Projeto Pedagogico Neurociencias

Bacharelado em Neurocincia Projeto Pedaggico e Estrutura Curricular
MINISTRIO DA EDUCAO
UNIVERSIDADE FEDERAL DO ABC
Bacharelado em
Neurocincia
PROJETO PEDAGGICO E
ESTRUTURA CURRICULAR
Abril - 2015
So Bernardo do
Campo
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Reitor da UFABC
Pr-Reitor de Graduao
Prof. Dr. Klaus Capelle
Prof. Dr. Jos Fernando Q. Rey
Diretor do Centro de Cincias Naturais e Humanas

Prof. Dr. Ronei Miotto
Diretor do Centro de Matemtica, Computao e Cognio

Prof. Dr. Edson Pinheiro Pimentel
Diretor do Centro de Engenharia, Modelagem e Cincias Sociais Aplicadas

Prof. Dr. Annibal Hetem Junior
Coordenao do Bacharelado em Neurocincia

Profa. Dra. Paula Ayako Tiba - Coordenadora
Prof. Dr. Peter Maurice Erna Claessens Vice Coordenador
Prof. Dr. Marcelo Salvador Caetano Representante Docente
Profa. Dra. Maria Camila Almeida - Representante Docente
Profa. Dra. Raquel Vecchio Fornari - Representante Docente
Lucas Remoaldo Trambaiolli - Representante Discente
Gabriela Chiuffa Tunes - Representante Discente
Equipe de Trabalho - Docentes

Alexandre H. Kihara
Luciana Pereira
Anderson de Arajo
Luciano Puzer
Andr Mascioli Cravo
Marcela B. Echeverry
Andr Ricardo O. da Fonseca
Marcelo Bussotti Reyes
Andrea P. dos Santos
Maria Gabriela S. M. C. Marinho
Carlos Alberto Silva
Maria Teresa Carthery Goulart
Claudinei Eduardo Biazoli Junior
Raphael Y. de Camargo
Cristiane O. Reis Salum
Ruth F. Santos-Galdurz
Elizabeth Teodorov
Rovilson Mafalda
Fbio Marques Simes de Souza
Tatiana Lima Ferreira
Flvio Rieli Mendes
Valdecir Marvulle
Itana Stiubiener
Yossi Zana
Joo Ricardo Sato
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Bacharelado em
Neurocincia
PROJETO PEDAGGICO E
ESTRUTURA CURRICULAR
SUMRIO
I.
DADOS DA INSTITUIO............................................................................................ 5
II.
DADOS DO CURSO ................................................................................................. 6
III.
CONSIDERAES INICIAIS...................................................................................... 7
A.
Sobre a primeira reviso do projeto original verso 2015 ............................. 7
B.
Universidade Federal do ABC: Apresentao da instituio ............................. 8
C.
Justificativa de um curso de graduao em neurocincia ................................ 9
IV.
OBJETIVOS ........................................................................................................... 13
V.
PERFIL DO EGRESSO ............................................................................................ 14

A.
Perfil geral ....................................................................................................... 14
B.
Enfoque em neurocincia biolgica ................................................................ 15
C.
Enfoque em neurocincia computacional e cognitiva .................................... 16
VI.
COMPETNCIAS E HABILIDADES .......................................................................... 19
VII.
ACESSO ................................................................................................................ 21
VIII.
ESTRUTURA CURRICULAR .................................................................................... 23

A.
Fundamentao legal ...................................................................................... 23
B.
Regime de matrcula ....................................................................................... 24
C.
Disciplinas ........................................................................................................ 26
1. Disciplinas obrigatrias do BC&T ....................................................................... 27
2. Disciplinas obrigatrias em neurocincia ........................................................... 28
3. Disciplinas de opo limitada em neurocincia.................................................. 29
4. Disciplinas livres .................................................................................................. 31
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5. Oferta de disciplinas na forma semipresencial................................................... 33

D.
Atividades complementares............................................................................ 34
E.
Estratgias Pedaggicas .................................................................................. 34
IX.
ESTGIO CURRICULAR ......................................................................................... 37

A.
Objetivos ......................................................................................................... 37
B.
Organizao ..................................................................................................... 37
C.
Nmero de estgios, carga horria/crditos e local de realizao ................. 37
X.
AVALIAO DE ENSINO E APRENDIZAGEM ......................................................... 39
XI.
AES ACADMICAS COMPLEMENTARES .......................................................... 41
XII.
SISTEMA DE AVALIAO DO PROJETO DO CURSO .............................................. 44
XIII.
APRESENTAO GRFICA DE UM PERFIL DE FORMAO .................................. 46
XIV.
INFRA-ESTRUTURA .............................................................................................. 48
A.
Campus Santo Andr ....................................................................................... 48
B.
Campus So Bernardo do Campo.................................................................... 49
C.
Internet e bibliotecas ...................................................................................... 51
D.
Comits de tica em Pesquisa ......................................................................... 52
XV.
DOCENTES ........................................................................................................... 53
XVI.
NCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE .................................................................... 55
ANEXO A. EMENTAS .................................................................................................................... 56

Disciplinas obrigatrias do BC&T ...................................................................................... 56
Disciplinas obrigatrias em neurocincia ......................................................................... 71
Disciplinas de opo limitada - enfoque biolgico ........................................................... 79
Disciplinas de opo limitada - enfoque cognitivo ........................................................... 87
Disciplinas de opo limitada - enfoque computacional .................................................. 94
I.
DADOS DA INSTITUIO
Nome da Unidade: Fundao Universidade Federal do ABC
CNPJ: 07 722.779/0001-06
Lei de Criao: Lei 11.145 de 26 de julho de 2005
DOU de 27 de julho de 2005
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II.
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DADOS DO CURSO
Curso: Bacharelado em Neurocincia
Diplomao: Bacharel em Neurocincia
Carga horria total do curso: 2724 horas
Estgio obrigatrio: 360 horas
Turno de oferta: Matutino e Noturno
Prazo previsto para integralizao: 12 quadrimestres.
Prazo mximo para integralizao: 24 quadrimestres.
Nmero de vagas por turno: 30
Campus de oferta: So Bernardo do Campo
Atos legais:
Resoluo de criao do curso: Resoluo ConsUNI n52/2010
Resoluo de aprovao do projeto pedaggico do curso: Resoluo ConsEPE
n92/2010
Portaria de autorizao do curso: Portaria Normativa do Ministrio da Educao de 25
de novembro de 2013. DOU de 26 de novembro de 2013.
III.
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CONSIDERAES INICIAIS
A.
Sobre a primeira reviso do projeto original verso 2015
As alteraes presentes nesta nova verso do projeto pedaggico do curso foram

feitas de forma a ajustar as disciplinas, agora j consolidadas, em termos de ementa, carga
horria, recomendaes e atualizao de bibliografia. De forma resumida, apresentamos:
1.
Alteraes de nome, ajustes de ementa, recomendaes e atualizao de bibliografia.
2.
Alteraes na ordem de oferecimento e matriz sugerida do curso.
3.
Criao de novas disciplinas de opo limitada e livres (estas ltimas a serem

publicadas futuramente em catlogo de disciplinas)
4.
Alterao de status: a disciplina Sensao e Percepo passa do grupo de disciplinas

obrigatrias para o grupo de opo limitada.
5.
Alteraes de T-P-I de disciplinas (e respectivas convalidaes):

a) Neuropsicofarmacologia (antiga Psicofarmacologia): de 4-0-4 para 3-1-4
b) Neuroetologia (antiga Neurobiologia do Comportamento): de 2-2-2 para 4-0-4
c) Neurobiologia Molecular e Celular: de 4-2-2 para 4-2-4
d) Psicologia Experimental: de 4-2-4 para 2-4-4
e) Neuroanatomia: de 2-1-4 para 3-1-4
f)
Ateno e estados de conscincia: de 2-0-2 para 4-0-4
g) Tomada de Decises e Neuroeconomia: de 2-0-2 para 4-0-4

h) Introduo Neurocincia Computacional: de 4-0-4 para 2-2-4
i)
Processamento de Sinais Neurais: de 4-0-4 para 1-3-4
Ao final de todas as alteraes citadas, reduzimos a quantidade obrigatria de crditos

a serem cursados, de 63 para 60. Estes crditos a mais foram transferidos para o conjunto de
disciplinas de opo limitada. As alteraes contidas no presente projeto foram aprovadas em
plenria de curso, reunio de conselho de centro (Ata XXX em 01 de abril de 2015), reunio da
Comisso de Graduao (Ata XXX de XXX) e Resoluo ConsEPE XXX (de XXX).
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A implementao do projeto pedaggico revisado est prevista para a partir de 2016.

Para fins de convalidao, a nova disciplina de Neuroanatomia (3-1-4) poder ser
convalidada pela anterior (2-1-4) e a disciplina Sensao e Percepo poder ser considerada
como obrigatria para os alunos que j a cursaram, e opo limitada para os alunos que
cursaro a partir da aprovao desta nova matriz. As demais disciplinas seguem convalidao
conforme apresentado no item 5 acima.
B.
Universidade Federal do ABC: Apresentao da instituio
No ano de 2004 o Ministrio da Educao encaminhou ao Congresso Nacional o

Projeto de Lei n 3962/2004 que previa a criao da Universidade Federal do ABC. Essa Lei foi
sancionada pelo Presidente da Repblica e publicada no Dirio Oficial da Unio de 27 de julho
de 2005, com o n 11.145/2005 e datada de 26 de julho de 20051.
Seu projeto de criao ressalta a importncia de uma formao integral, que inclui a
viso histrica da nossa civilizao e privilegia a capacidade de insero social no sentido
amplo. Leva em conta o dinamismo da cincia, propondo uma matriz interdisciplinar para
formar os novos profissionais com um conhecimento mais abrangente e capaz de trafegar com
desenvoltura pelas vrias reas do conhecimento cientfico e tecnolgico. A organizao
acadmica em Centros, sem Departamentos, uma escolha institucional que favorece a
formao de grupos de pesquisa interdisciplinares e a participao dos alunos em atividades
desse mbito a partir de seu ingresso na Universidade. Instigados a aprofundarem a pesquisa
durante toda a vida acadmica, podem continuar a desenvolv-la em torno dos programas de
ps-graduao, classificados em categorias disciplinares ou multidisciplinares.
No contexto da macropoltica educacional, a regio do ABC possui mais de 2,5 milhes
de habitantes, distribuda em 827 km2. Atualmente a UFABC responsvel pela oferta de
aproximadamente 80% das vagas no Ensino Superior pblico e gratuito na regio. A forte
insero regional do curso verificada por meio da incluso e da integrao de parcela
significativa de alunos matriculados provenientes de cidades do ABC: em 2013, cerca de 35%
eram moradores de Santo Andr, So Bernardo do Campo, So Caetano do Sul ou Mau.
BRASIL, 2005. Lei n 11.145, de 26 de julho de 2005. Dispe sobre o ingresso nas universidades
federais e nas instituies federais de ensino tcnico de nvel mdio e d outras providncias. Disponvel
http://www2.camara.leg.br/legin/fed/lei/2005/lei-11145-26-julho-2005-537923-normaatualizadapl.html. Acessado em 04 de agosto de 2014.
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Aproximadamente 40% de alunos so provenientes da cidade de So Paulo e em torno de 25%

das demais regies do Estado de So Paulo e do Brasil2. Sensvel a essas demandas regionais, a
UFABC adota uma ampla poltica institucional de incluso social que compreende o ingresso e
a permanncia de seus alunos. Por exemplo, desde a criao da Universidade em 2006, ou
seja, antes da implementao da Lei de Cotas3, 50% das vagas disponibilizadas para a seleo
anual j eram reservadas a alunos da escola pblica.
A atuao acadmica da UFABC se d nas reas de cursos de Graduao, PsGraduao e Extenso, visando formao e o aperfeioamento de recursos humanos
solicitados pelo progresso da sociedade brasileira, bem como na promoo e estmulo
pesquisa cientfica, tecnolgica e a produo de pensamento original no campo da cincia e da
tecnologia.
Ainda, um importante diferencial da UFABC, que evidencia a preocupao da
Universidade com a qualidade, que seu quadro docente composto exclusivamente por
doutores, contratados em Regime de Dedicao Exclusiva. Alm dos docentes contratados na
rea de cognio, vrios outros docentes que ingressaram a Universidade por concursos em
reas relacionadas neurocincia compem o ncleo do Bacharelado em Neurocincia. A
maioria destes docentes tambm participa do programa de ps-graduao em Neurocincia e
Cognio da UFABC, assim como do Ncleo de Cognio e Sistemas Complexos,
compreendendo as atividades de pesquisa em reas multidisciplinares.
C.
Justificativa de um curso de graduao em neurocincia
O crebro, o rgo mais complexo do corpo, tem sido objeto de estudo de cientistas e
mdicos, com nfase desde a biologia molecular psicologia cognitiva e experimental,
envolvendo anatomia, fisiologia e farmacologia. Sua estrutura e funcionamento tambm so
de interesse de engenheiros e cientistas da computao, que desenvolvem interfaces homem-
Propladi-UFABC, 2013. Perfil do Aluno 2010/2011/2012. Disponvel em

http://propladi.ufabc.edu.br/images/perfil_aluno/perfil_do_aluno_2012_v3_20.08.13.pdf. Acessado em
04 de agosto de 2014.
3
BRASIL. Lei n 12.711, de 29 de agosto de 2012. Dispe sobre o ingresso nas universidades federais e
nas instituies federais de ensino tcnico de nvel mdio e d outras providncias. Disponvel em
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2012/lei/l12711.htm. Acessado em 04 de agosto
de 2014.
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mquina, prteses e ambientes de realidade virtual. Esta juno de interesses criou uma nova
rea, intrinsecamente multi- e interdisciplinar, chamada de Neurocincia.
O crescimento exponencial do conhecimento sobre o sistema nervoso ocorreu em
funo da disponibilidade de novas tcnicas em todos os nveis. Atravs de tcnicas de
imageamento, descobriu-se a estrutura funcional do crebro humano em ao, assim como a
conectividade entre diferentes reas enceflicas. Ainda, novas maneiras de abordar
mecanismos bioqumicos e fisiolgicos no sistema nervoso so fornecidas por estudos com
animais transgnicos. Somada revoluo biotecnolgica, temos tambm a revoluo digital:
tcnicas de anlise, modelagem e simulao que antigamente no podiam ser implementadas
por causa da demanda computacional necessria agora esto dentro do alcance de
pesquisadores. Portanto, se o neurocientista do sculo XX j no tinha um perfil tradicional, o
neurocientista do sculo XXI precisa possuir uma base slida em diversas cincias, e em
tcnicas que exigem o domnio do computador como ferramenta de anlise e de modelagem.
Assim, a importncia e abrangncia das possveis aplicaes do campo de neurocincia
gerou uma necessidade de profissionais com conhecimentos amplos em diversas disciplinas
tradicionais, e na realidade, profissionais no novo campo chamado neurocincia. Os programas
de ps-graduao esto demandando alunos com perfil flexvel, versados na estrutura e
funo do sistema nervoso central, mas tambm capazes de implementar e testar seus
modelos em computador. Pequenas empresas esto interessadas em profissionais capazes de
auxiliar seus engenheiros a desenhar e construir rgos sensoriais artificiais e robs eficientes.
Esta forte demanda resultou na criao de mais de cem cursos de bacharelado em
neurocincia somente nos EUA, assim como na Europa, em universidades nas cidades de
Essex, Rochester, Amsterd e Lausanne, entre outras.
No Brasil, o nico curso que atualmente vai ao encontro da proposta de um
bacharelado na rea das neurocincias o curso de Graduao em Cincias Biolgicas com
nfase em Neurocincias, institudo em janeiro de 2010 pela Universidade Federal Fluminense
(UFF)4. A grade curricular deste curso mais especificamente orientada biologia e
neurobiologia do que s neurocincias em geral. A Universidade Federal do Rio Grande do
Norte (UFRN), que tambm oferece o Bacharelado em Cincia e Tecnologia nos mesmos
Informao disponvel no site da Universidade Federal Fluminense, na matriz curricular do curso de

Cincias Biolgicas. Disponvel em:
https://sistemas.uff.br/iduff/sid137avUfd98/consultaMatrizCurricular.uff. Acessado em 04 de agosto de
2014.
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moldes da UFABC, tambm tm a inteno de ofertar uma nfase em Neurocincias, processo

ainda em tramitao dentro da instituio5. A ausncia de opes tem suas origens na
percepo do campo de neurocincia na sua verso dos anos 70 e 80, uma rea focada em
pesquisa bsica e dominada por estudos acadmicos.
Com o desenvolvimento econmico do pas, ampliou-se a disponibilidade de recursos
de investimento. Novas tcnicas e tecnologias, alm da presena de excelentes pesquisadores
na rea para compor uma base docente especializada, somaram-se com a grande
concentrao de laboratrios clnicos, hospitais, universidades, instituies e indstrias na
rea metropolitana paulistana, maior centro populacional da Amrica do Sul. Assim, a
graduao em neurocincia no s tornou-se possvel, mas especialmente necessria.
No uma coincidncia que este curso tenha origem na UFABC, onde a
interdisciplinaridade um ingrediente essencial no projeto pedaggico no curso do
Bacharelado em Cincia e Tecnologia (BC&T), a base de ensino do projeto atual. A proposta
parte de uma viso contempornea, concebendo a Neurocincia como uma rea composta
por atuao em mltiplas linhas, desde a pesquisa bsica, passando pela pesquisa aplicada at
o desenvolvimento tecnolgico. Alm de preparar alunos para um leque de programas de psgraduao, o bacharel em neurocincia pode ser um profissional procurado por indstrias
farmacuticas, empresas de desenvolvimento tecnolgico, hospitais e editoras. Este mercado
potencial tende a se expandir na medida em que o Brasil se desenvolve economicamente e
tecnologicamente. A criao do curso na UFABC seguiu aprovao pelo conselho de centro
(Ata n13/2010 de 15 de setembro de 20106), pela Comisso de Graduao (Reunio de 4 de
novembro de 20107), ConsEPE (Resoluo ConsEPE n 92/20108) e ConsUNI (Resoluo
Queiroz, C., Comunicao pessoal. Informaes sobre a oferta de disciplinas em Neurocincia pela
UFRN podem ser encontradas em http://www.neuro.ufrn.br/graduacao/apresentacao. Acessado em 04
de agosto de 2014.
6
Ata disponvel em: http://cmcc.ufabc.int.br/images/ConCMCC/Atas/2011/ata13.pdf. Acessado em 23
de abril de 2015.
7
Ata disponvel em http://prograd.ufabc.edu.br/atas. Acessado em 21 de abril de 2015.
8
UFABC, 2010. Resoluo ConsEPE n 92. Aprova o projeto pedaggico do Bacharelado em
Neurocincia. Disponvel em:
http://www.ufabc.edu.br/index.php?option=com_content&view=article&id=4441:resolucao-consep-no92-091210-aprova-o-projeto-pedagogico-do-bacharelado-em-neurociencia&catid=427:conseperesolucoes. Acessado em 21 de abril de 2015.
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ConsUNI n52/20109). A Portaria Normativa n 24/201310, do Ministrio da Educao,

regulariza a autorizao do curso.
UFABC, 2010. Resoluo ConsUNI n 52. Aprova a criao do curso de formao especfica
"Bacharelado em Neurocincia". Disponvel em:
http://www.ufabc.edu.br/index.php?option=com_content&view=article&id=4453%3Aresolucaoconsuni-no-52-17122010-aprova-a-criacao-do-curso-de-formacao-especifica-qbacharelado-emneurocienciaq&catid=226%3Aconsuni-resolucoes&Itemid=42. Acessado em 21 de abril de 2015.
10
BRASIL. Ministrio da Educao. Portaria normativa n 24, de 26 de novembro de 2013. Regulamenta
o Decreto no 8.142, de 21 de novembro de 2013, que altera o Decreto no 5.773, de 9 de maio de 2006.
Dirio Oficial da Unio, Braslia, DF, n. 229, p. 25, 26 nov. 2013. Seo I, parte 1. Disponvel em:
http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=14690&Itemid.
Acessado em 21 de abril de 2015.
IV.
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OBJETIVOS
Este curso tem como caracterstica primordial a interdisciplinaridade, sendo projetado
no sentido de preparar profissionais no apenas para o setor acadmico, mas para setores de
aplicao (hospitais, laboratrios, indstrias farmacuticas e computacionais, rea de recursos
humanos, jornalismo, economia, empreendedorismo). Por sua natureza, o programa do
Bacharelado em Neurocincia conjuga com o perfil do projeto pedaggico da UFABC no
sentido de trafegar nas diferentes reas do conhecimento. O programa explicitamente envolve
a colaborao entre mltiplos centros, oferecendo uma graduao combinada com disciplinas
dos trs centros da UFABC.
O principal objetivo deste Bacharelado preparar os alunos com abordagens
inovadoras para aplicarem seus conhecimentos sobre como as funes cerebrais podem
comandar e influenciar o comportamento cotidiano, a tomada de decises, a aprendizagem, o
desempenho em tarefas especficas e estratgias. A meta atender tanto a uma demanda
acadmica de profissionais preparados para se engajarem na carreira cientfica com uma
bagagem significativa, mas tambm oferecer ao mercado um profissional capaz de atuar nas
diferentes reas empresariais e de sade.
A variedade de disciplinas e tcnicas apresentadas visar um progresso significativo na
compreenso dos diversos aspectos do funcionamento cerebral, capacitando novas geraes
de pensadores a aplicarem seus conhecimentos em reas da sade, de aplicao (empresas,
laboratrios, hospitais), de ensino, (escolas, universidades) ou outras, como economia,
poltica, artes e jornalismo.
Os mtodos envolvem desde a investigao molecular, celular e sistemas, at
psicologia cognitiva, bem como, imageamento cerebral, inteligncia artificial, interfaces
homem-mquina, lingustica, filosofia da cincia e modelos matemticos e computacionais. O
candidato bem-sucedido neste programa ser um aluno com alta capacidade de absoro,
com excelente raciocnio e viso crtica.
V.
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PERFIL DO EGRESSO
A.
Perfil geral
O egresso do Bacharelado em Neurocincia ter um perfil com enfoque acadmico ou

aplicado, dependendo da opo do aluno. Em ambas as opes sero desenvolvidos o
raciocnio crtico e a capacidade de soluo de problemas inspirados na neurocincia como
uma abordagem interdisciplinar par excellence. Na matriz do curso, como na UFABC em geral,
o aluno possui ampla autonomia para traar uma formao que pode atender a diferentes
enfoques profissionais.
O perfil acadmico ser escolhido por alunos que desejam dar continuidade a prticas
de docncia e pesquisa. O Bacharel em Neurocincia com este perfil ter um amplo
conhecimento de abordagens experimentais, teorias contemporneas, domnio da literatura e
capacidade de criar e desenvolver projetos de pesquisa. Ao procurar complementar a
formao acadmica, este egresso pode ingresso em um programa de ps-graduao, sendo
capaz de desenvolver um doutorado direto em Neurocincia e Cognio11, por exemplo.
O perfil aplicado ser escolhido por alunos que pretendem atuar em empresas ou nos
setores pblico e privado de sade (ex. hospitais, clnicas e laboratrios). Este profissional ter
um profundo conhecimento tcnico/ cientfico para participar no desenvolvimento de novos
frmacos e novas tecnologias para melhoria da qualidade de vida. Mais especificamente, ele
ser capacitado a traar e atingir metas, definir estratgias, formular novas hipteses e auxiliar
no desenvolvimento de tcnicas diagnsticas e de tratamento para distrbios do
comportamento. preciso ressaltar que o bacharel em neurocincia no substituir outros
profissionais em procedimentos privativos a mdicos, farmacuticos ou psiclogos. No
entanto, o bacharel em neurocincia estar em uma posio privilegiada para constituir uma
equipe multidisciplinar, providenciando assessoria ou assistncia valiosa.
O bacharel em neurocincia ainda tem a opo de usar o conhecimento adquirido para
desenvolver uma ideia, por em prtica em um modelo comercial e tornar-se dono de uma
empresa em uma rea da neurocincia aplicada. Um egresso com esprito empreendedor
tambm pode atuar como assessor independente prestando servios a organizaes e
indstria e reas como ergonomia cognitiva ou neuroeconomia. O aluno com este perfil ter
11
Programa de Ps-graduao em Neurocincia e Cognio da UFABC. Mais informaes disponveis em

