Licenciatura em Psicologia

Psicologia Comunitria

PROGRAMA: SEXUALIDADE E PREVENO MINIMIZAO DE RISCOS Comunidade do I.S.M.A.T.

Portimo

Licenciatura em Psicologia 3 Ano/1 Semestre

Ano Letivo: 2012/2013

VI II
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Psicologia Comunitria

PROGRAMA: SEXUALIDADE E PREVENO MINIMIZAO DE RISCOS Comunidade do I.S.M.A.T.

Docente: Mestre Nuno Marreiros

Discentes: Mariana Batista Racha Correia N21006301 Sofia Margarida Clemente Vieira Rodrigues da Graa N21006917 Teresa de Jesus Alves Pires N21000809

Data de Entrega: 17 de Janeiro de 2013 VI II

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3 Ano / 1 Semestre

Ano Letivo: 2012/2013 Portimo

Resumo
As campanhas sanitrias para diminuir comportamentos de risco e promover medidas de proteo individual, atravs do uso de preservativos, no tm tido o xito esperado. Apresentamos esta afirmao, com base em contedos de noticirios, nos rgos de comunicao social, e que, assim, se tornam do domnio pblico. Da a necessidade de identificar definir novas formas preventivas na rea da sexualidade. Os resultados obtidos destas novas formas de interveno podem constituir uma contribuio para o desenvolvimento uma promoo mais eficaz de comportamentos adequados na esfera da sexualidade, com reflexo na melhoria da sade pblica. Palavras-chave: Medidas, sexualidade, interveno, comportamentos, sade.

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Abstract
The public health campaigns to reduce risky behavior and promote personal protection through the use of condoms have not had the expected success. Here is this statement based on content of news in the media, and thus become public. Hence the need to identify new ways to define preventive in the area of sexuality. The results of these new forms of intervention may be a contribution to the development of more effective promotion of appropriate behavior in the sphere of sexuality, reflecting the improvement of public health.

Keywords: Measures, sexuality, speech, behavior, health.

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NDICE
RESUMO................................................................................................IV AS CAMPANHAS SANITRIAS PARA DIMINUIR COMPORTAMENTOS DE RISCO E PROMOVER MEDIDAS DE PROTEO INDIVIDUAL, ATRAVS DO USO DE PRESERVATIVOS, NO TM TIDO O XITO ESPERADO. .............................IV APRESENTAMOS ESTA AFIRMAO, COM BASE EM CONTEDOS DE NOTICIRIOS, NOS RGOS DE COMUNICAO SOCIAL, E QUE, ASSIM, SE TORNAM DO DOMNIO PBLICO..............................................................IV DA A NECESSIDADE DE IDENTIFICAR DEFINIR NOVAS FORMAS PREVENTIVAS NA REA DA SEXUALIDADE. .............................................IV OS RESULTADOS OBTIDOS DESTAS NOVAS FORMAS DE INTERVENO PODEM CONSTITUIR UMA CONTRIBUIO PARA O DESENVOLVIMENTO UMA PROMOO MAIS EFICAZ DE COMPORTAMENTOS ADEQUADOS NA ESFERA DA SEXUALIDADE, COM REFLEXO NA MELHORIA DA SADE PBLICA........IV ABSTRACT..............................................................................................V NDICE .................................................................................................VI INTRODUO.......................................................................................VIII CAPTULO I PLANEAMENTO, DESENHO E IMPLEMENTAO DE UM PROGRAMA DE INTERVENO.................................................................X I.I. ORIGEM DO PROJETO................................................................................................X I.II. DIAGNSTICO......................................................................................................XI I.III. CARACTERSTICAS SOCIODEMOGRFICAS DO GRUPO-ALVO.....................................................XI I.V. FATORES DE RISCO................................................................................................XI I.VI. COMPORTAMENTOS/COMPETNCIAS/FUNCIONAMENTO A ATINGIR..............................................XI I.VII. OBJETIVOS.......................................................................................................XI I.VIII. METODOLOGIA..................................................................................................XI I.VIII.I. ETAPAS........................................................................................................XI I.VIII.II. OBJETIVOS...................................................................................................XII

