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CENTRO DE ENSINO FUNDAMENTAL 09 DE TAGUATINGA

NOME:______________________________________ N: ______
6 ANO: _____ TURNO: VESPERTINO DATA: ____ / ____ / ____
PROFESSORA: Graziele Borges
NOTA

AVALIAO DE PORTUGUS - 2 BIMESTRE

TEXTO 1 O Amor no tem idade

Romntico, como um grande amor merece!
O amor era mesmo grande. E por isso ficara guardado durante meses e meses. No tivera
coragem de abrir o segredo com nenhum dos amigos. Imaginava a gozao, a brincadeira, a farra. Seria
insuportvel ficar na classe, assistir s aulas, se algum deles soubesse do seu to bem guardado amor.
No amorzinho qualquer, no, desses que comeam e acabam numa festa, numa nica noite.
Era para valer. Para demorar. Para sempre, talvez. Uma paixo que comeara demorada e por partes.
Primeiro fora pela voz dela. Macia como veludo novo. Gostava de ouvi-la falar e, quanto mais perto dele
ela falava, mais se apaixonava. As palavras, os nmeros e as ideias saam como vindos do fundo do
corao. Depois, os olhos. No eram verdes nem azuis, como os das atrizes de tev e manequins de
revistas. Eram apenas pretos. Belamente pretos. Pareciam querer ver o mundo inteiro, de todo mundo, por
seu par de olhos. Parecia descobrir telepaticamente em que as pessoas da classe pensavam. Uma vez
quase o desarmara, quando sugeriu, de repente, flagrando-o no mundo da lua: pensando no seu grande
amor?. Ele se atrapalhara, sem resposta, e ela permanecera inteira, dona da brincadeira, deliciando-se
com o sem-jeito dele. Depois da voz e dos olhos, descobriu os cabelos. E sonhou com eles tantas e
quantas vezes seu sono atribulado permitiu. Sonhava com os cabelos dela roando de leve suas faces.
Em seguida, veio o sorriso. Depois as mos, os dedos finos e as unhas de esmalte escuro. Finalmente
apaixonou-se pelo corpo todo, por ela inteira. E a a coisa ficou brava, enquanto eram os olhos, os
cabelos, o sorriso, as mos, dava para esconder, guardar um pedacinho de vida qualquer, numa pgina de
caderno ou livro. Mas quando ela inteira tomou conta do seu corao novo, desacostumado a essas
emoes mais fortes, ficou mais difcil de aguentar. E foi um tal de ficar mal-humorado, de rejeitar
conversas longas, de fugir das farras do grupo, de se atrapalhar com as aulas, notas e exerccios.
hoje ou nunca mais. No fim da aula ela vai saber do meu amor. D no que d, ela vai saber.
Tinha, verdade, um grande problema: a diferena de idade entre os dois. Ele era um moleco e
ela, uma mulher. Bem... as mulheres so mesmo assim, se desenvolvem e amadurecem mais depressa
do que os homens. Sempre ouvira isso e teria esse detalhe a seu favor. Claro, imaginando que seu
grande, bonito e romntico amor fosse correspondido.
Isso no importa.
Tinha at procurado, e encontrado, algumas poesias de poetas famosos e no famosos que
tratavam do assunto, amores descompassados de idade. E vivia dizendo que o amor no tem idade. Disse
isso mesmo numa acalorada redao de Portugus em que narrou o amor de um jovem por uma mulher
madura, texto terminado pelo clich: O amor no tem idade. Estava cheia de erros de ortografia e
pontuao. A professora, insensvel, classificara o trabalho do apaixonado escritor de razovel e
inundara-o de riscos, cruzes e sinais indecifrveis.
Ela no entenderia. S quem vive um grande amor assim poderia escrever esquecido das regras
gramaticais.
E inventou outro clich: O amor no conhece regras gramaticais.
(Edson Gabriel Garcia. Contos de um amor novo)

VOCABULRIO:
Clich: uma expresso idiomtica que de to utilizada, se torna previsvel. Desgastou-se e perdeu o
sentido ou se tornou algo cansativo em vez de dar o efeito esperado ou simplesmente repetitivo. Chavo.
Razovel: Que est em conformidade com a razo; racional. Aceitvel pela lgica; racionvel.
QUESTO 01 - O garoto no tinha coragem de contar quem era o seu amor aos colegas de classe e no
revelou esse segredo a eles por qu?
a) Porque ele era tmido
b) Tinha medo da reao da professora
c) No suportaria as brincadeiras dos colegas
d) No suportaria se fosse correspondido

QUESTO 02 - Conforme o autor sugere, como surgiu esse sentimento do garoto pela professora?
a) No dia em que ela olhou nos olhos dele
b) Espontaneamente e aos poucos
c) Por meio de um sonho
d) Numa festa

QUESTO 03 Quais foram as caractersticas da professora que levou o garoto a se apaixonar?
Explique.

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QUESTO 04- O garoto identificou um obstculo que pudesse impedir o relacionamento entre os dois.
Qual foi?

