Historia Artes 10

MINISTRIO DA EDUCAO
DEPARTAMENTO DO ENSINO SECUNDRIO
PROGRAMA DE HISTRIA DAS ARTES

10 ANO
CURSOS TECNOLGICOS DE
EQUIPAMENTO, E DE MULTIMDIA
AUTORES:
Lus Mota Figueira (Coordenador); Carlos Veloso; Clia Barroca; Jorge Gabriel; Nicolau Borges
Homologao
07/03/2002
Histria das Artes B Programa Cursos Tecnolgicos 10 Ano

HISTRIA DAS ARTES B
10 ANO CURSOS TECNOLGICOS DE EQUIPAMENTO, DE MULTIMDIA E DE PRODUO AUDIOVISUAL
NDICE
1. Introduo
1.1. Natureza da Disciplina e sua integrao no currculo
2. Apresentao do Programa
2.1. Finalidades
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2.2. Objectivos
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2.3. Viso geral dos temas-contedos
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2.4. Sugestes metodolgicas gerais
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2.5. Competncias a desenvolver
17
2.6. Recursos
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2.7. Avaliao
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3. Desenvolvimento do Programa
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4. Bibliografia
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1 PARTE
1. INTRODUO

1. INTRODUO
1.1. NATUREZA DA DISCIPLINA E SUA INTEGRAO NO CURRCULO
A disciplina de Histria das Artes B, inserida nos Cursos Tecnolgicos de Equipamento, de Multimdia e de Produo Audiovisual,
funciona numa relao sequencial entre o 10 e o 12 anos, numa procura de unidade de contedos e prticas dirigidos ao ensinoaprendizagem. Organizaram-se propostas de actividades nesse sentido, tendo como preocupao a articulao interdisciplinar e a
melhoria das aprendizagens.
O trabalho do docente e o trabalho dos discentes pretendem-se suportados numa relao pedaggica onde se valorizem os
conceitos fundamentais e as aprendizagens estruturantes, capazes de contribuir para a criao e promoo de situaes experimentais. A
natureza desta disciplina obriga a atribuir uma especial relevncia ao ensino de natureza tecnolgica.
Para um pblico-alvo de alunos dos 10, 11 e 12 anos, dos Cursos Tecnolgicos, fundamental propiciar estratgias de
aprendizagem que facilitem e simplifiquem os quadros tericos de enquadramento, usando uma linguagem acessvel s faixas etrias
consideradas e aos objectivos da sua formao.
A metodologia do programa da disciplina foi considerada, tendo em conta que este um todo separado por razes operativas,
encontrando-se ligado estratgica e cientificamente por razes de ordem educativa, tendo como finalidade ltima a formao nos domnios
do sector tecnolgico dos trs Cursos Tecnolgicos a que se destina.
A diversificao das metodologias de trabalho, dentro e fora da sala de aula, visa incutir o equilbrio no processo de ensinoaprendizagem da histria das vrias artes sustentadas numa relao cientfica e ldica. O processo de aquisio dos conhecimentos, de
promoo das competncias, aptides e capacidades implica tambm uma procura do sentido de responsabilidade pessoal e do
aprofundamento da noo de cidadania, a ser estimulado no desempenho dos alunos. Estes elementos so fundamentais para a sua autoformao enquanto cidados intervenientes na sociedade e quanto sua insero futura no mercado de trabalho ou no prosseguimento de
estudos superiores.
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O quadro de relacionamento dos contedos desta disciplina com o Curso Tecnolgico de Produo Audiovisual (onde as Artes
Performativas e a Imagem e Som so disciplinas naturalmente articuladas com a Histria das Artes), com o Curso Tecnolgico de
Equipamento (onde a explorao da Histria do Design ser desiderato para os 11 e 12 anos de Histria das Artes) e com o Curso
Tecnolgico de Multimdia (onde a disciplina de Tecnologias dos Multimdia ser articulada, naturalmente, com os contedos de Histria
das Artes, situando o panorama histrico e artstico geral do mundo multimdia) sublinha desta maneira a natureza pluridisciplinar desta
disciplina.
Esta disciplina destina-se a jovens que se pretende tenham preparao para o ingresso no mundo do trabalho. Para o Curso
Tecnolgico de Equipamento, sadas profissionais como tcnico de equipamento no sector da planificao e produo em Design de
Mobilirio e como tcnico capaz de actuar na produo de artefactos industriais e artesanais nos domnios do Design de Cermica. No
Curso Tecnolgico de Multimdia, a sada profissional direcciona-se para o domnio de Animao e Multimdia e tambm para o sector de
Design Multimdia, factores condicionantes, por um lado, e propiciadores, por outro, das formas de organizao dos contedos temticos.
Por ltimo, no Curso Tecnolgico de Produo Audiovisual, encontram-se trs sectores de sadas profissionais: o sector Vdeo dando azo
possibilidade de uma formao tcnica adaptada parte tecnolgica do espectculo, um sector Som relacionado com actividade
profissional no domnio do controlo e gesto sonora de espectculos, cinema, gravao sonora, artes performativas ou instalao,
maquetas sonoras, etc., alm do sector Fotografia. Neste ltimo, o jovem habilitado com o 12 ano deste curso poder desempenhar
funes de tcnico intermdio em laboratrios, trabalhando com suportes fotogrficos, sistemas de iluminao, manipulao digital de
fotografia, etc.
Tendo em conta este universo multidisciplinar de sadas profissionais, mantm-se uma estrutura globalmente coerente, com a
natureza da disciplina de Histria das Artes comum aos Cursos Gerais e Cursos Tecnolgicos, apenas flexibilizada nestes ltimos, tendo
em conta os objectivos especficos desta formao tecnolgica.
Os conhecimentos, as capacidades e atitudes fundamentais que esta disciplina dever ajudar a promover perspectivam-se tambm
no domnio da educao e da formao ao longo da vida.
importante que, em cada Escola concreta, o Departamento em que se insere esta disciplina seja capaz de estabelecer as
articulaes interdisciplinares que so enunciadas. O sucesso educativo deste programa exige do professor capacidades de articulao e
criatividade inerentes ao domnio da implementao objectiva dos contedos, interpretados luz de realidades concretas em que ir
desenvolver o seu trabalho.
A adopo de uma linguagem adequada faixa etria considerada e as propostas da sua insero dinmica no processo de ensinoaprendizagem constam das actividades propostas. Nestas deu-se relevncia desejvel dinmica pedaggico/didctica. Esta dever ser
enquadrada pelo recurso a estratgias de aprendizagem centradas na pesquisa e na elaborao de snteses, a obter atravs da
manipulao das Tecnologias da Informao e Comunicao (TIC) e com recurso a imagens e animaes proporcionadas pelos materiais
includos nos recursos indicados. As estratgias pedaggicas devero contribuir para que o espao de liberdade de trabalho e o espao de
compromisso do aluno, face aos objectivos a atingir, o ajudem a sentir-se identificado num processo de aquisies que o tornem um
cidado conhecedor, atento e comprometido com a sociedade em que se encontra inserido.
CURSOS
TECNOLGICOS
ANO
HISTRIA DAS ARTES B
GRELHA PROGRAMTICA
10 ANO
11 ANO
Contedos
Blocos
Bloco 1 Das MDULO INICIAL
Origens da Arte
at Arte Pr- MDULO 1 A Arte Pr-Histrica
Clssica
MDULO 2 A Arte Antiga PrClssica
12 ANO
Bloco 2 A Arte MDULO 1 A Arte Grega

da Antiguidade
MDULO 2 A Arte Romana
Clssica
Bloco 1 A Arte
da Idade Mdia
MDULO 1 A Arte da Idade

Mdia: a Arte
Crist e a Arte
Islmica
MDULO 2 A Arte Romnica
MDULO 3 A Arte Gtica
Bloco 2 Da Arte
do Renascimento
ao Rococ
MDULO
A Arte do
Renascimento
MDULO
A Arte do
Maneirismo
MDULO 3 A Arte Barroca e

o Rococ
CURSOS
TECNOLGICOS
ANO
HISTRIA DAS ARTES B
GRELHA PROGRAMTICA
10 ANO
11 ANO
12 ANO
Contedos
Blocos
MDULO 1 A Arte Neoclssica e
Romntica
Bloco 1 A Arte
desde
o
Neoclassicismo at
ao
PsImpressionismo
MDULO 2 A Arte do Realismo do

Sculo XIX
MDULO 3 A Arte Impressionista e
Ps-Impressionista
MDULO 1 As Artes na Transio do
Sculo XIX para o XX:
Industrializao, Arquitectura,
Artes Decorativas e Artes do
Espectculo
Bloco 2 A Arte
desde o Modernismo
at
Contemporaneidade
MDULO 2 A Atitude Modernista e as

Artes do Sculo XX at ao
Final da 2 Guerra Mundial
MDULO
As
Tendncias
Contemporneas
nas
Artes
2 PARTE
2. APRESENTAO DO PROGRAMA

2. APRESENTAO DO PROGRAMA
O programa visa assegurar a aquisio de um conjunto de competncias especficas no domnio das artes no seu sentido histrico.
Apela ao desenvolvimento de competncias transversais no domnio do saber integral do aluno. A abordagem dos contedos centrada
na procura de estratgias articuladas. Estas devero promover um desenvolvimento psicomotor e cognitivo do aluno, baseado tambm no
seu envolvimento afectivo e social. Recomenda-se o recurso a uma forte componente tecnolgica, como forma activa de motivao dos
alunos para a aquisio de aprendizagens desta componente nuclear (as tecnologias da imagem e sua interpretao) no seu processo de
ensino-aprendizagem.
O programa do 10 ano de Histria das Artes B organizado conforme segue:
BLOCO 1 Das Origens da Arte at Arte Pr-Clssica

MDULO INICIAL
MDULO 1 A Arte Pr-Histrica
MDULO 2 A Arte Antiga Pr-Clssica
BLOCO 2 A Arte da Antiguidade Clssica

MDULO 1 A Arte Grega
No Mdulo Inicial do Bloco 1, sero diagnosticadas as aprendizagens prvias facilitadoras da aquisio das competncias
necessrias compreenso da obra de arte. Tratando-se de um programa destinado aos Cursos Tecnolgicos, ser matria includa neste
mdulo a que se relacione com as questes inerentes ao Design, aos Multimdia, ao Cinema, Fotografia, Dana, Msica e s Artes
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do Espectculo. Para isso, ser importante adequar as aquisies dos alunos obtidas neste mdulo para, ao longo da prtica do programa,
as poderem inserir como elementos do processo educativo. No mdulo 1, com o ttulo A Arte Pr-Histrica, sero focadas as primeiras
manifestaes artsticas e a relao que estas estabelecem com o meio e com as necessidades materiais e espirituais do Homem. Alm
disso, sero indicadas formas de focagem de modos de ver onde se privilegia o aspecto da expresso artstica e tecnolgica patente nas
obras de arte da poca. O mdulo 2 com o ttulo A Arte Antiga Pr-Clssica, pretende propiciar aos alunos uma abordagem sistemtica
sobre as primeiras manifestaes artsticas em que o conceito de ordem e sistema surge pela primeira vez na Histria da Humanidade. No
Bloco 2, intitulado A Arte da Antiguidade Clssica, o mdulo 1, A Arte Grega, introduz o aluno no universo da arte clssica, centrada na
cultura grega, aperfeioando a noo de cnone e racionalizando-o na dimenso antropocntrica. No mdulo 2, A Arte Romana, d-se
conta dos desenvolvimentos classicistas e de ordem pragmtica de uma civilizao que aspira universalidade atravs da ideia de Imprio
e sua prtica consequente, na unidade administrativa definidora de uma unidade esttica.
Nota: Ao nvel da carga horria, foram indicados em cada mdulo tempos lectivos de 90 minutos, conforme vo descritos no
Desenvolvimento do Programa (3 Parte). Foram consideradas apenas 28 semanas de ensino-aprendizagem em sala de aula, destinandose o restante tempo a ser gerido de acordo com a dinmica do processo de ensino-aprendizagem.
2.1. FINALIDADES
- Promover a aquisio de um conhecimento especfico da Histria no campo da afirmao artstica da Humanidade, onde o exemplo da
produo artstica das vrias civilizaes permita ao aluno reflectir sobre a formao do seu prprio mundo.
- Interpretar a produo artstica nos seus contextos ideolgicos, na sincronia e na diacronia que lhe completam o sentido.
- Desenvolver a sua sensibilidade esttica perante diferentes formas de expresso artstica, independentemente dos contextos em que
produzida.
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- Criar a conscincia sobre a necessidade de uma cultura de interveno na salvaguarda da memria colectiva materializada pela herana
cultural.
- Promover a aquisio da noo de inter-transdiplinaridade das vrias componentes de formao numa perspectiva global do currculo.
- Desenvolver atitudes de autonomia, solidariedade e cooperao crtica e interveniente na sociedade de que faz parte.
- Contribuir para o desenvolvimento de um percurso de vida pessoal e profissional ligado produo e fruio das artes.
- Desenvolver um sentido de metodologia pessoal de trabalho aliando o esforo de estudo ao prazer da descoberta e utilizao correcta
dos conhecimentos adquiridos.
2.2. OBJECTIVOS
Os objectivos apresentados destinam-se a definir grandes metas de aprendizagem especificamente orientadas para uma formao
artstica de perfil tecnolgico, deixando-se a especificidade dos mesmos gesto autnoma do docente, em funo do conhecimento do
meio e dos recursos aplicveis.
Identificar o papel da Histria das Artes nas Cincias Humanas em geral e na Histria em particular.
Conhecer as relaes de produo artstica com os pressupostos estticos de cada movimento e de cada sector artstico, sistematizados
pela historiografia das artes.
Adquirir vocabulrio especfico das Artes e do Patrimnio e, especialmente, no domnio das artes e tecnologias de produo artstica.
Reconhecer o papel da obra de arte como testemunho histrico-cultural num determinado contexto espcio-temporal.
Identificar os modelos paradigmticos dos diferentes momentos de produo artstica.
Reconhecer divergncias e convergncias entre arte erudita e arte popular.
Desenvolver o esprito crtico face ao meio envolvente nos seus aspectos estticos.
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Reconhecer a importncia do patrimnio artstico-cultural.

