ANLISE MUSICAL: TEORIA E PRTICA

Coordenao: Amilcar Zani

azani@terra.com.br
Relator: Antenor Ferr
antenorferreira@yahoo.com.br

grupo de trabalho Anlise Musical: teoria e prtica, embora

organizado por msicos ligados Universidade de So
Paulo (Amilcar Zani, Rogrio Costa e Antenor Ferreira),
foi constitudo por profissionais atuantes nas mais variadas
instituies de ensino superior do Brasil, como UFRJ, USP,
UNICAMP, UNIRIO, UFG, UFMG, entre outras, de modo a
permitir uma comparao entre as diversas grades curriculares
aplicadas nessas escolas. Teve como objetivo refletir sobre a
anlise musical abordada por suas vrias vias de atuao,
quais sejam: ferramenta composicional, auxiliar da
performance, fundamentao de juzo esttico e enquanto
disciplina dos cursos de msica.
O mote impulsionador e conseqente justificativa para a
proposio desse grupo foi o entendimento de que a anlise
musical um dos domnios da msica que mais se desenvolveu
no sculo XX, principalmente a partir da segunda metade do
sculo, poca em que se consolidou efetivamente como
subrea de pesquisa nos programas de ps-graduao, em
razo da exigncia nos meios acadmicos de conferir maior
cientificidade pesquisa musical. Entendida como a nica
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via para se chegar ao conhecimento da estrutura e

funcionamento de uma obra musical, por meio da investigao
de seus elementos constitutivos e da funo que exercem
nessa estrutura, a anlise musical parece ter se constitudo
como uma atividade intelectual em si mesma. Em vista disso,
algumas questes podem ser levantadas: de que maneira, hoje,
a disciplina anlise musical reflete essa situao descrita e
que caminhos oferece para viabilizar sua aplicabilidade
prtica? Tendo a universidade tornado-se reduto dos
compositores de vanguarda, de que maneira a anlise musical
empregada como ferramenta composicional? Qual
porcentagem do contedo curricular deve ser destinada ao
estudo da msica ps-tonal? Com o intuito de debruar-se
sobre essas e outras problemticas intrnsecas anlise
musical, grupo foi formado, optando-se por organizar os
trabalhos em duas partes: realizao de pequenas
conferncias e subsequente formao de mesa de discusses,
fases essas detalhadas a seguir.
Na primeira parte dos trabalhos, os professores trataram, em
suas conferncias, da anlise musical segundo suas
especialidades, levantando reflexes de ordem geral e pontual
com o intuito de fornecer material para as discusses
posteriores.
A Prof. Dr. Maria Lcia Pascoal (UNICAMP) iniciou a seo
traando um panorama dos procedimentos tcnicocomposicionais e dos elementos musicais presentes no
repertrio ps-tonal (primeira metade do sculo vinte),
enfatizando as possibilidades analticas que cada obra
comporta. Mostrou principalmente as diferenas entre os
termos usados nas anlises da msica tonal comparados aos
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da ps-tonal, nas consideraes de Sephan Kostka e Joseph

Straus.
Na abordagem especfica da anlise da msica eletroacstica,
o Prof. Dr. Rodolfo Caesar (UFRJ) tratou dos parmetros postos
em jogo no discurso musical eletroacstico e a possibilidade
de fornecerem subsdios para embasar a anlise. Discorreu,
tambm, sobre as tendncias para criao de analogias verbais
e imagticas em correspondncia aos estmulos sonoros
(principalmente texturais) provenientes da composio.
Analogias estas que remontam classificao tipo-morfolgica
de Pierre Schaeffer e encontram desdobramentos recentes
na noo de trans-sensorialidade de Michael Chion (que
defende a no homogeneidade dos sentidos) e na
espectromorfologia de Dennis Smalley.
Com relao ao trabalho mais imediato do compositor, a Prof.
Dr. Marisa Rezende (UFRJ) abordou a existncia da anlise
em curso, isto , aquela ocorrente durante o trabalho de
composio. Assim, concomitante existncia prvia de um
projeto formal para a obra, o compositor atuaria como o analista
de seu prprio mtodo, promovendo uma racionalizao em
processo. Essa racionalizao mediadora favorece o olhar
crtico retrospectivo sobre o que se compe.
A Prof. Dr. Denise Garcia (UNICAMP) ateve-se sobre a
importncia da teorizao no cerne de uma atividade
primordialmente prtica que a msica (quer seja da prtica
composicional ou da performance) e a atuao da anlise no
interior desse processo de teorizao. Ao lado da funo que
desempenha nos sistemas de ensino, a teoria tem o
significativo papel de atualizar o pensar musical, pois a reflexo
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terica atualiza os materiais usados na consecuo do

