Biologia

A Biologia se caracteriza como uma cincia que possui uma grande

diversidade de conceitos, os quais proporcionaram o surgimento de uma
linguagem especfica ao longo da sua construo. Diante desses aspectos,
possvel que os estudantes questionem por que eles devem aprender
Biologia: afinal, o qu esse aprendizado tem a acrescentar na vida das
pessoas?
A Biologia um ramo do conhecimento cientfico, passvel de anlise,
teste, experimentao e dvida. importante reconhecer que esse campo
do saber humano gerador de conhecimento e de avanos tecnolgicos, e
pode contribuir para a qualidade de vida das pessoas.
Mesmo que o objetivo da maioria dos alunos no seja prosseguir
numa carreira dentro da Biologia, importante que se tenha em mente que
muitos dos seus contedos (DNA, transgnicos, biotecnologia, corpo
humano, biodiversidade, equilbrio dos ecossistemas) esto presentes no
cotidiano dos alunos. Em virtude disso, a Alfabetizao Cientfica uma
demanda requerida para o desenvolvimento da cidadania, uma vez que
cada vez mais urgente a necessidade de o aluno compreender as
informaes de carter cientfico que se apresentam no seu dia-a-dia, de
modo que possa se posicionar criticamente sobre as mesmas.
Nesse sentido, a Biologia parte da cultura humana, possuindo,
portanto, carter histrico, que influencia outras reas, como as artes, as
cincias humanas, as tecnologias, a produo de bens e servios, e tambm
influenciada por elas.
Questes fundamentais para o ser humano, como por exemplo, a
produo de medicamentos mais eficientes e menos agressivos sade e
as teorias sobre origem e evoluo da vida, entre outras, so apresentadas
sociedade que, nem sempre, tem os subsdios necessrios para participar
criticamente desses debates. Nesse contexto, o Ensino Mdio o perodo
onde se busca maior aprofundamento conceitual para complementar a
formao do educando, de modo que tenha subsdios para vivenciar sua
cidadania.
No Currculo do Estado de So Paulo, a Biologia est organizada em
sete grandes temas:

1. A interdependncia da vida

2. Qualidade de vida das populaes humanas

3. Identidade dos seres vivos

4. Diversidade da vida

5. Transmisso da vida e mecanismos de variabilidade gentica

6. A receita da vida e o seu cdigo: tecnologia de manipulao

do DNA

7. Origem e evoluo da vida.

Ao planejar, importante estabelecer alguns parmetros tais como:

quais formas abordar os contedos sob diferentes pontos de vista para alm
da visualizao dos contedos e de caminhos para que os alunos atinjam
seus prprios objetivos pessoais; pensar em como articular os contedos da
rea CN com os contedos de outras reas do saber com a finalidade de
promover o aprendizado e a integrao do conhecimento para alm do seu
campo

especfico

de

atuao;

como

favorecer

inter

transdisciplinaridade na tentativa de demonstrar a contribuio da rea CN

para a resoluo de problemas reais da sociedade. O planejamento ,
portanto, o momento propcio para estabelecer essas articulaes com os
demais professores.
Outros aspectos importantes a serem considerados durante o
planejamento so:
- evidenciar, nas situaes concretas da vida dos alunos, situaes
em que o conhecimento biolgico tratado em sala de aula tangencia a
experincia cotidiana, seja refutando, corroborando ou aprofundando as
concepes prvias dos estudantes;
- propor experimentos e observaes da natureza viva, explorando
no s a sua dimenso exata e didtica, mas tambm eventuais desvios do
esperado, articulando as observaes com a teoria, utilizando essas
situaes para estimular o protagonismo dos alunos na construo de seu
prprio conhecimento e para evidenciar o modo cientfico de pensar
- inserir em sua prtica pedaggica, aes que visam sensibilizar os
estudantes para questes socioambientais e de sade pblica, cuidados
com o prprio corpo e a preveno de riscos sade, contribuindo tambm
para orient-los em relao a alternativas de comportamento individual e
coletivo e consumo mais sustentveis e menos agressivos ao ambiente.

