A TRANSFORMAO DO FUTEBOL BRASILEIRO: AVANOS E RECUOS NA

SUA MODERNIZAO E REPERCUSSES NAS CATEGORIAS DE BASE1

Jlio Csar Couto de Souza2
Resumo
Esta dissertao, defendida junto ao curso de mestrado em Educao Fsica da UFSC, teve como
centro de sua problematizao perceber o futebol brasileiro no contexto social e suas transformaes ao longo de
sua histria, tendo como incidncia principal a objetividade tcnica instrumental para qual est voltado
prioritariamente o ensino do futebol em escolinhas e categorias de base. Na ocorrncia disto, alguns fatores
foram relevantes, desde a busca incessante da chamada modernizao do futebol brasileiro, ocasionando uma
discusso histrica entre a ruptura ou sntese entre futebol arte e futebol fora, passando pela espetacularizao
do futebol como mercadoria e culminando com as novas legalizaes que permeiam o futebol, entre elas Lei Zico
e Lei Pel. Na busca do entendimento deste contexto, foi necessrio recuar, e compreender os rumos tomados
pela sociedade moderna que traz a marca da cientificidade como pressuposto de verdade, ponto fundamental que
impulsiona o futebol no rumo da sistematizao, do tecnicismo e da eficincia. Percebemos como problemtico o
carter instrumental que isto assume e vai repercutir no futebol, em especial no processo de ensino/treino deste,
principalmente com as categorias de base.
Abstract
This dissertation, presented for taking the master degree in Physical Education by UFSC, had central
theme to understand Brazilian soccer in its social transformations along the history. A special attention was
destined to instrumental technical soccer, as much at school as in the clubs. It was discussed the modernization of
the Brazilian soccer, taking into account the ruptures ands synthesis between art soccer and force soccer, soccer
as show and commodity, and the new sport laws, like Lei Zico and Lei Pel. In search of studying this context, it
was necessary to "retreat", and to understand the directions taken by the modern society, that brings together the
marks and pretensions of science and absolut truth, fundamental points that impels the soccer in the direction of
systemization and strong technical efficiency. Its saw as very problematic, the instrumental character that this
process assumes, mainly by teaching and training of young players.
O PROBLEMA, SEU CONTEXTO E IMPORTNCIA
O futebol, nas ltimas dcadas, tornou-se tema de interesse de diversas reas acadmicas. A Educao
Fsica, a Sociologia, a Antropologia e a Histria so reas que, direta ou indiretamente, utilizam-se do tema
futebol como objeto de pesquisas.
Talvez, a explicao disto esteja no quanto esta manifestao esportiva, cada vez mais, vem sendo um
agente mobilizador de pessoas na sociedade moderna, acontecimento dificilmente superado por qualquer outra
manifestao social.
Levados por nossa experincia profissional de vrios anos inseridos no mundo do futebol, juntamente
com o entendimento acima exposto, que legitimamos o tema escolhido para uma dissertao de mestrado, em que
priorizamos como exigncia mnima que este tema tenha um significado relevante junto ao contexto social.
O foco de nosso estudo foi direcionado s transformaes que vem acontecendo no futebol atual, onde
compreendemos que, cada vez mais, este jogo vem ganhando um carter de espetacularidade e mercadorizao,
amparado pela possibilidade de sua transformao num grande negcio, e as possveis conseqncias que possam
vir a ocorrer (e vm ocorrendo), causadas por esta transformao. Entre vrias que poderamos destacar,
focalizamos as repercusses disto no processo de ensino do futebol nas categorias de formao de futuros atletas.
Os exemplos destas transformaes ficam por conta do avano cientfico na rea, das novas legalidades do
futebol, principalmente pela transformao dos clubes em empresa3, dos grandes negcios que giram em torno do
futebol, na compra e venda de atletas, e os pesados investimentos feitos pela mdia na concorrncia pela
exclusividade dos direitos de transmisso dos campeonatos.
Inserido no mundo dos negcios, o futebol est naturalmente inserido num contexto capitalista, em
que a estrutura deste sistema esta amparada na mercadoria, seu produto bsico. O futebol transforma-se em
mercadoria, um reflexo que se estende tambm aos prprios jogadores de futebol4. Neste contexto
1

