Línguas estrangeiras no currículo escolar

Línguas estrangeiras
Os parâmetros e critérios de avaliação para as línguas estrangeiras têm em conta as orientações expressas nos
descritores do Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas (2000). Assim, no final do 2.º ciclo, o aluno
deverá ter atingido o nível A1 e, no final do 3.º ciclo, o nível B1:
Níveis comuns de referência: escala global (síntese)
É capaz de compreender sem esforço praticamente tudo o que lê ou ouve.

É capaz de reconstituir factos e argumentos de fontes diversas, escritas e orais, resumindo-
C2 as de forma coerente.
É capaz de se exprimir de forma espontânea, fluente e precisa e de distinguir pequenas
diferenças de sentido relacionadas com assuntos complexos.
UTILIZADOR EXPERIENTE É capaz de compreender uma vasta gama de textos longos e complexos, assim como detetar
significações implícitas.
É capaz de se exprimir de forma espontânea e fluente sem, aparentemente, ter de procurar
as palavras.
C1
É capaz de utilizar a língua de maneira eficaz e flexível na sua vida social, profissional ou
académica.
É capaz de se exprimir sobre assuntos complexos, de forma clara e bem estruturada, e de
mostrar domínio dos meios de organização, de articulação e de coesão do discurso.
É capaz de compreender o conteúdo essencial de assuntos concretos ou abstratos num texto
complexo, incluindo uma discussão técnica na sua especialidade.
É capaz de comunicar com uma grande espontaneidade que permita uma conversa com um
B2 falante nativo, não se detetando tensão em nenhum dos falantes.
É capaz de se exprimir de forma clara e pormenorizada sobre uma vasta gama de assuntos,
emitir uma opinião sobre uma questão atual e discutir sobre as vantagens e as desvantagens
UTILIZADOR de diferentes argumentos.
INDEPENDENTE É capaz de compreender os pontos essenciais quando a linguagem padrão utilizada é clara,
tratando-se de aspetos familiares em contextos de: trabalho, escola, tempos livres, etc.
É capaz de participar na maior parte das situações que podem ocorrer em viagem, numa
região onde a língua alvo é falada.
B1
É capaz de organizar um discurso simples e coerente sobre assuntos familiares, em
diferentes domínios de interesse.
É capaz de relatar acontecimentos, experiências ou um sonho, expressar um desejo ou uma
ambição e justificar, de forma breve, as razões de um projeto ou de uma ideia.
É capaz de compreender frases isoladas e expressões de uso frequente relacionadas com
assuntos de prioridade imediata (por exemplo, informações pessoais e familiares simples,
compras, meio envolvente, trabalho).
A2 É capaz de comunicar em situações correntes que apenas exijam trocas de informações
UTILIZADOR ELEMENTAR simples e diretas sobre assuntos e atividades habituais.
É capaz de descrever com meios simples a sua formação, o seu meio envolvente e referir
assuntos que correspondam a necessidades imediatas.
É capaz de compreender e utilizar expressões familiares e correntes assim como enunciados
simples que visam satisfazer necessidades imediatas.
É capaz de se apresentar ou apresentar alguém e colocar questões ao seu interlocutor sobre
A1 assuntos como, por exemplo, o local onde vive, as suas relações, o que lhe pertence, etc.
É capaz de responder ao mesmo tipo de questões.
É capaz de comunicar de forma simples desde que o seu interlocutor fale clara e
pausadamente e se mostre colaborante.
Projeto Educativo do Agrupamento de Escolas da Venda do Pinheiro 2019/ 2022

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Níveis de desempenho intermédio:
2.ºciclo 3.º ciclo

Nível de desempenho
5.º ano 6.º ano 7.º ano 8.º ano 9.º ano
LE I
A1.1 A1.2 A2.1 A2.2 B1.1
Inglês
LE II
A1.2 A2.1 A2.2
Espanhol/ Francês
A avaliação sumativa de final de período nas línguas estrangeiras será efetuada, no segundo e terceiro períodos,
através de uma média ponderada. Assim, no 2.º período os elementos do 1.º período têm um peso de 40% e os
elementos do 2.º período um peso de 60%.
No 3.º período os elementos do 1.º período têm um peso de 20%, os do 2.º período 35% e os do 3.º período 45%.
*Caso não seja avaliado algum parâmetro, dentro de cada domínio, deverá a respetiva percentagem ser distribuída
equitativamente pelos restantes parâmetros desse domínio.