Para tanto, uma boa estratgia organizar os contedos da Biologia

em torno de situaes de aprendizagem que sejam significativas e
desafiadoras para os alunos, respeitando suas capacidades e limitaes e
em consonncia com os objetivos especficos da escola onde trabalha e da
realidade que a envolve. Isto inclui escolher e priorizar, dentro da imensa
quantidade de fatos gerados pela Biologia, aqueles que melhor se prestam
para atingir os objetivos da escola. Os cadernos do professor e do aluno so
ferramentas que o apoiaro nessa abordagem.
Alm dos Cadernos do Professor e do Aluno, orientamos que tenham
em mos, durante o planejamento, o livro didtico escolhido, alm de outros
livros relacionados, relatrios do SARESP, entre outros. E tambm que tenha
em mente, outros materiais, tais como: DVDs que a escola possui, materiais
de laboratrio, tais como microscpio, alm de equipamentos, como: data
show etc. e espaos diversificados, como sala de informtica, laboratrio,
biblioteca, jardins da escola, horta e outros, alm da sala de aula.
Ao planejar as aes especficas da disciplina, e para complementar
as situaes de aprendizagem previstas, sugere-se a insero de discusses
que propiciem a conexo com as temticas transversais, a contextualizao
e

aprendizagem

significativa

dos

tpicos

em

estudo.

seguir

apresentamos algumas possibilidades.

possvel, ao trabalhar conceitos de gentica, abordar a questo do
racismo e discriminao, conforme prev o tema transversal relaes
tnicorraciais. possvel propor, antes de discutir o tema algumas
reflexes, tais como: existem raas humanas? As diferenas tnicas
permitem classificar os humanos em superiores ou inferiores? O que a
biologia e, especificamente, os estudos genticos podem contribuir com
essa questo? Um exemplo de material de apoio para essa temtica o
artigo A inexistncia biolgica versus a existncia social de raas humanas:
pode a cincia instruir o etos social? e,

est disponvel no site

http://www.usp.br/revistausp/68/02-sergio-telma.pdf.
Diversas discusses em torno do respeito e do trato dado aos animais
tem ocorrido na sociedade, atualmente. Nesse sentido, interessante
complementar o trabalho apresentando aos estudantes incluindo no Plano
de Aula novas teorias cientficas, tais como a Senciencia Animal e propor
debates que abordem aspectos ticos e de respeito aos animais, tais como:

o uso de animais em pesquisas de laboratrio, a biopirataria e o trfico de

animais silvestres. Para tanto, indicamos os seguintes materiais:

Site da Rede Nacional de Combate ao Trfico de Animais

Silvestres: http://www.renctas.com/pt/home/

Apresentao do Conselho Regional de Medicina Veterinria:

http://www.crmvsp.gov.br/arquivo_eventos/II_Seminario_de_ensino/CO
MISSAO_DE_ETICA_USO_DE_ANIMAIS_NO_ENSINO_E_NA_PESQUISA_E
M_MEDICINA_VETERINARIA.pdf

Vdeo - Animais, seres sencientes (dividido em 08 partes):

http://www.youtube.com/watch?
v=rF1wXCVMDE0&list=PLD9DD6770B1D2380D&index=1

Texto sobre Senciencia Aninal:

http://www.labea.ufpr.br/PUBLICACOES/Arquivos/Pginas%20Iniciais
%202%20Senciencia.pdf

Lei de Crimes Ambientais;

seguir,

indicamos

outros

sites

materiais

diversos

complementares para apoi-lo no planejamento e durante a prtica de sala

de aula:

Site

com

diversos

materiais

sobre

gentica:

http://www.odnavaiaescola.com.br/

Livro: Cada Caso, um Caso... Puro Acaso Fbio de Melo Sene (Ed.
Sociedade Brasileira de Gentica)

documentrio da

descreve como surgiu

srie
e

Cosmos

evoluiu

Carl

espcie

Saganhumana.

