CURSO EQUAÇÃO

Aluno(a): Matrícula:

Data: Turma: Bimestre:

Professor(a): Disciplina: Nota:

SIMULADO 12/06 12/06/2022

Questão 1 UFRGS Eu passava ali de noite e de dia.
Considere o poema de Adélia Prado, do livro Bagagem Desde ontem a cidade mudou.

GRANDE DESEJO Meu coração tem pouca alegria,

E isto diz que é morte aquilo onde estou.
Não sou matrona, mãe dos Gracos, Cornélia, Horror fechado da tabacaria!
sou mulher do povo, mãe de filhos, Adélia. Desde ontem a cidade mudou.
Faço comida e como.
Aos domingos bato o osso no prato pra chamar cachorro Mas ao menos a ele alguém o via,
[5] e atiro os restos. Ele era fixo, eu, o que vou,
Quando dói, grito ai, Se morrer, não falto, e ninguém diria:
quando é bom, fico bruta, Desde ontem a cidade mudou.
as sensibilidades sem governo. (Obra poética, 1997.)
Mas tenho meus prantos, Questão 2 UNIFESP
[10] claridades atrás do meu estômago humilde
e fortíssima voz pra cânticos de festa. PARA RESPONDER À QUESTÃO, LEIA O TEXTO BASE 1
Quando escrever o livro com o meu nome
e o nome que eu vou pôr nele, vou com ele a uma igreja, No poema, o eu lírico sente-se
a uma lápide, a um descampado, a desorientado e melancólico.
[15] para chorar, chorar, e chorar, b desamparado e entediado.
requintada e esquisita como uma dama. c nostálgico e orgulhoso.
Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmações abaixo, d perplexo e eufórico.
sobre o poema. e aliviado e resignado.

( ) A semelhança entre as figuras femininas nomeadas no primeiro TEXTO BASE 2

TEXTO
e no segundo versos é reforçada pela rima.
( ) Os versos 2 e 16 representam imagens díspares e
inconciliáveis do eu lírico. Foi em uma ambiência escolar marcada por práticas
pedagógicas excelentes para uns, e nefastas para outros, que
( ) A voz poética representa a luta das mulheres para se afirmarem
descobri com mais intensidade a nossa condição de negros e
como escritoras, em um campo literário predominantemente
masculino. pobres. Geograficamente, no Curso Primário experimentei um
( ) O eu lírico se reconhece como mulher do povo e poeta, vivendo “apartaid” escolar. O prédio era uma construção de dois andares.
com a mesma intensidade o cotidiano e a criação. No andar superior, ficavam as classes dos mais adiantados, dos
que recebiam medalhas, dos que não repetiam a série, dos que
cantavam e dançavam nas festas e das meninas que coroavam
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima
para baixo, é Nossa Senhora. O ensino religioso era obrigatório e ali como na
igreja os anjos eram loiros, sempre. Passei o Curso Primário,
a F – V – V – F. quase todo, desejando ser aluna de umas das salas do andar
b F – F – F – V. superior. Minhas irmãs, irmãos, todos os alunos pobres e eu
c V – F – V – V. sempre ficávamos alocados nas classes do porão do prédio.
d V – F – V – F. Porões da escola, porões dos navios. Entretanto, ao ser muito
bem aprovada da terceira para a quarta série, para minha alegria
e V – V – F – V.
fui colocada em uma sala do andar superior. Situação que
TEXTO BASE 1 desgostou alguns professores. Eu, menina questionadora, teimosa
Leia o poema de Fernando Pessoa para responder à questão. em me apresentar nos eventos escolares, nos concursos de leitura
e redação, nos coros infantis, tudo sem ser convidada,
Cruz na porta da tabacaria! incomodava vários professores, mas também conquistava a
Quem morreu? O próprio Alves? Dou simpatia de muitos outros. Além de minhas inquietações, de meus
Ao diabo o bem-’star que trazia. questionamentos e brigas com colegas, havia a constante
Desde ontem a cidade mudou. vigilância e cobrança de minha mãe à escola. Ela ia às reuniões,
mesmo odiando o silêncio que era imposto às mães pobres e
Quem era? Ora, era quem eu via. quando tinha oportunidade de falar soltava o verbo.
Todos os dias o via. Estou Ao terminar o primário, em 1958, ganhei o meu primeiro prêmio
Agora sem essa monotonia. de literatura, vencendo um concurso de redação que tinha o
Desde ontem a cidade mudou. seguinte título: “Por que me orgulho de ser brasileira”. Quanto à
beleza da redação, reinou o consenso dos professores, quanto ao
Ele era o dono da tabacaria. prêmio, houve discordâncias. Minha passagem pela escola não
Um ponto de referência de quem sou. tinha sido de uma aluna bem-comportada. Esperavam certa
passividade de uma menina negra e pobre, assim como da sua
família. E não éramos. Tínhamos uma consciência, mesmo que b braseiro e canto.
difusa, de nossa condição de pessoas negras, pobres e faveladas. c o canto e filhinho.
(Adaptado de: LEE, B. Y. How Today’s Google Doodle, Dr. Virginia d escravo e canto.
Apgar, Made A Big Difference In: Forbes (online) Pharma and
Healthcare. 7 jun. 2018. Disponível em: TEXTO BASE 4
https://www.forbes.com/sites/brucelee/2018/06/07/how-todays- Leia o poema de Fernando Pessoa para responder à questão.
google-doodle-drvirginia-apgar-made-a-big-
difference/#71c42112594f Acesso em: 18 ago. 2018.)
As rosas amo dos jardins de Adônis1,
Questão 3 PUC-Rio Essas volucres2 amo, Lídia, rosas,
Que em o dia em que nascem,
PARA RESPONDER À QUESTÃO, LEIA O TEXTO BASE 2
Em esse dia morrem.
O depoimento de Conceição Evaristo, uma das mais importantes A luz para elas é eterna, porque
escritoras contemporâneas, aproxima-se do poema de Castro Nascem nascido já o sol, e acabam
Alves pela Antes que Apolo3 deixe
a luta por um ensino público de qualidade. O seu curso visível.
b valorização de práticas pedagógicos tradicionais. Assim façamos nossa vida um dia,
c crítica às políticas e práticas de exclusão. Inscientes4, Lídia, voluntariamente
d afirmação da arte e da cultura das populações faveladas. Que há noite antes e após
O pouco que duramos.
TEXTO BASE 3 (Obra poética, 1997.)
TEXTO
1Adônis: na mitologia grega, um jovem de notável beleza, o
A canção do africano favorito da deusa Afrodite.
(fragmento) 2volucre: efêmero, transitório.
3Apolo: na mitologia grega, o deus do Sol.
Lá na úmida senzala,
Sentado na estreita sala, 4insciente: não ciente, ignorante.
Junto ao braseiro, no chão,
Entoa o escravo o seu canto, Questão 5 Albert Einstein
E ao cantar correm-lhe em pranto
Saudades do seu torrão… PARA RESPONDER À QUESTÃO, LEIA O TEXTO BASE 4

Em “Que em o dia em que nascem,” (terceiro verso), os termos

De um lado, uma negra escrava sublinhados referem-se, respectivamente, a
Os olhos no filho crava,
Que tem no colo a embalar… a “jardins” e “rosas”.
E à meia voz lá responde b “rosas” e “rosas”.
Ao canto, e o filhinho esconde, c “rosas” e “dia”.
Talvez pra não o escutar! d “jardins” e “dia”.
e “rosas” e “jardins”.
“Minha terra é lá bem longe,
Das bandas de onde o sol vem; TEXTO BASE 5
Esta terra é mais bonita, Para responder a questão, leia a crônica “Almas penadas”, de
Mas à outra eu quero bem! Olavo Bilac, publicada originalmente em 1902.

“O sol faz lá tudo em fogo, Outro fantasma?... é verdade: outro fantasma. Já tardava. O Rio
Faz em brasa toda a areia; de Janeiro não pode passar muito tempo sem o seu lobisomem.
Ninguém sabe como é belo Parece que tudo aqui concorre para nos impelir ao amor do
Ver de tarde a papa-ceia! sobrenatural [...]. Agora, já se não adormecem as crianças com
histórias de fadas e de almas do outro mundo. Mas, ainda há
“Aquelas terras tão grandes, menos de cinquenta anos, este era um povo de beatos [...]. [...] Os
Tão compridas como o mar, tempos melhoraram, mas guardam ainda um pouco dessa
Com suas poucas palmeiras primitiva credulidade. Inventar um fantasma é ainda um magnífico
Dão vontade de pensar… recurso para quem quer levar a bom termo qualquer grossa
patifaria. As almas simples vão propagando o terror, e, sob a capa
“Lá todos vivem felizes, e a salvaguarda desse temor, os patifes vão rejubilando.
Todos dançam no terreiro; O novo espectro que nos aparece é o de Catumbi. Começou a
A gente lá não se vende surgir vagamente, sem espalhafato, pelo pacato bairro — como
Como aqui, só por dinheiro.”
um fantasma de grande e louvável modéstia. E tão esbatido1
O escravo calou a fala, passava o seu vulto na treva, tão sutilmente deslizava ao longo
Porque na úmida sala das casas adormecidas — que as primeiras pessoas que o viram
O fogo estava a apagar; não puderam em consciência dizer se era duende macho ou
E a escrava acabou seu canto, duende fêmea. [...] O fantasma não falava — naturalmente por
Pra não acordar com o pranto saber de longa data que pela boca é que morrem os peixes e os
O seu filhinho a sonhar! fantasmas... Também, ninguém lhe falava — não por experiência,
mas por medo. Porque, enfim, pode um homem ter nascido num
Disponível em: http://www.dominiopublico.gov.br/
download/texto/jp000009.pdf. Acesso em: 20 ago. 2020. século de luzes e de descrenças, e ter mamado o leite do
liberalismo nos estafados seios da Revolução Francesa, e não
Questão 4 PUC-Rio acreditar nem em Deus nem no Diabo — e, apesar disso, sentir a
voz presa na garganta, quando encontra na rua, a desoras2, uma
PARA RESPONDER À QUESTÃO, LEIA O TEXTO BASE 3
avantesma3 ...
No poema de Castro Alves, os referentes dos pronomes lhe (1ª Assim, um profundo mistério cercava a existência do lobisomem
estrofe) e o (2ª estrofe) são respectivamente de Catumbi — quando começaram de aparecer vestígios
a escravo e filhinho. assinalados de sua passagem, não já pelas ruas, mas pelo interior
das casas. Não vades agora crer que se tenham sumido, por
exemplo, as hóstias consagradas da igreja de Catumbi, ou que os
empregados do cemitério de S. Francisco de Paula tenham
achado alguma sepultura vazia, ou que algum circunspecto pai de
família, certa manhã, ao despertar, tenha dado pela falta... da
própria alma. Nada disso. Os fenômenos eram outros. Desta casa
sumiram-se as arandelas, daquela outra as galinhas, daquela
outra as joias... E a polícia, finalmente, adquiriu a convicção de
que o lobisomem, para perpétua e suprema vergonha de toda a
sua classe, andava acumulando novos pecados sobre os pecados
antigos, e dando-se à prática de excessos menos merecedores de
exorcismos que de cadeia.
Dizem as folhas4 que a polícia, competentemente munida de
bentinhos5 e de revólveres, de amuletos e de sabres, assaltou
anteontem o reduto do fantasma. Um jornal, dando conta da
Texto II
diligência, disse que o delegado achou dentro da casa sinistra —
um velho pardieiro6 que fica no topo de uma ladeira íngreme —
alguns objetos singulares que pareciam instrumentos
“pertencentes a gatunos”. E acrescentou: “alguns morcegos
esvoaçavam espavoridos, tentando apagar as velas acesas que os
sitiantes7 empunhavam”.
Esta nota de morcegos deve ser um chique romântico do
noticiarista. No fundo da alma de todo o repórter há sempre um
poeta... Vamos lá! nestes tempos, que correm, já nem há
morcegos. Esses feios quirópteros, esses medonhos ratos alados,
companheiros clássicos do terror noturno, já não aparecem pelo
bairro civilizado de Catumbi. Os animais, que esvoaçavam
espavoridos, eram sem dúvida os frangões roubados aos quintais
das casas... Ai dos fantasmas! e mal dos lobisomens! o seu tempo
passou.
(Olavo Bilac. Melhores crônicas, 2005.)

