CONCORDNCIADENMERONOSPREDICATIVOSADJETIVOSEPARTICPIOS

PASSIVOSDOPORTUGUSFALADOEMMACEI:UMESTUDOVARIACIONISTA
SolyanySoaresSalgado(autorabolsista),RenataLviadeArajoSantos(coautora
bolsista),EmanuelleCamilaMoraesdeMeloAlbuquerque(coautorabolsista),Maria
DenildaMoura(Profa.Tutoraeorientadora).PETLetrasUFAL(UniversidadeFederalde
Alagoas).

FundamentadonaTeoriaVariacionistadeWilliamLabovepartindodaobservaodouso
devarianteslingsticaspelosfalantesemMacei,otrabalhoinvestigaeapontapossveis
variveis sociais, que estejam influenciando a concordncia dos predicativos, como a
escolarizaoeosexo.Partindodeumcorpusprprioedeumtestedepercepo,podese
observarqueasmulheresfazemumusomaiordavariantepadroqueoshomensequea
escolarizao no exerce uma efetiva determinao ao uso da variante padro. As
variantes na fala dos habitantes de Macei seguem uma sistematizao, podendo ser
determinadoporfatoreslingsticosousociais.

1.INTRODUO

NaperspectivadaGramticaNormativa(doravanteGN),aconcordnciadenmero
nospredicativosenosparticpiospassivosnosintagmanominalsegueumasriederegras
dependendodorespectivosujeito,concordandoemgneroenmero,oudependendodo
objetoaquesereferenocasodospredicativosdoobjeto(cf.SACCONI,1989,p.253255e
p.284290).Ospredicativoseosparticpiospassivossocomumenteconsideradoscomo
adjetivos,umavezqueelesconferemumcarterqualitativoaoentereferidonosintagma
nominal, vejamos dois exemplos retirados desse manual supracitado com as devidas
concordncias:

(1)

a)Oscampeesforamaplaudidospelostorcedores.

b)Todasascrianasficaramdoentes.

Emsituaesdeusoefetivodalngua,noentanto,podemosencontrarconstrues
emqueaconcordnciadenmeroentrepredicativosadjetivoseparticpioseossujeitosa
queestorelacionadosnoobedeceoqueprescritopelaGN,conformemostramos
exemplosem(2):

(2)

a)Aspalestrasforambempreparada0.
b)Nsficamosbastantetriste0.

importante frisar que a no concordncia nos moldes da GN muitas vezes

acarreta desprestgio, por parte de quem usa a forma padro, apresentada em (1), em
relaoquelesquefazemusodaformanopadro,exemplificadaem(2).
Dessaforma,oobjetivodestetrabalhobuscarummaioresclarecimentodaopo
do uso dessas variantes (padro e nopadro) pela populao e mostrar como a
populao de Macei est se comportando diante delas, sistematizando o que
aparentementeseriaaleatrio,pois,conformepretendemosmostrar,asvariantesseguem,
na verdade, uma motivao atravs de variveis lingsticas e, no caso focado neste
trabalho, levantada a hiptese de que a realizao das formas variantes pode ser
condicionadaporvariveisextralingsticascomoaescolarizaoeosexodosinformantes.
Para o desenvolvimento de tal sistematizao, o trabalho apresenta uma
fundamentaotericadecunhosociolingsticomaisprecisamentedaTeoriadaVariao,
1

calcadanomodeloempricodeWilliamLabov(1963) .

No referido trabalho de Labov, esse lingista investigou a centralizao de ditongos em

Marthas Vineyard, ilha de Massachusestts, verificando que fatores sociais, ou extralingsticos, de fato,
condicionavamumarelaocomasformasverificadasqueestudou.

Nessaanliseasvariveisextralingsticastmumdestaquemaior,poisestsendo
verificadosedefatoasmulheres,habitantesdeMacei,apresentamumamaiormarcao
explcitadepluraleinvestigando se ummaior graudeescolarizaofavoreceouso da
variantepadro.
Devido observao do uso da forma no padro pelos habitantes de Macei,
inclusivedaquelescomestudosuperior,tevesecomomotivaoainvestigaodosfatores
extralingsticos que esto influenciando tais usos, visto que os fenmenos lingsticos
envolvidos,conformeveremosnaseofundamentaoterica,forambemesclarecidose
tomadosporvriosautorescomoumfenmenoinerenteaosistema(cf.Labov,1975a,p.
183259;Lemle&Naro,1977;Scherre&Naro,1998;Scherre,1991,1994;1996).
Ocorpustomadoparaanliseconsisteemgravaodafalade8informantes,que,
de acordo com as variveis extralingsticas a serem consideradas, subdividemse em
gruposdaseguinteforma:

SEXO

ESCOLARIDADE
UNIVERSITRIO

NO
UNIVERSITRIO

MASCULINO

FEMININO

Aindacompeo corpus umtestedepercepo,oqualteveaparticipaode16

informantes,subdivididosdamesmaformarealizadacomogrupode8informantes.
O trabalho est estruturado em captulos sendo o primeiro composto pela
introduo;osegundopelafundamentaoterica;oterceiropelametodologiae corpus
utilizado;oquartopelosresultadosobtidos;oquintoconstadaconcluso;eporltimo,h
referncias.

2.FUNDAMENTAOTERICA
ATeoriadaVariaoouSociolingsticaQuantitativapartedopressupostodeque
todasaslnguasapresentamumavariabilidadelingstica,umdinamismoinerente,sendo,
portantoheterogneas.Aheterogeneidadetidacomoalgopassveldesersistematizado
emdecorrnciadesercondicionadatantoporfatoresinternosaosistemadelngua,quanto
porfatoresexternoslngua.
SendooobjetodeestudodaSociolingsticaavariaolingstica,implicadizerque
para que haja a variao deve haver variantes em alternncia nas determinadas
comunidadesdelnguaenfocadas,emuitasvezes,porumasriedeavaliaessociais,
umadasformasvariantestidacomoestigmatizada.
ASociolingsticavai,portanto,apartirdoobjetooufatosociolingstico,investigar
osaspectosdavariao,diagnosticandoasvariveis(internas eexternas)queexercem
influncias sobre as alternativas lingsticas, para ento prever o comportamento
sistemticoeregulardofenmenoestudado.
Oestudosobreaconcordnciadenmeronospredicativos,adjetivoseparticpios
passivosnoportugusfaladodoBrasilfoiinicialmenteapresentado,deformaespecfica,
por Scherre (1991) com base em dados extrados do Corpus Censo, do Programa de
EstudossobreoUsodaLngua(PEUL).Oassuntofoiretomadoposteriormenteaindapor
Scherre, de forma mais geral, em alguns trabalhos sobre a concordncia nominal, em
especialsobreosintagmanominalemposiosujeitonoportugusdoBrasil(cf.Scherre,
1994;Naro&Scherre,1998).
Essesestudossupracitadosmostramqueamarcaoexplcitaouanomarcao,
dopluralcorrelacionadaavariveislingsticasesociais,focalizandoasalinciafnicae
a posio linear como variveis lingsticas importantes no processo de realizao das
sentenas e focalizando escolarizao, sexo e faixa etria como variveis sociais
determinantesnaescolhadousodasvariantespelosfalantes.

3.AMETODOLOGIAEOCORPUS
InseridonoquepropostopelaSociolingsticaepelomodeloempricodeLabov
(cf.Dados1963;1972),oqualapresentacondiesparaserealizarumestudodosfatores
extralingsticosdentreelesadelimitaodacomunidadedefalaedaspossveisvariantes
nela encontradas, esse trabalho buscou estabelecer correlaes estatsticas entre as
variantes analisadas (variveis dependentes) e variveis independentes de natureza
extralingstica.
Os dados foram coletados por habitantes de diversas localizaes de Macei,
independentementedeseremnaturaisdessacidadeouno,poisapopulaotambm
compostademigranteseointuitodessainvestigaodefazerumaanlisedecomoessa
populao est agindo perante as variantes marcao versus no marcao da
concordncia.
Ocorpusseconstitui,primeiramente,deumagravaocomduraode45minutos
e25segundosdafalade8informantesemconversaseentrevistasinformais,ouseja,em
conversas que no se tem muita preocupao com a correo gramatical e sim com a
informaoaserpassada,sendoogrupocompostopor4mulherese4homenseestes
subdivididos em 2 no universitrios ( variando de 1 a 11 anos de escolarizao) e 2
universitrios.
Tambmconstituiocorpusumtestedepercepo,quevisacontrastarosresultados
colhidosnagravao,umavezquenessetipodetesteaatenodoinformantesevolta
paraaescolhadeumadasopeslevandoemcontaaquelaqueeleachamaiscorreta.
importante observar que nesse tipo de percepoescolha o fator escolaridade poderia
apresentar uma relevante influncia, pois o informante seria lembrado de prestar muita
ateno s questes de linguagem (TARALLO, 1990, p. 3031). No teste de percepo
foram expostas frases com variantes que apresentavam as diversas formas de
concordncia segundo o ente referido e de variantes que no faziam a concordncia

padro, ou seja, estavam frases que apresentavam a marcao de plural no sintagma

nominalecomfrasescomfaltadessamarcao,comoseguenoexemplo:

(3)

1.Afamliaeafortunaseriam:
aConcorrentes.
bApreciada.

