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Licenciatura em Ensino de Geografia

3º Ano - 2021

BIOGEOGRAFIA
Guia Tutorial

Docente: Alfatílio Húo

Hélio Andicene
António Dausse
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Índice
1 Introdução ................................................................................................................................ 2

2 Objectivos gerais de aprendizagem ......................................................................................... 2

3 Conteúdos a abordar ................................................................................................................ 2

4 Método de Ensino .................................................................................................................... 3

5 Desempenho esperado ............................................................................................................. 3

6 Formas de Avaliação ............................................................................................................... 4

7 Actividades a realizar .............................................................................................................. 4

7.1. Actividade 1 - De unidade I a XII (1a Sessão Presencial ........................................................ 4

7.2. Actividade 2 - De unidade XIII a XXIV (2a Sessão Presencial) ............................................. 4

8 Sessões Presenciais/Síncronas ................................................. Erro! Indicador não definido.

8.1 Momento deinterregno: .................................................... Erro! Indicador não definido.

8.4 Recursos.................................................................................................................................7

9. Sessão de exames..................................................................................................................... 7

10. Referência Bibliográfica............................................................................................................8

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1 Introdução

Seja bem-vindo a disciplina de Biogeografia.

Na Cadeira de Biogeografia o estudante terá a possibilidade de aprender matérias da

biodiversidade do planeta, assim como a distribuição do mundo biológico pela biosfera, dando
maior primazia aos aspectos das relações que se estabelecem entre os diferentes elementos que
compõe a biodiversidade. Estudaremos também o significado das principais teorias da origem
das espécies e sua evolução ao longo do tempo. Do mesmo modo aprenderá aspectos da Ecologia
e sua relação com os conceitos estudados anteriormente.

Sendo assim, a aprendizagem desta cadeira é de extrema importância, visto que permite ao
estudante conhecer as propriedades da Biosfera, distinguir as principais teorias de origem das
espécies e caracterizar as relações que se estabelecem entre as espécies.

O Material de apoio base de estudo desta disciplina é o respectivo Módulo, mas que deve ser
enriquecido pelas bibliografias recomendadas e por outras que abordam os conteúdos das
unidades.

2 Objectivos gerais de aprendizagem

 Determinar o objecto de estudo da Biogeografia
 Determinar as propriedades da Biosfera
 Distinguir as principais teorias de origem das espécies.
 Caracterizar as relações que se estabelecem entre as espécies
 Caracterizar as propriedades da Biosfera

3 Conteúdos a abordar

Nesta disciplina abordaremos os seguintes conteúdos:

 Introdução à Biogeografia (conceito, objecto, objectivos e sua relação com outras

ciências)
 As grandes regiões Biogeográficas do planeta
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 As grandes divisões da Biogeografia

 Conceito de Biosfera
 Noções do ciclo biogeoquímico
 Sistemática dos organismos
 Dinâmica e evolução das comunidades
 Origem e a evolução da vida na Terra.
 Ecologia
 Princípios referentes a tolerância e limitantes
 O Conceito da flora e a biodiversidade
 Factor de diversidade de espécies da flora
 O Conceito da Fauna e a biodiversidade
 Factores de diversidade de espécies faunísticas
 O manuseio da biodiversidade
 A legislação sobre a biodiversidade
 Os Biomas
 Ecologia marinha e os naufrágios
 Sistemática dos organismos
 As grandes Regiões Biogeográficas

4 Método de Ensino
O curso adota métodos inovadores centrados na aprendizagem do estudante. Isto significa que a
responsabilidade pelo processo de aprendizagem é do estudante. Quanto ao tutor, ele passa a ser,
sobretudo, um gestor/mediador/facilitador de situações de aprendizagem.
As sessões serão ministradas segundo métodos de elaboração conjunta e exposição aberta do
tutor da disciplina e trabalho independente dos estudantes, durante os intervalos das presenciais
seguidas de partilhas na sala de aula.

5 Desempenho esperado

Espera-se que o estudante seja capaz de explicar o significado de todos aspectos que elucidam
melhor os processos da origem e evolução da vida na terra, as condições edáficas, climáticas que
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influenciam na distribuição dos seres vivos, bem como as causas das suas adaptações; Explicar o
funcionamento dos ciclos biogeoquímicos; Conhecer o relacionamento dos seres vivos entre sí e
estes com o ambiente; Explicar a importância da Biodiversidade para o equilíbrio do Planeta;
Caracterizar as grandes regiões biogeográficas; Explicar como funciona os factores de dispersão
das espécies e Caracterizar os grandes Biomas do Planeta.

6 Formas de Avaliação
Ao longo da disciplina o estudante deverá realizar todas actividades propostas para auto –
avaliação, pois constitui uma avaliação de carácter formativo. Os trabalhos individuais ou de
campo (teóricos ou práticos) realizados pelo estudante têm sobre a média de frequência o peso de
40% e são indicados pelos tutores. No final do ano será realizado um exame de Múltipla escolha
que terá o peso de 60% sobre a média final. A nota final será calculada através da seguinte
fórmula: NF = MF x 40% + NE x 60%; onde:

NF -Nota Final; MF - Média de frequência; NE - Nota de Exame.