1 esbatido: de tom pálido.

2 a desoras: muito tarde.
3 avantesma: alma do outro mundo, fantasma, espectro.
4 folha: periódico diário, jornal.
5 bentinho: objeto de devoção contendo orações escritas.
6 pardieiro: prédio velho ou arruinado.
7 sitiante: policial.
Questão 6 UNESP
PARA RESPONDER À QUESTÃO, LEIA O TEXTO BASE 5
Constitui exemplo de interação do cronista com o leitor o trecho
a “o lobisomem, para perpétua e suprema vergonha de toda a
sua classe, andava acumulando novos pecados sobre os pecados
antigos” (3º parágrafo).
b “As almas simples vão propagando o terror, e, sob a capa e a
salvaguarda desse temor, os patifes vão rejubilando”
(1º parágrafo).
c “Não vades agora crer que se tenham sumido, por exemplo, as
hóstias consagradas da igreja de Catumbi” (3º parágrafo).
d “as primeiras pessoas que o viram não puderam em
consciência dizer se era duende macho ou duende fêmea”
(2º parágrafo).
e “O fantasma não falava — naturalmente por saber de longa
data que pela boca é que morrem os peixes e os fantasmas”
(2º parágrafo)
Questão 7 UNICAMP
Texto I
Considere o diálogo intertextual entre os dois poemas e assinale a
alternativa correta
a O texto II parodia o texto I ao deslocar o tema da conectividade
no meio digital para o elogio da marginalidade como ato heroico.
b O texto I parafraseia o texto II ao chamar atenção para a
posição marginal imposta a quem resiste à pressão de viver
conectado às redes.
c O texto II alude ao texto I para reforçar a equivalência entre as
condições de ficar “off-line” e ser “marginal” em cada contexto.
d O texto I parodia o texto II para situar como heroico e
transgressivo o ato de se desconectar das redes sociais no
contexto atual.
TEXTO BASE 6
Leia o fragmento do romance Vidas secas, de Graciliano Ramos,
para responder a questão.
Deu estalos com os dedos. A cachorra Baleia, aos saltos, veio
lamber-lhe as mãos grossas e cabeludas. Fabiano recebeu a
carícia, enterneceu-se:
— Você é um bicho, Baleia.
Vivia longe dos homens, só se dava bem com animais. Os seus
pés duros quebravam espinhos e não sentiam a quentura da terra.
Montado, confundia-se com o cavalo, grudava-se a ele. E falava
uma linguagem cantada, monossilábica e gutural, que o
companheiro entendia. A pé, não se aguentava bem. Pendia para
um lado, para o outro lado, cambaio, torto e feio. Às vezes utilizava
nas relações com as pessoas a mesma língua com que se dirigia
aos brutos — exclamações, onomatopeias. Na verdade falava
pouco. Admirava as palavras compridas e difíceis da gente da
cidade, tentava reproduzir algumas, em vão, mas sabia que elas
eram inúteis e talvez perigosas.
Uma das crianças aproximou-se, perguntou-lhe qualquer coisa.
Fabiano parou, franziu a testa, esperou de boca aberta a repetição
da pergunta. Não percebendo o que o filho desejava, repreendeu-
o. O menino estava ficando muito curioso, muito enxerido. Se
continuasse assim, metido com o que não era da conta dele, como
iria acabar? Repeliu-o, vexado: — Esses capetas têm ideias...
Não completou o pensamento, mas achou que aquilo estava
errado. Tentou recordar o seu tempo de infância, viu- -se miúdo,
enfezado, a camisinha encardida e rota, acompanhando o pai no
serviço do campo, interrogando-o debalde. Chamou os filhos, falou
de coisas imediatas, procurou interessá-los. Bateu palmas:
— Ecô! ecô!
A cachorra Baleia saiu correndo entre os alastrados e quipás,
farejando a novilha raposa. Depois de alguns minutos voltou
desanimada, triste, o rabo murcho. Fabiano consolou-a, afagou-a.
Queria apenas dar um ensinamento aos meninos. Era bom eles
saberem que deviam proceder assim.
(Vidas secas, 2013.)
PARA RESPONDER À QUESTÃO, LEIA O TEXTO BASE 7
Neste trecho, como ideia geral, o narrador
a faz um balanço de seu passado
b planeja seu futuro a partir dos erros do passado.
c ressente-se das derrotas de seu passado.
d compara o presente com o passado.
e relembra as vitórias de seu passado.

Questão 8 UEA-Específico Questão 11 UNICAMP

O texto a seguir faz parte de um glossário publicado nas redes
PARA RESPONDER À QUESTÃO, LEIA O TEXTO BASE 6 sociais do Alto-comissariado das Nações Unidas para os
Refugiados (ACNUR).
No terceiro parágrafo, a ideia expressa por “exclamações,
onomatopeias” corresponde
a a uma linguagem complexa falada por certas pessoas, que
Fabiano tentava imitar sem sucesso.
b à linguagem simples utilizada por Fabiano, que refletia em sua
fala a identificação que tinha com os animais.
c à linguagem natural dos animais, que uma pessoa letrada só
pode aprender se tiver dedicação e método.
d a um dialeto especial, que Fabiano escondia das pessoas, mas
que permitia que ele se entendesse bem com os animais.
e ao dialeto agressivo que Fabiano utilizava com outras pessoas
quando estava com raiva delas.

Questão 9 UFGD

Com base na tirinha Mamu e Le Fan, de autoria de Digo Freitas,
assinale a alternativa correta.
a Os personagens discutem sobre as inovações tecnológicas e
como a Internet tem facilitado o acesso a conteúdos, antes
encontrados apenas em livros raros e estrangeiros.
b A facilidade de acesso à informação por parte das novas
gerações, por si só, justifica a falência do sistema educacional
independentemente da plataforma utilizada.
c Há ironia na fala do personagem, no segundo quadrinho, ao
apresentar uma alternativa de estudo que possa suprir as
necessidades de aprendizado de seu interlocutor.
d Um dos personagens deveria ser excluído da cena e suas
falas canceladas, uma vez que sua opinião contraria a expectativa
do colega e torna a tirinha politicamente incorreta.
e É evidente o preconceito dos personagens em relação à
educação a distância, pois ambos assumem que é impossível
aprender algo de qualidade pela Internet, por mais que se
assistam aos vídeos tutoriais.
TEXTO BASE 7
Leia o trecho do romance Memórias póstumas de Brás Cubas, de
Machado de Assis, para responder à questão.
Este último capítulo é todo de negativas. Não alcancei a
celebridade do emplasto, não fui ministro, não fui califa, não
conheci o casamento. Verdade é que, ao lado dessas faltas,
coube-me a boa fortuna de não comprar o pão com o suor do meu
rosto. Mais; não padeci a morte de dona Plácida, nem a
semidemência do Quincas Borba. Somadas umas coisas e outras,
qualquer pessoa imaginará que não houve míngua nem sobra, e,
conseguintemente, que saí quite com a vida. E imaginará mal;
porque ao chegar a este outro lado do mistério, achei-me com um
pequeno saldo, que é a derradeira negativa deste capítulo de
negativas: — Não tive filhos, não transmiti a nenhuma criatura o
legado da nossa miséria.
(Memórias póstumas de Brás Cubas, 2008.)
Questão 10 UEA-Específico
Sobre os verbetes do glossário do ACNUR, é correto dizer que
a contextualizam os usos dos dois termos pela agência.
b enfatizam a sinonímia dos termos no uso pela agência.
c evidenciam uma antonímia dos significados dos termos.
d informam as acepções figuradas de cada um dos termos.
TEXTO BASE 8
Considere o poema “O menino sem passado”, de Murilo Mendes,
para responder à questão.
Monstros complicados
não povoaram meus sonhos de criança
porque o saci-pererê não fazia mal a ninguém
limitando-se moleque a dançar maxixes desenfreados
no mundo das garotas de madeira
que meu tio habilidoso fazia para mim.
A mãe-d’água só se preocupava
em tomar banhos asseadíssima
na piscina do sítio que não tinha chuveiro.
De noite eu ia no fundo do quintal
para ver se aparecia um gigante com trezentos anos
que ia me levar dentro dum surrão,
mas não acreditava nada.
Fiquei sem tradição sem costumes nem lendas
estou diante do mundo
deitado na rede mole
que todos os países embalançam.
(Os melhores poemas, 2000.)
Questão 12 FEMA
PARA RESPONDER À QUESTÃO, LEIA O TEXTO BASE 8
No poema, a partir da rememoração de certos eventos da infância,
o eu lírico expressa um sentimento de
a humildade. Sobre os fragmentos dos poemas, assinale a alternativa
b ingenuidade. INCORRETA.
c orgulho. a Explicam partes do corpo.
d rancor. b Descrevem partes do corpo.
e desorientação. c Ligam o intelecto com partes do corpo.
d Apresentam a localização de partes do corpo
Questão 13 UNESP
Examine o cartum de Pietro Soldi, publicado em sua conta do TEXTO BASE 9
Instagram em 11.09.2019. Leia o conto de Carlos Drummond de Andrade para responder
à questão.

