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CONTRASTES GRAMATICAIS: ERROS COMUNS A SEREM EVITADOS

COMMON MISTAKES TO AVOID IN ENGLISH


Santa Cruz do Sul - Ricardo Schtz
Setembro de 2005

Aprender a falar um idioma estrangeiro consiste no apenas em assimilar seus elementos, mas tambm em evitar a interferncia negativa da lngua materna. Embora este tipo de interferncia seja mais evidente na pronncia, tambm ocorre no plano gramatical, levando o aluno a produzir freq entemente frases desestruturadas e incompreensveis. ! pr"prio aluno normalmente sente que algo est# errado, mas a idia que ele est# tentando colocar est# to intimamente associada $ estrutura usada no portugus, que parece no %aver outra maneira. ! estudo comparativo de dois idiomas leva $ clara identifica&o dessas diferen&as entre eles e permite prever os erros bem como procurar evit#'los antes de se tornarem %#bitos. Este trabal%o resultado de uma minuciosa an#lise dos erros mais freq entemente observados no ensino de E() *English as a Foreign Language+ a brasileiros. ,uitos destes erros podem ser observados mesmo em alunos que j# alcan&aram nveis avan&ados de fluncia, e resultam da falta de contato com a lngua ou de um contato atravs de instrutores que falam um ingls -aportuguesado-. Alm da interferncia negativa da lngua materna, temos aquela proveniente da generaliza&o de regras do idioma estrangeiro. ou seja, da no'observ/ncia de e0ce&1es. Alguns destes pontos tambm so abordados neste trabal%o.
2. (ormula&o de idias interrogativas e negativas 3. The subtle presence o the !erb T" #E - 4resen&a5ausncia do verbo T" #E 6. Sub$ectless sentences ' (rases sem sujeito 7. There T" #E 8 ter *e0istncia+ 9. %o T" a ter modals :. A combina&o impossvel de F"R com T" ;. %o double negati!e &ords <. ! numeral "%E e o artigo '(%) =. %o T*E be ore names and other article problems 2>. S'+ and TELL 22. ' FR,E%- "F .,%E ///0 not .+ FR,E%- /// 23. ?,A 4E@@!A 8 S".E#"-+ 26. %o T"-'+ and no ,% be ore T*,S ///(time)/// 27. +"1R no o mesmo que @E? *AE)E, AE)A+ 29. , T*,%2 S" no o mesmo que , T*,%2 (T*'T) 3 2:. Countable 4 1ncountable %ouns - 1so Borreto de seus Cuanti iers 2;. Countable 4 1ncountable Contrasts &ith 5ortuguese 2<. 6erb Transiti!it7 Contrasted 2=. 6erb 8 ,n initi!e 4 6erb 8 9erund T" e F"R comparados a 5'R' The 5er ect Tense and its 5ortuguese e:ui!alents ADBA@ @!EFE B!,! A4FD,!FAF @E? DGH)I@ HFA,AJDBA),EGJE

1. Formulao de idia i!"erro#a"i$a e !e#a"i$a : *erro comum apenas no incio do aprendizado+

A primeira grande dificuldade que o brasileiro, falante nativo de portugus, iniciando seu aprendizado em ingls enfrenta, normalmente a estrutura&o de frases interrogativas e negativas. (rases interrogativas em portugus so diferenciadas apenas pela entona&o, no e0igem altera&o da estrutura da frase. Go ingls, alm da entona&o, temos, no caso dos Be Phrases *frases com o verbo to be ou com qualquer outro verbo au0iliar ou modal+, a inverso de posi&o entre sujeito e verboK
*e;s a student/ ' Ele estudante. ,s he a student< ' Ele estudanteL , can spea= English/ ' Eu sei falar ingls. Can 7ou spea= English< ' Moc sabe falar inglsL

E no caso de Do Phrases, frases em que no %# verbo au0iliar, surge a necessidade de uso de verbo au0iliar DO para formular perguntas ou frases negativasK
*e spea=s English ' Ele fala ingls. -oes he spea= English< ' Ele fala inglsL *e doesn;t spea= French/ ' Ele no fala francs.