Preservar e valorizar o patrimnio artstico e cultural.
Utilizar conhecimentos adquiridos nesta disciplina no desenvolvimento de competncias pessoais, quer como cidado quer como
profissional das artes.
Pesquisar fontes e consultar bibliografia numa dimenso de projecto artstico pessoal ou partilhado.
Tomar contacto, espontaneamente, com objectos artsticos e usufru-los numa perspectiva de conhecimento e enriquecimento pessoal.
Revelar atitudes de autonomia e cooperao, tanto no trabalho individual como no de grupo.
Adquirir conhecimentos e recursos capazes de se tornarem instrumentos de interveno individual, no contexto alargado da interveno
no domnio multifacetado das prticas artsticas.
Contribuir para potenciar capacidades de articulao das conceptualidades com a prtica artstica concreta.
2.3. VISO GERAL DOS TEMAS-CONTEDOS
Com vista ao processo de ensino-aprendizagem, organizou-se hierarquicamente um contedo dividido por Blocos temticos.
Introduziram-se Mdulos de forma a facilitar a abordagem a professores e alunos. Nesta disciplina, at por razes de insero dos
contedos na perspectiva de sada profissional, tentou-se articular estes contedos com as disciplinas de Especificao, por forma
a satisfazer os requisitos de formao especfica em artes.
A partir da introduo de conceitos estruturantes adstritos aos contedos de cada Bloco, e mediante a explorao orientada pelas
Sugestes Metodolgicas, possvel promover, desenvolver e sedimentar, nos alunos, atitudes e valores, conhecimentos,
aptides e capacidades para entender os principais perodos artsticos da humanidade e da arte portuguesa.
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Os temas e contedos so estruturados de modo a que, ao longo do processo de ensino-aprendizagem, os alunos adquiram e
possam, sistematicamente, utilizar os saberes adquiridos, pelo uso do vocabulrio especfico e pela manipulao de tcnicas de
observao, pesquisa e interpretao das obras de arte, a favor de uma habilitao prpria em artes.
Cada mdulo dever conter abordagens especficas referentes s tcnicas de produo artstica, conforme consta nas Sugestes
Metodolgicas.

MDULO INICIAL

2.4. SUGESTES METODOLGICAS GERAIS
Princpios gerais do processo de ensino-aprendizagem:

1 A educao e formao no domnio da disciplina dever contemplar os domnios das atitudes e valores, das aptides e
capacidades e dos conhecimentos.
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2 Do ponto de vista de avaliao do processo de ensino-aprendizagem, as estratgias de aprendizagem propostas devero ser
articuladas com um tipo de avaliao predominantemente formativa, contnua e sistemtica.
3 A metodologia-base dever centrar-se na aquisio de tcnicas de pesquisa de informao, sua sistematizao e articulao com
actividades experimentais que possibilitem, a partir das aquisies efectuadas, avaliar conhecimentos adquiridos, competncias e
desenvolvimento de capacidades.
4 De acordo com a insero desta disciplina nos Cursos Tecnolgicos de Equipamento, de Multimdia e de Produo Audiovisual,
so sugeridas abordagens que, sempre que possvel, possam adequar-se a um maior enfoque de determinados conceitos e
contedos de Histria das Artes direccionados para os objectivos daqueles cursos.
A Histria das Artes um ramo das cincias humanas e sociais. Como tal, tem um objecto de estudo bem definido, utiliza
metodologias especficas para o seu estudo, reclama instrumentos de anlise centrados nesse objecto e dispe de uma terminologia
prpria.
O objecto de estudo da Histria das Artes a obra de arte entendida tanto na sua componente material, quanto na sua componente
espiritual.
A obra de arte portadora, simultaneamente, de uma dimenso esttica tradicionalmente identificada com o belo (com a
relatividade/complexidade que o conceito implica), de uma dimenso artstica e expressiva e de uma dimenso histrica, veiculadas
por um suporte determinado.
Para o estudo da Histria das Artes so solicitadas variadas fontes, em conformidade com as vrias expresses artsticas. Assim,
dispomos de fontes iconogrficas ou visuais, fontes escritas e orais e fontes acsticas.
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A utilizao das fontes no estudo da Histria das Artes implica a necessidade, simultaneamente, de uma relao sensitiva e
intelectual perante o objecto artstico, sendo fundamental, sempre que possvel, estabelecer um contacto directo/visvel com a obra
de arte. A ligao produo artstica nacional desejvel, proporcionando esse indispensvel contacto directo.
No que diz respeito bibliografia da Histria das Artes, h que consider-la sob diversos aspectos quanto sua seleco e
abordagem, dependentes de um rigor crtico com um sentido muito apurado da relatividade do conhecimento e da opinio dos vrios
autores, trabalho esse que da exclusiva competncia do professor.
Na utilizao da bibliografia, indispensvel possuir um prvio conhecimento das terminologias artsticas, aconselhando-se a
consulta sistemtica dos Dicionrios e Glossrios constantes da bibliografia deste programa.
Quanto aquisio de conhecimentos e competncias, entende-se adequado promover actividades prticas em certos pontos da
matria. Estas devem proporcionar aos alunos o contacto directo com obras de arte, estimulando a interpretao esttica, tcnica e
expressiva, no sentido de potenciar a sua curiosidade e a aquisio de competncias de modo presencial e ldico, no domnio dos
saberes de mbito artstico e tecnolgico.
Nos quadros de Desenvolvimento do Programa, o campo Sugestes Metodolgicas (actividades-estratgias-recursos-avaliao)
consubstancia os princpios enunciados neste ponto 2.4.
2.4.1. SUGESTES METODOLGICAS GERAIS (Desenvolvimento)

MDULO INICIAL
Diagnstico das aprendizagens anteriormente realizadas, necessrias ao progresso na disciplina (conhecimento do
Professor sobre os saberes e competncias dos alunos).
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Problematizao sobre as experincias pessoais dos alunos, confrontando as vertentes comunicativa, ldica,
identitria e funcional das artes na Sociedade.
Sensibilizao do aluno para a objectividade do mtodo de trabalho da Histria das Artes.
Adequao entre introdues tericas e prticas experimentais associadas s Artes e Histria das Artes.
Recuperao de conhecimentos relacionados com as matrias j adquiridas.
Sensibilizao para a importncia deste perodo como matriz do desenvolvimento geral das artes.
Compreenso dos processos tecnolgicos utilizados na produo dos objectos artsticos.
Compreenso do papel desempenhado pelas artes da Antiguidade Oriental sobre modelos artsticos ocidentais.
Observao dos instrumentos tcnicos utilizados nas artes e compreenso da persistncia das suas formas no
decurso de milnios.

Sensibilizao para o papel modelador que a arte grega desempenhou nos conceitos estticos das culturas que se lhe
seguiram: compreenso dos mecanismos mentais que originaram o cnone.
Reflexo sobre a excelncia da arte grega e helenstica como resultado da criao de povos variados que se
relacionaram num espao permevel ao influxo oriental e ao legado mediterrnico.
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Reconhecimento da ligao entre a arte helenstica e a romana como inovao na continuidade e institucionalizao
de um modelo cultural que vai reproduzir-se nos diversos ciclos artsticos europeus.
Sensibilizao para o conceito de durabilidade que a construo de edifcios romanos implica (materiais, forma,
instrumentos e concepo do espao).
Identificao da arte romana como instrumento de glorificao do poder do Imperador e de unidade do Imprio,
associado ao conceito de espectculo na poca.
2.5. COMPETNCIAS A DESENVOLVER
Princpios orientadores:
1 As competncias gerais devero revelar-se no domnio da interpretao dos fenmenos artsticos e na utilizao desses saberes.
2 A sensibilidade, a conscincia cvica, a curiosidade intelectual e a capacidade de interveno e aco cultural so outras
competncias a desenvolver.
3 Devero ser estabelecidas competncias especficas no conhecimento e reconhecimento da funo das artes no tecido
socioeconmico e articuladas com a responsabilidade pessoal na promoo, defesa, fruio e criao artstica.
4 Nas competncias especficas, devero ser asseguradas condies para a integrao no domnio profissional, como cidado
esclarecido e actualizado, num plano de acesso realidade multifacetada da actual produo cultural, de modo consciente e
interessado no respeito pela multiculturalidade.
Consideram-se como competncias relevantes a atingir pelo aluno:
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-Entender a Histria e as Artes como assunto de alta relevncia para a compreenso do transcurso das civilizaes.
-Conhecer e reconhecer as principais obras de arte dos diversos ciclos artsticos estudados e relacion-los com a cultura que lhes est
associada.
-Saber ver uma obra de arte, situando-a no discurso artstico e tecnolgico da poca a que pertence e usando as linguagens de anlise
correntes e de natureza especfica, como a das novas tecnologias.
-Utilizar os saberes adquiridos na transversalidade do currculo, no sentido de reforar a cidadania de modo a desenvolver uma
consciencializao cvica sobre a conservao do ambiente e a preservao do patrimnio cultural.
-Valorizar os conhecimentos adquiridos na comunidade local e na Escola e utiliz-los a favor do desenvolvimento pessoal em sociedade.
- Adquirir uma vivncia social, onde a esttica e o usufruto da arte sejam partes integrantes do projecto de vida do aluno e do seu
relacionamento com os outros.
2.6. RECURSOS
Relativamente aos recursos materiais: fomentar, no domnio da Histria das Artes e restantes disciplinas que lhe esto associadas, a
criao de uma Coleco Prpria em cada Escola. Esta Coleco Prpria dever ser dotada de suportes bi- e tridimensionais, ou
seja, registos de imagens e rplicas de algumas obras de arte fundamentais, como materiais didcticos de grande relevncia para
este tipo de ensino-aprendizagem.
No tocante a material didctico, sugere-se que se utilizem os seguintes recursos:
projector de acetatos;
projector de diapositivos;
equipamento adicional partilhvel na Escola que possa responder aos requisitos de Som e Iluminao, material para adereos
e representao teatral, instalaes, performances, etc.;
projector de opacos;
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equipamento de reproduo vdeo;