Osfalantesescolheramasopes,paraelesmaisadequadas,paracompletaras
frasesdesignadaspeloquestionriocompostodeoitoquestes.
Atranscriodosdadosseguiualgumas normas ortogrficas eosprocedimentos
adotados pelos dados que compem a Amostra Censo 2000. Mas, os dados sero
novamentetranscritossegundoasnormasadotadaspeloPRELIN(ProgramadeEstudos
Lingsticos), coordenado pela professora Dra. Maria Denilda Moura, da Universidade
FederaldeAlagoas.

4.ANLISESERESULTADOS
Nodecorrerdestetpico,vamosestabelecercomparaesentreosdadoscolhidos
pela gravao e os dados do teste de percepo. Os dados da gravao foram
quantificadosconformeomodelodepercentagensdeLabov(1972),emqueotratamento
estatsticoseresumeaosclculosdefreqnciaexpressosempercentuais.
Notestedepercepooclculofoifeitomultiplicandoaquantidadedeinformantes
pelaquantidadedequestesapresentadasacadaumdosinformantes(8questespara
cada) para se obter o total de 100% e de acordo com a freqncia da marcao de
concordnciapelosinformantesfoiestabelecidaapercentagemequivalentequantidade
demarcaodeconcordncia,porexemplo,paraavarivelsexofeminino,participaram8
mulheresecadaumarespondeua8questes,multiplicandoosdoisnmerosobteremos
umtotalde64questes,queequivalea100%,aescolhadoitemcomamarcaodeplural

poressasmulheresfoireferenteaototalde53questes,queempercentagemequivalea
82,81%.

4.1.AVARIVELSEXODOSFALANTES
Estabelecendo,ento,comparaesentreosdadoscolhidospelagravaoeosdo
testedepercepotemososseguintesresultados:
QuadroIVarivelsexo
Marcaoexplcitadeconcordncianospredicativosadjetivoseparticpios
passivosemfunodavarivelsexodofalante
Sexo

Freqncia

Percentagem

Feminino

27/27

100%

Masculino

36/48

75%

Total

63/75

84%

Osresultadosobservadosnessequadromostramqueasmulheresqueresidemem
Macei apresentam uma maior polidez na fala e fazem uma maior concordncia dos
predicativos,adjetivoseparticpiospassivoscomoelementocorrespondentenosintagma
nominal,ouseja,davarianteconsideradapadro,doqueoshomens.

QuadroIIVarivelsexo
Usodaformapadroemfunodavarivelsexodofalantenotestede
percepo
Sexo

Freqncia

Percentagem

Feminino

53/64

82,81%

Masculino

41/64

64,06%

Total

94/128

73,43%

No teste de percepo tambm foi mostrado que as mulheres usam em maior

quantidade a forma padro do que os homens, s que no Quadro II o percentual de
concordncia nos elementos estudados foi menor do que o percentual do quadro I,
correspondente ao da fala, dando indcios de que a escolarizao no exerceu uma
influnciarelevantenaescolhamaisadequadaparaofalante,fazendoumusomaiorda
formavariantenopadrodoqueocorreunoresultadoapresentadonoquadroI.

4.2.AVARIVELESCOLARIDADEDOSFALANTES
Vejamosoquadroquerelacionaasvariveissexoeescolaridadedosfalantes:
QuadroIIIVariveissexoeescolaridade
Marcaoexplcitadeconcordncianospredicativosenosparticpiospassivos
emfunodasvariveissexoeescolaridadedofalante
SEXO

ESCOLARIDADE
No

Universitrios

Todososfalantes

universitrios
Feminino

16/16=100%

11/11=100%

27/27=100%

Masculino

24/32=81,25%

12/16=75%

38/48=79,16%

Total

40/48=83,33%

23/27=85,18%

63/75=84%

QuadroIVVariveissexoeescolaridade

Marcaoexplcitadepluralnospredicativosemfunodasvariveissexoe
escolaridadedoinformantenotestedepercepo
SEXO

