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UNIVERSIDADE DE SO PAULO

ESCOLA DE EDUCAO FSICA E ESPORTE

APRENDIZAGEM DO KUZUSHI (DESEQUILBRIO) NOS GOLPES DE JUD O


SOTO GARI E TAI OTOSHI.

Fbio Rodrigo Ferreira Gomes

SO PAULO
2007

APRENDIZAGEM DO KUZUSHI (DESEQUILBRIO) NOS GOLPES DE JUD O


SOTO GARI E TAI OTOSHI.

FBIO RODRIGO FERREIRA GOMES

Dissertao apresentada Escola de


Educao Fsica e Esporte da Universidade
de So Paulo, como requisito parcial para a
obteno do grau de Mestre em Educao
Fsica.

ORIENTADOR: PROF. DR. GO TANI

AGRADECIMENTOS

Ao Prof. Dr. Go Tani pelas sbias orientaes para o presente trabalho e


para a minha vida acadmica.
Aos membros da banca, pelas colaboraes fundamentais para a
concluso dessa dissertao.
Aos meus pais Antonio e Nanci pela compreenso, dedicao, carinho e
incentivo, cujo fruto tem sido a gratificante possibilidade de estudar.
minha irm Cssia, pela pacincia e auxlio na coleta de dados.
Carolina pela fora e auxlio principalmente na fase final desse trabalho.
Ao Prof. Dr. Cssio de Miranda Meira Junior, pela dedicada amizade e
confiana no meu trabalho.
Aos amigos que me ajudaram na coleta de dados: Wagner Shimoda e
Jaqueline Neiva.
s instituies onde foram realizados os estudos piloto e os experimentos:
Colgio Metodista, Organizao no governamental Ao Vida, Associao de jud
Hinod e Associao de Jud Moacyr.
Aos amigos Vagner Borges, Leandro Alves, Fernando Camoles, Prof. Ms.
Eduardo Dantas Bacellar e Profa. Dra. Marlia Velardi.
s crianas que participaram do estudo.
Aos amigos do LACOM, cujo apoio e cumplicidade foram fundamentais
durante o curso de mestrado.
Ao Grupo de Estudos em Lutas que ajudou a discutir os resultados.
FAPESP pela concesso da bolsa de Mestrado, Processo N 05/533028.
A todos que de alguma forma contriburam para a realizao desta
dissertao e meu crescimento acadmico, meus sinceros agradecimentos.

iii

SUMRIO
Pgina
LISTA DE TABELAS.............................................................................................

LISTA DE FIGURAS.............................................................................................

vi

LISTA DE QUADROS...........................................................................................

vii

LISTA DE ANEXOS..............................................................................................

viii

RESUMO..............................................................................................................

ix

ABSTRACT...........................................................................................................

1 INTRODUO ..................................................................................................

2 REVISO DE LITERATURA ..............................................................................

2.1 Classificao dos golpes de Jud de acordo com os critrios de


Aprendizagem Motora ......................................................................................

2.2 Kuzushi (desequilbrio) e finta .........................................................................

2.3 Prtica por partes versus prtica do todo .......................................................

3 O PROBLEMA ....................................................................................................

11

4 OBJETIVO .........................................................................................................

12

5 EXPERIMENTO 1 ..............................................................................................

12

5.1 Delineamento experimental ............................................................................

12

5.2 Tarefa motora .................................................................................................

13

5.3 Instrumento .....................................................................................................

15

5.4 Procedimentos ................................................................................................

18

5.5 Tratamento estatstico ......................................................................................

19

5.6 Resultados ......................................................................................................

20

6 EXPERIMENTO 2..............................................................................................

23

6.1 Delineamento experimental ............................................................................

23

6.2 Tarefa motora .................................................................................................

23

6.3 Instrumento .....................................................................................................

24

6.4 Procedimentos ................................................................................................

29

6.5 Resultados ......................................................................................................

31

7 SNTESE DOS RESULTADOS..........................................................................

34

8 DISCUSSO E CONCLUSES ........................................................................

34

iv

REFERNCIAS ......................................................................................................

39

ANEXOS .................................................................................................................

42

LISTA DE TABELAS
Pgina
TABELA 1 - Notas dos avaliadores ao item tarefa motora do kuzushi do golpe
o soto gari e os resultados do CEO ................................................... 17
TABELA 2 - Notas dos avaliadores ao item efeito do kuzushi do golpe o soto
gari e os resultados do CEO .............................................................. 17
TABELA 3 - Mdias e Desvios-Padro em relao configurao total do
golpe dos escores no experimento 1.................................................

22

TABELA 4 - Mdias e Desvios-Padro dos escores em relao prtica das


partes e do todo na configurao total do golpe no experimento
1..........................................................................................................

22

TABELA 5 - Notas aos golpes atribudas pelo Avaliador 1....................................

26

TABELA 6 - Notas aos golpes atribudas pelo Avaliador 2 ...................................

26

TABELA 7 - Notas aos golpes atribudas pelo Avaliador 3 ...................................

27

TABELA 8 - Resultados da correlao intra-avaliadores ........................................ 27


TABELA 9 - Notas dos avaliadores ao item tarefa motora do kuzushi do golpe
tai otoshi e os resultados do CEO .....................................................

28

TABELA 10 - Notas dos avaliadores ao item efeito do kuzushi do golpe tai otoshi
e os resultados CEO .................................................................

29

TABELA 11 - Mdias e Desvios-Padro em relao configurao total do


golpe dos escores no experimento 2.................................................

32

TABELA 12 - Mdias e Desvios-Padro dos escores em relao prtica das


partes e do todo na configurao total do golpe no experimento
2..........................................................................................................

33

vi

LISTA DE FIGURAS
Pgina
FIGURA 1 - Prtica do todo e prtica das partes (SINGER, 1980)....................... 10

vii

LISTA DE QUADROS
Pgina
QUADRO 1 Classificao das habilidades do Jud conforme o processamento
de informaes (ADAMS E CARTER, 1988; FRANCHINI, 1998,
2001) .................................................................................................

QUADRO 2 Especificidade dos grupos durante aquisio...................................

13

QUADRO 3 Experincia dos avaliadores da lista de checagem do kuzushi do


golpe o soto gari.................................................................................

15

QUADRO 4 Experincia dos avaliadores das listas de checagem da


configurao total do golpe e do kuzushi do golpe tai otoshi.........

25

viii

LISTA DE ANEXOS
Pgina
ANEXO I

Mdias e Desvios-Padro em relao Tarefa motora do


kuzushi dos escores no experimento 1.....................................

ANEXO II

42

Mdias e Desvios-Padro dos escores em relao prtica


das partes e do todo na Tarefa motora do kuzushi no
experimento 1............................................................................ 43

ANEXO III

Mdias e Desvios-Padro em relao ao Efeito do kuzushi


dos escores no experimento 1..................................................

ANEXO IV

44

Mdias e Desvios-Padro dos escores em relao prtica


das partes e do todo no Efeito do kuzushi no experimento 1... 45

ANEXO V

Mdias e Desvios-Padro em relao Tarefa motora do


kuzushi dos escores no experimento 2.....................................

ANEXO VI

46

Mdias e Desvios-Padro dos escores em relao prtica


das partes e do todo na Tarefa motora do kuzushi no
experimento 2............................................................................ 47

ANEXO VII

Mdias e Desvios-Padro em relao ao Efeito do kuzushi


dos escores no experimento 2..................................................

ANEXO VIII

48

Mdias e Desvios-Padro dos escores em relao prtica


das partes e do todo no Efeito do kuzushi no experimento 2... 49

ANEXO IX

PROTOCOLO DE AVALIAO DO GOLPE O SOTO GARI.... 50

ANEXO X

PROTOCOLO DE AVALIAO DO KUZUSHI DO GOLPE O


SOTO GARI .............................................................................. 55

ANEXO XI

PROTOCOLO DE AVALIAO DO GOLPE TAI OTOSHI ......

ANEXO XII

PROTOCOLO DE AVALIAO DO KUZUSHI DO GOLPE


TAI OTOSHI .............................................................................

ANEXO XIII

57

60

Termo de consentimento livre e esclarecido experimento


1................................................................................................. 61

ANEXO XIV

Termo de consentimento livre e esclarecido experimento


2................................................................................................. 64

ix

RESUMO

APRENDIZAGEM DO KUZUSHI (DESEQUILBRIO) NOS GOLPES DE


JUD O SOTO GARI E TAI OTOSHI.

Autor: FBIO RODRIGO FERREIRA GOMES


Orientador: PROF. DR. GO TANI

O ensino do Jud est largamente baseado no senso comum. Os


professores quase sempre utilizam o mtodo tradicional e pouca inovao tem
acontecido com base em conhecimentos cientficos. O presente estudo investigou
mtodos de ensino dos golpes de Jud a partir da Aprendizagem Motora,
comparando a prtica tradicional em diferentes contextos ambientais com as prticas
que envolveram explorao de deslocamentos de preparao para o kuzushi prtica do todo e a prtica por partes progressivas. A aprendizagem do kuzushi foi
investigada por meio de dois experimentos, referentes ao golpe o soto gari
(experimento 1) e o golpe tai otoshi (experimento 2). Em ambos os experimentos os
sujeitos foram distribudos em quatro grupos experimentais: tradicional esttico;
tradicional em movimento; todo com preparao e por partes progressivas com
preparao. O delineamento experimental constou de quatro fases: teste de entrada;
aquisio; teste-final e reteno. Mediante o uso de vdeo foram analisados os
padres de movimento com relao configurao total do golpe e do kuzushi dividido em tarefa motora e efeito. Em relao configurao total do golpe, em
todos os grupos experimentais de ambos os experimentos houve uma evoluo
significativa aps a prtica. A partir das comparaes entre os grupos, concluiu-se
que: a) a condio de prtica em que os golpes so aprendidos pelo todo, cujas
caractersticas so similares luta de Jud com a projeo do oponente,
proporcionou desempenhos superiores no teste final e de reteno; b) as prticas
tradicionais (aprendizagem dos golpes em posio esttica) contemplam s a forma
do movimento, e no a funo que o movimento aprendido deve desempenhar
(desequilbrio).
Palavras-chave: contexto ambiental, prtica, jud, aprendizagem motora.

ABSTRACT

LEARNING OF KUZUSHI (UNBALANCE) IN THROWING TECHNIQUES


OF JUDO O SOTO GARI AND TAI OTOSHI.

Author: FBIO RODRIGO FERREIRA GOMES


Adviser: PROF. DR. GO TANI

The teaching of Judo is largely based on common sense. Teachers usually


apply the traditional method and little, if any, innovation has been found on the
grounds of scientific knowledge. This study presents an investigation of teaching
methods of throwing techniques of Judo from the perspective of Motor Learning.
Traditional practice in different environment contexts was compared with practice that
involved displacement exploration for kuzushis preparation whole practice and
progressive parts practice. The learning of kuzushi was investigated by two
experiments, involving two throwing techniques: o soto gari (experiment 1) and tai
otoshi (experiment 2). In both experiments, the subjects were assigned in four
experimental groups: static traditional; traditional in movement; whole with
displacement and progressive parts with displacement. Each experiment consisted of
four phases: pre-test; acquisition; final test and retention. The movements were
recorded and analyzed as to global configuration of the throwing technique and
kuzushi - divided in motor task and effect. Owing to the global configuration of the
throwing technique, all the experimental groups of both experiments had significant
evolution after practice. When comparisons among groups were performed, it was
concluded that: a) the condition of practice in which the throwing technique was
learned by the whole practice (most similar to the Judo fight with the projection of the
opponent) led to superior performance on final and retention tests and b) the
traditional practices (throwing technique in static position) implied only the form of the
kuzushi, not its function, which is important to the movement to be learned
(unbalance).
Keywords: environment context, practice, judo, motor learning.

INTRODUO

O Jud foi criado pelo professor Jigoro Kano em 1882, conhecido como o
pai da educao integral no Japo, aproveitando as tcnicas de vrios estilos de JuJitsu e acrescentando idias e mtodos prprios de trabalho (ADNET, 1993). De
acordo com DELIBERADOR (1996), o professor Jigoro Kano criou o Jud para
eliminar contuses, mantendo valores positivos do Ju-Jitsu e introduzindo outros
como, por exemplo, o respeito e a preservao do oponente. O professor Jigoro
Kano ainda hoje mundialmente respeitado e reverenciado por todos os praticantes
de Jud, que respeitosamente do continuidade sua obra, procurando manter os
mesmos princpios bsicos de disciplina e respeito.
Segundo YAMASHITA e colaboradores (1994), as tcnicas do Jud
podem ser classificadas em trs tipos: de projeo (nague-waza), de domnio
(katame-waza) e de ataque a pontos vitais (atemi-waza). O nague-waza compe-se
de dois grupos de golpes: o sutemi-waza, que so os golpes de sacrifcio em que
para projetar o oponente necessrio se projetar; e o tachi-waza, que se refere aos
golpes em que o atacante finaliza a projeo do oponente em p. J as tcnicas de
tachi-waza contemplam trs subgrupos: ashi-waza - golpes em que predominam as
pernas ou ps; te-waza - golpes que exigem mais dos braos e mos; e koshi-waza golpes com utilizao predominante do quadril.
A execuo dos golpes de Jud divide-se em trs fases, cuja seqncia
deve ser respeitada: 1) kuzushi (desequilbrio), que o ato de desestabilizar a
posio defensiva do oponente; 2) tsukuri (preparao), em que se aproveita a
posio anterior para se colocar na melhor posio a fim de projetar ou dominar o
adversrio; 3) kake (execuo), na qual, aproveitando o resultado da posio anterior,
projeta-se ou domina-se o adversrio.
A base do ensino tradicional dos golpes de Jud constitui-se de repeties
de movimentos que denominada de uchi-komi. So formas pr-estabelecidas de
treinamento nas quais as tcnicas so repetidas inmeras vezes com a colaborao
do companheiro, que no reage durante a execuo dos movimentos, e, s vezes,
at auxilia na sua correo. O uchi-komi mais conhecido entre os judocas como

entrada, e pode ser praticado na posio esttica ou tambm estando em


movimento (ADNET, 1993).
O ensino do Jud ainda est largamente baseado no senso comum em
que poucos professores inovam a sua prtica com base em conhecimentos
cientficos e quase sempre utilizam apenas o mtodo tradicional. O seu foco est
direcionado no nmero de repeties que so realizadas, ou seja, na quantidade de
prtica e pouca ateno se d qualidade da mesma.
O foco do presente estudo est na investigao do mtodo de ensino dos
golpes de Jud a partir dos conhecimentos acerca do processo de aquisio de
habilidades motoras, ou seja, da Aprendizagem Motora.

