Ecologia Geral

UNIVERSIDADE CATÓLICA DE MOÇAMBIQUE
CENTRO DE ENSINO À DISTÂNCIA
Manual de Licenciatura em Ensino de Biologia
Ecologia Geral- B0036
Introdução à Ecologia Geral
Universidade Católica de Moçambique (UCM)

Centro de Ensino à Distância (CED)
Direitos de autor (copyright)
Este Manual é propriedade da Universidade Católica de Moçambique, Centro de Ensino à
Distância (CED) e contém reservados todos os direitos. É proibida a duplicação ou
reprodução deste manual, no seu todo ou em parte, sob quaisquer formas ou por
quaisquer meios (electrónicos, mecânico, gravações, fotocópias ou outros), sem
permissão expressa de entidade editora (Universidade Católica de Moçambique – Centro
de Ensino à Distância). O não cuprimento desta Advertência é possível a processo judicial.
Elaborado por: dr. Mauane Manuel
Licenciado em Ensino de Biologia pela Universidade Pedagógica – Delegação da Beira.
Coordenador e docente na área de Biologia no Centro de Ensino à Distância pela

Universidade Católica de Moçambique (UCM).
Formado em Educação à Distância pela Universidade Livre de Amesterdão (Holanda) e

cooperação com o SAIDE e SLO.
Universidade Católica de Moçambique

Centro de Ensino à Distância -CED
Rua Correia de Brito Nº 613-Ponta-Gêa
Moçambique – Beira
Telefone 23326405
Cel: 825018440
Fax: 23326406
E-mail:ced@ucm.ac.mz
Website: www.ucm.ac.mz
Agradecimentos
A Universidade Católica de Moçambique – Centro de Ensino à Distância e o autor do
presente manual, dr.Mauane Manuel, agradece a colaboração dos seguintes indivíduos e
Instituições na elaboração deste manual.
Pela contribuição de desenho do plano dr.Inácio Vurande, docente da

temático Universidade Pedagógica (UP) - Beira
Pela contribuição pela maquetização e dr. Osório João Bacar e dr.Carlos

censura dos conteúdos Penicela, docentes na UniZambeze e
Universidade Católica de Moçambique,
(UCM-CED) respectivamente.
, Introdução à Ecologia Geral
i
Índice
Ecologia Geral- B0036 1
Visão geral 1
Bem-vindo a Ecologia Geral Introdução à Ecologia Geral ............................................... 1
Unidade n°.01-B0036 9
Tema: História da Ecologia ............................................................................................ 9
Tema: Inteirações entre organismos e factores ambientais. ........................................ 19
Tema: Interações entre os organismos ........................................................................ 41
Tema: Transferência de Energia no Ecossistema .......................................................... 67
2a parte do Módulo (2as sessões presencias). 74
Tema: A produtividade dos ecossistemas. ................................................................... 74
Tema: ciclos biogequímicos ......................................................................................... 80
Unidade n°.07-B0036 107

Tema: Sistemas Ecológicos da Biosfera ...................................................................... 107
Unidade n°.08-B0036 114

Tema: Limnociclo ou água doce ................................................................................. 114
3ª parte do módulo,3ªs sessões presenciais. 118
Unidade n°.09-B0036 118

ii , Introdução à Ecologia Geral
Tema: Epinocicle ....................................................................................................... 118

Tema: Problemas ambientais e acção antropogenica ................................................ 145
Unidade n°.11-B0036 173

Tema: População ....................................................................................................... 173
1
Visão geral
Bem-vindo a Ecologia Geral

Introdução à Ecologia Geral
Caro estudante, a Ecologia Geral é uma ciência de ramo da
Biologia que estuda a interação entre os seres vivos e o meio
ambiente. Ele oferece um conhecimento sobre a
interdependência entre os seres vivos e também estuda a
importância da mesma para o Homem. Um facto importante é
que a natureza depende do Homem, mas também o Homem
depende completamente da natureza. Por isso que cada país
tem ecologistas a estudar todos os aspectos do ambiente.
Nesta cadeira serão discutidos os seguintes aspectos: História

da Ecologia, Interação entre os seres vivos, Transferência de
energia, ciclo Bio geoquímico e sistema ecológico da Biosfera.
2
Objectivos do curso
Quando terminar o estudo de Ecologia Geral, o estudante deve

ser capaz de:
 Compreender as interações dos seres vivos com o

meio em que vivem;
 Interpretar enorme biodiversidade existente na terra e

Objectivos
sua regulação apoiando-se muitas vezes na teoria evolutiva;
 Conhecer a biodiversidade animal e vegetal;
 Interpretar modelos de dinâmica e de interações

populacionais;
 Interpretar fenómenos e processos ecológicos

provenientes da população humana na sua interação
ecossistemática com o meio.
Quem deveria estudar este módulo
Este Módulo foi concebido para todos aqueles que estão a

frequentar o 3º ano no curso de Licenciatura em Biologia e
para aqueles que querem consolidar os seus conhecimentos
com vista a melhorar o trabalho de docência na sala de aulas.
3
Como está estruturado este módulo

Todos os módulos dos cursos produzidos pela universidade
Católica de Moçambique – Centro de Ensino à Distância (UCM-
CED) encontram-se estruturados da seguinte maneira:
Páginas introdutórias
 Um índice completo.
 Uma visão geral detalhada do curso / módulo, resumindo

os aspectos-chave que você precisa conhecer para completar o
estudo. Recomendamos vivamente que leia esta secção com
atenção antes de começar o seu estudo.
Conteúdo do curso / módulo
O curso está estruturado em unidades. Cada unidade incluirá

uma introdução, objectivos da unidade, conteúdo da
unidade incluindo actividades de aprendizagem, um sumario
da unidade e uma ou mais actividades para autoavaliação.
Outros recursos
Para quem esteja interessado em aprender mais,

apresentamos uma lista de recursos adicionais para você
explorar. Estes recursos podem incluir livros, artigos ou sites na
Internet.
Tarefas de avaliação e/ou Autoavaliação
Tarefas de avaliação para este módulo encontram-se no final

de cada unidade. Sempre que necessário, dão-se folhas
individuais para desenvolver as tarefas, assim como instruções
para as completar. Estes elementos encontram-se no final do
modulo.
Comentários e sugestões
Esta é a sua oportunidade para nos dar sugestões e fazer

comentários sobre a estrutura e o conteúdo do curso / módulo.
Os seus comentários serão úteis para nos ajudar a avaliar e
melhorar este curso / módulo.
4
Ícones de actividade
Ao longo deste manual irá encontrar uma série de ícones nas
margens das folhas. Estes ícones servem para identificar
diferentes partes do processo de aprendizagem. Podem indicar
uma parcela específica de texto, uma nova actividade ou
tarefa, uma mudança de actividade, etc.
Acerca dos ícones

Os ícones usados neste manual são símbolos africanos,
conhecidos por adrinka. Estes símbolos têm origem no povo
Ashante de África Ocidental, datam do século 17 e ainda se
usam hoje em dia.
Habilidades de estudo
Caro estudante, procure olhar para você em três dimensões
nomeadamente: O lado social, profissional e estudante, daí ser
importante planificar muito bem o seu tempo.
Procure reservar no máximo 2 (duas) horas de estudo por dia e

use ao máximo o tempo disponível nos finais de semana.
Lembre-se que é necessário elaborar um plano de estudo
individual, que inclui, a d, o dia, a hora, o que estudar, como
estudar e com que estudar (sozinho, com colegas, outros).
Evite estudo baseado em memorização, pois é cansativo e não

produz bons resultados, use métodos mais activos, procure
desenvolver as suas compêtencia mediante a resolução de
problemas específicos, estudos de casos, reflexões etc.
Os manuais contêm muitas informações, algumas chaves e

outra complementares, daí ser importante saber filtrar e
apresentar a informação mais relevante. Use estas informações
para a resolução dos exercícios, problemas e desenvolvimentos
de actividades.
A tomada de nota desempenha um papel muito importante.

5
Um aspecto importante a ter em conta é a elaboração do

plano de desenvolvimento pessoal (PDP) onde você reflecte os
seus pontos fracos e fortes e perspectivas o seu
desenvolvimento.
Lembre-se que o seu sucesso depende da sua entrega, você é o

responsável pela sua própria aprendizagem e cabe a si
planificar, organizar gerir, controlar o seu próprio progresso.
Precisa de apoio?
Caro estudante, temos a certeza de que por uma outra situação, o
material impresso, lhe pode suscitar alguma dúvida (falta de clareza,
alguns erros de natureza frásica, prováveis erros ortográficos, falta
de clareza conteudística, etc). Nestes casos, contacte o tutor, via
telefone escreva uma carta participando a situação e se estiver
próximo do tutor contacte- o pessoalmente.
Os tutores têm obrigação, monitorar a sua aprendizagem, daí o

estudante ter a oportunidade de interagir objectivamente com o
tutor usando para o efeito um dos mecanismos apresentados acima.
Todos os tutores têm obrigação de facilitar a interação, em caso de

problemas específicos ele deve ser o primeiro a ser contactado,
numa fase posterior contacte o coordenador do curso e se o
problema for de natureza geral, contacte a Direcção do CED, pelo
número 825018440.
Os contactos só se podem efectuar nos dias úteis e nas horas

normais de trabalho de expediente.
As sessões presenciais são um momento em que você, caro

estudante, tem a oportunidade de você interagir com todo o staff do
CED. Neste período pode apresentar dúvidas, tratar de questões
Administrativas e entre outras.
O estudo em grupo com os colegas é uma forma a ter em conta,

busque apoio com os colegas discutam juntos, apoiem-se
mutuamente, reflictam sobre estratégias de superação, mas produza
de uma forma independente o seu próprio saber e desenvolva as
suas competências.
Juntos na Educação à Distancia, vencendo a distância

6
Tarefas (avaliação e
autoavaliação)
O estudante deve realizar todas as tarefas (exercícios,
actividades e autoavaliação), contudo nem todas as tarefas
deverão ser entregues, mas é importante que sejam realizadas.
As tarefas devem ser entregues antes de período presencial.
Para cada tarefa serão estabelecidos prazos de entrega, e o

não cumprimento dos prazos de entrega, implica a não
classificação do estudante. Os trabalhos devem ser entregues
ao CED e os mesmos devem ser dirigidos aos tutores/
docentes.
Podem ser utilizados diferentes fontes e matérias de pesquisa,

contudo os mesmos devem ser devidamente referenciados
respeitando os direitos do autor.
O plágio deve ser evitado, transcrição fiel de mais de 8 palavras

de um autor, sem o citar é confederado plágio. A honestidade,
humildade científica e o respeito pelos direitos do autor devem
marcar a realização dos trabalhos.
Avaliação
Você será avaliado durante o estudo independente (80% do curso) e o
período presencial (20%). A avaliação do estudante é regulamentada
com base no Regulamento de avaliação.
Os trabalhos de campo por si desenvolvidos, durante o estudo

individual, concorrem para os 25% do cálculo da média de frequência
da cadeira.
Os testes são realizados durante as sessões presenciais e concorrem

para os 75% do cálculo da média de frequência da cadeira.
Os exames são realizados no final da cadeira e durante as sessões

presencias, eles representam 60%, o que adicionado aos 40% da
média de frequência, determinam a nota final com a qual o
estudante conclui a cadeira.
7
A nota de 10 (dez) valores é a nota mínima de conclusão da

cadeira.
Nesta cadeira, o estudante deverá realizar 2 (dois) trabalhos, 1

(um) teste e 1 (exame).
Não estarão previstas quaisquer avaliações orais.
Algumas actividades práticas, relatórios e reflexão serão

utilizadas como ferramentas de avaliação formativa.
Durante a realização das avaliações, os estudantes devem ter

consideração: a apresentação, a coerência textual, o grau de
cientificado, a forma de conclusão dos assuntos, as
recomendações, a indicação das referências utilizadas, o
respeito pelo direito do autor, entre outros.
Os objectivos e critérios de avaliação estão indicados no

manual.
Consulte-os. Alguns feedbacks imediatos estão apresentados

no manual
9
Unidade n°.01-B0036
Tema: História da Ecologia
Introdução
Caro estudante, nesta unidade é convidado a uma discussão a

volta da história ou do surgimento da Ecologia.Vai abordar dos
primeiros pensadores nesta área e a importâcia da disciplina.
Vai se falar também nesta unidade falar da origem da plavra

Ecologia e quando começou a ser divulgada como Ciência.
Ecologia: Palavra de origem grega “oikos”, que significa casa e
“logos” que
significa estudo, ou seja: Ecologia é o estudo da casa, do ambiente.
Aqui a significado da palavra casa seria - o local onde os seres
vivem.
http://www.rc.unesp.br/ib/biologia/ebpa/arquivos/art%20marin/Aspe
os%20gerais%20da%20Ecologia%20aula1.pdf.
A definição mais aceita para Ecologia é: Estudo das condições de

existência dos seres vivos e as interações, de qualquer natureza,
existente entre esses seres vivos e o seu meio.
Ao completar esta unidade / lição, você será capaz de:
 Definir o conceito Ecologia
Objectivos  Conhecer a evolução da história da Ecologia Geral
 Conhecer os cientistas que contribuíram para o

surgimento da Ecologia
 Saber a importância da Ecologia

10
“oikos” significa casa ou ambiente
“lógia” significa estudos ou Ciência
1. História da Ecologia
O Homem sempre se interessou pela Ecologia, de uma forma
prática desde os primeiros tempos da sua história. Na
sociedade primitiva, cada indivíduo para sobreviver, precisaria
de ter conhecimento concreto sobre o ambiente, isto é, das
forças da natureza, das plantas e dos animais que o rodeavam.
A civilização começou, de facto, quando o homem aprendeu
servir-se do fogo e de outros instrumentos para modificar o seu
ambiente. Esta modificação foi influenciando a vida do Homem
ao longo dos tempos do primitivo para cá. As consequências
das queimadas, poluição, da industrialização, da agricultura, da
pesca, da guerra e todos outros actos do Homem sobre a
Natureza foram criando as tais modificações.
A palavra ecologia deriva do grupo “oikos” que significa casa ou

mais em geral ambiente e “lógia” significa estudos ou Ciência.
Neste caso a Ecologia é uma Ciência que estuda as relações

existentes entre os seres vivos e o seu meio ambiente.
11
Começa com as obras de Hipócrates, Aristóteles e outros

filósofos da cultura grega contêm matéria da natureza
claramente Ecológica. Sem dúvidas os gregos não tiveram uma
palavra própria para a designar. A palavra “ecologia” é de
aquisição recente e foi proposta pela primeira vez pelo biólogo
Alemão Ernest Heackel em 1869. Antes disso muitos dos
homens do renascimento biólogo do sec XVIII e XIX tinham
contribuído para o tema embora designação de “ecologia” não
fosse ainda utilizada. Por exemplo, AntonVan Leeuwenhoek
mais conhecido como pioneiro da microscopia dos princípios
dos anos 70, foi também pioneiro de estudo das “ cadeias
alimentares” e da regulação da população, duas áreas
importantes da Ecologia moderna.
Como um domínio específico aceite da Biologia, a ciência surge

por volta de 1900, passando a fazer parte do vocabulário geral
apenas no século passado.
Hoje toda a gente está ciente que as ciências do ambiente

constituem um instrumento indispensável para manter e criar
a civilização humana. Em consequência, a ecologia está
tornando rapidamente um ramo da ciência mais importante
para a vida quotidiano de todo o homem, mulher e criança.
1.2 Divisão da Ecologia
A Ecologia divide-se em três grupos:
Auto ecologia, Sineeocologia e Demoecologia.
a) Autoecologia- trata do estudo do organismo individual ou

de uma dada espécie geralmente destacam-se as biologias e o
comportamento como meios de adaptação ao meio ambiente,
12
representa o organismo ou indivíduo com o ambiente, (um

indivíduo com o seu ambiente).
b) Sinecologia – Trata de grupos de organismos que se

encontram associados uns aos outros formando uma unidade,
relações entre as populações com o meio ambiente.
c) Demoecologia – relação entre indíviduo de uma população

com o meio ambiente.
Para além da divisão já referida acima a ecologia devide ainda

em - Ecologia animal: que trata da vida dos animais;
http://www.rc.unesp.br/ib/biologia/ebpa/arquivos/art%20marin/Aspectos%20gerais%20
da%20Ecologia%20aula1.pdf
Ecologia vegetal, trata das plantas ou vegetais
http://www.rc.unesp.br/ib/biologia/ebpa/arquivos/art%20marin/Aspectos%20gerais%20da%2
0Ecologia%20aula1.pdf
13
Ecologia geral, dos demais temas, incluindo a vida do ser humano

e sua
relação com o meio.
http://www.rc.unesp.br/ib/biologia/ebpa/arquivos/art%20marin/Aspectos%20gerais%20da%
Melhor que a classificação acima, a ecologia pode ser dividida

pelos três níveis
de Biosfera:
Mar – Ecologia Marinha
14
Terrestre – Ecologia Terrestre
Água doce – Ecologia Límnica
http://www.rc.unesp.br/ib/biologia/ebpa/arquivos/art%20marin/Aspectos%20gerais%
20da%20Ecologia%20aula1.pdf
15
Ao longo deste módulo, o estudo vai estar em volta destes

três níveis da Bioesfera. Irão ser abordadadas as relações entre
os seres vivos, e dos seres vivos com e o meio ambiente em que
eles vivem. Conhecer as displinas relacionadas com a Ecologia
é importante para compreender e interpreitar os fenómenos que
decorrem na natureza ligadaos a ecologia.
1.3 Interdisciplinaridade da ecologia
Agrupa Ciências Naturais e Sociais, ela estuda a natureza como

um todo, abordagem unitaria é que faz dela, uma matéria mais
vasta. O teu tema Central é a interdependência dos seres vivos.
Assim fazem parte da Ecologia as seguintes disciplinas: Física,

Antropologia Evolução, Genética, Historia, política, Química
Tecnologia, Economia, Microbiologia Humana, Sociologia,
Geografia, Zoologia e etc.
Sumário
Ecologia é uma Ciência que estuda as relações existentes entre os
seres vivos e o seu meio ambiente. Foi o cientista alemão Ernesto
Haverdes, em 1869, quem primeiro usou este termo para
designar a parte da Biologia que estuda as relações entre os
seres vivos e o ambiente em que vivem, além da distribuição e
abundância dos seres vivos no planeta. Como um domínio
específico aceite da Biologia, ciência surge por volta de 1900,
passando a fazer parte do vocabulário geral apenas no século passado.
Hoje toda a gente está ciente que as ciências do ambiente constituem

um instrumento indispensável para manter e criar a civilização humana.
Em consequência, a ecologia está tornando rapidamente um ramo da
ciência mais importante para a vida quotidiano de todo o homem,
mulher e criança.
16
Alemão, Ernst Haeckel (1834-1919), o cientista quem propôs a palavra Ecologia , a

Ciência que estuda as relações entre organismos.
20da%20Ecologia%20aula1.pdf
17
Exercícios
Sobre a evolução da História da Ecologia:
1. Definir o conceito Ecologia
2. Fale em poucas palavras da História da Ecologia, como que ela

surge.
3. Comente sobre a importância de estudo da Ecologia.
4. Quais as sub divisões da Ecologia?
5. Fale da interdisciplinaridade da Ecologia, quais as outras

ciências que se interliga a ela e porque?
NB: Resolver e entregar todos os exercícios.
Autoavaliação
Qual é o objecto de estudo da ecologia
O objecto do da Ecologia é de estudar as relações entre os animais e o

meio ambiente em que vivem.
Quem é o cientista que chamou Ecologia como ciência pela primeira

vez?
O cientista que chamou Ecologia pela primeira vez foi o Alemão

Ernest Heackel em 1869.
19
Tema: Inteirações entre

organismos e factores
ambientais.
Introdução
Nesta unidade iremos falar dos factores ambientais que
influenciam os seres vivos. Iremos também tratar dos factores
bióticos e abióticos.
Iremos aprofundar sobre como os factores bióticos e abióticos

influenciam nas plantas e nos animais, é claro que eles também
influem no ecossistema, ecossistema este que o conjunto dos
organismos e ambiente.
Por exemplo num terreno de pastagem onde há queimadas

existem plantas e animais diferentes de um terreno natural
como uma floresta. A pastagem e as queimadas limitam a
vegetação e por isso as árvores e os arbustos das pastagens são
resistente ao fogo e o capim e as ervas são resistente ao sol
forte. Ao contrário, na floresta existem muitas árvores com
folhas grandes e o capim e as ervas que têm folhas frágeis
porque as árvores garantem uma protecção contra o sol forte e
garante também uma humidade elevada
20
Os Factores ambientais são elementos que podem influenciar

os organismos de uma forma de recta ou indirecta e que
podem ser divido em dois (2) grupos: Abióticos e Bióticos.
 Identificar os factores abióticos e bióticos;
 Explicar a lei do mínimo;

Objectivos
 Conhecer o conceito tolerância;
2. Interações entre organismos e factores ambientais
2.1 Lei do Mínimo e noção de factores limitantes
2.1.1 Factores ambientais
Os factores ambientais podem ser divididos em dois grupos

que são factores ambientais abióticos e bióticos .
a) Fatores abióticos:
Os factores abiótico são aqueles que influenciam os seres vivos

(seres que não tem vida.).
Dentro de ecossistema, cada organismo depende dos factores

abióticos ( seres sem vida), por sua vez pode se dividir em
factores físicos e factores químicos.
1 Factores físicos são como por exemplo, o sol o tipo de

estrutura do solo a chuva, a nuvem, o vento, a temperatura (o
clima).
21
2 Factores Químicos são como por exemplo a quantidade

de H2O, CO2, O2 e sais minerais no solo e no ar.
As plantas no ecossistema, quer as culturas como mandioca e

milho, quer as ervas daninhas, depende do sol, dióxido e da
água a fim de realizar a fotossíntese. É através de fotossíntese
que o ecossistema produz substancia orgânicas que contém a
energia química que entra no ecossistema na forma de luz
solar.
Para a síntese de lipidos e proteínas as plantas verdes precisam

também de sais minerais. É por isso que os camponeses devem
por adubo na machamba.
b) Factores bióticos
Os factores bióticos são relações entre os seres vivos. Como

por exemplo a competição entre as plantas, relação de
predatismo, parasitismo, etc.
2.1.2 Tolerância
Todos factores que actuam directamente no organismo e

possuem certas limitações. Dentro destas limitações o
organismo pode crescer e reproduzir e esta capacidade é
conhecida por Tolerância.
Neste caso, Tolerância é reacção do organismo na sua

variabilidade.
“Lei” da tolerância de Shelford.
A existência e o sucesso de um organismo depende do integral

de complexo de condições.
22
A ausência ou insucesso de organismo poder ser provocado

pela dificiencia ou excesso qualitativo ou quantitativo
relativamente a qualquer dos diversos factores que aproximam
os limites de tolerância para esse organismo.
Ora vejamos
Não apenas a exiguidade de qualquer coisa pode constituir

factor limitante como propôs Liebig, mas também o excesso,
como no caso de factores como calor, luz, água, eteríssima os
organismos têm um máximo e um mínimo ecológico, que
representa os limites de tolerância, entre ambos.
Alguns autores subsidiariam a “lei” da tolerância enunciando

da forma seguinte:
1) Os organismos podem, ter uma amplitude larga de

tolerância um factor e uma amplitude para outro.
2) Os organismos com amplitudes largas de tolerância para
todos os factores são aqueles que têm mais possibilidades de
se encontrarem mais amplamente distribuídos.
3) Verifica-se com frequência que os organismos não vivem
na natureza efectivamente nos níveis óptimos em relação a um
dado factor físico particular. Em tais casos verifica-se que outro
factor ou outros factores tem maior importância. Exemplo de
algumas orquídeas tropicais desenvolve-se bem em plena luz
do sol do que a sombra com condição de manter fresca, na
natureza crescem, porém apenas na sombra uma vez que não
podem a tolerar a luz do sol directa.
O período de reprodução é usualmente um período crítico

durante o qual é mais provável que os factores do ambiente
sejam imitantes. Os limetes de tolerância são usualmente mais
estreitos para as fases reprodutivas, semente, ovos embriões e
23
larvas, do para as plantas e nos animais adultos nas fases

somáticas.
2.1.3 Potência
Potencia é forma específica com que o organismo reage sob

diferentes factores (capacidade de reacção). Significa que cada
organismo reage de uma forma um pouco diferente dos outros
condicionado por vários factores: idade, sexo, estado
fisicamente.
Existem três tipos de esteno potência: oligo-estenopotencia ,

Mesoestenopotencia e poli-estenoponcia.
a) oligo estenopotencia- é uma intensuidade baixa de um

factor, isto é, o organismo reage com uma intensidade baixa de
um factor.
Exemplo de oligo- estenopotencia do factor temperatura
o o
Clamydomona nivalis ---------0 C ----40 C ----optimo
crescimento
b) Meso-esteno potenciar o organismo reage com baixa e

altas intensidades ou melhor reage com uma intensidade
normal (óptima) de um factor.
Exemplo de meso estenopotencia do factor temperatura.
Tritucum sativum (trigo)----18oC---20oC---Óptima colheita.