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LE I – Inglês 5.º ano
ORGANIZADOR AE: CONHECIMENTOS, CAPACIDADES E ATITUDES Instrumentos de Descritores do PA à saída da

Operacionalização dos descritores de desempenho
Domínio Nível A1.1/A1.2 (Utilizador Elementar) QECR avaliação (%) escolaridade obrigatória
Áreas Atividades escolares e de lazer; situações quotidianas; serviços; planos para o Compreende instruções dadas. Conhecedor/sabedor/culto/
temáticas/situacionais futuro; hábitos e rotinas; tipos de habitação; eventos escolares e Identifica o conteúdo principal do que ouve/vê, os Informado
festividades. intervenientes e a sequência do discurso. (A,B,G,I,J)
Compreende textos sobre temas abordados no Criativo
Competência Compreensão oral domínio intercultural. (A, C, D, J)
Comunicativa Compreensão escrita Identifica informação essencial em textos adaptados, Crítico/Analítico
Interação oral provenientes de diversas fontes. Grelhas de avaliação (A, B, C, D, G)
Interação escrita Lê textos simplificados de leitura extensiva. da: Indagador/Investigador
CONHECIMENTOS
Produção oral Entende e troca ideias em situações quotidianas Compreensão oral (C, D, F, H, I)
Produção escrita previsíveis. (20%) Respeitador da diferença/do outro
Segue conversas sobre assuntos que lhe são Produção oral (A, B, E, F, H)
familiares, articuladas de forma lenta, clara e (20%) Sistematizador/Organizador
Competência intercultural Reconhecimento de realidades interculturais distintas pausada. Compreensão (A, B, C, I, J)
Interage de forma correta de acordo com o contexto. escrita Questionador
Competência estratégica Comunicação eficaz em contexto Fala sobre os temas em estudo. (20%) (A, F, G, I, J)
Trabalho em pares e pequenos grupos Descreve imagens, locais, atividades e Produção escrita Comunicador
Utilização da literacia tecnológica para comunicar e aceder ao saber em acontecimentos, de forma simples. (25%) (A, B, D, E, H)
contexto Escreve sobre pessoas, objetos e rotinas. Autoavaliador
Pensamento crítico Escreve diálogos com encadeamento lógico. (transversal às áreas)
Relacionamento de conhecimentos para desenvolver a criatividade em Identifica diferenças culturais em diferentes países Participativo/colaborador
contexto anglófonos. (B, C, D, E, F)
Desenvolvimento do aprender a aprender em contexto e aprender a regular Reconhece diferentes estratégias de comunicação de Responsável /autónomo
o processo de aprendizagem acordo com o contexto. (C, D, E, F, G, I, J)
Cuidador de si e do outro
Assiduidade e Saber ser É assíduo e pontual Grelhas de (B, E, F, G)
pontualidade Saber estar Respeita os demais observação de aula:
Respeito e correção Saber fazer Desenvolve a empatia com o outro, reconhecendo e Assiduidade
ATITUDES E VALORES
Responsabilidade respeitando opiniões divergentes /pontualidade

Respeita as regras de funcionamento da sala de aula (2%)
Realiza as tarefas propostas na escola e/ou em casa Respeito/correção
Cumpre os prazos estipulados (5%)
Desenvolve o espírito crítico Responsabilidade
(3%)
Realização das
tarefas
(5%)

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LEI – Inglês 2.º ciclo – 6.º ano

Domínio Nível A2 (Utilizador Elementar) QECR avaliação (%) escolaridade obrigatória
Áreas Serviços públicos; passatempos e interesses; férias e viagens; família e Compreende instruções dadas. Conhecedor/sabedor/culto/
temáticas/situacionais amigos; rotinas; escola; meios de transporte; tipos de habitação; descrição Identifica o conteúdo principal do que ouve/vê, os Informado
de pessoas; descrição de acontecimentos e atividades; (re)contar uma intervenientes e a sequência do discurso. (A,B,G,I,J)
pequena história. Compreende textos sobre temas abordados no Criativo
Competência domínio intercultural. (A, C, D, J)
Comunicativa Compreensão oral Identifica informação essencial em textos adaptados, Crítico/Analítico
Compreensão escrita provenientes de diversas fontes. Grelhas de avaliação (A, B, C, D, G)
Interação oral Lê textos de leitura extensiva com vocabulário da: Indagador/Investigador
CONHECIMENTOS
Interação escrita familiar. Compreensão oral (C, D, F, H, I)

