Fundamentos da Educao

Entrevista sobre a concepo de Educao entre os

diversos setores da sociedade
Alunos:
Arthur Xavier
Camila Madureira
Iago Valena
Isabelle Santos
Thais Zacarias
Setor da sociedade
Em primeiro lugar, como grupo decidimos que o setor
escolhido seria de universitrios de dois contextos diferentes: o
particular e o pblico, de preferncia federal. Faramos, ento,
uma pesquisa comparativa, pois tnhamos uma hiptese que
queramos confirmar. Acreditvamos que os universitrios do
setor privado teriam uma viso mais tecnicista do objetivo da
educao superior comparado aos do setor pblico. O curso
que tnhamos escolhido foi o de Psicologia, pois acreditamos
que um num curso de licenciatura ou num curso mais
tecnolgico teramos repostas muito extremas. Infelizmente,
no pudemos levar a entrevista a frente apenas com o curso de
Psicologia por falta de voluntrios para participarem da
entrevista. Assim, o setor escolhido foi o composto por
estudantes universitrios de federais, estaduais e particulares
de cursos variados.
A entrevista
As perguntas elaboradas foram: O que educao em geral na
sua opinio? e Qual o objetivo da educao superior para
voc? Com a primeira pergunta procuramos identifica a
concepo de educao para cada um dos entrevistados. Logo
em seguida, a pergunta tornou-se mais particular. Ao
redirecionar a pergunta para si mesmos, espervamos que
houvesse uma certa contradio nas respostas.
Registro
Abaixo, seguem as respostas entrevista. As analisaremos
tambm, logo em seguida, de forma mais global, comparandoas com as teorias de Comnio, Dewey, Gramsci, Herbart, Illich e
Pestalozzi.
A. F.,Aluna de Psicologia - UFPE
1) Hmm, acredito que educao uma soma de aprendizagens
e comportamentos unidos. Acredito que ambos se

influenciam e a interao destes fundamental para a

criao de novos conhecimentos. E isso de grande
crescimento psicossocial para os indivduos.
2) Apreenso de novos conhecimentos e tcnicas para exercer
determinada funo que tenho interesse.
C. L., aluno de Psicologia - UFPE
1) Eu acho que educao vai alm do que a gente tem nas
escolas e universidades hoje em dia, que uma educao do
tipo bancaria onde a nica inteno adicionar mais
informaes sem haver o mnimo de pensamento critico
sobre elas. Eu acredito que educao deveria ir alm e
possibilitar que a gente tenha ferramentas pra lidar com o
mundo. Uma maneira de fazer isso j foi at pensada.
Quando se fala de educao eu gosto mais pensar como
Paulo Freire, eu acho que a autonomia o ponto fundamental
e que deveriam ser feitas varias mudanas no modelo
educacional do brasil pra gente conseguir isso.
2) Tipo, eu sempre achei difcil a gente conseguir sobreviver,
principalmente vindo de uma famlia pobre como a minha,
sem um curso superior. Quando eu falo sobreviver mais na
ideia de ter um pouco de conforto no sentido mais amplo,
sabe?
L. E., Engenharia Mecnica - UFPE
1) Educao um segmento social voltado para insero
dos indivduos dentro dos mais diversos contextos sociais.
Vai desde escola bsica, que ensina os infantes as regras
de convivncia at a universidade que visa o ensino das
prticas profissionais, bem como a expanso do
conhecimento em si pela pesquisa cientfica.
2) Em geral, a educao superior um mecanismo de
ascenso social. Permite que indivduos como eu possam
alcanar um melhor padro de vida ou pelo menos
manter um padro j conquistado.
M. L., Engenharia Eltrica - UFBA
1) Bom, educao pra mim o processo de aprender e
ensinar conhecimentos necessrios tanto para a vida
social de uma pessoa, como para reas especficas, seja
cincias, ou cultura, ou qualquer coisa que molde o
desenvolvimento de uma pessoa de uma maneira
positiva. Educao tambm pode se referir maneira de
uma pessoa se portar diante as outras de maneira