(péssima ) 13oC 27 oC (Péssima)
24
c) Poli-estenopotencia –o organismo reage com uma

intensidade alta de um factor.
Exemplo de poli-estenopotencia do factor temperatura
Synechococcus spec------------65C-------75C ----óptimo

crescimento.
“Lei“ do mínimo de Justus Von Liebig (1840)
Para ocorrer e prosperar numa dada situação, um organismo

precisa de contar com materiais essenciais ao seu crescimento
e a sua reprodução. Estes requisitos básicos variam com a
espécie e a situação. Em condições em “estado constantes ou
de equilíbrio, o material essencial disponível em quantidade
que mais se aproxime do mínimo crítico indispensável tende a
ser o material limitante. Esta “lei” do mínimo é menos aplicável
sob condições de “estado transitório” quando os quantitativos
e se os efeitos de muitos constituintes se alteram rapidamente.
A ideia de que um organismo não é mais forte que o elo mais

fraco da sua cadeia ecológico de requisito foi expressa
claramente pela primeira vez por Justus Leibig em 1840. Liebig
foi o pioneiro no estudo do efeito dos vários factores no
crescimento das plantas.Verificou, tal como fazem hoje os
agricultores, que a produção das culturas era com frequência
limitada não por nutriente necessários em quantidades, como
o dióxido de carbono e água, uma vez estes encontram-se em
abundante na natureza, mas por alguma matéria prima como o
boro por exemplo necessários em quantidades pequenas
embora muito escassas no solo. O seu enunciado de que” o
crescimento de uma planta depende da quantidade da matéria
25
alimentar que lhe é facultada em quantidades mínimas “

passou a ser conhecido por “lei” do mínimo de Liebig. Outros
autores ampliaram o enunciado incluindo para além de
nutrientes outros factores como temperatura e o elemento
tempo.
A lei do mínimo não é mais que um aspecto de factores

limitantes o qual, de sua parte, não é mais de que um control
dos organismos pelo ambiente.
2.2. Factores ambientais primários ou ecológicos
2.2.1. Calor.
Calor é uma forma de energia que não sofre transformações em

muitas outras formas de energia.
A energia radiante distribuída na Biosfera não é a mesma para

todos os pontos. A forma de terra e sua posição em relação ao
sistema solar afectam a distribuição de radiação solar na
superfície do nosso planeta, lugares diferentes recebem
quantidades diferentes de radiação.
Para uma superfície activa a energia necessária é de 4,2J.
cm2 ; .min-1
significa que a temperatura influi directa ou indirectamente a

todos os processos do organismo.
Ao longo de um ano, as regiões próximas do equador recebem

mais energia, as regiões polares recebem menos.
Isto ocorre devido a dois factores;
a) Espessura de camada atmosférica:

26
Parte da energia solar é absorvida ao atravessar a atmosfera e

quando maior for a espessura da camada atmosférica, maior é a
quantidade de energia absorvida.
Os raios que incidem verticalmente na superfície terrestre

atravessam menos atmosfera que os demais e por isso, as partes
da terra onde a luz incide verticalmente recebem mais energia.
b)Ângulo de incidência da radiação solar.
A radiação solar que não incide verticalmente na superfície

terrestre sofre dispersão.
Uma lanterna pode ser usada para mostrar isso. Quando sua luz
incide verticalmente sobre uma superfície, vemos um círculo
brilhante.
Se inclinarmos a lanterna, vemos uma superfície oval e

ligeiramente mais opaca, isto porque a luz se dispersou em uma
área maior
A medida que a terra gira ao redor do sol a inclinação do

seu eixo provoca insolação diferente conforme a latitude.
Isto significa que ao meio-dia 21de Junho, a radiação solar

incide verticalmente na superfície terrestre até um ângulo de
23º 27º, ao norte do equador (ao longo do trópico de Câncer) e
a 21 de Dezembro incide em um ângulo de 23º 27º, ao sul do
equador (ao longo do trópico de Capricórnio).
O sol nunca está incidindo verticalmente em nenhum

ponto ao norte ou ao sul dessas latitudes; nos pólos nunca está a
mais de 23º 27, acima do horizonte.
27
Assim, a radiação solar recebida pela terra é maior

entre os trópicos e decresce rapidamente em direcção aos pólos.
http://www.rc.unesp.br/ib/biologia/ebpa/arquivos/art%20marin/Aspectos%20gerais%20da%20E
cologia%20aula1.pdf
A posição da Terra em relação ao Sol influi na intensidade de

radiação que chega à Terra.
2.2.2. Luz
A Luz está na base do aparecimento da vida à superfície

terrestre mesmo que, alguns casos indirectamente.
No entanto, há seres vivos com maior ou menor

dependência de luz. É o caso de algumas plantas, como as
árvores o girassol, etc. que necessitam de muita luminosidade –
plantas de sol ou heliófilas.
Outros seres, como fetos, preferem locais mais sombrios –

são plantas de sombra ou esquiófilas.
Este é um dos aspectos de luz que é a sua duração que

pode ser um dador do tempo (Zeitgeber).
Zeitgeber – dador ou orientador do tempo.

28
Esta duração da luz favorece o crescimento, o

desenvolvimento, a diferenciação e a orientação dos
organismos.
2.2.3. Agua
A água é um bem essencial sem o qual a vida é impossível.

Apresenta-se na natureza nos estados sólidos, líquidos, e
gasoso, e é mobilizada através de um ciclo hidrológico contínuo.
Neste caso, os organismos terrestres reagem com base a

estas relações das águas (Humidade, gelo, vapor).
Os oceanos são a principal fonte de vapor de água para o

meio terrestre e é trazido para a terra pelo ar circulante.
Por isso, compreender a circulação do ar atmosférico é

muito importante para compreender também as condições de
temperatura e humidade da terra, e estas, por sua vez, são os
dois factores mais importantes para se entender a distribuição
dos organismos.
A água aquecida evapora-se mais depressa do que a água

fria. O ar aquecido contém mais vapor de que água do que o ar
frio.
Assim, o ar quando passa sobre águas oceânicas aquecidas,

absorve muito vapor de água e quando o ar esfria, o vapor de
água cai como chuva ou neve.
A precipitação pode ocorrer quando o ar passa de uma área

oceânica aquecida para uma área terrestre mais fria e o vapor de
água pode precipitar-se ao encontrar massa de ar mais fria.
29
Um exemplo disso, são as penetrações da massa

equatorial continental, no verão provocam fortes aguaceiros,
principalmente no sul do Brasil.
a) Corrente de ar planetário “El Nino”
El Nino – Oscilação sul, constitui um fenómeno de dois

componentes: uma da Natureza oceânica, no caso do El Nino, e
outra de Natureza atmosférica, representada pela Oscilação Sul.
A denominação El Nino remota ao séc. XVIII e foi utilizado pela

1ª vês por pescadores peruanos para designar uma corrente de
água quente que surgiu no oceano Pacifico na Costa de América
do sul, no final do mês de Dezembro.
Em alusão ao natal e ao “ Menino Jesus”, essa corrente de água

quente foi chamada de El Nino, expressão Espanhola que
significa “Menino”.
Para aqueles pescadores o El Nino indicava o final de estação de

pesca uma vez que as agua quentes significavam a atenuação de
ressurgências de águas frias e ricas em nutrientes do fundo do
oceano e, com isso, afastavam os peixes da região.
Desde alguns anos, notava-se que essas águas eram mais

quentes do que o normal e esses eram os anos de excessos de
chuvas em regiões geralmente secas, como do peru e do
Equador.
Quando o componente atmosférico, os trabalhos do Gilbert

Walker, no inicio do séc. XX, demonstraram uma correlação
inversa entre a pressão na superfície sobre os oceanos pacíficos
e Indico, denominada Oscilação sul: quando a pressão é alta no
Oceano pacífico, ela tende a ser baixa no Oceano Indico. Esses
30
trabalhos tentavam correlacionar a Oscilação sul com as

monções na Índia.
b) Classificação das chuvas
Nas regiões de baixa pressão chove mais (Equador) e nas

regiões de alta pressão chove menos (Regiões Polares). Assim
podemos classificar as chuvas em três grupos: Chuvas
orográficas (de relevo) Chuvas de Convecção e Chuva das
frentes frias.
1º Chuvas orográficas
Nestas chuvas, o ar sobe pelas encostas das montanhas. Á

medida que vai subindo, arrefece. Este arrefecimento provoca o
aumento da humidade relativa podendo atingir o ponto de
saturação. E só chove nas vertentes.
2º Chuvas de convecção:
Nestas chuvas o ar húmido em é contacto com a superfície

muito aquecida, aquece, torna-se mais leve expande-se e sobe.
O ar arrefece e satura-se produzindo-se a condensação de

vapor de agua. Estas chuvas são bravas e abundantes.
3º Chuvas das frentes frias ou ciclónicas.
São produzidas quando há passagem de fontes frias. O

encontro de duas massas de ar com temperatura e humidade
diferentes, provoca sempre a subida do ar mais quente por ser
mais leve, o que resulta o seu arrefecimento e
consequentemente a formação de chuvas.
2.3. Factores Químicos.

31
Os factores químicos são por exemplo, a quantidade

de H2O, CO2, O2 e sais minerais no solo e no ar.
A composição destes factores no ar é seguinte:
 78,1% de N2 fixação biológica, 108 toneladas por ano;

 20,99% de O2 O3, isto é transforma-se em ozono;
 0,945% de ar;
 0,03% de CO2 entra no processo de fotossíntese.
a) Oxigénio.
Quanto mais baixa for a temperatura da água, maior será

absorção do O2 ou a quantidade de O2. Este é um gás utilizado
pelos organismos vegetais e animais no processo da respiração.
b) Dióxido de Carbono
O dióxido de carbono é um gás solúvel em água por isso, as

plantas aquáticas absorvem-no com facilidade. Significa que é
um gás utilizado pelas plantas no processo de fotossíntese.
A formação de bicarbonato de cálcio esta directamente

ligada a actividades biológicas.
Ca CO3+H2 CO3 Ca(HCO3)2
O bicarbonato de cálcio representa o CO2 fixado, e em

águas calcarias encontramos 1,8 vol. % CO2. Essas águas
geralmente são azuis e apresentam vários organismos vegetais,
além das águas.
c) Água
A maior parte da água do nosso planeta situa-se nos

oceanos e uma pequena porção nos rios e nos lagos.
32
Por isso, existem dois tipos de água: água salgada, com

uma alta concentração de NaCl, e água doce, rica em
bicarbonato de cálcio – Ca(HCO3)2.
As águas continentais podem ser quimicamente muito

diferente em relação as oceânicas porque aquelas sofrem muitas
mudanças, são menos estáveis, possuem uma temperatura
variável e sofrem vários factores ecológicos.
b) Solo
O solo é o produto da decomposição superficial das rochas que

constituem a crosta terrestre.
Para os agrónomos, o solo é apenas a camada superficial

espalhada pelos sistemas radiculares, que tem uma
profundidade de 0,5 a 2 metros.
Para o geólogo, o solo é toda a camada superficial da crosta que

foi desintegrada e decomposta.
Perfil do Solo
Os solos evoluídos possuem normalmente várias camadas

sobrepostas, designadas por horizontes.
Estas camadas são formadas pela acção simultânea dos

processos físicos, químicos e biológicos e distinguir-se entre si
através de determinadas propriedades, como por exemplo a cor,
a textura e o teor em argila.
33
Fonte: http://www.dct.uminho.pt/pnpg/gloss/gifs/perfil.jpg
O solo constitui um ecossistema e como tal, é formado por dois

tipos de componentes: abióticos (sem vida) e bióticos (com
vida).
1º Componentes abióticos do solo
A formação do solo esta na dependência de vários factores,

dependendo primariamente da rocha-mãe e depois do clima e
ainda, esta na dependência de vegetação que influi sobre o tipo
de solo.
Há uma íntima dependência entre solo e vegetação.
A rocha-mãe sofrendo um intemperismo, vai se desintegrando

ou se decompondo.
Os tipos de intemperismo são: físico, químico e biológico.

34
1) Intemperismo físico:
O intemperismo físico provoca normalmente a desintegração do

solo e a variação da temperatura provoca dilatação e
contracção. Ocorre mais nas regiões secas e frias.
2) Intemperismo químico:
Este leva a decomposição da rocha. Pode ocorrer por:
- Hidrólise de substâncias;
- Dissolução á custa de H2 CO3;
- Dissolução á custa de HNO3;
- Oxidações dos minerais que formam a rocha;
Ocorre mais nas regiões húmidas e quentes: Equador e Trópicos.
3-) Intemperismo biológico
Pela penetração das raízes nas fendas das rochas, há pequenas

que produzem substâncias ácidas que decompõem a rocha.
2º Composição gosnulometrica ou textura
É a composição de rocha quanto ao tamanho de seus grãos.

Assim sendo podemos distinguir:
1) Solo arenoso:
Quando as partículas são maiores, atingindo um tamanho de

0,02 a 2mm.
2) Solo siltoso:
Tamanho entre 0,02 a 0,002mm.
3) Solo argiloso:
35
Menor que 0,002mm.
3º Importância do solo
O solo é importante sob 3 aspectos fundamentais:
1) Como substrato a fixação:
Solos pouco expressos não oferecem condições para fixação:

solos muito delgados (litossolo), também não dão boa fixação
para a planta pois as raízes são obrigadas a crescerem
horizontalmente. Assim como solos de pouca consistência
oferecem problemas á fixação.
2) Como reservatório de agua:
Quando chove o solo retém parte da água e outra parte e

drenada (água de drenagem ou gravitacional)
A retenção da água depende de dois processo: absorção e

capilaridade.
Lixiviáção – é lavagem do solo pela água da chuva, pois esta é

rica em iões de H2. chegando a ter contacto com as partículas do
solo que possuem nutrientes, a água vai lentamente retirando
os catiões nutrientes do solo e substituindo-os pelo H+ o que
torna um solo mais pobre em nutrientes e, ainda um solo ácido.
Um bom PH para o solo está entre 6 e 6,5 e abaixo desse valor é
impróprio para a lavoura.
2) Como fonte de nutrientes
O húmus constitui substâncias formadas no solo num processo

conhecido por humificação (decomposição incompleta).
36
Na huminificação formam-se dois tipos de substâncias:

humina ou ácido húmico e lignina que são substâncias que não
sofrem a decomposição.
O húmus é rico em nutrientes tais como sai de Zn+ K+, Ca+, etc.
4º Componentes bióticos do solo
No solo encontramos grandes quantidades de organismos vivos

chamados edatonos ou edaphon, como algas, bactérias, fungos,
organismos isolados ou associados, vivendo em simbiose, como
micorrizas, bacteriorizas, grande quantidade de nomátodos,
aracnídeos e anelídeos.
2.4. Factores químicos antropogénicos.
O Homem utiliza para a sua sobrevivência grande quantidade de

substâncias químicas poluindo as aguas e o solo tais como:
detergentes, adubos, pesticidas, insecticidas, hesercidas,
nematicidades, metais, etc.
A agricultura não se reduz á simples obtenção do produto

biológico, nas compostas também a manutenção e o reforço da
fertilidade do solo através do recurso a adubos e a pesticidas.
Os adubos são necessários para repor no solo os elementos que

foram retirados pelas plantas enquanto que os pesticidas são
utilizados com o intuito de eliminar determinadas populações
animais ou vegetais.
E é de salientar que de aplicação dos pesticidas aniquilam

organismos nocivos para a prática agrícola e também
organismos benéficos, como por exemplo polinizadores.
De forma a evitar esta acção indiscriminada dos bicudas

(substancias químicas capazes de provocar a morte) e a reduzir
37
formas de poluição química começam a instituir-se praticas

de combate combates biológicos, por exemplo, a eliminação de
pragas de pulgões tem sido levada a cabo por um predador
natural destes organismos, as Joaninhas por exemplo.
Os pesticidas evidenciam ainda, nomeadamente, não são bio

degradáveis e são transmitidos dos níveis trópicos inferiores
para os superiores, traduzindo-se num efeito conhecido por bio
acumulação.
Na agua por, exemplo os detergentes contém fosfatos, o que

constitui um óptimo alimentos para as algas que, graças a eles,
passam a proliferar rapidamente, cobrindo a superfície dos lagos
e dos rios.
A espessa camada de algas impede a penetração de luz solar, e

as plantas que ficam abaixo da superfície não podem realizar a
fotossíntese e morrem.
São bem conhecidos os efeitos do D.D.T. (dicloro difenil

tricloretano) um insecticida usado para eliminar insecto parasita
e hoje o D.D.T. é proibido em todos os países.
Existem resíduos industriais acompanhados por metais pesados

que também podem provocar uma poluição.
2.5. Factores mecânicos e físicos
Hoje novos factores aparecem resultantes do aparecimento, no

meio, de resíduos radioactivos dos reactores e explosões
nucleares. Essas substâncias voltam para o solo junto com as
poeiras e as chuvas, podendo algumas delas virem a serem
absorvidas pela vegetação. O consumo dessas plantas pelo
homem e outros animais leva a acumulação dessas substâncias
38
em órgãos diversos, onde poderão vir a desencadear

perturbações graves.
Um outro factor (factor térmico) consiste fundamentalmente,

na elevação da temperatura da água ocasionada pelo
lançamento de águas de refrigeração de máquinas utilizadas em
muitas indústrias. As próprias centrais atómicas despejam águas
quentes utilizada na refrigeração de reactores.
O aquecimento da água faz diminuir a quantidade de gases

dissolvidos como por exemplo o O2 e o CO2. Quando parte da
fauna e flora nomeadamente seres aeróbicos muito sensíveis a
essas mudanças de concentração, podem morrer.
Nos factores físicos, há ainda a considerar o factor mecânico

resultante do lançamento de detritos sólidos como resíduos das
serrações e das minas que pode dificultar a penetração dos
raios solares, por esse motivo determina a diminuição da flora
fotossintética e também a da quantidade de O2 dissolvido na
agua, resultando dai a morte de inúmeros animais.
As queimadas são outros factores que provocam destruição dos

vegetais. Estas queimadas podem ser provocadas pelo homem
ou pelo calor e raios solares (queimadas naturais).
Existem dois tipos de queimadas: queimadas frias e queimadas

quentes.
1º Queimadas frias:
Estas queimadas realizam-se quando o solo é húmido,

principalmente de manhã ou num dia com pouco vento e pouco
material orgânico.
2º Queimadas quentes:
39
Estas queimadas realizam-se quando o solo é seco,

principalmente ao meio-dia ou na época seca e quando há muito
vento e muito material orgânico.
As queimadas frias são mais vantajosas porque em relação as

quentes porque as primeiras conservam as raízes e húmus
enquanto que as ultimas queimam tudo, incluindo raízes e
húmus. Significa que um solo fértil torna-se num solo árido e o
pasto demora a rebentar.
Sumário
Sobre a inteiração entre organismos e os ambientais, é
importante referir que desde muito tempo os estudiosos se
preocuparam em saber do crescimento óptimo dos organismos.
Conhecer a tolerância e a potencia dos organismos, factores

pelos quais os organismos toleram uma certa situação de stress
e a capacidade de reagir diferentes variações ambientais.
Portanto uma espécie tem a sua forma de reagir as variações do
ambiente e o seu sua capacidade de tolerar as variações do
ambiente.
Exercícios
1- Anuncie a lei do mínimo.
2- Fale dos factores abióticos e bióticos.
3- Como que os factores mecânicos prejudicam os

animais aquáticos?
4- Sobre água, explique o fenómeno de precipitação.

40
NB: resolver e entregar todos os exercícios.
Autoavaliação
O que pode se entender por lixiviáção
Lixiviáção – é lavagem do solo pela água da chuva, pois esta é

rica em iões de H2. Chegando a ter contacto com as partículas do
solo que possuem nutrientes, a água vai lentamente retirando
os catiões nutrientes do solo e substituindo-os pelo H+ o que
torna um solo mais pobre em nutrientes e, ainda um solo ácido.
Um bom PH para o solo está entre 6 e 6,5 e abaixo desse valor é
impróprio para a lavoura.
41
Tema: Interações entre os

organismos
Introdução
Caro estudante, nesta unidade vamos falar sobre a interaçao
entre os organismos e vão se abordar as várias formas de
inteiração tais como: associação, colónia, canibalismo,
predatismo, Parasitismo, comensalismo e amensalimo e outro.
Ainda abordaremos sobre as relações inter e intra-especificas

dos organismos.
 Conhecer as Inteirações entre os organismos;
 Diferenciar as relações intra-especificas da enterespecífica

Objectivos
 Conhecer as características típicas de uma sociedade
3. Interações entre os organismos.
O funcionamento de uma comunidade depende das diversas

relações entre os organismos que a compõem. Uma abelha,
por exemplo, depende do néctar para se alimentar, mas a
própria planta passa a depender de abelha para o transporte
de grão de pólen para a reprodução. As inteirações entre os
organismos é muitas vezes de natureza alimentar, mas também
42
podem se relacionar com o abrigo, protecção, reprodução,

dispersão, etc.
As interações podem ocorrer entre seres:
-da mesma espécie – relações intra-espécificas ou homóticas;
-de espécies diferentes-relações enterespecíficas ou

heterospécificas. Todas essas relações são comumente
classificadas em: Positivas ou harmónicas – quando não há
prejuizo para nenhumas das espécie ou nenhum indivíduos
associados.
-Negativa ou desarmoniosa – quando pelo menos um dos

indivíduos é prejudicado na associação, ou seja quando pelo
menos uma espécie tem poucas chances de sobrevivência ou
acesso reprodutivo (medido pelo numero médio de filhotes).
-Neutralismo-quando duas ou mais espécies vivem no mesmo

habitat sem que uma seja afectada por outra.Podemos
esquematizar as associações que serão estudadas nesta
unidade da seguinte maneira.
- Intra-especificas -Sociedade
-Colónia
Relações harmónicas - Mutualismo
-Inter especifica -Comensalismo
-Protocoopração
.
- Canibalismo
-Entra-específica -Competição inter especifica
- Competição entra especifica
Relações-desarmonicas
. - Amensalismo
-Inter específica - parasitismo
Predatismo
43
- Predatismo
3.1 Sociedade
São vários casos de indivíduo da mesma espécie vivem

agrupados provisoriamente, para obter alguma vantagem.
Muitas aves se reúnem em locais de reprodução o que facilita o
encontro de machos e fêmea, assim como a protecção da
prole. Estes agrupamentos chamam-se reuniões ou bandos,
são instáveis e podem se desfazer quando as condições que os
agrupam deixam de existirem.
O viver em grupo oferece muitas vantagens aos animais, deixa

os mais unidos. Este agrupamento chama se sociedades.
As sociedades caracterizam-se por divisão de trabalho e por

uma grande solidariedade dos seus membros, sendo comum,
entre os insectos sociais, gorilas e própria espécie humana.
Entre os insectos as formigam, as espécies de abelhas o nível
de divisão de trabalho é maior.
Por exemplo, várias espécies de abelhas formam sociedades

altamente organizadas.
http://www.rc.unesp.br/ib/biologia/ebpa/arquivos/art%20marin/Aspectos%20gerais%20da%20Eco
logia%20aula1.pdf
44
A população de uma colméia: rainha, operárias e zangões
Nas abelhas têm os chamados operários que são fêmeas

estéreis com o aparelho reprodutivo atrofiado.
As operárias são as únicas que possuem aparelho bucal e patas

especializadas para a colheita do pólen. Elas são encarregues
em colher o néctar das flores, alimenta as larvas e produzir a
cera para a colmeia, a consecução e limpeza da colmeia
também está a sua responsabilidade.
A rainha, a única fêmea fértil na colmeia, tem a função é ser

fecundada e botar ovos.
O zangão, os machos da colmeia fecunda a fêmea, logo depois

de fecundar a fêmea perde a generaliza e morre, mas antes de
morrer até o dia da fecundação os zangões são alimentados
pelas operárias.
45
33. Colónias
Colónia é uma associação formado por protozoários, em algas e

invertebrados inferiores, em que o sistemas nervoso inexistente
ou pouco desenvolvido neles. Nestes seres portanto não tem
grande capacidade de criar fortes “amizades” entre os membros
de uma espécie, como ocorre nas sociedades. Mesmo assim as
vantagens da vida podem ser conseguidas através da união
anatómica dos organismos, formam-se assim colónias.
E mutualismo é outro tipo de associação em que espécies

deferentes estão intimamente associados, vivendo um no
corpo do outro e realizando trocas de alimento e de produtos
do metabolismo que beneficiam a ambos.
Em protozoários, em algas e invertebrados inferiores o

sistemas nervoso inexistente ou pouco desenvolvido. Nestes
seres portanto não tem grande capacidade de criar fortes
“amizades” entre os membros de uma espécie, como ocorre
nas sociedades. Mesmo assim as vantagens da vida podem ser
conseguidas através da união anatómica dos organismos,
formam-se assim colónias.
As colónias podem ser de dois tipos:
Homotípicas ou homeomórficas – não há diferenças

morfológicas entre os seus membros nem divisão de trabalho;
Heterotipicas ou heteromóficas-há diferencia e divisão de

trabalho entre os indivíduos.
Um exemplo típico de homeomorfica ocorre em protozoários,

alga e corais.
46
Nesses casos como todos os indivíduos são iguais, todos

realizam o mesmo trabalho.
Isto não acontece com alguns cnidários como a caravela. Suas

colónias (heteromórficas) são formadas por indivíduos com
formas e indivíduos diferentes e funções diferentes. Há
indivíduos especializado na reprodução, na nutrição, na
defesa e no ataque. Todos estão interligados e suspenso na
água por uma bolsa de gás. Entre outros cnidarios como
obelia também existe a formação de colónias com indivíduos
especializados.
3.4 Mutualismo
Na natureza, há casos em que dois seres, mesmo sendo de

espécies diferentes estão intimamente associados, vivendo
um no corpo do outro e realizando trocas de alimento e de
produtos do metabolismo que beneficiam a ambos.
A dependência entre os dois seres é tamanha que vivendo em

separado, se tornaria muito difícil ou mesmo impossível. Esse
tipo de associação entre espécies diferente, com benefício,
mútuos e grande interdependência, é chamado mutualismo
ou mutualismo obrigatório.
Alguns autores também denominam esta associação de

simbiose, outros porém, utilizam esse termo no seu sentido
etimológico original (sim=junto; bio= vida), para indicar
qualquer associação e permanente harmónica ou
desarmónico entre organismo, comensalismo, etc.
47
a) Leguminosas e bactérias
Certas bactérias vivem no interior das raízes das leguminosas

fornecendo-lhes o nitrogénio que será utilizado na produção de
proteínas.
Pesquisas recentes indicam que as leguminosas são capazes de

produzir as hemoglobinas e que possivelmente este é o principal
produto fornecido pelas bactérias. Essa bactérias são sensíveis ao
oxigénio livre da atmosfera que, por ser altamente oxidante que
podendo destruir as enzimas que fixam o nitrogénio, a hemoglobina
tem então a função de absorver o oxigénio porotegendo bactéria e
suas enzimas.
Além disso, o oxigénio já na forma combinada poder ser usada para

a respiração pelas bactérias, aumentando a sua eficiência
energética.
b) Algas e fungos: líquen
A associação entre certos fungos e algas clorofilinas

cianobactérias costuma ser tão íntima que ambos formam um
novo tipo de organismo: Líquen.
A alga, sendo autocrática, fornece ao fungo parte orgânica

