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PRODUTO 2
Documento no formato de relatrio tcnico contendo registros de experincias
de educao ambiental e comunicao desenvolvidas em unidades de
conservao, categorizando-as por bioma e por categoria de UC.
janeiro/2015
SUMRIO
1. INTRODUO................................................................................................................... 9
2. REVISO BIBLIOGRFICA ........................................................................................... 12
2.1.Sistematizao................................................................................................................ 12
2.2.SNUC ...............................................................................................................................13
2.3.ENCEA ........................................................................................................................... 17
2.4.Educao Ambiental........................................................................................................ 21
2.5.Comunicao .................................................................................................................. 26
2.6.Educomunicao Socioambiental ................................................................................... 29
3. PROCEDIMENTOS METODOLGICOS ......................................................................... 32
4. RESULTADOS.................................................................................................................. 34
4.1. Pesquisa nas redes virtuais............................................................................................ 34
4.2. Entrevista com o Departamento de Comunicao (Decom) do ICMBio ....................... 36
4.3.Relatrios da Coordenao de Educao Ambiental (Coedu ICMBio) ....................... 36
4.4. Indicaes de experincias ........................................................................................... 38
4.5. Formulrios enviados para os servidores do ICMBio .................................................... 38
4.6. Educao Ambiental e Comunicao nos Planos de Manejo ....................................... 40
4.7. Educao Ambiental e Comunicao nas Unidades de Conservao mais visitadas .. 50
4.8. Entrevistas e contatos com as Unidades de Conservao ........................................... 53
5.
AS
UNIDADES
EDUCAO
DE CONSERVAO
AMBIENTAL
E SUAS
COMUNICAO
EXPERINCIAS
COM
SISTEMATIZAO
DAS
EXPERINCIAS ................................................................................................................. 54
5.1 BIOMA AMAZNIA ........................................................................................................ 54
5.1.1. Reserva Extrativista Arapixi......................................................................................... 54
5.1.2.Parque Nacional Campos Amaznicos........................................................................ 58
LISTA DE GRFICOS
NOMENCLATURA
DOS
PROGRAMAS
DE
EDUCAO
AMBIENTAL ...................................................................................................................
.................45
GRFICO 5 PROGRAMAS DE COMUNICAO NOS PLANOS DE MANEJO .. 46
GRFICO 6 NOMENCLATURA DOS PROGRAMAS DE COMUNICAO ........ 47
GRFICO 7 - NMERO DE VISITANTES EM TODOS OS PARQUES NACIONAIS
BRASILEIROS, ENTRE 2006 E 2013 (FORNECIDO PELO ICMBIO) .................... 49
GRFICO 8 - REPRESENTATIVIDADE POR REGIES DO PAS ...................... 252
GRFICO 9 REPRESENTATIVIDADE DE CATEGORIAS DE UNIDADE DE
CONSERVAO .................................................................................................... 252
GRFICO 10 - EXISTNCIA OU NO DE PLANO DE MANEJO NAS
UNIDADES ....................................................................................................................
..............256
GRFICO 11 RESPONSVEIS PELAS AES................................................. 257
GRFICO 12 - PROPOSITORES DAS AES .................................................... 258
GRFICO 13 - MOTIVAES PARA AS AES ................................................. 260
GRFICO 14 - PRINCIPAIS PARCEIROS DAS AES ...................................... 263
GRFICO 15 - SUJEITOS DAS AES ............................................................... 265
GRFICO 16 - PERODO DE DESENVOLVIMENTO DAS AES ..................... 268
GRFICO 17 - DESENVOLVIMENTO DE AVALIAO NAS AES .................. 273
LISTA DE QUADROS
1. INTRODUO
forma,
As
2: Levantamento
de experincias de educao
ambiental
10
Os
Os
resultados
foram organizados de acordo com cada procedimento adotado. E foi includo o item
sistematizao das experincias que traz os relatos das atividades efetivamente
realizadas e/ou em andamento organizadas por meio de um roteiro construdo de
modo participativo por MMA, ICMBio e Solar Consultoria.
levantamento
11
fim,
anlises
das
experincias,
consideraes
finais
12
2. REVISO BIBLIOGRFICA
2.1 Sistematizao
A sistematizao uma interpretao crtica dos processos vividos, que
envolve a identificao, a classificao e o reordenamento dos elementos da prtica.
Tendo a experincia como objeto de estudo e interpretao terica, de forma que
possibilite a formulao de aprendizagens e sua disseminao (HOLLIDAY, 2006,
p.7).
De acordo com Holliday:
A sistematizao aquela interpretao crtica de uma ou vrias
experincias que, a partir de seu ordenamento e reconstruo, descobre ou
explicita a lgica do processo vivido, os fatores que intervieram no dito
processo, como se relacionam entre si e porque o fizeram desse modo
(2006, p.24).
13
das
mesmas
para
preservao
da
biodiversidade
da
14
15
16
17
18
19
O que a Encea
O documento se divide em uma parte introdutria composta por:
apresentao, prefcio, introduo, um breve resumo do que se trata o Snuc,
histrico do processo de elaborao da Encea e documentos de referncia.
Posteriormente, h a definio da Encea e sua contextualizao em unidades de
conservao, alm do objetivo geral, objetivos especficos, pblicos envolvidos,
princpios, eixos, diretrizes e aes estratgicas e consideraes finais.
A Encea tem em seu cerne a incluso e participao social nos processos de
criao, implantao e gesto das Unidades de Conservao federais, estaduais e
municipais,
com
resultante
fortalecimento
da
cidadania.
Dessa
forma,
20
21
22
citados na Encea. Dessa forma, ser feito um breve resgate dos mesmos luz das
unidades de conservao.
Somado aos documentos oficiais importante frisar que os cursos que vem
sendo realizados e o fortalecimento da EA nas UCs desde o tempo do Ibama,
fortemente personificado no professor Quintas, tm contribudo positivamente com
as aes de educao ambiental desenvolvidas nas unidades que, para alm de
um ecossistema natural, um espao de relaes socioambientais historicamente
configurado
dinamicamente
movido
pelas
tenses
conflitos
sociais
23
ser
desenvolvida
nas
unidades
de
conservao,
sendo
24
25
espacial
institucional;
sustentabilidade
socioambiental;
Pronea
traz
entre
seus
20
objetivos
acompanhamento
dos
26
2.5. Comunicao
Compreender o conceito de comunicao fundamental para orientar e
avaliar as experincias das reas de Comunicao, Educomunicao e at mesmo
de Educao Ambiental.
A comunicao como processo a base das relaes humanas; e se serve
27
28
29
30
leitura dessas reas dentro das prticas educativas junto s UCs, descritas no
quadro abaixo, associando-as s diretrizes propostas na ENCEA:
Quadro 1 Contribuies da Educomunicao para a gesto participativa
1) Educao para a comunicao Nessa rea o foco a reflexo crtica sobre a
produo dos meios de comunicao. No campo da educao ambiental, significa propor
uma leitura sobre a mdia, o que ela produz sobre questes socioambientais. Porm,
mais do que refletir sobre os veculos de comunicao de massa, o olhar da
educomunicao a partir deste princpio prope tambm um cuidado, uma espcie de
preocupao educomunicativa com a produo de outros meios comunicativos, como
cartilhas e outros materiais educativos no mbito das UCs. Na prtica, isso significa
desde planejar com maior cuidado estes produtos educativos, at incluir de alguma
forma, a participao dos atores que so o pblico desses produtos em sua construo e
avaliao. Essa participao tambm uma forma de dilogo.
2) Mediao tecnolgica da comunicao Inclui a expresso dos atores sociais
produzindo seus prprios meios, coletivamente, sejam jornais, programas de rdio,
vdeos, blogs, utilizados para debater temas socioambientais. Esse princpio tambm
trata da garantia de se incluir a utilizao de Tecnologias de Informao e Educao (as
TICs) de forma democrtica, passando pela reflexo crtica sobre a utilizao desses
meios, que nem sempre livre e autnoma. A prtica desse princpio da educomunicao
se estende ao estmulo de espaos de democratizao da informtica, como telecentros,
mas precisa incluir tambm a democratizao do uso das ferramentas por meio do ensino
(crtico) de utilizao do computador e dos recursos da internet. Destaca a Encea
(MMA/ICMBio 2011) que estes materiais construdos coletivamente, alm de valorizar a
cultura local e a organizao social, tambm podem contribuir para ampliar o dilogo na
gesto participativa, abrindo espao para negociaes, esclarecimentos, favorecendo a
troca de informaes a partir do olhar comunitrio, e no somente a partir do olhar do
rgo gestor.
3) Gesto da comunicao no espao educativo A proposta do olhar educomunicativo
sobre a gesto da comunicao engloba o planejamento, a implementao e a avaliao
de projetos e programas de educomunicao de forma participativa. Na prtica, alm de
produzir mdia, esse olhar sugere que os atores sociais planejem, por exemplo, que tipo
de mdia querem construir. Ou ainda, que estratgias de comunicao e produtos acham
necessrio implementar, por exemplo, no mbito da gesto de um projeto ou programa.
At a presena de marcas financiadoras de um projeto, nessa tica da gesto
educomunicativa, deveria ser debatida com os participantes envolvidos num projeto.
4) Reflexo epistemolgica a quarta rea de interveno proposta por Soares: a
31
realizao de pesquisas acadmicas para se refletir sobre o campo. No mbito das UCs,
trata-se de uma necessidade atual, pois h vrias iniciativas prticas envolvendo
educomunicao ocorrendo, e que precisam ser sistematizadas e analisadas sob o foco
das contribuies gesto participativa.
3.
PROCEDIMENTOS METODOLGICOS
32
Pesquisa nas redes virtuais por meio de palavras-chave nos portais Google e
Google Acadmico e no Portal do Instituto Brasileiro de Informao em
Cincia e Tecnologia (Ibict);
33
4.
RESULTADOS
34
35
Taquari; Estao Ecolgica Cui; Estao Ecolgica Mata Preta; Flona de Tef;
Flona Passo Fundo; Flona So Francisco de Paula; Flona Tapajs; Flona de
Chapec; Parna das Araucrias ; Parna da Serra dos rgos; Parna da Serra do
Cip; Parna da Tijuca; Parna de Superagui; Parna do Descobrimento; Parna do
Iguai; Parna do Pau Brasil; Parque Nacional Marinho da Taquara; Parque Nacional
Marinho de Marapendi; RVS Complexo Tapacur; RVS dos Campos de Palmas;
Rebio das Perobas; ReBio do Arvoredo; Resex Cassurub; Resex do Baixo Juru;
Resex do Rio Jata; Resex Marinha de Soure; Resex Marinha do Corumbau; e
Resex Tapajs-Arapiuns.
Destaca-se aqui a pesquisa realizada no canal Educachico 3. Nele h um
universo grande de notcias curtas sobre aes das UCs na rea Sala de Notcias,
das quais algumas se relacionam s aes de Educao Ambiental e eventualmente
de Comunicao nas UCs. O acesso as informaes especficas das temticas
desejadas dificultado, pois no h diviso da categoria Educao Ambiental para
fazer a busca filtrada.
36
(Coedu
ICMBio)
A Coedu responsvel, no ICMBio, pela implementao das diretrizes da
Poltica Nacional de Educao Ambiental (Pnea) e da Estratgia Nacional de
Comunicao e Educao Ambiental (Encea) nas UCs federais e nos Centros
Nacionais de Pesquisa e Conservao. Essa Coordenao, realiza, entre outros,
processos formativos envolvendo analistas ambientais do ICMBio, representantes da
sociedade civil e de instituies pblicas na regio de diversas UCs do Brasil.
A Coordenao de Educao Ambiental do ICMBio forneceu consultoria 4
tabelas com informaes sobre as atividades de educao ambiental que apoiou nos
37
anos de 2011, 2012 e 2013. Em trs das tabelas esto disponveis as informaes:
nome da Unidade, ttulo da ao e ano; e algumas indicando objetivos e sujeitos da
ao educativa. A quarta tabela contm informaes mais detalhadas de atividades
apoiadas pela Coedu no perodo de 2011 a 2014: nome da ao, objetivo, pblico,
nmero de participantes, perodo de realizao e formato da ao.
A partir da anlise desse material foi possvel identificar que todas as aes
esto relacionadas Educao Ambiental, mas, no foi possvel identificar aes de
Comunicao associadas. Nas tabelas de 2011 foram citadas 17 UCs (anexo 2), na
tabela de 2012 foram identificadas 26 UCs (anexo 2), na tabela de 2013 (anexo 2)
encontradas 35 UCs e na de 2011-2014 (anexo 2), 61 unidades. Ao todo foram
identificadas 86 UCs diferentes. importante ressaltar que existe sobreposio de
UCs nessas tabelas, pelo fato da ltima tabela citada ter sido construda a partir das
aes mencionadas nas tabelas anteriores que apresentavam informaes
suficientes para maior detalhamento e/ou pelo fato da UC dar continuidade a um
projeto ou criar um projeto novo aparecendo em mais de uma tabela. Somente as
aes desenvolvidas em 2014 no estavam nas tabelas anteriores.