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I.VIII.III. PARTICIPANTES............................................................................................XIII I.VIII.IV. DURAO.................................................................................................XIII I.VIII.V. CONTEDOS ESSENCIAIS..................................................................................XIII I.VIII.VI. ESTRATGIAS..............................................................................................XIII I.IX. RECURSOS......................................................................................................XIV I.X. ANLISE DOS DADOS..........................................................................................XIV CAPTULO II AVALIAO DO PROCESSO; PLANEAMENTO DA AVALIAO DO PROCESSO E AVALIAO DO PROCESSO DE IMPLEMENTAO DA INTERVENO.....................................................................................XIV CAPTULO III FORMALIZAO DA PLANIFICAO DE UM PROGRAMA DE INTERVENO.....................................................................................XVI CONCLUSO......................................................................................XVIII REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS............................................................XIX ANEXOS...............................................................................................XX

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A sexualidade afeta todos os aspetos da pessoa humana, na sua unidade de corpo e alma. Diz respeito particularmente afetividade, capacidade de amar e de procriar e, de uma maneira mais geral, aptido a criar vnculos de comunho com os outros. Catecismo da Igreja Catlica, 2332

Introduo
A preveno de situaes de risco resultantes dos comportamentos sexuais, nas mais diversas comunidades e, nomeadamente no meio universitrio que constitui a populao alvo em anlise, neste trabalho, deve ser objeto da implementao de programas com vista minimizao dessas mesmas situaes de risco e, portanto, que conduzam a aes no mbito da preveno. Assim, o programa apresentado neste trabalho ter, como fundamentos, a promoo da sade e educao preventiva. A apresentao de um programa, neste sentido, ter toda a pertinncia, considerando que a escola ser o segundo lugar mais provvel para os jovens, e no apenas estes, pois, atualmente e, neste caso particular, o ISMAT tem uma populao escolar heterognea, em termos de faixas etrias, obterem informaes sobre comportamentos sexuais seguros. VI II
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Pensamos que, em primeiro lugar, vem a famlia e, em terceiro, a televiso e tambm, muito especialmente, a internet. Pensamos que tratar temas sobre sexualidade e preveno s doenas sexualmente transmissveis, dentro do ambiente escolar, pode contribuir para derrubar tabus e despertar a conscincia dos estudantes (jovens e menos jovens), promovendo uma transformao social onde haja, cada vez menos, espao, atitudes e comportamentos inconscientes e irresponsveis que afetem cada um, individualmente e, por arrastamento, a comunidade onde cada um se insere. Para que cumpra as suas finalidades, o programa de interveno dever um estmulo a ser seguido, isto , os seus planos de ao devero ser, para alm de informativos e formativos, tambm persuasivos para que sejam facilmente interiorizados e postos em prtica e, como tal, se tornarem eficazes. A educao sexual nas escolas e a implementao de programas nesse campo, pensamos serem de uma utilidade social mxima, pois nem todos os pais se sentem vontade para tratar do assunto com os seus filhos. Muitas vezes, por falta de dilogo, em casa, os jovens aprendem, sobre sexo, de uma forma traumtica e ainda correm o risco de contrair doenas sexualmente transmissveis ou de uma gravidez no planeada. do conhecimento geral que, nas ltimas dcadas, o desenvolvimento fsico e sexual dos adolescentes se modificou, acentuadamente, relativamente s geraes anteriores e tm os seus relacionamentos sexuais mais cedo. Pensamos, com o que ficou dito, justificar a necessidade mais premente da adoo dos referidos programas de preveno.

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Captulo I Planeamento, desenho e implementao de um programa de interveno

A tcnica proposta para a consecuo do programa a que este trabalho se refere a tcnica do grupo focal. Neste captulo sero, apenas, apresentadas as temticas constitutivas do programa, sem qualquer referncia situao real ou identificao dos riscos que constituem o diagnstico resultante do inqurito ao grupo focal. Isso ser referenciado no captulo da planificao do programa de interveno.