que produz, recebendo por sua vez protecção, humidade e
sais minerais absorvidos pelos fungos.
Estes dois seres formam assim um pequeno ecossistema, em

que alga é produtor e o fungo é consumidor e de compositor.
Essa troca de favores dá ao líquen uma extraordinária auto-

suficiência, que lhe permite viver em variados lugares. Ele
pode ser encontrado sobre tronco de árvores, sobre pedras,
nas montanhas e até no gelo.
48
Indicador da poluição-Líquen
Apesar de serem resistentes às variações de temperatura, os

líquidos são muitos sensíveis a poluição do ar, funcionado
como verdadeiros sinais de alerte da poluição:
Indicadores da poluição atmosférica ao serem analisados. Por

não terem raízes e folhas, estruturas que os vegetais
funcionam como filtro contra poluição. Os líquenes absorvem
os polui ente por toda a superfície, onde decorrem as trocas
de água e sais minerais.
A figura ilustra associação de fungo e algas (líquen).
Fonte da fig.: molbiol.ru/pictures/82126.html
3.5 Canibalismo
Canibalismo, é quando um animal mata e devora outro

animal da mesma espécie. Entre alguns insectos, por exemplo
os animais mais fracos ou doentes pelos sadios. Entre a
algumas aranhas, a fêmea devora o macho apôs o acto sexual.
Na história da humanidade, os canibais mais conhecidos são os

astecas que sacrificavam e comiam os guerreiros prisioneiros
de guerra de outras tribos. O canibalismo perante a lei é crime
e o canibal praticante pode ser processado por mutilação e
49
profanação de cadáver, além de desrespeitar o ser

humano.
Armin Meiwes também conhecido como “o canibal de
Rotenburg” era um alemão que usava a internet para procurar
jovens a fim de esquartejá-los e comê-los. O caso que chocou
todo o mundo e foi o de Bernd Jurgen Armando Brandes que
era sadomasoquista. Bernd entrou em contato com Armin e
combinaram que Armin cortaria o corpo de Bernd e o mataria
em seguida. A primeira parte a ser cortada foi o pênis, Bernd
ainda vivo participou dos preparativos do prato e em seguida
ajudou Armin a comer seu próprio órgão. Obcecado pela dor,
Bernd queria que Armin arrancasse seu pénis a dentada, mas
Armin preferiu tirar o órgão usando uma faca. Bernd perdeu a
consciência e então Armin o esfaqueou no pescoço e o
pendurou com um gancho de açougueiro e então começou a
cortálo. Segundo informações, o corpo de Bernd foi mantido
refrigerado por meses e servido diariamente nas refeições de
Armin. Quando o corpo de Bernd acabou, Armin colocou um
novo anúncio na internet, mas foi preso pela polícia.
3.6 Protocooperação
Em muitos casos, indivíduos de espécies diferentes obtém

benefícios mútuos sem que haja grandes dependências entre
eles. Isto é contrariamente em que ocorre no mutualismo, os
indivíduos podem sobreviver quando isolados, esta associação
é chamada protocooperação, cooperação ou mutualismo
facultativo, alguns autores usam mutualismo em sentido
amplo, significando qualquer associação em que os dois
organismos sejam beneficiados.
50
Outro exemplo é do boi e do Anum, pois é comum a cena nas

pastagens: bois pastando e sobre estes, pássaros negros, como
se estivessem pastando sobre o boi. Os bois e vacas são
comumente atacados por parasitas externos (ectoparasitas),
pequenos artrópodes conhecidos vulgarmente por carrapatos.
E o anum preto (Crotophaga ani) tem como refeição predileta
estes pequenos parasitas. A relação é benéfica para ambos (o
boi se livra do parasita e o anum se alimenta). Ver a figura
abaixa.
Fenómeno de Protocooperação, o boi livrando-se de carraças e aos aves alimentando – se de

carraças.
Fonte: http://www.sobiologia.com.br/conteudos/Ecologia/relacoesecologicas2.php
Exemplo2: Pulgas e formigas
Algumas formigas cuidam de pulgões como um pastor cuida o

seu rebanho.
Os pulgões alimentam se de seiva das árvores e elimina o

excesso da comida pelos ânus na forma de liquido açucarado
e as formigas aproximam e sugam aquele secreção.
Esta associação chama-se sinfilia.
Os pulgões também são beneficiados, as formigas os

protegem dos seus inimigos naturais, como joaninha.
51
3.6 Comensalismo
Quando duas espécies se associam com benefício apenas para

uma delas e sem causar prejuízos dizemos que há
comensalismo.
Nos mais casos clássicos de comensalismo, uma espécie usa

os restos alimentares de outra espécie. No entanto, pode-se
considerar comensalismo qualquer tipo de benefício recebido.
Assim, consideramos comensalismo: transporte de espécie
por outra (foresia); o uso de outra espécie como abrigo
(inquilinismo), o uso de uma espécie como suporte para a
fixação de uma planta (epifitismo) ou de um animal (ezoismo).
Exemplo1: rêmora e tubarão
Exemplo clássico de comensalismo é o caso da rêmora ou

peixe – piolho que se prende ao corpo do tubarão por meio de
uma nadadeira dorsal transformada por uma ventosa de
fixação.
Além de obter comida, a rêmora consegue um meio de

transporte.
Outros exemplos desse tipo de relação ao peixe-piloto, que

acompanha o tubarão, muitas vezes aproveitam restos
alimentares desse predador, a hiena que se alimenta de resto
da comida de leão.
3.8 Competição Intra-espécica.
Todo ser vivo compete com outros por alimento e energia.

Entre os vegetais a competição se dá principalmente por luz,
52
água e sais minerais. Entre os animais, a competição é mais

variada na luta por matéria orgânica (alimento), espaço vital,
posse da fêmea defesa por prole etc. A competição intra-
especifica, por sua vez tem como consequência o controle do
tamanho da população porque se dá de indivíduos da mesma
espécie. Em aves e mamíferos, por exemplo, é comuns
indivíduos estabelecer pelo menos durante a época
reprodutivas, uma região ou um território em que não
permite a entrada de estranhos.
Exemplo 1: combate entre dois machos por posse de uma

fêmea ou território. Muitas vezes não a verdadeira luta: cada
um apenas ‘exibe’ a sua força ou suas armas.
O território pode ser demarcado de várias maneiras. Entre os

lobos e os coelhos, a urina as vezes possuem substâncias com
o cheiro característico do grupo. Entre os insectos, ocorre
também um mecanismo semelhante, através de substâncias
odoríferas (feromônios). Da mesma forma, o canto de muitos
pássaros é justamente um aviso de que aquela região já tem
“dono”.
Esse comportamento dos animais demarcar e defender um

espaço ocupado chamado territorialidade.
A luta para ocupar e defender um espaço vital impede a

reprodução de indivíduos excedentes, consistindo assim num
importante factor de selecção natural. Favorece os indivíduos
mais adaptados e elimina ou causa emigração dos menos
adaptados.
53
Finalmente, na competição ambos os indivíduos são

prejudicados: durante e enquanto durar a competição, cada
individuo reduz os recursos que o outro poderia utilizar além
disso, mesmo que um dos indivíduos vença a competição,
seria mais vantajoso se ele não precisasse lutar pelo recurso,
economizando tempo e energia.
3.9 Competição inter específica
Quando duas espécies diferentes vivendo na mesma área

usam o mesmo tipo de alimento ou disputam algum recurso,
estabelece-se uma competição que pode eliminar uma das
espécies da comunidade.
Isto foi comprovado em laboratórios pelo cientista russo G. F.

Gause, em 1934, como veremos a seguir.
3.10 O princípio da exclusão competitiva
Gause estudou o efeito da competição inter específica,

utilizando duas espécies de paramécias: o Paramecim aurélia
e o Paramecium caudatum.
Criadas separadamente e com alimentos suficiente,

estes protozoários em geral crescem até um nível que
aparentemente equivale ao limite da capacidade de
sustentação do ambiente. No experimento de gause, as duas
espécies foram cultivadas juntas, com suprimento de alimento
constante. O Peramecium caudatum, maior e de produção
mais lenta, declinava até se extinguir, enquanto o
Paramecium aurélia continuava a crescer até se estabilizar.
54
Gause concluiu que duas ou mais espécies que

competem pelo mesmo recurso ambiental não podem
coexistir no mesmo lugar. Uma delas é mais eficiente na
conquista desse recurso e se reproduz mais rapidamente,
enquanto a outra é eliminada pela competição. Esse princípio
ficou conhecido como competitiva ou princípio de Gause.
Outra maneira de formular o princípio de Gause consiste em

dizer que duas espécies não ocupam o mesmo nicho por
muito tempo, pois a competição será tão grande que apenas
uma das duas mais se adaptará e sobreviverá. A outra é
eliminada ou tem que emigrar para outro habitar ou se
adaptar a um novo nicho.
Como vimos anteriormente o nicho de uma espécie é a soma

total de suas actividades: que tipo de recursos alimentares usa para
sua sobrevivência, como os usa, a que horas do dia são activa, como
se reproduz, etc. por isso, duas espécies diferentes dificilmente
terão o mesmo nicho. Mas podemos dizer que, quanto mais
parecidos forem seus nichos, mais intensa será a competição
3.12 Amensalismo
No amensalismo, uma espécie é prejudicada sem que a

outra seja prejudicada. O caso mais comum é o da destruição
de plantas, insectos e pequenos animais do solo esmagados
pela passagem de animais grandes – uma manada de búfalos
ou de elefantes, por exemplo.
Outro caso de amensalismo ocorre durante o fenómeno

da maré vermelha, que é a proliferação excessiva de certas
espécies de algas unicelulares (do grupo dos dinoflagelados),
conferindo uma coloração avermelhada há água. Essas algas
produzem toxinas capazes de provocar a morte de peixes que
55
as ingerem ou que alimentam dos zooplânctones (a toxina

se concentra ao longo da cadeia alimentar).
Esse fenómeno costuma acontecer durante a primavera

e o verão, quando a proliferação das algas é muito maior que
seu consumo pelo zooplâncton, ou então quando o
ecossistema aquático recebe um excesso de nutrientes (como
veremos adiante).
Alguns autores consideram como exemplo de

amensalismo a produção de antibióticos por certos fungos. Os
antibióticos inibem o crescimento das bactérias, facto que
tem sido amplamente empregado em medicina no combate
as infecções. Nesse caso o fenómeno pode ser chamado
também de antibiose.
No entanto outros autores acreditam que o fungo se

beneficia com a produção do antibiótico, por inibir o
crescimento de espécies que poderiam competir pelos
mesmos recursos utilizados por eles. Nesse caso, a antibiose
não poderia ser considerada como um exemplo de
amensalismo e sim como uma associação á parte, na qual o
fungo lucraria com o prejuízo causado á outra espécie.
3.13. Predatismo
Nesse tipo de relação, um organismo chamado predador

mata outro, a presa para se alimentar. O predatismo é um
fenómeno bastante frequente na natureza. Um caso bem
conhecido ocorre entre mamíferos carnívoros (predadores)
mamíferos herbívoros (presas). Assim como a selecção natural
favorece o predador mais eficiente, ela também favorece os
56
seres vivos que desenvolvem mecanismo de defesa contra os

predadores, como mostra a figura:
Fonte:http://www.sobiologia.com.br/conteudos/Ecologia/relacoesecologicas2.php.
Consumidor primário sendo predado por um consumidor

carnívoro, topo de cadeia alimentar, e sua prole.
a) As defesas dos vegetais
Alguns vegetais, como os cactos, são providos de

espinhos, dificultando que o seu corpo seja atacado por
animais herbívoros.
Esses espinhos mantêm as reservas internas de água, muitos

cobiçados pelos animais das regiões secas.
Outros vegetais produzem substâncias tóxicas contra os

herbívoros. A dedaleira (género digitais), por exemplo,
reproduz um alcalóide, a digitalina, que chega a causar
ataques cardíacos. A espirradeira produz uma substância
semelhante a digitalina e a ingestão de uma única folha pode
matar um homem.
Muitas dessas substâncias são utilizadas pelo homem

como medicamentos. É o caso da quinina, usada contra a
57
malária, ou da digitalina, empregadas em medicamentos

para o coração.
Muitas dessas substâncias têm sabor desagradável, por isso,

nas plantas utilizadas pelo homem, foi feita uma selecção
artificial, perpetuando-se mutantes desprovidos de tais
substâncias. Com isso, esses vegetais passaram a ficar
sensíveis a uma série de predadores e pragas.
b) As defesas dos animais.
Os dentes caninos bem desenvolvidos dos animais carnívoros,

o veneno da cobra e até mesmo o uso de armas pelo homem
são apenas alguns exemplos de uma infinidade de recursos
que os predadores possuem para facilitar a captura da presa.
Do mesmo modo, a corrida do cavalo ou da zebra, o

chifre do rinoceronte ou as presas do elefante, os espinhos
dos ouriços ou a carapaça da tartaruga são defesas das presas
contra seus predadores.
Muitos artrópodes produzem secreções irritantes contra

seus predadores, como é o caso de besouro – bombardeio,
que lança pelo abdómen um liquido ácido e quente (quase
100ºC).
Há, em fim, uma grande variedade de artifício usados

pelas presas e predadores. Mas três desses artifícios, devido a
sua importância ecológica, merecem ser vistos mais
detalhadamente: a camuflagem a coloração de advertências e
o mimetismo.
3.14 Camuflagem caso em que o animal se confunde, no

aspecto ou na cor com o ambiente em que vive. Para a presa,
a camuflagem serve de defesa, pois a ajuda de se defender de
58
predador. No caso de predador, serve para facilitar a sua

aproximação até que se dê o ataque. Novamente contamos
com uma infinidade de exemplos espalhados pelo reino
animal, como: o urso polar que se confunde com a neve; o
leão, com o capim seco; os pássaros de cor verde com a
vegetação.
O fenómeno da camuflagem atinge alto grau de

aperfeiçoamento nos insectos, entre os quais podemos ver
impressionantes imitações de folhas, galhos de árvores
espinhos etc.
Alguns animais, como o camaleão, aprimoraram a arte da

camuflagem a ponto de mudar de cor. Isso é feito com o
auxílio dos cromatóforos, certas células da pele que contém
pigmentos e que se podem contrair ou distender de forma a
mudar a tonalidade da pele.
- Coloração de advertências. É a maneira que presa através

dos seus aspectos ou cor, adverte o predador de que possui
defesas. Essas defesas podem ser as secreções irritantes ou
certos tipos de veneno. Mesmo possuindo defesas como
essas, o animal não está totalmente seguro se não possuir a
coloração de advertências. Isto porque os predadores só
“aprendem” que essas defesas existem, e passam a evitar
esses animais. As cores vivas facilitam a aprendizagem do
predador, que reconhece mais facilmente as presas que não
podem ser comidas: basta apenas um encontro para predador
passar a evitar o animal.
3.15 Mimetismo Ocorre quando os indivíduos de uma espécie

assemelham-se aos de outra, obtendo alguma vantagem com
59
a semelhança (mimesis = imitação). Alguns autores usam o

termo mimetismo também para os casos de camuflagem.
Existem animais, por exemplo, que não tem gosto ruim, não
eliminam substâncias irritantes nem são venenosas, mas
apresentam a forma ou a cor daqueles que têm essas defesas.
Através desses artifícios, o animal é poupado, pois engana o
predador que já teve experiências desagradáveis com o
modelo copiado. Esse tipo de mimetismo é chamado
mimetismo batesiano, em homenagem a seu descobridor, o
naturalista inglês Henry Bates.
Já o mimetismo mulleriano ocorre quando várias espécies,

todas venenosas ou de gosto ruim para o predador, evoluem e
passam a apresentar a mesma aparência. Com isso, uma
espécie e beneficiada pela experiência desagradável que o
predador teve com outra espécie. O fenómeno foi descrito
pelo zoólogo alemão Fritz Muller (1831 – 1897), dai o nome
desse tipo de mimetismo.
3.15 Parasitismo
Muitos organismos instalam-se no corpo de outros seres para

deles extrair alimentos. Esses organismos são chamados
parasitas, e os seres que lhes servem de alimento e moradia
são conhecidos como hospedeiros.
Apesar de não causar a morte, pelo menos imediata, de seu

hospedeiro, o parasita o enfraquece e prejudica suas funções
orgânicas, sendo responsável por várias doenças.
Ex.: piolho um parasita do ser humano.
60
Piolho como um exemplo de um parasita humano.
Como citamos, o exemplo do piolho, que vive como parasita no

couro cabeludo de seres humanos e animais domésticos. Eles
retiram do seu hospedeiro o sangue, alimento fundamental
para a sua sobrevivência. Outro exemplo bem conhecido é a
ténia, que vive no sistema digestório dos seres humanos.
Os parasitas podem ser classificados da seguinte forma:

Parasitas Completos: vivem no hospedeiro durante a vida toda.
Parasitas Incompletos: vivem no hospedeiro durante um certo

período da vida.
Endoparasitas: vivem na parte interna do hospedeiro.

Exemplos: tênias, vermes e alguns microorganismos.
Ectoparasitas: vivem na parte externa do animal ou planta.

Exemplos: fungos, piolhos, pulgas e carraças.
Lombriga (Ascaris lumbricoides) e mosquito são outros

exemplos de parasitismo.
Encontramos representantes de parasitas nos mais variados

grupos de organismos, como vírus, bactérias, protozoários,
fungos, vermes, insecto e até mesmo alguns vegetais.
61
O cipó-chumbo, por exemplo, é uma planta sem clorofila,

que obtêm seu alimento retirando de outro vegetal a seiva
elaborada, isso é, as substâncias orgânicas fabricadas nas
fotossínteses.
Já a erva-de-passarinho é uma planta clorofilada, capaz de

realizar fotossínteses. Mas, para isso, absorve de outros
vegetais a seiva bruta (água e sais minerais retirados do solo).
Dizemos, por isso, que essa planta é uma bemiparasita (bemi
= pela metade), enquanto o cipó-chumbo é chamado, por
comparação, bolo parasita (bolo = interno).
Outra forma de parasitismo ocorre com os cucos-pássaros que

depositam os ovos no ninho de outras espécies para que esta
os crie. Os ovos dos cucos são, na maioria das espécies muitos
parecidos com os ovos da espécie hospedeira, mas, a medida
que se desenvolve, o filhote torna-se diferente, mesmo assim,
continua a receber alimento da sua “mãe adoptiva”.
Adaptação dos parasitas
A adaptação de parasita depende de uma série de adaptações

tais como órgãos de fixação, (ventosas e espinhos) e grandes
capacidades de reprodução.
Esta característica compensa a alta taxa de mortalidade que

ocorre principalmente quando o parasita passa do corpo do
hospedeiro para outro. Além disso, muitos parasitas são
hermafroditas ou se reproduzem assexuadamente,
contornando situações em que é difícil o encontro de dois
parceiros sexuais.
As características que não conferem nenhuma vantagem

ao parasita geralmente estão atrofiadas: os órgãos dos
62
sentidos, os sistemas de locomoção e o aparelho digestivo

são rudimentares ou até mesmo estão ausentes.
Resumo
O quadro a seguir resume as diversas relações

estudadas.
O sinal “+” indica benefício: “-“ prejuízo e “0” nenhum efeito.
Sociedade – grupo de indivíduos que cooperam entre si (+/+).

Ex:: insectos sociais. Sociedade – grupo de indivíduos que
cooperam entre si (+/+). Ex:: insectos sociais
Relações Harmónicas intra-específica, seres

da mesma espécies, ambas têm lucro.
 Sociedade – grupo de indivíduos que
cooperam entre si (+/+). Ex: insectos sociais
 Colónia – união anatómica de indivíduos

(+/+). Ex: corais, caravela.
Relações Harmónicas interespecíficos, são
de espécies diferentes ambos têm lucro
 Mutualismo – troca mútua de
benefícios. As espécies não sobrevivem
isoladas (+/+). Capim/protozoários,
algas/fungos (líquen),
Rhizobium/leguminosa.
 Protocooperação – troca mútua de
benefícios em que as espécies sobrevivem
isoladas (+/+). Ex: paguro/anémona,
63
pássaro-palito/crocodilo.
 Relações desarmónica Intra-espécifica,

há prejuizo
 Comensalismo – associação com
benefício de um indivíduo, sem prejuízo ou
beneficio do outro (+/0). Ex:
rêmora/tubarão, peixe fibrose/pipino-do-
mar (inquilinismo), orquídea/árvore
(epifitismo).
 Canibalismo, -relação na qual um animal
mata e devora outro da mesma espécie (+/-
). Ex aranha, louva-a-deus.
 Competição – concorrência por
alimento, espaço, etc. entre seres da
mesma espécie (-/-). Factor importante na
evolução.
 Relação desarmónica enterespecífica
(há prejuízos)
 Competição – duas espécies disputam
nichos semelhantes levando uma delas a
emigrar ou a extinção (-/-).
 Amensalismo – uma espécie é

prejudicada e a outra não é afectada (0/-).
Ex maré vermelha.
 Predatismo – relação na qual um animal

o outro para se alimentar (+/-). Ex:
carnívoro (predador) /herbívoro (presa).
 Parasitismo – instalação de um ser no
outro, prejudicando-o, mas sem matá-lo
64
rapidamente (+/-). Ex: vermes/mamíferos,

cipó-chumbo/árvores, vírus/homem.
Sumário
Na interação entre os seres vivos podemos encontrar várias
relações, das quais podem ser harmónicas quando os
organismos não se prejudicam e desarmónicas quando pelo
menos um sai prejudicado.
Portanto estas relações harmónica e desarmónica podem ser

entre organismos da mesma espécies (intraespecifiica) ou
organismos de espécies diferentes (interespecificas).
Exercícios
1. Os líquenes são formados pela associação de dois tipos de
organismo.
a) Quais são estes organismo.

b) Explique o tipo de inteiração entre eles.
2. Relações Ecológicas desarmónicas são aquelas que pelo

menos um dos elementos da associação sai prejudicado.
a) De um exemplo da relação desarmónica.
3- Qual é a diferença que existe entre mutualismo e

protocooperação?
4- Descubra o tipo de associação em cada caso:
a) O vírus de HIV e Homem;

65
b) Abelha e flor;
c) Abelha e colmeia;
d) Cobras comendo filhotes de tartarugas.
e) Que tipo de associação ocorre, quando dois machos da

mesma espécie lutam por um território?
NB: Resolver e entregar todos exercicios acima.
Questões de consolidação sobre relações dos organismos.
1 UFRN A caravela, Anidrido formado por indivíduos

anatomicamente unidos entres os quais há uma divisão de
trabalho, é o exemplo típica de:
a) Sociedade
b) Colónia
c) Prognatismo
d) Comensalismo
e) Simbiose
2 a)(UFMG) Todas as afirmativas abaixo contêm um conceito

correcto de parasitismo, excepto:
I-Parasitismo é uma associação obrigatória em que há
dependência metabólica do parasita com relação ao
hospedeiro.
II-Parasitas são geralmente menores que seus hospedeiros e
depende delas para seu desenvolvimento e habitat.
III-A morte ou danificação do hospedeiro é desvantajosa para o
parasita.
66
IV-Espécies parasitas têm um potencial reprodutivo mais baixo

que o do hospedeiro.
V-Certos parasitas requerem um ou mais hospedeiro adicionais
para completar seu desenvolvimento.
3 (UFRN) O tipo de adaptação em que um ser vivo muda
de cor e forma, de acordo com o meio ambiente, parecendo
limitar um outro com o fim de sobreviver, denomina-se:
a. Mutualismo.
b. Potencial biótico.
c. Mimetismo.
d. Resistência ambiental.
e. Comensalismo.
4 (UFPA) As abelhas, os piolhos e os gafanhotos são,

respectivamente, exemplos de seres:
I-Predadores, parasitas e simbioses.

II-Parasitas, sociais e comensais.
III-Comensais, predadores e simbioses.
IV-Sociais, parasitas e predadores.
V-Simbioses, predadores sociais.
5-Indique as alternativas correctas relativas a classificações

ecológicas.
a)-mutualismo, certas algas ficam associados aos fungos,

fornecendo oxigénio e substâncias orgânica a estes, que por
sua vez fornecem a água e sais minerais.
b)- Comensalismo – as cobras comem os filhotes de

tartarugas.
c)- Colónia associação de um grande número de espécie.

