11 Educador Físico

CONCURSO PBLICO PREFEITURA MUNICIPAL DE RERIUTABA- 15/06/2014
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EDUCADOR FSICO
PROVA DE CONHECIMENTOS GERAIS

Perguntas de um operrio que l

Bertold Brecht
Quem construiu Tebas, a das sete portas?
Nos livros vem o nome dos reis,
Mas foram os reis que transportaram as pedras?
Babilnia, tantas vezes destruda,
Quem outras tantas a reconstruiu? Em que casas
Da Lima Dourada moravam seus obreiros?
No dia em que ficou pronta a Muralha da China para onde
Foram os seus pedreiros? A grande Roma
Est cheia de arcos de triunfo. Quem os ergueu? Sobre quem
Triunfaram os Csares? A to cantada Bizncio
S tinha palcios
Para os seus habitantes? At a legendria Atlntida
Na noite em que o mar a engoliu
Viu afogados gritar por seus escravos.
O jovem Alexandre conquistou as ndias
Sozinho?
Csar venceu os gauleses.
Nem sequer tinha um cozinheiro ao seu servio?
Quando a sua armada se afundou Filipe de Espanha
Chorou. E ningum mais?
Frederico II ganhou a guerra dos sete anos
Quem mais a ganhou?
Em cada pgina uma vitria.
Quem cozinhava os festins?
Em cada dcada um grande homem.
Quem pagava as despesas?
Tantas histrias
Quantas perguntas
1. O texto apresentado de autoria do teatrlogo alemo Bertold Brecht. A partir de sua
leitura, podemos AFIRMAR que:
a)A produo do conhecimento histrico s deve levar em considerao os grandes
feitos e grandes homens.
b) No texto o autor apresenta uma crtica produo do conhecimento histrico
por fazer lembrar apenas dos grandes homens.
c) O autor refora a ideia de que ns no fazemos histria.
d) Os homens s passam a fazer sua histria a partir da construo da Tebas, a das sete
portas.
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2. Qual o sujeito da orao: Em que casas Da Lima Dourada moravam seus obreiros?
a) casas b) Lima Dourada c) casas Da Lima Dourada d) obreiros
3. O islamismo uma religio monotesta que nasceu na Pennsula Arbica, durante a
Idade Mdia, e se difundiu pelo Mediterrneo ao longo dos sculos VII e VIII. A Arbia
pr-islmica apresentava uma grande diversidade econmica: no deserto, viviam os
bedunos, pastores que disputavam o controle sobre osis, fontes e poos. Havia
tambm importantes cidades comerciais, j que a Arbia era rota de caravanas que
ligavam o Oriente ao Ocidente. Entre as mais importantes destaca-se Meca, controlada
pela tribo coraixita. (...) Nascido numa famlia pobre da tribo coraixita, Maom ficou
rfo ainda criana, sendo criado por um tio que procurou dar-lhe uma boa formao.
Quando jovem, envolveu-se nas atividades comerciais, participando de caravanas que
percorriam vastas regies do Oriente, o que lhe assegurou rica experincia cultural,
permitindo-lhe conhecer culturas e religies variadas, que acabaram por influenci-lo
na formulao de sua doutrina. Em 610, durante um retiro no deserto, Maom recebeu
uma mensagem divina atravs do anjo Gabriel que lhe disse: "- S h um Deus, que
Alah, e Maom o seu profeta".

Tendo por referencia o texto acima, assinale a alternativa CORRETA.

a)Maom era lder da tribo dos coraixitas, o que foi muito importante para ser escolhido
profeta.
b) Alah acredita que a J ihad, ou a Guerra Santa iro melhorar o mundo.
c) O islamismo monotesta. Reconhecem, portanto, a existncia apenas de Alah para
os orientais e do Pai, do Filho e do Esprito Santo para os Ocidentais, da a existncia de
atentados como o de 11 de setembro nos Estados Unidos.
d) Maom era um homem culto.