O entendimento dos contos

— Agora você vai me contar uma história de amor — disse o

rapaz à moça. — Quero ouvir uma história de amor em que entrem
caravelas, pedras preciosas e satélites artificiais.
— Pois não — respondeu a moça, que acabara de concluir o
mestrado de contador de histórias, e estava com a imaginação na
ponta da língua. — Era uma vez um país onde só havia água,
eram águas e mais águas, e o governo como tudo mais se fazia
em embarcações atracadas ou em movimento, conforme o tempo.
Osmundo mantinha uma grande indústria de barcos, mas não era
feliz, porque Sertória, objeto dos seus sonhos, se recusava a casar
com ele. Osmundo ofereceu-lhe um belo navio embandeirado, que
ela recusou. Só aceitaria uma frota de dez caravelas, para si e
para seus familiares.
Depreende-se do cartum que o motorista
Ora, ninguém sabia fazer caravelas, era um tipo de embarcação
a acredita que todas as pessoas estarão extintas em menos de há muito fora de uso. Osmundo apresentou um mau produto, que
dez anos. Sertória não aceitou, enumerando os defeitos, a começar pelas
b duvida de que todas as pessoas estarão extintas em menos de velas latinas, que de latinas não tinham um centavo. Osmundo,
dez anos. desesperado, pensou em afogar-se, o que fez sem êxito, pois
c acredita que todas as pessoas estarão extintas em dez anos. desceu no fundo das águas e lá encontrou um cofre cheio de
d duvida daqueles que dizem que todas as pessoas irão se esmeraldas, topázios, rubis, diamantes e o mais que você imagina.
Voltou à tona para oferecê-lo à rígida Sertória, que virou o rosto.
extinguir.
Nada a fazer, pensou Osmundo; vou transformar-me em satélite
e acredita que todas as pessoas estarão extintas em mais de artificial. Mas os satélites artificiais ainda não tinham sido
dez anos. inventados. Continuou humilde satélite de Sertória, que
Questão 14 UFT ultimamente passeava de uma lancha para outra, levando-o preso
Leia o fragmento de Poema sujo, de Ferreira Gullar, e o fragmento a um cordão de seda, com a inscrição “Amor imortal”. Acabou.
de Um útero é do tamanho de um punho, de Angélica Freitas, para — Mas que significa isso? — perguntou o moço, insatisfeito.
responder à QUESTÃO. — Não entendi nada.
— Nem eu — respondeu a moça —, mas os contos devem ser
(...) Do corpo. Mas que é o corpo? contados, e não entendidos; exatamente como a vida.
Meu corpo feito de carne e de osso. (Contos plausíveis, 2012.)
Esse osso que não vejo, maxilares, costelas, Questão 15 UNIFESP
flexível armação que me sustenta no espaço
que não me deixa desabar como um saco PARA RESPONDER À QUESTÃO, LEIA O TEXTO BASE 9
vazio
que guarda as vísceras todas Observa-se o emprego de expressão própria da linguagem
funcionando coloquial no trecho
como retortas e tubos a “Só aceitaria uma frota de dez caravelas, para si e para seus
fazendo o sangue que faz a carne e o pensamento familiares” (2o parágrafo).
e as palavras
e as mentiras (...) b “Sertória não aceitou, enumerando os defeitos, a começar
Fonte: GULLAR, Ferreira. Poema sujo. Rio de Janeiro: José pelas velas latinas, que de latinas não tinham um centavo” (3o
Olympio, 2004, p.08. parágrafo).
c “Era uma vez um país onde só havia água, eram águas e mais
(...) apêndice:
águas” (2o parágrafo).
alguns fatos que rimam sobre útero: d “Osmundo mantinha uma grande indústria de barcos, mas não
era feliz, porque Sertória, objeto dos seus sonhos, se recusava a
o útero fica casar com ele” (2o parágrafo).
entre o reto e “Osmundo, desesperado, pensou em afogar-se, o que fez sem
e a bexiga
êxito” (3o parágrafo).
uma das extremidades Questão 16 UFGD
se abre na vagina MILES DE MEXICANOS VIVEN VIACRUCIS POR FALTA DE
outra é conectada CERTIFICADO COVID
às duas tubas uterinas
a camada basal Miles de mexicanos han tenido dificultades para obtener el
é o que sobra do endométrio documento que acredita estar inmunizado contra
depois da menstruação (...)
Fonte: FREITAS, Angélica. Um útero é do tamanho de um punho. covid-19; la falta del comprobante o errores en éste han hecho que
São Paulo: Companhia das Letras, 2017, p.65-66. pierdan citas médicas o no puedan viajar al extranjero.
Este certificado de vacunación incluye entre otros elementos un
código QR y con el cual se comprueba formalmente el haber
recibido la vacuna en México.
Al no contar en este documento digital de la SSA (Secretaría de
Salud), miles han emprendido un nuevo viacrucis en esta
pandemia, se les ha negado hasta pases a especialidades
médicas o estudios de seguimiento en sus clínicas familiares del
IMSS (Instituto Mexicano del Seguro Social), o temen ser
rechazados en sus viajes al extranjero, porque ya es un requisito.
SOLERA, C. Miles de mexicanos viven viacrucis por falta de
certificado covid. Excelsior Digital. Disponible en:
https://www.excelsior.com.mx/comunidad/milesde-mex icanos-
viven-viacrucis-por-falta-de-certificado-co vid/1477059. Acceso en:
14 oct. 2021 (adaptado).
En el texto, las palabras “acredita, citas médicas, vacunación,
viacrucis y rechazados” se traducen al portugués como:
a acredita, horário médico, vacilação, via-crúcis e punidos.
b certifica, consulta médica, vacinação, via-crúcis e rejeitados.
c atesta, encontros médicos, fumigação, tormento e rejeitados.
d acredita, encontros médicos, vacinação, via-crúcis e relatados.
e atesta, consulta médica, fumigação, tormento e punidos.
TEXTO BASE 10
Leia o texto para responder a questão.
Dolores de cabeza por estímulos fríos
Los dolores de cabeza por estímulos fríos son breves y
punzantes, y pueden tener lugar cuando comes, bebes o inhalas
algo frío. Comer un cono de helado es un desencadenante
frecuente, pero comer o beber otros productos helados, como
paletas heladas y bebidas heladas medio derretidas, puede tener
el mismo efecto de “congelación cerebral”. Conocido oficialmente
como “cefalea por crioestímulo”, este dolor también puede que te
dé cuando expones la cabeza sin protección de manera repentina
a temperaturas frías, como cuando buceas en agua fría. La buena
noticia es la siguiente: la mayoría de los dolores de cabeza por
estímulos fríos sí desaparecen con la misma rapidez con la que se
manifiestan.
Síntomas: los síntomas del dolor de cabeza por estímulos fríos
comprenden: dolor punzante e intenso en la frente; dolor que hace
picos de 20 a 60 segundos después de que comienza y
desaparece más o menos en el mismo tiempo; dolor que rara vez
dura más de cinco minutos.
Factores de riesgo: el dolor de cabeza por estímulos fríos puede
afectar a cualquier persona. Pero podrías ser más vulnerable a
sufrir dolor de cabeza por estímulos fríos o a que este dolor sea
más intenso si eres propenso a sufrir migrañas.
Prevención: la mejor manera de evitar el dolor de cabeza por
estímulos fríos es evitar las bebidas o los alimentos fríos, o la
exposición a las temperaturas bajas que lo producen.
(www.mayoclinic.org. Adaptado.)
Questão 17 UEA - SIS
PARA RESPONDER À QUESTÃO, LEIA O TEXTO BASE 10
Segundo o texto, a dor tem picos de 20 a 60 segundos depois que
começa.
A forma adequada de escrever esses números em espanhol é:
a vinte; sesenta.
b veinte; sessenta.
c veinte; sesenta.
d vinte; sessenta.
e vente; sesenta.
TEXTO BASE 11
TEXTO
IDENTIFICAN PARTE DEL CEREBRO QUE NOS HACE
HUMANOS
Está en la parte delantera del cerebro,
justo por encima de las cejas. Allí
identificaron científicos de la Universidad de
Oxford, en Reino Unido, una región del
[05] cerebro humano única, que no aparece en el
cerebro de nuestros parientes más
cercanos, los monos.
Los investigadores de la universidad
británica compararon para su estudio
[10] tomografías cerebrales de 25 humanos y 25
macacos y observaron un área específica –
generalmente relacionada con los procesos
de toma de decisiones, la capacidad de
hacer varias tareas de forma simultánea y
[15] de anticipar estrategias -, que no está
presente en los cerebros de los monos
analizados.
“Encontramos un área en el cerebro
humano que no está bastante adelante,
[20] justo por encima de las cejas, que no
coincidía con ninguna región del cerebro del
mono, que parecía en el cerebro humano
bastante distintiva y muy diferente de todas
las regiones en el cerebro del mono”,
[25] explica Franz-Xaver Neubert, experto en
psicología experimental y autor del estudio
publicado en la revista especializada
Neuron.
“Toda clase de funciones se han
[30] atribuido a esta región, pero en general creo
que la gente tiende a pensar que puede
estar involucrada en lo que algunos llaman
multitarea (o la capacidad de hacer varias
cosas a la vez)”, dice Neubert. También está
[35] relacionada con la capacidad de planificar, o
de anticiparse a los acontecimientos, algo
que nos permite “tener en mente
estrategias que no estás usando en el
momento pero que puedes usar más tarde”.
[40] Sin embargo, otro de los hallazgos de
este estudio no se basa en lo que diferencia,
sino en lo que nos une. “Una de las cosas
sorprendentes es que encontramos enormes
similitudes en la organización de estas áreas
[45] en el cerebro humano y en de los monos”,
dice Neubert.
“Alguna gente puede pensar que el
lenguaje es una habilidad exclusivamente
humana, por lo tanto debe estar apoyada en
[50] áreas y conexiones que son exclusivamente
humanas. Pero estos resultados sugieren
que ese no es el caso, que quizás las
regiones que están involucradas en el
lenguaje de los humanos hacen algo
[55] diferente en los monos, incluso aunque ellos
no tienen la habilidad del lenguaje”, explica
el investigador.
Por lo tanto, dice Neubert, aunque se
podría pensar que estas zonas del lenguaje
[60] y la flexibilidad cognitiva – que es la
capacidad de cambiar de forma dinámica
entre una tarea y otra – son un desarrollo
absolutamente nuevo en los humanos,
según estos resultados no lo son.
Extraído de www.lanación.com.ar
Questão 18 UECE
PARA RESPONDER À QUESTÃO, LEIA O TEXTO BASE 11
Las similitudes encontradas entre el cerebro de los humanos y el
cerebro de los monos
a son bastantes restringidas.
b sorprendieron a los investigadores.
c se refieren únicamente al lenguaje.
d incrementan las capacidades de los monos.
TEXTO BASE 12
Salvar la capa de ozono ha reducido también el calentamiento
global
Un estudio concluye que el tratado que prohibió los gases que
dañan el ozono ha evitado que la temperatura de la Tierra
aumentara 2,5 grados extra
En vídeo, la comparación de la concentración de ozono en la
atmósfera con y sin el protocolo de Montreal.NASA
En el año 2003, Kofi Annan, entonces secretario general de
Naciones Unidas, definió el protocolo de Montreal como “quizás
el acuerdo ambiental internacional con más éxito hasta ahora”.
Creado en 1987, este tratado decretó la eliminación de las
sustancias que agotan la capa de ozono (SAO), un total de 96
productos químicos utilizados en aerosoles y refrigeración, que
estaban causando un agujero en la capa de la estratosfera que
protege la Tierra de los rayos ultravioleta.
[5] El protocolo de Montreal se firmó para proteger la vida en la
Tierra y, también la salud humana, puesto que los rayos UV de
los que esa capa nos protege pueden causar cáncer de piel.
Ahora, un estudio conjunto de científicos del Reino Unido, Nueva
Zelanda y Estados Unidos revela que el tratado también ha tenido
un papel vital en la lucha contra el cambio climático y ha
ralentizado el calentamiento global. Proteger la capa de ozono ha