data-show, de acordo com a possibilidade de aquisio de equipamento por cada Escola;
mapas vrios: mapa-mundi; mapa da Europa; mapa da Amrica N/C/S; sia; frica; Ocenia; mapa de Portugal: carta militar de
Portugal (completada pelas brochuras anexas, utilssimas para a localizao de monumentos e acidentes topogrficos
relevantes);
coleces de postais ilustrados, ptimos veculos de sensibilizao e pr-visualizao na preparao das visitas de estudo mais
prximas ou mais distantes da escola;
rplicas de peas (como, por exemplo, as rplicas de lucernas romanas de Conmbriga ou Santiago do Cacm venda nesses
espaos museolgicos) e outras existentes em locais monumentais do pas; tambm peas ligadas aos campos do Design,
passveis de serem includas na Coleco Prpria, dependendo da capacidade aquisitiva de cada Escola e.g., coleces do
IPPAR, IPM (Lojas de Museus), artefactos e peas de artesanato, etc.;
vdeos, CD e material multimdia que reforcem os recursos didcticos de apoio disciplina;
monografias locais/regionais que podem, eventualmente, e de acordo com a sua qualidade (devendo esta ser aferida pelo
docente da disciplina), contribuir para abordagens enriquecedoras de certos pontos da matria programtica;
coleces de desdobrveis das vrias Regies de Turismo e do Instituto Nacional de Formao Turstica, alm do material
promocional da Direco Geral do Turismo, porquanto so referncias fundamentais como ajuda pragmtica didctica da
disciplina;
bibliografias de base de pendor enciclopdico e inventrio existentes, tanto no formato suporte papel quanto no formato suporte
digital (a ttulo de exemplo, veja-se o CD-ROM da Direco Geral dos Edifcios e Monumentos Nacionais e a revista
Monumentos como recursos para exposies demonstrativas de alto significado e rigor cientfico);
material consumvel destinado formulao de fichas tcnicas, maquetas a criar pelos alunos sob orientao do docente, etc.;
bibliografias especficas proporcionadas pelo Centro Portugus de Design, que tem tambm matrias publicadas sobre a
histria dos artefactos;
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outros recursos considerados fundamentais na articulao da Escola com a sociedade local so aqueles que, existindo nas
Associaes de Defesa do Patrimnio Cultural, Associaes Culturais e Institutos Pblicos ou Privados, permitem estabelecer
laos de parceria no mbito educativo e formativo; os Museus Locais so uma outra forma de canalizar recursos contributivos
do processo de ensino-aprendizagem que podem ser explorados.
Nota: A Coleco Prpria de cada Escola pode ser enriquecida, ano aps ano, com o contributo decorrente de visitas de estudo
e outras actividades. Com base na Coleco Prpria, podero montar-se exposies criadas no mbito da prtica de
programa, de acordo com situaes temticas trabalhadas. Estas podem servir como aliadas do processo de ensinoaprendizagem de pendor prtico, como apangio da formao de natureza tecnolgica, originando a construo de guies de
montagem e produo que, conceptualmente, suportaro estas exposies. Com o contributo de outras disciplinas do
currculo, possvel e desejvel aproveitar os materiais criados nas actividades propostas, tornando-os tambm recursos
didcticos criativos e destinados a enriquecer a Coleco Prpria.
2.7. AVALIAO
Tendo em vista as diferentes funes que a avaliao deve assegurar nomeadamente a de regular o ensino e a aprendizagem ,
necessria a utilizao sistemtica e criteriosa de uma diversidade de estratgias, tcnicas e instrumentos.
Independentemente das modalidades de avaliao previstas (diagnstica, formativa e sumativa) e das respectivas finalidades, a
desejvel riqueza do processo de ensino-aprendizagem exige a explorao de estratgias e de tcnicas de avaliao tendo em vista o
alinhamento do currculo e da avaliao. Dever-se-, pois, recolher dados que reflictam as diversas aprendizagens realizadas; essa
recolha deve:
contemplar dados escritos e dados orais, assim como dados comportamentais relativos a procedimentos e desempenhos;
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expressar as aprendizagens realizadas a nvel dos saberes, de natureza mais factual, terica ou abstracta, a nvel dos saberes-fazer,
ligados, portanto, execuo de certos comportamentos mais ou menos complexos e, tambm, a nvel dos saberes-ser, incluindo,
assim, a apreciao de hbitos enquanto manifestao mais ou menos estabilizada de atitudes e valores;
dado que o domnio dos saberes antes referidos se expressa em competncias, a recolha de dados de avaliao deve explorar,
consequentemente, as estratgias, tcnicas e instrumentos mais adequados, desde os mais pontuais testes de conhecimentos de
papel e lpis at aos mais integrados, como os relatrios de processo, as memrias descritivas ou os porteflios.
A avaliao das aprendizagens especficas desta disciplina j de si tendencialmente inter- e transdisciplinares no dever
esquecer as competncias transversais inerentes ao trabalho de projecto, tais como as que decorrem do trabalho cooperativo, as da
utilizao da informao e das respectivas novas tecnologias.
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3 PARTE
3. DESENVOLVIMENTO DO PROGRAMA
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Mdulo Inicial
Tempos Lectivos: 6
CONTEDOS
Ttulo: Bloco 1 Das Origens da Arte at Arte Pr-Clssica
CONCEITOS
Mdulo Inicial
1. A cultura artstica e o seu impacto
sobre a Sociedade
1.1. A arte vista como um sistema de
comunicao
1.2. O artista, a sua afirmao individual e
liberdade criativa
a obra de arte e o valor social das
artes como forma de aproximao e
de entendimento entre diferentes
povos e culturas
as Artes entendidas como produtos
das mentalidades das condies
materiais
1.3. Os diferentes gneros artsticos
as Artes Visuais, a Msica, a Dana,
o Teatro e o Cinema
1.3.1. As ligaes entre as artes e os
domnios tecnolgicos gerais e
especficos dos diferentes
gneros artsticos
2. Os diversos conceitos bsicos

associados s Artes
2.1.
A noo de Arte: reviso

historiogrfica
2.2. A Histria das Artes como uma
criao cultural.
2.2.1.
As
fontes
principais
utilizadas para o estudo da
histria das Artes
Arquitectura
Arte
Arte Erudita
Arte Popular
Artes Decorativas
Artes Visuais
Artesanato
Cincia
Comunicao
Cultura
Escultura
Esttica
Histria da Arte
Instalao
Interpretao
Investigao
Linguagem Plstica
Moda
Multiculturalismo
Obra de Arte
Performance
Pintura
Produo Artstica
Recriao Esttica
Sociedade
Tecnologia
Sugestes Metodolgicas
Gesto/Tempos
(actividades estratgias recursos avaliao)
1 tempo=90 minutos
Actividade: avaliao diagnstica

- Diagnstico das aprendizagens que se consideram essenciais
para a Histria das Artes;
- Pela apresentao de imagens de momentos exemplares de
expresso plstica, atravs da maiutica, proporcionar aos
alunos a sistematizao das diferentes formas/linguagens de
arte e procurar que os mesmos faam a sua integrao
temporal e expressiva.
Actividade: imagem, pesquisa e avaliao
- Distribuio aos alunos, divididos em diferentes grupos, de
documentos iconogrficos, propondo-lhes a leitura formal e
ideolgica dos mesmos;
- Discusso das diferentes anlises/interpretaes feitas pelos
grupos sobre os documentos trabalhados e socializao dos
resultados.
Actividade: observao, interpretao
- Observao de pequeno relatrio (ilustrado de acordo com a
motivao do aluno) de um artefacto considerado expressivo
de uma dada cultura: leitura dos materiais componentes, das
tcnicas de transformao e das formas;
- Comentrio sobre os elementos significativos resultantes da
fase anterior, com explicitao complementar do professor.
Actividade: fragmento de texto e motivao pesquisa
interdisciplinar
- Reconhecer a importncia dos documentos histricos como
23
6 Tempos
(540 min)
Mdulo Inicial
Tempos Lectivos: 6
CONTEDOS
CONCEITOS
2.2.2. A metodologia da Histria

Especficos:
das Artes: da metodologia
(Conceitos estruturantes que
cientfica ao mtodo de devero ser aprofundados pela
estudo
disciplina de Histria das
2.3. Metodologias de abordagem obra Artes no Curso Tecnolgico
respectivo)
de arte: o ver e o compreender
2.4. As Tecnologias como estudos
1. Curso Tec. de
sistemticos das tcnicas criadas
pelo homem
Equipamento
2.4.1. Tcnica e Domnio da
Natureza
Projecto Artstico
2.4.2. Arte e Tcnica: sua
Design
articulao nas Expresses
Mobilirio
Artsticas variadas
Cermica
Ergonomia
Antropometria
2. Curso Tec. de
Multimdia
Projecto Artstico
Comunicao
Multimdia
Animao
Publicidade
Grafismo
Comunicao Social
Gesto/Tempos
1 tempo=90 minutos
parte de informao das tcnicas de produo, dos materiais,

das ferramentas e dos modelos. Escolha de um texto e
promoo de uma abordagem multidisciplinar (o texto; as
formas sugeridas; a expectativa de materializao). Poder
ser utilizado um texto dramtico de Aristfanes como As
nuvens, ou outro apelativo s abordagens sugeridas.
Actividade: organizar um debate sobre a arte e sua
preservao no domnio do patrimnio
- O conhecimento dos materiais, tcnicas e ferramentas e sua
importncia para a conservao e restauro das obras de arte.
Os fundamentos da interveno tcnica: observao dos
aspectos ticos de interveno.
Actividade: sistematizao das pesquisas; construo de
recursos didcticos
- Motivao dos alunos para a realizao de vrios modelos
de Fichas, em trabalho autnomo, como forma de
organizao das aprendizagens; orientao temtica bsica,
como por exemplo: tcnicas de pintura; tcnicas de
construo em arquitectura; o som no teatro; os cenrios e a
representao; o cinema e a histria; etc. Nesta actividade
podero ser utilizados os recursos disponveis, sendo
desejvel uma articulao interdisciplinar. O contacto com
obras de arte existentes na geografia prxima da Escola
desejvel.
24
Mdulo Inicial
Tempos Lectivos: 6
CONTEDOS
CONCEITOS
Gesto/Tempos
1 tempo=90 minutos
Actividade: reconstituies e imagens virtuais com base

em trabalho de pesquisa
- Visualizao de casos de aplicao de Arqueologia
3. Curso Tec. de
experimental, com base na apreciao de modelos de
Prod. Audiovisual
reconstituio (pesquisas na Internet);
Projecto Artstico
- Utilizao das tecnologias informticas, especialmente os
Vdeo
programas de 3D, e digitalizao de imagens ou hipertexto
Som
com incluso de fragmentos de texto, vdeo, som e animao
Fotografia
tipo Power Point, se possvel em articulao interdisciplinar.
Artes Performativas
Iluminao
Animao: as funcionalidades do artefacto

- Observao de utenslios e artefactos (peas trazidas para a
sala de aula), nos quais se perceba o seu carcter de extenso
do corpo humano exemplos: concha da mo/ contentor
para beber (Cocho de Cortia); mos/pau de arar, etc;
- Registo e debate dos resultados.
Actividade: visita de estudo e avaliao
- Definio do modelo de visita de estudo: contacto directo
com obras de arte;
- Utilizar a visita de estudo como potencial didctico a
desenvolver no mbito do trabalho de projecto;
- Fomentar a participao do aluno na construo das
aprendizagens adquiridas antes, durante e aps a visita de
estudo;
- Sistematizao das aprendizagens realizadas antes e durante
a visita;
- Sistematizao da informao recolhida.
25
Mdulo Inicial
Tempos Lectivos: 6
CONTEDOS
CONCEITOS
Gesto/Tempos
1 tempo=90 minutos
Actividade: observao e interpretao

