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UNIVERSIDADE ANHANGUERA UNIDERP

CURSO: SERVIO SOCIAL


ATIVIDADES PRATICAS
SUPERVISIONADAS

DISCIPLINA: Planejamento e Gesto em Servio Social

Prof.: TUTORA ALESSANDRA CRISTINA DE SOUZA ARAUJO

ACADMICOS

Elisabete Gonalves de Souza -RA-37554
Mariana Cristina da Silva - RA - 381109

POLO DE APOIO PRESENCIAL BARRETOS

V - 2014
INTRODUO
O planejamento e gesto social so formas educativas para que a
globalizao tenham conhecimentos e tcnicas de ferramentas
indispensvel para sua formao e para que conhea os fundamentos do
idealizar e da objetividade de uma realizao que todos os cidados
pode interagir no campo poltico social e cultural.

Na luta das desigualdades necessrio dinmica nos critrios das
elaboraes e nos planejamento de que a nica idealizao de uma
sociedade totalmente igualitria, quando houver desejo de planejar e de
idealizao participativa fundamental que conhea a metodologia e a
essncia do executar, pois assim o fazer e o agir atingira uma sociedade
ainda carente de conhecimento de que pode transformar em realidade
plena.

PROJETO
PEDAGGICO
IGUALDADE
PEDAGGICA
SOCIEDADE
EXISTENTE
REPRODUO
CONFIRMAO
PRTICA
PEDAGGICA
HIERARQUIA
DE VALORES
importante para a pratica do assistente social, ter conhecimento da realidade e necessidade da sociedade; Assim o
profissional poder por meios tericos e metodolgicos elabora o plano de ao, transformando uma idia j existente
ou inovando para que esta sociedade tenha maior amplicidade qualitaria, com a execuo do projeto baseado em
idias concretas, pode o mesmo se fortalecer,e conseqentemente transformar em grandes sistemas educativos
totalmente em processo reprodutivos e funcionais
O POR QUE DO PLANEJAMENTO EDUCACIONAL
O planejamento educacional o elemento transitrio entre a Filosofia, a
Cincia, a Ideologia e a Metodologia que da os complementos globais
para abranger as anlise do que Educao,Responsabilidade e
Cidadania.

Estas estruturas da direo e conhecimento especficos e possibilidade
nas necessidades sociais, onde preciso ter crtica e reflexo
sociolgica, assim sempre a humanidade estar em busca da igualdade
social.

O planejamento sugere passos para ter conhecimento da realidade
global e institucional, entre os objetivos e analises a fim que cresa a
motivao para o planejar e gestar.

O FAZER E O TRANSFORMAR
Sociedade Existente Consiste em uma sociedade dividida com pouco
esclarecimento dos seus direitos e conhecimento do que realmente o
plano pedaggico tem a oferecer. Para transformar em verdadeiro
cidado tem que haver desinteresse individualista e capitalista entre
sociedade e hierarquia conservadora, s assim ser inserido projetos
inovadores.

Igualdade Pedaggica o momento de observao traga para o
profissional a relevncia do enxergar a igualdade para todos, e trazer aos
olhos de toda uma sociedade de que possvel transformar uma
desigualdade em uma sociedade igualitria.

A Reproduo e a Confirmao da Igualdade a busca de novos
horizontes, consiste em maiores oportunidade e possibilidade sociais
para todas as naes globalizar os seus direitos constitucionais
transformando sociedade mais solidaria para chegarmos em sociedade
com plena igualdade.

MARCO REFERENCIAL
O marco referencial expressa a posio entre planejar, viso de mundo,
idealizao, utopia, valores, objetivo, compromisso, e com direo, e que
a instituio escolha elementos tericos da filosofias, das cincias,
metodologia e crenas nas culturas envolvidas para aplicar funes.
Esses desafios de trabalho pedaggicos a grande perceptiva de
caminhada a grandes concretizaes para que a aprendizagem alcance
os objetivo previstos nas escolhas.

O maior marco referencial o realizar e superar as transformaes e
fortalecer os parmetros e critrios da metodologias operacionais em
organizao.

Neste marco revela uma educao libertadora de ter um p na realidade,
adaptando-se a pratica do que possvel realizar considerando as
dificuldades em que nos deparamos em busca de um ideal; Sendo
importante alguns pontos, onde preciso que o grupo elabore questes
com clareza dos objetivos com o entendimento pratico e fcil de
compreender.



VIOLNCIA CONTRA CRIANA E ADOLESCENTE E MAUS TRATOS
Esse assunto abordado em varias situaes entre algumas esto a violncia
fsica e psicolgica que retrata globaliza mente, em alguns pases as
situaes atuais de extrema preocupao entre os Profissionais de Sade,
Ongs, Poderes governamentais com : Federal, Estadual e Municipal ; mesmo
com o (ECA) Estatuto da Crianas e o Adolescente tomando providncia
para preveno, negligncia e imprudncia ainda muitas crianas sofrendo
violncias e maus tratos, chegando a nmeros assustadores de abusos
sexuais, abandono e muito das vezes levando-os a morte, no tendo chance
de si tornar adultos plenamente seguros de tais violncias; Ainda que usado
a Filosofia, e a Metodologia e a Cincia para inimizar estes conceitos e
situaes, se os educadores e a sociedade no por em pratica as aes
contrarias continuara as pratica de injustias aos novos integrante
educadores e governantes de um futuro no muitos distantes.
MARCO REFERENCIAL
Situacional SUS Sistema nico de Sade apontam que situao atual de
violncia imensa uma pesquisa apontam que 92,6% dos profissionais de
sade preenche fichas de notificaes compulsria para os casos de
violncia e 75,5% no tem conhecimento da portaria 1968-2001 somente
na regio de So Jose do Rio Preto ( pesquisa feitas por Instituies Penna,
Carinhanha, Leite ) acolhedores e cuida dores de vitima a violncia e
maus-tratos.
Doutrinal ou Filosfico Grandes perspectivas filosficas de mudanas
de hierarquia conservadora para idias inovadoras ainda muito o que
fazer a pratica; Globalizando a violncia e os maus-tratos, chegaremos
com atitude se houver conhecimento e mtodos para trabalhar com os
familiares os quais vive os vitimizada, inimizando a pobreza e dando
esclarecimento dos conceitos de famlia e sociedade desafios, para dentre
de aes pedaggicas e governamentais.
Operativo Aes onde perspectiva supera o sentido fazer e por em
pratica
- Utilizar as polticas publicas com eficaz
- Transmitir esclarecimento a pratica de denncia
- Mudanas nas instituies educativa e no cdigo penal
- Planejamento familiar, divulgao educativa nas escolas,
comunidade, profissionais de sade e instituies religiosas.

CONCLUSO
Conclua-se que o planejamento e gesto significa estar interado com os
conhecimentos de normas metodolgicas e dos diagnostico das
necessidades empresarial transformando as idias em praticas, para a
realizao das praticas em aes abrangentes, e tenham objetividade na
necessidade do fazer e do agir

REFERNCIA BIBLIOGRAFICA
GANDIN, Danilo A Prtica do Planejamento Participativo .ed.16.PLT 432
Petrpolis Editora Vozes


www.moodle.ufba.br/mod/book/view.php?id=10200&chapterid=9403


<https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=
OB615vhmWOCF- Violncia infantil e maus-tratos mapeando os servios de
atendimento hospitalar em Porto Alegre e regio Sudeste