http://neuro.ufabc.edu.br/?page_id=49. Acessado em 23 de abril de 2015.
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espao nas disciplinas livres para cursar disciplinas relacionadas administrao de empresas,
ou pode escolher para se aprofundar mais em gesto de empresas fazendo um MBA ou curso
relacionado.
Assim como nos mais diferentes cursos existentes, o bacharel em neurocincia estar
apto a trabalhar nas reas descritas acima ao trmino de seu curso, conforme as nfases
escolhidas pelo aluno em disciplinas optativas e estgios. Ter um forte preparo e incentivo
para se manter constantemente atualizado em Neurocincia e se aperfeioar na rea de
escolha de atuao.
B.
Campos de atuao profissional em neurocincia biolgica
Como o bacharel em neurocincia indito no pas, no h precedentes nos quais

embasar estatsticas que seriam vlidas para o cenrio nacional. No exterior, neurocientistas
que no se vinculam a um laboratrio de pesquisa so empregados em rgos do governo, em
empresas de biotecnologia, de farmacutica ou de instrumentos mdicos e em hospitais ou
centros mdicos. Introduzindo o egresso ao conhecimento tanto da cincia bsica como da
cincia aplicada, a graduao em neurocincia prepara um profissional que pode ser inserido
no mundo acadmico, no mundo empresarial ou governamental, ou ainda servir como ponte
entre estes dois mundos, na rea da pesquisa translacional.
O bacharelado em neurocincia combina o conhecimento proveniente das reas mais
tradicionais da cincia com um fundamento metodolgico slido e experincia profissional.
Pode-se esperar, como em outros pases, que o bacharel em neurocincia seja apreciado em
laboratrios, como tcnico ou pesquisador, por dominar mtodos contemporneos na esfera
das cincias biolgicas. A exploso de tcnicas de manipulao de material biolgico, por
exemplo em procedimentos diagnsticos, gera uma demanda de profissionais com experincia
em hospitais ou empresas privadas no campo da biotecnologia. Por exemplo, um
neurocientista pode contribuir na avaliao neurolgica de novos remdios em fase de prteste. A formao interdisciplinar se traduz na habilidade do egresso de comunicar, interagir e
coordenar colaboradores de diferentes reas em equipes multidisciplinares. O treinamento na
traduo da cincia para diversas plateias beneficia o bacharel em neurocincia em posies
que envolvem a comunicao para outros profissionais, como na representao comercial de
fabricantes em equipamentos cientficos e na divulgao de descobertas cientficas para o
pblico leigo. O neurocientista tambm cumpre um papel importante na execuo e
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interpretao de resultados de estudos diagnsticos do sistema nervoso, desde testes

genticos ou protemicos at ressonncia magntica funcional ou eletroencefalografia, em
colaborao com outros profissionais da rea biomdica.
Com uma sociedade que voltou a ateno para o sofrimento e os problemas sociais
decorrentes do abuso de drogas ilegais e legais, as autoridades pblicas so pressionadas a
priorizar intervenes na esfera da sade pblica. Como substncias psicoativas atuam no
sistema nervoso, o neurocientista o consultor natural na explorao das sequelas do abuso
ao longo prazo, os efeitos na memria e em outras funes cognitivas ou motivacionais,
questes legais de responsabilidade, estratgias de preveno e conteno do problema.
Como especialista na rea da interao entre crebro e comportamento, o bacharel em
neurocincia complementa equipes de mdicos, psiclogos, farmacuticos, enfermeiros e
cientistas sociais neste e em outros problemas impactantes de sade pblica.
C.
Campos de atuao profissional em neurocincia computacional e cognitiva
a cognio que transforma informao em conhecimento, o que indica a importncia

do crebro e da inteligncia no que chamada a era da informao. Em termos de conjuntura,
o Brasil est em transio de pas exportador de matria-prima para uma sociedade que abriga
setores secundrio e tercirio em plena ascenso, o que alimenta uma emancipao
tecnolgica. O clima financeiro nacional favorece o investimento em pesquisa e
desenvolvimento e o momento oportuno para a elaborao de tecnologias de
processamento inteligente de informao na indstria e nos servios. O papel da inteligncia
artificial, que sempre foi inspirada na inteligncia natural, continua crescendo. Com o
surgimento de plataformas de computao que possibilitam a implementao de processos de
percepo, raciocnio, aprendizagem, deciso e linguagem, a anlise de processos cognitivos
em humanos e outros organismos se tornar de mais em mais importante. Destaca-se, como
exemplo estratgico nacional, a Petrobras como um grande consumidor atual de inteligncia
artificial. Dependendo do porte da empresa em questo, um neurocientista com formao
interdisciplinar pode ser lotado em um setor de P&D ou contratado como consultor em
projetos terceirizados para analisar ou assistir na implementao de sistemas de deteco de
erros e fraude, identificao de padres, anlise adaptativa de informao em robtica,
minerao de dados, aprendizagem no-supervisionada, anlise e sntese de linguagem,
interpretao de imagens, software pr-ativa, entre outras aplicaes.
17/98
Outra evoluo importante, demogrfica, o envelhecimento da populao. O

envelhecimento, mesmo saudvel, traz certos prejuzos cognitivos cujas causas, por enquanto,
s so parcialmente compreendidas. A questo ocupa uma posio central na neurocincia
biolgica, onde a busca pelas causas de diversos tipos de degenerao cognitiva e a procura
por meios farmacolgicos e artefatos como dispositivos de estimulao cerebral para intervir
so intensas. Adicionalmente, a neurocincia cognitiva dispe das ferramentas para melhorar
a independncia, e, portanto, a qualidade de vida, de idosos saudveis ou pacientes com
determinados sintomas neuropsicolgicos, por exemplo, desenvolvendo tcnicas de
reabilitao parcial ou compensao cognitiva, ou sugerindo mudanas no ambiente que
assistam ou facilitem funes cognitivas. Um graduado em neurocincias pode ser
encarregado com a projeo de adaptaes deste tipo nos diversos mbitos visitados por
pessoas com um funcionamento cognitivo prejudicado. Este um exemplo de uma aplicao
na rea conhecida como ergonomia cognitiva, campo de fatores humanos que no s se
dedica a questes de compensao por perda de funes cognitivas, mas tambm a
otimizao da comunicao e da interface homem-mquina para prevenir erros e para
aumentar a produtividade em, por exemplo, ambientes industriais ou educacionais. Egressos
podem participar no desenho racional de interfaces cruciais com alta demanda atencional, um
exemplo tpico sendo a cabina de pilotagem de um avio, de novos pictogramas facilmente
identificveis, de tabelas e mapas informativos intuitivos para uso em espaos pblicos, da
sinalizao eficiente no trnsito, do desenho de web-sites e do planejamento de documentos
em geral. O perfil de neurocientista interdisciplinar com experincia nesta rea relevante
tanto para instituies pblicas como para empresas privadas.
O potencial da neurocincia em questes de julgamento e deciso tem atrado a
ateno de empresas de marketing e gerentes econmicos. A anlise e modelagem de
preferncias
comportamento
de
compra
ocupa
um
espao
importante
em
empreendimentos que dependem do comportamento de um mercado. Neurocientistas

tambm aplicam este conhecimento a preferncias polticas, tendo como exemplo concreto a
assessoria de um neurocientista estadunidense encomendada por um grande partido poltico
brasileiro em eleies anteriores. A avaliao subjetiva de riscos e o impacto do estado
emocional e de estresse impacta decises financeiras em todos os nveis, e tem sido
reconhecido como elemento importante em movimentaes em mercados de aes e outros
produtos de especulao. Teorias desenvolvidas em reas relacionadas neurocincia ajudam
a entender as interaes dinmicas complexas que ocorrem dentro e entre indivduos.
Registros psicobiolgicos, psicofisiolgicos e eletroenceflicos permitem o estudo de estados
18/98
como surpresa, ansiedade ou satisfao no campo, enquanto tcnicas de neuroimagem

permitem o estudo dos circuitos neurais envolvidos. Com a renovao do interesse em
componentes psicolgicos da deciso econmica, a psicologia econmica e o neuromarketing
crescero como reas de atuao de formados em neurocincia.
Finalmente, com uma slida formao em cincias bsicas e aplicadas, em
metodologia, e em comunicao cientfica, os egressos do Bacharelado em Neurocincia
podem se adaptar a diversos ambientes de pesquisa cientfica e desenvolvimento tecnolgico,
alm do jornalismo cientfico em reas relacionadas. Neste momento, a sociedade, ao mesmo
tempo fascinada e amedrontada pelos grandes passos com quais a neurocincia avana, no
s em pesquisa bsica mas tambm em intervenes na vida tangvel, precisa de tradutores
crticos.
VI.
19/98
COMPETNCIAS E HABILIDADES
O aluno ser preparado para cumprir as seguintes metas metodolgicas, tcnicas,
cognitivas e de conhecimento, sempre levando em conta a dimenso tica na prtica da

profisso.
Habilidades metodolgicas:
Lgica cientfica e lgica experimental
Desenho de paradigmas de estudo
Anlise estatstica de dados
Mtodos em reas afins
Habilidades tcnicas:
Tcnicas atuais em neurobiologia
Procedimentos de estudo comportamental em animais
Procedimentos de estudo experimental da cognio humana
Estratgias de modelagem de sistemas neurais
Habilidades cognitivas:
Leitura crtica de trabalhos na rea
Comunicao cientfica eficiente e verstil
Redao de relatrios com resultados de procedimentos cientficos
Aplicao criativa de resultados de pesquisa bsica
20/98
Conhecimento aprofundado:
Da estrutura e operacionalidade do sistema nervoso central
Das funes comportamentais do sistema nervoso central
Das abordagens formais/computacionais a mecanismos ou funes neurais
De aplicaes da neurocincia e do potencial para melhorar a qualidade de

vida
VII.
21/98
ACESSO
O ingresso anual de candidatos realizado por meio do Sistema de Seleo Unificada
(SISU), gerenciado pelo Ministrio da Educao (MEC), que considera a nota obtida no Exame
Nacional de Ensino Mdio (ENEM). O ingresso do aluno na UFABC se d por meio de um dos
dois Bacharelados Interdisciplinares Bacharelado em Cincia e Tecnologia (BC&T) ou
Bacharelado em Cincias e Humanidades (BC&H). Conforme edital de ingresso nos
Bacharelados Interdisciplinares em 2014 (edital n172/2013), o BC&T oferece 435 vagas no
campus So Bernardo do Campo (217 no turno matutino e 218 no turno noturno) e 1125 vagas
no campus Santo Andr (562 no turno matutino e 563 no turno noturno). Nesse edital,
destaca-se que, independente do campus de ingresso - So Bernardo ou Santo Andr reserva-se ao discente o direito de participar de atividades acadmicas de graduao em todos
os campi da UFABC. As vagas ofertadas no ltimo processo seletivo tiveram 3 (trs)
modalidades de concorrncia: a) vagas reservadas para cotistas oriundos de escolas pblicas;
b) vagas reservadas para Pessoas com Deficincia (PcD); c) vagas de ampla concorrncia. Os
candidatos, no ato de sua inscrio no Sistema de Seleo Unificada/SiSU, optam por uma
nica modalidade de concorrncia, com a qual permanecem associados durante todo o
Processo Seletivo. O Processo de Admisso por Transferncia Facultativa da UFABC est
regulamentado pela Resoluo ConsEPE n 174/201412, sendo que anualmente, por meio de
edital especfico so oferecidas vagas ociosas nos diversos cursos oferecidos pela UFABC. A
transferncia obrigatria ex officio, prevista em normas especficas (artigo 99 da Lei
8.112/199013; artigo 49 na Lei 9.394/199614) e regulamentada pela Lei 9.536/199715, est
normatizada pela Resoluo ConsEPE n10/200816.
12
UFABC, 2014. Resoluo ConsEPE n 174. Regulamenta a admisso nos BIs da UFABC, por
transferncia externa para preenchimento de vagas ociosas e revoga e substitui a Resoluo ConsEP n
156. Disponvel em http://prograd.ufabc.edu.br/images/pdf/resolucao_consepe_174_2014.pdf.
Acessado em 04 de agosto de 2014.
13
BRASIL. Lei n 8.112, de 11 de dezembro de 1990. Dispe sobre o regime jurdico dos servidores
pblicos civis da Unio, das autarquias e das fundaes pblicas federais. Disponvel em
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l8112cons.htm. Acessado em 21 de abril de 2015.
14
BRASIL. Lei n 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educao
nacional. Disponvel em http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm. Acessado em 21 de abril
de 2015.
15
BRASIL. Lei n 9.536, de 11 de dezembro de 1997. Regulamenta o pargrafo nico do art. 49 da Lei n
9.394, de 20 de dezembro de 1996. Disponvel em
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9536.htm. Acessado em 21 de abril de 2015.
16
UFABC, 2008. Resoluo ConsEPE n 10. Disponvel em
http://www.ufabc.edu.br/index.php?option=com_content&view=article&id=1108%3Aresolucaoconsep-no-10-220408&catid=427%3Aconsepe-resolucoes&Itemid=42. Acessado em 21 de abril de 2015.
22/98
Conforme resolues n 31/200917 e 32/201018 do ConsEPE da UFABC, alunos que

completaram pelo menos 150 crditos do Bacharelado em Cincia e Tecnologia, entre os quais
todas as disciplinas obrigatrias do BC&T, com a exceo de Projeto Dirigido, so elegveis para
a matrcula no Bacharelado em Neurocincia. Caso haja mais estudantes interessados do que
vagas, a prioridade dada aos estudantes que ainda no ocupem vaga em outro curso de
formao especfica da UFABC; em seguida considerado um ndice de afinidade com o curso,
que leva em conta o grau de integralizao do curso, tempo de ingresso do aluno na
universidade e coeficiente de rendimento v. Avaliao de Ensino e Aprendizagem para
detalhes. Alunos que preencham todos os requisitos para a graduao em Neurocincia cursando disciplinas isoladas - podero requerer o respectivo ttulo, independentemente da
alocao de vagas.
17
UFABC, 2009. Resoluo ConsEPE n 31. Normatiza o ingresso nos cursos de formao especfica aps
a concluso dos bacharelados interdisciplinares oferecidos pela UFABC. Disponvel em
http://www.ufabc.edu.br/index.php?option=com_content&view=article&id=1877%3Aresolucaoconsep-no-312009-01072009-normatiza-o-ingresso-nos-cursos-de-formacao-especifica-apos-aconclusao-dos-bacharelados-interdisciplinares-oferecidos-pela-ufabc&catid=427%3Aconsepresolucoes&Itemid=11. Acessado em 04 de agosto de 2014.
18
UFABC, 2009. Resoluo ConsEPE n 32. Normatiza o processo seletivo para o acesso aos cursos de
Graduao da UFABC em 2010. Disponvel em
http://www.ufabc.edu.br/index.php?option=com_content&view=article&id=1878%3Aresolucaoconsep-no-322009-01072009-normatiza-o-processo-seletivo-para-o-acesso-aos-cursos-de-graduacaoda-ufabc-em-2010&catid=427%3Aconsepe-resolucoes&Itemid=42. Acessado em 04 de agosto de 2014.
23/98
VIII. ESTRUTURA CURRICULAR

A.
Fundamentao legal
A estrutura geral do curso segue diretrizes e normas federais e institucionais, a saber:

- Lei n 9.394/1996 que estabelece as diretrizes e bases da educao nacional19.
- Referenciais Orientadores para os Bacharelados Interdisciplinares e Similares20.
-Parecer CNE/CES n 266/2011. Referenciais orientadores para os Bacharelados
Interdisciplinares e Similares das Universidades Federais21.
- Lei n 12.764/2012 que institui a Poltica Nacional de Proteo dos Direitos da Pessoa
com Transtorno do Espectro Autista22.
- Portaria Normativa n 40/2007 que institui o e-MEC, sistema eletrnico de fluxo de
trabalho e gerenciamento de informaes relativas aos processos de regulao, avaliao e
superviso da educao superior no sistema federal de educao, e o Cadastro e-MEC de
Instituies e Cursos Superiores e consolida disposies sobre indicadores de qualidade, banco
de avaliadores (Basis) e o Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (ENADE) e outras
disposies23.
19
BRASIL. Lei n 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educao

nacional. Disponvel em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L9394.htm. Acessado em 21 de
abril de 2015.
20
BRASIL. Ministrio da Educao. Secretaria da Educao Superior. Referenciais Orientadores para os
Bacharelados Interdisciplinares e Similares. 2010. Disponvel em:
http://www.ufabc.edu.br/images/stories/comunicacao/bacharelados-interdisciplinares_referenciaisorientadores-novembro_2010-brasilia.pdf. Acessado em 21 de abril de 2015.
21
BRASIL. Ministrio da Educao. Conselho Nacional de Educao. Cmara de Educao Superior.
Parecer CNE/CES n 266, de 5 jul. 2011. Disponvel em:
http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=8907&Itemid=
22
BRASIL. Lei n 12.764, de 27 de dezembro de 2012. Institui a Poltica Nacional de Proteo dos Direitos
da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista; e altera o 3o do art. 98 da Lei no 8.112, de 11 de
dezembro de 1990. Disponvel em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato20112014/2012/lei/l12764.htm. Acessado em 21 de abril de 2015.
23
BRASIL. Ministrio da Educao. Portaria Normativa n 40, de 12 de dezembro de 2007. Institui o eMEC, sistema eletrnico de fluxo de trabalho e gerenciamento de informaes relativas aos processos
de regulao, avaliao e superviso da educao superior no sistema federal de educao, e o Cadastro
e-MEC de Instituies e Cursos Superiores e consolida disposies sobre indicadores de qualidade,
banco de avaliadores (Basis) e o Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (ENADE) e outras
disposies. Disponvel em: http://meclegis.mec.gov.br/documento/view/id/17. Acessado em 21 de
abril de 2015.
24/98
- Resoluo n 1/2010 da Comisso Nacional de Avaliao da Educao Superior, que

normatiza o Ncleo Docente Estruturante e d outras providncias24.
- Projeto Pedaggico da UFABC25.
- Plano de Desenvolvimento Institucional da UFABC26.
- Resoluo CNE/CES 2/2007 que dispe sobre carga horria mnima e procedimentos
relativos integralizao e durao dos cursos de graduao, bacharelados, na modalidade
presencial27.
- Portaria n 4.059/2004 do MEC sobre a oferta de disciplinas em modalidade semipresencial28.
B.
Regime de matrcula
Na UFABC, o ano letivo regular constitudo por 3 (trs) quadrimestres definidos

conforme calendrio acadmico no ano letivo antecessor. As matrculas em disciplinas de
graduao so solicitadas quadrimestralmente, durante o quadrimestre letivo em curso,
conforme Resoluo ConsEPE n 66/201029. Todos os alunos podem, ainda, solicitar ajuste de
24
BRASIL. Comisso Nacional de Avaliao da Educao Superior. Resoluo n 1, de 17 de junho de

2010. Normatiza o Ncleo Docente Estruturante e d outras providncias. Disponvel em:
http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=6885&Itemid=.
25
UFABC. Projeto Pedaggico. Santo Andr, 2006. Disponvel em:
http://www.ufabc.edu.br/images/stories/pdfs/institucional/projetopedagogico.pdf. Acessado em 21 de
abril de 2015.
26
UFABC. Plano de Desenvolvimento Institucional. Santo Andr, 2013. Disponvel em:
http://www.ufabc.edu.br/index.php?option=com_content&view=article&id=7880%3Aresolucaoconsuni-no-112-aprova-o-plano-de-desenvolvimento-institucional-2013-2022&catid=226%3Aconsuniresolucoes&Itemid=42. Acessado em 21 de abril de 2015.
27
BRASIL. Ministrio da Educao. Conselho Nacional de Educao. Cmara de Educao Superior.
Resoluo n 2, de 18 de junho de 2007. Dispe sobre carga horria mnima e procedimentos relativos
integralizao e durao dos cursos de graduao, bacharelados, na modalidade presencial. Disponvel
em: http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/2007/rces002_07.pdf. Acessado em 21 de abril de
2015.
28
BRASIL. Ministrio da Educao. Portaria n 4.059, de 10 de dezembro de 2004. Disponvel em:
http://portal.mec.gov.br/sesu/arquivos/pdf/nova/acs_portaria4059.pdf. Acessado em 21 de abril de
2015.
29
UFABC, 2010. Resoluo ConsEPE n 66. Estabelece normas para a solicitao de matrculas em
disciplinas da graduao na UFABC. Disponvel em
http://www.ufabc.edu.br/index.php?option=com_content&view=article&id=3384%3Aresolucaoconsep-no66-100510-estabelece-normas-para-a-solicitacao-de-matriculas-em-disciplinas-da-graduacaona-ufabc&catid=427%3Aconsep-resolucoes&Itemid=11. Acessado em 03 de maro de 2015.
25/98
matrculas (alterando as matrculas em disciplinas solicitadas/realizadas previamente e

adicionando outras disciplinas, se for de seu desejo) em um segundo momento. O ajuste de
matrcula ocorre em duas etapas antes do incio das aulas30. Aps o incio do perodo letivo, o
aluno pode solicitar cancelamento de matrcula em disciplinas. O nmero de crditos
autorizados para matrcula por quadrimestre funo do rendimento acadmico do aluno,
possibilitando ao aluno com maior aproveitamento na UFABC a solicitao de maior nmero
de crditos31.
Ao aluno, neste projeto pedaggico, facilitada liberdade de escolha e definio de
sua trajetria que deve ser cumprida dentro dos prazos de integralizao definidos pela
Resoluo ConsEPE n 166/201332. Esta liberdade garantida pela categorizao das
disciplinas na UFABC, discriminadas como obrigatrias, de opo-limitada e livre. O acesso s
disciplinas na UFABC no regrado pelos tradicionais pr-requisitos. Por outro lado, esse
acesso no ocorre de forma indiscriminada. No Catlogo de Disciplinas de Graduao33 e nos
Planos de Ensino, so apontadas recomendaes de conhecimentos fundamentais para pleno
entendimento e aproveitamento da disciplina em questo. Tais conhecimentos so indicados
atravs de uma lista das disciplinas oferecidas pela UFABC. Caso o aluno no possua o
conjunto de conhecimentos indicado, altamente recomendvel que as disciplinas a eles
associadas sejam cursadas antes da disciplina pretendida. A inexistncia de pr-requisitos
possibilita aos alunos o exerccio da sua autonomia nos momentos de matrcula. Essa
autonomia, reiteramos, deve ser exercida com responsabilidade.
30
PROGRAD-UFABC, 2013. Fluxo de matrcula em disciplinas de graduao. Disponvel em

http://prograd.ufabc.edu.br/images/pdf/130422_planejamento_e_matricula_em_disciplinas.pdf.
Acessado em 03 de maro de 2015.
31
UFABC, 2012. Resoluo ConsEPE n 131. Estabelece o nmero mximo de crditos em que um
discente pode solicitar matrcula em um quadrimestre letivo. Disponvel em
http://www.ufabc.edu.br/index.php?option=com_content&view=article&id=6437%3Aresolucaoconsepe-no-131-100412-estabelece-o-numero-maximo-de-creditos-em-que-um-discente-pode-solicitarmatricula-em-um-quadrimestre-letivo&catid=427%3Aconsepe-resolucoes&Itemid=280. Acessado em 03
de maro de 2015.
32
UFABC, 2013. Resoluo ConsEPE n 166. Revoga e substitui a Resoluo ConsEP n 44 e normatiza o
desligamento dos alunos por decurso dos prazos mximos para progresso e integralizao nos cursos
de graduao. Disponvel em http://prograd.ufabc.edu.br/images/pdf/resolucao_consepe_166.pdf.
Acessado em 03 de maro de 2015.
33
UFABC, 2015. Catlogo de disciplinas da graduao da UFABC. Disponel em
http://prograd.ufabc.edu.br/images/pdf/catalogo_de_disciplinas_2012.pdf. Acessado em 26 de maro
de 2015.