- Estudo centrado num problema concreto (descrio de um
artefacto) e utilizao de mtodo faseado de anlise a esse
problema ex: artefacto de cermica de torno (vaso);
observao faseada de:
material utilizado;
marcas de fabrico (origem humana);
marcas de fabrico (origem tcnica);
comportamento do artefacto, em uso;
funes: Prtica, Esttica e Simblica.
Actividade: a obra de arte e as formas de propaganda
- Utilizao de documentos escritos e iconogrficos,
historicamente contextualizados, de forma a ilustrar as vrias
utilizaes da obra de arte enquanto instrumento ideolgico
(ex: textos / manifestos / cartazes / etc.);
- Escolha de um estudo de caso.
Actividade: pesquisa, reflexo e debate
- Consultar a imprensa escrita, num determinado espao
temporal, identificando e quantificando os diferentes tipos
de artes performativas, espectculos e exposies em cena.
Recolher as respectivas crticas e trat-las de modo a
contriburem para a sedimentao de competncias de
anlise e crtica (ex: pesquisa em jornal local ou JL jornal
de letras, artes e ideias);
- Debater a informao recolhida, visando a sistematizao de
conceitos, tipologias e discursos.
26
Mdulo Inicial
Tempos Lectivos: 6
CONTEDOS
CONCEITOS
Gesto/Tempos
1 tempo=90 minutos
Actividade: observao de projecto artstico

- Visualizao, em articulao interdisciplinar com a
disciplina de Lngua Portuguesa, de pea de teatro onde se
percepcionem o papel das personagens, os jogos de luz, os
adereos, o cenrio, o guarda-roupa, o som. Envolvimento
das restantes disciplinas das Artes;
- Ficha de observao (para pea vista ao vivo ou, em
alternativa, em registo vdeo);
- Articulao dos resultados obtidos e desenvolvimento de
estratgias relacionadas com a noo e prtica de guies de
projectos artsticos, mediante a observao de catlogos de
exposies ou outros documentos que possibilitem
desmontar um espectculo, numa tentativa de perceber a
influncia das vrias artes patentes na sua produo e
apresentao.
Mdulo 1
Tempos Lectivos: 12
CONTEDOS
CONCEITOS
Mdulo 1 A Arte Pr-Histrica

1. A noo de Pr-Histria e a sua
importncia no contexto da
Agricultura
Alinhamento
Anta/Dlmen
Actividade: pesquisa sobre tema arqueolgico

- Sugere-se, como motivao para o desenvolvimento desta
estratgia, que os alunos consultem stios ligados ao IPA,
UNESCO e ao Parque Arqueolgico de Foz Ca,
27
Gesto/Tempos
1 tempo=90 minutos
12 Tempos
(1080 min)
Mdulo 1
Tempos Lectivos: 12
CONTEDOS
CONCEITOS
Histria da Humanidade
1.1. As primeiras manifestaes de
natureza artstica e os modos de
vida na Pr-Histria
1.1.1. A arte do perodo
paleoltico:
testemunhos e formas.
1.1.1.1. Tecnologia no
perodo
paleoltico:
da
polivalncia dos
instrumentos
e
utenslios, sua
especializao
1.1.2. A arte do perodo
neoltico: testemunhos
e formas
1.1.2.1. Tecnologia no
perodo neoltico.
Os artefactos da
sedentarizao
2.
Principais manifestaes no
territrio nacional: as estaes
arqueolgicas e a sua importncia
como vestgios histricos e
materiais da cultura portuguesa
2.1.
A
importncia
dos
stios
arqueolgicos
e
a
sua
refuncionalizao no domnio
das artes do espectculo
contemporneo
Antropomorfismo
Arqueologia
Arte Figurativa
Arte Mvel
Arte Parietal
Arte Simblica
Castro
Cermica
Citnia
Cromeleque
Glaciao
Gravura
Megalitismo
Menir
Metalurgia
Neoltico
Nomadismo
Paleoltico
Pastoreio
Pintura Rupestre
Pr-Histria
Recoleco
Sedentarizao
Tecelagem
Tcnica de Talhe
Zoomrfico
procedendo recolha selectiva de informao sobre o tema;

partindo das representaes artsticas paleolticas existentes
no espao territorial portugus, Foz Ca e Escoural,
proceder sua contextualizao, legibilidade, contedo
esttico e simblico, enquadrando-as na Histria da Arte da
Humanidade.
Actividade: artefactos, geologia e territrio
- Observao de instrumentos e utenslios da poca, nas suas
vertentes funcionais de ordem prtica, esttica e simblica
(com recurso a peas desse perodo ou, na sua ausncia, a
imagens);
- Solicitar aos alunos a experincia de observao e recolha de
informao, anotando em mapa as principais manifestaes
pr-histricas em territrio nacional.
Actividade: tcnicas, produo de artefactos e arte PrHistrica
- Utilizao de modos de organizao das matrias estudadas
na forma de cartazes alusivos ao tema, com introduo das
tecnologias de imagem tradicional (desenho, montagem,
etc.) e imagem digitalizada (recurso aos meios de trabalho
digitalizados, na medida do possvel).
Actividade: recolha e sistematizao de dados centrada na
rea da Escola
- Consulta ao site do Instituto Portugus de Arqueologia e
base de dados Endovlico. Inventariar os stios
28
Gesto/Tempos
1 tempo=90 minutos
Mdulo 1
Tempos Lectivos: 12
CONTEDOS
CONCEITOS
Gesto/Tempos
arqueolgicos do concelho em que a Escola est inserida e

dos concelhos limtrofes, investigando bibliografia sobre
esses stios que proporcionem informao sobre os
artefactos, gravuras, pinturas, suas formas, texturas, cor e
plasticidade (se possvel, visita a stio arqueolgico prximo
da Escola).
Actividade: presencial ou virtual
- Visionamento de um vdeo temtico sobre a Pr-Histria;
- Visita a stio arqueolgico relacionado com o Megalitismo:
elaborao de pequeno relatrio.
Actividade: recolha de dados e trabalho de porteflio
- Identificar na regio um museu arqueolgico ou etnogrfico,
procedendo-se ao levantamento dos testemunhos
arqueolgicos existentes e estabelecendo ligaes com as
tcnicas de produo artstica populares;
- Identificar tcnicas de construo e respectivos materiais
utilizadas na regio, na construo das habitaes
tradicionais.
Actividade:
observao
dinmicas
territoriais
megalitismo:
- Visualizao do vdeo A Guerra do Fogo e observao crtica e

participada sobre os principais aspectos ligados dinmica
territorial das comunidades Pr-Histricas.
- Identificao de tcnicas de transporte e colocao de materiais
ptreos de grande dimenso: visualizao comentada de casos
conhecidos.
29
1 tempo=90 minutos
Mdulo 2
Tempos Lectivos: 10
CONTEDOS
CONCEITOS
Mdulo 2 A Arte Antiga PrClssica

1. A passagem da Pr-Histria
Histria: a importncia da ligao
entre a cultura oral e a cultura
escrita
1.1. A importncia das civilizaes do
Mdio Oriente Antigo e a edificao
do mundo cultural
1.2. A costa oriental do Mediterrneo
como ponte de ligao entre a
Cultura Oriental e a Cultura
Ocidental
2. A Arte das Civilizaes PrClssicas: Mesopotmia, Egipto,

Fencia, Palestina e Prsia
2.1.
Territrios e povos:
caractersticas dominantes
suas
3. As culturas pr-clssicas como

sociedades
fundadoras
da
civilizao
ocidental
e
sua
importncia para o despontar das
artes clssicas
Alto Relevo
Arquitectura
Funerria
Arquitectura
Monumental
Arquitectura
Religiosa
Baixo Relevo
Cidade
Civilizao
Escrita
Estado Teocrtico
Estaturia
Frescos
Palcio
Pintura Mural
Politesmo
Urbanismo
Actividade: a Antiguidade Pr-Clssica: escrita, comrcio

e artes
- Debate sobre a importncia da escrita enquanto instrumento
de afirmao de determinados grupos de poder e seu
impacto na afirmao/formulao da Arte;
- Os circuitos comerciais entre o Oriente, o Mdio Oriente e o
Mediterrneo como agentes difusores de relaes
interculturais e permutas artsticas e estticas;
- Partindo dos saberes j adquiridos pelos alunos, sugerir-lhes
uma pesquisa onde se aprofunde as particularidades estticas
de cada uma das civilizaes do Crescente Frtil.
Actividade: arquitectura e artes decorativas
- Atravs da leitura de imagens sobre a arquitectura
monumental das civilizaes pr-clssicas, debater com os
alunos o papel das artes decorativas face arquitectura;
- Visionar um videograma sobre arte funerria e identificar os
programas decorativos/ornamentais nela inscrita e as
atitudes mentais que os suportam.
Actividade: pesquisa, organizao de dados e insero em
trabalho de porteflio
- A consulta aos museus da Fundao Caloustre Gulbenkian e
Nacional de Arqueologia, atravs dos respectivos stios,
proporcionar informao sobre coleces existentes;
- A consulta aos stios dos Museus do Louvre, Britnico e do
Cairo ser uma fonte de recursos facilmente disponvel,
30
Gesto/Tempos
1 tempo=90 minutos
10 Tempos
(900 min)
assim como aos CD-ROM e DVD editados por estas

instituies;
- Elaborao de pequeno roteiro organizativo sobre os
materiais recolhidos e seleccionados, a incluir como
componentes-sntese no porteflio.
Mdulo 1
Tempos Lectivos: 12
CONTEDOS
Ttulo: Bloco 2 A Arte da Antiguidade Clssica
CONCEITOS
Mdulo 1 A Arte Grega

1. A cultura e a arte da Cidade-Estado
na Grcia
1.1.
O Classicismo como categoria

artstica: a arte da harmonia
antropomtrica e da racionalidade
1.1.1. A Arquitectura e a Escultura
1.1.2. As artes aplicadas e o destaque
para a cermica pintada
1.1.3. Conceito de Ordem e Cnone
na Arte Grega
1.1.3.1. Ordem e Mdulo na Arte
e Tcnica Gregas: o Estilo
Drico, o Estilo Jnico e o
Estilo Corntio
1.2. A mitologia e o seu papel na cultura
grega
1.3. O teatro grego
1.3.1. Origens religiosas e sua
evoluo
1.3.2. Tragdia e Comdia
1.3.3. O espao cnico. O actor e os
elementos do espectculo: a
mscara, o vesturio e os
Acrpole
Actor
Aedo
Agora
Arte Arcaica
Arte Clssica
Arte Micnica
Arte Minica
Belo
Cnone
Comdia
Coro
Dana
Democracia
Epopeia
Filosofia
Forum
Harmonia
Helenismo
Idealismo
Mitologia
Naturalismo
Ordens
Arquitectnicas
Actividade: aspectos essenciais da Arte Grega e debate

- Historiar, atravs da anlise de imagens, a evoluo
estilstica do templo grego. Proceder sua leitura espacial,
identificando a sua estrutura modular, bem como as solues
decorativas/ornamentais. Observao da importncia da
medida do homem e da sua influncia sobre as artes;
- Organizao de pequeno debate com contributos doutras
disciplinas das artes do Curso.
Actividade: a arte cermica grega
- Pesquisar e seleccionar exemplares de vasos gregos e
proceder identificao e legibilidade dos temas, das
formas, do desenho e, da cor predominantes; observar a
pintura sobre cermica como fonte documental (mobilirio,
armamento, vesturio, etc).
Actividade: introduo escultura grega; linhas de estudo
- Seleccionar esculturas dos perodos arcaico, clssico e
helenstico e, a partir da sua leitura, registar a expressividade
emotiva de cada uma das obras, comentando e
sistematizando os resultados obtidos.
31
Gesto/Tempos
1 tempo=90 minutos
12 Tempos
(1080 min)
Mdulo 1
Tempos Lectivos: 12
CONTEDOS
CONCEITOS
adereos.
2. A Arte Helenstica
2.1. Alexandre Magno e o seu papel na
construo do 1 imprio universal
2.2. As Artes entre o Ocidente e o Oriente.
2.3. A sntese helenstica nas artes
2.3.1. A influncia do encontro
Ocidente/Oriente.
2.3.2. Pathos e Harmonia nas Artes da
Grcia
3. Os temas culturais helnicos e

helensticos: os seus ecos na
actualidade
Polis
Realismo
Representao
Retrato
Teatro
Tragdia
Mondia
Rapsodo
Ritual
Actividade: traos essenciais da arquitectura grega

