REVISÃO DE FÍSICA – 10º ANO

ENERGIA, FENÓMENOS TÉRMICOS E RADIAÇÃO

1. Enquanto observava o fabrico dos canhões, o engenheiro militar Thompson verificou que, quando os
operários perfuravam as peças de bronze, elas aqueciam muito. Para arrefecerem, tinham de ser introduzidas
em tanques de água fria, e a própria água aquecia tanto que chegava a ferver!
Thompson apressou-se a mostrar às mais altas entidades que, afinal, era possível aquecer água até à ebulição,
através da fricção, sem recurso a fogo algum, conforme os anais da época noticiaram.
1.1. Identifique a opção que completa corretamente a frase seguinte.
“Os dois primeiros períodos da introdução anterior exemplificam transferências de energia por…
(A) … calor.”
(B) … calor e por trabalho, respetivamente.”
(C) … trabalho.”
(D) … trabalho e por calor, respetivamente.”

1.1. Uma peça de aço muito quente foi colocada em contacto com igual
massa de água mais fria, dentro de um recipiente que foi rapidamente
isolado. O gráfico da figura traduz a variação da temperatura sofrida pelos
dois materiais.
1.2.1. Identifique a afirmação que está de acordo com a situação descrita.
(A) O aço transferiu energia para a água, logo, a energia cinética das
partículas do aço diminuiu e a das moléculas da água aumentou.
(B) O aço transferiu energia para a água, logo, a energia cinética das moléculas da água diminuiu e a das partículas
do aço aumentou.
(C) A temperatura do aço diminuiu, logo, a energia cinética das suas partículas aumentou.
(D)A temperatura da água aumentou, logo, a energia cinética das suas partículas diminuiu.
1.2.2.Indique a opção que contém os valores corretos da variação de temperatura sofrida
pela peça metálica e da temperatura a que o sistema atingiu o equilíbrio térmico, respetivamente.
(A) - 342 K; 331 K (C) - 342 K; 58 K
(B) - 68,8 K; 331 K (D) 342 K; 331 K

1.2.3. Explique porque é que, estando o sistema isolado, os dois materiais não sofreram
variações de temperatura simétricas.

2. Num coletor solar aproveita-se a radiação solar para o aquecimento de água. Os coletores solares têm o
fundo preto.
Para uma intensidade de radiação solar de 8,0 W dm-2 e uma área de absorção de energia igual a 10 m2,
verificou-se que 50 kg de água aqueceram de 25ºC para 80ºC numa hora.
2.1. Explique porque é que os coletores têm o fundo pintado de preto.
2.2. Calcule a quantidade de energia, por hora, que é absorvida pela água.
2.3. Qual o rendimento deste coletor nas condições descritas?

3. O funcionamento dos coletores solares baseia-se na absorção de radiação solar.

3.1. Por que razão a placa coletora destes equipamentos deve ser negra?
3.2. Os tubos onde circula o fluido de aquecimento, normalmente, são de cobre,
material ao qual se associa uma elevada taxa temporal de transferência de energia.
Selecione a opção que indica a característica do cobre que se pretende aproveitar
Testes

neste equipamento.

FQ10 – REVISÕES - Ana Valente

1
 (A) Elevada capacidade térmica mássica. (C) Elevada condutividade térmica.
(B) Baixa capacidade térmica mássica. (D) Baixa condutividade térmica.

3.3. Indique qual das afirmações seguintes traduz uma aplicação da 2.a Lei da Termodinâmica ao
funcionamento do coletor solar.
(A) A variação de energia interna da placa coletora é igual à soma algébrica da energia transferida como
calor e como radiação.
(B) Durante o processo de transferência de energia da placa coletora para
a água do depósito diminui a energia útil do sistema.
(C) Se não ocorressem transferências de energia entre a placa e o ar envolvente,
esta poderia transferir para o fluido circulante mais energia como calor do
que a que recebe como radiação.
(D) Como o rendimento do processo de transferência de energia num coletor
solar é inferior a 100%, não há conservação de energia neste processo.
4. As ondas eletromagnéticas são um dos veículos de transferência de
energia. Para comparar o poder de absorção da radiação
eletromagnética de duas superfícies, utilizaram-se duas latas de
alumínio, cilíndricas, pintadas com tinta baça, uma de preto e a outra
de branco. Colocou-se uma das latas a uma certa distância de uma
lâmpada de 100 W, como apresenta a figura, e registou-se,
regularmente, a temperatura no interior dessa lata, repetindo-se o
mesmo procedimento para a outra lata.