C.
26/98
Disciplinas
A matriz de disciplinas foi estruturada de forma a garantir que o egresso ter uma
viso, conhecimento e habilidades prticas multidisciplinares e interdisciplinares, a partir da
apresentao interdisciplinar de disciplinas em reas clssicas, como computao, matemtica
e biologia, e do enfoque em disciplinas relacionadas neurocincia e s suas aplicaes. Este
perfil do egresso construdo inicialmente pela matriz de disciplinas obrigatrias e atividades
complementares do curso de Bacharelado em Cincia e Tecnologia. Alunos que ingressam
depois de outro bacharelado, em engenharia ou outro curso dentro ou fora da UFABC podero
revalidar disciplinas relacionadas para cumprir as exigncias do bacharelado em um prazo
reduzido. A composio da matriz permite que o aluno com uma boa base cientfica cumpra as
exigncias, em termos de disciplinas, sem extrapolar o prazo para a integralizao do curso.
A dedicao a atividades acadmicas dada em crditos e em horas. Um crdito
equivale aproximadamente a uma hora semanal durante um quadrimestre, o que corresponde
a um tempo total de 12 horas (h). As disciplinas obrigatrias do BC&T que compem a base
cientfica, metodolgica e tecnolgica para o Bacharelado em Neurocincia totalizam 90
crditos (1080h). O leque de disciplinas obrigatrias especficas do Bacharelado em
Neurocincia, 60 crditos no total (720h), e cobre os fundamentos e principal contedo da
neurocincia moderna. Garantindo este contedo comum mnimo, cada aluno pode se
aprofundar em pelo menos um de trs eixos, biolgico, cognitivo e tecnolgico, permitindo um
melhor preparo para atuao profissional em campos especficos. O aprofundamento e
especializao ocorrem por meio de vrios mecanismos. O aluno obrigado a cursar pelo
menos 27 crditos (324h) nestes trs eixos de forma livre. Outros 10 crditos (120h) podem
ser cursados em disciplinas oferecidas pela UFABC por outros cursos de forma a favorecer a
integrao e mobilidade entre os cursos. Por fim, os alunos podem escolher realizar estgios
prticos em pelo menos duas reas distintas de seu interesse; os estgios garantem que os
egressos cheguem ao mercado com uma experincia prtica extensa de pelo menos 360 horas
sob a superviso ou orientao de profissionais qualificados. Pelo menos um destes estgios
deve ser realizado em uma instituio acadmica. O aluno ainda participa de 120 horas (10
crditos) em atividades complementares de natureza educacional ou sociocultural.
As disciplinas so planejadas em uma estrutura modular-horizontal, ou seja, de forma
a evitar a dependncia da matrcula em outras disciplinas alm das obrigatrias do BC&T. Este
formato facilita o acesso s novas disciplinas do Bacharelado em Neurocincias da parte de
27/98
alunos interessados em outros bacharelados e engenharias, na forma de disciplinas livres e de

opo limitada.
Os componentes curriculares so oferecidos em ciclos quadrimestrais e a sua carga
horria distribuda entre aulas tericas (T) e prticas (P) presenciais ou na modalidade
semipresencial, bem como horas de dedicao a estudos individuais extraclasses (I),
estimulando a autonomia no estudo. Considera-se, dessa forma, a quantidade de crditos e de
horas de trabalho de cada disciplina apresentada por seu T-P-I. Sugere-se que o aluno pondere
o nmero de horas de estudo individual extraclasse nos momentos de matrcula, para que
considere sempre as horas necessrias de dedicao s atividades de cada disciplina. Para o
cmputo dos crditos, no entanto, so considerados apenas os especificados em T e P.
Quadro 1. Estrutura geral do Bacharelado em Neurocincia.
Contedo Curricular
Horas
Disciplinas obrigatrias do BC&T
Crditos
Proporo/total
1080
90
39,5%
Atividades complementares
120
10
4,5%
Disciplinas obrigatrias do BNC
720
60
27%
Disciplinas de opo limitada
324
27
12%
Disciplinas livres
120
10
4%
Estgio supervisionado
360
30
13%
2724
227
Total
1. Disciplinas obrigatrias do BC&T: total de 90 crditos (1080 horas)

Os componentes curriculares obrigatrios do BC&T reorganizam o conhecimento em
seis eixos estruturantes para fins didticos pedaggicos. Coerentemente com a proposta
acadmica, essa reorganizao est dentro de um contexto nitidamente interdisciplinar. As
disciplinas obrigatrias desenvolvem-se ao longo dos eixos:
Energia;
Processos de Transformao;
Representao e Simulao;
28/98
Informao e Comunicao;
Estrutura da Matria;
Humanidades.
Quadro 2. Disciplinas obrigatrias do BC&T.
Eixo
Energia
Processos de
Transformao
Representao
e Simulao
Informao e
Comunicao
Estrutura da
Matria
Humanidades
Inter-eixos
Matriz 2015
Nome
Fenmenos Mecnicos
T P
4 1
I
6
Fenmenos Trmicos
3 1
Fenmenos Eletromagnticos
4 1
Bases Conceituais da Energia

Evoluo e Diversificao da Vida na Terra
Transformaes Qumicas
Biodiversidade: Interaes entre organismos e ambiente
Geometria Analtica
Funes de Uma Varivel
Funes de Vrias Variveis
Introduo s Equaes Diferenciais Ordinrias
Introduo Probabilidade e Estatstica
Natureza da Informao
Processamento da Informao
Comunicao e Redes
Estrutura da Matria
Fsica Quntica
Interaes Atmicas e Moleculares
Bioqumica: estrutura, propriedade e funes de biomolculas
Bases Epistemolgicas da Cincia Moderna
Estrutura e Dinmica Social
Cincia, Tecnologia e Sociedade
Base Experimental das Cincias Naturais
Projeto Dirigido
Bases Computacionais da Cincia
Bases Matemticas
2
3
3
3
3
4
4
4
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
0
0
0
4
0 4
0 4
2 6
0 4
0 6
0 6
0 4
0 4
0 4
0 4
2 5
0 4
0 4
0 4
0 4
2 6
0 4
0 4
0 4
3 2
2 10
2 2
0 5
2. Disciplinas obrigatrias em neurocincia: total de 60 crditos (720 horas)

As disciplinas obrigatrias na matriz do BNC so as que introduzem os alunos aos
conceitos fundamentais da neurocincia. Em geral, no requerem conhecimento prvio alm
das disciplinas obrigatrias do BC&T e podem ser cursadas por alunos que no pretendem se
formar em neurocincia.
29/98
Quadro 3. Disciplinas obrigatrias em neurocincia.

Cdigo
Nome
Crditos
MCTC002-15
Introduo Neurocincia
NHT1058-14
Morfofisiologia Humana I
MCTC009-15
Progressos e Mtodos em Neurocincia
MCTC018-15
Neuropsicofarmacologia
MCTC019-15
Neurobiologia Molecular e Celular
MCTC011-15
Psicologia Cognitiva
MCTC020-15
Psicologia Experimental
MCTC021-15
Introduo Neurocincia Computacional
MCTC007-15
Pesquisa e Comunicao Cientfica
MCTC014-13
Introduo Inferncia Estatstica
NHT1002-14
Biotica
MCTC024-15
Neuroetologia
MCTC001-15
Introduo Filosofia da Mente
MCTC022-15
Processamento de Sinais Neurais
MCTC023-15
Neuroanatomia
3. Disciplinas de opo limitada em neurocincia: total de 27 crditos (324

horas)
Deste conjunto o aluno dever escolher quaisquer disciplinas dentre os trs eixos,
podendo focar-se em estudos dentro de um dos eixos, apesar de continuar recebendo em
todas as disciplinas uma viso interdisciplinar. Se forem determinadas recomendaes para
uma disciplina optativa pelo docente responsvel, esperado que o aluno se prepare cursando
as pendncias antes ou adquirindo o contedo destas disciplinas por auto-estudo. A
coordenao do curso poder adequar o conjunto destas disciplinas oferta segundo o
catlogo de cursos da UFABC.
30/98
Quadro 4. Disciplinas de opo limitada em neurocincia.

Cdigo
Nome
Crditos
Disciplinas de enfoque biolgico

MCZC002-15
Bases Neurais da Motricidade34
MCZC003-15
Desenvolvimento e Degenerao do Sistema Nervoso
MCZC005-15
Patologias do Sistema Nervoso Central
NHZ1003-14
Biofsica
ESZB005-13
Introduo a Biotecnologia
NHZ1075-14
Biologia do Desenvolvimento em Vertebrados
NHT1061-14
Gentica I
NHT1053-14
Biologia Celular
NHT1059-14
Morfofisiologia Humana II
NHT1060-14
Morfofisiologia Humana III
NHZ1032-14
Imunologia
NHT1054-14
Histologia e Embriologia
NHT1066-14
Morfofisiologia Animal Comparada
Disciplinas de enfoque cognitivo

MCZC010-15
Ateno e Estados de Conscincia
MCZC004-15
Introduo Psicolingustica e Neurocincia da 4

Linguagem
MCZC011-15
Tomada de Decises e Neuroeconomia
MCZC007-15
Ergonomia Cognitiva
MCZC008-13
Neuroarte
MCZC012-15
Sensao e Percepo
MCZC013-15
Memria e Aprendizagem
MCZA007-13
Empreendedorismo e Desenvolvimento de Negcios35 4
34
35
Pode ser substituda por: ESZB012-13 - Neuromecnica do Movimento Humano - 2-2-4.

Pode ser substituda por: ESZG013-13 Empreendedorismo 2-2-2.
31/98
NHI5001-13
Desenvolvimento e Aprendizagem
NHZ5003-09
Educao Distncia e Novas Tecnologias
NHI2049-13
Lgica Bsica
MCZA017-13
Processamento de Linguagem Natural
Disciplinas de enfoque computacional

MCZB003-13
Anlise Multivariada
MCTA014-13
Inteligncia Artificial
MCZA030-13
Vida Artificial na computao
MCZC014-15
Introduo Bioestatstica
ESZB022-13
Introduo Bioinformtica
MCZB018-13
Introduo Modelagem e Processos Estocsticos
MCZA008-13
Interface Humano-Mquina
MCZB027-13
Princpios de Simulao Matemtica
MCZA026-13
Sistemas de Gerenciamento de Banco de Dados
MCZA005-13
Banco de Dados de Apoio Tomada de Deciso
ESZA019-13
Viso Computacional
4. Disciplinas livres: total de 10 crditos (120 horas)

O aluno pode escolher qualquer disciplina em nvel de graduao oferecida pela
UFABC. O catlogo da UFABC contem centenas de disciplinas, entre quais, como prev a lei,
LIBRAS. recomendvel que este consulte o seu tutor para avaliar esta escolha dentro do
contexto dos estgios. Dentre o rol de disciplinas de livre escolha, apresentam-se outras
disciplinas que atendem aos seguintes requisitos legais:
32/98
- LIBRAS (NHI5010-13): em atendimento Lei n 10.436/2002 e ao Decreto n

5.626/200536, a disciplina foi aprovada pelo Ato Decisrio n 10/2009 do ConsEPE, com a carga
horria de 24 horas (2 crditos)37.
- Polticas de Educao Ambiental: as disciplinas Educao Ambiental (ESZU025-13),
Planejamento e Poltica Ambiental (ESHT017-13), Sade Ambiental (ESTU015-13),
Questes Ambientais Globais (ESZU016-13), Conservao da Biodiversidade (NHZ1016-09),
Desenvolvimento e Sustentabilidade (BHO0102-13) e Regimes De Negociao Ambiental
Internacional E A Estratgia (ESZR010-13) esto em consonncia com as polticas de educao
ambiental previstas na Lei n 9.795/199938 e no Decreto n 4.281/200239.
- As disciplinas que abordam a temtica Educao das Relaes tnico-raciais e
Ensino de Histria e Cultura Afro-brasileira e Indgena, de forma direta ou transversal so:
Diversidade Cultural, Conhecimento Local E Polticas Pblicas (ESZP014-13), Identidade e
Cultura
(BHQ0302-13),
Cultura
Brasileira
(ESZX073-13),
Cidadania,
Direitos
Desigualdades (ESHP004-13), Trajetria Internacional Do Continente Africano e do Oriente

Mdio (ESHR021-13). As disciplinas esto de acordo com o disposto nas diretrizes curriculares
nacionais para a Educao das Relaes tnico-Raciais e para o Ensino de Histria e Cultura
Afro-Brasileira e Africana40 e o respectivo parecer do conselho nacional de educao41, e a Lei
36
BRASIL. Decreto n 5.626, de 22 de dezembro de 2005. Regulamenta a Lei no 10.436, de 24 de abril de

2002, que dispe sobre a Lngua Brasileira de Sinais - Libras, e o art. 18 da Lei no 10.098, de 19 de
dezembro de 2000. Disponvel em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato20042006/2005/Decreto/D5626.htm. Acessado em 21 de abril de 2015.
37
UFABC, 2009. Ato decisrio ConsEPE n 10. Alterao do nome da disciplina "Educao Inclusiva" para
"LIBRAS e alterao das matrizes curriculares de cursos. Disponvel em
http://www.ufabc.edu.br/index.php?option=com_content&view=article&id=3040:ato-decisorio-no-10de-04-de-dezembro-de-2009-alteracao-do-nome-da-disciplina-qeducacao-inclusivaq-para-qlibras-ealteracao-das-matrizes-curriculares-de-cursos&catid=604:consepe-atos-decisorios. Acessado em 21 de
abril de 2015.
38
BRASIL. Lei n 9.795, de 27 de abril de 1999. Dispe sobre a educao ambiental, institui a Poltica
Nacional de Educao Ambiental e d outras providncias. Disponvel em:
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9795.htm. Acessado em 21 de abril de 2015.
39
BRASIL. Decreto n 4.281, de 25 de junho de 2002. Regulamenta a Lei no 9.795, de 27 de abril de
1999, que institui a Poltica Nacional de Educao Ambiental, e d outras providncias. Disponvel em:
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/decreto/2002/d4281.htm. Acessado em 21 de abril de 2015.
40
BRASIL. Ministrio da Educao. Conselho Nacional de Educao. Conselho Pleno. Resoluo n 1, de
17 de junho de 2004. Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao das Relaes tnicoRaciais e para o Ensino de Histria e Cultura Afro-Brasileira e Africana. Disponvel em:
http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/res012004.pdf. Acessado em 21 de abril de 2015.
41
BRASIL. Ministrio da Educao. Conselho Nacional de Educao. Conselho Pleno. Parecer CNE/CP n
003, de 10 mar. 2004. Disponvel em: http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/003.pdf. Acessado em
21 de abril de 2015.
33/98
n 10.639/2003, que estabelece as diretrizes para incluir no currculo oficial da rede de ensino
a obrigatoriedade da temtica Histria e Cultura Afro-Brasileira e Indgena42.
- Direitos Humanos: as disciplinas Regime Internacional dos Direitos Humanos e a
Estratgia Brasileira (ESHR013-13) e Movimentos Sindicais, Sociais e Culturais (ESZP029-13)
atendem de forma transversal as Diretrizes Nacionais para a Educao em Direitos Humanos43.
5. Oferta de disciplinas na forma semipresencial

Em consonncia com a Portaria do MEC n 4.059/200444, o Bacharelado em
Neurocincia poder ofertar componentes curriculares que, total ou parcialmente, utilizem as
modalidades de ensino semipresencial ou tutorial, as quais doravante sero denominadas
simplesmente de modalidade semipresencial.
- Podero ser ofertados todos os componentes curriculares do Bacharelado em
Neurocincia de forma integral ou parcialmente, desde que esta oferta no ultrapasse 20%
(vinte por cento) da carga horria do curso;
- As avaliaes dos componentes curriculares ofertados na modalidade referida sero
presenciais;
- Uma mesma disciplina do Bacharelado em Neurocincia poder ser ofertada nos
formatos presencial e semipresencial, com Planos de Ensino devidamente adequados sua
oferta;
- O nmero de crditos atribudos a um componente curricular ser o mesmo em
ambos os formatos;
42
BRASIL. Lei n 11.645, de 10 de maro de 2008. Altera a Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996,
modificada pela Lei no 10.639, de 9 de janeiro de 2003, que estabelece as diretrizes e bases da
educao nacional, para incluir no currculo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temtica
Histria e Cultura Afro-Brasileira e Indgena. Disponvel em:
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2008/lei/l11645.htm. Acessado em 21 de abril de
2015.
43
BRASIL. Ministrio da Educao. Conselho Nacional de Educao. Conselho Pleno. Resoluo n 1, de
30 de maio de 2012. Estabelece Diretrizes Nacionais para a Educao em Direitos Humanos. Disponvel
em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&id=17810&Itemid=866. Acessado em 21
de abril de 2015.
44
BRASIL. Ministrio da Educao. Portaria n 4059, de 10 de dezembro de 2004. Disponvel em
http://meclegis.mec.gov.br/documento/view/id/89. Acessado em 22 de abril de 2015.
34/98
Para fins de registros escolares, no existe qualquer distino entre as ofertas

presencial ou semipresencial de um dado componente curricular;
- As TICs, o papel dos tutores e o material didtico a serem utilizados devero ser
detalhados em proposta de Plano de Aula a ser avaliado pela coordenao do curso antes de
sua efetiva implantao.
D.
Atividades complementares: total de 10 crditos (120 horas)
As atividades complementares tm por objetivo enriquecer o processo de ensinoaprendizagem, por meio da participao do estudante em atividades de complementao da
formao social, humana e cultural; atividades de cunho comunitrio e de interesse coletivo e
atividades de iniciao cientfica, tecnolgica e de formao profissional. A carga horria total
destinada s atividades complementares no curso de Bacharelado em Cincia e Tecnologia
de 120 horas. Convm informar que as atividades complementares podero ser realizadas na
prpria UFABC ou em organizaes pblicas e privadas.
A pontuao e outros aspectos da organizao das Atividades Complementares so
explicitados nas Resolues n 43/200945 e 58/201046 do ConsEPE.
E.
Estratgias Pedaggicas
Tecnologias de Informao e Comunicao (TICs): As novas TICs so incentivadas nos

cursos da UFABC e na oferta das disciplinas do BNC. Em termos de infra-estrutura, todas as
salas de aula da UFABC so equipadas com equipamentos de multimdia (projetor, tela de
projeo, sistema de som) e um microcomputador. Todas as disciplinas prticas de informtica
45
UFABC, 2009. Resoluo ConsEPE n 43. Dispe sobre normas gerais para as atividades
complementares do Curso Bacharelado em Cincia e Tecnologia da Universidade Federal do ABC.
Disponvel em
http://www.ufabc.edu.br/index.php?option=com_content&view=article&id=2764%3Aresolucaoconsep-no-43-071209-dispoe-sobre-normas-gerais-para-as-atividades-complementares-dobcat&catid=427%3Aconsepe-resolucoes&Itemid=280. Acessado em 09 de maro de 2015.
46
UFABC, 2010. Resoluo ConsEP n 58. Altera a Resoluo ConsEP n 43 que dispe sobre normas
gerais para as atividades complementares do Curso Bacharelado em Cincia e Tecnologia da
Universidade Federal do ABC. Disponvel em
http://www.ufabc.edu.br/index.php?option=com_content&view=article&id=3280%3Aresolucaoconsep-no-58-06042010-altera-a-resolucao-consep-no-43-que-dispoe-sobre-normas-gerais-para-asatividades-complementares-do-curso-bacharelado-em-ciencia-e-tecnologia-da-universidade-federal-doabc&catid=427%3Aconsep-resolucoes&Itemid=11. Acessado em 09 de maro de 2015.
35/98
ou que envolvam o uso de tecnologia digital oferecidas pela UFABC so ministradas em

laboratrios equipados com 40 mquinas com acesso internet, datashow e softwares
adequados para as atividades desenvolvidas.
Com o intuito de estimular o uso das TICs, a UFABC implantou o ambiente colaborativo
do projeto TIDIA-Ae (Tecnologia da Informao no Desenvolvimento da Internet Avanada Aprendizado Eletrnico), muito utilizado por diversos docentes. O sistema TIDIA-Ae auxilia as
atividades de aprendizado eletrnico, oferecendo suporte ao ensino presencial. O ambiente
organizado em diferentes reas de trabalho com distintas funcionalidades, permitindo que os
usurios (educadores/alunos) possam criar cursos, gerenci-los e participar de maneira
colaborativa na execuo de trabalhos, tarefas, pesquisas e projetos.
O ambiente TIDIA-Ae possibilita ao usurio manter um perfil pessoal, uma agenda
compartilhada, interagir com professores e/ou alunos via ferramentas como chat ou
videoconferncia, realizar testes, disponibilizar e compartilhar contedo didtico, entre outras
formas de colaborao. Os professores so estimulados a adotar a plataforma Tidia como
instrumento didtico-pedaggico complementar s atividades presenciais, e para capacitao,
o Programa Anual de Capacitao Continuada (PACC/UAB/CAPES) da UFABC oferece o curso
NTME - Novas Tecnologias e Metodologias Para Educao todos os quadrimestres.
Para todas essas ferramentas, os professores contam com o suporte permanente do
Ncleo de Tecnologia da Informao (NTI).
Acessibilidade: Ao longo dos ltimos anos, acompanhando o movimento de
valorizao da acessibilidade em toda a sociedade brasileira, as universidades pblicas, em
especial as universidades federais, passaram a se preocupar cada vez mais com a garantia de
acesso a portadores de deficincia e/ou com mobilidade reduzida. No caso da UFABC no
diferente. Seguindo as determinaes do Decreto n 5.296/200447 e da Lei 10.098/200048, os
47
BRASIL. Decreto n 5.296, de 2 de dezembro de 2004. Regulamenta as Leis nos 10.048, de 8 de

novembro de 2000, que d prioridade de atendimento s pessoas que especifica, e 10.098, de 19 de
dezembro de 2000, que estabelece normas gerais e critrios bsicos para a promoo da acessibilidade
das pessoas portadoras de deficincia ou com mobilidade reduzida, e d outras providncias. Disponvel
em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2004/decreto/d5296.htm. Acessado em 23
de abril de 2015.
48
BRASIL. Lei n 10.098, de 19 de dezembro de 2000. Estabelece normas gerais e critrios bsicos para a
promoo da acessibilidade das pessoas portadoras de deficincia ou com mobilidade reduzida, e d
outras providncias. Disponvel em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l10098.htm. Acessado
em 23 de abril de 2015.
36/98
dois campi da UFABC possuem plena acessibilidade arquitetnica, garantindo o uso autnomo
dos espaos por pessoas portadoras de deficincia e/ou com mobilidade reduzida.
No entanto, torna-se cada vez mais claro para ns, educadores, que a acessibilidade
no pode limitar-se a uma dimenso arquitetnica. Igualmente importante a chamada
acessibilidade atitudinal que, segundo o Instrumento de avaliao de cursos de graduao do
INEP-MEC, refere-se percepo do outro sem preconceitos, estigmas, esteretipos e
discriminaes. O curso muito sensvel a essa dimenso especfica da acessibilidade,
procurando orientar seus professores a agir, dentro de sala de aula, no s para evitar toda e
qualquer forma de preconceito como para incentivar o empoderamento dos alunos
portadores de deficincia e/ou com mobilidade reduzida.
Alm disso, importante notar que o curso de BNC da UFABC preocupa-se, tambm,
com a chamada acessibilidade pedaggica, concebendo instrumentos de transmisso de
contedo e avaliao que no imponham barreiras ao ensino-aprendizagem de portadores de
deficincia. Para tanto, mobilizamos diferentes recursos didticos, com nfase no uso de
tecnologias da informao e da comunicao que permitem minimizar, quando no eliminar,
as desigualdades oriundas de diferentes formas de deficincia. Um desses recursos a
digitalizao de textos a serem usados em sala de aula como um instrumento para o uso de
recursos de acessibilidade. Modelos anatmicos tambm so utilizados, de forma que os
alunos possam manusear (e no s enxergar) as diferentes estruturas enceflicas.
IX.
37/98
ESTGIO CURRICULAR
O estgio curricular est regulamentado em normas baseadas nos princpios que
seguem.
A.
Objetivos
O estgio tem por objetivo

