PROVA SUBSTITUTIVA 1 TRIMESTRE DATA:____/____/___

NOME: --------------------------------------------------------------------------- 6 ANO:__________

DISCIPLINA: Literatura PRO!a": Ca#i$a
DE OL%O NO MEIO AMBIENTE
Voc toma banho, viaja, compra coisas, come, vai escola e faz as mesmas coisas que quase todo mundo faz. E a gente
pode no perceber, mas todas essas aes causam impacto na natureza. !az pouco tempo que a humanidade comeou a se
preocupar com isso. "ntigamente, as pessoas no tinham conscincia de que suas aes afetavam a vida de outros seres. "
populao era bem menor, e o modo de vida era muito diferente. "ssim, usar madeira de uma #rvore para fazer uma casa
no seria um problema. $as, para erguer uma cidade, uma floresta inteira poderia ser destru%da, mudando a vida de muitos
seres. "l&m disso, com uma populao maior, h# mais interferncia no ambiente para ter plantaes, ruas, ind'strias e fontes
de energia. (raas aos avanos da cincia, pouco a pouco o homem foi percebendo que causava desequil%brio no ambiente e
descobrindo quanto isso era grave. )reocupado, em *+,,, o alemo Ernst -aec.el criou um termo para definir uma cincia
que estava surgindo/ a ecologia, que estuda a relao dos seres vivos com o meio ambiente. $as foi s0 no s&culo 12 que o
assunto passou a ser mais discutido. Em 3 de junho de *451, foi realizada a primeira 6onferncia $undial sobre $eio
"mbiente para destacar a import7ncia de proteger a natureza e melhorar as condies de vida do planeta. " data foi
escolhida como 8ia $undial do $eio "mbiente. -oje, todos sabem que & importante preservar a natureza, e a data serve
para lembrar que devemos pensar sobre o problema. " cada ano, nascem 55 milhes de pessoas. 9 mais gente consumindo
produtos e recursos naturais. "%, as ind'strias produzem mais, muitas poluem o ar, as #guas e o solo. :i;o, contaminao dos
mares e poluio do ar e do solo no so ruins s0 para os humanos. <e outros seres vivos ficam sem alimento ou casa, podem
desaparecer, piorando o desequil%brio ecol0gico. "l&m de tentar recuperar o que foi destru%do, temos de encontrar solues
para que as pessoas vivam bem sem prejudicar a natureza. -oje, h# cerca de ,,3 bilhes de pessoas na =erra. 6alcula>se que,
em 1232, sejam mais de 4 bilhes. <e toda essa turma ajudar, a =erra poder# se tornar um lugar melhor para os habitantes de
todas as esp&cies.
(Revista Recreio, maio de 2012. p. 24. Adaptado.)
1" A &re'(u&a)*' ('# ' #ei' a#+ie,te ('#e)'u:
"? @n%cio do s&culo 12
A? Em *451
6? Bo dia $undial do $eio "mbiente
8? Em 1232
E? -# alguns s&culos passados
-" O aut'r .' te/t' 0De '$1' ,' #ei' a#+ie,te2 a3ir#a 4ue5 &'r a$6u#a ra7*'5 ' 1'#e# t'#'u (',8(i9,(ia .e 4ue
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"? C$as foi s0 no s&culo 12 que o assunto passou a ser mais discutido.D
A?C"ntigamente, as pessoas no tinham conscincia de que suas aes afetavam a vida de outros seres.D
6? C-oje, todos sabem que & importante preservar a natureza, e a data serve para lembrar que devemos pensar sobre o
problema.D
8?C"l&m disso, com uma populao maior, h# mais interferncia no ambiente para ter plantaes, ruas, ind'strias e fontes
de energia.D
E?C(raas aos avanos da cincia, pouco a pouco o homem foi percebendo que causava desequil%brio no ambiente e
descobrindo quanto isso era grave.D

PROVA SUBSTITUTIVA 1 TRIMESTRE DATA:____/____/___
NOME: --------------------------------------------------------------------------- 6ANO:___________
DISCIPLINA: Literatura PRO!a":Ca#i$a
?" N' @$ti#' 4ua.ri,1'5 a 3i8i','#ia .' 8a&' e '8 ('ra):e8 a' 8eu re.'r re<e$a#
"? encantamento do personagem em relao transformao ocorrida.
A? medo em relao atitude da personagem $Enica.
6? reconhecimento do assombro vivido pela personagem $Enica.
8? curiosidade do personagem sobre a presena da Cfada madrinhaD.
E? gratido do personagem em relao ao beijo que recebeu da $Enica
A" N'8 4ua.ri,1'8 a(i#a5 &'.e#'8 '+8er<ar 4ue:
"? apenas a imagem, e no o te;to escrito, contribui para facilitar a interpretao da mensagem contida no te;to.
A? apenas o te;to escrito, e no a imagem, contribui para facilitar a interpretao da mensagem contida no te;to.
6? a imagem e o te;to escrito contribuem para facilitar a interpretao da mensagem cotidiano te;to.
8? a localizao dos bales nos quadrinhos no e;pressa a ordem dos acontecimentos da hist0ria.
E? a imagem, associada ao te;to escrito, no contribui para facilitar a interpretao da mensagem contida no te;to.
O 1'#e# e a 6a$i,1a - Rut1 R'(1a
Era uma vez um homem que tinha uma galinha. Era uma galinha como as outras. Fm dia a galinha botou um ovo de ouro. G
homem ficou contente. 6hamou a mulher/
H Glha o ovo que a galinha botou.
" mulher ficou contente/
H Vamos ficar ricosI
E a mulher comeou a tratar bem da galinha.
=odos os dias a mulher dava mingau para a galinha. 8ava po>de>l0, dava at& sorvete. E a galinha todos os dias botava um
ovo de ouro.
Vai que o marido disse/
H )ra que este lu;o todo com a galinhaJ Bunca vi galinha comer po>de>l0K $uito menos sorveteI
Vai que a mulher falou/
H 9, mas esta & diferente. Ela bota ovos de ouroI
G marido no quis conversa/
H "caba com isso, mulher. (alinha come & farelo.
"% a mulher disse/
H E se ela no botar mais ovos de ouroJ
H Aota sim H o marido falou.
"% a mulher soltou a galinha no quintal. Ela catava sozinha a comida dela. =odos os dias a galinha botava um ovo de ouro.
Fm dia a galinha encontrou o porto aberto.
!oi embora e no voltou mais.
8izem, eu no sei, que ela agora est# numa boa casa onde tratam dela a po>de>l0.
B" O te/t' re(e+e ' tCtu$' .e O 1'#e# e a 6a$i,1a= P'r 4ue a 1i8tDria re(e+e e88e tCtu$'E
"? )orque eles so os personagens principais da hist0ria narrada.
A? )orque eles representam, respectivamente, o bem e o mal na hist0ria.
6? )orque so os narradores da hist0ria.
8? )orque ambos so personagens famosos de outras hist0rias.
E? )orque representam a oposio homem>animal.