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[9]
A literatura infantil
Charles S. Peirce.
A funo utilitrio-pedaggica
Dentro do contexto da literatura infantil, a funo pedaggica
implica a ao educativa do livro sobre a criana. De um lado, relao
comunicativa leitorobra, tendo por intermedirio o pedaggico, que
dirige e orienta o uso da informao; de outro, a cadeia de mediadores que
interceptam a relao livrocriana: famlia, escola, biblioteca e o prprio
mercado editorial, agentes controladores de usos que dificultam criana a
deciso e a escolha do que e como ler.
Extremamente pragmtica, essa funo pedaggica tem em vista
uma interferncia sobre o universo do usurio atravs do livro infantil, da
ao de sua linguagem, servindo-se da fora material que palavras e
imagens possuem, como signos que so, de atuar sobre a mente daquele
que as usa; no caso, a criana.
Esse uso, por sua vez, tambm se manifesta por uma ao a
atividade de leitura , responsvel pela decodificao da mensagem,
traduzindo-a em novos signos portadores de sentidos que a mente
apreendeu e, agora, transfere experincia do usurio, incorporando-os ao
seu modo de pensar, sentir e agir.
Estar sob a dominante utilitrio-pedaggica ou potica traz, por
decorrncia, duas espcies de uso da informao: do mais unificado ao
mais diversificado. Se o primeiro possvel de ser controlado pela funo
pedaggica, o segundo um desafio a essa funo, j que [14] pe em
crise qualquer previsibilidade de uso frente alta taxa de imprevisibilidade
da mensagem.
Ao uso passivo e consumista se sobrepe um uso que implica
atividade efetiva da mente receptora, sujeito das conexes que cria, das
sugestes de sentidos que capta e reconstri em cumplicidade com seu
outro o livro , tambm ele renascendo a cada instante em que se v
em processo de leitura.
Na histria do livro, a histria do leitor e de sua leitura, ambas em
permanente processo de reciclagem da informao, marcada de gerao em
gerao.
Privilegiar o uso potico da informao tambm pr em uso uma
nova forma de pedagogia que mais aprende do que ensina, atenta a cada