7 Actividades a realizar
Os exercícios de autoavaliação abaixo descritos, são actividades que visam desenvolver o estudo
individual do estudante e garantir o desenvolvimento formativo. As actividades queserão
classificadas (Somativas), serão indicadas pelo tutor durante as sessões.

7.1. Actividade 2 - De unidade XIII a XXIV (2a Sessão Presencial)

1.Na relação entre os seres vivos, deia dois exemplos do comensalismo.
2. Comunidades insulares tendem a ser pobres em diversidade de espécies quando
comparadas a comunidades continentais. Explique por que isso acontece?
3. Que relação existe entre bioma e ecossistema?
4. Por que as florestas húmidas possuem uma grande biodiversidade de espécies,
comparativamente aos outros biomas do planeta?
5. Fale da tectónica de placas como factor da diversidade de espécies de flora?
6. Quais são os principais critérios da divisão das regiões faunísticas do planeta?
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7. A conservação da diversidade biológica tornou-se uma preocupação global. Há

basicamente dois tipos principais de opções de conservação, conservação in-situ e
conservação ex-situ. Deia exemplos relacionados a conservação ex-situ.
8. Quais são as principais decisões tomadas na convenção sobre diversidade biológica?
9. Das regiões biogeográficas existentes, onde Moçambique se enquadra? Justifique a sua
opção?
10. Mencione as grandes regiões biogeográficas que se localizam principalmente no
hemisfério sul. Caracterize uma delas a sua escolha.

8 Sessões de Aprendizagem

8.1 2a Sessão Presencial: 10 a 11 de Julho de 2021

Nesta sessão, o tutor movido pela orientação de fazer com que o estudante assuma o seu
processo de aprendizagem de forma activa, concentra-se em esclarecer dúvidas, dar feedback das
actividades até então realizadas, monitorar actividades práticas e fornecer as directrizes na
preparação para o exame.

Os estudantes expõem as dúvidas encontradas durante o estudo individual ou em grupo e

interagem com os colegas e tutor, recebem o feedback do tutor, realizam actividades práticas,
debatem em torno das restantes unidades do módulo e partilham recursos.

8.3 Momento interregno

Neste período, o tutor faz o acompanhamento, que consiste em atender pelo telefone, internet ou
fisicamente os estudantes, dar feedback, reforçar o processo de auto aprendizagem. Nesta fase, o
tutor esclarece dúvidas, direciona conteúdos, promove o diálogo problematizador, modera,
acompanha as discussões nos grupos de estudo e actualiza o conteúdo pedagógico.

O estudante realiza actividades de auto-avaliação e trabalhos individualmente ou em grupo, de

forma rigorosa conforme os objectivos preconizados em cada unidade. Interage com o conteúdo,
seus pares, tutor, realiza trabalhos práticos ou teóricos. A colaboração entre os estudantes é
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estimulada de modo que juntos construam o conhecimento, pelo debate de ideias e partilha de
informações e recursos.

8.4 Recursos

As disciplinas são ministradas com o emprego de recursos que propiciem ao estudante a devida
autonomia e o desenvolvimento de sua capacidade de iniciativa. Assim sendo, dispõem-se os
seguintes recursos de aprendizagem: Guias de estudo, Conteúdo Básico de Referência (Módulo),
Bibliografias básicas e complementares e objectos de aprendizagem (Textos de apoio,
PowerPoint, Prezi, entre outros).

Também são usados suportes tecnológicos como recursos audiovisuais (projector multimídia,
tela interativa, Tablet, data-show e CD).

Com relação as aulas práticas desenvolvidas no decorrer do curso, cumpre salientar que as
mesmas são concebidas de acordo com as especificidades de cada disciplina, principalmente
aquelas que carecem de laboratórios de informática, com acesso a internet, receptor GPS,
Software SIG, aula-excursão, dentre outros, com vista a dinamizar o aprendizado e incentivar a
busca pelo conhecimento.

Nesta Sessão os estudantes poderão expor as dificuldades encontradas, e as formas de superação,

durante o estudo individual e/ou em grupo e na realização das actividades e receber o feedback
do tutor. Também, debate-se sobre as restantes unidades do módulo e daremos as orientações
para as actividades posteriores da disciplina.

9.Sessões de Exames:
Sessão de Exame Normal de Cadeiras Gerais (1º ao 3º Ano) e todas do 4º Ano: 1 e 2 de

Agosto;
Sessão de Exame de Recorrência de Cadeiras Gerais (1º ao 3º Ano) e todas do 4º Ano: 5 e 6 de

Setembro;
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Sessão de Exame Normal de Cadeiras Específicas incluindo estatística: 31 de Outubro e 01

de Novembro e
Sessão de Exame de Recorrência de Cadeiras Específicas incluindo estatística: 05 a 06 de

Dezembro de 2021.

10. Referência Bibliográfica

AVISE, J.C., Molecular markers, natural history and evolution. Chapman and Hall. 224–226,
1994.

BERMANN, Célio. Limites e perspectivas para um desenvolvimento sustentável. Tempo e

presença. São Paulo, n. 261, p.40-42, 1992.

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Página visitada em 3 de Setembro de 2003.

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