Leia o texto e responda s questes 4 a 7.
"Os juazeiros aproximaram-se, recuaram, sumiram-se. O menino mais velho ps-se a
chorar, sentou-se no cho.
- Anda, condenado do diabo, gritou-lhe o pai."
Vidas Secas de Graciliano Ramos
4. O trecho citado exemplo de discurso:
a) Discurso Direto b) Discurso Indireto
c) Discurso Indireto Livre d) Discurso Direto e Indireto

5. As figuras de Estilo so estratgias que o escritor pode aplicar ao texto para conseguir
um determinado efeito na interpretao do leitor. Assinale a alternativa que contm uma
figura de estilo:
a)O menino mais velho ps-se a chorar, sentou-se no cho.
b) Os juazeiros aproximaram-se, recuaram, sumiram-se.
c)Anda, condenado do diabo.
d)Gritou-lhe o pai.

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6. A figura de linguagem encontrada no trecho da obra de Graciliano Ramos :
a)Personificao
b) Hiprbole
c) Metonmia
d)Eufemismo

7. As formas verbais empregadas no trecho de Graciliano Ramos: aproximaram-se,
recuaram, sumiram-seesto em que tempo verbal?
a) Futuro do presente b) Futuro do pretrito
c) Pretrito imperfeito d) Pretrito perfeito

8. Em Era-se mais feliz no passado. A partcula SE :
a) Pronome apassivador.
b)ndice de indeterminao do sujeito.
c) Parte integrante do verbo.
d) Partcula expletiva.

9. Compreendo o ______________ de ela ter chorado. uma menina cheia de mgoas
e de ____________.Completa CORRETAMENTE s lacunas:

a) Porqu, porque. b)Por qu, porqu. c) Porque, porqu d)Porqu, Porqu

10. Esto acentuadas CORRETAMENTE:
a) hfens, Morumbi, Icapu b) rainha, tuiuiu, continer
c) perdoo, Para-raios, Piau d) acadmico, fmur, Pra-raios

PROVA DE CONHECIMENTOS ESPECFICOS

11.J ulgue os itens.

I- O SUS formado pelo conjunto de todas as aes e servios de sade
prestados pelos rgos e instituies pblicas.
II- O SUS formado pelo conjunto de todas as aes e servios de sade
prestados pela administrao direta e indireta e das fundaes mantidas pelo
poder pblico.
III- iniciativa privada permitido participar do SUS de maneira
complementar.

Esto CORRETAS:
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a) I e III. b) I c) II e III d) Todas esto corretas.

12. Aps a implantao do SUS, a sade passa a ser compreendida como:

a) Estado de no doena.
b) A concentrao de esforos para amenizar os efeitos das doenas.
c) Estado de cura da doena.
d) Qualidade de vida da populao.

13. Para que os municpios recebam quaisquer recursos do Ministrio da Sade ou se
habilitem a seus programas necessrio:

a) Que o Conselho Municipal da Sade exista e esteja em funcionamento.
b) Que o SUS esteja organizado em forma de consrcios.
c) Que o COSEMS exista e esteja em funcionamento.
d) Que as CIBs sejam compostas de forma paritria entre os trs governos.

14. A representao total dos Conselhos de Sade deve ser:
a)50% de usurios; 25% de trabalhadores da sade, 25% de prestadores de servios
pblico.
b)50% de usurios; 25% de trabalhadores da sade, 25% de prestadores de
servios (pblico e privado).
c) 50% de usurios; 25% de trabalhadores da sade, 25% de prestadores de
servios (pblico ou privado)
d)50% de trabalhadores da sade; 25% de usurios; 25% de prestadores de servios
(pblico e privado).

15. O Princpio da ___________________________ leva em considerao as
necessidades especficas de pessoas ou grupos de pessoas, ainda que minoritrios em
relao ao total da populao.

a) Equidade b)Universalidade c)Integralidade d)Igualdade

16. Os recursos do Fundo Nacional de Sade (FNS) sero alocados como:

I - despesas de custeio e de capital do Ministrio da Sade, seus rgos e
entidades, da administrao direta e indireta.
II - investimentos previstos em lei oramentria, de iniciativa do Poder
Legislativo e aprovados pelo Congresso Nacional.
III - investimentos previstos no Plano Quinquenal do Ministrio da Sade.
IV - cobertura das aes e servios de sade a serem implementados pelos
Municpios, Estados e Distrito Federal.