pensamento musical. Ao permear esse processo, a anlise
foca os pontos de embate do compositor e toma parte nas
discusses estticas agindo (nos dizeres de Dahlhaus) como
balizadora nos julgamentos de valor.
Aspectos ligados interpretao musical forma tratados pela
Prof. Dr. Sonia Ray (UFG). Ao postular a responsabilidade
do intrprete na execuo consciente do repertrio, a anlise
firma-se como uma ferramenta essencial dentro do percurso
de aprendizado que vai do entendimento da obra at sua
posterior apresentao. De igual importncia so os contedos
abordados nas publicaes cientficas na rea da performance
musical. A professora salientou que tpicos como ensino
instrumental, escrita idiomtica, tcnica estendida, associao
com outras reas do conhecimento (psicologia e
neurolingstica, por exemplo), merecem ser melhor
considerados pelos peridicos dedicados a esse campo de
pesquisa.
Na segunda parte dos trabalhos do grupo, foi formada uma
mesa de debates composta pelos Professores Doutores
Amilcar Zani (USP), Carole Goubernikoff (UNIRIO), Rogrio
Costa (USP) e Marcos Lacerda (USP). As discusses foram
como que desdobramentos das reflexes apresentadas
anteriormente nas conferncias. De modo geral, centrou-se
foco sobre problemas concernentes ao ensino da anlise
musical. Enquanto disciplina nos curso de graduao, a anlise
musical possui uma tradio na abordagem do repertrio.
Entretanto, face natureza dinmica da atividade artstica e
s atuais querelas sobre reforma universitria e flexibilizao
curricular, torna-se premente indagar sobre o que deve ser
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feito com a disciplina anlise musical. A anlise musical

sem dvida uma ferramenta de aprendizagem, de aquisio
de conhecimento e de construo de um domnio da linguagem
musical. Entende-se que os mtodos analticos tradicionais
no caram em desuso e propiciam importantes ilaes,
inclusive, sobre a msica contempornea. Todavia, a vasta
gama de procedimentos composicionais ps-tonais implicaria
no repensar do ensino da anlise musical e tambm das
disciplinas correlatas, como harmonia e contraponto. Essa
reviso poderia, por exemplo, centrar-se no tratamento do
conceito implcito nas propostas pedaggicas que cada
disciplina comporta; desse modo, dever-se-ia refletir sobre
aquilo que se entende contemporaneamente por contraponto
e harmonia, bem como, sobre o propsito de cada uma dessas
disciplinas na estrutura curricular atual. A ampla gama de
procedimentos composicionais abarcados pela anlise musical
faz considerar tambm a carga horria destinada a essa
disciplina e, no interior desta, a porcentagem de tempo
destinada ao estudo e anlise do repertrio da msica do
sculo vinte.
Em vista das reflexes apresentadas, considera-se necessrio
que haja maior integrao entre a anlise musical e as outras
disciplinas terico-prticas constantes dos cursos de msica,
uma certa disposio mais holstica do processo de
aprendizagem. Esse intercmbio certamente trar bons frutos
ao sistema de ensino musical. Seria tambm bem vinda uma
reviso das abordagens e enfoques destinados aos diversos
tpicos contemplados pela disciplina anlise musical, bem
como do tempo destinado apreciao desses tpicos.

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