impedido que la radiación ultravioleta dañara el tejido de
los árboles y plantas de nuestro planeta, limitando la fotosíntesis y,
por tanto, la capacidad de la biosfera de absorber toneladas
[10] de dióxido de carbono de la atmósfera. El estudio ha sido
publicado en la prestigiosa revista Nature, con el científico
climático Paul Young (Universidad de Lancaster) al frente de la
investigación: “La conclusión del estudio es que, a finales de
este siglo, alrededor del año 2100, el exceso de dióxido de
carbono que hubiera llegado a la atmósfera habría causado el
incremento de 0,8 grados en la temperatura terrestre. Pero
además, los SAO también son gases de efecto invernadero, o
sea que ellos solos hubieran desencadenado 1,7 grados más”. El
científico explica que, si sumamos estas dos cifras, el estudio
[15] concluye que el protocolo de Montreal ha evitado 2,5 grados
adicionales de calentamiento global. Este protocolo es el único
texto de la ONU que ha sido ratificado por todos los países del
mundo y, gracias a él y a sus posteriores enmiendas, la capa
de ozono está en proceso de recuperación. […)
Es la primera vez que se investiga a escala global el efecto que el
incremento de rayos UV tendría en la biosfera. El análisis
publicado en Nature concluye que la destrucción de la capa de
ozono hubiera diezmado la producción alimentaria, pues la
[20] radiación habría dañado los cultivos. Además, si la vegetación
pierde capacidad para absorber el dióxido de carbono que
produce la actividad humana, los científicos estiman que, sin el
protocolo de Montreal, a finales de nuestro siglo la atmósfera
habría acumulado entre un 40% o 50% más de dióxido de
carbono, o 580.000 millones extras de CO2. El calentamiento extra
que hubiera sufrido el planeta convertiría en imposible cumplir con
el objetivo de acuerdo de París de limitar el aumento de la
temperatura terrestre a 1,5 grados respeto a niveles
preindustriales. […)
[25] El protocolo de Montreal no nació como un tratado contra el
cambio climático, pero según un estudio publicado en 2019 por
el Instituto de Física en el Reino Unido, ha sido ocho veces más
efectivo que otros acuerdos diseñados específicamente para
reducir las emisiones de gases de efecto invernadero, como el
protocolo de Kioto de 1997. Según Paul Young, los gobiernos
pueden aprender muchas lecciones del protocolo de Montreal: “Es
verdad que la capa de ozono es un problema distinto que
el cambio climático. Por lo que respeta al ozono, estamos
hablando de un pequeño grupo de sustancias químicas producidas
[30] por un pequeño grupo de compañías. Aunque en ese
momento no existían sustitutos, las mismas compañías fueron
capaces
de producirlos. En cambio, cuando hablamos de CO2, es la base
de toda nuestra economía y no puede ser reemplazado. Es
un conflicto mucho más difícil de resolver”. […)
Adaptado de www.elpais.es - https://elpais.com/ciencia/2021-09-
04/salvar-la-capa-de-ozono-ha-reducido-tambien-el-
calentamientoglobal.html (Accedido el 4 de septiembre de 2021)
Questão 19 UPF
PARA RESPONDER À QUESTÃO, LEIA O TEXTO BASE 12
Conforme el contexto, el fragmento “efecto invernadero” (línea 13)
puede ser traducido como:
a Processo de resfriamento.
b Gases de clima frio.
c Manifestação de inverno.
d Efeito estufa.
e Efeito artificial.
TEXTO BASE 13
Texto
PRODUCTOS INTERNACIONALES
El arroz y la papa, o patata, son dos de
los productos más consumidos en el mundo,
junto con la yuca, el maíz y el trigo. La historia
del arroz es muy interesante. Su origen está
[30] en Asia, aunque no se sabe su origen exacto.
En España se empezó a cultivar en el siglo
VIII, durante el periodo de los árabes. Llegó a
América en los barcos de Colón. La primera
vez que se hizo un plato con este producto en
[35] Europa fue arroz con leche, un postre que se
sirvió a un rey de Francia. En el mundo
oriental antiguo, el arroz simbolizaba la vida y,
por eso, se tira arroz en las bodas.
La papa, llamada patata en algunas zonas
[40] de España, es un alimento que tiene su origen
en Sudamérica, en concreto en Chile y en
Perú. Existen más de 4.000 variedades de
papas o patatas. Los conquistadores españoles
la trajeron a España en el siglo XVI. La papa
[45] no se empezó a cultivar hasta el siglo XVIII
porque, al principio, fue considerada como una
planta exótica para los jardines. Durante la
revolución industrial fue un alimento muy
importante para muchas personas.
Fonte: Experiencias (Curso de español lengua extranjera)
Questão 20 UECE
PARA RESPONDER À QUESTÃO, LEIA O TEXTO BASE 13
El texto nos dice que el arroz
a tuvo origen probablemente en África.
b fue cultivado por primera vez en Francia.
c llegó a América en manos de Cristóbal Colón.
d fue llevado a España por los árabes.
TEXTO BASE 14
Answer question to according to the text.
TEXT
 When making a decision, it is a common impulse
to look and see what others are doing. Nevertheless, it is
often unclear whether the path that everyone else may
be following is good for us as well. After all, sometimes
[5] following the crowd has merit - at other times, it is simply
peer pressure blinding us.
The phenomenon of looking to others and
following the crowd _______ by social science for a long
time. Nevertheless, those findings do not always make
[10] their way to individual decision-makers. Therefore, let’s
review why people conform to the crowd – and under
what conditions it is a god idea to go your own way
instead.
To start, individuals tend to look to the opinions of
[15] others, especially when they are unsure and lack
information from other sources. This dynamic was
supported by classic research from Sherif (1937), who
explored how a person’s perception of a very ambiguous
stimuli can be influenced by the opinion of others. Sherif
[20] (1937) asked participants to watch a small light in a dark
and featureless room and evaluate how much that light
moved around. In actuality, however, the light never
moved at all – but the way our perception works in that
situation gives the possible illusion of movement (called
[25] the Autokinetic Effect). In this uncertain and ambiguous
perceptual situation, Sherif (1937) found that individuals
were quite susceptible to the influence of the opinions of
others when trying to decide how much light was
“moving”.
[30] Unfortunately, this phenomenon also extends to
individuals following the crowd, even when they can
clearly see that others are wrong. This was first
evaluated by Asch (1955), who asked participants to
pick a line from a few choices of varying lengths that
[35] matched up with another example line given to them.
From a perceptual standpoint, the task was easy – as
the correct choice of which lines were actually similar to
one another was clear. Nevertheless, when participants
were surrounded by other individuals giving the wrong
[40] answer, they often conformed and made the wrong
choice as well. Thus, even when the correct choice is
clear, and what others are doing is wrong, that peer
pressure can still cause us to doubt ourselves and follow
the crowd.
[45] Why is it that we are so compelled to follow the
crowd, even when it is objectively clear that they are
wrong? According to more recent research, we may
simply be wired that way. Specifically, these social
influences can actually change our perceptions and
[50] memories (Edelson, Sharot, Dolan, & Dudai, 2011).
Therefore, rather than knowingly making the wrong
choice just to conform to peer pressure, the influence of
others may actually change what we see as the correct
choice in the moment and remember as the right thing
[55] after the fact. Beyond that, we might just have “herding
brains” with built-in components that monitor our social
alignments and make us feel good when we follow the
crowd too (Shamay-Tsoory, Saporta, Marton-Alper, &
Gvirts, 2019).
[60] Fortunately, this effect has good points as well. In
many cases, group decision-making can help individuals
look beyond their own private perspectives and make
more rational decisions (Fahr & Irlenbusch, 2011).
Furthermore, pro-social and altruistic behaviors can be
[65] influenced and shared through such conformity as well
(Nook, Ong, Morelli, Mitchell, & Zaki, 2016). Therefore,
sometimes following the crowd helps people get along
and make better decisions too.
Given the above, when making a decision, it is
[70] important to consider whether following others is a good
idea – or is leading you astray instead. Some simple
steps can help you figure it out.
Getting swept away by what everyone else is
doing is often an emotional and thoughtless process. We
[75] are conforming simply because we have not given
sufficient attention and effort toward considering any
other options. Therefore, unless you are in an
emergency situation and need to immediately follow
everyone else toward the nearest exit, it might be a good
[80] idea to switch to more deliberate thinking processes,
rather than just going with your initial reaction.
Some choices and decision-making situations
are more individual, while others are more social.
Therefore, it is important to consider the specific
[85] situation. Is this an individual choice, or does it involve
others? If you have sufficient information to make a clear
choice on your own, and you do not need group
approval, then you might want to make up your own
mind. If you are personally unsure, or you need the
[90] support of others to make something happen, then
taking the opinion of others into consideration might be a
good idea instead.
It is generally a good idea to evaluate your
choices and decisions from multiple perspectives. The
[95] same is true for following the opinion of others too.
Although it might not feel that way at times, especially in
the modern day of media coverage and social
networking, everyone is not doing it – whatever “it” is
that you are considering. Given that, before you follow
[100] the advice or choices of any particular group of people, it
might be a good idea to look at what other groups of
people are doing or choosing too. In addition, we can
learn a lot from people making choices contrary to
ourselves or our preferred group, particularly about
[105] potential down-sides to choices we might not be seeing.
Therefore, if you do need to look to others to help
provide information regarding a particular choice or
decision, then it might help to seek out people with a few
different opinions, weigh your options among them, and
[110] figure out what will work best for you.
(Adapted from https://www.psychologytoday.com. Access on
March 25th, 2021)
Questão 16 AFA
PARA RESPONDER À QUESTÃO, LEIA O TEXTO BASE 14
In the text, the word even (line 31)
a is used for emphasis or surprise.
b has the same meaning as just.
c expresses a negative idea.
d means exactly.
e means exactly.
TEXTO BASE 15
Why do we buy into the 'cult' of overwork?
By Bryan Lufkin, 9th May 2021
Although many of us associate overly ambitious workaholism with
the 1980s and the finance industry, the tendency to devote
ourselves to work and glamourize long-hours culture remains as
pervasive as ever. In fact, it is expanding into more sectors and
professions, in slightly different packaging. Overwork isn't a
phenomenon exclusive to Silicon Valley or Wall Street. People
work long hours all over the world, for many different reasons
In Japan, a culture of overwork can be traced back to the 1950s,