I.I. Origem do projeto A elaborao deste projeto partiu de um pedido especfico do professor da disciplina de Psicologia Comunitria do 3 ano da Licenciatura em Psicologia do Instituto Superior Manuel Teixeira Gomes em Portimo. VI II
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I.II. Diagnstico Traduz a descrio da situao atual, isto , o fenmeno ou interveno que se visa prevenir. No caso concreto deste programa, a preveno de comportamentos Sexuais de risco na comunidade do ISMAT.

I.III. Caractersticas sociodemogrficas do grupo-alvo No foi objeto deste trabalho efetuar o estudo das caractersticas da populao escolar do ISMAT, grupo alvo a que se destina a implementao do programa de preveno em questo, mas sim a planificao de um programa de interveno.

I.V. Fatores de risco Identificao de fatores de risco, a nvel de comportamentos sexuais, a partir de inqurito ao grupo focal (em anexo).

I.VI. Comportamentos/competncias/funcionamento a atingir Pela tcnica do grupo focal, partindo dos comportamentos individuais, fazer o levantamento dos possveis comportamentos a nvel do grupo alargado, Escola (ISMAT). I.VII. Objetivos So os efeitos esperados, conforme se referem em I.VIII.II. I.VIII. Metodologia I.VIII.I. Etapas Propomos as seguintes etapas essenciais para a implementao de um Programa Sexualidade e Preveno minimizao de riscos na nossa comunidade escolar:

1 Etapa: Identificao e constituio da Equipa Responsvel; 2 Etapa: Elaborao das linhas gerais do projeto, explicitando os objetivos, as estratgias e os processos de avaliao; VI II
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3 Etapa: Comunicao do projeto ao rgo de gesto do ISMAT; 4 Etapa: Procura e identificao dos apoios indispensveis: Formao inicial de uma equipa coordenadora de professores e alunos que desejem envolver-se;
Identificao dos agentes exteriores escola que possam apoiar

a realizao de atividades concretas, como as entidades de sade locais (Centros de Sade, Hospitais) ou organizaes nogovernamentais interessadas em colaborar no projeto; Inventariao dos materiais necessrios; Identificao dos servios para encaminhamento de casos especficos (Centros de Sade, Hospitais, e outros);

5 Etapa: Comunicao dos princpios e contedos do projeto a toda a comunidade escolar; 6 Etapa: Identificao dos professores e alunos interessados em participar no projeto; 7 Etapa: Formao dada aos interessados, pela equipa coordenadora de professores e alunos ou outros agentes exteriores escola; 8 Etapa: Identificao de momentos para a abordagem de temas especficos, como o Dia Mundial da SIDA, Dia dos Namorados, Dia Internacional da Mulher, Dia Internacional da Sade, por exemplo; 9 Etapa: Elaborao do calendrio e realizao das atividades programadas; 10 Etapa: Avaliao do processo. Nesta etapa ser passada novamente a bateria de testes inicial, de forma a perceber o impacto do programa implementado.

I.VIII.II. Objetivos Os objetivos do programa poderiam sintetizar-se assim: Transmitir informao temtica pertinente; Debater atitudes, opinies e valores; Identificar as necessidades de educao sexual.

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I.VIII.III. Participantes O nmero de participantes, em cada sesso, seria, em geral, uma turma, no mximo duas ou o grupo ou grupos focais selecionados para o projeto. I.VIII.IV. Durao Poder haver uma nica sesso ou um conjunto articulado de sesses, ao longo do ano letivo; Cada sesso ter cerca de duas horas. I.VIII.V. Contedos Essenciais Definidos a partir de inquritos feitos comunidade: Caixa de perguntas que consiste na recolha prvia e annima de perguntas, sobre temas de interesse dos participantes; Definidos pela equipa de formadores, constituda como se refere nas etapas que constituem o projeto; Temas especficos, conforme se menciona, tambm, nas etapas do programa a desenvolver. I.VIII.VI. Estratgias Podero ser as mais diversas: Palestras; Apresentao e debate de pequenos vdeos; Apresentao e debate de um filme;

Trabalho em pequenos grupos: consiste em dividir os participantes em grupos de trs a cinco elementos, pedindo a todos os grupos a execuo de uma tarefa ou trabalho, podendo haver, ou no, uma apresentao e discusso dos resultados de cada grupo, no grupo mais alargado (turma ou turmas).