2 REVISO DE LITERATURA

2.1 Classificao dos golpes de Jud de acordo com os critrios de


Aprendizagem Motora

Uma das formas de classificar os golpes do Jud pode ser com base no
processamento de informaes ambientais. Se o ambiente est em constante
mudana, a habilidade motora considerada aberta, uma vez que o indivduo tem
que processar novas informaes a todo instante como, por exemplo, na luta
propriamente dita. Se o ambiente estvel, ou seja, nenhuma ou pouca informao
nova surge no decorrer da execuo do movimento, como acontece no kata do Jud,
a habilidade motora considerada fechada (FRANCHINI, 1998; 2001). Assim, as
tcnicas do Jud podem ser classificadas dentro de um contnuo em cujas
extremidades esto, respectivamente, as habilidades abertas e fechadas, de acordo
com a forma como so praticadas (QUADRO 1).
Segundo a taxonomia unidimensional de MAGILL (2000), a maioria dos
golpes do Jud pode ser classificada da seguinte forma: pelo tamanho da
musculatura envolvida - grossa (envolve grandes grupos musculares); em relao
distino de incio e fim do movimento - seriada (movimentos discretos realizados em
seqncia); quanto a uso do feedback no controle de movimentos - circuito aberto
(no h possibilidade de utilizao do feedback durante a execuo) e circuito

fechado (h utilizao de feedback durante a execuo) ; em relao a estabilidade


do ambiente - aberta (ambiente instvel) e fechada (ambiente estvel).
Mais especificamente, de acordo com a taxonomia bidimensional de
habilidades motoras proposta por GENTILE (1987), o o soto gari, objeto de estudo da
presente pesquisa, pode ser classificado no nmero 16, isto , h transporte do
corpo e manipulao de objeto (adversrio), alm de haver movimentao com
variabilidade de tentativas.

QUADRO 1 Classificao das habilidades do Jud conforme o processamento de


informaes (ADAMS e CARTER, 1988; FRANCHINI, 1998, 2001).

Fechadas

uchikomi esttico (na faixa)


uchikomi com parceiro
Kata
uchikomi com movimentao (sem resistncia) do parceiro
uchikomi com movimentao (com resistncia) do parceiro
randori combinado (prtica de habilidade especfica)
randori (comum)
competio (luta propriamente dita)

Abertas

Obs. Uchikomi entrada de golpes


Kata formas padronizadas de ataque e defesa
Randori simulao de luta

Os golpes do Jud so habilidades motoras especficas, tambm


chamadas de construdas e so duais, pois numa situao real de luta, os dois
lutadores tentam derrubar um ao outro ao mesmo tempo. Disso se deduz que se faz
necessrio para a sua aprendizagem, um tipo de prtica que privilegie o contexto real
de luta. Segundo SCHMIDT e WRISBERG (2001), o contexto ambiental em que os
indivduos desejam realizar um movimento denominado de contexto-alvo. Como j
mencionado, o ambiente em que se aprendem tradicionalmente os golpes do Jud
estvel, contrapondo-se ao ambiente de luta em que h constante mudana, ou seja,
instvel (QUADRO 1). Com isso, pode-se especular que exista uma falha na
aprendizagem dos golpes especialmente no que se refere ao kuzushi. Para os
professores dessa modalidade, o kuzushi est implcito nas repeties, mas ser que
no momento de desequilbrio, devido ao fato do parceiro de treino estar esttico, no
seria o atacante que se desequilibra em vez dele desequilibrar o adversrio? No
jargo do Jud, quando isso acontece, diz-se que o tori (atacante) no trouxe o
oponente para a projeo, mas foi at ele, o que se poderia denominar de falso
kuzushi. primordial na prtica do Jud que o indivduo sinta e aprenda a dominar o
prprio corpo, observando sua posio em relao do oponente (SANTOS, 2006).
Com essa preocupao, GOMES, MEIRA JR., FRANCHINI e TANI (2002)
investigaram a especificidade de prtica na aquisio do golpe de Jud o soto gari,
comparando dois grupos de prtica: o GE (grupo esttico) que a prtica tradicional,
e o GM (grupo movimento), no qual as crianas aprendiam a habilidade motora
andando e projetando o oponente. O experimento consistiu de cinco partes: a) prteste; b) aquisio; c) teste de reteno; d) teste de transferncia 1 (o indivduo
executou trs tentativas na posio inversa a que aprendeu); e) teste de
transferncia 2 (as crianas executaram um golpe similar ao da aquisio chamado o
soto guruma). Os resultados do experimento mostraram superioridade do GM em
ralao ao GE nos trs testes aps a aquisio, e os autores concluram que
aprender o golpe de Jud o soto gari em uma situao mais prxima da realidade da
luta mais eficaz. Essa concluso corroborada por KOZUB e KOZUB (2004) que
propem a aprendizagem das habilidades motoras de luta em situaes especficas
mais prximas da luta.

2.2 Kuzushi (desequilbrio) e finta

Para VIRGILIO (1986), existem duas possibilidades de se aplicar uma


tcnica de projeo: a primeira colocar o oponente em posio de desequilbrio
para a aplicao da tcnica escolhida, empurrando ou puxando, de acordo com a
direo em que se pretende projet-lo; a segunda aproveitar um desequilbrio que
ocorreu devido movimentao dos lutadores e aplicar a tcnica mais adequada
para a situao. Na realidade, sem o desequilbrio necessrio para cada tcnica de
projeo, dificilmente consegue-se projetar o oponente (ADNET, 1993). Segundo
FRANCHINI (2001), no importa qual a tcnica nem a sua possibilidade de aplicao,
o posicionar do oponente desequilibrado primordial para o sucesso das fases
subseqentes de qualquer golpe. Tecnicamente, o kuzushi fundamental para o
sucesso do golpe.
No Jud, quanto maior o nvel de dificuldade de competio por exemplo,
de

campeonatos

regionais

para

campeonatos

estaduais

nacionais,

de

campeonatos nacionais para internacionais aumenta a diversificao de ataques de


diferentes golpes em diferentes direes partindo de uma mesma pegada. Com um
maior nmero de opes de golpe para projetar o oponente, o atleta se torna mais
imprevisvel na sua ao (CALMET & AHMAIDI, 2004; CALMET, TREZEL &
AHMAIDI, 2006). Assim, apesar da perfeio no padro de movimento ou forma ser
importante para o sucesso no Jud, adaptar-se a exigncia da situao (luta) a
capacidade mais relevante (LIPPIELO, 1995), ou seja, alm da execuo da tcnica
primordial a tomada de deciso para utiliz-la (SAGNOL & BISCIOTTI, 1997).
Nessa direo, fica claro que para o sucesso no Jud, deixar o oponente
desequilibrado ou em desvantagem, to importante quanto a tomada de deciso de
qual golpe executar, pois a partir do sucesso no desequilbrio que muitas vezes se
escolhe o golpe mais apropriado para aquela situao.
Considerando a importncia do desequilbrio, GOMES, MEIRA JR.,
BASSO, FRANCHINI e TANI (2005) realizaram um experimento que avaliou o
kuzushi na aprendizagem do golpe de Jud o soto gari. Nesse estudo duas
condies de prtica foram testadas: o GT (grupo tradicional) e o GM (grupo
movimento), com quatro fases cada: 1) pr-teste; 2) aquisio; 3) teste de reteno;

4) teste de transferncia (executar o golpe na posio inversa que praticou na


aquisio). O desequilbrio foi analisado em duas partes: a primeira chamada de
tarefa motora, referente ao movimento realizado pelo tori (atacante), e a segunda de
efeito, que se refere ao efeito causado no uke (oponente). Os resultados, com
estatstica inferencial em uma anlise intra-grupo, mostraram que no houve efeito
significativo de aprendizagem em nenhum dos grupos, porm, quando os mesmos
foram comparados o GM foi melhor que o GT no teste de transferncia no quesito
manga. O dado mais interessante desse experimento foi que 27% do GT no teste de
reteno, 10% do GT na transferncia e 10% do GM no teste de reteno trocaram a
ordem dos componentes, ou seja, foi realizado o kuzushi aps o tsukuri.
A partir dessas consideraes sobre a situao de prtica relativa ao
kuzushi, pode-se especular qual seria o tipo de prtica que proporcionaria a
aprendizagem mais eficaz desse elemento nos golpes de Jud. O kuzushi envolve
uma forma de finta para desequilibrar o oponente, em que a pessoa que est
atacando pretende ludibriar o seu oponente a fim de levar vantagem, colocando o
adversrio em desequilbrio para projet-lo ao solo com um golpe subseqente.
Durante uma luta difcil colocar o oponente em desequilbrio simplesmente puxando
o oponente para a posio desejada. necessrio criar uma situao que faa o
oponente se desestabilizar e assim coloc-lo na posio pretendida.
Uma das formas utilizadas para desequilibrar o oponente a restrio
biomecnica, por exemplo, quando o tori deseja colocar o oponente em desequilbrio
para trs, ele segura no judogi (roupa de Jud) do oponente mantendo os braos
estendidos e pressionando o corpo do oponente para baixo. Para sair dessa situao,
o oponente tentar estender o tronco e flexionar os braos. Nesse momento o tori
percebe que seu adversrio est colocando fora em demasia para voltar posio
natural e para tentar aproxim-lo, ele cede com a flexo do brao e empurra o seu
oponente, aproveitando a fora do prprio adversrio durante a flexo de cotovelo e
colocando-o em desequilbrio.
Outra maneira de desequilibrar o empurrar e puxar. Se o tori deseja
desequilibrar o adversrio para trs, ele puxa seu oponente para frente. Ao resistir ao
movimento ele estar deslocando o corpo para trs. Nesse instante, o tori se
aproveita da situao e empurra o oponente para trs. Essa preparao para o

desequilbrio chamada de direes opostas. Ela tambm pode ser usada de


maneira inversa ao exemplo descrito, ou seja, empurrar para depois puxar e ainda
para as laterais, deslocando o peso do oponente, por exemplo, para a perna
esquerda. Para retomar o equilbrio, o oponente sobrecarrega, por um instante, a
perna direita. Nesse momento o tori se aproveita da situao e coloca mais peso na
perna direita do seu oponente e executa um golpe propcio para tal desequilbrio.
Muitas vezes um golpe serve de kuzushi para um prximo golpe, ou seja,
o golpe usado como finta para enganar o oponente e para aplicar outro golpe
posteriormente como, por exemplo, o o uchi gari como finta para o tai otoshi. O
indivduo que ataca empurra o oponente para trs fazendo o kuzushi do o uchi gari,
forando o uke a se apoiar nos calcanhares. O uke recua a perna esquerda, a qual
seria atacada com um o uchi gari, e inclina o tronco para frente, opondo-se ao
kuzushi recebido. Nesse momento, o tori percebe a reao do uke e aproveita o seu
desequilbrio frente e executa outro golpe, por exemplo, o tai otoshi um golpe que
precisa do uke desequilibrado frente para ser aplicado, uma vez que o tori gira em
seu prprio eixo 180, e bloqueia a passagem do uke com a perna direita,
projetando-o por cima.
Vrios fatores, alm da prpria capacidade do atleta de detectar o
momento exato da execuo dos movimentos, influenciam no sucesso do golpe.
TANI (2004) descreveu a finta utilizada no futebol, com base nos conhecimentos
cientficos produzidos em Comportamento Motor acerca do tempo de reao (TR) e
do perodo refratrio psicolgico (PRP). Porm, diferentemente do futebol, no qual o
time que est com a posse da bola e/ou sua localizao no campo determina o
atacante e o defensor, no Jud o atacante o defensor e vice-versa,
simultaneamente.
O TR definido como o intervalo de tempo entre a apresentao de um
estmulo e o incio de sua resposta, sem que a resposta seja antecipada ao estmulo
(SCHMIDT & WRISBERG, 2001). O tempo varia de acordo com o receptor sensorial
que recebe os estmulos - visuais, auditivos ou cinestsicos - e de acordo com as
diferenas individuais. O TR dividido em duas fases: a fase pr-motora, que se
refere ao intervalo de tempo entre o estmulo e a primeira mudana muscular

detectada por eletromiografia; e a fase motora, que o intervalo de tempo da


primeira mudana muscular at o incio do movimento.
Existem trs tipos de TR: o simples, o de escolha e o de discriminao. O
TR simples est presente numa mudana brusca de velocidade ou deslocamento
para enganar o oponente. Em uma situao do Jud, especialmente, para aplicar o o
uchi gari, andando com o oponente para trs e utilizando a pegada migui-kumi (mo
direita na gola e esquerda na manga do oponente), o tori , ao dar um passo com a
perna direita para trs, acelera o passo da perna esquerda do uke puxando-o com a
sua mo direita, obrigando-o a aumentar a amplitude de sua passada e a reagir com
o apoio de sua perna esquerda bruscamente no cho, mas provavelmente sem
sucesso, j que o tori acaba retardando a velocidade da passada da sua perna direita
enganchando a mesma na parte interna da perna esquerda do oponente. Nesse
momento, o tori fora ambas as pegadas para baixo e derruba o uke.
O TR de escolha ocorre em situaes em que h dois ou mais pares de
estmulo-resposta, no qual o indivduo entra num estado denominado de pr-perodo,
que o tempo de seleo da resposta. O TR aumenta em dobro ao nmero de
respostas possveis (por exemplo, dois para quatro, oito para 16...) segundo a Lei de
Hick (HICK, 1952). Yamashita, considerado o maior campeo de Jud de todos os
tempos, explorava o TR de escolha do oponente com perfeio, pois realizava um
movimento para desequilibrar o oponente, e para esse estmulo, ele j tinha em seu
repertrio de golpes de duas a trs opes de outros golpes treinados, que eram
executados dependendo da reao do uke.
Outro fator muito importante, talvez o principal, o PRP que um atraso
na resposta a um segundo estmulo, quando os dois estmulos esto prximos
(WELFORD, 1952). Esse atraso explicado pela capacidade do ser humano de
apenas processar uma informao de cada vez denominada de hiptese do canal
nico. Existe um intervalo de tempo estimado de 60 ms a 100 ms entre estmulos
para que o PRP seja eficiente. Se o tempo for inferior a 40 ms o indivduo tende a
responder aos dois estmulos simultaneamente, e se esse tempo ultrapassar 100 ms
o indivduo poder responder aos dois estmulos como um estmulo nico, resultando
em um TR simples. Um exemplo prtico para o PRP no Jud o j citado uso do o
uchi gari para em seguida se aplicar o tai otoshi.