- Maquetizar ou representar em corte/alado a arquitectura do
teatro grego;
- Observar a disposio do espao cnico tentando reconstituir
o ambiente do espectculo (actividade centrada no
visionamento de um vdeo escolhido para o efeito).
Actividade: espectculo e debate
- Visionamento de uma tragdia ou comdia grega (ao vivo,
se possvel e, em alternativa, em vdeo). Na falta destes
meios ou como alternativa, poder efectuar-se a leitura de
excertos de peas gregas;
- Interpretao, comentrio e debate da pea visionada ou dos
excertos utilizados. Identificao dos aspectos polticos,
metafricos, sociais ou outros.
Actividade: o significado intemporal da Arte Grega:
estudo de casos
- Anlise da Escultura Lacoonte e referncia sua
importncia (tanto na poca de surgimento como
posteriormente, aquando da sua redescoberta).
Actividade: o mobilirio grego
- Pesquisa e recolha de imagens dos principais elementos de
mobilirio utilizado, com recurso a obras impressas, de
divulgao, catlogos de exposies, etc. Legendagem das
imagens e elaborao de pequeno Glossrio de Mobilirio.
32
Gesto/Tempos
1 tempo=90 minutos
Mdulo 2
Tempos Lectivos: 16
CONTEDOS
CONCEITOS
Mdulo 2 A Arte Romana

1.O legado
helenstico
etrusco
e o legado
2. A urbe e o urbanismo
2.1. Origens do urbanismo
2.2. Do urbanismo espontneo cidade
hipodmica
3. Arquitectura e sua interpretao no

espao habitado
3.1. Tipologia dos edifcios e construes
mais correntes
3.2. O lugar das tcnicas no mundo
romano
4. Escultura e legado helnico e

helenstico
5. Pintura e artes decorativas
6. As artes do espectculo na cultura
romana: o teatro, o anfiteatro e o
circo
7. A Romanizao e a civilizao do
universal
Abbada
Aqueduto
Arte Bizantina
Arte Paleocrist
Arte Romana
Baslica
Cardus
Cermica Sigilata
Construes
Comemorativas
Criptoarte
Decumanus
Domus
Mausolu
Mosaico
Numismtica
Pintura mural
Planta Hipodmica
Repblica
Romanizao
Tratado
Via
Villa
Actividade: sensibilizao Arte Romana e debate

- Visionar o videograma sobre a Arte Romana (Edies del
Prado) e comentar/debater as suas caractersticas principais,
comparativamente s da arte de perodos anteriores.
Actividade: estudo temtico e visita de estudo
- Pesquisa sobre a arquitectura e artes decorativas;
- Visualizao de imagens de arquitectura e de artes
decorativas e apreciao sobre o seu relacionamento;
- Observao de mosaicos na decorao da arquitectura civil.
Visita de estudo (estao arqueolgica ou Museu Nacional
de Arqueologia / Museu local com coleco de arqueologia).
Actividade: prtica interdisciplinar (arte e tcnica)
- Visualizar o desenvolvimento dos modelos decorativos dos
frescos romanos;
- Identificar as formas de produo e aplicao do fresco.
Actividade de pesquisa
- Observar os contedos dos seguintes stios:
http://www.mcu.es/mnar/pb.htm
http://www.cidadevirtual.pt/projroots/imperio1.html
http://rsta.pucmm.edu.do/biblioteca/pinacoteca/arte%20antigu
o/roma
http://www.romaspqr.it/ROMA/Domus-aurea.htm
http://www.archeorm.arti.beniculturali.it/sar2000/domus/Dom
us_aurea.htm
33
Gesto/Horas
1 tempo=90 minutos
16 Tempos
(1440 min)
Mdulo 2
Tempos Lectivos: 16
CONTEDOS
CONCEITOS
- Recolher e organizar a informao por ordem temtica.

8. Os temas culturais romanos e sua
permanncia na actualidade.
Actividade: organizao de base de dados

- Criar uma base de dados sobre vestgios romanos existentes
em Portugal dotados de relevncia material, tecnolgica e
artstica.
Actividade: mobilirio e artes decorativas
- Aferir a importncia dos materiais e sua transformao
(mobilirio e artes decorativas) atravs do recurso a imagens
seleccionadas para o efeito.
Actividade: concepo e desenvolvimento das artes
- Linhas de orientao temtica:
- a comunicao atravs de smbolos/signos enquanto discurso
codificado;
- o envolvimento do espectculo urbano (o circo, p.e.) e as
suas consequncias artsticas (visionamento do vdeo
Gladiador e debate interdisciplinar sobre as imagens, os
cenrios, a organizao da histria, os valores em presena,
etc.). Recurso visualizao do DVD do filme como
complemento visual e sonoro.
34
Gesto/Horas
1 tempo=90 minutos
4 PARTE
4. BIBLIOGRAFIA
35

BIBLIOGRAFIA
A bibliografia apresentada (conjuntamente com os recursos tanto no domnio dos CD-ROM, quanto na especificidade dos vdeos
indicados) dever ser entendida como um conjunto de trabalhos publicados adequados apresentao e apoio dos contedos
programticos. O facto de se encontrar organizada numa estrutura homognea e ordenada por autores e por ordem alfabtica deve-se ao critrio de apresentao por que se optou:
1. Bibliografia geral de enquadramento E
constam as obras indispensveis ao acompanhamento do programa, que pela sua temtica obrigam a consulta sistemtica ao
longo do processo de ensino-aprendizagem, visto tratarem vrios perodos das artes que apresentam;
2. Bibliografia para o Mdulo Inicial I
obras que, pela sua natureza, so fundamentais ao entendimento da histria, da cultura e das artes num sentido transversal e
multidisciplinar;
3. Bibliografias temticas para os restantes mdulos (coordenadas com a Bibliografia de enquadramento)
agrupadas as bibliografias mnimas para o estudo especfico de cada um dos temas apresentados: Pr-Histria PH; Arte Antiga
Pr-Clssica PC; Arte Grega AG; Arte Romana AR.
1. Bibliografia geral de enquadramento E
AA.VV. (1986). Histria da Arte em Portugal (14 vols.). Lisboa: Publicaes Alfa.
Obra colectiva sobre a Histria da Arte em Portugal, sendo cada volume da autoria individual ou colectiva, sob orientao prpria, de
alguns dos especialistas portugueses em cada matria. Contudo, a falta de uma coordenao global da obra provoca algum desequilbrio
36
entre os vrios volumes, organizados tematicamente. Fundamental, apesar deste inconveniente, e til quer para os docentes quer para
os alunos devido importncia da relao texto/imagem.
Barata, J. O. (1980). Esttica Teatral. Antologia de Textos. Lisboa: Moraes Editores.
Antologia de textos teatrais e/ou sobre Teatro, provenientes de todas as pocas e tendncias, predominantemente do Ocidente.
Excelente meio de ilustrar textualmente a evoluo das ideias sobre esta arte performativa.
Barata, J. O. (1991). Histria do Teatro Portugus. Lisboa: Universidade Aberta.
Obra fundamental para uma compreenso global do fenmeno teatral no espao portugus, reservando algumas pginas a aspectos
metodolgicos e definio do Teatro como disciplina artstica. Abrange as manifestaes teatrais portuguesas desde Gil Vicente
poca contempornea. Neste ponto da matria, interessam-nos especialmente os captulos 2 e 3, Das Origens a Gil Vicente e Reflexo
do Renascimento Europeu no Teatro Portugus.
Chtelet, A. & Groslier, B. P. (1990). Histria da Arte Larousse (3 vols.). Porto e Lisboa: Livraria Civilizao e Crculo dos Leitores.
uma das importantes obras de sntese disponveis em Lngua Portuguesa, atractiva pelo excelente uso que faz da imagem e servida
por textos claros e rigorosos.
Dias, P. (1999). Histria da Arte Portuguesa no Mundo (1415-1822), 2 vols. Lisboa: Crculo de Leitores.
Obra singular, em dois volumes: o 1, O Espao do Atlntico e o 2, O Espao do ndico. Alm de inventariar e analisar, com grande
rigor, a penetrao da Arte Portuguesa e, assim, das Artes Europeias, no mundo aberto pela expanso martima, revela tambm a
importao por Portugal de obras de arte nativas, muitas delas produto j de aculturaes e snteses culturais de duplo sentido, das Artes
Afro-Portuguesa s Luso-Orientais. Manifesta tambm as aculturaes sentidas na Arte europeia produzida em territrios asiticos e no
Brasil por artfices locais, tanto na Arquitectura, como na Escultura, Pintura e Artes Decorativas, nomeadamente o Mobilirio. Esta obra
37
desbrava um terreno que h todo o interesse em aprofundar: o das relaes interculturais e a desmitificao de uma postura
eurocentrista.
Frana, J. A., Morales y Marn, J. L. & Garca, W. R. (1995). Summa Artis - Historia General Del Arte - Vol. XXX - Arte Portugus. Madrid:
Espasa-Calpe, S.A.
Obra escrita em espanhol, que trata da arte portuguesa, com um prlogo do Professor Doutor Verssimo Serro sobre o papel
fundamental dos valores da cultura e do sentimento ibricos. Iniciando-se com a Arte Medieval, de W. Rincn Garca, passa pelo
Manuelino, pelo Renascimento, e pelo Barroco, tratados por Morales y Marn. Os sculos XIX e XX, so da responsabilidade de Jos
Augusto Frana, destacando-se aspectos importantes para a compreenso da arte portuguesa. Obra aconselhada ao professor quer pela
sistematizao de contedos, quer pelas ilustraes e estudo de casos que apresenta para as vrias reas artsticas. Dedica um espao
s Artes Industriais de Morales y Marn, focando, no final da obra, os alvores da arte fotogrfica em Portugal, por Antnio Pedro Vicente.
A Bibliografia compilada por Vitor Serro uma valia desta obra. O ndice alfabtico e ndice de matrias so partes da obra bastante
teis consulta.
Goitia, F. C. (1982). Breve Histria do Urbanismo. Lisboa: Editorial Presena.
Anlise do urbanismo, num enfoque histrico consagrado ao surgimento da cidade e s implicaes sobre os modos de vida inseridos
em cada tipologia urbanstica considerada. uma obra dedicada essencialmente ao problema arquitectnico, mas consagra as
envolvncias/vivncias dessas arquitecturas, o que , de um ponto de vista de estudo civilizacional e artstico, um auxiliar interessante
para o docente da disciplina.
Gombrich, E. H. (1994). Para uma Histria Cultural. Lisboa: Gradiva.
Obra de grande relevncia sobre os conceitos de cultura e civilizao, tanto pela preocupao manifestada em torno do rigor destes
conceitos e dos que lhes esto associados, como pelo que representa em termos de defesa de uma histria cultural.
38
Grande (A) Msica passo a passo (1995/1996). 50 vols. com CD. Madrid: Polygram Ibrica, Edio Ediclube.
Verdadeira Histria da Msica Ocidental, organizada cronologicamente, tanto por temas gerais como por autores, contendo cada volume
um CD ilustrativo produzido pela Deutsche Gramophon. Cada livro contm um captulo dedicado histria da msica e/ou s biografias
dos Compositores, bem como ao enquadramento histrico das obras, seguido de um mapa e um guia de audio, promovendo a
compreenso mais imediata e uma reflexo das obras em anlise. Esta associao entre a imagem, o texto escrito e a gravao musical
faz desta obra um exemplo nico tanto do ponto de vista pedaggico como artstico.
Grout, D. J. & Palisca, C. V. (1994). Histria da Msica Ocidental. Lisboa: Gradiva.
Obra muito abrangente sobre a Histria da Msica Ocidental, incontornvel o seu papel na bibliografia musical editada em Portugal.
notrio o seu carcter didctico tanto na sua organizao, como na linguagem utilizada. Recomendada para professores e alunos pelas j
referidas caractersticas didcticas.
Koch, W. (s/d). Estilos de Arquitectura (2 vols.). Lisboa: Editorial Presena.
Centrada na ilustrao/interpretao da arquitectura histrica, , de um ponto de vista didctico, uma obra bastante til na medida em
que apela visibilidade artstica e tcnica dos principais estilos, detalhada atravs do recurso ao desenho e apresentao esquemtica
de plantas, alados, cortes e pormenores. Faz parte das obras concorrentes aquisio de uma cultura grfica pelos alunos. Possui um
bom glossrio no final.
Laneyrir-Dagen,
N. (2000). Memria do Mundo das origens ao ano 2000. (s/l): Crculo de Leitores.
Apresenta uma vasta gama de ilustraes onde so focados aspectos iconogrficos coevos. Organizao cronolgica em oito grandes
pocas histricas a saber: Os Homens da Pr-Histria (de 3000000 a 3000 a. C.); Os Incios da Histria (de 3000 ao sculo VIII a. C.); A
Antiguidade Clssica (sculo VIII a.C. ao sculo IV a. C.); A Idade Mdia (sculos IV a XV); O Incio dos Tempos Modernos (1492-1700);
Do Iluminismo Era Industrial (1700-1898); O Sculo Trgico (1898-1945); Os Nosso Dias (1945-2000). Obra indicada para consulta e
pesquisa pelos alunos, adequada ao seu nvel de formao no ensino secundrio e com uma linguagem apropriada.
39
Lucie-Smith, E. (1990). Dicionrio de Termos de Arte. Lisboa: D. Quixote/Crculo de Leitores.