A anlise das tabelas permitiu ter uma viso geral das aes, sendo que a
maioria das atividades centrada em reunies de conselhos consultivos e sua
capacitao, atividades pontuais de EA em dias comemorativos (com estudantes
e/ou comunidade), capacitao para a comunidade do entorno, capacitao de
professores e formao de jovens. Porm, no foi possvel ter uma dimenso da
realidade destas experincias a partir das tabelas fornecidas, assim, solicitamos
documentos e relatrios mais detalhados. A Coedu disponibilizou estes documentos
do perodo entre segundo semestre de 2013 e 2014. Entre os documentos
encontram-se: formulrios de solicitao de recursos (em maior quantidade,
matrias produzidas pela Assessoria de Comunicao do ICMBio (Ascom), alguns
relatrios consolidados e folders de divulgao das aes.
Ao final, na anlise destes materiais, foram encontradas detalhamento de
experincias de educao ambiental desenvolvidas em 27 unidades de conservao
diferentes. A saber: APA Baleia Franca; APA Costa dos Corais; APA Guapimirim;
Esec Serra das Araras; Esec Serra Geral do Tocantins; Flona Contendas do Sincor;
Flona de Tef; Flona Tapajs; Parna Aparados da Serra; Parna Campos
Amaznicos; Parna Campos Gerais; Parna Chapada Diamantina; Parna do Iguau;
Parna do Pau Brasil; Parna Itatiaia; Parna Marinho dos Abrolhos; Parna Montanhas
38
4.4.
Indicaes de experincias
39
de
levantamento
de
experincias
de
Educao
Ambiental
40
(SE); Parna/REVIS de Boa Nova (BA); Parna de Monte Pascoal (BA); Parna da
Chapada dos Guimares (MT); Resex do Rio Cajari (AP); e Parna do Pantanal
Matogrossense (MT).
Todos responderam que conhecem a Encea e informaram que a justificativa
para no implementar atividades/projetos e programas a falta de recursos
humanos e infraestrutura; uma das UCs (a Esec Mata Preta) informou ainda outros
motivos como a no visitao pblica na UC; falta de articulao da Coordenao de
Educao Ambiental do ICMBio com as UCs; falta de esclarecimento/explicitao e
discusso sobre pressupostos tericos e metodolgicos adotados pelo ICMBio; falta
de articulao entre as UCs; entre outros.
O responsvel pelo preenchimento ter associado a falta de projetos de EA e
comunicao ao fato de no receber visitantes, mostra um certo desconhecimento
sobre o Snuc , a Poltica Nacional de Educao Ambiental (Pronea) e a Encea, uma
vez que o foco da gesto participativa e das aes de EA e comunicao numa UC
no devem se restringir a recepo de visitantes.
Nas respostas, as UCs apontam diversos parceiros potenciais para envolver
em aes de EA e comunicao, como outras UCs e ainda Mosaicos e Secretarias
Estaduais e Municipais de Educao. E apontaram a necessidade de parceiros para
a estruturao da proposta metodolgica, execuo e apoio logstico, e repasse de
recursos.
As UCs ainda apontaram o uso de ferramentas de comunicao, como
pginas na rede social Facebook, blogs, folhetos, espaos em programas de rdio
(no especificaram e nem consideraram como uma atividade para se preencher o
outro formulrio), reunies, entre outros.
4.6.
41
42
de
manejo,
conscientizao
das
seguintes
ambiental,
palavras-chave:
interpretao
Educao
ambiental,
Ambiental,
Educomunicao,
Os
43
Administrao;
Relaes
Pblicas/Divulgao;
Integrao
Os planos de manejo
sero
apresentados abaixo os resultados que foram obtidos da anlise dos 138 Planos de
Manejo obtidos no site do ICMBio.
unidades
de
conservao
apresentam
para
fins
recreativos
ou
44
10
128
Apres enta
N o apres enta
45
25
113
Apresenta
No apresenta
de
Manejo,
podendo
ser
enquadrada
como
programa
de
EA,
46
programas
de
Educao
que
trazem
recomendaes
relacionadas
120
100
80
60
40
20
0
Educao Ambiental
Comunicao
EA + Com.
47
6
21
Conscientizao Ambiental
EA
Interpretao Ambiental
Sensibilizao Ambiental
16
EA + Com.
102
48
33
105
Apresenta
No apresenta
49
17
26
5
6
39
16
Comunicao
EA + Com.
Com. + Administrao
50
4.7.
Educao
Ambiental
Comunicao
nas
Unidades
de
selecionadas
para
levantamento
secundrio.
Partindo
do
51
5.431.319
4.781.139
5.000.000
3.914.7093.990.658
4.000.000
3.383.794
2.997.450
3.000.000
2.000.000
1.802.010
1.000.000
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
52
2011
2012
2013
Tijuca
2.274.498
2.536.549
2.899.972
Iguau
1.394.187
1.535.382
1.518.876
Braslia
280.792
318.160
248.287
So Joaquim
71.320
110.819
139.743
95.568
137.962
132.246
Ubajara
87.413
98.603
108.529
Serra da Bocaina
94.661
105.027
106.691
77.693
96.166
102.753
Jericoacoara
10
Itatiaia
77.686
96.039
99.495
11
Aparados da Serra
52.800
72.356
73.590
12
Fern. de Noronha
41.543
61.370
61.580
13
Serra Geral
31.612
49.913
52.139
14
Serra da Canastra
35.390
40.914
46.274
15
Lenis Maranhenses
39.190
16.800
42.000
16
Capara
28.933
33.366
32.020
17
20.607
23.014
27.407
18
Serra do Cip
14.728
22.290
25.438
19
Sete Cidades
29.002
20.182
20.726
20
Serra da Capivara
14.163
14.701
19.998
100.000
53
Chapada dos Guimares; Parna Iguau; Parna Itatiaia; Parna Lenis Maranhenses;
Parna Marinho de Fernando de Noronha; Parna So Joaquim; Parna Serra da
Bocaina; e Parna Serra dos rgos. Parna. As respectivas experincias so
descritas na sistematizao.
unidades prioritrias para realizar contato via e-mail e/ou telefone para encontrar
informaes detalhadas das aes.
Os contatos realizados com as unidades de conservao e a obteno de
informaes foram dificultados por diversos fatores:
54
A comunicao
aparece
apenas
como
ferramenta,
55
Relao das aes com o Plano de Manejo: As aes que vem sendo
desenvolvidas no esto exatamente previstas no programa de Educao do Plano
de Manejo da Resex Arapixi. As aes que hoje so desenvolvidas na Resex Arapixi
envolvendo EA so provenientes de demandas dos prprios beneficirios da Resex
apontadas em reunies e/ou oficinas ou atravs da observao dos prprios
gestores.
Responsveis
pelo
projeto:
Leonardo
Konrath
da
Silveira,
da
comunidade
Bocacrense,
atravs
de
atividades
que
levem
novos
Fund
for
Nature)
GIZ
(Deutsche
Gesellschaft
fr
Internationale
56
57
58
Formao de professores
Bioma: Amaznica
Data de criao da UC: 2006
Data do plano de manejo: 2011
Sede: Rondnia
que
apresenta
subprogramas
de
Conselho
Consultivo,
Relaes
59
60
61
62
63
64
65
de
ver
na
prpria
localidade
as
evidncias
de
inter-relaes,
66
67
68
do
CEAP,
Frederico
Drumond
Martins
69
mediador das informaes para seus alunos. Outra importante motivao habilitar
o professor a ministrar suas aulas dentro da Floresta Nacional de Carajs e seu
entorno, utilizando os roteiros do Projeto Escola Vai a Flona-PEF. Dessa forma, o
educador pode relacionar o contedo desenvolvido em sala de aula com a educao
ambiental, proporcionando a contextualizao e renovao dos contedos escolares
obrigatrios.
Parceiros: O Ceap (Centro de Educao Ambiental de Parauapebas), fundado em
2006 em parceria entre o Ibama (hoje ICMBio) a Universidade Federal do Par, Ufpa
(atualmente Unifesspa, Universidade Federal do Sul e Sudeste do Par),
Universidade Federal Rural da Amaznia (Ufra) e a Prefeitura Municipal de
Parauapebas, atravs das secretarias de meio ambiente e educao.
Sujeitos da ao educativa: O projeto realizado com professores atuantes na
rede municipal de educao. So abertas 30 vagas semestralmente, atendendo
cerca de 60 professores por ano.
Perodo de desenvolvimento do projeto: O projeto desenvolve-se desde 2006,
incio da criao do Centro de Educao Ambiental de Parauapebas, at os dias
atuais.
Objetivos: proporcionar aos docentes uma formao adequada temtica da
Educao
Ambiental,
adquirindo
habilidades
competncias
para
70
71
72
73
74
de
informao
dos
alunos,
evidenciada
atravs
das
discusses
75
76
Fontes
de
pesquisa:
Respostas
enviadas
por
Francilma
Dutra
pelo
projeto:
Paulo
Afonso
Soares
Arago
Junior,
77
78
forma
de
promover
preservao
ambiental
sensibilizando
79
Formao de professores
Bioma: Amaznia
Data da criao da UC: 2002
Data do Plano de Manejo: 2009
Sede: Navio -AP
80
Cppta
Responsvel pelo projeto: no houve repasse de informao
Quem props a ao: no houve repasse de informao
Motivao: no houve repasse de informao
Parceiros: Universidade Federal do Amap e Secretaria Municipal de Educao.
Perodo de desenvolvimento: em execuo desde 2010.
Sujeitos da ao educativa / pblico: Professores
Objetivos: contribuir para a qualificao dos professores na elaborao de projetos
interdisciplinares, alm de sensibilizar para o tratamento dos problemas ambientais
81
O Cppta
82
83
84
Formao de Jovens
Bioma: Amaznia
Data de criao da UC: 2006
Data do Plano de Manejo: 2014
Sede: Novo Airo -AM
Plano de manejo: tem programa de Proteo e Educao Ambiental que une aes
de fiscalizao, controle e integrao e sensibilizao da populao local. Dentro
deste programa, o subprograma de EA. Este programa, indica objetivos, resultados
esperados, parceiros, indicadores e atividades; so diretrizes e objetivos gerais, que
podem nortear as aes da unidade. J a comunicao aparece de duas formas: no
subprograma de Infraestrutura Comunitria, a comunicao relacionada a dotao
de telecentros, por exemplos; ainda h um subprograma de Comunicao cujo
objetivo tornar a Resex do Unini conhecida por vrios tipos de pblico. A
comunicao, aqui, mais focada no marketing da unidade, e inclui ainda a criao
de uma verso simplificada do plano de manejo para divulgao.
Nome do projeto: Jovens Protagonistas
Responsvel pelo projeto: Ana Paula Figueiredo (ana.figueiredo@icmbio.gov.br).
85
financeiros
para
gesto
das
reas
preservadas
promover
86
Telefone: 93-35220564
Ligada a: CR - 3
pelo
projeto:
Maria
Jocilia
Soares
da
Silva
87
88
89
Rossato
(rafael.rossato@icmbio.gov.br),
Tatiana
Souza
(Tatiana.souza@icmbio.gov.br).
Quem props a ao: as trs UCs.
Motivao: suprir demanda de formao de novas lideranas e estimular o
envolvimento dos jovens nas questes comunitrias, tema que apareceu em
diagnstico informal. O projeto foi elaborado como Projeto de Concluso do I Ciclo
de Capacitao em Gesto Participativa.
Parceiros: Coedu (acompanhamento a partir de 2013); Diviso de Gesto
Participativa/GPar (acompanhamento anterior a Coedu), Universidade do Estado do
Amazonas (UEA) - parceria, Programa das Naes Unidas para o Desenvolvimento
90
possibilitando
maior
compreenso/apreenso/reflexo
sobre
os
91
92
93
5.2.
BIOMA CAATINGA
Plano de manejo: O plano de manejo foi feito em 2007 e tem um eixo temtico de
Sensibilizao Ambiental, com diretrizes para a criao de um Programa de
Educao Ambiental e algumas referncias sobre comunicao, no Programa de
Relaes Pblicas.
As atividades de Educao Ambiental ocorrem apenas de forma pontual, sendo
realizadas esporadicamente. O Plano de Manejo descreve aes de conscientizao
ambiental, entendidas como aes que promovam a internalizao de conceitos
sobre conservao ambiental em setores da populao, realizadas de forma
espordica pela equipe do Pncd. Atividades como palestras e visitas a entidades
comunitrias ou de classe so raras e no esto embasadas em nenhum plano
estruturado. Uma das iniciativas para a sensibilizao foi a criao da Cmara
Tcnica de Educao Ambiental e Comunicao Social do Conparna-CD, cuja
primeira ao foi a elaborao de uma lista de aes necessrias. A primeira das
94
aes foi apresentada s escolas dos municpios que compe o Pncd, qual seja: a
elaborao, por parte dos professores da rede pblica municipal de ensino e alunos,
de um almanaque da regio do Parque. O almanaque pretende que sejam
colecionados e relatados os mais diversos aspectos culturais e sociais da populao
da Chapada, inclusive sua insero no contexto ambiental da regio. A ideia que,
ao final, os prprios atores possam perceber que todas as relaes interagem entre
si e no esto desvinculadas do meio ambiente.
H a pretenso de que o almanaque possa ser utilizado nas prprias escolas, como
material paradidtico e, portanto, como ferramenta de sensibilizao ambiental
destas populaes.
