Gnero discursivo linguagem oral

Este tema relevante, pois, a escola no deve assumir plena responsabilidade

sobre o desenvolvimento da linguagem oral da criana, ela deve trazer consigo essa prtica a
partir de suas interaes sociais, seja com familiares ou com pessoas prximas. Cabe ao
professor saber trabalhar com a linguagem do aluno, no o expondo a situaes vexatrias
caso ele fale errado, tal atitude inibe o aluno, prejudica sua interao com os demais e faz a
criana perder a autoconfiana acarretando srios problemas psicolgicos e de aprendizagem.
Cada criana tem um tempo para desenvolver sua linguagem, o professor jamais
deve tachar o aluno como atrasado somente por sua fala ainda no estar desenvolvida, a
linguagem exige tempo para ser aprendida e elaborada ao ouvir os adultos a criana vai
aumentado seu repertrio de palavras e assim enriquecendo seu vocabulrio.
Gneros adequados para o trabalho com a linguagem escrita
O uso dos gneros textuais no processo de ensino de suma importncia, porque
um trabalho que se baseia nos gneros permite que se desenvolva uma contextualizao de
atividades de leitura, compreenso e interpretao de textos, de produo e de anlise
lingustica. Na prtica todos os falantes de uma lngua aprendem, juntamente com a aquisio
de regras gramaticais dessa lngua, a se expressarem por meio de diferentes gneros textuais,
antes mesmo de aprend-los na escola. Cabe ao educador aproveitar esse conhecimento
intuitivo, sistematiz-lo e tornar consciente o uso de diferentes gneros textuais com os quais
convivemos nos diversos nveis das nossas prticas sociais, alm disso, o trabalho com os
gneros, ao mesmo tempo que supe o uso de competncias por parte dos alunos, favorece o
seu desenvolvimento, na medida em que tem como base o estudo de relaes de diferentes
naturezas lingusticas, textuais, discursivas etc. Toda nossa comunicao se d por textos. E
todo texto, por sua vez, se realiza em um gnero. Como o gnero uma unidade scio
comunicativa, a sistematizao no aprendizado e no ensino dos gneros leva em considerao
vrias caractersticas, que podem ser ligadas ao tema, ao modo de organizar as informaes
no texto, ou do uso que se faz do texto nas prticas sociais e discursivas.

Gramtica
O ensino de gramtica deve-se iniciar nos primeiros anos de escolaridade, pois a
criana desenvolve seu pensamento a partir das descobertas que vai surgindo pelos contedos
aplicados em sala de aula, os quais contribuem para o desenvolvimento da fala e escrita. A
partir dessas descobertas conclui-se que todas as matrias bsicas so estimuladas pelo
psicolgico ao longo de um processo ensino-aprendizagem. Isso ocorre de forma lenta,
interativa, coletiva e contextualizada. A responsabilidade do aluno em saber escrever e falar
de maneira correta no responsabilidade apenas do professor de lngua portuguesa, mas sim
de todos os professores que fazem parte da vida escolar do aluno, todos tem responsabilidade
de transmitir conhecimentos aos educandos independente de sua disciplina.
Ortografia
O ensino da ortografia assim com o ensino da gramtica, tambm deve ser
iniciado nos primeiros anos de escolaridade, porm a ortografia mais difcil, pois no
escrevemos da maneira em que falamos, a lngua portuguesa complexa e tem vrias normas
em sua representao grfica o que dificulta a compreenso dos alunos. preciso deixar claro
para os educandos que todas as regras ortogrficas so fruto de uma conveno social, de um
acordo estabelecido pelos especialistas cujo objetivo padronizar a escrita e que, no mundo
em que vivemos, quem no domina essa conveno discriminado, Por isso, importante no
deixar a criana acreditar que vai aprender na hora certa. Uma maneira de ajudar o aluno
nesta questo faz-lo refletir sobre os erros ortogrficos s assim ela internaliza as regras,
que, por serem aparentemente complexas, vo desafi-la por toda a vida.
Concluso
Os contedos trabalhados na disciplina de teoria e metodologia da lngua
portuguesa foram de grande importncia para minha formao como futura professora.
atravs destes estudos que amplio meu conhecimento para que futuramente possa colocar em
prtica na sala de aula, pois o professor deve ter comprometimento com a sua formao a fim
de transmitir de maneira didtica os contedos ao educando tornando mais acessvel o
conhecimento e favorecendo seu crescimento cognitivo, no deixando de investir na scio
interao contribuindo na sua formao social e afetiva, pois um aluno bem recebido e por seu

professor passa a se relacionar melhor em seu grupo de convvio e consequentemente

desenvolve-se com mais facilidade.