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Questo 1 - Habilidade 5

Ferreira Gullar, um dos grandes poetas brasileiros da atualidade, autor de Bicho


urbano, poema sobre a sua relao com as pequenas e grandes cidades.
Bicho urbano
Se disser que prefiro morar em Pirapemas
ou em outra qualquer pequena cidade do pas
estou mentindo
ainda que l se possa de manh
lavar o rosto no orvalho
e o po preserve aquele branco
sabor de alvorada.
.....................................................................
A natureza me assusta.
Com seus matos sombrios suas guas
suas aves que so como aparies
me assusta quase tanto quanto
esse abismo
de gases e de estrelas
aberto sob minha cabea.
(GULLAR, Ferreira. Toda poesia. Rio de Janeiro:
Jos Olympio Editora, 1991)
Embora no opte por viver numa pequena cidade, o poeta reconhece elementos de
valor no cotidiano das pequenas comunidades. Para expressar a relao do homem
com alguns desses elementos, ele recorre sinestesia, construo de linguagem em
que se mesclam impresses sensoriais diversas. Assinale a opo em que se observa
esse recurso.

A)
"e o po preserve aquele branco / sabor de alvorada."
B)
"ainda que l se possa de manh / lavar o rosto no orvalho"
C)
"A natureza me assusta. / Com seus matos sombrios suas guas"
D)
"suas aves que so como aparies / me assusta quase tanto quanto"
E)
"me assusta quase tanto quanto / esse abismo / de gases e de estrelas"
COMENTRIO O E!C"CION"#
Para responder a esta questo, leia com muita ateno o enunciado. Nele encontra-se
o conceito de sinestesia: construo de linguagem em que se mesclam impresses
sensoriais diversas, ou seja, a associao de sensaes diferentes numa mesma
expresso.
Voc deve compreender o conceito de sinestesia e, pela lgica, encontrar o exemplo
dessa figura de linguagem.
A alternativa correta a letra a, pois a expresso "branco sabor" associa o sentido da
viso (branco) com o do paladar (sabor).
Autor: Professora Luciane Prendin - Portugus
COMENTRIO O INE$
A questo procurou verificar a capacidade do participante de construir o sentido de
elementos textuais. A partir da noo de sinestesia, que lhe foi dada de maneira
sucinta, ele teve de transpor para o texto essa mesma noo, manifestando sua
competncia textual. Pode-se classificar de 'bom', o ndice de acerto (53%), se
considerarmos que a questo trabalhou com a funo conotativa da linguagem, o que
requer uma capacidade de leitura sempre mais desenvolvida. Os desvios, de forma
mais acentuada na alternativa B, so explicveis: as alternativas incorretas (e, de
resto, todo o poema) tambm se referem manifestaes sensoriais, embora sem a
necessria 'mescla', que o que distingue a sinestesia.
Questo % - Habilidade 11
No processo de fabricao de po, os padeiros, aps prepararem a massa
utilizando fermento biolgico, separam uma poro de massa em forma bola e a
mergulham num recipiente com gua, aguardando que ela suba, como pode ser
observado, respectivamente, em I e II do esquema abaixo.
Quando isso acontece, a massa est pronta para ir ao forno.
Um professor de Qumica explicaria esse procedimento da seguinte maneira:
A bola de massa torna-se menos densa que o lquido e sobe. A alterao densidade
deve-se fermentao, processo que pode ser resumido pela
equao

Considere as afirmaes abaixo.
I A fermentao dos carboidratos da massa de po ocorre de maneira
espontnea e no depende da existncia de qualquer organismo vivo.
II Durante a fermentao, ocorre produo de gs carbnico, que se vai
acumulando em cavidades no interior da massa, o que faz a bola subir.
III A fermentao transforma a glicose em lcool. Como o lcool tem maior
densidade do que a gua, a bola de massa sobe.
Dentre as afirmativas, apenas:

A)
I est correta.
B)
II est correta.
C)
I e II esto corretas.
D)
II e III esto corretas.
E)
III est correta.
COMENTRIO O E!C"CION"#
Esta questo aborda conceitos de Qumica, Fsica e Biologia. O fermento biolgico
formado por microorganismos vivos que metabolizam os carboidratos da massa de
po, formando lcool, gs carbnico e energia, como descrito na frmula qumica da
questo. O gs carbnico formado se expande no meio da massa de po, deixando-a
porosa e menos densa. Quando fica menos densa, a bola impulsionada para cima,
graas fora de empuxo, que atua sobre todo corpo mergulhado em um fluido.
Quando a bola de po flutua na gua, o padeiro sabe que a reao qumica de
fermentao aconteceu tambm na massa de po.
Vamos analisar agora as alternativas.
Alternativa I: Errada. A fermentao s ocorre graas ao dos microorganismos
vivos do fermento biolgico.
Alternativa II: Correta. O fenmeno est descrito corretamente nessa alternativa.
Alternativa III: Errada. A reao produz lcool, mas no ele o responsvel pela
alterao da densidade da bola e, sim, o gs carbnico.
Autor: Professor Radams Manosso - Qumica
COMENTRIO O INE$
Essa questo requeria do participante a capacidade de relacionar as informaes do
texto com o seu conhecimento sobre fermentao, densidade e compreenso da
linguagem qumica para julgar propostas de explicaes para um fenmeno bem
conhecido, presente na prtica popular. Quase metade dos participantes (48%)
evidenciou o conhecimento requerido e foi capaz de acolher ou refutar as idias
propostas nas afirmaes que buscavam explicar o fenmeno. Observe-se que as
alternativas C e D contm a afirmao II, nica correta, revelando possivelmente um
conhecimento parcial do fenmeno. A alternativa D provavelmente foi escolhida porque
os participantes foram atrados pela idia bastante disseminada de que a fermentao
produtora de lcool.
Questo & - Habilidade '
Ainda hoje, muito comum as pessoas utilizarem vasilhames de barro
(moringas ou potes de cermica no esmaltada) para conservar gua a uma
temperatura menor do que a do ambiente. Isso ocorre porque:

A)
o barro isola a gua do ambiente, mantendo-a sempre a uma
temperatura menor que a dele, como se fosse isopor.
B)
o barro tem poder de gelar a gua pela sua composio qumica. Na
reao, a gua perde calor.
C)
o barro poroso, permitindo que a gua passe atravs dele. Parte dessa
gua evapora, tomando calor da moringa e do restante da gua, que so
assim resfriadas.
D)
o barro poroso, permitindo que a gua se deposite na parte de fora da
moringa. A gua de fora sempre est a uma temperatura maior que a de
dentro.
E)
a moringa uma espcie de geladeira natural, liberando substncias
higroscpicas que diminuem naturalmente a temperatura da gua.
COMENTRIO O E!C"CION"#
Conceitos envolvidos: transferncia de calor, mudana de estado.
Essa questo requer a compreenso de como a moringa mantm a gua fresca em seu
interior. O material que compe a moringa poroso, e a gua preenche esses poros,
umedecendo a superfcie externa do recipiente (diz-se que a moringa "sua"). Assim, a
gua entra em contato com o meio ambiente, e as molculas com energia cintica
suficiente escapam do lquido. Ao evaporarem, elas absorvem calor proveniente da
energia interna do lquido no interior do recipiente, que diminui de temperatura e
resfria. Observa-se que o barro mau condutor de calor e, portanto, dificulta a
transferncia de calor do meio ambiente para o lquido no interior da moringa por
conduo.
Anlise das alternativas (resoluo por eliminao):
a( O barro no isola a gua do meio ambiente justamente por ser poroso;
b( No devido s reaes qumicas endotrmicas (que absorvem calor) entre o barro
e a gua que ocorre o resfriamento;
c( Resta observar que no se pode "tomar o calor da moringa", pois o calor sempre
uma energia em trnsito. Em outras palavras, a energia interna da moringa e da gua
em seu interior diminui, pois ela transferida para as gotas na superfcie externa.
d( A evaporao da gua (vaporizao da gua sem formao de bolhas) ocorre em
qualquer temperatura. Quando isso ocorre, certas molculas com energia cintica
suficiente "escapam" do lquido e, assim, causam uma diminuio da energia interna
do lquido. Se o lquido estivesse em um recipiente fechado, a disperso dos vapores
no ocorreria.
e( A moringa no libera substncias higroscpicas (que absorvem gua).
Autor: Professor Bohdan Metchko unior - !sica
COMENTRIO O INE$
Os poucos participantes (29%) que assinalaram a alternativa correta dessa questo,
mostraram conhecer o papel da moringa de barro para a manuteno da gua fresca,
ou seja, conhecer que o processo de evaporao de parte da gua, que se infiltra pelas
paredes da moringa, o responsvel pelo resfriamento da gua remanescente em seu
interior. Um nmero maior e significativo de participantes, 48%, foi atrado pela
alternativa que apresenta a idia do barro da moringa como isolante trmico, o que
seria verdade relativamente ao ar, por exemplo, para o barro seco.
Questo ) - Habilidade 1'
"#omos ser$os da %ei para podermos ser %i$res&'
Ccero
"( )ue apra* ao prncipe tem for+a de %ei&'
Ulpiano
As frases acima so de dois cidados da Roma Clssica que viveram praticamente no
mesmo sculo, quando ocorreu a transio da Repblica (Ccero) para o Imprio
(Ulpiano).
Tendo como base as sentenas acima, considere as afirmaes:
I- A diferena nos significados da lei apenas aparente, uma vez que os romanos no
levavam em considerao as normas jurdicas.
II- Tanto na Repblica como no Imprio, a lei era o resultado de discusses entre os
representantes escolhidos pelo povo romano.
III- A lei republicana definia que os direitos de um cidado acabavam quando
comeavam os direitos de outro cidado.
IV- Existia, na poca imperial, um poder acima da legislao romana.
Esto corretas, apenas:

A)
I e II .
B)
I e III .
C)
II e III .
D)
II e IV .
E)
III e IV .
COMENTRIO O E!C"CION"#
Um dos maiores legados da civilizao romana para a humanidade foi o Direito, que se
desenvolveu pela necessidade de solucionar os problemas da vida em sociedade.
Durante o perodo republicano, a lei era soberana, como cita Ccero: "Somos servos da
lei para podermos ser livres." Nesse perodo da histria romana, toda a populao
estava subordinada s leis elaboradas pelos cidados, por intermdio de seus
representantes.
J no Imprio, a situao mudou. A palavra do imperador passou a ser mais
importante do que a lei. A palavra do imperador tinha fora de lei. Como cita Ulpiano:
"O que apraz ao prncipe tem fora de lei."
Tendo em vista essas informaes, a alternativa correta a letra e.
Autor: Professores ,derson e Prisci%a - -ist.ria
COMENTRIO O INE$
Essa questo basicamente solicitou ao participante que, tendo por base as frases de
Ccero e Ulpiano, identificasse a diferena entre o imprio e a repblica romanos. O
texto e as frases corretamente interpretados poderiam conduzir alternativa correta, o
que permite afirmar que 'apenas' 41% dos participantes souberam estabelecer aquela
diferena. Os percentuais de respostas s alternativas C e D indicam que a afirmativa
II exerceu atrao porque, provavelmente, os participantes trabalharam com a
generalizao de que Roma o bero da democracia ou, realizaram uma leitura literal
do significado da lei para cada um daqueles cidados.
Questo 5 - Habilidade 1)
Em certa cidade, algumas de suas principais vias tm a designao radial ou
perimetral, acrescentando-se ao nome da via uma referncia ao ponto
cardeal correspondente.
As ruas 1 e 2 esto indicadas no esquema abaixo, em que no esto
explicitados os pontos cardeais.
Os nomes corretos das vias 1 e 2 podem, respectivamente, ser:

A)
perimetral sul, radial leste.
B)
perimetral sul, radial oeste.
C)
perimetral norte, radial oeste.
D)
radial sul, perimetral norte.
E)
radial sul, perimetral oeste.
COMENTRIO O E!C"CION"#
Questo bastante fcil, mas que requer muita ateno para que no haja confuso. O
contedo abordado orientao em relao aos pontos cardeais. O interessante
desenhar a rosa-dos-ventos em todos os quatro sentidos possveis do esquema.
Observe que, se voc seguir a orientao original do esquema - fazendo com que a
rosa-dos-ventos indique o alto da pgina como norte -, as ruas sero respectivamente
leste e sul, alternativa no disponvel na questo. Virando o desenho para a esquerda e
colocando a perimetral ao sul, voc ter respectivamente os sentidos sul e oeste, o que
corresponde alternativa B. Mesmo achando a resposta, seria interessante prosseguir
com o desenvolvimento da questo. Desenhando a rosa-dos-ventos nos outros dois
sentidos, voc perceber que o resultado no vai condizer com as alternativas
apresentadas.
A questo trata tambm de contedos relativos a urbanismo. No necessrio, porm,
domin-los para a resoluo da questo. A ttulo de curiosidade, as vias perimetrais
passam pelos permetros da regio central, chamados de anis perifricos. J as vias
radiais assemelham-se ao raio de uma circunferncia: partem do centro em direo
aos bairros.
Autor: Professor /%io 0e*ar 1ink%er - 2eografia
COMENTRIO O INE$
Para a responder corretamente essa questo, o participante deveria dominar os
conceitos de 'perimetral' e 'radial' e ser capaz de identificar localizaes bidimensionais,
usando como referencial os pontos cardeais, escolhendo a alternativa que combinasse
corretamente essas variveis. A opo pela alternativa E provavelmente revela o no
entendimento dos conceitos de perimetral e radial, e quem escolheu a alternativa A
possivelmente confundiu leste com oeste. relativamente pequeno - 34% - o nmero
de participantes que escolheu a alternativa correta.
Questo * - Habilidade *
Em uma conversa ou leitura de um texto, corre-se o risco de atribuir um significado
inadequado a um termo ou expresso, e isso pode levar a certos resultados
inesperados, como se v nos quadrinhos abaixo.

(SOUZA, Maurcio de. 0hico Bento.
Rio de Janeiro: Ed. Globo, n o 335, Nov./99 )
Nessa historinha, o efeito humorstico origina-se de uma situao criada pela fala da
Rosinha no primeiro quadrinho, que :

A)
Faz uma pose bonita!
B)
Quer tirar um retrato?
C)
Sua barriga est aparecendo!
D)
Olha o passarinho!
E)
Cuidado com o flash!
COMENTRIO O E!C"CION"#
Quem no se lembra de expresses humorsticas usadas quando se deseja tirar uma
foto, como "Olha o passarinho" ou "Fale xis"?
Pois , essa uma questo fcil e a interpretao do texto simples, e no h por que
ter dvidas quanto resposta, a no ser que no se leia a proposta da questo.
Autor: Professora Luciane Prendin - Portugus
COMENTRIO O INE$
Essa questo procurou avaliar se o participante conseguia inferir, a partir de uma
seqncia narrativa de imagens, a expresso lingstica adequada situao de
interlocuo, no caso a fala da personagem, no primeiro quadrinho. A expresso de
uso coloquial 'olha o passarinho!', dependendo do contexto, tem diferentes
significados, que nesse caso foram associados pelo cartunista para produzir o efeito de
humor. A grande maioria - 89% - dos participantes realizou a inferncia solicitada,
analisando a funo da linguagem e identificando a variante lingstica adequada
situao de interlocuo, com base na leitura da seqncia das imagens e da fala da
personagem no terceiro quadrinho. interessante notar a abrangncia dessa
expresso metafrica no Brasil, criada no contexto informal da fala com seus
significados correspondentes. Mesmo assim, 11% dos participantes, possivelmente,
desconhecem essa expresso ou no conseguiram realizar a transposio do
significado humorstico da fala do ltimo quadrinho.
Questo + - Habilidade +
O resultado da converso direta de energia solar uma das vrias formas de energia
alternativa de que se dispe. O aquecimento solar obtido por uma placa escura
coberta por vidro, pela qual passa um tubo contendo gua. A gua circula, conforme
mostra o esquema abaixo.

Fonte: Adaptado de PALZ, Wolfgang.
,nergia so%ar e fontes a%ternati$as. Hemus, 1981.
So feitas as seguintes afirmaes quanto aos materiais utilizados no aquecedor solar:
I- o reservatrio de gua quente deve ser metlico para conduzir melhor o
calor.
II- a cobertura de vidro tem como funo reter melhor o calor, de forma
semelhante ao que ocorre em uma estufa.
III- a placa utilizada escura para absorver melhor a energia radiante do Sol,
aquecendo a gua com maior eficincia.
Dentre as afirmaes acima, pode-se dizer que, apenas est(o) correta(s):

A)
I.
B)
I e II.
C)
II.
D)
I e III.
E)
II e III.
COMENTRIO O E!C"CION"#
Conceitos envolvidos: transferncia de calor.
Para resolver essa questo, necessrio conhecer princpios de transferncia de calor
para ento verificar se as alternativas esto corretas ou no.
I - Se o material do reservatrio for um bom condutor de calor, h um grande fluxo de
calor do interior do reservatrio para o exterior e, portanto, perde-se energia. Para que
haja um melhor aproveitamento da energia, o material que compe o reservatrio
deve ser isolante.
II - O vidro minimiza as perdas de energia que ocorrem por conveco - ele impede
que o ar quente sobre a placa escape - e tambm por radiao, pois, embora deixe
passar a luz visvel, reflete as ondas infravermelhas (calor).
III - preciso lembrar que o corpo negro comporta-se como um sistema ideal, pois
absorve toda a radiao incidente sobre ele. A placa pintada de preto aproxima-se
corpo negro e, portanto, absorve mais radiao (no processo de absoro, a energia
luminosa incidente convertida em energia trmica).
Autor: Professor Bohdan Metchko unior - !sica
COMENTRIO O INE$
Nessa questo, esperava-se que o participante mostrasse ser capaz de analisar o
esquema apresentado, localizando alguns dos elementos especficos de um coletor
solar (reservatrio, vidro e placa), reconhecendo a funo de cada um deles e
identificando as suas propriedades trmicas para desempenhar de forma mais eficiente
o processo de converso da energia solar em trmica. majoritria (53%) a opo
pela alternativa correta, demonstrando a adequada compreenso da relao entre
propriedades de materiais e funes que desempenham. tambm significativa (31%)
a opo pela alternativa D em que os participantes relacionaram corretamente metais
com boa condutividade trmica, mas provavelmente descuidaram-se do contexto, ou
seja, de que se tratava de um reservatrio no condutor, para garantir o isolamento
trmico.
Questo , - Habilidade 15
Uma companhia de seguros levantou dados sobre os carros de determinada
cidade e constatou que so roubados, em mdia, 150 carros por ano.
O nmero de carros roubados da marca X o dobro do nmero de carros
roubados da marca Y, e as marcas X e Y juntas respondem por cerca de 60%
dos carros roubados.
O nmero esperado de carros roubados da marca Y :

A)
20.
B)
30.
C)
40.
D)
50.
E)
60.
COMENTRIO O E!C"CION"#
Observe que so roubados 150 carros, e 60% deles so das marcas X e Y. Mas quanto
60% de 150? Fazendo esse clculo, voc pode concluir que so roubados 90 carros
dessas marcas. Representando isso por uma equao, temos x + y = 90. O problema
tambm indica que so roubados duas vezes mais carros da marca X do que da marca
Y. Na equao, x = 2y. Ento, teremos 2y + y = 90, logo 3y = 90 e y = 30, que o
nmero de carros roubados da marca Y.
Autor: Professor Augusto Be$i%a)ua - Matem3tica
COMENTRIO O INE$
Para resolver corretamente o problema proposto nessa questo, o participante deveria
mostrar ser capaz de traduzir o enunciado para a linguagem matemtica
correspondente, que resulta em um sistema de duas equaes lineares com duas
incgnitas cuja soluo, com algoritmos bsicos, a resposta correta. A maioria dos
participantes (63%) optou pela alternativa correta e pode-se presumir que aqueles que
escolheram a alternativa A, trabalharam com o percentual de carros roubados da
marca Y e no converteram o resultado para determinar o nmero desses carros, como
era solicitado pela questo.
Questo ' - Habilidade )
A tabela abaixo resume alguns dados importantes sobre os satlites de Jpiter.

Ao observar os satlites de Jpiter pela primeira vez, Galileu Galilei fez diversas
anotaes e tirou importantes concluses sobre a estrutura de nosso universo.
A figura abaixo reproduz uma anotao de Galileu referente a Jpiter e seus
satlites.

