Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
[T]
Os contextos do saber
destaca, ento, o papel dos inovadores, das minorias, dos que desafiam as
prticas tradicionais, ou seja, foca o papel do sujeito individual na criao
de representaes. Ainda nesse captulo, a autora menciona o poder das
representaes em expressar a realidade de uma comunidade, que no
homognea, to pouco simples. Jovchelovitch descreve os principais autores que inspiraram Moscovici na construo de sua psicologia social dos
saberes e situa a Teoria das Representaes Sociais em relao aos trabalhos de Durkheim, Lvy-Bruhl, Piaget, Vygotsky e Freud.
No terceiro captulo, a autora explana sobre a comunidade
como sendo uma unidade de anlise e a caracteriza como um espao
intermedirio entre a famlia e a sociedade mais ampla. Ela lembra que
somente a coordenao de aes e de diferentes perspectivas dos indivduos permite a convivncia em comum nas comunidades. Apoiandose nos pensamentos de Freud, para quem uma comunidade s se
torna possvel quando as foras de poder e de agresso do indivduo
forem amortecidas pelos laos de identificao, amor e solidariedade,
Jovchelovitch mostra que, nos processos de formao das comunidades, interaes entre o mesmo e o outro nem sempre so harmnicas. As
tenses originadas desses encontros so comuns, pois nem sempre se
chega a consensos e incluses. Contudo, a partir dessas tenses que
as pessoas se identificam e so reconhecidas como pertencentes a uma
mesma comunidade. Mais adiante no captulo, a autora disserta sobre a
formao de fronteiras das comunidades por meio de aes relacionais.
Por um lado as comunidades so construdas por aqueles que se identificam como pertencentes a ela; e, por outro, por aqueles que esto fora de
suas fronteiras. Ou seja, as percepes que temos dos outros, as expectativas a seu respeito, definem, tanto quanto o eu coletivo, a construo
dessa comunidade e sua identidade cultural. A autora salienta, ainda,
que a anlise dessa questo necessria, pois a formao de fronteiras
revela como as identidades e os modos de vida das comunidades se desenvolvem com o tempo.
A autora introduz, a seguir, o tema dos saberes comuns de uma
comunidade. Esses saberes fornecem os fundamentos, as referncias,
599
Os contextos do saber
enfrentam a diversidade. Os atores sociais so forados a lidar com alternativas, com a pluralidade de perspectivas, produzindo campos de
representaes que embarcam o novo, o diferente. Por fim, a autora
lembra que as representaes sociais lidam com o novo e se apropriam
dele por meio dos processos de ancoragem e objetivao. Encontramos
nesse captulo, tambm, uma discusso sobre as funes do mito, da
crena, da ideologia, alm de uma reflexo sobre a diferena entre cincia e senso comum.
No captulo 5, a partir da anlise da ambivalncia das relaes
eu e outro, a autora afirma que diferentes formas de saber podem coexistir. Para Jovchelovitch, o reconhecimento do outro implica o reconhecimento da legitimidade do conhecimento do outro. Essa anlise d lugar a
uma explorao dos tipos de encontros de saberes, que ela denomina de
dialgicos e no dialgicos. Discute, ento, os processos de classificao,
segregao e excluso originados dos encontros no dialgicos e dedica
a ltima parte do captulo ao mtodo de alfabetizao de Paulo Freire,
como ilustrativo de um modelo exemplar de um encontro dialgico entre
diferentes sistemas de conhecimento.
O captulo 6 examina a ideia de que todos os conhecimentos so
expressivos, representando mundos subjetivos, intersubjetivos e objetivos e que diferentes formas de saber podem coexistir. Prepara-se, assim, o
caminho para argumentar que as representaes sociais permitem investigar como uma comunidade constri saberes, como as identidades esto
vinculadas a esses saberes e como eles expressam culturas e modos de
vida. Ao final do captulo, a autora reflete sobre tpicos ligados participao comunitria e ao empoderamento e discute como a interveno de
pesquisadores, que mapearam as representaes de determinada comunidade, podem atuar de forma a promover a mudana social.
Quando discute as tradies culturais de uma comunidade e formas heterogneas de conhecimentos, sugerindo que existe coexistncia
de saberes, sua obra nos permite refletir acerca das questes emergentes
no campo da educao. Qual seria o papel da escola em um cenrio contemporneo multifacetado, multicultural e globalizado? Como integrar
601
Recebido: 04/08/2010
Received: 08/04/2010
Aprovado: 08/11/2010
Approved: 11/08/2010