Alm de contrastarem profundamente em rela&o ao portugus, esses dois tipos de estruturas contrastam entre si. ! contraste entre Be Phrases e Do Phrases aparece nos modos interrogativo e negativo. Be Phrases fazem a inverso de posi&o entre sujeito e verbo para forma&o de frases interrogativas ou negativas, no precisando de verbo au0iliar, enquanto que Do Phrases precisam do verbo au0iliar DO. Dsto representa uma dupla e acentuada dificuldade para os falantes nativos de portugus, no qual praticamente no e0istem verbos au0iliares e a forma&o de frases no afetada pelos modos *afirmativo, negativo e interrogativo+. ! modo interrogativo em portugus, como vimos no e0emplo acima, consiste apenas em uma diferente entona&o, enquanto que em ingls e0ige uma significativa altera&o na estrutura da frase, alm da entona&o. A dificuldade no de entender, mas sim de assimilar e automatizar. Cuem fala portugus como lngua materna no est# acostumado a estruturar seu pensamento dentro destas normas e precisar# praticar e0austivamente para conseguir -internalizar- essas estruturas. Meja aqui uma tabela com as estruturas b#sicas do ingls.

%. The subtle presence o the !erb TO BE " &re e!a'au (!)ia do $er*o TO BE *erro comum em nvel iniciante+ Ao ponto de vista fontico, em frases afirmativas, a presen&a ou no do verbo T" #E quase imperceptvel aos ouvidos do aluno principiante que est# acostumado com a clara sinaliza&o fontica da presen&a de qualquer verbo em portugus. !bviamente, a fun&o gramatical de um verbo numa frase preponderante. 4ortanto, se faltar onde deveria estar, ou se ocorrer quando no deveria, o erro grosseiro. !bserve os seguintes e0emplosK
, lost/ ,;# lost/ ,t hardl7 &or=s/ Eu perdi. Estou perdido. Dsto dificilmente funciona.

,t;s hard &or=/ The7 li=e children/ The7;re li=e children/ ,t loo=s li=e it;s going to rain/

Dsto trabal%o duro. Eles gostam de crian&as. Eles so como crian&as. 4arece que vai c%over.

! aluno com este tipo de dificuldade deve treinar o ouvido e a pronncia, at acostumar'se a perceber a grande diferen&a funcional deste pequeno detal%e fontico.

+. Sub$ectless sentences , Fra e

em u-ei"o: *erro comum at nveis avan&ados+

Em portugus freq entemente as frases no tm sujeito. @ujeito oculto, indeterminado, ine0istente, so figuras gramaticais que no portugus e0plicam a ausncia do sujeito. Dsto no ingls entretanto no e0iste. A no ser pelo modo imperativo, toda frase em ingls normalmente tem sujeito. Ga falta de um sujeito especfico, muitas vezes o pronome ,T deve ser usado. Alm da questo da presen&a obrigat"ria do sujeito, temos um problema com rela&o a seu posicionamento. Em portugus muitas vezes o sujeito aparece no meio ou no fim da frase. Em ingls ele deve estar de preferncia no incio da frase. !bserve os seguintes e0emplosK
Jive um problema. ' I had a problem/ Est# c%ovendo. ' It;s raining/ (ez'se o possvel. ' %e &the'( did the best/ Cuebraram uma janela. ' So#ebo)' bro=e a &indo&/ !ntem caiu um avio. ' An a*rplane crashed 7esterda7/ Esses dias apareceu l# na compan%ia um vendedor. ' A sales#an came to the o ice the other da7/

Ao formar uma frase, o aluno deve acostumar'se a pensar sempre em primeiro lugar no sujeito, depois no verbo. ! pensamento em ingls estrutura'se, por assim dizer, a partir do sujeito.

.. There TO BE / "er 0e1i "(!)ia2: *erro comum at nveis intermedi#rios+ Em portugus o verbo JEF tem pelo menos dois significados importantesK posse e e0istncia. E0emplosK
Eu ten%o um carro. 8 Eu possuo um carro. ' , ha!e a car/ Jem *%#+ um livro sobre a mesa. 8 E0iste um livro sobre a mesa. ' There;s a boo= on the table/

@empre que o verbo JEF significar e0istncia *%aver+, a frase no ter# sujeito. e isto ocorre com muita freq ncia em portugus. Em ingls, esta estrutura corresponder# sempre ao There T" #E/ !bserve os seguintes e0emplosK
Go tem *%#+ problema. ' There;s no problem/ Jem *%#+ muita gente. ' There are man7 people/ Go tem *%#+ ningum que fala ingls aquiL ' ,sn;t there an7bod7 that spea=s English here<

Jeve *%ouve+ uma festa ontem de noite. ' There &as a part7 last night/ Mai ter *%aver#+ outra festa semana que vemL ' ,s there going to be another part7 ne>t &ee=<