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QUESTO 05 - De acordo com o texto, a professora considerou sua redao razovel. Que atitude teve o
garoto para justificar os erros de ortografia e pontuao na sua redao que ele achara que a professora
no entendera?
a) Pediu desculpas professora
b) Corrigiu a redao e entregou a ela
c) Falou professora que foi de propsito
d) Inventou outra frase previsvel

QUESTO 06 - O texto O Amor no tem idade pode ser classificado quanto sua tipologia em:
a) Narrativo.
b) Informativo.
c) Jornalstico.
d) Humorstico.

QUESTO 07 - Retire do texto:

Um substantivo simples: _________________________________________________________________
Um substantivo composto: _______________________________________________________________
Um substantivo primitivo: ________________________________________________________________
Um substantivo abstrato: _________________________________________________________________
Um adjetivo simples: ____________________________________________________________________
Um adjetivo composto: __________________________________________________________________

TEXTO 2 - Leia o texto para responder s questes:
O apanhador no campo de centeio conta a histria de Holden Caufield. Holden um adolescente
norte-americano que faz observaes incrveis a respeito dos colgios internos em que viveu vrios anos
de sua vida.
No trecho que voc vai ler, Holden est espera de sua namorada no saguo de um teatro.
Os chatos
Cheguei l cedo demais e, por isso, me sentei num daqueles sofs de couro, bem pertinho do
relgio do saguo, e fiquei olhando as garotas. Muita gente j tinha chegado de frias e acho que havia
mais ou menos um milho de pequenas por ali, sentadas ou em p, esperando os namorados. Garotas de
pernas cruzadas, garotas de pernas descruzadas, garotas com pernas fabulosas, garotas com pernas
pavorosas. Era realmente uma paisagem interessante. De certo modo, tambm era meio deprimente,
porque a gente ficava pensando no que ia acontecer com todas elas. Quer dizer, depois que terminassem
o ginsio e a faculdade. A maioria ia provavelmente casar com uns bobalhes. Esses sujeitos que vivem
dizendo quantos quilmetros fazem com um litro de gasolina. Sujeitos que ficam doentes de raiva,
igualzinho umas crianas, se perdem no golfe ou at mesmo num jogo besta como pingue-pongue.
Sujeitos que so um bocado perversos. Sujeitos chatos pra burro. Mas preciso ter cuidado com isso,
com essa mania de chamar certos caras de chatos. No entendo bem os chatos. Juro que no. No Elkton
Hills, durante uns dois meses fui companheiro de quarto de um garoto, o Harris Macklin. Ele era muito
inteligente e tudo, mas era um dos maiores chatos que j encontrei na minha vida. Tinha uma dessas
vozes de taquara rachada e praticamente no parava de falar. No havia jeito de se calar, e o pior de tudo
que, em primeiro lugar, nunca dizia uma nica coisa que a gente tivesse interesse em ouvir. Mas tinha
uma coisa que ele fazia como ningum: assobiava como gente grande. Ele ficava fazendo a cama ou
pendurando seus trecos no armrio - vivia pendurando alguma coisa no armrio, me deixava maluco - e,
quando no estava tagarelando com aquela voz de taquara rachada, ficava assobiando o tempo todo. Ele
era capaz de assobiar at troos clssicos, mas quase sempre assobiava msicas de jazz. Claro que eu
nunca disse a ele que o achava um assobiador fabuloso. Ningum vai chegar junto de um cara e dizer:
Voc um assobiador fabuloso. Mas morei com ele uns dois meses apesar de toda chatura, s porque
ele assobiava bem pra burro. Por isso, tenho minhas dvidas quanto aos chatos. Talvez a gente no deva
sentir tanta pena de ver uma garota legal se casar com um deles. A maioria no faz mal a ningum e
talvez, sem que a gente saiba, sejam todos uns assobiadores fabulosos ou coisa parecida. Nunca se
sabe...
VOCABULRIO:
Saguo: hall de entrada.
Deprimente: que deixa as pessoas tristes
abatidas
Elkton Hills: colgio
Vozes de taquara rachada: vozes desagradveis
Trecos: coisas de pouco valor
Jazz: gnero de msica criado por negros norte-
americanos

QUESTO 08 - Ele achava a paisagem interessante, mas de certo modo tambm deprimente. Por qu?
a) Porque ele no se preocupava com as pessoas.
b) As pessoas eram totalmente chatas para ele.
c) Ele no podia saber o que iria acontecer com elas.
d) Conhecia todas as pessoas que por ali passavam.

QUESTO 09 - Como so caracterizados os chatos no texto?
a) Pessoas muito carismticas.
b) Pessoas que se preocupam apenas consigo mesmas.
c) Pessoas absolutamente preocupadas com o prximo.
d) Todas as alternativas acima esto incorretas.