Dissertao de Mestrado, defendida em Abril/2001 no Curso de ps-graduao em Educao Fsica da

Universidade Federal de Santa Catarina, na rea de Teoria e Prtica Pedaggica sob a orientao do Prof. Dr.
Elenor Kunz
2
Mestre em Educao Fsica

(mercadolgico), algumas exigncias tornam-se fundamentais; uma delas que seus produtos sigam a ordem
colocada, ou seja, correspondam aos investimentos feitos. Para isto, torna-se necessrio preparar esta
mercadoria, direcionando-a a suprir as expectativas nela depositada.
O trajeto percorrido pelo jogador de futebol, atualmente, passa quase que na sua totalidade (alguns casos
ainda so excees) pelas categorias de base, em cujos objetivos destacam-se: permitir a possibilidade de correo
tcnica e ttica do jovem jogador, incutir no jovem a predisposio para o trabalho fsico, adequar o jogador as
normas do clube, requisitos bsicos para preencher vaga no mercado de trabalho, (padronizao, disposio, e
obedincia).
Estas categorias viraram um centro por excelncia de formao de talentos esportivos. Nas palavras de
Florenzano (1998:40), o percurso ao longo do qual as insuficincias fsicas, os defeitos tcnicos e os vcios da
conduta de vida ver-se-iam corrigidas e sanadas. Eis o porque da extraordinria valorizao das escolinhas de
futebol.
Para alguns autores, estas escolinhas/categorias de base5, surgidas pelo final da dcada de 60 no Brasil,
esto ligadas crise futebolstica instalada pela classificao ou melhor, pela desclassificao do selecionado
brasileiro na Copa de 1966 na Inglaterra6, quando diversas vozes exaltaram a necessidade de um futebol moderno,
aos moldes do futebol apresentado principalmente pela prpria Inglaterra, campe naquela copa, um futebol de
extrema fora fsica.
Esta chamada modernizao7 do futebol exacerbava a fora fsica em detrimento da criatividade, das
jogadas improvisadas, caractersticas, se no exclusivas, mas prioritrias do futebol brasileiro. Nisto, acentuavamse as discusses entre futebol arte (o futebol obsoleto), e o futebol fora (o futebol moderno).
Uma das principais rupturas entre um e outro passava pela questo da cientificidade na sua forma de
jogar, representada pelos modelos de jogos padronizados, metodicamente organizados e principalmente na nfase
dada aos processos cientficos direcionados ao aumento da fora fsica dos jogadores8. A modernizao do
futebol coloca como imposio a formao de um novo jogador capaz de atender as exigncias de um novo
futebol, cabendo a cincia um papel decisivo para obteno deste objetivo.
Esta nova imposio, nas palavras de Florenzano (1998:17), (...) em decorrncia da qual submete-se
a arte s exigncias da objetividade, funcionalidade e busca da eficcia que regem as equipes organizadas como
mquinas disciplinadoras de jogar futebol.
Esta considerao feita equipe como mquina, no nosso entendimento, ir expressar numa forma de