Jogos; Dramatizaes: consiste na simulao de pequenos casos ou histrias em que intervm o nmero de personagens que se quiser; deve ser complementada com debate em pequeno ou grande grupo;

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Debates Pr e contra: consiste em promover o debate entre posies diferentes (podendo ou no chegar-se a consenso), atravs da utilizao de pequenas frases que sejam opinativas e polmicas; Tempestade de ideias (Brainstorming); Utilizao de msicas e poesias. Assim, deve dar-se especial importncia ao papel predominantemente ativo e participativo dos alunos, em todas as fases do projeto, partindo sempre das concees prvias que esses alunos tm relativamente aos temas abordados. I.IX. Recursos Constituem os meios materiais e humanos usados na implementao do programa. I.X. Anlise Dos Dados De modo a obter resposta para a questo de investigao pretendida comportamentos sexuais de risco - e impacto do programa implementado, sero realizados vrios procedimentos de anlise de dados, com recurso ao programa informtico Statistical Program for Social Sciences SPSS.

Captulo II Avaliao do processo; Planeamento da avaliao do processo e avaliao do processo de implementao da interveno.
Este ponto tem como objetivo avaliar o grau em que as aes planeadas esto a ser implementadas. Dado que este trabalho constitui apenas um projeto ou plano de interveno que no foi posto em execuo, no se poder apresentar o planeamento da avaliao do processo de implementao da interveno que consistiria na comparao com o plano inicial e anlise dos desvios verificados, para efetuar as alteraes necessrias, em posteriores aplicaes, para obteno de melhores resultados, sendo, assim, feito o controlo de todo o programa.

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Captulo III Formalizao da planificao de um programa de interveno

Nome do Programa: SEXUALIDADE E PREVENO MINIMIZAO DE RISCOS PROGNSTICO DIAGNSTICO OU OBJETIVOS
Traduz a descrio da situao atual, isto , o fenmeno prevenir. concreto de No ou caso deste interveno que se visa Transmitir informao temtica pertinente; Debater atitudes, opinies valores; Identificar as necessidades de educao sexual. e Palestras; Apresentao e debate de pequenos vdeos; Apresentao e debate de um filme; Trabalho em pequenos grupos: consiste em dividir os participantes em grupos de trs a cinco elementos, pedindo a todos os grupos a execuo de uma tarefa ou trabalho, podendo haver, ou no, uma apresentao e discusso dos resultados de cada grupo, no grupo mais alargado (turma ou turmas). Jogos; Dramatizaes: consiste na simulao de pequenos casos ou histrias em que intervm o nmero de personagens que se 1 Etapa: identificao e constituio da Equipa Responsvel; 2 Etapa: elaborao das linhas gerais do projeto, explicitando os objetivos, as estratgias e os processos de avaliao; 3 Etapa: comunicao do projeto ao rgo de gesto do ISMAT; 4 Etapa: procura e identificao dos apoios indispensveis: Formao inicial de uma equipa coordenadora de professores e alunos que desejem envolver-se; Identificao dos agentes exteriores escola que possam apoiar a realizao de atividades concretas, como as entidades de sade locais (Centros de Sade, Hospitais) ou organizaes nogovernamentais interessadas em colaborar no projeto;

Contexto de aplicao: ISMAT

PLANO DE INTERVENO

IMPLEMENTAO

AVALIAO

programa, a preveno comportamentos do Sexuais de risco na comunidade ISMAT.