Produção oral Entende e troca ideias em situações quotidianas (20%) Respeitador da diferença/do outro
Produção escrita previsíveis. Produção oral (A, B, E, F, H)
Segue conversas sobre assuntos que lhe são (20%) Sistematizador/Organizador
Competência intercultural Reconhecimento de realidades interculturais distintas familiares, articuladas de forma clara e pausada. Compreensão (A, B, C, I, J)
Interage de forma correta de acordo com o contexto. escrita Questionador
Competência estratégica Comunicação eficaz em contexto Fala sobre os temas em estudo. (20%) (A, F, G, I, J)
Trabalho em pares e pequenos grupos Descreve imagens, locais, atividades e Produção escrita Comunicador
Utilização da literacia tecnológica para comunicar e aceder ao saber em acontecimentos, de forma simples. (25%) (A, B, D, E, H)
contexto Escreve sobre pessoas, objetos e rotinas. Autoavaliador
Pensamento crítico Escreve diálogos com encadeamento lógico. (transversal às áreas)
Relacionamento de conhecimentos para desenvolver a criatividade em Identifica diferenças culturais em diferentes países Participativo/colaborador
contexto anglófonos. (B, C, D, E, F)
Desenvolvimento do aprender a aprender em contexto e aprender a regular Reconhece diferentes estratégias de comunicação de Responsável /autónomo
o processo de aprendizagem acordo com o contexto. (C, D, E, F, G, I, J)
Cuidador de si e do outro
Assiduidade e Saber ser É assíduo e pontual Grelhas de (B, E, F, G)
ATITUDES E VALORES

(3%)
Realização das
tarefas
(5%)

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Domínio Nível A2.1/A2.2 (Utilizador Elementar) QECR avaliação (%) escolaridade obrigatória
Competência Compreensão oral domínio intercultural. (A, C, D, J)
Comunicativa Compreensão escrita Identifica informação essencial em textos adaptados, Crítico/Analítico
Grelhas de avaliação
Interação oral provenientes de diversas fontes. (A, B, C, D, G)
da:
CONHECIMENTOS
Interação escrita Lê pequenos textos adaptados de leitura extensiva. Indagador/Investigador

Compreensão oral
Produção oral Entende e troca ideias em situações quotidianas (C, D, F, H, I)
(20%)
Produção escrita previsíveis. Respeitador da diferença/do outro
Produção oral
Inicia/mantém/ termina uma conversa breve. (A, B, E, F, H)
(20%)
Interage de forma correta de acordo com o contexto. Sistematizador/Organizador
Compreensão
Competência intercultural Reconhecimento de realidades interculturais distintas Fala sobre os temas em estudo. (A, B, C, I, J)
escrita
Descreve imagens, locais, atividades e Questionador
(20%)
Competência estratégica Comunicação eficaz em contexto acontecimentos. (A, F, G, I, J)
Produção escrita
Trabalho em pares e pequenos grupos Escreve sobre pessoas, objetos e rotinas. Comunicador
(25%)
Utilização da literacia tecnológica para comunicar e aceder ao saber em Escreve diálogos com encadeamento lógico. (A, B, D, E, H)
contexto Identifica diferenças culturais em diferentes países Autoavaliador
Pensamento crítico anglófonos. (transversal às áreas)
Relacionamento de conhecimentos para desenvolver a criatividade em Reconhece diferentes estratégias de comunicação de Participativo/colaborador
contexto acordo com o contexto. (B, C, D, E, F)
Desenvolvimento do aprender a aprender em contexto e aprender a regular Responsável /autónomo
o processo de aprendizagem (C, D, E, F, G, I, J)
Assiduidade e Saber ser É assíduo e pontual Grelhas de Cuidador de si e do outro
pontualidade Saber estar Respeita os demais observação de aula: (B, E, F, G)
ATITUDES E VALORES

(3%)
Realização das
tarefas
(5%)

