PROVA FINAL DO

1. CICLO do Ensino BSICO

Decreto-Lei n. 139/2012, de 5 de julho

Prova Final de Portugus

1. Ciclo do Ensino Bsico Prova 41/1. Fase Braille/Entrelinha 1,5, sem figuras nem imagens Critrios de Classificao
11 Pginas

2013
COTAES GRUPO I
1. ............................................................................................................ 2. 2.1. ................................................................................................... 2.2. ................................................................................................... 3. ............................................................................................................ 4. 4.1. ................................................................................................... 4.2. ................................................................................................... 4.3. ................................................................................................... 5. ............................................................................................................ 6. ............................................................................................................ 7. ............................................................................................................ 8. ............................................................................................................ 9. ............................................................................................................ 5 pontos 4 pontos 4 pontos 7 pontos 4 pontos 4 pontos 4 pontos 3 pontos 3 pontos 5 pontos 7 pontos 5 pontos 55 pontos

GRUPO II
1. ............................................................................................................ 2. ............................................................................................................ 3. ............................................................................................................ 4. ............................................................................................................ 5. ............................................................................................................ 2 pontos 2 pontos 2 pontos 5 pontos 4 pontos 15 pontos

GRUPO III
................................................................................................................ 30 pontos 30 pontos TOTAL........................................ 100 pontos

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A classificao da prova deve respeitar integralmente os critrios gerais e os critrios especficos a seguir apresentados.

critrios gerais de classificao

A classificao a atribuir a cada resposta resulta da aplicao dos critrios gerais e dos critrios especficos de classificao apresentados para cada item e expressa por um nmero inteiro, previsto na grelha de classificao. As respostas ilegveis ou que no possam ser claramente identificadas so classificadas com zero pontos. No entanto, em caso de omisso ou de engano na identificao de uma resposta, esta pode ser classificada se for possvel identificar inequivocamente o item a que diz respeito. Se o aluno responder a um mesmo item mais do que uma vez, no eliminando inequivocamente a(s) resposta(s) que no deseja que seja(m) classificada(s), deve ser considerada apenas a resposta que surgir em primeiro lugar. A classificao das provas nas quais se apresente, pelo menos, uma resposta escrita integralmente em maisculas sujeita a uma desvalorizao de dois pontos. At ao ano letivo 2013/2014, na classificao das provas, continuaro a ser consideradas corretas as grafias que seguirem o que se encontra previsto quer no Acordo de 1945, quer no Acordo de 1990 (atualmente em vigor), mesmo quando se utilizem as duas grafias numa mesma prova.

Itens de SELEO Escolha mltipla A cotao total do item s atribuda s respostas que apresentem de forma inequvoca a nica opo correta. So classificadas com zero pontos as respostas em que seja assinalada: uma opo incorreta; mais do que uma opo. No h lugar a classificaes intermdias. Associao/Correspondncia Os critrios de classificao dos itens de associao/correspondncia apresentam-se organizados por nveis de desempenho. A cada nvel de desempenho corresponde uma dada pontuao. Ordenao A cotao total do item s atribuda s respostas em que a sequncia apresentada esteja integralmente correta e completa. So classificadas com zero pontos as respostas em que: seja apresentada uma sequncia incorreta; seja omitido qualquer elemento da sequncia solicitada. No h lugar a classificaes intermdias.

