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Universidade Federal do Piau.

Comit de tica em Pesquisa - UFPI.


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Projeto de ensino.
Fenmenos magnticos, campo gerado por uma corrente eltrica, fora magntica.

Equipe:
Francisco Jos da Costa Macdo Jnior.
Orientador(a): Professora Dra. Cludia Adriana de Sousa Melo.

TERESINA PI
2015

I - Justificativa.
Nesta atividade sero desenvolvidos contedos voltados para a aula sorteada, a
construo dessas baseada em livro didtico restringindo apenas o contedo de fsica. Sendo
que na prtica, as aulas de fsica no ensino mdio so praticamente abandonada pelos os
alunos, por demonstrar uma matria chata.
Por essa causa, devemos preocupar mais em chamar ateno dos alunos, atravs de
jogos e experimento didticos, se for possvel, ao fazer isso fora o aluno o aluno a ter
interesse de estudar e de certa forma forar o seu prprio aprendizado e interesse pelo assunto.
Ao trmino dessa atividade, espero, contribuir significativamente para a compreenso
do contedo atravs dos jogos ou experimento, e com algumas ideias do cotidiano.
O contedo previsto para essa aula um dos ltimos assuntos de fsica 3 do ensino
mdio, onde contedo de fcil expresso e compreenso e de contas aproximadamente fceis.
II - Objetivos.
a) Geral:
Tem-se como principal objetivo compreender os principais conceitos do contedo.
b) Especfico:
1. Apresentando contexto histrico;
2. Apresentar aula de forma clara e de fcil entendimento aos alunos;
3. Apresentao de exemplos do cotidiano;
4. Resolver alguns problemas proposto do livro;

III - Reviso da literatura


Fenmenos Magnticos:
Incialmente com a pergunta o que se entende de magnetismos? Falando um pouco de
contexto histrico de onde veio e onde surgiu. Falando mais sobre os ims sobre seu campo
magntico, comportamento, linhas e inseparabilidade. Comentasse tambm sobre as primeiras
experincias de pedaos de materiais imantadas com isso esses materiais quando se deixava
livre ia direcionar no sentindo norte-sul, por onde deu origem a bussola.

Abordar o experimento de Hans Christian Oersted:

Constata-se, ento, que a corrente eltrica no fio AB criou uma campo magntico que,
composto com o da Terra, produziu um campo magntico resultante, com o qual a agulha
passou a se alinhar;
Portanto: Cargas eltricas em movimento, ou seja, correntes eltricas, criam um campo
magntico na regio do espao que as circunda, sendo, portanto, fontes de campo magntico.
Campo magntico gerado por corrente eltrica:
Por um fio: diz que no fio h uma corrente no sentido de
baixo para cima e observa-se onde a induo desse caminho so
circunferncias.

Dica: para entender a direo do vetor de intensidade do campo


usa-se a regra da mo direta

Calculando campo de uma:


Espira:
B=
B = intensidade do campo (Tesla); R = raio (cm)
i = corrente (ampere); = permeabilidade magntica.

Bobina ou espira chata:


B=
B = intensidade do campo (Tesla); R = raio (cm)
i = corrente (ampere); = permeabilidade magntica.
n = numero de espiras.

Solenoide:
B=
B= intensidade do campo (Tesla); L = comprimento (cm)
i = corrente (ampre); = permeabilidade magntica.
n = numero de espiras.
Permeabilidade absoluta do vcuo:
0

= 410-7

Fora magntica.
Em um condutor retilneo percorrido por corrente eltrica de intensidade i, cada uma
das cargas, que se movem com uma velocidade v, fica sujeita ao de uma fora magntica
cuja intensidade F e dada pela equao:
Fm = q.v.B.sen
Sendo: Fm = fora magntica; q = carga eltr. (C)
v = velocidade (m/s); B = campo magntico (Tesla)
= ngulo formado entre v. e B

Dica: Lembrando que nos ngulos de 0, 180 e 360 a fora ser ZERO! Pois o resultado do
seno em cada desses ngulos e igual a zero. Por isso a Fm=0.
Tambm usa-se a regra da mo direita para termos a
orientao do sentido da fora magntica.