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Domínio Nível B1 (Utilizador Independente) QECR avaliação (%) escolaridade obrigatória
Competência domínio intercultural. (A, C, D, J)
Comunicativa Compreensão oral Identifica informação essencial em textos adaptados, Crítico/Analítico
Compreensão escrita provenientes de diversas fontes. (A, B, C, D, G)
Interação oral Lê textos adaptados de leitura extensiva. Grelhas de avaliação Indagador/Investigador
CONHECIMENTOS
Interação escrita Entende e troca ideias em situações quotidianas da: (C, D, F, H, I)

Produção oral previsíveis. Compreensão oral Respeitador da diferença/do outro
Produção escrita Interage de forma correta de acordo com o contexto. (20%) (A, B, E, F, H)
Fala sobre os temas em estudo. Produção oral Sistematizador/Organizador
Competência intercultural Descreve imagens, locais, atividades e (20%) (A, B, C, I, J)
Reconhecimento de realidades interculturais distintas acontecimentos. Compreensão escrita Questionador
Competência estratégica Escreve sobre pessoas, objetos e rotinas. (20%) (A, F, G, I, J)
Escreve diálogos com encadeamento lógico. Produção escrita Comunicador
Comunicação eficaz em contexto Identifica diferenças culturais em diferentes países (25%) (A, B, D, E, H)
Trabalho em pares e pequenos grupos anglófonos. Autoavaliador
Utilização da literacia tecnológica para comunicar e aceder ao saber em Reconhece diferentes estratégias de comunicação de (transversal às áreas)
contexto acordo com o contexto. Participativo/colaborador
Pensamento crítico (B, C, D, E, F)
Relacionamento de conhecimentos para desenvolver a criatividade em Responsável /autónomo
contexto (C, D, E, F, G, I, J)
Desenvolvimento do aprender a aprender em contexto e aprender a regular Cuidador de si e do outro
o processo de aprendizagem (B, E, F, G)
Assiduidade e Saber ser É assíduo e pontual Grelhas de observação
pontualidade Saber estar Respeita os demais de aula:
ATITUDES E VALORES

(3%)
Realização das tarefas
(5%)

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Inglês 3.º ciclo – 9.º ano

Domínio Nível B1/B1.1 (Utilizador Independente) QECR avaliação (%) escolaridade obrigatória
Áreas Atividades escolares e de lazer; situações quotidianas; serviços; planos para o Compreende, com facilidade, instruções dadas. Conhecedor/sabedor/culto/
temáticas/situacionais futuro; hábitos e rotinas; tipos de habitação; eventos escolares e Identifica, com facilidade, o conteúdo principal do Informado
festividades. que ouve/vê, os intervenientes e a sequência do (A,B,G,I,J)
discurso. Criativo
Competência Compreensão oral Compreende textos sobre temas abordados no (A, C, D, J)
Comunicativa Compreensão escrita domínio intercultural. Crítico/Analítico
Interação oral Identifica informação essencial em textos, (A, B, C, D, G)
da:
CONHECIMENTOS
Interação escrita provenientes de diversas fontes. Indagador/Investigador

Compreensão oral
Produção oral Lê textos, de alguma complexidade, escritos em (C, D, F, H, I)
(20%)
Produção escrita linguagem clara e corrente. Respeitador da diferença/do outro
Produção oral
Lê textos de leitura extensiva de natureza diversa. (A, B, E, F, H)
(20%)
Reconhecimento de realidades interculturais distintas Utiliza dicionários diversificados. Sistematizador/Organizador
Compreensão
Competência intercultural Interage de forma correta de acordo com o contexto. (A, B, C, I, J)
escrita
Fala sobre os temas em estudo. Questionador
(20%)
Competência estratégica Comunicação eficaz em contexto Descreve experiências e eventos, sonhos, esperanças (A, F, G, I, J)
Produção escrita
Trabalho em pares e pequenos grupos e ambições. Comunicador
(25%)
Utilização da literacia tecnológica para comunicar e aceder ao saber em Escreve diálogos com encadeamento lógico. (A, B, D, E, H)
contexto Justifica opiniões. Autoavaliador
Pensamento crítico Identifica diferenças culturais em diferentes países (transversal às áreas)
Relacionamento de conhecimentos para desenvolver a criatividade em anglófonos. Participativo/colaborador
contexto Reconhece diferentes estratégias de comunicação de (B, C, D, E, F)
Desenvolvimento do aprender a aprender em contexto e aprender a regular acordo com o contexto. Responsável /autónomo
o processo de aprendizagem (C, D, E, F, G, I, J)
Assiduidade e Saber ser É assíduo e pontual Grelhas de Cuidador de si e do outro
pontualidade Saber estar Respeita os demais observação de aula: (B, E, F, G)
ATITUDES E VALORES

