BENTES, Anna Christina e LEITE, Marli Quadros (org.).

Lingustica de texto e anlise da conversao panorama das pes-

quisas no Brasil. So Paulo: Cortez, 2010. 428 p. Revista Diadorim / Revista de Estudos Lingusticos e Literrios do Programa
de Ps-Graduao em Letras Vernculas da Universidade Federal do Rio de Janeiro. Volume 10, Dezembro 2011. [http://www.
revistadiadorim.letras.ufrj.br]

RESENHA - lingustica de texto e anlise da

conversao: panorama das pesquisas no brasil.
Claudia Maria Sousa Antunes1
Paula Crespo Halfeld2

O grande interesse de pesquisadores nos estudos do texto, escrito ou oral, demandava nos

ltimos anos uma obra que conjugasse os trabalhos mais atuais nesse campo do conhecimento. O livro
Lingustica de Texto e Anlise da Conversao: panorama das pesquisas no Brasil, organizado por Anna
Christina Bentes e Marli Quadros Leite, vem preencher essa lacuna.

O volume celebra os 25 anos do Grupo de Trabalho Lingustica de Texto e Anlise da Con-

versao (doravante GT LTAC), da Associao Nacional de Ps-Graduao em Letras e Lingustica

(ANPOLL) e homenageia seu primeiro coordenador e responsvel pelos estudos que balizaram grande
parte das pesquisas desenvolvidas: o professor Luiz Antonio Marcuschi.

A obra foi idealizada no VI Congresso da ABRALIN e reuniu 46 pesquisadores para a elabo-

rao dos artigos. Os textos desenvolvidos tm como objetivo geral oferecer um panorama terico-prtico dos principais modelos de anlise lingustica, relacionados tanto Lingustica de Texto quanto
Anlise da Conversao e seus desdobramentos (p.28).

Ao longo de seus dez captulos, divididos em quatro partes, a obra busca cumprir determi-

nados objetivos especficos, tais como: a) apresentar o percurso histrico do GT LTAC ao longo de
seus 25 anos de existncia, bem como um panorama das principais linhas de pesquisa desenvolvidas;
b) reunir as mltiplas perspectivas tericas e metodolgicas adotadas pelo grupo e sua aplicao, e c)
apresentar alguns desdobramentos das teorias produzidas.

1. Docente de Lngua Portuguesa da Universidade da Fora Area (UNIFA) e doutoranda em lngua portuguesa na
Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ).
2. Mestranda em Lngua Portuguesa da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ)
Diadorim, Rio de Janeiro, Volume 10, p. 239 - 246, Dezembro 2011.

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A primeira parte da obra, intitulada Histrico do Grupo de Trabalho Lingustica de Texto e

Anlise da Conversao da Associao Nacional de Ps-Graduao em Letras e Lingustica (ANPOLL),

composta por dois captulos. No primeiro, Uma histria, dois campos de estudo, um homenageado,
Ingedore Koch apresenta, primeiramente, um breve panorama histrico do GT LTAC, destacando o
aumento sensvel do nmero de pesquisadores do grupo e a consequente ampliao de seus campos
de pesquisa, tanto no que tange Lingustica de Texto (LT) como Anlise da Conversao (AC). Em
seguida, Koch registra as principais mudanas sofridas pelos estudos em LT e AC, no mbito do GT
LTAC, que propiciaram o alargamento do campo de estudos do grupo, a partir das contribuies preciosas de seu idealizador, Luiz Antnio Marcuschi.
No segundo captulo, dividido em quatro partes e intitulado A Anlise da Conversao no
Grupo de Trabalho Lingustica do Texto e Anlise da Conversao da Associao Nacional de Ps-Graduao em Letras e Lingustica, a Anlise da Conversao tratada sob o ponto de vista histrico,
destacando-se seus impactos no GT LTAC e os dilogos que estabelece com outras teorias.

Na primeira parte deste captulo, os autores3 realizam um apanhado histrico dos estudos da

conversao, partindo da anlise etnometodolgica que fundamenta as discusses na rea e apresentando os dois momentos que marcam a histria dessa teoria.

