LER a partir dos 10 anos

GUIA DE LEITURA
MARIA ALZIRA CABRAL

Alex Ponto Com

Uma aventura virtual
JOS FANHA
Ilustraes de Joo Fanha

Apresentao da obra
Como explicar o desaparecimento do Alexandre
Antnio, aluno do 8. E? Nem o seu comportamento
nem as suas amizades fariam prever tal acontecimento.
O Alexandre, que anunciara cerca de um ms e meio antes
do seu desaparecimento que o seu nome passava a ser
Alex Ponto Com, tinha sido visto pela ltima vez no seu
quarto, a trabalhar no computador.
Os pais, a polcia, os professores e os amigos procuram desvendar este mistrio, que se vai adensando
medida que as investigaes avanam. O prprio leitor
no pode tambm deixar de se envolver nas peripcias
desta histria e na procura da soluo.

Leitura da obra
A extenso e as caractersticas da obra aconselham a leitura silenciosa.
Poder-se- igualmente combinar a leitura em voz alta1 com a leitura silenciosa, como forma de incentivo e de apoio aos leitores menos preparados ou
motivados.
Assim, sugere-se quatro sesses de leitura de 45 minutos: duas em voz
alta, a cargo do adulto, e duas de leitura silenciosa.
1. sesso2 (leitura em voz alta): do incio da histria at ao final da pg. 26.
2. sesso (leitura silenciosa): da pg. 27 at ao final da pg. 61.
3. sesso (leitura em voz alta): da pg. 64 at ao final da pg. 96.
4. sesso (leitura silenciosa): pg. 97 at ao final da histria.

1 Numa sesso de leitura em voz alta, aconselhvel que o jovem disponha do seu prprio livro, de forma a seguir o texto que est a ser lido. Por um lado, esta uma forma de
manter a ateno do jovem durante um perodo de tempo mais longo; por outro lado, a
ilustrao ajuda, em certas situaes, a compreender o que est ser ouvido.
2 A primeira sesso poder, de acordo com as facilidades e apoios informticos dispon-

veis, exceder os 45 minutos.

A leitura silenciosa poder ser feita em casa ou na escola, em espao extra-lectivo. de admitir que um bom leitor no obedea a pausas na leitura e leia
a histria toda. Isso em nada afectar o dilogo ou as actividades que possam
vir a ser propostas sobre o que foi lido.

1. Antes da leitura
Antes de cada sesso, a propsito do que vai ser lido, o adulto (pai, professor ou outro) pode estabelecer um dilogo com o jovem como forma de motivao e de apoio leitura (exemplificado abaixo para as duas sesses de leitura
em voz alta).
1. sesso: o jovem manuseia o livro, observando a capa e a respectiva ilustrao, a contracapa e a lombada. O ttulo merecer uma ateno especial:
a) O que sugere o ttulo Alex Ponto Com? O ttulo lembra um endereo
electrnico. Como endereo electrnico, escrever-se-ia www.alex.com.
Vrias situaes podem ocorrer: (1) o jovem tem um endereo electrnico e imediatamente identificar a semelhana; (2) no tem endereo
electrnico mas sabe o que ; (3) no tem endereo electrnico nem
sabe o que . Nesta ltima situao, o adulto poder ajudar o jovem a
criar o seu prprio endereo electrnico ou pedir a algum apoio nessa
tarefa, naquele momento ou mais tarde. Deve ainda explicar que a abreviatura com o sufixo (em qualquer parte do mundo) dos endereos
electrnicos pertencentes s organizaes comerciais.
b) O que significa a palavra virtual? A palavra virtual vem do latim
virtuale, que significa susceptvel de se exercer ou realizar. Neste
caso, a palavra virtual est ligada ao ciberespao ou espao virtual,
criado atravs do uso dos novos meios de comunicao, em especial a
internet. No espao virtual, as pessoas encontram-se, conversam, trocam mensagens e comentrios, podem jogar jogos de estratgia, de
lutas, de lgica, de naves, de carros, de plataformas, etc. Este espao
virtual pode ser semelhante realidade, proporcionando sensaes
fsicas (visuais, auditivas e tcteis) e psicolgicas (medo, bem-estar,
surpresa, etc.).

c) A propsito da palavra virtual, o adulto pode fornecer um mini-glossrio com alguns termos tecnolgicos que o aluno ir encontrar durante a
leitura: binico, castpoding, chat, chat room, download, e-mail, hardware,
histrico da net, internet, Messenger, mp3, net, password ou senha, post,
site, software, wallpaper, etc. Alguns desses termos remetem para situaes da histria que podero ser objecto de dilogo oportuno. Porm,
no a vertente tecnolgica do livro que deve ser valorizada, mas sim a
narrativa. O interesse e a curiosidade que o jovem possa revelar pelos
aspectos tecnolgicos podero ser posteriormente aproveitados em
espaos prprios clubes de informtica, aulas sobre novas tecnologias,
etc. com professores conhecedores da matria.