O gráfico da figura seguinte traduz a evolução da temperatura de cada uma das latas, em equilíbrio com o
seu interior:

4.1.Admita que, nas medições de temperatura efetuadas, se

utilizou um termómetro digital. O menor intervalo de
temperatura que mede é uma décima de grau. Atendendo à
incerteza associada à medição, selecione a opção que completa
corretamente a frase seguinte.
O valor da temperatura das latas, no instante zero, deve ser
apresentado na forma...

4.2. Selecione a curva da figura que traduz a evolução da temperatura da lata pintada de branco.
4.3. Selecione a alternativa que contém os termos que devem substituir as letras (a) e (b), respetivamente, de
modo a tornar verdadeira a afirmação seguinte.
A temperatura de qualquer das latas aumenta inicialmente, porque parte da radiação é _(_a_)_ pela sua
superfície e fica estável a partir de um determinado instante porque _(_b_)_ .
(A) ... refletida ... deixa de haver trocas de energia.
(B) ... refletida ... as taxas de emissão e absorção de energia se tornam iguais.
(C) ... absorvida ... deixa de haver trocas de energia.
(D) ... absorvida ... as taxas de emissão e absorção de energia se tornam iguais.

5. Numa instalação solar de aquecimento de água, a energia da radiação solar absorvida à superfície das placas
do coletor é transferida sob a forma de calor, por meio de um fluido circulante, para a água contida num
depósito, como se representa na figura.

FQ10 – REVISÕES - Ana Valente

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 5.1. Numa instalação solar de aquecimento de água para consumo
doméstico, os coletores solares ocupam uma área de 4,0 m2. Em
condições atmosféricas adequadas, a radiação solar absorvida por
estes coletores é, em média, 800 W/m2. Considere um depósito,
devidamente isolado, que contém 150 kg de água. Verifica-se que
ao fim de 12 horas, durante as quais não se retirou água para
consumo, a temperatura da água do depósito aumentou 30ºC.
Calcule o rendimento associado a este sistema solar térmico.

5.1. Numa instalação solar térmica, as perdas de energia poderão ocorrer de três modos: condução, convecção
e radiação. Explique em que consiste o mecanismo de perda de energia térmica por condução.

6. As transferências de energia podem ser realizadas com maior ou menor rendimento, consoante as
condições em que ocorrem.
Na figura está representado um gerador, que produz corrente
elétrica sempre que se deixa cair o corpo C. Admita que a
corrente elétrica assim produzida é utilizada para aquecer um
bloco de prata, de massa 600 g, nas condições da figura.

Considere que a temperatura do bloco de prata aumenta 0,80 ºC

quando o corpo C, de massa 8,0 kg, cai 2,00 m. Calcule o
rendimento do processo global de transferência de energia.
Apresente todas as etapas de resolução.

c (capacidade térmica mássica da prata) = 2,34 × 102 J kg–1 ºC–1.

7. O conhecimento de propriedades físicas, como a capacidade térmica mássica e a condutividade térmica, é

fundamental quando se analisam situações que envolvem transferências de energia sob a forma de calor.
Numa fábrica, pretende-se escolher um material adequado ao fabrico de um recipiente que, quando colocado
sobre uma chama, permita aquecer, rapidamente, um líquido nele contido.

Para escolher o material a utilizar, realizaram-se

diversos ensaios, usando blocos de diversos materiais,
de massa 1,30 kg, e uma fonte de aquecimento que
fornecia, a cada um desses blocos, 2,50 × 103 J em
cada minuto.
O gráfico da figura representa o modo como variou a
temperatura de um desses blocos, em função do
tempo de aquecimento.
Calcule a capacidade térmica mássica do
material constituinte desse bloco.
Apresente todas as etapas de resolução.

