MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DAS BIBLIOTECAS ESCOLARES

METODOLOGIA DE OPERACIONALIZAÇÃO
(PARTE I)
DOMÍNIO B – Subdomínio B1 e B3

FORMANDA : Maria do Céu Borrego Vaz

(AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE SÃO VICENTE DA BEIRA)
30/11/2009
Domínio B- Leitura e Literacia
“Entende-se por literacia como a capacidade de cada indivíduo compreender e usar a
informação escrita contida em vários materiais impressos, de modo a atingir os seus
objectivos, a desenvolver os seus próprios conhecimentos e potencialidades e a
participar activamente na sociedade. A definição de literacia vai para além da mera
compreensão e descodificação de textos, para incluir um conjunto de capacidades de
processamento de informação que se usam na resolução de tarefas associadas com o
trabalho, a vida pessoal e os contextos sociais.”

Indicadores escolhidos
B1- Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura na escola/agrupamento
(indicador de processo)
B2- Impacto do trabalho da BE nas atitudes e competências dos alunos, no âmbito da
leitura e literacia (indicador de impacto)
A escolha deste Domínio e subdomínios prende-se com o facto deste ser o que
iremos trabalhar, este ano, no modelo de auto-avaliação e porque as competências de
leitura e literacia dos alunos da nossa escolinha necessitam de ser desenvolvidas com
urgência. De facto, deparamo-nos com alunos (essencialmente no 1º Ciclo) que revelam
imensas dificuldades no processo de ensino/aprendizagem no que refere à leitura e à
literacia. Na generalidade, os discentes do Agrupamento revelam fracos hábitos de
leitura e dificuldades na interpretação de textos.
Carter MacNamara, no seu guia básico para Avaliação de programas, indica-nos
passos a seguir para realizar uma avaliação baseada nos resultados, eficaz e abrangente
que leve à melhoria através de uma gestão que se quer pensada e organizada.
Para tal devemos pensar:
- nos motivos que levam à implementação da auto-avaliação das BE e ver o seu
propósito ( que sabemos ser a melhoria dos resultados dos alunos);
- no que se deve avaliar (escolha de domínios);
- nas fontes de informação;
- nos métodos de recolha de evidências (inquéritos…);
- na calendarização da recolha de evidências ;
- no tratamento dos dados;
- na divulgação dos resultados;
- num plano para melhoria.
Plano de Avaliação:

Diagnóstico:

Integração de todos os alunos no PNL através de actividades

Pontos fortes
regulares e de participação em concursos;

Os alunos frequentam com regularidade o espaço da BE que
é um espaço agradável com conforto e qualidade;

A colecção foi reforçada este ano através de uma verba da
escola em 2000 euros e após diagnóstico das necessidades do
corpo docente dos vários Departamentos;

Os alunos do pré-escolar têm uma sessão de leitura semanal
na BE

Realização de concursos de escrita em conjunto com o
Departamento de Línguas

Valorização do leitor do mês por ciclos

Realização da feira do livro aberta à comunidade

Exposições temáticas de documentos vários da BE

Assistente operacional a tempo inteiro das 8h30 às 15h

Requisições domiciliárias em decréscimo
Pontos fracos

Dificuldades apresentadas pelos alunos na
leitura/interpretação de textos variados

Fraca participação/leitura do blogue da BE

Inexistência de boletim da BE

Fraca adesão por parte do novo corpo docente nas
actividades com alunos na BE

Funcionamento deficiente do espaço da Informática

Não está ainda colocado o catálogo on-line (em breve)

Fraca formação da maioria dos elementos da equipa na área
da leitura e literacia

13h para realizar o trabalho por parte da PB e cada elemento
da equipa na BE com 45min a 90min.
Tipo de avaliação de medida a empreender:

A- No Subdomínio B1 pretende-se avaliar:

• A qualidade e adequação/actualização da colecção da BE

• Actividades de promoção da leitura (informativa/ lúdica / recreativa…)
• Sessões de leitura / reconto de poesia, contos…
• Existência de actividades que promovem a leitura em ambiente digital
• Vinda de escritores à escola
• Impacto da Feira do Livro
• Articulação das actividades dos docentes de Língua Portuguesa com as
actividades da BE
• Articulação com a Biblioteca Municipal e/ou outras instituições

B- No Subdomínio B3 pretende-se avaliar:

• Leitura recreativa
• Evolução/progresso dos alunos ao nível da leitura
• Participação dos alunos nas diversas actividades de promoção da leitura
• Articulação da BE com os docentes de L.P no que diz respeito ao PNL
Métodos e instrumentos a utilizar:
Evidencias a recolher
Subdomínio B1 Subdomínio B3
∗ Questionário aos professores
∗ Questionário aos alunos ∗ Trabalhos realizados pelos discentes

