UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL

PROGRAMA DE PS-GRADUAO EM EDUCAO

OFERTA CURRICULAR 2016/1

Professor/a Responsvel: Carla Beatriz Meinerz
1. DISCIPLINA:
( x ) Seminrio Avanado:
( ) Prtica em Pesquisa Educacional
( ) Leitura Dirigida
( ) Seminrio Especial
Ttulo: Pesquisa em Educao e Ensino de Histria
N Crditos: 3

Pr-Requisitos:
Destaque*:
*vagas pec e outros ppgs

2. VAGAS DESTINADAS A :
( x) Alunos Regulares do PPGEDU: N vagas: 10
( x ) Outros PPGs/UFRGS: N vagas: 5
(x) Alunos PEC : N vagas: 5
( ) Disciplina restrita somente a orientandos
3. HORRIO DA DISCIPLINA:
Dia da semana: tera-feira
Horrio: 14hs-17hs
Periodicidade: Semanal ( )
Quinzenal ( X )
Data de incio das aulas: 08 de maro
4. SMULA/EMENTA:
Smula/ementa: As questes relativas Pesquisa em Ensino de Histria so tratadas a partir das possibilidades
metodolgicas do campo da pesquisa em Educao interseccionado com o campo de pesquisa em Histria. Aborda temas,
problemas, pressupostos epistemolgicos e trajetrias de pesquisa no Ensino de Histria no Brasil.

Objetivos: Debater o Ensino de Histria como um campo especfico de investigao; Compreender elementos da Histria
do ensino de Histria no Brasil; Destacar e analisar temas, problemas, pressupostos epistemolgicos
pesquisa no Ensino de Histria no Brasil.

e trajetrias de

Programa (contedo): :Ensino de Histria: composio de um campo especfico de investigao; Histria do ensino de
Histria no Brasil; temas, problemas, pressupostos epistemolgicos
Brasil.

e trajetrias de pesquisa no Ensino de Histria no

Mtodo de trabalho (principais atividades): Sero desenvolvidas discusses das leituras orientadas a partir das
temticas relativas apresentadas. A cada encontro, a dinmica de trabalho ser em forma de seminrios/discusses/relatos
e registros das principais ideias explicitadas pelos autores examinados. Os encontros ocorrero quinzenalmente em um
perodo de trs horas/aula. Ao final, cada aluno elaborar um ensaio ou uma resenha analtica.

Procedimentos e/ou critrios de avaliao: Sero considerados elementos de acompanhamento do domnio de

autores examinados e das problematizaes propostas:
- realizao efetiva das leituras e do registro escrito das questes norteadoras;
- presena e participao efetiva nos encontros;
- elaborao de um ensaio ou resenha a partir de possibilidades de uma prtica investigativa, a ser socializado em
seminrios finais.

Bibliografia:
LE GOFF, Jacques; LADURIE, Emmanuel Le Roy (et al). A Nova Histria. Lisboa: Edies 70, 1989.
MONTEIRO, Ana Maria (org.). Pesquisa em Ensino de Histria: entre desafios epistemolgicos e apostas polticas. Rio de
Janeiro: Mauadx: Faperj, 2014.
ZAGO, Nadir; CARVALHO, Marlia Pinto de VILELA; Rita Amlia Teixeira (Orgs.) Itinerrios de pesquisa: perspectivas
qualitativas em sociologia da educao. Rio de Janeiro: DP&A, 2003.
Revista Educao & Realidade, UFRGS, v. 36(1), 2011, Ensino de Histria; v. 36(2), 2011, Pesquisar em Educao.