3. No TO a ter #o)als+ *erro comum at nveis intermedi#rios+ !s verbos modais (au>iliar7 modals) em ingls (can0 ma70 might0 should0 shall0 must)0 so verbos que nunca ocorrem isoladamente. ocorrem apenas na presen&a de outro verbo. Ao contr#rio dos demais verbos, entretanto, os modais ligam'se ao verbo principal diretamente, isto , sem a partcula T"/ !bserve os seguintes e0emplosK
*e can spea= English/ ' Ele sabe falar ingls. Can , smo=e here< ' 4osso fumar aquiL *e li=es to spea= English/ ' Ele gosta de falar ingls. -o 7ou &ant to smo=e< ' Moc quer fumarL

! aluno principiante deve cuidar especialmente com o verbo C'%0 que usado com muita freq ncia. ?ma forma de internalizar estas estruturas decorar e0emplos como os acima.

4. A Com*i!ao im5o 6$el de ,O- )om TO+ *erro comum at nveis intermedi#rios+ ! fato de ser o infinitivo em ingls formado pelo verbo precedido da preposi&o T"0 aliado ao fato de ser comum em portugus a coloca&o de idias do tipo MEFE! N 4AFA N MEFE! G! DG(DGDJDM!, induz o aluno freq entemente a colocar a mesma idia em ingls usando a combina&o das preposi&1es F"R 8 T". Esta entretanto uma combina&o impossvel, no ocorrendo jamais em ingls. !bserve nos seguintes e0emplos as alternativas corretasK
Eu vim para falar contigo. ' , came to tal= to (&ith) 7ou/ Ela se ofereceu para me ajudar. ' She o ered to help me/ 4ara aprender, necess#rio estudar. ' ,t;s necessar7 to stud70 in order to learn/ Dsto um instrumento para medir velocidade. ' This is an instrument or measuring speed/

Bomo regra geral, sempre que %ouver tendncia de colocar F"R 8 T"0 o aluno deve lembrar'se de simplesmente eliminar a primeira preposi&o.

7. No )ouble ne.at*!e /or)s+ *erro comum at nveis intermedi#rios+ Go portugus normalmente colocamos dupla'nega&1es na mesma frase. 4ronomes indefinidos como GAAA, GEGO?,, GDGH?P,, podem ser usados livremente em frases negativas. Dsto em ingls gramaticalmente incorreto. E0emplosK
Go tem nada que eu possa fazer. ' There;s nothing , can do/ ? There isn;t an7thing , can do/ Eu no ten%o nen%um problema. ' , ha!e no problems/ ? , don;t ha!e an7 problems/ Go tem ningum em casa. ' There;s nobod7 home/ ? There isn;t an7bod7 home/

8. O !umeral ONE e o ar"i#o A&N(+ *erro comum at nveis intermedi#rios+

Cuem fala portugus como lngua materna, facilmente se confunde com o numeral "%E e com o artigo indefinido ', porque em portugus ambos so representados pela mesma palavraK ?,. E0emplosK
, $ust ha!e a car/ (,t;s not an airplane) ' Jen%o apenas um carro. *Go um avio+ , $ust ha!e one car/ (%ot more than one) ' Jen%o apenas um carro. *Go mais do que um+

Ga maioria dos casos, o artigo indefinido que deve ser usado. !bserve os seguintes e0emplosK
Eu ten%o um problema. ' , ha!e a problem/ ?m amigo mais importante que din%eiro. ' ' riend is more important than mone7/

9. No THE be ore na#es an) other art*cle proble#s0 *erros comuns at nveis intermedi#rios+ Em ambas as lnguas, ingls e portugus, e0istem artigos que se subdividem em definidos *o, os, a, as ' the+ e indefinidos *um, uns, uma, umas ' a0 an+. 4ortanto, no uso de artigos %# pouco contraste entre os dois idiomas, a no ser por alguns casos e0cepcionais. a2 Em portugus, em linguagem coloquial, comum o uso de artigos definidos na frente de nomes pr"prios, enquanto que em ingls, salvo algumas e0ce&1es, isso jamais ocorre. Meja os seguintes e0emplosK
O @r. Qones meu amigo. ' .r/ @ones is m7 riend/ A DE, uma empresa grande. ' ,#. is a large compan7/ A Aleman%a um pas desenvolvido. ' 9erman7 is a de!eloped countr7/ O ingls do 4eter mel%or que o do Qo%n. ' 5eter;s English is better than @ohn;s/

