8º Etapas e Blocos

MODELOS DE PLANEAMENTO
(Adaptado de Rosado)
DIDCTICA
ACTIVIDADE FSICA
GERAL
CICLO DE ACTIVIDADES /
BLOCOS
ETAPAS
PLANEAMENTO
MODELOS DE LECCIONAO
CARACTERSTICAS DOS MODELOS

BLOCOS

BLOCOS
ETAPAS
Mais antigo. Modelo
Mais recente. Modelo
tradicional.
ETAPAS
Bloco um conjunto de aulas
actual.
Etapa
Menos utilizado. Em fase
um
perodo de tempo (fase do ano
fsica).
lectivo)
onde
alcanar
pretende
determinados
Articulao entre as etapas

numa
previamente estabelecido.
se
objectivos.
bloco aborda uma actividade

fsica num nmero de aulas
de adeso/proliferao.
da mesma matria (actividade
Sucesso de blocos. Cada
Mais corrente.
corresponde
relao
de
interdependncia. As primeiras
so
pr-requisito
das
segundas.
ETAPAS
BLOCOS
BLOCOS
por
Definio de objectivos anuais.
blocos de actividades fsicas a
Objectivos definidos aps a
Objectivos
definidos
avaliao inicial.
alcanar no final do bloco.

Definio
de
objectivos
priori.
Aprendizagem concentrada.
Adapta-se
que
distribuio
de
uma
temporal,
possibilitando
aprendizagem
planeamento
definido
no
ETAPAS
est
incio
do
bem
ano
No planeamento a durao
das etapas imprevisvel.
lectivo. A durao do bloco
aprendizagens
necessitem
uma
gradual
(unidade didctica) definida

priori.
Planeamento
Planeamento definido aps a

avaliao inicial.
definido
sem
avaliao inicial.
duradoura.
FUNO DIDCTICA (Rosado, 2004)

BLOCOS
de controlar.
Aulas
predominantemente
politemticas.
Unidade didctica o conjunto de

aulas sobre a mesma actividade
fsica.
Tarefa ou conjunto de tarefas relacionadas a
ETAPAS
Aulas monotemticas. Mais fcil
Mais
difcil
de
controlar.
actividade de ensino. Genericamente ()
os
Unidade ensino o conjunto de
professores
de
aulas semelhantes com a mesma

funo didctica e/ou contedos.
As aprendizagem adquiridas num
desempenhar pelo professor no mbito da

desenvolvem
funes
planificao, conduo e avaliao do ensino,
As aprendizagem adquiridas so
envolvendo-se em decises de carcter pr-
tidas em linha de conta nos blocos
tidas em linha de conta nos
activo, interactivo e ps-activo
seguintes.
blocos seguintes.
bloco (unidade didctica) no so
As Funes Didcticas
Introduo e
Estimulao
1
Transmisso e
Assimilao
Preparao e orientao; orientao pelos objectivos;

garantia das condies de trabalhos necessrias; transmisso
de princpios orientadores; motivao, reactivao.
Trabalho em matria nova:
(i)
Primeira transmisso; associao; generalizao;
aprofundamento.
(ii)
Informar; esclarecer; fundamentar cientificamente;
valorizar social e moralmente.
Consolidao
e Domnio
Ligao do novo ao antigo e deste ao novo:

(i)
Repetio e resumo sistematizao; exercitao;
aplicao
(ii)
Trabalho com matria antiga: fixar, ensaiar, exercitar.
Controlo e
Avaliao
Controlo, avaliao e anlise dos resultados e do processo de

Ensino-Aprendizagem.
BLOCOS
ETAPAS
Abordagem dos contedos
Abordagem dos contedos d
determinada pelo esquema de
prioridade ao plano de turma e
rotao da turmas pelo espao
(roulement).
temporal.
Periodizao
da
actividade
uma
maior
Periodizao
distribuio
da
actividade
resulta dos horrios e da
resulta da interpretao que o
distribuio das turmas pelas
professor
instalaes (definidas priori).
caractersticas
faz
dos
das
seus
alunos.