67
Auto-avaliação
1. Os líquenes são formados pela associação de dois tipos de

organismo.
Quais são estes organismo?
R. Os organismos que forma liquenes são algas e fungos
4.Tema: Transferência de
Energia no Ecossistema
Introdução
Caro estudante, nesta unidade falaremos de transferência de
energia no Ecossistemas, onde seres vivos retiram e devolvem
a matéria, que pode se chamar de ciclo eterno da mesma.
Aprofundaremos também como que os ecossistemas possuem

uma constante passagem de matéria e energia de um nível
para outro até chegar nos de compositores, os quais reciclam
parte da matéria total utilizada neste fluxo. A este percurso de
68
matéria e energia que se inicia sempre por um produtor e

termina em um decompositor, chamamos de cadeia
alimentar.
 Explicar o processo de transferência de energia no

ecossistema
Objectivos  Conhecer o mecanismo de transferência de energia no

ecossistema.
 Distinguir os níveis tróficos numa cadeia alimentar.
 Descrever a cadeia alimentar
Transferência de Energia no Ecossistema
4.1 Cadeia e teia alimentares
A matéria está constantemente circulando dentro de um

ecossistema, ou dito de outra forma, o que os seres vivos
retiram do ambiente, eles devolvem. Tem sido assim desde do
início da existência da vida da terra, até os dias de hoje. Trata-
se de um ciclo eterno.
Além da matéria, a energia também passa por todos os

componentes de um ecossistema, só que, no entanto,
enquanto a matéria circula, a energia flúi, o que significa que a
energia não retorna ao ecossistema como a matéria.
Como podemos notar, os ecossistemas possuem uma

constante passagem de matéria e energia de um nível para
outro até chegar nos de compositores, os quais reciclam parte
da matéria total utilizada neste fluxo. A este percurso de
69
matéria e energia que se inicia sempre por um produtor e

termina em um de compositor, chamamos de cadeia
alimentar.
4.1.1 Cadeia alimentar
Cadeia alimentar é a sequência linear de alimentação desde

os produtores até os diversos tipos de consumidores. É pela
cadeia que a energia e a matéria passam aos diferentes seres
vivos. Porém as relações alimentares de um ecossistema não
são simples cadeias alimentares. Em geral cada nível trófico é
representado por diversas espécies, podendo cada qual
alimentar-se de organismos pertencentes a dois ou mais
níveis tróficos, estabelecendo-se assim teias alimentares.
As plantas verdes e as algas unicelulares verde são chamadas

seres autotroficos (auto= si próprio, trofo= alimento), pois
consegue fabricar as moléculas orgânicas a partir de
substâncias minerais ou inorgânicas como, a águas, o gás
carbónico e sais minerais.
Por meio deste processo chamada fotossínteses, a energia

luminosa do sol, absorvida por uma substância chamada
clorofila é armazenada nas ligações químicas das moléculas
orgânicas formadas, a fotossíntese produz alem disso, liberta
molécula de oxigénio para o ambiente.
Equação de fotossíntese: 6 CO2+6 H2O C 6 H12O+ 6O2
Assim, os seres autotroficos são indispensáveis a vida de

qualquer comunidade, pois são os únicos capazes de fabricar
através da fotossíntese compostos orgânicos que servirão
para todos outros seres vivos chamados heterotroficos (
hetero=outro, diferente, trofo=nutrição,ico= natureza de).
70
Dizemos então que os autotroficos são os produtores do

ecossistema.
Para se alimentarem os animais herbívoros dependem

directamente dos vegetais, e são por isso chamados
consumidores primários. Os herbívoros, por sua vez servem de
alimento para os carnívoros que são os consumidores
secundários. Esses carnívoros também podem servir de
alimento para outros carnívoros que são os consumidores
terceários e assim por diante formando cadeia alimentar.
Como veremos, a cadeia não pode ser muito longa porque a
quantidade de matéria e energia disponíveis nos últimos
níveis é pequena demais para sustentar uma população de
seres vivos.
. Veja no esquema abaixo, um exemplo de cadeia alimentar na

lagoa:
Fonte:http://www.editorasaraiva.com.br/eddid/CIENCIAS/explorando/5_agua_6.html
As setas na cadia alimentar abaixo indicam o sentido do fluxo

de alimento na cadeia alimentar.
Plantas do fundo caramujos lambaris peixes maiores

aves da margem.
Cada etapa da cadeia alimentar é chamada de nível trófico

dos animais herbívoros ocupam o nível trófico dos
71
consumidores primários e assim por diante. Uma parte da

matéria orgânica proveniente dos alimentos é quebrada e
oxidada no corpo dos seres vivos fornecendo, assim a energia
necessária a sua actividades. Através desse processo
conhecido por Respiração Celular, outra parte das substâncias
orgânica ingeridas são devolvidas ao meio ambiente na forma
de gás carbónica e água. Outra parte usada na construção de
organismo: crescimento, reposição das partes gastas ou
aumento de peso.
Resumo de respiração celular.
C6H12O6+6O2 6CO2+ H2O +energia
Os fungos e bactérias decompõem as matérias mortos.

Chamam-se decompositores aos seres vivos, como certas
bactérias e fungos, que atacam os cadáveres, excrementos,
restos de vegetais e, em geral, matéria orgânica dispersa no
substrato, decompondo-a pouco a pouco.
4.1.2 Teia Alimentar
Teia alimentar é o conjunto das relações alimentares entre

populações de um ecossistema. Sua representação demonstra
a complexidade das transferências de matéria e energia. Ela se
completa com a inclusão dos decompositores que são
indispensáveis para o equilíbrio do ecossistema.
A teia alimentar representa o máximo de relações entre os
componentes de uma comunidade.
72
Produtores, consumidores e decompositores.
Sumário
Transferência de energia no ecossistema, é falar de como a
energia é passada de um nível trófico para outro, de um lado,
de outro lado, é falar de como matéria orgânica é reciclado no
ecossistema.
Exercícios
1. Explique o processo de transferência de energia no
ecossistema,
2.Fale do mecanismo de transferência de energia no

ecossistema.
3. Distinguir os níveis tróficos numa cadeia.
4. Sobre a transferência de energia no ecossistema.
a) Admite que há diferença entre cadeia e teia alimenteres?

Justifique.
73
NB: Resolver e entregar todos exercícios.
Auto avaliação
1-Escreve a equação da respiração celular.
R. C6H12O6+6O2 6CO2+ H2O+energia

74
2a parte do Módulo (2as sessões

presencias).
Tema: A produtividade dos

ecossistemas.
 Conhecer a produtividade dos ecossistemas.
 Descrever as diferentes Pirâmides de produtividade de

ecossistema
Objectivos
Introdução
A produtividade é a quantidade de matéria orgânica
produzida ou transferida para um nível trófico da cadeia
alimentar.
E podemos distinguir quatro tipos de produtividades:
Produtividade Primária, Secundária, Bruta e Produtividade

líquida.
Estas produtividades podem ser expressas em peso (gramas
ou quilos) de matéria orgânica seca, por metro quadrado por
ano (ou por dia). Mas ela pode ser medida também em função
75
da energia absorvida ou transferida para determinado

nível da cadeia. Neste caso, expressa-se a produtividade em
quilo calorias (kcal) por metro quadrado por ano (ou por dia).
5.1 A produtividade dos ecossistemas
A quantidade de matéria orgânica produzida ou transferida

para um nível trófico da cadeia é chamada produtividade.
-Produtividade primária – quantidade de matéria orgânica
produzidas pelos autotróficos;
-Produtividade secundária – quantidade de matéria orgânica
incorporada pelos consumidores;
Cada uma dessas produtividades, por sua vez, pode ser
subdividida em:
-Produtividade bruta – total de matéria orgânica acumulada;
-Produtividade liquida – quantidade de matéria orgânica que
sobra após descontarmos os gastos com a respiração celular.
Assim, a produtividade primária bruta inclui toda a matéria
orgânica produzida pela planta, inclusive a que é gasta na
respiração. Já a produtividade primária líquida é obtida
subtraindo-se da produtividade bruta a quantidade de matéria
consumida na respiração, durante o intervalo de tempo em
que é feita a medida.
A produtividade pode ser expressa em peso (gramas ou
quilos) de matéria orgânica seca, por metro quadrado por ano
(ou por dia). Mas ela pode ser medida também em função da
energia absorvida ou transferida para determinado nível da
cadeia. Neste caso, expressa-se a produtividade em
quilocalorias (kcal) por metro quadrado por ano (ou por dia).
Nas regiões tropicais, a produtividade primária é maior
e, em geral, diminui em direcção aos pólos. Isso acontece
76
porque as regiões tropicais apresentam maiores

temperaturas, intensidade de luz e quantidade de chuvas,
favorecendo o crescimento rápido das plantas.
5.1.1 Pirâmides ecológicas
É possível representar os níveis tróficos de um ecossistema através

de rectângulos super postos, formando uma pirâmide ecológica. Há
três tipos de pirâmides: de numero, de bio massa e de energia (os
de compositores não se incluem nas pirâmides).
5.1.2 Pirâmide de número
Na maioria das cadeias alimentares, observamos que os

predadores de um nível superior costumam ser maiores do
que os do nível inferior. Esse facto pode ser justificado se
lembrarmos que, em princípio, a captura da presa torna-se
mais fácil se o predador for maior.
Por outro lado, o número de indivíduos diminui na base

para o ápice dessa pirâmide, pois precisamos de uma grande
quantidade de indivíduos de pequena parte para sustentar um
pequeno número indivíduos de porte maior.
Vimos também que há uma perda de energia e matéria

em cada nível da cadeia.
Logo, somente uma pequena fracção dessa energia chega aos

últimos níveis da cadeia fazendo em que o número de
consumidores mantidos por essa energia seja,
necessariamente, pequeno. Por exemplo: milhares de pés de
capim sustentam centenas de gafanhotos, que sustentam
apenas dezenas de pássaros.
77
No mar, um grande número de algas microscópicas

alimenta um número menor de pequenos crustáceos que, por
sua vez, sustenta um número ainda menor de peixes.
Algumas vezes esta situação pode-se inverter. Por

exemplo: certos animais, como os lobos, caçam em bandos,
conseguindo dessa forma capturar presas bem maiores do
que eles. O mesmo então é valido em relação aos parasitas ou
a uma árvore grande que sustenta vários herbívoros
pequenos. Basta pensar, por exemplo, numa árvore que
sustenta vários pulgões que, por sua vez, são parasitados por
um grande número de protozoários. Nesses casos, teremos
uma pirâmide invertida, isto é, uma pirâmide em que a base é
menor do que o ápice. Outras vezes, a pirâmide começa
invertida e depois assume o aspecto tradicional – como
acontece quando algumas poucas árvores fornecem alimentos
suficientes para sustentar um grande número de insectos que,
por sua vez, sustentam um número menor de pássaros.
2×107 Pés de alfafa 4.5 Bizarros 1 criança

1 criança
4,5 Bizarros
2.107 pés de alfafa
5.1.3 Pirâmide de Biomassa;
É a pirâmide em que o critério considerado é a massa do organismo.
Exemplo: Uma criança de 48kg consome durante um ano1035

quilos de carne de bizarros os bizarros por sua vez consomem 8211
kg de alfafa.
78
48kg
1035 kg de Bizarro
8211kg de alfafa
5.1.4 Pirâmide de energia
Mostra a transferência de energia através da cadeia alimentar. Dos

três tipos de pirâmide, a pirâmide de energia é que nos dá mais
posição real da cadeia alimentar.
Exemplo durante um ano os 2.107 pés de alfafa realizando a

fotossíntese obtém-se 1,5.107 calorias deste valor energetico1,2.106
passam para os 4,5 bizarros finalmente chegam a criança apenas
8,3.103 calorias.
8,3.103 cal
1,2.10 6cal de
1,5.107cal de alfafa
Sumário
De uma forma sumária pode-se dizer que produtividade é
quantidade de matéria orgânica produzida ou transferida para
um nível trófico da cadeia.
79
As produtividades podem ser de várias categorias a saber:
-Produtividade primária – quantidade de matéria orgânica

produzidas pelos autotróficos;
-Produtividade secundária – quantidade de matéria orgânica
incorporada pelos consumidores;
Cada uma dessas produtividades, por sua vez, pode ser
subdividida em:
-Produtividade bruta – total de matéria orgânica acumulada;
-Produtividade líquida – quantidade de matéria orgânica que

sobra após descontarmos os gastos com a respiração celular.
Exercícios
1. Fale de diferentes níveis tróficos que aprendeu.
2. Explique as diferentes Pirâmides de produtividade de

ecossistema.
NB: Resolver e entregar os exercícios 1 e 2.
Auto avaliação
 Defina o conceito produtividade.
R. Produtividade é a quantidade de matéria orgânica produzida

ou transferida para um nível trófico da cadeia.
80
Tema: ciclos biogequímicos
Introdução
Caro estudante, nesta unidade é chamado para discutir sobre
os ciclos biogeoquimicos. O estudo destes, permitirá
compreender por exemplo como que os organismos estão
constantemente retirando da natureza os elementos químicos
de que necessitam. No entanto, de uma forma ou de outra,
esses elementos acabam sempre voltando ao ambiente.
O processo contínuo de retirada e evolução de

elementos químicos á natureza constitui os chamados ciclos
biogeoquimico. Poderá compreender também como que há
perpétua reciclagem de elementos – como o carbono, o
nitrogénio, o oxigénio e outros – confere uma certa auto-
suficiência a biosfera, permitindo a manutenção da vida ao
longo dos tempos. Neste capítulo estudaremos os principais
ciclos da natureza como do carbono, do oxigénio, da água, do
nitrogénio, do cálcio e do fósforo. Nesta unidade estudaremos
só o ciclo de carbono.
Ao completar esta unidade / lição, você

será capaz de:
Objectivos  Conhecer o ciclo de carbono fora da

81
água
 Conhecer o silo de carbono na água
 Explicar o fenómeno efeito estufa.
6.1 O ciclo do carbono
As cadeias de carbono são fabricadas pelos seres auto tróficos

através do processo de fotossíntese, a partir do gás carbónico
do ambiente. Representando cerca de 0,035% dos gases da
atmosfera, o gás carbónico é encontrado, em proporção
semelhante, dissolvido na água.
Graças a fotossíntese, que gás carbónico é fixado, isto é,

transformado em substâncias orgânicas pelos produtores. O
carbono passa, então, a circular pela cadeia alimentar na forma
de moléculas orgânicas. Sua volta ao ambiente se da na forma
de gás carbónico, através da respiração de animais e vegetais e
da decomposição de seus corpos após a morte.
O ciclo do carbono está ligado ao ciclo do oxigénio, pois a

fotossíntese produz oxigénio, lançando-o na atmosfera; a
respiração o consome, produzindo novamente gás carbónico.
Além das oxidações biológicas (respiração e decomposição), o

gás carbónico é recolocado na atmosfera pela oxidação não –
biológica da matéria orgânica em contacto com o ar, como
ocorre na combustão.
A maior parte do carbono da terra encontra-se nos compostos

minerais – como os carbonatos (inclusive depósitos de
esqueleto de carbonato de cálcio) – e nos depósitos orgânicos
fósseis – como o carvão e o petróleo. Esses depósitos
82
originaram-se de fosses de vegetais e de outros organismos

que, durante centenas de milhões de anos, estiveram sujeitos a
grandes pressões das camadas de terra. O carbono na forma
mineral pode voltar á atmosfera pela erosão (oxidação lenta em
contacto com o ar), ou pela combustão.
Como se vê, a produção de gás carbónico pela respiração e

decomposição é compensada pelo consumo deste gás pela
fotossíntese. No entanto o homem vem libertando gás
carbónico na atmosfera, através da queima de combustíveis
fósseis (carvão e petróleo) e de madeira, numa velocidade
muito mais rápida do que a assimilação deste gás pela
fotossíntese. Reservas de carvão e petróleo, que se acumularam
ao longo de milhões de anos, estão sendo consumidas em
pouco mais de um século. O resultado é um desequilíbrio no
ciclo do carbono, com o aumento progressivo desse gás na
atmosfera. A seguir, veremos as possíveis consequências desse
aumento.
Fotossíntese
CO2 Substancias
Organica
,Respiração , Combustão, decomposição
decomposes
6. 2 O ciclo do carbono na água
No ambiente aquático, o ciclo do carbono sofre algumas

modificações, pois o gás carbónico reage com a água
produzindo ácido carbónico. Este se ioniza em íons carbonato
(CO3-) e bicarbonato (HCO3-), através das reacções:
2CO2 + 2H2O 2H2CO3 H+ +(HCO3-) + 2 H+ (CO3-)

83
Essas reacções estão em equilíbrio dinâmico, isto é, quando

a concentração de CO2 aumenta (aumento de oxidação e
combustões), a reacção se desloca para a direita e aumenta a
produção de bicarbonato e carbonato. Quando a concentração
de CO2 diminui (aumento da fotossíntese), o sentido da reacção
se inverte e o CO2 é novamente produzido. Dessa forma, o
ambiente aquático funciona como um regulador de
concentração de CO2. No entanto, a capacidade de absorção do
CO2 pela água não é eliminada.
6.3. O efeito estufa e o aquecimento global
O gás carbónico – juntamente com o metano (um gás

produzido nos arrozais, na queima de matéria orgânica, na
fermentação em pântanos e no aparelho digestivo do cupim e
dos mamíferos herbívoros), com o vapor de água e outros
gases – forma uma barreira na atmosfera que deixa passar a luz
do sol, mas retém o calor irradiado pela superfície terrestre.
Facto semelhante ocorre numa estufa de vidro onde se
cultivam plantas.
O vidro deixa passar a luz que é absorvida pelo solo e

reflectida na forma de calor.
No entanto, as ondas de calor não atravessam bem o vidro e

são reflectidas, aquecendo a estufa.
Por essa razão, o efeito de aquecimento do planeta é chamado

de efeito estufa.
84
O efeito estufa mantém a temperatura média da terra em

torno de 15ºc. Sem ele, nosso planeta estaria
permanentemente coberto por uma camada de gelo e a sua
temperatura media estaria em torno de -18ºc.
No entanto, a partir da Revolução Industrial (segunda metade

do século XVIII), o gás carbónico passou a ser libertado em
grandes quantidades pela queima de lenha, carvão, petróleo,
e gás natural dos motores, das indústrias e usinas e, em
menor grão, pelas queimadas de florestas. Como a quantidade
dessa libertação é muito maior do que a quantidade que os
vegetais conseguem absorver pela fotossíntese, a
concentração de CO2 vem aumentando gradativamente: no
século XVIII, essa concentração era de 270 partes por milhão
(ppm). Em 1958, chegou a 316 ppm e hoje passa das 400 ppm,
aumentando cerca de 1,6 ppm a cada ano. Ao longo desse
período, a temperatura media da terra aumentou 0,5 º C,
passando de 15,5 para 16 ºC.
Embora o clima seja influenciado por muitos factores

diferentes, a maioria dos cientistas acham que o aumento do
85
gás carbónico é um factor importante para esse fenómeno.

Por isso, o termo efeito estufa passou a ser usado
popularmente como sinónimo do aquecimento global do
planeta provocado pela emissão de gás carbónico e, em
menor grau, pelo lançamento dos clorofluorcarbonos (gases
usados em aerossóis e refrigeradores) e do metano, entre
outros gases produzidos ou não pelo homem.
Alguns cálculos apontam um aumento entre 0,12 e 0,26ºc a

cada dez anos na temperatura media do planeta. Esse
aumento pode provocar a subida no nível dos mares. Isso
acontece devido a expansão térmica da água (a água quente
ocupa mais volume do que a água fria) e também devido ao
de gelo de parte das calotas polares. Segundo o cálculo de
alguns cientistas, até 2100 a temperatura média poderá subir
4ºc, enquanto o nível do mar subirá a cerca de meio metro. Se
isso realmente ocorrer, haverá inundação de regiões costeiras
e a submersão de muitas ilhas do Pacífico e do Garibe.
As consequências seriam graves nas regiões costeiras; as

colheitas e o suprimento de água potável seriam destruídos e
milhões de pessoas ficariam desabrigadas.
O aquecimento do planeta também poderá interferir nos

caminhos das correntes de ar e de água, provocando uma
alteração no regime das chuvas e nos climas de varias regiões
diferentes, prejudicando, assim, a agricultura. Outro factor
negativo será a ploriferação de insectos (que se reproduzem
melhor em climas mais quentes) transmissores de doenças e
que atacam plantações.
Cientistas do mundo inteiro chamam a atenção para o

problema. Em diversas reuniões internacionais, discutem-se
86
propostas para: redução progressiva da queima de

combustíveis fósseis (eles fornecem 78% da energia utilizada
pelo homem); adopção de impostos sobre a emissão de gás
carbónico; maior controlo das queimadas; redução do
desmatamento e reflorestamento das regiões degradadas;
melhor aproveitamento de energias alternativas menos
poluentes (como a energia hidroeléctrica, solar, do vento,
etc.).
É importante lembrar que os países ricos são responsáveis por

75% da emissão dos gases do efeito estufa (nesses países, a
emissão de gás carbónico pela queima de combustíveis fosseis
é cerca de quatro vezes maior do que a emissão pelo
desmatamento). Por isso, cabe aos países industrializados
tomar medidas mais drásticas, entre elas a de reduzir ou taxar
a queima de combustíveis. No entanto, esses países
argumentam que tais medidas podem prejudicar a economia,
gerando recessão e desemprego.
Em 1992, na Conferencia sobre Meio Ambiente e

desenvolvimento – conhecida como Eco-92 e realizada no Rio
de Janeiro, – a maioria dos países desenvolvidos apoiaram a
ideia de fixar a emissão de gás carbónico aos níveis de 1990
até o 2000; a partir dessa data, a proposta é reduzir
progressivamente essa emissão. Os Estados Unidos e alguns
países produtores de petróleo foram contrários á proposta,
apoiando apenas a ideia de limitações voluntárias na emissão.
No entanto, de um modo geral, os países não têm efeito
redução algum na emissão de CO2.
6. 4 O ciclo do oxigénio
Encontramos átomos de oxigénios nos mais variados

compostos minerais e orgânicos, mas sua presença na forma
87
de moléculas de oxigénio livre (O2) – a forma como é

usado na respiração e na combustão – depende da
fotossíntese. Nessa forma ele ocupa 21% da composição
atmosférica.
O ciclo do oxigénio esta estreitamente relacionado ao do

carbono. Ele é produzido durante a construção de moléculas
orgânica pela fotossíntese e consumidos quando essas
moléculas são oxidadas pela respiração ou combustão. Além
disso, parte do oxigénio da atmosfera combina-se com metias
do solo (como o ferro), formando óxidos.
Parte do oxigénio da estratosfera (a camada da atmosfera

situa-se entre 10 e 45 km de altura) é transformada pelos
raios ultra violetas do sol em gás ozónio (O3). O raio
ultravioleta dissocia a molécula de oxigénio, liberando átomos
de oxigénio que se combinam com outras moléculas de
oxigénio, formando o ozono:
O2 2[O] O2+[O]
Oxigénio Ozónio
O ozónio forma uma camada que funciona como um filtro

protector, retendo cerca de 80% de toda a radiação
ultravioleta. No entanto, com a destruição dessa camada,
mais raios ultravioleta estão chegando á Terra, constituindo
um sério perigo para o homem e o meio ambiente, como
veremos a seguir.
A destruição da camada de ozónio.
O ozono forma-se quando as moléculas de oxigénio (O2) são

decompostas pela energia radiante e recombinadas. As
88
moléculas de ozono absorvem a maior parte dos raios

ultravioletas do sol que seriam letais para a maior partes de
vida se atingisse a superfície da terra. A energia solar
absorvida pela ozona é transformada em calor donde
aumenta a temperatura.
A camada de ozónio vem sendo destruída por gases libertados

por aviões supersónicos (que voam cima de 20 km de altitude,
na estratosfera), por cinzas de vulcões e, principalmente, por
um grupo de gases usados na indústria: os clorofluorcarbonos,
também chamados CFCs (os principais são o CF2C12 e o CFC13).
Sob a acção dos raios ultravioleta, os CFCs liberam átomos de

cloro, que reage como o ozono transformando-o em oxigénio.
No final da reacção o átomo de cloro é regenerado, passando
a destruir outra molécula de O2. De forma simplificada, o
processo pode ser assim resumido:
CF2C12 CF2C1+C1
C1+O3 C1O+O2
C1O+O3 C1+2O2
O processo de formação de ozónio a partir do oxigénio não é

interrompido. Mas, como a velocidade de destruição é maior
do que a velocidade de formação do ozónio, o efeito é uma
destruição progressiva deste gás.
Na década de 1920, os CFCs foram considerados

extremamente práticos, pois eram inertes, não inflamável e
nem tóxico ou corrosivos, podendo ser utilizado para dar
pressão em embalagens eprays (aerossóis) de insecticidas,
desodorantes, etc. Além disso, os CFCs são usados como gás
de refrigeração de geladeiras e aparelhos de ar condicionado.
89
Quando esses aparelhos vão para o conserto ou viram

sucata, a tubulação é aberta e o gás escapa. Outra maneira de
usar os CFCs é na limpeza de circuitos electrónicos e na
fabricação de espuma de plástico e isso. Nesse caso, o gás
escapa durante a destruição desses produtos.
A destruição da camada de ozónio é maior na região situada

sobre a Antártida, onde já se observou uma perda de
aproximadamente 50%, cobrindo uma área do tamanho dos
Estados Unidos. A maior redução nessa região deve-se as
baixas temperaturas, que facilitam a decomposição do ozónio,
e também ao efeito do vórtice polar, isso é, ao facto de que
atmosfera polar não é arrastada com a rotação da Terra. Isso
faz com que os poluentes fiquem aprisionados naquela região
(no pólo norte existem correntes de ar capazes de repor parte
do oxigénio destruído; põe isso lá a destruição não é tão
grande como na Antártida).
O aumento da radiação ultravioleta provoca pela progressiva

destruição da camada de ozónio pode reduzir a fotossíntese
das plantas – comprometendo as colheitas – e mesmo
destruir fitoplâncton (algas microscópicas) – provocando
desequilíbrios nos ecossistemas aquáticos. No homem, esse
tipo de radiação aumenta a incidência de câncer de pele e de
catarata (por lesões no cristalino do olho), além de prejuízos
ao sistema imunológico. Há evidência de que a redução de 1%
na camada de ozónio aumenta em 2% a passagem da radiação
ultravioleta, o que faz crescer de 4 a 6% a taxa de câncer de
pele.
Por isso, é fundamental a substituição completa dos CFCs por

outros gases e outras tecnologias menos poluentes. Em
muitos países, inclusive o Brasil, o CFC dos aerossóis já foi
90
substituído por propano, butano e outros gases. Outra opção

é a reciclagem (por meio de equipamentos especiais) do gás
que escapa durante o conserto de geladeiras e aparelhos de
ar condicionado.
Embora haja um acordo internacional para a proibição total

dos CFCs até o ano 2010, sabe-se que esse produto
permanece durante cerca de 100 anos na atmosfera (antes de
escapar para camadas superiores). Isso significa que, mesmo
após sua proibição total, ainda teremos por longo tampo um
efeito destruidor.
Evolução do buraco na camada de Ozônio (dados de 1979 -