O Programa de Relaes Pblicas e Divulgao restrito. No Plano de Manejo
colocado que a divulgao do Pncd ocorre de forma tmida e, at o momento,
apenas um folheto havia sido produzido no escopo da srie Guia Philips Parques
Nacionais do Brasil, na parceria da Revista Horizonte Geogrfico e Ibama, sendo
este o principal material impresso que o Pncd dispunha para divulgar a UC. Em 2006
o Pncd, juntamente com as brigadas voluntrias, elaborou um folheto sobre
incndios para compor o conjunto de aes do Plano de Preveno e Combate a
Incndios Florestais.
Com relao ao Uso Pblico, o foco no manejo de trilha e ainda no h aes de
Educao Ambiental previstas nesta rea, nem centro de visitantes. O gestor atual
aponta a pgina do Facebook como ferramenta de comunicao junto a visitantes (a
pgina tem 2.283 curtidas). Ainda com relao ao Uso Pblico: esto planejando
proposta de elaborao de placas interpretativas para a trilha da Cachoeira da
Fumaa, um dos atrativos mais visitados do parque. A proposta est sendo
elaborada pela empresa Flora Comunicao de Lenis (BA). O Parna ainda realiza
outras aes pontuais, como apoio a projetos de leitura/biblioteca com uma ONG
local.
95
96
Ligado a: CR-
7
Plano de manejo: No apresenta programas de EA e de comunicao propostos.
Recomenda a necessidade de educao ambiental continuada e indica a
necessidade de aes de marketing para divulgar produtos de manejo da Flona.
Nome do projeto: O valor do Licuri na Caatinga
Relao do projeto com o plano de manejo: tem a ver com os objetivos de
desenvolvimento sustentvel da unidade
Responsveis pelo projeto: Rosa Lia Gondim de Castro, analista do ICMBio
Quem props a ao: Rosa Lia Gondim de Castro
Motivao: trabalhar com o pblico prximo a unidade e desenvolver a valorizao
do licuri, atendendo a demandas do plano de manejo. A formatao do projeto foi
97
realizada com os conselheiros da unidade, que selecionaram este tema entre outros
para ser desenvolvido.
Parceiros: Adriana Pina, da Federao Estadual de Trabalhadores na Agricultura
(Fetag-BA), Associao Quilombola do Tucum, Associao Quilombola So Gonalo
os trs ajudaram a executar o projeto. Parceiros contriburam com apoio:
Itaguarana S/A, Colegiado do Territrio de Identidade Serto Produtivo. Recursos de
chamada de projetos 2011 do ICMBio, da ento Coordenao de Educao
Ambiental e Capacitao Externa.
Sujeitos da ao educativa: mulheres artess e lideranas das comunidades
quilombolas. Conselheiros da Flona tambm participaram das aes.
Perodo de desenvolvimento do projeto: dezembro 2011 a fevereiro 2012.
Objetivos: proporcionar a integrao e aes de capacitao das mulheres
quilombolas e beneficirias do Programa Bolsa Famlia no aproveitamento artesanal
da palha e frutos do licuri, com vistas a promover a mudana de paradigma quanto
ao uso deste recurso natural, melhorar a renda e enriquecer a alimentao das
famlias atingidas pelo projeto.
Metodologia: construo participativa do projeto com os conselheiros da unidade,
mobilizao por meio de visitas, contatos e reunies, realizao de oficinas de
beneficiamento do licuri e da palha, diagnstico/dilogo sobre temas relacionados s
comunidades e suas necessidades relacionadas a qualidade de vida e acesso ao
territrio, realizao de uma feira para exposio dos produtos feitos nas oficinas
como ponto culminante do projeto.
Atividades realizadas: trs oficinas de beneficiamento do licuri realizadas, uma
feira de dois dias para exposio dos produtos em Tanhau (BA).
Temas trabalhados: alm do aprendizado relacionado a produo de artesanato e
doces, houve espao para se dialogar sobre as necessidades das comunidades
(acesso a polticas pblicas, instrumentos relacionados ao territrio tradicional etc.),
alm de se trabalhar a UC.
98
de
pesquisa:
Entrevista
com
Rosa
Lia
Gondim
de
Castro
(rosa.castro@icmbio.gov.br, rosalia.gondim@gmail.com).
Relatrio: ICMBio. Floresta Nacional Contendas do Sincor. Relatrio da Chamada
de Projetos. O Valor do Licuri na Caatinga. 2011.
99
100
Responsveis pelo projeto: Associao dos Condutores de Visitantes EcoTurstico do Parna Serra da Capivara Acovesc.
Quem props a ao: Associao dos Condutores de visitantes eco-tursticos do
Parna Serra da Capivara (Acovesc).
Motivao: Educao patrimonial
Parceiros: Associao dos Condutores de visitantes eco-tursticos do Parna Serra
da Capivara (Acovesc), Fundao Museu do Homem Americano (Fumdham),
ICMBio, Instituto do Patrimnio Histrico e Artstico Nacional (Iphan). Recursos com
apoio das instituies envolvidas e patrocnios de empresas locais.
Sujeitos da ao educativa: Moradores do entorno do Parque Nacional da Serra
da Capivara.
Perodo de desenvolvimento do projeto: Ao ocorre atravs de palestras nas
comunidades e visitas guiadas ao Parque, 1 a 2 vezes por ms;
Objetivos: Realizar a educao patrimonial com comunidades do entorno. Objetivos
especficos: conscientizar do patrimnio local, conhecer o patrimnio, diminuir
conflitos com a existncia do Parque, aproximar as atividades do Parque com a
comunidade.
Metodologia: O trabalho e respectivo material terico foi desenvolvido pela
Acovesc, em consulta a pesquisas locais e resultados obtidos pelo Iphan, Fumdham,
Univasf, Universidade Estadual do Piau (Uespi), Universidade Federal do Piau
(Ufpi), entre outras.
Atividades realizadas: no houve repasse de informao
Temas trabalhados: Arqueologia e Educao Patrimonial (histria, pinturas
rupestres, meio ambiente, conservao do patrimnio).
Resultados: No dispe no momento dos nmeros finais do projeto
Formas de avaliao e monitoramento: No realizada
101
de
pesquisa:
Entrevista
por
com
Fernando
Tizianel
102
5.3.
BIOMA: CERRADO
103
104
Relao das aes com o Plano de Manejo: O NEA, como parte da Estrutura do
Parque previsto no Plano de Manejo (PM), desenvolve as suas aes previstas em
105
planejar
atividades
que
oportunizem
desenvolvimento
de
106
ambientais e urbansticos
Relao das aes com o Plano de Manejo: O Plano de Educao Ambiental
elaborado anualmente no ICMBio e encaminhado ao ICMBio/sede.
107
Aproximadamente
240
infratores
capacitados/ano.
Conforme
108
da
ao
educativa:
Alunos
das
escolas
do
Distrito
Federal,
109
110
Fontes de pesquisa: Informaes enviadas por e-mail pelo gestor Paulo Carneiro
(paulo.carneiro@icmbio.gov.br) e o Coordenador do NEA/PNB Giorgenes Martins
(nea.pnb@icmbio.gov.br).
Relatrio: ICMBio. Parque Nacional de Braslia. Portflio de plano de ao Aes e
Projetos do NEA. 2013.
Ligado a: CR-10
111
Ncleo
de
Educao
Ambiental
Mineiros,
Cooperativa
Mista
quadros
regulares,
como
entrevistas
com
visitantes,
depoimento
de
pesquisadores e resultados de pesquisas cientficas realizadas na UC, a rdioescola (informaes do cotidiano com linguagem voltada principalmente ao pblico
escolar),
Paixo
pelo
Ofcio
(informaes
sobre
as
diversas
profisses
112
113
Ligado a: CR-11
114
aes
pontuais,
evento
cientfico
extensionista,
realizadas: Palestras
de
temas
ambientais
(crise
ambiental,
115
Projeto Jogando Limpo, da Escola Walter. A partir de uma conversa com professores
desta escola foi criado o projeto Jogando Limpo. Nele, alunos desta escola foram
levados aos pontos tursticos da APA onde fizeram intervenes de limpeza,
organizao e embelezamento dos locais.
Atividades de Extenso Universitria dos Projetos de Assentamento - Projeto de
Extenso do CDS/UNB aprovado no Pro-Ext/MEC 2014. Foram realizadas 3 visitas
de campo com os alunos do grupo de estudo coordenado pelo professor Thomas
Ludewigs do CDS onde foram realizados diagnsticos, coleta de amostras de solo,
retorno das informaes aos agricultores e capacitao em organizao comunitria.
Atividades foram realizadas com agricultores assentados em 7 P.A. de Mamba/GO .
Projeto Comunidade Nascente da Escola Millena. A partir do dilogo com a nica
escola particular da cidade foi criado este projeto que realiza atividades regulares de
educao ambiental com os estudantes. Este projeto financiado pelo Instituto
Positivo e acabou de ser renovado.
Capacitaes em Sistemas Agroflorestais - 24 famlias participam do Projeto
"Agroflorestas do Cerrado", financiado pelo PPP-Ecos do ISPN. Nestes projetos os
agricultores/pesquisadores
so
capacitados
recebem
insumos
para
116
Todos os
117
de
pesquisa: Entrevista
com
gestor
da
unidade
Feitosa
de Andrade,
gestor
da
unidade;
luiz.cruz@icmbio.gov.br;
luiz.cruz.icmbio@gmail.com.
Quem props a ao: os responsveis pelo projeto
Motivao: O projeto resgata as aes educativas que foram desenvolvidas no
passado pelo Ncleo de Educao Ambiental (NEA Ibama /MT) junto a Estao
Ecolgica da Serra das Araras, envolvendo as comunidades residentes no seu
entorno. Segundo o analista do ICMBio Luiz Cruz, o projeto original parte de um
problema observado desde a criao da unidade em 1982, portanto dentro de um
contexto de exceo que vivia o pas poca, que resultou em "desapropriaes" de
povos cujo manejo tradicional data de tempos imemoriais com a ideia de preservar
uma amostra da rica biodiversidade da provncia Serrana do Alto Paraguai, com foco
na realizao de pesquisa cientfica. O estabelecimento da Unidade, significou a
118
119
Ligado a: CR-11
120
121
122
de
Comunicao
desenvolvidas
no
projeto:
so
eventualmente
123
124
125
126
Responsveis
pelo
projeto:
Renato
Czar
de
Miranda,
renato.miranda@icmbio.gov.br.
Quem props a ao: No houve repasse de informaes.
Motivao: O desconhecimento da sociedade a respeito da importncia do bioma
Cerrado e da Flona de Silvnia motivam a ao, que visa despertar a ateno da
comunidade local para a necessidade de preservar a regio, especialmente
nascentes e reas de preservao permanente.
Parceiros: Foram realizadas parcerias com analistas ambientais do ICMBio,
Conselheiros da Unidade e comunidade, que envolveram execuo da proposta,
produo de contedo e apoio logstico. Grupo Tropa de Elite.
Sujeitos da ao educativa: Comunidade em Geral, Conselheiros da UC,
Lideranas Locais, Jovens e crianas.
Perodo de desenvolvimento do projeto: Vem sendo realizada anualmente desde
2012, no ms de junho. No ano de 2014 ocorreu no dia 10 de junho.
Objetivos: Despertar a ateno da comunidade local para a necessidade de
preservar o Cerrado na regio, especialmente nascentes e reas de preservao
permanente.
Metodologia: Para mobilizar a comunidade na Semana do Meio Ambiente, a
Cavalgada Ecolgica apresenta importantes caractersticas do ecossistema,
127
128
129
130
pelo
projeto:
Renato
Czar
de
Miranda,
renato.miranda@icmbio.gov.br.
Quem props a ao: No houve repasse de informaes.
Motivao: No houve repasse de informaes.
Parceiros: A parceria ocorreu na estruturao da proposta metodolgica, execuo
da proposta, produo de contedo e apoio logstico.
Sujeitos da ao educativa: Gestores, Comunidade em Geral, Conselheiros da
UC, Lideranas Locais, Mulheres, Professores, Jovens, Estudante do Ensino
Formal, profissionais liberais, representantes de instituies da sociedade civil,
dentre outros segmentos.
Perodo de desenvolvimento do projeto: Ocorre a cada dois anos. No ano de
2013 ocorreu no dia 5 de junho.
Objetivos: Discutir a Poltica Nacional de Resduos Slidos; Compreender os
mecanismos envolvidos na gesto de resduos slidos no municpio de Silvnia;
Propor diretrizes para a poltica municipal de resduos slidos.
131
132
Programa
de
Conscientizao
Ambiental
apresenta
133
Foi
134
Rdio trazem uma repercusso positiva ao Parque, visto que propicia um maior
conhecimento por parte da populao e sua sensibilizao em relao importncia
de se conhecer para melhor preservar.
Desdobramentos: A princpio nenhum foi apontado.
Alguns produtos do projeto: No h produtos materiais ou palpveis como
resultado do projeto, mas sim a aproximao da Unidade de Conservao com a
comunidade local e a disponibilizao de informaes educativas.
Aes de comunicao que realizaram dentro do projeto: O projeto descrito tem
como foco a ampliao da comunicao entre a Unidade e a comunidade,
transmitindo importantes informaes acerca da importncia da preservao da
rea, da manuteno da biodiversidade e aspectos de educao ambiental, alm da
legislao sobre a UC, relacionando as oportunidades que se desdobram da
presena da mesma no municpio.