when the government pushed hard for the country to be rebuilt
quickly after World War Two. In Arab League countries, burnout is
high among medical professionals, possibly because its 22
members are developing nations with overburdened healthcare
systems, studies suggest. Reasons for overwork also depend on
industry. Some of the earliest researchers on burnout in the 1970s
asserted that many people in jobs geared toward helping others,
like employees in clinics or crisis-intervention centers, tended to
work long hours that led to emotional and physical exhaustion – a
trend which is shown up in the pandemic, too. But millions of us
overwork because somehow, we think it’s exciting – a status
symbol that puts us on the path to success, whether we define that
by wealth or an Instagram post that makes it seem like we're living
a dream life with a dream job. Romanticization of work seems to be
an especially common practice among "knowledge workers" in the
middle and upper classes. In 2014, the New Yorker called this
devotion to overwork "a cult".
According to Anat Lechner, clinical associate professor of
management at New York University. "We glorify the lifestyle, and
the lifestyle is: you breathe something, you sleep with something,
you wake up and work on it all day long, then you go to sleep.
Again, and again and again."
Adapted from: Home - BBC Worklife.
Questão 17 PUC-MG
PARA RESPONDER À QUESTÃO, LEIA O TEXTO BASE 15
What does the word “for” in “for many different reasons” indicate?
a A condition.
b A cause.
c A consequence.
d A finality
Questão 18 FUVEST
I ain't gonna work on Maggie's farm no more
I ain't gonna work on Maggie's farm no more
Well, | wake up in the morning
Fold my hands and pray for rain
I gota head full of ideas
That are drivin' me insane
It's a shame the way she makes me scrub the floor
I ain't gonna work on Maggie's farm no more
I ain't gonna work for Maggie's brother no more
I ain't gonna work for Maggie's brother no more
Well, he hands you a nickel
He hands you a dime
He asks you with a grin
If you're havin' a good time
Then he fines you every time you slam the door
I ain't gonna work for Maggie's brother no more
I ain't gonna work for Maggie's pa no more
No, lain't gonna work for Maggie's pa no more
Well, he puts his cigar out in your face just for kicks
His bedroom window it is made out of bricks
The National Guard stands around his door
Ah, l ain't gonna work for Maggie's pa no more, alright
Bob Dylan, “Maggie's Farm”, do álbum Bringing it all back home,
1965.
Nestas estrofes, o conjunto de cenas descritas mostra que a
principal dificuldade experimentada pela pessoa cuja história é
contada na letra da música refere-se
a ao relacionamento difícil com familiares e amigos.
b à falta de criatividade diante das exigências do trabalho.
c as restrições impostas a sua liberdade e expressão pessoal.
d à competição por salários mais altos com colegas de trabalho.
e as dificuldades de viver fora de um grande centro urbano.
TEXTO BASE 16
TEXTO PARA A QUESTÃO
As astronomers gaze into the depths of space, they do so with
unease: They don't know precisely what the universe is made of.
Surprisingly, no one knows the stars' exact chemical
composition: how many carbon, nitrogen and oxygen atoms
[5] they have relative to hydrogen, the most common element.
These numbers are crucial, because they affect how stars
live and die, what types of planets form and even how readily
life might arise on other world's.
Twenty years ago, astronomers expressed confidence in the
[10] numbers they had been working with. Now, not so much. The
problem lies not in the far corners of the cosmos, but much
closer to home. Astonishingly, scientists don't know exactly
what the sun is made of. As a result, they don't know what the
other stars are made of, either.
[15] “The sun is a fundamental yardstick,” says Martin Asplund,
an astrophysicist at the Max Planck Institute for Astrophysics, in
Germany. “When we determine the abundance of a certain
element in a star or a galaxy or a gas cloud anywhere in the
universe, we use the sun as a reference point.”
[20] The sun's location in the Milky Way also makes it a good
representative of the entire galaxy. Most stars reside in giant
galaxies like the Milky Way, which makes the sun a touchstone
for the entire cosmos.
For nearly a century, astronomers have judged stars normal
[25] or not by seeing whether their chemical compositions match
the
sun's. Most stars near us do; some don't.
Scientific American. 1 July 2020. Adaptado.
Questão 19 FUVEST
PARA RESPONDER À QUESTÃO, LEIA O TEXTO BASE 16
Segundo o texto, conhecer a composição de elementos químicos
que constituem as estrelas é fundamental, pois ela, entre outros
aspectos,
a fornece evidências da ligação entre as idades das estrelas.
b sugere a existência de planetas rochosos formados por
elementos pesados.
c influencia na possibilidade de presença de vida em outros
locais do universo.
d determina condições cosmológicas da evolução de
aglomerados estelares.
e possibilita a síntese de moléculas em nuvens de gás e poeira
cósmica.
TEXTO BASE 17
TEXT
Questão 20 UFRR
PARA RESPONDER À QUESTÃO, LEIA O TEXTO BASE 17
Text deals with global warming.
After reading it, it is possible to infer that:
a global warming is a temporary problem and people are worried
about it.
b everyday habits of the population do not interfere to increase
global warming.
c people are aware of how global warming can affect their quality
of life.
d the impacts of global warming are obvious for every person in
the planet.
e ideas about global warming have changed throughout the
years.
Questão 21 UNESP
Roma não era apenas o parente mais violento da Grécia
Clássica, não estava apenas comprometida com engenharia,
eficiência militar e absolutismo, enquanto os gregos haviam
preferido a especulação intelectual, o teatro e a democracia.
(Mary Beard. SPQR: uma história da Roma antiga. São Paulo,
2017. Adaptado.)
O excerto critica os estereótipos de Roma e Grécia antigas.
Essa crítica justifica-se, pois
a a experiência democrática ateniense foi uma exceção, uma
vez que a maioria das cidades-Estado gregas desconhecia a
democracia.
b a filosofia grega derivou principalmente da tradição do
pensamento metafísico desenvolvido no Império Romano.
c o teatro dramático desenvolveu-se sobretudo no Império
Romano, uma vez que na Grécia estimulava-se prioritariamente a
comédia.
d os direitos de cidadania no Império Romano eram exercidos
pelo conjunto da população, por meio de ações políticas diretas.
e o expansionismo imperialista romano foi diretamente
determinado pelo exemplo da militarização do cotidiano imposta
nas cidades gregas.
Questão 22 UEA - SIS
A partir do século III, o Império Romano ingressou num período
dramático de crise interna, com guerras civis duradouras, entre
230 e 260 d.C. A era das conquistas chegara ao fim e houve
mesmo uma diminuição do território dominado. Assim, o
abastecimento de escravos ficou comprometido, desorganizando a
economia com dramáticas consequências sociais e políticas.
(Pedro Paulo Funari. Grécia e Roma, 2009.)
Dentre as consequências da crise descrita no excerto, encontram-
se
a a distribuição de lotes públicos aos plebeus empobrecidos e a
venda de trigo a baixo preço pelo Estado romano.
b o acesso de famílias das províncias romanas aos altos cargos
do Estado e a promoção de obras públicas para gerar empregos.
c o processo de ruralização da sociedade romana e a
progressiva autossuficiência da produção agrícola.
d o fortalecimento do poder dos militares e a formação de um
triunvirato composto por generais em busca de estabilidade
política.
e a obrigação de pecuaristas terem entre seus empregados pelo
menos um terço de homens livres e a taxação dos alimentos.
Questão 23 UEL
No Período Clássico, a expansão das fronteiras geográficas das
cidades gregas foi resultado de um processo histórico envolvendo
as condições culturais, sociais, políticas e do conhecimento.
Com base na figura e nos conhecimentos sobre o Período
Clássico grego, assinale a alternativa correta.
a No Período Clássico, a civilização grega teve seu domínio
hegemônico da região do Mediterrâneo e Mar Negro, após
vencerem o Império Macedônico.
b A inauguração da democracia como regime político espartano,
somada à escolha do rei Péricles, fortificou a união dos gregos.
c Os socráticos criaram sua crença de domínio do mundo
amparados no pensamento mítico, legitimando a autoridade do
narrador e seu poder religioso.
d Os gregos denominavam de bárbaros os habitantes das
cidades-estados situadas na Magna Grécia, por estarem distantes
da Grécia Continental e Peninsular.
e A criação da pólis ateniense propiciou aos cidadãos um
espaço público para defenderem, por meio do argumento oral,
seus interesses, reforçando a gestão de seus poderes.
Questão 24 UNESP
Os povos que viviam nas terras conquistadas pelos portugueses
na América
a eram destituídos de interesses e práticas religiosas.
b concentravam-se nas áreas litorâneas do território.
c eram coletores ou praticavam agricultura rudimentar.
d alimentavam-se prioritariamente de carne humana.
e eram pacíficos ou dedicados a alianças e acordos entre
grupos.
Questão 25 Mackenzie
“ A grande lavoura açucareira na colônia brasileira iniciou-se com
o uso extensivo da mão de obra indígena (...) Do ponto de vista
dos portugueses, no período de escravidão indígena, o sistema de
relações de trabalho era algo que fora pormenorizadamente
elaborado. Tal período foi também aquele em que o contato entre
os europeus e o gentio começou a criar categorias e definições
sociais e raciais que caracterizaram continuamente a experiência
colonial.”
(Schwartz, Stuart B. Segredos Internos: Engenhos e escravos na
sociedade colonial. São Paulo: Cia das Letras, 2005, p. 57)
Sobre o trabalho escravo durante o período colonial é correto
afirmar que
a o uso da mão de obra indígena estendeu-se durante todo o
período colonial. No primeiro momento, durante a extração do pau-
brasil, os portugueses utilizavam o escambo. No segundo
momento, a partir da produção canavieira, foi organizada a
escravidão dos povos indígenas.
b desde o primeiro contato com os portugueses, os indígenas
foram submetidos ao trabalho escravo. Seja na extração do pau-
brasil seja na grande lavoura canavieira, o sistema escravista
baseado na mão de obra nativa predominou diante de outras
formas de trabalho.
c a partir da necessidade de mão de obra para a produção
canavieira, os povos indígenas foram submetidos à escravidão.
Porém, a partir da chegada dos primeiros grupos de africanos, a
escravidão indígena foi paulatinamente abandonada até chegar ao
fim em meados do século XVII.
d a escravidão indígena foi implantada durante o chamado
Período Pré-colonial e tinha como objetivo usar o máximo de mão
de obra para a extração do pau-brasil. Com a implantação da
grande lavoura e a chegada dos africanos, a escravidão indígena
perdeu força e foi abandonada no século XVIII.
e após utilizar o trabalho indígena com o escambo, os
portugueses recorrem à sua escravização. Isso se deve à
necessidade portuguesa de mão de obra para a grande lavoura e
à indisposição indígena para o trabalho aos moldes europeus. No
século XVII, é substituída definitivamente pela escravidão africana.
Questão 26 UNESP
Examine o mapa
 Característica/utilização