Na segunda parte, focalizam os conceitos de conversao e de oralidade, bem como a relao

que se instaura entre fala e escrita, indicando, ao final, a abordagem adotada pelo GT LTAC. Dentro deste assunto, os autores apontam tambm estudos sobre a relao fala/escrita, constatando que a
maior parte deles se preocupa com a diferenciao entre essas duas modalidades da lngua. Destacam
ainda algumas crticas desferidas por Marcuschi a estudos iniciais nesse mbito, que, por exemplo, consideravam os marcadores conversacionais como desvios de norma, o que vai de encontro proposta do
autor de uma abordagem da fala/escrita em termos de um contnuo.

Na terceira sesso deste captulo, os autores fazem um levantamento da participao do GT

LTAC em encontros da ANPOLL, desde 1987 (II Encontro Nacional da ANPOLL) at 2008 (XXIII
Encontro Nacional), focalizando a evoluo nos estudos da conversao e o dilogo da AC com outras
teorias, como a Lingustica Textual e a Teoria Semitica do Discurso. sobre essa interface que a quarta e ltima parte do captulo se debrua, mostrando a necessidade de se recobrir a AC de teorias mais
abrangentes do texto e do discurso. Desse modo, os dilogos promovidos entre as diversas teorias mostram que, a despeito do grande nmero de colaboradores pertencentes ao GT LTAC e da duplicidade
de linhas de pesquisa norteadoras dos trabalhos, o grupo mantm-se unido e harmnico, pautando-se

3. Marli Quadros Leite, Diana Luz Pessoa de Barros, Ana Rosa Ferreira Dias e Luiz Antonio da Silva.
Diadorim, Rio de Janeiro, Volume 10, p. 239 - 246, Dezembro 2011.

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sempre nas possveis contribuies que essas teorias podem oferecer umas s outras.

A segunda parte da obra, Estudos sobre conversao, interao e lngua falada, traz anlises da

interao verbal e um estudo sobre a gria de grupo. No captulo Interao em diferentes contextos, os
postulados da Anlise da Conversao so aplicados a trs contextos distintos: conversao face a face,
conversao em chats on-line (casuais e educacionais) e entrevistas televisivas.

Os autores4 iniciam o captulo apresentando o conceito de interao adotado e destacando o

carter recproco e coordenado que esse processo envolve. A seguir, apresentam um breve histrico dos
estudos da conversao, mencionando, mais uma vez, suas origens na etnometodologia e pontuando
os princpios gerais que regem a atividade. Na anlise da conversao face a face, destacam o conceito
de turno conversacional e definem conversao simtrica e conversao assimtrica, constatando a dominncia de fatores interacionais no texto conversacional e a incidncia das contingncias de produo
na materialidade do texto.

Em seguida, a conversao analisada em chats on-line, a partir de conversas no MSN cons-

tituindo um corpus denominado pelos autores de chats casuais e de conversas registradas em um

chat de um curso de Lngua Portuguesa distncia, ministrado pela PUC-SP em 2008 chats educacionais. Com base no estudo das sequncias de abertura e fechamento nesses chats, os autores observam, por exemplo, que fatores como funcionalidade, nmero de participantes e o grau de conhecimento partilhado entre os sujeitos determinam a forma de interao nesses ambientes.

Para finalizar o captulo, a interao estudada em conversaes presentes em entrevistas te-

levisivas. Para isso, os pesquisadores se valem de entrevistas veiculadas nos programas televisivos Programa do J, Roda Viva e Entrevista Coletiva.

Primeiramente, buscam caracterizar, em linhas gerais, o evento entrevista, analisando sua es-

trutura de participao. Em seguida, estudam o papel do par pergunta/resposta nas entrevistas televisivas, verificando que as perguntas contribuem para a organizao do texto e para a modificao das
relaes entre os interlocutores.

Por ltimo, os autores destacam a interao desenvolvida em programas do tipo talk-shows,

analisando a forma de representao da imagem pblica nesse contexto, bem como as estratgias usadas para a preservao da face. Concluem que essa representao depende da personalidade que
entrevistada e que, de forma geral, esse tipo de programa cria um ambiente amigvel e descontrado,
onde a entrevista se torna espetculo.

4. Leonor Lopes Fvero, Cllia C. A. Spinardi Jubran, Jos Gastn Hilgert, Kazue Saito M. de Barros, Maria
Eullia Sobral Toscano, Maria Lcia da C. V. O. Andrade, Mercedes F. C. Crescitelli, Paulo de Tarso Galembeck, Zilda Gaspar O. de Aquino.
Diadorim, Rio de Janeiro, Volume 10, p. 239 - 246, Dezembro 2011.