2.3 Prtica por partes versus prtica do todo

Alm do ambiente, outro fator relevante na aprendizagem do kuzushi a


prtica do todo versus partes. NAYLOR e BRIGGS (1963) deram grande contribuio
a essa questo mediante a proposio dos conceitos de complexidade e organizao
da tarefa na deciso do tipo de prtica a ser utilizada. Eles denominaram de
complexidade o nmero de componentes ou de partes de uma habilidade, e de
organizao a interao entre as partes. SINGER (1980) sugeriu que quando a
complexidade alta e a organizao baixa, a prtica das partes seria mais eficaz; por
outro lado, j quando a organizao alta e a complexidade baixa a prtica do todo
seria a mais indicada.
PBLIO e TANI (1993) investigaram a prtica por partes e do todo na
aprendizagem de uma seqncia de movimentos da ginstica olmpica, com crianas
de sete a 11 anos. Dois experimentos fizeram parte desse estudo: o primeiro
comparou o grupo por partes - GP (que aprende todos os componentes
separadamente

para

depois

integr-los),

com

dois

grupos

considerados

intermedirios entre aprendizagem por partes e do todo, que o grupo por


combinao - GC (que aprende os dois primeiros componentes separadamente e
depois combinadamente; a seguir aprende-se o terceiro componente separadamente
e unindo-o posteriormente aos anteriores, e assim sucessivamente at completar a
seqncia), e o grupo por partes progressivas ou por adio - GA (em que se pratica
o primeiro componente somando-o aos outros componentes um a um at o trmino
da seqncia). O segundo experimento comparou o grupo do todo - GT (que pratica
a srie completa durante toda a sesso de aquisio) com uma das condies
intermedirias de aprendizagem, no caso o GA. No primeiro experimento o GP
mostrou-se estatisticamente superior ao GC e ao GA evidenciando a superioridade
da aprendizagem por partes; no segundo experimento o GA mostrou-se superior ao
GT, dando mais consistncia anlise do problema.
A Figura 1 mostra o quadro elaborado por SINGER (1980) para facilitar a
deciso de qual tipo de prtica utilizar relacionando-o com os conceitos de
complexidade e organizao. Segundo MAGILL (2000), deve haver habilidades que
estejam em estgios intermedirios do contnuo, em que a combinao dos tipos de

10

prtica pode ser mais eficiente. No entanto, no fcil tomar essa deciso, pois
existem diferentes formas de grupos intermedirios: fracionamento, segmentao e
simplificao (WIGHTMAN & LINTERN, 1985).

Organizao

Alta

Prtica
do todo

Combinao
parte e todo

Baixa

Complexidade

Baixa

Prtica das
partes

Alta

FIGURA 1 - Prtica do todo e prtica das partes (SINGER, 1980).

No que se refere a utilizao dos conceitos de organizao e


complexidade da tarefa, alm dos aspectos sugeridos por NAYLOR e BRIGGS
(1963), importante levar em considerao outro aspecto caracterstico da
habilidade motora: sua natureza seriada (FITTS & POSNER, 1967). Ela se manifesta
quando uma seqncia de movimentos exige um padro espacial e temporal
adequado de cada um dos componentes para que o objetivo seja alcanado. Por
exemplo, na aplicao do o uchi gari cada um dos componentes apresenta uma
seqncia espacial e temporal apropriada para a projeo do adversrio, e, com isso,
a falta ou m realizao de um desses componentes ir prejudicar o xito na
realizao do golpe como um todo, pois alm de no projetar o oponente, o tori pode
ser contra-golpeado.
Em 1981, MURRAY (1981) fez um estudo no Jud que utilizou o mtodo
da prtica das partes versus o todo, por meio da estratgia da simplificao para
aprendizagem da queda zempo kaiten ukemi (queda para frente com rolamento), que
um dos fundamentos do Jud. Para participar das aulas de Jud o aprendiz deve
saber executar as tcnicas de queda. Esse processo de simplificao investigou

11

como variveis de aprendizagem detalhes da queda e a velocidade de execuo da


mesma. O estudo no apresentou diferena entre os grupos, em relao qualidade
do movimento da tcnica, porm salientou a importncia de aprender as quedas
gradativamente, em relao velocidade de execuo, para diminuir o risco de
leso.

3 PROBLEMA

Como foi visto, o dia-a-dia de prtica do Jud desfigura as habilidades


abertas em habilidades fechadas quando ensina os seus golpes. Com isso, d-se
nfase forma (gesto) e no funo, reduzindo drasticamente a validade ecolgica
da tarefa. Em termos de tcnica, d-se pouca nfase ao kuzushi, pois ele praticado
em situao de pouca validade ecolgica (uke parado), ou seja, como uma
habilidade fechada. Resultados de estudos em Aprendizagem Motora apontam que
uma aprendizagem mais eficaz ocorre quando a prtica realizada em ambientes
mais prximos do real (nesse caso, instvel) e que se execute, efetivamente, todos
os elementos da habilidade.
Na teoria afirma-se que todo golpe inicia-se com o kuzushi, mas na prtica
pouca valorizao se d a ele. Explorar diferentes formas de kuzushi com o uke em
movimento, fazendo com que o aprendiz compreenda a lgica da sua funo no
golpe como um todo o problema central do presente estudo. Nessas diferentes
formas de kuzushi, podem-se explorar mecanismos como tempo de reao, perodo
refratrio psicolgico e tempo de reao de escolha, como foi anteriormente descrito.
Na estrutura das tcnicas do Jud j esto especificadas as formas
bsicas de kuzushi para cada golpe. Quais dessas formas explorar depende
fundamentalmente do estgio de aprendizagem do executante. H formas que so
muito complexas, dependendo da sua capacidade. Na realidade, o golpe no apenas
se inicia com o kuzushi, mais que isso, sem a presena dele o restante no faz muito
sentido. O kuzushi explora muitas vezes as restries biomecnicas do oponente,
mas no seu ensino no se trabalha com as condies para criar essas restries,
condies essas que emanam da relao dinmica entre tori e uke. Como no

12

possvel mapear todas as possveis situaes, nesse estudo algumas que podem ser
consideradas as mais efetivas sero utilizadas.

4 OBJETIVO

O objetivo do presente estudo foi investigar a aprendizagem do kuzushi


nos golpes de Jud o soto gari (experimento 1) e tai otoshi (experimento 2),
comparando a prtica tradicional em dois ambientes (estvel e instvel) com a
prtica que envolve explorao dos movimentos de preparao para o kuzushi
(deslocamentos) em duas situaes - prtica do todo (kuzushi, tsukuri e kake) e a
prtica por partes progressivas (kuzushi + tsukuri + kake).

5 EXPERIMENTO 1

5.1 Delineamento experimental

Quatro grupos foram testados:

a) Prtica tradicional esttico (GTE): a aprendizagem se d por meio de


uchikomi indivduo pratica os golpes de forma completa kuzushi, tsukuri e kake
com uke esttico (ambiente estvel);
b) Prtica tradicional com movimento (GTM): o indivduo pratica os golpes
de forma completa kuzushi, tsukuri e kake ambos (uke e tori) em movimento
(ambiente instvel);
c) Prtica do todo com preparao (GTMP): foi acrescida uma parte
preparao do kuzushi ao golpe que o indivduo pratica de forma completa
kuzushi, tsukuri e kake em movimento (ambiente instvel);
d) Prtica por partes progressivas com preparao (GPPP): o indivduo
pratica inicialmente a preparao do kuzushi em movimento e acrescenta os demais
componentes (kuzushi, tsukuri e kake) um a um at completar a seqncia (em
ambiente instvel).

13

Participaram do estudo 62 crianas do sexo masculino e feminino, na


idade de 9,19 (1,41) anos de idade, todos com noes de quedas do Jud.
No total, foram realizadas seis sesses experimentais: 1 sesso Teste
de entrada, com trs tentativas do golpe o soto gari; 2 at 5 sesso Aquisio,
com vinte tentativas do golpe o soto gari em cada sesso; 5 sesso Teste final,
com trs tentativas do golpe o soto gari; 6 sesso Teste de reteno, com trs
tentativas do golpe o soto gari. Todas as sesses de testes foram filmadas para
avaliao posterior.

QUADRO 2 - Especificidade dos grupos durante a aquisio.

Especificidade dos grupos durante as sesses de aquisio:


GTE:
tradicional (uchikomi parado) ------------------------------- Total = 4 sesses
GTM:
tradicional (uchikomi em movimento) -------------------- Total = 4 sesses
GTMP:
preparao + kuzushi + tsukuri + kake = 2 sesses Total = 4 sesses
GPPP:
preparao ----------------------------------- = 1 sesso
preparao +kuzushi ----------------------- = 1 sesso
preparao +kuzushi + tsukuri ---------- = 1 sesso
preparao + kuzushi + tsukuri + kake = 1 sesso Total = 4 sesses

5. 2 Tarefa motora

A tarefa utilizada nesse experimento foi o golpe o soto gari, o qual muito
utilizado na iniciao do Jud por ter uma queda considerada rasa ou baixa e no
envolver giro. Ele um dos arremessos mais fceis para os alunos novos

14

aprenderem (TEGNER, 1995). Outro fator que levou a essa escolha foi a existncia
de estudos utilizando esse golpe com protocolo de avaliao devidamente validado.
O o soto gari uma juno de palavras da lngua japonesa que quer dizer:
o = grande; soto = externa; gari = ceifar. O golpe classificado como ashi waza
(tcnica de perna) e nele o kumi kata (modo de pegar) para um indivduo destro se
d pela direita, ou seja, mo direita na gola do judogi (roupa de Jud) e a mo
esquerda na manga. Segundo YAMASHITA (sem ano), o o soto gari tem como
objetivo fundamental situar o adversrio, apoiado sobre a parte posterior do p
(calcanhar), para depois elev-lo.
O kuzushi desse golpe se d para trs e direita em relao ao uke. O tori
"puxa" para frente com a mo direita o corpo do uke, e este, opondo-se ao
movimento, resiste ao contrrio voltando o corpo para trs, apoiando-se sobre a
perna direita. No tsukuri e kake, o tori executa imediatamente uma larga passada
para frente com a perna esquerda, e ao lado da perna direita do uke; ento, avana a
perna direita na mesma direo procurando ceifar a perna do uke por trs, e, ao
mesmo tempo, "puxa" o brao direito do uke para baixo e empurra, com a mo direita,
o seu corpo para trs, projetando-o (ADNET, 1993).
Existem vrias maneiras de se preparar o kuzushi como as descritas na
reviso de literatura, porm o excesso de alternativas no incio da aprendizagem
pode ser prejudicial para o aprendiz. Dessa forma, foram escolhidos dois tipos de
preparao ou deslocamento para a execuo do kuzushi, que implicam movimentos
para vrias direes. No primeiro o uke desloca a perna esquerda para frente, o tori
puxa a mo da gola em sua prpria direo aproximando o uke; em resistncia ao
movimento, o uke apia a perna esquerda no solo e no instante seguinte desloca o
peso do corpo para a perna que est atrs (direita); nesse momento o tori executa o
kuzushi (momento de kuzushi e tsukuri praticamente simultneos). No segundo, o tori
exercer um peso com a mo da gola para baixo, fazendo com que o uke fique com
todo o peso de seu corpo no p esquerdo (para pegada de direita); opondo-se ao
movimento, o uke forar o peso para a perna direita e esse o momento oportuno
para o tori provocar o desequilbrio.

15

5.3 Instrumento

A tarefa o soto gari foi avaliada por meio de uma lista de checagem
ANEXO IX elaborada e validada por GOMES e colaboradores (2002). Para avaliar
somente o kuzushi do o soto gari utilizou-se a lista de checagem apresentada no
ANEXO X, validada conforme descrito a seguir.
Aps a elaborao da ficha de avaliao do kuzushi do o soto gari, foram
realizados os testes de fidedignidade para medir a consistncia e a reprodutibilidade
do critrio estabelecido. Assim, trs avaliadores peritos em Jud analisaram uma fita
de vdeo editada com golpes de 10 sujeitos. A descrio da experincia de cada
avaliador apresentada no QUADRO 3. Cada avaliador analisou os mesmos 10
golpes, por duas vezes, com intervalo de uma semana entre as

avaliaes, de

acordo com o critrio estabelecido na ficha de avaliao ANEXO X.

QUADRO 3 Experincia dos avaliadores da lista de checagem do kuzushi do golpe


o soto gari.

Avaliador

Experincia

Graduado em Educao Fsica; faixa coral 7 Dan; Tcnico das


categorias jnior e snior masculino de um clube filiado a
Federao Paulista de Jud;

Graduado em Educao Fsica, faixa preta 4 Dan; Professor da


escolinha de Jud de um clube filiado a Federao Paulista de
Jud; Professor em escolas de ensino infantil e ensino
fundamental.