(3%)
Realização das
tarefas
(5%)

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LEII – Espanhol 3.º ciclo – 7.º ano

Domínio Nível A1.2/A2.2 QECR avaliação (%) escolaridade obrigatória
Competência Compreensão auditiva e audiovisual – Nível A2.1 Compreende intervenções, questões e instruções Conhecedor/sabedor/culto/
Comunicativa Compreensão escrita – Nível A2.2 simples, dirigidas de forma pausada e clara. Informado
Interação oral – Nível A1.2 Identifica palavras-chave, expressões correntes e (A, B, E, G, I, J)
Produção oral – Nível A1.2 frases simples e compreende o sentido geral em Comunicador
Interação escrita – Nível A1.2 mensagens e textos simples e curtos, articulados de (A, B, D, E, H, I, J)
Produção escrita – Nível A1.2 forma muito clara e pausada. Questionador
Compreende, identifica e seleciona as ideias Grelhas de avaliação (A, B, D, E, F, G, I, J)
CONHECIMENTOS
principais e a informação relevante em textos. da: Crítico/Analítico

Competência Realidades interculturais distintas Interage em situações do quotidiano, previamente Compreensão oral (A, B, C, D, E, H)
intercultural preparadas, respeitando o(s) contexto(s). (20%) Criativo
utiliza um repertório muito limitado de palavras, Produção oral (A, C, D, E, H, J)
expressões isoladas e frases curtas, pronunciadas de (20%) Indagador/Investigador
Competência estratégica forma compreensível. Compreensão escrita (A, C, D, E, F, H, I)
Comunicação eficaz em contexto Escreve textos simples e muito curtos, em suportes e (20%) Participativo/colaborador
contextos diversificados. Produção escrita (B, C, D, E, F)
Utiliza vocabulário e expressões muito frequentes e (25%) Sistematizador/Organizador
estruturas frásicas muito elementares. (A, B, C, E, F, I, J)
Expressa informações e conhecimentos relativos ao Respeitador da diferença/do outro
mundo hispânico, através de diferentes suportes. (A, B, C, F, J)
Usa o espanhol na sala de aula, recorrendo aos Responsável /autónomo
conhecimentos prévios em língua materna, para (C, D, E, F, G, I, J)
fazer previsões de sentido e comunicar de forma
simples.
ATITUDES E VALORES

(3%)
(5%)

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Domínio Nível A2.1/B1.1 QECR avaliação (%) escolaridade obrigatória
Competência Compreensão auditiva e audiovisual – Nível A2.2 Identifica as ideias principais e a informação Conhecedor/sabedor/culto/
Comunicativa Compreensão escrita – Nível B1.1 relevante explícita em mensagens e textos curtos, de Informado
Interação oral – Nível A2.1 géneros e suportes diversos, articulados de forma (A, B, E, G, I, J)
Produção oral – Nível A2.1 clara e pausada. Comunicador
Interação escrita – Nível A2.1 Identifica as ideias principais e seleciona informação (A, B, D, E, H, I, J)
Produção escrita – Nível A2.1 explícita em textos curtos e médios de diversos Questionador
géneros e suportes, sempre que as ideias sejam Grelhas de (A, B, D, E, F, G, I, J)
claras e bem estruturadas e predomine vocabulário avaliação da: Crítico/Analítico
CONHECIMENTOS
Competência Realidades interculturais distintas frequente. Compreensão oral (A, B, C, D, E, H)

