FÍSICA E QUÍMICA A – 11º ANO

Ficha de preparação Nº1 – Exame Nacional - 2022-2023

Grupo I

1. Considere um sistema termodinâmico fechado no qual ocorreu um processo em que se

verificaram trocas de energia entre o sistema e a sua vizinhança, sob a forma de calor e de
trabalho.
Nesse processo, o sistema transferiu para a sua vizinhança 700 J sob a forma de trabalho e
300 J sob a forma de calor.
Calcule a variação da energia interna e refira o sentido (do sistema para a vizinhança ou da vizinhança
para o sistema) dessa transferência.
Apresente todas as etapas de resolução.

2. No século XIX, J. P. Joule mostrou que a queda dos objetos podia ser aproveitada para
aquecer água contida num recipiente. Contudo, foram os estudos quantitativos sobre a
energia libertada por um condutor quando atravessado por corrente elétrica que permitiram
o desenvolvimento de sistemas de aquecimento de água, usados atualmente em nossas
casas, como cafeteiras elétricas.

2.1. Nessas cafeteiras a resistência encontra-se geralmente colocada no fundo. O mecanismo

de transferência de energia que se prentende aproveitar com esta posição da resistência é
(A) condução.
(B) radiação.
(C) trabalho.
(D) convecção.

2.2. A figura representa o gráfico da variação de temperatura, ΔT, de uma amostra de água
contida na cafeteira elétrica, em função da energia, E, que lhe é fornecida.
Sabendo que essa amostra tem uma massa m e uma capacidade térmica mássica c,
selecione a alternativa que contém a expressão que traduz o declive da reta representada
na figura seguinte.

(A) 𝑚𝑐
(B) 𝑚𝑐
1
(C) 𝑚𝑐
(D) 𝑚𝑐
 2.3. Numa cafeteira elétrica de 1500 W foram colocados 500 g de água a 15 ºC.
Determine o intervalo de tempo durante o qual a cafeteira deve estar ligada para que a
temperatura final da água seja 80 ºC, considerando que toda a energia fornecida pela
cafeteira é absorvida pela água.
Apresente todas as etapas de resolução.

Grupo II

Os coletores solares e os painéis fotovoltaicos utilizam a radiação solar no seu funcionamento, embora
para fins distintos.

1. Um coletor solar é usado para aquecer águas sanitárias numa habitação. Tem uma cobertura
transparente à luz solar visível incidente, permitindo que esta atinja uma placa coletora metálica na
qual estão soldados tubos de cobre, em serpentina, onde circula o fluido a aquecer. Os tubos estão
isolados termicamente do exterior por lã de rocha.

1.1 A condutividade térmica do cobre é

(A) menor do que a da lã de rocha, sendo mais lenta a transferência de energia por condução
no cobre.
(B) menor do que a da lã de rocha, sendo mais rápida a transferência de energia por condução
no cobre.
(C) maior do que a da lã de rocha, sendo mais lenta a transferência de energia por condução no
cobre.
(D) maior do que a da lã de rocha, sendo mais rápida a transferência de energia por condução
no cobre.

1.2 Os principais mecanismos de transferência de energia para a placa coletora e no interior do

fluido são

(A) condução e convecção, respetivamente.

(B) radiação e condução, respetivamente.
(C) radiação e convecção, respetivamente.
(D) condução e radiação, respetivamente.

2. Um fabricante de componentes de coletores solares testou dois materiais diferentes - cobre e

aço inoxidável. Forneceu a mesma quantidade de energia a uma placa de cobre e a uma placa
de aço inoxidável, de igual massa e de espessura idêntica, colocadas sobre suportes
isoladores. Verificou que a placa de cobre sofreu uma elevação de temperatura superior à da
placa de aço.

Esse teste permitiu concluir que a ______ do cobre é ______ do aço.

(A) condutividade térmica ... superior.

(B) condutividade térmica ... inferior.
(C) capacidade térmica mássica ... inferior.
(D) capacidade térmica mássica ... superior.
 3. Muitos satélites movimentam-se em órbitas aproximadamente circulares e estão equipados com
painéis fotovoltaicos que produzem a energia necessária ao seu funcionamento.

3.1. Um painel fotovoltaico é um dispositivo que tem por objetivo produzir

(A) calor a partir da energia elétrica.
(B) energia elétrica a partir de radiação eletromagnética.
(C) radiação eletromagnética a partir de energia elétrica.
(D) calor a partir de radiação eletromagnética.