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FQ10 – REVISÕES - Ana Valente
8. Para determinar a capacidade térmica mássica do alumínio,
formaram-se três grupos de alunos, tendo cada grupo trabalhado
com um bloco de alumínio com 500 g de massa, colocado numa caixa
isoladora.

Cada bloco tem duas cavidades, numa das quais se colocou um

termómetro, e na outra uma resistência elétrica de 60 W de potência,
ligada a uma fonte de alimentação.

Cada grupo mediu a temperatura inicial do bloco, θinicial. Após a fonte

de alimentação ter estado ligada durante 60,0 s, cada grupo mediu a
temperatura final do bloco, θfinal. Os valores medidos estão registados
na tabela.

Admita que toda a energia fornecida pela resistência elétrica é

transferida para o bloco de alumínio.
Com base nos dados da tabela, calcule o valor mais provável da capacidade térmica mássica do alumínio.
Apresente todas as etapas de resolução.

9. Determine a energia que é necessário fornecer, como calor, a 2,5 kg de prata a 20 °C para a fundir
completamente.

Considere os seguintes dados relativos à prata:

Cprata= 2,3 x 102 J kg-1 °C-1; Tfusão = 961 °C e ∆HfuSão = 8,8 x 104 J kg-1

10.O gráfico ilustra a variação da temperatura, ao longo do

tempo, de 100 g de uma amostra líquida, até à sua vaporização
completa.
O aquecimento foi efetuado por uma resistência de 20 W, em
condições tais que se pode considerar que o líquido absorveu
toda a energia dissipada na resistência.

10.1. Calcule, em unidades SI, a entalpia de vaporização do líquido em estudo. Apresente todas as etapas de
resolução.

10.2. Uma amostra de 100 g deste material no estado líquido, à sua temperatura de ebulição, é arrefecida até
o
aos 70 C. Indique a variação de energia interna que a amostra sofre neste processo.

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FQ10 – REVISÕES - Ana Valente
11. Quando se fornece energia a uma substância, mantendo-se a pressão constante, nem sempre há aumento
de temperatura. Observe o gráfico, que representa como varia a temperatura de uma amostra de água de
massa, m, em kg, com a energia, E, que lhe é transferida, à pressão de 1 atm.

𝐶água líquida = 4200 J kg –1 K –1

𝐿fusão = 3,34 × 105 J kg –1
𝐶gelo = 2100 J kg –1 K –1
𝐿vaporização = 2,26 × 106 J kg –1

11.1. Justifique, com base no gráfico, a

afirmação seguinte.
«Fornecendo a mesma energia a massas
iguais de água líquida e de gelo, verifica-se que o aumento de temperatura é maior no gelo.»

11.2. Selecione a alternativa correta.

(A) A energia recebida pela água na fase sólida (A → B) pode ser calculada pela expressão 𝐸 = 3,34 × 105 ×
𝑚 × 𝜃1 J.
(B) A energia recebida pela água durante a ebulição (D → E) pode ser calculada pela expressão 𝐸 =
2,26 × 106 × 𝑚 × 100 J.
(C) A energia recebida pela água na fase líquida (C → D) pode ser calculada pela expressão 𝐸 = 4200 × 𝑚 ×
100 J.
(D) A energia recebida pela água durante a fusão (B → C) pode ser calculada pela expressão 𝐸 = 2100 × 𝑚 ×
100 J.

12.Um crescente número de pessoas procura as saunas por razões de saúde, de lazer e de bem-estar.
12.1. Numa sauna, a temperatura constante, uma pessoa sentada num banco de madeira encosta-se a um
prego de ferro mal cravado na parede. Essa pessoa tem a sensação de que o prego está mais quente do que a
madeira, e esta está mais quente do que o ar.

Selecione a alternativa que traduz a situação descrita.

(A) A temperatura do prego de ferro é superior à temperatura da madeira.
(B) O ar é melhor condutor térmico do que a madeira.
(C) A temperatura do ar é superior à temperatura da madeira.
(D) O ferro é melhor condutor térmico do que a madeira.