Propiciar a complementao do processo de ensino-aprendizagem;
Possibilitar o desenvolvimento de atividades prticas que contribuam para a
formao profissional prtica.
Habilitar o exerccio da competncia tcnica compromissada com o mercado.
Desenvolver esprito de investigao, atitudes cientficas, criatividade e
trabalho em equipe.
B.
Organizao
Os estgios curriculares em Neurocincia devem ser cumpridos dentro dos perodos

letivos regulares. A realizao de estgio em poca diferenciada poder ser aprovada
conforme as necessidades do plano de estgio proposto, a juzo da Coordenao do BNC,
ouvida a Coordenao de Estgio.
C.
Nmero de estgios, carga horria/crditos e local de realizao
Devero ser realizados trs (3) estgios em locais com caractersticas diferentes. Ser
incentivada a realizao de estgios em instituies e empresas pblicas e privadas que no a
UFABC, porm pelo menos um dos estgios deve ser realizado em uma instituio acadmica.
A carga horria e local da realizao do estgio deve ser aprovada pela Coordenao de
Estgios antes do incio das atividades. A carga horria de cada estgio no pode ser inferior a
120 horas. Atividade de Iniciao Cientfica pode ser validada, a juzo da Coordenao de
Estgios, como um estgio de carga horria mxima de 120 horas. Em considerao
38/98
indissociabilidade entre Ensino, Pesquisa e Extenso, e em consonncia com o Plano Nacional

de Educao (PNE 2014-2024)49, a realizao de atividades de extenso podem ser validadas
como atividades de estgio, desde que cumprida a carga horria exigida. As normas para
realizao de estgio supervisionado so regidas por resoluo ConsEPE n 178/201450.
49
BRASIL, 2014. Lei n 13.005, de 25 de junho de 2014. Aprova o Plano Nacional de Educao - PNE e d
outras
providncias.
Disponvel
em:
http://www.planalto.gov.br/CCIVIL_03/_Ato20112014/2014/Lei/L13005.htm. Acessado em 23 de abril de 2015.
50
UFABC, 2014. Resoluo ConsEPE n 178. Regulamenta as normas gerais para a realizao do Estgio
Supervisionado I, Estgio Supervisionado II, Estgio Supervisionado III e Estgio No Curricular do
Bacharelado em Neurocincia da UFABC. Disponvel em
http://www.ufabc.edu.br/index.php?option=com_content&view=article&id=8651%3Aresolucaoconsepe-no-178-regulamenta-as-normas-gerais-para-a-realizacao-do-estagiosupervisionado&catid=427%3Aconsepe-resolucoes&Itemid=42. Acessado em 04 de agosto de 2014.
X.
39/98
AVALIAO DE ENSINO E APRENDIZAGEM

Alunos sero avaliados atravs dos dispositivos tradicionais de avaliao acadmica,
como testes, relatrios e provas, e atravs do desempenho criativo individual ou coletivo em

trabalhos e/ou apresentaes sobre um tema escolhido no contexto das disciplinas que o
aluno est cursando. O conjunto de mtodos mais apropriado para realizar a avaliao em
cada disciplina ser determinado pelo docente responsvel. Em concordncia com o Projeto
Pedaggico Institucional, a comunicao da avaliao do desempenho do estudante na
disciplina se d por conceitos ordenados de A at D, para desempenho excelente at o mnimo
para aprovao, e F, representando um resultado do processo de ensino e aprendizagem
abaixo do mnimo. Mais especificamente, os conceitos possuem os seguintes significados:
A: Desempenho excepcional, demonstrando excelente compreenso da disciplina e do

uso do contedo.
B: Bom desempenho, demonstrando boa capacidade de uso dos conceitos da

disciplina.
C: Desempenho mnimo satisfatrio, demonstrando capacidade de uso adequado dos

conceitos da disciplina, habilidade para enfrentar problemas relativamente simples e
prosseguir em estudos avanados.
D: Aproveitamento mnimo no satisfatrio dos conceitos da disciplina, com

familiaridade parcial do assunto e alguma capacidade para resolver problemas
simples, mas demonstrando deficincias que exigem trabalho adicional para
prosseguir em estudos avanados. Nesse caso, o aluno aprovado na expectativa de
que obtenha um conceito melhor em outra disciplina. Havendo vaga, o aluno poder
cursar esta disciplina novamente.
F: Reprovado. A disciplina deve ser cursada novamente para obteno de crdito.

Alm destes conceitos, existem cdigos indicando situaes excepcionais como
reprovao por nmero excessivo de faltas (O), ou existncia de pendncias (I).

No decorrer da vida acadmica dos estudantes de graduao da UFABC so gerados
alguns coeficientes de avaliao com base nas disciplinas e crditos cursados, nos conceitos
obtidos e no nmero de quadrimestre de permanncia do estudante na Universidade. Estes
40/98
coeficientes51 servem para a avaliao geral e elaborao de polticas para os cursos de

graduao de UFABC, e tambm para subsidiar processos internos de suporte pedaggico e
seleo. O Coeficiente de Rendimento (CR) mostra como vem sendo o aproveitamento do
aluno em relao s disciplinas cursadas. O clculo do CR leva em conta a mdia ponderada
dos conceitos obtidos nas disciplinas cursadas, considerando seus respectivos crditos. O
Coeficiente de Rendimento Mvel usa s os ltimos trs quadrimestres neste clculo,
quantificando a evoluo do desempenho no decorrer do curso. O Coeficiente Acadmico (CA)
definido pela mdia dos melhores conceitos obtidos em todas as disciplinas cursadas pelo
aluno a partir da matriz sugerida para o seu curso. Seu clculo idntico ao do CR, mas no
caso de o aluno ter feito a mesma disciplina mais de uma vez devido ao conceito obtido na
primeira vez ser insuficiente, somente so contabilizados os crditos e o maior conceito
obtidos na disciplina. O Coeficiente de Progresso Acadmica (CPk) informa a razo entre os
crditos das disciplinas aprovadas e o nmero total de crditos do conjunto de disciplinas
considerado, por exemplo no contexto da integralizao de um curso. O valor do CPk cresce
medida que o aluno vai sendo aprovado nas disciplinas oferecidas pela UFABC. Quando o CPk
alcanar valor unitrio, o aluno concluiu aquele conjunto de disciplinas.
51
UFABC, 2013. Resoluo ConsEPE n 147. Define os coeficientes de desempenho utilizados nos cursos
de graduao da UFABC. Disponvel em
http://www.ufabc.edu.br/index.php?option=com_content&view=article&id=7645%3Aresolucaoconsepe-no-147-define-os-coeficientes-de-desempenho-utilizados-nos-cursos-de-graduacao-daufabc&catid=427%3Aconsepe-resolucoes&Itemid=280. Acessado em 03 de maro de 2015.
XI.
41/98
AES ACADMICAS COMPLEMENTARES

A UFABC possui diversos projetos e aes para promover a qualidade do ensino de
graduao, dos quais merecem destaque:
Projeto de Ensino-Aprendizagem Tutorial (PEAT): Este projeto tem como objetivo de

promover a adaptao do aluno ao projeto acadmico da UFABC, orientando-o para
uma transio tranquila e organizada do ensino mdio para o superior, em busca de
sua independncia e autonomia e a fim de torn-lo empreendedor de sua prpria
formao. O tutor um docente dos quadros da UFABC que responsvel por
acompanhar o desenvolvimento acadmico do aluno. Ser seu conselheiro, a quem
dever recorrer quando houver dvidas a respeito de escolha de disciplinas,
trancamento, estratgias de estudo, programas de intercmbio, etc.
Semana de Insero Universitria: Para acolher os estudantes desde o seu ingresso, a

UFABC organiza A Semana de Insero Universitria, sob a responsabilidade da Diviso
de Ensino e Aprendizagem Tutorial, da Pr-reitoria de Graduao - PROGRAD. Aos
ingressantes so abordadas questes referentes organizao dos estudos e s
particularidades do Projeto Pedaggico da UFABC, alm de oferecer uma apresentao
dos diferentes cursos da Universidade.
Programas de Apoio ao Estudante de Graduao: Uma das preocupaes da Instituio

tambm oferecer apoio e condies de permanncia ao estudante na Universidade.
A Pr-reitoria de Assuntos Comunitrios e Polticas Afirmativas PROAP, por meio da
Diviso de Apoio ao Estudante da Graduao, responsvel pela execuo dos
Programas de Apoio aos Estudantes da Graduao, cujas modalidades so: Bolsa
Permanncia e Auxlios: Instalao; Moradia; Alimentao; Transporte; Idiomas;
Incluso Digital; Intercmbio; Sade; Creche; Material Didtico; Mobilidade e
Acessibilidade; Evento Cultural, Poltico ou Esportivo; e Emergencial.
Monitoria Acadmica: A cada quadrimestre so selecionados alunos para

desenvolverem atividades de monitoria. As atividades de monitorias so
dimensionadas pelos docentes de cada disciplina, as atividades desenvolvidas so
acompanhadas por meio de relatrios e avaliaes peridicas. O monitor auxilia os
demais alunos da disciplina, levantando dvidas a acerca dos contedos e exerccios
(tericos/prticos). A monitoria acadmica um projeto de apoio estudantil, e por isso
os alunos monitores recebem auxlio financeiro pelo desenvolvimento destas
42/98
atividades. Entretanto, a nfase dada ao programa de monitoria acadmica est

focada ao processo de desenvolvimento de conhecimento e maturidade profissional
dos alunos, permitindo-lhes desenvolver aes que possibilitem a ampliao de seus
conhecimentos.
Iniciao Cientfica: A Iniciao Cientifica (IC) da UFABC permite introduzir os alunos de

graduao na pesquisa cientfica, visando fundamentalmente colocar o aluno desde
cedo em contato direto com a atividade cientfica e engaj-lo na pesquisa. Tem como
caracterstica o apoio terico e metodolgico realizao de um projeto de pesquisa e
constitui um canal adequado de auxlio para a formao de uma nova mentalidade no
aluno. O acesso Iniciao Cientfica organizado atravs de editais peridicos que
estipulam critrios para alunos e orientadores e um processo de seleo. Alunos
podem solicitar bolsas que a UFABC fornece com recursos prprios ou com o auxlio de
agencias de fomento, mas tambm podem participar de pesquisa cientfica atravs
desta modalidade voluntariamente. Depois de cumprir exigncias de desempenho, na
forma de relatrios e apresentaes, o aluno recebe um certificado de concluso de
iniciao cientfica. H ainda uma modalidade especfica de programa de concesso de
bolsas destinado a alunos ingressantes, chamado Pesquisando Desde o Primeiro Dia
PDPD. A participao dos alunos de graduao em eventos cientficos, como
simpsios e congressos fomentada por intermdio da Bolsa Auxlio Eventos. A
PROGRAD disponibiliza auxlio financeiro para participao nestes eventos, tendo por
finalidade suprir despesas referentes participao dos alunos, como taxa de inscrio
e custos de viagem em eventos externos. importante salientar que os alunos
podero solicitar o auxlio para participao no somente em eventos de Iniciao
Cientfica, mas tambm em outros congressos e simpsios, inclusive com alunos de
ps-graduao e demais pesquisadores. Finalmente, o programa de Iniciao Cientfica
exige a apresentao das pesquisas desenvolvidas para avaliao pelos Comits
Institucional e Externo, o que ocorre anualmente no Simpsio de Iniciao Cientfica
(SIC) e por meio de relatrios das atividades.
Programas de mobilidade nacional e internacional: O atendimento ao aluno

participante de programas de mobilidade nacional e internacional realizado por
intermdio da Assessoria de Relaes Internacionais ARI, com o apoio da PROAP,
PROGRAD e Centros. ARI compete o suporte documentao, acordos e contatos
entre os diversos entes - instituies de ensino, parceiros internacionais, agncias de
fomento, residncias e moradias, administradoras de seguro-sade - e instruo e
43/98
monitoramento dos processos de cada estudante. A PROAP promove oficinas de

integrao e oferece apoio psicolgico aos discentes. Os Centros e coordenaes de
cursos avaliam e repassam planos de trabalho, equivalncias e estgios, alm de
apoiar o contato com instituies de ensino internacionais. A PROGRAD realiza o
afastamento conforme demanda da ARI.
Incentivo aprendizagem de lngua estrangeira: A UFABC possui dois programas para

a qualificao de discentes para o exerccio de atividades inerentes ao uso da lngua
estrangeira. O Curso de Lngua Inglesa Presencial (CLIP) visa oferecer, gratuitamente, o
ensino do idioma aos estudantes de graduao e servidores da UFABC. O CLIP assume
um carter socioeconmico e de valorizao da excelncia, visto que busca
contemplar, preferencialmente, os alunos de excelncia beneficiados pela Bolsa
Permanncia.
Os mdulos ofertados at ento foram Iniciante, Elementar, Pr-
intermedirio e Intermedirio, sendo que o curso j disponibilizou, desde 2011, 303

vagas para discentes de graduao. O Curso de Lngua Inglesa Online um curso de
ingls online do Programa Ingls sem Fronteiras (IsF), uma iniciativa do Ministrio da
Educao por intermdio da Secretaria de Educao Superior (SESU/MEC) e da
Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES), destinado aos
alunos de graduao e ps-graduao, de instituies de ensino superior pblicas e
privadas brasileiras. So ofertadas vagas em nvel iniciante, bsico, pr-intermedirio,
intermedirio e avanado.
XII.
44/98
SISTEMA DE AVALIAO DO PROJETO DO CURSO

No projeto pedaggico da UFABC, existem mecanismos de autoavaliao
implementados e em andamento, que se encontram em constante aprimoramento, a partir

das experincias compartilhadas entre os demais cursos de Graduao e em consonncia com
os trabalhos da Comisso Prpria de Avaliao (CPA) da UFABC.
O processo de avaliao de disciplinas na Universidade composto por avaliaes
realizadas online com discentes e docentes ao final de cada quadrimestre. Uma vez ao ano
ocorre tambm a avaliao de cursos e o acesso ao sistema de todas as avaliaes realizado
de maneira controlada e com utilizao de senha.
Aps a aplicao da avaliao, os dados so tabulados e so elaborados trs tipos de
relatrios: no primeiro, so apresentados os resultados obtidos por cada turma; no segundo,
so explicitados os resultados obtidos por todas as turmas em que foram ofertadas a mesma
disciplina e, no terceiro, so demonstrados todos os resultados conjuntamente, como um
perfil do ensino de Graduao da Instituio.
Os dois primeiros relatrios so fornecidos apenas aos coordenadores de cada curso
de Graduao, assim como ao rgo superior responsvel pelo curso (no caso dos
Bacharelados Interdisciplinares, a PROGRAD). O terceiro tipo de relatrio de domnio pblico
e est disponvel na pgina da CPA.
Com o encaminhamento dos relatrios de turmas e disciplinas aos coordenadores,
fomentada a discusso com a coordenao, NDE e/ou plenria do curso sobre os
encaminhamentos necessrios para melhoria contnua do ensino de Graduao na UFABC, de
acordo com as aes estabelecidas pelo Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior
(SINAES), regulamentado e institudo pela Lei n 10.681/201452. Os mesmos procedimentos
so seguidos para encaminhamento quando da avaliao externa, como relatrios de visita in
loco pelo INEP/MEC.
Ao longo do desenvolvimento das atividades curriculares, a Coordenao do Curso
tambm age na direo da consolidao de mecanismos que possibilitem a permanente
52
BRASIL. Lei n 10.861, de 14 de abril de 2014. Institui o Sistema Nacional de Avaliao da Educao
Superior SINAES e d outras providncias. Disponvel em:
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2004/lei/l10.861.htm. Acessado em 22 de abril de
2015.
45/98
avaliao dos objetivos do curso. Tais mecanismos contemplam as necessidades da rea do

conhecimento, as exigncias acadmicas da Universidade, o mercado de trabalho, as
condies de empregabilidade, a atuao profissional dos formandos, dentre outros aspectos.
Para esta primeira reviso do projeto pedaggico, por exemplo, foram realizadas discusses no
mbito do NDE, plenria, coordenao e convocadas reunies com o corpo discente, a fim de
realizar adequaes e adaptaes necessrias ao projeto inicial.
46/98
XIII. APRESENTAO GRFICA DE UM PERFIL DE FORMAO
Obrigatrias BC&T
Bases
Computacionais
da Cincia
(0-2-2)
Obrigatrias BNC
Base
Experimental
das Cincias
Naturais (0-3-2)
Opo limitada BNC
Estrutura da
Matria
(3-0-4)
Opo livre
Bases
Matemticas
(4-0-5)
Evoluo e
Diversificao da
Vida na Terra
(3-0-4)
Biodiversidade:
Interaes entre
organismos e
ambiente
(3-0-4)
Natureza da
Informao (3-0-4)
Geometria
Analtica (3-0-6)
Funes de
uma Varivel
(4-0-6)
Fenmenos
Mecnicos
(4-1-6)
Processamento da
Informao
(3-2-5)
Funes de
Vrias Variveis
(4-0-4)
Fenmenos
Trmicos
(3-1-6)
Transformaes
Qumicas
(3-2-6)
Bases
Conceituais da
Energia (2-0-4)
Comunicao e Redes
(3-0-4)
Introduo
Probabilidade e
Estatstica
(3-0-4)
Introduo s
Equaes
Diferenciais
Ordinrias
(4-0-6)
Fenmenos
Eletromagnticos
(4-1-6)
Bases
Epistemolgicas da
Cincia Moderna
(3-0-4)
Fsica Quntica
(3-0-4)
Bioqumica:
estrutura,
propriedades e
funes de
biomolculas
(3-2-6)
Estrutura e
Dinmica Social
(3-0-4)
Introduo
Neurocincia
(4-0-5)
Psicologia Cognitiva
(4-0-4)
Interaes Atmicas e
Moleculares
(3-0-4)
Cincia, Tecnologia
e Sociedade
(3-0-4)
Neurobiologia
Molecular e
Celular (4-2-4)
Neuroanatomia
(3-1-4)
Biotica (2-0-2)
47/98
Psicologia
Experimental
(2-4-4)
Pesquisa e
Comunicao
Cientfica (2-0-2)
Neuropsicofarmacologia
(3-1-4)
Introduo
Inferncia Estatstica
(3-1-4)
Morfofisiologia
Humana I (4-2-4)
Disciplina de
Opo Limitada
Disciplina de Opo
Limitada
Disciplina de Opo
Limitada
Projeto Dirigido
(0-2-10)
Introduo
Neurocincia
Computacional
(2-2-4)
Neuroetologia
(4-0-4)
Disciplina de Opo
Limitada
Disciplina Livre
10
Processamento de Sinais
Neurais
(1-3-4)
Introduo Filosofia Disciplina de Opo

da Mente (2-0-2)
Limitada
Progressos e Mtodos
em Neurocincia
(3-1-4)
Disciplina de Opo
Limitada
Estgio Supervisionado I
(0-10-2)
11 Disciplina de Opo Limitada
Disciplina de Opo
Limitada
Disciplina de Opo
Limitada
Estgio Supervisionado II
(0-10-2)
12 Disciplina de Opo Limitada
Disciplina Livre
Disciplina Livre
Estgio Supervisionado III

(0-10-2)
48/98
XIV. INFRA-ESTRUTURA
A UFABC uma universidade multi-campi. Tanto o campus de Santo Andr como o

campus de So Bernardo possuem biblioteca, laboratrios didticos de experimentao e
computao e salas de docentes. Laboratrios de pesquisa relevantes para os alunos do
Bacharelado em Neurocincia, por exemplo no contexto da realizao dos estgios, so
localizados nos municpios de Santo Andr e So Bernardo do Campo.
A.
Campus Santo Andr
O Bloco A de edifcios do Campus Santo Andr mede cerca de 39.000 metros quadrados
onde esto localizadas a maior parte das salas de aula, laboratrios de pesquisa e salas de
docentes. Esta obra possui 3 edifcios principais, sendo cada um relacionado a um centro desta
universidade: Centro de Engenharias, Modelagem e Cincias Sociais Aplicadas, Centro de
Cincias Naturais e Humanas e Centro de Matemtica, Computao e Cognio. As trs
edificaes esto interligadas por reas comuns nos primeiros trs andares de cada prdio.
Nestas reas comuns so instaladas salas de aula da graduao e setores administrativos. Esta
ideia de continuidade fsica entre as reas da UFABC est em consonncia com seu projeto de
criao que visa a interdisciplinaridade como sua principal meta. O programa de Bacharelado
em Neurocincia caracteristicamente interdisciplinar envolvendo docentes permanentes dos
trs centros da universidade e, desta forma, a estrutura fsica deste programa incluir
dependncias dos trs edifcios. No entanto, a maior parte dos docentes do programa esto
vinculados ao Centro de Matemtica, Computao e Cognio (CMCC), cujo edifcio abriga
laboratrios midos de ensino e pesquisa, laboratrios computacionais e de robtica, e
espaos adequados para o ensino de mtodos comportamentais em humanos.
Alguns docentes, laboratrios didticos e de pesquisa, e salas de aula tambm esto
localizados no Bloco B. Est previsto ainda outro edifcio, j em construo, abrigando
laboratrios didticos e de pesquisa (Bloco L).

B.
49/98
Campus So Bernardo do Campo
O campus de So Bernardo do Campo possui laboratrios didticos para experimentao

e computao nos Blocos Alfa I e Alfa II. O Bloco Beta abriga a biblioteca, anfiteatros e um
amplo auditrio de 400 lugares. Esto alocados nos laboratrios didticos do bloco Alfa I
diversos modelos anatmicos e sistemas de ensino de fisiologia (i-Works).
Esto previstos ainda outros edifcios, j em construo, abrigando laboratrios didticos
especficos das Engenharias (Bloco Omega), laboratrios de pesquisa (Bloco Zeta) e um
Biotrio de carter multiusurio de criao e manuteno de animais de experimentao.
C.
Laboratrios especficos
O Bloco Delta, no Campus So Bernardo do Campo, foi projetado com laboratrios de

pesquisa e escritrios de docentes, e neste edifcio que se localizam os laboratrios
especficos do curso, onde os alunos podero realizar seus estgios e atividades de Iniciao
Cientfica (alm de todos os outros laboratrios disponveis na Instituio). Abaixo esto
listados alguns dos equipamentos e tcnicas desenvolvidas em cada um destes laboratrios.
Laboratrio de Cognio Humana A: possui rastreador ocular (Arrington Research);
rastreador ocular de alta velocidade (Eyelink 1000+); capacete de realidade virtual (CyberMind
Visette 45 SXGA with Inertiacube 3D); rasteador de movimento (Ascension TrakSTAR), com
emissores de mdio e longo alcance com 8 sensores (6DOF); luva dataglove com 14 sensores
(5DT Ultra); sistema de aquisio de Dados IX308T Iworx; EEG com amplificador Quickamp
72 canais - eletrodos ativos bipolares (Acticap); EEG com amplificador Quickamp 72 canais; 2
monitores touch-screen; 2 cmeras digitais com trip, osciloscpio, luxmetro, fotmetro,
fones de ouvido.
Laboratrio de Cognio Humana B: Atualmente utilizado como espao de convivncia
dos alunos.
Laboratrio de Cognio Humana C: Cabines audiomtricas.
Laboratrio Neurogentica: Microscpio invertido de fluorescncia (Nikon); MEA
(microelectrode array); Real-Time PCR (Rotor-geneQ); Forno com agitao orbital; Sistema
para western blotting transferncia em semi-seco e mido (bio-Rad); estufa; cmara de fluxo
laminar para cultura de clulas; ultrafreezer -80; freezers e geladeiras; espectrofotmetro
50/98
(eppendorf); termociclador (eppendorf-nexus gradient); processador de tecido ultrassnico;

microcentrfuga (Hettich); balana; sistema de gua ultrapura miliQ; maquina de lavar louas;
guilhotina; forno micro-ondas; lupa (nikon); bolsa persitltica de perfuso para 2 canais;
vibrtomo (Leica); banho maria (Fischer Scientific); fluxo laminar simples; microscpio
(PrimoStar).
Laboratrio
de
Neurohistologia:
Microscpio
triocular
Leica
modelo
5500;
Fotodocumentador Uvitec; 3 criostatos Leica; ultrafreezer -80; balana; forno microondas;

maquina de lavar louas; freezers e geladeiras.
Laboratrio de Microdilise e Optogentica: Utilizado temporariamente como sala de
apoio para o Biotrio. Contm uma autoclave pequena, cerca de 300 caixas para alojamento
de ratos e camundongos com tampa e bebedouros (em uso ou em estoque). Carrinhos de
transporte.
Laboratrio de eletrofisiologia celular: trs conjuntos de equipamentos para patch-clamp
e registro eletrofisiolgico.
Laboratrio de Neuroqumica: evaporizador de amostras tipo speed vacum; mquina de
gelo; lavalouas; geladeiras, freezers e balanas.
Laboratrio de Neurologia Experimental: lupas de mesa; seis aparelhos para cirurgia
estereotxicas; seis bombas de infuso.
Laboratrio de Neuroinformtica: Dois Computadores i5 Imac Apple Desktop;
Computadores Intel i7 Workstation; 5 Computadores Xeon Server.