BLOCOS
Ensino
massivo.
ETAPAS
Suposta
igualdade de oportunidades.
Ensino
Contempla
indispensvel
de
aprendizagem
em funo das aptides dos

alunos.
BLOCOS
ETAPAS
Avaliao inicial em cada

bloco.
Avaliao inicial sobre

todas
as matrias no
incio do ano lectivo.
diferenciado.
diferenciao do tempo e das

situaes
Inviabiliza um Plano de
Educao
Fsica
da
Turma eficaz.
No
h
deliberao
pedaggica.
Viabiliza um Plano de
Educao
Fsica
da
Turma eficaz.
H
deliberao
pedaggica.
PROGRAMAS NACIONAIS DE EDUCAO FSICA

BLOCOS
ETAPAS
Referncia negativa nos
Estes programas foram elaborados na perspectiva de que a
Referncia positiva nos
sua aplicao no ser uma simples sequncia de
Programas Nacionais de
Programas Nacionais de
exercitao das aces indicadas em cada matria, em
Educao Fsica (PNEF).
Educao Fsica (PNEF).
blocos sucessivos, concentrando, em cada bloco, a
No adequado aos
abordagem de uma modalidade num nmero pr-
Adequado aos PNEF.
determinado de aulas.
PNEF.
() As caractersticas das diferentes etapas ao longo do

ano lectivo (avaliaes, testes de aptido fsica, etc).

ELABORAO DOS PROGRAMAS
O objecto da 1 etapa de trabalho com a turma, no comeo

do ano lectivo, a avaliao inicial, cujo propsito
fundamental
consiste
dificuldades
dos
em
alunos
determinar
nas
as
diferentes
aptides
matrias
e
do
respectivo ano de curso, procedendo simultaneamente
PLANEAMENTO POR BLOCOS
reviso/actualizao dos resultados obtidos no ano anterior.

ELABORAO DOS PROGRAMAS
MODELO DE PLANIFICAO POR

BLOCOS (Rosado, 2004)
Modelo muito frequente de programao do
ensino da Educao Fsica. As suas caractersticas
principais envolvem o tratamento sequencial/linear
e concentrado de diversos temas numa estrutura
de programao por blocos ou unidades temticas.
A programao consiste na organizao de um
MODELO DE LECCIONAO
conjunto de blocos temticos, geralmente, em
POR ETAPAS
torno de uma modalidade desportiva, relativamente

independentes uns dos outros. As aulas so
tipicamente monotemticas ()

BLOCOS (Rosado, 2004)

ETAPAS (Rosado, 2004)
Recentemente este modelo tem sido objecto de
() caracteriza-se () por se basear num perodo
alguma
as
de avaliao inicial sobre todas as matrias, na
demasiado
definio de objectivos anuais perseguidos ao
concentradas, no garantindo, suficientemente,
longo das etapas, utilizando, frequentemente, aulas
crtica,
aprendizagens
aspectos
nomeadamente,
motoras
associados
porque
aparecem
reteno
das
aprendizagens, inclusividade, diferenciao do

ensino e implementao de uma verdadeira
avaliao formativa.
politemticas e conseguindo, na perspectiva dos

seus utilizadores, uma maior distribuio das
aprendizagens no tempo e facilitando, entre outros
aspectos, a inclusividade e a diferenciao do
ensino e diversos outros aspectos essenciais
concretizao dos objectivos da Educao Fsica.
Programao /Planeamento
Exemplo de Planeamento Anual
Planeamento Anual (longo prazo); Distribuio das matrias a

abordar ao longo do ano lectivo(1, 2 e 3 perodos), de acordo
5 Ano
6 Ano
1 Perodo
-Testes de Condio Fsica;

-Desenvolvimento das Capacidades
Fsicas;
-Atletismo
12 h por UD
-Testes de Condio Fsica;

-Desenvolvimento das Capacidades
Fsicas;
-Atletismo
2 Perodo
-Basquetebol;
-Ginstica;
-Futebol
12 h por UD
-Basquetebol;
-Ginstica;
-Futebol
3 Perodo
-Voleibol;
-Orientao
12 h por UD
-Voleibol;
-Orientao
com o programa do respectivo ano a leccionar.