Nery, R. V. & Castro, P. F. (1991). Histria da Msica. Lisboa: Imprensa Nacional Casa da Moeda.
Obra de referncia pedaggica, j que fundamental para o entendimento das artes musicais inseridas no contexto social e artstico da
cultura portuguesa. A abordagem facilitada pela disposio sistemtica e coerente dos ciclos musicais integrados no contexto epocal
que expressam. Fonte til de pesquisa/interpretao sobre a importncia da msica, no contexto das artes ocidentais e suas expresses.
Obra considerada estruturante no mbito das artes musicais.
Pereira, P. (1999). 2000 Anos de Arte em Portugal. Lisboa: Temas e Debates Actividades Editoriais, Ld.
Obra profusamente ilustrada, considerada uma bibliografia informativa. Aborda a Arte Paleoltica, passando pela Lusitnia, o Islo, a
Cristandade, os princpios do Gtico, o Imprio, o Imaginrio Barroco, terminando no Modernismo. Recomendada para consulta e
pesquisa pelos alunos, pode tambm ser uma fonte informativa til ao trabalho do professor.
Pijoan, J. (1972). Histria da Arte (10 vols.). Lisboa: Alfa.
Um verdadeiro clssico da Historiografia da Arte, obra obrigatria em qualquer biblioteca escolar. Os volumes 1 e 4, devido
excelente abordagem das Artes extra-europeias, constituem importantes documentos de apoio a uma bibliografia que pouco abundante
em Portugal.
Rodrigues, A. A. S. (direco) (1996). Histria Comparada Portugal, Europa e o Mundo. Uma Viso Cronolgica. Lisboa: Crculo de
Leitores e Autores.
40
Obra indicada pelos aspectos pedaggicos da exposio e pela organizao didctica das ilustraes que acompanham os contedos
tratados. Como obra de consulta, especialmente no domnio dos grandes quadros cronolgicos, aconselhada tanto para docentes
quanto para discentes.
Sequeira, J. (1996). Guia dos Arquivos Audiovisuais em Portugal Incluindo as Coleces Fotogrficas e Sonoras portuguesas mais
significativas. Lisboa: Radioteleviso Portuguesa, S.A.
Trabalho resultante do programa MEDIA da U.E., apresenta um Dicionrio das Coleces e de Arquivos bastante exaustivo. A
Bibliografia d informao de coleces de filme e vdeo a nvel mundial; de grande utilidade para o professor, considera-se estruturante
do processo de ensino-aprendizagem na sua dimenso de actividades de pesquisa.
Soveral, A. (direco) (1996). Histria da Arte (10 vols.). Barcelona: Editorial Planeta De Agostini.
Pelo seu carcter de pea conjunta de divulgao sobre a Histria da Arte, adquire, como recurso visual para os alunos, um grande
interesse: os volumes dedicados aos contedos programticos encontram nesta obra explicitaes visuais de grande alcance
axonometrias de edifcios; cortes funcionais; iconografias sobre os contextos de envolvncia s artes capazes de entusiasmarem os
alunos a pesquisarem assuntos relacionados com actividades experimentais.
Sproccati, S. (direco) (1994). Guia de Histria da Arte. Lisboa: Presena.
Guia de Histria da Arte, desde os primrdios do Renascimento ao sculo XX, associa a clareza e tambm algum esquematismo a
uma panormica muito razovel dos principais Artistas, suas criaes, escolas, correntes estticas, inovaes, constituindo um bom
auxiliar para alunos e professores.
Teixeira, J. M. (1996). A Magia da Imagem A Arqueologia do Cinema atravs das Coleces do Museu Nacional do Cinema de Turim.
Lisboa: Centro Cultural de Belm Galeria das Caravelas.
41
Catlogo da exposio realizada no C.C.B., integrando o Museu de Turim e a Cinemateca Portuguesa. Imprescindvel para os alunos
perceberem a dimenso do trabalho pluridisciplinar, tomando como centro a actividade cinematogrfica. til para o Mdulo Inicial e para
o desenvolvimento das artes contemporneas.
Tota, A. L. (1999). A sociologia da Arte Do Museu tradicional Arte multimdia. Lisboa: Editorial Estampa.
Trabalho dividido em trs partes: I Poticas da Arte e polticas do consumo cultural; II A Arte como tecnologia da memria; e III A
Arte como prtica textual. So de salientar temas como: As prticas sociais da arte; Cnones artsticos e classes sociais; Quando os
monumentos falam: os artefactos da comemorao: O museu como tecnologia da memria; O mitate japons, os rasa indianos e a arte
africana; Cyborg e hbridos, biopolticas do corpo e body art; A distino social no ps-moderno e Arte electrnica, arte multimdia. O
ltimo tema, Do Museu real ao museu virtual, foca a importncia dos museus on-line e da sua redefinio face produo artstica
contempornea.
Wiebenson, D. (1988). Los Tratados de Arquitectura De Alberti a Ledoux. Madrid: Hermann Blume.
Obra imprescindvel ao conhecimento dos principais tratados de Arquitectura e ao seu papel na evoluo das Artes, do Renascimento ao
Neoclassicismo. Importante levantamento de fontes, seu tratamento crtico e sua edio, completada com numerosas ilustraes e notas
de grande interesse para o conhecimento biogrfico dos artistas focados. A bibliografia, de grande interesse, tem uma organizao
temtica: as ordens, geometria e perspectiva, tecnologia, arquitectura pblica e privada.
2. Bibliografia para o Mdulo Inicial I
Alarco, J. (1985). Introduo ao estudo da casa romana. Coimbra: Instituto de Arqueologia da Faculdade de Letras de Coimbra.
42
Estudo da habitao romana urbana, com algumas referncias casa rural, destinado inicialmente aos alunos de Arqueologia. O texto
claro e conciso, ilustrado com plantas e axonometrias. Sugere-se como apoio maquetizao de casos de arquitectura domstica
romana, conforme sugerido nas actividades de trabalho.
Barilli, R. (1994). Curso de Esttica. Lisboa: Editorial Estampa.
Texto de referncia quanto ao papel da esttica na observao, interpretao e fruio da obra de arte. uma obra bastante interessante
para introduo de conceitos e modos de ver as artes, ajudando professores e alunos no processo de aquisio de linhas orientadoras e
aquisies, respectivamente, no processo de ensino-aprendizagem.
Insa, R. et al. (1992). Mtodo para a Interpretao de Obras de Arte. Estudo de diversas obras da Pr-Histria ao Romantismo. Lisboa:
Planeta Editora.
Obra bastante acessvel para o primeiro contacto do aluno com a obra de Arte como objecto de estudo e interpretao. Baseado em
exemplos concretos, abre caminho a um aprofundamento dos saberes assim adquiridos.
IPPAR (1994). Patrimnio informar para proteger. Lisboa: Instituto Portugus do Patrimnio Arquitectnico e Arqueolgico.
Obra sobre o IPPAR, suas atribuies e competncias, os conceitos de proteco e conservao, os incentivos e obrigaes e os
aspectos de deteco e salvaguarda do patrimnio arqueolgico. Os anexos contm informaes importantes como diplomas legais,
endereos teis, imveis afectos ao IPPAR, etc.
Teixeira, G. B. & Belm, M. C. (coordenao) (s/d). Dilogos de edificao tcnicas tradicionais de construo. Porto: Ed. Centro
Regional de Artes Tradicionais.
Pelos contedos e pelas colaboraes patentes nesta obra, ela uma referncia indispensvel compreenso das artes da construo
da arquitectura histrica, focando o caso portugus. , por isso, indicada para docentes, na medida em que apresenta uma viso das
artes construtivas, em casos da arte dita erudita e em casos da arte dita popular ou vernacular.
43
3. Bibliografias temticas para os restantes mdulos (coordenadas com a Bibliografia de enquadramento)

Pr-Histria PH
Barandiarn, I. et al. (1998). Prehistoria de la Pennsula Ibrica. Barcelona: Editorial Ariel, S.A.
Obra actualizada e com colaboraes cientficas de alto nvel. Apresenta em traos caracterizadores o Paleoltico e o Mesoltico, o
Neoltico, o Calcoltico e a Idade do Bronze e o Bronze Final e os incios da Idade do Ferro, numa viso integrada do territrio ibrico.
Pela qualidade dos textos e dos desenhos e fotografias inseridas na obra, considerada de grande utilidade para o professor.
Carvalho, A. F., Zilho, J. & Aubry, T. (1996). Vale do Ca. Arte Rupestre e Pr-Histria. Lisboa: Parque Arqueolgico do Vale do Ca.
Fundamental para a apresentao e o estudo de caso de uma importante concentrao de arte rupestre existente, como prova da
compreenso cultural sobre a necessidade de preservao do patrimnio arqueolgico, dada a polmica instalada na poca da sua
descoberta e a actualidade do tema. De um ponto de vista da didctica da Histria, da Arqueologia e, em suma, das artes pr-histricas,
um caso que, suscitando abordagens centradas em Foz Ca, pode permitir a animao de aulas de debate ou visitas de estudo ligadas a
esta temtica.
Arte Antiga Pr-Clssica PC
Ceram, C. W. (s/d). Deuses, Tmulos e Sbios. Lisboa: Livros do Brasil.
Apresentado quase como um romance sobre as mais marcantes descobertas arqueolgicas, iniciadas ainda num ambiente em que
cincia e aventura corriam a par, alimentou o romantismo que a Arqueologia sempre suscitou no imaginrio de jovens e adultos. Esse
aspecto atractivo no prejudica o necessrio rigor, pelo que obra muito indicada para os alunos, como introduo s civilizaes da
Antiguidade e sensibilidade perante a obra de Arte.
44
Kramer, S. N. (1963). A Histria Comea na Sumria. Lisboa: Publicaes Europa-Amrica.