Laboratrio de Eletrofisiologia: Workstation multi-canal para neurofisiologia da TDT (RZ2
multi-channel neurophysiology workstation), alm de duas caixas de condicionamento para
ratos adaptadas aos registros eletrofisiolgicos. Um equipamento de registro e envio de sinais
biolgicos por telemetria.
Laboratrio de Estudos do Comportamento A: Biotrio de manuteno de animais de
experimentao contendo 13 estantes, sendo 7 delas com ventilao isolada.
Laboratrio de Estudos do Comportamento B: Esteira para roedores; RotaRod (Panlab);
analgesmetro para roedores; oito caixas de condicionamento operante para ratos equipadas
com alavancas, diversos estmulos visuais e sensores de focinhadas. Duas interfaces de PCI
para 16/6 caixas operantes e dois microcomputadores para control-las. Quatro sistemas de
51/98
inibio pr-pulso; campo aberto; sistema de anlise de comportamento Ethovision; Labirinto

radial de oito braos (octogonal), Labirinto em cruz, 20 latas de privao de sono; caixa de
condicionamento; caixa de esquiva passiva, caixa de esquiva ativa; caixa de esquiva passiva
step-down; caixa de preferncia condicionada ao lugar; caixa de Skinner; nado forado; caixa
de registro de atividade motora, roda de atividade.
D.
Internet e bibliotecas
Na UFABC, todos os computadores tm acesso Internet, atravs de uma conexo de alta

velocidade (1 Gbps). Os alunos podem acessar a rede atravs de qualquer computador
disponvel, alm da infraestrutura de rede sem fio Wi-Fi, que pode ser acessada livremente por
seus alunos que possuem computadores portteis.
O acervo das bibliotecas nas duas unidades da UFABC est em constante processo de
atualizao, o que gera um aumento no nmero de emprstimos e consultas. Alm da
possibilidade de emprstimo de obras inter-campi, a instituio participa do sistema de
Emprstimo Entre Bibliotecas (EEB), do qual tambm compartilham vrios institutos da
Universidade de So Paulo, que oferece ao aluno acesso ao acervo de bibliotecas externas,
quando o ttulo procurado no est disponvel. O perodo de funcionamento da Biblioteca de
14 horas dirias de segunda a sexta-feira e 5 horas e meia aos sbados. A disponibilidade de
todo
seu
acervo
pode
ser
consultado
on-line
por
meio
do
link
http://portal.biblioteca.ufabc.edu.br/. A UFABC participa, na qualidade de universidade

pblica, do Portal de Peridicos da CAPES, que oferece acesso a textos selecionados em mais
de 15.475 publicaes peridicas internacionais e nacionais, alm das mais renomadas
publicaes de resumos, cobrindo todas as reas do conhecimento. O Portal inclui tambm
uma seleo de importantes fontes de informao cientfica e tecnolgica de acesso gratuito
na internet. O corpo docente e o corpo discente de Graduao e Ps-Graduao tm acesso,
pelos computadores da Universidade, ao portal de peridicos da CAPES por meio de link de
banda larga estabelecido via RNP - Rede Nacional de Pesquisa.
E.
52/98
Comits de tica em Pesquisa
Como parte da formao do discente no Bacharelado em Neurocincia envolve estgios

obrogatrios, e em especial, estgios acadmicos, parte dessas atividades pode vir a ser
realizadas na forma de pesquisa cientfica. Neste sentido, os projetos que envolvem a
utilizao de seres humanos ou outros animais devem necessariamente ser aprovados em
Comits de tica em Pesquisa.
- O Comit de tica em Pesquisa (CEP) um colegiado interdisciplinar e independente,
formado por doutores atuantes na UFABC, de carter consultivo, deliberativo e educativo, que
tem por objetivo contribuir para o desenvolvimento da pesquisa dentro da Instituio,
obedecendo aos padres ticos, e defender a integridade fsica e psicolgica dos sujeitos da
pesquisa. Dessa forma, sua tarefa regulamentar, analisar e aprovar a realizao de pesquisas
que envolvam seres humanos na UFABC, lavrando parecer em conformidade com a Resoluo
n 466/201253, do Conselho Nacional de Sade.
- A Comisso de tica em Uso de Animais (CEUA) possui o papel de analisar, emitir
parecer e expedir certificados luz dos princpios ticos em experimentao animal
elaborados pelo Conselho Nacional de Controle de Experimentao Animal - CONCEA e em
concordncia com as disposies da Lei Federal n 11.794/200854. O CEUA da UFABC
composto por um mdico veterinrio; um bilogo; um docente de cada Centro, atuante nas
reas especficas de uso de animais em pesquisa; um representante da sociedade protetora
dos animais legalmente estabelecida no pas; um representante do corpo discente.
53
BRASIL. Ministrio da Sade. Resoluo n 466, de 12 de dezembro de 2012. Disponvel em:

http://conselho.saude.gov.br/resolucoes/2012/Reso466.pdf. Acessado em 22 de abril de 2015.
54
BRASIL. Lei n 11.794, de 8 de outubro de 2008. Regulamenta o inciso VII do 1o do art. 225 da
Constituio Federal, estabelecendo procedimentos para o uso cientfico de animais; revoga a Lei no
6.638, de 8 de maio de 1979; e d outras providncias. Disponvel em:
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2008/lei/l11794.htm. Acessado em 22 de abril de
2015.
53/98
XV. DOCENTES
Todos os docentes da UFABC so doutores, contratados em regime de dedicao
exclusiva.
DOCENTE
REA DE FORMAO
Alexandre Hiroaki Kihara
Doutorado em Fisiologia Humana
Anderson De Arajo
Doutorado em Filosofia
Andr Mascioli Cravo
Andr Ricardo O. da Fonseca
Doutorado em Fsica
Andrea Paula Dos Santos
Doutorado em Histria Econmica
Carlos Alberto Silva
Doutorado em Biologia Molecular
Claudinei E. Biazoli Junior
Doutorado em Radiologia
Cristiane Otero Reis Salum
Doutorado em Psicobiologia
Elizabeth Teodorov
Doutorado em Farmacologia
Fbio Marques S. de Souza
Flvio Rieli Mendes
Itana Stiubiener
Doutorado em Engenharia Eltrica
Joo Ricardo Sato
Doutorado em Estatstica
Luciana Pereira
Doutorado em Engenharia de Produo
Luciano Puzer
Doutorado em Biologia Molecular
Marcela Bermudez Echeverry
Marcelo Bussotti Reyes
Doutorado em Fsica
Marcelo Salvador Caetano
Doutorado em Psychology
Maria Camila Almeida
Doutorado em Fisiologia Geral
Maria Teresa Carthery Goulart
Doutorado em Neurologia
Paula Ayako Tiba
Peter Maurice Erna Claessens
Doutorado em Psicologia
Raphael Y. De Camargo
Doutorado em Cincia da Computao
Raquel Vecchio Fornari
Ruth Ferreira Santos-Galdurz
Tatiana Lima Ferreira
Valdecir Marvulle
Doutorado em Fsica
Yossi Zana
Doutorado em Neurocincias e Comportamento
54/98
55/98
XVI. NCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE

O Ncleo Docente Estruturante do BNC foi nomeado atravs de Portaria n35/2014 do
CMCC, e composto pelos docentes listados abaixo, conforme resoluo ConsEPE n
179/201455.:
- Profa. Dra. Cristiane Otero Reis Salum
- Prof. Dr. Joo Ricardo Sato
- Profa. Dra. Paula Ayako Tiba
- Prof. Dr. Peter Maurice Erna Claessens
- Prof. Dr. Yossi Zana
55
UFABC, 2014. Resoluo ConsEPE n 179. Institui o Ncleo Docente Estruturante (NDE) no mbito dos
Cursos de Graduao da UFABC e estabelece suas normas de funcionamento. Disponvel em
http://www.ufabc.edu.br/index.php?option=com_content&view=article&id=8652:resolucao-consepend-179-institui-o-nucleo-docente-estruturante-nde-no-ambito-dos-cursos-de-graduacao-da-ufabc-eestabelece-suas-normas-de-funcionamento&catid=427:consepe-resolucoes. Acessado em 22 de abril de
2015.
56/98
ANEXO A. EMENTAS
As disciplinas so subdivididas nos cinco blocos em quais aparecem no projeto
pedaggico: disciplinas obrigatrias do Bacharelado em Cincia e Tecnologia, disciplinas
obrigatrias do Bacharelado em Neurocincia, alm das disciplinas de opo limitada nos trs
eixos.
DISCIPLINAS OBRIGATRIAS DO BACHARELADO EM CINCIA E TECNOLOGIA
BASE EXPERIMENTAL DAS CINCIAS NATURAIS