!bserve entretanto que para todos pases cujos nomes do uma idia de coletividade, deve'se usar o artigo definidoK
The 1nited States ' !s Estados ?nidos The So!iet 1nion ' A ?nio @ovitica The European 1nion ' A ?nio Europia The C,S (Communit7 o ,ndependent States) ' A BED The 1nited 2ingdom ' ! Feino ?nido The %etherlands ' !s 4ases Eai0os The 5hilippines ' As (ilipinas The Fal=lands ' As ,alvinas The #ritish ,sles ' As Dl%as Erit/nicas

Jambm pases cujos nomes e0pressam o tipo de organiza&oK


The -ominican Republic ' A Fepblica Aominicana The 5eople;s Republic o China ' A Fepblica 4opular da B%ina

*2 Em ingls no se usa artigo definido antes de pronomes possessivosK


Este o meu livro. ' This is m7 boo=/ A min%a casa ainda no est# pronta. ' .7 house isn;t inished 7et/

)2 Em portugus no se usa artigo indefinido antes de profiss1esK


Ele mdico. ' *e;s a doctor/ @ou professor. ' ,;m a teacher/

d2 Em portugus no se usa artigo definido quando se fala de tocar instrumentos musicaisK


Ela toca piano. ' She pla7s the piano/

1:. SA1 an) TELL *erro comum at nveis avan&ados+ !s verbos S'+ e TELL0 embora praticamente sinRnimos no significado *transmitir informa&o+, gramaticalmente so diferentes. Ambos podem ser traduzidos em portugus pelos verbos ADSEF e (A)AF, sendo que TELL pode ser tambm traduzido por B!GJAF. A diferen&a reside no fato de que com o verbo S'+0 normalmente no %# na frase um receptor da mensagem *objeto indireto+. enquanto que com o verbo TELL o receptor da mensagem est# normalmente presente na frase. Meja os e0emplosK
*e sa*) that in lation &ill decrease/ ' Ele disse que a infla&o vai diminuir. *e tol) the reporters that in lation &ill decrease . ' Ele disse aos jornalistas que a infla&o vai diminuir. Ahat did he sa' &hen 7ou tol) him this< ' ! que que ele disse quando tu disseste isso para eleL

Entretanto, quando se reproduz te0tualmente as palavras do emissor da mensagem, o verbo a ser usado deve ser sempre S'+0 mesmo que o receptor da mensagem esteja presente na frase. E0emploK
*e sa*) B9ood morningB to us/ ' Ele disse -Eom dia- para n"s.

11. A ,-IEND O, MINE 0002 not M1 ,-IEND 000 *erro comum at nveis intermedi#rios+ Em portugus muito comum introduzir'se um assunto dizendoK .eu amigo 3, quando o mais correto seria talvez dizerK 1m amigo meu 3. Cualquer uma destas formas em ingls corresponde sempre aK ' riend o mine 3. !bserve os seguintes e0emplosK
?m amigo meu est# nos Estados ?nidos. ' ' riend o mine is in the 1/S ,eu amigo est# nos Estados ?nidos. ' ' riend o mine is in the 1/S/

1%. UMA &ESSOA / SOMEBOD1 *erro comum at nveis intermedi#rios+ (req entemente brasileiros que falam ingls encontram dificuldade em usar os sinRnimos S".E#"-+ ou S".E"%E/ Em portugus, a e0presso -?,A 4E@@!A ...-, que muito comum, corresponde normalmente a S".E#"-+ ou S".E"%E em ingls. !bserve os seguintes e0emplosK
Jem uma pessoa a que quer falar contigo. ' There is somebod7 (someone) here &ho &ants to tal= to (&ith) 7ou/ ?ma pessoa me falou que ele vai se aposentar. ' Somebod7(Someone) told me he;s going to retire/ Eu ouvi uma pessoa falando ingls. ' , heard someone (somebod7) spea=ing English/

Buidado tambm com a palavra 4E@@!A@ no plural. Ga pr#tica, o plural de 5ERS"% 5E"5LE. E0emploK
Jem cinco pessoas na sala. ' There are i!e people in the room/

1+. No TODA1 an) no IN be ore THIS 000&t*#e(000 *erro comum at nveis intermedi#rios+

Algumas e0press1es adverbiais de tempo como O!QE AE ,AGOT, GE@JA ,AGOT, O!QE AE JAFAE, GE@JA JAFAE, GE@JE ,I@, etc., facilmente induzem o aluno a usar a palavra T"-'+ ou a preposi&o ,% em ingls. !bserve os seguintes e0emplosK
Ooje de man% *Gesta man% + ... ' This morning /// Ooje de tarde *Gesta tarde+ ... ' This a ternoon /// Gesta semana ... ' This &ee= /// Ooje de noite ... - Tonight /// Geste momento ... - 't this moment ///

