Os estudos dos principais tericos da Gestalt

OS ESTUDOS DE WERTHEIMER, KOHLER E KOFFKA

Max Wertheimer (Praga, 1880-1943) foi um psiclogo Checo, fundou a escola da Psicologia chamada Gestaltismo ou configuracionalismo, juntamente com Kurt Koffka e Wolfgang Khler, j estudou direito porm um ano depois, ele desistiu da vida jurdica e passou a estudar psicologia e filosofia. Em 1910, Wertheimer interessou-se pela percepo do movimento. Com a ajuda de um estroboscopio descobre que, iluminando duas linhas por um breve perodo de tempo, tm-se a sensao de se ver s uma. A este fenmeno chamou de fenmeno phi. Entre os anos de 1910 e 1914 ele trabalhou as idias fundamentais da teoria da Gestalt e fez experimentos sobre as Leis da Gestalt com Wolfgang Khler e com Kurt Koffka em Frankfurt, lanando o texto Estudos Experimentais baseados na Viso do Movimento. Os estudos feitos por Wertheimer foram muito importantes para a psicologia, em particular para a Teoria da Gestalt. Para ele a verdade consiste em determinar a estrutura total de experincia e no em capt-la por sensaes e percepes singulares associadas e os conceitos psicolgicos no podiam ser usados isoladamente porque, aos modificar uma parte, modifica-se o todo. Ex: Ao tocar uma melodia em dois tons, apesar das notas serem diferentes, a melodia mantm-se intacta. A partir deste princpio, ele fez experimentos muito importantes para a percepo do fenmeno phi, que est presente quando assistimos a uma projeo cinematogrfica: uma srie de fotos isoladas e imveis adquire movimento para a percepo se apresentada de determinada maneira. Utilizando para esse fim o taquistoscpio, ele pode provar que o fenmeno phi dependia de certos intervalos de tempo crticos; e o mais importante, sustentou que isso no podia ser explicado a partir dos elementos sensoriais isolados nem de nenhuma outra srie de elementos psicolgicos. Tratava-se de uma experincia irredutvel, na qual a Gestalt ou configurao total precedia as partes. Com esse argumento, ele ops-se abertamente escola do estruturalismo e os ensinos de Wilhelm Wundt.

Wertheimer estabeleceu uma srie de leis da organizao perceptiva, baseando-se na idia de que essa organizao inata. A Gestalt, portanto, funda-se basicamente na doutrina do inatismo. Ele props certos princpios:

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1) Proximidade: em condies iguais, eventos prximos no tempo e espao tendero a permanecer unidos, formando um s todo. 2) Semelhana: eventos semelhantes se agruparo entre si. Essa semelhana se d por intensidade, cor, odor, peso, tamanho, forma etc. e se d em igualdade de condies. 3) Semelhana e Proximidade 4) Lei da Boa Continuidade: o acompanhamento de uns elementos por outros, de modo que uma linha ou uma forma continuem em uma direco ou maneira j conhecidas. 5) Pregnncia: h formas que parecem se impr em relao s outras, nos fazendo, por muito tempo, no conseguir ver outra forma de distribuio.

6) Destino Comum: h certos elementos que parecem se dirigir a um mesmo lugar, se destacando de outros que no o paream.

7) Persistncia do Agrupamento Original: em todos as formas, todos os estmulos, os elementos aproximam-se uns dos outros e tendemos a fazer com que os grupos continuem os mesmos. 8) Experincia Passada ou Aprendizagem: a subjetividade do percebedor: para cada um a percepo pode ser diferente, de acordo com a experincia do indivduo, de acordo com o que ele j viveu ou aprendeu, conheceu. Tomemos como exemplo um texto qualquer: para um analfabeto ou algum que no conhea a lngua em questo, parecer uma confus completa, mas, para aquele que saiba ler ou conhea a lngua, parecer inteiramente inteligvel. 9) Clausura ou Fechamento: os elementos de uma forma tendem a se agrupar de modo que formem uma figura mais total ou fechada.

