Diferenas na escola

Maria Teresa Eglr Mantoan

Universidade Estadual de Campinas - Unicamp
Faculdade de Educao - Departamento de Metodologia de Ensino
Laboratrio de Estudos e Pesquisas em Ensino e Diversidade - LEPED/Unicamp
A sala de aula o grande termmetro pelo qual se mede o grau de febre das mudanas educacionais e nesse
micro espao que as reformas verdadeiramente
se efetivam ou fracassam.
Embora a palavra de ordem seja reformar o nosso ensino, em todos os seus nveis, o que verificamos quase
sempre que ainda predominam formas de organizao
do trabalho escolar que no se alinham na direo de uma escola de qualidade para todos os alunos. Se
queremos, de fato, reformar o ensino, a questo central
ao nosso ver : Como criar contextos educacionais capazes de ensinar todos os alunos? Mas, sem cair nas
malhas de sistemas e programas vigentes, que nada
tm servido para que as escolas se transformem.
Outras interrogaes derivam desta questo principal, tais como: que prticas de ensino ajudam os professores
a ensinar todos os alunos de uma mesma turma,
atingindo a todos, apesar de suas diferenas? De que qualidade e de que escolas estamos falando, quando nos
referimos a essas reformas?
Neste texto vamos discutir essas questes, em torno das quais gravitam inmeras propostas de renovao do
ensino. Todas esto buscando sadas para abordar
da melhor maneira possvel os problemas derivados da conjuno do direito de todos ao saber necessidade
de se formar uma gerao que d conta das demandas
de uma sociedade do conhecimento, cujo perfil ps-moderno baseado na heterogeneidade, nas diferenas.
A nossa inteno, diante desse quadro situacional, recriar a escola para que seja a porta de entrada das novas
geraes para o mundo plural em que j
estamos vivendo. Nesse sentido, pensamos que, de antemo, as reformas educacionais e todas as
interrogaes sobre o papel da escola exigem que se repense
a prtica pedaggica tendo a tica, a Justia e os Direitos Humanos como eixos. Este trip sempre sustentou o
iderio educacional, mas nunca teve tanto
peso e implicao como nos dias atuais, em que se luta para vencer a excluso, a competio, o egocentrismo
e o individualismo, em busca de uma nova fase
de humanizao e de socializao, que supere os pressupostos hegemnicos do liberalismo, baseada na
interatividade, na superao de barreiras fsicas,
psicolgicas, espaciais, temporais, culturais e acessvel a todos.
Recriar o modelo educativo
Ensinar a turma toda, sem excluses
E a atuao do professor?
Desigualdades e sucesso na escola
Referncias bibliogrficas
FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. So Paulo: Paz e Terra, 1978.
PERRENOUD, Philippe. Construir as competncias desde a escola;trad. Bruno Charles Magne. Porto Alegre:
Artes Mdicas Sul, 1999.