2. Nome do projeto: Fortalecimento da Rede de Conservao dos Campos de
Cima da Serra
Responsveis pelo projeto: Lcio Santos (lucio.santos@icmbio.gov.br), analista
ambiental da unidade.
Quem props a ao: Parque Nacional de Aparados da Serra e Parque Nacional
da Serra Geral e Esec Estadual de Aratinga.
Motivao: Falta de pertencimento da populao residente e do entorno em
relao s unidades de conservao.
Parceiros: Secretaria de Meio Ambiente do Rio Grande do Sul (Sema/RS), Esec
Aratinga, os recursos financeiros vieram do ICMBio e da Sema/RS.
Sujeitos da ao educativa: Gestores das Unidades de Conservao que integrem
a Rede de Conservao dos Campos de Cima da Serra.
Perodo de desenvolvimento do projeto: Julho a dezembro de 2013.
135
(histrico
tendncias).
Extenso
ou
comunicao?
136
137
Ligado a: CR-11
dos
problemas
de
poluio
hdrica;
implementao
de
138
139
sabiam o que era a APA, ento o trabalho ajudou a divulgar a UC inclusive para a
comunidade, na formatura realizada.
Formas de avaliao e monitoramento: no tem.
Desdobramentos: a APA est articulando recursos para uma segunda fase do
projeto.
Alguns produtos do projeto: algumas das produes estavam disponveis no canal
Youtube:
https://www.youtube.com/watch?v=TnWY1g7Wy-U
https://www.youtube.com/watch?v=NYbw1SKzBQ4
https://www.youtube.com/watch?v=b5yYfqmyZ-4
Aes de comunicao que realizam dentro do projeto: divulgaram o mesmo
pela pgina do Facebook e releases para a imprensa local; tambm divulgaram em
eventos locais.
Sobre Comunicao na UC: alm da pgina no Facebook, a APA participa de
eventos no municpio-sede (Lagoa Santa) com distribuio de mudas e exposio de
banners sobre a unidade.
Fontes de pesquisa: informaes fornecidas pela ex-analista ambiental da unidade
e pelo executor do projeto.
2. Nome do projeto: Capacitao de Conselheiros
140
ambiental.
141
142
Metodologias
participativas
em
todo
processo,
desde
143
Ligado a: CR-7
144
145
146
147
Participativa:
Implementao
de
Atividades
de
Educomunicao
em:
<
http://www.youblisher.com/p/375497-Educacao-ambiental-
148
comunicacao-e-gestao-participativa-no-Parque-Nacional-do-Pau-Brasil/>.
Acesso em 15 out 2014.
MENEZES, Dbora. Educomunicao no Parna Descobrimento e Resex Corumbau.
Prado, BA: ICMBio/PROECOS, 2009.
do
projeto:
Atividades
de
Sensibilizao
Ambiental
em
Datas
Comemorativas.
Relao das aes com o plano de manejo: Previsto no Plano de Ao do
Conselho Consultivo da Flona.
Responsveis
pelo
projeto:
Leony
Wand
Del
Rey
de
Oliveira
149
150
9
Data da Criao da Unidade: 1988
Data do Plano de Manejo: 2009
Plano de Manejo: A Flona de Ibirama aberta visitao e em seu Plano de
Manejo h a descrio de um Programa de uso pblico e educao ambiental. Alm
disso, h o Projeto de Manejo do Palmiteiro para Produo do Aa e Projeto
Fortalecimento da Gesto Participativa na Floresta Nacional de Ibirama, com
atividades de educao ambiental. Em relao atividades associadas
comunicao, h no plano de manejo o Programa de cooperao institucional e
Relaes Pblicas.
Nome do projeto: No h projeto especfico
Relao do projeto com o plano de manejo: Est previsto no plano de manejo
que sejam realizadas aes de educao ambiental.
151
152
153
dia do Bilogo, dia da Poesia, dia da Terra, etc.) como meios para o exerccio da
educao ambiental no entorno.
A Comunicao prevista no plano de manejo no Subprograma de Relaes
Pblicas, que tem por objetivo promover uma imagem positiva do Parque para as
populaes locais e as instituies relacionadas rea ambiental; divulgar as
necessidades nele desenvolvidas, fomentando o envolvimento desses atores com
seus objetivos; promover maior interao com as empresas de turismo e captar
recursos necessrios ao desenvolvimento das atividades.
do Iguau
Relao da ao com o Plano de Manejo: Este Projeto est previsto no Plano de
Manejo da Unidade, que possui um Programa de Educao Ambiental.
Responsveis
pelo
projeto:
Mariele
Mucciatto
Xavier,
mariele.mucciatto@icmbio.gov.br.
Quem props a ao: Faz parte do programa de Educao Ambiental da Unidade
Motivao: O histrico de criao e implementao do Parque Nacional do Iguau
mostra diversos conflitos de interesses e de aceitao da comunidade do entorno. A
situao foi agravada com o ltimo confronto estabelecido por conta do fechamento
da Estrada do Colono, em 2003. Percebendo que a comunicao entre sociedade e
UC estava muito difcil, a gesto do parque tomou a Escola Parque - EP como
estratgia de aproximao com o entorno. Foram criadas duas bases da EP em
outros municpios, alm de Foz do Iguau e executados projetos que envolvessem
principalmente lideranas comunitrias, professores e crianas.
Parceiros: As parcerias envolveram a estruturao da proposta metodolgica,
execuo da proposta, produo de contedo e apoio logstico. O planejamento e
execuo do projeto teve participao de Analistas ambientais do ICMBio,
Conselheiros da Unidade, Comunidade, Secretarias de educao e de meio
154
155
ambiental um processo contnuo de sensibilizao, informao e ensinoaprendizagem, a cada ano, os projetos so avaliados e adaptados.
Alguns temas trabalhados: No Curso de Educao Ambiental em Unidades de
Conservao, so tratados os temas relacionados ao Parque, seus conflitos e
estratgias de gesto e da EA histrico, documentos globais como a Carta da
Terra, Tratado de Educao Ambiental para sociedades sustentveis e Agenda 21,
ferramentas de EA, a gesto ambiental pblica e o programa de EA do Parque.
O Projeto Conhecendo o Parque Nacional do Iguau um atendimento diferenciado
realizado com grupos organizados de escolas, ONGs, terceira idade, entre outros.
Acontece na Escola Parque em Foz do Iguau e na Ecotrilha em Cu Azul. Em trs
horas de atendimento os grupos trabalham informao e sensibilizao ambiental,
com palestras, atividades prticas e ldicas, alm da trilha.
Atravs da Escola Parque e em parceria com as concessionrias que atuam na
Unidade, o PNI organiza as aes referentes s datas comemorativas de Meio
ambiente como ferramenta de educao ambiental e estratgia de informao e
sensibilizao, entendendo que para cumprir os objetivos de sua criao os
visitantes, funcionrios do parque e comunidade em geral precisam ser informados e
sensibilizados de forma contnua em relao a este importante espao protegido. A
partir de 2013, representantes das concessionrias que atuam na UC renem-se
regularmente para planejar, executar e avaliar as comemoraes do Dia da gua,
Dia da Educao Ambiental, Dia Mundial do Meio ambiente, Dia da rvore e Dia do
Rio.
A Gincana Ecolgica tem o objetivo de envolver as crianas do 5 ano do ensino
fundamental dos municpios do entorno nas aes de Educao Ambiental da
Escola Parque de forma ldica e educativa. Conta com reunio com representantes
das secretarias de educao para definio das regras e da prova, visita Ecotrilha,
realizao do concurso e premiao. Em 2012, a proposta foi a construo de um
livro de histrias sobre o Parque Nacional utilizando materiais alternativos, em 2013
uma maquete sobre a unidade e em 2014 os alunos participantes tero que produzir
um gibi sobre os 75 anos do parque. As provas estimulam a pesquisa e o estudo
sobre o parque.
156
157
Conservao
Relao da ao com o Plano de Manejo: O Projeto est previsto no Plano de
Manejo da Unidade, que possui um Programa de Educao Ambiental.
Responsveis
pelo
projeto:
mariele.mucciatto@icmbio.gov.br.
Mariele
Mucciatto
Xavier,
158
159
160
161
pelo
projeto:
Alexandre
Cordeiro
(alexandre.cordeiro@icmbio.gov.br,
flonaipanema.sp@icmbio.gov.br) e Analista Ambiental Marcelo Afonso.
Quem props a ao: Floresta Nacional de Ipanema
Motivao: A Flona localiza-se relativamente prxima de centros urbanos, como
Sorocaba e Iper e Araoiaba da Serra. Trata-se da maior rea de Mata Atlntica
preservada e uma regio com reas de lazer e contemplao e, ainda assim,
grande parte da populao desconhece seu valor.
Parceiros: No houve repasse de informaes.
Sujeitos da ao educativa: estudantes.
Perodo de desenvolvimento do projeto: No dia 5 de junho de 2013, para
comemorar a Semana do Meio Ambiente, iniciou o programa. Desde ento, vem
162
163
Ipanema:
http://jornalipanema.com.br/noticias/regiao/38102-projeto-
guardioes-da-floresta-entra-em-acao-na-fazenda-nacional-de-ipanema
164
165
166
de
meio
ambiente,
ecoturismo,
direito,
entre
outras,
residentes,
trabalhados:
Aspectos
do
Parque
Nacional
do
Itatiaia;
Gesto
167
Nacional do Itatiaia.
Relao da ao com o Plano de Manejo: O Projeto est previsto no Plano de
Manejo da Unidade, que possui um Programa de Educao Ambiental.
Responsveis pelo projeto: Luiz Sergio Pereira Sarahyba (sarahyba@ymail.com).
Quem props a ao: Faz parte do programa de EA.
Motivao: Gesto participativa.
Parceiros: Recursos do ICMBio. Estruturao da proposta metodolgica contou
com a participao de Analistas ambientais do ICMBio e Conselheiros da Unidade;
Execuo da proposta com o apoio do ICMBio Gesto Participativa e Gesto
Socioambiental; Produo de contedo, Apoio logstico.
Sujeitos da ao educativa: Gestores, Comunidade em Geral, Conselheiros da
UC, Lideranas Locais, Populao Tradicional, Jovens, visitantes convidados.
168
carncia
de
apoio
especializado
em
reas
especficas
169
Ligado a: CR-7
170
171
172
173
sabiam o que eram essas instituies e porque suas logomarcas figuravam ali. Por
fim, a falta de cultura digital e de acesso a internet no entorno do Parque no
permitiram que blog e pgina no Facebook se desenvolvem-se como ferramentas de
comunicao para a comunidade do entorno.
Formas de avaliao e monitoramento: processual, a partir da observao da
construo coletiva do planejamento de comunicao e do jornal, e ainda individual,
com questionrios preenchidos pelos participantes da segunda fase. No foi
possvel haver um monitoramento mais efetivo a partir da participao do GT de
Comunicao do Conselho, como combinado no incio do projeto.
Desdobramentos: o projeto no teve continuidade. O gestor mudou logo aps a
finalizao do projeto, solicitou tirar a pgina do Facebook criada do ar, no
encaminhou os jornais impressos para distribuio. Em contatos posteriores, o
Conselho tambm no se posicionou sobre o projeto, o planejamento de
comunicao ou a continuidade de aes propostas pelo Grupo de Trabalho
formado.
Alguns produtos do projeto: um blog, um folder, o jornal publicado em verso
impressa e eletrnica, uma publicao livro eletrnico que resume a experincia.
Houve ainda a construo de um caderno com informaes sobre legislao,
funcionamento do conselho e outras informaes voltadas para a formao dos
conselheiros. Spots de rdio construdos na oficina de comunicao no foram
divulgados.
Aes de comunicao realizadas no projeto: para divulgar o projeto foi enviado
release sobre o trabalho desenvolvidos a mdias locais (blogs e sites) e a mdias
especializadas em educao ambiental e comunicao. Houve ainda a publicao
de artigos acadmicos sobre a experincia, como o publicado na Revista Bio Brasil
em 2014, publicao cientfica do prprio ICMBio; paper para o IV Encontro
Brasileiro de Educomunicao, em 2012; pster para o VII Frum Brasileiro de
Educao Ambiental, em 2012. Tambm houveram apresentaes sobre a
experincia nos ciclos de Gesto Participativa da Acadebio Mdulo Comunicao,
em 2012 e 2013. O blog foi bastante divulgado em redes de contatos locais, e
chegou a registrar mais de 1.500 visitantes.
174
Participativa:
Implementao
de
Atividades
de
Educomunicao
em:
<
http://www.youblisher.com/p/375497-Educacao-ambiental-
comunicacao-e-gestao-participativa-no-Parque-Nacional-do-Pau-Brasil/>. Acesso em
15 out 2014.
Jornal Pau Brasil Comunidade. Primeira edio do jornal comunitrio do entorno do
PARNA do Pau Brasil. Ano I - Edio 1. Porto Seguro BA. Maio de 2012.
Ligado a: CR-9
175
Qual a relao do projeto com o plano de manejo: so parte das aes propostas
no plano de manejo programa de educao ambiental.
Responsveis pelo projeto: Carlos Alberto Ferraresi de Giovanni, gestor da
unidade.
Quem props a ao: o gestor do ICMBio local.
Motivao: divulgao e reconhecimento pela comunidade da existncia da Rebio
na regio, as aes desenvolvidas, as pesquisas, entre outros.