1992)
O Lixo
Acúmulo de detritos domésticos e industriais, não
biodegradáveis, na atmosfera, no solo, subsolo e nas águas
continentais e marítimas provoca danos ao meio ambiente e
doenças nos seres humanos. As substâncias nãobiodegradáveis
estão presentes em plásticos, produtos de limpeza, tintas
91
esolventes, pesticidas e componentes de produtos

eletroeletrônicos.
As fraldas descartáveis demoram mais de cem anos para se
decompor, e os plásticos levam de quatro a cinco séculos.
Ao longo do tempo, os mares, oceanos e manguezais vêm
servindo de depósito para esses resíduos.
Depósitos de lixo a céu aberto
Tempo de decomposição
92
Erosão
O mau uso do solo nas sub-bacias que compõem o Pantanal faz
com que os processos erosivos aumentem de intensidade ano para
ano, aumentando assim a quantidade de resíduos totais e o
transporte de sedimentos no leito dos rios.
Pesca predatória
A pesca predatória vem trazendo uma redução no número de

espécies de peixe. Isso pode resultar em um desequilíbrio
ecológico, aumentando o número de peixes de uma determinada
espécie, devido o desaparecimento do seu inimigo natural. Esse
aumento pode reduzir também o número de peixes do qual se
alimentavam, pois o número de consumidores de uma ordem
acima aumenta enquanto que os da ordem mais baixa diminuem,
proporcionando um verdadeiro desequilíbrio ecológico.
93
A reserva de oxigénio do planeta
O oxigénio da Terra originou-se principalmente da

fotossíntese nos mares primitivos do planeta. Hoje, porém, a
fotossíntese é equilibrada pela respiração, e a quantidade de
oxigénio acumulada na atmosfera é tão grande que toda a
fotossíntese representa uma fracção muito pequena desse
total. A fotossíntese produz cerca de 250 gramas de oxigénio
por metro quadrado por ano, enquanto a quantidade de
oxigénio da atmosfera apoiada em um metro quadrado é de
quase duas toneladas!
Isso significa que a atmosfera, com a cerca de 21% de

oxigénio, funciona como uma imensa reserva desse gás, não
sendo muito afectada pelas actividades dos seres vivos. No
entanto em relação ao gás carbónico (que constitui apenas
cerca de 0,035% dos gases) a actividade humana tem mais
chance de provocar desequilíbrios. Realmente, é o que esta
ocorrendo. A taxa de gás carbónico tem aumentado, o que
pode provocar o aquecimento do planeta com as
consequências vistas no ciclo do carbono.
6. 5. O ciclo da água
94
A sobrevivência de cada ser vivo depende da água. Cerca de

97,4% da água no planeta estão presentes nos oceanos e
mares, sobrando 2,6% de água doce, dos quais quase 2%
estão representados pelos círculos polares e pelas geleiras; o
restante é formado por água subterrânea, rios, humidade do
solo e da atmosfera, no corpo das plantas e animais.
A energia solar desempenha um papel importante no ciclo da

água: graças a ela, a água em estado liquido sofre constante
evaporação e penetra na atmosfera em forma de vapor. A
volta ao estado líquido se da por meio de precipitações, como
a chuva, a neve e o granizo (pequenos pedaços de gelo).
Através de um escoamento superficial, a água pode formar
rios e lagos, e voltar para o oceano. Pode também infiltrar-se
no solo, formando lençóis subterrâneos.
O ciclo curto ou pequeno – que ocorre pela evaporação

da água dos oceanos, rio, mares e lagos em sua volta á
superfície da Terra através de chuva e neve.
O ciclo longo ou grande – aquele que a água passa pelo
corpo dos seres vivos antes de voltar para o ambiente.
No ciclo longo, a água retirada do solo pelas as raízes dos

vegetais é utilizada na fotossíntese, podendo também ir,
através da cadeia alimentar, para o corpo dos animais. A água
volta para a atmosfera através da transpiração ou da
respiração. Volta também para o solo pela urina, fezes ou
decomposição das folhas e cadáveres.
95
Esquema do ciclo hidrológico (ou ciclo da água).
6.6 O ciclo do nitrogénio
O nitrogénio é um elemento químico fundamental para o ser

vivo, pois entre na constituição das proteínas e dos ácidos
nucléicos, entre outros. Entretanto, apesar de 78% da
atmosfera ser constituída de nitrogénio, a maioria dos seres
vivos não pode utilizar directamente essa imensa reserva. Isso
porque o nitrogénio do ar encontra-se na forma de N2, um gás
muito estável formado por dois átomos de nitrogénio
fortemente unidos, com pouca tendência a reagir com outros
elementos. Assim, os vegetais só podem usa-lo sob a forma de
amónia (NH3) ou de nitrato (NO3-), ao passo que os animais o
aproveitam na forma de aminoácidos. A seguir, estudaremos
o ciclo do nitrogénio dividido nas seguintes etapas: fixação,
amonificação, nitrificação e desnitrificaçao.
96
O prcesso pelo qual o nitrogénio circula através das plantas e

do solo pela acção de organismos vivos ‘e conhecido como
Ciclo de nitrogénio.
Fig. 1. Absorção do Nitrogénio por plantas noduladas e não

noduladas. (Buchmam et al. 2000).
a) Fixação do nitrogénio
A transformação do gás nitrogénio (N2) em substancias –

como a amónia e o nitrato, – que depois podem ser
incorporadas as substancias orgânicas pelos seres vivos, é
chamada fixação do nitrogénio.
A fixação é feito por algumas bactérias (inclusive cianoficeas =

cianobacterias) que consegue utilizar o nitrogeio atmosférico,
fazendo-o reagir com o hidrogénio e assim produzindo
97
amónia. Esta é então usada na síntese de aminoácidos.

Para isso, utilizam uma enzima especial: a nitrogenase. O
processo pode ser resumido da seguinte maneira:
2N2 + 6H2O 4NH3 + 3O 2
A amónia pode então combinar-se com o gás carbónico para

formar aminoácidos, como por exemplo a glicina: 2NH3 +
2H2O + 4CO2 2H2NH2COOH + 3O2
(glicina)
O processo envolve, no entanto, um custo energético muito

alto. Entre as cianobacterias fixadoras, temos a Nostoc e a
Anabaena; entre outras bactérias, temos a Azotobacter e a
Clostridium. Há também as bactérias de género Rhibzobium,
que vivem nas raízes das plantas leguminosas (feijão, soja,
ervilha, amendoim, alfafa etc.).
Examinando as raízes dessas plantas, encontramos pequenos

nódulos contendo milhões de bactérias fixadoras. Uma parte
do nitrogénio fixado é fornecida á leguminosa e o excesso é
liberado no solo na forma de amónia.
As bactérias do género Rhibzobium funcionam, portanto,

como um adubo vivo, fornecendo nitrogénio para a planta. A
planta por sua vez fornece alimentos para a bactéria.
b) Amonização
Vimos que uma parte da amónia do solo origina-se da

fixação do nitrogénio. Outra parte é formada a partir de
decomposição das proteínas, dos ácidos nucléicos e dos
resíduos nitrogenados presentes em cadáveres e excretas. Tal
98
processo – realizado por bactérias, fungos e outros

decompositores – é conhecido como amonificação.
Essa decomposição nada mais é do que o processo pelo qual

as bactérias e os fungos conseguem energia, ou seja, a
decomposição é consequência da respiração celular desses
organismos. Assim, a glicínia, por exemplo, ao ser usada como
fonte de energia, libera seu nitrogénio na forma de amoníaco.
2CH2NH2COOH + 3O2 4CO2 + 2 H2O + 2NH3
(glicínia)
c) Nitrificação
O fenómeno da transformação de amoníaco em nitrato é

chamado de nitrificação. Como veremos a seguir, a
nitrificação ocorre em duas etapas: nitrosação e nitratação.
Nitrosação. A maior parte da amónia não é absorvida pelas

plantas, sendo oxidada em nitro pelas chamadas bactérias
nitrosas, pertencentes aos géneros Nitrosomonas,
Nitrosococcus e Nitrosolobus. Essas bactérias usam a energia
liberada na oxidação de amónia para produzir compostos
orgânicos. São, portanto, bactérias quimiossintéticas.
Esse processo, chamado nitrosão, pode ser resumido da

seguinte forma:
2NH3 + 3O2 2H+ + 2NO-2 + 2H2O + energia
Nitrarão. Os nitritos formados pelas bactérias nitrosas são

liberados no solo e oxidados por outras bactérias
99
quimiossintéticas, chamadas bactérias nítricas (do género

Nitrobacter). Dessa oxidação formam-se nitratos.
Tal processo – chamado nitratação – é resumido assim:
2NO2- + O2 2 NO3- + energia
Esses nitratos são absorvidos e utilizados pelas plantas na

fabricação de suas proteínas e de seus ácidos nucléicos.
Através da cadeia alimentar, passam para o corpo dos
animais.
d) A desnitrificação
No solo, além das bactérias de nitrificação, existem outros

tipos de bactérias, como a Pseudomonas denitrificans. Na
ausência de oxigénio atmosférico, essas bactérias usam o
oxigénio contido no nitrato para oxidar compostos orgânicos e
produzir energia. Através desse processo – chamado
desnitrificaçao – uma parte dos nitratos do solo é
transformada novamente em nitrogénio molecular e volta a
atmosfera.
O processo da desnitrificação pode ser resumido assim:
5 C6H12O6 + 24 (2 NO3-) + 24 H+ 30 CO2 + 42 H2O + 12 N2 +

energia
A desnitrificação desenvolve para a atmosfera o nitrogénio

que foi fixado, fechando o ciclo e estabilizando a taxa de
nitrato do solo.
100
Fertilizando o Solo
Embora o solo possua uma quantidade limitada de

nitratos, sai de amónia e outros minerais necessários á planta,
nos ecossistemas naturais (uma floresta, por exemplo) a
morte e a decomposição dos organismos promovem a rápida
reciclagem desses elementos. Entretanto, as culturas
agrícolas, uma parte dos vegetais colhidos é consumida nas
cidades, saindo do ecossistema e impedindo a reciclagem dos
sais. Para compensar essa retirada de sais, são fornecidas ao
solo nitrogénio, fósforo, potássio e outros elementos em
forma de adubos ou de fertilizantes sintéticos.
Os fertilizantes sintéticos de nitrogénio podem ser produzidos

industrialmente através de uma fixação artificial,
transformando o nitrogénio do ar em amónia sob condições
especiais de alta temperatura e pressão.
O uso de fertilizantes sintéticos vem provocando um aumento

na quantidade de nitrogénio. Este nitrogénio é fixado
industrialmente e adicionado ao solo através de fertilizantes e
do cultivo intenso de legumes. Essa quantidade já ultrapassa a
quantidade de nitrogénio produzidas pelos ecossistemas
naturais. O mais preocupante é que o excesso de fertilizantes
pode ser levado pela chuva para os ecossistemas aquáticos,
gerando desequilíbrios ecológicos, como estudaremos no
capítulo.
Outra maneira de devolver ao solo os sais de nitrogénio é

através das práticas agrícola conhecida como rotação de
cultura. Nesse caso, alterna-se o plantio de arroz, milho, trigo,
etc. com plantas leguminosas que, como vimos, repõem
101
através da fixação os sais de nitrogénio que os outros

vegetais retiram do solo.
Finalmente, após a colheita, folhas e ramos das leguminosas

podem ser enterrados no solo para servir de adubo natural: o
chamado adubo verde. A decomposição dos restos das
leguminosas enriquece o solo com compostos nitrogenados.
Nesta unidade iremos tratar de ciclo de Cálcio e do fósforo.
De modo geral, os ciclos destes sais são muito semelhantes

entre si, envolvendo troca entre rochas, água e os seres vivos.
Falaremos de retirado do cálcio no solo ou nas rochas pelas

chuvas e levada pelas para os mares, podendo ser ingeridas
por animais aquáticos e empregadas na fabricação de seu
esqueleto, conchas e carapaças.
Também iremos abordar sobre após a morte desses animais,

essas estruturas se decompõem e os sais de cálcio se
dissolverem na água, podendo então ser reaproveitados por
outros seres.
Para o fosforo, aparece principalmente na forma de fosfato

(PO43-) obtido com a dissolução das rochas.
6. 7 O ciclo de Cálcio e do fósforo
De modo geral, os ciclos destes sais são muito semelhantes

entre si, envolvendo troca entre rochas, agua e os seres vivos.
6.7.1 Ciclo de cálcio. Os sais de cálcio dissolvido no solo ou na

água são absorvidos por vegetais ou ingerido directa ou
indirectamente pelos animais, participando da formação de
102
seu corpo. Uma parte dos sais é retirado do solo ou das

rochas pelas chuvas e levada para os mares, podendo ser
ingeridas por animais aquáticos e empregadas na fabricação
de seu esqueleto, conchas e carapaças. Após a morte desses
animais, essas estruturas se decompõem e os sais de cálcio se
dissolvem na água, podendo então ser reaproveitados por
outros seres.
Em alguns casos porem, ocorre sedimentação, formando-se

rochas de calcário. Nesse caso, a volta do calcário ao ciclo é
muito mais lenta, dependendo da erosão do calcário que
aflora á superfície.
6.7.2 Ciclo do fósforo.
Da mesma maneira que o ciclo do cálcio, o ciclo do fósforo

não tem envolvimento da atmosfera – ao contrário dos ciclos
da água, do cálcio do oxigénio e do nitrogénio. O fósforo
aparece principalmente na forma de fosfato (PO43-) obtido
com a dissolução das rochas. A partir do fosfato, os vegetais
sintetizam compostos orgânicos, como os ácidos nucléicos.
O fosfato é levado de volta ao solo, através da excreção

animal e da decomposição dos detritos orgânicos. Esse fosfato
pode ser drenado gradualmente para o mar, onde se
sedimenta e é incorporado nas rochas, podendo voltar,
posteriormente, aos ecossistemas terrestres através de
processos geológicos, como a elevação do leito do mar ou o
abaixamento do nível das águas.
103
Sumário:
De uma forma sumária, falar de ciclo Biogeoquimico é mesmo
que dizer ciclos dos elementos Químicos e como da água. Como
são ”produzidos”, fontes e os caminhos percorridos até de novo
voltar ao elemento.
Exercícios
1. Explique a relação do ciclo de carbono com o oxigénio.
2. Em que se difere o ciclo de carbono na agua e fora de agua?
3. Explique o fenómeno efeito estufa
4. Explique o ciclo de oxigénio e de água.
5. Mencione as fontes de oxigénio.
6. Descreve a formação de camada de ozono
7. Escreve a reacção de destruição de camada de ozono.
8. Diferenciar o ciclo curto e longo da água
NB: Resolver e entregar os exercícios acima, de 1 até 8.
Questões para revisão
1. Como o homem vem alterando o ciclo do carbono? Quais as

possíveis consequências dessas alterações no ambiente?
2. Qual a origem do oxigénio na atmosfera?
3. Qual a importância da camada de ozónio para a vida em
nosso planeta?
4. Qual é o papel do sol no ciclo da água?
104
5. O que é fixação do nitrogénio? Que seres realizam esse

processo?
6. O que é nutrificação? Quais os seres que realizam esse
processo?
7. Como os nitratos do solo podem voltar para a
atmosfera?
8. Qual a importância das plantas leguminosas para a
fertilidade do solo?
QUESTÕES DE MÚLTIPLA ESCOLHA
PARA REVISÃO
1. (PUCC-SP) A seguinte afirmativa diz respeito á importância

de uma das camadas da atmosfera terrestre:
“O gás I que a compõe forma uma barreira natural contra a

radiação ultravioleta que, atingindo directamente a superfície
terrestre, pode provocar aumento da taxa de II”.
Para completá-la correctamente, os espaços I e II devem ser

preenchidos, respectivamente por:
a) Ozónio e respiração.
b) Ozónio e mutação.
c) Gás carbónico e fotossíntese.
d) Gás carbónico e respiração.
e) Gás carbónico e mutação.
105
2. (Fuvest-SP) No ciclo do nitrogénio, os seres que devolvem

N2 á atmosfera são as bactérias:
a) Que transformam nitritos em nitratos.
b) dasnitrificantes.
c) Que transformam nitratos em nitritos.
d) Que transformam resíduos orgânicos em amónia.
3. (UFES) É preocupação dos ecológicos os factos de que as

calotas polares podem vir a sofrer um processo de
descongelamento, em virtude de um aquecimento da
atmosfera terrestre. Esse aquecimento, consequência de um
desequilíbrio ecológico, decorre de:
a) Deposito de lixo atómico.
b) Aumento da taxa de monóxido de carbono na

atmosfera.
c) Emanações de dióxido de enxofre para a atmosfera.
d) Redução da taxa de oxigénio na atmosfera.
e) Aumento da taxa de gás carbónico na atmosfera.
4. (FU VEST-PS) A concentração de gás carbónico na

atmosfera vem aumentando significativamente desde meados
do século XIX; estima-se que possa quadruplicar até o ano
2000. Qual dos factores abaixo é o principal responsável por
esse aumento?
a) Ampliação da área de terras cultivadas.

106
b) Utilização crescente de combustíveis fosseis.
c) Crescimento demográficos das populações humana.
d) Maior extracção de alimentos do mar.
e) Extinção de muitas espécies de seres

fotossintetisantes.
Auto avaliação.
Em que parte do corpo dos animais se encontram maior

concentração de cálcio?
R. Parte do corpo dos animais se encontram maior
concentração de cálcio é nos ossos e dentes.
107
Tema: Sistemas Ecológicos da

Biosfera
Introdução
Caro estudante, nesta unidade é convidado para aprofundar
aspectos que estão relacionados com Bioesfera, para facilitar
o estudo dos diversos ecossistemas da biosfera pode- se
dividir em três Biociclos que são: Biociclo Marinho ou
talassociclo, Biociclo dulcícola ou limnociclo e Biociclo
terrestre ou epnociclo. Mas nesta unidade iremos só falar de
Biociclo marinho
Hidrosfera é o conjuto de águas doce e salgada
Biociclo Marinho ou talassociclo, conjunto de ecossisstemas

de água salgada;
Biociclo dulcícola ou limnociclo, conjunto de ecossistema de

agua doce;
Biociclo terrestre ou epnociclo conjunto de ecossistema da

terra firme.
108
 Conhecer o Conceito Biosfera.
 Conhecr as partes que constituem a Biosfera

Objectivos
 Conhecer as categorias dos seres vivos marinhos
segunda capacidade de deslocamento.
7. Biosfera
Biosfera, em sua definição mais simples, é o conjunto de regiões

daTerra onde existe vida ou é conhecido como o conjunto de
todos os ecossistemas do planeta. Essa faixa que contem a vida
tem a sua espessura bastante variável dependo da região o
termo "biosfera" foi introduzido em 1875 pelo geólogo austríaco
Eduard Suess (1831-1914), durante uma discussão sobre os vários
envoltórios da Terra. Em 1926 e 1929, o mineralogista russo
Vladimir Vernandsky (1863-1945).
20da%20Ecologia%20aula1.pdf .
Em média, ela se estende acerca de 7 a 9km acima da superfície

dos oceanos e pode atingir 10.000 metros de profundidade,
como acontece nas fossas das ilhas de Mariana.
109
http://www.rc.unesp.br/ib/biologia/ebpa/arquivos/art%20marin/Aspectos%2
0gerais%20da%20Ecologia%20aula1.pdf
7.1. Hidrosfera
Hidrosfera é o nome dado ao conjunto de regiões do planeta

que agrega todos os tipos de água (sólida, líquida e gasosa).
Desse conjunto, os oceanos é maior reservatório com 97,3% do
total da hidrosfera. Há também a água dos rios, lagos, aqüíferos
(água subterrânea), e água das geleiras localizada nos polos e
regiões montanhosas, água na forma de umidade na atmosfera.
O termo hidrosfera vem do grego: hidro + esfera = esfera da

água. Compreende todos os rios, lagos ,lagoas e mares e todas
as águas subterrâneas, bem como as águas marinhas e
salobras, águas glaciais e lençóis de gelo, vapor de água, as
quais correspondem a 71% de toda a superfície terrestre. A
hidrosfera é uma das divisões da biosfera. Incluem-se na
hidrosfera todos os organismos vivos que habitam na água ou
dependem dela e também todos os habitats aquáticos.
A hidrosfera e a atmosfera juntas permitem a vida no planeta,

tendo sido também os agentes formadores dos mais
importantes.
E para facilitar o estudo dos diversos ecossistemas da biosfera

pode- se dividir em três Biocciclos.
7.2. Biociclo Marinho ou talassociclo, conjunto de

ecossisstemas de água salgado.
110
Biociclo Marinho ou talassociclo, conjunto de ecossistemas

de água salgado;
Biociclo Marinho ou Talassociclo
Os mares e oceanos ocupam 3/4 da Biosfera.

Os principais factores abióticos no ambiente marinho são:
luz, temperatura, salinidade e pressão hidrostática.
a) Pressão Hidrosfera
Sofre um aumento de uma atmosfera para cada 10metros de
profundidade.
b)- Iluminação :
A iluminação verifica-se apenas na porção e vai desaparecendo.

A presença da luz depende do ângulo de incidência. A radiação
azul e a violeta é que atinge as maiores profundidades.
No mar podemos distinguir três regiões:
1º Zona eufotica ou fotica
Zona eufotica ou fotica, recebe a luz directamente e atinge
150 metros de profundidade.
A boa intensidade da luz suporta várias espécies de algas,

essas algas por sua vez servem de alimento para os
consumidores secundários, formados por protozoários e
pequenos crustáceos.
2º Zona disfótica:
Está entre 100 a 300metros e com luz difusa

3º Zona afótica:
É uma zona sem Luz e está a baixo de 300 metros.
111
c) Temperatura:
Ocorre uma variação conforme a profundidade dos oceanos. A
camada mais aquecida é a superficial e que está sujeita as
estações do ano podendo variar ai temperatura.
É a camada de um termoclinio estacional. Abaixo dessa
superficial 300 metros temos uma temperatura constante.
Abaixo de 2000 metros há a camada profunda que também que
apresenta uma temperatura constante equivale 3 ºC.
d) Salinidade:
Quanto a salinidade podemos dizer que 35 partes em 1000 dos
diversos sais minerais dissolvidos, predomina NaCl.
Factores bióticos
Graças a diversificação encontrada no meio marinho como
componentes bióticos, são classificadas em três grupos:
Plâncton (seres que vivem na superfície da água), geralmente
transportados passivamente pelo movimento das águas.
Divide-se em Fitoplâncton- algas e Zooplâncton- animais
pertencentes aos protozoários, muitas larvas de crustáceos,
peixes etc.); Bênton (seres que vivem no fundo do mar, fixos ou
movendo-se no fundo) e
Nécton (animais livres natantes, representados por peixes,

polvos, mamíferos marinhos, tartarugas etc.).
7.3 Divisão quanto de profundidade
Podemos dividir o oceano em diversas regiões de acordo com

a profundidade:
Zona literânea, zona nerítica zona batial e zona abissal.

112
7.3 Zona litorânea ou zona intertidal ou entremarés de

sistema litorêneo:
Corresponde a região entre maré-alta e a maré baixo.
7.4 Zona neritica ou sistema nerítico corresponde região do

mar com água até 200 metros de profundidade sobre a
plataforma continental.
7.5 Zona abissal ou sistema abitial, situa-se entre 200 e 2000

metros de profundidade.
Portanto nestas diferentes profundidades, tem também

diferentes intensidades da luz, pressão e salinidade.
A variação da luz nas diferentes profundidades é importante

factor na distribuição de seres vivos do biociclo marinho.
Abaixo da eufotica temos a zona afotica onde a intensidade

da luz é insuficiente para a realização da fotossíntese, nesta
região não encontramos algas.
Sumário
Esta unidade aborda sobre o Biociclo marinho, mas antes é

importante, conhecer que Biosfera é o conjunto de todos os
ecossistemas do planeta. Essa faixa que contém a vida tem a sua
espessura bastante variável dependo da região. Em média, ela se
estende acerca de 7 a 9km acima da superfície dos oceanos e
pode atingir 10.000 metros de profundidade, como acontece nas
fossas das ilhas de Mariana. E o Biociclo Marinho faz parte dos
três grandes biociclo da Bioesfera, que nele encontramos seres
vivos típicos.
113
Exercícios
1. Defina o conceito Biosfera.
2. Explique as partes que constituem a Biosfera
3. Expliqie como que a iluminação influencia os seres vivos do

biociclo marinho?
N.B.Resolver e entregar todos os exercícios.
Auto avaliação
1. Quais as categorias dos seres vivos marinhos segunda

capacidade de deslocamento?
R. Plantou, Néctar e Bentos

114
Tema: Limnociclo ou água doce
Introdução
Nesta unidade vamos falar de Limnociclo ou água doce que
possui um volume de cerca de 190000quilometros cúbicos com
profundidade de 400m. Esta água sofre alterações devido a
temperatura.
 Conhecer diferentes tipos de águas doces.
 Conhecer as três regiões que caracterizam as águas correntes.
Objectivos  Conhecer a diferença entre água Lêntica da água Lótica.
8- Limnociclo ou água doce
As águas continentais possuem pequeno volume, cerca de

190.000 quilômetros cúbicos, têm pequena profundidade ,
raramente ultrapassando 400 m e sofrem variações de
temperatura mais intensas do que o mar, sendo, portanto,
menos estáveis.
115
Tipos:
8.1 Águas Lênticas ou Dormentes: aparentes águas paradas,

mas que na verdade estão sempre sendo renovadas.
Correspondem desde uma poça de água formada pelas chuvas,
lagoas, até os grandes lagos.
Figura: Vista geral de uma lagoa
http://www.rc.unesp.br/ib/biologia/ebpa/arquivos/art%20marin/Aspectos%20gerais
%20da%20Ecologia%20aula1.pdf
Figura: Lago.
8.2 Águas Lóticas ou Correntes: correspondem aos riachos,

e rios. Nesta água podem ser encontradas três regiões:
nascente, curso médio e curso baixo (foz).
116
http://www.rc.unesp.br/ib/biologia/ebpa/arquivos/art%20marin/Aspectos%20gerais
%20da%20Ecologia%20aula1.pdf
Figura: Vista geral de um rio.
É o menor dos biociclos corresponde a 0,017% da água do planeta.
O homem influencia decisivamente nas águas continentais,

promovendo drenagens, construções de açudes, usinas
hidrelétricas e principalmente provocando a poluição das
águas. Assim, o lançamento de esgotos ricos em nutrientes
orgânicos provoca uma intensa acção dos decompositores,
diminuindo o suprimento de oxigénio e, consequentemente,
eliminando os seres aeróbios.
Muitas vezes, os organismos aquáticos são eliminados por
acção de agrotóxicos carregados pelas enxurradas durante o
período chuvoso para lagos, lagoas e rios.
Sumário
Falar de Limnociclo ou água doce é mesmo que falar das águas
dos rios, riachos, lagoas e lagos. Estas águas mesma agua dividem
se em dois tipos: águas paradas e água correntes, e as águas
correntes têm três regiões distintas que são: nascente, curso
médio e curso baixo(foz).
117
Exercícios
1.Onde podemos encontrar a água doce?
2. Em quantos tipos se divide a água doce?
3. Diferencie água Lêntica da água Lótica.
NB: Resolver todos os exercícios e entregar
Auto avaliação
Nas águas Lóticas ou Correntes podemos encontrar três regiões

distintas.
Quais são essas regiões?
As três regiões distintas encontradas nas águas Lóticas ou

Correntes são: nascente, curso médio e curso baixo(foz).
118
3ª parte do módulo,3ªs sessões

presenciais.
Tema: Epinocicle
Introdução
Caro estudante, nesta unidade falaremos de Biociclo terrestre
ou epnociclo conjunto de ecossistema da terra firme.
Este Biociclo terrestre é constituido por vários biocoras como:

floresta, savana, campo, deserto e outros.
 Conhecer o Biociclo terrestre.
 Conhecer os biocoras que fazem parte ou que

Objectivos constituem o biociclo terrestre.
 Conhecer a flora e fauna de cada tipo de biocora.
9. Epinociclo
Mesmo corresponde apenas a cerca de 28% da área do global

terrestre o epinociclo é que possui maior diversidade de
119
espécies. A larga variação climática e grande número de

barreiras geográficas são factores importantes na formação de
novas espécies.
O ambiente terrestre pode ser dividido em grandes

comunidades que podem ser:
09.1 O termo Tundra deriva da palavra finlandesa Tunturia, que

significa planície sem árvores. É o bioma mais frio da Terra.
Alguns cientistas consideram existir dois tipos de tundras:
Tundra Ártica e Tundra Alpina. A principal diferença entre elas é
a razão pela qual são tão frias. A primeira é pela sua localização
geográfica, mais concretamente pela latitude, enquanto que a
segunda é devido ao facto de se encontrar tão afastada da
superfície da Terra. Também a capacidade de drenagem do solo
é diferente, sendo maior na Tundra Alpina. No entanto, são
muito parecidas.
Fonte: http://www.hrhauser.ch/img/tundra.jpg
A Tundra Ártica surge a sul da região dos gelos polares do

Ártico, entre os 60º e os 75º de latitude Norte, e estende-se
120
pela Escandinávia, Sibéria, Alasca, Canadá e Gronelândia.