Est CORRETO:

a)I, II e IV b)I, II e III c) I, III, IV d) Todos esto corretos

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17. A seguridade social compreende um conjunto integrado de aes de iniciativa dos
Poderes Pblicos e da sociedade, destinadas a assegurar os direitos relativos sade,
previdncia e assistncia social. Compete ao Poder Pblico, nos termos da lei,
organizar a seguridade social, com base nos seguintes objetivos:
a) universalidade da cobertura e do atendimento.
b) uniformidade e universalidade dos benefcios e servios s populaes urbanas e
rurais.
c) equidade e integralidade na prestao dos benefcios e servios
d)carter democrtico e descentralizado da administrao, mediante gesto bipartite,
com participao dos trabalhadores e dos empregadores.

18. Assinale a alternativa INCORRETA:

a) As instituies privadas podero participar de forma complementar do sistema nico
de sade, segundo diretrizes deste, mediante contrato de direito pblico ou convnio,
tendo preferncia s entidades filantrpicas e as sem fins lucrativos.
b) vedada a destinao de recursos pblicos para auxlios ou subvenes s
instituies privadas com fins lucrativos.
c) vedada a participao direta ou indireta de empresas ou capitais estrangeiros na
assistncia sade no Pas, salvo nos casos previstos em lei.
d) A lei dispor sobre as condies e os requisitos que facilitem a remoo de
rgos, tecidos e substncias humanas para fins de transplante, pesquisa e
tratamento, bem como a coleta, processamento e transfuso de sangue e seus
derivados, no sendo vedado todo tipo de comercializao.

19. objetivo do Sistema nico de Sade - SUS:

a) O estudo dos fatores condicionantes e determinantes da sade.
b) A formulao de poltica de sade destinada a promover a integralidade.
c) A assistncia s pessoas por intermdio de aes de promoo, proteo e
recuperao da sade, com a realizao integrada das aes assistenciais e das
atividades preventivas.
d) o controle da prestao de servios que se relacionam direta ou indiretamente com a
sade.

20. As Comisses Intergestoras pactuaro, EXCETO:

a) aspectos operacionais, financeiros e administrativos da gesto compartilhada do SUS,
de acordo com a definio da poltica de sade dos entes federativos, consubstanciada
nos seus planos de sade, aprovados pelos respectivos conselhos de sade.
b) diretrizes gerais sobre Regies de Sade, integrao de limites geogrficos,
referncia e contrarreferncia e demais aspectos vinculados integrao das aes e
servios de sade entre os entes federativos.
c) diretrizes de mbito nacional, estadual, regional e interestadual, a respeito da
organizao das redes de ateno sade, principalmente no tocante gesto
institucional e integrao das aes e servios dos entes federativos.
d) responsabilidades dos entes federativos na Rede de Ateno Sade, de acordo
com o seu porte demogrfico e seu desenvolvimento econmico-financeiro,
estabelecendo as responsabilidades coletivas.
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21. A iniciativa privada ________________do SUS
a) Poder participar.
b) A critrio da Secretria Municipal de Sade, poder participar.
c) No poder participar.
d) Poder financiar, mas no poder participar.

22. As Comisses IntergestorasBipartides so compostas de maneira paritria por:
a)Representantes do Ministrio da Sade e do COSEMS.
b)Representantes da Secretaria Estadual de Sade e os prefeitos das principais cidades.
c)Representantes do Ministrio da Sade e dos Conselhos Estaduais de Sade.
d)Representantes da Secretaria Estadual de Sade e os COSEMS.