Clssico sobre a Cultura sumria, apresenta os diversos temas, da vida quotidiana Literatura e Arte, de uma forma fascinante. To til
para seduzir o aluno como para motivar o prprio professor descoberta colectiva de um mundo perdido, afinal nem por isso muito
distante.
Lise, G. (1985). Como reconhecer a Arte Egpcia. Lisboa: Edies 70.
Enquadrado na coleco Como Reconhecer, dedicada divulgao em traos gerais de cada um dos estilos artsticos consagrados
pela historiografia artstica, tem o valor explcito da visualizao esquemtica sobre as grandes linhas que enformam cada estilo tratado.
No caso, ilustraes e detalhes so, certamente, um meio auxiliar de especial relevncia na visualizao dos conceitos e aspectos
culturais relacionados com a civilizao egpcia.
Moscati, S. (1985), Como Reconhecer a Arte Mesopotmica. Lisboa: Edies 70.
Obra dedicada a uma cultura central pr-clssica, ilustrada com esquemas didcticos apelativos, aconselhada a alunos e como auxiliar
do trabalho do docente.
Arte Grega - AG
Conti, F. (1984). Como Reconhecer a Arte Grega. Lisboa: Edies 70.
Apresenta a Arte Grega de uma forma esquemtica e directa, apelando visualizao como processo divulgador.
Grimal, P. (1992). Dicionrio da Mitologia Grega e Romana. Lisboa: Difel.
Obra que proporciona ao aluno, com o necessrio rigor mas de forma acessvel, toda a informao significativa sobre os mitos do mundo
clssico, como auxiliar da interpretao da iconografia pag. Obra de consulta para alunos e professores.
45
Pereira, M. H. R. (1988). Estudos de Histria da Cultura Clssica, 1 volume - Cultura Grega. Lisboa: Fundao Calouste Gulbenkian.
Um verdadeiro clssico nos estudos da Cultura Clssica, alia a grande qualidade e rigor cientfico do texto a um tratamento atraente dos
temas, revelando ainda uma articulao notvel entre as diversas formas de expresso artstica, da poca Arcaica Helenstica. ,
assim, no apenas um livro sobre a Arte Grega, mas sobre todas as manifestaes culturais do Helenismo que com ela interagem.
Arte Romana - AR
Alarco, J. (1985). Introduo ao estudo da casa romana. Coimbra: Instituto de Arqueologia da Faculdade de Letras de Coimbra.
Trata-se de um estudo da habitao romana urbana, com algumas referncias casa rural. O texto claro e conciso, ilustrado com 75
plantas e axonometrias. Sugere-se como ponto de apoio maquetizao de casos de arquitectura domstica romana.
Pereira, M. H. R. (1984). Estudos de Histria da Cultura Clssica, 2 volume - Cultura Romana. Lisboa: Fundao Calouste Gulbenkian.
Aborda, de forma atraente, a complexa trama dos conceitos morais e cvicos que do expresso ao modo de ser romano e s suas
manifestaes culturais e estticas e, assim, ao prprio conceito de Romanizao.
Stacciolo,
R. A. (1978) Como Reconhecer a Arte Etrusca. Lisboa: Edies 70.
Obra que apresenta, de modo bastante atractivo para os alunos, as principais linhas de entendimento da arte etrusca. A utilizao
frequente, ao longo da obra, de esquemas didcticos e ilustraes comentadas e remetidas ao texto torna-a bastante til para consulta
dos alunos.
Tarella, A. (1985). Como Reconhecer a Arte Romana. Lisboa: Edies 70.
46
Obra que explica, de forma centrada em exemplos mais gerais, como se organizam as estruturas arquitectnicas da arte romana e as
gramticas decorativas a ela ligadas. Como obra de divulgao e qualidade visual, um auxiliar precioso para o ponto programtico a
que se dirige.
Veloso, C. (1993). Cidade Romana e Urbanismo no Mundo Antigo. Boletim Cultural da Cmara Municipal de Tomar, 19, 133-153.
Trabalho de sntese, direccionado para a divulgao geral e para estudantes do Ensino Secundrio, faz um levantamento dos exemplos
do urbanismo no Mundo Antigo, das civilizaes do Crescente Frtil ao Mediterrneo Clssico, tendo como limite o urbanismo hipodmico
adoptado nas cidades coloniais romanas e os vestgios da planificao urbana na Lusitnia Romana. ilustrado com plantas e
perspectivas, terminando com uma bibliografia que poder ser til ao aprofundamento do tema.
RECURSOS Software Multimdia
CD-ROM Disquetes CD-I
Como sugesto metodolgica neste mbito, ser interessante manter actualizada uma listagem das ofertas por empresa, na medida
em que a produo de material multimdia est em franca expanso. O facto de muitos destes ttulos aparecerem em lngua inglesa no
inibiu a sua apresentao, na medida em que podem tornar-se instrumentos de elucidao dos alunos e, concomitantemente, de prtica de
lngua estrangeira em modus apelativo funo da interdisciplinaridade.
ANO
TTULO
EMPRESA
APRESENTAO
1993
World History Illustrated I Ancient Egypt, Middle East & Greece
Queve Inc.
CD-ROM
1993
World History Illustrated II Rome & The Celts
Queve Inc.
CD-ROM
47
1994
Le Louvre la visite interactive du plus grande muse du monde
Montparnasse Multimdia - Paris
CD-ROM
1995
Art History Illustrated
Queve Inc.
CD-ROM
1995
Arte Rupestre do Vale do Ca
Philips
CD-I
1996
Ancient civilization of the Mediterranean
Scala
CD-ROM
1996
Atlas Universal
Texto Editora
CD-ROM
1996
Homo Sapiens An interactive journey to discover the origins of mankind EMME Interactive
CD-ROM
1996
Le Muse de lHomme
ODA/RMN
CD-ROM
1996
The Brooklyn Museum of Ancient Egyptian Art
Digital Collections Inc.
CD-ROM
1996
The Story of Civilization
World Library, Inc.
CD-ROM
1996
Voyage in Egypt
Scala Opera/EMME
CD-ROM
1996
Voyage in Greece
EMME interactive
CD-ROM
1997
Egypt - gypte
Bonechi
CD-ROM
1997
Enciclopdia Universal Multimdia
Texto Editora
CD-ROM
1997
La mythologie antique
ODA/RMN
CD-ROM
1998
Larousse Multimdia Encyclopdique
Larousse
CD-ROM
2000
Inventrio Artstico de Portugal Aveiro, Beja, Coimbra, vora, Leiria, Academia

Portalegre, Porto e Santarm
Nacional
de
Artes
Co-edio ANBA - IPPAR
RECURSOS Endereos Internet com interesse para pesquisa
48
Belas
CD-ROM (3)
www.aph.pt Endereo da Associao de Professores de Histria. Permite aceder a Publicaes, Frum, Arquivo, Opinio, etc.
que se estruturam tambm numa envolvncia geral destacando-se Links Anlises de Software e o Links Editoras
como ajuda fundamental para o professor.
www.asa.pt Site das edies Asa. Apresenta possibilidades de pesquisa na Livraria Virtual e agrupa temas bibliogrficos como, por
exemplo, Artes (Performativas), Fotografia, Multimdia/Produo Audiovisual, Msica, etc. importante para a
actualizao bibliogrfica dos professores, contendo ainda um espao Frum que permite o contacto directo para debate
de temas de interesse pedaggico.
www.chapito.org/pt/maiu.htm Endereo do Chapit. Apresenta, alm das suas actividades, outras iniciativas de interesse sobre
msica, circo, teatro, etc.
www.cidadevirtual.pt/unesco.portugal Endereo da UNESCO sobre patrimnio e cidadania, entre outros temas interessantes. O
Dossier de Informao permite aceder a vrias problemticas, com destaque para o ponto Salvar o patrimnio mundial.
Acresce a actualizao de matrias, de acordo, no apenas com a dinmica incutida a novos assuntos colocados na
pgina Internet, mas tambm atravs da edio electrnica da revista Fontes, auxiliar importante para o professor e sede
de pesquisas dirigidas a temticas concretas.
www.cijdelors.pt Endereo do Centro Jacques Delors. Contm informaes sobre temas da Unio Europeia (especialmente no
mbito das artes, poder indicar outros endereos com interesse).
www.cmb.pt Endereo da Companhia Nacional de Bailado. Apresenta a programao anual, permite aceder a uma visita virtual e
tem tambm uma rubrica, Correio da CNB, onde se poder solicitar informaes regulares sobre as actividades da
Companhia.
49
www.cm-conservatorio-nacional.rets.pt Endereo do Conservatrio Nacional. Apresenta os tpicos informaes, arquivo,

biblioteca, eventos, publicaes, com manifesto interesse para o domnio da pesquisa e explorao
proposta nas actividades.
www.cm-lisboa.pt Endereo da Fonoteca Municipal de Lisboa, posta disposio do pblico a nvel nacional. Conforme consta
dos objectivos desta iniciativa, os objectivos gerais so a promoo e a divulgao da msica, nas suas vrias
expresses, pretendendo fomentar e estimular o gosto musical. As segundas-feiras so reservadas para a
realizao de iniciativas com estabelecimentos de ensino e associaes de carcter educativo. As reas musicais
contemplam, por exemplo, as Tradies Nacionais e a Msica Clssica, entre outras.
www.cnc.pt Endereo do Centro Nacional de Cultura. Destaque para o PATRIMATIC Sistema de Informao Telemtico
Multimdia de Patrimnio Cultural e Desenvolvimento Regional. So contemplados os Concelhos, os Itinerrios Culturais
e o Patrimnio Cultural e Ambiental. Pode auxiliar o professor, por exemplo, no domnio da planificao das visitas de
estudo.
www.cpdesign.pt Endereo do Centro Portugus de Design. Interessa especialmente nos tpicos Biblioteca/Publicaes e
Notcias, com vista a pesquisas centradas no domnio do Design.
www.doishorizontes.pt Endereo da revista Vilas e Cidades que, pelas matrias tratadas e pelas ilustraes apresentadas, pode
ser um bom suporte de trabalho para as tarefas de Porteflio. Muitos artigos sobre aspectos culturais (ex.: n 21
artigo de Raquel de Almeida, Artes da Construo A Arquitectura do Gtico Torres de Conto de Fadas, p.
68, com interesse para o ponto programtico do Gtico).
50
www.editorialverbo.pt Endereo da Editorial Verbo. Fornece informaes sobre catlogos, produtos multimdia, etc. Dispe de
enciclopdia on-line.
www.gulbenkian.pt Endereo da Fundao Calouste Gulbenkian. Apresenta informaes gerais sobre notcias e eventos, alm de
proporcionar outras informaes indirectamente teis aos propsitos de trabalho experimental promovido pelo
programa.
www.gulbenkian.pt/acarte Entrando no site da Fundao Calouste Gulbenkian, acede-se ao ACARTE Departamento de Animao,
Criao Artstica e Educao pela Arte. Apresenta a programao de eventos relacionados com a experimentao,
inovao, pesquisa e desenvolvimento da criatividade e a promoo de projectos multidisciplinares de teatro,
msica, dana, cinema, vdeo, etc. Desde 1999 foi integrado no Centro de Arte Moderna. Importante ponto de apoio
a pesquisas.
www.iae.pt Site do Ptio das Ideias/Instituto de Artes do Espectculo. Apresenta notcias sobre eventos culturais levados a efeito
pela instituio e parcerias.
www.ibl.pt Site da Biblioteca Nacional. Organizao em bases de dados que assegura consultas bibliogrficas suplementares.
www.iie.min-edu.pt Endereo do Instituto de Inovao Educacional apresenta iniciativas como por exemplo Educao para os
Media, Actividades para alunos, entre outras iniciativas. Pode tornar-se um parceiro do processo de ensinoaprendizagem no tocante explorao de ttulos includos na pgina tais como: Projecto Expresso e Educao
Artstica; Projecto e-poca - Educao e Patrimnio; Recursos para a Educao Musical que podem concorrer para
mais um recurso de apoio disciplina de Histria das Artes.
51
www.ipa.min-cultura.pt Endereo do Instituto Portugus de Arqueologia. Destina-se a disponibilizar informao sobre a