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Itens de CONSTRUO Nos critrios de classificao organizados por nveis de desempenho, atribuda, a cada um desses nveis, uma dada pontuao. No caso de, ponderados todos os dados contidos nos descritores, permanecerem dvidas quanto ao nvel a atribuir, deve optar-se pelo nvel mais elevado de entre os dois tidos em considerao. As respostas classificadas por nveis de desempenho podem no apresentar exatamente os termos e/ou as expresses constantes dos critrios especficos de classificao, desde que o seu contedo seja cientificamente vlido e adequado ao solicitado. Resposta curta Os critrios de classificao das respostas aos itens de resposta curta podem apresentar-se organizados por nveis de desempenho. Nos itens em que os critrios especficos no se apresentem organizados por nveis de desempenho, as respostas corretas so classificadas com a cotao total do item e as respostas incorretas so classificadas com zero pontos. Nestes casos, no h lugar a classificaes intermdias. O afastamento integral dos aspetos de contedo implica que a resposta seja classificada com zero pontos. Se a resposta contiver dados que revelem contradio em relao aos elementos considerados corretos, ou se apresentar dados cuja irrelevncia impossibilite a identificao objetiva dos elementos solicitados, atribuda a classificao de zero pontos. Resposta restrita Os critrios de classificao das respostas aos itens de resposta restrita apresentam-se organizados por nveis de desempenho. O afastamento integral dos aspetos de contedo implica que a resposta seja classificada com zero pontos. Nestes itens, as respostas so classificadas tendo em conta, alm do contedo, a organizao e a correo da expresso escrita nos planos ortogrfico, de pontuao, lexical, morfolgico e sinttico. No domnio da organizao e da correo da expresso escrita, considera-se, em cada resposta, o nmero de ocorrncias de erro nos planos indicados, com a seguinte combinao: grupo A: planos ortogrfico1 e de pontuao; grupo B: planos lexical, morfolgico e sinttico. Se a resposta contiver dados que revelem contradio em relao aos elementos considerados corretos, ou se apresentar dados cuja irrelevncia impossibilite a identificao objetiva dos elementos solicitados, atribuda a classificao de zero pontos. Os cenrios de resposta apresentados consideram-se orientaes gerais, visando uma aferio de critrios. Assim, qualquer interpretao que, no coincidindo com as linhas de leitura apresentadas, corresponda s solicitaes do item e seja considerada vlida pelo professor classificador deve ser classificada em igualdade de circunstncias com as respostas compreendidas nos cenrios fornecidos. Resposta extensa Os critrios de classificao da resposta ao item de resposta extensa apresentam-se organizados por nveis de desempenho. Os descritores de nveis de desempenho da produo escrita (Grupo III) integram os parmetros Tema e Tipologia; Coerncia e Adequao da Informao; Estrutura e Coeso; Morfologia e Sintaxe; Repertrio Vocabular; Ortografia. Caso o texto produzido pelo aluno no cumpra de forma inequvoca a instruo no que respeita ao tema e ao tipo de texto, deve ser classificado com zero pontos em todos os parmetros.
1 No

plano ortogrfico, so considerados tambm os erros de acentuao e de translineao, bem como o uso indevido de letra minscula ou de letra maiscula inicial. A repetio de um erro de ortografia na mesma palavra (incluindo erro de acentuao, erro de translineao e uso indevido de letra minscula ou de letra maiscula inicial) deve ser contabilizada como uma nica ocorrncia. Prova 41/1. F. Pgina C/3/ 11

Os nveis intercalares, aos quais correspondem as pontuaes 4 e 2, no esto descritos, de modo a permitir uma maior flexibilidade na atribuio da classificao. A indicao de um nmero mnimo de palavras2, para a elaborao da resposta, significa que o limite explicitado corresponde a um requisito relativo extenso de texto e deve ser respeitado. O incumprimento desse limite implica:  a desvalorizao de 1 ou de 2 pontos, de acordo com os limites estabelecidos nos critrios especficos do item de resposta extensa que constitui o Grupo III; a desvalorizao de 20 pontos, se a extenso do texto for inferior a 1/3 do limite mnimo.

2 Para

efeitos de contagem, considera-se uma palavra qualquer sequncia delimitada por espaos em branco, mesmo quando esta integre elementos ligados por hfen (exemplo: /di-lo-ei/). Qualquer nmero conta como uma nica palavra, independentemente dos algarismos que o constituam (exemplo: /2013/). Prova 41/1. F. Pgina C/4/ 11

CRITRIOS ESPECFICOS DE CLASSIFICAO GRUPO I

Leitura e Escrita
ITENS N. DESCRITORES COTAO Pontuao

1.