Graduado em Educao Fsica; Mestre na rea de Educao,


faixa coral 6 Dan; Tcnico das categorias jnior e snior
masculino de um clube filiado a Federao Paulista de Jud;
Professor do curso de Educao Fsica em duas universidades.

A lista de checagem ANEXO X contempla os dois itens do kuzushi


separadamente, tarefa motora e efeito; para cada item os dados tm escore 1 (um)
referente a ocorrncia do item e de 0 (zero) para no-ocorrncia. A correlao de

16

teste-reteste ou intraclasse e entre os avaliadores intraclasse se deu pelo teste de


fidedignidade - concordncia entre observadores (CEO), sugerido por THOMAS e
NELSON (1996), que utiliza a seguinte frmula:

CEO =

_______concordncias_______
(concordncias + discordncias)

A seguir so apresentadas as tabelas das notas dos avaliadores aos itens


tarefa motora (TABELA 1) e efeito (TABELA 2) do kuzushi e seus respectivos
resultados. O coeficiente de correlao pode variar de 0 a 1, sendo o 1 igual a 100%
(THOMAS & NELSON, 1996; ANASTASI & URBINA, 2000). Existe uma varincia de
erro atribuda para alguns itens: amostragem de contedo, que no caso
representado pela prpria lista de checagem e os modelos selecionados para serem
avaliados, os quais podem variar at 20%; amostragem de contedo e tempo,
referente ao teste-reteste, ou seja, o mesmo avaliador aps uma semana, que pode
variar em at 10%; e a diferena entre os avaliadores que de 8%. Assim, a lista de
checagem que obtiver valores maiores que 0,62 ou 62% podem ser consideradas
validadas (ANASTASI & URBINA, 2000).
Os valores de correlao descritos nas TABELAS 1 e 2 podem ser
considerados aceitveis porque esto acima de 0,70. Considerou-se, portanto, que o
instrumento de avaliao fidedigno, uma vez que se apresentou consistente e
reprodutvel de acordo com os avaliadores.

17

TABELA 1 - Notas dos avaliadores ao item tarefa motora do kuzushi do golpe o


soto gari e os resultados do CEO.

2
1
1
1
2
2
2
1
2
1

2
1
2
1
2
2
2
1
2
1

Total Interclasse

C
C
C
D
C
C
C
D
C
C
0,8

Concordncia
Intraclasse

2
1
1
2
2
2
2
2
1
1

2
Semana

2
1
1
1
2
2
2
1
1
1

1
Semana

C
C
D
C
C
C
C
C
C
C
0,9

Avaliador 3

Concordncia
Intraclasse

2
1
1
1
2
2
2
2
1
1

2
Semana

2
Semana

2
1
2
1
2
2
2
2
1
1

1
Semana

1
Semana

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Avaliador 2

Concordncia
Intraclasse

Golpe

Avaliador 1

C
C
D
C
C
C
C
C
C
C
0,9

C
C
D
D
C
C
C
D
C
C
0,7

TABELA 2 - Notas dos avaliadores ao item efeito do kuzushi do golpe o soto gari e
os resultados do CEO.

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

1
1
1
2
2
1
1
1
1
1

Total Interclasse

C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
1

Concordncia
Intraclasse

1
1
1
1
1
1
2
1
1
1

2
Semana

1
1
1
1
1
1
2
1
1
1

1
Semana

C
C
C
C
C
C
D
C
C
C
0,9

Avaliador 3

Concordncia
Intraclasse

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

2
Semana

2
Semana

1
1
1
1
1
1
2
1
1
1

1
Semana

1
Semana

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Avaliador 2

Concordncia
Intraclasse

Golpe

Avaliador 1

C
C
C
D
D
C
C
C
C
C
0,8

C
C
C
D
D
C
D
C
C
C
0,7

18

5.4 Procedimentos

A coleta de dados foi realizada em duas teras, quartas, quintas-feiras


seguidas; assim o teste de reteno ocorreu um dia aps a ltima sesso de
prtica.Os grupos participaram de seis sesses de 30 minutos. A primeira sesso
consistiu no teste de entrada. Nesse teste foi demonstrado uma vez o golpe o soto
gari. Na mesma primeira sesso, antes da demonstrao e do teste de entrada foi
ensinado o fundamento do Jud rei-ho (saudaes ou cumprimentos), e explicado
porque e quando ele deveria acontecer, e realizou-se a iniciao em quedas, mais
especificamente do ushiro ukemi (queda para trs), que a queda especfica para o
o soto gari. Na prtica de quedas ocorreram 60 execues, utilizando um processo
pedaggico com seguintes caractersticas: nas dez primeiras execues da queda as
crianas estavam deitadas somente a batida de mo; da dcima at a vigsima
as crianas iniciavam a tcnica da posio sentada; j da vigsima trigsima
execuo as crianas iniciavam a queda agachadas; as ltimas trinta execues
realizaram a queda completa, iniciando da posio em p.
No incio e final de cada sesso experimental os participantes realizaram o
fundamento rei-ho (saudao ou cumprimentos), seguido de trinta execues de
ushiro ukemi, restando aproximadamente 25 minutos para a parte especfica do
estudo. O experimento foi realizado com cinco ou seis participantes, ao mesmo
tempo, tornando mais prximo da situao real de ensino-aprendizagem do Jud. Em
cada sesso os alunos dos quatro grupos efetuaram 40 repeties e foram
fornecidas instrues e demonstraes a cada dez tentativas.
Na primeira demonstrao do o soto gari houve a projeo do uke e
forneceu-se a instruo verbal sobre os detalhes do golpe antes da demonstrao.
J na segunda e terceira instruo de cada sesso, alm de no projetar o uke, a
informao verbal e demonstrao foram fornecidas ao mesmo tempo, focalizando
detalhes pertinentes do golpe o soto gari: a) avanar o p esquerdo ao lado do p
direito do oponente; b) desequilibrar o membro superior direito do oponente, que
deixa o uke apoiado somente no p direito; c) explicao sobre o desequilbrio da
gola; e) chutar a perna esquerda para frente e depois para trs, formando a letra X
no momento em que as pernas do tori e do uke se encontram; f) finalizar a projeo

19

com a perna no alto. Para no haver excesso de informaes foram fornecidos


apenas trs itens dos descritos acima em cada instruo. Na quarta instruo de
cada sesso foi realizada somente a demonstrao do o soto gari projetando o uke.
Para o Grupo GTMP, alm dos itens anteriores, foi fornecida a instruo
verbal do deslocamento de preparao para o kuzushi na primeira e terceira
instruo de cada sesso e, em toda instruo dada, houve a demonstrao do
deslocamento de preparao para o kuzushi. J na quarta sesso, como foi somente
demonstrao, para garantir a mesma quantidade de informao sobre as duas
opes de deslocamentos para o kuzushi, na primeira e segunda instruo de cada
sesso utilizou o deslocamento 1, e na terceira e na quarta instruo foi utilizado o
deslocamento 2. O grupo GPPP recebeu somente informaes referentes aos
componentes especficos da sesso que realizava (QUADRO 3).
Para garantir a consistncia e coerncia dos procedimentos foram
seguidas as seguintes orientaes baseadas em PBLIO, TANI e MANOEL (1995):
a) seguir rigorosamente a programao, enfatizando apenas o golpe previsto no
experimento; b) garantir que cada aluno realizasse as 40 repeties; c) seguir
rigorosamente o tempo de prtica; d) utilizar apenas os procedimentos de ensino
condizentes com as condies experimentais de aprendizagem; e) solicitar s
crianas que no praticassem os exerccios fora da aula; f) utilizar a mesma dinmica
de aula.

5.5 Tratamento estatstico

Para anlise dos dados, foram realizadas duas comparaes, de acordo


com as caractersticas com que cada grupo aprendeu: comparou-se, inicialmente, a
prtica tradicional em dois ambientes com a prtica que envolve explorao dos
movimentos de preparao para o kuzushi - GTE, GTM e GTMP; em seguida
realizou-se a comparao entre os dois grupos com os deslocamentos ou
preparao - prtica do todo e a prtica por partes progressivas (GTMP e GPPP).
A anlise dos dados entre os grupos, referentes s fases do estudo, foram
realizadas por meio do tratamento estatstico no paramtrico Kruskal-Wallis, pois os
dados de desempenho so de natureza ordinal. Quando encontrada diferena

20

significativa entre os grupos, foi aplicado o teste de U de Mann-Whitney como post


hoc para detectar onde estava a diferena (GREEN, SALKIND & ANKEY, 2000), e
quando a comparao foi realizada entre dois grupos, no caso o GTMP e o GPPP,
utilizou-se o teste U de Mann-Whitney (THOMAS & NELSON, 1996).
Na anlise intra-grupo foi utilizado o teste ANOVA de Friedman, e para
localizar a diferena o teste de Wilcoxon como post hoc. Todas as comparaes
foram realizadas considerando um nvel de significncia p menor que 0,05.
Para a anlise da configurao total do golpe, utilizou-se a soma dos
escores das trs tentativas; dessa forma as notas variaram de 6 a 24 pontos. Em
relao aos itens tarefa motora e efeito, os dados foram de escore 1 (um) referente
a ocorrncia e de 0 (zero) para no-ocorrncia, portanto, na soma das trs tentativas
houve ocorrncias de 0 (zero) a 3 (trs) pontos.

5.6 Resultados

Para garantir que todos os sujeitos da pesquisa comeassem a prtica


num mesmo estgio de aprendizagem, baseado nos escores da lista de checagem
da configurao total do golpe, houve um ajuste, diminuindo o nmero de sujeitos
nos grupos GTMP e GPPP que ficaram com 15 sujeitos cada.
A anlise estatstica inter-grupos no apresentou diferena significante
durante o teste de entrada para a configurao completa do o soto gari. Pode-se
afirmar que todos os grupos iniciaram as sesses de prtica no mesmo nvel,
garantindo, dessa forma, a homogeneidade entre os grupos. O mesmo aconteceu
para os dois fatores de avaliao do kuzushi - tarefa motora e efeito.
A anlise estatstica intra-grupo, na configurao total do golpe o soto
gari, detectou diferena significante para GTE [x2 (N = 17, df = 2) = 14,896; p <
0,00058], e o post hoc identificou diferena do teste de entrada para o teste final (p <
0,0009) e do teste de entrada para o teste de reteno (p < 0,0018); no grupo GTM
[x2 (N = 17, df = 2) = 20,947; p < 0,00003], as diferenas foram do teste de entrada
para o teste final (p < 0,00066) e do teste de entrada para o teste de reteno (p <
0,0015); no grupo GTMP [x2 (N = 15, df = 2) = 14,652; p < 0,00066] essa diferena
ocorreu do teste de entrada para o teste final (p < 0,017) e do teste de entrada para o

21

teste de reteno (p < 0,0034); e para o grupo GPPP [x2 (N = 15, df = 2) = 14,981; p
< 0,00056] as diferenas ocorreram do teste de entrada para o teste final (p <
0,0014) e do teste de entrada para o teste de reteno (p < 0,0019). Dessa forma,
pode-se afirmar que houve aprendizagem efetiva em relao configurao
completa do golpe o soto gari.
Os dados referentes s mdias e desvios-padro da tarefa motora e
efeito do kuzushi no Experimento 1 esto nos anexos I, II, III, IV.
J na avaliao intra-grupo do item tarefa motora do golpe o soto gari, a
anlise estatstica detectou diferena significante para GTE [x2 (N = 17, df = 2) =
11,320; p < 0,0035] e o post hoc identificou diferena do teste de entrada para o teste
final (p < 0,0014); no grupo GTM [x2 (N = 17, df = 2) = 11,290; p < 0,0036], as
diferenas foram do teste de entrada para o teste final (p < 0,00066) e do teste de
entrada para o teste de reteno (p < 0,015); no grupo GTMP [x2 (N = 15, df = 2) =
8,769; p < 0,0125] essa diferena ocorreu do teste de entrada para o teste final (p <
0,0469) e do teste de entrada para o teste de reteno (p < 0,013); e para o grupo
GPPP [x2 (N = 15, df = 2) = 12,048; p < 0,0025] as diferenas ocorreram do teste de
entrada para o teste final (p < 0,006) e do teste de entrada para o teste de reteno
(p < 0,005). Assim, pode-se afirmar que houve tambm aprendizagem efetiva da
tarefa motora do kuzushi, exceto a diminuio no desempenho do GTE no teste de
reteno.
Todavia, no efeito do kuzushi no golpe o soto gari a anlise estatstica
mostrou que para GTE no houve diferena estatisticamente significante; no grupo
GTM [x2 (N = 17, df = 2) = 8,068; p < 0,018], as diferenas foram do teste de entrada
para o teste final (p < 0,0432) e do teste de entrada para o teste de reteno (p <
0,018); no grupo GTMP [x2 (N = 15, df = 2) = 9,000; p < 0,012] essa diferena
ocorreu do teste de entrada para o teste final (p < 0,0432) e do teste de entrada para
o teste de reteno (p < 0,0018); e para o grupo GPPP [x2 (N = 15, df = 2) = 9,071; p
< 0,011] as diferenas ocorreram do teste de entrada para o teste final (p < 0,028) e
do teste de entrada para o teste de reteno (p < 0,028). Com isso, pode-se afirmar
que os grupos GTM, GTMP e GPPP aprenderam o item efeito no golpe do o soto
gari, mas o grupo GTE no. A TABELA 3 mostra que os sujeitos esto em um
patamar bem mais baixo do que a nota mxima de 24 pontos.

22

TABELA 3 Mdias e Desvios-Padro em relao configurao total do golpe


dos escores no experimento 1.