arqueologia nacional, destacando-se o ttulo Departamento de Gesto e Planeamento que remete para as
extenses que abarcam o territrio nacional. Tem tambm dados sobre os principais Eventos, Notcias,
Anncios e Circulares, Formulrios, etc. um ptimo espao para pesquisa preparatria de visita de estudo ou
para recolha de material destinado a trabalhos prticos coordenados pelo professor.
www.ipmuseus.pt Endereo do Instituto Portugus de Museus. Comporta ttulos de pesquisa importantes para trabalhos sobre
obras de arte, alm de poder informar sobre Agenda, Lojas, Publicaes, Notcias e ligaes a links da rede do IPM,
bastante teis.
www.ippar.pt Endereo do Instituto Portugus do Patrimnio Arquitectnico. Aconselhado para pesquisas de mbito territorial,
contm informao descritiva, fotogrfica e georeferenciada sobre o patrimnio arquitectnico do pas. Os dados podem
ser utilizados livremente na prtica pedaggica, podendo solicitar-se informaes adicionais atravs do e-mail:
ippar@ippar.pt. Existem 300 imagens referentes ao patrimnio classificado, sendo possvel aceder pesquisa
alfanumrica e pesquisa geogrfica.
www.lusomundo.pt Site da Lusomundo. Informao sobre filmes e vdeos da empresa com resumos dos mesmos, havendo alguns
vdeos com interesse para a disciplina.
http://mega.ist.utl.pt Site do Centro de Artes Performativas. Defendendo a misso de democratizar e enraizar a prtica e a cultura
das artes performativas, interessante, na medida em que nas actividades levadas a cabo se focam cursos de
actuao e movimento, workshops, espectculos e aces de divulgao. Permite estabelecer uma ligao das
Escolas, no sentido de partilha desta realidade criativa e de animao artstica de uma Escola Secundria.
52
www.monumentos.pt Endereo da Direco Geral dos Edifcios e Monumentos Nacionais. Informaes sobre bibliografias
especficas do patrimnio edificado, produtos multimdia e outras informaes teis, por exemplo, para
programao de trabalho de campo na disciplina. O ttulo Inventrio do Patrimnio Arquitectnico
excepcionalmente importante para a disciplina.
www.museusportugal.org Este endereo est organizado de modo a poderem ser encontrados os Museus do Pas, a sua
localizao e os dias indicados para visita. Inclui pequenas smulas sobre alguns museus.
http://netindex.pt Pgina referenciada a ttulos como Espectculos e Animao Cultural, entre outros. Apresenta, por exemplo, casos
de interesse como o ttulo H Cultura Criao e Produo de Eventos Culturais Lisboa, onde se trata de criao e
produo de teatro, teatro para as escolas, animao de rua, recriaes histricas, visitas de estudo, congressos e
patrimnio. Sendo uma empresa de prestao de servios como outras indicadas nesta pgina, parece importante na
relao Escola-Sociedade.
http://planeta.clix.pt/agil Organizado no mbito da Orquestra Metropolitana de Lisboa, este site apresenta Informao institucional,
Discografia (de grande utilidade para pesquisa no domnio musical), uma rubrica intitulada A No Perder
(informao sobre eventos musicais). Tem ainda um espao de Notcias e Programao.
www.rtc.pt Endereo da Rdio Televiso Comercial. Apresenta todos os vdeos RTP, sendo um trabalho de produo da RTC
com outras Editoras estabelecidas no mercado. No havendo venda directa ao pblico, os ttulos devero ser adquiridos
nas Editoras responsveis. A ttulo de exemplo, vejam-se as potencialidades de pesquisa neste endereo: o vdeo
Artfices e Artesos, edio RTC/Lusomundo de 1992, com durao de 85 min, foca muitas actividades artesanais em
vias de desaparecimento, tais como Cesteiro, Forjador, Cinzelador, Ceramista, Tanoeiro, Rendeira de Bilros, etc., sendo
53
ptimo veculo de motivao para determinados tpicos do programa da disciplina. Aconselha-se uma pesquisa criteriosa
por parte dos professores.
www.sej.pt Endereo da Secretaria de Estado da Juventude. Apresenta uma diversidade informativa e temtica bastante
interessante, por exemplo: concursos de fotografia digital, programa OTL, associativismo, cidadania, jovens criadores,
exposies, concursos, outros eventos, etc. So, alm do Frum e do espao Chat, rubricas a explorar que podero
tornar-se teis a trabalhos prticos.
www.teatro-dmaria.pt Endereo do Teatro Nacional D. Maria II. Apresenta tpicos como Histria, Biblioteca, Visita Guiada e
Programao, excelentes para o enquadramento destas informaes e tambm para o acompanhamento dos
eventos teatrais da Companhia.
www.tvp.ua.pt Endereo do Turista Virtual Portugus. Interessante, na medida em que proporciona informaes sobre cidades,
regies e aldeias de Portugal.
www.uni-ab.pt Endereo da Universidade Aberta. Importante, especialmente para professores, porquanto integra informaes
teis sobre publicaes e produes multimdia e vdeo.
RECURSOS AUDIOVISUAIS Filmes em Vdeo
(1959) Ben - Hur (edio vdeo da Lusomundo).

Interessante como pea realizada em 1959 por William Wyler que faz parte de um certo imaginrio da Roma Imperial, destacandose o cuidado colocado na produo que reconstituiu, com grande aparato, os contextos palaciano, urbano e territorial, adequados
54
histria veiculada pelo filme. Forma atractiva de inserir os alunos nos contextos visuais comparativos, se conjugado com outras
fontes iconogrficas da poca.
(1989) Egipto: em busca da eternidade, National Geographic Video (edio portuguesa da Lusomundo).
Apresenta uma panormica geral sobre a mitologia ocidental posicionada no patrimnio cultural do Egipto e a importncia da
herana desta cultura para as artes ocidentais.
(1990) Didctica da Histria, Maria Cndida Proena, Universidade Aberta, cdigo V. 0043.
Apresentao didctica de aspectos relacionais no domnio do estudo e trabalho de investigao em Histria.
(1992) A Cidade. Jornadas Inter e Pluridisciplinares, Actas II, Universidade Aberta, cdigo V. 1160.
Apresentao da importncia da cidade no contexto civilizacional geral. O urbanismo e arquitectura castreja. Tpico de observao
sobre a cidade romana e a sua importncia decisiva na cultura universal. Apresentao sumria sobre o espao urbano medieval e
a sua importncia como herana patrimonial quer fsica, quer psicolgica.
(1993) A Guerra do Fogo, Realizao de Jean-Jacques Annaud, Filmes Castelo Lopes, n. de registo 392/93
um filme bem conseguido do ponto de vista esttico que, com a total ausncia de palavras, transmite as vivncias das
comunidades pr-histricas, os seus instrumentos de sobrevivncia, a importncia do fogo e a conquista da sua tcnica de
produo, bem como o confronto entre comunidades com diferentes nveis tecnolgicos e culturais. um excelente meio de
motivao do aluno para o entendimento desta poca, tendo como garante cientfico o cuidadoso trabalho de preparao do filme
que contou com a colaborao de diversos arquelogos.
55
(1994) Pr-Histria em Portugal, Universidade Aberta, Coordenao de Armando Coelho da Silva.

Viso centrada em programas seriados com: Introduo ao tema; Paleoltico inferior; Paleoltico mdio; Paleoltico superior;
Mesoltico; Mesoltico antigo; etc., terminando no programa 14 A Arte da Pr-Histria recente no Norte de Portugal, incluindo o
caso das gravuras de Foz Ca.
(1997) Histria Geral da Arte, Edies del Prado, Madrid.
Conjunto de videogramas, dobrados em lngua portuguesa, que sendo de carcter monogrfico se organizam por ordem
cronotemtica, incidindo sobre os diversos suportes artsticos e dando uma viso integrada de cada perodo artstico. Salienta-se a
sua qualidade visual e a acessibilidade do texto, constituindo um excelente auxiliar para o professor e um bom instrumento de
trabalho de apoio aos alunos.
(2000) Gladiador, Realizao de Riddley Scott, Dreamwoks, n. de registo 7572/00.
Trata-se de uma obra que, apesar de violenta do ponto de vista de certos enquadramentos flmicos, tais como as cenas de luta
entre gladiadores, transmite com grande intensidade visual e qualidade da produo/reconstituio histrica, uma envolvncia do
mundo romano na sua expresso de grandiosidade e no seu quotidiano da luta pelo poder. A personagem principal evolui na trama
que compe esta histria, demarcada pelo idealismo de uma forma de estar, confrontada com as convenes sociais e o decurso de
intrigas e outras formas de estar que retratam, s vezes com detalhe precioso, certas facetas da civilizao romana. uma
excelente ilustrao do conceito, bem romano, de panem et circenses. Existe tambm uma verso em DVD que inclui o Making Of
do filme, que revela aspectos tcnicos de grande interesse para a compreenso espacial e cenogrfica dos ambientes recriados no
filme.
JORNAIS
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JL - Jornal de Letras, artes e ideias Grupo Abril Controljornal Edipress, Linda-a-Velha.

Quinzenrio sobre cultura portuguesa e cultura mundial onde os temas ligados s vrias artes e as colunas de opinio, de debate,
de divulgao e os destacveis marcam presena de grande qualidade. As reportagens e entrevistas so uma outra vertente
fundamental, tal como a recenso bibliogrfica a cargo de especialistas de grande nvel. Dever ser um objecto de relacionamento
permanente para o processo de ensino-aprendizagem, pelo potencial de pesquisa e actualizao que apresenta face s artes e ao
seu estudo.
REVISTAS
Colquio Artes Fundao Calouste Gulbenkian, Lisboa.

Revista trimestral dedicada s Artes Visuais, Msica e Dana. Trata-se de uma revista especializada que apresenta uma srie de
artigos cientficos e notas de divulgao, bem como recenses bibliogrficas de grande nvel. A qualidade das ilustraes e a
incluso de especialistas nacionais e estrangeiros tornam-na na base de trabalho de pesquisa e informao de grande alcance para
professores e alunos.
57

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MINISTRIO DA EDUCAO

DEPARTAMENTO DO ENSINO SECUNDRIO

PROGRAMA DE HISTRIA DAS ARTES

Histria das Artes B Programa Cursos Tecnolgicos 10 Ano

10 ANO CURSOS TECNOLGICOS DE EQUIPAMENTO, DE MULTIMDIA E DE PRODUO AUDIOVISUAL

1.1. Natureza da Disciplina e sua integrao no currculo

2.3. Viso geral dos temas-contedos

2.4. Sugestes metodolgicas gerais

2.5. Competncias a desenvolver

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Histria das Artes B Programa Cursos Tecnolgicos 10 Ano

1.1. NATUREZA DA DISCIPLINA E SUA INTEGRAO NO CURRCULO

Histria das Artes B Programa Cursos Tecnolgicos 10 Ano

Histria das Artes B Programa Cursos Tecnolgicos 10 Ano

HISTRIA DAS ARTES B

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Bloco 2 A Arte MDULO 1 A Arte Grega

MDULO 1 A Arte da Idade

MDULO 3 A Arte Barroca e

Histria das Artes B Programa Cursos Tecnolgicos 10 Ano

HISTRIA DAS ARTES B

MDULO 2 A Arte do Realismo do

MDULO 2 A Atitude Modernista e as

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Histria das Artes B Programa Cursos Tecnolgicos 10 Ano

BLOCO 1 Das Origens da Arte at Arte Pr-Clssica

BLOCO 2 A Arte da Antiguidade Clssica

Histria das Artes B Programa Cursos Tecnolgicos 10 Ano

Histria das Artes B Programa Cursos Tecnolgicos 10 Ano

Histria das Artes B Programa Cursos Tecnolgicos 10 Ano

Reconhecer a importncia do patrimnio artstico-cultural.

2.3. VISO GERAL DOS TEMAS-CONTEDOS

Histria das Artes B Programa Cursos Tecnolgicos 10 Ano

BLOCO 1 Das Origens da Arte at Arte Pr-Clssica

BLOCO 2 A Arte da Antiguidade Clssica

2.4. SUGESTES METODOLGICAS GERAIS

Princpios gerais do processo de ensino-aprendizagem:

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2.4.1. SUGESTES METODOLGICAS GERAIS (Desenvolvimento)

BLOCO 1 Das Origens da Arte at Arte Pr-Clssica

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BLOCO 2 A Arte da Antiguidade Clssica

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MDULO 2 A Arte Romana

2.5. COMPETNCIAS A DESENVOLVER

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equipamento de reproduo vdeo;

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Ttulo: Bloco 1 Das Origens da Arte at Arte Pr-Clssica

2. Os diversos conceitos bsicos

A noo de Arte: reviso

(actividades estratgias recursos avaliao)

Actividade: avaliao diagnstica

Histria das Artes B Programa Cursos Tecnolgicos 10 Ano

Ttulo: Bloco 1 Das Origens da Arte at Arte Pr-Clssica

2.2.2. A metodologia da Histria

(actividades estratgias recursos avaliao)

parte de informao das tcnicas de produo, dos materiais,

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