.......................................................................................................................................
Chave: a) 1; b) 3; c) 2; d) 5; e) 4 Ordena as afirmaes, numerando-as de acordo com a chave.

5
5

2.1.

.......................................................................................................................................
Assinala apenas: c) (na qual participaram 29 cientistas mergulhadores, realizou-se depois de 2010.)

4
4

2.2.

.......................................................................................................................................
Assinala apenas: a) (10 000 registos de vrias espcies marinhas.)

4
4

3.

.......................................................................................................................................
Nveis de desempenho D uma opinio e apresenta dois motivos que justifiquem a sua posio, de forma plausvel. Produz um discurso organizado e correto OU produz um discurso com ocorrncia de um ou dois erros nos planos do grupo A (ortogrfico e de pontuao) e/ou com ocorrncia de um ou dois erros nos planos do grupo B (lexical, morfolgico e sinttico). D uma opinio e apresenta dois motivos que justifiquem a sua posio, de forma plausvel. Produz um discurso com ocorrncia de trs ou mais erros nos planos do grupo A e/ou com ocorrncia de trs ou mais erros nos planos do grupo B. OU D uma opinio e apresenta dois motivos que justifiquem a sua posio, ainda que de forma elementar. Produz um discurso organizado e correto OU produz um discurso com ocorrncia de um ou dois erros nos planos do grupo A e/ou com ocorrncia de um ou dois erros nos planos do grupo B. D uma opinio e apresenta dois motivos que justifiquem a sua posio, ainda que de forma elementar. Produz um discurso com ocorrncia de trs ou mais erros nos planos do grupo A e/ou com ocorrncia de trs ou mais erros nos planos do grupo B. OU D uma opinio e apresenta apenas um motivo que justifique a sua posio, de forma plausvel. Produz um discurso organizado e correto OU produz um discurso com ocorrncia de um ou dois erros nos planos do grupo A e/ou com ocorrncia de um ou dois erros nos planos do grupo B. D uma opinio e apresenta apenas um motivo que justifique a sua posio, de forma plausvel. Produz um discurso com ocorrncia de trs ou mais erros nos planos do grupo A e/ou com ocorrncia de trs ou mais erros nos planos do grupo B. OU D uma opinio e apresenta apenas um motivo que justifique a sua posio, ainda que de forma elementar. Produz um discurso organizado e correto OU produz um discurso com ocorrncia de um ou dois erros nos planos do grupo A e/ou com ocorrncia de um ou dois erros nos planos do grupo B. D outra resposta.

0 (Continua na pgina seguinte) Prova 41/1. F. Pgina C/5/ 11

(Continuao) Cenrio de resposta D uma opinio favorvel e apresenta dois motivos que justifiquem a sua posio, referindo, por exemplo, que importante haver expedies como a que referida no texto, porque elas permitem aumentar o conhecimento sobre as espcies marinhas j conhecidas e permitem descobrir novas espcies. OU D uma opinio desfavorvel e apresenta dois motivos que justifiquem a sua posio, referindo, por exemplo, que expedies como a que referida no texto podem perturbar as espcies marinhas e afetar o equilbrio do seu habitat.

4.1.

.......................................................................................................................................
Assinala apenas: c) (uma narrativa cheia de fantasia passada no fundo do mar.)

4
4

4.2.

.......................................................................................................................................
Assinala apenas: c) (descreve o espao da ao.)

4
4

4.3.

.......................................................................................................................................
Assinala apenas: a) (curiosa, porque gostava de ouvir as histrias que a av contava.)

4
4

5.

.......................................................................................................................................
Nveis de desempenho Transcreve, com total fidelidade, a expresso: ()usava sempre doze ostras na cauda(, ao passo que s outras pessoas da realeza s era permitido usar seis). Transcreve a expresso sem total fidelidade. D outra resposta.

3 1 0

6.

.......................................................................................................................................
Nveis de desempenho Escreve apenas: o lago mais profundo Escreve apenas: (o) lago (mais) (profundo) D outra resposta.