(https://www.youtube.com/watch?v=VStVSpK4L4&list=PL234E915B0CA69C49)

Documentrio "Como nos tornamos Humanos trata da evoluo

biolgica

cultura

do

Homem.

Est

disponvel

https://www.youtube.com/watch?v=hhpc6WLNsIY

episdio

https://www.youtube.com/watch?v=Wo1I31p5v3E

episdio

https://www.youtube.com/watch?v=PQ3U_3HYE5s
episdio

em:

Site

3
sobre

Ensino

http://www.sbenbio.org.br/categoria/revistas/

de

Biologia:

Revista

http://www.portal.fae.ufmg.br/seer/index.php/ensaio/
Revista
Investigaes
em
Ensino
de

http://www.if.ufrgs.br/ienci/
Revista
Cincia

http://www2.fc.unesp.br/cienciaeeducacao/
Revista Enseanza de las Ciencias http://www.saum.uvigo.es/reec/
Protocolos de aulas prticas de Biologia -

http://genoma.ib.usp.br/?page_id=1135
Temas Pedaggicos e Temas Educacionais, presentes no site do

Ensaio

&

Cincias
Educao

CRE Mrio Covas

http://www.crmariocovas.sp.gov.br/ntemas.php
REMEA - Revista Eletrnica do Mestrado em Educao Ambiental:
http://www.seer.furg.br/remea/article/view/3947/2468

(artigo

sobre educao ambiental no ensino de biologia no currculo do

Estado de So Paulo)
Relembramos que o plano de aula um elemento norteador do
trabalho docente, pois sem esse norte ficaria muito difcil para o(a)
professor(a) organizar-se e analisar o processo de ensino e de aprendizagem
durante o ano letivo. Entendemos que esse plano ser til mesmo no
prximo ano letivo porque informaes preciosas poderem ser utilizadas.
Nessa linha, uma avaliao diagnstica feita pelo(a) professor(a) logo
no incio do ano letivo fundamental porque, a partir dela, possvel extrair
informaes sobre o nvel de aprendizagem dos alunos e, esses dados
podem alimentar as aes que se pretende planejar para as turmas.
evidente que no h como elaborar um modelo de avaliao diagnstica
que seja capaz de atender a todos os professores, entretanto, como j dito
em anos anteriores, um bom plano de ensino deve levar em conta alguns
elementos estruturantes, tais como, os resultados das avaliaes externas
(SARESP) e da avaliao diagnstica, alm de explicitar os objetivos, quais
habilidades

pretende

desenvolver,

qual(is)

tema

transversal

ser

incorporado e tambm preparar uma problematizao, selecionar textos e

outras fontes de informao adequados (dos cadernos, livros, sites etc.),
quais atividades so as mais apropriadas para atingir aos objetivos
propostos, bem como mecanismos para avaliar os resultados obtidos e
planejar, se necessrio, atividades de recuperao. Sugerimos tambm que
a construo de um instrumento de avaliao diagnstica deve possibilitar a

visualizao

das competncias e habilidades que os estudantes j

desenvolveram e as que faltam ser complementadas.

As situaes de aprendizagem constituem sugestes interessantes
nesse sentido, mas cabe ao professor determinar sua aplicao em seus
planos de aula/ensino.
Professor(a), para finalizar, desejamos que aproveite esse momento
de discusso coletiva, de trabalho por rea e por disciplina, para planejar
suas aes de modo a propiciar uma aprendizagem significativa e
contextualizada dos contedos de Biologia, de modo a contribuir com a
formao de cidados participativos e capazes de transformar a sociedade
respeitando padres ticos e de respeito s diferenas humanas e toda
forma de vida com as quais compartilhamos o planeta.
Equipe Curricular de Biologia