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O exame da interao nestes trs contextos distintos mostra, assim, que a natureza da intera-

o, os papis interacionais e as relaes estabelecidas entre os participantes determinam a configurao do processo interativo.
No quarto captulo, Incluso e excluso social pela linguagem: a gria de grupo, Dino Preti analisa o fenmeno da gria de grupo, buscando definir at que ponto esse vocabulrio se liga efetivamente
a determinados grupos, contribuindo para a incluso ou excluso social dos falantes.

Para isso, o autor procede com a distino entre gria de grupo e gria comum, sinalizando para

o fato de que a primeira cumpre um papel inclusivo e defensivo em relao ao restante da sociedade. A
partir de exemplos de grias pertencentes aos grupos especficos dos homossexuais, dos adolescentes e
dos presidirios, o autor conclui que, a depender da situao comunicativa, o uso da gria pode remeter
a uma conscincia de incluso ou de excluso social, traduzindo sempre uma viso crtica do mundo.
O quinto captulo, Perspectivas discursivo-enunciativas de abordagem do texto, inicia a terceira
parte do livro intitulada Estudos do texto e do discurso: teorias e modelos. As autoras5 apresentam suas
consideraes a respeito da Teoria Semiolingustica do Discurso, de Patrick Charaudeau (1983 e 1992)
e da Teoria da Argumentao na Lngua (ADL), de Oswald Ducrot (1983).

O captulo traz ainda uma retrospectiva dos estudos sobre a enunciao, iniciando com as

concepes de lngua e fala de Ferdinand de Saussure (1916), o estudo da dinamicidade da linguagem

de Bakhtin, alm das contribuies de mile Benveniste (1970; 1974) para o conceito de enunciao.

Apresenta os principais conceitos do modelo lingustico-discursivo de Charaudeau, como os

de imagem dos sujeitos protagonistas do discurso e de situao de comunicao, contrato de comunicao e modos de organizao do discurso; e traz sua aplicao a um artigo de opinio.

Em seguida, as autoras abordam os principais conceitos da teoria de Ducrot (ADL), como fra-

se, enunciado, significao, sentido, enunciao e polifonia (concernentes primeira fase da teoria); e
bloco semntico, relaes de converso, transposio, reciprocidade e argumentao interna e externa,
relativos sua fase mais atual.

Apresentam ainda uma anlise do mesmo texto opinativo anterior, sob o ponto de vista des-

ses conceitos, e terminam com um cotejo entre as duas linhas tericas. As autoras demonstram como
ambas as teorias trazem em seu escopo o estudo da argumentao e alcanam resultados parecidos
quando aplicadas a textos opinativos.

5. Leci Borges Barbisan, Lcia Helena Martins Gouva, Maria Aparecida Lino Pauliukonis, Maria Eduarda
Giering, Rosane Santos Mauro Monnerat e Telisa Furlanetto Graeff.
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Em Dimenses textuais nas perspectivas sociocognitiva e interacional, sexto captulo do livro,

apresentada uma releitura dos conceitos de texto e de referenciao, a partir do dilogo da Lingustica
Textual com teorias sociocognitivas.

Primeiramente, os autores6 jogam luz sobre a mtua constitutividade das acepes de texto

e discurso, destacando a enunciao como ponto de partida dessas abordagens. Ressaltam ainda o
carter transdisciplinar da LT e seus reflexos na concepo de texto, que passa a ser visto como uma
atividade sociocognitiva-interacional de construo de sentidos, cuja interpretao examinada em
toda a sua complexidade.

Para ilustrar essa viso de texto, os autores propem, a seguir, uma discusso sobre o conceito

de referenciao e suas transformaes ao longo das ltimas trs dcadas. Apresentam, brevemente,
uma abordagem mais restrita do referente traduzida, por exemplo, nos elos coesivos propostos por
Halliday e Hassan (1976) , contrastando-a com a viso atual, calcada nos postulados sociocognitivos,
segundo os quais o referente uma entidade construda de forma conjunta e negociada, que se reconstri ao longo do texto.

