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QUESTO
Victor Hugo Junqueira1
Prof Dr. Maria Cristina dos Santos Bezerra2
Resumo
Licenciado em Geografia pela Universidade Estadual Paulista (Unesp) campus de Presidente Prudente.
Mestrando em Educao pela Universidade Federal de So Carlos. Membro do GEPEC (Grupo de
Estudos e Pesquisas em Educao do Campo) da UFSCar. E-mail: victorhugo_geo@yahoo.com.br
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Doutora em Educao pela Universidade Estadual de Campinas. Professora Adjunta do Departamento
de Educao da Universidade Federal de So Carlos. Pesquisadora do GEPEC (Grupo de Estudos e
Pesquisas em Educao do Campo) da UFSCar. E-mail: cbezerra@ufscar.br
Introduo
A Questo Agrria um problema estrutural do desenvolvimento desigual e
contraditrio do capitalismo no campo e est diretamente relacionado propriedade da
terra; aos processos de expropriao, resistncia e recriao dos camponeses; as
polticas pblicas para o campo; aos modelos de desenvolvimento agropecurio
vinculados aos fatores tecnolgicos, ambientais, de mercado e as relaes campocidade.
Ao longo da histria estes problemas podem assumir diferentes facetas e
interpretaes, mas a superao no pode ser realizada nos limites do capitalismo. Na
atualidade a questo agrria brasileira adquire novos contornos polticos e ideolgicos,
resultado das transformaes no mbito da (re)produo ampliada do capital e da
conjuno de cincia, tcnica e informao nos processos produtivos agroindustriais que
aumentaram a capacidade de produo da agricultura (SANTOS, 2008; ELIAS, 2003).
Este momento da agricultura capitalista em sua etapa mais desenvolvida e
perversa, responde pelo nome de agronegcio, que combinando traos da acumulao
primitiva de capital (MARX, 1998) a uma territorializao mundial do comrcio amplia
a concentrao de terras e poder, dificulta as polticas estatais de reforma agrria,
submete por meio do mercado os pequenos agricultores e exclui e inclui trabalhadores
ao regime de explorao do trabalho.
Contudo, para transparecer como um novo modelo da agricultura e legitimar-se
socialmente como sinnimo de sucesso e gerao de riquezas, expresso da
modernidade (contrapondo a ideia de atraso do latifndio) e presena na vida das
pessoas e se proclamar como o nico modelo possvel de produo no campo (BRUNO,
2009) o agronegcio procura desconstruir a imagem negativa do carter latifundista da
agricultura brasileira presentes no imaginrio social (FERNANDES, 2008)
A legitimao deste iderio extrapola a dimenso territorial do rural e,
inexoravelmente, perpassa por todos os aparelhos e instrumentos ideolgicos , dentre
eles a educao escolar, por meio de projetos educativos ou prticas pedaggicas que
objetivam estabelecer consensos em uma sociedade desigual e conflitiva, como diria
Mszros (2008).
Com efeito, o objetivo deste artigo entender as polticas educacionais
desenvolvidas pelo agronegcio e os processos e possibilidades contrrios a este modelo
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aquisio de terras; e por outro, amplia seu domnio sobre todos os estgios da produo
seja por meio de investimentos diretos em empresas do setor, ou pela sujeio do
pequeno produtor, por meio do controle vertical da produo, da semente a
comercializao, passando pelos emprstimos, agrotxicos e colheita. Estas so algumas
das faces da barbrie imperante nas relaes de produo capitalista no campo brasileiro
(OLIVEIRA, 2003).
Contudo, para legitimar socialmente uma nova imagem da agricultura com fins a
conquista de mercados e acesso a polticas pblicas de financiamento e infra-estrutura, o
agronegcio extrapola a dimenso das relaes econmicas e sociais, e assume um
carter ideolgico que procura mascarar os processos perversos de territorializao do
capital no campo brasileiro (FERNANDES, 2008; OLIVEIRA, 2003; SOUZA, 2011;
THOMAZ JR, 2007)
A ideologia, como explica Mszros (2004, p. 65), no iluso nem tampouco
superstio religiosa, mais que isso. uma forma especfica de conscincia social, que
ancorada e sustentada materialmente, no podendo, portanto, ser superada nas
sociedades de classe. Segundo ele, a ideologia persiste por que objetivamente
constituda e constantemente reconstituda como conscincia prtica inevitvel das
sociedades de classe, relacionada com a articulao de conjuntos de valores e estratgias
rivais que tentam controlar o metabolismo social em todos os seus principais aspectos.
O espao escolar tem um carter estratgico na produo e reproduo de
conhecimentos, difuso de ideias e valores, criao de consensos para atender as
necessidades de quem o controla. Mszros (2008, p.45) afirma que uma das funes
principais da educao formal nas nossas sociedades produzir tanta conformidade ou
consenso quanto for capaz, a partir de dentro e por meio de seus prprios limites
institucionalizados e legalmente sancionados.