QUESTO 10 - No trecho: Garotas de pernas cruzadas, garotas de pernas descruzadas, garotas com
pernas fabulosas, garotas com pernas pavorosas. As palavras destacadas so:
a) substantivos compostos
b) locues adjetivas
c) artigos
d) substantivos derivados
QUESTO 11 - Sujeitos que ficam doentes de raiva, igualzinho umas crianas, se perdem no golfe ou
at mesmo num jogo besta como pingue-pongue. Sujeitos que so um bocado perversos. As palavras
destacadas no trecho acima so respectivamente classificadas gramaticalmente em:
a) substantivo comum, substantivo derivado e adjetivo
b) substantivo simples , substantivo composto e adjetivo
c) substantivo simples, substantivo derivado e adjetivo
d) substantivo prprio, substantivo composto e substantivo derivado

QUESTO 12 - Ele ficava fazendo a cama ou pendurando seus trecos no armrio (...) e, quando no
estava tagarelando com aquela voz de taquara rachada, ficava assobiando o tempo todo. Quantos
substantivos h no trecho acima?
a) dois.
b) trs.
c) quatro.
d) cinco.

TEXTO 3 - Leia a tira abaixo e responda as questes 13 e 14:


QUESTO 13 - Para construir o sentido da tira, o cartunista empregou em cada quadrinho um substantivo
e seu coletivo. Sendo assim, qual o coletivo correto de abelhas?
a) enxoval
b) nuvem
c) fauna
d) enxame

QUESTO 14 - A tira engraada porque quebra nossa expectativa quanto ao uso do coletivo no ltimo
quadrinho. Explique esse procedimento do cartunista.

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TEXTO 3 - Leia a charge abaixo e responda a questes 15:

QUESTO 15 - Na charge, as palavras em destaque nas expresses Papa argentino e Deus
brasileiro so consideradas:
a) locuo adjetiva
b) substantivos coletivos
c) gnero dos substantivos
d) adjetivos ptrios

TEXTO 4 - Leia a tirinha abaixo e responda a questes 16 e 17:



QUESTO 16 - Os substantivos que aparecem na tirinha rei, imperador, czar possuem quais formas no
feminino?
a) Rei: ___________________________________________________________________________
b) Imperador: ______________________________________________________________________
c) Czar: __________________________________________________________________________

QUESTO 17 - Estes substantivos so classificados de que forma quanto flexo de gnero:
a) substantivos biformes
b) substantivos uniformes: epicenos
c) substantivos uniformes: sobrecomuns
d) substantivos uniformes: comum de dois gneros

TEXTO 4 - Leia o trecho da msica dos Paralamas do Sucesso e responda a questo 18:

culos

Se as meninas do Leblon
No olham mais pra mim
(Eu uso culos)
E volta e meia
Eu entro com meu carro pela contramo
(Eu t sem culos)
Se eu t alegre
Eu ponho os culos e vejo tudo bem
Mas se eu t triste eu tiro os culos
Eu no vejo ningum
(...)
Disponvel em: http://letras.terra.com.br/os-paralamas-do-sucesso/47956/

QUESTO 18 - A palavra culos um exemplo de palavras que s possuem a forma plural. Marque a
alternativa em que todas as palavras tambm s podem ser escritas no plural.
a) Aspas, fezes, npcias, parabns.
b) Brcolis, faris, parabns, perfis.
c) Ccegas, perfis, rpteis, trofus.
d) Pires, tnis, flores, cnjuges.


QUESTO 19 - Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas da frase.
Os ______________ so _______________ em criar e preparar __________________.
a) francses campees pezinhos
b) franceses campeos pozinhos
c) francses campeos pozinhos
d) franceses campees pezinhos


QUESTO 20 - Leia a fbula abaixo e complete as lacunas com os artigos que melhor se adequarem ao
texto:
A FORMIGA E A POMBA

______ Formiga foi margem do rio para beber gua e, sendo arrastada pela forte
correnteza,estava prestes a se afogar.
______ Pomba que estava numa rvore sobre ______ gua, arrancou _______ folha e a deixou
cair na correnteza perto dela. ______ Formiga subiu na folha e flutuou em segurana at ______ margem.
Pouco tempo depois, ______ caador de pssaros veio por baixo da rvore e se preparava para
colocar varas com visgo perto da Pomba que repousava nos galhos alheia ao perigo.
______ Formiga, percebendo sua inteno, deu-lhe uma ferroada no p. Ele repentinamente
deixou cair sua armadilha, e isso deu chance para que ________ Pomba voasse para longe a salvo.

Moral da histria: Quem grato de corao sempre encontrar oportunidades para mostrar
sua gratido.


TEXTO 4 - Leia a piada abaixo e responda a questo 21:

Deveres

Carlinha fez seu dever de casa com pressa, bem rpido. Sua me falou:
Carla, por que voc fez to rpido o seu dever? Voc sabia que a pressa inimiga da perfeio?
Carla respondeu:
Ah me, eu no tenho nada a ver com isso. Elas que faam as pazes.

O discurso, ou seja, a forma pela qual o narrador opta para nos contar a histria, atua como
elemento de grande importncia num texto, podendo ser de forma direta, retratando as falas dos
personagens tais como elas ocorrem ou de forma indireta, justificada pelo fato de o narrador se colocar
no lugar dos personagens e nos revelar o que ocorre. No texto acima, temos um discurso direto.

QUESTO 21 - Passe agora o texto para o discurso indireto, fazendo as alteraes necessrias:

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BOA PROVA!!!

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