3 1 0

7.

.......................................................................................................................................
Nveis de desempenho Justifica a afirmao, de forma completa. Produz um discurso organizado e correto OU produz um discurso com ocorrncia de um ou dois erros nos planos do grupo A (ortogrfico e de pontuao) e/ou com ocorrncia de um ou dois erros nos planos do grupo B (lexical, morfolgico e sinttico). Justifica a afirmao, de forma completa. Produz um discurso com ocorrncia de trs ou mais erros nos planos do grupo A e/ou com ocorrncia de trs ou mais erros nos planos do grupo B. OU Justifica a afirmao, de forma elementar. Produz um discurso organizado e correto OU produz um discurso com ocorrncia de um ou dois erros nos planos do grupo A e/ou com ocorrncia de um ou dois erros nos planos do grupo B.

(Continua na pgina seguinte)

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(Continuao) ITENS N. COTAO Pontuao 1 0

DESCRITORES Justifica a afirmao, de forma elementar. Produz um discurso com ocorrncia de trs ou mais erros nos planos do grupo A e/ou com ocorrncia de trs ou mais erros nos planos do grupo B. D outra resposta.

Cenrio de resposta Justifica a afirmao, referindo que duas das irms da princesa mais nova gostam de seres marinhos, por isso escolheram para os seus canteiros a forma de uma baleia e a de uma sereia.

8.

.......................................................................................................................................
Nveis de desempenho Indica os motivos da escolha da princesa mais nova e justifica a resposta, de forma plausvel e completa, com base no texto. Produz um discurso organizado e correto OU produz um discurso com ocorrncia de um ou dois erros nos planos do grupo A (ortogrfico e de pontuao) e/ou com ocorrncia de um ou dois erros nos planos do grupo B (lexical, morfolgico e sinttico). Indica os motivos da escolha da princesa mais nova e justifica a resposta, de forma plausvel e completa, com base no texto. Produz um discurso com ocorrncia de trs ou mais erros nos planos do grupo A e/ou com ocorrncia de trs ou mais erros nos planos do grupo B. OU Indica os motivos da escolha da princesa mais nova e justifica a resposta, de forma plausvel, mas elementar, com base no texto. Produz um discurso organizado e correto OU produz um discurso com ocorrncia de um ou dois erros nos planos do grupo A e/ou com ocorrncia de um ou dois erros nos planos do grupo B. Indica os motivos da escolha da princesa mais nova e justifica a resposta, de forma plausvel, mas elementar, com base no texto. Produz um discurso com ocorrncia de trs ou mais erros nos planos do grupo A e/ou com ocorrncia de trs ou mais erros nos planos do grupo B. OU Evidencia compreender os motivos da escolha da princesa mais nova e justifica a resposta, de forma plausvel e completa, com base no texto. Produz um discurso organizado e correto OU produz um discurso com ocorrncia de um ou dois erros nos planos do grupo A e/ou com ocorrncia de um ou dois erros nos planos do grupo B. Evidencia compreender os motivos da escolha da princesa mais nova e justifica a resposta, de forma plausvel e completa, com base no texto. Produz um discurso com ocorrncia de trs ou mais erros nos planos do grupo A e/ou com ocorrncia de trs ou mais erros nos planos do grupo B. OU Evidencia compreender os motivos da escolha da princesa mais nova e justifica a resposta, de forma plausvel, mas elementar, com base no texto. Produz um discurso organizado e correto OU produz um discurso com ocorrncia de um ou dois erros nos planos do grupo A e/ou com ocorrncia de um ou dois erros nos planos do grupo B. D outra resposta.

Cenrio de resposta Refere que a escolha da princesa mais nova se deve ao facto de ela gostar de tudo o que era diferente do seu mundo e de sentir um grande fascnio pelo mundo dos humanos. Por isso, escolheu um canteiro em forma de sol e optou por enfeit-lo com um elemento do mundo dos humanos: a esttua de um rapazinho.