Verificao do grau em que as aes planeadas estariam a ser implementadas. Dado que este trabalho constitui apenas um projeto ou plano de interveno que no foi posto em execuo, no se poder apresentar o planeamento da avaliao do processo de implementao

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quiser; deve ser complementada com debate em pequeno ou grande grupo; Debates Pr e contra: consiste em promover o debate entre posies diferentes (podendo ou no chegar-se a consenso), atravs da utilizao de pequenas frases que sejam opinativas e polmicas; Tempestade de ideias (Brainstorming); Utilizao de msicas e poesias.

Assim, deve dar-se especial importncia ao papel predominantemente ativo e participativo dos alunos, em todas as fases do projeto, partindo sempre das concees prvias que esses alunos tm relativamente aos temas abordados.

Inventariao dos materiais necessrios; Identificao dos servios para encaminhamento de casos especficos (Centros de Sade, Hospitais, e outros). 5 Etapa: comunicao dos princpios e contedos do projeto a toda a comunidade escolar; 6 Etapa: Identificao dos professores e alunos interessados em participar no projeto; 7 Etapa: Formao dada aos interessados, pela equipa coordenadora de professores e alunos ou outros agentes exteriores escola; 8 Etapa: Identificao de momentos para a abordagem de temas especficos, como o Dia Mundial da SIDA, Dia dos Namorados, Dia Internacional da Mulher, Dia Internacional da Sade, por exemplo; 9 Etapa: Elaborao do calendrio e realizao das atividades programadas; 10 Etapa: Avaliao do processo. Nesta etapa ser passada novamente a bateria de testes inicial, de forma a perceber o impacto do programa implementado.

da interveno que consistiria na comparao com o plano inicial e anlise dos desvios verificados, para efetuar as alteraes necessrias, em posteriores aplicaes, para obteno de melhores resultados, sendo, assim, feito o controlo de todo o programa.

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Concluso
Sendo a educao um direito fundamental do indivduo, podemos, ento, referir que a educao uma forma de trabalhar valores. Assim, a sexualidade humana, como parte integrante dos comportamentos, pode ser entendida como uma componente fundamental da educao e da promoo da sade. natural, ento, que a educao sexual constitua uma das atuais preocupaes da sade, quer no que se refere gravidez na adolescncia, quer relativamente ao risco de doenas sexualmente transmissveis. No nosso entender, importante, tambm, o debate, em termos de valores e, como tal, de minimizao de fatores de risco, com vista ao desenvolvimento pessoal e social. Neste sentido, a implementao de programas, como o que foi abordado neste trabalho, pretende contribuir para uma vivncia saudvel e responsvel da sexualidade de cada um dos alunos que constituem a comunidade escolar do ISMAT e, atravs deles, ser um meio de interveno na sociedade.

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Referncias Bibliogrficas
http://www.scielo.oces.mctes.pt/scielo.php?pid=S164500862009000100008&script=sci_arttext http://recil.grupolusofona.pt/handle/10437/1701 http://www.desafiojovem.com/index.php?id1=1&id2=9&id3=4 http://repositorio.ul.pt/bitstream/10451/3373/1/ulfc055649_tm_susan a_lourenco.pdf http://repositorium.sdum.uminho.pt/bitstream/1822/5349/1/Cruz %2520et%2520al-SIDA-Revista-UM.pdf http://repositorium.sdum.uminho.pt/bitstream/1822/11637/1/(In) %20visibilidade%20do%20genero%20na%20sexualidade %20juvenil.pdf http://criancasatortoeadireitos.wordpress.com/2010/07/01/cursodinamicas-de-grupo-para-prevenir-comportamentos-de-risco-emcriancas-e-adolescentes/ http://acimadainfluencia.comsaudebrasil.com/adolescentes/comporta mento-sexual-de-risco-o-hiv-dst-e-de-prevencao-da-gravidezadolescente http://adolescentes.comsaudebrasil.com/saude-doadolescente/comportamento-sexual-de-risco-o-hiv-dst-e-deprevencao-da-gravidez-adolescente/diretrizes-de-riscocomportamento-sexual-e-estrategias http://www.adolescenciaesaude.com/detalhe_artigo.asp?id=62 http://nepaids.vitis.uspnet.usp.br/wpcontent/uploads/2010/04/Preven-EscPub.pdf http://repositorioaberto.up.pt/bitstream/10216/55445/2/TeseCristianaAlves.pdf http://repositorio.ul.pt/bitstream/10451/2382/2/ulsd058237_tm_Tese_ Marisa_Lucas.pdf http://recil.grupolusofona.pt/bitstream/handle/10437/1701/SARA %20PEREIRA%20TESE.pdf?sequence=1 http://www.aidscongress.net/Modules/WebC_Docs/GetDocument.aspx ?DocumentId=92