Fases

Grupos
GTE
GTM
GTMP
Desvio
Desvio
Desvio
Mdia
Mdia
Mdia
padro
padro
padro
Teste de entrada
9
3,7
8,2
4
8,1
4,5
Ps-teste
13,2
3,7
12,5
4,5
13,1
5,1
Teste de reteno 12,8
3,7
12,7
5
13,7
5,5
Em relao ao contexto ambiental no foi encontrada diferena intergrupos - GTE, GTM e GTMP - estatisticamente significante no teste de entrada, no
teste final e no teste de reteno, tanto na lista de checagem da configurao total
do golpe quanto nas listas de checagem que avaliaram o kuzushi (tarefa motora e
efeito).

TABELA 4 Mdias e Desvios-Padro dos escores em relao prtica das partes


e do todo na configurao total do golpe no experimento 1.

Fases

Grupos

GTMP
GPPP
Desvio
Desvio
Mdia
Mdia
padro
padro
Teste de entrada
8,1
4,5
9,1
3,2
Ps-teste
13,1
5,1
12,8
3,3
Teste de reteno 13,7
5,5
13,5
3,4
As mdias e desvios-padro descritos na TABELA 4 mostram resultados
similares observados na TABELA 3. Nos resultados da preparao para o kuzushi e
prtica por partes tambm no houve diferena entre o GTMP e GPPP para nenhum
dos itens analisados.

23

6 EXPERIMENTO 2

6. 1 Delineamento experimental

Neste experimento foram utilizados os mesmos quatro grupos testados no


experimento anterior. Participaram do estudo 32 crianas do sexo masculino e
feminino, com idade de 8,63 (0,99) anos, que praticam Jud em academia duas
vezes por semana, com experincia em golpe de giro que no seja o tai otoshi.
Foram realizadas seis sesses experimentais similares ao experimento 1.
As especificidades de prtica esto descritas no QUADRO 3. Todas as sesses de
teste foram filmadas para avaliao posterior.

6.2.Tarefa Motora

A tarefa utilizada foi o golpe tai otoshi, o qual envolve um giro que ocorre
em muitos golpes freqentemente utilizados no Jud, porm, como o tori no carrega
o uke nas costas, h uma melhor visualizao dos componentes para avaliao do
kuzushi mediante filmagem, alm de, segundo SANTOS (1992), minimizar os riscos
de leso ao praticante. O tai otoshi, tai = corpo e otoshi = queda, um golpe
classificado como te waza e seu kumi kata se d pela direita igual ao usado no
experimento 1.
O kuzushi desse golpe ocorre frente e para a direita do uke; o tori
provoca o desequilbrio do uke recuando a perna esquerda e puxando-o para frente
com a mo do mesmo lado; o uke, opondo-se ao movimento, avana a perna direita
apoiando o corpo sobre ela. No tsukuri e no kake, o tori vira imediatamente de costas,
porm se coloca de forma que seu p esquerdo fique na lateral da perna esquerda
do uke e avana sua perna direita colocando-a frente da perna direita do uke de tal
forma que seu p fique por fora e direita do seu p, a panturrilha sob a canela, o
joelho virado diretamente frente e o peso do corpo dividido nas duas pernas. Nessa
posio, o tori empurrando com a mo direita na direo da projeo desejada e
puxando a mo esquerda para cima e para frente, projeta-o (ADNET, 1993).

24

Foram utilizados tambm dois tipos de preparao, com movimento para


vrias direes, na execuo do kuzushi do golpe tai otoshi: no primeiro, o tori ao dar
o passo com a perna direita para frente, empurra a gola do uke para trs, fazendo
com que ele d um passo maior para trs com uma leve extenso do tronco, de
modo que o peso de seu corpo fique predominantemente na perna esquerda, para se
reequilibrar, o uke se ope ao movimento, flexionando o tronco para frente, fazendo
com que seu peso corporal predomine sobre o p direito, que est frente, nesse
instante, o tori executa o kuzushi; no segundo, no momento em que o uke apia o p
direito aps um passo para frente o tori puxa a manga para frente direita com um
pequeno giro de tronco, assim inclinando o tronco do uke para frente, o uke no se
ope puxada e inclina o tronco para frente e comea a avanar a perna esquerda
para se equilibrar; e nesse instante o tori executa novamente a puxada para frente,
porm agora como o kuzushi do tai otoshi.

6.3 Intrumentos

A tarefa tai otoshi foi avaliada por meio de uma lista de checagem
conforme mostra o anexo XI. Para avaliar somente o kuzushi do tai otoshi utilizou a
lista de checagem conforme anexo XII. Segue abaixo a validao em relao
fidedignidade das listas de checagem.
Aps a elaborao das fichas de avaliao da configurao total do
golpe e do kuzushi do tai otoshi, foram realizados os testes de fidedignidade para
medir a consistncia e a reprodutibilidade, de maneira que trs avaliadores peritos na
modalidade analisaram uma fita de vdeo editada com golpes de 9 sujeitos. A
descrio da experincia de cada avaliador apresentada no QUADRO 4. Cada
avaliador analisou os mesmos nove golpes, por duas vezes, com intervalo de uma
semana entre as

avaliaes, de acordo com o critrio estabelecido na ficha de

avaliao (ANEXO XI e ANEXO XII).

25

QUADRO 4 - Experincia dos avaliadores das listas de checagem da configurao


total do golpe e do kuzushi do golpe tai otoshi.

Avaliador

Experincia
Graduado em Educao Fsica; Mestre na rea de Educao,
faixa coral 6 Dan; Tcnico das categorias jnior e snior
masculino de um clube filiado a Federao Paulista de Jud;
Professor do curso de Educao Fsica em duas universidades.
Graduado em Educao Fsica e Ps-graduado lato-sensu em
Educao Fsica Escolar, faixa preta 1 Dan; Professor de Jud
em escolas de ensino fundamental e ensino mdio; Professor da
categoria infantil de um clube filiado Federao Paulista de
Jud.
Graduado em Educao Fsica, faixa preta 1 Dan; Professor de
Jud em escola de ensino fundamental e atleta de um clube
filiado Federao Paulista de Jud.

No intuito de avaliar a aprendizagem da configurao total do golpe no


tai otoshi, o critrio de avaliao foi subdividido em duas fases, de acordo com a
diviso original do golpe: a) kuzushi - desequilbrio; b) tsukuri - encaixe ou
aproximao. Cada fase foi avaliada da seguinte forma: pontuao (1) ruim; (2)
regular; (3) bom; (4) timo. No caso da lista de checagem ANEXO XI, a utilizao
da correlao intraclasse (R) foi a tcnica estatstica apropriada para medir a
fidedignidade inter e intra avaliadores, porque alm de considerar medidas
univariadas, leva em conta vrias observaes e fornece uma anlise detalhada das
diferentes fontes de variao ao longo das tentativas (THOMAS & NELSON, 1996). A
correlao intraclasse obtida a partir de dados de uma anlise de varincia. Para
obter este valor, necessria a realizao de uma anlise de varincia (ANOVA)
com medidas repetidas, considerando as respostas dos nove sujeitos e aplicando as
seguintes frmulas matemticas: MQerro = (MQ para tentativas + MQ para resduo) /
gl para tentativas + gl para resduos; R = (MQ para tentativas - MQerro ) / para
tentativas; onde MQ = mdia dos quadrados e gl = graus de liberdade .
A seguir sero apresentadas as tabelas com as notas dos avaliadores aos
golpes.

26

TABELA 5 - Notas aos golpes atribudas pelo Avaliador 1.

Golpe

1 semana

2 semana

TABELA 6 - Notas aos golpes atribudas pelo Avaliador 2.

Golpe

1 semana

2 semana

27

TABELA 7 - Notas aos golpes atribudas pelo Avaliador 3.

Golpe

1 semana

2 semana

Resultados da correlao inter-avaliadores:


1 Tentativa de cada avaliador
MQerro = (725,93 + 5,2693) / 1+16 = 43,01
R = (725,93 43,01) / 725,93 = 0,94
2 Tentativa de cada avaliador
MQerro = (811,26 + 3,2593) / 1+16 = 47,91
R = (811,26 47,91) / 811,26 = 0,94

TABELA 8 Resultados da correlao intra-avaliadores.

Correlao (R)
Avaliador 1

0,89

Avaliador 2

0,89

Avaliador 3

0,89

28

Os valores de correlao acima para a lista de checagem do tai otoshi


ANEXO XI podem ser considerados aceitveis porque esto acima de 0,89 e o
instrumento de avaliao foi considerado, portanto, fidedigno, uma vez que se
apresentou consistente e reprodutvel de acordo com os avaliadores.
A lista de checagem ANEXO XII contempla os dois itens do kuzushi
separadamente, tarefa motora e efeito, e em cada item os dados tem escore 1 (um)
referente a sua ocorrncia e de 0 (zero) para no-ocorrncia. A correlao de testereteste ou intraclasse e entre os avaliadores intraclasse se deu pelo teste de
fidedignidade concordncia entre observadores (CEO), sugerido por THOMAS e
NELSON (1996), similar validao do ANEXO X descrita no experimento 1.
A seguir so apresentadas as tabelas das notas dos avaliadores aos itens
tarefa motora (TABELA 9) e efeito (TABELA 10) do kuzushi e seus respectivos
resultados.

TABELA 9 - Notas dos avaliadores ao item tarefa motora do kuzushi do golpe tai
otoshi e os resultados do CEO.

2
Semana

Concordncia
Intraclasse

1
Semana

2
Semana

Concordncia
Intraclasse

1
Semana

2
Semana

Concordncia
Intraclasse

Total Interclasse

Avaliador 3

1
Semana

Avaliador 2

Golpe

Avaliador 1

1
2
3
4
5
6
7
8
9

2
1
2
1
2
2
1
2
2

2
1
2
1
2
2
2
1
2

C
C
C
C
C
C
C
D
C

2
1
2
1
2
2
1
1
2

2
1
2
1
2
2
1
1
2

C
C
C
C
C
C
C
C
C

2
1
1
1
2
2
1
1
2

2
1
2
1
2
2
1
1
2

C
C
D
C
C
C
C
C
C

C
C
D
C
C
C
C
D
C

0,89

0,89

0,78

29

TABELA 10 - Notas dos avaliadores ao item efeito do kuzushi do golpe tai otoshi e
os resultados do CEO.

2
Semana

Concordncia
Intraclasse

1
Semana

2
Semana

Concordncia
Intraclasse

1
Semana

2
Semana

Concordncia
Intraclasse

Total Interclasse

Avaliador 3

1
Semana

Avaliador 2

Golpe

Avaliador 1

1
2
3
4
5
6
7
8
9

1
1
2
1
2
2
1
2
2

2
1
2
1
2
2
1
1
2

D
C
C
C
C
C
C
D
C

1
1
2
1
2
2
1
1
2

1
1
2
1
2
2
1
1
2

C
C
C
C
C
C
C
C
C

1
1
1
1
2
2
1
1
2

1
1
1
1
2
2
1
1
2

C
C
C
C
C
C
C
C
C

D
C
D
C
C
C
C
D
C

0,78

0,67

Os valores de correlao descritos nas TABELAS 9 e 10 podem ser


considerados aceitveis porque esto acima de 0,67. Assim, o instrumento de
avaliao foi considerado fidedigno, uma vez que se apresentou consistente e
reprodutvel de acordo com os avaliadores.

6.4 Procedimentos

Os sujeitos participaram de seis sesses de aproximadamente 15 minutos


cada. A primeira sesso consistiu no teste de entrada, que foi utilizada para separar
os indivduos nos quatro grupos experimentais. No teste de entrada foi dito o nome
do golpe que os sujeitos praticariam, e uma execuo do tai otoshi foi demonstrada.
O experimento foi realizado durante as aulas de Jud que aconteceram s
teras e quintas-feiras e 85% da amostra realizaram o teste de reteno dois dias
aps a ltima sesso de prtica e os demais (dois sujeitos do grupo GTMP, um do

30

grupo GTE, um do grupo GTM e um do grupo GPPP), aps cinco dias. Os sujeitos
eram retirados da aula e levados para um espao reservado para a realizao da
coleta de dados, e devido a distribuio dos sujeitos ter ocorrido aps o teste de
entrada, o experimento foi realizado com uma criana de cada vez. A cada sesso os
sujeitos dos quatro grupos efetuaram 40 repeties e foram fornecidas instrues e
demonstraes a cada dez tentativas.
Na primeira demonstrao do tai otoshi houve a projeo do uke, e a
instruo verbal sobre os detalhes da habilidade, que foi fornecida antes da
demonstrao. J na segunda e terceira instruo de cada sesso, alm de no
projetar o uke, a informao verbal e demonstrao foram fornecidas ao mesmo
tempo, focalizando detalhes pertinentes do golpe tai otoshi: a) girar para ficar de
costas para o oponente e posicionar os ps em L; b) a puxada da manga para
desequilibrar o oponente deve acontecer ao mesmo tempo do recuo da perna para a
posio L (movimento de alavanca); c) deixar o oponente com o tronco inclinado
para frente e na ponta do p direito (para destros); e) colocar a perna direita na frente
das pernas do oponente; f) a perna direita do aprendiz e a perna direita do oponente
no se encostam antes da projeo, de maneira que fica um espao entre uma e
outra; g) a projeo deve ser realizada por cima da perna e no por cima do quadril.
Para no haver um excesso de informao foram fornecidos quatro itens acima
descritos a cada instruo. Na quarta instruo de cada sesso foi realizada somente
a demonstrao do tai otoshi projetando o uke.
O Grupo GTMP, alm dos itens anteriores, obteve a instruo verbal do
deslocamento de preparao para o kuzushi na primeira e terceira instruo de cada
sesso; em toda instruo houve a demonstrao do deslocamento de preparao
para o kuzushi. J na quarta sesso, com somente demonstrao, para garantir a
mesma quantidade de informao sobre as duas opes de deslocamentos para o
kuzushi, utilizou-se o deslocamento 1 na primeira e segunda instruo de cada
sesso, e o deslocamento 2 na terceira e quarta instruo. O grupo GPPP recebeu
somente informaes referentes aos componentes especficos da sesso que
realizava (QUADRO 3).
Para auxiliar a pesquisa foram estabelecidas as instrues de coleta
similares ao experimento 1 sugerido por PUBLIO, TANI e MANOEL (1995).