Parceiros: recursos da prpria equipe. O gestor produz os programas, com
participao do outro analista, bem como a elaborao de jornal eletrnico da
Unidade. A veiculao dos programas de rdio se d por meio de parcerias com trs
rdios (RUC FM, em Maring, desde 2011; Rdio Capital, em Cianorte, desde 2012;
Rdio Lder FM, desde 2013, em Tuneiras do Oeste). A Rdio Unicesumar (RUC)
uma rdio universitria, a Rdio Lder comunitria e a Rdio Capital a nica AM.
Sujeitos da ao educativa: comunidade do entorno da Rebio (municpios de
Cianorte e Tuneiras do Oeste) e ainda outras cidades prximas, como Maring
(onde fica uma das rdios).
Perodo de desenvolvimento do projeto: iniciado em 2011 em andamento.
Objetivos: criar ferramentas de comunicao para divulgar a Rebio e fortalecer a
imagem institucional do ICMBio, por meio da veiculao de informaes educativas,
valorizao da cultura local, entre outros.
Metodologia: o programa tem meia hora de durao e se constitui de quadro fixos,
no obrigatoriamente apresentados em todos os programas, que so: Aconteceu
(notcias recentes); Sem dvida (explicaes sobre algum tema relacionado ao Meio
Ambiente); Visite o Brasil: (sobre unidades de conservao brasileiras); Gente de
toda Terra (pessoas falando sobre si, ligadas ao Meio Ambiente); Entrevista da
Semana (entrevista com quem trabalha com ou para o Meio Ambiente); Ilustres
Moradores (sobre a fauna e flora existentes na Rebio). Os contedos so
elaborados pelos dois analistas da Rebio. Conselheiros participam dando sugestes
176
177
Ligado a: CR 9
pelo
projeto:
Michel
Omena
(michel.omena@icmbio.gov.br,
parquesaojoaquim@hotmail.com).
Quem props a ao: Parque Nacional de So Joaquim
178
179
Fonte de pesquisa: As respostas foram enviadas por e-mail por Michel Omena
(michel.omena@icmbio.gov.br, parquesaojoaquim@hotmail.com), Analista Ambiental
do Parque Nacional de So Joaquim.
180
pelo
projeto:
Coordenador
do
projeto:
Cristiano
Lafet
181
182
183
184
Telefone: 21-21521100
Ligado a: CR-8
ambiental
participao
social:
Educao
Ambiental
185
186
187
de
pesquisa:
Informaes
enviadas
por
por
Marcus
Gomes (marcusmgomes@gmail.com).
5.5.
Ligado a: CR -7
pelo
projeto: Felipe
Cruz
Mendona,
analista
ambiental
188
da
Sociobiodiversidade Associada
Povos
Comunidades
resultados: maior
envolvimento
animao
com
Resex,
189
Logstica
recursos
financeiros
devido
localizao
das
comunidades.
Desdobramentos: no houve repasse de informao.
Alguns produtos do projeto: Diagnstico da Unidade. Misso e viso do futuro da
unidade. Perfil do beneficirio.
Aes de comunicao que realizam dentro do projeto: mesmas que so
utilizadas na unidade.
Sobre Comunicao na UC: Mobilizao por meio de parcerias com associaes e
com os conselheiros. Produo e distribuio de panfletos, carro e moto de som.
Fontes de pesquisa: Entrevista com Srgio Freitas no dia 20/11/2014.
Relatrio: ICMBio. Reserva Extrativista Baa do Iguape. Relatrio final da etapa de
elaborao do perfil da famlia beneficiria. Maragogipe BA. Outubro de 2014.
190
191
192
Oramento
de
Compensao
ambiental.
Parcerias
envolveram:
193
194
pelo
projeto:
Enise
Ito
Simo
Marrul
Filho
195
196
dada
nfase
especial
potencialidades,
problemas
conflitos
197
pelo
projeto:
Enise
Ito
(enise.ito@icmbio.gov.br; simao.marrul@icmbio.gov.br).
Simo
Marrul
Filho
198
prioritrios
da
Ao
educativa:
Lideranas
Locais,
Populao
199
Os
registros
dos
encontros
foram
feitos
por
meio
de
considerando
critrios
como:
representatividade
regional;
200
temas
trabalhados:
A primeira
etapa
apresenta
os
contedos:
201
202
pelo
projeto:
Luisa
Juliana
Silveira
Lopes
(luisa.lopes@icmbio.gov.br).
Quem props a ao: Faz parte do programa de Educao Ambiental da Unidade
Motivao: A atividade surgiu como demanda da Secretaria Municipal de Educao
de Florianpolis, a partir das articulaes de parceria e aes j desenvolvidas no
mbito da Esec Carijs e Rebio Arvoredo, para participao do ICMBio no seu
programa de formao continuada, com o objetivo de ampliar o conhecimento
daquele segmento sobre o tema.
203
Equipe
da
Secretaria
Municipal
de
Educao
de
Florianpolis
204
205
206
Atividades
desenvolvidas: Veiculao
de
spots
nas rdios
comunitrias e
de
Desenvolvimento
Abastecimento (CONAB),
Agrcola
(EBDA),
Companhia
Nacional
de
207
208
Elaborao e execuo de
209
210
Qual a relao do projeto com o plano de manejo: est relacionado aos objetivos
de gesto socioambiental.
Responsveis pelo projeto: Carolina Neves (Instituto Yand), Jos Ulisses Santos
(Centro Mamferos Aquticos CMA/ICMBio), jose-ulisses.santos@icmbio.gov.br,
Gildo Rafael de Almeida (estagirio ICMBio, secretrio Yand) e Helaelson de
Almeida (M.N.R. So Francisco/ICMBio).
Quem props a ao: CMA com Instituto Yand.
Motivao: necessidade de empoderamento das comunidades locais, para que
amaduream politicamente e entendam processos de excluso social e econmica
para que possam intervir. Muitos problemas locais extrapolam a gesto do ICMBio,
embora atinjam a unidade (poluio, turismo predatrio, lanamento de esgoto nos
esturios), e o frum serviria como espao formal de articulao para a comunidade,
que j participava de algumas aes pontuais, como mutires e apresentaes de
vdeo do Circuito Tela Verde em praa pblica, com debates e mutiro de limpeza no
dia seguinte a essa programao (fizeram em 2009, 2010 e 2011). A ideia do frum
se desenvolveu durante o curso de Educao Ambiental promovido em 2012 na
Acadebio, embora a demanda seja anterior ao curso. Pensamos: fazemos essas
intervenes, mas os rgos pblicos esto de braos cruzados e precisamos
chamar essas instituies pblicas a questes que no se resolvem, como as
relacionadas ao saneamento, informou o entrevistado.
Parceiros: recursos da Coedu para a primeira capacitao pr-frum; h
contribuies de diversos parceiros locais, que fazem pequenas doaes
arrecadadas pelo Instituto Yand. Empresrios locais contribuem e a APA tambm
contribui deslocando recursos pequenos do patrocnio da Fundao Toyota do Brasil
211
(custos gerais) que gerido pela SOS Mata Atlntica. Parceria tambm com
Associao Peixe-Boi.
Sujeitos da ao educativa: comunitrios do entorno da APA.
Perodo de desenvolvimento do projeto: 2013 em andamento at o momento.
Objetivos: criar um espao permanente de discusses entre os diversos atores da
sociedade civil e do poder pblico sobre os problemas e conflitos socioambientais
que envolvem a APA Costa dos Corais.
Metodologia: encontros, mobilizaes e articulaes.
Atividades realizadas: capacitao pr-frum com 30 pessoas, para preparao
participao; mobilizao de instituies e atores socais para o primeiro encontro do
frum; formao de comisso com nove instituies, que se encontra mensalmente
para debater sobre polticas pblicas; realizao de um segundo encontro do frum
aberto a comunidade em geral. Dos encontros participaram aproximadamente 300
pessoas no primeiro; no segundo 150. Participam das reunies do frum nove
representantes atualmente (Associaes de turismo, Cmara de Vereadores de
Japaratinga, Secretaria de Turismo e Meio Ambiente de So Miguel dos Milagres;
colnia de pesca de Porto de Pedras, Associao Peixe Boi, Instituo Yand, ICMBio,
ONG Bioma Brasil, Associao dos empreendedores da regio)
Alguns temas trabalhados: saneamento bsico/esgotamento sanitrio, conflitos
relacionados ao acesso a praias, importncia de espcies locais (peixe-boi) para a
biodiversidade, turismo, licenciamento de empreendimentos na zona de praia.
Principais resultados: o frum tornou-se um espao mais amplo do que o conselho
para articulao entre instituies que interferem sobre a unidade. No frum
conseguimos envolver outros atores sociais para debater e articular problemas que
atingem
unidade.
Jovens
que
participaram
da
capacitao
pr-frum
212
Japaratinga e So Miguel dos Milagres) com relao ao acesso e uso das praias,
gerou um segundo grande encontro do frum aberto a comunidade para debater o
tema. Foram feitas articulaes com Prefeituras e Ministrio Pblico para ordenar a
questo, estimulando a criao de planos diretores; foi sugerido tambm que o MP
ajude a mapear as reas de barracas para as colnias de pescadores.
Muitas coisas discutidas no frum no so resultados isolados, mas uma soma de
fatores, de aes e articulaes. Mas o resultado o envolvimento das instituies
locais. A prpria participao individual desses comunitrios aumentou. O grupo
consolidado de instituies possibilitou o trabalho colaborativo, esto acompanhando
reunies de conselho, no s o da APA, mas outros.
O ICMBio, segundo o entrevistado, por conta da atuao mais focada no dilogo e
nessas articulaes que o ICMBio promove articulao das instituies, e estas
vem o ICMBio como referncia.
Formas de avaliao e monitoramento: a avaliao dos encontros do frum feita
posteriormente, com formulrio enviado por e-mail para os participantes; o
monitoramento feito por meio de mobilizaes, que vo desde as reunies do
frum (avaliao continuada). Gestor apontou dificuldades em indicar outras formas
de monitoramento e de indicadores.
Desdobramentos: desenvolvimento do projeto Jovens Protagonistas Comunitrios
com os jovens locais.
Alguns produtos do projeto: no teve produtos especficos. Na capacitao do
frum fizeram um cordel, mas no foi publicado.
Aes de comunicao desenvolvidas no projeto: pgina no Facebook. No h
rdio comunitria e o pblico no assiste a TV local (a maioria tem parablica em
casa). O que mais usam pra mobilizao carro de som e bicicleta de som.
Pouqussima circulao de imprensa escrita. Tambm vo pessoalmente s
localidades, os pescadores ajudam a mobilizar, e tambm os jangadeiros.
Sobre Comunicao na UC: pgina no Facebook, site do ICMBio. No h
sinalizao turstica. Aguardam implementao de plano de comunicao, que
213
214
da
regio,
produo
de
um
cordel
apresentado
no
Frum
215
216
Ligado: CR8
217
218
219
220
pelo
projeto:
Juliana
Cristina
Fukuda
(juliana.fukuda@icmbio.gov.br).
Quem props a ao: Faz parte do programa de Educao Ambiental da Unidade
Motivao: No houve repasse de informaes.
Parceiros:
Recursos
provenientes
do
Oramento
das
unidades.
221
222
Ligada a : CR - 5
Relao das aes com o Plano de Manejo: Todas as aes realizadas pela
equipe gestora da unidade esto embasadas pelo plano de manejo. Para o
ordenamento do turismo, foi criada a portaria 63/2010 que estabelece critrios para
a conduo de visitantes aos atrativos previstos no plano de manejo. Com base na
portaria, foi possvel realizar o cadastro de todos os veculos, condutores de veculos
223
224
225
226
227
informao.
Fontes de pesquisa: entrevista dia 10 de novembro de 2014 com o gestor da
unidade, Adriano Ricardo Damato Rocha de Souza.
Relatrio: ICMBio. Parque Nacional Lenis Maranhenses. Amaral, Yuri Teixeira.
Relatrio de aes de Uso Pblico relativo ao perodo da Copa do Mundo Fifa. 2014.
Ligado a: CR-9
228
de
desenvolvimento
do
projeto:
2012
2014
(redao
do
229
230
detalhamento
do
programa. As
aes
ainda
no
foram
231
Ligado a: CR-7
232
233
234
235
236
Desdobramentos:
- Comunicao Comunitria: os jornais pararam de ser produzidos em 2009, com o
fim do recurso do projeto. No houve maior mobilizao para se criar estratgias de
continuao deste trabalho com autonomia em relao ao Parna. No houve
formao para criar projetos de continuidade ou ainda utilizao de mdias virtuais
gratuitas, como blogs.
Alguns produtos do projeto: no houve repasse de informao.
Aes de comunicao utilizadas no projeto: diversas reunies de mobilizao,
veculo de comunicao comunitrio, vdeos.
Sobre Comunicao na UC: diversas de folhetos sobre o parque a jornaismurais.
Fontes de pesquisa: Relatrio: ICMBio. Parque Nacional Marinho dos Abrolhos.
Relatrio de Atividades Programa de Educao Ambiental. Maio de 2010.
Relatrio: ICMBio. Parque Nacional Marinho dos Abrolhos. Relatrio Crianas no
Parque. 2012.
Boletim Interno do ICMBio. Parna dos Abrolhos investe em integrao com a
Comunidade: Projeto Professores no Parque. n 157 - Ano IV. Braslia, Agosto de
2011.