Situada próximo do pólo norte, no círculo polar Ártico, recebe
pouca luz e pouca chuva, apresentando um clima polar, frio e
seco. O solo permanece gelado e coberto de neve durante a
maior parte do ano.
Apresenta Invernos muito longos, com uma duração do dia
muito curta, não excedendo a temperatura os -6ºC
(temperatura média entre os -28ºC e os -34ºC). Durante as
longas horas de escuridão a neve que vai caindo acumula-se,
devido aos fortes ventos, nas regiões mais baixas, obrigando os
animais a permanecerem junto ao solo e apenas a procurar
comida para se manterem quentes. As quantidades de
precipitação são muito pequenas, entre 15 e 25 cm, incluindo a
neve derretida. Apesar da precipitação ser pequena, a Tundra
apresenta um aspecto húmido e encharcado, em virtude da
evaporação ser muito lenta e da fraca drenagem do solo
causada pelo permafrost.
Fonte: http://www.urova.fi/home/arktinen/tundra/
tu-stud.htm
Photo: P. Kuhry
Só no Verão, com a duração de cerca de 2 meses, em que a

duração do dia é cerca de 24 h e a temperatura não excede os
7 -10 ºC, a camada superficial do solo descongela, mas a água
não se consegue infiltrar por as camadas inferiores se
121
encontrarem geladas (permafrost, que começa a uma

profundidade de alguns centímetros e se prolonga até 1
metro ou mais). Formam-se então charcos e pequenos
pântanos. A duração do dia é muito longa e ocorre uma
explosão de vida vegetal, o que permite que animais
herbívoros sobrevivam - bois , lebres árticas, renas e
lemingues na Europa e na Ásia e caribus na América do Norte.
Estes por sua vez constituem o alimento de outros animais,
carnívoros, como os arminhos, raposas árticas e lobos.
Existem também algumas aves como a perdiz-das-neves e a
coruja-das-neves.
A figura mostra a coruja-das-neves.

Fonte: http://www.abdn.ac.uk/mammal/stoat.htm
A vegetação predominante é composta de líquenes (plantas

resultantes da associação de fungos e algas, que crescem
muito lentamente e extraordinariamente resistentes à falta de
água, que conseguem sobreviver nos ambientes mais hostis),
musgos, ervas e arbustos baixos, devido às condições
climáticas que impedem que as plantas cresçam em altura. As
plantas com raízes longas não se podem desenvolver pois o
subsolo permanece gelado, pelo que não há árvores. Por
outro lado, como as temperaturas são muito baixas, a matéria
orgânica decompõe-se muito lentamente e o crescimento da
122
vegetação é lento.
Uma adaptação que as plantas destas regiões desenvolveram
é o crescimento em maciços, o que as ajuda a evitar o ar frio.
Mas as adaptações das plantas típicas da Tundra não ficam
por aqui. Crescem junto ao solo o que as protege dos ventos
fortes e as folhas são pequenas, retendo, com maior
facilidade, a humidade.
Apesar das condições inóspitas, existe uma grande variedade
de plantas que vivem na Tundra Ártica.
Fonte:
http://www.micro.utexas.edu/courses/levin
/bio304/biomes/TUNDRA/tundralife.html
A maioria dos animais, sobretudo aves e mamíferos, apenas

utilizam a Tundra no curto Verão, migrando, no Inverno, para
regiões mais quentes. Os animais que ali vivem
permanentemente, como os ursos polares, bois almiscarados
(na América do Norte) e lobos árticos, desenvolveram as suas
próprias adaptações para resisitir aos longos e frios meses de
Inverno, como um pêlo espesso, camadas de gordura sob a pele
e a hibernação. Por exemplo, os bois almiscarados apresentam
duas camadas de pêlo, uma curta e outra longa.
Também possuem cascos grandes e duros o que lhe permite

quebrar o gelo e beber a água que se encontra por baixo.
Os répteis e anfíbios são poucos ou encontram-se
completamente ausentes devido às temperaturas serem muito
baixas.
123
Fonte: "Páginas da Natureza, 5º ano". Editorial O Livro
Tundra Alpina
A Tundra Alpina, encontra-se em vários países e situa-se no

topo das altas montanhas. É muito fria e ventosa e não tem
árvores. Ao contrário da Tundra Ártica, o solo apresenta uma
boa drenagem e não apresenta permafrost. Apresenta ervas,
arbustos e musgos, tal como a Tundra Ártica. Encontram-se
animais como as cabras da montanha, alces, marmotas
(pequeno roedor), insectos (gafanhotos, borboletas,
escaravelhos).
9.2 Tiaga
A Taiga, também conhecida como floresta de coníferas ou

floresta boreal, localiza-se exclusivamente no Hemisfério
Norte, encontra-se em regiões de clima frio e com pouca
humidade.Distribui-se ao longo de uma faixa situada entre os
50 e 60 graus de latitude Norte e abrange áreas da América do
Norte, Europa e Ásia.
O clima é subártico, com ventos fortes e gelados durante o

ano todo. Estas florestas são frias e recebem pouca
precipitação, 40-100 cm3 anualmente. As estações do ano são
duas, Inverno e Verão. O Inverno é muito frio, longo e seco,
caindo a precipitação sob a forma de neve; os dias são
124
pequenos. O Verão é muito curto e húmido e os dias são

longos.
Os valores da temperatura oscilam entre -54º e 21ºC.
O solo é fino, pobre em nutrientes e cobre-se de folhas e
agulhas caídas das árvores tornando-se ácido e impedindo o
desenvolvimento de outras plantas.
A vegetação é pouco diversificada devido às baixas

temperaturas registadas (a água do solo encontra-se
congelada), sendo constituída sobretudo por coníferas -
abetos (como o Abeto do Norte) e pinheiros (como o Pinheiro
silvestre), cujas folhas aciculares e cobertas por uma película
cerosa, as ajuda a conservar a humidade e o calor durante a
estação fria. Outra conífera que também pode aparecer é o
Larício europeu de folha caduca - Lárice. Em certas condições
também podem aparecer Bétulas e Faias pretas.
As florestas boreais demoram muito tempo a crescer e há

pouca vegetação rasteira. Aparecem no entanto, musgos,
líquenes e alguns arbustos.
As árvores demonstram a existência de adaptações ao meio.

Sendo de folha persistente, conservam, quando a
125
temperatura baixa, a energia necessária à produção de

novas folhas e assim que a luz solar aumenta, podem começar
de imediato a realizar a fotossíntese.
Embora haja precipitação, o solo gela durante durante os
meses de Inverno e as raízes das plantas não conseguem água.
A adaptação das folhas à forma de agulhas limita, então, a
perda de água, por transpiração. Também a forma cónica das
árvores da Taiga contribui para evitar a acumulação da neve e
a subsequente destruição de ramos e folhas.
Os animais aqui existentes são alces, renas, veados, ursos,

lobos, raposas, esquilos, morcegos, coelhos, lebres e aves
diversas como por exemplo pica-paus e falcões. Os charcos e
pântanos que surgem no verão constituem um óptimo local
para a procriação de uma grande variedade de insectos.
Muitas aves migradoras vêm até à Taiga para nidificar e
alimentar-se desses insectos.Tal como na Tundra, não
aparecem répteis devido aos grandes frios.Muitos animais,
sobretudo aves, migram para climas mais quentes assim que a
temperatura começa a baixar. Outros ficam, encontrando-se
adaptados através das penas, pêlos e peles espessas que os
126
protegem do frio. Por vezes adaptam-se à mudança de

estação através da mudança de cor das suas penas ou pêlos. A
pele do arminho, por exemplo, muda de castanho-escuro para
branco, no Inverno, contribuindo assim para ajudar o animal a
camuflar-se e a proteger-se dos seus predadores.
Fonte: http://www.helsinki.fi/~mjkoskel/other/wolves.htm
9.3 Florestas temperadas
Floresta temperada ou floresta decídua temperada, ou ainda,

floresta caducifólia, por causa da queda das suas folhas no
período do Inverno, é um bioma encontrado nas regiões
situadas entre os pólos e os trópicos, característica das zonas
temperadas húmidas e abrange o oeste e centro da Europa,
leste da Ásia (Coreia, Japão, e partes da China) e o leste dos
Estados Unidos. Situa-se, pois, abaixo da Taiga.
As temperaturas médias anuais são moderadas, embora a
temperatura média vá caiando ao longo do ano. As quatro
estações do ano encontram-se bem definidas. Os índices
pluviométricos atingem médias entre 75 a 100 centímetros por
ano. A energia solar que vai incidindo nas regiões de florestas
temperadas é maior do que, por exemplo, nas tundras, e
consegue atingir mais facilmente o solo, pois existem espaços
127
maiores entre a copa das árvores do que, por exemplo, nas

florestas tropicais.
O solo destas florestas é muito rico em nutrientes, devido

sobretudo, ao processo natural de decomposição das folhas
que vai enriquecendo o solo em nutrientes. A acumulação de
matéria orgânica dá-se, sobretudo nos primeiros horizontes do
solo, que possuem, por isso, uma cor mais escura.
A vegetação das florestas temperadas é variada, desde as
coníferas e árvores com folhas largas caducas, como as das
florestas da Europa e da América do Norte, às árvores de folhas
largas que se mantêm verdes todo o ano, típicas da Florida e
Sul da Nova Zelândia. Há vários tipos de florestas temperadas,
mas as árvores de folha caduca são predominantes, embora
apresentem também árvores de folha persistente, cujas folhas
se encontram transformadas em agulhas.
A vegetação apresenta variações sazonais e o seu crescimento
ocorre, sobretudo, na Primavera e no Verão.
Fonte: http://naturalista.vr9.com/nociones/bosque/templado.html
Embora predominem as árvores, existem também arbustos e

plantas herbáceas.
A cobertura vegetal pode apresentar até quatro estratos, desde
grandes árvores até plantas rasteiras. Aparecem faias,
carvalhos (como o carvalho-roble), castanheiros, abetos (como
128
o abeto branco ou abeto do Canadá, muito frequente na

Europa Central) e pinheiros (como o Pinheiro silvestre, comum
em vários países da Europa e o Pinheiro-negro). Os abetos
encontram-se preferencialmente em solos ricos e húmidos
enquanto que os pinheiros se encontram em solos pobres.
A fauna é variada e podem encontrar-se javalis, gatos-bravos,

linces, lobos, raposas, esquilos, veados, ursos, martas, muitos
insectos, répteis e aves diversas, algumas de grande porte
(águia de asa redonda, águia-real,...). Aparecem ainda muitos
invertebrados.
Nalgumas regiões, como forma de adaptação às baixas
temperaturas do Inverno, alguns animais migram enquanto que
outros hibernam. Outros ainda, como os esquilos, armazenam
comida para ser usada durante o Inverno.
A figura mostra um dos tipos de animal que vive na floresta temperada.
9.4 Florestas tropicais
As florestas tropicais húmidas são florestas com árvores altas,

de clima quente e que recebem muita chuva durante o ano. Em
algumas áreas de florestas tropicais chove mais do que 25
milímetros (1polegada) todo dia.
129
As florestas tropicais são encontradas na África, Ásia,

América Central e América do Sul. A maior floresta tropical
húmida do mundo é a Floresta Amazónica.
Exemplo de uma floresta tropical
As florestas tropicais estão localizadas nos trópicos, a região

que fica entre o Trópico de Capricórnio e o Trópico de Câncer.
Nesta região, o sol é muito forte e brilha na mesma quantidade
de tempo todos os dias, durante o ano inteiro, fazendo com
que o clima sempre fique quente e estável muitos países têm
florestas tropicais húmidas. Os países com maiores quantidades
de florestas tropicais são:
República Democrática do Congo, Peru, Indonésia, Colômbia,

Papua Nova Gui Venezuela e outros.
Factores que contribuem para que uma floresta sejam

tropicais e húmidos.
Cada floresta tropical húmida é única, mas há certas

características em comum para todas as florestas tropicais.
- Localização: as florestas tropicais encontram-se nos “trópicos”
130
– Precipitação: as florestas tropicais recebem pelo menos

2.000 mm (80 polegadas) de chuva por ano.
- Dossel: as florestas tropicais têm um dossel que é a camada
de galhos e folhas das árvores tropicais que se encontram
proximamente espaçadas entre elas.
- Biodiversidade: as florestas tropicais têm um alto nível de
diversidade biológica ou biodiversidade.
Biodiversidade é o nome para todas as coisas vivas – como

plantas, animais e fungos – encontrados em um ecossistema.
Os cientistas acreditam que aproximadamente a metade das
plantas e animais encontrados na superfície terrestre vive nas
florestas tropicais húmidas.
Relações simbióticas entre as espécies: as espécies nas florestas

tropicais geralmente trabalham juntas. Uma relação simbiótica
é uma relação onde duas diferentes espécies se beneficiam por
ajudar uma a outra. Por exemplo, as plantas produzem
pequenas estruturas de abrigo e açúcar para as formigas. Por
sua vez, as formigas protegem as plantas de outros insectos
predadores que podem querer se alimentar das folhas das
formigas.
OS RÉPTEIS E ANFÍBIOS DAS FLORESTAS TROPICAIS
As florestas tropicais húmidas são os lares para muitos tipos de

répteis e anfíbios. Abaixo você encontrará perfis para alguns
répteis e anfíbios das florestas tropicais.
131
Os pássaros da floresta tropical
As florestas tropicais húmidas são os lares para muitos tipos de

mamíferos. Abaixo você encontrará perfis para alguns pássaros
das florestas tropicais.
Os peixes da floresta tropical
As águas das florestas tropicais – que incluem os rios, riachos,

lagos e pântanos – são os lares da maioria das espécies de
peixe de água doce. Apenas a bacia Amazónica tem cerca de
3.000 espécies conhecidas e possivelmente ainda muitas
espécies ainda não identificadas.
Muitos dos peixes tropicais mantidos em aquários são
originalmente das florestas tropicais.
Os insertos da floresta tropical
A maior parte das espécies animais encontradas nas florestas

tropicais são insectos. Cerca de um quarto de todas as espécies
132
animais que foram descritas pelos cientistas são besouros.

Aproximadamente existem 500.000 tipos de besouros.
As florestas tropicais reduzem a erosão
As raízes das árvores da floresta tropical e a vegetação como

um todo ajudam a protegem o solo. Quando as árvores são
cortadas não há mais nada para proteger o chão e os solos são
rapidamente lavados com a chuva. O processo de carregar
(lavar) o solo é conhecido como erosão.
Conforme os solos são carregados para os rios, ocorrerão
problemas para os peixes e para as pessoas. Os peixes sofrem
porque a água torna-se bastante túrgida, ao passo que as
pessoas têm problemas para navegar devido que os rios
tornam-se rasos em função do aumento da quantidade de
sedimentos na água.
Características das Florestas Tropicais
- Biodiversidade riquíssima com grande quantidade de

espécies vegetais e animais. Muitas destas espécies são
ainda desconhecidas do ser humano.
- Solo com cobertura de húmus (de 30 a 50 cm),

proveniente da decomposição de folhas, frutos, fezes e
cadáveres de animais mortos.
- Grande presença de sombra, pois as árvores

encontram-se muito próximas umas das outras. Estas
árvores possuem, em média, de 30 a 50 metros de
altura.
133
- Humidade elevada em função do alto índice

pluviométrico (média de 1300 mm de chuvas por ano);
- Calor quase o ano todo, com temperaturas médias

anuais de 20° C.
Campos
Os campos rupestres, também conhecidos como campos de

altitude, são formações que ocorrem exclusivamente no alto de
algumas serras brasileiras, situadas numa altitude média acima
de 900 m. São em geral, campos abertos e atravessados por
inúmeros riachos e rios permanentes; as temperaturas neste
ecossistema são extremas no inverno, às vezes abaixo de 0°C. A
maior parte dos campos rupestres está localizado em Minas
Gerais (Parque Nacional da Serra do Cipó e no Parque Natural
do Caraça), na Bahia (Serra de Jacobina, na Chapada da
Diamantina) e em Goiás (Chapada dos Veadeiros e Serra do
Pirineus).
http://www.rc.unesp.br/ib/biologia/ebpa/arquivos/art%20marin/
Aspectos%20gerais%20da%20Ecologia%20aula1.pdf
134
Características
O solo é pedregoso, possui baixa capacidade de retenção de

água e as formações rochosas são muito comuns, crescendo a
maior parte das plantas nas pequenas frestas eroditas. Como
após as chuvas as águas escoam rapidamente por sobre as
rochas, não há formação de lençol freático. O ambiente
portanto é seco, e as plantas desenvolveram adaptações
diversas para resolver o problema da falta de água. A
biodiversidade deste ecossistema é grande, variando inclusive
de uma região para outra. As plantas são quase todas rasteiras,
encontrando-se, arbustos baixos.
As raras árvores não passam dos 2 m de altura. Diversos tipos

de Líquens, Orquídeas e Sempre-vivas são encontradas na
região, além de inúmeras outras plantas de grande valor
ornamental, como o Paepalanthus, por exemplo. A fauna dos
campos rupestres é rica em espécies de anfíbios, répteis, aves e
pequenos mamíferos, além de uma infinidade de insectos.
9.5 Desertos
Etimologia
A palavra deserto provém do latim desertus, particípio passado

de deserĕre, cujo significado é "abandonar".
Os desertos caracterizam-se por chuvas raras, clima seco, solo

árido apresenta superfície rochosa ou coberta de areia. Na
maioria das vezes é muito quente com temperaturas que
ultrapassa 40 oC, chegar a atingir 54 oC.
Como há pouca água a vegetação e pobre e dispersa.

135
Tipos de deserto
A maioria das classificações repousa numa combinação de

número de dias de chuva por ano, a quantidade pluviométrica
anual, temperatura, humidade e outros factores.
Em algumas partes do mundo, os desertos surgem devido à

existência de barreiras à chuva, quando as massas de ar
perdem a maior parte de sua humidade sobre uma cadeia de
montanhas; outras áreas são áridas em virtude de serem muito
distantes das fontes mais próximas de humidade (isto é
verdade em algumas áreas do globo em latitudes médias,
particularmente na Ásia).
Os desertos também são classificados por sua localização

geográfica e padrão climático predominante, como ventos
alísios, latitudes médias, barreiras anti chuvas, costeiros, de
monção, e polares.
Exemplos de alguns desertos do mundo:
1º Deserto da Antárctida, 2º Saara (África), 3° Deserto da Arábia

(Ásia), 4° Deserto de Gobi (Ásia), 5° Deserto do Kalahari (África), 6°
Grande deserto de areia (Austrália), 7° Kara kum (Ásia), 8°
Taklamakan shamo (Ásia), 9° Deserto do Namibe (África) e 10° Thar(
(Ásia)
136
Deserto de Sinai, Egipto.
Alguns desertos no
mundo
Áreas desérticas pelo mundo.
 Os 10 maiores desertos do mundo:
Superfície
Deserto
(km²)
1º Deserto da Antárctida 14 000 000
2º Saara (África) 9 000 000

137
3° Deserto da Arábia (Ásia) 1 300 000
4° Deserto de Gobi (Ásia) 1 125 000
5° Deserto do Kalahari (África) 580 000
6° Grande deserto de areia

414 000
(Austrália)
7° Kara kum (Ásia) 350 000
8° Taklamakan shamo (Ásia) 344 000
9° Deserto do Namibe (África) 310 000
10° Thar (Ásia) 260 000
Sumário
O biocilo terrestre corresponde apenas a cerca de 28% da área
do global terrestre o epinociclo é que possui maior diversidade
de espécies. A larga variação climática e grande número de
barreiras geográficas são factores importantes na formação de
novas espécies.
O ambiente terrestre pode ser dividido em grandes comunidades

que são: tundra, taiga, floresta tropical, Deserto, e outras.
138
Exercícios
1. Define o Biociclo terrestre.
2. Diferencie os biocoras que fazem parte ou que constituem

o biociclo terrstre.
3. fale da flora e fauna de cada tipo de biocora.
NB: resolver e entregar os exercícios de 1 à 3 a acima.
Auto avaliação
Qual é a superfície de biociclo terrestre?
R. O biociclo terrestre tem a cerca de 28% da área do global

terrestre o epinociclo é que possui maior diversidade de
espécies.
Questões para a revisão
1- Define talassociclo e limnociclo.
Qual desses biociclos abriga a maior variabilidade de espécie e

porque?
2-Entre os organismos marinhos, distingue-se o filtoplanton

(algas microscópicas) fale da sua importância.
3- Diferencie entre necton e bentos, dê exemplos.
4- Qual é a principal diferença entre províncias lentica e lóticas.
5-Quais condições que impede que a vegetação tundra não se

desenvolva?
139
Questões de múltiplas escolhas.
Unirio-RJ) 1 – As estrelas – do – mar, as diatomáceas e

camarões são respectivamente:
a. bentonicos, nectonicos e plantonico.

b. Nectonico, plantonicos e bentonicos
c. Plantonico, bentonico e nectonico
d. Nectonico, bentonico e plantonico
e. Bentonico, plantonico e nectonico.
(PUC-PR) 2- analise as três afirmações abaixo, relativas a

animais marinho:
1 flutuam e são movidos passivamente pelos ventos ondas e

correntes marinhas.
2 Nadam livremente por actividade própria.
3 São restritos ao fundo do mar.
a) plantonicos , bentonicos e nectonicos
b) plantonicos ,nectonicos e bentonico
c) Nectonico, bentonico e plantonicos
e) Bento nico, tectonitos e plantonicos
3 (UERJ) O texto a seguir é adaptado a uma reportagem de o

globo de 26/ 9/1995 intitulada a paisagem da nova estação da
lagoa, que refere a mudanças ali observados com a chegada da
primavera. Em seu depoimento um biólogo afirma: “a presença
de aves como os bígamas é um bom indicador ambiental, pois
140
assim como garças, são animais resistentes e vivem com

facilidades em ambientes que embora degradados, lhes fornece
peixes e um a zona de mangal para descansar”. Sabe-se que
essas aves fazem parte de cadeia alimentar cuja base, em
ecossistemas aquáticos, é o fitoplanton. Sabe-se também que a
distribuição do fitoplanton afecta directamente a qualidade do
ambiente. A alternativa que apresenta dois factores que
influem a distribuição do fitoplanton nos ecossistemas
aquáticos é:
a) Oxigeno luz
b) Luz e sais minerais
c) Oxigénio e temperatura
d) Sais minerais e temperatura.
Níveis Ecológicos;
Ecologia encontra-se no estudo de: Populações, comunidade

ecossistema e Bio esfera.
Breves noções:
População -é o conjunto de indivíduos da mesma espécie que

vive na mesma área e no mesmo tempo mantendo uma certa
interdependência.
Comunidades conjunto de populações de uma mesma área que

vivem no mesmo tempo e que inter dependem.
Ecossistema ou sistema ecológico – é o conjunto de

comunidade mais o meio ambiente.
141
Biosfera é Camada da terra ocupado pelos seres vivos. É

um sistema complexo formado por organismos que
interrelacionam constituindo a teia da vida.
Nicho Ecológico é o comportamento da população. É o modo

pelo qual a população se adapta ao seu meio, seria a”profissão”
do indivíduo. Pelo Nicho ecológico podemos saber como, onde
e às de que uma espécies se alimenta.
Habitat é o lugar onde a população vive, é o que podemos dizer

o endereço das populações
Exercícios
1. Uma grande cidade, uma caverna e a zona de abissal dos
oceanos podem ser confederados ecossistemas.
a) Semelhantes porque, em todos elas a energia biológica

necessária para sua manutenção vem de outras áreas.
b) Semelhantes porque, em todas elas, há energia suficiente
para a sua manutenção.
c) Diferentes porque, porque cidade é auto-suficiente e os
outros dois ecossistema não o são.
d) Diferentes, porque a zona abissal é auto-suficiente e os
outros dois ecossistemas não são dois
e) Diferente porque, a caverna é auto-suficiente e os outros
não o são.
Uma cidade, uma caverna e a abissal dos oceanos constituem

exemplos dependentes, isto é, não são auto-suficiente. Para
142
que haja vida neles é necessário a vinda de um fluxo de

energia (alimento).
2- Um autor afirma que, podemos dizer que o canguru, o

bisonte, e o bio apesar de não haver uma relação taxinómica
próxima entre eles ocupam o mesmo nicho ecológico quando
presentes ecossistemas constituídos de campos.
A frase acima indica os animais considerados:
a) São encontrados no mesmo habitat,
b) Vivem no mesmo ecossistema
c) Exercem papéis semelhantes no ecossistema onde vivem.
d) Tem mesma distribuição Geográfica
e) Competem entre si pelo alimento disponível
3.Níveis de organização Exemplos
Põe falso (F) ou verdade(V).
I – Ecossistema ( ) uma concha servindo de residência