jogar que interpreta tambm um modelo de sociedade que est se estruturando, e que traz em si um novo
paradigma. Nas primeiras dcadas do sculo XX, conforme Sevcenko (1994) o desenvolvimento dos esportes,
dava mquina um lugar de destaque no imaginrio social.
Para o futebol moderno, este modelo passa a ser o modelo perfeito, concretizando-se na sua realizao
prtica, em que a equipe vista como uma mquina de jogar futebol, e os jogadores como peas desta mquina.
Esta concepo vem juntamente com a ascenso da cincia moderna, que progredia atravs de
entendimento de um mundo com funcionamento dirigido pela previsibilidade, pela perfeio, metodicamente
racionalizado, calculado, culminando num novo entendimento de sociedade, ditada pela cincia positiva moderna.
Nisto, torna-se compreensvel que o produto cientfico amparado sob a gide da matemtica e do
clculo, necessrios uma sociedade mercantil, tendo nas prprias trocas mercantis suas bases, seja o produto
com maior aceitao no mbito social. Toda a verdade torna-se verdadeira cientificamente, e todo o cientfico
passa a ser verdade. A previsibilidade torna-se a condio fundamental para evitar o erro. O mtodo torna-se a
obsesso dos modernos.
sobre este modelo de cincia que Horkheimer e Adorno (1985) traam severas crticas, ao perceberem
que a inverdade do esclarecimento (cincia), no estaria somente no mtodo, mas principalmente no processo a ser
decidido de antemo. Para estes autores, o positivismo assumiu a magistratura na modernidade.
A cincia e a tcnica aparecem como instrumentos do conhecimento, que legitimam e constroem o
discurso da modernidade. Para Horkheimer e Adorno (1985: 20) a tcnica a essncia deste saber, que no visa
conceitos e imagens, nem o prazer do discernimento, mas o mtodo (grifo no original) , a utilizao do trabalho
do outro, o capital.
Emerge deste contexto a figura do cientista como legtimo portador da verdade, figura esta em quem
ser depositada a confiana do que pode ser definido como correto. A cincia (embora com duras crticas) passa a
ser um dos melhores acontecimentos, legitimando a idia de que qualquer procedimento precisa ser cientfico para
ter o respaldo e a credibilidade social.
A conseqncia disto que se torna necessrio passar pelo crivo do cientista as decises e o cuidado de
organizar a sociedade. Ao cientista cabe o encargo da diferenciao entre o bem e o mal para a sociedade, do que
tem valor cientfico e do que no tem este valor, de apontar novos caminhos pelo conhecimento das leis naturais,
pela previso, logo, tambm pela manipulao.
justamente sobre estes pesquisadores identificados com a modernizao e suas concepes que sero
depositadas as responsabilidades de agir sobre a sociedade e tudo que a ela se relaciona. No caso aqui discutido,