Visitantes
Relao do projeto com o Plano de Manejo: O projeto descrito est previsto no
Plano de Manejo da Unidade, embora no apresente um Programa formal de
Educao Ambiental.
Responsveis
pelo
projeto:
Responsvel
pelo
preenchimento:
Ricardo
237
238
239
240
241
242
Resultados:
Discusso
dos
problemas
do
Parque,
esclarecimento
sobre
243
Reconhecendo
Percepo
ambiental
(8
Ensino
Fundamental):
244
Ligado a: CR - 9
Plano de manejo: A Unidade no tem Plano de Manejo. Est na primeira etapa que
o levantamento por meio de pesquisas, alm disso, essencial a formao da
comunidade para qualificar a participao na criao do PM. A Resex uma das
mais pesquisadas no que diz respeito ao meio biolgico, porm no foi realizado um
estudo antropolgico, essencial para conhecer os sujeitos do territrio. Atualmente,
as atividades de educao ambiental atendem a demandas, no existe um
Programa.
1. Nome do projeto: Plano de Ao do Conselho para gesto 2014-2016
245
construir um
246
berbigo.
Responsvel pelo projeto: Servio Brasileiro de apoio s micro e pequenas
empresas SEBRAE (execuo).
Quem props a ao: EPAGRI (Empresa de Pesquisa Agropecuria e Extenso
Rural de Santa Catarina), extrativistas, Resex
Motivao: Os extrativistas solicitaram um local para processamento do berbigo no
projeto desenvolvido em 1995. (Existe tambm a IN 07/2012 que exige um espao
de beneficiamento de moluscos bivalves). Existia um projeto inicial que foi
qualificado pela analista Laci, nesse foi apontado a necessidade de ter Programa de
Educao Ambiental, Educao Patrimonial e construo de Plano de Negcios.
Parceiros: Sebrae executou.
Sujeitos da ao educativa: no se aplica.
Perodo de desenvolvimento do projeto: At dezembro de 2014.
Objetivos: Analisar
viabilidade
financeira
econmica
do
Centro
de
Beneficiamento.
Metodologia: no houve repasse de informao. Intencionalidade educativa:
aumentar a auto-estima, pertencimento com a Resex e o territrio.
Atividades realizadas: no se aplica.
Temas trabalhados: no houve repasse de informao.
Resultados: Estrutura do negcio.
Formas de avaliao e monitoramento: Anlise do relatrio.
Desdobramentos: Agregar valor ao berbigo, subsdio para a construo de um
Programa de EA etapa de diagnstico, voltada para prepara os extrativistas para os
negcios,
valorizao
das
mulheres
que
participam
do
processo
como
247
Biomas: Marinho-Costeiro
Data de criao das UC: 2001
Data do plano de manejo: No tem
Sede: Soure - PA
Ligado a: CR-4
Responsvel pelo projeto: Gabriela Calixto Scelza (no houve repasse de e-mail
de contato), analista ambiental.
Quem props a ao: ICMBio
Motivao: no houve repasse de informao.
Parceiros: ICMBio e parceiros locais.
248
249
300m por dentro de rea de manguezal que d acesso praia da Barra Velha
(interior da UC) fortalecendo os temas trabalhados em sala de aula; realizao de
atividades ldicas/de sensibilizao na praia da Barra Velha igualmente focadas no
tema trabalhado; avaliao, por meio de ficha, realizada com os professores e
alunos participantes.
Temas trabalhados: caractersticas ecolgicas do ecossistema Manguezal.
Resultados: em dois anos de atividade: atendimento de 16 turmas e 346 alunos de
Ensino Fundamental, com cerca de oito professores e 13 monitores/voluntrios
envolvidos.
Formas de avaliao e monitoramento: ficha individual preenchida por alunos e
professores.
Desdobramentos: Ser diminudo o nmero de turmas atendidas por ano, mas o
projeto no tem previso de trmino, deve ir se aprimorando para implementao ao
longo dos prximos anos.
Dificuldades: o projeto deve ser reduzido devido sobrecarga dos analistas da UC
e consequente dificuldade de acompanhamento da proposta somado aos problemas
relacionados aos monitores/voluntrios envolvidos.
Alguns produtos do projeto: no houve repasse de informao.
Aes de comunicao que realizam dentro do projeto: no houve repasse de
informao.
Sobre Comunicao na UC: pgina no Facebook
Fontes de pesquisa: Formulrio online.
Responsvel pelo projeto: Gabriela Calixto Scelza (no houve repasse de e-mail
de contato), analista ambiental.
Quem props a ao: ICMBio
Motivao: desenvolver trabalho junto aos jovens da Resex.
Parceiros: Coedu.
250
251
Responsvel pelo projeto: Gabriela Calixto Scelza (no houve repasse de e-mail
de contato), analista ambiental.
Quem props a ao: ICMBio
Motivao: realizar ao para a conservao e uso adequado da regio da Resex
que muito frequentada durante o vero paraense.
Parceiros: ICMBio executou e disponibilizou parte dos recursos; citou Projetos
Especiais (Recursos Externos), mas no a fonte destes recursos.
Sujeitos da ao educativa: populao local, turistas/visitantes
Perodo de desenvolvimento do projeto: meses de julho de 2013 e 2014
Objetivos: gerais: desenvolver e ampliar aes, voltadas tanto para a populao
local quanto aos turistas, que promovam a conservao e o uso adequado das
praias, mangues e restingas da Barra Velha e Pesqueira (ambas localizadas no
interior da Resex), durante o vero paraense, perodo de maior fluxo de usurios
(turistas, visitantes e moradores locais). Especficos: divulgar a existncia e a
importncia da Resex Marinha de Soure, seus objetivos e suas regras de uso;
desenvolver aes focadas no ordenamento do uso pblico atravs de atividades
educativas que facilitem o entendimento das regras de uso da Resex Marinha de
Soure; sensibilizar os usurios para a importncia da conservao das praias,
mangues e restingas; desenvolver aes que promovam a valorizao da cultura
tradicional e da biodiversidade local; fomentar e divulgar as aes do ICMBio
voltadas para a participao social na conservao ambiental; promover mutiro de
limpeza das praias como ferramenta para discusso da poluio ambiental,
sensibilizando o visitante para cuidar do seu lixo; mobilizar escolas, universidades,
comunidades, associaes e o pblico em geral para a participao voluntria em
atividades de comunicao social e educao ambiental; construir parcerias e
desenvolver aes articuladas entre instituies locais e a Resex Marinha de Soure;
contribuir para a valorizao dos conhecimentos e cultura tradicionais, estimulando a
cidadania local e promovendo o protagonismo juvenil para o exerccio de defesa do
seu territrio e de manuteno da sua histria.
Metodologia: promoo de atividades ldico-educativas e de comunicao para
divulgar regras e leis referentes proteo do ecossistema da Resex.
252
253
254
Norte
Nordeste
Sul
Sudeste
Centro Oeste
13
9
12
11
21
10
Parna
Flona
Resex
APA
Esec
Rebio
255
ficha
da
sistematizao
continha
ainda
os
itens
resultados
256
Categoria de UCs
Biomas
Mata Atlntica
manejo
1990
Marinho Costeiro
1990
Marinho Costeiro
1991
Marinho Costeiro
1997
Cerrado
1998
Mata Atlntica
Marinho Costeiro
Mata Atlntica
Amaznia
Marinho Costeiro
Amaznia
Mata Atlntica
Mata Atlntica
Marinho Costeiro
Amaznia
Marinho Costeiro
Cerrado
Cerrado
Mata Atlntica
Marinho Costeiro
Caatinga
Amaznia
Caatinga
Mata Atlntica
Mata Atlntica
Amaznia
Amaznia
Amaznia
1999
2000
2002
2002
2003
2003
2003
2003
2003
2004
2004
2005
2005
2003
2006
2006
2006
2007
2008
2009
2009
2009
2011
Noronha
257
Mata Atlntica
Mata Atlntica
Mata Atlntica
Amaznia
Marinho Costeiro
Marinho Costeiro
Amaznia
Caatinga
Mata Atlntica
Amaznia
Cerrado
Mata Atlntica
Mata Atlntica
Mata Atlntica
Marinho Costeiro
Marinho Costeiro
Marinho Costeiro
Mata Atlntica
2012
2013
2014
2014
2004
em construo
no disponvel
no disponvel
no disponvel
no disponvel
no possui
no possui
no possui
no possui
no possui
no possui
no possui
no possui
Cerrado
no possui
Cerrado
Cerrado
Cerrado
50
no possui
no possui
no possui
Vermelho
Estao Ecolgica Serra das Araras
Estao Ecolgica Serra Geral do Tocantins
Parque Nacional Das Nascentes do Rio Parnaba
TOTAL
4 1
12
33
Possui
No possui
No disponvel
Em construo
258
2
2
3
67
2
6
36
Servidores do
ICMBio
Ceap
Conselho
Coordenao de Voluntariado
Servidor do ICMBio
com parceiro
NEA
Consultores externos
No informado
259
permite
identificar a
necessidade
de
1
1
3
3
18
31
8
11
ICMBio
Programa de EA
Ceap
NEA
Parceria entre 2 instituies
Conselho
Sebrae
Rede de EA
Associao de Condutores
No informado
260
compartilhar
das
experincias
bem
sucedidas
que
incentivam
261
262
Uso pblico
Divulgao da UC
Outros
4
2
3 3
16
Formao de Jovens
4
Uso sustentvel de recursos naturais
6
Gesto
15de Conflitos
7
Elaborao de Plano de Manejo
8
11
Curso EA ICMBio
Educomunicao
263
264
265
12
ICMBio
ONGs/Oscip
Empresas
Secretarias Educao e
Meio Ambiente
27
17
21
As
Unidades
de
Conservao,
incluindo-se
gestores,
conselheiros,
266
6.5. Sujeitos da ao
A Encea prev que as aes de Educao Ambiental e Comunicao sejam
desenvolvidas com pblicos diversos, logo identificar os sujeitos das aes pode
contribuir para reconhecer os pblicos preferenciais e aqueles que no foram
contemplados, contribuindo com uma reflexo sobre possveis motivos para as
escolhas.
267
10
27
12
12
12
14
Comunidade em geral
Professores
Estudantes secundaristas
Conselheiros
Outros
Jovens
ii)
iii)
iv)
268
v)
vi)
vii)
Cassurub)
Educomunicao
viii)
ix)
Corumbau,
Gesto de conflitos e aproximao com entorno (Parna Iguau)
Promover uso sustentvel dos recursos naturais e da UC (Resex
x)
Soure)
Retomar aes educativas que foram desenvolvidas (Esec Serra das
(Parna
do
Descobrimento/Resex
Marinha
do
Araras);
Professores (14 aes, sendo que 7 delas tem os mesmos como nico
pblico), sendo que a maior parte se relaciona a atividades de formao, a
saber: Resex Arapixi, Parna de Carajs, Parna Montanhas de Tumucumaque,
Parna de Braslia, Parna Campos Amaznicos, Esec do Tocantins, Parna
Baleia Franca)
Jovens (10 aes, sendo que em 6 experincias so sujeitos exclusivos).
Formao de Jovens: Resex Unini, Flona de Tef com Resex Baixo Juru,
Resex do Rio Juta, Parna de Carajas, Parna Chapada Diamantina, APA
269
270
21
38
Contnuas
Finalizadas
Em andamento
No informado
271
meses (1), 10 meses (1), 36 meses (1) e no informado (1). O trmino das aes se
relaciona com o alcance do objetivo ou o perodo de financiamento. possvel que
existam aes que se finalizam devido a dificuldades encontradas na sua realizao,
porm o relatrio traz relatos de aes bem sucedidas o que, provavelmente,
impediu que outros motivos para o trmino das aes apaream.
Algumas experincias atingiram seus objetivos, como o caso do O valor do
Licuri na Caatinga da Flona Nacional Contendas do Sincor que formou a
comunidade local para o uso sustentvel desse recurso. Porm, algumas aes
incentivaro e motivaro a criao de outras, como por exemplo, o caso da Resex
Pirajuba que tinha como objetivo elaborar um Plano para o Centro de
Beneficiamento de berbigo e outra ao tinha o objetivo de construir o Plano de
Ao do Conselho para gesto 2014-2016. Nesses casos, influenciar a construo
de novas aes que contribuiro com os objetivos maiores de fortalecimento dos
usurios da Resex, uso sustentvel dos recursos naturais, e fortalecimento da
gesto participativa.
No caso do Programa de Educao Ambiental do Parque Nacional Marinho
dos Abrolhos que foi desenvolvido em 2009 e 2010 sua interrupo ocorreu pelo fato
do trmino do financiamento que tinha origem em compensao ambiental. A
experincia se destaca pela sua profundidade e amplitude (vide relato da
experincia), porm no foi possvel sua continuidade sem os recursos financeiros.
As experincias da Resex do Corumbau em conjunto com Parna
Descobrimento e do Parna Pau Brasil tiveram um consultor externo pago pelos
Projetos Corredores Ecolgicos da Bahia e pelo Pnud, logo tiveram tempo de
durao especficos. No caso, as aes se relacionaram a formao em
educomunicao, porm infelizmente nenhuma das unidades conseguiu dar
continuidade as mesmas.