∗ Planificações nas actividades de promoção da

∗ Plano de Actividades da BE leitura

∗ Relatório das actividades ∗ Estatísticas (observação da utilização

desenvolvidas e / ou suporte da BE para actividades de leitura,

fotográfico (sessões de leitura, feira requisições domiciliárias…)

do Livro, semana da leitura, etc) ∗ Inquéritos aos alunos

∗ Estatísticas de requisição e ∗ Inquéritos aos professores

circulação de recursos relacionados ∗ Actas de Departamentos

com a leitura (PNL e outros) ∗ Grelhas de observação dos docentes e
∗ Estatística de ocupação para leitura da BE
informal e de utilização da BE para ∗ Planos Curriculares de Turma
actividades de leitura programada (Registos de avaliação dos alunos)
∗ Actas de Departamento
∗ Registos / Fichas de inscrições em
concursos de promoção da leitura /
cartazes

Intervenientes:
A equipa da BE deverá estar envolvida no processo, assim como toda a comunidade
escolar (Direcção, professores, alunos, E. Educação, C. Pedagógico, Funcionários
(assistentes operacionais))

Calendarização:
A avaliação deve se tornar uma prática diária e automática da equipa da BE, sendo que
alguns dos instrumentos deverão ser aplicados em alturas específicas do ano
(inquéritos).
 1º período 2º período 3º período
- Apresentação do Modelo - (início) Aplicação das
de auto-avaliação e do -Tratamento dos dados grelhas e inquéritos (2º
Domínio a avaliar ao C. referentes à 1ª aplicação de momento)
Pedagógico e questionários e grelhas e às
Departamentos curriculares estatísticas do 1º período. - Recolha de evidências
(continuação)
-Aplicação dos inquéritos - Recolha de evidências
QP2 e QA2 (1º momento) (continuação do 1º - Tratamentos dos dados
período)
- Aplicação das grelhas 03 -Elaboração do relatório de
e 04 auto-avaliação

-Recolha de evidências da - apresentação ao C.

doc. da BE e na escola Pedagógico dos resultados
relativos ao domínio a
avaliar (estatísticas…) - Elaboração do Plano de
melhoria

Recursos para a recolha de informação

Deverão ser utilizados os instrumentos fornecidos pelo Modelo de Auto-avaliação das
Bibliotecas escolares ( Inquéritos QD2 e QA2 e grelhas de observação O3 e O4), mas
também as estatísticas proporcionadas pelo Bibliobase. Outros Instrumentos deverão ser
construídos pela equipa da BE de forma a recolher todas as informações necessárias à
avaliação do Domínio (ver exemplos – modelo CAF). É-nos ainda sugerido que se
proceda a entrevista com os alunos do 1º Ciclo e sendo uma escola pequena, porque não
também recorrer ao “informal feedback” junto de E. Educação (já que temos
praticamente todos os nossos funcionários da escola com filhos a estudar lá.)

Tratamento /Análise e divulgação dos dados:

Após a recolha dos dados que serão tratados nos períodos já referidos na
calendarização, far-se-ão apreciações e retirar-se-ão ilações. Confrontar-se-ão os dados
com os factores críticos de sucesso e os perfis de desempenho e será preenchido o
quadro síntese e elaborado o relatório anual da BE.
“ O Relatório deve, portanto, dar uma visão holística do funcionamento da biblioteca
escolar, incluindo a informação mais detalhada e fundamentada sobre a aplicação do
modelo de auto‐avaliação no Domínio seleccionado, e a informação disponível sobre os
restantes Domínios que, não tendo sido avaliados por esse processo, não deixaram de
ser trabalhados durante o ano pelas BEs.”
(Texto da Sessão – Metodologias de Auto-avaliação das Bibliotecas escolares:
metodologias de operacionalização (parte1))
Em Junho/Julho serão divulgados os dados referentes à auto-avaliação efectuada pela
BE ao C. Pedagógico e a todos os docentes dos Departamentos Curriculares. Acho
importante, também, que os alunos e os Enc. Educação recebam feedback da mesma ou
através do site do Agrupamento/blogue da BE ou ainda no início do ano lectivo
2010/2011 através de um folheto.

Acções de melhoria:
Uma vez que as acções de melhoria a introduzir apenas poderão ser delineadas no fim
do processo de avaliação, estas serão integradas na Planificação Anual de Actividades
da BE para o ano lectivo 2010/2011, após definições de Metas.

A formanda: Maria do Céu Borrego Vaz