1.. 1O3- !o o me mo ;ue SEU 0DE<E= DE<A2 *erro comum at nveis intermedi#rios+ Aevido ao fato de que portugus tem na 3 a pessoa *voc+ o mesmo tratamento gramatical dado $ 6a pessoa *ele ou ela+, o aluno freq entemente encontra dificuldade no uso correto dos pronomes possessivos em ingls. 4or e0emploK
Este o eu livro. *de voc+ ' This is 'our boo=/ Este o eu livro. *dele+ ' This is h*s boo=/ Este o eu livro. *dela+ ' This is her boo=/

13. I THINK SO !o o me mo ;ue I THINK &THAT( 4 *erro comum at nveis intermedi#rios+ , T*,%2 S" sempre uma frase completa, terminando em ponto final, e corresponde $ e0presso do portugus ABO! C?E @D,. , T*,%2 3 ou , T*,%2 T*'T 3 sempre introduz uma ora&o subordinada (relati!e clause), e corresponde a ABO! C?E U 4or e0emploK
,s it going to rain< I th*n5 so/ ' @er# que vai c%overL A)>o ;ue im. I th*n5 this is m7 boo=/ ' A)>o ;ue este o meu livro. .an7 people th*n5 that in lation is &orse than unemplo7ment/ ' ,uitos a)>am ;ue infla&o pior que desemprego.

14. Countable 6 3ncountable nouns " u o )orre"o de eu 7uant* *ers *erro comum at nveis avan&ados+ ! fato de alguns substantivos no serem normalmente usados no plural *e0K din%eiro+, irrelevante em portugus. Em ingls, entretanto, este fato de relev/ncia gramatical. A classifica&o dos substantivos em countable *cont#veis, isto , que podem ser contados+ e uncountable *incont#veis, isto , que no podem ser contados ou pluralizados. E0K din%eiro, #gua+ de grande import/ncia porque, dependendo da categoria, diferentes :uanti iers tero que ser usados. Cuanti iers so uma categoria de determiners, normalmente adjetivos, pronomes e artigos que quantificam substantivos. O!l? U!)ou!"a*le muc% (neg/ int/) verV muc% (neg/ int/) too muc% (neg/ int/) O!l? Cou!"a*le manV verV manV too manV U!)ou!"a*le @ Cou!"a*le a lot *of+ quite a lot *of+ plentV *of+

several a little (a irm/ int/) a feW (a irm/ int/)

enoug% some *of+ (a irm/ int/) anV *of+ (neg/ int/) none *of+ (a irm/) no

verV little (a irm/ int/) verV feW (a irm/ int/) too little (a irm/ int/) too feW (a irm/ int/) eac% bot% *of+ everV a, an (singular)

all *of+ t%e

17. Countable 6 3ncountable contrasts /*th Portu.uese+ *erro comum at nveis avan&ados+ Ga maioria dos casos e0iste correla&o entre os substantivos de portugus e ingls. Dsto K se o substantivo for uncountable em portugus, tambm o ser# em ingls. Em alguns casos entretanto, essa correla&o trada, induzindo o aluno a erro. E0emplosK
Eu vou pedir algumas i!AormaBe sobre ... ' ,;m going to as= or some *n or#at*on about /// Agora ainda temos que comprar os mC$ei . ' %o& &e still ha!e to bu7 the urn*ture/

ING<DS in ormation =no&ledge interest ad!ice e:uipment urniture real estate !acation medicine ruit bread music micro&a!e so t&are

&ORTUGUDS informa&1es con%ecimentos juros consel%os equipamentos m"veis im"veis frias remdios frutas pes msicas microondas programas de computador

slang

grias

! fato de estes substantivos do ingls estarem aqui relacionados como uncountable, no significa que os mesmos no possam jamais ser usados no plural. @ignifica apenas que normalmente, em linguagem comum, no so usados no plural.