Desse modo, para o Agronegcio a educao se apresenta como um campo
importante para difundir os seus interesses, transformando-os em ganhos polticos e
econmicos. No fortuito, portanto que h inmeros projetos educativos vinculados ao
agronegcio difundidos para a educao bsica.
Agronegcio na Escola
A regio de Ribeiro Preto-SP constitui uma das principais bases do agronegcio
nacional sediando, inclusive, a maior feira do ramo, a Agrishow. Sedia tambm a
principal associao do agronegcio na regio - ABAG/RP, que se empenha em criar e
difundir, no imaginrio social, a grandeza do agronegcio e os seus benefcios para a
populao.
A ABAG/RP3 foi fundada em 2001, abrangendo uma rea de 86 municpios nas
regies administrativas de Araraquara, Barretos, Ribeiro Preto, So Carlos e Franca.
Desde sua criao o imperativo do convencimento social sobre a importncia do
agronegcio colocou-se como um objetivo estratgico, a partir do qual poderia obter
cada vez mais, apoio governamental no atendimento as suas reivindicaes. Este foi o
tom dos discursos4 de criao da entidade em Ribeiro Preto. A fala do ento presidente
De acordo com a entidade anualmente esto sendo veiculadas mais de duas mil inseres, entre vinhetas
de
patrocnio
e
filmes
institucionais.
Disponvel
em:
<http://www.abagrp.org.br/valorizacaoInstitucional.php>. Acesso em: 23 de abril de 2013.
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Disponvel em: < http://www.abagrp.org.br/atividadesAgronegocioEscola.php> Acesso em 08 de julho
de 2013.
Projeto AGORA
O Projeto AGORA idealizado pela Unio da Indstria da Cana-de-Acar
(UNICA) foi lanado em 2009 e tm como entidades parceiras grandes empresas do
agronegcio como a Monsanto, Basf, Syngenta, entre outras, e capitais financeiros
como o Banco Ita.
No site7 da UNICA o projeto AGORA apresentado como a maior iniciativa
de comunicao institucional do agronegcio brasileiro com o objetivo de integrar a
cadeia produtiva da cana-de-acar em torno da divulgao da importncia da
agroenergia renovvel (UNICA, 2013).
O Projeto desenvolvido em parceria com Secretarias Estaduais e Municipais de
educao tem como eixos centrais a formao de professores e a distribuio de
materiais que propagam os supostos aspectos positivos da agroenergia.
Em 2009, a principal ao educacional do Projeto foi o Desafio Mudanas
Climticas, dirigido a alunos matriculados no 8 e 9 anos de todas as escolas pblicas
das redes estaduais de ensino da Bahia, Gois, Mato Grosso do Sul, Minas Gerais,
Paran, Rio de Janeiro, So Paulo e do Distrito Federal, totalizando 12 mil escolas. O
projeto ofereceu a todas elas dois kits educacionais compostos por Caderno do
Professor, DVD com filmes, psteres, cartazes de divulgao relacionado a questo das
mudanas climticas e as consequncias do aquecimento global.
Ainda sob a questo ambiental, o AGORA lanou em 2012 o Desafio Energia
Mais Limpa8, como forma de abordar nas salas de aula, os benefcios da
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Os
resultados
da
pesquisa
esto
disponveis
em:
<http://www.canaldoprodutor.com.br/sites/default/files/Escolas_Rurais_no_Brasil_2010_0.pdf> Acesso em em 08
de julho de 2013.
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A
fala
da
senadora
Ktia
Abreu
est
disponvel
em:
<http://www.canaldoprodutor.com.br/comunicacao/videos/audiencia-publica-na-comissao-de-educacao-do-senadofederal>. Acesso em 08 de julho de 2013.
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As informaes sobre o Projeto Escola No Campo foram obtidas no site oficial da empresa
<http://www.syngenta.com/country/br/pt/Pages/home.aspx> Acesso em 09 de julho de 2013.
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do
Campo,
sob
as
concepes
tericas
deste
movimento
que
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Consideraes Finais
O Agronegcio, como novo nome do desenvolvimento capitalista no campo
integrou ainda mais as relaes campo e cidade, pensados enquanto totalidade e unidade
contraditria. Segundo Oliveira (2004, p. 64) o processo contraditrio e desigual de
desenvolvimento da agricultura, sobretudo, via industrializao, tem eliminado
gradativamente a separao entre a cidade e o campo, entre o rural e o urbano,
unificando-os numa unidade dialtica.
Neste novo estgio, de integrao dos capitais agrrio, financeiro e industrial, o
agronegcio agudiza as contradies e desigualdades no campo, sujeitando
trabalhadores urbanos e rurais e camponeses a um processo de explorao, violncia e
expropriao cada vez mais intenso. Para legitimar, naturalizar e adestrar os
trabalhadores a esta lgica de explorao, o agronegcio, entre outras aes, tem
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