representa as atividades produtivas e financeiras com dados

socioeconômicos para monitorar a pobreza, a fome, a distribuição
das indústrias e de determinados tipos de serviços.
b Tipo de mapa

Histórico

Característica/utilização

representa o rústico, o envelhecido com traços da

contemporaneidade para se compreender como as pessoas, em
O mapa apresenta uma regionalização do espaço mundial outros tempos, concebiam o seu espaço financeiro e a densidade
baseada em organizações demográfica.
a ambientais. c Tipo de mapa
b geopolíticas.
Físico
c comerciais.
d industriais. Característica/utilização
e econômicas.
representa os espaços naturais e econômicos de um ambiente
Questão 27 UNESP para mapear informações atualizadas dos rios, do relevo, da
Trata-se de uma linguagem de comunicação visual, porém, de vegetação e da população de uma dada região.
caráter monossêmico. Sua especificidade reside essencialmente
no fato de estar fundamentalmente vinculada ao âmago das d Tipo de mapa
relações que podem se dar entre os significados dos signos. Sua
tarefa essencial é a de transcrever as três relações fundamentais Político
— de diversidade, de ordem, de proporcionalidade — entre
Característica/utilização
objetos, fatos ou fenômenos que compõem a realidade
considerada.
(Marcello Martinelli. Cartografia temática, 2016. Adaptado.) representa a distribuição dos territórios nacionais e econômicos
para delimitar as fronteiras entre os países e as divisas entre os
A linguagem destacada no excerto corresponde à estados, as cidades e o fluxo sociofinanceiro.
a projeção cartográfica. e Tipo de mapa
b compreensão espacial. Demográfico
c flexibilização geográfica.
d representação gráfica. Característica/utilização
e aerofotogrametria.
representa as populações e os ambientes naturais para abranger a
Questão 28 Albert Einstein concentração econômica de habitantes e de moradias, de
Uma cidade que apresenta uma diferença de 8 horas a menos em agrupamentos étnicos, de densidade demográfica e de dinâmicas
relação a Berlim (GMT+1) deve estar próxima da longitude ambientais.
a 70º Oeste.
Questão 30 FUVEST
b 120º Oeste.
c 120º Leste.
d 105º Oeste.
e 105º Leste.
Questão 29 UEMA
Leia a seguinte definição.

O mapa é a construção mais lógica e rigorosa do mundo das

imagens. Há, contudo, quem pense que ele é obra, apenas, de
especialistas e de acesso restrito a poucas pessoas. Por isso, ao
longo da história, tem sido objeto de usos dos mais diversos,
sobretudo, no campo político e militar. Não é, portanto, de
estranhar que o mapa, também, serve para fazer a guerra. Porém,
sua maior utilidade é para promover a paz, diminuir a discórdia e
informar a todos os cidadãos indistintamente sobre a
especificidade do território em que eles habitam. O mapa tem,
portanto, várias dimensões e, entre elas, a que mais inibe as
pessoas quanto ao seu uso e a sua leitura, é a sua dimensão
técnica.
TEIXEIRA NETO, A. Cartografia, território e poder: dimensão
técnica e política na utilização de mapas Boletim Goiano de
Geografia, v. 26, n. 2, jul./dez., 2006

A correta relação entre tipo de mapa, sua característica e sua

utilização está, respectivamente, indicada em
a Tipo de mapa

Econômico

Sobre as projeções cartográficas apresentadas, suas formas e
dimensões, é correto afirmar:
a Interesses geopolíticos e comerciais forçaram distorções na
projeção de Mercator, para fazer parecer mais curto o caminho ao
novo continente, elemento corrigido a partir do século XIX, na
projeção de Gall-Peters.
b As três projeções apresentam distorções, uma vez que a Terra
tem forma aproximada de um geoide e sua projeção num plano
ficará distorcida.
c As projeções de Mercator e Gall-Peters apresentam distorções
pela falta de recursos técnicos no período em que foram feitas,
mas o avanço computacional do século XX permitiu o fim das
distorções na projeção de Robinson.
d A projeção de Gall-Peters não apresentava distorções no
momento de sua elaboração, mas a descoberta da Antártica e da
Oceania, logo após sua proposição, forçou a adaptação e induziu
distorções.
e Todas as projeções apresentam distorções, uma vez que O
formato da Terra não era conhecido até o século XX, o que gerou
dúvidas sobre como essa projeção deveria ser executada.
Questão 31 UNICAMP
Em nosso planeta em rápida urbanização, a vida cotidiana da
crescente população de urbanoides é cada vez mais sustentada
por sistemas vastos e incrivelmente complexos de infraestrutura e
tecnologia. Ainda que muitas vezes passem despercebidos – pelo
menos quando funcionam –, esses sistemas permitem que a vida
urbana moderna exista. Seus encanamentos, dutos, servidores,
fios e túneis sustentam os fluxos, as conexões e os metabolismos
que são intrínsecos às cidades contemporâneas.
(Adaptado de Stephen Graham, Cidades sitiadas. O novo
urbanismo militar. São Paulo: Editora Boitempo, 2016, p. 345.)
Depreende-se do texto que
a a vida na cidade é composta por um conjunto de
individualidades autossuficientes, sem a necessidade de
interconexões e solidariedades.
b as cidades contemporâneas são dependentes de sistemas
técnicos infraestruturais, mas cada vez menos dependentes do
trabalho técnico e social.
c os bastidores infraestruturais e sociais da vida urbana
cotidiana, em geral ocultos, tornam-se claros e palpáveis em
momentos de interrupções sistêmicas.
d a dependência das infraestruturas em rede existe apenas em
cidades modernas e tecnologicamente avançadas, as chamadas
cidades hight-tech.
Questão 32 UEMA
Considere o gráfico a seguir:
O fenômeno representado no gráfico é fruto das seguintes
características da sociedade brasileira:
a racismo e desigualdade econômica.
b nacionalismo e desigualdade étnica.
c autoritarismo e desigualdade política.
d capitalismo e desigualdade educacional.
e patriarcalismo e desigualdade de gênero.
Questão 33 UniAtenas
Leia o fragmento da reportagem abaixo:
O trabalho escravo é uma realidade. Mas as punições, não
Ana Freitas 12 Abr 2016 (atualizado 02/Mai 13h03)
Apesar das políticas públicas de combate ao trabalho escravo
reconhecidas internacionalmente, especialistas temem que
legislação caminhe para um retrocesso.
Entre 1996 e 2013, mais de 50 mil trabalhadores explorados em
condições análogas à escravidão foram libertados no Brasil. No
entanto, em 2016, não há sequer um responsável pelos crimes
preso. Nenhum dos poucos condenados cumpriu pena até o fim.
Disponível em:
https://www.nexojornal.com.br/explicado/2016/04/12 /O-trabalho-
escravo-%C3%A9-uma-realidade.-Mas-as-p
uni%C3%A7%C3%B5esn%C3%A3o, acesso em 18/08/2018
Sobre o trabalho escravo no Brasil é incorreto afirmar que:
a As vítimas de trabalho escravo no Brasil nem sempre são
pessoas em situação de extrema vulnerabilidade socioeconômica.
Em comum, muitos dos trabalhadores resgatados de situações
degradantes de trabalho são alfabetizados ou têm ensino médio
completo, possui noção de direitos humanos e trabalhistas, além
de perspectivas sociais.
b De acordo com o Código Penal brasileiro, elementos como
condições degradantes de trabalho, jornada exaustiva, manter a
pessoa no serviço através de fraudes, isolamento geográfico,
ameaças, violências físicas e psicológicas e servidão por dívida,
caracterizam o trabalho análogo ao de escravo.
c O termo “trabalho análogo ao de escravo” deriva do fato de
que o trabalho escravo formal foi abolido pela Lei Áurea em 13 de
maio de 1888. Até então, o Estado brasileiro tolerava a
propriedade de uma pessoa por outra não mais reconhecida pela
legislação, o que se tornou ilegal após essa data.
d O trabalho análogo ao escravo é histórico no Brasil,
principalmente em áreas rurais, no entanto, em uma década,
começaram a intensificar casos na construção civil e na
confecção, geralmente explorando trabalhador do próprio país,
migrantes de regiões pobres, e também de trabalhadores
imigrantes que chegam ao Brasil do Haiti, da Bolívia e da
Venezuela.
e O crescimento da imigração no Brasil nos últimos 15 anos
aumentou o problema do trabalho análogo à escravidão. Em
extrema situação de vulnerabilidade social, sem amparo do Estado
e contatos em uma terra longe da sua, imigrantes são alvos fáceis
para os aliciadores.
Questão 34 UEMA
A incivilidade gourmet
(...) Em entrevista à Folha de S. Paulo, o sociólogo espanhol
Manuel Castells chegou a tempo de enfiar o dedo nas
escancaradas escaras da sociedade brasileira. (...) A imagem
mítica do brasileiro simpático só existe no samba. Na relação entre
pessoas, sempre foi violento. A sociedade brasileira não é
simpática, é uma sociedade que se mata”.
Continua a matéria, “para os leitores de Sergio Buarque de
Holanda, o sociólogo espanhol apenas redescobre as raízes da
sociedade brasileira plantadas nos terraços da escravidão, entre a
casa-grande e suas senzalas. (...) Sob a capa do afeto, o
cordialismo esconde as crueldades da discriminação e da
desigualdade.”
BELLUZZO, Luiz Gonzaga. A incivilidade gourmet. Carta Capital,
Ano XXI, Nº 854.
A matéria retratada aponta como ilusória a ideia de que o brasileiro
teria como característica a cordialidade, sendo, ao contrário,
preconceituoso e agressivo. As frases expressivas da arrogância
discriminativa presente no cotidiano da sociedade brasileira estão
indicadas em
a ”Você não pode discutir comigo porque não fez faculdade.”
“Quem poderia resolver essa situação?”
b “E você, quem é mesmo?”
“Um momento enquanto verifico o seu processo.”
c “A culpa é da Princesa Isabel.”
“Este é o número do seu protocolo, agora é só esperar”.
d ”Eu sou o doutor Fulano de Tal.”
“O senhor será o próximo a ser atendido.”
e ”O senhor sabe com quem está falando?”
“Coloque-se no seu lugar.”
Questão 35 UEMA
Nunca o Brasil recolheu tanto imposto. Creio que a corrupção
nunca foi tão alta. Alguma relação? Claro que sim! Os impostos
financiam a corrupção. Esmagamos o nosso corpo, retorcemos a
nossa estrutura para financiar a mordomia de poucos sortudos.
Isso sempre existiu em toda parte do mundo. No Brasil, então, é
condição essencial para o convívio entre os agentes sociais.
Entretanto, somos obrigados a conviver com um elemento muito
particular nosso: o respeito às autoridades.
Além de pagar imposto, o brasileiro sabe respeitar alguém que usa
terno. Além do terno, tem a farda, a beca e o avental. O brasileiro
sabe respeitar. Aí está o seu erro: a adulação às autoridades.
Dizem que a autoridade só é autoridade para servir ao coletivo.
Não existe autoridade sem função de serviçal.
http: congressoemfoco. uol.com.br/ autor/ rodolfo.
Com relação ao significado do respeito às autoridades, conforme o
texto afirma, identificamos que a formação do povo brasileiro foi-se
construindo por meio de práticas silenciosas com base no respeito.
Decorre dessas práticas a intenção de formar cidadãos,
caracterizando-os como
a críticos.
b atentos.
c atuantes.
d submissos.
e politizados.
Questão 36 UFT
Mas, imóvel, nos limites de grandes liames é sem princípio e sem
fim, pois o gerar-se e o perecer foram afastados para longe e
rechaçou-os uma certeza veraz. E idêntico no idêntico [lugar]
ficando, em si mesmo jaz e assim, fixo, permanece, pois a
Necessidade inflexível o mantém nas cadeias do limite, que o
encerra em torno, pois é Destino que o ser não seja ilimitado: pois
de nada é carente, enquanto o não-ser carece de tudo.
Fonte: PARMÊNIDES DE ELEIA apud REALE, História da filosofia
antiga, 1993, p. 110.
O fragmento do poema de Parmênides de Eleia indica o
pensamento do filósofo que se destaca, entre outros motivos, pelo
seu caráter imobilista.
Assinale a alternativa abaixo que NÃO apresenta uma proposta
que possa ser associada à filosofia de Parmênides.
a É característico ao ser de Parmênides ser pensado e
enunciado, não nascido, imóvel, incorruptível, imutável, perfeito e
uno; por esses aspectos o ser se apresenta como sempre idêntico,
impassível a alterações.
b A despeito de todo movimento e mudança ocorridos, no
mundo, e que podemos constatar cotidianamente, os dados vindos
por intermédio dos sentidos são ilusórios e dignos de
desconfiança.
c Devido aos aspectos da realidade do ser descrito por
Parmênides, é plenamente impossível admitir a existência do não
ser ou daquilo que em algum momento se transforme devido a um
motivo qualquer.
d Todas as coisas percebidas pelos sentidos mostram-se
múltiplas e variáveis e, por tais motivos, podem ser consideradas
como fonte segura de conhecimento acerca da verdade presente
no mundo.
Questão 37 UFPR
Considere o seguinte texto:
Não vos deixeis enganar! É vossa curta vista, não a essência das
coisas, que vos faz acreditar ver terra firme onde quer que seja no
mar do vir-a-ser e perecer. Usais nomes das coisas, como se
estas tivessem uma duração fixa: mas mesmo o rio, em que
entrais pela segunda vez, não é o mesmo da primeira vez.
(HERÁCLITO DE ÉFESO. Coleção Os Pensadores. Vol. I. São
Paulo: Victor Civita, 1973, p. 109.)
Com base no texto e no conhecimento sobre o pensamento de
Heráclito de Éfeso, considere as seguintes afirmativas:
1. Em todas as coisas, tem-se a constante transformação e não
realidades fixas.
2. Os olhos e os ouvidos são más testemunhas para os homens.
3. A ideia de que tudo se transforma diz respeito ao mundo físico,
sendo que em sua essência as coisas não se alteram.
4. O vir-a-ser e o perecer conduzem as pessoas ao engano.
Assinale a alternativa correta.
a Somente a afirmativa 1 é verdadeira.
b Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras.
c Somente as afirmativas 3 e 4 são verdadeiras.
d Somente as afirmativas 2, 3 e 4 são verdadeiras.
e As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras.
Questão 38 UNICENTRO