31

6.5 Resultados

Para anlise dos dados, utilizou-se os mesmos testes estatsticos do


experimento 1.
Na avaliao intra-grupo do golpe tai otoshi, na configurao total do
golpe, a anlise estatstica apresentou diferena significante para GTE [x2 (N = 8, df
= 2) = 11,185; p < 0,00373] e o post hoc identificou diferena do teste de entrada
para o teste final (p < 0,018) e do teste de entrada para o teste de reteno (p <
0,018); no grupo GTM [x2 (N = 8, df = 2) = 9,307; p < 0,00955], as diferenas foram
do teste de entrada para o teste final (p < 0,018) e do teste de entrada para o teste
de reteno (p < 0,0465); no grupo GTMP [x2 (N = 8, df = 2) = 13,066; p < 0,00145]
essa diferena ocorreu do teste de entrada para o teste final (p < 0,012) e do teste de
entrada para o teste de reteno (p < 0,012); e para o grupo GPPP [x2 (N = 8, df = 2)
= 6,000; p < 0,0498] com as diferenas ocorrendo do teste de entrada para o teste
final (p < 0,028) e do teste de entrada para o teste de reteno (p < 0,0465). Assim,
pode-se concluir que ocorreu aprendizagem da configurao total do golpe de
Jud tai otoshi.
Os dados referentes s mdias e desvios-padro da tarefa motora e
efeito do kuzushi no Experimento 2 esto nos anexos V,VI, VII, VIII.
J na avaliao intra-grupo do item tarefa motora do golpe tai otoshi, a
anlise estatstica detectou diferena significante para GTE [x2 (N = 8, df = 2) =
9,750; p < 0,008], e o post hoc identificou diferena do teste de entrada para o teste
final (p < 0,028), e do teste de entrada para o teste de reteno (p < 0,028); no grupo
GTM [x2 (N = 8, df = 2) = 13,000; p < 0,02] as diferenas foram do teste de entrada
para o teste final (p < 0,018) e do teste de entrada para o teste de reteno (p <
0,018); no grupo GTMP [x2 (N = 8, df = 2) = 13,000; p < 0,02] essa diferena ocorreu
do teste de entrada para o teste final (p < 0,028) e do teste de entrada para o teste
de reteno (p < 0,012); e para o grupo GPPP [x2 (N = 8, df = 2) = 10,211; p <
0,0061] com as diferenas ocorrendo do teste de entrada para teste final de (p <
0,028) e do teste de entrada para o teste de reteno (p < 0,044). Assim, pode-se
afirmar que houve aprendizagem da tarefa motora do kuzushi do golpe de Jud tai
otoshi em todos os grupos.

32

Porm, no efeito do kuzushi do golpe tai otoshi a anlise estatstica no


detectou diferena significante para GTE entre as fases experimentais; no grupo
GTM [x2 (N = 8, df = 2) = 8,588; p < 0,014], as diferenas foram do teste de entrada
para o teste final (p < 0,045), no havendo diferena do teste de entrada para o teste
de reteno; no grupo GTMP [x2 (N = 8, df = 2) = 14,296; p < 0,001] essa diferena
ocorreu do teste de entrada para o teste final (p < 0,012) e do teste de entrada para o
teste de reteno (p < 0,012); e para o grupo GPPP [x2 (N = 8, df = 2) = 7,462; p <
0,024] houve diferena somente do teste de entrada para o teste final (p < 0,028).
Com isso, pode-se concluir que os grupos GTM, GTMP e GPPP aprenderam o item
efeito, apesar de ter havido uma queda de desempenho nos grupos GTM e GPPP
no teste de reteno. O grupo GTE no mostrou aprendizagem efetiva no item efeito
do golpe tai otoshi.

TABELA 11 Mdias e Desvios-Padro em relao configurao total do golpe


dos escores no experimento 2.

Fases

Grupos
GTE
GTM
GTMP
Desvio
Desvio
Desvio
Mdia
Mdia
Mdia
padro
padro
padro
Teste de entrada
7,1
2,2
7,5
1,6
8,4
1,2
Ps-teste
14,3
5
14,4
4,7
19,8
3,5
Teste de reteno 13,6
3,8
12,8
5
19,9
2,1
Na comparao inter-grupos, no que se refere ao contexto ambiental, para
a configurao total do golpe no foi encontrada diferena significante entre GTE,
GTM e GTMP no teste de entrada, indicando que todos os grupos comearam em
um mesmo grau de desempenho. No teste final houve diferena [H (2, N = 24) =
7,021; p < 0,03], sendo constatada a superioridade do GTMP em relao aos grupos
GTE z = 2,257; p < 0,024 e GTM z = 2,257; p < 0,024. No teste de reteno houve
diferena [H (2, N = 24) = 11,493; p < 0,0033] tambm com superioridade do grupo
GTMP em relao aos grupos GTE z = 3,045; p < 0,0024 e GTM z = 2,730; p <
0,0064.

33

Ao fazer a comparao inter-grupos do kuzushi do item tarefa motora do


golpe tai otoshi, no foi encontrada diferena estatisticamente significante entre GTE,
GTM e GTMP em nenhum dos testes realizados. J no item efeito no houve
diferena entre os grupos GTE, GTM e GTMP no teste de entrada, mas sim no teste
final [H (2, N = 8) = 6,254; p < 0,044], com superioridade do grupo GTMP z = 2,205;
p < 0,028 em relao ao grupo GTE. No teste de reteno ocorreu diferena [H (2, N
= 8) = 15,244; p < 0,001], com superioridade do GTMP em relao aos grupos GTE
z = 3,150; p < 0,002 e GTM z = 3,15; p < 0,0017.

TABELA 12 Mdias e Desvios-Padro dos escores em relao prtica das partes


e do todo na configurao total do golpe no experimento 2.

Fases

Grupos

GTMP
GPPP
Desvio
Desvio
Mdia
Mdia
padro
padro
Teste de entrada
8,4
1,2
8,8
2,3
Ps-teste
19,8
3,5
15,4
6,6
Teste de reteno 19,9
2,1
13,8
4,7

Na comparao inter-grupos que investigou a prtica por partes e a prtica


do todo com a preparao para o kuzushi (GTMP e GPPP) no item configurao
total do golpe, no houve diferena significante no teste de entrada e no ps-teste,
porm, no teste de reteno houve superioridade do GTMP em relao ao GPPP z
= 2,783; p < 0,006.
Na avaliao especfica do kuzushi no item tarefa motora do golpe tai
otoshi, no foi encontrada diferena significante na comparao entre os grupos
GTMP e GPPP em nenhuma das fases do experimento, j no item efeito no houve
diferena no teste de entrada e ps-teste, em contrapartida, no teste de reteno o
grupo GTMP mostrou superioridade z = 3,04; p < 0,0024.

34

7 SNTESE DOS RESULTADOS

No experimento 1, nos testes intra-grupo na configurao total do golpe,


todos os grupos mostraram superioridade no teste final e de reteno em relao ao
teste de entrada, de maneira que se pode inferir a ocorrncia de aprendizagem. Nos
itens tarefa motora e efeito do kuzushi os grupos GTM, GTMP e GPPP mostraram
superioridade no teste final e de reteno sobre o teste de entrada. J o GTE
apresentou superioridade somente do teste final para o teste de entrada no item
tarefa motora do kuzushi, e no apresentou diferena entre as trs fases do
experimento no item efeito do kuzushi. No houve diferena entre os grupos para
nenhum dos itens: configurao total do golpe, tarefa motora e efeito do kuzushi.
Em relao ao experimento 2, nos testes intra-grupo na configurao
total do golpe e no item tarefa motora do kuzushi, todos os grupos mostraram
superioridade no teste final e de reteno em relao ao teste de entrada, de modo
que se pode inferir a ocorrncia de aprendizagem. Porm, no item efeito do kuzushi,
o grupo GTMP mostrou superioridade no teste final e de reteno sobre o teste de
entrada; os grupos GTM e GPPP melhoraram seu desempenho no teste final em
relao ao teste de entrada, porm, no teste de reteno o desempenho diminuiu de
maneira que no houve mais diferena para o teste de entrada, e o GTE no mostrou
diferena entre as trs fases do experimento.
Quanto anlise inter-grupos no item configurao total do golpe, o
grupo GTMP foi superior aos grupos GTE e GTM no teste final, e o grupo GTMP foi
superior aos grupos GTE, GTM e GPPP no teste de reteno. Na tarefa motora no
houve diferena entre os grupos, mas no item efeito o grupo GTMP foi superior ao
grupo GTE no teste final e no teste de reteno, e superior aos grupos GTM e GPPP
no teste de reteno.

8 DISCUSSO E CONCLUSES

O objetivo do presente estudo foi investigar a aprendizagem do kuzushi


nos golpes de Jud o soto gari e tai otoshi, comparando a prtica tradicional prtica
em contextos ambientais mais instveis. Os seguintes grupos foram estudados: o

35

GTE que tambm pode ser chamado de grupo controle, pois o utilizado no dia-adia da prtica do Jud (tradicional); o grupo GTM que consistiu na introduo de
movimento para a execuo do golpe, de maneira que se pode considerar o
ambiente mais instvel, no entanto ainda preservando as caractersticas da prtica
tradicional em que o atacante projeta o oponente aps um nmero pr-determinado
de tentativas (a cada dez tentativas no caso desse estudo); e o GTMP que foi um
grupo que utilizou o movimento mais prximo de uma situao real de luta - existe
um movimento especfico de preparao (pr-golpe) que durante uma situao real
de luta serve para ludibriar o oponente e coloc-lo em situao de desvantagem
com o uke sendo projetado em todas as tentativas.
A contextualizao do golpe de Jud colocando-o prximo de uma
situao de luta faz com que tenha o seu nmero de componentes aumentado.
Dessa forma, utilizou-se uma estratgia de prtica chamada de prtica por partes
progressivas (GPPP), em que a habilidade aprendida fragmentada para que o
aprendiz execute a primeira parte isoladamente e, no decorrer das sesses de
prtica, so acrescentadas as partes seguintes uma por uma, at que a habilidade
fique completa.
importante ressaltar que os dois experimentos tiveram o objetivo de
responder ao mesmo problema de pesquisa, diferenciando-se no nvel de
experincia dos aprendizes. Mais especificamente, no segundo experimento, os
sujeitos j sabiam executar os fundamentos bsicos do Jud, como por exemplo, o
modo de pegar, as posturas e os deslocamentos. Alm disso, outro fator que os
diferenciou a prpria tarefa, pois o golpe do experimento 1 muito utilizado na
iniciao, por ser um golpe frontal e de queda rasa (TEGNER, 1995) e o do
experimento 2 ser um golpe com giro cuja direo de desequilbrio comum para
muitos outros golpes de Jud.
Nos dois experimentos foram realizadas comparaes intra-grupo (do
teste de entrada com o ps-teste e do teste de entrada para o teste de reteno), a
partir das quais pode ser inferida a ocorrncia de aprendizagem. Foi utilizada uma
medida inicial sobre a configurao total do golpe, pois, apesar do foco ser o
kuzushi, as crianas foram submetidas aprendizagem de todo o golpe (o soto gari
ou tai otoshi). Em relao configurao completa dos golpes de todos os grupos

36

experimentais nos dois experimentos, houve evoluo significativa aps o perodo de


prtica. Assim, pode-se concluir que houve aprendizagem.
Como pode ser observado nas TABELAS 3, 4, 11 e 12, as listas de
checagem dos dois experimentos contemplam notas de um a quatro (ruim, regular,
bom e timo), e suas somatrias variam de seis a 24 pontos. Apesar de todos os
grupos terem aprendido o golpe - o soto gari no experimento 1 e tai otoshi no
experimento 2 - no experimento 2, em que se utilizou indivduos experientes, as
notas obtidas encontram-se em um patamar superior.
Assim, pode-se dizer que no experimento 1, os sujeitos estavam em
estgios iniciais de aprendizagem, nos quais predominam um grande nmero de
erros grosseiros e so altamente variveis durante as tentativas (FITTS & POSNER,
1967). Outro fator que acontece em fases iniciais de aprendizagem a ateno
dispersa, no qual os sujeitos se preocupam com a meta da ao (MAGILL, 2000).
Apesar de no haver diferena entre os grupos no experimento 1, o grupo
GTE no aprendeu o efeito do kuzushi.
No experimento 2, os indivduos, apesar de no terem conhecimento
anterior do golpe utilizado, j tinham vivncia de golpes com giro, o que facilitou a
aprendizagem do tai otoshi. O GTMP, na configurao total do golpe, foi superior a
todos os outros grupos - os grupos relacionados ao contexto ambiental (GTE e GTM)
e o grupo GPPP que usa a estratgia por partes progressivas. Essa superioridade
chama a ateno pelo fato do tori executar o golpe completo, inclusive projetando o
oponente em todas as tentativas. Os grupos GTM e GPPP tiveram queda no
desempenho no teste de reteno, isto , os indivduos no retiveram a qualidade do
movimento obtido no teste final. O grupo GTE no apresentou diferena significativa
no efeito do kuzushi, corroborando o resultado do experimento 1.
Esses resultados deixam claro que o uchikomi tradicional, em que o golpe
aprendido fora do contexto real de luta, visa simplesmente a forma do movimento
do golpe ou o padro de movimento como denominado em Aprendizagem Motora,
negligenciando o seu aspecto funcional dentro de uma luta. Essa observao
reforada nos testes do item tarefa motora e configurao total do golpe em que
todos os grupos foram equivalentes.