Planeamento de UD (mdio prazo); Elaborao de uma UD, de
uma determinada matria ex: Voleibol, seguindo uma estrutura
lgica, de forma a abordar 10 a 12 aulas dessa mesma matria.
Plano de Aula (curto prazo); o documento base dirio
orientador do desenvolvimento e consecuo dos objectivos
propostos de cada UD.
Programao /Planeamento
1. Identificao da Populao Alvo
Elaborao / Estrutura da UD
1. Identificar a Populao Alvo
2. Recursos Disponveis
3. Definio de Objectivos
4. Estruturao dos Contedos
5. Estratgia Geral da Unidade Didctica
6. Mtodos de Controlo do Processo
7. Estruturao de Abordagem da Unidade Didctica
8. Cronograma
In: Antnio Rosado (FMH)
2. Recursos Disponveis
Definio de Objectivos a Nvel da UD
Recursos Temporais
10 Aulas x 50 = 500
10 Aulas x 35 = 350
Recursos Materiais
Instalaes --- Vrias Modalidades --- UD Especfica
Inventrio
Objectivos Pedaggicos
Objectivos Metodolgicos
Objectivos Gerais
Recursos Humanos
Alunos / Professor / Funcionrio
4. Estruturao dos Contedos
5. Estratgia Geral da Unidade Didctica
1 Ficha de Observao (ou Avaliao Diagnstica)

2 Formao de Grupos
3 Forma de abordagem dos alunos; Obj. Especficos
4 Modo de realizao da Avaliao (Sumativa)
6. Mtodos de Controlo do Processo
7. Estruturao de Abordagem da UD
8. Cronograma
N. de
Aula
Obj. Especfico
Avaliar e
Diagnosticar o
Nvel dos Alunos
Controlo e
Avaliao
Assimilar ...
1
Transmisso/
Assimilao
...
12
...
Avaliar o Nvel
dos Alunos
Funo
Didctica
...
Controlo e
Avaliao
Contedos
Estratgias
Avaliao
Todos a
abordar na
UD
Por ex jogo
5x5
Diagnstica
Os
abordados
na aula
G2; G4, jogo

reduzido
Formativa
...
...
...
Todos a
abordar na
UD
Jogo 5 x 5
Sumativa

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MODELOS DE PLANEAMENTO

CARACTERSTICAS DOS MODELOS

CARACTERSTICAS DOS MODELOS

Mais antigo. Modelo

Mais recente. Modelo

Bloco um conjunto de aulas

Menos utilizado. Em fase

perodo de tempo (fase do ano

Articulao entre as etapas

bloco aborda uma actividade

da mesma matria (actividade

Sucesso de blocos. Cada

CARACTERSTICAS DOS MODELOS

CARACTERSTICAS DOS MODELOS

Definio de objectivos anuais.

blocos de actividades fsicas a

Objectivos definidos aps a

alcanar no final do bloco.

lectivo. A durao do bloco

(unidade didctica) definida

Planeamento definido aps a

FUNO DIDCTICA (Rosado, 2004)

CARACTERSTICAS DOS MODELOS

Unidade didctica o conjunto de

Tarefa ou conjunto de tarefas relacionadas a

Aulas monotemticas. Mais fcil

actividade de ensino. Genericamente ()

Unidade ensino o conjunto de

aulas semelhantes com a mesma

As aprendizagem adquiridas num

desempenhar pelo professor no mbito da

planificao, conduo e avaliao do ensino,

envolvendo-se em decises de carcter pr-

tidas em linha de conta nos blocos

tidas em linha de conta nos

activo, interactivo e ps-activo

bloco (unidade didctica) no so

CARACTERSTICAS DOS MODELOS

Preparao e orientao; orientao pelos objectivos;

Ligao do novo ao antigo e deste ao novo:

Controlo, avaliao e anlise dos resultados e do processo de

Abordagem dos contedos

Abordagem dos contedos d

determinada pelo esquema de

prioridade ao plano de turma e

rotao da turmas pelo espao

resulta dos horrios e da

resulta da interpretao que o

distribuio das turmas pelas

instalaes (definidas priori).

CARACTERSTICAS DOS MODELOS

em funo das aptides dos

Avaliao inicial em cada

Avaliao inicial sobre

diferenciao do tempo e das

CARACTERSTICAS DOS MODELOS

PROGRAMAS NACIONAIS DE EDUCAO FSICA

CARACTERSTICAS DOS MODELOS

Referncia negativa nos

Estes programas foram elaborados na perspectiva de que a

Referncia positiva nos

sua aplicao no ser uma simples sequncia de

exercitao das aces indicadas em cada matria, em

Educao Fsica (PNEF).