A partir da charge apresentada e dos conhecimentos acerca da
maiêutica, método de análise científica criado por Sócrates, pode-
se afirmar que esse método tem como objetivo principal
a possibilitar ao homem a busca do conhecimento ainda latente
dentro de si mesmo.
b promover a reflexão e a compreensão do que é irreal.
c responder e analisar perguntas, sem apoio lógico, de maneira
sucessiva até se chegar à verdade.
d ratificar o pensamento icônico por ele formulado: penso, logo
existo.
e evidenciar o paradoxo socrático: “eu só sei que nada sei”.
Questão 39 ENEM PPL
Tomemos o exemplo de Sócrates: é precisamente ele quem
interpela as pessoas na rua, os jovens no ginásio, perguntando:
“Tu te ocupas de ti?” O deus o encarregou disso, é sua missão, e
ele não a abandonará, mesmo no momento em que for ameaçado
de morte. Ele é certamente o homem que cuida do cuidado dos
outros: esta é a posição particular do filósofo.
FOUCAULT, M. Ditos e escritos. Rio de Janeiro: Forense
Universitária, 2004.
O fragmento evoca o seguinte princípio moral da filosofia
socrática, presente em sua ação dialógica:
a Examinar a própria vida.
b Ironizar o seu oponente.
c Sofismar com a verdade.
d Debater visando a aporia.
e Desprezar a virtude alheia.
Questão 40 UNICENTRO
A respeito da célebre frase “só sei que nada sei”, atribuída ao
filósofo grego Sócrates, marque com V as interpretações
adequadas e com F as inadequadas.
( ) Trata-se de uma afirmação que demonstra o descompromisso
de Sócrates com o saber da época.
( ) Representa o descontentamento de Sócrates com os sofistas
que afirmavam certezas sobre a origem do cosmos.
( ) Representa a atitude humilde de quem, mesmo sendo
considerado um sábio, reconhece a própria ignorância, isto é,
reconhece que aquilo que sabe é muito pouco ou quase nada em
relação a tudo que não sabe.
( ) Dela podemos extrair uma lição segundo a qual o ponto de
partida para o conhecimento é a tomada de consciência da própria
ignorância, na medida em que aquele que sabe que não sabe,
está mais perto do saber do que aquele que julga saber tudo.
Assinale a alternativa correta.
a F, V, V e V.
b F, F, F e V.
c V, V, F e F.
d F, F, V e V.
e V, F, F e F.
Questão 41 USCS
Em um mapa com escala 1:8000000, o trajeto entre duas cidades
é de 6 cm.
Sabendo que o preço da gasolina era R$ 5,10 por litro, o custo
desta viagem com um carro que faz 12 km/L será em torno de
a R$ 204,00.
b R$ 320,00.
c R$ 480,00.
d R$ 576,00.
e R$ 800,00.
Questão 42 CN
Um estudante, no retorno às aulas, comprou quatro tipos de
materiais escolares em duas lojas diferentes conforme a tabela
abaixo.
Ao chegar a casa, o estudante percebeu que havia trazido o
mesmo número de lápis e marca texto.
Assinale a opção que corresponde à quantidade de borrachas
compradas, sabendo que o estudante comprou o maior número
possível de cadernos.
a 8
b 9
c 10
d 11
e 12
Questão 43 UFT
Segundo o site da Agência Nacional de Saúde:
Coronavírus é uma família de vírus que causam infecções
respiratórias. Alguns coronavírus podem causar doenças graves
com impacto importante em termos de saúde pública, como a
Síndrome Respiratória Aguda Grave (SARS), identificada em
2002, e a Síndrome Respiratória do Oriente Médio (MERS),
identificada em 2012. O novo agente do coronavírus (SARS-CoV-
2) foi descoberto no final de 2019 após casos registrados na China
e provoca a doença chamada de COVID-19. O número de casos
registrados mobilizou organismos internacionais e a comunidade
científica na busca por respostas sobre prevenção, transmissão e
tratamento desse novo tipo de coronavírus.
Fonte: Disponível em http://www.ans.gov.br/aans/noticias-
ans/consumidor /5344- coronavirus-confira-informacoes-e-saiba-
como-se-pr evenir (adaptado).
Conforme dados da Plataforma Integra Saúde Tocantins,
atualizados em 15/11/2021, obtém-se as seguintes informações
referentes ao coronavírus em algumas cidades do Tocantins:
Sabe-se que a taxa de letalidade de uma doença é fornecida pela
razão entre o número de óbitos e o número de casos confirmados.
Analise as afirmativas a seguir em relação à tabela apresentada:
I. A taxa de letalidade do coronavírus em Porto Nacional é maior
que a taxa de letalidade do coronavírus em Gurupi.
II. A taxa de letalidade do coronavírus em Araguaína é menor que
a taxa de letalidade do coronavírus em Arraias.
III. A taxa de letalidade do coronavírus em Porto Nacional é menor
que o dobro da taxa de letalidade do coronavírus em Araguaína.
IV. A taxa de letalidade do coronavírus em Palmas é menor que a
taxa de letalidade do coronavírus em Gurupi.
Assinale a alternativa CORRETA
a Apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas. b
b Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas.
c Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
d Apenas as afirmativas III e IV estão corretas.
Questão 44 UNICAMP
Certo país adquiriu 5.000.000 de doses das vacinas Alfa, Beta e
Gama, pagando um preço de $40.000.000,00 pelo total. Cada
dose das vacinas Alfa, Beta e Gama custou $5,00, $10,00 e
$20,00, respectivamente.

Sabendo que o número de doses adquiridas da vacina Beta é o

triplo do número de doses adquiridas da vacina Gama, o número
de doses adquiridas da vacina Alfa foi de:
a 1.500.000. c
b 2.000.000.
c 2.500.000.
d 3.000.000.
Questão 45 UERJ
Na figura a seguir, está representado um decantador utilizado em
um processo de remoção de impurezas da água, como partículas
de terra e de areia fina. Observa-se que, da altura onde se inicia a
decantação até o fundo do decantador, há uma distância de 36
cm.

Considerem-se os seguintes dados:

Nessas condições, a diferença tT− tA, em segundos, corresponde

a:
a 21,5
b 26,5
e
c 30,5
d 34,5
Questão 46 ENEM Digital
O custo de implantação de redes de transmissão aumenta
linearmente com a distância da hidroelétrica, de modo que a partir
de uma certa distância, o uso de energia solar fotovoltaica, que
não depende da distância, é favorecido. Assim, em regiões
isoladas da Amazônia, como é muito caro levar energia elétrica
produzida por hidroelétricas através de redes de transmissão, o
uso da energia solar fotovoltaica torna-se uma alternativa viável.