18. Verb trans*t*!*t' contraste) *erro comum at nveis avan&ados+ Merbos podem ser transitivos diretos ou indiretos. Jransitivo direto o verbo que transita diretamente ao seu complemento. 4or e0emploK J!,AF BA(P. Jransitivo indireto o verbo que transita ao seu complemento por intermdio de uma preposi&o. 4or e0emploK JE)E(!GAF 4AFA ! 4A?)!. Dngls e portugus normalmente correspondem no que se refere a transitividade dos verbos. Dsto K se o verbo transitivo direto em portugus, provavelmente tambm o em ingls. E0istem alguns casos, entretanto, em que essa correla&o trada. 4or e0emploK li=e gostar de tell falar para, dizer para call telefonar para as= perguntar para, pedir para listen to escutar need precisar de ride andar de attend participar de enter entrar em , li=e co ee/ *A+ Eu gosto de caf. *D+ ,;!e alread7 told @ohn/ *A+ Q# falei para o Qo%n. *D+ , ha!e to call him/ *A+ Jen%o que telefonar para ele. *D+ 's= him/ *A+ 4ergunta para ele. *D+ , li=e to listen to music/ *D+ Hosto de escutar msica. *A+ , need help/ *A+ 4reciso de ajuda. *D+ Ah7 donDt 7ou ride a bic7cle< *A+ 4or que voc no anda de bicicletaL *D+ Ae attended a seminar/ *A+ G"s participamos de um semin#rio. *D+ *e entered the =itchen/ *A+ Ele entrou na cozin%a. *D+

contribute contribuir com

Than= 7ou or contributing 7our &or= to our pro$ect/ *A+ !brigado por contribuir com seu trabal%o para nosso projeto. *D+

Bomo pode'se ver nos e0emplos acima, na maioria dos casos em que %# discord/ncia, o verbo em ingls transitivo direto *A+ enquanto que em portugus transitivo indireto *D+. A nica e0ce&o parece ser a do verbo listen/

19. Verb 8 In *n*t*!e 6 Verb 8 Gerun) *dificuldade comum at nveis avan&ados+ Ao contr#rio do portugus, em que um verbo normalmente s" seguido de outro no infinitivo *veja 3 e0ce&1esXX abai0o+, em ingls %# verbos que so normalmente seguidos s" de infinitivo, verbos que so normalmente seguidos s" de gerndio, e verbos que aceitam ambos. Essas situa&1es correspondem ao que em portugus classificado como -ora&1es subordinadas substantivas objetivas diretas reduzidas de infinitivo- e em ingls como -non inite clause-. !correm sempre que o verbo for transitivo direto *e0igir um objeto direto como complemento+ e a complementa&o for feita com um segundo verbo *no infinitivo ou no gerndio+ que tem como sujeito implcito o mesmo sujeito do verbo principal. a2 &ri!)i5ai $er*o do 5rimeiro #ru5o 0$er* E i!Ai!i"i$e 5a""er!2 0 u*-e)"le i!Ai!i"i$e )lau e a dire)" o*-e)"2:
a#ree ' The7 agreed to pla7 cards/ ' Eles concordaram em jogar cartas. a55ear ' The Taliban appears to be regrouped and &ell- unded/ ' !s talibans parecem estar reagrupados e em boa situa&o financeira. )>oo e ' *e chose to stud7 languages instead o math/ ' Ele escol%eu estudar letras em vez de matem#tica. de)ide ' *e decided to lea!e/ ' Ele decidiu partir. de er$e ' *e deser!es to die/ ' Ele merece morrer. e15e)" ' Ae e>pect to &in the game/ - Esperamos vencer o jogo. Aail , The go!ernments must not ail to recognize the need or en!ironmental protection/ ' !s governos no podem dei0ar de recon%ecer a necessidade de prote&o ao meio ambiente. Aor#e" *esquecer de obriga&1es+ ' , orgot to tell 7ou/ ' Eu me esqueci de te contar. >a$e ' , ha!e to go/ ' Jen%o que ir. >el5 ' *e helped me to ind m7 =e7s/ ' Ele me ajudou a encontrar min%as c%aves. >o5e ' , hope to become luent/ ' Espero me tornar fluente. >e i"a"e ' -on;t hesitate to call me/ ' Go %esite em me ligar. i!"e!d ' , intend to sta7 here or a &hile/ ' 4retendo ficar aqui por algum tempo. lear! ' *e learned to be polite/ ' Ele aprendeu a ter boas maneiras. lo!# ' 5eter longed to =iss his lo!er/ ' 4eter ansiava por beijar sua amante. oAAer ' *e o ered to help us/ ' Ele se ofereceu para nos ajudar. 5la! ' *e;s planning to stud7 more rom no& oen/ ' Ele est# planejando estudar mais, a partir de agora. 5re"e!d ' *e pretends to be &hat he has ne!er been/ ' Ele finge ser o que nunca foi. 5romi e ' +ou promised to help us/ ' Moc prometeu nos ajudar. reAu e ' She re used to practice/ ' Ela se recusou a praticar. re#re" *anncio de m#s notcias+ ' , regret to in orm that 7our application has been turned do&n/ ' )amento informar que seu pedido foi recusado. remem*er *lembrar de obriga&1es+ ' She al&a7s remembers to loc= the door/ ' Ela sempre se lembra de c%avear a porta. ">rea"e! ' *e threatened to call the police/ ' Ele amea&ou c%amar a polcia.