23. No que diz respeito elaborao de um plano de sade, as propostas metodolgicas
que se fundamentam no enfoque estratgico-situacional esto organizadas segundo os
momentos explicativo, normativo, estratgico e ttico-operacional. So passos para a
elaborao do plano de sade, por ordem:

a) Anlise situacional, definio de objetivos do plano, construo dos mdulos
operacionais/anlise de viabilidade, gerenciamento da execuo: programao-
oramentao, relatrio anual de gesto.
b) Anlise situacional, construo dos mdulos operacionais/definio de objetivos,
gerenciamento da execuo.
c) Anlise situacional, construo dos mdulos operacionais/anlise de viabilidade,
gerenciamento da execuo: programao-oramentao, relatrio anual de gesto.
d) Anlise situacional, definio de objetivos do plano, gerenciamento da execuo:
programao-oramentao, relatrio anual de gesto.

24. Na abordagem da temtica Avaliao dos servios de sade, Donabedian citado
pelos estudiosos em gesto da qualidade da assistncia. Em relao aos pilares da
qualidade de Donabedian, marque a opo INCORRETA:
a) Eficcia: resultado do cuidado obtido na melhor situao possvel. Diz respeito
melhoria na sade, alcanada ou alcanvel nas condies usuais da prtica cotidiana.
Ao definir e avaliar a qualidade, a efetividade pode ser mais precisamente especificada
como sendo o grau em que o cuidado, cuja qualidade est sendo avaliada, ala-se ao
nvel de melhoria da sade que os estudos de eficcia tm estabelecido como
alcanveis.
b) Aceitabilidade: a aceitabilidade do ponto de vista da sociedade ou
comunidade.
c) Eficincia: inclui o conceito de custo. Se duas medidas so igualmente eficazes e
efetivas, a mais eficiente a de menor custo.
d) Otimidade: o cuidado relativizado quanto ao custo (do ponto de vista do paciente).

25.So capacidades fsicas condicionais, EXCETO:
a) Fora b) Resistncia c) Velocidade d)Equilbrio

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26. De acordo com a cincia da Educao Fsica, qual a alternativa abaixo NO
apresenta um dos princpios bsicos para execuo de qualquer atividade fsica?

a) Princpio da integralidade. b) Princpio da individualidade biolgica.
c) Princpio da especificidade. d) Princpio da continuidade.

27. H o desenvolvimento da ___________________ quando se realiza um programa
de treinamento fsico que tem como efeito a diminuio da frequncia cardaca e da
presso arterial.

a) hipertofiamuscular . b) tempo de reao.
c) resistncia muscular localizada. d)resistncia aerbia.

28.Realizar movimentos com diferentes velocidades e manejar objetos utilizando
contraes musculares de diferentes intensidades trabalha-se o(a):

a) esquema corporal. b) tnus muscular.
c) lateralidade. d) imagem corporal.

29.Uma alimentao adequada possui alguns elementos como gua e saisminerais,
porm outros elementos se fazem necessrios, como:

a) Carboidratos e protenas. b) Protenas, carboidratos e lipdios.
c) Lipdios e protenas.d) Protenas, lipdios, carboidratos e vitaminas.

30.O que so msculos sinergistas?
a) So os msculos responsveis pela contrao muscular.
b)So os msculos que estabilizam a articulao para a realizao domovimento.
c) Soos msculos que possuem ao oposta a contrao muscular.
d) So os msculos que contraem-se juntamente aos msculos agonistas.

31.Camila est fazendo um treino de hipertrofia muscular. Por isso, precisa ingerir
_______________ para contribuir para o crescimento muscular.

a) Vitaminas b) Aminocidos c) Protenas d) Sal e acar

32. Contrao muscular ocorre quando:

a) Aactina desliza sobre a miosina.
b) A actina desliza sob a miosina.
c) A acrina se liga miosina.
d) Todas esto erradas.

33.Assinale a alternativa CORRETA:

a) A circunferncia da cintura deve ser aferida no momento da inspirao.
b)As pregas cutneas, se utilizadas para estimar gordura corporal total em pessoas
aleatrias, levaro a uma subestimao do msculo e da gordura.
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c) A circunferncia muscular do brao avalia a reserva de tecido muscular (sem
correo da rea ssea).
d) As quatro pregas cutneas utilizadas pelo nutricionista para estimar gordura corporal
so: prega cutnea bicipital, prega cutnea tricipital, prega cutnea abdominal e prega
cutnea subescapular.