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Anexos

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Questes Grupo Focal

1. Em que que consiste, para vocs, sexo em segurana? Consideraram que sexo seguro seria, de forma consciente, com uso de preservativo. tambm importante conhecer o parceiro, mas as pessoas, normalmente, no falam sobre estes assuntos. No se preocupam em saber se tm doenas ou no.

2. Qual a vossa perceo, hoje em dia, para os comportamentos sexuais de risco? Consideraram que as pessoas com mais idade, a partir dos 40 anos, so menos cuidadosos, no se preocupam com o uso do preservativo, facilitam mais, acham que as doenas do foro sexual s acontecem aos outros, aqui os comportamentos de risco, so nas praxes, saem, bebem, utilizam outro tipo de substncias, todas as festas de cariz acadmico so propcias a comportamentos sexuais de risco, muitas vezes o uso abusivo do lcool, leva pessoas, que at nem pensariam em ter relaes ocasionais de o terem, ou seja, muitas vezes coisas do momento.

3. Relativamente comunidade do Ismat, qual a vossa opinio? Acham que podem existir comportamentos sexuais de risco? Todos foram unanimes em referir que principalmente nas festas de caris acadmico, tm conhecimento de pessoas, que tiveram comportamentos sexuais de risco, podem ser ocasionais, ou podem voltar acontecer, existem casos em que estes comportamentos se tornaram recorrentes, aconteceram com vrios parceiros, referindo que foram sempre coisas do momento, possivelmente levados pelo uso excessivo de substncias, lcool ou outras.

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4. Vocs acham que os jovens e adultos da comunidade do ismat so conscientes nos seus comportamentos sexuais? Usam o preservativo? A ideia que transmitiram foi de que os mais jovens, talvez porque desde cedo so sensibilizados para esta problemtica, so mais cuidadosos, ao passo que as faixas etrias mais velhas, so menos cuidadosos e descuidados, os mais novos esto mais abertos ao uso do preservativo, para eles trazer um preservativo no bolso, to comum como trazer dinheiro, como se andassem preparados para qualquer oportunidade que surge. Para este grupo focal, a questo da educao sexual desde pequenos importante no uso do preservativo.

5. Gostariam de partilhar algum caso, ou algum caso que seja do vosso conhecimento e que tenha tido consequncias negativas? Referiram ter conhecimento de casos em que este tipo de comportamentos ocorreu, um elemento considerou a comunidade noturna do ISMAT mais idnea, no entanto sabe-se que a idoneidade no tem implcita uma responsabilidade relativamente ao uso do preservativo.

6. Como se sentiram ao participar neste grupo? Confortveis, Frustrados, Angustiados? Sentiram-se bem, corresponderam bem s perguntas, no se sentiram envergonhados, discutiram o tema abertamente.

7. Acham que seria importante realizarem-se campanhas de informao, sobre este tema, aqui no ismat? Todos concordaram que seria importante existirem aces de informao e formao.

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8. Seria importante ter no Ismat um gabinete de apoio, onde as pessoas pudessem esclarecer duvidas, sobre o tema? Tambm concordaram que seria importante ter um gabinete de apoio com tcnicos que possam ajudar a esclarecer dvidas.

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