ESCOLARIDADE
No

Universitrios

Todososfalantes

26/32=81,25%

53/64=82,81%

universitrios
Feminino

27/32=84,37%

Masculino

17/32=53,12%

24/32=75%

41/64=64,06%

Total

44/64=68,75%

50/64=78,12%

94/128=73,43%

Apesar de Votre (2003, p.56), no livro Introduo Sociolingstica

(MOLLICA&BRAGA; 2003), mostrar que o nvel de escolaridade desempenha um papel
crtico na configurao geral do domnio da lngua padro pelos informantes, podese
verificarnesseestudoquenafaladoshomensuniversitrioshouveumatendnciamaiorde
seusaraformanopadrodoquenafaladoshomensnouniversitriosesimilarmente
ocorreunotestedepercepo,oqualmostrouqueasmulheresuniversitriasoptarammais
por variantes no padro do que as mulheres com at o nvel mdio, como pde ser
visualizadonosquadros.

4.3.OCRUZAMENTOENTREESCOLARIZAOESEXO
DamesmaformaqueaapresentadaporScherre,notexto Sobreainflunciade
variveis sociais na concordncia nominal (1996), ocorreu nesse trabalho visto que a
escolarizaonoestabeleceomesmoefeitoparaoshomenseparaasmulheres.Tanto
nafalaquantonotestedepercepoasmulheresapresentaramumaconcordnciamaior,
segundoasnormasdaGN,doqueaapresentadapelosfalantesdosexomasculino.
Um outro ponto interessante que, apesar de na fala ocorrer uma preocupao
menordousoconsideradoprestigiadodoquequandoseestsubmetidaaumtestede
percepo, a concordncia foi maior na fala do que no teste. Os resultados podem ser
visualizadosnosquadrosIIIeIV,mostrandoquede75frases,encontradasnocorpuseque
apresentavamofenmenoestudado,63apresentavamaconcordnciaoquetotaliza84%
dousodavarianteprestigiada,noresultadoencontradoatravsdotestedepercepo,das
128 questes, houve a concordncia de 94, totalizando 73,43% do uso da variante
prestigiada,umadiferenademaisde10%.

5.CONCLUSO

Apesar dos dados no apresentarem uma quantidade suficiente para concluses

maisprecisas,taisresultadosconfirmamqueasmulhereshabitantesdeMaceirecebem
influnciadavarivelescolaridadenaescolhadasvariantesnasuafala,chegandoa100%
deconcordncianasfrases,oqueestdeacordocomestudosfeitosemoutraslocalidades
provandoqueessainfluncianoocorreemlugaresisolados,masqueumacaracterstica
geral.Oestudotambmconfirmouqueasmulheresapresentamumvernculomaispolido
doqueoshomens.Porumasriedequestessociaisasmulheressomaiscobradasem
manterumaboaimagemeissoincluiumalinguagemmaisprestigiadapelanormaculta,o
que acabapor mostrar umcontraste entreafala de homens e demulheres, no s de
carternacionalcomotambmdetodaasociedadeocidental(PAIVA,2003,p.41).
Aescolaridadedeumaformageralnoestabeleceuumainflunciatosignificativa
quanto se esperava, confirmando a hiptese apresentada no incio do trabalho, essa
varivelnoteveumaefetivaeestvelinfluncianousodaconcordncia,poistantoos
homens universitrios quanto as mulheres universitrias mostraram uma concordncia
menor,segundoasnormasdaGN,emdeterminadoscasosdoqueosnouniversitrios,
estasnotestedepercepoeaquelesnafala.
Osresultadosdotestedepercepo,aocontrriodoqueseesperava,trouxeram
resultadosdeconcordnciainferioresaosobtidosnafala.Almdeserexplicadopelofato
de a escolaridade no exercer uma efetiva determinao ao uso prestigiado, pode ser
explicado pela possibilidade de os informantes estarem levando em conta a relao
semntica das opes com a frase a ser completada ao invs de levarem em conta a
concordnciacomoselementosaqueelessedesignavam.
Dessemodo,aconcordnciadenmeronospredicativosnafaladoshabitantesde
Maceisegueumprocessosistemticoquepodeserdeterminadoporfatoreslingsticose

porfatoressociais,osexo/gnerodeumaformamaisexplcitaeaescolarizaoaindano
efetivamente determinante nessa comunidade em questo, o que permite um uso mais
coloquialporumapartesignificantedapopulao.

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