"r? *fazer uma tentativa+ ' , tried to inish the $ob last night/ ' Jentei terminar o trabal%o ontem $ noite. Fa!" ' -o 7ou &ant to go< ' Moc quer irL Fould liGe= Fould 5reAer= Fould lo$e ' Aould 7ou li=e to go< ' Moc gostaria de irL

*2 &ri!)i5ai $er*o do e#u!do #ru5o 0$er* E #eru!d 5a""er!2 0 u*-e)"le )lau e a dire)" o*-e)"2:

#eru!d

admi" ' , admit ha!ing cheated &hen , &as a student/ ' Admito ter colado quando era estudante. adore ' , adore pla7ing soccer &ith m7 riends on &ee=ends/ ' Adoro jogar futebol com meus amigos nos fins de semana. a$oid ' , can;t a!oid ma=ing mista=es/ ' Go consigo evitar cometer erros. )a!H" >el5 ' , can;t help ma=ing mista=es/ ' Go consigo evitar cometer erros. )a!H" "a!d ' , can;t stand ma=ing decisions/ ' Go ag ento tomar decis1es. )o! ider ' *e considered bu7ing a ne& car/ ' Ele considerou a possibilidade de comprar um carro novo. de!? ' *e denied ha!ing stolen the mone7/ ' Ele negou ter roubado o din%eiro. di liGe ' , disli=e ma=ing mista=es/ ' Aetesto cometer erros. e!-o? ' *e en$o7s going to the mo!ies/ ' Ele aprecia ir ao cinema. Aeel liGe ' , eel li=e &atching a mo!ie tonight/ ' Estou com vontade de assistir a um filme %oje $ noite. Ai!i > ' ,;!e inished &or=ing o!ertime/ ' 4arei de fazer %ora'e0tra. Aor#e" *esquecer do passado+ ' ,;ll ne!er orget !isiting m7 grand ather/ ' Gunca esquecerei de ter visitado meu avR. #i$e u5 ' *e;s gi!en up stud7ing English/ ' Ele desistiu de estudar ingls. >a$e "rou*le ' , ha!e trouble getting up earl7/ ' Jen%o dificuldade em levantar cedo. Gee5 ' +ou ha!e to =eep tr7ing/ ' Moc deve continuar tentando. *XX+ mi!d ' , &ouldn;t mind ha!ing a dog/ ' Go me importaria de ter um cac%orro. mi ' , miss li!ing abroad/ ' @into saudades de viver no e0terior. ;ui" ' , :uit smo=ing cigarettes/ ' 4arei de fumar cigarros. re)all ' , don;t recall pic=ing up the =e7s/ ' Go me lembro de ter pego as c%aves. re#re" *arrependimento de atos passados+ ' The7 regret ooling around &hen the7 &ere students/ ' Eles se arrependem de terem vagabundeado quando eram estudantes. remem*er *lembrar do passado+ ' , remember !isiting m7 grand ather/ ' )embro'me de ter visitado meu avR. re i " ' , resisted accepting her in!itation/ ' Fesisti em aceitar o convite dela. ri G - , 7ou lea!e on !acation no& 7ou;ll ris= losing 7our clients/ ' @e voc sair de frias agora, correr# o risco de perder seus clientes. "o5 ' Ah7 don;t 7ou stop smo=ing< ' 4or que voc no para de fumarL u##e " ' *e suggested getting a $ob/ ' Ele sugeriu arranjar um emprego. "r? *e0perimentar+ ' The teacher tried spea=ing louder/ ' ! professor e0perimentou falar mais alto.