37

Outro fator importante que difere nos dois experimentos se refere s


instrues e prtica. No experimento 1, as instrues e a prtica ocorreram com
cinco indivduos praticando ao mesmo tempo e o foco de ateno dos sujeitos foi
menos controlado, situao que mais parecida com o cotidiano das aulas de Jud.
No experimento 2, por sua vez, as sesses de prtica tiveram instruo individual, de
forma que se pode levantar a hiptese de que no experimento 1, as notas ficaram em
um patamar baixo por causa da perda do foco de ateno dos sujeitos durante as
sesses de prtica. Alm disso, o baixo desempenho para aprendizes que no
projetaram o uke nos experimentos 1 e 2 pode ser atribudo ao intervalo de tempo
entre cada tentativa, pois como sugerem WEINBERG, GUY e TUPPER (1964) apud
SCHMIDT (1993), um intervalo muito curto entre as repeties no suficiente para
a assimilao do feedback. Ao contrrio, quando se projeta o oponente, aumenta o
tempo entre uma repetio e outra. O experimento 2 corrobora os resultados obtidos
por GOMES, MEIRA JR., FRANCHINI e TANI (2002), sugerindo que importante
praticar os golpes de maneira completa, projetando o oponente em todas as
tentativas.
Pode-se concluir que ambos os experimentos suportam a hiptese de que
o uchikomi tradicional no contempla a parte mais importante do golpe de Jud, o
kuzushi, que o ato de deixar o oponente em situao de desvantagem
(desequilibrado).
Os experimentos 1 e 2 permitiram confirmar, ao menos parcialmente, a
hiptese levantada por NAYLOR e BRIGGS (1963), no sentido de que as habilidades
com baixa complexidade e alta organizao so favorecidas pela prtica do todo. O
golpe de Jud, em uma situao real de luta, caracteriza uma habilidade com quatro
componentes em alta interao, ou seja, de mdia complexidade e alta organizao.
A hiptese seria totalmente confirmada se os golpes de Jud fossem de baixa
complexidade.
Por fim, faz-se necessrio ressaltar que, apesar da modalidade Jud ter
mais de 120 anos de existncia e ter trazido aspectos inovadores para o ensino das
lutas, no existem muitos estudos sobre o processo ensino-aprendizagem das
tcnicas de Jud (FRANCHINI, 2006). Assim, utilizando-se dos conhecimentos da

38

Aprendizagem Motora, outros problemas e desafios encontrados na aquisio de


habilidades motoras podem vir a ser explorados.
A partir dos resultados obtidos nesse estudo, pode-se questionar a prtica
do uchikomi sem considerar os diferentes graus de experincia dos praticantes, pois
atualmente o mesmo tipo de prtica utilizado tanto com crianas iniciantes como
atletas adultos. Para os atletas adultos, ele pode ter a funo de manuteno do
nvel de desempenho alcanado ou mesmo de aquecimento. No entanto, para os
iniciantes, faz-se necessrio atribuir um significado para as repeties executadas,
como por exemplo, compreender a importncia da preparao para o desequilbrio
mediante simulao de situaes especficas que acontecem em luta, assim como
aumentar as possibilidades de diversificao de golpes, partindo de uma mesma
posio e pegada.

39

REFERNCIAS

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40

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La

scelta

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41

________,

Jud:

onde

est

caminho

suave?

Revista

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MIYAJIMA, N.; UMEZU, K.; ISHIBASHI, K.; AKIYAMA, S. Jud Kodokan. Kodansha
International, 1994.

42

ANEXO I Mdias e Desvios-Padro em relao Tarefa motora do kuzushi dos


escores no experimento 1.

Fases

Grupos
GTE
GTM
GTMP
Desvio
Desvio
Desvio
Mdia
Mdia
Mdia
padro
padro
padro
Teste de entrada
1
0,9
0,8
1,2
0,4
0,8
Ps-teste
2
1,2
1,6
1,3
1,7
1,3
Teste de reteno 1,9
1,3
1,9
1,4
1,8
1,3

43

ANEXO II Mdias e Desvios-Padro dos escores em relao prtica das partes e


do todo na Tarefa motora do kuzushi no experimento 1.

Fases

Grupos

GTMP
GPPP
Desvio
Desvio
Mdia
Mdia
padro
padro
Teste de entrada
0,4
0,8
1
1,1
Ps-teste
1,7
1,3
2,4
1,1
Teste de reteno
1,8
1,3
2,5
1,1

44

ANEXO III Mdias e Desvios-Padro em relao ao Efeito do kuzushi dos escores


no experimento 1.

Fases

Grupos
GTE
GTM
GTMP
Desvio
Desvio
Desvio
Mdia
Mdia
Mdia
padro
padro
padro
Teste de entrada
0,1
0,2
0
0
0
0
Ps-teste
0,4
0,7
0,4
0,8
0,7
0,9
Teste de reteno 0,4
0,9
0,8
1,1
0,9
1,1

45

ANEXO IV Mdias e Desvios-Padro dos escores em relao prtica das partes


e do todo no Efeito do kuzushi no experimento 1.

Fases

Grupos

GTMP
GPPP
Desvio
Desvio
Mdia
Mdia
padro
padro
Teste de entrada
0
0
0
0
Ps-teste
0,7
0,9
1,1
1,2
Teste de reteno
0,9
1,1
0,9
1

46

ANEXO V Mdias e Desvios-Padro em relao Tarefa motora do kuzushi dos


escores no experimento 2.

Fases

Grupos
GTE
GTM
GTMP
Desvio
Desvio
Desvio
Mdia
Mdia
Mdia
padro
padro
padro
Teste de entrada
0,4
1,1
0,3
0,7
0,1
0,4
Ps-teste
2
1,2
2,6
1,1
2,3
1,4
Teste de reteno 2,4
1,2
2,1
1,1
3
0

47

ANEXO VI Mdias e Desvios-Padro dos escores em relao prtica das partes


e do todo na Tarefa motora do kuzushi no experimento 2.

Fases

Grupos

GTMP
GPPP
Desvio
Desvio
Mdia
Mdia
padro
padro
Teste de entrada
0,1
0,4
0,8
1,2
Ps-teste
2,3
1,4
2,1
1,4
Teste de reteno
3
0
2,1
1,4

48

ANEXO VII Mdias e Desvios-Padro em relao ao Efeito do kuzushi dos escores


no experimento 2.

Fases

Grupos
GTE
GTM
GTMP
Desvio
Desvio
Desvio
Mdia
Mdia
Mdia
padro
padro
padro
Teste de entrada
0,1
0,4
0
0
0,4
0,7
Ps-teste
0,8
1,4
1,4
1,3
2,4
0,9
Teste de reteno 0,5
1
0,8
0,9
2,8
0,5

49

ANEXO VIII Mdias e Desvios-Padro dos escores em relao prtica das partes
e do todo no Efeito do kuzushi no experimento 2.

Fases

Grupos

GTMP
GPPP
Desvio
Desvio
Mdia
Mdia
padro
padro
Teste de entrada
0,4
0,7
0,6
0,7
Ps-teste
2,4
0,9
2,3
1,4
Teste de reteno 2,8
0,5
1
0,9

50

ANEXO IX

PROTOCOLO DE AVALIAO DO GOLPE O SOTO GARI

A avaliao subdividida em duas partes, de acordo a diviso do golpe


originalmente.
a. kuzushi: desequilbrio
b. tsukuri: encaixe ou aproximao
Pontuao: (1) Ruim; (2) Regular; (3) Bom; (4) timo

a. KUZUSHI

O trabalho de gola, representado na figura abaixo, assemelha-se ao


tranco que se aplica a uma vara de pescar quando se fisga um peixe.

1. Ruim: no existe desequilbrio, o uke (em quem esta sendo executada a


ao) est em shi zen hontai (posio natural frontal), e o peso do corpo est
distribudo nas duas pernas, como na figura abaixo.

51

2. Regular: nota-se algum desequilbrio na manga, por volta de 45 de


abduo do brao em relao ao tronco. Porm, o peso corporal est ainda
distribudo nas duas pernas, conforme figura a seguir.

3 I. Bom: a manga est 90 de abduo em relao brao e o corpo,


comea aparecer algum trabalho de gola, e o peso do corpo j comea a
predominar em uma perna, de acordo com a figura.

52

3 II. Bom: pode vir acontecer o desequilbrio, como na figura abaixo. H


um trabalho eficiente de manga, porm com o brao um pouco abduzido em relao
ao tronco. A manga est desequilibrando direcionada ao cotovelo para o solo, existe
pouco trabalho de gola, em compensao com esse tipo de desequilbrio de
manga, o uke esta com o peso do corpo predominando na perna direita.

4. timo: idem a (3 I), mas existe um timo trabalho de gola, e o uke est
apoiado com o peso em uma perna s, como na figura abaixo.

53

b. TSUKURI

uke: a pessoa em que a ao est sendo executada. O p


hachurado o esquerdo, e o em branco representa o p direito.

tori: quem aplica a ao, o p hachurado o esquerdo. E o p


em branco se refere ao direito.

1. Ruim: no executa a aproximao ou encaixe. O tori no sai de sua


postura, e executa o golpe s com brao.

2. Regular: No h aproximao da perna, principalmente por causa do


brao do tori estar hiper-extendido. A conseqncia apoiar o p no solo que est
demarcado com um crculo, conforme figura.

54

3. Bom: j avanando a perna de apoio, no caso a esquerda. Ocorre


alguma aproximao, o tori chuta a perna livre para frente, e, ao voltar, chuta a
mesma para trs, ao entrar em contato com a perna do uke, apia a perna livre no
solo. Essa ao est representada pelo crculo na figura abaixo.

4. timo: h o encaixe ou aproximao, a perna de apoio (no caso a


esquerda) avana, e a perna livre (direita) efetua um chute para frente, e, voltando
para trs, ao entrar em contato com a perna do uke, continua a efetuar o chute para
trs, terminando o movimento com a perna sem estar em contato com o solo,
representado pelo quadrado na figura abaixo.

55

ANEXO X

PROTOCOLO DE AVALIAO DO KUZUSHI DO GOLPE O SOTO


GARI

Visualizao da perna do uke:

NO REALIZOU, o peso do corpo est distribudo nas duas pernas,


como na figura abaixo.

REALIZOU, o uke esta com o peso do corpo predominando na perna


direita; ao executar o tsukuri a perna direita desliza caracterizando que
no esta apoiada no solo; em posio antero-posterior com a perna direita
atrs, caracterizando que o uke est fora do eixo de equilbrio devido
toro do tronco.

Visualizao da manga do uke:

NO REALIZOU, no existe desequilbrio na manga.

Ou

REALIZOU, h desequilbrio na manga, abduo do


cotovelo do uke.

56

Visualizao da gola do uke:

O trabalho de gola, representado na figura abaixo, assemelha-se ao


tranco que se aplica a uma vara de pescar quando se fisga um peixe,
caracterizando inclinao do ombro esquerdo para trs.
NO, no h inclinao
do ombro esquerdo
do uke.

SIM, h inclinao
do ombro esquerdo
do uke.

57

ANEXO XI

PROTOCOLO DE AVALIAO DO GOLPE TAI OTOSHI

A lista de checagem foi elaborada com o kumi-kata (pegada) de direita,


assim se o golpe ser avaliado for com a pegada de esquerda deve-se inverter as
citaes direita e esquerda da lista.

A) KUZUSHI

FIGURA

1:

Alavanca

executada

pelos

movimentos do brao esquerdo e perna esquerda, durante esse movimento deve


ocorrer a inclinao do tronco do uke para frente.

58

1. RUIM: no existe o giro que caracteriza o kuzushi do tai otoshi, ou o tori


se deslocou at o uke, de forma que a distncia entre uke e tori ficou pequena
(FIGURA 2), assim o corpo do uke no inclina para frente. No existe movimento de
puxada da manga pelo tori.

FIGURA 2

2. REGULAR: o tori executa o giro para deslocar o uke, a mo que o tori


segura a manga esta localizada abaixo de uma linha horizontal imaginria abaixo do
peito (FIGURA 3) durante todo o tempo do giro. O uke est com o tronco reto e os
dois ps apoiados no solo, e para compensar o estado de equilbrio do uke pode
ocorrer o golpe harai goshi.

2b. REGULAR: O tori executa o movimento de brao aps o momento da


alavanca (FIGURA 1), trocando a ordem dos componentes.

FIGURA 3

59

3. BOM: O tori realiza o giro, e a mo do mesmo continua abaixo de uma


linha horizontal imaginria (FIGURA 3). A mo pode estar localizada no abdome do
prprio tori, porm o tronco do uke esta inclinado para frente, podendo at estar
apoiado na ponta do p direito. O momento correto para acontecer a inclinao do
uke quando o tori est aproximando a perna direita durante o giro (FIGURA 1).

4. TIMO: O tori realiza o giro, e a mo do mesmo que segura a manga


do uke est descolada do corpo na linha do peito. O uke deve estar apoiado somente
na ponta do p direito. A manga do tori abaixa somente quando o uke estiver
atravessando sobre a perna direita do tori.

B) TSUKURI

1. RUIM: O tori no realiza o giro de 180. Possivelmente no ocorrer a


no ser que o uke se projete.

2. REGULAR: O tori realiza o giro muito prximo do uke, de forma que a


perna e o quadril do uke atrapalharo a projeo, e como o uke est muito prximo o
tori ocasionalmente pode realizar o golpe harai goshi.

3. BOM: O uke est posicionado atrs das costas do tori, projetando o uke
por cima do quadril. No tai otoshi o uke projetado por cima da perna.

4. OTIMO: O uke projetado por cima da perna direito do tori, e existe


distncia entre as pernas direitas do uke e tori.

60

ANEXO XII

PROTOCOLO DE AVALIAO DO KUZUSHI DO GOLPE TAI OTOSHI

TAREFA MOTORA

Realizou: Puxada da manga na altura do peito pelo menos at o toque do


p esquerdo no cho aps o giro. Quadril e ombros alinhados.

No Realizou: Puxada da manga abaixo da altura do peito, quadril e


ombros esto desalinhados.

FIGURA 1: Linha imaginria para altura da puxada


da manga.

EFEITO

Realizou: O tronco do uke est inclinado para frente, com o corpo apoiado
na ponta dos ps ou na ponta do p direito.