34. Sobre pregas cutneas, marque a alternativa ERRADA.

a) uma medida que visa avaliar, indiretamente, a quantidade de gordura que existe no
tecido subcutneo e, a partir da, poder-se estimar a proporo de gordura em relao ao
peso corporal do indivduo.
b) O procedimento para medir a espessura da dobra cutnea segurar firmemente, com
o polegar e o indicador da mo esquerda, a dobra de pele e gordura subcutnea,
destacando-a do tecido muscular seguindo o contorno natural da dobra cutnea de
gordura.
c) O audimetro deve ser colocado cerca de 2 cm abaixo da pegada.
d)Na Prega Cutnea Abdominal, a dobra determinada paralelamente ao eixo
longitudinal do corpo (eixo Z), dois centmetros direita da borda da cicatriz umbilical,
com o cuidado de no tracionar/puxar o tecido que constitui as bordas da referida
cicatriz.

35.A avaliao do estado nutricional fundamental para a identificao daqueles
pacientes sob risco nutricional. Inicialmente, devem-se buscar na histria clnica as
informaes a cerca do diagnstico e intercorrncias clnicas, que podem afetar o estado
nutricional do paciente ou serem consequncias dele. Em seguida, buscam-se evidncias
objetivas deste estado nutricional (antropometria, avaliao clnica e dados
bioqumicos), alm das intervenes teraputicas com interaes nutricionais e,
finalmente, a descrio do padro alimentar ou o tipo de dieta que o paciente est
ingerindo no momento da avaliao. Outros aspectos que devero ser verificados so:

( ) Capacidade fsica para ingesto de alimentos.
( ) Possvel interao droga-nutriente.
( ) Presena de transtornos alimentares.
( ) Outras alteraes, como dispepsia, constipao intestinal, etc.

A sequncia CORRETA :

a) V, V, F, V b)F, V,V,V c) V, F, V, F d) V, V, V, V

36.As fibras alimentares podem ser definidas como um conjunto de substncias
derivadas de vegetais que so resistentes digesto e absoro no intestino delgado
humano, com fermentao completa ou parcial no intestino grosso. Ou seja, a fibra
uma parte do alimento que no absorvida e passa direto pelo intestino. A Organizao
Mundial de Sade (OMS) orienta o consumo dirio de 20 a 35g de fibras, das quais 5 a
10g solveis. Dentre as fibras solveis, destaca-se:

a) A betaglucana por sua importante contribuio noaumento da glicemia e na reduo
da sntese do colesterol heptico.
b) A betaglucana por sua importante contribuio nareduo da glicemia e no aumento
da sntese do colesterol heptico.
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c) A betaglucana por sua importante contribuio na reduo da glicemia e da
sntese do colesterol heptico.
d) A betaglucana por sua importante contribuio no aumento da glicemia e da sntese
do colesterol heptico.

37. Os jogos podem ser:

a) Recreativos e Esportivo.
b) Competitivo e Recreativo.
c) Ldico e Esportivo.
d) Cooperativo e Esportivo.

38. O exerccio profissional em Educao Fsica pautar-se- pelos seguintes princpios:

a) O respeito vida, dignidade, integridade e aos direitos do indivduo.
b)a sustentabilidade do meio ambiente.
c) a ausncia de discriminao ou preconceito de qualquer natureza;
d) Todos esto corretos.

39. So responsabilidades e deveres do Profissional de Educao Fsica, EXCETO:

a) promover uma Educao Fsica no sentido de que a mesma se constitua em meio
efetivo para a conquista de um estilo de vida ativo dos seus beneficirios, atravs de
uma educao efetiva, para promoo da sade e ocupao saudvel do tempo de lazer.
b) zelar pelo prestgio e supervalorizao da Profisso, pela dignidade do
Profissional e pelo aperfeioamento de suas instituies.
c) assegurar a seus beneficirios um servio profissional seguro, competente e
atualizado, prestado com o mximo de seu conhecimento, habilidade e experincia.
d) renunciar s suas funes, to logo se verifique falta de confiana por parte do
beneficirio, zelando para que os interesses do mesmo no sejam prejudicados e
evitando declaraes pblicas sobre os motivos da renncia.