12.2. Identifique o principal processo de transferência de energia, que permite o aquecimento rápido de
todo o ar da sauna, quando se liga um aquecedor apropriado.

13. Qual a área de um painel fotovoltaico, para alimentar um computador, que necessita de 300 W de
potência?
Admitir que a potência da radiação solar que chega ao painel, por unidade de área, é de 400 W/m 2 e que o
rendimento do processo fotovoltaico é de 25%.

14. O painel solar do telescópio Hubble tem de área 20 m2 e um rendimento de 10%. A energia solar que atinge
o painel, por segundo e por unidade de área de painel, é de 1,4 kW/m2. Calcular a potência máxima que o
painel pode fornecer.

15. Os painéis fotovoltaicos são utilizados para produzir energia elétrica a partir de energia solar. Suponha que
a energia solar total incidente no solo durante um ano, na localidade onde vive, é 1,10×1010 Jm-2.

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FQ10 – REVISÕES - Ana Valente
Calcule a área de painéis necessária para um gasto diário médio de eletricidade de 21,0 kW h, se instalar na sua
casa painéis com um rendimento de 25%.

16. Os satélites estão, geralmente, equipados com painéis fotovoltaicos, que produzem energia elétrica para o
funcionamento dos sistemas de bordo.
Considere que a intensidade média da radiação solar, ao nível da órbita de um satélite, é 1,3x103Wm 2
16.1. Para que a intensidade média da radiação solar incidente num painel colocado nesse satélite seja 1,3 x
103 W m 2, esse painel terá de estar orientado segundo um plano
(A) perpendicular à direção da radiação incidente, e poderá ter uma área diferente de 1 m2.
(B) perpendicular à direção da radiação incidente, e terá que ter uma área de 1 m2.
(C) paralelo à direção da radiação incidente, e terá que ter uma área de 1 m2.
(D) paralelo à direção da radiação incidente, e poderá ter uma área diferente de 1 m2.

16.2. Admita que o satélite está equipado com um conjunto de painéis fotovoltaicos, adequadamente
orientados, de rendimento médio 20% e de área total 12 m2.
Determine a energia elétrica média em quilowatt-hora (kW h), produzida por aquele conjunto de painéis
fotovoltaicos durante um dia.

17. Determine a variação de energia interna de um gás que se encontra encerrado num recipiente quando
recebe 2000 J de calor, mas expande-se realizando um trabalho sobre a vizinhança igual a 500 J.

18. Considere um sistema termodinâmico fechado no qual ocorreu um processo em que se verificaram trocas
de energia entre o sistema e a sua vizinhança, sob a forma de calor e de trabalho.
Nesse processo, a energia interna do sistema manteve-se constante, tendo o sistema transferido para a sua
vizinhança 700 J sob a forma de trabalho.
Calcule a energia transferida, sob a forma de calor, e refira o sentido (do sistema para a vizinhança ou da
vizinhança para o sistema) dessa transferência.

19.Para arrefecer 1,0 kg de água contida num recipiente de plástico, colocou-

se uma barra de gelo em cima da tampa desse recipiente e agitou-se a água
com um agitador magnético. Enquanto a temperatura da água diminuiu 1,0 oC,
apenas devido ao contacto com o gelo através da tampa, o agitador transferiu
1500 J de energia para a água.
19.1. Calcule a variação de energia interna sofrida pela água na situação descrita anteriormente e interprete o
sinal dessa variação. Apresente todas as etapas de resolução.

19.2. Identificando o mecanismo de transferência de energia como calor em causa, explique porque é que a
colocação do gelo em cima do recipiente é mais eficaz para arrefecer toda a água do recipiente do que se
estivesse por baixo dele.
19.3. Identifique a opções que completa corretamente a frase seguinte.
“Se o recipiente fosse substituído por outro de um material com menor condutividade térmica, …

(A) … aumentaria a rapidez da transferência de energia do gelo para a água.”