Cdigo: BCS0001-15
TPI: 0-3-2
Carga Horria: 36h
Recomendaes: no h.
Ementa: Experimentos selecionados que abrangem reas diversas, como fsica, qumica e
biologia. Desenvolvimento de um projeto final, de carter cientfico, cujo tema escolhido pelos alunos.
O mtodo cientfico. Escrita cientfica. Apresentao de trabalho em simpsio.
Bibliografia bsica:
Caderno do Aluno de Base Experimental das Cincias Naturais.
LAKATOS, E.M.; MARCONI, M. A. Metodologia Cientifica. 5 ed. So Paulo: Atlas, 2007. 312 p.
ROESKY, H. W.; MOCKEL, K. Chemical curiosities: spectacular experiments and inspired quotes.
New York: VCH, 1997. 339 p.
Bibliografia complementar:
VOLPATO, G. L. Bases Tericas para a Redao Cientfica: Por que seu artigo foi negado? . So
Paulo: Cultura Acadmica, 2007. 125 p.
HENNIES, C. E.; GUIMARES, W. O. N.; ROVERSI, J. A. Problemas Experimentais em Fsica. 4 ed.
So Paulo: UNICAMP, 1993. 2 v.
LAKATOS, E.M.; MARCONI, M. A. Fundamentos de Metodologia Cientifica. 7 ed. So Paulo:
Atlas, 2010. 297 p.
ROESKY, H. W., Spectacular Chemical Experiments. Gottingen: Wiley-VCH, 2007. 224 p.
SHAKHASSHIRI, B.Z.Chemical Demonstrations: A handbook for teachers of chemistry. Medison:
University of Wisconsin Press, 1989. 401 p. 3 v.
BASES COMPUTACIONAIS DA CINCIA
Cdigo: BIS0005-15
TPI: 0-2-2
Carga Horria: 24h
Ementa: Fundamentos da computao; Representao grfica de funes; Noes de
estatstica, correlao e regresso; Base de dados; Lgica de programao: Variveis e estruturas
sequenciais; Lgica de programao: Estruturas condicionais; Lgica de programao: Estruturas de
repetio; Modelagem e simulao computacional: Conceitos fundamentais; Modelagem e simulao
computacional: A cincia na prtica.
Bibliografia bsica:
Bases computacionais da cincia / Organizado por Maria das Graas Bruno Marietto, Mrio
Minami, Pieter Willem Westera. Santo Andr: Universidade Federal do ABC, 2013. 242 p. ISBN: 987 85 - 65212 21
FOROUZAN, B.; MOSHARRAF, F. Fundamentos da Cincia da Computao. [S.l.]: Editora
Cengage, 2011.
LANCHARRO, E. A.; LOPES, M. G.; FERNANDEZ, S. P. Informtica Bsica. So Paulo: Pearson,
2004. 288 p.
57/98
CHAPRA, S. e CANALE, R. (2008), Mtodos Numricos para Engenharia, 5th ed.: McGraw Hill.
LARSON, R. e FARBER, B. 2a edio. Estatstica aplicada. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2007.
ELMASRI, R. & NAVATHE, S.. Sistemas de banco de dados. So Paulo, Brasil: Pearson-Addison
Wesley, 2006.
FORBELLONE, A. L. V.; EBERSPACHER, H. F. Lgica de programao: a construo de algoritmos
e estruturas de dados. 3.ed. So Paulo: Prentice Hall, 2005.
SHANNON, R. E. Systems Simulation: The Art and Science. Prentice-Hall, Inc., 1975.
BASES EPISTEMOLGICAS DA CINCIA MODERNA
Cdigo: BIR004-15
TPI: 3-0-4
Carga Horria: 36h
Recomendaes: no h
Ementa: Epistemologia e cincia: doxa e episteme; senso comum e justificao da crena; os
fundamentos do conhecimento objetivo; o problema do ceticismo.
Deduo e induo: o que um argumento e como funciona; validade e verdade; a importncia
da lgica no pensamento cientfico; o problema da induo.
Razo e experincia: modelos e realidade; a importncia da observao e do experimento; a
distino entre cincia e no cincia.
Cincia, histria e valores: a cincia e o mundo da vida; cincia e tcnica; os limites do
progresso cientfico.
Bibliografia bsica:
ARISTTELES. Analticos Posteriores. Em: Organn. Bauru: Edipro, 2005. 608 p.
BACON, Francis. Novo organum ou verdadeiras indicaes acerca da interpretao da natureza.
Em: Os Pensadores. Bacon. So Paulo: Nova Cultura, 1999, 255 p.
CHALMERS, Alan F. O que Cincia afinal?. So Paulo: Brasiliense, 1997. 227 p.
DESCARTES, Ren. Meditaes metafsicas. So Paulo: Martin Fontes, 2011. 155 p.
DUHEM, Pierre. A teoria fsica: seu objeto e sua estrutura. Rio de Janeiro: UERJ, 2014. 317 p.
HUME, David. Investigao sobre o entendimento humano e sobre os princpios da moral. So
Paulo: UNESP, 2004. 438 p.
KANT, Immanuel. Crtica da razo pura. Petrpolis, RJ: Vozes, 2012. 621 p.
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PLATO. Teeteto. Em: Dilogos I, vol. 1. Bauru: Edipro, 2007. 320 p.
POPPER, Karl R. Conjecturas e Refutaes: o processo do conhecimento cientifico. 5 ed.
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ROSSI, Paolo. O Nascimento da Cincia Moderna na Europa. Bauru:EDUSC, 2001. 492 p.
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BASES MATEMTICAS
Cdigo: BIS003-15
TPI: 4-0-5
Carga Horria: 48h
Recomendaes: no h
Ementa: Elementos de Linguagem e Lgica Matemtica: proposies, conectivos e
quantificadores, condies necessria e suficiente. Elementos da Teoria Ingnua de Conjuntos:
Conjuntos, Subconjuntos, Operaes com Conjuntos: Unio e Interseco. Conjuntos Numricos:
Nmeros naturais e Induo. Nmeros Reais. Equaes e Inequaes. Funes: definio e
propriedades. Funes Injetoras e Sobrejetoras. Operao com Funes. Funo Composta e Inversa.
Funes Reais: funo escada, funo mdulo, funes lineares, funes polinomiais, funes racionais,
funes trigonomtricas, funes trigonomtricas inversas, funes exponenciais e funes
logartmicas. Grficos de funes. Transformaes do grfico de uma funo: translao e dilatao.
Limite e Continuidade: conceito de limite de funo; propriedades dos limites; Teorema do Confronto,
limites laterais; limites infinitos; Continuidade; Teorema do Valor Intermedirio.
Bibliografia bsica:
STEWART, J. Clculo, vol. I, Editora Thomson 2009.
BOULOS P. Pr calculo, So Paulo, Makron 2006.
LIMA, E.; CARVALHO, P. ; WAGNER, E.; MORGADO, A. A Matemtica do Ensino Mdio. Volume
1. Coleo do Professor de Matemtica, Sociedade Brasileira de Matemtica, 2003.
KENNEDY, D.; DEMANA, F., WAITS, K.; FOLEY, G. D. PrClculo, So Paulo, Editora Pearson,
2009.
MALTA, I.; PESCO, S.; LOPES, H.. Clculo a uma varivel vol. I So Paulo: Loyola, 2002.
LIPSCHUTZ, S. Teoria dos Conjuntos,. R. Janeiro: Livro Tcnicos 1972.
APOSTOL T. Clculo, vol I, Editora Revert Ltda, 1981.
GUIDORIZZI, H. L Um curso de clculo, vol I, Editora LTC 2001.
CINCIA, TECNOLOGIA E SOCIEDADE
Cdigo: BIR0603-15
TPI: 3-0-4
Carga Horria: 36h
Recomendaes: no h
Ementa: Evoluo bio-cultural do ser humano: tcnicas e tecnologias como dimenses da
humanidade. Metodologia, racionalidade e relativismo. Cincia, tecnologia e inovao como fato social.
Indivduo, Estado e sociedade. Poltica cientfica e tecnolgica. Valores e tica na prtica cientfica.
Controvrsias cientficas.
Bibliografia bsica:
BOURDIEU, Pierre; CHAMPAGNE, Patrick; LANDAIS, E. Os usos sociais da cincia: por uma
sociologia clnica do campo cientfico. So Paulo: Editora da UNESP, 2004. 86 p. ISBN 8571395306.
CASTELLS, Manuel. A sociedade em rede. So Paulo: Paz e Terra, 2008. v. 1. 639 p. (A era da
informao economia, sociedade e cultura volume 1). Inclui bibliografia. ISBN 9788577530366.
LATOUR, Bruno. Cincia em ao: como seguir cientistas e engenheiros sociedade afora. So
Paulo: UNESP, 2000. 438 p. (Biblioteca bsica). ISBN 857139265X.
ROSENBERG, Nathan. Por dentro da caixa-preta: tecnologia e economia. Cmpusnas, SP:
Editora da Unicamp, 2006. 429 p. (Clssicos da inovao). ISBN 9788526807426.
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economias de industrializao recente. [Technology, learning, and innovation: experiences of newly
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informao digital e gentica. So Paulo: 34, 2003. 320 p. ISBN 9788573262773.
SANTOS, W. L. P. MORTIMER, E. F. Uma anlise de pressupostos tericos da abordagem C-T-S
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cap. 2.
Jao. Cap. 1 - Teorias Econmicas .
LACEY, H. O princpio da precauo e a autonomia da cincia. Sciencia & Studia, v.4, n.3, 2006.
LACEY, H. O lugar da cincia no mundo dos valores e da experincia humana. V.7, n.4, 2009.
COMUNICAO E REDES
Cdigo: BCM0506-15
TPI: 3-0-4
Carga Horria: 36h
Recomendaes: Processamento da Informao
Ementa: Teorias da Comunicao. Capacidade de canal. Transmisso, Propagao; Rudo.
Redes com fio e sem fio; fibras pticas (reflexo e refrao da luz). Funcionamento da Internet. Meios
de comunicao e difuso de informao. Redes Sociais.
Bibliografia bsica:
HAYKIN, Simon. Sistemas de comunicao: analgicos e digitais. 4 ed. Porto Alegre: Bookman,
2004. 837 p.
KUROSE, James F.; ROSS, Keith W. Redes de computadores e a internet. 5 ed. So Paulo:
Addison Wesley, 2010. 614 p.
TANENBAUM, Andre S. Redes de computadores. Rio de Janeiro: Elsevier, 2003. 945 p.
BARABASI, Albert-Laszlo. Linked: how everything is connected to everything else and what it
means for business, science, and everyday life. New York: A Plume Book, c2003. 298 p.
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Disponivel em:< http://www.ifr.ac.uk/netsci08/>Acessado em: 28 de julho de 2014.
BASES CONCEITUAIS DA ENERGIA
Cdigo: BIJ0207-15
TPI: 2-0-4
Carga Horria: 24h
Recomendaes: no h.
Ementa: Parte I [Conceituao e importncia] O que energia? Aspectos histricos do
conceito de energia. Energia e as 4 interaes. Energia potencial, cintica, trmica, qumica, elica,
nuclear, solar etc. Fontes de energia primria: hdrica, elica, nuclear, biomassa, fsseis, solar, mars e
outras. Princpio da conservao da energia. Parte II [Converso] Converso calor em trabalho,
converso de energia solar em alimentos e combustvel (fotossntese), converso de energia nuclear em
calor e converses de energia qumica. Converso de energia mecnica em eltrica e vice versa. Usinas
de potncia. Parte III [Uso da Energia] Aspectos histricos e econmicos do uso da energia. Matriz
energtica e uso final de energia. Armazenamento e transporte de energia na sociedade. Impactos
socioambientais da energia.
Bibliografia bsica:
BRASIL. Ministrio de Minas e Energia. Balano energtico nacional. Rio de Janeiro: Empresa de
Pesquisa Energtica. Disponvel em: <https://ben.epe.gov.br/>. Site atualizado todos os anos.
HINRICHS, R. A.; KLEINBACH, M.; REIS, L. B. Energia e meio ambiente. So Paulo: Cengage
Learning, 2012.
GOLDENBERG, J. Energia no Brasil, LTC,1979.
SILVA, C. G.: De Sol a Sol - Energia no Sculo XXI, Oficina de Textos, 2010.
CARAJILESCOV, P., MAIORINO, J. R., MOREIRA, J. M. L., SCHOENMAKER, J., SOUZA, J. A.,
Energia: Origens, Converso e Uso Um curso interdisciplinar em preparao.
BRAGA, B.; et al. Introduo engenharia ambiental: o desafio do desenvolvimento
sustentvel.2 ed., So Paulo: Prentice Hall, 2002. 318 p.
GOLDEMBERG, Jos; LUCON, Oswaldo. Energia, meio ambiente e desenvolvimento. 3 ed. So
Paulo: Editora da Universidade de So Paulo, 2008. 396 p. (Acadmica 72).
TOLMASQUIM, Maurcio Tiomno (org). Fontes renovveis de energia no Brasil. Rio de Janeiro:
Intercincia; CENERGIA, 2003. 515 p.
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Agncia Nacional de Energia Eltrica (Brasil).Atlas de energia eltrica do Brasil 3. ed. Braslia :
Aneel, 2008.236 p.
Brasil. Empresa de Pesquisa Energtica,Plano Nacional de Energia 2030.Rio de Janeiro: EPE,
2007
FEYNMAN, R. P, LEIGHTON, R. B., SANDS, M. The Feynmam lectures on Physics. AddisonWesley Publishing Company (2006).
ESTRUTURA DA MATRIA
Cdigo: BIK0102-15
TPI: 3-0-4
Carga Horria: 36h
Recomendaes: no h
Ementa: A disciplina trata da contextualizao atmica da Estrutura da Matria. Por ser uma
das disciplinas introdutrias ao Bacharelado Interdisciplinar, o formalismo matemtico dos tpicos
abordados no aprofundado, dando-se nfase interpretao qualitativa das leis que regem o
comportamento da matria. Apresenta-se ao aluno uma percepo do macro a partir do micro por meio
do estudo dos fenmenos fsicos e qumicos da matria. Os principais tpicos abordados so: Do micro
ao macro. Bases da teoria atmica. Propriedades dos gases. Natureza eltrica da matria. Contexto do
nascimento do tomo de Bohr (incio da Teoria Quntica). Introduo Mecnica Quntica. tomos
com muitos eltrons e Tabela Peridica. Ligao qumica. Interaes Intermoleculares e Materiais.
Bibliografia bsica:
MAHAN, Bruce M.; MYERS, Rollie J. Qumica: um Curso Universitrio. 4 Ed. So Paulo: Edgard
Blcher, 1995. 582p. 2.
ATKINS,P.W.; JONES, Loretta. Princpios de Qumica: questionando a vida moderna e o meio
ambiente. 3 ed. Porto Alegre: Bookman, 2006. 965p.
CARUSO, Francisco; OGURI, Vitor. Fsica Moderna: origens clssicas e fundamentos qunticos.
Rio de Janeiro: Elsevier, 2006. 608p.
NUSSENZVEIG, H. Moyss. Curso de Fsica Bsica: fluidos, oscilaes e ondas, calor. 4ed.So
Paulo: Edgard Blcher, 2002.314p.
KOTZ, John C.; TREICHEL, Paul. Qumica geral e reaes qumicas. So Paulo: Thomson Learning,
2006.2 v.
BROWN, Theodore l. et al. Qumica: a cincia central. 9 ed. So Paulo: Pearson Prentice Hall,
2005. 972 p.
LOPES, Jos Leite. A estrutura quntica da matria: do tomo PreSocrtico s partculas
elementares. 3 ed. Rio de Janeiro; Editora UFRJ, 2005. 935 p.
MENEZES, Luis Carlos de. A matria: uma aventura do esprito: fundamentos e fronteiras do
conhecimento fsico. So Paulo: Livraria da Fsica, 2005.277p.
ESTRUTURA E DINMICA SOCIAL
Cdigo: BIQ0602-15
TPI: 3-0-4
Carga Horria: 36h
Recomendaes: no h
Ementa: Estrutura social e relaes sociais; Dinmica cultural, diversidade e religio; Estado,
Democracia e Cidadania; Dimenso econmica da sociedade; Desigualdade e realidade social brasileira.
Bibliografia bsica:
CASTELLS, Manuel. O poder da identidade. 5.ed. So Paulo: Paz e Terra, 2006. v. 2. 530 p. (A era
da informao: economia, sociedade e cultura).
__________, Manuel. A sociedade em rede. So Paulo: Paz e Terra, 2008. v. 1. 639 p. (A era da
informao economia, sociedade e cultura).
COSTA, Maria Cristina Castilho. Sociologia: introduo a cincia da sociedade. 3 ed. So Paulo:
Moderna, 2005. 415 p.
CUCHE, Denys. A noo de cultura nas cincias sociais. 2 ed. Bauru: EDUSC, 2002. 255 p.
DURKHEIM, mile. As regras do mtodo sociolgico. 3 ed. So Paulo: Martins Fontes, 2007. 165
p. (Coleo tpicos).
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GEERTZ, Clifford. A interpretao das culturas. Rio de Janeiro: LTC, 1989. 215 p. (Antropologia
social).
MARX, Karl. O capital. 7 ed. resumida. Rio de Janeiro: LTC, 1980. 395 p. (Biblioteca de cincia
sociais).
WEBER, Max. Economia e Sociedade: fundamentos da sociologia compreensiva. 4 ed. Braslia:
UnB, 2004. v. 1. 422 p.
BAUMAN, Zygmunt. Comunidade: a busca por segurana no mundo atual. Rio de Janeiro:
JorgeZahar, 2003. 141 p.
BOURDIEU, Pierre; CHAMPAGNE, Patrick; LANDAIS, E. Os usos sociais da cincia: por uma
sociologia clnica do campo cientfico. So Paulo: Editora da UNESP, 2004. 86 p.
MARCONI, Marina de Andrade; PRESOTTO, Zelia Maria Neves. Antropologia: uma introduo. 7
ed. So Paulo: Atlas, 2009. 330 p.
OLIVEIRA, Maria Coleta. Demografia da excluso social. Cmpusnas: Unicamp, 2001. 296 p.
Weber, Max. A tica protestante e o esprito do capitalismo. 2 ed. So Paulo: Cengage Learning,
2009. 187 p.
FENMENOS ELETROMAGNTICOS
Cdigo: BCJ0203-15
TPI: 4-1-6
Carga Horria: 60h
Recomendaes: Fenmenos Mecnicos, Geometria Analtica, Introduo s Equaes
Diferenciais.
Ementa: Carga eltrica; lei de Coulomb; campo eltrico; lei de Gauss para o campo eltrico;
potencial eltrico; capacitncia; corrente eltrica e resistncia eltrica; circuitos eltricos; campo
magntico; campo magntico devido corrente eltrica (lei de Biot-Savart); lei de Ampere, lei de Gauss
para o campo magntico; lei de Faraday (induo e indutncia); corrente de deslocamento, Lei de
Ampere-Maxwell e equaes de Maxwell na forma integral; Introduo s Ondas Eletromagnticas.
Bibliografia bsica:
SERWAY, Raymond A; JEWETT, John W. Princpios de Fsica: eletromagnetismo. 3ed. So Paulo:
Cengage Learning, 2004.v.3,669p.
HALLIDAY, David; RESNICK, Robert; WALKER, Jearl. Fundamentos de Fsica: eletromagnetismo.
6 ed. Rio de Janeiro: LTC, 2002. v.3, 228p.
TIPLER, Paul Allen; MOSCA, Gene. Fsica para cientistas e engenheiros: eletromagntismo. 5 ed.
Rio de Janeiro: LTC, 2006. v.3, 793p.
FEYNMAN, Richard P.; LEIGHTON, Robert B. SANDS, Matthew. Lies de fsica de Feynman.
Porto Alegre: Bookman, 2008. 3v.
FREEDMAN, Roger; YOUNG, Hugh D. Fsica 3:eletromagnetismo.10 ed. Boston:
AddisonWesleyBr. 2008.400p.
GIANCOLI, Douglas C. Physics: principles with applications. 6 ed. New York: AddisonWesley,
2004.
NUSSENZVEIG, H. Moyses. Curso de fsica bsica: eletromagnetismo. 4a ed. So Paulo: Edgard
Blucher, 2002. v.3, 28 p.
PIACENTINI, JJ et al. Introduo ao laboratrio de fsica, 3 ed. Editora UFSC.
FENMENOS MECNICOS
Cdigo: BCJ0204-15
TPI: 4-1-6
Carga Horria: 60h
Recomendaes: Geometria Analtica e Funes de Uma Varivel.
Ementa: Leis e grandezas fsicas. Noes de clculo diferencial e integral. Movimento de uma
partcula. Noes de geometria vetorial. Fora e inrcia. Leis da dinmica. Trabalho e energia mecnica.
Momento linear. Colises. Dinmica rotacional e conservao de momento angular de um ponto
material.
Bibliografia bsica:
63/98
SERWAY, Raymond A.; JEWETT, John W. Princpios de fsica: mecnica clasisica. So Paulo:
Thomson Pioneira, 2004. v. 1, 403 p.
HALLIDAY, David; RESNICK, Robert; WALKER, Jearl. Fundamentos de Fsica: mecnica. 9 Ed. Rio
de Janeiro: LTC, 2012. v. 1, 356 p.
TIPLER, Paul Allen; MOSCA, Gene. Fsica para cientistas e engenheiros: mecnica, oscilaes e
ondas termodinmica. 5 ed. Rio de Janeiro: LTC, 2006. v.1, 793 p.
FEYNMAN, Richard Phillips; LEIGHTON, Robert B; SANDS, Matthew L. The Feynman lectures on
physics: mainly mechanics, radiation, and heat. Reading, Massachusetts: Addison-Wesley Publishing
Company, 1964. v.1.
FREEDMAN, Roger; YOUNG, Hugh D. Fisica I: mecanica. 12 ed. Boston: Addison-wesley-Br.
2008. 400 p.
GIANCOLI, Douglas C. Physics: principles with applications. 6 ed. New Yorks: Addison-Wesley,
2004.
NUSSENZVEIG, H. Moyses. Curso de fisica basica: mecanica. 4 a ed. Sao Paulo: Edgard Blucher,
2002. v.1, 328 p.
FENMENOS TRMICOS
Cdigo: BCJ0205-15
TPI: 3-1-4
Carga Horria: 48h
Recomendaes: Estrutura da Matria, Fenmenos Mecnicos, Funes de uma Varivel.
Ementa: Temperatura, calor e primeira lei da Termodinmica; Teoria cintica dos gases;
Mquinas Trmicas; Entropia e segunda lei da Termodinmica.
Bibliografia bsica:
SERWAY, Raymond A; JEWETT, John W. Princpios de Fsica: movimento ondulatrio e
termodinmica. 3ed. So Paulo: Cengage Learning, 2004.v.2,669p.
HALLIDAY, David; RESNICK, Robert; WALKER, Jearl. Fundamentos de Fsica: gravitao, ondas e
termodinmica. 6 ed. Rio de Janeiro: LTC, 2002. v.2, 228p.
TIPLER, Paul Allen; MOSCA, Gene. Fsica para cientistas e engenheiros: oscilaes, ondas e
termodinmica. 5 ed. Rio de Janeiro: LTC, 2006. v.2, 793p.
Porto Alegre: Bookman, 2008. 2v.
FREEDMAN, Roger; YOUNG, Hugh D. Fsica 2: termodinmica e ondas. 10 ed. Boston:
AddisonWesleyBr. 2008. 400p.
GIANCOLI, Douglas C. Physics: principles with applications. 6 ed. New York: AddisonWesley,
2004.
NUSSENZVEIG, H. Moyses. Curso de fsica bsica: Termodinmica e ondas. 4a ed. So Paulo:
Edgard Blucher, 2002. v.2, 28 p.
FSICA QUNTICA
Cdigo: BCK0103-15
TPI: 3-0-4
Carga Horria: 36h
Recomendaes: Estrutura da Matria, Fenmenos Mecnicos, Fenmenos Trmicos,
Fenmenos Eletromagnticos.
Ementa: Bases experimentais da Mecnica Quntica. Quantizao de Energia e Momento
Angular. Modelo de Bohr e tomo de hidrognio. Dualidade onda-partcula. Relao de incerteza de
Heisenberg. Equao de Schrodinger: funo de onda, solues de potenciais unidimensionais simples.
Tunelamento. Soluo da equao de Schrodinger para o tomo de Hidrognio. Nmeros qunticos,
nveis de energia, spin e princpio de excluso de Pauli.
Bibliografia bsica:
P. A. Tipler, R.A. Llewellyn, Fsica Moderna, Grupo Editorial Nacional (gen) - LTC (2010).
R. A. Serway, J. W. Jewett, Jr., tica e Fsica Moderna, Ed. Thomson.
64/98
H. D. Young, R. A. Freeman, Sears e Zemansky fsica IV: tica e Fsica Moderna, Ed. Pearson.
R. Eisberb, R. Resnick, Fsica Quntica, Editora Cmpus (referncia bsica auxiliar).
Nussenzveig, H. Moyss, Curso de Fsica Bsica - volume 4 (tica, Relatividade, Fsica Quntica),
Ed. Edgard Blucher LTDA (1998).
Porto Alegre: Bookman2008. 3 v.
PESSOA JUNIOR, Osvaldo. Conceitos de fsica quntica. 3 ed. Sao Paulo: Editora livraria da fisica,
2006.
CARUSO, Francisco; OGURI, Vitor. Fisica Moderna; origens clssicas e fundamentos qunticos,
Rio de Janeiro: Elsevier, 2006. 608p.
FUNES DE UMA VARIVEL
Cdigo: BCN0402-15
TPI: 4-0-6
Carga Horria: 48h
Recomendaes: Bases Matemticas
Ementa: Derivadas. Interpretao Geomtrica e Taxa de Variao. Regras de derivao.
Derivadas de funes elementares. Derivadas de ordem superior. Diferencial da funo de uma varivel.
Aplicaes de derivadas. Frmula de Taylor. Mximos e mnimos, absolutos e relativos. Anlise do
comportamento de funes atravs de derivadas. Regra de L'Hpital. Crescimento, decrescimento e
concavidade. Construes de grficos. Integral definida. Interpretao geomtrica. Propriedades.
Antiderivada e Integral indefinida. Teorema fundamental do clculo. Aplicaes da integral definida.
Tcnicas de Primitivao: tcnicas elementares, mudana de variveis, integrao por partes,
integrao de funes racionais por fraes parciais e Integrais trigonomtricas. Aplicaes ao clculo
de reas e volumes.
Bibliografia bsica:
STEWART, J. Clculo, vol I, Editora Thomson 2009.
GUIDORIZZI, H. L. Um curso de clculo, vol I, Editora LTC 2001.
ANTON, H. Clculo: um novo horizonte, vol I, Editora Bookman 2007.
APOSTOL T. M. Clculo, vol I, Editora Revert Ltda, 1981.
THOMAS, G. B.; FINNEY, R. L. Clculo diferencial e integral, Editora LTC 2002.
LARSON, R.; HOSTETLER, R., P.; EDWARDS, B. Clculo. 8 So Paulo: McGraw-Hill, 2000.
LEITHOLD L. O Clculo com Geometria Analtica Vol. 1, Habra 1994.
GONALVES, M.; FLEMMING, D. Clculo A: funes, limite, derivao, integrao. So Paulo:
Pearson Prentice Hall, 2006.
FUNES DE VRIAS VARIVEIS
Cdigo: BCN0407-15
TPI: 4-0-4
Carga Horria: 48h
Recomendaes: Geometria Analtica; Funes de uma Varivel
Ementa: Curvas. Parametrizao de Curvas. Domnios, curvas de nvel e esboo de grficos.
Limite e continuidade. Derivadas parciais. Diferenciabilidade. Derivada direcional. Regra da cadeia.
Funes implcitas. Mximos e mnimos. Multiplicadores de Lagrange. Integrais duplas e triplas.
Mudana de variveis. Integrao em coordenadas polares, cilndricas e esfricas. Aplicaes no clculo
de reas e volumes.
Bibliografia bsica:
STEWART, J. Clculo, vol 2, Editora Thomson 2009.
GUIDORIZZI, H. L. Um curso de clculo, vol 2, Editora LTC 2001.
APOSTOL T. M. Clculo, vol 2, Editora Revert Ltda, 1981.
ANTON, H. Clculo: um novo horizonte, vol 2, Editora Bookman 2007.
THOMAS, G., Clculo - Vol. 2, Ed. Pearson Education 2012.
MARSDEN; TROMBA Vector Calculus, W H Freeman & Co 1996.
KAPLAN, W. Clculo Avanado, Vol. I, Edgard Blucher, 1972.
65/98
EDWARDS JR, C.H.; PENNEY, E. Clculo com Geometria Analtica: vol. 2 4.ed. Rio de Janeiro,
Prentice-Hall do Brasil, 1997.
GEOMETRIA ANALTICA
Cdigo: BCN0404-15
TPI: 3-0-6
Carga Horria: 36h
Recomendaes: Bases Matemticas
Ementa: Vetores: Operaes Vetoriais, Combinao Linear, Dependncia e Independncia
Linear; Bases; Sistemas de Coordenadas; Produto Interno e Vetorial; Produto Misto. Retas e Planos;
Posies Relativas entre Retas e Planos. Distncias e ngulos. Mudana de coordenadas: Rotao e
translao de eixos. Cnicas: Elipse: Equao e grfico; Parbola: Equao e grfico; Hiprbole: Equao
e grfico.
Bibliografia bsica:
CAMARGO, I.; BOULOS, P. Geometria Analtica: Um tratamento vetorial, Pearson Prentice Hall,
2005.
MELLO, D.; WATANABE,R. Vetores e uma iniciao Geometria Analtica, Editora Livraria da
Fsica, 2011.
LIMA, E. Geometria Analtica e lgebra Linear Publicao Impa, 2008.
SANTOS, R. Um Curso de Geometria Analtica e lgebra Linear, UFMG, 2001.
LEHMANN, C. Geometria Analtica, Editora Globo, 1985.
WEXLER, C. Analytic Geometry - A vector Approach;, Addison Wesley, 1964 .
LEITE, O. Geometria Analtica Espacial, Edies Loyola, 1996.
CHATTERJEE, D. Analytic Solid Geometry, PHI Learning, 2003.
INTERAES ATMICAS E MOLECULARES
Cdigo: BCK0104-15
TPI: 3-0-4
Carga Horria: 36h
Recomendaes: Transformaes Qumicas, Fsica Quntica.
Ementa: Fundamentos qunticos de ligao qumica; Teoria da ligao de valncia; Teoria do
Orbital Molecular; Interaes Eltricas entre molculas; Interaes moleculares em lquidos; Introduo
fsica da matria condensada: Estruturas Cristalinas, Teoria de bandas e propriedades dos materiais.
Bibliografia bsica:
P. A. Tipler, R.A. Llewellyn, Fsica Moderna, Grupo Editorial Nacional (gen) -LTC (2010).
LEVINE, Ira N. Quantum chemistry. 6 ed. Harlow, USA: Prentice Hall, 2008. 751 p.
ATKINS, Peter; DE PAULA, Julio. Physical chemistry. 8 ed. New York: Oxford University Press,
2006. 1064p.
MCQUARRIE, Donald A. et al. Physical chemistry: a molecular approach. Sausalito, USA:
University Science Books 1997. 1349 p.
EISBERG, Robert et al. Fsica quntica: tomos, molculas, slidos, ncleos e partculas. Rio de
Janeiro: Cmpus, 1979. 928p.
PAULING, Linus et al. Introduction to quantum mechanics: with applications to chemistry. New
York, USA: Dover 1935.
FEYNMAN, Richard P. et al. Lies de Fsica de Feynman. Porto Alegre: Bookman 2008. 416 p.
GASIOROWICZ, Stephen. Quantum Physics. Hoboken, USA: Wiley 2003. 336 p.
INTRODUO PROBABILIDADE E ESTATSTICA
Cdigo: BIN0406-15
TPI: 3-0-4
Carga Horria: 48h
Recomendaes: Funes de uma varivel
Ementa: Princpios bsicos de anlise combinatria. Definio de probabilidade. Probabilidade
condicional e independncia. Variveis aleatrias. Funes distribuio de probabilidades discretas e
contnuas. Principais distribuies: de Bernoulli, binomial, de Poisson, geomtrica, uniforme,
66/98
exponencial, normal. Variveis Aleatrias Independentes. Valor mdio e varincias. Estatstica

descritiva: estimadores de posio e disperso. Lei fraca dos Grandes nmeros. Teorema Central do
Limite.
Bibliografia bsica:
ROSS, S. Probabilidade: Um Curso Moderno com Aplicaes, Bookman, 2010.
DANTAS, B. Probabilidade: um curso introdutrio, So Paulo: EdUSP, 2008. 252 p. ISBN
9788531403996.
MONTGOMERY, D.C.; HINES, W.W.; GOLDSMAN, D.M.; BORROR, C.M. Probabilidade e
Estatstica na Engenharia, Rio de Janeiro: LTC, 2006.
MEYER, P. Probabilidade: Aplicaes Estatstica, 2000, Editora LTC.
LARSON, R.; FARBER, B. Estatstica aplicada, So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2004.
MORETTIN, G. Estatistica basica: probabilidade e inferncia, So Paulo, Pearson, 2010.
DEGROOT, H.; SCHERVISH, J. Probability and statistics, Boston, Addison Wesley, 2002.
BERTSEKAS, P; TSITSIKLIS, J. Introduction to Probability Belmont, Athena Scientific.
ASH, R. Basic Probability Theory , Dover, 2008.
INTRODUO S EQUAES DIFERENCIAIS ORDINRIAS
Cdigo: BCN0405-15
TPI: 4-0-4
Carga Horria: 48h
Recomendaes: Funes de Vrias Variveis
Ementa: Introduo s equaes diferenciais: terminologia e alguns modelos matemticos.
Equaes diferenciais de primeira ordem: Separao de variveis. Equaes Exatas. Substituies em
Equaes de 1 Ordem. Equaes Lineares. Equaes Autnomas e Anlise Qualitativa. Teorema de
Existncia Unicidade: Enunciado e Consequncias. Aplicaes Equaes diferenciais lineares de ordem
superior: Equaes lineares homogneas com coeficientes constantes. Mtodo dos coeficientes
indeterminados e de Variao de Parmetros. Aplicao de equaes diferenciais de segunda ordem:
modelos mecnicos e eltricos. Resoluo de sistemas de duas equaes pela converso uma EDO de
ordem superior.
Bibliografia bsica:
BOYCE, W.; DIPRIMA, R. Equaes Diferenciais Elementares e Problemas de Valores de
Contorno, Livros Tcnicos e Cientficos, 2002.
EDWARDS C.; PENNEY D. Equaes Diferenciais Elementares com Problemas de Contorno,
Prentice-Hall, 1995.
ZILL D.; CULLEN M. Equaes Diferencias Vol. 1 e 2, Pearson 2008.
FIGUEIREDO, D.G; NEVES, A.F; Equaes Diferenciais Aplicadas, Coleo Matemtica
Universitria, IMPA, 2001.
GUIDORIZZI, H. Um curso de clculo, vol. 4., LTC, 2002.
GRAY, A.; MEZZINO, M.; PINSKY, M. Introduction to Ordinary Differential Equations With
Mathematica: An Integrated Multimedia Approach, Springer 1997.
BEAR, H. Differential Equations: A Concise Course, Dover Publications 2013.
TENNENBAUM, M.; POLLARD, H. ORDINARY DIFFERENTIAL EQUATIONS: an elementary
textbook for students of mathematics, engineering, and the sciences, Dover, 1985.
KAPLAN, W. Clculo avanado Vol 2, Editora Blucher.
NATUREZA DA INFORMAO
Cdigo: BCM0504-15
TPI: 3-0-4
Carga Horria: 36h
Recomendaes: Bases Computacionais da Cincia
Ementa: Dado, informao e codificao. Teoria da Informao. Entropia. Sistemas de
Numerao. Redundncia e cdigos de deteco de erros. lgebra Booleana. Representao analgica e
digital. Converso A/D e D/A. Redundncia e compresso da informao. Informao no DNA.
Codificao e armazenamento da informao no crebro. Noes de semitica.
Bibliografia bsica:
67/98
SEIFE, C. Decoding the universe. New York, USA: Penguin, 2006. 296 p.
FLOYD, T.L. Sistemas digitais: fundamentos e aplicaes. 9ed. Porto Alegre, RS: Bookman, 2007.
888 p.
COELHO NETTO, J. T. Semitica, informao e comunicao. 7. Ed. So Paulo, SP: Perspectiva,
2007. 217 p.
BIGGS, Norman L. An introduction to information communication and cryptography. London:
Springer. 2008. 271 p.
ROEDERER, Juan G. Information and its role in nature. New York: Springer, 2005. 235 p.
SEIFE, Charles. Decoding the Universe. New York: Penguin Books, 2006. 296 p.
KUROSE, J. F.; ROSS, K. W.; Redes de computadores e internet; 5. ed. So Paulo: Pearson, 2010.
614 p.
HERNANDES, N.; LOPES, I. C.; Semitica Objetos e prticas; So Paulo: Contexto, 2005. 286 p.
EVOLUO E DIVERSIFICAO DA VIDA NA TERRA
Cdigo: bil0304-15
TPI: 3-0-4
Carga Horria: 36h
Recomendaes: no h.
Ementa: Diferentes nveis de organizao dos seres vivos e a sua relao com o processo
evolutivo. Mecanismos de diversificao da vida relacionados estrutura e atividade de biomolculas e
de outros nveis de organizao. A evoluo como produtora de padres e processos biolgicos.
Organizao taxonmica dos seres vivos.
Bibliografia bsica:
SADAVA, D. et al. 2009. Vida: a cincia da biologia. 8 ed. Porto Alegre: Artmed. v. 1 Clula e
hereditariedade. v. 2 Evoluo, diversidade e ecologia. v. 3 Plantas e Animais
MEYER, D., EL-HANI, C. N. Evoluo: o sentido da biologia. So Paulo: UNESP, 2005. 132 p.
(Paradidticos ; Srie Evoluo).
RIDLEY, M. Evoluo. 3 ed. Porto Alegre: Artmed, 2006. 752 p., 2007. 752 p.
MARGULIS, L., SAGAN, D. O que vida? So Paulo: Editora Jorge Zahar, 2002. 289 p.
DAWKINS, R. O maior espetculo da Terra: as evidncias da evoluo. So Paulo: Companhia
das Letras, c2009. 438 p.
DAWKINS, R. O gene egosta. Belo Horizonte: Editora Itatiaia, c2001. 230 p. (O homem e a
cincia, 7). p. 223-226.
FRY, I. The emergence of life on Earth: a historical and scientific overview. New Brunswick, N.J:
Rutgers University, 2000. ix, 327 p.
MAYR, E. Uma Ampla Discusso: Charles Darwin e a Gnese do Moderno Pensamento
Evolucionrio. Ribeiro Preto: FUNPEC, c2006. 195 p.
WOESE, C. R., KANDLER, O., WHEELIS, M. L.. Towards a natural system of organisms: Proposal
for the domains Archaea, Bacteria, and Eucarya. Proc. Nati. Acad. Sci. USA 87: 4576-4579, 1990.
KOOLMAN, J.; ROEHM, K. H. Color Atlas of Biochemistry 2012, 3rd Edition ISBN:
9783131003737.
PROCESSAMENTO DA INFORMAO
Cdigo: BCM0505-15
TPI: 3-2-5
Carga Horria: 60h
Recomendaes: Bases Computacionais da Cincia
Ementa: Introduo a algoritmos. Variveis e tipos de dados. Operadores aritmticos, lgicos e
precedncia. Mtodos/Funes e parmetros. Estruturas de seleo. Estruturas de repetio. Vetores.
Matrizes. Entrada e sada de dados. Depurao. Melhores prticas de programao.
Bibliografia bsica:
FORBELLONE, Andr Luiz Villar; EBERSPACHER, Henri Frederico. Lgica de programao: a
construo de algoritmos e estruturas de dados. 3 ed. So Paulo: Prentice Hall, 2005. 218 p.
SEBESTA, Robert W. Conceitos de linguagens de programao. 5 ed. Porto Alegre: Bookman,
2003. 638 p.
68/98
Ascensio, A.F.; Campos, E.A., Fundamentos da Programao de Computadores, Pearson, 3a