intercultural Interage em conversas curtas, bem estruturadas e (20%) Criativo
ligadas a situações familiares. Produção oral (A, C, D, E, H, J)
Exprime-se de forma simples, com vocabulário (20%) Indagador/Investigador
Competência estratégica elementar e estruturas frásicas simples, Compreensão (A, C, D, E, F, H, I)
Comunicação eficaz em contexto pronunciadas de forma suficientemente clara para escrita Participativo/colaborador
ser entendido. (20%) (B, C, D, E, F)
Escreve textos simples e curtos, mas coerentes, com Produção escrita Sistematizador/Organizador
vocabulário elementar e estruturas frásicas simples. (25%) (A, B, C, E, F, I, J)
Identifica elementos das tradições hispânicas e Respeitador da diferença/do outro
portuguesas (A, B, C, F, J)
Expressa informações e conhecimentos relativos ao Responsável /autónomo
mundo hispânico, através de diferentes suportes. (C, D, E, F, G, I, J)
Identifica e utiliza as estratégias mais frequentes e
eficazes, avaliando a sua eficiência.
.
Assiduidade e Saber ser É assíduo e pontual Grelhas de
pontualidade Saber estar Respeita os demais observação de
Respeito e correção Saber fazer Desenvolve a empatia com o outro, reconhecendo e aula:
Responsabilidade respeitando opiniões divergentes Assiduidade
ATITUDES E VALORES
Respeita as regras de funcionamento da sala de aula /pontualidade

Realiza as tarefas propostas na escola e/ou em casa (2%)
Cumpre os prazos estipulados Respeito/correção
Desenvolve o espírito crítico (5%)
Responsabilidade
(3%)
Realização das
tarefas
(5%)

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Domínio Nível A2.2/B1.2 QECR avaliação (%) escolaridade obrigatória
Competência Compreensão auditiva e audiovisual – Nível B1.1 Identifica a informação relevante explícita em Conhecedor/sabedor/culto/
Comunicativa Compreensão escrita – Nível B1.2 mensagens e textos curtos, de géneros e suportes Informado
Interação oral – Nível A2.2 diversos, articulados de forma clara. (A, B, E, G, I, J)
Produção oral – Nível A2.2 Identifica as ideias principais e seleciona informação Comunicador
Interação escrita – Nível A2.2 explícita em textos curtos e médios de diversos (A, B, D, E, H, I, J)
Produção escrita – Nível A2.2 géneros e suportes, sempre que as ideias sejam Questionador
claras e bem estruturadas, predomine vocabulário Grelhas de avaliação (A, B, D, E, F, G, I, J)
CONHECIMENTOS
frequente e expressões idiomáticas correntes. da: Crítico/Analítico

Competência Realidades interculturais distintas Interage em conversas curtas, bem estruturadas e Compreensão oral (A, B, C, D, E, H)
intercultural ligadas a situações familiares. (20%) Criativo
Exprime-se de forma simples, com vocabulário e Produção oral (A, C, D, E, H, J)
expressões idiomáticas muito frequentes e (20%) Indagador/Investigador
Competência estratégica estruturas frásicas elementares, pronunciadas de Compreensão escrita (A, C, D, E, F, H, I)
Comunicação eficaz em contexto forma suficientemente clara para ser entendido. (20%) Participativo/colaborador
Escreve textos diversificados, respeitando as Produção escrita (B, C, D, E, F)
convenções textuais e sociolinguísticas das (25%) Sistematizador/Organizador
mensagens, adequando-as ao destinatário. (A, B, C, E, F, I, J)
Estabelece relações entre elementos das tradições Respeitador da diferença/do outro
hispânicas e portuguesas, em diferentes suportes. (A, B, C, F, J)
Utiliza estratégias comunicativas diversas, avaliando Responsável /autónomo
a sua eficiência. (C, D, E, F, G, I, J)
Mobiliza recursos de aprendizagem variados, em
função dos objetivos a atingir.
ATITUDES E VALORES

(3%)
(5%)

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LEII – Francês 3.º ciclo – 7.º ano