3.2. Um satélite geoestacionário possui painéis fotovoltaicos cuja área total é 6,0 m2.
Considere que a irradiância solar média é 1,25 kW m -2 e que, ao fim 24 horas, a energia elétrica
produzida pelos painéis é 22 kW h.
Determine o rendimento médio dos painéis fotovoltaicos.
Apresente todas as etapas de resolução.

4. Para diferentes irradiâncias num painel, obtiveram-se três curvas, A, B e C, para a potência do
painel, P, em função da diferença de potencial nos seus terminais, U.
Para a situação B, a diferença de potencial que maximiza a potência é 4,3 V, que é 80% do valor
máximo registado no gráfico.

4.1. Qual das afirmações é correta?

(A) A maior irradiância corresponde à curva A.
(B) A potência é máxima quando é máxima a diferença de potencial.
(C) A potência é máxima quando é máxima a corrente elétrica.
(D) A diferença de potencial que maximiza a potência é praticamente independente da
irradiância.

4.2. Para a situação B, quando a potência é máxima o valor da corrente elétrica é de

(A) 75 A.
(B) 4,1 A.
(C) 4,1 W.
(D) 0,25 A.

5. Uma placa fina de metal, de área 1,60 m2, é isolada na superfície posterior e a sua superfície
frontal, pintada de preto, é exposta à radiação solar. Considere que a radiação solar incide
sobre a placa a uma taxa de 700 W m -2 e que, ao fim de um certo tempo, a placa fica em
equlíbrio térmico com a vizinhança e a sua temperatura média passa a ser constante.

5.1. O valor 700 W m-2 significa que, aproximadamente, __________ de energia incidem na superfície
frontal da placa __________.
(A) 700 J .... por cada metro quadrado e em cada segundo.
(B) 700 J .... em cada segundo.
(C) 700 W.... por cada metro quadrado e em cada segundo.
(D) 700 J .... por cada metro.
5.2. A placa metálica absorve quase toda a radição _________ que nela incide e emite radiação
________.
(A) visível .... visível.
(B) visível .... infravermelha.
(C) infravermelha ... infravermelha.
(D) infravermelha .... visível.

Grupo III

A Figura que se segue representa parte de uma montagem utilizada na determinação experimental da
capacidade térmica mássica do cobre. Nessa montagem, o sensor de temperatura estava ligado a um
sistema de aquisição de dados, e a resistência de aquecimento estava inserida num circuito elétrico.

1. Com o objetivo de determinar indiretamente a potência fornecida pela resistência de aquecimento

ao bloco de cobre, introduziram-se, no circuito elétrico, dois aparelhos de medida (multímetros).
Indique o nome das duas grandezas elétricas que, na experiência realizada, foram medidas com
multímetros.

2. O material isolador usado no revestimento do bloco calorimétrico de cobre tem

(A) elevada condutividade térmica e elevada capacidade térmica mássica.
(B) elevada condutividade térmica e baixa capacidade térmica mássica.
(C) baixa condutividade térmica e elevada capacidade térmica mássica.
(D) baixa condutividade térmica e baixa capacidade térmica mássica.

3. Na experiência realizada, utilizou-se um bloco calorimétrico de cobre de massa 1,264 kg. Além
das grandezas elétricas, mediu-se a temperatura do bloco, ao longo do processo de
aquecimento.
Com os valores obtidos, foi possível traçar o gráfico da temperatura, t, do bloco de cobre em
função da energia, E, que lhe foi fornecida, cujo esboço se representa na Figura seguinte.

Determinou-se, seguidamente, a equação da reta que melhor se ajustava ao conjunto de pontos desse
gráfico:
t = 1,91 x10−3 E + 22,1

3.1. Qual era a temperatura do bloco de cobre antes de se iniciar o processo de aquecimento?

3.2. Determine o erro percentual da capacidade térmica mássica do cobre obtida nesta
experiência, tomando como referência o valor tabelado 385 J kg-1 C-1.
Apresente todas as etapas de resolução.
 3.3. Considere, agora, que o bloco calorimétrico de cobre de massa, m, e um outro bloco
1
calorimétrico, Y, feito de outro material, de massa m, colocados nas mesmas condições,
2
recebem a mesma quantidade de energia por minuto. Após 5 minutos, a temperatura do
bloco de cobre aumenta 60 °C, e a temperatura do bloco Y aumenta 30 °C. Considerando
que não houve mudança de estado físico, pode afirmar-se que

(A) a capacidade térmica mássica do bloco Y é o quádruplo da capacidade térmica mássica

do bloco cobre.
(B) a capacidade térmica mássica do bloco de cobre é quádruplo da capacidade térmica
mássica do bloco Y.
(C) a capacidade térmica mássica do bloco de cobre é o dobro da capacidade térmica
mássica do bloco Y.
(D) no bloco calorimétrico Y, a energia dissipada por calor foi muito superior à do bloco de
cobre.