A partir desse redimensionamento da noo de referente, os autores propem uma discusso

acerca do conceito de anfora e suas categorias, ressaltando que sua concepo atual ultrapassa os limites das relaes meramente cotextuais. Com isso, a distino entre anfora direta e indireta tambm
revisitada, sofrendo algumas ressalvas: o que passa a diferenci-las agora, na viso dos autores, o fator
de correferencialidade, existente na anfora direta e ausente na anfora indireta.

Outra noo que mereceu destaque no captulo a de tpico discursivo, que vem atender a

necessidade de se propor uma unidade analtica para o estudo do texto. Alm da definio de tpico
proposta por Jubran et al. (1992), os autores expem tambm as propriedades inerentes a essa categoria
e seus traos caractersticos, adentrando ainda o conceito de segmento tpico.

O estudo finalizado com um breve apanhado de alguns trabalhos sobre organizao textual

e tpico discursivo, nos quais se conclui que o redimensionamento das noes de referenciao e de
tpico pressupe tambm um redimensionamento das noes de coeso e coerncia.
O stimo captulo, intitulado A anlise textual dos discursos: para uma teoria da produo
co(n)textual de sentido, debrua-se sobre a teoria do professor da Universit de Lausanne, Jean-Michel
Adam, mais conhecido no Brasil por conta de suas pesquisas sobre sequncias textuais.

6. Mnica Magalhes Cavalcante, Clemilton Lopes Pinheiro, Maria da Penha Pereira Lins e Geralda Lima.
7. Lus Passeggi, Maria das Graas Soares Rodrigues, Joo Gomes da Silva Neto, Maria Margarete Fernandes
de Sousa e Maria Elias Soares.
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Os autores7 demonstram como Adam prope uma teoria em que a articulao entre texto,

discurso e gnero evidenciada, e como esse autor situa a Lingustica Textual dentro do campo mais
amplo da Anlise do Discurso. Ele prope uma teoria da produo co(n)textual de sentido, posicionando o texto e o discurso sob novas perspectivas, com uma teoria de conjunto a partir de uma reflexo
epistemolgica.

O captulo aborda as principais noes da Anlise Textual dos Discursos (ATD), como nveis

de anlise de texto, unidades textuais e responsabilidade enunciativa, enfocando mais detidamente o

nvel das unidades textuais, a saber: proposies, perodos, sequncias e planos de texto.

Os autores ressaltam o esforo de sntese e de articulao (p.309) da proposta e trs contri-

buies importantes dessa teoria para os estudos lingusticos: a redefinio da relao texto/discurso,
a proposio de um conjunto articulado e fundamentado de categorias tericas e descritivas, e o papel
fundamental de suas anlises empricas.

A quarta parte do livro trata das Aplicaes e desenvolvimentos dos estudos sobre interao e

texto e se inicia com o captulo oito, intitulado A contribuio da(s) teoria(s) do texto para o ensino.
Esse captulo procura mostrar a relao entre os estudos textuais brasileiros e as prticas docentes de
ensino de lngua.

Aps um breve histrico das pesquisas nesse campo da Lingustica Textual, os autores8 assu-

mem como tarefa a caracterizao de temas como leitura/escrita, oralidade e gramtica destacando
seu dilogo com o ensino da lngua , os desdobramentos desse dilogo e as implicaes dos estudos
do texto para as prticas escolares. Entre essas implicaes, ressaltam a necessidade de priorizao da
competncia comunicativa dos alunos no ensino de leitura-escrita, o reconhecimento da escola como
espao de construo de sentidos que leve em conta a natureza multidimensional da oralidade, e o desafio de elaborao de atividades que permitam desenvolver a competncia comunicativa dos falantes.
Os autores apontam para a importncia do intercmbio entre ensino e estudos textuais, bem como para
a reflexo/validao desses estudos a partir das contribuies advindas do ambiente escolar.
O nono captulo, Ensino em meios digitais: uma questo de leitura e escrita9, objetiva demonstrar como os estudos da Lingustica Textual podem contribuir para o ensino que se utiliza de ferramentas digitais para o aprendizado da leitura e da escrita. Do mesmo modo, pretende discutir a contribuio das Tecnologias da Informao e Comunicao (TIC) para o ensino, ou seja, pensar como os meios
digitais contribuem para o desenvolvimento dos processos de leitura e escrita.

