O DIVRCIO DA EDUCAO FSICA (E A FRAGMENTAO DO CONHECIMENTO) (...

) verdade, os termos so variados como: Licenciatura ou Bacharelado; Educao Fsica Sade ou Educao Fsica Escolar, Curso Tcnico de Educao Fsica ou qualquer outro nome que possamos inserir aqui ________________________. E assim, daqui para pouco estaremos voltando a dizer (ser que realmente paramos alguma vez?) que um cuida do corpo e outro cuida da mente (mente mesmo), ao fim dessas falas poderemos assinar o Divrcio da Educao Fsica e admirar seu retalhamento. A Fragmentao do Conhecimento. A Fragmentao do ser humano. Admito, que todas as questes que fomentam essa nova fase da Educao Fsica um verdadeiro campo minado, pois muitas so as denncias e poucos so os anncios. Mas isso no significa que devemos deixar a vida nos levar ou deixarmos de trazer a responsabilidade para perto/prximo a ns (se possvel oferea at um caf para a Responsabilidade e fiquemos ntimos). Todo indivduo possui um compromisso para com os outros, mas s nos reconhecemos verdadeiramente nesse enlace, quando nos reconhecemos no mundo, em uma Ao Reflexo (e sensibilidade) constante. Essa separao da Educao Fsica no algo simplista que s envolve o Ensino Superior ou leves alteraes no Currculo, isso so apenas sintomas de uma grande Endemia. Essa cultura de fragmentao do conhecimento comeou h muitos anos (Antiguidade grega e romana), quando ainda se pensava na estruturao de currculo > disciplina Os famosos trivium e quatrivium - No entanto, nesse perodo o separar para saber torna-se necessrio para os questionamentos da poca, para os educadores que acreditavam que o mundo no poderia ser contemplado na sua totalidade, ento a sada era a fragmentao. No dizem que a diferena entre o remdio e o veneno est na dosagem? Aqui, esta frase traduz alguns dos nossos pensamentos, o dividir para conhecer ultrapassou a dose, ganhou ainda mais fora no perodo de Descartes estilhaando de vez o conhecimento e separando Cincia e Educao e at hoje, acreditamos nesse remdio (hoje um verdadeiro veneno) e vivemos a todo instante a hiperdisciplinarizao. Esquecemos de

lembrar a respeito das perguntas e necessidades humanas so alteradas com o passar das geraes (do Universo em si). No entanto, os gritos nas gargantas vo sendo ditos ou morremos engasgados. Faa a sua escolha/escola. indispensveis Essa para pequena histria sobre o Conhecimento os so

conhecermos/compreendermos

acontecimentos

contemporneos na Educao, na Educao Fsica. Sem histria, torna-se impossvel assumir os compromissos e anncios necessrios para as problemticas retratadas. O que possumos hoje um divrcio da Educao Fsica, cada um cuidando do seu, no muito interessado no todo que nos compe, mas sim em resultados rpidos e proveitosos Eficincia (sempre, n?) - Engano amargo para aqueles que pensam que ao sair da Universidade, jamais iro precisaram tocar em um livro novamente ou acham que a separao em Bacharel e Licenciatura nos proporciona um Estudo Melhor , Mais Completo. Nossas disciplinas giram em torno de 60h/aula, na Universidade encontramos pontos, muitos pontos e cabe a ns nossa responsabilidade liga-los (caso seja nossa vontade de estudo). Quando separo a Educao Fsica, separo o pensar do indivduo, voltando a acreditar falseada que a Sade (l-se Bacharel) nada bebe da Educao (l-se Licenciatura) e seu inverso tambm se perpetua como verdade. E cortamos ainda mais nossas prprias pernas. Quando fragmentao a Educao, picotamos o nosso pensar e cada vez torna-se mais difcil possibilitarmos ainda mais possibilidades. No estamos falamos de Porra-Louquice Epistemolgica (conhecimento), estamos explicitando um pensamento Ecumnico, o mesmo permite um dilogo com as diferenas; e hoje no estamos pedindo licena para chegar as nossas salas de aulas (e esperamos que continuem assim. Chega de domesticar o pensar). As perguntas que ns mesmos criamos na contemporaneidade, a

disciplinarizao exagerada, j no nos satisfazem. Aproximamo-nos tanto de um ponto, que chegamos ao ponto de perdermos o foco. A Educa o Fsica uma s, cabe a ns direcionarmos o nossos estudos sem perder de vista nosso porto-seguro, a complexidade existente em cada ao-reflexo dos nossos atos scias. invivel. Modificando o todo, modificamos as partes, o ao contrrio

A abundncia do universo existe, os distintos campos da Educao Fsica tambm, mas so os nossos passos que nos encaminham, as experincias que permanecem vivas nos pensamentos e se refletem nos nossos escritos. Ao esmigalharmos um pensamento, estaremos esmigalhamos as ns mesmos e por consequncia quem depende e atua nos nossos compromissos, mantenhamos a multiferrencialidade de ideias. E um aviso aos cticos que insistem em fragmentar: Ouvimos e Danamos todas as msicas, mas jamais esquecemos o passo do nosso Samba.

Referncias: Contra o Mtodo Paul Feyerabend Currculo, Campo, Conceito e Pesquisa Roberto S. Macdo Educao e Mudana Paulo Freire O Discurso Sobre o Mtodo - Descartes O Mtodo Edgar Morin