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Sugestes e dvidas para discusso sobre o PPC 29/08/2013 - Virginia Prezados (as), Segue abaixo sugestes para mudanas

s na ementa de Sade Coletiva, no sei se a mudana est muito radical, mas creio que no. Em relao aos componentes Teorias e Prticas Clnicas (7 perodo), Psicoterapias (8 perodo) e Clnica Ampliada (9 perodo), eu tenho mais dvidas do que sugestes. Eu no consegui fazer sugestes para as ementas destas porque no compreendi a separao de Teorias e Prticas Clnicas e Psicoterapias em dois componentes, a no ser que o primeiro fosse para discutir outras modalidades de atendimento, porm no o que parece a partir da bibliografia. Tambm no me parece que a ideia de Teorias e Prticas Clnicas seja discutir a clnica de modo geral, pois isso parece ser funo da Clnica Ampliada. No me parece, tambm, que em Teorias e Prticas Clnicas a ideia seja discutir a teoria e que em Psicoterapias se discuta a prtica, at mesmo pelo nome dado ao componente Teorias e Prticas Clnicas. Essas confuses surgiram em mim a partir de um dilogo com a professora Isabela. Ela est ministrando Teorias e Prticas Clnicas e eu irei ministrar Psicoterapias. Conversando sobre o planejamento de ambas, nos demos conta de que h sobreposio de contedos, pelo menos na minha interpretao. SADE COLETIVA Ementa atual: A Reforma Sanitria no Brasil. SUS: princpios e diretrizes. Modelos Tcnicos Assistenciais em Sade. Estrutura Organizacional da Sade no Brasil. Pacto pela Sade. Epidemiologia social e Sade e meio ambiente. Ateno Primria de Sade. Programas de Sade Pblica. Aspectos ticos em sade coletiva. Ementa sugerida: A relao entre sade, sociedade, cultura e ambiente, seus determinantes e condicionantes. Sistema de ateno em sade, modelos e prticas assistenciais. A Reforma Sanitria no Brasil. SUS: princpios e diretrizes. Estrutura organizacional da sade no Brasil. Ateno primria, promoo, preveno e processos educativos e comunicativos em Sade. Polticas e programas de sade pblica e coletiva. TEORIAS E PRTICAS CLNICAS, PSICOTERAPIAS E CLNICA AMPLIADA Da forma como esto, no fica clara qual a especificidade de cada um, pareceme que h sobreposio de contedos. Eu imagino que as pessoas que estiveram mais prximas da elaborao do PPC at possam compreender as especificidades dos componentes, mas, pelo menos para mim, no est claro, ento minha sugesto que a escrita das ementas deixe bem clara a diferena de cada um. Tenho algumas perguntas que podem nortear a discusso, caso achem necessrio. A ideia do componente Teorias e Prticas Clnicas discutir modalidades de atendimento clnico que no seja a psicoterapia? No me parece, pela bibliografia, mas nesse caso, justificaria a separao entre as duas (Teorias e Prticas Clnicas e Psicoterapias). Porm, no nono semestre, os estudantes vo estudar Clnica Ampliada e

o primeiro ponto da ementa Histria da Clnica, algo que, teoricamente, eles deveriam ter visto em Teorias e Prticas Clnicas. Alm disso, nesse componente (Clnica Ampliada) eles podem perfeitamente discutir as prticas psicolgicas e clnicas nas instituies, e da, nesse caso, haveria sobreposio com Teorias e Prticas Clnicas, se a ideia no for discutir especificamente a psicoterapia. Porm, se a ideia que em Teorias e Prticas Clnicas e em Psicoterapias se discutam as escolas de pensamento em psicologia ( o que fica mais visvel nas ementas), no fica claro como fazer isso separadamente em dois componentes. Como discutir Teorias e Prticas Clnicas na escola comportamental, psicanaltica, humanista, etc., sem tocar no ponto da psicoterapia? Ou como discutir isso tocando na psicoterapia, mas sem ficar repetitivo no semestre seguinte, j que eles tm uma disciplina especfica para discutir a psicoterapia? Na bibliografia, o livro de Cordioli aparece como bibliografia bsica tanto para Teorias e Prticas Clnicas como para Psicoterapia, o que me indica que a psicoterapia uma modalidade a ser discutida em Teorias e Prticas Clnicas. Em Teorias e Prticas h um livro de Berchieri que fala da histrica da clnica, mas em Clnica Ampliada, novamente aparece a histria da clnica, mas, nesse caso, aparentemente para ser discutido a partir de Foucault. Na disciplina de psicoterapias, h sugesto de uma obra que fala em prticas ampliadas em sade mental, que me parece deslocado j que temos uma disciplina de Clnica Ampliada. No componente Teorias e Prticas Clnicas, as bibliografia parece tentar dar conta de uma diversidade terica, o que no acontece com a bibliografia de Psicoterapias. Eu coloquei abaixo as ementas e grifei da mesma cor onde vejo que h sobreposio. Desculpem se ficou confuso, mas um reflexo da minha incompreenso da especificidade dos componentes. TEORIAS E PRTICAS CLNICAS Ementa: O lastro epistmico das principais escolas psicolgicas no campo da clnica. As escolas psicolgicas e a prxis na clnica contempornea. Dimenses ticas do manejo clnico. PSICOTERAPIAS Ementa: Antecedentes histricos e conceitos gerais em psicoterapias. Anlise crtica dos principais fundamentos terico-epistemolgicos em abordagens psicoterpicas variadas. O processo teraputico na psicoterapia individual, de grupo e breve. Aspectos ticos em psicoterapia. CLNICA AMPLIADA Ementa: Histria da clnica. A clnica e seus conceitos; os dispositivos clnicos; a demanda tica da clnica; a construo da clnica ampliada e seus impasses epistmicos, tcnicos e institucionais. A clnica ampliada e o campo da sade brasileira. BIBLIOGRAFIAS TEORIAS E PRTICAS