3. sesso: dilogo sobre o excerto da obra que foi objecto de leitura silenciosa (2.a sesso). Por exemplo: a descodificao da mensagem de Alex; algumas personagens e a sua participao na aco (dona Maria dos Prazeres, dona
Lurdinhas, dona Albertina, o Xico da farmcia); como desapareceu o Paulo;
como aparece pela primeira vez o nome Maspcia, etc. Ler em voz alta o poema
de Ruy Belo que referido na pg. 36. O jovem pode guardar no seu dossi uma
cpia deste poema:

E tudo era possvel

Na minha juventude antes de ter sado
da casa de meus pais disposto a viajar
eu conhecia j o rebentar do mar
das pginas dos livros que j tinha lido
Chegava o ms de Maio era tudo florido
o rolo das manhs punha-se a circular
e era s ouvir o sonhador falar
da vida como se ela houvesse acontecido

E tudo se passava numa outra vida

e havia para as coisas sempre uma sada
Quando foi isso? Eu prprio no o sei dizer
S sei que tinha o poder duma criana
entre as coisas e mim havia vizinhana
e tudo era possvel era s querer

Ruy Belo, Homem de Palavra[s] (5. ed.),

Lisboa, Editorial Presena, 1999

2. Durante a leitura
Durante a leitura, podero ser feitas curtas interrupes, quando consideradas oportunas s em contexto possvel avaliar dessa oportunidade ,
(1) para fornecer uma informao, como, por exemplo, o significado de uma palavra, (2) para solicitar que o jovem exprima o seu ponto de vista sobre uma situao da histria e (3) para observar uma ilustrao, relacionando-a com o texto.
Estes momentos visam tornar a audio mais leve e aliciante, mas no
devem afastar a ateno do jovem do enredo da histria.

3. Depois da leitura
Cdigos e charadas
Cdigos
O jovem pode criar cdigos matemticos para enviar mensagens curtas e
com sentido pode criar o seu prprio cdigo e pedir aos colegas/amigos que,
atravs da decifrao de uma mensagem, reconstituam esse cdigo.
EXEMPLOS:
1.

Mensagem: Caf dos Poetas, hoje, s sete da tarde.

61

13

11

47 43 11 67 2

7 43 61

61 11 67 11

67 2 59

61 ,
7

19 43 29 11 ,

11 .

Cdigo utilizado1: nmeros primos.

a b c d e
2

g h

l m n o p q

u v x z

7 11 13 17 19 23 29 31 37 41 43 47 53 59 61 67 71 73 79 83

1 Para simplificar o cdigo, ignoram-se as letras K, W e Y, por serem pouco usadas em

portugus.

2.

Mensagem: No posso sair hoje.

39 3 42

45 42 54 54 42

54

27 51

24 42 30 15 .

Cdigo utilizado1: mltiplos de 3.

a b c d e

g h

l m n o p q

u v x z

3 6 9 12 15 18 21 24 27 30 33 36 39 42 45 48 51 54 57 60 63 66 69

Outras sugestes: criar cdigos com os nmeros pares, com os nmeros

mpares, com os quadrados perfeitos, etc.

Charadas
A charada tem uma interpretao menos objectiva que o cdigo. A mensagem de Alex (pg. 27) uma charada. Baseia-se na interpretao e pode ter leituras diversas.
EXEMPLO:

O Joaquim desapareceu da sua aldeia. Todos o procuram, at que descobrem um papel amarrotado cado numa estrada pouco percorrida. a letra do
Joaquim. L-se:

D. Afonso Henriques em Zamora.

A Carochinha varreu-a.

Onde est Joaquim?

A criana constri-o com areia molhada.

Soluo: O Joaquim est prisioneiro na cozinha do castelo.

D. Afonso Henriques foi feito prisioneiro na tomada de Zamora.
A Carochinha varreu a cozinha. As crianas constroem castelos
com areia molhada.
1 Para simplificar o cdigo, ignoram-se as letras K, W e Y, por serem pouco usadas em

portugus.

Reconto com apoio do PowerPoint

Terminada a leitura da obra, pode pedir-se aos jovens que, individualmente
ou em grupo, organizem uma apresentao da histria em PowerPoint. No se
trata propriamente de um reconto, mas de esquemas que suscitem o dilogo,
permitindo abordar os aspectos principais da histria.

 importante que a criana

seja estimulada a guardar
as suas memrias de leitura:
comentrios a personagens,
episdios, lugares; textos
inspirados nas histrias lidas; descobertas motivadas pelas actividades realizadas; ilustraes
A organizao, pela criana, de uma sequncia
de registos e de documentos que considere
interessantes permitir-lhe- construir um
memorando de acontecimentos significativos
na sua aventura pelo mundo da fico.

Guias de leitura tambm disponveis on-line,

em www.junior.te.pt/guiasdeleitura.

781111 118525