edio, 2012
BOENTE, Alfredo. Aprendendo a programar em Pascal: tcnicas de programao. 2003. Rio de
Janeiro: Braport, 2003. 266 p.
Deitel P.; Deitel, H. Java - Como Programar - 8 Ed. So Paulo: Prentice Hall Brasil 2010,
I.S.B.N.: 9788576055631 pp 1152.
Flanagan, D. Java, o guia essencial 5 ed (srie OReilly) Bookman Cia Ed 2006 ISBN
8560031073, 1099 pp.
SEDGEWICK, Robert; WAYNE, Kevin Daniel. Introduction to programming in Java: an
interdisciplinary approach. Boston: Pearson Addison-Wesley, 2007. 723 p
Puga, S., Lgica de programao e estruturas de dados com aplicaes em Java, Pearson
Prentice Hall, 2a edio, 2009
PROJETO DIRIGIDO
Cdigo: BCS0002-15
TPI: 0-2-10
Carga Horria: 24h
Recomedaes: Todas as disciplinas obrigatrias do BC&T. A disciplina tem recomendao
apresentar relatrio tcnico detalhando o conjunto das atividades desenvolvidas. Os relatrios de
atividades dos discentes sero avaliados pelos docentes alocados na disciplina (ou banca examinadora
definida pelos mesmos). Caso as atividades apresentadas no relatrio tcnico tenha orientao de um
docente da UFABC, este formalizar, junto coordenao da disciplina, o aproveitamento do aluno. O
discente que, durante a sua trajetria no BC&T, no participou de alguma atividade extracurricular ou
no apresentar relatrio tcnico, na data definida pelo docente de BCS0005-15 Projeto Dirigido, deve
obrigatoriamente seguir a proposta de contedo programtico apresentado abaixo. Vale ressaltar que a
matrcula em BCS0005-15 Projeto Dirigido obrigatria para todos os alunos do BC&T.
Ementa: Elaborao de projeto terico, experimental ou computacional a ser desenvolvido sob
a orientao de um ou mais professores da UFABC.
Bibliografia bsica:
MARCONI, M. A. ;LAKATOS, E.M. Fundamentos de metodologia cientifica. 7 ed. So Paulo:
Atlas, 2010. 297 p.
MAGALHES, Gildo. Introduo metodologia da pesquisa: caminhos da cincia e tecnologia.
So Paulo: tica, 2005. 263 p.
Barros, A. J. S. Fundamentos de metodologia : um guia para a iniciao cientfica / 2. ed. Ampl.
So Paulo: Makron Books, 2000. 122 p.
EDUCAO CIENTIFICA E DESENVOLVIMENTO: O QUE PENSAM OS CIENTISTAS. Braslia:
UNESCO,
Instituto
Sangari,
2005.
232
p.
Disponivel
em:<
http://unesdoc.unesco.org/images/0014/001422/142260por.pdf>. Acessado em 27/07/2014.
FRANA, Jnia L. Manual para normatizao de publicaes tcnico-cientficas. Belo Horizonte.
6 Ed. Editora UFMG, 2009. 258 p.
VOLPATO, G. L. Bases Tericas para a Redao Cientfica: Por que seu artigo foi negado? . So
Paulo: Cultura Acadmica, 2007. 125 p.
TOMASI, C; MEDEIROS, J.B. Comunicao cientfica : normas tcnicas para redao cientfica.
So Paulo: Atlas, 2008. 256p.
ECO, Umberto. Como se Faz uma Tese. 22 ed. So Paulo:Editora Perspectiva, 2009. 174 p. So
Paulo: Makron Books, 2000. 122 p.
BIOQUMICA: ESTRUTURA, PROPRIEDADE E FUNES DE BIOMOLCULAS
Cdigo: BCL0308-15
TPI: 3-2-6
Carga Horria: 60h
Recomendaes: Estrutura da Matria; Transformaes Qumicas
Ementa: Estudo da estrutura das biomolculas correlacionada com suas diversas propriedades
para entendimento de suas funes nos processos biolgicos e possveis aplicaes nos diversos ramos
do conhecimento cientfico e tecnolgico.
69/98
Bibliografia bsica:
LEHNINGER, A.L.; NELSON, D.L.; COX, M.M. Princpios de bioqumica. 4 ed. So Paulo:Sarvier,
2006. 1202 p.
VOET, D.; VOET, J.G. Bioqumica. 3 ed. Porto Alegre:Artmed, 2006, 1596 p.
BERG, J. M.; TYMOCZKO, J.L; STRYER, L. Bioqumica, 5 ed., Rio de Janeiro: Guanabara Koogan,
2004.
KOOLMAN, J.; ROEHM, K. H. Color Atlas of Biochemistry 2012, 3rd Edition ISBN:
9783131003737.
BERG, Jeremy M.; TYMOCZKO, John L.; STRYER, Lubert. Biochemistry. 6.ed. New Jersey: John
Wiley, 2006. 1026 p.
MARZZOCO, Anita; TORRES, Bayardo B. Bioqumica bsica. 3 ed. Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan, 2007. 386 p.
CHAMPE, P.C; Harvey, R.A.; Ferrier, D.R. Bioquimica ilustrada, 3 ed., Porto Alegre: Artmed,
2006. 533 p.
DEVLIN, T.M. Textbook of biochemistry with clinical correlations, 6.ed., New Jersey: Wiley-Liss,
2006. 1208 p.
FERREIRA, Carlos Parada; JARROUGE, Mrcio Georges; MARTIN, Nncio Francisco. Bioqumica
Bsica. 9 ed. So Paulo: MNP LTDA, 2010. 356 p.
GARRETT, Reginald H.; GRISHAM, Charles M.. Biochemistry. 3.ed. Belmont: Thomson, 2005.
1086 p. (International Student edition).
KAMOUN, Pierre; LAVOINNE, Alain; VERNEUIL, Hubert de. Bioqumica e biologia molecular. Rio
de Janeiro: Guanabara Koogan, 2006. 420 p.
VOET, Donald; VOET, Judith G. Biochemistry. 3.ed. New Jersey: John Wiley, 2003. 1590 p.
Donald; VOET, J.G.; Pratt, C.W. Fundamentals of Biochemistry: Life at the Molecular Level. 3
ed.Kendallville: Willey, 2008. 1099 p.
BIODIVERSIDADE: INTERAES ENTRE ORGANISMOS E AMBIENTE
Cdigo: BCL0306-15
TPI: 3-0-4
Carga Horria: 36h
Recomendaes: no h
Ementa: Meio fsico e biomas. Energia e ciclos biogeoqumicos. Adaptao em ambientes
variantes. Ciclos de vida, sexo e evoluo. Comportamento social. Estrutura de populaes. Modelos de
crescimento e dinmica populacional. Predao, competio e modelos matemticos. Coevoluo e
mutualismo. Sucesso ecolgica. Biodiversidade, conservao e sustentabilidade.
Bibliografia bsica:
RICKLEFS, R. E. A economia da natureza. 6 ed. Rio de Janeiro: Editora Guanabara Koogan,
2010. 572 p.
ODUM, Eugene P.; BARRETT, Gary W. Fundamentos de ecologia. So Paulo: Cengage Learnin.
2008. 612 p.
BEGON, Michael et al. Ecologia: de indivduos a ecossistemas. 4 ed. Porto Alegre: Editora
Artmed, 2007. 752 p.
CAIN, M. L.; BOWMAN, W. D.; HACKER, S. D. Ecologia. Porto Alegre: Artmed, 2011. 664 p.
GOTELLI, Nicholas J. Ecologia. 4 ed. Londrina, PR: Editora Planta. 2009. 287 p.
KREBS, J. R. et al. Introduo ecologia comportamental. So Paulo: Atheneu Editora. 1966.
420 p.
MILLER, G. Tyler. Cincia ambiental. So Paulo: Cengage Learning. 2008. 123 p.
PRIMACK, Richard B. et al. Biologia da conservao. Londrina: Planta, 2001. 327 p.
TOWNSEND, Colin R. et al. Fundamentos em ecologia. Porto Alegre: Editora Artmed, 2010. 576
p.
TRANSFORMAES QUMICAS
Cdigo: bcl0307-15
TPI: 3-2-6
Carga Horria: 60h
70/98
Recomendaes: Estrutura da Matria

Ementa: Definio de transformaes qumicas e sua relao com os seres vivos (e a
diversificao das espcies), com o meio ambiente, com a indstria e com a sociedade. Ligaes
qumicas e interaes intermoleculares. Representao e classificao das transformaes qumicas.
Entropia, entalpia, energia livre e espontaneidade das transformaes. Balano de massa e energia em
transformaes qumicas. Cintica qumica, velocidade de reao, energia de ativao, catalisadores.
Equilbrio qumico, equilbrio cido-base, solues tampo, equilbrios de solubilidade.
Bibliografia bsica:
ATKINS, P., JONES, L. Princpios de Qumica, Questionando a vida e o meio ambiente, Bookman,
Porto Alegre, 5 Ed, 2011.
KOTZ, J., TREICHEL, P., WEAVER, G. Qumica Geral e Reaes Qumicas, Vol. 1 e 2, Cengage
Learning, So Paulo, 2010.
BRADY, J. E., RUSSELL, J. W., HOLUM, J. R. Qumica - a Matria e Suas Transformaes, 5 ed,
Volume 1 e 2, LTC Editora, Rio de Janeiro, 2012.
BROWN, T. I., LEMAY Jr, H. E., BURSTEN, B. E., BURDGE, J. R. Qumica - a Cincia Central, 9 ed.,
So Paulo: Pearson, 2005.
MYERS, R. J., MAHAN, B. M. Qumica um Curso Universitrio, 4 ed., So Paulo: Ed. Blcher,
1996.
MUROV, S., STEDJEE, B. Experiments and exercises in basic chemistry, 7th ed, John Wiley &
Sons Inc., New York, 2008.
PAWLOWSKY, A. M., S, E. L., MESSERSCHMIDT, I., SOUZA, J. S., OLIVEIRA, M. A., SIERAKOWSKI,
M. R., SUGA, R. Experimentos de Qumica Geral, 2 Ed, UFPR, disponvel em:
http://www.quimica.ufpr.br/nunesgg/CQ092-2013/Experimentos%20de%20Quimica%20Geral.pdf
BROWN, Lawrence S. et al. Qumica geral aplicada engenharia. So Paulo: Cengage Learning,
2010.653 p.
71/98
DISCIPLINAS OBRIGATRIAS EM NEUROCINCIA
BIOTICA
Cdigo: NHT1002-13
TPI: 2-0-2
Carga Horria: 24h
Recomendaes: No h
Ementa: Fundamentos da Biotica. tica na pesquisa cientfica. Utilizao de animais na
pesquisa experimental. Pesquisa em seres humanos. tica e cincia e tecnologia. tica e meio ambiente.
Bibliografia bsica:
GARRAFA, Volnei; KOTTOW, Miguel; SAADA Alya (org.). Bases conceituais da biotica: enfoque
latino-americano. Campanrio: Gaia, 2006. 284 p.
MARTINS-COSTA, Judith; MOLLER, Leticia Ludwig. Biotica e responsabilidade. Rio de Janeiro:
Forense, 2009. 445 p.
SILVA, Ivan de Oliveira. Biodireito, biotica e patrimnio gentico Brasileiro. So Paulo: Editora
Pillares, 2008. 166 p.
DINIZ, Debora; COSTA, Srgio. Ensaios: biotica. 2 ed. So Paulo: Brasiliense; Letras Livres,
2006. 212 p.
DINIZ, Debora; GUILHEM, Dirce. O que biotica. So Paulo: Brasiliense, 2002. 69 p. (Coleo
Primeiros Passos, 315).
PEGORARO, Olinto A. tica e biotica: da subsistncia existncia. 2 ed. Petrpolis: Vozes,
2010. 133 p.
SILVA, Jos Vitor da (org.). Biotica: Meio ambiente, sade e pesquisa. So Paulo: Itria, 2006.
203 p.
SIQUEIRA, Jos Eduardo de; ZOBOLI, Elma; KIPPER, Dlio Jos. Biotica clnica. So Paulo: Gaia,
2008. 256 p.
INTRODUO FILOSOFIA DA MENTE
Cdigo: MCTC001-15
TPI: 2-0-2
Carga Horria: 24h
Recomendaes: no h
Ementa: Perspectivas histricas; Problema mente-corpo; Fenomenologia, experincia,
conscincia, e identidade; Linguagem, pensamento e representao; Teoria da mente; Cognio e
computao; Estrutura da mente; Intencionalidade e livre-arbtrio.
Bibliografia bsica:
COSTA, C. Filosofia da Mente. Rio de Janeiro: Zahar, 2005.
CHURCHLAND, P. M. Matria e Conscincia: Uma Introduo Contempornea Filosofia da
Mente. So Paulo: Editora UNESP, 2004.
MASLIN, K. T. Introduo Filosofia da Mente. 2 ed. Porto Alegre: Artmed, 2009.
TEIXEIRA, J. De Fernandes. Mente, Crebro & Cognio. 3 ed. Petrpolis: Editora Vozes, 2008.
CHALMERS, David J. Philosophy of Mind. Classical and Contemporary Readings. Oxford, UK:
Oxford University Press, 2002.
MATTHEWS, Eric. Mente: conceitos-chave em filosofia. Porto Alegre: Artmed, 2007.
SEARLE, John. Liberdade e Neurobiologia. So Paulo: UNESP, 2008.
SELLARS, W. Empirismo e a Filosofia da Mente.Rio de Janeiro: Vozes, 2008.
TEIXEIRA, J. de Fernandes. Filosofia e cincia cognitiva. Rio de Janeiro: Vozes, 2004.
TEIXEIRA, J. de Fernandes. A Mente Ps-evolutiva: A Filosofia da Mente no Universo do Silcio.
Rio de Janeiro: Vozes, 2010.
INTRODUO INFERNCIA ESTATSTICA
Cdigo: MCTC014-13
TPI: 3-1-4
72/98
Carga Horria: 48h

Recomendaes: Introduo Probabilidade e Estatstica
Ementa: Intervalos de Confiana: Mdia; Desvio-padro; Proporo; Mediana. Testes de
hiptese: Fundamentos do teste de Hiptese; Testes sobre uma amostra: mdias, propores e
varincias; Inferncias com base em duas amostras: Inferncias sobre duas amostras: amostras
dependentes; Inferncias sobre duas amostras: amostras independentes; Comparao de duas
varincias; Inferncias sobre duas propores; Correlao e regresso: Correlao; Testes de hiptese
para a correlao; Regresso pelo mtodo de mnimo quadrados; Intervalos de Variao e Predio;
Regresso Mltipla. Experimentos multinomiais e tabelas de contigncia: Testes de aderncia; Testes de
independncia; Testes de homogeneidade. ANOVA: ANOVA de um critrio; ANOVA de dois critrios;
Introduo a ANOVA com medidas repetidas. Estatstica no paramtrica: Testes de normalidade; Teste
dos Sinais; Teste de Wilcoxon; Teste de Mann-Whitney; Teste de Kruskal-Wallis; Correlao de
Spearman.
Bibliografia bsica:
Magalhes, M.N. e Lima, A.C.P. Noes de probabilidade e estatstica. Editora EDUSP, 2008.
Elian, S.N.. Estatstica Bsica. Ed. LTCE, 2008.
Bussab, W.O. e Morettin, P.A. Estatstica Bsica. Editora: Saraiva. 7 Ed., 2011.
Bolfarine, H.; Sandoval, M.C. INTRODUO INFERNCIA ESTATSTICA.
BOX, G.; HUNTER, W. G.; HUNTER, J. S. Statistics for Experimenters: Design, Innovation, and
Discovery
ROHATGI, V. K et al. An introduction to probability and statistics. New York, USA: Wiley, c2001.
Wilcox, Rand R. Basic statistics : understanding conventional methods and modern insights.
2009
DURBIN, Richard. Bioestatstica : principios e aplicaes. 1998.
Garfield, Joan B. Developing students statistical reasoning : connecting research and teaching
practice. 2008.
INTRODUO NEUROCINCIA
Cdigo: MCTC002-15
TPI: 4-0-5
Carga Horria: 48h
Recomendaes: no h
Ementa: Neuroanatomia celular. Neurofisiologia celular. Transmisso sinptica. Anatomia do
crebro. Viso. Audio. Sensao somtica. Controle qumico do crebro. Sistema motor. Motivao.
Emoo. Doenas mentais. O sono. O desenvolvimento do crebro. Linguagem. Aprendizado e memria.
Bibliografia bsica:
Bear, M. Desvandando o Sistema Nervoso, 3 Ed., 2008
Lent, R. - Cem Bilhes de Neurnios, 2 Ed., 2005
Purves, D. - Neurocincias, 4 Ed., 2010
Kandel, E. Princpios de Neurocincias 5a Edio 2014
Carlson, N.R. - Fisiologia do Comportamento, 7 Ed., 2002
Gazzaniga, M.S. - Neurocincia Cognitiva, 2 Ed., 2006
Squire, L. - Fundamental Neuroscience, 3 Ed., 2008
Lent, R. - Neurocincia da mente e do comportamento, 2008
Haines, DE. Neurocincia fundamental: para aplicaes bsicas e clnicas / 3 ed. 2006
Purves, D. - Neuroscience, 4 Ed., 2008
INTRODUO NEUROCINCIA COMPUTACIONAL
Cdigo: MCTC021-15
TPI: 2-2-4
Carga Horria: 48h
Recomendaes: Introduo Neurocincia, Processamento da Informao, Introduo s
Equaes Diferenciais Ordinrias
73/98
Ementa: Equao de membrana. Teoria de Cabo Linear. Interaes sinpticas em rvores