Fora magntica entre dois fios mesmo sentindo:


O condutor 1cria B1 que atua no condutor 2 fazendo surgir
Nele uma Fm, sendo o condutor 2 cria B2 atuando no condutor
1, causando uma Fm. Logo h uma fora de atrao.
Calculo da Fora magntica:
Fm = B1 i1 l sen90 = B2 i2 l sen90 (I)
Mas, B =

(II); substituindo II em I temos;

Fm =

Fora magntica entre dois fios em sentindo contrrios:


O condutor 1cria B1 que atua no condutor 2 fazendo surgir
Nele uma Fm, sendo o condutor 2 cria B2 atuando no condutor
1, causando uma Fm. Logo h uma fora de repulso.
Calculo da Fora magntica:
Fm = B1 i1 l sen90 = B2 i2 l sen90 (I)
Mas, B =

(II); substituindo II em I temos;

Fm =

IV - Metodologia.
Problemas:
01. Identifique a alternativa correta:
a) Nas proximidades do polo geogrfico da terra encontra-se o polo norte magntico.
b) O polo norte geogrfico e o sul magntico tende a se encontrar exatamente no
mesmo ponto.
c) Os polos magnticos do mesmo nome se atraem.
d) Quando um im quebrado suguem novos dois ims.
Resoluo: resposta (d), pois pelo principio da inseparabilidade dos polos.
02. Calcule o modulo da fora magntica:

Resoluo: atravs da formula; Fm = q.v.B.sen temos:


a) Fm = (8.10-19).(5.103).(2).(1/2) => Fm = 4.10-15N.
b) Fm = (4.10-5).(3.105).(1).(1) => Fm = 12N.

03. Um fio retilneo percorrido por corrente com intensidade igual a 9,0. sendo
0

= 410-7

, calcule a intensidade do campo magntico com raio de 10cm.

Resoluo: atravs da frmula B =

: logo; (4.10-7.9,0)/(2. 10-1) = 1,8. 10-8T

04. Uma espira chata com 100 voltas circulares e de raio 2 cm, percorre com corrente de
20 A. calcule a intensidade da corrente sendo no vcuo.
Resoluo: pela formula B =

; temos (100.4 .10-7.20)/(2.2 .10-2) = 2.10-2T

05. Dois condutores retos, paralelos e extenso, esto separados por uma distancia 2cm e
esto sendo percorridas cargas de 1,0A e 2,0A, como indica a figura abaixo:
Dados do problema:

= 410-7

Considerando onde os fios esto no vcuo,


calcule a intensidade do campo.
Resoluo: atravs da formula Fm = (i1i2l)/(2R)
Temos que: Fm/l = (i1i2)/(2R) =>
(410-71,02,0)/(22,010-2)
Fm/l = 2,010-8 N/m

V Jogo didtico e experimento de baixo custo.


O jogo da memria um clssico jogo formado por peas que apresentam uma
pergunta uma das cartas e a resposta. Para comear o jogo, as peas so postas com as
perguntas e respostas voltadas para baixo, para que no possam ser vistas. Cada participante
deve, na sua vez, deve virar uma pergunta e depois tentar virar uma resposta (sendo as
respostas e perguntas vo est embaralhadas juntas) deixar que todos as vejam. Caso a
pergunta seja respondida e achada, o participante deve recolher consigo esse par e jogar
novamente. Se forem peas diferentes, estas devem ser viradas novamente, e sendo passada a
vez ao participante seguinte. Ganha o jogo quem tiver descoberto mais pares, quando todos
eles tiverem sido recolhidos.

O experimento serve para comprovar a existncia de polos


magnticos em uma expira. Precisa-se de um fio de cobre fino e flexvel
uma pilha e um bom im, a figura mostra uma maneira fcil de perceber
a polaridade magntica.
Em seguida, coloque um dos polos perto do m da espira. Logo
voc perceber que um dos polos do m atrair ou repelir dependendo
da face do m.

VI - Resultado e discusso.
Resultados esperado poder se satisfatrio, pois contedo de fcil compreenso e com
o jogo envolvendo a turma para facilitar o contedo da aula.
VII - Concluso.
Espero que os alunos tenham entendido todo contedo previsto em sala de aula atravs
da aula expositiva e jogo e tenham conhecimento para entender o funcionamento atravs do
seu prprio do cotidiano. E atravs dos exerccios para a fixao de formular e entendimento
quantitativo.

VIII - Referencias.
RAMALHO, J; NICOLAU, F; TOLEDO, S. Os Fundamentos da Fsica, Eletricidade.
Editora Moderna, 2007.
ITQTURMA201. Disponvel em:
<http://pt.slideshare.net/itqturma201/como-colocar-as-referncias-segundo-a-abnt> Acesso em:
25 mar. 2015.
FISICAINTERATIVA.COM. Disponvel em:
<https://www.youtube.com/watch?v=abUKuXqUsWc> Acesso em: 20 mar. 2015.