)2 &ri!)i5ai $er*o ;ue a)ei"am am*o = em muda!a de i#!iAi)ado:


*e#i! ' She;s begun to diet/ ? She;s begun dieting/ ' Ela come&ou a fazer dieta. )o!"i!ue ' *e continues to sa!e mone7/ ? *e continues sa!ing mone7/ ' Ele continua economizando din%eiro. *XX+ >a"e ' , hate to li!e in the cit7/ ? , hate li!ing in the cit7/ ' !deio morar na cidade. liGe ' , don;t li=e to &atch T6/ ? , don;t li=e &atching T6/ ' Go gosto de assistir televiso. lo$e ' She lo!es to spea= English/ ? She lo!es spea=ing English/ ' Ela adora falar ingls. !e#le)" ' *e neglects to stud7/ ? *e neglects stud7ing/ ' Ele negligencia seus estudos. 5reAer ' , pre er to drin= co ee/ ? , pre er drin=ing co ee/ ' 4refiro tomar caf. "ar" ' ,;!e started to pla7 tennis/ ? ,;!e started pla7ing tennis/ ' Bomecei a jogar tnis.

XX e0ce&1es do portugus, em que um verbo seguido de outro no gerndio em vez do infinitivo.

DICAS &ARA A&RIMORAR SEU ING<DS GRAMATICA<MENTE

@e a uma crian&a americana, que logicamente fala ingls fluentemente, l%e for perguntado porque usa o verbo au0iliar da forma que o faz, provavelmente ela ficar# perple0a, pois no saber# nem sequer de que se trata a pergunta. P este domnio intuitivo, autom#tico, inconsciente da estrutura&o gramatical do idioma que nos permite no apenas falar fluentemente e corretamente, mas tambm escrever. ! aluno no precisa saber porque as estruturas so como so, desde que as formas corretas l%e soem mel%or, mais familiar aos ouvidos. Bontrole sobre as estruturas gramaticais b#sicas da lngua deve ser alcan&ado o quanto antes. P o primeiro grande passo no processo de aprendizado. 4or esta razo, fundamental que o aluno procure desde o incio de seu aprendizado o contato com estrangeiros, na qualidade de instrutores ou no, de forma a e0por'se unicamente a uma lngua estrangeira autntica, rica nos planos fonol"gico, idiom#tico e gramatical. ?ma grande diferen&a entre o portugus e o ingls est# na forma de estruturar o pensamento. P na estrutura&o das frases que reside um dos principais contrastes entre as duas lnguas. A dificuldade aparece quando o aluno tenta -traduzir- uma estrutura do portugus para o ingls, palavra por palavra. A correla&o entre as duas lnguas nem sempre ocorre em nvel de palavras, mas sim em nvel de frases. Alm disso, cada lngua tem suas peculiaridades idiom#ticas. P preciso, pois, desenvolver uma associa&o direta entre as idias e as formas usuais de e0pressar estas idias, em nvel de estrutura. Go se trata de aprender um sistema de regras, mas de adquirir familiaridade atravs de nossa mem"ria auditiva com um conjunto de formas com todas suas irregularidades. Enquanto a mec/nica b#sica de estrutura&o de frases no estiver plenamente assimilada e automatizada, muita energia mental ser# desperdi&ada para montar a frase. P preciso adquirir total familiaridade para que o esfor&o mental possa concentrar'se em vocabul#rio, na idia, na criatividade. As tcnicas dos mtodos audioling sticos de memoriza&o de te0tos ou di#logos e pr#tica e0austiva das estruturas atravs de e0erccios de substitui&o e repeti&o proporcionam normalmente bons resultados num est#gio inicial. Alm da tcnica audioling stica baseada em memoriza&o auditiva e repeti&o mec/nica, fundamental implementar a internaliza&o completa das novas estruturas atravs de um esfor&o criativo'comunicativo. @e o aluno procurar adaptar os elementos da lngua estrangeira $ sua realidade, usando estruturas corretas para e0pressar suas opini1es e apresentar sua maneira de pensar, e fizer disto um %#bito, uma espcie de %obbV mental, os resultados sero surpreendentes. A Hrammar of Englis% ,ade in England I- lin= !n')ine Englis% Hrammar *?Y+ I- lin= Huide to Hrammar and Zriting I- lin= Bommon Errors in Englis% I- lin=

%unca aEa sua escolha pela escola0 mas sim pelo intrutor/ 5ergunte sempre sobre a pessoa do instrutor/ %Fo aceite generalizaEGes do tipo Btodos altamente :uali icadosB/
Le*a a7u* #a*s sobre co#o escolher u# bo# curso )e *n.l9s Estes materiais sFo de autoria de S42 - ESL0 nosso patrocinador/ N:o )e*;e )e c*tar a onte0 D*.a n:o ao pl<.*o0