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ITENS N.

DESCRITORES

COTAO Pontuao

9.

.......................................................................................................................................
Nveis de desempenho Indica a condio e uma ao adequadas. Produz um discurso organizado e correto OU produz um discurso com ocorrncia de um ou dois erros nos planos do grupo A (ortogrfico e de pontuao) e/ou com ocorrncia de um ou dois erros nos planos do grupo B (lexical, morfolgico e sinttico). Indica a condio e uma ao adequadas. Produz um discurso com ocorrncia de trs ou mais erros nos planos do grupo A e/ou com ocorrncia de trs ou mais erros nos planos do grupo B. OU Indica apenas a condio ou apenas uma ao adequada. Produz um discurso organizado e correto OU produz um discurso com ocorrncia de um ou dois erros nos planos do grupo A e/ou com ocorrncia de um ou dois erros nos planos do grupo B. Indica apenas a condio ou apenas uma ao adequada. Produz um discurso com ocorrncia de trs ou mais erros nos planos do grupo A e/ou com ocorrncia de trs ou mais erros nos planos do grupo B. D outra resposta.

1 0

Cenrio de resposta Condio: as princesas terem quinze anos. Ao: as princesas poderem ir at superfcie / sentar-se nas rochas / ver os navios / ver bosques e cidades.

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GRUPO II
FUNCIONAMENTO DA LNGUA
ITENS N. DESCRITORES COTAO Pontuao

1.

.......................................................................................................................................
Nveis de desempenho Completa, corretamente, as duas frases. a)h b)crer Completa, corretamente, uma frase. D outra resposta.

2 1 0

2.

.......................................................................................................................................
Escreve uma frase em que utiliza corretamente a palavra altura numa aceo diferente, contextualizando-a de forma adequada.

2
2

3.

.......................................................................................................................................
Transcreve apenas: orgulhosa.

2
2

4.

.......................................................................................................................................
Nveis de desempenho Escreve, corretamente, as seis formas verbais: a) mergulharam b) estiveram c) partem d) tm e) sero f ) vivero Escreve, corretamente, cinco formas verbais. Escreve, corretamente, quatro formas verbais. Escreve, corretamente, trs formas verbais. Escreve, corretamente, uma ou duas formas verbais. D outra resposta.

4 3 2 1 0

5.

.......................................................................................................................................
Assinala apenas: d) (decoravam o canteiro.)

4
4

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GRUPO III
ESCRITA
PONTUAO

DESCRIO DOS NVEIS DE DESEMPENHO 5

Cumpre integralmente a instruo no que se refere ao tema (uma viagem em que uma gaivota leve uma sereia a ver lugares da terra) e ao tipo de texto (narrativo). Trata todos os aspetos solicitados. Produz um discurso coerente, com informao relevante e progresso evidente.

PARMETROS

3
Cumpre parcialmente a instruo no que se refere ao tema e ao tipo de texto.

1
Segue a instruo de forma insuficiente no que se refere ao tema e ao tipo de texto. Trata parcialmente alguns dos aspetos solicitados. OU Cumpre apenas uma das instrues (tema ou tipo de texto). Produz um discurso inconsistente, com informao irrelevante, no requerida, ambgua ou confusa.

Tema e Tipologia

Trata apenas alguns dos aspetos solicitados. Produz um discurso globalmente coerente, com desvios, redundncias ou omisses que no afetam a lgica do conjunto. Redige um texto em que respeita parcialmente os aspetos solicitados, com alguns desvios e/ ou com alguma ambiguidade. Redige um texto com uma estrutura satisfatria, revelando domnio suficiente dos mecanismos de coeso textual. Por exemplo: Assegura, por vezes com descontinuidades, as conexes entre as coordenadas de enunciao; Usa, essencialmente, processos de articulao interfrsica comuns, que, ainda assim, consegue diversificar. Segmenta de forma globalmente adequada as unidades de discurso.