8.. Sandoval Nonato Gomes-Santos, Leonor Werneck dos Santos, Maria Francisca Oliveira Santos, M. Cristina
de M. Taffarello e Luiz Carlos Travaglia.
9. Sueli Cristina Marquesi, Ana Lcia Tinoco Cabral, Vanda Maria da Silva Elias e Ana Maria Npoles Villela.
Diadorim, Rio de Janeiro, Volume 10, p. 239 - 246, Dezembro 2011.

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O texto composto por trs sees: a primeira expe a situao das TIC no ensino; a segunda

discute a leitura e a escrita em meios digitais; e a terceira reflete sobre o ensino desses processos por
meio das TIC. Os autores partem de uma viso scio-cognitivo-interacional, que considera o texto um
evento comunicativo. O captulo aborda o assunto a partir de uma dupla perspectiva: se por um lado
mostra as modificaes ocasionadas pela incluso das TIC no processo educacional, por outro lado,
discute em que medida os prprios processos de leitura e escrita foram modificados pelo advento das
tecnologias de informao e comunicao.
O dcimo captulo intitula-se Enfrentando desafios no campo de estudos do texto. Nele, os autores10 apresentam propostas de abordagem das relaes entre texto e contexto, das subjetividades dos
produtores de texto e das relaes deste com outros sistemas semiticos.

Segundo os autores, o texto possui fronteiras permeveis, sendo uma realidade incom-

pleta, scio-historicamente determinada, que somente se atualiza no momento da enunciao.

Observam ainda que certos processos so mais bem compreendidos se observada a interpenetrao entre os aspectos intra e extratextuais, tendo em vista que a produo textual est imersa na
realidade histrica e social.

Marcuschi defende a integrao de domnios sociocognitivos de diversas ordens (p. 394), no

estudo dos fenmenos de produo e recepo textuais. Este posicionamento traz, como consequncia,
a necessidade de se levar em conta a conexo entre os campos sociais e os componentes envolvidos no
ato comunicativo (macroestrutura do texto, elaborao dos objetos de discurso, manuteno ou mudana de tpico discursivo, estratgias discursivas).

Os autores apontam para a necessidade de ampliao do conceito de texto de modo a incluir

sua caracterstica de multimodalidade (leitura de um texto em diferentes cdigos). O desafio da Lingustica Textual, portanto, seria criar um arcabouo terico-metodolgico que incorporasse os elementos no-verbais como inescapveis noo de texto.

Ao ressaltarem o carter textual e sociocognitivo da autoria, os autores formulam a ideia de

que a autoria indica o fenmeno por intermdio do qual os sujeitos respondem uns aos outros atravs
de enunciados, quando se apropriam da palavra e se responsabilizam por um novo acontecimento
enunciativo (p. 411). Eles propem uma sistematizao desse conceito em quatro diferentes tipos, que
levam em conta o carter individual, cultural, socioprofissional ou institucional da autoria. Apontam
ainda a questo do relacionamento entre autoria e hipertextualidade e finalizam o captulo com a aplicao dos conceitos previamente discutidos a um texto propagandstico multimodal.

10. Anna Christina Bentes, Paulo Ramos e Francisco Alves Filho

Diadorim, Rio de Janeiro, Volume 10, p. 239 - 246, Dezembro 2011.

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Abarcando dois campos de estudo lingustico em constante crescimento no pas, Lingustica de

Texto e Anlise da Conversao: panorama das pesquisas no Brasil tem como principal mrito congregar as pesquisas mais atuais na rea e fornecer um panorama terico-prtico das principais perspectivas de anlise em LT e AC.

Por meio de um vocabulrio acessvel e de uma organizao interna bem sistematizada e coe-

rente, a obra analisa os principais postulados das correntes tericas abordadas, oferecendo ainda uma
extensa bibliografia ao final de cada captulo, o que permite ao pesquisador aprofundar as questes
discutidas nos textos.

Torna-se, ainda, um instrumento eficaz na demonstrao da aplicabilidade das teorias apre-

sentadas a textos de diversos tipos e gneros, favorecendo, sobretudo, o aprimoramento das prticas
docentes. Enfim, trata-se de uma obra imprescindvel a estudantes tanto de graduao quanto de Ps-Graduao e a todos os pesquisadores interessados em adentrar o vasto e produtivo universo das
pesquisas textuais.

Diadorim, Rio de Janeiro, Volume 10, p. 239 - 246, Dezembro 2011.