abre-se no campo esportivo, em especial no futebol, um espao onde tambm agiro os cientistas, seus mtodos e,
principalmente, suas interpretaes dos fenmenos, calcadas hegemonicamente numa viso mecanicista,
determinista, reducionista, dualista e linear.
Esta submisso do futebol ao modelo cientfico tem seus motivos explicativos na guinada do futebol, de
um jogo a esporte espetculo, transformado concomitantemente com o resplandecer de um novo conceito de
sociedade com base na produo, na concorrncia, no mercado, nos valores e na explorao.
Para uma sociedade moderna, um futebol moderno! Este futebol vai formando sua estrutura regras,
dinmica de jogo, nmero de jogos anuais, treinamentos, etc. - voltada para um mercado deste prprio espetculo.
O resultado um futebol altamente competitivo e um elevado grau de estratgias e sistemas rgidos e inflexveis,
em que o jogador ser adaptado ao sistema.
Parece que este caminho tomado pelo futebol inibe outras possibilidades, como os aspectos subjetivos,
tais como os sentimentos, a liberdade de expresso, a ansiedade, o medo, as paixes. Sabemos perfeitamente os
benefcios trazidos pelas cincias no contexto esportivo, como tambm no futebol, mas tambm percebemos o
quanto de contradies vm trazendo para este meio.
Insistentes indagaes nos permearam e nos levaram a elaborar este trabalho, principalmente as
exigncias feitas aos jogadores no que concerne a adaptao evoluo deste novo futebol, que vo
repercutindo tambm nas categorias de base dos clubes de futebol, alvo de nossa discusso.
O que notamos que existe uma tentativa de formar rapidamente o jogador para o mercado de trabalho.
Isto faz com que se tente levar os jovens jogadores, que so formados nestas categorias, a atingirem precocemente
o amadurecimento do estado atltico e da assimilao dos sistemas de jogo, para serem lanados neste mesmo
mercado.
Com isto, os processos de ensino vo direcionando-se cada vez mais a especializaes de funes,
automatizao de gestos e tcnicas esportivas, e incremento de cargas de treinamento fsico. Cada vez mais, a
metodologia cientfica subsidia os treinamentos e os jogos dos jovens atletas.
Os aspectos de formao e aprendizagem dos jovens, raras vezes so levados em considerao. A
ludicidade, a vivncia de outras experincias, na maioria das vezes so relegadas a segundo plano. O mximo que
se faz nestes processos de ensino, no uma transformao pedaggica, mas sim uma adaptao destes. O que se
aplica quase sempre o mesmo remdio com medidas menores. O remdio no varejo vira veneno no atacado.
A passagem geral desta discusso nos permite observar que esta racionalidade permeia os discurso e as
prticas nos processos de ensino e aprendizagem no ensino do futebol. Como resultado disto, temos um ensino de
vivncias esportivas, objetivando ou no a competio, que instrumentalizador, tcnico, do fazer pelo fazer,
no voltado reflexo deste prprio movimento e de todo o seu contexto, descaracterizando em parte o modo de
jogar do jogador brasileiro.
Brodtmann e Trebels (citados por Kunz, 1989: 69) entendem que compreender o esporte ultrapassar
os limites de sua efetividade prtica, ou seja, o saber em relao as realizaes objetivas do esporte.
justamente nesta ultrapassagem da efetividade prtica do ensino dos esportes e, por conseqncia, do futebol, que
entendemos que os mais modernos procedimentos cientficos continuam sem avanar, pois as orientaes dos
processos de ensinamento esto fortemente vinculados uma viso cientfica que prioriza a obteno do
rendimento e a aprendizagem do gesto motor de forma estereotipada.
Nesta forma de ensinar/aprender futebol, alguns fatores inerentes a este esporte, por mais que venham
sendo apresentados e discutidos, raramente so vistos e refletidos no processo pedaggico de ensino do futebol em
escolinhas e categorias de base.
Entendemos que a forma mais acessvel para ensinar/aprender futebol, ou qualquer jogo coletivo, passa
por interessar o praticante ao contedo apresentado, motivando-o atravs de situaes que explorem sua ludicidade
(caso raro no futebol atual), que levem em considerao o seu repertrio de movimentos trazidos consigo, que
induzam ao questionamento e a autonomia de respostas, como tambm sejam prazerosos.
O tema da instrumentalidade tcnica no ensinar esportivo (Kunz 1994), e principalmente no aprender a
jogar futebol do jogador brasileiro (Capela 1996), assunto polmico. Particularmente, ns tambm nos
posicionamos a este respeito em nosso trabalho e defendemos que o brasileiro simpatiza com uma forma prpria de
aprender a jogar futebol. Longe dos ensinamentos padronizados dos manuais, longe dos fundamentos tcnicos do
jogo, o brasileiro aprende a jogar futebol...jogando.
A TRAJETRIA DA DISSERTAO
Com base nesta explicitao do problema de pesquisa, o estudo teve como objetivo geral refletir sobre
algumas propostas tericas para o ensino de futebol, no sentido de apontar alternativas no trato pedaggico dado
atualmente no ensino dos esportes, como tambm (re)signific-lo para o nosso contexto histrico. Como objetivos
especficos, destacamos: 1) analisar o contexto histrico ao qual est inserido o futebol como esporte moderno no
Brasil, 2) analisar as possveis transformaes ocorridas no futebol, provenientes do que convencionalmente