Wertheimer tambm foi um critico do sistema educacional de sua poca, baseado na lgica tradicional e na associao de ideias. Aplicando suas idias neste campo da psicologia, ele sustentou que era preciso ensinar s crianas conceitos globais, que contribussem para o desenvolvimento do seu intelecto geral, antes de mostrar-lhes os detalhes; porque quando os pormenores lhes so ensinados primeiro, frequentemente os alunos se confundem e no compreendem o significado do que aprendem.

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Wolfgang Khler (1887 1967) nasceu na Estnia e passou alguns anos da I Guerra Mundial na ilha de Tenerife, no arquiplago das Canrias, perto da costa Africana, onde realizou estudos chipanzs, demostrando sua inteligncia por meio das habilidades na soluo de problemas. Essas experincias foram realizadas tanto dentro como em volta das jaulas dos animais, onde encontravam-se bananas penduradas ao cimo e duas caixas no cho para que o chipanz possa alcan-las. O chipanz sobreps as caixas e alcanou as bananas pelo simples facto de avaliar a situao, compreender o problema e ver a soluo, e no fazia por tentativa e erro, apresentava aquilo que Khler chamava de discernimento ou insights. Khler realizou tambm vrias experincias dentre as quais usou instrumentos como varas ( onde os animais percebiam que, para puxar as frutas para dentro da jaula, um chipanz particularmente inteligentes chamado Sultan, foi at capaz de juntar dois paus para assastar a comida. Com base na viso de percepo da Gestalt, Khler, interpretou os resultados da pesquisa animal analisando toda a situao e as relaes entre os estmulos. Acreditava que a resoluo de problemas estava relacionada com a reestruturao do campo perceptual. Em outro estudo, colocou-se um epdao da fruta do lado de fora, pouco alm do alcane do animal. Quando se colocou uma vara perto das grades, em frente fruta, os dois objetos foram percebidos como parte da mesma situao, e o animal rapidamente usou a vara para puxar a fruta. Mas, se a vara era colocada no fundo da jaula, ento os dois objetos (a vara e a banana) no eram prontamente vistos como parte do mesmo problema. Nesse caso, era preciso reestruturar o campo perceptual para o chimpanz resolver a questo.

Kurt Koffka (Berlim, 1886 1941)

Trabalhou em conjunto com Max Wertheimer e Wolfgang Khler para o desenvolvimento e estudo cientfico em laboratrios dessas teorias da psicologia gestalt, na Alemanha do sc XX. Para Koffka, o positivismo no estudo do comportamento e da mente, profundamente inadequado, pois no podemos dividir o comportamento ou a mente em n funes ou

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elementos diferentes, seguimos o princpio da organizao, tal como se manifestaram sob diversas condies, comeando pelas mais simples e avanando para as de complexidade cada vez maior. No campo psicofsico eles relacionaram a forma com a percepo e a sensao do movimento, construindo ento a base das teorias gestaltistas na qual destacavam se o estudo de campo perceptivo, estrutura e forma. Koffka contribuiu ainda para o desenvolvimento da psicologia infantil e social, atravs de seus estudos sobre o desenvolvimento da mente, onde defendeu a hiptese de que o processo de desenvolvimento essencialmente o resultado da interaco de condies internas e externas e afirma que um momento importante no desenvolvimento das crianas quando elas descobrem o nome dos objetos. O ponto de partida da teoria da aprendizagem a hiptese de que a aprendizagem como todas as outras reas de comportamento, pode ser explicada segundo os princpios da organizao, pois ela consiste na formao de traos de memria, ou seja formas especficas de excitao no crebro que so resultado de processos anteriores e por isso representam no presente as experincias passadas. Portanto o processo de recordar (memria) consiste na ativao desses traos (marcas) de memria, atravs de processos presentes e organizada de acordo com as leis da Gestalt sujeito a tendncia da pregnncia (lei da boa forma, onde a realidade organizada de forma simples, ao invs de uma forma complexa). O Insight a forma tpica de aprendizagem por reforar o sistema de traos, pois ele consiste em um entendimento interno da situao.

Por: Viviane Nobre 2o ano, Psicologia-UEM