(B) … diminuiria a rapidez da transferência de energia do gelo para a água.”
(C) … aumentaria a rapidez da transferência de energia da água para o gelo.”
(D) … diminuiria a rapidez da transferência de energia da água para o gelo.”
Testes

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FQ10 – REVISÕES - Ana Valente
Pretende-se instalar um painel fotovoltaico para carregar a bateria que
alimenta o circuito elétrico do semáforo representado na figura.
20.1. Considere que uma célula fotovoltaica com a área de 1,00x10-2m2
fornece, em média, durante um dia, a energia de 3,89 x 104 J.
Admitindo que a potência consumida pelo semáforo é 5,0x102 W,
funcionando este 24 horas por dia, e que o rendimento da bateria é 50%,
calcule a área de painel fotovoltaico necessária para alimentar o circuito
elétrico do semáforo.
Apresente todas as etapas de resolução.

20.2. O rendimento médio do painel fotovoltaico ______ da sua orientação

relativamente aos pontos cardeais e ______ da sua inclinação.
(E) não depende ... não depende (G) depende ... depende
(F) não depende ... depende (H) depende ... não depende

20. Um grupo de alunos reproduziu a experiência de Joule,

utilizando o dispositivo esquematizado na figura.
Os alunos colocaram 0,50 kg de água no vaso de cobre, montaram
as roldanas, colocaram os fios que passam nas golas das roldanas e
suspenderam massas marcadas nas extremidades desses fios.
Introduziram um termómetro digital num dos orifícios da tampa do
vaso de cobre e ligaram o eixo vertical ao sistema de pás rotativas.
Rodando a manivela, elevaram as massas a uma determinada
altura. Soltando a manivela, as massas caíram, fazendo rodar o
sistema de pás mergulhado na água, o que provocou o aquecimento
desta.
Após repetirem este procedimento várias vezes, verificaram que, para um trabalho realizado pelas massas
suspensas de 7,2 x 102 J, a temperatura da água aumentou 0,29 °C.
21.1. Por que motivo o vaso de cobre utilizado na experiência foi revestido com cortiça?
21.2. Indique a incerteza de leitura associada à medição da temperatura com o termómetro utilizado pelos
alunos.
21.3. Calcule o erro relativo, em percentagem, do valor da capacidade térmica mássica da água que pode ser
determinado a partir dos resultados experimentais.
Apresente todas as etapas de resolução. c (capacidade térmica mássica da água)= 4,18 x 103 J kg -1 ºC -1

21. Com o objetivo de determinar a capacidade térmica mássica do cobre e do alumínio, um grupo de alunos
utilizou sucessivamente blocos calorimétricos desses metais, numa montagem
semelhante à representada na figura.
Os alunos começaram por introduzir um sensor de temperatura, ligado a um
sistema de aquisição de dados, num dos orifícios de um desses blocos
calorimétricos e uma resistência de aquecimento no outro orifício.
Tiveram, ainda, o cuidado de proceder de modo a otimizar o contacto térmico
do bloco, quer com o sensor, quer com a resistência, e a minimizar a taxa de
dissipação de energia do bloco. Seguidamente, os alunos montaram um
circuito elétrico, ligando a resistência de aquecimento a uma fonte de
alimentação, a um voltímetro, a um amperímetro e a um interruptor.
22.1. Qual dos esquemas seguintes pode representar o circuito elétrico montado pelos alunos?
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FQ10 – REVISÕES - Ana Valente
22.2. Os alunos ligaram o interruptor do circuito elétrico e iniciaram, simultaneamente, o registo da
temperatura do bloco de cobre em função do tempo.
22.2.1. Identifique uma das grandezas que os alunos tiveram de medir para calcularem a potência
dissipada pela resistência de aquecimento.
22.2.2. A potência dissipada pela resistência de
aquecimento na experiência realizada foi 1,58 W.
A figura seguinte apresenta o gráfico da temperatura do
bloco de cobre, de massa 1,00 kg, em função do tempo.

Determine, a partir dos resultados da experiência, o valor da

capacidade térmica mássica do cobre.