Bibliografia Bsica BERCHERIE, P. Os fundamentos da clnica: histria e estrutura do saber psiquitrico. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1980. CORDIOLI, A. V. Psicoterapias: abordagens atuais. Porto Alegre: Artmed, 2007. LO BIANCO, A. C (org.). Formaes tericas da clnica. Rio de Janeiro: Contracapa, 2001. Bibliografia Complementar FADIMAN, J.; FRAGER, R. Teorias da personalidade. So Paulo: Editora Harbra, 1986. FEIJO, A. M. A escuta e a fala em psicoterapia uma proposta fenomenolgicoexistencial. So Paulo: Vetor, 2000. GABBARD, G. O.; BECK, J. S.; HOLMES, J. Compndio de psicoterapia de Oxford. Porto Alegre: Artmed, 2007. JULIEN, P. Psicose, perverso, neurose. Rio de Janeiro: Companhia de Freud, 2002. MILLER, J.-A. Lacan elucidado: palestras no Brasil. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1997. ROGERS, C. R. Psicoterapia e consulta psicolgica. So Paulo: Martins Editora, 2005. ROGERS, C. R.; ROSENBERG, R. L. A pessoa como centro. So Paulo: EPU, 1988. PSICOTERAPIAS BLEGER, J. Temas de psicologia: entrevista e grupos. So Paulo: Martins Fontes, 1998. CALLIGARIS, C. Cartas a um jovem terapeuta: o que importante para ter sucesso profissional. 8 ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2004. CORDIOLI, A. V. Psicoterapias: abordagens atuais. Porto Alegre: Artes Mdicas, 2008. FIGUEIREDO, L. C. M. Revisitando as psicologias: da epistemologia tica das prticas e discursos psicolgicos. Petrpolis: Vozes, 2004. GRAA, R. B; PIVA, A. B. S. A atividade de psicanlise de crianas perspectivas para um novo sculo. So Paulo: Casa do psiclogo. 2001. Bibliografia Complementar DRUMMOND DE ANDRADE, C. O sebo. In: A paixo pelos livros. Rio de Janeiro: Casa da Palavra, 2004. FIGUEIREDO, A. C. (org). Prticas ampliadas em sade mental: desafios e construes do cotidiano. Cadernos IPUB. Rio de Janeiro: UFRJ, 1999. FREUD, S. Escritores criativos e devaneios. In: Edio Standard Brasileira das Obras Completas de Sigmund Freud. Volume IX. Rio de Janeiro: Imago, 1996. CLNICA AMPLIADA BARROS, M. E. B. (Org.) Texturas da psicologia: subjetividade e poltica contempornea. So Paulo: Casa do Psiclogo, 2002. CUNHA, G.T. A construo da clnica ampliada na ateno bsica. So Paulo: Editora Hucitec; 2005. FOUCAULT, M. O nascimento da clnica. 6 ed. Rio de Janeiro: Forense, 2008. HARARI, A. Clnica lacaniana da psicose: de Clerambault a inconsistncia do

Outro. Rio de Janeiro: Livraria Capa e Contra Capa , 2006. LOBOSQUE, A. M. Clnica em movimento: por uma sociedade sem manicmios. Rio de Janeiro, Rio de Janeiro: Garamond, 2003. Bibliografia Complementar DELEUZE, G. Crtica e clnica. So Paulo: 34, 2008. LOBOSQUE, A. M. Experincias da loucura. Rio de Janeiro: Garamond, 2001. ____. Princpios para uma clnica antimanicomial So Paulo: Hucitec, 1997. QUINET, A. Psicose e lao social: esquizofrenia, parania e melancolia. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2006.