Domínio Nível A1.2 (Utilizador Elementar) QECR avaliação (%) escolaridade obrigatória
Áreas Identificação e caracterização pessoais, hábitos e necessidades do Identifica um número limitado de palavras e de Conhecedor/sabedor/culto/
temáticas/situacionais quotidiano. frases simples em instruções, mensagens e textos Informado
simples e curtos, desde que o discurso seja muito (A, B, E, G, I, J)
claro, pausado, cuidadosamente articulado. Comunicador
Competência Identifica palavras e frases simples em instruções, (A, B, D, E, H, I, J)
Comunicativa Compreensão oral mensagens e textos ilustrados curtos. Questionador
Compreensão escrita Interage em situações do quotidiano com (A, B, D, E, F, G, I, J)
Interação oral preparação prévia, pronúncia geralmente Crítico/Analítico
CONHECIMENTOS
da:
Interação escrita compreensível e repertório muito limitado, (A, B, C, D, E, H)
Compreensão oral
Produção oral expressões, frases simples e estruturas gramaticais Criativo
(20%)
Produção escrita muito elementares. (A, C, D, E, H, J)
Produção oral
Exprime-se, de forma muito simples, pronunciando Indagador/Investigador
(20%)
Competência intercultural de forma geralmente compreensível e apoiando-se (A, C, D, E, F, H, I)
Compreensão escrita
Reconhecer realidades interculturais distintas num texto memorizado com um repertório muito Participativo/colaborador
(20%)
Competência estratégica limitado de palavras, expressões isoladas e frases (B, C, D, E, F)
Produção escrita
curtas. Sistematizador/Organizador
(25%)
Comunicar eficazmente em contexto Escreve textos simples e muito curtos, em suportes (A, B, C, E, F, I, J)
Trabalhar e colaborar em pares e pequenos grupos variados, utilizando expressões, frases e estruturas Respeitador da diferença/do outro
Utilizar a literacia tecnológica para comunicar e aceder ao saber em contexto gramaticais muito elementares. (A, B, C, F, J)
Pensar criticamente Utiliza a língua estrangeira como instrumento de Responsável /autónomo
Relacionar conhecimentos de forma a desenvolver criatividade em contexto comunicação dentro da aula. (C, D, E, F, G, I, J)
Desenvolver o aprender a aprender em contexto e aprender a regular o Ajuda e colabora com colegas na realização de
processo de aprendizagem tarefas e na resolução de problemas.

ATITUDES E VALORES

(3%)
(5%)

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Áreas Vida quotidiana Identifica palavras-chave e frases simples, articuladas Conhecedor/sabedor/culto/

temáticas/situacionais de forma clara e pausada. Informado
Infere o sentido geral em mensagens e textos (A, B, E, G, I, J)
Compreensão oral simples e curtos, constituídos essencialmente por Comunicador
Competência Compreensão escrita frases com estruturas elementares e vocabulário (A, B, D, E, H, I, J)
Comunicativa Interação oral familiar. Questionador
Interação escrita Interage, pronunciando de forma compreensível, em Grelhas de avaliação (A, B, D, E, F, G, I, J)
Produção oral conversas curtas, bem estruturadas e ligadas, tendo da: Crítico/Analítico
CONHECIMENTOS
Produção escrita em conta o contexto. Compreensão oral (A, B, C, D, E, H)

Escreve respeitando as convenções textuais, (20%) Criativo
utilizando vocabulário elementar e frases simples. Produção oral (A, C, D, E, H, J)
Reconhecer realidades interculturais distintas Exprime-se sobre situações do quotidiano, com (20%) Indagador/Investigador
Competência intercultural estruturas gramaticais elementares e pronunciando Compreensão (A, C, D, E, F, H, I)
de forma suficientemente clara. escrita Participativo/colaborador
Competência estratégica Comunicar eficazmente em contexto Escreve textos simples e curtos, em suportes (20%) (B, C, D, E, F)
Trabalhar e colaborar em pares e pequenos grupos diversos, respeitando as convenções textuais e Produção escrita Sistematizador/Organizador
Utilizar a literacia tecnológica para comunicar e aceder ao saber em contexto gramaticais, utilizando vocabulário elementar e (25%) (A, B, C, E, F, I, J)
Pensar criticamente frases simples. Respeitador da diferença/do outro
Relacionar conhecimentos de forma a desenvolver criatividade em contexto Identifica a diversidade cultural da língua estrangeira (A, B, C, F, J)
Desenvolver o aprender a aprender em contexto e aprender a regular o em referências, hábitos, atitudes e comportamentos Responsável /autónomo
processo de aprendizagem inseridos em situações da vida quotidiana. (C, D, E, F, G, I, J)
Reconhece diferentes estratégias de comunicação de
acordo com o contexto.

