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Período de avaliação:
Avaliado: NIF:
Categoria Prof.: Vínculo: Departamento:
Avaliador: Sim Grupo:
Cargos:
Avaliador(a): NIF:
Categoria Prof.: Cargo: Competência:
Assinatura: Data:
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
Agrupamento de escolas / Escola
Código
Direcção Regional de Educação
(A preencher pelo avaliador)
Nome do avaliador 0
Cargo 0
NIF 0
Nome do avaliado 0
Categoria 0
Departamento curricular 0
NIF 0
Período em avaliação0
Sub-total A
A Preparação e organização das actividades lectivas Classificação (A1+A2+A3+A4+A5
)/5
A.1 Correcção científico-pedagógica e didáctica da planificação das actividades lectivas 3 - Bom
Adequação das estratégias de ensino e aprendizagem aos conteúdos programáticos, ao
A.2 nível etário e às aprendizagens anteriores dos alunos 5 - Excelente
Adaptação da planificação e das estratégias de ensino e aprendizagem ao
A.3 desenvolvimento das actividades lectivas 5 - Excelente 8.8
Diversidade, adequação e correcção científico-pedagógica das metodologias e recursos
A.4 utilizados 4 - Muito Bom
A.5 Outro a estipular pelo Agrupamento /Escola não agrupada
Sub-total B
B Realização das actividades lectivas Classificação B1+B2+B3+B4+B5)
/5
B.1 Cumprimento dos objectivos, orientações e programas das áreas do currículo 5 - Excelente
B.2 Capacidade de comunicação e estímulo do interesse dos alunos pela aprendizagem 4 - Muito Bom
B.3 Utilização de recursos inovadores incluindo as tecnologias de informação e comunicação 4 - Muito Bom 8.5
B.4 Promoção do trabalho autónomo dos alunos e da aquisição de métodos de estudo 4 - Muito Bom
B.5 Outro a estipular pelo Agrupamento /Escola não agrupada
Sub-total C
C Relação pedagógica com os alunos Classificação (C1+C2+C3+C4+C5
)/5
Promoção de um clima favorável à aprendizagem, ao bem-estar e ao desenvolvimento
C.1 afectivo, emocional e social dos alunos 4 - Muito Bom
Concessão de iguais oportunidades de participação, promoção da integração dos alunos e
C.2 da adopção de regras de convivência, colaboração e respeito 4 - Muito Bom
C.3 Disponibilidade para o atendimento e apoio aos alunos 3 - Bom 7.5
Equilíbrio no exercício da autoridade e adequação das acções desenvolvidas para a
C.4 manutenção da disciplina na sala de aula 3 - Bom
C.5 Outro a estipular pelo Agrupamento /Escola não agrupada
Sub-total D
D Avaliação das aprendizagens dos alunos Classificação (D1+D2+D3+D4+D
5)/5
Regularidade, adequação e rigor da avaliação diagnóstica, formativa e sumativa das
D.1 aprendizagens, incluindo a sua apresentação em tempo útil aos alunos 3 - Bom
Utilização dos resultados da avaliação dos alunos na preparação, organização e realização
D.2 das actividades lectivas. 4 - Muito Bom
Observância na avaliação dos alunos dos critérios indicados pela administração educativa
D.3 ou aprovados pelos órgãos competentes do Agrupamento/Escola 4 - Muito Bom 7.8
D.4 Promoção da auto-avaliação dos alunos 4 - Muito Bom
D.5 Outro a estipular pelo Agrupamento /Escola não agrupada
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TOTAL = (A+B+C+D) / 4 8.1
O avaliador , em ____/____/____
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ESCALA A UTILIZAR
DESCRIÇÃO NÍVEL
Legenda:
FONTES
O preenchimento deve ser feito em consenso avaliado/avaliador. Caso haja divergências, elas deverão ser
registadas pelo avaliado, na Ficha de Auto-avaliação e no campo «observações finais» e pelo avaliador nos
campos referentes a «observações finais» e «observações»; neste último campo, o avaliador também poderá
registar eventuais aspectos que, não “cabendo” nos campos acima, considere pertinentes.
Em cada ano escolar, quando a técnica de recolha é «Observação Directa», há 3 campos de possível registo
para cada indicador, mas apenas se deverá registar o que é observado. O mesmo é aplicável quando a técnica
de recolha é «Análise Documental» que tem apenas um campo para cada ano escolar; assim, este campo
apenas deverá ser preenchido perto do final do ano ou do termo do contrato (em data a definir no Regulamento
Interno); até lá, avaliado/avaliador deverão encontrar-se para que as fontes estejam o mais completas possível.
Este instrumento está construído em formato Excell e prevê a utilização da escala de 1 a 5, em função do n.º de
momentos, competências e indicadores registados que, depois de transposta para a classificação qualitativa,
é convertida na escala prevista no Anexo XVI - "Regras para aplicação das ponderações e dos parâmetros
classificativos". O avaliador apenas regista as competências e indicadores observados e que se sente em
condições objectivas de o fazer.
NOTA: A planificação da aula a ser observada deverá ser entregue ao avaliador até 2 dias úteis antes da aula,
de modo a permitir, na medida do possível, um encontro prévio avaliado/avaliador.
2
de Departamento / D - Dossiê
mários / F - Fichas
2
2
2
2
2
2
2
2
2º e 3º Ciclo do Ensino Básico e Ensino Secundário
2008/2009
Momentos/Datas Clas. Qual.