De acordo com essa representao e com os dados da tabela, os pontos
indicados por 1, 2, 3 e 4 correspondem, respectivamente, a:

A)
Io, Europa, Ganimedes e Calisto.
B)
Ganimedes, Io, Europa e Calisto.
C)
Europa, Calisto, Ganimedes e Io.
D)
Calisto, Ganimedes, Io e Europa.
E)
Calisto, Io, Europa e Ganimedes.
COMENTRIO O E!C"CION"#
Essa questo, como muitas outras, est baseada na capacidade de percepo e
interpretao. A tabela apresenta o nome dos satlites de Jpiter, sua distncia mdia
em relao ao planeta e seu perodo orbital (tempo que os satlites levam para dar
uma volta completa em Jpiter). Dentre todas as informaes apresentadas na tabela,
a mais relevante a distncia mdia at o centro de Jpiter. Quando se compara essa
distncia com o esboo, nota-se que o satlite assinalado com o nmero 2 o que est
mais prximo de Jpiter, logo corresponde a Io. Depois, vem o satlite de nmero 3,
que representa Europa. Os satlites 1 e 4 podem causar confuso, pois esto um de
cada lado do planeta e pode ser arriscado tentar mensurar a distncia a olho. Por isso,
em uma situao parecida, aconselha-se o uso de uma rgua. Voc vai notar que o
satlite 1 o mais prximo e, portanto, corresponde a Ganimedes, enquanto o satlite
4 corresponde a Calisto. Colocando-se os satlite em ordem, temos: 1 - Ganimedes, 2
- Io, 3 - Europa e 4 - Calisto.
Autor: Professor /%io 0e*ar 1ink%er - 2eografia
COMENTRIO O INE$
O participante, para a soluo correta do problema proposto deveria ser capaz de
interpretar a notao utilizada por Galileu para a representao das distncias entre
Jpiter e seus satlites e, comparar a notao com os dados da tabela. Os
participantes que escolheram a alternativa A, possivelmente no consideraram a
notao de Galileu e associaram os nmeros 1, 2, 3 e 4 aos nomes dos satlites como
se apresentam na tabela. A maioria dos participantes (66%) optou pela resposta
correta.
Questo 1- - Habilidade 1%
A adaptao dos integrantes da seleo brasileira de futebol altitude de La
Paz foi muito comentada em 1995, por ocasio de um torneio, como pode ser
lido no texto abaixo.
"A se%e+4o 5rasi%eira em5arca ho6e para La Pa*7 capita% da Bo%$ia7
situada a 8&9:: metros de a%titude7 onde disputar3 o torneio
;nteramrica& A adapta+4o de$er3 ocorrer em um pra*o de <: dias7
apro=imadamente& ( organismo humano7 em a%titudes e%e$adas7
necessita desse tempo para se adaptar7 e$itando-se7 assim7 risco de um
co%apso circu%at.rio&'
(Adaptado da revista P%acar, edio fev.1995)
A adaptao da equipe foi necessria principalmente porque a atmosfera de La
Paz, quando comparada das cidades brasileiras, apresenta:

A)
menor presso e menor concentrao de oxignio.
B)
maior presso e maior quantidade de oxignio.
C)
maior presso e maior concentrao de gs carbnico.
D)
menor presso e maior temperatura.
E)
maior presso e menor temperatura.
COMENTRIO O E!C"CION"#
Conceitos envolvidos: presso atmosfrica.
Para resolver essa questo, necessrio ter uma noo intuitiva de presso e saber
que a atmosfera uma camada de elementos gasosos ao redor da Terra (21% de
oxignio, 78% de nitrognio e o restante de outros gases), em que a massa e a
densidade decrescem com a altura. Vale lembrar que, embora a atmosfera tenha mais
de 600 km de espessura, calcula-se que 90% de sua massa est abaixo dos 20 km.
Com esses dados, possvel concluir que, se uma pessoa sai do Rio de Janeiro (nvel
do mar) e vai para La Paz (3.700 m de altitude), ao chegar l, a atmosfera sobre ela
apresentar uma menor altura, exercendo uma menor presso. Como a densidade
menor (o ar mais rarefeito), h uma menor concentrao de oxignio.
Autor: Professor Bohdan Metchko unior - !sica
COMENTRIO O INE$
Para responder corretamente a questo o participante deveria conhecer que o ar
progressivamente mais rarefeito medida que aumenta a altitude em relao ao nvel
mdio dos mares e que, nessas condies, o gs oxignio, como integrante do ar
atmosfrico, exerce menor presso e est cada vez menos disponvel. A maior parte
dos participantes (55%) demonstrou esse conhecimento. Diante do carter bsico do
contedo exigido relativamente alto o nmero (24%) de participantes que optaram
pela alternativa E: provavelmente, alm de considerarem que a presso aumenta com
a altitude, indicaram a temperatura do ambiente como fator preponderante
necessidade de adaptao do organismo s grandes altitudes. Possivelmente
lembraram-se de que localidades em grandes altitudes apresentam baixas
temperaturas, o que no se relaciona ao fenmeno descrito no item.
Questo 11 - Habilidade ,
A energia trmica liberada em processos de fisso nuclear pode ser utilizada na
gerao de vapor para produzir energia mecnica que, por sua vez, ser
convertida em energia eltrica. Abaixo est representado um esquema bsico
de uma usina de energia nuclear.
Com relao ao impacto ambiental causado pela poluio trmica no processo
de refrigerao da usina nuclear, so feitas as seguintes afirmaes:
I- o aumento na temperatura reduz, na gua do rio, a quantidade de
oxignio nela dissolvido, que essencial para a vida aqutica e para a
decomposio da matria orgnica.
II- o aumento da temperatura da gua modifica o metabolismo dos peixes.
III- o aumento na temperatura da gua diminui o crescimento de bactrias e
de algas, favorecendo o desenvolvimento da vegetao.
Das afirmativas acima, somente est(o) correta(s):

A)
I.
B)
II.
C)
III.
D)
I e II.
E)
II e III.
COMENTRIO O E!C"CION"#
A poluio trmica citada no texto compreende o processo de aquecimento de
ecossistemas aquticos pela adio da gua quente utilizada na refrigerao de usinas
nucleares. O aumento da temperatura da gua reduz a solubilidade do gs oxignio e
do gs carbnico nela dissolvidos. Dessa forma, o oxignio difunde-se mais
rapidamente para a atmosfera, ocorrendo uma reduo na concentrao desse gs, o
que compromete a vida dos seres aerbicos aquticos. A atividade de seres aerbicos
decompositores tambm comprometida. O aumento da temperatura da gua
estimula o crescimento de algumas bactrias, como as termobactrias, enquanto os
peixes, podem ser levados morte por asfixia, devido diminuio do gs oxignio.
Analisando-se as trs afirmativas, observa-se que somente as de nmeros I e II esto
corretas.
Autor: Professora Pau%a acomni - Bio%ogia
COMENTRIO O INE$
A soluo correta do problema proposto nessa questo requeria a anlise do impacto
ambiental que se d em conseqncia do efeito do aquecimento das guas sobre o
ecossistema de um rio. Com temperaturas maiores, ocorre uma reduo da
quantidade de oxignio dissolvido na gua, alm do favorecimento para um maior
desenvolvimento de bactrias, afetando tambm o metabolismo dos animais aquticos.
Esperava-se, portanto, que os participantes identificassem, dentre as afirmaes
apresentadas, aquelas que apresentavam coerncia entre aumento de temperatura e a
conseqncia descrita. O percentual (39%), relativamente pequeno, de respostas na
alternativa correta, que apresenta como vlidas as afirmaes I e II, pode ser
explicado pela razovel incidncia sobre as alternativas A e B, associadas a cada uma
das referidas afirmaes, separadamente. Somando-se estas escolhas, pode-se dizer
que cerca de quatro em cada cinco participantes compreende pelo menos parte do
impacto trmico da operao de uma usina junto a um rio.
Questo 1% - Habilidade +
A energia trmica liberada em processos de fisso nuclear pode ser utilizada na
gerao de vapor para produzir energia mecnica que, por sua vez, ser
convertida em energia eltrica. Abaixo est representado um esquema bsico
de uma usina de energia nuclear.

A partir do esquema so feitas as seguintes afirmaes:
I- a energia liberada na reao usada para ferver a gua que, como vapor
a alta presso, aciona a turbina.
II- a turbina, que adquire uma energia cintica de rotao, acoplada
mecanicamente ao gerador para produo de energia eltrica.
III- a gua depois de passar pela turbina pr-aquecida no condensador e
bombeada de volta ao reator.
Dentre as afirmaes acima, somente est(o) correta(s):

A)
I.
B)
II.
C)
III.
D)
I e II.
E)
II e III.
COMENTRIO O E!C"CION"#
Conceitos envolvidos: energia e transformao de energia.
Para resolver essa questo, necessrio conhecer o funcionamento bsico de uma
usina nuclear e ento verificar se as alternativas esto corretas ou no.
I - Dentro de um reator nuclear de fisso, ocorrem reaes qumicas que liberam uma
grande quantidade de calor, vaporizando a gua. Esse vapor a alta presso incide sobre
as ps da turbina, fazendo-as girar.
II - A turbina acoplada ao gerador, responsvel pela transformao da energia
cintica de rotao em energia eltrica.
III - O vapor de gua a alta presso, aps girar as ps da turbina, no muda de
estado. Para que se transforme em lquido, deve ser resfriado em um condensador e
depois bombeado novamente.
Autor: Professor Bohdan Metchko unior - !sica
COMENTRIO O INE$
Para resolver corretamente essa questo, o participante deveria demonstrar,
escolhendo entre diferentes afirmaes, a compreenso do funcionamento bsico de
uma usina nuclear, em suas diferentes etapas, identificando, no esquema apresentado,
a seqncia de transformaes que envolvem a produo de vapor dgua, o
movimento da turbina e o acionamento do gerador. Alm disso, a anlise da afirmao
III supunha a compreenso do papel da gua enquanto fluido de refrigerao, que
circula num sistema fechado, em parte como lquido e em parte como vapor, sendo
indispensvel seu resfriamento, no condensador, para a volta do vapor fase lquida,
dando assim continuidade ao ciclo. A alternativa correta teve incidncia significativa de
respostas (62%), revelando boa percepo das relaes funcionais e causais que
regem a articulao das partes de uma usina nucleoeltrica.
Questo 1& - Habilidade 1)
Um marceneiro deseja construir uma escada trapezoidal com 5 degraus, de
forma que o mais baixo e o mais alto tenham larguras respectivamente iguais a
60 cm e a 30 cm, conforme a figura:
Os degraus sero obtidos cortando-se uma pea linear de madeira cujo
comprimento mnimo, em cm, deve ser:

A)
144.
B)
180.
C)
210.
D)
225.
E)
240.
COMENTRIO O E!C"CION"#
A escada tem cinco degraus. So dadas a largura do primeiro degrau, que de 60 cm,
e a do quinto degrau, que de 30 cm. A diferena entre o primeiro e o quinto degrau
de 30 cm. Para atingir o tamanho do ltimo degrau, tem-se 30 cm para dividir
proporcionalmente em quatro degraus. Portanto, 30 / 4 = 7,5. Deve-se, ento,
diminuir, de um degrau para o outro, 7,5 cm. Baseando-se nessa afirmao, o primeiro
degrau tem 60 cm; o segundo, 52,5 cm; o terceiro, 45 cm; o quarto, 37,5 cm; e o
quinto, 30 cm. Somando-se esses valores (60 + 52,5 + 45 + 37,5 + 30 = 225),
chega-se concluso de que 225 cm o comprimento mnimo da pea linear.
Considerando que a escada um trapzio issceles, e aplicando-se o teorema da base
mdia, que diz que "o segmento que une os pontos mdios dos lados no paralelos de
um trapzio igual mdia aritmtica das suas bases", o terceiro degrau tem: (60 +
30) / 2. Conseqentemente, o quarto degrau tem (45 + 30) / 2, e o segundo degrau
tem (45 + 60) / 2. Somando-se os degraus, temos: 60 + 52,5 + 45 + 37,5 + 30 =
225. Portanto, o comprimento mnimo da pea linear de 225 cm.
Outra forma de achar a soluo seria tomar o tamanho do degrau mdio (base mdia),
que de 45 cm, e multiplicar esse valor pela quantidade de degraus. Assim, temos 45
cm x 5 = 225 cm.
Autor: Professor Augusto Be$i%a)ua - Matem3tica
COMENTRIO O INE$
O participante ao assinalar a alternativa correta para essa questo, mostrou saber
traduzir o problema proposto para a linguagem matemtica, conhecer o conceito de
que duas retas paralelas cortadas por transversais geram segmentos proporcionais e
utilizar os diversos algoritmos pertinentes soluo. O problema, de natureza prtica,
envolve conhecimentos de tal ordem bsicos que, pode-se afirmar ser muito pequeno o
percentual (33%) de participantes que acertou a questo. O distrator B teve um alto
ndice de escolha, provavelmente porque os participantes consideraram uma escada
com 4degraus e no 5, como enunciava a questo.
Questo 1) - Habilidade +
O esquema abaixo mostra, em termos de potncia(energia/tempo),
aproximadamente, o fluxo de energia, a partir de uma certa quantidade de
combustvel vinda do tanque de gasolina, em um carro viajando com velocidade
constante.
O esquema mostra que, na queima da gasolina, no motor de combusto, uma
parte considervel de sua energia dissipada. Essa perda da ordem de:

A)
80%.
B)
70%.
C)
50%.
D)
30%.
E)
20%.
COMENTRIO O E!C"CION"#
Conceitos envolvidos: princpios da Termodinmica.
Para resolver esse problema, basta achar a razo entre a energia perdida e a energia
total. Recordando a Segunda Lei da Termodinmica (no necessrio fazer isso, mas
vale a pena), no possvel a uma mquina trmica que trabalha em ciclos
transformar toda a energia que recebe em trabalho - sempre h perda. Nesse exemplo,
a gasolina apresenta potncia de 71 kW (parte do combustvel evapora antes mesmo
de entrar no motor). Aps a combusto, 56,8 kW so dissipados, perdidos, e a
potncia til igual a 14,2 kW. Pode-se, ento, calcular a porcentagem de perda:
PDISSIPADA 56,8
Perda = ----------------- = -------- = 0,80 = 80%
PTOTAL 71,0
Autor: Professor Bohdan Metchko unior - !sica
COMENTRIO O INE$
Nem toda energia produzida por um motor a combusto , de fato, convertida em
trabalho til. Esse o conceito bsico exigido, sob forma do clculo da eficincia de um
motor. A frao da energia dissipada num motor a combusto muito grande, ou seja,
sua eficincia baixa. Essa concluso pode ser estabelecida a partir do esquema, em
que so apresentadas as transformaes sucessivas por que passa a energia do
combustvel presente no tanque de um carro, at a energia necessria ao movimento
das rodas. A resposta correta supunha uma identificao clara entre a energia
produzida e a dissipada, especificamente na queima do combustvel no motor. H uma
distribuio quase homognea entre as alternativas incorretas, revelando tratar-se de
escolhas aleatrias. Pouco menos da metade dos participantes (45%) optou pela
alternativa correta, o que possivelmente demonstra uma leitura desatenta do esquema
ou que, no to comum o conhecimento dos participantes sobre o baixo rendimento
dos motores a combusto.
Questo 15 - Habilidade %
As sociedades modernas necessitam cada vez mais de energia. Para entender
melhor a relao entre desenvolvimento e consumo de energia, procurou-se
relacionar o ndice de Desenvolvimento Humano (IDH) de vrios pases com o
consumo de energia nesses pases.
O IDH um indicador social que considera a longevidade, o grau de
escolaridade, o PIB (Produto Interno Bruto) per capita e o poder de compra da
populao. Sua variao de 0 a 1. Valores do IDH prximos de 1 indicam
melhores condies de vida.
Tentando-se estabelecer uma relao entre o IDH e o consumo de energia per
capita nos diversos pases, no binio 1991-1992, obteve-se o grfico abaixo,
onde cada ponto isolado representa um pas, e a linha cheia, uma curva de
aproximao.
. TE$/ Tonelada e0ui1alente de 2etr3leo4
Fonte: GOLDEMBERG, J . ,nergia7 meio am5iente
e
desen$o%$imento. So Paulo: Edusp, 1998.
Com base no grfico, correto afirmar que:

A)
quanto maior o consumo de energia per capita, menor o IDH.
B)
os pases onde o consumo de energia per capita menor que 1 TEP no apresentam
bons ndices de desenvolvimento humano.
C)
existem pases com IDH entre 0,1 e 0,3 com consumo de energia per capita
superior a 8 TEP.
D)
existem pases com consumo de energia per capita de 1 TEP e de 5 TEP que
apresentam aproximadamente o mesmo IDH, cerca de 0,7.
E)
os pases com altos valores de IDH apresentam um grande consumo de energia per
capita (acima de 7 TEP).
COMENTRIO O E!C"CION"#
Para resolver essa questo, basta analisar o grfico apresentado e recorrer a um
processo de eliminao ao analisar as opes de resposta. As noes de Geografia
apresentadas podem ajud-lo a identificar alguns erros conceituais nas respostas.
Comparando-se as opes com o grfico, pode-se observar que as questes (A), (B),
(C) e (E) esto erradas e, portanto, a questo correta a letra (D). A grande
armadilha dessa questo que a curva apresentada no grfico mostra um IDH prximo
a 0,8 para os pases de 1 TEP e 5 TEP, o que aparentemente torna a opo (D)
incorreta. Mas o texto da alternativa (D) menciona apenas a existncia de pases de 1
TEP e 5 TEP de consumo per capita com IDHs prximos a 0,7. Se voc observar o
grfico com ateno, ver que existe um ponto que representa um pas de 5 TEP de
consumo per capita e IDH prximo a 0,7 e pelo menos dois pontos que representam
pases de 1 TEP de consumo per capita e IDH prximo a 0,7. So esses pontos que
tornam a opo (D) correta.
Autor: Professor /%io 0e*ar 1ink%er - 2eografia
COMENTRIO O INE$
Essa questo requeria do participante a interpretao do comportamento de uma
varivel (IDH) em funo de outra varivel (consumo de energia per capita),
representado em um grfico cartesiano. Pouco mais de um tero (35%) dos
participantes assinalou a alternativa correta. A escolha dos distratores B e E que juntos
atraram 52% dos participantes revela, possivelmente, que eles no perceberam, no
grfico, que a representao por pontos revela a existncia de pases com baixos
valores de IDH e de consumo de energia. Da mesma forma o grfico apresenta pases
com alto valor de IDH e baixo consumo de energia.
Questo 1* - Habilidade 1-
No mapa, apresentada a distribuio geogrfica de aves de grande porte e
que no voam.
H evidncias mostrando que essas aves, que podem ser originrias de um mesmo
ancestral, sejam, portanto, parentes. Considerando que, de fato, tal
parentesco ocorra, uma explicao possvel para a separao geogrfica
dessas aves, como mostrada no mapa, poderia ser:

A)
a grande atividade vulcnica, ocorrida h milhes de anos, eliminou
essas aves do Hemisfrio Norte.
B)
na origem da vida, essas aves eram capazes de voar, o que permitiu que
atravessassem as guas ocenicas, ocupando vrios continentes.
C)
o ser humano, em seus deslocamentos, transportou essas aves, assim que elas
surgiram na Terra, distribuindo-as pelos diferentes continentes.
D)
o afastamento das massas continentais, formadas pela ruptura de um continente
nico, dispersou essas aves que habitavam ambientes adjacentes.
E)
a existncia de perodos glaciais muito rigorosos, no Hemisfrio Norte, provocou um
gradativo deslocamento dessas aves para o Sul, mais quente.
COMENTRIO O E!C"CION"#
H cerca de 200 milhes de anos, havia um nico continente na Terra, chamado
Pangia. H 180 milhes de anos, teve incio a separao desse continente por ao
das foras endgenas (foras que agem no interior da Terra) de formao do relevo.
Essa separao deu origem a dois blocos continentais: a Laursia, formada pelas atuais
Europa, Amrica do Norte e sia, e a Gondwana, formada pelas atuais Amrica do Sul,
frica, Antrtida e Oceania.
A ema e o avestruz originaram-se no mesmo ponto da Terra. Mas, com a separao
dos continentes pelos movimentos tectnicos, essas aves dispersaram-se e, devido s
variaes ambientais, adquiriram caractersticas distintas.
Autor: Professor /%io 0e*ar 1ink%er - 2eografia
COMENTRIO O INE$
A presena de aves com ancestrais comuns, em diferentes reas continentais, hoje
separadas por massas ocenicas, requeria do participante a compreenso da formao
dos continentes como resultado de afastamento espacial de partes, a partir de um
conjunto unitrio. Soma-se a essa compreenso, o reconhecimento da escala de tempo
geolgica, da deriva continental, como compatvel com a de existncia de
determinadas espcies, ou seja, que j havia um ancestral comum das aves citadas na
questo, por ocasio do afastamento entre os continentes. Tal conhecimento foi
revelado pela maioria (68%), que escolheu a alternativa correta, tendo havido alguma
atrao, ainda que pequena, pela alternativa E que explicava um eventual
deslocamento das espcies em funo das condies climticas.
Questo 1+ - Habilidade 1,
Os quatro calendrios apresentados abaixo mostram a variedade na contagem
do tempo em diversas sociedades.
Fonte: Adaptado de >poca , n o 55, 7 de junho de 1999
Com base nas informaes apresentadas, pode-se afirmar que:

A)
o final do milnio, 1999/2000, um fator comum s diferentes culturas e tradies.
B)
embora o calendrio cristo seja hoje adotado em mbito internacional, cada cultura
registra seus eventos marcantes em calendrio prprio.
C)
o calendrio cristo foi adotado universalmente porque, sendo solar, mais preciso
que os demais.
D)
a religio no foi determinante na definio dos calendrios.
E)
o calendrio cristo tornou-se dominante por sua antiguidade.
COMENTRIO O E!C"CION"#
A questo apresenta quatro calendrios de diferentes sociedades. Eles so solares ou
lunares e iniciam a contagem dos anos a partir de um fato relevante, no caso, o
nascimento de Cristo para a sociedade ocidental, a fuga de Maom para os islmicos, a
criao do mundo para os judeus e o ano do patriarca Huangti para os chineses.
A partir desses dados, pode-se responder s questes, analisando cada uma das
alternativas.
A alternativa a est incorreta porque a passagem do segundo para o terceiro milnio
deu-se no rveillon 2000/2001, e essa data refere-se apenas ao calendrio ocidental.
A alternativa b est correta, pois o calendrio cristo adotado internacionalmente,
apesar de as sociedades citadas ainda preservarem seus calendrios originais.
A alternativa c est errada, pois todos os calendrios, independentemente de serem
solares ou lunares, so precisos.
A alternativa d est obviamente errada, pois os exemplos dados pela questo mostram
que a religio foi determinante na elaborao dos calendrios.
A alternativa e est errada, pois, se observarmos o exemplo, veremos que o calendrio
mais antigo o judaico.
Autor: Professores ,derson e Prisci%a - -ist.ria
COMENTRIO O INE$
Para resolver a questo o participante deveria relacionar corretamente as informaes
contidas nas figuras com os smbolos referentes s diversas tradies culturais. O
conjunto de informaes apresentado deveria levar o participante a perceber que o
calendrio cristo, embora adotado em mbito internacional, no se constitui na nica
referncia utilizada para medir o tempo. A maioria significativa de 77% dos
participantes escolheu a alternativa correta. Aqueles que optaram pela alternativa C
(10%), provavelmente, vincularam a idia de preciso a calendrio solar.
Questo 1, - Habilidade *
"Precisa-se nacionais sem naciona%ismo7 ?&&&@ mo$idos pe%o presente mas esta%ando
na)ue%e cio racia% )ue s. as tradi+Aes maduramB ?&&&@& Precisa-se gentes com 5astante
meiguice no sentimento7 5astante for+a na peitaria7 5astante pacincia no entusiasmo
e so5retudo7 ohB so5retudo 5astante $ergonha na caraB
?&&&@ ,nfim: precisa-se 5rasi%eirosB Assim est3 escrito no an/ncio $istoso de cores
desesperadas pintado so5re o corpo do nosso Brasi%7 camaradas&'
(Jornal A Coite, So Paulo, 18/12/1925 apud LOPES, Tel Porto Ancona. M3rio
de Andrade: ramais e caminhos. So Paulo: Duas Cidades, 1972)
No trecho acima, Mrio de Andrade d forma a um dos itens do iderio modernista,
que o de firmar a feio de uma lngua mais autntica, brasileira, ao expressar-se
numa variante de linguagem popular identificada pela (o):

A)
escolha de palavras como cio, peitaria, vergonha.
B)
emprego da pontuao.
C)
repetio do adjetivo bastante.
D)
concordncia empregada em Assim est escrito.
E)
escolha de construo do tipo precisa-se gentes.
COMENTRIO O E!C"CION"#
Apesar de essa questo misturar vrios tipos de informao, se voc se lembra um
pouquinho dos usos da partcula se, com certeza no encontrar grande dificuldade.
Segundo a regra gramatical, o verbo "precisa-se" deveria ir para o plural (precisam-
se), mas essa noo de verbo concordante com o sujeito h muito desapareceu na
variante popular brasileira. Mas, caso voc no se lembre muito bem desse assunto ou
ficou meio confuso com o texto e as outras alternativas, o caminho responder por
eliminao.
A primeira alternativa apresenta palavras comuns no portugus brasileiro, mas
nenhuma "inveno" nacional. Na dvida, pense em "vergonha": no uma inveno
brasileira. Todos os que falam portugus no mundo conhecem bem essa palavra. A
pontuao no texto no chama nenhuma ateno. Voc provavelmente no viu nada
de estranho nela. Da mesma forma, o "bastante" da terceira alternativa no nada
mais que um mecanismo de retrica, usado para dar nfase idia. Com o "Assim est
escrito", encontramos a mesma situao: um trecho litrgico usado para maior
nfase.
Autor: Professora Luciane Prendin - Portugus
COMENTRIO O INE$
A questo procurou avaliar se o participante era capaz de, a partir da leitura de um
texto de Mrio de Andrade , identificar e analisar uma variante lingstica de uso
coloquial, utilizadas estilisticamente pelo autor. O uso estilstico das variantes marcou a
primeira fase da literatura brasileira modernista. O trecho destaca em seu todo esse
uso da linguagem popular. A escolha da construo 'precisa-se gentes' marca desse
uso estilstico. O ndice de 37% na alternativa (A) demonstra, possivelmente, que os
participantes no consideraram a escolha dos vocbulos, dentro do contexto do texto,
confundindo as palavras que aparecem na alternativa com '...a feio de uma lngua
mais autntica...'.O percentual de acertos foi da ordem de 40%.
Questo 1' - Habilidade 1
A figura abaixo mostra um eclipse solar no instante em que fotografado em
cinco diferentes pontos do planeta.
Trs dessas fotografias esto reproduzidas abaixo.
As fotos poderiam corresponder, respectivamente, aos pontos:

A)
III, V e II.
B)
II, III e V.
C)
II, IV e III.
D)
I, II e III.
E)
I, II e V.
COMENTRIO O E!C"CION"#
Conceitos envolvidos: princpios da ptica Geomtrica.
Essa questo exige um esforo de abstrao para se imaginar nos pontos marcados e
ter uma viso da Lua. interessante, alm dessa abstrao, saber diferenciar eclipse
total de parcial. Como a primeira foto mostra um eclipse quase total, conclumos que
foi tirada muito prxima ao cone de sombra, entre os pontos III e IV. Como a Lua
aparece direita do Sol, o ponto em questo o III. Analisando a segunda foto,
percebe-se que ela foi tirada no cone de penumbra - quem est nesse cone v um
eclipse parcial - e o fotgrafo deveria estar no ponto V (veja que a Lua est mais
esquerda que o Sol). A terceira foto tambm mostra um eclipse parcial e foi tirada no
ponto II (a Lua est mais direita que o Sol).
Autor: Professor /%io 0e*ar 1ink%er - 2eografia
COMENTRIO O INE$

Para resolver o problema proposto, o participante deveria demonstrar o domnio dos
conceitos bsicos de projeo e posio relativa. Cerca de metade (48%) dos
participantes assinalou a alternativa correta. Aqueles que optaram pelos distratores D e
E, provavelmente, no perceberam que o ponto I est fora do cone de sombra da
elipse; os que assinalaram as alternativas B e C possivelmente no consideraram a
posio relativa.
Questo %- - Habilidade 5
Potica, de Manuel Bandeira, quase um manifesto do movimento
modernista brasileiro de 1922. No poema, o autor elabora crticas e propostas
que representam o pensamento esttico predominante na poca.
$o5tica
Estou farto do lirismo comedido
Do lirismo bem comportado
Do lirismo funcionrio pblico com livro de ponto expediente protocolo e
[manifestaes de apreo ao Sr. diretor.
Estou farto do lirismo que pra e vai averiguar no dicionrio o
[cunho vernculo de um vocbulo
baixo os puristas
44444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444
!uero antes o lirismo dos loucos
" lirismo dos b#bedos
" lirismo dif$cil e pungente dos b#bedos
" lirismo dos clo%ns de Sha&espeare
' ()o quero mais saber do lirismo que n)o * liberta)o.
(BANDEIRA, Manuel. Poesia 0omp%eta e Prosa.
Rio de Janeiro. Aguilar, 1974)
Com base na leitura do poema, podemos afirmar corretamente que o poeta:

A)
critica o lirismo louco do movimento modernista.
B)
critica todo e qualquer lirismo na literatura.
C)
prope o retorno ao lirismo do movimento clssico.
D)
prope o retorno ao lirismo do movimento romntico.
E)
prope a criao de um novo lirismo.
COMENTRIO O E!C"CION"#
Questo bastante inteligente. Para comear, Manuel Bandeira teve como marca de sua
obra a busca de novas formas de expresso, sempre. Mesmo tendo escrito muitos
sonetos (especialmente no incio da carreira), adotou prazerosamente a rebeldia da
potica modernista. A resposta pode estar centrada na anlise de um nico verso do
poema. As alternativas de a a d ficam todas automaticamente descartadas pelo
primeiro verso da segunda parte ("Quero antes o lirismo dos loucos"). Veja que quem
prega um lirismo dos loucos e dos bbedos no pode nem criticar o "lirismo louco" dos
modernistas, como na alternativa a, ou propor que no haja lirismo, como na
alternativa b. Tampouco pode querer o retorno rigidez de forma e mtrica da poesia
clssica (lembre-se de Cames) ou romntica (lvares de Azevedo, Castro Alves,
Casimiro de Abreu). Prope, sim, um novo tipo de lirismo. Vemos isso claramente se
dermos ateno ao casamento do primeiro com o ltimo verso da segunda parte
("Quero antes o lirismo dos loucos" / "-No quero mais saber do lirismo que no
libertao").
Autor: Professora Luciane Prendin - Portugus
COMENTRIO O INE$

Um pouco mais da metade dos participantes (55 %) conseguiu identificar no texto a
proposta esttica do poeta e, em ltima anlise, do prprio Modernismo. Os distratores
com percentuais significativos de escolha foram apenas B e D. No primeiro caso, o tom
de manifesto, incisivo e demolidor, do poema provavelmente induziu a opo. No
segundo, a explicao se deve possvel relao que o participante estabeleceu entre
o Modernismo e o Romantismo, que de fato existe, mas que no se aplica ao caso.
Questo %1 - Habilidade %-
Ao longo do sculo XX, a taxa de variao na populao do Brasil foi sempre positiva
(crescimento). Essa taxa leva em considerao o nmero de nascimentos (N), o
nmero de mortes (M), o de emigrantes (E) e o de imigrantes (I) por unidade de
tempo.
correto afirmar que, no sculo XX:

A)
M > I + E + N.
B)
N + I > M + E.
C)
N + E > M + I.
D)
M + N < E + I.
E)
N < M - I + E.
COMENTRIO O E!C"CION"#
Questo fcil, mas que requer ateno. O crescimento demogrfico (CD) o resultado
do crescimento vegetativo - diferena numrica entre nascimentos (N) e mortes (M)
- somado ao contingente imigratrio (I) e subtrado do emigratrio (E). Temos, ento,
a equao: CD = N - M + I - E. Assim, considerado um pas com crescimento positivo
aquele cuja taxa de natalidade mais fluxo imigratrio superior ao nmero de mortes
mais o contigente que emigra. (Voc se lembra da diferena entre imigrao e
emigrao?).
Para resolver a questo, deve-se examinar os fatores que influenciam a taxa de
variao da populao. Verifica-se que o nmero de nascimentos (N) e de imigrantes
(I) tende a aument-la e que o nmero de mortes (M) e de emigrantes (E) tende a
diminu-la. Sabendo-se que, no sculo XX, a taxa foi sempre positiva (crescimento),
podemos concluir o seguinte:
(A) Alternativa errada, pois o nmero de mortes deve ser, claro, menor que a soma do
nmero de imigrantes, emigrantes e nascimentos.
(B) Alternativa correta, pois os dois fatores do membro esquerdo da desigualdade so
fatores de acrscimo da taxa, e os dois da direita, de decrscimo.
(C) Nada se pode afirmar sobre essa alternativa, pois em cada membro h um fator de
aumento e um de reduo, o que a torna indeterminada.
(D) Nada se pode afirmar sobre essa alternativa por razes iguais s da alternativa
anterior.
(E) Como os fatores so valores inteiros positivos, nada se pode afirmar sobre a
alternativa; indeterminada.
Autor: Professor /%io 0e*ar 1ink%er - 2eografia
COMENTRIO O INE$
Os participantes, frente a situao-problema apresentada, deveriam identificar um
determinado contexto histrico - definido pelo comportamento da taxa de variao
populacional no Brasil do sculo XX, em funo das variveis referidas no texto da
questo - com a sua expresso em linguagem matemtica. Mais da metade dos
participantes (58%) elaborou corretamente essa identificao. A alternativa C atraiu
23% dos participantes provavelmente porque eles desconheciam ou confundiram o
significado das palavras emigrao e imigrao.
Questo %% - Habilidade 1&
O grfico abaixo representa o fluxo (quantidade de gua em movimento) de um rio,
em trs regies distintas, aps certo tempo de chuva.
Comparando-se, nas trs regies, a interceptao da gua da chuva pela cobertura
vegetal, correto afirmar que tal interceptao:

A)
maior no ambiente natural preservado.
B)
independe da densidade e do tipo de vegetao.
C)
menor nas regies de florestas.
D)
aumenta quando aumenta o grau de interveno humana.
E)
diminui medida que aumenta a densidade da vegetao.
COMENTRIO O E!C"CION"#
Nessa questo, bom ter em mente que a devastao e reduo da cobertura florestal
natural um dos fatores que alteram a distribuio natural da gua no ambiente.
Lembre que a floresta natural desempenha importante papel na distribuio de energia
e de gua na superfcie do solo. O processo de interceptao da gua da chuva pela
copa das rvores afeta, principalmente, a distribuio temporal e espacial da chuva e
diminui a quantidade de gua que chega efetivamente ao solo. Assim, o perodo de
permanncia e perda de gua nesse tipo de ambiente mais lento, ao contrrio de
outros tipos de coberturas vegetais como, por exemplo, as das reas agrcolas, das
reas reflorestadas ou com florestas regeneradas, que tm sua dinmica alterada e
promovem o aumento do escoamento superficial em volume e velocidade, favorecendo
a lixiviao, a eroso dos solos, a diminuio da capacidade de infiltrao de gua no
solo e a perda da gua em menor tempo.
A observao do grfico mostra que, pouco depois que a chuva se inicia em uma
lavoura agrcola, o fluxo de gua no rio vizinho aumenta consideravelmente. Desse
ponto de vista, pode-se concluir que a lavoura exibe baixa capacidade de interceptao
da gua da chuva. Em uma floresta natural, somente depois de um tempo maior de
chuva que ocorre um aumento no fluxo da gua do rio. Como o ponto mximo do
grfico que indica a capacidade de interceptao da gua por floresta natural menor
do que o ponto mximo dos dois outros grficos, podemos dizer que o fluxo de gua
menos significativo na floresta natural em relao s outras reas, mostrando que o
ambiente natural preservado possui uma capacidade de interceptao da gua maior
do que as demais reas.
Autor: Professor /%io 0e*ar 1ink%er - 2eografia
COMENTRIO O INE$
Essa questo apresentou um grfico mostrando as relaes entre quantidades de gua
que alimentam o fluxo fluvial e a cobertura vegetal, em trs diferentes ambientes,
sendo possvel observar a relao inversa entre as medidas de fluxo fluvial e a
densidade da cobertura vegetal: quanto menos densa a vegetao, mais intensamente
a gua da chuva alimenta o fluxo do rio. Para resolver a situao-problema, esperava-
se que o participante soubesse ou deduzisse, pela interpretao do grfico, que a
interceptao da gua da chuva pela cobertura vegetal maior no ambiente natural
preservado. Assim, o participante deveria considerar que a quantidade do fluxo fluvial
mantm uma relao inversa com a quantidade de gua interceptada pela cobertura
vegetal, revelando conhecimento sobre o conjunto de provveis caminhos da gua da
chuva em diferentes ambientes. Pouco mais de um tero dos participantes (36%)
indicaram a alternativa correta. As alternativas C e D atraram juntas quase metade
dos participantes. Aqueles que escolheram C provavelmente no fizeram a transposio
da informao de que o menor fluxo fluvial nas florestas - a curva do grfico mostra
isso claramente - conseqncia da maior interceptao de gua da chuva. Supe-se
que o termo 'interveno humana' tenha se constitudo num apelo significativo para
aqueles que optaram pela alternativa D.
Questo %& - Habilidade ,
No ciclo da gua, usado para produzir eletricidade, a gua de lagos e oceanos,
irradiada pelo Sol, evapora-se dando origem a nuvens e se precipita como chuva.
ento represada, corre de alto a baixo e move turbinas de uma usina, acionando
geradores. A eletricidade produzida transmitida atravs de cabos e fios e utilizada
em motores e outros aparelhos eltricos. Assim, para que o ciclo seja aproveitado na
gerao de energia eltrica, constri-se uma barragem para represar a gua.
Entre os possveis impactos ambientais causados por essa construo, devem
ser destacados:

A)
aumento do nvel dos oceanos e chuva cida.
B)
chuva cida e efeito estufa.
C)
alagamentos e intensificao do efeito estufa.
D)
alagamentos e desequilbrio da fauna e da flora.
E)
alterao do curso natural dos rios e poluio atmosfrica.
COMENTRIO O E!C"CION"#
Para resolver essa questo, interessante lembrar a definio de impacto ambiental:
desequilbrio provocado por um choque, um "trauma ecolgico", causado tanto pela
ao do homem quanto por acidentes naturais. Veja que as alternativas apresentadas
apontam para problemas ambientais de alcance local e global. A chuva cida, por
exemplo, um problema local e ocorre mais freqentemente em regies
industrializadas, ou seja, em grandes centros urbanos, como vem se percebendo nos
EUA, no Canad, em pases da Europa e outras naes altamente industrializadas. Uma
questo global o efeito estufa, que preocupa principalmente devido ao aumento na
temperatura do planeta e conseqente descongelamento das calotas polares, o que
pode elevar o nvel dos mares. No caso de barragens para represar a gua, os danos
so locais. Uma das principais conseqncias da construo de barragens a
inundao de vrias reas de mata, o que pode provocar um desequilbrio nos
ecossistemas por causa da diminuio e at a extino de algumas espcies vegetais e
animais.
Com base nessas informaes, a nica alternativa que pode ser considerada correta
a d.
Autor: Professora Pau%a acomini
COMENTRIO O INE$
Os participantes deveriam reconhecer os efeitos ambientais decorrentes do alagamento
e formao de barragens para a construo de uma usina hidreltrica, dentre um
conjunto apresentado como resultante dessa construo. Entre todos os aspectos
citados, apenas o alagamento de grandes reas, a alterao do curso natural dos rios e
o conseqente desequilbrio da fauna e flora representam possveis impactos
ambientais de hidreltricas. Uma ntida maioria (61%) soube selecionar os efeitos mais
plausveis, escolhendo a alternativa correta. Observa-se uma atrao pela alternativa
E, possivelmente porque sua redao comeava por uma assertiva tambm plausvel -
alterao do curso do rio - mas, complementada por uma afirmao incorreta sobre
poluio atmosfrica.
Questo %) - Habilidade 1'
"0asa )ue n4o entra so%7 entra mdico&' Esse antigo ditado refora a importncia de,
ao construirmos casas, darmos orientaes adequadas aos dormitrios, de forma a
garantir o mximo conforto trmico e salubridade. Assim, confrontando casas
construdas em Lisboa (ao norte do Trpico de Cncer) e em Curitiba (ao sul do Trpico
de Capricrnio), para 6arantir a necess7ria lu8 do sol, as janelas dos quartos no
devem estar voltadas, respectivamente, para os pontos cardeais:

A)
norte/sul.
B)
sul/norte.
C)
leste/oeste.
D)
oeste/leste.
E)
oeste/oeste.
COMENTRIO O E!C"CION"#
Essa fcil, e voc achar a resposta rapidamente fazendo um desenho da Terra com o
traado do Equador, do Trpico de Cncer, no Hemisfrio Norte, e do Trpico de
Capricrnio, no Hemisfrio Sul. Lembre-se de posicionar as casas de frente o Sol, que
tem seu deslocamento aparente aproximadamente sobre a Linha do Equador, sem
esquecer a inclinao do eixo de rotao da Terra. Fique atento: a pergunta refere-se
ao lado em que elas NO devem estar posicionadas.
Autor: Professor /%io 0e*ar 1ink%er - 2eografia
COMENTRIO O INE$
A soluo para o problema proposto nessa questo requeria a utilizao de referenciais
de orientao com base na posio do sol; em outras palavras, o relacionamento da
posio do sol com os pontos cardeais em hemisfrios diferentes. Apenas 40% dos
participantes mostraram tal compreenso. A escolha da alternativa B por 19% dos
participantes demonstra possivelmente que eles no consideraram a posio das casas
em hemisfrios diferentes. A escolha das alternativas C, D e E indicam, provavelmente,
a dificuldade de imaginar a trajetria aparente do sol no firmamento.
Questo %5 - Habilidade 1
Joo deseja comprar um carro cujo preo vista, com todos os descontos possveis,
de R$ 21.000,00, e esse valor no ser reajustado nos prximos meses.
Ele tem R$ 20.000,00, que podem ser aplicados a uma taxa de juros compostos de 2%
ao ms, e escolhe deixar todo o seu dinheiro aplicado at que o montante atinja o
valor do carro.
Para ter o carro, Joo dever esperar:

A)
dois meses, e ter a quantia exata.
B)
trs meses, e ter a quantia exata.
C)
trs meses, e ainda sobraro, aproximadamente, R$ 225,00.
D)
quatro meses, e ter a quantia exata.
E)
quatro meses, e ainda sobraro, aproximadamente, R$ 430,00.
COMENTRIO O E!C"CION"#
Como o preo vai se manter estvel nos prximos meses, o mais razovel, em
princpio, aplicar o capital de R$ 20.000,00 at que se atinja o valor do carro.
O clculo dos juros compostos ser feito manualmente, pois no permitido o uso de
calculadora.
Lembrando que montante (M) igual ao capital (C) acrescido dos juros (J), ter-se-
aps o primeiro ms:
M = 20.000 + 20.000 x 2% = 20.000 + 400 = 20.400
Ao final do segundo ms:
M = 20.400 + 20.400 x 2% = 20.400 + 408 = 20.808
Ao trmino do terceiro ms:
M = 20.808 + 20.808 x 2% = 20.808 + 416,16 = 21.224,16
Assim, a alternativa c a correta.
Autor: Professor Augusto Be$i%a)ua - Matem3tica
COMENTRIO O INE$
Para resolver corretamente o problema proposto nessa questo o participante deveria
converter a linguagem do texto para a linguagem matemtica, aplicando o conceito de
juros compostos para, identificar e utilizar os algoritmos adequados para a soluo do
problema. A maioria significativa de 65% dos participantes escolheu a alternativa
correta. A escolha por qualquer dos distratores no permite inferir as causas provveis
do erro cometido.
Questo %* - Habilidade 1%
A tabela abaixo apresenta al6u9as das principais causas de mortes no Brasil,
distribudas por regio.
So conhecidas ainda as seguintes informaes sobre as causas de bitos:
A dificuldade na obteno de informaes, a falta de notificao e o acesso
precrio aos servios de sade so fatores relevantes na contabilizao dos
bitos por causas mal definidas.
O aumento da esperana de vida faz com que haja cada vez mais pessoas com
maiores chances de desenvolver algum tipo de cncer.
As mortes por doenas do aparelho respiratrio esto estreitamente associadas
poluio nos grandes centros urbanos.
Os acidentes de trnsito e os assassinatos representam a quase totalidade
das mortes por causas externas.
A regio Norte a nica que apresenta todas as taxas por 10.000
habitantes abaixo da taxa mdia brasileira.
Levando em considerao essas informaes e o panorama social, econmico e
ambiental do Brasil, pode-se concluir que as regies K, X, W, Y e Z da tabela
indicam, respectivamente, as regies:

A)
Sul, Norte, Nordeste, Sudeste e Centro-Oeste.
B)
Centro-Oeste, Sudeste, Norte, Nordeste e Sul.
C)
Centro-Oeste, Nordeste, Norte, Sul e Sudeste.
D)
Norte, Nordeste, Sul, Centro-Oeste e Sudeste.
E)
Norte, Sudeste, Centro-Oeste, Nordeste e Sul.
COMENTRIO O E!C"CION"#
Essa questo requer muita ateno, pois voc dever associar alguns aspectos da
regio com as causas de morte mais comuns. Observe a tabela e analise as
alternativas por eliminao.
Alternativa a: aponta a Regio Sul como a regio K, o que improvvel, pois o grande
nmero de bitos por causas mal definidas no corresponde realidade do Sul do pas.
Esse tipo de morte mais comum nas regies mais pobres do Brasil. Assim, essa
opo pode ser descartada.
Alternativa b: aponta a Regio Centro-Oeste como a regio K, que possui maior
nmero de bitos por causas externas (acidentes e violncia). A alternativa parece
correta, considerando que essa uma regio que concentra aglomerados urbanos
expressivos. No entanto, na seqncia, aponta a Regio Sudeste como sendo a regio
X, que tem maior nmero de mortes por causas mal definidas. Isso no verdadeiro,
uma vez que isso a caracterizaria como uma regio mais pobre. Na Regio Sudeste,
mais comum a morte por doenas respiratrias, pois ela concentra grandes
aglomerados urbanos com forte poluio atmosfrica. Portanto, essa alternativa
tambm pode ser descartada.
Alternativa c: aponta a Regio Centro-Oeste como a regio K, que possui maior
nmero de bitos por causas externas (acidentes e violncia). J vimos que isso
correto. Em segundo e terceiro lugares, aponta as Regies Nordeste e Norte como as
regies X e W, respectivamente, que possuem o maior nmero de mortes por causas
mal definidas, o que tambm correto, pois o nmero elevado desse tipo de morte,
em relao s outras regies, revela que so regies mais pobres, onde provavelmente
mais difcil obter informaes e onde o acesso aos servios de sade precrio. A
alternativa ainda aponta a Regio Sul e Sudeste como as regies Y e Z,
respectivamente. Isso parece correto, uma vez que a populao da Regio Sul possui
expectativa de vida maior que a das outras regies, fato que favorece o aparecimento
de alguns tipos de cncer. Alm disso, a Regio Sudeste tem temperaturas baixas no
inverno e poluio urbana intensa, deixando a populao mais suscetvel s doenas
respiratrias. Dessa forma, na alternativa c est mais bem tipificada a associao dos
bitos s caractersticas regionais.
As alternativas d e e no podem estar corretas, pois apontam inicialmente a Regio
Norte como sendo a regio K, o que infundado, pois a morte por causas externas
(acidentes e violncia) mais comum nos grandes aglomerados urbanos.
Autor: Professor /%io 0e*ar 1ink%er - 2eografia
COMENTRIO O INE$
Para resolver a situao-problema proposta nessa questo o participante deveria
mostrar ser capaz de organizar os dados e as informaes da tabela e, com seus
conhecimentos, associ-los corretamente para identificar as regies brasileiras,
segundo as taxas de mortalidade atribudas causas mal definidas ou relacionadas
qualidade de vida ou sade. A resoluo do problema exigiu ateno na leitura e
estrita aplicao das informaes para identificar corretamente a regio W como sendo
a Norte, pois a nica que apresenta todos os indicadores com valores abaixo dos
indicadores do pas como um todo. Simultaneamente, deveriam considerar que os
habitantes da regio Sudeste, vivendo em sua maior parte nas maiores metrpoles
nacionais, esto mais sujeitos poluio, aos acidentes de trnsito e aos assassinatos
do que o conjunto de habitantes das demais regies, ainda que seguidos de perto
pelos habitantes da Regio Sul. Mais da metade (52%) dos participantes chegou a
essas concluses e optou pela alternativa correta. O distrator D, escolhido por 19% dos
participantes, posiciona corretamente a regio sudeste mas, por exemplo, indica 'K'
como regio Norte.
Questo %+ - Habilidade 1-
O grfico abaixo representa a evoluo da quantidade de oxignio na atmosfera
no curso dos tempos geolgicos. O nmero 100 sugere a quantidade atual de
oxignio na atmosfera, e os demais valores indicam diferentes porcentagens
dessa quantidade.
De acordo com o grfico correto afirmar que:

A)
as primeiras formas de vida surgiram na ausncia de O2.
B)
a atmosfera primitiva apresentava 1% de teor de oxignio.
C)
aps o incio da fotossntese, o teor de oxignio na atmosfera mantm-se estvel.
D)
desde o Pr-cambriano, a atmosfera mantm os mesmos nveis de teor de oxignio.
E)
na escala evolutiva da vida, quando surgiram os anfbios, o teor de oxignio
atmosfrico j se havia estabilizado.
COMENTRIO O E!C"CION"#
Essa questo est centrada na relao entre a quantidade de oxignio na atmosfera e
o surgimento da vida no planeta. Voc ficar mais vontade para solucion-la se
lembrar que as primeiras formas de vida que surgiram no planeta eram anaerbias
(seres que no necessitam de oxignio para sobreviver). Observe o grfico e veja que
o aparecimento de vida no dependia do oxignio existente. Com o passar do tempo,
ocorreram mudanas na atmosfera (aumento da quantidade de oxignio) e algumas
espcies se adaptaram s novas condies do ambiente terrestre.
Autor:
COMENTRIO O INE$
Essa questo apresenta, em uma escala de tempo geolgica, a evoluo da
concentrao de oxignio na atmosfera terrestre. O grfico explicita que o surgimento
da vida transformou a atmosfera: o oxignio passa a estar presente e ter uma
concentrao crescente a partir somente do surgimento da vida. Dessa forma, supe-
se que os primeiros seres vivos, produtores de oxignio molecular, desenvolveram-se
em atmosfera sem esse elemento, ou seja, o oxignio atmosfrico, hoje essencial
vida resultado de vida, no causa primeira. A soluo para o problema proposto
requeria que o participante analisasse a coerncia entre as vrias alternativas
apresentadas e as informaes contidas no grfico. Pouco mais da metade dos
participantes (51%) escolheu a alternativa correta, e um quinto deles foi atrado pela
idia, expressa pela alternativa E, de que o surgimento dos anfbios j encontrou a
atmosfera estabilizada em termos de seu teor de oxignio.
Questo %, - Habilidade 1-
Os fluxos migratrios humanos, representados nos mapas abaixo, mais do que
um deslocamento espacial podem significar uma mudana de condio social.

Fonte: Adaptado de SANTOS, Regina Bega. Migra+Aes no Brasi%.
So Paulo: Scipione, 1994.
Analisando-se os mapas, pode-se afirmar que essa mudana ocorreu com:

A)
trabalhadores rurais nordestinos, que migraram para So Paulo nas dcadas de 50 e
de 60, transformando-se em operrios do setor industrial.
B)
agricultores sulistas, que migraram para o centro-oeste na dcada de 60,
transformando-se em empresrios da minerao.
C)
trabalhadores rurais nordestinos, que migraram para a Amaznia na dcada de 60,
transformando-se em grandes proprietrios de terras.
D)
moradores das periferias das grandes cidades, que migraram para o interior do pas
na dcada de 70 atrados pelas oportunidades de emprego nas reservas
extrativistas.
E)
pequenos proprietrios rurais nordestinos que, na dcada de 70, migraram para So
Paulo para trabalhar como bias-frias na colheita de caf.
COMENTRIO O E!C"CION"#
Essa questo um pouco confusa, pois impossvel respond-la atravs da anlise dos
mapas de fluxos migratrios apresentados.
As alternativas esto relacionadas situao desses imigrantes aps a sua chegada ao
local de destino, fato no representado nos mapas. Portanto, voc deve se basear no
seu conhecimento sobre as migraes internas no Brasil para chegar resposta
correta.
Voc deve saber que as correntes migratrias inter-regionais no pas se intensificaram
a partir da modernizao brasileira, iniciada na dcada de 50. A necessidade de mo-
de-obra barata para a construo de So Paulo atraiu imigrantes nordestinos, que se
tornaram operrios do setor industrial ou foram trabalhar na construo civil, como
aponta a alternativa a.
Autor: Professor /%io 0e*ar 1ink%er - 2eografia
COMENTRIO O INE$
Para resolver o problema proposto nessa questo o participante deveria demonstrar
conhecimentos bsicos dos principais fatores responsveis pelas migraes humanas
no Brasil, no perodo de 1950 a 1980 e ser capaz de relacion-los com as correntes
migratrias representadas nos mapas. Cerca da metade (49%) dos participantes
assinalou a alternativa que apresenta as relaes corretas. A escolha dos distratores D
e E, que juntos somam 40% das opes, revela possivelmente o desconhecimento dos
fatores de migrao nos perodos considerados.
Questo %' - Habilidade 1,
O texto abaixo foi extrado de uma crnica de Machado de Assis e refere-se ao trabalho
de um escravo.
"Dm dia come+ou a guerra do Paraguai e durou cinco anos7 o4o repica$a e do5ra$a7
do5ra$a e repica$a pe%os mortos e pe%as $it.rias& Quando se decretou o $entre %i$re
dos escra$os7 o4o )ue repicou& Quando se fe* a a5o%i+4o comp%eta7 )uem repicou foi
o4o& Dm dia proc%amou-se a Rep/5%ica& o4o repicou por e%a7 repicaria pe%o ;mprio7
se o ;mprio retornasse&'
(MACHADO, Assis de. 0rEnica so5re a morte do escra$o o4o , 1897)
A leitura do texto permite afirmar que o sineiro Joo:

A)
por ser escravo tocava os sinos, s escondidas, quando ocorriam fatos ligados
Abolio.
B)
no poderia tocar os sinos pelo retorno do Imprio, visto que era escravo.
C)
tocou os sinos pela Repblica, proclamada pelos abolicionistas que vieram libert-lo.
D)
tocava os sinos quando ocorriam fatos marcantes porque era costume faz-lo.
E)
tocou os sinos pelo retorno do Imprio, comemorando a volta da Princesa Isabel.
COMENTRIO O E!C"CION"#
Essa uma questo de resposta rpida. Trata-se de interpretao de texto, e quem j
acumula alguma bagagem de leitura no encontrar dificuldade para encontrar a
resposta.
Um sineiro a pessoa responsvel pelo dobre, pelo repicar, pelo bater dos sinos.
Assim, o velho Joo dobrava os sinos sempre que surgiam notcias novas e
importantes.
As outras alternativas fogem totalmente realidade: a Guerra do Paraguai no est
diretamente ligada libertao dos escravos e, portanto, a primeira alternativa falsa.
O Imprio no retornou: alternativas b e e esto fora. O escravo sineiro era indiferente
aos eventos polticos e tocaria os sinos para anunciar qualquer fato importante, bom
ou ruim para ele. A alternativa c aponta vontade ou desejo do escravo, justamente
aquilo que o texto demonstra no existir. O velho escravo Joo era quase um autmato
que tocava, repicava e dobrava os sinos mecanicamente.
Autor: Professora Prisci%a 2rah% - -ist.ria
COMENTRIO O INE$
A resoluo da questo requeria que o participante vinculasse a idia cclica da
repetio de um gesto (tocar o sino) com a indiferena do personagem machadiano
frente s transformaes polticas que no alteravam o cotidiano do escravo ou do
homem livre pobre. A maioria de 63% dos participantes assinalou a alternativa correta
e,16% deles optaram pela alternativa C provavelmente porque, vincularam o tocar dos
sinos com a vitria dos abolicionistas, valorizando o significado da abolio para o
sineiro escravo, fazendo uma leitura desatenta do texto.
Questo &- - Habilidade 1
Uma garrafa de vidro e uma lata de alumnio, cada uma contendo 330 mL de
refrigerante, so mantidas em um refrigerador pelo mesmo longo perodo de tempo.
Ao retir-las do refrigerador com as mos desprotegidas, tem-se a sensao de que a
lata est mais fria que a garrafa.
correto afirmar que:

A)
a lata est realmente mais fria, pois a capacidade calorfica da garrafa maior que a
da lata.
B)
a lata est de fato menos fria que a garrafa, pois o vidro possui condutividade
menor que o alumnio.
C)
a garrafa e a lata esto mesma temperatura, possuem a mesma condutividade
trmica, e a sensao deve-se diferena nos calores especficos.
D)
a garrafa e a lata esto mesma temperatura, e a sensao devida ao fato de a
condutividade trmica do alumnio ser maior que a do vidro.
E)
a garrafa e a lata esto mesma temperatura, e a sensao devida ao fato de a
condutividade trmica do vidro ser maior que a do alumnio.
COMENTRIO O E!C"CION"#
Conceito envolvido: transferncia de calor
Como estavam na geladeira, ambas as garrafas apresentavam a mesma temperatura,
pois estavam em equilbrio trmico. A sensao de frio ao segurar qualquer um dos
recipientes se deve maior ou menor rapidez com que nossa mo, com maior
temperatura, cede calor para o recipiente ao toc-lo - quanto mais rpida a
transferncia, maior a sensao de frio. Essa rapidez funo da condutividade
trmica do recipiente, maior nos metais que no vidro - da a sensao de que a lata
est mais fria.
Anlise das alternativas (resoluo por eliminao):
A) esto ambas, garrafa e lata, mesma temperatura no interior da geladeira.
B) esto ambas, garrafa e lata, mesma temperatura no interior da geladeira.
C) elas realmente esto mesma temperatura, mas no possuem a mesma
condutividade trmica, que a responsvel pela sensao trmica.
D) essa a proposio correta.
E) a condutividade trmica do vidro menor que a do alumnio, ao contrrio do que se
afirma.
Autor: Professor Bohdan Metchko unior - !sica
COMENTRIO O INE$
Para resolver o problema proposto nessa questo, o participante deveria mostrar ser
capaz de selecionar as variveis relevantes que podem explicar o fenmeno descrito
pela sensao da lata parecer mais fria que a garrafa, a saber, temperatura e
condutividade trmica de diferentes materiais. Mais da metade (66%) dos
participantes assinalou a alternativa correta e, possivelmente, a escolha dos distratores
pode ser entendida como compreenso errada da condutividade trmica do alumnio e
do vidro.
Questo &1 - Habilidade 1%
Em 1999, o Programa das Naes Unidas para o Desenvolvimento elaborou o
Relatrio do Desenvolvimento Humano, do qual foi extrado o trecho abaixo.
Nos ltimos anos da dcada de 90, o quinto da populao mundial
que vive nos pases de renda mais elevada tinha:
86% do PIB mundial, enquanto o quinto de menor renda,
apenas 1%;
82% das exportaes mundiais, enquanto o quinto de
menor renda, apenas 1%;
74% das linhas telefnicas mundiais, enquanto o quinto de
menor renda, apenas 1,5%;
93,3% das conexes com a Internet, enquanto o quinto de
menor renda, apenas 0,2%.
A distncia da renda do quinto da populao mundial que vive nos
pases mais pobres - que era de 30 para 1, em 1960 - passou
para 60 para 1, em 1990, e chegou a 74 para 1, em 1997.
De acordo com
esse trecho do relatrio, o cenrio do desenvolvimento humano
mundial, nas ltimas dcadas, foi caracterizado pela:

A)
diminuio da disparidade entre as naes.
B)
diminuio da marginalizao de pases pobres.
C)
incluso progressiva de pases no sistema produtivo.
D)
crescente concentrao de renda, recursos e riqueza.
E)
distribuio eqitativa dos resultados das inovaes tecnolgicas.
COMENTRIO O E!C"CION"#
O ndice de Desenvolvimento Humano um indicador criado pela ONU para medir o
nvel de bem-estar de uma populao (pas, estado ou municpio). Ele resultado de
uma ponderao entre indicadores importantes de qualidade de vida, tais como:
longevidade, analfabetismo, renda, etc.
Veja atentamente o texto apresentado nessa questo e observe que ele valoriza os
pases de maior renda, fazendo uma comparao com o quinto pas de menor renda,
fato esse que expressa o distanciamento desses pases, sobretudo em relao
concentrao de riqueza (renda e explorao de recursos), que notvel nos pases
ricos, em detrimento dependncia econmica dos pases pobres.
A parte do texto que d a resposta da questo a ltima frase, que indica que, de
1960 a 1997, a distncia de renda passou de 30 para 1 para 74 para 1. Ou seja, os
mais ricos ganhavam 30 vezes mais que os mais pobres em 1960 e passaram a ganhar
74 vezes mais em 1997, um indicador de que a concentrao de renda est crescendo
cada vez mais.
Autor: Professor /%io 0e*ar 1ink%er - 2eografia
COMENTRIO O INE$
A resoluo dessa questo requeria que o participante interpretasse corretamente um
trecho de um relatrio abordando a distribuio de renda, de bens e de servios de
parcelas da populao mundial, com os dados colocados de forma comparativa entre
os pases mais ricos e os mais pobres. Os participantes deveriam mostrar a
compreenso das comparaes estabelecidas para situ-las no quadro maior, do
desenvolvimento humano mundial. A interpretao correta do ltimo pargrafo do
trecho citado, abordando a crescente distncia de renda entre ricos e pobres, era
especialmente til para responder corretamente a questo. A questo mostrou-se de
dificuldade mediana, com 58% dos participantes assinalando a alternativa correta. O
distrator B foi o menos escolhido, revelando, possivelmente, uma percepo comum
maioria dos participantes: no h diminuio da marginalizao dos pases pobres.
Pode-se ainda supor que os mais de 40% que no optaram pela resposta correta, no
tm familiaridade com os conceitos envolvidos nas alternativas ou, ainda, no puderam
trabalhar adequadamente a comparao desses conceitos com os indicadores
expressos no texto, em linguagem corrente.
Questo &% - Habilidade 1'
O autor do texto abaixo critica, ainda que em linguagem metafrica, a sociedade
contempornea em relao aos seus hbitos alimentares.
"Focs )ue tm mais de <G anos7 se %em5ram )uando a gente compra$a %eite em
garrafa7 na %eiteria da es)uinaH ?&&&@
Mas $ocs n4o se %em5ram de nada7 pEB Fai $er nem sa5em o )ue $aca& Cem o )ue
%eite& ,stou fa%ando isso por)ue agora mesmo peguei um pacote de %eite I %eite em
pacote7 imagina7 Tere*aB I na porta dos fundos e esta$a escrito )ue pasteri*ado7 ou
pasteuri*ado7 sei %37 tem $itamina7 garantido pe%a em5romato%ogia7 foi enri)uecido e
o escam5au& #er3 )ue isso mesmo %eiteH Co dicion3rio di* )ue %eite outra coisa:
JL)uido 5ranco7 contendo 3gua7 protena7 a+/car e sais mineraisK& Dm a%imento pra
ningum 5otar defeito& ( ser humano o usa h3 mais de G&::: anos& > o /nico a%imento
s. a%imento& A carne ser$e pro anima% andar7 a fruta ser$e pra fa*er outra fruta7 o o$o
ser$e pra fa*er outra ga%inha ?&&&@ ( %eite s. %eite& (u toma ou 5ota fora& ,sse a)ui
e=aminando 5em7 s. pra 5otar fora& Tem chum5o7 tem 5en*ina7 tem mais 3gua do
)ue %eite7 tem serragem7 sou capa* de 6urar )ue nem $aca tem por tr3s desse neg.cio&
Lepois o pessoa% ainda acha estranho )ue os meninos n4o gostem de %eite&
Mas7 como n4o gostamH C4o gostam comoH Cunca tomaramB M///////B'
(FERNANDES, Millr. ( ,stado de #& Pau%o , 22 de agosto de 1999)
A crtica do autor dirigida:

A)
ao desconhecimento, pelas novas geraes, da importncia do gado leiteiro para a
economia nacional.
B)
diminuio da produo de leite aps o desenvolvimento de tecnologias que tm
substitudo os produtos naturais por produtos artificiais.
C)
artificializao abusiva de alimentos tradicionais, com perda de critrio para julgar
sua qualidade e sabor.
D)
permanncia de hbitos alimentares a partir da revoluo agrcola e da
domesticao de animais iniciada h 5.000 anos.
E)
importncia dada ao pacote de leite para a conservao de um produto perecvel e
que necessita de aperfeioamento tecnolgico.
COMENTRIO O E!C"CION"#
Resposta um tanto fcil. Como Millr insiste tanto na mudana da composio do leite,
sempre retomando que h muitas coisas nele hoje que no havia quando ele era mais
jovem, fica fcil identificar a crtica artificializao dos alimentos tradicionais. Para
reforar a certeza, leiam-se as cinco ltimas linhas: "Esse aqui examinando bem, s
pra botar fora. Tem chumbo, tem benzina, tem mais gua do que leite, tem serragem,
sou capaz de jurar que nem vaca tem por trs desse negcio. Depois o pessoal ainda
acha estranho que os meninos no gostem de leite. Mas, como no gostam? No
gostam como? Nunca tomaram! M!"
Autor: Professora Luciane Prendin - Portugus
COMENTRIO O INE$
Para responder questo o participante deveria mostrar ser capaz de interpretar o
texto para inferir a inteno do autor em fazer uma crtica ao excesso de artificializao
de alimentos, usando em seu texto, o leite, um dos mais tradicionais. A significativa
maioria dos participantes (73%) conseguiu perceber a inteno do autor. As demais
respostas, possivelmente, revelam apenas uma compreenso literal do texto.
Questo && - Habilidade 1,
O autor do texto abaixo critica, ainda que em linguagem metafrica, a sociedade
contempornea em relao aos seus hbitos alimentares.
"Focs )ue tm mais de <G anos7 se %em5ram )uando a gente compra$a %eite em
garrafa7 na %eiteria da es)uinaH ?&&&@
Mas $ocs n4o se %em5ram de nada7 pEB Fai $er nem sa5em o )ue $aca& Cem o )ue
%eite& ,stou fa%ando isso por)ue agora mesmo peguei um pacote de %eite I %eite em
pacote7 imagina7 Tere*aB I na porta dos fundos e esta$a escrito )ue pasteri*ado7 ou
pasteuri*ado7 sei %37 tem $itamina7 garantido pe%a em5romato%ogia7 foi enri)uecido e
o escam5au& #er3 )ue isso mesmo %eiteH Co dicion3rio di* )ue %eite outra coisa:
JL)uido 5ranco7 contendo 3gua7 protena7 a+/car e sais mineraisK& Dm a%imento pra
ningum 5otar defeito& ( ser humano o usa h3 mais de G&::: anos& > o /nico a%imento
s. a%imento& A carne ser$e pro anima% andar7 a fruta ser$e pra fa*er outra fruta7 o o$o
ser$e pra fa*er outra ga%inha ?&&&@ ( %eite s. %eite& (u toma ou 5ota fora& ,sse a)ui
e=aminando 5em7 s. pra 5otar fora& Tem chum5o7 tem 5en*ina7 tem mais 3gua do
)ue %eite7 tem serragem7 sou capa* de 6urar )ue nem $aca tem por tr3s desse neg.cio&
Lepois o pessoa% ainda acha estranho )ue os meninos n4o gostem de %eite&
Mas7 como n4o gostamH C4o gostam comoH Cunca tomaramB M///////B'
(FERNANDES, Millr. ( ,stado de #& Pau%o , 22 de agosto de 1999)
A palavra embromatologia usada pelo autor :

A)
um termo cientfico que significa estudo dos bromatos.
B)
uma composio do termo de gria embromao (enganao) com bromatologia,
que o estudo dos alimentos.
C)
uma juno do termo de gria embromao (enganao) com lactologia, que o
estudo das embalagens para leite.
D)
um neologismo da qumica orgnica que significa a tcnica de retirar bromatos dos
laticnios.
E)
uma corruptela de termo da agropecuria que significa a ordenha mecnica.
COMENTRIO O E!C"CION"#
necessrio para a resoluo desta questo:
- perceber que o texto critica o exagerado uso de substncias artificiais nos alimentos;
- conhecer o significado da gria em5romar e da palavra 5romato%ogia.
Conhecendo esses significados, voc elimina todas as alternativas erradas: a, c, d e e.
Voc poder ter dvida quanto alternativa c, que tambm ser eliminada se souber o
significado da palavra %acto%ogia, que o estudo do leite e produtos lcteos e no das
embalagens para leite.
Nesta questo, so trabalhados os conceitos de interpretao de texto, formao de
palavras e conhecimentos gerais.
Autor: Professora Luciane Prendin - Portugus
COMENTRIO O INE$
A resoluo da questo requeria que o participante, ao ler o texto vinculasse o
significado de um termo de gria - "embromao" - com o da palavra bromatologia. A
resposta correta exigia que o participante no abrisse mo do sabor picante contido na
linguagem metafrica, sabor vinculado ao conhecimento especfico contido na palavra
bromatologia. Cerca da metade dos participantes (51%) optou pela alternativa correta
e, os 20% que escolheram a alternativa C, provavelmente associaram a referncia feita
no texto leite em pacote.
Questo &) - Habilidade 1*
O grfico abaixo refere-se s variaes das concentraes de poluentes na
atmosfera, no decorrer de um dia til, em um grande centro urbano.

(Adaptado de NOVAIS, Vera. (*Enio: a%iado ou inimigo.
So Paulo: Scipione,1998)
As seguintes explicaes foram dadas para essas variaes:
I- A concentrao de NO diminui, e a de NO2 aumenta em razo da
converso de NO em NO2.
II- A concentrao de monxido de carbono no ar est ligada maior ou
menor intensidade de trfego.
III- Os veculos emitem xidos de nitrognio apenas nos horrios de pico de
trfego do perodo da manh.
IV- Nos horrios de maior insolao, parte do oznio da estratosfera
difunde-se para camadas mais baixas da atmosfera.
Dessas explicaes, so plausveis somente:

A)
I e II.
B)
I e III.
C)
II e III.
D)
II e IV.
E)
III e IV.
COMENTRIO O E!C"CION"#
Esta questo est ligada a conhecimentos de xidos da Qumica Inorgnica e
interpretao de grficos. Das questes ligadas Qumica no Enem 2000, esta a
mais difcil e no pode ser resolvida por eliminao. Vamos analisar as afirmaes:
I - Afirmao correta. Olhando o grfico, vemos que a concentrao de NO sobe
rapidamente no incio da manh e cai logo em seguida, ao mesmo tempo em que a
concentrao de NO2 aumenta. Isso indica que o NO formado reagiu com o oxignio do
ar, convertendo-se em NO2. Embora esta afirmativa seja compatvel com o que vemos
no grfico, no fcil para um aluno de ensino mdio concluir se ela reflete o que
ocorre de fato.
II - Esta afirmativa verdadeira e est condizente com o que o grfico nos mostra,
pois vemos picos de concentrao de CO no incio da manh e no final da tarde,
momentos de maior trfego nas ruas.
III - Esta alternativa falsa, pois basta olhar o grfico para perceber que a
concentrao de NO2 tem seu pico de manh, mas se mantm elevada ao longo de
todo o dia.
IV - Falsa. Olhando o grfico, vemos que h um aumento de concentrao de oznio
(O3) no perodo de maior insolao, com o pico acontecendo ao meio-dia. O que est
errado a afirmao de que o oznio vem da estratosfera. A migrao do oznio de
uma camada da atmosfera para outra lenta e no se d em questo de poucas horas.
Essa afirmao pode confundir o estudante, pois compatvel com o que vemos no
grfico, mas preciso conhecimento de uma informao extra para consider-la
invlida.
Autor: Professor Radams Manosso - Qumica
COMENTRIO O INE$
A resposta correta a essa questo requeria do participante o conhecimento do
fenmeno da poluio atmosfrica e a interpretao das variveis que afetam esse
fenmeno cujo comportamento est descrito por um grfico. Somente 27% do
participantes demonstraram possuir tais habilidades. No entanto, 46% deles
demonstraram apenas parcialmente esses conhecimentos, ainda que no tenham
conseguido interpretar a presena de oznio na baixa camada atmosfrica.
Questo &5 - Habilidade %-
Os textos abaixo relacionam-se a momentos distintos da nossa histria.
+ integra)o regional * um instrumento fundamental para que um nmero
cada ve, maior de pa$ses possa melhorar a sua inser)o num mundo
globali,ado- . que eleva o seu n$vel de competitividade- aumenta as trocas
comerciais- permite o aumento da produtividade- cria condies para um
maior crescimento econ/mico e favorece o aprofundamento dos processos
democrticos.
integra)o regional e a globali,a)o surgem assim como processos
complementares e vanta.osos.0
( Lec%ara+4o de Porto, VIII Cimeira Ibero-Americana, Porto, Portugal, 17 e 18 de
outubro de 1998)
+1m considervel nmero de mercadorias passou a ser produ,ido no 2rasil-
substituindo o que n)o era poss$vel ou era muito caro importar.
3oi assim que a crise econ/mica mundial e o encarecimento das importaes
levaram o governo 4argas a criar as bases para o crescimento industrial
brasileiro.0
(POMAR, Wladimir. ,ra Fargas I a moderni*a+4o conser$adora)
correto afirmar que as polticas econmicas mencionadas nos textos so:

A)
opostas, pois, no primeiro texto, o centro das preocupaes so as exportaes e,
no segundo, as importaes.
B)
semelhantes, uma vez que ambos demonstram uma tendncia protecionista.
C)
diferentes, porque, para o primeiro texto, a questo central a integrao regional
e, para o segundo, a poltica de substituio de importaes.
D)
semelhantes, porque consideram a integrao regional necessria ao
desenvolvimento econmico.
E)
opostas, pois, para o primeiro texto, a globalizao impede o aprofundamento
democrtico e, para o segundo, a globalizao geradora da crise econmica.
COMENTRIO O E!C"CION"#
Esta questo envolve contedos de Histria e Geografia e poderia ser resolvida por
interpretao de textos, exigindo, porm, o entendimento de alguns conceitos como
g%o5a%i*a+4o e protecionismo. O primeiro texto destaca a importncia da integrao
regional como mecanismo para aumentar a competitividade do pas no mercado
globalizado.
J o segundo texto demonstra um processo iniciado na era Vargas e que at hoje
largamente discutido no cenrio nacional, a industrializao visando a substituir as
importaes, processo pelo qual o pas busca produzir internamente os produtos que
tem de adquirir no mercado internacional. A leitura atenta dos textos levaria facilmente
resposta correta, letra c.
Autor: Professores ,derson e Prisci%a - -ist.ria e Professor u%io 0e*ar 1ink%er - 2eografia
COMENTRIO O INE$
Para resolver a questo o participante deveria mostrar ser capaz de identificar os
pressupostos de dois textos cujos fundamentos so diferentes. Mais da metade dos
participantes, (56%) conseguiu compreender corretamente a diferena das posies
contidas nas citaes. Os conhecimentos especficos sobre o perodo histrico,
especialmente da era Vargas poderiam auxiliar a compreenso de um dos textos, mas
no eram indispensveis. Os 17% que optaram pela alternativa D provavelmente no
leram com ateno os enunciados, prendendo-se a uma idia muito discutida
atualmente que a da integrao regional.
Questo &* - Habilidade 11
O esquema abaixo representa os diversos meios em que se alimentam aves, de
diferentes espcies, que fazem ninho na mesma regio.
Com base no esquema, uma classe de alunos procurou identificar a possvel
existncia de competio alimentar entre essas aves e concluiu que:

A)
no h competio entre os quatro tipos de aves porque nem todas elas se
alimentam nos mesmos locais.
B)
no h competio apenas entre as aves dos tipos 1, 2 e 4 porque retiram
alimentos de locais exclusivos.
C)
h competio porque a ave do tipo 3 se alimenta em todos os lugares e, portanto,
compete com todas as demais.
D)
h competio apenas entre as aves 2 e 4 porque retiram grande quantidade de
alimentos de um mesmo local.
E)
no se pode afirmar se h competio entre as aves que se alimentam em uma
mesma regio sem conhecer os tipos de alimento que consomem.
COMENTRIO O E!C"CION"#
Esta questo trata da migrao de algumas espcies de aves que fazem seus ninhos
numa mesma regio. Com base no grfico, podemos observar para onde essas aves se
movimentam depois que atingem uma certa idade,basaeada em diferentes ambientes.
Porm, no citado o tipo de alimento especfico de cada ave. Com base nisso, no se
pode afirmar que ocorra uma competio alimentar durante a nidificao, pois no h
nenhuma informao sobre a alimentao especfica no enunciado ou no grfico.
Portanto, a nica alternativa que pode ser considerada correta a alternativa e.
Autor: Professora Pau%a acomini - Bio%ogia
COMENTRIO O INE$
O enunciado e as alternativas dessa questo contrastaram os conceitos de habitat e de
nicho ecolgico, expressos em linguagem grfica e cientfica. O esquema mostra que
diferentes espcies de aves valem-se de reas mais ou menos comuns para obteno
de alimento, abrigo e reproduo; as alternativas so opes para uma interpretao
do esquema que responda pergunta: h competio entre as aves? Para responder
corretamente o participante deveria avaliar os argumentos em relao possibilidade
de competio alimentar entre as aves. Somente 37% dos participantes argumentaram
que no h, necessariamente, competio entre as aves, aceitando o pressuposto de
que os hbitos alimentares das aves e tipos de alimentos disponveis nas regies
podem ser diferentes. A alternativa C atraiu 46% dos participantes. O esquema
efetivamente permite visualizar a abrangncia da ave tipo 3, que no s ocupa locais
comuns a outras aves como locais que estas no alcanam. Mas o enunciado dessa
alternativa afirma que h, obrigatoriamente, competio alimentar. Na verdade,
poderia haver competio desde que as aves dependessem do mesmo tipo de
alimento, o que no explicitado.
Questo &+ - Habilidade 1+
O ferro pode ser obtido a partir da hematita, minrio rico em xido de ferro, pela
reao com carvo e oxignio. A tabela a seguir apresenta dados da anlise de minrio
de ferro (hematita) obtido de vrias regies da Serra de Carajs.
No processo de produo do ferro, dependendo do minrio utilizado, forma-se mais ou
menos SO2, um gs que contribui para o aumento da acidez da chuva. Considerando
esse impacto ambiental e a quantidade de ferro produzida, pode-se afirmar que seria
mais conveniente o processamento do minrio da(s) regio(es):

A)
1, apenas.
B)
2, apenas.
C)
3, apenas.
D)
1 e 3, apenas.
E)
2 e 3, apenas.
COMENTRIO O E!C"CION"#
A tabela mostra que o minrio 3 libera muito menos dixido de enxofre que os
minrios 1 e 2. O minrio de ferro tem impurezas, entre elas substncias que contm
enxofre. Essas impurezas reagem com o oxignio, produzindo SO2, da seguinte forma:
SO2 + 1/2O2 -: SO3
SO3 + H2O -: H2SO4
Observando a tabela, vemos que o minrio 3 o que menos contribui para a formao
de chuva cida a partir do SO2. Porm, no s essa informao que temos de levar
em conta. No adianta nada o minrio ser pobre em enxofre se no for rico em ferro e
na regio 2 que o minrio tem a mais alta concentrao de ferro. Qual regio
escolher: a mais pobre em enxofre ou a mais rica em ferro? Vamos usar a regra de
trs para fazer a escolha certa.
Re6io %
68,1 t de ferro da regio 2 geram 0,02 t de enxofre.
100 t de ferro da regio 2 geram x t de enxofre.
x = 0,029 t de enxofre
Re6io &
67,6 t de ferro da regio 3 geram 0,003 t de enxofre.
100 t de ferro da regio 3 geram x t de enxofre.
x = 0,0044 t de enxofre
Depois do clculo, conclumos que quantidades iguais de ferro da regio 2 e 3 geram
quantidades diferentes de compostos de enxofre. O minrio que gera menos
compostos de enxofre o da regio 3.
Autor: Professor Radams Manosso - Qumica
COMENTRIO O INE$
O problema proposto requeria que o participante compreendesse as informaes dadas
sobre aspectos ligados produo do ferro e suas implicaes ambientais e tomasse
decises face s informaes e aos dados contidos na tabela. Praticamente metade
(49%) dos participantes demonstrou possuir as habilidades solicitadas. As respostas s
alternativas incorretas no evidenciam aspectos passveis de anlise.
Questo &, - Habilidade 1+
O ferro pode ser obtido a partir da hematita, minrio rico em xido de ferro, pela
reao com carvo e oxignio. A tabela a seguir apresenta dados da anlise de minrio
de ferro (hematita) obtido de vrias regies da Serra de Carajs.
No processo de produo do ferro, dependendo do minrio utilizado, forma-se mais ou
menos SO2, um gs que contribui para o aumento da acidez da chuva. Considerando
esse impacto ambiental e a quantidade de ferro produzida, pode-se afirmar que seria
mais conveniente o processamento do minrio da(s) regio(es):

A)
1,9.
B)
3,2.
C)
5,1.
D)
6,4.
E)
8,0.
COMENTRIO O E!C"CION"#
Esta questo depende de conhecimentos de Qumica Inorgnica e clculos qumicos.
Para resolv-la, bastam alguns clculos, usando-se a regra de trs.
Vamos comear calculando a quantidade de slica presente em 200 t de minrio da
regio 1.
100 t de minrio da regio 1 contm 0,97 t de slica (informao disponvel na tabela).
200 t de minrio da regio 1 contm x t de slica.
x = 1,94 t de slica
Vamos para a segunda parte do clculo. Precisamos remover 1,94 t de slica do
minrio. Usaremos, para isso, o calcrio.
100 t de calcrio removem 60 t de slica (informao disponvel no enunciado).
x t de slica remove 1,94 t de slica.
x = 3,2 t
Autor: Professor Radams Manosso - Qumica
COMENTRIO O INE$
Para responder corretamente essa questo, o participante deveria utilizar as
informaes e dados contidos no enunciado e, com algoritmos simples, efetuar os
clculos necessrios para estimar a massa de calcrio. Cerca de metade (49%) dos
participantes assinalou a resposta correta e as opes pelos distratores no evidencia
anlises plausveis.
Questo &' - Habilidade 15
Um apostador tem trs opes para participar de certa modalidade de jogo, que
consiste no sorteio aleatrio de um nmero dentre dez.
1 a o2;o/ comprar trs nmeros para um nico sorteio.
% a o2;o/ comprar dois nmeros para um sorteio e um nmero para um segundo
sorteio.
& a o2;o/ comprar um nmero para cada sorteio, num total de trs sorteios.
Se X, Y, Z representam as probabilidades de o apostador 6anhar al6u9 2r<9io,
escolhendo, respectivamente, a 1 a , a 2 a ou a 3 a opes, correto afirmar que:

A)
X < Y < Z.
B)
X = Y = Z.
C)
X >Y = Z.
D)
X = Y > Z.
E)
X > Y > Z.
COMENTRIO O E!C"CION"#
Esse exerccio pode ser resolvido de duas maneiras. Voc pode usar a lgica ou as
frmulas. Nesse caso, como os clculos no so longos, melhor resolver pelo
segundo mtodo.
Na primeira opo, temos um nico sorteio, ou seja, evento. Nesse evento, o
apostador pode escolher trs entre dez. A probabilidade, ento, pode ser calculada
por:
P(3) = 3/10 = 0,3
Na segunda opo, temos dois sorteios, ou seja, dois eventos. Num deles, o apostador
escolhe dois nmeros entre dez e, no outro, um entre dez. Como o apostador pode
ganhar em um ou no outro sorteio, temos uma unio de probabilidades. A
probabilidade calculada por:
P(1U2) = 2/10 + 1/10 - 2/100 = 0,28
Na terceira opo, temos trs sorteios, ou seja, trs eventos. Em cada um deles, o
apostador escolhe um nmero entre dez. Como ele pode ganhar em qualquer um dos
trs sorteios, temos uma unio de probabilidades. Essa probabilidade calculada por:
P(AUBUC) = P(A) + P(B) + P(C) - P(A B) - P(A C) - P(B C) + P(A B C)
Ou seja:
P(1U2U3) = 1/10 + 1/10 + 1/10 - 1/100 - 1/100 - 1/100 + 1/1000 = 0,271
Com isso, temos que X>Y>Z.
Autor: Professor Augusto Be$i%a)ua - Matem3tica
COMENTRIO O INE$
O problema proposto requeria do candidato a compreenso do carter aleatrio da
situao descrita e o conhecimento bsico de uma estimativa de probabilidade como o
quociente entre o nmero de situaes favorveis e o nmero total de possibilidades
de ocorrncia do evento 'ganhar algum prmio' aplicado a cada uma das opes
apresentadas. Cerca de 48% dos participantes mostraram ter essa compreenso; o
mesmo, possivelmente, no ocorreu para aqueles que optaram pelo distrator B, que
afirma serem iguais as probabilidades, quaisquer que sejam as opes.
Questo )- - Habilidade 15
Um apostador tem trs opes para participar de certa modalidade de jogo, que
consiste no sorteio aleatrio de um nmero dentre dez.
1 a o2;o/ comprar trs nmeros para um nico sorteio.
% a o2;o/ comprar dois nmeros para um sorteio e um nmero para um segundo
sorteio.
& a o2;o/ comprar um nmero para cada sorteio, num total de trs sorteios.
Escolhendo a 2 a opo, a probabilidade de o apostador no ganhar em qualquer dos
sorteios igual a:

A)
90%.
B)
81%.
C)
72%.
D)
70%.
E)
65%.
COMENTRIO O E!C"CION"#
Como calculamos a probabilidade da segunda opo, no exerccio anterior, basta agora
calcularmos a probabilidade do evento complementar. Ou seja, se tnhamos calculado a
possibilidade de ele ganhar, o evento complementar ser a possibilidade de ele no
ganhar. Calculando esse evento, teremos:
P'(1U2) = 1 - 0,28 = 0,72
Em porcentagem, teremos 72%.
Para determinar o tipo de grfico de uma funo, temos que determinar primeiro o tipo
de funo. Para isso, vamos aplicar a propriedade distributiva na funo R(x), ou seja:
R(x) = kPx - kx
Isso determina uma funo do segundo grau. Como voc deve saber, as funes do
segundo grau tm grficos na forma de parbola. Com isso, basta determinar se a
concavidade da parbola para cima ou para baixo. Como podemos fazer isso?
bem simples. Basta ver o sinal do coeficiente de x. Como no nosso caso ele
representado por -k, sendo k uma constante positiva, ento esse coeficiente
obrigatoriamente negativo. Ou seja, a concavidade da parbola para cima.
Autor: Professor Augusto Be$i%a)ua - Matem3tica
COMENTRIO O INE$
O problema proposto requeria do candidato que, alm de ter o conhecimento bsico de
estimativa de uma probabilidade, deveria compreender o conceito de ocorrncias
simultneas e independncia de eventos e os algoritmos para o clculo de suas
probabilidades. Somente 16% dos participantes assinalaram a resposta correta e,
provavelmente, quem optou pelo distrator D, calculou a probabilidade de ganhar o
prmio em um sorteio, somou com a probabilidade de ganhar o prmio em um
segundo sorteio, subtraindo esse valor de 1, supondo estar trabalhando corretamente
com o complementar do evento considerado.
Questo )1 - Habilidade %
Um boato tem um pblico-alvo e alastra-se com determinada rapidez. Em geral, essa
rapidez diretamente proporcional ao nmero de pessoas desse pblico que conhecem
o boato e diretamente proporcional tambm ao nmero de pessoas que no o
conhecem. Em outras palavras, sendo R a rapidez de propagao, P o pblico-alvo e x
o nmero de pessoas que conhecem o boato, tem-se: R(x) = k.x.(P-x), onde k uma
constante positiva caracterstica do boato. O grfico cartesiano que melhor representa
a funo R(x), para x real, :

A)

B)

C)

D)

E)

COMENTRIO O E!C"CION"#
Para determinar o tipo de grfico de uma funo, temos que determinar primeiro o tipo
de funo. Para isso, vamos aplicar a propriedade distributiva na funo R(x), ou seja:
R(x) = kPx - kx
Isso determina uma funo do segundo grau. Como voc deve saber, as funes do
segundo grau tm grficos na forma de parbola. Com isso, basta determinar se a
concavidade para cima ou para baixo. Como podemos fazer isso?
bem simples. Basta ver o sinal do coeficiente de x. Como no nosso caso ele
representado por -k, sendo k uma constante positiva, ento esse coeficiente
obrigatoriamente negativo. Ou seja, a concavidade da parbola para cima.
Autor: Professor Augusto Be$i%a)ua - Matem3tica
COMENTRIO O INE$

Essa questo requeria do candidato o conhecimento bsico da representao de uma
funo em um grfico cartesiano, e da identificao da funo dada no enunciado como
uma funo quadrtica. Apenas 32% dos participantes assinalaram a alternativa
correta. Provavelmente, quem optou pelo distrator A considerou a varivel x discreta
como explicitada no texto, e no real, como solicitado na representao. Quem optou
por B, revelou, possivelmente, a no compreenso do comportamento da 'rapidez de
propagao de um boato' como foi descrito no enunciado.
Questo )% - Habilidade %
Um boato tem um pblico-alvo e alastra-se com determinada rapidez. Em geral, essa
rapidez diretamente proporcional ao nmero de pessoas desse pblico que conhecem
o boato e diretamente proporcional tambm ao nmero de pessoas que no o
conhecem. Em outras palavras, sendo R a rapidez de propagao, P o pblico-alvo e x
o nmero de pessoas que conhecem o boato, tem-se: R(x) = k.x.(P-x), onde k uma
constante positiva caracterstica do boato.
Considerando o modelo acima descrito, se o pblico-alvo de 44.000 pessoas,
ento a mxima rapidez de propagao ocorrer quando o boato for conhecido
por um nmero de pessoas igual a:

A)
11.000.
B)
22.000.
C)
33.000.
D)
38.000.
E)
44.000.
COMENTRIO O E!C"CION"#
Se $ = ))4---, ento temos R>?( = ))4---@? - @?A. Como podemos ver no grfico
do exerccio anterior, a maior rapidez de propagao R>?( estar no vrtice da
parbola. Ento, para determinar o nmero de pessoas que conheceriam o boato ?,
temos que determinar o valor de B1, ou seja:
Xv = -44.000k/-2k = 22.000
Nesta questo, preciso prestar ateno para, na hora de calcular, no se confundir e
calcular yv em vez de xv, pois isso pode acontecer devido ao fato de o problema falar
em maior rapidez, ou seja, R(x).
Autor: Professor Augusto Be$i%a)ua - Matem3tica
COMENTRIO O INE$
Para resolver esta questo, o candidato deveria aplicar corretamente o conceito de
velocidade ou o de valor mximo de uma funo. Somente 36% dos participantes
assinalou a resposta correta. O distrator E foi escolhido, provavelmente, por quem
associou erroneamente mxima rapidez de propagao do boato com nmero mximo
de pessoas que conhecem o boato.
Questo )& - Habilidade 1)
Uma empresa de transporte armazena seu combustvel em um reservatrio
cilndrico enterrado horizontalmente. Seu contedo medido com uma vara
graduada em vinte intervalos, de modo que a distncia entre duas graduaes
consecutivas representa sempre o mesmo volume.
A ilustrao que melhor representa a distribuio das graduaes na vara :

A)

B)

C)

D)

E)

COMENTRIO O E!C"CION"#
Esta questo voc pode resolver simplesmente usando a lgica. Se voc for encher o
reservatrio com combustvel, ver que o combustvel subir rapidamente no fundo
dele. A velocidade de subida ser menor quando o nvel do combustvel se aproxima do
meio e volta a subir rapidamente quando o nvel se aproxima do mximo. Por qu?
simples. Isso ocorre porque a rea da seo longitudinal do reservatrio mxima
no meio do galo e mnima no fundo e no topo do galo. O volume segue essa
proporo, ou seja, quanto mais prximo do centro, maior o volume e,
conseqentemente, mais lentamente o combustvel sobe. A voc se pergunta: mas o
que isso tem a ver com as divises de vara?
Tudo, se queremos que a vara tenha divises de maneira que, para cada intervalo,
tenhamos um mesmo volume. Temos que levar em conta a maneira como o
combustvel sobe dentro do reservatrio. Como o combustvel sobe mais rapidamente
no fundo e no topo, a vara tem que ter divises mais espaadas nessas regies. J no
centro, a velocidade de subida mais lenta, por isso as divises podem ser mais
prximas. Com isso, determinamos que a graduao da vara tem que ser igual a da
alternativa I.
Autor: Professor Augusto Be$i%a)ua - Matem3tica
COMENTRIO O INE$
Essa questo requeria do participante o conhecimento do conceito bsico de volume de
um slido regular e do comportamento da variao de volume de sees horizontais de
um cilindro. Apenas 21% dos participantes optaram pela alternativa correta. A grande
atrao (61%) pelo distrator C, provavelmente, deu-se pela identificao errnea da
frase do texto - 'a distncia entre duas graduaes consecutivas representa sempre o
mesmo volume' - e sua representao, com o comportamento da variao do volume.
Questo )) - Habilidade )
Em uma empresa, existe um galpo que precisa ser dividido em trs depsitos e
um hall de entrada de 20 m 2 , conforme a figura abaixo. Os depsitos I, II e III
sero construdos para o armazenamento de, respectivamente, 90, 60 e 120
fardos de igual volume, e suas reas devem ser proporcionais a essas
capacidades.
A largura do depsito III dever ser, em metros, igual a:

A)
1.
B)
2.
C)
3.
D)
4.
E)
5.
COMENTRIO O E!C"CION"#
Voc pode resolver esta questo de vrias formas, mas em todas elas voc ter que
observar a figura com ateno para no incorrer em erros. Olhando a figura, voc vai
observar que o galpo tem 10 metros de comprimento por 11 metros de largura,
portanto, sua rea ser: 10 m x 11 m = 110 m2. Pela figura, voc tambm sabe que
so reservados 20 m2 para o hall; ento, para os depsitos sobram 90 m2.
Considerando que as reas I, II e III sejam respectivamente e representadas pelas
variveis x, y e z, podemos montar uma proporo considerando o tamanho de cada
depsito com o volume de fardos respectivamente. Assim x/90 = y/60 = z/120 =
90/270 = 1/3. Como ns s precisamos saber a largura do depsito III, basta resolver
a proporo do depsito III: z/120 = 1/3, logo, z = 40.
Considerando que o desenho do depsito um retngulo, ento a rea do depsito III
= largura do depsito III x comprimento do depsito III. O comprimento do depsito
III, pela figura, o mesmo do galpo, 10 m. Ento, a largura ser dada por rea (40
m2) dividida por comprimento (10 m), o que igual a 4m, que a resposta procurada.
Autor: Professor Augusto Be$i%a)ua
COMENTRIO O INE$
Para resolver o problema proposto o participante deveria utilizar os conceitos bsicos
de proporcionalidade e de rea, converter a linguagem do texto em linguagem
matemtica e aplicar os algoritmos pertinentes. Cerca de metade (51%) dos
participantes assinalou a resposta correta. Os que optaram pelo distrator E,
provavelmente, tentaram obter a medida solicitada diretamente da figura.
Questo )5 - Habilidade 1&
+" continente africano h muito tempo desafia os ge5logos porque toda a sua
metade meridional- a que fica ao sul- ergue6se a mais de 7.888 metros sobre o
n$vel do mar. 9...: 1ma equipe de pesquisadores apresentou uma solu)o
desse desafio sugerindo a exist#ncia de um esguicho de lava subterr;nea
empurrando o planalto africano de baixo para cima.0
(Adaptado de Re$ista #uperinteressante.
So Paulo: Abril, novembro de 1998, p. 12)
Considerando a formao do relevo terrestre, correto afirmar, com base no
texto, que a soluo proposta :

A)
improvvel, porque as formas do relevo terrestre no se modificam h milhes de
anos.
B)
pouco fundamentada, pois as foras externas, como as chuvas e o vento, so as
principais responsveis pelas formas de relevo.
C)
plausvel, pois as formas do relevo resultam da ao de foras internas e externas,
sendo importante avaliar os movimentos mais profundos no interior da Terra.
D)
plausvel, pois a mesma justificativa foi comprovada nas demais regies da frica.
E)
injustificvel, porque os movimentos mais profundos no interior da Terra no
interferem nos acidentes geogrficos que aparecem na sua superfcie.
COMENTRIO O E!C"CION"#
Questo de fcil soluo, s lembrar a definio de relevo: conjunto de formas
apresentado pela litosfera. Essas formas so definidas pela estrutura geolgica
combinada com as aes da dinmica interna e externa da Terra. Voc ter de
considerar a dinmica da formao do relevo terrestre sob todos os aspectos. No
esquea que a formao do relevo se d por influncia interna e externa.
Autor: Professor /%io 0e*ar 1ink%er - 2eografia
COMENTRIO O INE$
Ao assinalar a alternativa correta, a maioria significativa dos participantes (72%)
reconheceu a plausibilidade da hiptese apresentada no texto raiz e agregou um
argumento cientificamente aceitvel. Deste modo, tambm demonstraram conhecer a
importncia de fenmenos internos e externos crosta terrestre para a formao dos
relevos. Pelo fato de B ter sido a alternativa incorreta mais escolhida, pode-se supor
que uma parcela significativa dos participantes desconhece que os processos terrestres
internos so fatores importantes na constituio do relevo.
Questo )* - Habilidade 5
Em muitos jornais, encontramos charges, quadrinhos, ilustraes, inspirados
nos fatos noticiados. Veja um exemplo:
orna% do 0ommercio , 22/8/93

O texto que se refere a uma situao semelhante que inspirou a charge :

A)
Descansem o meu leito solitrio
Na floresta dos homens esquecida,
sombra de uma cruz, e escrevam nela
- Foi poeta - sonhou - e amou na vida.
(AZEVEDO, lvares de . Poesias esco%hidas . Rio de Janeiro/Braslia: Jos Aguilar/INL,1971)

B)
Essa cova em que ests
Com palmos medida,
a conta menor
que tiraste em vida.
de bom tamanho,
Nem largo nem fundo,
a parte que te cabe
deste latifndio.
(MELO NETO, Joo Cabral de. Morte e Fida #e$erina e outros poemas em $o* a%ta . Rio de Janeiro: Sabi, 1967)

C)
Medir a medida
mede
A terra, medo do homem, a lavra;
lavra
duro campo, muito cerco, vria vrzea.
(CHAMIE, Mrio. #35ado na hora da escutas. So Paulo: Summums, 1978)

D)
Vou contar para vocs
um caso que sucedeu
na Paraba do Norte
com um homem que se chamava
Pedro Joo Boa-Morte,
lavrador de Chapadinha:
talvez tenha morte boa
porque vida ele no tinha.
(GULLAR, Ferreira. Toda poesia . Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 1983)

E)
Trago-te flores, - restos arrancados
Da terra que nos viu passar
E ora mortos nos deixa e separados.
(ASSIS, Machado de. (5ra comp%eta . Rio de Janeiro: Nova Aguillar, 1986)

COMENTRIO O E!C"CION"#
Esta questo exige boa dose de reflexo. Antes de tudo, h que se notar que o ttulo
"Demarcao das terras indgenas" est ligado ironicamente figura das covas
comuns, annimas (covas so as terras dos ndios?). Procuramos, ento, o trecho de
poema que sirva como legenda figura apresentada, mantendo tambm a ironia da
relao. As alternativas a e e se descartam pelo lirismo romntico presente e, ainda
mais, pela presena, na a, de elementos que no esto no universo conceitual indgena
(cruz, poeta). A alternativa c no nos serve por estar tratando da dureza do trabalho
com a terra, o que no o tema da charge. J a d no adequada por estar
introduzindo a discusso de fatos ocorridos na vida de um nico homem,
provavelmente no-ndio (at pelo nome Joo Boa-Morte). Fica-nos a alternativa b, que
bem poderia servir de legenda charge; se pensarmos nos sangrentos conflitos entre
brancos e ndios pela ocupao das terras indgenas demarcadas, nos quais os ndios
geralmente levam a pior, ento nos servem bem os versos que apresenta.
Autor: Professora Luciane Prendin - Portugus
COMENTRIO O INE$
O alto ndice de acerto (72 %) revelou a capacidade dos participantes de no s
contextualizar o problema em foco mas tambm de estabelecer relaes de sentido
entre diferentes linguagens, ou seja, de lidar com a intertextualidade. As relaes
incorretas que foram estabelecidas, possivelmente, so devidas mais falta de
capacidade de contextualizao do que de estabelecimento de relaes temticas.
Questo )+ - Habilidade 1*
Um dos grandes problemas das regies urbanas o acmulo de lixo slido e sua
disposio. H vrios processos para a disposio do lixo, dentre eles o aterro
sanitrio, o depsito a cu aberto e a incinerao. Cada um deles apresenta vantagens
e desvantagens. Considere as seguintes vantagens de mtodos de disposio do lixo:
I- diminuio do contato humano direto com o lixo;
II- produo de adubo para agricultura;
III- baixo custo operacional do processo;
IV- reduo do volume de lixo.
A relao correta entre cada um dos processos para a disposio do lixo e as
vantagens apontadas :
"terro santit7rioC e23sito a c5u aberto C Incinera;o

A)
I - II - I
B)
I - III - IV
C)
II - IV - I
D)
II - I - IV
E)
III - II - I
COMENTRIO O INE$
A situao-problema proposta nessa questo requeria do participante o conhecimento
das perturbaes ambientais decorrentes do lixo e a tomada de decises sobre
possveis solues. A significativa maioria de 70% dos participantes assinalou a
resposta correta. A opo pelos distratores no permite anlises plausveis dos erros.
Questo ), - Habilidade '
No BrasilD 9ais de ** 9ilhEes de 2essoas beneFicia9-se hoGe do
abasteci9ento de 76ua FluoretadaD 9edida 0ue 1e9 redu8indoD e9 cerca de
5-HD a incid<ncia de c7ries4 OcorreD entretantoD 0ue 2roFissionais da saIde
9uitas 1e8es 2rescre1e9 FlIor oral ou co92le?os 1ita9Jnicos co9 FlIor 2ara
crian;as ou 6estantesD le1ando K in6esto e?a6erada da substLncia4 O 9es9o
ocorre co9 o uso abusi1o de al6u9as 9arcas de 76ua 9ineral 0ue cont<9
FlIor4 O e?cesso de FlIor - Fluorose - nos dentes 2ode ocasionar desde eFeitos
est5ticos at5 deFeitos estruturais 6ra1es4
Mora9 re6istrados casos de Fluorose tanto e9 cidades co9 76ua
Fluoretada 2elos 2oderes 2Iblicos co9o e9 outrasD abastecidas 2or
len;3is Fre7ticos 0ue natural9ente cont<9 FlIor4
(Adaptado da Re$ista da Associa+4o Pau%ista de 0irurgiAes Lentistas - APCD,
vol. 53, n.1, jan./fev. 1999)
Com base nesse texto, so feitas as afirmaes abaixo.
I- A fluoretao da gua importante para a manuteno do esmalte dentrio, porm
no pode ser excessiva.
II- Os lenis freticos citados contm compostos de flor, em concentraes
superiores s existentes na gua tratada.
III- As pessoas que adquiriram fluorose podem ter utilizado outras fontes de flor alm
da gua de abastecimento pblico, como, por exemplo, cremes dentais e vitaminas
com flor.
Pode-se afirmar que, apenas:

A)
I correta.
B)
II correta.
C)
III correta.
D)
I e III so corretas.
E)
II e III so corretas.
COMENTRIO O E!C"CION"#
O flor benfico sade, reduzindo a crie dentria, um problema de sade que
atinge mais de 95% da populao. No entanto, o flor deve ser ingerido na dosagem
correta, para que haja uma boa preveno sem efeitos colaterais, causados por uma
hiperdosagem. Para fortalecer os dentes, o flor dever estar presente na saliva, para
assim ter um contato direto com os dentes, interferindo nos microrganismos
produtores da crie e alterando os cristais do esmalte, tornando-os mais resistentes
agresso da crie.
O flor pode ser ingerido atravs da gua de consumo pblico e do sal de cozinha,
podendo ser adicionado tambm ao leite (geralmente nos programas alimentares das
escolas do ensino bsico) sob a forma de comprimidos ou gotas. Essas formas so
chamadas de sistmicas, pois tm um metabolismo prprio no organismo humano. O
flor pode tambm ser usado localmente nos dentes por meio de cremes dentais
(pastas de dentes), bochechos na boca, aplicaes tpicas realizadas por dentistas ou,
ainda, por vernizes fluoretados.
Autor: Professora Pau%a acomini - Bio%ogia
COMENTRIO O INE$
Nessa questo, a leitura do texto informava sobre o papel do flor na preveno de
cries dentrias assim como dos possveis efeitos danosos de seu uso em excesso. O
participante deveria, portanto, analisar as afirmaes apresentadas do ponto de vista
de sua coerncia com o texto. Assim, esperava-se que ele identificasse a fluorose
como o excesso de flor, alm de no confundir lenis freticos com gua mineral. Um
percentual expressivo (68%) de participantes identificou corretamente a funo do
flor e as razes do excesso, e no houve atrao significativa pelas alternativas
incorretas.
Questo )' - Habilidade '
No Brasil, mais de 66 milhes de pessoas beneficiam-se hoje do
abastecimento de gua fluoretada, medida que vem reduzindo, em cerca de 50%, a
incidncia de cries. Ocorre, entretanto, que profissionais da sade muitas vezes
prescrevem flor oral ou complexos vitamnicos com flor para crianas ou gestantes,
levando ingesto exagerada da substncia. O mesmo ocorre com o uso abusivo de
algumas marcas de gua mineral que contm flor. O excesso de flor - fluorose - nos
dentes pode ocasionar desde efeitos estticos at defeitos estruturais graves.
Foram registrados casos de fluorose tanto em cidades com gua
fluoretada pelos poderes pblicos como em outras, abastecidas por
lenis freticos que naturalmente contm flor.
(Adaptado da Re$ista da Associa+4o Pau%ista de 0irurgiAes Lentistas - APCD,
vol. 53, n.1, jan./fev. 1999)
Com base nesse texto, so feitas as afirmaes abaixo.
I- A fluoretao da gua importante para a manuteno do esmalte dentrio, porm
no pode ser excessiva.
II- Os lenis freticos citados contm compostos de flor, em concentraes
superiores s existentes na gua tratada.
III- As pessoas que adquiriram fluorose podem ter utilizado outras fontes de flor alm
da gua de abastecimento pblico, como, por exemplo, cremes dentais e vitaminas
com flor.
Determinada Estao trata cerca de 30.000 litros de gua por segundo. Para evitar
riscos de fluorose, a concentrao mxima de fluoretos nessa gua no deve exceder a
cerca de 1,5 miligrama por litro de gua.
A quantidade mxima dessa espcie qumica que pode ser utilizada com segurana, no
volume de gua tratada em uma hora, nessa Estao, :

A)
1,5 kg.
B)
4,5 kg.
C)
96 kg.
D)
124 kg.
E)
162 kg.
COMENTRIO O E!C"CION"#
Para resolver esta questo, usaremos alguns clculos qumicos.
O primeiro passo calcular a quantidade de gua tratada por hora na estao. Para
isso, usaremos a regra de trs.
Em um segundo, a estao trata 30.000 litros de gua.
Em 3.600 segundos (1 hora), a estao trata x litros.
x = 108.000.000 litros
Vamos calcular, em seguida, a quantidade mxima de fluoreto a ser adicionada gua
com a regra de trs.
Em um litro de gua, podemos adicionar at 1,5 mg de fluoreto.
Em 108.000.000 litros de gua, podemos adicionar at x mg de fluoreto.
x = 162.000.000 mg de fluoreto.
Por ltimo, vamos converter a unidade de mg para kg.
1 kg contm 1.000.000 mg
x kg contm 162.000.000 mg.
x = 162 kg.
Autor: Professor Radams Manosso - Qumica
COMENTRIO O INE$
Essa questo trata da anlise do uso de flor na gua, nesse caso, diferente da
questo 48, do ponto de vista quantitativo. A partir da concentrao mxima de flor
recomendvel para a gua tratada, o participante deveria obter, por proporcionalidade
direta, a quantidade de flor a ser utilizada em uma estao de tratamento de gua.
Mesmo em se tratando de operao direta de proporcionalidade, (regra de trs),
menos de um tero dos participantes (31%) fez a opo correta. Possivelmente a
causa de alguma dificuldade poderia ser explicada pela necessidade de efetuar uma
converso de segundo em hora, ao se considerar o intervalo de tempo solicitado, o que
pode no ter sido percebido at por possvel superficialidade na leitura do enunciado.
Uma indicao de que isto pode ter ocorrido a incidncia relativamente alta (29%) na
alternativa B que corresponde a uma simples e equivocada multiplicao entre os
nmeros presentes no enunciado da questo.
Questo 5- - Habilidade 1+
O esquema ilustra o processo de obteno do lcool etlico a partir da cana-de-acar.
Em 1996, foram produzidos no Brasil 12 bilhes de litros de lcool. A
quantidade de cana-de-acar, em toneladas, que teve de ser colhida para
esse fim foi aproximadamente

A)
1,7 x 10
8
.
B)
1,2 x 10
9
.
C)
1,7 x 10
9
.
D)
1,2 x 10
10
.
E)
7,0 x 10
10
.
COMENTRIO O E!C"CION"#
Esta questo trata de clculos qumicos. Embora ela nos fornea inmeras informaes
sobre a produo do lcool de cana, bastam duas delas para a sua resoluo. S
precisamos saber que a partir de 1 tonelada de cana obtemos 70 litros de lcool.
Conclumos isso facilmente, observando o fluxograma de produo do lcool. O clculo
se resume a uma regra de trs.
70 litros de lcool so produzidos a partir de 1 tonelada de cana.
12.000.000.000 litros de lcool so produzidos a partir de x toneladas de cana.
x = 171.428.571 toneladas de cana
Escrevendo em notao cientfica, temos: 1,71 . 108 t
Autor: Professor Radams Manosso - Qumica
COMENTRIO O INE$
A resoluo do problema proposto requeria do participante a utilizao de raciocnio
envolvendo proporcionalidade e a realizao de clculos ligados produo de lcool
no Brasil, com dados fornecidos pelo esquema e pelo texto . Tal como na questo 49,
esses clculos envolviam a converso de unidades (nesse caso, kg para t). Apenas
37% dos participantes assinalaram a alternativa correta para a soluo de um
problema que envolve somente conceitos bsicos para o nvel de escolaridade dos
participantes.
Questo 51 - Habilidade ,
Para compreender o processo de explorao e o consumo dos recursos petrolferos,
fundamental conhecer a gnese e o processo de formao do petrleo descritos no
texto abaixo.
+" petr5leo * um combust$vel f5ssil- originado provavelmente de restos de
vida aqutica acumulados no fundo dos oceanos primitivos e cobertos por
sedimentos. " tempo e a press)o do sedimento sobre o material
depositado no fundo do mar transformaram esses restos em massas
viscosas de colora)o negra denominadas .a,idas de petr5leo.0
(Adaptado de TUNDISI. Dsos de energia . So Paulo: Atual Editora, 1991)
As informaes do texto permitem afirmar que:

A)
o petrleo um recurso energtico renovvel a curto prazo, em razo de sua
constante formao geolgica.
B)
a explorao de petrleo realizada apenas em reas marinhas.
C)
a extrao e o aproveitamento do petrleo so atividades no poluentes dada sua
origem natural.
D)
o petrleo um recurso energtico distribudo homogeneamente, em todas as
regies, independentemente da sua origem.
E)
o petrleo um recurso no renovvel a curto prazo, explorado em reas
continentais de origem marinha ou em reas submarinas.
COMENTRIO O E!C"CION"#
A alternativa correta a letra e, pois o petrleo um combustvel fssil que resulta da
transformao sofrida por matrias orgnicas (restos de animais e vegetais) que se
depositam em bacias sedimentares e sofrem a ao de altas temperaturas e grandes
presses ao longo de milhes de anos. Dessa forma, ele no um recurso renovvel.
Na atualidade, esse combustvel um dos mais importantes para a humanidade e a
velocidade de seu consumo poder levar ao esgotamento de suas reservas em menos
de um sculo. Por isso, muitas naes esto engajadas no desenvolvimento de novas
alternativas energticas para evitar uma crise mundial.
Autor: Professor Radams Manosso - Qumica
COMENTRIO O INE$
Para resolver o problema proposto nessa questo, o participante deveria identificar, no
texto apresentado, os aspectos correspondentes ao processo de formao do petrleo
e reconhec-lo como uma fonte de energia no renovvel a curto prazo, uma vez que
sua formao requer um longo intervalo de tempo, alm de identificar sua origem em
'restos de vida aqutica acumulados em oceanos primitivos'. Da mesma forma, a
anlise das vrias alternativas deveria levar o participante a desconsiderar outros
aspectos relativos ao petrleo no mencionados no texto. Mais de trs quartos dos
participantes (77%) assinalaram a alternativa correta.. Nenhuma outra alternativa
ofereceu qualquer atrao significativa.
Questo 5% - Habilidade %1
O texto abaixo, de John Locke (1632-1704), revela algumas caractersticas de
uma determinada corrente de pensamento.
+Se o homem no estado de nature,a * t)o livre- conforme dissemos- se *
senhor absoluto da sua pr5pria pessoa e posses- igual ao maior e a ningu*m
su.eito- por que abrir ele m)o dessa liberdade- por que abandonar o seu
imp*rio e su.eitar6se6 ao dom$nio e controle de qualquer outro poder< o
que * 5bvio responder que- embora no estado de nature,a tenha tal direito- a
utili,a)o do mesmo * muito incerta e est constantemente exposto = invas)o
de terceiros porque- sendo todos senhores tanto quanto ele- todo homem
igual a ele e- na maior parte- pouco observadores da eq>idade e da .ustia- o
proveito da propriedade que possui nesse estado * muito inseguro e muito
arriscado. Estas circunst;ncias obrigam6no a abandonar uma condi)o que-
embora livre- est cheia de temores e perigos constantes? e n)o * sem ra,)o
que procura de boa vontade .untar6se em sociedade com outros que est)o .
unidos- ou pretendem unir6se- para a mtua conserva)o da vida- da
liberdade e dos bens a que chamo de propriedade.0
( (s Pensadores. So Paulo: Nova Cultural, 1991)
Do ponto de vista poltico, podemos considerar o texto como uma tentativa de
justificar:

A)
a existncia do governo como um poder oriundo da natureza.
B)
a origem do governo como uma propriedade do rei.
C)
o absolutismo monrquico como uma imposio da natureza humana.
D)
a origem do governo como uma proteo vida, aos bens e aos direitos.
E)
o poder dos governantes, colocando a liberdade individual acima da propriedade.
COMENTRIO O E!C"CION"#
A questo foi elaborada a partir do pensamento do filsofo iluminista John Locke a
respeito da existncia do Estado. Locke justificou a formao do Estado como defensor
de alguns direitos naturais do homem (entre eles vida, liberdade e propriedade),
idia que est exposta de forma mais clara na 15. linha do texto. A partir dessa
observao e de uma leitura atenta das questes propostas, a nica alternativa que
contm as principais idias do autor a letra d.
Poderamos chegar resposta, tambm, resumindo suas idias: se o homem em
estado de natureza no consegue usufruir dos bens que conquista por no haver em
todos a noo de o que pertence a cada um (da 5. a 10. linha), ento necessrio
que, em grupo, estabelea regras para a convivncia (ou seja, estabelea um
governo). Leiam-se as ltimas quatro linhas "...no sem razo que procura de boa
vontade juntar-se em sociedade com outros que esto j unidos, ou pretendem unir-
se, para a mtua conservao da vida, da liberdade e dos bens a que chamo de
propriedade."
Outra dica de resoluo, para os bem observadores, seria notar que as alternativas b e
c falam da monarquia, que nem citada no texto. A alternativa e contradiz a idia
central do texto; a alternativa a tambm contradiz o que o texto expe - que o poder
no oriundo da natureza, mas que deve ser criado pelos homens para regulamentar
sua liberdade e seus direitos (estes sim, componentes do estado de natureza).
Autor: Professora Prisci%a 2rah% - -ist.ria
COMENTRIO O INE$
Essa questo requeria do participante o estabelecimento da relao entre as teses de
John Locke, autor do texto raiz, e os argumentos oferecidos nas alternativas para
sustent-las. Apenas 45% dos participantes estabeleceram a relao correta. As
alternativas C e E, restritas s idias questionadas por Locke, atraram,
respectivamente, 19% e 21% dos participantes, o que, possivelmente, indica alguma
dificuldade de trabalhar com a leitura do texto argumentativo e de perceber o
encaminhamento da crtica do autor s liberdades individuais e ao absolutismo
monrquico.
Questo 5& - Habilidade %-
O texto abaixo, de John Locke (1632-1704), revela algumas caractersticas de uma
determinada corrente de pensamento.
+Se o homem no estado de nature,a * t)o livre- conforme dissemos- se *
senhor absoluto da sua pr5pria pessoa e posses- igual ao maior e a ningu*m
su.eito- por que abrir ele m)o dessa liberdade- por que abandonar o seu
imp*rio e su.eitar6se6 ao dom$nio e controle de qualquer outro poder< o
que * 5bvio responder que- embora no estado de nature,a tenha tal direito- a
utili,a)o do mesmo * muito incerta e est constantemente exposto = invas)o
de terceiros porque- sendo todos senhores tanto quanto ele- todo homem
igual a ele e- na maior parte- pouco observadores da eq>idade e da .ustia- o
proveito da propriedade que possui nesse estado * muito inseguro e muito
arriscado. Estas circunst;ncias obrigam6no a abandonar uma condi)o que-
embora livre- est cheia de temores e perigos constantes? e n)o * sem ra,)o
que procura de boa vontade .untar6se em sociedade com outros que est)o .
unidos- ou pretendem unir6se- para a mtua conserva)o da vida- da
liberdade e dos bens a que chamo de propriedade.0
( (s Pensadores. So Paulo: Nova Cultural, 1991)
Analisando o texto, podemos concluir que se trata de um pensamento:

A)
do liberalismo.
B)
do socialismo utpico.
C)
do absolutismo monrquico.
D)
do socialismo cientfico.
E)
do anarquismo.
COMENTRIO O E!C"CION"#
Para resolver esta questo, necessrio conhecer um pouco da histria e das idias do
autor do texto acima, o filsofo e poltico ingls John Locke. Como voc estudou, Locke
foi um dos precursores do Iluminismo e considerado o pai do liberalismo poltico, pois
formulou a teoria do Estado liberal e da propriedade privada. Tendo isso em mente, a
nica alternativa correta a da letra a, liberalismo.
Autor: Professores ,derson e Prisci%a - -ist.ria
COMENTRIO O INE$
A resposta correta para o problema proposto requeria do participante uma leitura
atenta do texto e seu conhecimento, bsico, das caractersticas do liberalismo. Apenas
39% dos participantes assinalaram a alternativa correta. A dificuldade de inmeros
participantes, expressa pelos percentuais de opo pelos distratores, provavelmente
encontra sua justificativa na forma aparentemente ambgua com que se apresenta a
reflexo do autor do texto
Questo 5) - Habilidade &
O suco extrado do repolho roxo pode ser utilizado como indicador do carter
cido (pH entre 0 e 7) ou bsico (pH entre 7 e 14) de diferentes solues.
Misturando-se um pouco de suco de repolho e da soluo, a mistura passa a
apresentar diferentes cores, segundo sua natureza cida ou bsica, de acordo
com a escala abaixo.

Algumas solues foram testadas com esse indicador, produzindo os seguintes
resultados:

De acordo com esses resultados, as solues I , II , III e IV tm,
respectivamente, carter:

A)
cido/bsico/bsico/cido.
B)
cido/bsico/cido/bsico.
C)
bsico/cido/bsico/cido.
D)
cido/cido/bsico/bsico.
E)
bsico/bsico/cido/cido.
COMENTRIO O E!C"CION"#
Esta questo sobre indicadores qumicos est ligada Qumica Inorgnica e ao estudo
dos cidos e bases. Mesmo que o estudante no conhea os contedos ligados
questo, ele pode resolv-la lendo com ateno o enunciado e usando o bom senso.
Substncias cidas tem pH entre 0 e 7 e substncias bsicas, entre 7 e 14. Basta
observar a escala do indicador no enunciado para concluir que, quando o indicador fica
vermelho ou rosa, temos substncia cida. Quando o indicador fica roxo, azul, verde ou
amarelo, temos substncia bsica. A experincia citada no enunciado pode ser feita em
casa. Basta picar um repolho roxo, coloc-lo na panela com gua e ferver por alguns
minutos. Deixe esfriar e separe o lquido do slido. O lquido o indicador qumico.
Misture um pouco de indicador com substncias do seu cotidiano e observe a cor
obtida para saber se elas so cidas ou bsicas.
Autor: Professor Radams Manosso - Qumica
COMENTRIO O INE$
Nessa questo, tal como na de nmero 54, o participante deveria aplicar os indicadores
indicados no enunciado para as misturas propostas. A maioria dos participantes (63%)
respondeu corretamente, valendo para os distratores as mesmas observaes feitas na
anlise da questo anterior.
Questo 55 - Habilidade &
O suco extrado do repolho roxo pode ser utilizado como indicador do carter cido (pH
entre 0 e 7) ou bsico (pH entre 7 e 14) de diferentes solues. Misturando-se um
pouco de suco de repolho e da soluo, a mistura passa a apresentar diferentes cores,
segundo sua natureza cida ou bsica, de acordo com a escala abaixo.
Algumas solues foram testadas com esse indicador, produzindo os seguintes
resultados:
Utilizando-se o indicador citado em sucos de abacaxi e de limo, pode-se
esperar como resultado as cores:

A)
rosa ou amarelo.
B)
vermelho ou roxo.
C)
verde ou vermelho.
D)
rosa ou vermelho.
E)
roxo ou azul.
COMENTRIO O E!C"CION"#
A questo trata de indicadores qumicos, estudo dos cidos e bases e pertence
Qumica Inorgnica. Ns sabemos, pela experincia prtica, que o limo e o abacaxi
so substncias cidas. Devem ter pH variando entre 0 e 7. Observe, na escala do
enunciado, que o indicador de repolho roxo pode apresentar duas cores nesse intervalo
de pH: vermelho ou rosa.
Autor: Professor Radams Manosso - Qumica
COMENTRIO O INE$
Nessa questo, tal como na de nmero 54, o participante deveria aplicar os indicadores
indicados no enunciado para as misturas propostas. A maioria dos participantes (63%)
respondeu corretamente, valendo para os distratores as mesmas observaes feitas na
anlise da questo anterior.
Questo 5* - Habilidade %1
O quadrinho publicado na revista Newsweek (23/9/1991) ilustra o desespero dos
cartgrafos para desenhar o novo mapa-mndi diante das constantes mudanas de
fronteiras.
Levando em considerao o contexto da poca em que a charge foi publicada,
dentre as frases abaixo, a que melhor completa o texto da fala, propondo outra
correo no mapa, :

A)
A Albnia j no faz parte da Europa.
B)
O nmero de pases s est diminuindo.
C)
Cuba j no faz parte do Terceiro Mundo.
D)
O Kasaquisto acabou de declarar independncia.
E)
Vamos ter de dividir a Alemanha novamente.
COMENTRIO O E!C"CION"#
Questo relativa aos acontecimentos ocorridos no incio dos anos 90, no Leste
Europeu, que levaram desagregao da Unio das Repblicas Socialistas Soviticas,
gerando grandes alteraes nas fronteiras polticas. Analisando as alternativas, vemos
que seria impossvel para a Albnia deixar de fazer parte da Europa, logo, a alternativa
a absurda. A segunda alternativa est na contramo dos fatos ocorridos no perodo;
nesse momento, o nmero de pases apenas aumentou. A alternativa c diz que Cuba j
no faz parte do terceiro mundo. Na verdade, Cuba nunca fez parte do Terceiro Mundo,
essa regionalizao estava baseada nas caractersticas econmicas e no sistema
implantado em cada pas. Cuba pertencia ao Segundo Mundo, formado pelos pases de
economia centralizada ou socialistas. A alternativa d a mais coerente, pois, em 1. de
dezembro de 1991, foi eleito o primeiro presidente da Repblica do Cazaquisto, uma
das repblicas que formavam a URSS. Na ltima alternativa, aponta-se uma
possibilidade de rediviso da Alemanha, unificada em 1989. Essa hiptese estava
totalmente afastada naquele momento histrico.
Mesmo no sabendo sobre a independncia do Cazaquisto, voc resolveria a questo
apenas eliminando as demais questes, que esto completamente incorretas.
Autor: Professor /%io 0e*ar 1ink%er - 2eografia
COMENTRIO O INE$
A soluo para o problema proposto nessa questo requeria do participante a
inferncia de informaes, a partir do enunciado, dos elementos da charge e de seus
conhecimentos bsicos sobre a geopoltica atual. Apenas 37% dos participantes
mostraram tal compreenso. O fato de 27% dos participantes terem escolhido a
alternativa E pode ser explicado pelo fato de que no enunciado da questo encontrava-
se a informao da data de publicao da charge, cerca de dois anos aps a
reunificao alem o que, possivelmente, atraiu esses participantes.
Questo 5+ - Habilidade *
O uso do pronome tono no incio das frases destacado por um poeta e por
um gramtico nos textos abaixo.
$rono9inais
D#6me um cigarro
Di, a gramtica
Do professor e do aluno
E do mulato sabido
@as o bom negro e o bom branco
da (a)o 2rasileira
Di,em todos os dias
Deixa disso camarada
@e d um cigarro
(ANDRADE, Oswald de. #e%e+4o de te=tos.
So Paulo: Nova Cultural, 1988)
+Aniciar a frase com pronome tono s5 * l$cito na conversa)o familiar-
despreocupada- ou na l$ngua escrita quando se dese.a reprodu,ir a fala dos
personagens 9...:.0
(CEGALLA, Domingos Paschoal. Co$ssima gram3tica da %ngua portuguesa.
So Paulo: Nacional, 1980)
Comparando a explicao dada pelos autores sobre essa regra, pode-se afirmar
que ambos:

A)
condenam essa regra gramatical.
B)
acreditam que apenas os esclarecidos sabem essa regra.
C)
criticam a presena de regras na gramtica.
D)
afirmam que no h regras para uso de pronomes.
E)
relativizam essa regra gramatical.
COMENTRIO O E!C"CION"#
Questo que requer conhecimento bsico de colocao pronominal, em relao ao uso
de pronomes tonos no incio de frases, uma regra muito pouco respeitada pelo
brasileiro, da qual Oswald de Andrade faz questo de falar em seu poema. Porm, a
questo pode ser resolvida simplesmente por meio de uma leitura bem atenta dos
textos. Se formos analisando alternativa por alternativa, a eliminao clara e
lgica: a alternativa a fica totalmente descartada devido transparncia da colocao
dos dois autores (Me d um cigarro...) e (iniciar frases com o pronome tono "lcito"
na conversao familiar ou despreocupada). J a alternativa 5 pode at mesmo gerar
um pouco de dvida a quem no se atm bem pergunta. Quanto s alternativas c e
d, ficam descartadas, pois, em momento nenhum, os autores criticaram o uso de
regras gramaticais em seus textos, cabendo perfeitamente a alternativa e para as
afirmaes do gramtico e do poeta.
Autor: Professora Luciane Prendin - Portugus
COMENTRIO O INE$
Essa questo pretendia verificar como o participante analisa um fato lingstico,
mediante a comparao da descrio desse fato em dois textos. Sabe-se que,
normalmente em situao escolar, o uso do pronome tono no incio da frase julgado
como grave desvio gramatical, e pouco se analisa esse uso na fala ou escrita informal.
Os dois autores dos textos, com intenes diferentes, relativizam essa regra
gramatical, destacando e descrevendo o seu uso coloquial. A maioria dos participantes
(52%) analisou e comparou corretamente as posies dos autores sobre o uso do
pronome tono, e 24% deles reafirmaram a posio discriminatria da regra,
deslocando-a de seu uso.
Questo 5, - Habilidade &
O Brasil, em 1997, com cerca de 160 X 10 6 habitantes, apresentou um consumo de
energia da ordem de 250.000 TEP (tonelada equivalente de petrleo), proveniente de
diversas fontes primrias.
O grupo com renda familiar de mais de vinte salrios mnimos representa 5% da
populao brasileira e utiliza cerca de 10% da energia total consumida no pas. O
grupo com renda familiar de at trs salrios mnimos representa 50% da populao e
consome 30% do total de energia.
Com base nessas informaes, pode-se concluir que o consumo mdio de energia para
um indivduo do grupo de renda superior ? 1e8es 9aior do que para um indivduo
do grupo de renda inferior. O valor aproximado de x :

A)
2,1.
B)
3,3.
C)
6,3.
D)
10,5.
E)
12,7.
COMENTRIO O E!C"CION"#
Para resolver esta questo, devem ser feitos alguns clculos para chegar resposta
correta. A anlise dos dados no ser suficiente para encontrar o resultado. essencial
que se saiba trabalhar com porcentagens. A noo de exponenciais e operaes
envolvendo exponenciais vai facilitar muito a sua vida na hora de fazer os clculos, j
que calculadoras no so permitidas no Enem. Entretanto, se voc quiser, antes de
comear os clculos, converta 160 x 10
6
para 160.000.000 (160 milhes) para no
precisar trabalhar com expoentes de 10.
A ordem dos clculos fica a seu critrio, mas ser necessrio calcular quantos so os
brasileiros de mais alta renda e quantos so os de mais baixa renda. O primeiro clculo
ser: 8 x 10
6
= 8 milhes. Esse o nmero de brasileiros de mais alta renda. O
segundo ser: 80 x 10
6
= 80 milhes. Esse o total de brasileiros de mais baixa renda.
Voc dever calcular tambm quantos TEPs so consumidos por cada segmento da
sociedade (25 x 10
3
= 25.000 TEPs para o grupo de mais alta renda e 75 x 10
3
=
75.000 para o de mais baixa renda). Para chegar a esses nmeros, voc s precisa
aplicar as regras de porcentagem. Sabendo o valor do TEP e do nmero de brasileiros
de cada segmento, voc pode calcular o consumo mdio de cada segmento, dividindo o
valor do TEP daquele segmento pelo nmero de brasileiros daquele segmento
populacional. Uma vez que voc sabe o consumo mdio do segmento de mais alta
renda (3,125 x 10
-3
= 0,003125) e o consumo mdio do segmento de mais baixa renda
(0,9375 x 10
-3
= 0,0009375), basta dividir o valor do consumo mdio de mais alta
renda pelo valor do consumo mdio de mais baixa renda. Sabendo que os nmeros nas
opes de resposta no so muito parecidos, voc pode fazer uma diviso usando
valores aproximados, ou seja, em vez de dividir 3,125 por 0,9375, voc pode dividir 31
por 9 (que o mesmo que 3,1 por 0,9) para chegar a um resultado aproximado.
Apesar de esse valor no ser o exato, esse pode ser o caminho mais rpido e at mais
seguro para chegar resposta. Mas cuidado! Sempre que voc for fazer um clculo
usando valores aproximados, observe bem as opes de resposta. Se houver valores
muito parecidos nessas opes, esse mtodo no ser o mais aconselhvel. Procure
fazer clculos usando valores aproximados somente no final de uma srie de
operaes, como foi feito nesse caso.
Autor: Professor Augusto Be$i%a)ua - Matem3tica
COMENTRIO O INE$

Para resolver o problema proposto participante deveria converter o texto em linguagem
matemtica, utilizar os conceitos de porcentagem e consumo mdio e selecionar
corretamente as variveis a serem comparadas. Apenas 40% dos participantes
assinalaram a resposta correta. Os altos ndices de escolha dos distratores revelam,
possivelmente, desateno na leitura ou emprego incorreto dos conceitos (bsicos)
envolvidos.
Questo 5' - Habilidade )
As histrias em quadrinhos, por vezes, utilizam animais como personagens e a eles
atribuem comportamento humano. O gato Garfield exemplo desse fato.
Fonte: Caderno Vida e Arte, orna% do Po$o, Fortaleza
Van Gogh, pintor holands nascido em 1853, um dos principais nomes da pintura
mundial. dele o quadro abaixo.
Auto-retrato de orelha cortada
O 3 quadrinho sugere que Garfield:

A)
desconhece tudo sobre arte, por isso faz a sugesto.
B)
acredita que todo pintor deve fazer algo diferente.
C)
defende que para ser pintor a pessoa tem de sofrer.
D)
conhece a histria de um pintor famoso e faz uso da ironia.
E)
acredita que seu dono tenha tendncia artstica e, por isso, faz a sugesto.
COMENTRIO O E!C"CION"#
Outra questo de interpretao de texto. Muito simples para quem um dia ouviu falar
de Van Gogh, e simplssima para aqueles que prestam ateno em todos os elementos
do enunciado. Afinal, quem deu uma espiadinha na legenda do quadro de Van Gogh
matou na hora a questo.
Esta questo daquelas rpidas de serem resolvidas, associando-se os elementos
apresentados.
Autor: Professora Luciane Prendin - Portugus
COMENTRIO O INE$
A significativa maioria (81%) dos participantes soube perceber o carter irnico da fala
do Garfield, expressa no terceiro quadrinho porque, ou conheciam a histria de Van
Gogh, ou apropriaram-se corretamente da informao sobre esse pintor, fornecida no
enunciado.
Questo *- - Habilidade %1
Um determinado municpio, representado na planta abaixo, dividido em regies de A a
I, com altitudes de terrenos indicadas por curvas de nvel, precisa decidir pela
localizao das seguintes obras:
14 instalao de um parque industrial.
%4 instalao de uma torre de transmisso e recepo.
Considerando impacto ambiental e adequao, as regies onde deveriam ser, de
preferncia, instaladas indIstrias e torreD soD res2ecti1a9ente:

A)
E e G.
B)
H e A.
C)
I e E.
D)
B e I.
E)
E e F.
COMENTRIO O E!C"CION"#
Esta questo fcil, mas requer ateno quanto s formas adequadas de uso do solo
em relao inclinao e altitude do terreno. Veja que a construo de um parque
industrial demanda reas planas para as instalaes e ptios, preferencialmente
providas de infra-estrutura, como, por exemplo, uma estrada. E, ainda,
ambientalmente correto constru-lo longe dos cursos hdricos, uma vez que as
indstrias so altamente poluentes. J as torres de transmisso devem ficar em locais
mais elevados, pois isso facilita a transmisso e recepo e elas se tornam mais
seguras para a populao. Sabe-se que as curvas de nvel so linhas que unem pontos
de mesma altitude e, quando h maior proximidade entre elas, isso indica que o
terreno ngreme, pois as elevaes se sucedem em pequenas distncias. Quando, ao
contrrio, as curvas de nvel esto mais distanciadas umas das outras, isso indica que
o terreno eleva-se pouco a pouco e apresenta pouca declividade. Ento, observe a
figura e considere as exigncias de adequao para construo. Assim, ser fcil
decidir o melhor local para os tipos de instalaes solicitados.
Autor: Professor /%io 0e*ar 1ink%er - 2eografia
COMENTRIO O INE$
Para responder a essa questo o participante deveria fazer uso dos conhecimentos
cartogrficos para extrair as informaes necessrias e ordenar os fatos em uma
representao grfica. A maioria dos participantes (54%) conseguiu comparar o
tratamento da informao cartogrfica com o contedo do enunciado, identificando a
alternativa correta. Os participantes que assinalaram os distratores B e E,
possivelmente no levaram em considerao o impacto ambiental como um dos
parmetros exigidos para a instalao do parque industrial.
Questo *1 - Habilidade 1*
Encontram-se descritas a seguir algumas das caractersticas das guas que servem
trs diferentes regies.
Re6io I - Qualidade da gua pouco comprometida por cargas poluidoras,
casos isolados de mananciais comprometidos por lanamento de
esgotos; assoreamento de alguns mananciais.
Re6io II - Qualidade comprometida por cargas poluidoras urbanas e
industriais; rea sujeita a inundaes; exportao de carga
poluidora para outras unidades hidrogrficas.
Re6io III - Qualidade comprometida por cargas poluidoras domsticas e
industriais e por lanamento de esgotos; problemas isolados de
inundao; uso da gua para irrigao.
De acordo com essas caractersticas, pode-se concluir que:

A)
a regio I de alta densidade populacional, com pouca ou nenhuma estao de
tratamento de esgoto.
B)
na regio I ocorrem tanto atividades agrcolas como industriais, com prticas
agrcolas que esto evitando a eroso do solo.
C)
a regio II tem predominncia de atividade agrcola, muitas pastagens e parque
industrial inexpressivo.
D)
na regio III ocorrem tanto atividades agrcolas como industriais, com pouca ou
nenhuma estao de tratamento de esgotos.
E)
a regio III de intensa concentrao industrial e urbana, com solo
impermeabilizado e com amplo tratamento de esgotos.
COMENTRIO O E!C"CION"#
Esta questo, como muitas do Enem, pode ser resolvida a partir da interpretao do
texto. Vamos analisar alternativa por alternativa.
A alternativa a est incorreta, pois define a regio I como de alta densidade
demogrfica, ou seja, com uma grande populao concentrada. A definio da regio I
deixa bem claro que a qualidade da gua est pouco comprometida com cargas
poluidoras. Ora, em uma regio de grande concentrao populacional, caso no exista
tratamento de esgotos, os mananciais apresentaro comprometimento pelo
lanamento de esgotos.
A alternativa b contraditria com a descrio da regio I, pois indica a prtica de
atividades agrcolas que evitam a eroso do solo. J a descrio da regio I aponta
assoreamento de alguns mananciais. Assoreamento o processo em que a gua das
chuvas carrega sedimentos para dentro do leito dos rios, diminuindo a sua
profundidade e sua capacidade de escoamento, fato ligado diretamente eroso.
J a alternativa b dispensa maiores comentrios, afirma a predominncia de atividades
agrcolas e pastagens na regio. J a descrio da regio qualifica a qualidade da gua
como comprometida por cargas poluidoras urbanas e industriais.
A alternativa correta a d, pois est coerente com a descrio da regio III. Preste
ateno na relao entre irrigao e atividades agrcolas.
A alternativa e fala em intensa concentrao industrial e urbana, enquanto a descrio
fala em uso da gua para a irrigao; logo, nessa regio, ocorrem atividades
agropecurias.
Autor: Professor /%io 0e*ar 1ink%er - 2eografia
COMENTRIO O INE$
O problema proposto nessa questo requeria do participante conhecimentos sobre a
importncia da gua para as atividades humanas e sobre perturbaes ambientais
relacionados ao seu uso. A partir da descrio da qualidade da gua em trs regies, o
participante deveria inferir caractersticas dessas regies, apontadas nas alternativas. A
maioria (63%) dos participantes assinalou a alternativa correta. A opo pelo distrator
E possivelmente pode ser explicada pela compreenso parcial das caractersticas da
regio III.
Questo *% - Habilidade 11
O metabolismo dos carboidratos fundamental para o ser humano, pois a partir desses
compostos orgnicos obtm-se grande parte da energia para as funes vitais. Por
outro lado, desequilbrios nesse processo podem provocar hiperglicemia ou diabetes.
O caminho do acar no organismo inicia-se com a ingesto de carboidratos que,
chegando ao intestino, sofrem a ao de enzimas, quebrando-se em molculas
menores (glicose, por exemplo) que sero absorvidas.A insulina, hormnio produzido
no pncreas, responsvel por facilitar a entrada da glicose nas clulas. Se uma
pessoa produz pouca insulina, ou se sua ao est diminuda, dificilmente a glicose
pode entrar na clula e ser consumida.
Com base nessas informaes, pode-se concluir que:

A)
o papel realizado pelas enzimas pode ser diretamente substitudo pelo hormnio
insulina.
B)
a insulina produzida pelo pncreas tem um papel enzimtico sobre as molculas de
acar.
C)
o acmulo de glicose no sangue provocado pelo aumento da ao da insulina,
levando o indivduo a um quadro clnico de hiperglicemia.
D)
a diminuio da insulina circulante provoca um acmulo de glicose no sangue.
E)
o principal papel da insulina manter o nvel de glicose suficientemente alto,
evitando, assim, um quadro clnico de diabetes.
COMENTRIO O E!C"CION"#
Nesta questo, devemos tentar primeiramente eliminar as alternativas que no so
corretas, como a alternativa e, que afirma que, mantendo-se o nvel de glicose alto,
evita-se a diabetes. Nesse caso, o que acontece exatamente o contrrio: altos nveis
de glicose no sangue que determinam o quadro clnico de diabetes. A simples leitura
do texto j nos fornece a informao para responder questo: o hormnio
pancretico insulina um hipoglicemiante, ou seja, diminui a concentrao de glicose
sangnea. Portanto, quando a concentrao de insulina diminui, a concentrao de
glicose aumenta. No Portal do Educacional, voc poder encontrar vrios sites sobre
insulina e como ela age no metabolismo. Para isso, utilize como palavras-chave
"insulina", "glicemia" e "diabetes".
Autor: Professora Pau%a acomini - Bio%ogia
COMENTRIO O INE$
Essa questo apresentou uma descrio sucinta do papel biolgico da glicose e do
hormnio insulina, correlacionando desequilbrios no metabolismo de um e
disponibilidade do outro diante da manifestao da diabetes. Era requerido do
participante que interpretasse a descrio para indicar a correta explicao do
mecanismo da doena. Para tanto, deveriam saber decodificar os textos da introduo
e das alternativas utilizando linguagem cientfica e conceitos bsicos de fisiologia
humana. Um pouco mais da metade (51%) dos participantes assinalou a alternativa
correta. As opes pelos distratores devem-se, provavelmente a no compreenso do
texto ou ao conhecimento insuficiente da fisiologia humana.
Questo *& - Habilidade 1&
Os esgotos domsticos constituem grande ameaa aos ecossistemas de lagos ou
represas, pois deles decorrem graves desequilbrios ambientais. Considere o grfico
abaixo, no qual no intervalo de tempo entre t1 e t3, observou-se a estabilidade em
ecossistema de lago, modificado a partir de t3 pelo maior despejo de esgoto.

Assinale a interpretao que est de acordo com o grfico.

A)
Entre t3 e t6, a competio pelo oxignio leva multiplicao de peixes, bactrias e
outros produtores.
B)
A partir de t3, a decomposio do esgoto impossibilitada pela diminuio do
oxignio disponvel.
C)
A partir de t6, a mortandade de peixes decorre da diminuio da populao de
produtores.
D)
A mortandade de peixes, a partir de t6, devida insuficincia de oxignio na gua.
E)
A partir de de t3 a produo primria aumenta devido diminuio dos
consumidores.
COMENTRIO O E!C"CION"#
Esta questo aborda um problema ambiental muito comum em nossas cidades: a
deposio de esgotos domsticos em lagos e represas. No grfico, podemos observar
que, a partir de t
3
, h um aumento na taxa de nutrientes no lago em conseqncia da
eutrofizao (a palavra de uso consagrado em cincias biolgicas e do meio ambiente
'eutrofizao'. Usam-se tambm 'eutrofismo' e 'nveis trficos'), isto , da adio do
esgoto domstico gua do lago. medida que o material orgnico do esgoto foi se
decompondo e originando sais minerais diversos, como o fsforo, o nitrognio, o
carbono, o potssio e o silcio, houve um crescimento na produo primria do lago,
provavelmente devido ao aumento da quantidade de algas. Por essa razo (aumento
de nutrientes), os peixes aumentaram em nmero at o t6. A partir da, a populao de
algas foi mxima, formando uma espessa camada verde (tipo um tapete) na superfcie
da gua, a qual impediu a penetrao da luz at s zonas profundas. Isso
comprometeu a fotossntese das algas submersas, o que reduziu a quantidade de
oxignio na gua. O nvel de oxignio foi se reduzindo desde o momento em que o lago
foi eutrofizado (o mesmo comentrio, como acima) (t3). Ento, a partir de t6, muitos
peixes comearam a morrer por asfixia, o que nos mostra que a alternativa d est
correta. O nvel de oxignio diminuiu devido sua utilizao na decomposio da
matria orgnica (do esgoto) e da reduo na taxa fotossinttica das algas submersas.
Na Pesquisa Escolar do Educacional, voc encontrar vrios sites que abordam esse
tema, basta procurar usando como palavra-chave "eutrofizao" ('eutroficao' no
uma forma usual).
Autor: Professora Pau%a acomini - Bio%ogia
COMENTRIO O INE$
Nessa questo, o enunciado, o grfico e as alternativas tratam das
relaes, em funo do tempo, entre as populaes de um lago, a
disponibilidade de nutrientes e de oxignio, modificadas, em um dado
tempo, pela interveno humana - maior despejo de esgoto domstico.
A questo requeria do participante a capacidade de interpretar os dados, selecionar
hipteses plausveis e correlacionar as variveis disponveis, utilizando conhecimentos
da ecologia. A significativa maioria (68%) dos participantes assinalou a alternativa
correta.
N"B"RITO
n 1 - A | n 2 - B | n 3 - C | n 4 - E | n 5 - B | n 6 - D | n 7 - E | n 8 - B | n 9 - B | n 10 - A | n
11 - D | n 12 - D | n 13 - D | n 14 - A | n 15 - D | n 16 - D | n 17 - B | n 18 - E | n 19 - A | n 20 - E | n
21 - B | n 22 - A | n 23 - D | n 24 - A | n 25 - C | n 26 - C | n 27 - A | n 28 - A | n 29 - D | n 30 - D | n
31 - D | n 32 - C | n 33 - B | n 34 - A | n 35 - C | n 36 - E | n 37 - C | n 38 - B | n 39 - E | n 40 - C | n
41 - E | n 42 - B | n 43 - A | n 44 - D | n 45 - C | n 46 - B | n 47 - B | n 48 - D | n 49 - E | n 50 - A | n
51 - E | n 52 - D | n 53 - A | n 54 - D | n 55 - D | n 56 - D | n 57 - E | n 58 - B | n 59 - D | n 60 - C | n
61 - D | n 62 - D | n 63 - D |