chamamos de moderno no contexto social, e 3) perceber de que forma isto repercute no processo de
ensinar/aprender futebol nas categorias de base e escolinhas de futebol.
A inteno no foi a de, a partir deste trabalho, proceder esta leitura crtica de forma abrangente e
profunda, porm, lanar indicativos de como esta poder se desenvolver. Percebeu-se, tambm, que para uma
melhor aprofundamento do tema, seria muito importante estabelecer um constante dilogo entre os atores tericos,
no caso os tericos da Teoria Crtica da Sociedade e da Sociologia Crtica do Esporte, e os atores empricos, os
diretamente envolvidos com as prticas do futebol. Porm, tendo em vista o reduzido prazo para a concluso deste
trabalho, e o entendimento que a contribuio melhor que poderamos dar viria de uma anlise terica do
problema, optou-se, para o presente estudo, apenas o aprofundamento das questes tericas da pesquisa. Tendo em
vista, inclusive, que no so muitos os estudos, na rea, de cunho terico-crtico sobre o futebol brasileiro, nem
trabalhos que se fundamentam em pressupostos mais amplos, envolvendo o contexto social e cultural.
Do ponto de vista metodolgico, destaco Demo (1992), por acreditar como este autor, que existem dois
caminhos para perceber a realidade, em que um considera esta como algo pronto, algo feito, e o outro, como algo a
fazer, pois entende essa realidade como criativamente histrica, sendo mais importante que o prprio mtodo.
Enquanto pesquisador, acredito na realidade como algo em transformao, e que o mtodo me auxilia na
organizao da percepo da realidade, mas que essa realidade muito mais complexa do que qualquer mtodo
possa alcanar completamente.
A nfase especial nesta pesquisa so as questes de carter terico-conceituais e as anlises de
pressupostos tericos re-lidos com o olhar voltado para a questo prtica do futebol. Por isto, o estudo se
caracteriza por ser uma pesquisa terica como na caracterizao de Demo (1994:36), para quem a pesquisa terica
no implica imediata interveno na realidade, mas nem por isso menos importante. Seu
papel decisivo para construir condies bsicas de interveno, precisamente o investimento
em conhecimento como instrumento principal de interveno competente. A pesquisa terica
perfaz uma condio fundamental desta competncia e determina, por isso, a qualidade da
interveno.
Continua o autor para dizer que ser teoricismo imaginarmos que a teoria basta, mas torna-se um
componente estratgico de competncia inovadora navegar com desenvoltura, sobretudo como sujeito
construtivo, nos meandros da discusso terica, participando da vanguarda (p.36).
Quanto a natureza da abordagem e interpretao do objeto de estudo, a pesquisa se caracteriza como
qualitativa, conforme indicaes para este tipo de pesquisa apresentado por Ludke e Andr (1986).
Desenvolveu-se no primeiro captulo um estudo introdutrio sobre as possveis origens do futebol e suas
relaes com os contextos sociais em que ocorreram indicaes de sua existncia e desenvolvimento.
O segundo captulo serviu-nos de amparo terico para a totalidade dos estudos. Trata-se do
desenvolvimento dos pressupostos tericos bsicos para toda a pesquisa, a partir de alguns tericos da Teoria
Crtica da Sociedade, da chamada Escola de Frankfurt, traando algumas referncias tambm s anlises scioantropolgicas do futebol brasileiro.
Para o terceiro capitulo ficou reservado uma anlise mais especfica do futebol brasileiro e suas
transformaes em esporte espetculo, primeiramente pela mdia, e tambm influenciado entre outros, pelos
(re)ordenamentos legais do futebol brasileiro, como Lei Zico e Lei Pel, e suas possveis repercusses no seu
ensino/aprendizagem. Tambm neste captulo, destacamos alguns procedimentos que, se melhor refletidos,
podero vir a contribuir num processo de ensino de um futebol contra-hegemnico.
Restando, assim, como concluso do trabalho, as anlises de possveis conseqncias e aproveitamentos
para o ensino do futebol brasileiro, notadamente a partir da existncia e desenvolvimento da pedagogia crtica para
esta rea. Ou seja, procurando mostrar em que medida este estudo realmente poder contribuir para futuras
intervenes.
___________________

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NOTAS:
3

Lembramos que uma empresa tem como objetivos principais a produo, a eficincia e o lucro
Entendemos o futebol como mercadoria, a partir da transao do espetculo, assim como tambm os jogadores na forma
como so negociados. O que transacionado (comprado e vendido), transforma-se em mercadoria.
5
Em nossa dissertao, esclarecemos a diferena que entendemos entre escolinhas e categorias de base. A primeira
compreendemos como um local privado que objetiva o ensino do futebol, direcionando ou no o jovem ao profissionalismo,
as categorias de base, tem como objetivo principal a formao do jovem ao time profissional.
6
Nesta Copa, a seleo do Brasil ficou em 11 lugar , sagrando-se campe a seleo da Inglaterra, vice a seleo da Alemanha
ocidental, e terceiro lugar o selecionado Portugus. Novamente entendia-se que a Europa trazia para o mundo o modelo de
modernizao, desta vez para o futebol.
7
Entendemos como modernizao do futebol brasileiro o processo que vem desde o profissionalismo do jogador de futebol,
mas que acirra-se mesmo com a Lei Zico e posteriormente a Lei Pel
8
Esta melhora na fora fsica dos jogadores vinha ao encontro dos novos modelos de sistematizao ttica.
4