22.3. Seguidamente, os alunos repetiram a experiência, nas mesmas

condições, substituindo apenas o bloco de cobre por outro de alumínio,
aproximadamente com a mesma massa.
A figura ao lado apresenta o esboço dos gráficos da temperatura de cada
um dos blocos, em função do tempo.
Conclua, justificando, qual dos dois metais, cobre ou alumínio, terá maior
capacidade térmica mássica.

22. Numa aula experimental, um grupo de alunos colocou três esferas metálicas A, B e C, todas de 200 g de massa,
constituídas por materiais diferentes e à temperatura de 100 °C, sobre um bloco de
gelo. Verificaram que, até atingir o equilíbrio térmico com o gelo, a esfera C foi a que
fundiu a maior quantidade de gelo, afundando-se mais, enquanto a esfera A foi a
que fundiu a menor quantidade de gelo. A figura ilustra a situação descrita.
23.1. Tendo em conta as informações apresentadas pode concluir-se que…

(A) a esfera C é a que apresenta maior valor de capacidade térmica mássica.

(B) a esfera A apresenta maior capacidade térmica mássica do que a esfera B.
(C) a esfera A é a que apresenta maior valor de capacidade térmica mássica.
(D) a esfera C apresenta menor capacidade térmica mássica do que a esfera B.

23.2. Depois de atingido o equilíbrio térmico entre a esfera A e o gelo, verificou-se que 32,5 g de gelo tinham
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FQ10 – REVISÕES - Ana Valente
 fundido. c (capacidade térmica da esfera A) = 500 J kg- 1 K−1
23.2.1. Determine a energia transferida para o gelo e a sua variação de entalpia de fusão, ∆Hfusão,
admitindo que não ocorreram trocas de energia com o exterior.
23.2.2. Compare o valor obtido experimentalmente com o valor tabelado para a entalpia de fusão do gelo,
determinando o respetivo erro relativo, em percentagem. (∆Hfusão = 3,33 × 105 J kg−1)
23.2.3. Na determinação da entalpia de fusão do gelo fez-se uma aproximação que pode justificar parte da
diferença entre o valor obtido para essa grandeza e o valor de referência. Qual foi a aproximação
assumida?

24.Introduziu-se uma amostra de 1,20 kg de um líquido,

inicialmente a 80,0 ºC, numa garrafa térmica.
Na Figura, está representado o gráfico da temperatura, 𝜃, dessa
amostra, em função do tempo, t, num determinado intervalo de
tempo.

24.1. No intervalo de tempo ___________ , a energia cedida pelo

líquido foi ___________ à energia absorvida pelo líquido.
(A) [0, t1 ] ... igual (C) [0, t1 ] ... inferior
(B) [t1, t2 ] ... inferior (D) [t1, t2 ] ... igual

24.2. No instante t2 , introduziu-se, no líquido contido na garrafa térmica, uma esfera de metal, de massa 800
g e à temperatura de 4,0 ºC. Verificou-se que o sistema esfera + líquido atingiu o equilíbrio térmico à
temperatura de 73,0 ºC.
Admita que a transferência de energia entre o sistema esfera + líquido e o exterior foi desprezável.
Determine o quociente entre a capacidade térmica mássica do líquido e a capacidade térmica mássica do metal
constituinte da esfera.

25.Uma amostra de água de massa m, inicialmente a 26 oC e contida num recipiente, foi introduzida num
congelador. Ao fim de um determinado intervalo de tempo, a temperatura da água estabilizou a - 20 oC.
Na tabela seguinte, estão registados os valores de algumas propriedades físicas da água.

25.1. Compare, quantitativamente, a energia envolvida na mudança de estado físico da amostra de água com a
energia total envolvida nas variações de temperatura da amostra. Apresente todas as etapas de resolução,
explicitando todos os cálculos efetuados.

25.2. Até atingir a temperatura de - 20 oC, a água _________________ vizinhança, através das paredes do
recipiente, essencialmente por _________________.
(A) cede energia à ... condução
(B) recebe energia da ... condução
(C) cede energia à ... convecção
(D) recebe energia da ... convecção

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FQ10 – REVISÕES - Ana Valente