Os desdobramentos positivos foram o fato da primeira experincia motivou a
realizao da segunda e a comunidade na Resex conseguiu fazer mais uma edio
do jornal sem o apoio da consultoria. A autonomia da comunidade e da unidade
ainda um desafio nos processos de formao.
Seis experincias esto em andamento, mas apresentam data para finalizar
seja por conta da durao do financiamento de recursos ou pelo objetivo da ao. A
Reserva Biolgica Marinha do Arvoredo est em andamento, mas ser finalizada
quando tiver o Planejamento e operacionalizao do Programa de Educao e
272
273
de
do
Conselho,
divulgao
renovao do conselho.
manejo
Educomunicao
Produo
distribuio
de
materiais
rdio),
campanhas de
sensibilizao,
oficinas de formao.
Acordos de gesto (comunidade em Oficinas
geral)
reunies
de
planejamento
Formao
(jovens,
crianas, Palestras,
professores e conselheiros)
participativo
oficinas,
(DRP),
diagnstico
eventos
rpido
cientficos,
Demanda da comunidade
274
Questes ambientais
Florestal,
justia
ambiental,
conflitos
teorias
Educao Ambiental
Temas relativos UC
Ecologia
Produo
sustentvel
Organizao comunitria
Arte
Teatro.
Sade
Comunicao
Gerao de renda
Questes sociais
6.8. Avaliao
275
22
45
Realiza
No informou
No realiza
auto
avaliao,
atas,
relatrios,
reunies
de
avaliao
276
Quantidade de participantes;
Quantidade, qualidade e variedade dos materiais produzidos (mapas, normas,
zonas de uso, brinquedos de material reciclado, propostas de projetos de
interveno etc);
Quantidade de material coletado nas instituies participantes para a
realizao da atividade;
Quantidade de curtidas e comentrios na pgina do Facebook;
Indicao do MP / DF de significativa reduo de reincidncia em crimes
277
6.9. Comunicao
Apesar do esforo em entender como a comunicao esteve inserida nas
experincias, observou-se que a maior parte das respostas entende comunicao
como ferramentas de divulgao. Ainda assim, a comunicao pode ser entendida
em dois eixos: comunicao dos programas, projetos e aes da UC e comunicao
sobre a UC. A maior parte das aes e projetos no previu aes especficas de
comunicao, sendo que a divulgao das mesmas e da unidade ocorre de
diferentes formas:
- Comunicao local: contato direito com os sujeitos, bicicleta e carro de som,
participao em eventos locais, matrias em mdias locais (principalmente jornais e
rdios);
- Realizao de eventos: palestras, cursos de capacitao, reunies;
- Produo de materiais comunicativos: audiovisuais e programas de rdio, materiais
impressos como folders, folhetos, cartazes etc.;
- Uso da Internet: mailing dos conselheiros, sites da UC, dos parceiros e das
prefeituras, ICMBio em foco (13 citaes) e, principalmente, o Facebook, atravs do
perfil da Unidade ou do gestor.
importante ressaltar novamente que todas as UCs possuem acesso
Internet e podem ter uma pgina no Site oficial do ICMBio, no entando, das 320
278
279
CONSIDERAES FINAIS
Tecida com ampla participao social a fim de ser coerente com distintas
realidades, a Encea o documento de referncia para as instituies e cidados que
atuam no mbito das Unidades de Conservao que dialogam com as aes,
280
281
recorrente
nas
experincias
com
construo
de
materiais
282
283
284
Recomendaes
Estmulo
institucional
sistematizao
das
experincias
de
EA e
285
8. REFERENCIAIS BIBLIOGRFICOS
286
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ambiental
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Centro
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292
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Portal de buscas Google - www.google.com.br. Acesso em 15 de outubro de 2014.
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do
ICMBio
Informaes
gerais
sobre
as
UCs
http://www.icmbio.gov.br/portal/biodiversidade/unidades-de-conservacao/biomasbrasileiros.html
Site do ICMBio Planos de Manejo
http://www.icmbio.gov.br/portal/biodiversidade/unidades-de-conservacao/planos-demanejo.html
Site do ICMBio UCs mais visitadas
http://www.icmbio.gov.br/portal/images/stories/o-que-fazemos/10___visitados.pdf
295
http://www.icmbio.gov.br/portal/biodiversidade/unidades-de-conservacao/planos-demanejo/ucs-com-plano-de-manejo.html
Floresta Nacional de Altamira
http://www.icmbio.gov.br/portal/images/stories/docs-planos-demanejo/pm_flona_altamira_planejamento.pdf
Floresta Nacional do Aman
http://www.icmbio.gov.br/portal/images/stories/docs-planos-demanejo/pm_amana_vol2_planejamento.pdf
Floresta Nacional do Amap
http://www.icmbio.gov.br/portal/images/stories/docs-planos-demanejo/flona_amapa_pm_plan.pdf
Parque Nacional da Amaznia (Tapajs)
http://www.icmbio.gov.br/portal/images/stories/docs-planos-demanejo/parna_amazonia_pm.pdf
Parque Nacional de Anavilhanas
http://www.icmbio.gov.br/portal/images/stories/imgs-unidadescoservacao/pn_anavilhanas_esec.pdf
APA de Anhatomirim
http://www.icmbio.gov.br/portal/images/stories/docs-planos-demanejo/apa_anhatomirim_pm_enc3.pdf
Parque Nacional de Aparados da Serra
http://www.icmbio.gov.br/portal/biodiversidade/unidades-de-conservacao/biomasbrasileiros/mata-atlantica/unidades-de-conservacao-mata-atlantica/2195-parna-deaparados-da-serra
296
Esec de Aracuri-Esmeralda
http://www.icmbio.gov.br/portal/images/stories/imgs-unidadescoservacao/encartes_4.pdf
Parque Nacional do Araguaia
http://www.icmbio.gov.br/portal/images/stories/imgs-unidadescoservacao/parna_araguaiaa.pdf
Reserva Extrativista Arapixi
http://www.icmbio.gov.br/portal/images/stories/imgs-unidadescoservacao/resex_arapixi.pdf
FLONA Araripe-Apodi
http://www.icmbio.gov.br/portal/biodiversidade/unidades-de-conservacao/biomasbrasileiros/caatinga/unidades-de-conservacao-caatinga/2122-flona-araripeapodi.html
Parque Nacional das Araucrias
http://www.icmbio.gov.br/portal/biodiversidade/unidades-de-conservacao/biomasbrasileiros/mata-atlantica/unidades-de-conservacao-mata-atlantica/2199-parna-dasaraucarias
Rebio Atol das Rocas
http://www.icmbio.gov.br/portal/images/stories/imgs-unidades-coservacao/rebio_atoldas-rocas.pdf
RESEX Auati-Paran
http://www.icmbio.gov.br/portal/images/stories/licitacoes/2013/plano_de_manejo_da_
resex_do_auati-Parana.pdf
Rebio de Augusto Ruschi
297
http://www.icmbio.gov.br/portal/images/stories/imgs-unidadescoservacao/rebio_augusto-ruschi.pdf
APA da Bacia do Rio So Joo/Mico-Leo-Dourado
http://www.icmbio.gov.br/portal/images/stories/imgs-unidadescoservacao/apa_bacia_rio_sao_joao.pdf
Resex Baixo Juru
http://www.icmbio.gov.br/portal/images/stories/imgs-unidades-coservacao/PM
%20Baixo%20Juru%C3%A1.pdf
APA da Barra do Mamanguape
http://www.icmbio.gov.br/portal/images/stories/docs-planos-demanejo/apa_arie_manguezais_mamanguape2014.pdf
Parque Nacional de Braslia
http://www.icmbio.gov.br/portal/images/stories/imgs-unidades-coservacao/PARNA
%20Brasilia.pdf
Parna Cabo Orange
http://www.icmbio.gov.br/portal/images/stories/imgs-unidades-coservacao/Encarte
%204%20-%20PNCO.pdf
APA de Cairuu
http://www.icmbio.gov.br/portal/images/stories/imgs-unidadescoservacao/apa_cairucur.pdf
PARNA Campos Amaznicos
http://www.icmbio.gov.br/portal/images/stories/docs-planos-demanejo/parna_campos_amazonicos_pm.pdf
APA de Canania-Iguape-Perube
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http://www.icmbio.gov.br/portal/images/stories/docs-planos-demanejo/pm_apa_cananeia_iguarape_peruibe.pdf
Parque Nacional do Capara
http://www.icmbio.gov.br/portal/images/stories/imgs-unidadescoservacao/caparao_plan_manejo.zip
Floresta Nacional de Carajs
http://www.icmbio.gov.br/portal/images/stories/imgs-unidadescoservacao/flona_carajas.pdf
Esec de Carijs
http://www.icmbio.gov.br/portal/images/stories/docs-planos-de-manejo/esec/1monitoria_pm_esec_Carijos_final.pdf
rea de Proteo Ambiental do Carste de Lagoa Santa
http://www.icmbio.gov.br/portal/images/stories/imgs-unidadescoservacao/apa_carste_lagoa_santa.pdf
Parque Nacional Cavernas do Peruau
http://www.icmbio.gov.br/portal/biodiversidade/unidades-de-conservacao/biomasbrasileiros/cerrado/unidades-de-conservacao-cerrado/2078-parna-cavernas-doperuacu.html
Floresta Nacional de Caxiuan
http://www.icmbio.gov.br/portal/biodiversidade/unidades-de-conservacao/biomasbrasileiros/amazonia/unidades-de-conservacao-amazonia/1928-flona-decaxiuana.html
RESEX Cazumb-Iracema
299
http://www.icmbio.gov.br/portal/images/stories/imgs-unidadescoservacao/resex_cazumba-iracema.pdf
Parna da Chapada Diamantina
http://www.icmbio.gov.br/portal/images/stories/imgs-unidadescoservacao/parna_chapada_diamantina.pdf
Parque Nacional da Chapada dos Guimares
http://www.icmbio.gov.br/portal/images/stories/imgs-unidadescoservacao/parna_chapada-dos-guimaraes.pdf
Parque Nacional da Chapada dos Veadeiros
http://www.icmbio.gov.br/portal/images/stories/imgs-unidadescoservacao/pm_chapada_dos_veadeiros_1.pdf
http://www.icmbio.gov.br/portal/images/stories/imgs-unidadescoservacao/pm_chapada_dos_veadeiros_2.pdf
Flona de Chapec
http://www.icmbio.gov.br/portal/images/stories/docs-planos-demanejo/flona_chapeco_pm_vol1.pdf
http://www.icmbio.gov.br/portal/images/stories/docs-planos-demanejo/flona_chapeco_pm_vol2.pdf
Reserva Extrativista Chico Mendes
http://www.icmbio.gov.br/portal/images/stories/imgs-unidadescoservacao/resex_chico_mendes.pdf
Flona Contendas do Sincor
http://www.icmbio.gov.br/portal/images/stories/imgs-unidadescoservacao/contendas_do_sincora1.pdf
300
http://www.icmbio.gov.br/portal/images/stories/imgs-unidadescoservacao/contendas_do_sincora.pdf
Rebio do Crrego do Veado
http://www.icmbio.gov.br/portal/images/stories/docs-planos-demanejo/corrego_do_veado_pm.pdf
Rebio do Crrego Grande
http://www.icmbio.gov.br/portal/biodiversidade/unidades-de-conservacao/biomasbrasileiros/mata-atlantica/unidades-de-conservacao-mata-atlantica/2314-rebio-docorrego-grande
APA da Costa dos Corais
http://www.icmbio.gov.br/portal/images/stories/imgs-unidadescoservacao/PM_APA_Costa_dos_Corais_2013_JANEIRO.pdf
Floresta Nacional de Crepori
http://www.icmbio.gov.br/portal/images/stories/imgs-unidadescoservacao/crepori_planejamento.pdf
APA Delta do Parnaba
http://www.icmbio.gov.br/portal/images/stories/docs-planos-demanejo/pm_apa_delta_parnaiba.pdf
Parque Nacional das Emas
http://www.icmbio.gov.br/portal/images/stories/imgs-unidadescoservacao/parna_emas.pdf
APA de Fernando de Noronha - Rocas - So Pedro e So Paulo
http://www.icmbio.gov.br/portal/images/stories/servicos/A_PM_APA_Fernando_de_Noronha_-_Encartes_1_e_2.pdf
301
http://www.icmbio.gov.br/portal/images/stories/servicos/C__PM_APA_Fernando_de_Noronha_-_Encarte_3.pdf
http://www.icmbio.gov.br/portal/images/stories/servicos/D__PM_APA_Fernando_de_Noronha_-_Encarte_4.pdf
Flona de Goytacazes
http://www.icmbio.gov.br/portal/images/stories/docs-planos-de-manejo/volumeIIplanejamento_flona_Goytacazes.pdf
Parque Nacional Grande Serto Veredas
http://www.icmbio.gov.br/portal/images/stories/imgs-unidadescoservacao/parna_grande_sertao_veredas.pdf
Esec da Guanabara
http://www.icmbio.gov.br/portal/images/stories/imgs-unidadescoservacao/planejamento_ga.pdf
APA de Guapimirim
http://www.icmbio.gov.br/portal/images/stories/imgs-unidadescoservacao/apa_guapi_mirim.pdf
APA de Guaraqueaba
http://www.icmbio.gov.br/portal/images/stories/docs-planos-demanejo/pm_apa_guaraquecaba.pdf
Reserva Biolgica Guaribas
http://www.icmbio.gov.br/portal/images/stories/imgs-unidadescoservacao/rebio_guaribas.pdf
Reserva Biolgica do Gurupi
302
http://www.icmbio.gov.br/portal/images/stories/imgs-unidadescoservacao/rebio_gurupi.pdf
Flona de Ibirama
http://www.icmbio.gov.br/portal/images/stories/imgs-unidadescoservacao/flona_ibiramaaa.pdf
APA de Ibirapuit
http://www.icmbio.gov.br/portal/images/stories/docs-planos-demanejo/pm_apa_ibirapuita.pdf
Parna do Iguau
http://www.cataratasdoiguacu.com.br/manejo/siuc/planos_de_manejo/pni/html/index.