Coerncia e Adequao da Informao

Redige um texto em que respeita plenamente os aspetos solicitados (ttulo e acontecimentos). Redige um texto com uma estrutura bem definida, revelando domnio slido dos mecanismos de coeso textual. Por exemplo: Garante a manuteno das conexes entre as coordenadas de enunciao (tempo, espao, pessoa); Usa processos variados de articulao interfrsica (conectores, substituies nominais/ pronominais). Segmenta as unidades de discurso (com pargrafos, com perodos,), de acordo com a estrutura textual definida. Utiliza corretamente os sinais de pontuao, seguindo sistematicamente as regras. Manifesta segurana na construo de frases, evidenciando domnio de regras de concordncia, de propriedades de seleo, de flexo e de ordem de palavras. Recorre a vrias estruturas sintticas complexas na estruturao dos perodos. Utiliza vocabulrio variado e adequado.

N V E L

N V E L

Redige um texto que desrespeita quase totalmente os aspetos solicitados. Redige um texto sem estruturao aparente. Organiza o texto de forma muito elementar (com frequentes ruturas de coeso).

Estrutura e Coeso

I N T E R C A L A R

I N T E R

Utiliza os sinais de pontuao, sem seguir sistematicamente as regras. Manifesta alguma segurana na construo de frases, apresentando incorrees pontuais no domnio de regras de concordncia, de propriedades de seleo, de flexo e de ordem de palavras. Recorre a algumas estruturas sintticas complexas na estruturao dos perodos. Utiliza vocabulrio adequado, ainda que pouco variado, e com inadequaes pontuais.

C A L A R

Utiliza os sinais de pontuao de forma assistemtica e com infraes de regras elementares. Manifesta pouca segurana na construo de frases, apresentando incorrees graves no domnio de regras de concordncia, de propriedades de seleo, de flexo e de ordem de palavras. Recorre a um leque muito limitado de estruturas sintticas complexas. Utiliza vocabulrio muito elementar, restrito e redundante, e com inadequaes que podem afetar a inteligibilidade do texto. Escreve com um elevado nmero de erros ortogrficos, cuja frequncia se mantm na proporo de 7 erros em 50 palavras.

Morfologia e Sintaxe Repertrio Vocabular

Ortografia

Escreve com correo ortogrfica ou com eventual ocorrncia de um erro em 50 palavras.

Escreve com alguns erros ortogrficos, cuja frequncia se mantm na proporo de 4 erros em 50 palavras.

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Nota 1  Sempre que, em qualquer parmetro, o texto produzido pelo aluno fique aqum do que exigido para o nvel 1 (um), deve ser atribuda a classificao de zero pontos no parmetro em que tal se verifique. Assim, por exemplo, no parmetro da Ortografia, sempre que a proporo for superior indicada no nvel 1 (um), deve ser atribuda a classificao de 0 (zero) pontos. A repetio de um erro de ortografia na mesma palavra (incluindo erro de acentuao, erro de translineao e uso indevido de letra minscula ou de letra maiscula inicial) ou de um erro padronizvel em funo de uma categoria (por exemplo, a desinncia da primeira pessoa do plural do presente do indicativo separada da vogal temtica por hfen, como em *estuda-mos), deve ser contabilizada como uma nica ocorrncia. Nota 2  Se o aluno no respeitar os limites de extenso requeridos, a classificao deve contemplar, de acordo com o incumprimento observado, a desvalorizao indicada na tabela seguinte. Desvalorizao (pontos) 1 2 20*

Descrio Afasta-se da extenso requerida, produzindo um texto de 60 a 89 palavras. Afasta-se da extenso requerida, produzindo um texto de 30 a 59 palavras. Afasta-se da extenso requerida, produzindo um texto com nmero igual ou inferior a 29 palavras.
* Valor equivalente a 2/3 da pontuao total atribuda ao item.

Nota 3 No mbito do parmetro F Ortografia , so considerados tambm os erros de: acentuao ou o desenho ambguo do acento; translineao; uso indevido de minscula ou de maiscula inicial.

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