Uma viso sobre as tecnologias e as diferentes linguagens

O educador precisa estar altura de seu

tempo. (Paulo Freire)


Ao falar em linguagens, referimo-nos s diversas formas de linguagem e no apenas
Lngua Portuguesa. Toda informao do mundo moderno uma linguagem. A arte
uma forma de linguagem; o mundo est ligado por uma linguagem que vai alm do
computador, englobando o rdio, a televiso, a internet. E o aluno deve interagir com
todas essas linguagens. Ento, a proposta que o aluno tenha domnio delas e
consiga, tambm, fazer uma leitura mais aprofundada dos textos. O que se espera
que ele saiba analisar, comparar textos, perceber os recursos expressivos, entender
a mensagem, seja na linguagem verbal ou no verbal (aquela que no usa a
palavra, e sim os smbolos). Por outro lado, ao deparar com um mundo to
tecnolgico, o professor deve mostrar ao aluno de que forma essas mudanas
interferem em sua vida, em seu modo de pensar e agir.

Com relao Lngua Portuguesa, devemos evitar falar das disciplinas
separadamente, desvinculando-as. Porm, o que se espera que o aluno seja
capaz com a fala e a escrita, e isso dentro de um conceito genrico do mundo em
que ele vive. Deve entender, por exemplo, a linguagem da publicidade, da
informtica, dos diversos tipos de textos. O professor precisa ainda trabalhar para
romper os preconceitos com relao diversidade cultural do pas. O estudo da
gramtica passa a ser uma estratgia para a compreenso, a interpretao e a
produo de textos, e a literatura integra-se rea de leitura. O aluno deve produzir
textos, e isso o que se espera no s em Lngua Portuguesa como em todas as
outras disciplinas.

Hoje, pretende-se que a escola seja mais parecida com a vida, em que tudo est
interligado. Ento, as matrias tambm devem funcionar como um conjunto de
conhecimentos inter-relacionados. O aluno sempre aprendeu sem saber por que e
para qu. A ideia que a leitura esteja mais prxima do cotidiano do aluno, que ele
leia livros que remetam ao seu dia a dia. Ou, ainda, que se aproveitem os recursos
de linguagem oferecidos, como a prpria internet. Mas o professor no pode
simplesmente pedir ao estudante que faa uma pesquisa sem ter um roteiro, porque
dessa maneira o aluno estar apenas apertando botes; ele pode, por exemplo, ler
os clssicos, desde que consiga relacionar esse estudo com sua vida diria.

Nove dicas para usar bem a tecnologia

O INCIO: Se voc quer utilizar a tecnologia em sala, comece investigando o
potencial das ferramentas digitais. Uma boa estratgia apoiar-se nas experincias
bem-sucedidas de colegas.

O CURRCULO: No planejamento anual, avalie quais contedos so mais bem
abordados com a tecnologia e quais novas aprendizagens, necessrias ao mundo
de hoje, podem ser inseridas.

O FUNDAMENTAL: Familiarize-se com o bsico do computador e da internet.
Conhecer processadores de texto, correio eletrnico e mecanismo de busca faz
parte do cardpio mnimo.

O ESPECFICO: Antes de iniciar a atividade em sala, certifique-se de que voc
compreende as funes elementares dos aparelhos e aplicativos que pretende usar
na aula.

A AMPLIAO: Para avanar no uso pedaggico das TICs, cursos como os
oferecidos pelo Proinfo (programa de incluso digital do MEC) so boas opes.

O AUTODIDATISMO: A internet tambm ajuda na aquisio de conhecimentos
tcnicos. Procure os tutoriais, textos que explicam passo a passo o funcionamento
de programas e recursos.

A RESPONSABILIDADE: Ajude a turma a refletir sobre o contedo de blogs e
fotologs. Debata qual o nvel de exposio adequado, lembrando que cada um
responsvel por aquilo que publica.

A SEGURANA: Discutir precaues no uso da internet essencial, sobretudo na
comunicao online. Leve para a classe textos que orientem a turma para uma
navegao segura.

A PARCERIA: Em caso de dvidas sobre a tecnologia, vale recorrer aos prprios
alunos. A parceria no sinal de fraqueza: dominando o saber em sua rea, voc
seguir respeitado pela turma.