Nigia Gonzaga Marques

JOGOS EDUCATIVOS E RECURSOS MIDITICOS.

Maracaju 2013

JUSTIFICATIVA, A Tecnologia o aproveitamento de uma informao, de um saber como fazer, de metodologia e recursos para a soluo de um problema no nosso dia-a-dia. No plano de aula do sculo XXI, o professor deve colocar as tecnologias como aliadas para facilitar o seu trabalho docente. Deve-se us-las no sentido cultural, cientfico e tecnolgico, de modo que os alunos adquiram condies para enfrentar os problemas e buscar solues para viver no mundo contemporneo. Ao professor cabe o processo de deciso e conduo do aprendizado. De acordo com Gadotti, o professor deve ser um aprendiz permanente e um organizador da aprendizagem. Esclarecemos que um ambiente de aprendizagem no pode se transformar em mero transmissor de informaes, mas, na efetivao da comunicao e construo colaborativa do conhecimento. Com a presena dos computadores na educao, com os inmeros jogos educacionais e demais softwares disponveis para esse processo, se ganham novas possibilidades, so mais recursos a serem integrados como mediadores do ensino aprendizagem. Acrescentam-se tambm a educao formal possibilidades no presenciais. Conforme Oliveira (2001) o ato de ensinar e aprender ganha novo suporte com o uso de diferentes tipos de softwares educacionais, de pesquisas na Internet e de outras formas de trabalhos com o computador. Acrescenta que o computador com seus inmeros softwares pode ser uma ferramenta muito importante na mediao do processo da construo do conhecimento, capaz de favorecer a reflexo do aluno, viabilizando a sua interao ativa com determinado contedo de uma ou mais disciplinas e no s, um recurso auxiliar ao aluno na aquisio de informaes na internet, em enciclopdias eletrnicas e nas produes e apresentaes mais elaboradas de trabalhos escolares. Hoje em dia se encontram muitos jogos educativos e cabe ao educador selecionar e avaliar esses, buscando utiliz-los da melhor forma possvel. Esses podem ser mais um dos agentes transformadores da educao, mas vai depender muito da forma como sero utilizados e explorados. Os educadores

tm papel fundamental, pois atravs do contexto, reflexo crtica e intervenes que os jogos educativos vo contribuir para o desenvolvimento dos educandos e a construo da aprendizagem. Segundo Orso (1999, p. 7) a acriana precisa ser algum que joga para que, mais tarde, saiba ser algum que age, convivendo sadiamente com as regras do jogo da vida. Saber ganhar e perder deveria acompanhar a todos sempre. Atravs de jogos se desenvolvem muitas habilidades e conhecimentos e ainda, aprender de forma ldica muito mais prazeroso e encantador. Quem no lembra de um jogo divertido e animador? muito bom quando atravs de jogos se consegue atingir objetivos educacionais. Aprender brincando muito mais valioso para a criana, pois brincar faz parte de seu mundo e desenvolvimento. atravs das brincadeiras que ela descobre ou pode descobrir o mundo. Com jogos pode-se trabalhar questes de matemtica, de cincias, de escrita, questes fsicas, psicolgicas, sociais... Jogos educativos podem facilitar o processo de ensino-aprendizagem e ainda serem prazerosos, interessantes e desafiantes. O jogo pode ser um timo recurso didtico ou estratgia de ensino para os educadores e tambm ser um rico instrumento para a construo do conhecimento. Lara (2004) afirma que os jogos, ultimamente, vm ganhando espao dentro das escolas, numa tentativa de trazer o ldico para dentro da sala de aula. Acrescenta que a pretenso da maioria dos professores com a sua utilizao a de tornar as aulas mais agradveis com o intuito de fazer com que a aprendizagem torne-se algo mais fascinante; alm disso, as atividades ldicas podem ser consideradas como uma estratgia que estimula o raciocnio, levando o aluno a enfrentar situaes conflitantes relacionadas com o seu cotidiano. Jogos bem elaborados e explorados podem ser vistos como uma estratgia de ensino, podendo atingir diferentes objetivos que variam desde o simples treinamento, at a construo de um determinado conhecimento, afirma Lara (2004).

Inmeros jogos oferecidos pelo computador ajudam a desenvolver o pensamento, o raciocnio e ainda questes de matemtica, de cincias, de escrita, fsicas, psicolgicas, sociais... Hoje em dia encontra-se uma infinidade de jogos educacionais e tipos. Segundo Valente (1993) a pedagogia por trs dos jogos educacionais a de explorao auto-dirigida ao invs da instruo explcita e direta, esta filosofia de ensino defende a idia de que a criana aprende melhor quando ela livre para descobrir relaes por ela mesma, ao invs de ser explicitamente ensinada. Caber aos educadores mostrarem que o objetivo do jogo fazer com que todos atinjam um desenvolvimento adequado e que certas habilidades devam ser adquiridas, motivando, assim, os alunos a se interessarem pelo jogo, reconhecendo suas dificuldades e detectando suas falhas e erros na tentativa de san-los. Trabalhar tambm com a perda e a vitria importante, pois em situaes reais da vida algumas vezes se ganha, outras se perde. Tambm se podem desenvolver jogos colaborativos, ao invs de competitivos, onde um ajude ao outro a resolver a questo do jogo. Atualmente encontra-se tambm uma infinidade de portais de jogos e alguns bem interessantes. Os jogos educativos tanto computacionais como outros so, com certeza, recursos riqussimos para desenvolver o conhecimento e habilidades se bem elaborados e explorados. So uma estratgia de ensino podendo atingir diferentes objetivos e reas do conhecimento.

OBJETIVOS Construir conhecimentos, Treinar habilidades, Aprofundar questes importantes e Desenvolver estratgias de raciocnio lgico. Auxiliar os educandos na criao e familiarizao de conhecimentos, Familiarizao dos discentes com recursos tecnolgicos.

CRONOGRAMA DO PROJETO: 1 SEMESTRE - PBLICO-ALVO:4 Ano -PROFESSORA: Katiane Silva de Souza Leal -PROGETEC: Nigia Gonzaga -COORDENADOR DE REA DE LNGUA PORTUGUESA: Jose Onorio Landigraf Camilo -COORDENADORA DE REA DE MATEMTICA: Bruna Sartor - TEMA GERAL: Jogos Educativos e Recursos Miditicos. - TEMA : Jogos Educativos com contedos baseados no Referencial curricular - METODOLOGIA: Atravs das oficinas realizadas pelos coordenadores de rea com a professora regente ser analisado o contedo a ser trabalhado com os discentes utilizando os recursos miditicos. Aps analisado o contedo caber ao PROGETEC providenciar o material e recursos a serem trabalhados com os discentes. O projeto ser acompanhado e registrado atravs de filmagens e fotos. CULMINNCIA: Ser apresentado ao final do 1 semestre aos professores, coordenadores de rea, coordenadores pedaggicos, direo e alunos edies de fotos e vdeos das atividades realizadas no decorrer do projeto. - RECURSOS: Computador Internet Data Show Notebook Caixa de som Sites: http://www.escolagames.com.br/ http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?lista=portugu %EAs&pagina=2http://jogoseducativos24.com.br/

http://eecambarai.blogspot.com.br/ http://aprendizadodoalem.blogspot.com.br/

ANEXOS FOTO PROFESSORA REGENTE KATIANE SILVA

FOTO COORDENADORA DE REA DE MATEMTICA BRUNA SARTOR

FOTO COORDENADOR DE REA DE LNGUA PORTUGUESA JOSE ONORIO LANDIGRAF

FOTOS DA TURMA- 4 ANO