respeitosa e condizente com os valores da sociedade em

que ela se encontra.
2) E meu objetivo do ensino superior adquirir
conhecimentos e experincia sobre a rea de minha
futura profisso, de forma que eu possa ser um bom
profissional, e se possvel, uma melhor pessoa.
P. M., Direito - UFPE
1) Educao "fora" modificativa da sociedade e de cada
indivduo sendo uma fora motriz para o enriquecimento
intelectivo e cultural com intuito de formar uma
populao capaz de ter senso crtico e responsabilidade
social ajudando no crescimento da sociedade.
2) A educao superior uma qualificadora do capital
humano com o objetivo de criar indivduos criadores e
propagadores de conhecimento nas mais diversas reas
para favorecer o crescimento econmico e social e
intelectual de um local.
T. C., Odontologia - UPE
1) Educao o desenvolvimento social, intelectual do
indivduo, uma vez que atravs dela que nos tornamos
seres mais tolerveis, sociveis e intelectuais. A educao
um meio de formar a pessoa cidad.
2) Cursar um ensino superior foi a forma mais relacionada a
meu bem-estar que achei, por meio da odontologia, para
ajudar as pessoas. Por meio da qualificao superior que
conseguirei abrir portas para o mercado de trabalho e
inserido nele ajudar as pessoas.
V. H., Sistema de Informao - Faculdade Maurcio de Nassau
1) Educao a ferramenta base para o desenvolvimento de
qualquer cidado. Atravs dela crescemos em todos os
aspectos e podemos alcanar o mximo do nosso
potencial.
2) Ter um conhecimento mais especfico. Conhecer
ferramentas e formas de trabalho para me tornar o pica
do mercado.
W. S., Engenharia de Automao e Controle - UPE
1) Educao repassar todo tipo de conhecimento possvel
para outra pessoa da melhor forma.
2) O ensino superior sair da "crculo de conhecimentos
gerais", onde cada um tem a oportunidade de

aprofundar-se em um determinado assunto e desenvolver

algo sobre ele.
Pestalozzi: T.C., V.H. e M.L. mostraram acreditar que a
educao deve ser moral e ensinar o sujeito a ser um cidado, o
que bsico na teoria de Pestalozzi.
Comnio: As respostas geralmente no envolviam a escola
diretamente, ou seja, no houve comentrios sobre o papel do
professor na educao. Tambm no foi comentado que modelo
educacional deveramos seguir no ensino fundamental/mdio:
aprender de tudo um pouco ou ir afunilando para o que
iremos escolher no futuro.
Dewey: L. E. falou de prticas profissionais, ou seja, um
ensino que prepare para o futuro, embora tenha citado essa
prtica apenas em relao ao ensino superior.
De fato, todos, exceto P. M., C. L. e L. E. acabaram falando na
resposta da segunda pergunta que o ensino superior foi feito
para aprender as prticas profissionais.
Herbart: A. F. comentou sobre Psicologia relacionada
educao, mas no no sentido dela mostrar os obstculos da
educao como Herbart teria pensado, e sim no sentido de a
educao fazer bem para o psicolgico do indivduo.
Gramsci: P.M. e C. L. comentaram sobre ensino crtico, mas
as concepes de criticismo de P. M. no esto voltadas para a
conscincia de classe diretamente, e sim para criticar e rever
todo conceito que for aprendido. J C. L. tem uma concepo
mais marxista de crtica, uma vez que ele cita Paulo Freire como
seu exemplo de pensador da educao.
Illich: Apesar de muitos no terem falado diretamente de
educao escolar, em nenhum momento falaram que
deveramos viver em uma sociedade sem escolas.
De forma geral, percebemos uma viso muito idealizada da
educao quando os indivduos respondem a primeira pergunta,
porm, quando passam para a segunda, de forma bastante
esperada na verdade, eles acabam se contradizendo. A maioria
relaciona educao ao prazer do conhecimento, pesquisa,
satisfao pessoal, contribuio para a sociedade. Porm
quando para si mesmos, o objetivo quase sempre o
mercado de trabalho, profissionalizar-se. Chegamos
concluso que os indivduos entrevistados talvez no acreditem
realmente nessa concepo de educao que pregam, j que h
uma mudana radical de discurso.