ATITUDES E VALORES

(3%)
Realização das
tarefas
(5%)

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Áreas Vivências sociais Compreende e identifica as ideias principais e a Conhecedor/sabedor/culto/

temáticas/situacionais informação relevante explícita, sobre o meio Informado
envolvente e contextos variados, em diferentes (A, B, E, G, I, J)
suportes. Comunicador
Competência Compreensão oral Interage, sobre o meio envolvente e situações (A, B, D, E, H, I, J)
Comunicativa Compreensão escrita variadas, em conversas curtas bem estruturadas, Questionador
Interação oral tendo em conta o contexto. Grelhas de avaliação (A, B, D, E, F, G, I, J)
Interação escrita Escreve sobre o meio envolvente e situações da: Crítico/Analítico
CONHECIMENTOS
Produção oral variadas, utilizando vocabulário muito frequente e Compreensão oral (A, B, C, D, E, H)
Produção escrita frases curtas. (20%) Criativo
Exprime-se, usando vocabulário muito frequente e Produção oral (A, C, D, E, H, J)
frases com estruturas gramaticais elementares e (20%) Indagador/Investigador
Competência intercultural Reconhecer realidades interculturais distintas pronunciando de forma suficientemente clara. Compreensão (A, C, D, E, F, H, I)
Redige textos em suportes diversos sobre o meio escrita Participativo/colaborador
Competência estratégica envolvente e situações variadas, respeitando as (20%) (B, C, D, E, F)
Comunicar eficazmente em contexto convenções textuais, utilizando vocabulário muito Produção escrita Sistematizador/Organizador
Trabalhar e colaborar em pares e pequenos grupos frequente e frases curtas. (25%) (A, B, C, E, F, I, J)
Utilizar a literacia tecnológica para comunicar e aceder ao saber em contexto Estabelece relações entre as culturas da língua Respeitador da diferença/do outro
Pensar criticamente materna e da língua estrangeira. (A, B, C, F, J)
Relacionar conhecimentos de forma a desenvolver criatividade em contexto Utiliza recursos de aprendizagem variados em função Responsável /autónomo
Desenvolver o aprender a aprender em contexto e aprender a regular o dos objetivos das atividades propostas na aula. (C, D, E, F, G, I, J)
processo de aprendizagem Reconhece diferentes estratégias de comunicação de
acordo com o contexto.

ATITUDES E VALORES

(3%)
Realização das
tarefas
(5%)

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Línguas estrangeiras no currículo escolar

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Línguas estrangeiras

Níveis comuns de referência: escala global (síntese)

É capaz de compreender sem esforço praticamente tudo o que lê ou ouve.

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2.ºciclo 3.º ciclo

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ORGANIZADOR AE: CONHECIMENTOS, CAPACIDADES E ATITUDES Instrumentos de Descritores do PA à saída da

Responsabilidade respeitando opiniões divergentes /pontualidade

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Interação escrita familiar. Compreensão oral (C, D, F, H, I)

Responsabilidade respeitando opiniões divergentes /pontualidade

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Interação escrita Lê pequenos textos adaptados de leitura extensiva. Indagador/Investigador

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Interação escrita Entende e troca ideias em situações quotidianas da: (C, D, F, H, I)

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Interação escrita provenientes de diversas fontes. Indagador/Investigador

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principais e a informação relevante em textos. da: Crítico/Analítico

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ORGANIZADOR AE: CONHECIMENTOS, CAPACIDADES E ATITUDES Instrumentos de Descritores do PA à saída da

Competência Realidades interculturais distintas frequente. Compreensão oral (A, B, C, D, E, H)

Respeita as regras de funcionamento da sala de aula /pontualidade

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ORGANIZADOR AE: CONHECIMENTOS, CAPACIDADES E ATITUDES Instrumentos de Descritores do PA à saída da

frequente e expressões idiomáticas correntes. da: Crítico/Analítico

Responsabilidade respeitando opiniões divergentes /pontualidade

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Assiduidade e Saber ser É assíduo e pontual Grelhas de observação

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Áreas Vida quotidiana Identifica palavras-chave e frases simples, articuladas Conhecedor/sabedor/culto/

Produção escrita em conta o contexto. Compreensão oral (A, B, C, D, E, H)

Assiduidade e Saber ser É assíduo e pontual Grelhas de

Responsabilidade respeitando opiniões divergentes /pontualidade

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Áreas Vivências sociais Compreende e identifica as ideias principais e a Conhecedor/sabedor/culto/

Assiduidade e Saber ser É assíduo e pontual Grelhas de

Responsabilidade respeitando opiniões divergentes /pontualidade

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