40. No relacionamento com os rgos e entidades representativos da classe, o
Profissional de Educao Fsica observar as seguintes normas de conduta:

I- Emprestar seu apoio moral, intelectual e material.
II- Exercer com interesse e dedicao o cargo de dirigente de entidades de classe que lhe
seja oferecido, podendo escusar-se de faz-lo mediante justificao fundamentada.
III- Acatar as deliberaes emanadas do Sistema CONFEF/CREFs.

a) III est errada. b) I e III esto erradas .
c) II e III esto erradas. d) Todas esto corretas.

41. J ulgue os itens:

I - As relaes que se estabelecem entre o tema transversal Sade e a Educao Fsica
so quase que imediatas e automticas ao considerar-se a proximidade dos objetos de
conhecimento envolvidos e relevantes em ambas as abordagens.
II- A prtica de jogos, esportes, lutas, danas e ginsticas considerada, no senso
comum, como sinnimo de sade. Essa relao direta de causa e efeito linear e
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incondicional explorada e estimulada pela indstria cultural, do lazer e da sade ao
reforar conceitos e cultivar valores, no mnimo questionveis, de dieta, forma fsica e
modelos de corpo ideais.
III- o aprendizado das relaes entre a prtica de atividades corporais e arecuperao,
manuteno e promoo da sade deve incluir o sujeito e sua experinciapessoal ao
considerar os benefcios, os riscos, as indicaes e as contra-indicaes dasdiferentes
prticas da cultura corporal de movimento e as medidas de segurana no seuexerccio.

Esto CORRETOS:

a) I e II b) II e III c)I e III d) I, II, III

42. papel social da Educao Fsica, EXCETO:

a) promover a integrao e a insero no grupo.
b) representar uma via de acesso, de valorizao e de apreciaoda cultura corporal.
c) apontar a relao entre a cultura corporal e a valorizao esttica.
d) validar e instrumentalizar o lazer, resgatando o prazer enquantoaspecto fundamental
para a Sade e melhoria da qualidade devida.

43. As aes de atividades fsicas que devem ser realizadas dentro do NASF so:

( )O desenvolvimento de atividades fsicas e prticas corporais junto comunidade.
( )Veiculao de informaes que visam preveno, a minimizao dos riscos e
proteo vulnerabilidade, buscando a produo do autocuidado.
( )Incentivo a criao de espaos de incluso social, com aes que ampliem o
sentimento de pertinncia social nas comunidades, por meio da atividade fsica regular,
do esporte e lazer, das prticas corporais;
( )Proporcionar Educao Permanente em Atividade Fsica/ Prticas Corporais,
nutrio e sade juntamente com as ESF, sob a forma de co-participao,
acompanhamento supervisionado, discusso de caso e demais metodologias da
aprendizagem em servio, dentro de um processo de Educao Permanente.


a)V, V, V, V b) V, F, V, F c) F, V, F, V d)V, V, F, F

44. Com referncia histria da Educao Fsica no Brasil INCORRETO afirmar:
a)No Brasil Colnia, os primeiros habitantes, os ndios, deram pouca contribuio para
a Educao Fsica a no ser pelos movimentos rsticos naturais como nadar, correr atrs
da caa, saltar e lanar.
b)Em 1882, Rui Barbosa conseguiu tornar obrigatria a recreao nos currculos
escolares.
c)Desde meados da dcada de 50 do sculo XIX at os anos iniciais do sculo XX, os
militares junto com os mdicos, determinavam o modelo de atividade fsica.
d)Nos anos 70, marcado pela ditadura militar, a Educao Fsica era usada, no para
fins educativos, mas de propaganda do governo sendo todos os ramos e nveis de ensino
voltados para os esportes de rendimento.