Grupo IV

Tal como a luz solar, também a água é indispensável à vida. Considere as seguintes propriedades da
água:

Variação de entalpia Variação de entalpia

Capacidade térmica
mássica de fusão / J mássica de vaporização /
mássica / J kg−1 K−1
kg−1 J kg−1

4,18  103 (água líquida)

3,34  105 2,25  106
2,10  103 (gelo)

1. Aqueceram-se 100 g de gelo, retirado de um congelador regulado para −8,0 ºC, até ele fundir
totalmente.

1.1 Determine a massa de água líquida que seria possível vaporizar com a energia que teve de ser
transferida para a amostra de gelo.
Apresente todas as etapas de resolução.

1.2 Durante a fusão, a temperatura do gelo

(A) mantém-se, assim como a sua energia interna.
(B) aumenta, assim como a sua energia interna.
(C) mantém-se e a sua energia interna aumenta.
(D) aumenta e a sua energia interna aumenta.

2. A capacidade térmica mássica, c, da água é duas vezes maior do que a de

um azeite. Duas amostras desses líquidos, de igual massa, m, são
aquecidas pela mesma fonte de energia, de potência P, sofrendo igual
elevação de temperatura.
Os gráficos da figura ao lado representam a temperatura, T, dessas duas
amostras, A e B, em função da energia, E, recebida.
 A energia recebida pelo azeite
(A) é o dobro da energia recebida pela água, sendo a amostra A a água.
(B) é metade da energia recebida pela água, sendo a amostra A o azeite.
(C) é metade da energia recebida pela água, sendo a amostra B o azeite.
(D) é o dobro da energia recebida pela água, sendo a amostra B a água.

1
3. À pressão constante de 1 atm, a capacidade térmica mássica do ar é cerca de 4 da capacidade
térmica mássica da água.
Considere uma amostra de ar e uma amostra de água, de massas mar e 2 mar , respetivamente, às
quais foi fornecida a mesma energia, por calor, à pressão constante de 1 atm.
A variação da temperatura da amostra de ar, será, aproximadamente
(A) duas vezes menor que a variação da temperatura da amostra de água.
(B) duas vezes maior que a variação da temperatura da amostra de água.
(C) oito vezes menor que a variação da temperatura da amostra de água.
(D) oito vezes maior que a variação da temperatura da amostra de água.

4. A energia necessária à fusão de 1,0 Kg de chumbo, inicialmente à temperatura de fusão, é 2,32 x

10 2 KJ.
Que energia mínima, expressa em joule, tem de ser absorvida por uma amostra de 200 g de
chumbo, à temperatura de fusão, para que se funda completamente?

(A) 0,200 × 2,23 × 102 × 10−3

(B) 0,200 × 2,23 × 102 × 103
2,32 × 102 ×103
(C)
0,200
2,32 × 102 ×103
(D)
0,200

Grupo V

Galileu idealizou uma experiência na qual uma esfera, largada sempre de uma mesma altura h sobre
um plano inclinado, subiria, na ausência de forças de atrito, um segundo plano inclinado até à altura da
qual tinha sido largada, qualquer que fosse a inclinação θ do segundo plano.

Esta situação está representada na Figura seguinte.

Considere que a esfera pode ser representada pelo seu centro de massa (modelo da partícula material).

1. Na subida do segundo plano, desde a posição P até à posição de altura h

(A) a resultante das forças que atuam na esfera não depende de θ.
(B) a soma dos trabalhos realizados pelas forças que atuam na esfera depende de θ.
(C) o trabalho realizado pela força gravítica que atua na esfera não depende de θ.
(D) a intensidade da força gravítica que atua na esfera depende de θ.
2. Considere que a esfera é largada de uma altura de 60 cm, medida relativamente ao plano
horizontal.
Determine a velocidade com que a esfera atinge um terço da altura inicial.
Apresente todas as etapas de resolução.

Fim