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SO PAULO 2013
MIRIAN MACHADO LINHARES
Trabalho apresentada na disciplina de Estgio Super isionado! "inistrada pela #ro$%& Dirce Encarnaci'n Ta ares&
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Con$or"e solicitado pela pro$essora Dirce Encarnaci'n Ta ares $i, a conclus-o do cap.tulo / A 0or"a1-o dos #ro$essores no S(culo ))I $eito por #hilippe #errenoud
do li ro descrito na bibliogra$ia co" o au2.lio de u"a pgina da internet ta"b(" descrita na bibliogra$ia desta ati idade&
obras de autores consagrados e se apro$undar nas didticas espec.$icas& In estir o te"po 3ue possui e" cursos de especiali,a1-o e atuali,a1-o! ter"ina por $acilitar o trabalho do docente! al(" de $ornecer instru"entos para en$rentar as di$iculdades e" sala& <unta"ente co" trabalho e" e3uipe! a con ersa co" os de"ais pro$essores e co" a orientadora pedag'gica! ( poss. el descobrir $or"as "ais e$ica,es de ensinar& A e2press-o di,= >a uni-o $a, a $or1a>! essa e2press-o dentro do a"biente educacional ( i"portante pois o ca"po de anlise ser "elhor a aliado& As reuni?es $eitas co" a orientadora a4uda" a isuali,ar os proble"as nas estrat(gias de ensino! $a,endo o docente re$letir sobre pontos i"portantes do desen ol i"ento das crian1as& Os pro$essores ta"b(" pode" a4udar os outros educadores $a,endo a alia1?es indi iduais das crian1as e" cada ei2o curricular e $a,er registros do 3ue cada aluno precisa se desen ol er "ais& Ao $inal do ano leti o as in$or"a1?es coletadas s-o repassadas! co"partilhadas co" o pro$essor 3ue ai aco"panhar a tur"a no ano seguinte& Dessa "aneira! os alunos se"pre ter-o u" aco"panha"ento especial& #ara concluir esse trabalho a institui1-o de ensino e dos educadores! n-o pode"os es3uecer os respons eis por essas crian1as& Nas reuni?es de pais! os pro$essores de e" e2plicar a concep1-o de trabalho para 3ue os "es"os entenda" co"o di$erentes ati idades $a orece" o ensino da leitura! entre outras habilidades& Todos! institui1-o! pro$essores! alunos e $a"iliares! de e" trabalhar 4untos& A obser a1-o neste "o"ento e pri"ordial& @eri$icar a 3ualidade e a consist8ncia das estrat(gias de ensino para reorientar o trabalho e" sala& A institui1-o de ensino de e ter u" curr.culo be" estruturado e os pro$essores de e" ter a co"pleta ci8ncia de 3uais e2pectati as de aprendi,age" para cada conte5do& Os pro$essores precisa" basear suas aulas nas e2peri8ncias e no cotidiano de seus alunos& 0a,er u"a sondage" e co" base nesse le anta"ento! de e ser progra"ada as "aneiras de co"o reto"ar o 3ue n-o $oi aprendido& #ropor di ersas
situa1?es antes de entrar co" a teoria propria"ente dita! depois apenas se ( siste"ati,ado o 3ue $oi isto na pratica! essa u"a estrat(gia para desen ol er no os conte5dos& As a alia1?es n-o de e" ser baseadas apenas nas pro as& A i"portante registrar as estrat(gias usadas pelos alunos! as di$iculdades e os a an1os deles! dessa "aneira n-o e2istir ac5"ulos de d5 idas e pro$essor poder inter ir co" prontid-o& Os trabalhos e" grupo s-o e2celentes "o"entos para trabalhar a coopera1-o& A postura do pro$issional ( pri"ordial! pois o educador na sala de aula ( e2e"plo a ser seguido& Alunos indisciplinados "erece" aten1-o e n-o desaten1-o& Os alunos precisa" se sentir ou ido& A de e2tre"a i"portBncia alori,ar o 3ue os alunos 4 sabe"! e sobretudo! respeitar o seu cotidiano! co"o o pro$essor ensinar respeito ao pr'2i"o se o pr'prio n-o pratica&
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