Dessa forma, o gráfico que representa qualitativamente os custos

do uso de energia solar fotovoltaica (ESF) e da implantação de
redes de transmissão (RT) em função da distância é Questão 47 UNICAMP
a A autoclave, um equipamento de esterilização de objetos por meio
de vapor de água em alta temperatura e pressão, foi inventada por
Charles Chamberland, a pedido de Louis Pasteur. A figura a seguir
mostra a curva da pressão máxima de vapor da água em função
da temperatura. Para temperaturas e pressões do lado esquerdo
da curva, a água encontra-se na fase líquida; do lado direito, a
água está na fase de vapor. Nos pontos sobre a curva, as fases
líquida e de vapor coexistem. A pressão de funcionamento de uma
determinada autoclave é p = 3,0 atm.

Se toda a água está na fase de vapor, o que se pode dizer sobre a

sua temperatura θ ?

Dado: 1,0atm = 100 kPa.

 b kg s/m2
c m2s/kg
d kg s/m
e kg m2/s3

Questão 51 UNICAMP
O Purificador de Água P&GTM (anteriormente conhecido como
PUR) é um pacote único de pó que usa as mesmas técnicas,
princípios e produtos químicos usados no tratamento de água
numa estação convencional. Um sachê do produto trata, em 30
minutos de ação, 10 litros de água, sendo que a água tratada
contém cloro livre de resíduos, o qual serve para proteger contra
recontaminação. A tecnologia P>M de purificação de água em
ação é mostrada na figura a seguir.
a θ pode ter qualquer valor maior que 100 °C.
b θ pode ter qualquer valor maior que 0 100 C e menor que 133
°C.
c θ pode ter qualquer valor menor que 0 100 C ou maior que 133
°C.
d θ pode ter qualquer valor maior que 133 °C.

Questão 48 UECE
Em relação às propriedades dos gases, atente para as seguintes
afirmações:

I. Para um gás ideal, a energia interna é função apenas da

pressão.
II. O calor absorvido por um gás ao variar seu estado independe
do processo.
III. A energia interna de um gás ideal é uma função apenas da
temperatura e independe do processo.
IV. Numa expansão isotérmica de um gás ideal, o trabalho
realizado pelo mesmo é igual ao calor absorvido.
Está correto o que se afirma somente em
a I e II.
b III e IV.
c I e IV.
d II e III.
Questão 49 UECE
A ventilação mecânica é um procedimento utilizado em pacientes
que apresentam quadros de insuficiência respiratória. Nesse tipo
de intervenção, é utilizado um instrumento denominado respirador
mecânico, para proporcionar ao paciente um aumento de sua
capacidade respiratória. Esta capacidade está associada ao fluxo
de oxigênio (volume por tempo), φ, que chega aos pulmões.
Suponha que este fluxo esteja relacionado à pressão (P) e à
velocidade da corrente de ar (v) transferida ao paciente pelo
equipamento a partir da equação φ = kPv, onde k é uma constante
de proporcionalidade.
O pacote contém: Ca(OCl)2, KMnO4, Fe2(SO4)3, poliacrilamida
aniônica de alto peso molecular e argila bentonítica.
Levando em conta as informações dadas, pode-se concluir que o
produto é capaz de tratar a água, pois contém agentes
a antimicrobiano, oxidante, floculante e adsorvente.
b microbiano, oxidante, floculante e adsorvente.
c antimicrobiano, redutor, coagulante, floculante.
d microbiano, redutor, coagulante, floculante.
Questão 52 UNICAMP
Na natureza, o metano pode se originar de processos
termoquímicos ou biológicos. A atividade microbiana é o principal
responsável pela biodegradação anaeróbia subterrânea de
substratos orgânicos, sendo, assim, de importância fundamental
no ciclo do carbono. Por outro lado, não se pode desconsiderar a
importância de substratos inorgânicos na geração desse mesmo
metano na natureza. A figura a seguir, incompleta, é uma forma
sintética de classificar essas possíveis formas de origem natural
de gás metano.

Nesses termos, a dimensão de k, no Sistema Internacional de

Unidades (SI), é expressa por
a m3s2/kg.
b m2s3/kg.
c ms3/kg2 .
d m2s/kg2 .

Questão 50 FUVEST
Em 20 de maio de 2019, as unidades de base do Sistema
Internacional de Unidades (SI) passaram a ser definidas a partir de
valores exatos de algumas constantes físicas. Entre elas, está a
constante de Planck h, que relaciona a energia E de um fóton
(quantum de radiação eletromagnética) coma sua frequência f na
forma E = hf.
Levando em conta as informações anteriores, para que a figura
A unidade da constante de Planck em termos das unidades de fique completa e correta, os números 1, 2, 3, 4, 5 e 6 devem ser
base do SI (quilograma, metro e segundo) é: substituídos, respectivamente, pelos termos:
a kg m2/s a processos, substratos, termoquímicos, biológicos, inorgânicos
e orgânicos.
 b substratos, processos, biológicos, termoquímicos, orgânicos e d Cs, por pertencer à família 2 da tabela periódica, enquanto os
inorgânicos. demais pertencem à 1, formando cátions +2.
c processos, substratos, termoquímicos, biológicos, orgânicos e e Fr, por reagir violentamente com a água, devido ao seu
inorgânicos. pequeno raio atômico, liberando muito calor, diferentemente dos
d substratos, processos, biológicos, termoquímicos, inorgânicos demais elementos da família.
e orgânicos.
Questão 56 USS
Questão 53 FEMA Admita que tenha sido realizado o sequenciamento do genoma de
De acordo com a teoria atômica de Dalton, eram considerados um novo vírus para o entendimento da sua origem e evolução,
átomos de um mesmo elemento químico aqueles que além de possibilitar o desenvolvimento de uma vacina.
apresentavam igual
a número de nêutrons. A análise genética revelou que o vírus possui os nucleotídeos
adenina, citosina, guanina e uracila, na proporção de 30%, 35%,
b número de elétrons. 15% e 20%, respectivamente.
c peso atômico.
d carga elétrica. O material genético contido no capsídeo desse vírus é do tipo:
e número atômico. a DNA fita dupla
b RNA fita dupla
Questão 54 ENEM PPL
Para demonstrar os processos físicos de separação de c DNA fita simples
componentes em misturas complexas, um professor de química d RNA fita simples
apresentou para seus alunos uma mistura de limalha de ferro,
Questão 57 UNICAMP
areia, cloreto de sódio, bolinhas de isopor e grãos de feijão. Os
componentes foram separados em etapas, na seguinte ordem: O Programa Mundial de Alimentos da Organização das Nações
Unidas (PMA-ONU) foi agraciado com o prêmio Nobel da Paz em
2020. No Brasil, um dos maiores produtores de alimentos do
mundo, quatro em cada 10 famílias não tiveram acesso diário,
regular, e permanente à quantidade suficiente de comida em 2017
e 2018. A fome é declarada quando a desnutrição é generalizada
e quando as pessoas começam a morrer por falta de alimentos
nutritivos e suficientes. A diversidade dos alimentos ingeridos
garante nutrientes para o desempenho ideal das funções do
organismo.
(Fonte: UNITED NATIONS [UN]. World Food Program. What is
Em qual etapa foi necessário adicionar água para dar sequência famine? Disponível em https://www.wfp.org/stories/what-is-famine.
às separações? Acessado em 08/06/ 2021.)
a 1
b 2 Assinale a alternativa correta sobre os nutrientes e sua
c 3 importância para a saúde humana
d 4 a A hidrólise dos carboidratos essenciais fornece aminoácidos
para a formação das proteínas, as quais têm função construtora de
e 5
diferentes tecidos.
Questão 55 FUVEST b Os lipídios contêm desoxirriboses e ácidos graxos, constituem
as membranas plasmáticas e participam da síntese de colesterol
no organismo.
c Os sais minerais são substâncias inorgânicas essenciais para
diversas funções do organismo, como a síntese de glicogênio, de
proteínas e de vitaminas.
d As vitaminas atuam como antioxidantes e são substâncias
energéticas cuja composição fornece ao organismo glicídios
utilizados na respiração celular.

TEXTO BASE 18
Leia o texto para responder à questão.

O ciclo do nitrogênio, representado na figura, apresenta as

transformações que ocorrem com o N2 do ar por meio de
bactérias, plantas e animais superiores.

O meme acima brinca com conceitos de química em um jogo

popular, cujo objetivo é que os jogadores descubram o impostor
entre os tripulantes de naves e estações espaciais. Nele um dos
elementos é considerado o impostor por sua característica química
diferente.

Nesse contexto, é correto afirmar que o impostor seria o elemento:

a H, por ser um elemento com grande tendência a fazer ligação
covalente em uma família com tendência a fazer ligação iônica.
b Na, por ser o único que pode ser obtido em sua forma
metálica, ao contrário dos demais membros da família, que
formam apenas óxidos.
c K, por ter raio atômico atipicamente grande, sendo maior do
que os elementos abaixo dele na tabela periódica.
 Os retrovírus apresentam o RNA como material genético e
possuem em seu capsídeo a enzima transcriptase reversa.
Quando o vírus infecta uma célula, essa enzima é capaz de
transformar a cadeia simples de RNA viral em uma fita dupla de
DNA, que passa a ser integrada ao DNA da célula hospedeira.
Admita um tipo de retrovírus cujo material genético possua, entre
suas bases nitrogenadas, 100 uracilas e 200 adeninas.

O número de bases nitrogenadas do tipo timina, presente na

molécula de DNA produzida pela transcriptase reversa desse
vírus, é:
a 100
b 200
c 300
d 400

Questão 60 UEA-Específico
As células possuem alguns mecanismos para realizar processos
de trocas de substâncias com o meio, como a difusão simples e a
difusão facilitada. O fluxo de gases respiratórios ocorre por difusão
simples. O fluxo de biomoléculas, como os aminoácidos e
Questão 58 UNIVAG monossacarídeos, ocorre por difusão facilitada.

PARA RESPONDER À QUESTÃO, LEIA O TEXTO BASE 18 A difusão simples e a difusão facilitada
As substâncias sintetizadas pelas plantas superiores, a se diferenciam, pois apenas a difusão facilitada ocorre através
representadas no ciclo de nitrogênio, são essenciais para os das proteínas da membrana.
animais superiores porque são as precursoras b se assemelham, uma vez que ambas são processos ativos que
a do glicogênio. necessitam de ATP produzido pela célula.
b das proteínas. c se diferenciam, pois apenas a difusão simples é um processo
passivo que não necessita de ATP produzido pela célula.
c do amido.
d se assemelham, uma vez que ocorrem contra o gradiente de
d dos lipídeos.
concentração da substância trocada.
e da celulose.
e se diferenciam, pois apenas a difusão facilitada ocorre
Questão 59 USS diretamente através dos fosfolipídios da membrana.