No Realizou: O tronco do uke no inclina para frente quando o tori


termina de realizar o giro para ficar de costas para o uke.

61

ANEXO XIII

Formulrio E
ESCOLA DE EDUCAO FSICA E ESPORTE
DA
UNIVERSIDADE DE SO PAULO
TERMO DE CONSENTIMENTO LIVRE E ESCLARECIDO (EXPERIMENTO 1)
(Instrues para preenchimento no verso)

______________________________________________________________________
I - DADOS DE IDENTIFICAO DO SUJEITO DA PESQUISA OU RESPONSVEL
LEGAL
1. NOME

DO INDIVDUO:

.....................................................................................................................................

DOCUMENTO DE IDENTIDADE N: ...................................................... SEXO:


M
F
DATA NASCIMENTO: ......../......../.........
ENDEREO: .................................................................................... N ........... APTO ..............
BAIRRO: ................................................... CIDADE:

................................................................

CEP: ............................................ TELEFONE: DDD (..........)...........................................

2. RESPONSVEL LEGAL: ................................................................................................


NATUREZA (grau de parentesco, tutor, curador, etc.) .....................................................
DOCUMENTO DE IDENTIDADE N: ................................................. SEXO:
M
F
DATA NASCIMENTO: ......../......../.........
ENDEREO:.................................................................................................................. N ............ APTO .................
BAIRRO: ............................................................................. CIDADE: ........................................................................
CEP: .............................................. TELEFONE: DDD (............)..................................................................................
______________________________________________________________________________________________

II - DADOS SOBRE A PESQUISA CIENTFICA


1.

TTULO DO PROJETO DE PESQUISA

Aprendizagem do kuzushi (desequilbrio) nos golpes de jud o soto gari e tai otoshi
2.

PESQUISADOR RESPONSVEL

Professor doutor Go Tani


3.

CARGO/FUNO

Professor Titular da Escola de Educao Fsica e Esporte da Universidade de So Paulo (USP)


4.

AVALIAO DO RISCO DA PESQUISA:


RISCO MNIMO

RISCO MDIO

RISCO BAIXO

RISCO MAIOR

(probabilidade de que o indivduo sofra algum dano como consequncia imediata ou tardia do estudo)
5.

DURAO DA PESQUISA

A pesquisa ter 8 sesses de prtica, com durao mdia de trs semanas.

62

III - EXPLICAES DO PESQUISADOR AO INDIVDUO OU SEU REPRESENTANTE


LEGAL SOBRE A PESQUISA, DE FORMA CLARA E SIMPLES, CONSIGNANDO:
(preencher com as orientaes abaixo, em linguagem coloquial)
1. Para aprender os golpes de Jud so realizadas repeties da habilidade especfica,
tradicionalmente executadas de forma esttica, diferente do ambiente de luta. Se
observarmos a prtica tradicional de aprendizado dos golpes, percebemos que o a
primeira parte do golpe o desequilbrio kuzushi, ou seja, no se posiciona o
oponente de forma adequada para a realizao dos golpes. Pensando na
importncia do desequilbrio kuzushi, este estudo pretende investigar sua
aprendizagem no golpe de Jud o soto gari.
2. Neste experimento participaro do estudo 80 crianas do sexo masculino e/ou
feminino, na faixa etria de oito a dez anos de idade, divididos em quatro grupos
experimentais: Prtica Tradicional (GTE), no qual a craina aprender a habilidade
como no dia-a-dia do Jud; Prtica do todo (GTM), em que a criana aprender a
habilidade em movimento andando, porm ainda parecido com a forma tradicional;
Prtica do todo com preparao (GTMP), que a criana aprender a habilidade em
movimento com o acrscimo de um deslocamento especfico para preparao do
componente desequilbrio da habildade e Prtica por partes progressivas com
preparao (GPPP), em que o aprendiz aprender primeiro somente o
deslocamento de preparao para o componente desequilbrio, logo ser acrescido
o prximo componente do golpe, e somando um a um finalizando com a
aprendizagem do golpe completo. O experimento compreender quatro fases: prteste, aquisio, ps-teste e reteno. Os movimentos sero filmados e a anlise do
kuzushi ser realizada por uma lista de checagem. procedimentos que sero
utilizados e propsitos, incluindo a identificao dos procedimentos que so
experimentais;
3. A aprendendizagem do golpe de Jud o soto gari no oferece nenhum risco para
os iniciantes, pois o primeiro golpe de jud a ser aprendido durante a iniciao, e
antes de cada sesso de aprendizagem as crianas aprendero o amortecimento de
queda especfico chamado de ushiro ukemi, para evitar qualquer tipo de risco.
4. As crianas estaro aprendendo novas habilidades, que ampliaro o seu vocabulrio
motor, dessa forma tendo um propsito igual da disciplina de Educao Fsica nessa
mesma faixa etria.
5. Os precedimemtos experimentais so prximos de uma aula que acontece no dia-adia do Jud, assim a criana ter a oportunidade de experimentar uma nova prtica
esportiva.
_____________________________________________________________________________________________

IV - ESCLARECIMENTOS DADOS PELO PESQUISADOR SOBRE GARANTIAS DO SUJEITO DA


PESQUISA: (preencher com as orientaes abaixo, em linguagem coloquial)

1. A criana e seu responsvel podem, em qualquer momento ter a informao que


desejarem a respeito de procedimentos, eventuais riscos e benefcios relacionados
pesquisa;
2. A criana e seu responsvel tm a liberdade de retirar seu consentimento a qualquer
momento e deixar de participar do estudo, sem que isto traga prejuzo;

63

3. Nenhuma informao a respeito da identidade da criana ou do responsvel sero


tormars pblica;
4. Ser providenciada assistncia por eventuais danos a sade, decorrentes da
pesquisa.
______________________________________________________________________
V - INFORMAES DE NOMES, ENDEREOS E TELEFONES DOS RESPONSVEIS PELO
ACOMPANHAMENTO DA PESQUISA, PARA CONTATO EM CASO DE INTERCORRNCIAS CLNICAS
E REAES ADVERSAS.
Fbio Rodrigo Ferreira Gomes
Av.Luis Pequine, 520 Jd. Atlntico So Bernardo do Campo
Tel. 3091-2147 Cel. 94228629

VI. - OBSERVAES COMPLEMENTARES:

VII - CONSENTIMENTO PS-ESCLARECIDO


Declaro que, aps convenientemente esclarecido pelo pesquisador e ter entendido o
que me foi explicado, consinto em participar do presente Projeto de Pesquisa.

So Paulo,

de

de 20

____________________________________________
assinatura do sujeito da pesquisa ou responsvel legal

_____________________________________
assinatura do pesquisador
(carimbo ou nome legvel)

64

ANEXO XIV

Formulrio E
ESCOLA DE EDUCAO FSICA E ESPORTE
DA
UNIVERSIDADE DE SO PAULO
TERMO DE CONSENTIMENTO LIVRE E ESCLARECIDO (EXPERIMENTO 2)
(Instrues para preenchimento no verso)

______________________________________________________________________
I - DADOS DE IDENTIFICAO DO SUJEITO DA PESQUISA OU RESPONSVEL
LEGAL
1. NOME

DO INDIVDUO:

.....................................................................................................................................

DOCUMENTO DE IDENTIDADE N: ...................................................... SEXO:


M
F
DATA NASCIMENTO: ......../......../.........
ENDEREO: .................................................................................... N ........... APTO ..............
BAIRRO: ................................................... CIDADE:

................................................................

CEP: ............................................ TELEFONE: DDD (..........)...........................................

2. RESPONSVEL LEGAL: ................................................................................................


NATUREZA (grau de parentesco, tutor, curador, etc.) .....................................................
DOCUMENTO DE IDENTIDADE N: ................................................. SEXO:
M
F
DATA NASCIMENTO: ......../......../.........
ENDEREO:.................................................................................................................. N ............ APTO .................
BAIRRO: ............................................................................. CIDADE: ........................................................................
CEP: .............................................. TELEFONE: DDD (............)..................................................................................
______________________________________________________________________________________________

II - DADOS SOBRE A PESQUISA CIENTFICA


6.

TTULO DO PROJETO DE PESQUISA

Aprendizagem do kuzushi (desequilbrio) nos golpes de jud o soto gari e tai otoshi
7.

PESQUISADOR RESPONSVEL

Professor doutor Go Tani


8.

CARGO/FUNO

Professor Titular da Escola de Educao Fsica e Esporte da Universidade de So Paulo (USP)


9.

AVALIAO DO RISCO DA PESQUISA:


RISCO MNIMO

RISCO MDIO

RISCO BAIXO

RISCO MAIOR

(probabilidade de que o indivduo sofra algum dano como consequncia imediata ou tardia do estudo)
10. DURAO DA PESQUISA
A pesquisa ter 8 sesses de prtica, com durao mdia de trs semanas.

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III - EXPLICAES DO PESQUISADOR AO INDIVDUO OU SEU REPRESENTANTE


LEGAL SOBRE A PESQUISA, DE FORMA CLARA E SIMPLES, CONSIGNANDO:
(preencher com as orientaes abaixo, em linguagem coloquial)
6. Para aprender os golpes de Jud so realizadas repeties da habilidade especfica,
tradicionalmente executadas de forma esttica, diferente do ambiente de luta. Se
observarmos a prtica tradicional de aprendizado dos golpes, percebemos que o a
primeira parte do golpe o desequilbrio kuzushi, ou seja, no se posiciona o
oponente de forma adequada para a realizao dos golpes. Pensando na
importncia do desequilbrio kuzushi, este estudo pretende investigar sua
aprendizagem nos golpes de Jud tai otoshi.
7. Em cada experimento participaro do estudo 80 crianas do sexo masculino e/ou
feminino, na faixa etria de oito a onze anos de idade, divididos em quatro grupos
experimentais: Prtica Tradicional (GTE), no qual a craina aprender a habilidade
como no dia-a-dia do Jud; Prtica do todo (GTM), em que a criana aprender a
habilidade em movimento andando, porm ainda parecido com a forma tradicional;
Prtica do todo com preparao (GTMP), que a criana aprender a habilidade em
movimento com o acrscimo de um deslocamento especfico para preparao do
componente desequilbrio da habildade e Prtica por partes progressivas com
preparao (GPPP), em que o aprendiz aprender primeiro somente o
deslocamento de preparao para o componente desequilbrio, logo ser acrescido
o prximo componente do golpe, e somando um a um finalizando com a
aprendizagem do golpe completo. O experimento compreender quatro fases: prteste, aquisio, ps-teste e reteno. Os movimentos sero filmados e a anlise do
kuzushi ser realizada por uma lista de checagem. procedimentos que sero
utilizados e propsitos, incluindo a identificao dos procedimentos que so
experimentais;
8. A aprendendizagem do golpe de Jud tai otoshi um golpe que exige mais percia
do praticante somente ser praticado por alunos que faam parte do grupo de Jud
da Escola, assim no oferecendo riscos aos praticantes.
9. As crianas estaro aprendendo novas habilidades, que ampliaro o seu vocabulrio
motor, dessa forma tendo um propsito igual da disciplina de Educao Fsica nessa
mesma faixa etria.
10. Os precedimemtos experimentais so prximos de uma aula que acontece no dia-adia do Jud, assim a criana ter a oportunidade de experimentar uma nova prtica
esportiva.
_____________________________________________________________________________________________

IV - ESCLARECIMENTOS DADOS PELO PESQUISADOR SOBRE GARANTIAS DO SUJEITO DA


PESQUISA: (preencher com as orientaes abaixo, em linguagem coloquial)

1. A criana e seu responsvel podem, em qualquer momento ter a informao que


desejarem a respeito de procedimentos, eventuais riscos e benefcios relacionados
pesquisa;
2. A criana e seu responsvel tm a liberdade de retirar seu consentimento a qualquer
momento e deixar de participar do estudo, sem que isto traga prejuzo;

66

3. Nenhuma informao a respeito da identidade da criana ou do responsvel sero


tormars pblica;
4. Ser providenciada assistncia por eventuais danos a sade, decorrentes da
pesquisa.
______________________________________________________________________
V - INFORMAES DE NOMES, ENDEREOS E TELEFONES DOS RESPONSVEIS PELO
ACOMPANHAMENTO DA PESQUISA, PARA CONTATO EM CASO DE INTERCORRNCIAS CLNICAS
E REAES ADVERSAS.
Fbio Rodrigo Ferreira Gomes
Av.Luis Pequine, 520 Jd. Atlntico So Bernardo do Campo
Tel. 3091-2147 Cel. 94228629

VI. - OBSERVAES COMPLEMENTARES:

VII - CONSENTIMENTO PS-ESCLARECIDO


Declaro que, aps convenientemente esclarecido pelo pesquisador e ter entendido o
que me foi explicado, consinto em participar do presente Projeto de Pesquisa.

So Paulo,

de

de 20

____________________________________________
assinatura do sujeito da pesquisa ou responsvel legal

_____________________________________
assinatura do pesquisador
(carimbo ou nome legvel)

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INSTRUES PARA PREENCHIMENTO


(Resoluo Conselho Nacional de Sade 196, de 10 outubro 1996)
1. Este termo conter o registro das informaes que o pesquisador fornecer ao
sujeito da pesquisa, em linguagem clara e acessvel, evitando-se vocbulos
tcnicos no compatveis com o grau de conhecimento do interlocutor.
2. A avaliao do grau de risco deve ser minuciosa, levando em conta qualquer
possibilidade de interveno e de dano integridade fsica do sujeito da pesquisa.
3. O formulrio poder ser preenchido em letra de forma legvel, datilografia ou
meios eletrnicos.
4. Este termo dever ser elaborado em duas vias, ficando uma via em poder do
paciente ou seu representante legal e outra dever ser juntada ao pronturio do
paciente.
5. A via do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido submetida anlise do
Comit de tica em Pesquisa - CEP dever ser idntica quela que ser fornecida
ao sujeito da pesquisa.

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