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45. Sobre os procedimentos didtico-metodolgicos em Educao Fsica, CORRETO
afirmar:

a) Devem estabelecer princpios com normas rgidas.
b) Devem ser apresentados como elementos balizadores para a reflexo de prtica
em aula, com diretrizes didticas seguras.
c)As aulas devem ser esquematizadas com critrios iguais pedagogicamente
estabelecidos uniformemente para todos os grupos existentes.
d) Devem ser apresentados com esquemas pedagogicamente corretos, estabelecidos para
atender s potencialidades e limitaes das pessoas ou dos grupos, maximizando
possveis riscos.

46. Sobre o tempo pedagogicamente necessrio para o processo de assimilao do
conhecimento em Educao Fsica, marque a alternativa INCORRETA:
a) Refere-se distribuio do contedo em nveis.
b) Devem-se respeitar as progresses pedaggicas de cada pessoa ou grupo.
c) Para que se possa estimar o tempo necessrio para o processo de assimilao,
no tem tanta importncia considerar os conhecimentos a serem trabalhados.
d) Estruturar um programa de Educao Fsica e selecionar seus contedos representa
aprontar os conhecimentos e os mtodos para sua assimilao, evidenciando a natureza
do pensamento terico que se pretende desenvolver nos alunos.

47. A avaliao da aprendizagem escolar adquire seu sentido na medida em que se
articula com um projeto pedaggico e com seu consequente projeto de ensino. Sobre a
avaliao nas aulas de Educao Fsica CORRETO afirmar:

a)A avaliao um juzo de valor sobre manifestaes relevantes da realidade,
tendo em vista uma tomada de deciso.
b)O professor de Educao Fsica deve ser autoritrio e disciplinador para obter seus
resultados.
c)Somente os alunos participativos, atlticos e saudveis devem ser promovidos.
d) A avaliao um julgamento e deve ser rigorosamente utilizada na domesticao dos
alunos.

48. Atualmente, entende-se como avaliao formal aquelas prticas que envolvem o uso
de instrumentos explcitos de avaliao, cujos resultados podem ser examinados
objetivamente pelo aluno, luz de um procedimento claro. Por contraposio, entende-
se avaliao informal como a construo, por parte do professor, de juzos gerais sobre
o aluno, cujo processo de constituio est encoberto e aparentemente assistemtico.
Luiz Carlos Freitas. Crtica da organizao do trabalho pedaggico e da didtica
6edio. Campinas: Papirus, 2003, p.145 (comadaptaes).

Tendo como base as definies de avaliao formal e informal do texto acima, analise
os itens abaixo:

I- A avaliao formal pode ser feita por meio de provas, exerccios e trabalhos, na
maioria das vezes escritos, que costumam receber notas ou conceitos.
II- A avaliao informal pode ser caracterizada pelas informaes retiradas das
interaes pessoais na comunidade escolar, ou seja, da interao entre professor, aluno,
outros profissionais e outros alunos.
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III- O professor deve conduzir a avaliao informal com tica, uma vez que, neste tipo
de avaliao, as caractersticas pessoais dos alunos so a fonte de avaliao.

a) V, V, V b)F, V, V c)V, V, V d)F, V, F

49. Ainda como base o texto acima, analise:

I- impossvel que o professor utilize as avaliaes formal e informal para compor um
conceito do desempenho acadmico do aluno.
II- Basta a avaliao formal para se dimensionar tudo o que o aluno aprendeu.

a)I est correto b) II est correto
c) I e II esto corretos d) I e II esto errados

50. Com referncia avaliao em Educao Fsica, marque a alternativa
INCORRETA:
a)A avaliao um momento nico, tem funes de diagnstico, retrodiagnstico e
prognstico.
b)O processo avaliativo se materializa na prtica social de acordo com os interesses
contidos no sistema de trabalho poltico-pedaggico.
c)Avaliar significa estabelecer um padro mnimo de conhecimentos, habilidades e
hbitos que o educando dever adquirir e no uma mdia mnima de notas.
d)Todo procedimento de avaliao pressupe a escolha de critrios para definir como
ser aplicado, de que forma se dar a participao dos sujeitos da avaliao e quais
sero os critrios de classificao e julgamento.

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