htm
Parna de Ilha Grande
http://www.icmbio.gov.br/portal/images/stories/docs-planos-demanejo/parna_ilha_grande_pm.pdf
Flona de Ipanema
http://www.icmbio.gov.br/portal/biodiversidade/unidades-de-conservacao/biomasbrasileiros/mata-atlantica/unidades-de-conservacao-mata-atlantica/2191-flona-deipanema
Flona de Irati
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Floresta Nacional de Itaituba 1
http://www.icmbio.gov.br/portal/images/stories/docs-planos-demanejo/flona_itaitubaIeII_pm_v2.pdf
303
304
Parque Nacional do Ja
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Parna de Jericoacoara
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Estao Ecolgica Juami-Japur
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Parque Nacional do Juruena
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Reserva Extrativista do Lago do Capan Grande
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Parna da Lagoa do Peixe
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Parna dos Lenois Maranhenses
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Resex Mandira
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305
306
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Esec Mico-Leo-Preto
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Parque Nacional Montanhas do Tumucumaque
http://www.icmbio.gov.br/portal/images/stories/imgs-unidadescoservacao/parna_montanhas-do-tumucumaque.pdf
Parna Histrico do Monte Pascoal
http://www.icmbio.gov.br/portal/images/stories/docs-planos-demanejo/parna_monte_pascoal_pm.pdf
Parna Nacional do Monte Roraima
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rea de Proteo Ambiental do Morro da Pedreira
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Rebio Nascentes da Serra do Cachimbo
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Flona de Nsia Floresta
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Parque Nacional de Pacas Novos
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http://www.icmbio.gov.br/portal/images/stories/imgs-unidadescoservacao/parna_pacaas_novo.pdf
Parna do Pantanal Matogrossense
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Flona de Pacotuba
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Floresta Nacional do Purus
http://www.icmbio.gov.br/portal/images/stories/imgs-unidadescoservacao/flona_purus.pdf
Esec Raso da Catarina
http://www.icmbio.gov.br/portal/images/stories/imgs-unidadescoservacao/esec_raso_da_catarina.pdf
Parna da Restinga de Jurubatiba
http://www.icmbio.gov.br/portal/images/stories/imgs-unidadescoservacao/parna_jurubatiba.pdf
Estao Ecolgica do Rio Acre
http://www.icmbio.gov.br/portal/images/stories/imgs-unidadescoservacao/esec_rio_acre.pdf
Reserva Extrativista Rio Iriri
http://www.icmbio.gov.br/portal/images/stories/imgs-unidades-coservacao/PM
%20Resex%20do%20Rio%20Iriri%202011.pdf
Reserva Extrativista Rio Juta
309
http://www.icmbio.gov.br/portal/images/stories/imgs-unidadescoservacao/Plano_de_Manejo_da_Resex_do_Rio_Juta%C3%AD_-_Vers
%C3%A3o_Final_-_19-10-2012_impress%C3%A3o.pdf
Reserva Extrativista Rio Ouro Preto
http://www.icmbio.gov.br/portal/images/stories/imgs-unidadescoservacao/Versao_completa_21_08_2014_com_mapas.pdf
Flona do Rio Preto
http://www.icmbio.gov.br/portal/images/stories/docs-planos-demanejo/flona_rio_preto_pm.pdf
Reserva Biolgica do Rio Trombetas
http://www.icmbio.gov.br/portal/images/stories/imgs-unidadescoservacao/rebio_trombetas.pdf
Resex Rio Unini
http://www.icmbio.gov.br/portal/images/stories/imgs-unidadescoservacao/Plano_de_Manejo_Participativo_da_RESEX_do_Unini_set14_final.pdf
Reserva Extrativista Rio Xingu
http://www.icmbio.gov.br/portal/images/stories/imgs-unidades-coservacao/PMRESEX-Rio-Xingu-2012.pdf
Reserva Extrativista Riozinho do Anfrsio
http://www.icmbio.gov.br/portal/images/stories/imgs-unidades-coservacao/PM
%20Rsx%20Riozinho%20do%20Afrisio.pdf
Flona de Ritapolis
http://www.icmbio.gov.br/portal/images/stories/docs-planos-demanejo/pm_flona_ritapolis_planejamento.pdf
310
Rebio de Saltinho
http://www.icmbio.gov.br/portal/images/stories/imgs-unidadescoservacao/pm_rebio_saltinho_encartes.pdf
Floresta Nacional de Sarac-Taquera
http://www.icmbio.gov.br/portal/images/stories/docs-planos-demanejo/pm_flona_saraca_taquera.pdf
Esec do Serid
http://www.icmbio.gov.br/portal/images/stories/imgs-unidades-coservacao/Encarte
%204_s.pdf
Parna da Serra da Bocaina
http://www.icmbio.gov.br/portal/biodiversidade/unidades-de-conservacao/biomasbrasileiros/mata-atlantica/unidades-de-conservacao-mata-atlantica/2212-parna-daserra-da-bocaina
Parque Nacional da Serra da Bodoquena
http://www.icmbio.gov.br/portal/images/stories/docs-planos-demanejo/Encarte2_serra_do_bodoquena.pdf
http://www.icmbio.gov.br/portal/images/stories/docs-planos-demanejo/Encarte4_2013.pdf
Parque Nacional da Serra da Canastra
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Parque Nacional da Serra da Cutia
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Parna da Serra das Confuses
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Parque Nacional da Serra do Cip
http://www.icmbio.gov.br/portal/images/stories/docs-planos-demanejo/parna_serra_do_cipo_pm_encarte1e2.pdf
http://www.icmbio.gov.br/portal/images/stories/docs-planos-demanejo/parna_serra_do_cipo_pm_encarte3-1.pdf
http://www.icmbio.gov.br/portal/images/stories/docs-planos-demanejo/parna_serra_do_cipo_pm_encarte3-2.pdf
Parque Nacional da Serra do Divisor
http://www.icmbio.gov.br/portal/images/stories/docs-planos-demanejo/parna_serra_divisor_pm.pdf
Parna da Serra do Itaja
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Parna da Serra dos rgos
http://www.icmbio.gov.br/portal/images/stories/imgs-unidadescoservacao/pm_parna_serra_orgaos_1.pdf
http://www.icmbio.gov.br/portal/images/stories/imgs-unidadescoservacao/pm_parna_serra_orgaos_2.pdf
312
http://www.icmbio.gov.br/portal/images/stories/imgs-unidadescoservacao/pm_parna_serra_orgaos_3.pdf
Parna de Serra Geral
http://www.icmbio.gov.br/portal/biodiversidade/unidades-de-conservacao/biomasbrasileiros/mata-atlantica/unidades-de-conservacao-mata-atlantica/2182-parna-deserra-geral
Reserva Biolgica de Serra Negra
http://www.icmbio.gov.br/portal/images/stories/imgs-unidades-coservacao/Plano
%20de%20Manejo%20Volume%202%20-%20RBSN.20SET.2011.pdf
313
http://www.icmbio.gov.br/portal/images/stories/imgs-unidadescoservacao/flona_tapajoss.pdf
Reserva Biolgica do Tapirap
http://www.icmbio.gov.br/portal/images/stories/imgs-unidades-coservacao/B%20%20PM%20REBIO%20Tapirap%C3%A9%20-%20Encarte
%204%20(Planejamento).pdf
Floresta Nacional do Tapirape-aquiri
http://www.icmbio.gov.br/portal/images/stories/imgs-unidadescoservacao/flona_tapirape-aquiri.pdf
Parna da Tijuca
http://www.icmbio.gov.br/portal/images/stories/docs-planos-demanejo/parna_tijuca_pm.pdf
Rebio do Tingu
http://www.icmbio.gov.br/portal/images/stories/imgs-unidadescoservacao/rebio_tingua.pdf
Floresta Nacional do Trairo
http://www.icmbio.gov.br/portal/images/stories/docs-planos-demanejo/pn_flona_trairao_final.pdf
Esec de Tupiniquins
http://www.icmbio.gov.br/portal/images/stories/imgs-unidadescoservacao/esec_tupiniquins.pdf
Reserva Biolgica do Uatum
http://www.icmbio.gov.br/portal/images/stories/docs-planos-demanejo/rebio_uatuma_pm.pdf
314
315
ANEXOS
Ficha da Unidade
Nome da unidade
Bioma
Data de criao da UC e data do plano de manejo
Ligada a que CR
Tem Plano de Manejo?
Tem programa de EA/comunicao previsto no plano de manejo?
Sobre as experincias
Nome do projeto:
Responsveis pelo projeto:
Quem props a ao:
Motivao (como tudo comeou, de onde veio a ao):
Parceiros/Recursos (quem financiou, quem apoiou, quem executou)
Qual a relao do projeto com o plano de manejo:
Sujeitos da ao educativa: (quantificar se houver)
Perodo de desenvolvimento do projeto:
Objetivos:
316
Metodologia: (passo a passo do que foi feito, com que recursos pedaggicos).
Referenciais tericos: (quando houver)
Atividades realizadas: (quantas oficinas, de quantos dias, que tipo de oficina)
Temas trabalhados:
Resultados:
Formas de avaliao e monitoramento:
Desdobramentos:
Mdias utilizadas no projeto:
Esse projeto/ao/programa fruto de condicionante/compensao ambiental?
Sobre a Unidade
Quais so as aes que vocs realizam de comunicao para divulgar a unidade?
Quais mdias utilizam? O Programa que est no plano de manejo o que a UC usa
atualmente ou foi atualizado? O programa de educao ambiental/comunicao est
implementado? Se no foi implementado, porque?
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318
319
Se sim, qual?
Este Projeto / Ao tem previso de continuidade?
Dentre estas aes, esto contempladas aes de educomunicao?
Referncias Bibliogrficas
Este Projeto/Ao contribui para o Planejamento Estratgico da Unidade?
Sujeitos prioritrios da Ao educativa
Faixa Etria do Pblico
Escolaridade do Pblico
Nmero de Participantes
Data de Incio desta etapa
Data do Trmino desta etapa
Carga horria
Esse projeto/ao est inserido no contexto de:
Se sim, cite quais UCs esto envolvidas na execuo do projeto/ao
O projeto/ao previu mecanismo de monitoramento e avaliao?
Os resultados atingiram as expectativas?
Comente sobre as dificuldades encontradas, incluindo as relacionadas
comunicao na unidade Qual o nmero de pessoas alcanadas pelo projeto/ao?
Servidor da Unidade responsvel pelo acompanhamento do Projeto / Ao
E-mail para contato Telefone para contato
Fonte de Recursos Responsvel pelo preenchimento
E-mail para contato Telefone para contato
As parcerias envolveram
Este Projeto/Ao est previsto no Plano de Manejo da Unidade?
A Unidade possui um Programa de Educao Ambiental?
Este Projeto/Ao dialoga com as Diretrizes da Estratgia Nacional de Comunicao
e Educao Ambiental - ENCEA?
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( ) Outro:
Parcerias potenciais para a execuo de programa/projeto/ao
( ) Mosaico ( ) Reserva da Biosfera ( ) UCs ( ) Outros ( ) Nenhuma das anteriores
Qual?
Parceiros potenciais envolvidos na execuo do Projeto/Ao
( ) Outras Unidades Descentralizadas
( ) Analistas ambientais do ICMBio
( ) Conselheiros da Unidade
( ) Comunidade
( ) Ong
( ) Empresa de Consultoria
( ) Outros:
As parcerias poderiam envolver
( ) Repasse de recursos
( ) Estruturao da proposta metodolgica
( ) Execuo da proposta
( ) Produo de contedo
( ) Apoio logstico
( ) Outros. Quais?:
Fonte de Recursos possvel
( ) Oramento
( ) Projetos Especiais (Recursos Externos)
( ) ARPA
( ) Compensao ambiental
( ) Parceria
( ) Outros. Quais?:
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documento:
http://www.icmbio.gov.br/portal/images/stories/comunicacao/publicacao_encea.pdf
( ) Sim
( ) No
Comunicao/Educomunicao
Existem aes de comunicao que poderiam contribuir com as aes de educao
ambiental?
( ) Sim
( ) No
Cite quais:
( ) Site prprio/blog
( ) Pgina no Facebook
( ) Twitter
( ) Programa prprio de rdio
( ) Rdio Comunitria
( ) Espao em programa de rdio de terceiros
( ) Espao em programa de TV
( ) Jornal prprio
( ) Boletim
( ) Espao em jornal/boletim de terceiros
( ) Divulgao por meio de assessoria de imprensa prpria
( ) Vdeos de produo prpria
( ) Folhetos, cartilhas explicativas e outros materiais impressos
( ) Sinalizao para a unidade
( ) Divulgao de atendimento por telefone
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