Um crustacio
II – Habitat ( ) O lago de Maputo com todos os seus

seres Vivos e o meio físico.
143
III – População ( ) o conjunto de todos os seres

vivos de mata da região amazónica.
IV – Comunidade ( ) os sapos de espécies Bufões

marines vivendo numa lagoa
O conjunto de todos os ecossistemas forma:
a) A biosfera
b) Um nicho ecológico
c) Uma comunidade
d) Um broma
e) Um habitat
Com relação ao nicho ecológico e do ponto de vista ecológico

analise a afirmativa incorrecta:
a) Entende-se por nicho ecológico o papel que o organismo

desempenha no ecossistema
b) Dá se o nome de Nicho ecológico ao lugar onde o
organismo vive
c) Nicho ecológico é o modo pelo qual os organismos se
adaptam ao meio ambiente.
d) Estão certas, as afirmações a e c
144
e) Nico ecológico diz ao modo de vida e não de lugar
Exercícios
1-Fale das diversas regiões do oceano segundo as suas
profundidades.
2-Descreve as categorias dos seres vivo marinhos segundo as

suas capacidades de deslocamento.
Sobre líquenes
Exercícios resolvidos
1. (PUC-SP) Sobre as líquenes, pode-se afirmar que eles são

resultantes de uma associação biológica pergunta-se:
a) Como é dominado essa associação?
b) Que tipos de organismos formam líquenes?
c) Qual é a vantagem dessa associação para esses
organismos?
Resolução:
a) Mutualismo ou simbiose.
b) Algas e fungos.
c) Algas recebem Protecção, água e sais minerais dos

fungos. Fungos recebem alimento orgânico das algas.
145
2. (FUVEST) Os líquenes são formados pela associação

de dois tipos de organismos.
a) Quais são?
b) Explique o tipo de inteiração entre esses dois organismos.
Resolução:
a) Algas e fungos.
b) A associação entre eles é harmónica e conhecida por
mutualismo. Nela as algas realizam a fotossíntese e os fungos
retiram algas, sais minerais do solo e protegem as algas.
Unidade n°.10-B003
Tema: Problemas ambientais e

acção antropogenica
Introdução
Nesta unidade iremos abordar sobre de que forma o homem
modifica o ecossistema.
146
Neste caso o Homem é considerado como um produto da

evolução, criado na dependência da terra, em comunhão com a
natureza e os seres que a habita. Quer a revolução agrícola quer
a revolução industrial deram um grande marco, de lá para cá, na
modificação do meio ambiente antropogenica.
Como se sabe que o Homem faz queimadas para cultivar sobre

cinza e terem solo fértil, este solo começa a empobrecer e o fogo
é um inimigos implacável da vegetação e concequentemente fica
vulnerável a erosão (empobrecimento).
A caça também é uma das formas de regressão das espécies

animais e vegetais.
Tal como a caça e a pesca intensivas e modernas, realizadas com

a ajuda de tecnologia mais recente é também dos melhores
exemplo da sobre exploração dos recursos naturais
 Conhecer as alterações que o Homem faz no

ecossistema.
Objectivos  Conhecer as causas que concorrem para alteração de

ecossistema.
 Ser capaz de diferenciar entre o ecossistema natural e

artificial.
 Conhecer as medidas de ecossistema.
 Conhecer as espécies raras e espécies em extinção

147
 Conhecer as reservas biológicas.
 Conhecer as leis ambientais de Moçambique e

convenções internacionais sobre o ambiente.
10. Problemas ambientais e acção do antropogenica.
O Homem como o agente modificar dos ecossistemas.
Com a revolução agrícola onde o Homem deixou de ser nómada,

início de neolítico, há cerca de 8-10 mil anos o impacto de
Homem sobre a Biosfera é extraordinariamente aumentado com
a invenção da agricultura que vai possibilitar um aumento
enorme das populações humana.
Esta invenção da do fogo constitui uma grande revolução

tecnológica da humanidade.
O fogo veio a ser usado para destruir florestas para depois ser
usadas como machambas.
O uso do fogo vai retirar os nutriente do solo e vai

empobrecendo-o.
Outro momento como marco importante que falamos acção

antropogenica é da Revolução industrial no início do séc. XVIII
inicou- se um processo que provocou continuas modificações da
humanidade.
Procura de novo s mercados, na Africa, Ásia, e América ,

invenções mecânicas relacionadas com a indústrias têxteis.
Em 1820 as manufacturas de algodão representam 48% das

exportações totais da Grã-bretanha, e por ocasião da Grande
148
explosão industrial de 1851 a industria algodoeira equivalente

em desenvolvimento a todas outras indústrias europeias juntas.
Antes do industrialismo, a prosperidade de uma nação era

baseada no solo fértil e numa grande população.Com o advento
das maquinas, carvão e ferro tornaram mais importante que
fertilidade do solo.
A mecanização da agricultura libertou braços cada vez em maior

numero de que abandonando os campos, se iam concentrando
nos centros urbanos o que teve como consequência a formação
de cidades cada vez mais populosas.
As sociedades indústrias modernas caracterizam-se pela

utilização maciça de combustível fosseis (carvão, petróleo, gás) e
pela produção de enormes quantidades de resíduos não
biodegradaveis.
Quer a revolução agrícola quer a revolução industrial deram um

grande marco, de lá para cá, na modificação do meio ambiente
antropogenica.
-como se disse que o Homem faz queimadas para cultivar sobre

cinza e terem solo fértil, este solo começa a empobrecer e é , em
parte erodido pela águas escorrencia.
Fogo é um inimigos implacável da vegetação e

Concequentemente ficam vulneráveis a erosão
(empobrecimento).
A caça também é uma das formas de regressão da espécies

animais e vegetais.
149
Tal como a caça e a pesca intensivas moderna realizadas

com a ajuda de tecnologia mais recente é também dos melhores
exemplo da sobre exploração dos recursos naturais.
Queimada descontrolada no parque nacional da Gorongosa
Fonte: http://www.gorongosa.net/pt/page/wildfire_management/gesto-de-incndios
10.1 Problemas globais
1-Cambio climático
2-dejelo polar
3-chuvas ácidas
Chuva ácida
As industrias químicas e as centrais térmicas jogam na atmosfera
produtos contaminadores, como os gases dióxido de enxofre e
monóxido de nitrogénio os quais, com a ajuda do ozônio das
camadas baixas da atmosfera, oxidam-se e, com a umidade da
chuva, convertem-se em ácidos que se espalham pela terra,
águas, árvores, plantações. O solo perde a fertilidade e os
animais terrestres, aquáticos e aves, acostumados com
ambientes limpos, não se adaptam a esses terrenos que perdem
sua vegetação natural.
150
Efeitos da Poluição atmosférica sob a qualidade da água

pH 5 = 10x acidez de pH 6
pH 4 = 100x acidez de pH 6
Chuva normal = levemente ácida (pH 5 e 6)
Chuva em áreas industriais = pH 4
http://www.rc.unesp.br/ib/biologia/ebpa/arquivos/art%20marin/Aspectos%20gerais%20da%20Ec
ologia%20aula1.pdf
4- Destruição da camada ozonio
5- Agudização do efeito estufa.
Quando o homem aumenta a emissão de gases então mais é o

aumento de aquecimento global.
A agudização do efeito estufa passa necessariamente pela acção

do Homem que é aumento de emissão de gases, muitas vezes
emitido pelas indústrias.
10.2 Poluição ambiental
A poluição ambiental abrange aos seguintes tipos:
Poluição de água
151
Mares poluídos
Os oceanos recebem boa parte dos poluentes dissolvidos nas
águas doces, além do lixo dos centros industriais e urbanos
localizados no litoral.
O excesso de cargas orgânicas no mar leva à proliferação de
microrganismos consumidores de oxigênio. Em grande
quantidade, esses microrganismos formam as chamadas "marés
vermelhas": as águas ficam escuras, matam peixes e os frutos do
mar tornam-se tóxicos para o consumo humano.
Em junho de 1994, milhares de focas aparecem mortas no litoral
da Namíbia, na África, provavelmente devido à maré vermelha
que atingiu o Atlântico Sul em março e abril.
ologia%20aula1.pdf
152
Ecologia%20aula1.pdf
Poluição marinha por esgoto doméstico e poluição por

desenvolvimento de dinoflagelados (maré vermelha).
Rios Poluídos
As reservas de água doce ocupam apenas 2% da superfície

terrestre e estão concentradas, principalmente, no gelo das
calotas polares e nos lençóis subterrâneos. Seus principais
agentes poluidores são os agrotóxicos usados na
lavoura, detergentes e sabões em pó, lixo industrial e urbano, e
metais pesados, como chumbo, cádmio, arsênio e mercúrio,
utilizados na indústria e na mineração. Nos grandes centros
urbanos, esgotos e lixo orgânico lançados sem tratamento nos
rios acabam com toda flora e fauna aquáticas. A matéria orgânica
dissolvida alimenta inúmeros microrganismos que, para
metabolizá-la, consomem o oxigênio das águas. Se a carga de
esgoto for superior à capacidade de absorção das águas, o
oxigênio desaparece, interrompendo a cadeia alimentar e
provocando a morte da fauna. Isso ocorre com freqüência
em várias regiões do Brasil, como na Lagoa Rodrigo de Freitas, no
Rio de Janeiro, ou na represa Billings, em São Paulo.
Excesso de despejo de resíduos

153
http://www.rc.unesp.br/ib/biologia/ebpa/arquivos/art%20marin/Aspectos%20gerais%20d
a%20Ecologia%20aula1.pdf
Rios poluídos por excesso de despejo de resíduos (urbanos e

industriais) e efeito da poluição dos rios (morte dos organismos
aquáticos).
ologia%20aula1.pdf
Poluição
-poluição do ar, ( fumos provocados pelos queima de lixo,

industrias carorros)
-Poluição sonoro, Barrulhos de carros, música alto nas discotecas

etc.
- Poluição visual, letreiros lumisos
-Poluição do solo,
10.3 Poluição e contaminação
Poluição é a fase mais avançada da contaminação.
A poluição é a deterioração das condições ambientais que podem

alcançar o ar ,solo e agua.
154
Mas há vezes que poluição antecede da contaminação e nos

desastres de navios de combustíveis, e explosões nucleares.
a) Poluição da agua.
As águas subterrâneas, rios, lagoas e mares são destino final de

todos poluentes solúveis e insolúveis lançados no ar e no solo.
Origem de alguns poluentes em causa.
-resíduos industriais (químico e alimentares e de papel)
-resíduos fecais (principais poluentes de desgostos domésticos)
- Fertilizantes usados na lavoura ou pesticidas)
Água poluída tem cheiro, tem cor que pode ser amarela, verde,
amarrem.
Possui gostos diferentes devido as substancias Químicas.
b) Poluição atmosférica
É caracterizada basicamente pelos gases tóxicos e partículas

sólidos no mar.
As principais causas são :
Queima de carvão e petróleo e de urinas
Usinas são grande maquinas que libertam substancias como

fumo, CO2 e CO
10.3 Contaminação do meio ambiente
Denomina-se contaminação a introdução no meio ambiente por

parte de Homem, de substancias ou formas de energia que altere
155
a qualidade natural de agua, solo, ar, impedindo que seja

próprio ao uso que destina.
Ou é toda mudança indesejada nas características de água , ar e o

solo que afecta negativamente todos os seres vivos no planeta
.Essas mudanças são provocadas pela acção antropogénica.
Tipos de contaminação:
- Contaminação do ar atmosférico (gases)
-Contaminação biótica, por pactogenos e por agente químicos.
- Contaminação do solo (por agentes Químicos ou resíduos)
-Contaminação por ruído
-Contaminação visual (letras, publicidade, imagem bublicitaria e

iluminações).
O mundo moderno experimenta um grave desequilibrio em

consequência da acção do Homem. O crescimento industrial
rápido que se tem verificado nos últimos anos, tem contribuído
para a acumulação, na Biosfera, de substâncias químicas
indesejáveis.
As chaminés fumegam, os automóveis correm e os aviões voam,

lançando sempre maiores quantidades de veneno para a
atmosfera e causando cada vez mais modificações acústicas
térmicas e ate estáticas.
Não existe nenhum mar no mundo que não apresente sinais de

radioactividade. O solo está poluído e as águas subterrâneas das
zonas urbanas assim como também das zonas rurais estão
poluídos. O Homem já não dispõe de qualquer lugar para refúgio.
O problema da poluição é, portanto, de todos.
156
A água, a terra, os alimentos, a sobrevivência das espécies

animais e vegetais, as condições climatéricas, tudo o que
contribui para manter o equilíbrio natural do Homem está
ameaçado.
A nossa tecnologia é cada vez mais agressiva e tem-se a ideia de

que a terra a tudo resiste e que as suas reservas não têm fim.
Alterando o seu meio natural, o Homem, arriscas se a provocar
pelas próprias suas mãos, aquilo que até agora era ficção
científica ou seja tornar inabitável o planeta terra.
A ciência e a tecnologia modernas, contudo não deverão nos

conduzir a uma sociedade do tipo primitivo, mas sim deverão ser
utilizadas de modo mais adequadas, no sentido de usufruir de
todos os benefício da nossa civilização.
10.4 Protecção do ecossistema
Quando o Homem aperceber –se da devastação que ele próprio

estava a provocar no mundo vivo e das consequências dessa
devastação, surge-lhe então lentamente a ideia da protecção a
fauna e a flora intimamente ligada à defesa dos meios naturais.
Conservar a sua volta e as paisagens, a vegetação, a vida animal,
o equilíbrio biológico, é proporcionar ao Homem um meio são.
Guardar no nosso planeta as suas maravilhas riquezas e saber
usa-las sem as comprometer é, também indiscutivelmente,
garantir a sobrevivência da humanidade.
Para que essa protecção dos ecossistemas seja garantida, muitos

países criaram regulamentos que através de leis, regulamento,
decreto, normas e estudo de impacto sejam protegidos os
ecossistemas ou meio ambiente.
157
Isto acontece a quando da implantação de industriais,

exploração mineira, não só como exploração de qualquer recurso
natural, devem ser observada a sustentabilidade desta
exploraçõa. Por isso por exemplo no nosso país as empresas que
corta árvores selvagens para obter a madeira, são muitas vezes
obrigados a fazer a reposição através de plantações das mesmas.
Como pode se sabe, que é considerado crime quando alguém

fizer uma queimada descontrolada, ou pesca de espécie em
extinção.
Então todas estas medidas visam a protecção dos ecossistemas

ou do meio ambiente.
10.5 Especie rara
Especie rara é o organismo que é muito infrequente ou escasso.

Esta designação pode ser aplicado para animais assim como
plantas e pode ser distinto de termo especie em perigo de
extinção ou espécie em ameaça.
O conceito de raro se estabelece em ter um numero muito

pequeno de individuos usualmente a baixo de 10.000, portanto
influenciado por uma distribuição geografica muito extreita e
com fragmentaçao de habitat.
Uma especie pode ser considerada ameaçada ou ser vulneravel

mas nao se considerar rara por exemplo quando tem uma
população grande, dispersa mas este de individuos pode declinar
rapidademente e perder -se. Enquanto as especies raras
geralmente se consideram ameaçadas simplesmente por sua
inabilidade de recoperação, o tamanho da população é pequeno
com tendencia de declinio da sua populaçao.
158
10.6 Espécie em perigo de extinção
Uma espécie é considerada em perigo de extinção se o vegetal ou

o animal quando encontrar-se comprometida a sua existencia
globalmente. Istopode dever-se uma perda directa sobre a
especie com uma indirecta ateravés de desaparecimento
recursos a partir dos quais a especie depende, portanto açcão do
Homem ou pela desastre natural, a mudança natural do clima.
Urogallo, espécie em perigo de extinção.
Classificação
Status U.I.C.N. De acordo com a lista Roja de Especies

Ameaçadas da União Mundial para a Naturaleza (UICN) publicada
em 1997 se ordenaram as especies descritas neste livro em
siguintes categorias:
 Extinto: uma especie está extinta quando o último individuo

existente encontrou a morte ou morreu em estado selvagem no
futuro perto.
 Em Perigo Crítico: uma especie está em Perigo Crítico

quando enfrenta um risco extremadamente alto de extinção
159
 Em Perigo: una especie está em Perigo quando não está

em Perigo Crítico mas está enfrentando alto risco muito alto de
extinção.
 Vulnervel: uma especie é Vulneravel quando não está em

Perigo Crítico, mas enfrenta um alto risco de extinção em
estado selvagem a médio prazo.
 Quase ameaçada: especies que se aproximam a ser

qualificadas como vulneraveis.
10.7 Reserva Biológica
A reserva biológica é uma das modalidades de Unidades de

Conservação instituídas pela Lei N.º 9.985, de 18 de julho de
2000 (conhecida como lei do “SNUC” – Sistema Nacional de
Unidades de Conservação).
Segundo esta mesma lei, as reservas biológicas são unidades de

proteção integral, ou seja, é proibido o uso direto de seus
recursos naturais (como mineração, extração de lenha, etc.),
excepto em casos previstos na lei como em pesquisa científica,
quando esta for previamente autorizada pelo órgão responsável
pela administração da reserva biológica e a atividade estiver
prevista em regulamento próprio.
O Artigo 10 da Lei do SNUC define a reserva biológica como

sendo uma área de preservação com o objectivo de preservação
“integral da biota e demais atributos naturais existentes em seus
limites, sem interferência humana directa ou modificações
ambientais, exceptuando-se as medidas de recuperação de seus
ecossistemas alterados e as acções de manejo necessárias para
recuperar e preservar o equilíbrio natural, a diversidade biológica
160
e os processos ecológicos naturais.”
A reserva biológica é criada através de ato do poder público,

sendo de domínio e propriedade pública e, se necessário, as
áreas de seu entorno podem ser desapropriadas de acordo com o
que dispõe a lei. Assim como as outras unidades de conservação,
excepto RPPN e APA (Reserva Particular do Patrimônio Natural e
Área de Protecção Ambiental, respectivamente), a reserva
biológica deve possuir uma zona de amortecimento que terá suas
actividades económicas restringidas de acordo com o que
dispuser a legislação específica.
Ao todo, temos 40 reservas biológicas espalhadas pelas regiões

norte (oito), sul (sete), sudeste (dezesseis), nordeste (oito) e
centro-oeste (uma).
10.8 Exploração racional dos recursos naturais
A exploração racional e consciente dos recursos naturais foi

defendida pelo senador Eduardo Siqueira Campos (PFL-TO) por
ocasião do Dia Internacional do Meio Ambiente. A
compatibilidade entre a ocupação da terra e o uso dos recursos
naturais, entende o senador, envolve o conhecimento da
natureza, a disponibilidade de tecnologias adequadas de manejo
e de uso de recursos naturais e a consciência ecológica, que
transforma a preservação ambiental em uma das mais novas
questões éticas.
Esses pressupostos, afirmou o senador, precisam ser respaldados

por toda uma estrutura técnica e jurídica, que deveria ser uma
161
preocupação constante dos governos, das universidades, da

imprensa, das empresas e da sociedade.
O senador lembrou que em 1995 o governador do Tocantins

unificou as Secretarias de Planejamento e do Meio Ambiente,
que passaram a constituir o Sistema Estadual de Planejamento e
Meio Ambiente, levando a questão ambiental para o centro da
formulação de estratégias governamentais. Ele também citou a
criação pioneira do curso de Engenharia Ambiental na Unitins.
Para ressaltar a importância da preservação ambiental, Eduardo

Siqueira Campos lembrou que nos últimos 50 anos o homem
destruiu mais de 30% dos recursos naturais disponíveis no
planeta e, desde o inicio da história da humanidade até os dias
actuais, 50% dos recursos naturais da Terra foram destruídos.
10.9 Leis ambientais de Moçambique e Convenções, acordos

tratado internacionais sobre o ambiente.
a) algumas convenções internacionais :
1969:
- Convenção sobre Conservação dos Recursos Vivos do
Atlântico.
- Convenção Internacional sobre Responsabilidade Civil por

Danos Causados por Poluição por Óleo;
- Convênio relativo à Intervenção em Alto Mar em caso de

Acidentes com Óleo,
1971:
- Convénio, acordo, sobre Responsabilidade Civil na Esfera
do
162
- Convenção sobre Protecção Ambiental- países escandinavos

(Dinamarca, Finlândia, Suécia e Noruega);
- Convenção para Prevenção da Poluição Marinha por Fontes
Terrestres.
1990:
- Convenção Internacional sobre Poluição por Óleo;
- Convenção relativa a Segurança na Utilização de Produtos
Químicos no Trabalho
1991:
- Convenção Africana sobre o Banimento da Importação e
Controle do Movimento e Gerenciamento de Resíduos Perigosos
Transfronteiriços (Bamako);
- Protocolo ao Tratado Antártico sobre Protecção Ambiental;
- Convenção sobre Avaliação do Impacto Ambiental em
Contextos Transfronteiriços
1992:
- Declaração do Rio de Janeiro sobre Meio Ambiente e
Desenvolvimento;
-Agenda. 21;
- Princípios para a Administração Sustentável das Florestas;
- Convenção da Biodiversidade;
- Convenção sobre Mudanças Climáticas;
- Resolução da Assembléia Geral da ONU criando a Comissão
de Desenvolvimento Sustentável;
- Convenção para Protecção do Meio Ambiente do Atlântico
Nordeste;
- Convenção para Protecção do Mar Negro contra Poluição;
- Convenção para Protecção do Mar Báltico;
- Convenção sobre os Efeitos Transfronteiriços de Acidentes
Industriais;
163
- Protocolo da Convenção Internacional para a

Conservação do Atum Atlântico
1993:
- Convenção sobre Responsabilidade Civil por Danos
Resultantes de Actividades Perigosas ao Meio Ambiente
(Conselho da Europa, CEE, outros países);
1994:
- Acordo para a Conservação da Fauna Aquática nos Cursos
dos Rios Limítrofes (Brasil e Paraguai);
- Convenção de Viena sobre Segurança Nuclear;
- Convenção Internacional de Combate à Desertificação nos
Países Afretados por Seca Grave e/ou Desertificação,
particularmente na África;
- Acordo sobre Cooperação para o Combate ao Tráfico Ilícito
de Madeira.
b)- lei Moçambicana sobre o ambiente:
ARTIGO 1
(Definições)
Para efeitos da presente lei
1. Actividade é qualquer acção de iniciativa pública ou

privada relacionada com a utilização ou exploração de
componentes ambientais a, aplicação de tecnologias ou
processos produtivos planos programas actos legislativos ou
regulamentares que afecta ou pode afectar o ambiente.
2. Ambiente é o meio ambiente que o homem e outros
seres vivos vivem e interagem entre se e com o próprio meio
inclui.
a) O ar a luz a terra e a água
164
b) Os ecossistemas a biodiversidade e as relações

c) ecológicas.
d) Toda a matéria orgânica e inorgânica.
e) Todas as condições sócio-cuturais e económicas que
afectam a vida das comunidades.
3. Associações de defesa do Ambiente são pessoas
colectivas que tem como objectivo a protecção a conservação e
a valorização dos componentes ambientais Estas associações
podem ter âmbito internacional nacional regional ou local.
4. Auditora Ambiental é um instrumento de gestão e de
avaliação sistemática documentada e objectiva do
funcionamento e organização de sistema de gestão e dos
processos dos controlos e protecção do ambiente.
5. Avaliação do impacto Ambiental é um instrumento de
gestão ambiental preventiva e consiste na identificação e análise
prévia quantitativa dos efeitos ambientais benefícios e
perniciosos de uma actividade proposta.
6. Biodiversidade é a variedade entre os organismos vivos
de todas as origens incluindo os ecossistemas terrestres
marinhos e outros ecossistemas aquáticos assim como os
complexos ecológicos dos quais fazem parte compreende
a diversidade dentro de cada espécie entre as espécies e
de ecossistemas.
7. Componentes Ambientais são os diversos elementos que
integram o ambiente e cuja interacção permite o seu
equilíbrio, incluindo o ar, a água, o solo, o subsolo, a
flora, a fauna e todas as condições socio-económicas e de
saúde que afectam as comunidades, são também
designados correntemente por recursos naturais.
8. Degradação do Ambiente é a alteração adversa das
características do ambiente e inclui, entre outras, a
poluição, a desertificação, a erosão e o desflorestamento.
165
9. Desflorestamento é a destruição ou abate

indiscriminado de matas e florestas sem a reposição
devida.
10. Desenvolvimento sustentável é o desenvolvimento
baseado numa gestão ambiental que satisfaz as
necessidades de geração presente sem comprometer o
equilíbrio do ambiente e a possibilidade de as gerações
futuras satisfazerem também as suas necessidades.
11. Desertificação é um processo de degradação do solo,
natural ou provocado pela remoção da cobertura vegetal
ou utilização predatória que, devido as condições
climáticas, acaba por transformá-lo num deserto.
12. Ecossistema é um complexo dinâmico de comunidades
vegetais, animais de microorganismos e o seu ambiente
não vive, que interagem como uma unidade funcional.
13. Erosão é o desprendimento da superfície do solo pela
acção natural dos ventos ou das águas, que muitas vezes
é intensificado por praticas humanas de retirada de
vegetação.
14. Estudo de impacto Ambiental é a componente de
processo de avaliação do impacto ambiental que analisa
técnica e cientificamente as consequências da
implantação de actividade de desenvolvimento sobre um
ambiente.
15. Gestão Ambiental é o meio e a utilização racional e
sustentável dos componentes ambientais, incluindo o seu
recuso, reciclagem, protecção e conservação.
16. Impacto Ambiental é qualquer mudança do ambiente,
para melhor ou para pior, especialmente com efeitos no
ar na terra, na água e na saúde das pessoas, resultantes
de actividades humanas.
166
17. Legislação Ambiental abrange todo e qualquer