Técnica Cód. Competências / Indicadores
de Fontes
Recolha A Preparação e organização das actividades lectivas
Adequação das estratégias de ensino e aprendizagem aos conteúdos programáticos, ao nível etário e às aprendizagens anteriores dos alunos
PCT
Contribui para desenvolver as principais competências previstas no PCT? 5
PF
AD A.2
DD Selecciona os objectivos em função dessas competências? 5 - Excelente
PA
Define estratégias diversificadas face às características dos alunos, incluindo os que têm dificuldades de
aprendizagem?
Adaptação da planificação e das estratégias de ensino e aprendizagem ao desenvolvimento das actividades lectivas
Orienta a sua acção pedagógica de acordo com a planificação, flexibilizando-a em função de situações
imprevistas relevantes para a aprendizagem dos alunos?
OD AO A.3
As estratégias promovem actividades que facilitem a integração de conceitos/aprendizagens? 5 5 - Excelente
OBSERVAÇÕES:
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
2º e 3º Ciclo do Ensino Básico e Ensino Secundário
2008/2009
Momentos/Datas Clas. Qual.
Técnica Cód. Competências / Indicadores
de Fontes
Recolha B Realização das actividades lectivas
Os objectivos, orientações e programas das disciplinas ou áreas curriculares leccionadas são considerados?
OD AO B.1
Sequencia o conteúdo de forma adequada? 5 - Excelente
Adequa ou modifica o trabalho planificado às necessidades dos alunos? 5
Gere o tempo de forma adequada?
Capacidade de comunicação e estímulo do interesse dos alunos pela aprendizagem
Comunica de forma dinâmica e ajustada?
OD AO B.2 Usa linguagem acessível e clara?
4 - Muito Bom
Estimula o interesse dos alunos?
Promove a correcta utilização da língua portuguesa? 4
Utilização de recursos inovadores incluindo as tecnologias de informação e comunicação
Utiliza adequadamente os diferentes recursos disponíveis na escola?
OD AO B.3 Orienta os alunos instrumentos de pesquisa, organização, tratamento e produção de informação?
4 - Muito Bom
Utiliza, na medida do possível, as TIC? 4
Incentiva os alunos na utilização das TIC?
Promoção do trabalho autónomo dos alunos e da aquisição de métodos de estudo
OBSERVAÇÕES:
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
2º e 3º Ciclo do Ensino Básico e Ensino Secundário
2007/2008 2008/2009
Momentos/Datas Clas. Qual.
Técnica Cód. Competências / Indicadores
de Fontes
Recolha C Relação pedagógica com os alunos
Promoção de um clima favorável à aprendizagem, ao bem-estar e ao desenvolvimento afectivo, emocional e social dos alunos
Utiliza formas de reforçar positivamente os alunos a aumentar a sua motivação?
Promove a auto-estima e a estabilidade emocional dos alunos controlando/garantindo um ambiente prevísivel
OD AO C.1 no desenvolvimento da aula? 4
4 - Muito Bom
Comunica expectativas de sucesso face aos alunos?
Concessão de iguais oportunidades de participação, promoção da integração dos alunos e da adopção de regras de convivência, colaboração e respeito
OBSERVAÇÕES:
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
2º e 3º Ciclo do Ensino Básico e Ensino Secundário
2008/2009
Momentos/Datas Clas. Qual.
Técnica Cód. Competências / Indicadores
de Fontes
Recolha D Avaliação das aprendizagens dos alunos
Regularidade, adequação e rigor da avaliação diagnóstica, formativa e sumativa das aprendizagens, incluindo a sua apresentação em tempo útil aos alunos
PCT
PF Utiliza diversos tipos de instrumentos de avaliação das aprendizagens, nomeadamente avaliação diagnóstica
DD 5
e formativa, adequados às competências específicas a desenvolver ou em desenvovimento?
AD PA D.1
S/F Revela cuidado com a credibilidade (correcção e clareza das questões) dos instrumentos utilizados na 3 - Bom
Reg avaliação das aprendizagens?
GO
Faz um registo organizado da observação/avaliação dos alunos (comportamentos, aprendizagens …),
2
informando-os da mesma em tempo útil?
Utilização dos resultados da avaliação dos alunos na preparação, organização e realização das actividades lectivas.
Em situação de aula, utiliza o trabalho do aluno para diagnosticar dificuldades de aprendizagem e reajustar a
OD AO 4
D.2 sua acção?
PCT 4 - Muito Bom
Modifica as metodologias e estratégias anteriormente definidas, em função da avaliação realizada, no sentido
AD PF/DD
PA/F de apoiar os alunos na melhoria das sua aprendizagens?
Observância na avaliação dos alunos dos critérios indicados pela administração educativa ou aprovados pelos órgãos competentes do Agrupamento
Dá a conhecer aos alunos as competências, objectivos, conteúdos e critérios de avaliação e discute com os
PCT
alunos os aspectos a ter em conta na avaliação final?
PF
DD Elabora instrumentos de avaliação formativa consonantes com os conteúdos leccionados e a tipologia de
AD 4
PA D.3 exercícios praticada?
S/F 4 - Muito Bom
Reg Classifica os instrumentos de avaliação de acordo com os critérios definidos no PCA e no Departamento?
OBSERVAÇÕES:
6
6