diploma legal que rege a gestão do ambiente.
18. Legislação Sectorial são os sistemas legais que regem um
componente ambiental específico.
19. Padrões de Qualidade Ambiental são os níveis
admissíveis de concentração de poluentes prescritos por
lei para os componentes ambientais com vista a adequá-
los a determinado fim.
20. Peritagem Ambiental é a investigação realizada por um
grupo integrando especialistas de idoneidade e
reputação reconhecidas, com vista a avaliar a gravidade e
custos dos danos causados ao ambiente.
21. População é a deposição, no ambiente de substâncias ou
resíduos, independentemente da sua forma, bem como a
emissão da luz, som e outras formas de energia, de tal
modo e em quantidade tal que afecta negativamente.
22. Qualidade do Ambiente é o equilíbrio e a sanidade do
ambiente, incluindo a adequação dos seus componentes
as necessidades do homem e de outros seres vivos.
23. Lixos ou Resíduos Perigosos são substâncias ou objectos
que se eliminam, que se tem a intenção de eliminar ou
que se é obrigado por ele a eliminar e que contem
características de risco por serem inflamáveis explosivos,
corrosivos, tóxicos, infecciosos ou radioactivo, ou por
apresentarem qualquer outra característica que constitua
perigo para a vida ou saúde do homem e de outros seres
vivos e para qualidade do ambiente.
24. Zonas Húmidas são áreas de pântanos brejo turfeira ou
água, natural ou artificial, permanente ou temporária
parada ou corrente, doce salobra ou salgada, incluindo as
águas do mar cuja profundidade na maré baixa não
excede seis metros, que sustentam a vida vegetal ou
167
animal que requeira condições de satisfação

aquática do solo.
ARTIGO 2
(Objecto)
A presente lei tem como objectivo a definição das bases

legais para uma utilização e gestão correctas do ambiente e seus
componentes, com vista a materialização de um sistema de
desenvolvimento sustentável no pais.
ARTIGO 3
(Âmbito)
A presente lei aplica-se a todas as actividades públicas ou

privadas que directa ou indirectamente possam influir nos
componentes ambientais.
ARTIGO 4
(Princípios fundamentais)
A gestão ambiental baseia-se em princípios fundamentais

decorrentes no direito de todos os cidadãos a um ambiente
ecologicamente equilibrado, propicio a sua saúde e a seu bem-
estar físico e mental nomeadamente.
168
a) Da utilização e gestão racionais de componentes

ambientais, com vista a promoção da melhoria da
qualidade de vida dos cidadãos e á manutenção da
biodiversidade e dos ecossistemas.
b) Do reconhecimento e valorização das tradições e do
saber da comunidades locais que contribuam para a
conservação e preservação dos recursos naturais do
ambiente.
c) Da precaução, com base na qual a gestão do
ambiente de priorizar o estabelecimento de sistema
de prevenção da actos lesivos ao ambiente de modo
a evitar a ocorrência de impactos ambientais
negativos significativos ou irreversíveis,
independentemente da existência de certeza
cientifica sobre a ocorrência de tais impactos.
d) Da visão global e integrada do ambiente, como um
conjunto de ecossistemas interdependentes,
naturais e construídos, que devem ser geridos de
maneira a manter o seu equilíbrio funcional sem
exceder os seus limites intrínsecos.
e) Da ampla participação dos cidadãos, como aspecto
crucial da execução do Programa Nacional de Gestão
Ambiental.
f) Da igualdade, que garante oportunidade iguais de
acesso e uso de recursos naturais a homens e
mulheres.
g) Da responsabilidade, com base na qual quem polui
ou de qualquer outra forma degrada o ambiente,
tem sempre a obrigação de reparar ou compensar
os danos dai decorrentes.
h) Da cooperação internacional, para a obtenção de
soluções harmónicas dos problemas ambientais,
169
reconhecidas que são as suas dimensões

transfronteiriças e globais.
ARTIGO 5
(Conselho Nacional de Desenvolvimento Sustentável)
1. Com vista a garantir uma efectiva e correcta coordenação

e integração dos princípios e das actividades de gestão
ambiental no processo de desenvolvimento do país, é
criado o Conselho Nacional de Desenvolvimento
Sustentável.
2. O Conselho Nacional de Desenvolvimento Sustentável é
um órgão consultivo do Conselho de Ministros e servem
também como fórum de auscultação da opinião pública
sobre questões ambientais.
3. Compete ao Conselho Nacional de Desenvolvimento
Sustentável:
a) Pronunciar-se sobre as politicas sectoriais
relacionadas com a gestão de recursos naturais.
b) Emitir parecer sobre propostas de legislação
complementar a presente Lei, incluindo as propostas
criadoras ou de revisão de legislação sectorial
relacionada com a gestão de recursos naturais do
pais.
c) Pronunciar-se sobre as propostas de ratificação de
convenções internacionais relativas ao ambiente.
d) Elaborar propostas de criação de incentivos
financeiros ou de outra natureza para estimular os
agentes económicos para a adopção de
procedimentos ambientalmente são os na utilização
quotidiana dos recursos do país.
170
e) Propor mecanismos de simplificação e agilização

do processo de licenciamento de actividades
relacionadas com o uso de recursos naturais.
f) Formular recomendações aos ministros das diversas
áreas de gestão de recursos naturais sobre aspectos
relevantes das respectivas áreas.
g) Servir como foro de resolução de diferendos
institucionais relacionados com a utilização e gestão
de recursos naturais.
h) Exercer as demais funções que lhe foram cometidas
pela presente lei e pela demais legislação ambiental.
4. A composição e o funcionamento do Conselho Nacional
de Desenvolvimento Sustentável são regulados por
decreto do Conselho de Ministros.
ARTIGO 7
(Órgãos locais)
A nível local são criados serviços responsáveis pela

implementação de presente Lei, os quais garantem a
coordenação da acção ambiental a esse nível e a
descentralização na sua execução, de modo a permitir um
aproveitamento adequado das iniciativas e conhecimentos
locais.
ARTIGO 8
(Participação pública na gestão do ambiente)

171
É obrigação do governo criar mecanismo adequados

para envolver os diversos sectores da sociedade civil,
comunidades locais, em particular as associações de defesa do
ambiente, na elaboração de politicas e legislação relativa á
gestão dos recursos naturais do país, assim como no
desenvolvimento das actividades de implementação do Programa
Nacional de Gestão de Ambiental.
ARTIGO 9
(Proibição de poluir)
1. Não é permitida, no território nacional, a produção, o

deposito no solo e no subsolo, o lançamento para a água
ou para a atmosfera, de quaisquer substancia tóxicas e
poluidoras, assim como a prática de actividades que
aceleram a erosão, a desertificação, o desflorestamento
ou qualquer outra forma de degradação do ambiente,
fora dos limites legalmente estabelecidos.
2. É expressamente proibida a importação para o território
nacional de resíduos ou lixos perigosos, salvo o que vier
estabelecido em legislação específica.
ARTIGO 10
(Padrões de qualidade ambiental)

172
1. O Governo deve estabelecer padrões de qualidade

ambiental de modo a assegurar uma utilização
sustentável dos recursos do país.
2. Na definição dos padrões de qualidade ambiental, são,
igualmente, estabelecidas normas e prazos para a
adequação dos processos agrícolas e industriais, as
maquinas e aos meios de transportes e criados
dispositivos ou processos adequados para reter ou
neutralizar substâncias poluidoras.
ARTIGO 11
(Protecção do património ambiental)
O Governo deve assegurar que o património ambiental,

especialmente o histórico e cultural, seja objectos de medidas
Sumário
De uma forma sumaria, nesta unidade, discute-se o Homem

como agente modificador dos ecossistemas.
O Homem cria rupturas de equilíbrio ecológico, polui e

contamina o ecossistema de varias maneira.
Apesar do Homem ser agente modificador do ecossistema, há

um esforço para protecção da fauna e da flora a que está
intimamente ligada à defesa dos meios naturais.
173
Exercícios
1- Que alterações que o Homem faz no ecossistema?
2- Quais as causas que concorrem para alteração de

ecossistema?
3- Diferencie o ecossistema natural do artificial.
4- Mencione as medidas de proctecção do ecossistema.
5- Explique quando que uma espécie é rara espécies raras e

espécies em extinção
6- Oque –se entende pelas reservas biológicas?
Concorda que as leis ambientais de Moçambique e convenções

internacionais sobre o ambiente convergem? Justifique.
NB: Resolver e entreagar todos os exercícios
Tema: População
Introdução
Caro estudante, nesta unidade iremos falar sobre a poluição no
que diz respeito à a taxa de natalidade, Mortalidade, Densidade,
Dispersão, crescimento e equilíbrio da população.

174
 Ter conhecimento sobre factores que caracterizam uma

população.
Objectivos  Conhecer os factores que influenciam na população
 Conhecer crescimento e equilíbrio de uma população
11. População
População é formada pelo conjunto de individuos da mesma

espécies ou Individuo da mesma espécie que habitam a mesma
área, num mesmo tempo, mantendo entre se uma inteiração
INDIVÍDUO-É a unidade da população. Origina-se de um outro

indivíduo semelhante. Pode ter uma origem assexuada ou
sexuada. A reprodução sexuada é mais importante
evolutivamente pois permite a troca de material genético,
aumentando desta forma a diversificação, maior a capacidade de
adaptação.
ESPÉCIE
Conjuntos de populações constituídas por indivíduos

semelhantes e capazes de se entrecruzarem em condições
normais, originando descendentes férteis.
FACTORES QUE CARACTERIZAM UMA POPILAÇÃO
1 – Densidade
2 – Taxa
175
3 – Dispersão
DENSIDADE
É a relação existente entre o número de indivíduos que

constituem a população pelo espaço
No indivíduos
D=
Espaço ocupado
-Natalidade
Taxa
- Mortalidade
NATALIDADE
Número de nascimento de indivíduos de uma determinada

população durante um certo tempo (dia, semana, mês, ano), num
determinado lugar.
No nascimentos
TN (área) =
tempo
176
MORTALIDADE
Números de mortes de indivíduos de uma determinada

população durante um certo tempo (dia, semana, mês, ano) num
determinado lugar.
No de mortes
Tm (área) =
Tempo
DIPERSÃO
Em relação a dispersão podemos considerar dois casos:
a – dispersão propriamente dita
b – migração
DISPERSÃO PROPRIAMENTE DITA
É um caso passivo, em que o organismo é levado por um factor

qualquer, vento, água, insecto etc. É através desta dispersão que os
organismos aumentam sua área de vivência. Por exemplo – a dispersão
das sementes, a dispersão dos gâmetas de organismos aquáticos.
MIGRAÇÃO
É um processo activo, em que um indivíduo por certo problema, falta

de espaço, de alimento, deixa de participar de uma população e passa a
177
praticar de outra população. É um caso de sobrevivência. Na

migração temos duas fases;
FASES
a – emigração
b – imigração
EMIGRAÇÃO
Corresponde a saída de indivíduo, ele é, pois, um emigrante.
IMIGRAÇÃO
É a Chegada do indivíduo á outra população. Em relação a esta

segunda população ele é um emigrante.
Migração
Imigração Emigração
FACTORES QUE INFLUEM NA POPULAÇÃO
a – factores abióticos
b – factores bióticos
FACTORES ABIÓTICOS
São os factores físicos-quimicos:
a – alimento
178
b – espaço
c – clima
A) ALIMENTO
O crescimento de uma população está na dependência da quantidade

de alimento disponível. Na presença de grande quantidade de alimento
a população cresce bastante, aumentando a taxa de natalidade e de
imigração.
B) ESPAÇO
Do mesmo modo que o alimento, o espaço é fundamental para o

crescimento da população. Quando o números de indivíduos
torna-se grande e o espaço reduzido, o comportamento dos
indivíduos começa a sofrer modificações, passando a ter atitudes
que normalmente o indivíduo não teria. As fêmeas abandonam a
prole, as brigas predominam.
Uma grande população numa pequena área pode provocar

profundas repercussões no comportamento dos indivíduos,
inclusive na espécie humana. O espaço juntamente com o
alimento torna-se uma verdadeira barreira para a sobrevivência
humana.
C) CLIMA
É o responsável pelos tipos de populações de uma determinada

área, bem como de seu comportamento. Entende-se por clima o
conjunto de vários factores, como, temperaturas, ventos, chuvas,
179
humidade, pressão. A vegetação por exemplo é

consequência do clima.
FACTORES BIÓTICOS TIPOS
São aqueles em há participação de organismos vivos. Tipos:
a – predatismo
b – parasitismo
O tamanho da população está na dependência da presença de

organismos predadores e parasitas, que possuem um efeito
negativo retardando o crescimento de uma população.
Aparentemente estes factores que parecem totalmente
negativos, na realidade possuem uma importância muito grande
evitando que a população cresça bastante e sofra a acção de
outros factores piores, além de contribuir como um factor de
selecção, provocando um processo evolutivo nas populações.
CRESCIMENTO E EQUILIBRIO DE UMA POPULAÇÃO
CRESCIMENTO
O crescimento de uma população obedece a uma curva de

crescimento que está representada por 3 fases distintas.
1.a FASE
Crescimento lento é uma fase de adaptação. O gráfico é

representado por uma curva exponencial.
180
No. Ind.
2.a FASE
Crescimento rápido, uma vez que a população já se adaptou ao

ambiente. O crescimento ocorre com uma velocidade constante,
tanto que esta fase é representada por uma recta.
No. Ind.
3.a FASE
A velocidade de crescimento sofre um redução, tendendo e entrar em

equilíbrio.
No.
CURVA DE CRESCIMENTO
Também conhecida como curva sigmóide, pela semelhança com a letra

sigam.
181
a) fase de adaptação (curva

esponecial)
b) fase de desenvolvimento rápido
c) Fase em que diminui o
crescimento da população.
no ind.
A A=teórico
B=real
tempo
POPULAÇÃO EM EQUILÍBRIO
OSCILAÇÃO. FLUTUA
É aquela que está sofrendo variações que podem ser;
Pequena variação (oscilação)
Grande variação (flutuação)
N . ind
t
182
TIPOS DE POPULAÇÃO
NÃO CONTROLADA
É aquela em que não há resistência ambiental para o seu crescimento.

Ela cresce com uma velocidade máxima.
EQUAÇÃO
A equação da velocidade de crescimento da população não controlada

foi enunciada por Quetelet e Verhulst. Segundo estes autores, “A
velocidade de crescimento de uma população não controlada varia com
o tamanho da própria população”.
R= ku . N
R= Velocidade de crescimento de uma população não controlada
ku = Constante da população, denominada de potencial biótico da

população
N= número de indivíduos da população – tamanho da população
POTENCIAL BIÓTICO
É a capacidade de crescimento da população. Toda população tem o

seu potencial biótico.
CONTROLADA
É a população que sofre resistência ambiental. Ela cresce com uma

velocidade inferior á velocidade máxima.
EQUAÇÃO
183
R=kc . N2
R = Velocidade de crescimento da
população controlada.
kc = Constante que indica a resistência ambiental
N= Número de indivíduos – tamanho da população.
EQUAÇÃO FINAL
A equação da velocidade de crescimento da população é dada por

uma diferença:
R = Ru – Rc ou
R = ku N – kcN2
DISCUSSÃO
A população cresce quando o potencial biótico da população for bem

maior do que a resistência
ambiental.
Ku >>>> kc => cresce
Quando a resistência ambiental for igual ou maior que potencial

biótico, a população decresce.
Ku < kc => decesce
RESISTENCIA AMBIENTAL
Soma de factores físicos e biológicos que impedem uma

população de se de se reproduzir uma velocidade máxima
184
Potencial
biótico curva de
crescimento
Sumário
De uma forma sumária, população é formada pelo conjunto de

individuos da mesma espécies.
A população é influenciada por vários factores como biótico e

abiótico, para além de factores biótico e abiótico, a população
tem outros elementos que a caracteriza como: taxa de natalidade
e mortalidade e dispersão.
O crescimento de uma população obedece a uma curva de

crescimento que está representada por 3 fases distintas.
1.a fase
Crescimento lento é uma fase de adaptação. O gráfico é

representado por uma curva exponencial.
2.a fase
Crescimento rápido, uma vez que a população já se adaptou ao

ambiente. O crescimento ocorre com uma velocidade constante,
tanto que esta fase é representada por uma recta.
3.a fase
185
A velocidade de crescimento sofre um redução, tendendo e

entrar em equilíbrio.
Exercícios não resolvidos e resolvidos.
1. Quais são os 4 factores que afectam a densidade

de uma população?
2. Quais as causas de explosão demográfica? Que

medidas podem atenuar as consequências negativas
deste crescimento?
3. sub condições ideais de que depende o

crescimento de uma população?
4. Concentue potencial biótico e resistência do meio.
NB: resolver e entregar os exercícios de 1 até 4.
Numa relação de equilíbrio entre o número de

predadores e o número de presas, assinalar a
alternativa correcta:
a) Aumentan
do a população de presas, haverá um aumento igual na
população predadora.
186
b) Aument
ando a população predadora. Haverá um decréscimo
igual na população de presas.
c) Em ambos
os tipos de flutuação apresentados em a e b, o número
de predadores tende a sofrer um atraso em relação os
das presas.
d) Em ambos
os tipos de flutuação apresentados em a e b, o número
de presas tende a sofrer atraso em relação ao dos
predadores.
e) Não há
relação entre a variação das presas e dos predadores.
Resolução:
O gráfico que relaciona população de presa com a de

predador é muito comum. Em relação a este gráfico
devemos dizer que não existe uma simetria entre
ambas as populações, isto é, no momento em que a
população de presa está crescendo, obrigatoriamente a
de predador também está crescendo.
O verdadeiro gráfico de presa e predador mostra uma assimetria

nas curvas, dando um atraso na população de predadores em
relação á das presas.
presas
Predadores
x
187
Duas espécies de protozoários foram colocadas no mesmo frasco

contendo um meio de cultura. Sabe-se que o potencial biótico da
espécie I é de 1,46 e o da espécie II é de 0,88. O factor de
decréscimo da população da espécie I é de 0,006 e o da espécie II
é de 0,13. Com base nestes dados, qual é o gráfico que
representa as curvas de crescimento das populações I e II?
a) N. ind. b) N. ind
II II II
tempo tempo I
I
d) N. ind. e) N. ind. I
II II
O examinador forneceu o potencial biótico (ku) e a resistência

ambiental (kc) das duas populações:
ku kc
188
Pop 1 1,46 0,006
Pop 2 0,88 0,13
Podemos verificar que a população I possui um grande potencial

biótico (1,46) e está sujeito a pequena resistência ambiental
(0,006).
R1 = ku N – kc N2
R1 = 1,46 N – 0,006 N2
A população II está sujeita a um baixo potencial biótico e alta

resistência ambiental.
R2 = 0,88 N – 0,13 N2
Comparando-se as duas equações vamos verificar que a

população I em uma velocidade sempre maior que II.
Qual dos seguintes fenómenos seria uma das causas da

duplicação da população da Europa no período de 1750 a 1850?
a) A formulação da teoria de Malthus.

b) Os casamentos passarem a ser mais tardios.
c) A batata e o milho foram introduzidos pelos
navegantes.
d) Os novos mundos descobertos começaram a
ser povoados.
e) Houve surtos de algumas doenças causadas
por bactérias.
Resolução:
189
Neste teste é pedido na realidade um factor que influi no

crescimento da população, e este factor está representado pelo
alimento (batata e milho).
Resolução:
A curva representa a 1ª fase de crescimento da população. E uma

fase de crescimento lento, adaptação, que é dada pela curva
exponencial.
No ind.
Nos gráficos abaixo indicamos a variação dos tamanhos das

populações de um predador (representado por linha
continua: ________________) e de uma presa (representando pró linha
interrompida: - - - - - - -.).
Qual dos gráficos deve corresponder a uma situação real?
a) b) c)
190
d) e)
Resolução:
Os gráficos representam as variações dos tamanhos das

populações presas e predadores, isto indica que a situação real
deverá ser indicado por um gráfico assimétrico, em que a
população de predador está em atraso em relação á população
de presa.
O melhor gráfico, dos abaixo que retrata a situação de 2

populações, uma de predadores (linha cheia) e outra de presas
(linha interrompida) EM EQUILÍBRIO é o:
a) No. b) No c) No
t t t
191
t t
o o
d) N . e) N .
Resolução:
População em equilíbrio é aquele que está sofrendo

variações.
O gráfico No 1, abaixo, refere-se a uma população bem

adaptada ao seu meio ambiente. Considerando-se, a partir de um
dado momento, uma alteração brusca deste meio, as curvas de
distribuição sofrerão mudanças graduais no decorrer do tempo,
até que a taxa de selecção volte a se estabilizar.
Indique a sequência prevista destas curvas, em função do

tempo, a partir da mudança ambiental.
a) 2-3-4-1.
b) 3-1-2-4.
c) 1-2-3-4.
d) 4-3-2-1.
e) 4-2-3-1.
192
frequência frequência
Genótipos Genótipos
frequência frequência
Genótipos Genótipo
genótipos que tendem ser eliminados
Resolução:
Com a alteração brusca na população bem adaptada

teremos a sequência: 4-3-2-1.
Um biólogo, querendo calcular o número de certos insectos (N)

que viviam em determinada região, capturou uma amostra de
100 indivíduos (S1) marcou-os e libertou-os novamente. Algum
tempo depois colectou uma amostra igual (S2) e verificou que,
nela, havia 10 indivíduos marcados (S3).
Com esses dados pode afirmar que a população de insectos na

área era de 1.000 indivíduos, uma vez que:
193
a) S2 : N : : S1 : S2
b) N : S2: : S1 : S2
c) N : S1 : : N : S3
d) N : S1 : : S3 : S2
e) S1 : N : : S3 : S2
Resolução:
Seja uma população de N indivíduos dos quais S1 são

capturados e marcados e, em seguida, soltos. Ao fim de certo
tempo captura-se de novo S2 indivíduos dos S3 são marcados.
S S3 S1 X S2 100 x100
= N= N= = 1000
N S2 S3 10
194
Bibliografia:
1- Biologia – Pre-Universitaria N˚2 Ecologia, Derzele Ariza e

Luís Carlos Belinello.
2- Biologia – Pre-Universitaria N˚2 Ecologia, Derzele Ariza e
Luís Carlos Belinello
3- Biologia- o homem na biosfera, 8 ano de escolaridade,
Amparo Dias da Silva, Fernando Gramaxo, Jorge Mesquita
4- Ecologia, Estudo das relações entre os organismos e entre
eles o ambiente Universidade Eduardo Mondlane, Facudade
de Educação
5- http://www.micro.utexas.edu/courses/levin/bio3
04/biomes/
6- TAIGA/taiga.finlan
7- http://www.direito2.com.br/asen/2001/jun/11/eduardo-
exploracao-de-recursos-naturais-deve-ser-racionald.html.
8. http://www.rc.unesp.br/ib/biologia/ebpa/arquivos/art%2
0marin/Aspectos%20gerais%20da%20Ecologia%20aula1.pdf

Ecologia Geral

Enviado por

Dados do documento

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Ecologia Geral

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

UNIVERSIDADE CATÓLICA DE MOÇAMBIQUE

CENTRO DE ENSINO À DISTÂNCIA

Manual de Licenciatura em Ensino de Biologia

Ecologia Geral- B0036

Introdução à Ecologia Geral

Universidade Católica de Moçambique (UCM)

Elaborado por: dr. Mauane Manuel

Licenciado em Ensino de Biologia pela Universidade Pedagógica – Delegação da Beira.

Coordenador e docente na área de Biologia no Centro de Ensino à Distância pela

Formado em Educação à Distância pela Universidade Livre de Amesterdão (Holanda) e

Universidade Católica de Moçambique

Pela contribuição de desenho do plano dr.Inácio Vurande, docente da

Pela contribuição pela maquetização e dr. Osório João Bacar e dr.Carlos

Ecologia Geral- B0036 1

2a parte do Módulo (2as sessões presencias). 74

Unidade n°.07-B0036 107

Unidade n°.08-B0036 114

3ª parte do módulo,3ªs sessões presenciais. 118

Unidade n°.09-B0036 118

Tema: Epinocicle ....................................................................................................... 118

Unidade n°.10-B003 145

Unidade n°.11-B0036 173

Bem-vindo a Ecologia Geral

Nesta cadeira serão discutidos os seguintes aspectos: História

Quando terminar o estudo de Ecologia Geral, o estudante deve

 Compreender as interações dos seres vivos com o

 Interpretar enorme biodiversidade existente na terra e

 Conhecer a biodiversidade animal e vegetal;

 Interpretar modelos de dinâmica e de interações

 Interpretar fenómenos e processos ecológicos

Quem deveria estudar este módulo

Este Módulo foi concebido para todos aqueles que estão a

Como está estruturado este módulo

 Uma visão geral detalhada do curso / módulo, resumindo

Conteúdo do curso / módulo

O curso está estruturado em unidades. Cada unidade incluirá

Para quem esteja interessado em aprender mais,

Tarefas de avaliação e/ou Autoavaliação

Tarefas de avaliação para este módulo encontram-se no final

Esta é a sua oportunidade para nos dar sugestões e fazer

Acerca dos ícones

Procure reservar no máximo 2 (duas) horas de estudo por dia e

Evite estudo baseado em memorização, pois é cansativo e não

Os manuais contêm muitas informações, algumas chaves e

A tomada de nota desempenha um papel muito importante.

Um aspecto importante a ter em conta é a elaboração do

Lembre-se que o seu sucesso depende da sua entrega, você é o

Os tutores têm obrigação, monitorar a sua aprendizagem, daí o

Todos os tutores têm obrigação de facilitar a interação, em caso de

Os contactos só se podem efectuar nos dias úteis e nas horas

As sessões presenciais são um momento em que você, caro

O estudo em grupo com os colegas é uma forma a ter em conta,

Juntos na Educação à Distancia, vencendo a distância

Para cada tarefa serão estabelecidos prazos de entrega, e o

Podem ser utilizados diferentes fontes e matérias de pesquisa,

O plágio deve ser evitado, transcrição fiel de mais de 8 palavras

Os trabalhos de campo por si desenvolvidos, durante o estudo

Os testes são realizados durante as sessões presenciais e concorrem

Os exames são realizados no final da cadeira e durante as sessões

A nota de 10 (dez) valores é a nota mínima de conclusão da

Nesta cadeira, o estudante deverá realizar 2 (dois) trabalhos, 1

Não estarão previstas quaisquer avaliações orais.

Algumas actividades práticas, relatórios e reflexão serão

Durante a realização das avaliações, os estudantes devem ter