dendrticas passivas. O modelo de Hodgkin-Huxley. Correntes dependentes de Clcio e Potssio.
Plasticidade sinptica. Modelos simplificados de neurnios individuais. Modelos de memria associativa
e auto-associativa. Aprendizado no-supervisionado. Redes competitivas e categorizao. Mapas autoorganizveis.
Bibliografia bsica:
BOWER J. M. and BEEMAN D., The Book of GENESIS: Exploring Realistic Neural Models with the
GEneral NEural SImulation System, Second edition, Springer-Verlag, New York (1998) [Disponvel como
E-book]
HAYKIN, Simon. Redes neurais: princpios e prtica. 2 ed. Porto Alegre: Bookman, 2001. ISBN:
8573077182
ROLLS, Edmund T. Memory, attention, and decision-making: a unifying computational
neuroscience approach. Oxford University Press, c2008. ISBN: 978-0199232703
TRAPPENBERG, Thomas. Fundamentals of Computational Neuroscience. Oxford University
Press, 2 edition, 2010. ISBN: 978-0199568413
STERRATT, David; GRAHAM, Bruce; GILLIES , Andrew. Principles of Computational Modelling in
Neuroscience. Cambridge University Press, 2011. ISBN: 978-0521877954
FAUSETT, Laurene. Fundamentals of neural networks: architectures, algorithms, and
applications. Englewood Cliffs, N.J: Prentice-Hall, 1994. ISBN: 978-0133341867
DAYAN, Peter; ABBOTT, L. F. Theoretical neuroscience: computational and mathematical
modeling of neural systems. Cambridge, Mass: MIT Press, c2001. ISBN: 978-0262541855
KOCH, Christof. Biophysics of Computation: Information Processing in Single Neurons. Oxford
University Press, 1 edition, 2004. ISBN: 978-0195181999
NEUROANATOMIA
Cdigo: MCTC23-15
TPI: 3-1-4
Carga Horria: 48h
Recomendaes: Introduo Neurocincia e/ou Morfofisiologia Humana I
Ementa: Filognese, embriologia e organizao do sistema nervoso (SN) de vertebrados;
Abordagem evolutiva; Tcnicas neuroanatmicas; Envoltrios e vascularizao do SN; Telencefalo;
Diencefalo; Mesencefalo; Ponte; Bulbo; Cerebelo; Medula; SN perifrico; Neuroanatomia funcional.
Bibliografia bsica:
MARTIN, J. Neuroanatomy: Text and Atlas. 3a ed. Columbus, OH: McGrawHill, 2003.
MACHADO, A. Neuroanatomia funcional. 2 ed. So Paulo: Editora Atheneu, 2006.
SQUIRE, L. R., BLOOM, F. E., SPITZER, N. C. Fundamental Neuroscience. 3a ed. Amsterdam:
Elsevier, 2008.
PAXINOS, G. The Rat Nervous System. 3a ed. London: Academic Press, 2004.
PAXINOS, G.; WATSON, C. The Rat Brain: In Stereotaxic Coordinates. 6a ed. London: Academic
Press, 2007.
PUTZ, R.; PABST, R. Sobotta: Atlas da anatomia humana: Cabea, pescoo e extremidade
superior. 22.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2006. (Exemplares em SA: 24)
RUBIN, M.; SAFDIEH, J. E. Netter Neuroanatomia Essencial. Amsterdam: Elsevier, 2008.
GARTNER, Leslie P et al. Tratado de histologia em cores. 3. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2007.
AGGLETON, John P; JOHN P. AGGLETON. The Amygdala: a functional analysis. 2. ed. Oxford
USA: Oxford University Press, c2000
JACOB, Stanley W.; FRANCONE, Clarice Ashworth; LOSSOW, Walter J. Anatomia e fisiologia
humana. 5. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1990. -NETTER, Frank Henry. Atlas de anatomia
humana. Traduo de Carlos Romualdo Rueff Barroso et al; Reviso de Eduardo Cotecchic Ribeiro,
Cristiane Regina Ruiz. 5. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2011.
MARIEB, Elaine Nicpon; HOEHN, Katja; ELAINE N MARIEB, Katja Hoen. Human anatomy &
physiology. 7th ed. San Francisco, CA, USA: Benjamin Cummings, 2007.
74/98
TORTORA, Gerard J et al. Principles of anatomy and physiology. 11th ed. Hoboken, NJ, USA:
Wiley, c2006.
BEAR, Mark F et al. Neurocincias: desvendando o sistema nervoso. 3. ed. Porto Alegre:
Artmed, 2008.
NEUROETOLOGIA
Cdigo: MCTC024-15
TPI: 4-0-4
Carga Horria: 48h
Recomendaes: Introduo neurocincia e/ou Morfofisiologia Humana I
Ementa: A disciplina de Neurobiologia do comportamento ser abordada com base em uma
viso evolutiva do comportamento e sua modulao pelo sistema nervoso. Sero estudadas estratgias
de sobrevivncia nos animais, incluindo seres humanos, estabelecimentos de vnculos afetivos,
convivncia em sociedade, enfatizando conceitos de etologia e sociobiologia. Sero apresentadas as
bases neurobiolgicas dos comportamentos sociais e de comunicao (intra e inter-espcies). A
contribuio da gentica e de habilidades cognitivas na modulao destes comportamentos tambm
ser discutida. O comportamento humano ter sua base biolgica estudada relacionada com o
comportamento de outros animais.
Bibliografia bsica:
Artmed, 2008.
Lent, R. Neurocincia da mente e do comportamento. 2008.
Carlson, Neil R. Fisiologia do Comportamento 7 Edio. 2002.
Zupanc, GKH. Behavioral Neurobiology: An Integrative Approach 2a. ed. (2010). Oxford NY.
Alcock, J. Animal behavior: an evolutionary approach 2009.
Volpato e Yamamoto (2007) Comportamento animal. Ed. da Universidade Federal do Rio
Grande do Norte
Schimidt-Nielsen, K. Fisiologia Animal - Adaptao e meio ambiente. Ed. Santos - 5 Edio
2002.
Squire, L. - Fundamental Neuroscience, 3 Ed., 2008
Haines, DE. Neurocincia fundamental : para aplicaes bsicas e clnicas / 3 ed. 2006
Purves, D. - Neuroscience, 4 Ed., 2008
Kandel, E. Principles of neural science / 4 ed. 2000
NEUROBIOLOGIA MOLECULAR E CELULAR
Cdigo: MCTC019-15
TPI: 4-2-4
Carga Horria: 72h
Ementa: Introduo ao conceito de neurobiologia (histrico); fundamentos neurobiolgicos da
proliferao e diferenciao celular durante o desenvolvimento; ciclo e migrao celulares; bases
moleculares da plasticidade sinptica e sistemas de neurotransmisso; relao entre genes e protenas
no controle neurobiolgico (transcriptoma e proteoma); resposta celular a estresses; leso celular e
apoptose (neurodegenerao); entendimento e aplicaes das variadas tecnologias de cidos nuclicos
recombinantes; principais ferramentas para o estudo da neurobiologia celular e molecular, desde
equipamentos de imagem at experimentos em laboratrio; introduo aplicao da neurobiologia
para desenvolvimento de novos frmacos e compreenso de doenas neurodegenerativas. Seminrios
em temas atuais da biologia molecular e celular. Nas aulas prticas os alunos tero oportunidade de se
familiarizarem com mtodos modernos de pesquisa, tais como quantificao de expresso de genes,
PCR em tempo real, estudos de protemica e avaliao de apoptose. Confeco de Projeto de Pesquisa
pelos alunos na rea de Neurobiologia Molecular e Celular.
Bibliografia bsica:
KANDEL, E. R, SCHWARTZ, J. H., JESSELL, T. H. Principles of Neural Science. 5 ed. McGraw-Hill,
2012.
75/98
ALBERTS B., HOPKIN J., LEWIS R., ROBERTS W. Fundamentos da Biologia Celular. 3 ed. Porto
Alegre, Artmed, 2011.
ALBERTS, B, JOHNSON, A., LEWIS, J.,RAFF, M.; ROBERTS, K.; WALTER, P Biologia Molecular da
Clula. 5. ed. Porto Alegre: Artmed, 2009.
NESTLER, E. J. Molecular neuropharmacology: a foundation for clinical neuroscience. 2 ed.
2009
COOPER G.M.; HAUSMAN R.E. A Clula: uma abordagem molecular. 3 ed. Porto Alegre,
Artmed, 2007.
CARVALHO H.F., RECCO-PIMENTEL S. A clula. 2 ed. So Paulo, Manole, 2007.
DE ROBERTIS E.D.P., DE ROBERTIS E.M.F. Bases da Biologia Celular e Molecular. 4 ed. Rio de
Janeiro, Guanabara Koogan, 2006.
JUNQUEIRA L.C.U., CARNEIRO J. Biologia Celular e Molecular. 6 ed. Rio de Janeiro, Guanabara
Koogan, 2005.
REVEST, P.; LONGSTAFF, A. Molecular Neuroscience. Bios Scientific Publishers, 1998.
SANES, D. H.; REH, T.A.; HARRIS, W.A. Development of nervous system. 3 ed. United Kington:
Elsevier, 2012
BYRNE, J. H.; ROBERTS, J. L., eds. From Molecules to Networks: An Introduction to Cellular and
Molecular Neuroscience. 2a ed. London: Academic Press, 2009.
COOPER, G. M., HAUSMAN, R. E. The cell: A molecular approach. 5 ed. Washington: ASM Press
and Sinauer Associates, Inc, 2009.
HAMMOND, C. Cellular and Molecular Neurophysiology. 3a ed. London: Academic Press, 2008.
SQUIRE, L. R., BLOOM, F. E., SPITZER, N. C. Fundamental Neuroscience. 3a ed. Amsterdam:
Elsevier, 2008.
NORMAN R.I., LODWICK D. Biologia Celular. Rio de Janeiro, Elsevier, 2007.
LEVITAN, I. B.; KACZMARECK, L. K. The Neuron: Cell and Molecular Biology. 3a ed. Oxford:
Oxford University Press, 2001.
PESQUISA E COMUNICAO CIENTFICA
Cdigo: MCTC007-15
TPI: 2-0-2
Carga Horria: 24h
Recomendaes: Bases Epistemolgicas da Cincia Moderna
Ementa: Histria e filosofia da pesquisa cientfica; principais mtodos da pesquisa moderna;
meios de comunicao e sociedades cientficas; formas de comunicao cientfica; exerccios para
adequao em escrita e oratria cientfica; edio e preparao de ilustraes em artigos e slides.
Bibliografia bsica:
TOMASI, CAROLINA e MEDEIROS, JOO BOSCO. Comunicao cientfica: Normas Tcnicas para
Redao
Cientfica. So Paulo: Atlas, 2008.
VOLPATO, GILSON. BASES TERICAS PARA REDAO CIENTFICA. Editora Cultura Acadmica e
Editora Scripta, 1 edio, 2007.
CHALMERS AF. O QUE CINCIA AFINAL? Editora Brasiliense. 1993, 1997, 2008.
Abrahamson, Paulo Alexandre. Redao Cientfica. Ed. Guanabara Koogan, 2004.
VOLPATO, GILSON. Cincia: da filosofia publicao. ditora Cultura Acadmica, 6 edio,
2013.
VOLPATO, GILSON . Mtodo Lgico para a redao cientfica. Editora Best Writing, 1 edio,
2011.
MEDEIROS, Joo Bosco. Redao Cientfica - A Prtica de Fichamentos , Resumos , Resenhas.
Editora Atlas, 11 Edio, 2009.
MOTTA, Valter T. Redao de Artigos Cientficos Biomdicos. Editora Educs, 1 edio, 2006.
PROCESSAMENTO DE SINAIS NEURAIS
Cdigo: MCTC022-15
TPI: 1-3-4
76/98
Carga Horria: 48h

Ementa: Tcnicas e conceitos bsicos para o processamento de sinais de eletrofisiologia e de
imagens de ressonncia magntica, ressonncia funcional e PET: Estatstica Bsica; Programando na
linguagem R; Funo de autocorrelao; Anlise no domnio da frequncia e tempo-frequncia; Anlise
Wavelet; Modelos Autoregressivos e de Mdias Mveis; Filtragem de sinais biolgicos (passa-baixa,
passa-alta, passa-banda); Modelo Linear Geral; Processamento e anlise de neuroimagens;
Classificadores.
Bibliografia bsica:
FRISTON, K. J. et al. Statistical Parametric Mapping: The Analysis of Functional Brain Images.
Amsterdam:
Elsevier, 2006.
MORETTIN, P. A; TOLOI, C. M. C. Anlise de Sries Temporais. 2 ed. So Paulo: ABE - Projeto
Fisher,
2006.
VAN DRONGELEN, W. Signal Processing for Neuroscientists: An Introduction to the Analysis of
Physiological Signals. Amsterdam: Elsevier Science, 2006.
HAMILTON, J. D. Time Series Analysis. Princeton: Princeton University Press, 1994.
LAZAR, N. A. The Statistical Analysis of Functional MRI Data. New York: Springer Science, 2008.
LYONS, R. G. Understanding Digital Signal Processing. 3a ed. Upper Saddle River, NJ: Prentice
Hall, 2011.
MALLAT, S. A Wavelet Tour of Signal Processing: The Sparse Way. 3a ed. Burlington, MA:
Elsevier
Academic Press. 2008.
PROAKIS, J. G. Digital Signal Processing. 4a ed. Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall, 2006.
PROGRESSOS E MTODOS EM NEUROCINCIAS
Cdigo: MCTC009-15
TPI: 3-1-4
Carga Horria: 48h
Ementa: O objetivo desta disciplina discutir os avanos nas reas de neurocincias, bem
como a utilizao de metodologias contemporneas utilizadas para estabelecer tais avanos. Embora a
nfase seja em aspectos biolgicos, as interfaces com as reas tecnolgicas e de cincias humanas
tambm sero contempladas. O contedo desta disciplina de extrema importncia para se projetar os
rumos desta rea da Cincia. Sero discutidas e exemplificadas as bases da experimentao psicofsica,
eletrofisiolgica,
anatmica,
comportamental,
celular,
molecular,
bioinformtica
e
neuroproteo/regenerao.
Bibliografia bsica:
Mtodos em neurocincia. Ed. Bittencourt, Cioni Jackson; Elias, Fuzeti-Carol. Editora Roca,
2007. ISBN 857241665x, ISBN13 9788572416658.
MARTIN, Rosemary (ed). Neuroscience methods: a guide for advanced students. Amsterdam,
The Netherlands: Harwood Academic, 1997. 260 p.
SENIOR, C.; RUSSELL, T.; GAZZANIGA, M. Methods in mind. Boston: The MIT Press, 2009.
Artigos cientficos em neurocincia utilizando os mtodos discutidos em sala de aula.
NEUROPSICOFARMACOLOGIA
Cdigo: MCTC018-15
TPI: 3-1-4
Carga Horria: 48h
Recomendaes: Bioqumica: estrutura, propriedade e funes de biomolculas e Introduo
Neurocincia e/ou Morfofisiologia Humana I
Ementa: Estudo sobre os tratamentos farmacolgicos utilizados na terapia de transtornos
mentais, bem como dos modos de ao destes frmacos no crebro e as respectivas influncias no
comportamento. feita uma reviso dos elementos bsicos de neuroanatomia e neurofisiologia e so
apresentados os mecanismos neurais subjacentes aos distrbios mentais e ainda as principais drogas
77/98
psicoativas incluindo neurolpticos, ansiolticos, antidepressivos, antimanacos, analgsicos,

psicoestimulantes e drogas de abuso.
Bibliografia bsica:
Golan - Princpios de farmacologia : a base fisiopatolgica da farmacoterapia, 2 ed., 2009
Rang, H.P. - Rang & Dale farmacologia, 6 ed., 2007
Stahl, Stephen M. Psicofarmacologia: Bases Neurocientficas e Aplicaes Prticas, 3 ed., 2011
Bear, M. Desvandando o Sistema Nervoso, 3 Ed., 2008
Graeff, F.G. - Fundamentos de Psicofarmacologia, 2005
ALMEIDA, REINALDO NOBREGA DE. Psicofarmacologia: Fundamentos Prticos, 2006
Carlini, E.A. - Protocolos em psicofarmacologia comportamental : um guia para a pesquisa de
drogas com ao sobre o SNC, com nfase nas plantas medicinais, 2011
Carlson, N.R. - Fisiologia do Comportamento, 7 Ed., 2002
Iversen L. - Introduction to neuropsychopharmacology, 2009
Webster, R - Neurotransmitters, Drugs and Brain Function, 2001, Ed Wiley.
PSICOLOGIA COGNITIVA
Cdigo: MCTC011-15
TPI: 4-0-4
Carga Horria: 48h
Recomendaes: no h
Ementa: Introduo psicologia cognitiva (como so estudados e entendidos processos
cognitivos bsicos e processos mentais de ordem superior no campo da psicologia cognitiva);
Neurocincia cognitiva (relao entre mente e crebro); Percepo; Ateno e conscincia; Memria;
Representao mental da informao e organizao do conhecimento; Linguagem; Resoluo de
problemas e criatividade; Raciocnio e tomada de deciso; Raciocnio matemtico; Emoo e motivao
(como estados afetivos influenciam processos cognitivos); Inteligncia humana e artificial;
Desenvolvimento Cognitivo.
Bibliografia bsica:
Sternberg, RJ. Psicologia Cognitiva. Editora Artmed - Porto Alegre: 5 edio, 2010.
Matlin, MW. Psicologia Cognitiva. Editora: LTC, 5a edio, 2004.
Keane, MT; Eysenck, MW. Manual de Psicologia Cognitiva. Editora Artmed - Porto Alegre: 5
edio, 2007.
Anderson, John R. Psicologia cognitiva e suas implicaes experimentais. Editora: LTC: 5
edio, 2007.
Baddeley A, Anderson M, Eysenck. Memria. Porto Alegre: Artmed 2011.
Francis, G. et al. Coglab on a CD. Stanford, USA: Cengage Learning, 2008.
Gazzaniga, MS.; Heatherton, TF. Cincia psicolgica: mente, crebro e comportamento. Porto
Alegre: Artmed, 2005.
Goldstein, EB. Cognitive psychology. Wadsworth, USA: Cengage Learning, 3a edio, 2011.
Tommasi, L. Cognitive biology : evolutionary and developmental perspectives on mind, brain,
and behavior. Cambridge, USA: MIT Press, 2009.
PSICOLOGIA EXPERIMENTAL
Cdigo: MCTC020-15
TPI: 2-4-4
Carga Horria: 72h
Recomendaes: Psicologia Cognitiva
78/98
Ementa: Histria de psicologia experimental; Aspectos gerais de estudos em psicologia

experimental; Metodologia experimental; Aspectos ticos na psicologia experimental; Instrumentos e
mtodos comportamentais em humanos; Instrumentos e mtodos comportamentais em animais;
Psicofsica; Paradigmas de pesquisa em sensao, ateno, aprendizagem, memria, motivao e
emoo; Condicionamento; Introduo psicologia experimental social. Aulas prticas em
planejamento e execuo de experimentos comportamentais e uso de equipamentos, instrumentos e
software.
Bibliografia bsica:
COZBY, P. C. Mtodos de Pesquisa em Cincias do Comportamento. So Paulo: Atlas, 2003.
KANTOWITZ, B. H.; ROEDIGER III, H. L.; ELMES, D. G. Psicologia Experimental: Psicologia para
compreender a pesquisa em psicologia. Traduo da 8 edio norte-americana. So Paulo: Thomson,
2006.
CARLSON, N. R. Fisiologia do Comportamento. So Paulo: Manole, 2002.
American Psychological Association. Manual de Publicao da APA. Porto Alegre: Penso
Artmed, 2012.
KINGDOM, F. A. A.; PRINS, N. Psychophysics: A Practical Introduction. London: Academic Press,
2009.
MYERS, D. G. Psicologia. Rio de Janeiro: LTC, 2012.
MYERS, D. G. Explorando a psicologia. Rio de Janeiro: LTC, 2003.
SENIOR, C.; RUSSELL, T.; GAZZANIGA, M., editores. Methods in Mind. Boston, MA: The MIT
Press, 2009.
LOMBARD-PLATET, V. L. V.; WATANABE, O. M.; CASSETARI, L. Psicologia Experimental: Manual
Terico e Prtico de Anlise do Comportamento. So Paulo: Edicon, 2003.
MORFOFISIOLOGIA HUMANA I
Cdigo: NHT1058-14
TPI: 4-2-4
Carga Horria: 72h
Recomendaes: Biologia Celular ou Neurobiologia Celular e Molecular; Embriologia/Histologia
ou Neuroanatomia.
Ementa: Morfologia macroscpica e fisiologia dos sistemas esqueltico, articular e muscular.
Fisiologia da contrao muscular. Noes bsicas de morfologia macro e microscpica do sistema
nervoso perifrico e central. Fisiologia celular do sistema nervoso. Fisiologia do sistema somatosensorial
e sistema motor.
Bibliografia bsica:
BEAR, Mark F.; CONNORS, Barry W.; PARADISO, Michael A.. Neurocincias: desvendando o
sistema nervoso. 3 ed. Porto Alegre: Artmed, 2008. 856 p.
LENT, Roberto. Cem bilhes de neurnios: conceitos fundamentais de neuricincia. So Paulo:
Editora Atheneu, 2005. 698 p.
MACHADO, Angelo. Neuroanatomia funcional. 2 ed. So Paulo: Editora Atheneu, 2006. 363 p.
AIRES, Margarida de Mello et al. Fisiologia. 3 ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2008. 1232
p.
BAARS, Bernard J.; GAGE, Nicole M.. Cognition, brain, and consciousness. 2 ed. San Diego:
Elsevier, 2010. 653 p.
GUYTON, Arthur C.; HALL, John E.. Tratado de fisiologia mdica. 11 ed. Rio de Janeiro: Elsevier,
2006. 1115 p.
PUTZ, R; PABST, R. Sobotta: atlas da anatomia humana: cabea, pescoo e extremidade
superior. 22.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, c2006. v. 1. 416 p.
PUTZ, R; PABST, R. Sobotta: atlas da anatomia humana: tronco, vsceras e extremidade inferior.
22.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, c2006. v. 2. 398 p.
79/98
DISCIPLINAS DE OPO LIMITADA - ENFOQUE BIOLGICO
BASES NEURAIS DA MOTRICIDADE

Cdigo: MCZC002-15
TPI: 4-0-4
Carga Horria: 48h
Ementa: Princpios gerais e exemplos de controle motor em sistemas biolgicos, com nfase
nos mecanismos neurais que regem diferentes aspectos do movimento e do planejamento do
movimento: Recepo sensorial, reflexos, organizao da espinha dorsal, geradores de padres, funes
musculares, locomoo, movimentos oculares, aspectos cognitivos do movimento, funo de estruturas
motoras centrais, plasticidade cortical, aprendizagem motor, abordagens computacionais do controle
motor, distrbios motores.
Bibliografia bsica:
GANONG, William F; GANONG, W. F. Fisiologia mdica. 22. ed. Porto Alegre: Artmed MCGRAW HILL, 2010.
TEIXEIRA, L. A. Controle Motor. So Paulo: Manole, 2006.
TYLDESLEY, B. Msculos, Nervos, e Movimento na Atividade Humana. Santos: Santos Editora,
2006.
GUYTON, Arthur C; HALL, E.; JOHN E. HALL & ARTHUR GUYTON. Fundamentos de Guyton:
tratado de fisiologia mdica. 10. ed. Rio de Janeiro: Guanabara, 2002.
KANDEL, Eric J et al. Principles of neural science. 4. ed. New York, NY, USA: McGraw-Hill:
Appleton & Lange, c2000.
LATASH, M. L. Neurophysiological Basis of Movement, 2a ed. Champain, IL: Human Kinetics,
2007.
LATASH, M. L.; LESTIENNE, F. Motor Control and Learning. Berlin: Springer, 2006.
ROSENBAUM, D. A. Human Motor Control. 2a ed. London: Academic Press, 2009.
STEIN, P. S. G.; GRILLNER, S.; SELVERSTON, A. I.; STUART, D. G. Neurons, Networks, and Motor
Behavior. Boston, MA: The MIT Press, 1999.
NICHOLLS, John G et al. From neuron to brain. 4. ed. Sunderland, Mass: Sinauer Associates,
c2001.
GRAYBIEL, Ann M et al. The basal ganglia VI. New York, NY, USA: Springer, c2003.
WINTER, David A; WINTER, David A. Biomechanics and motor control of human movement. 4.
ed. Hoboken, NJ, USA: John Wiley & Sons, c2009.
BIOFSICA
Cdigo: NHZ1003-09
TPI: 4-0-4
Carga Horria: 48h
Recomendaes: Bioqumica: estrutura, propriedade e funes de biomolculas; Biologia
Celular
Ementa: Abordar os princpios dos aspectos fsicos (potencial eletroqumico, movimento,
presso, osmose, difuso, temperatura e radiao) envolvidos nos sistemas biolgicos, com nfase no
metabolismo celular, construo e funo tecidual ou de rgos e na sinalizao intra e intercelular.
Introduzir a metodologia utilizada na anlise de fenmenos biofsicos.
Bibliografia bsica:
DURN, Jos Enrique Rodas. Biofsica - fundamentos e aplicaes. So Paulo: Pearson Prentice
Hall, 2003. 318 p. Bilbiografia.
GARCIA, Eduardo A.C.. Biofsica. So Paulo: Sarvier, 2002. 387 p.
HENEINE, Ibrahim Felippe. Biofisica bsica. So Paulo: Editora Atheneu, 2008. 391 p.
ALBERTS, Bruce; JOHNSON, Alexander; LEWIS, Julian [et al.]. Biologia molecular da clula. 4. ed.
Porto Alegre: Artmed, 2004. 1463; g36; i49 p. Acompanha CD-ROM.
COTTERILL, Rodney. Biophysics: an introduction. Chichester, West Sussex : John, c2002. 395 p.
80/98
DAUNE, Michel. Molecular biophysics: structures in motion. Oxford: Oxford University, 1999.
xxii, 499 p.
GLASER, Roland. Biophysics. 5 ed. New York: Springer, 2000. 300 p.
OKUNO, Emico. Fsica para cincias biolgicas e biomdicas. So Paulo: Harper & Row do Brasil,
1982. 490 p.
BIOLOGIA CELULAR
Cdigo: NHT1053-14
TPI: 4-2-4
Carga Horria: 72h
Recomendaes: Evoluo e Diversificao da Vida na Terra
Ementa: Origem, diversidade, especializao, organizao e interaes entre clulas.
Morfologia, fisiologia, diviso, reproduo, sobrevivncia e morte celular.
Bibliografia bsica:
ALBERTS, Bruce et al. Fundamentos da biologia celular. 2 ed. Porto Alegre: Artmed, 2006. 740,
r:57, g:20, i:24 p.
CARVALHO, Hernandes F.; RECCO-PIMENTEL, Shirlei M. A clula. 2.ed. Barueri, SP: Manole,
2007. 380 p.
JUNQUEIRA, Luiz C; CARNEIRO, Jos. Biologia celular e molecular. 8 ed. Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan, 2005. 332 p.
ALBERTS, Bruce et al. Molecular biology of the cell. 5th ed.. New York: Garland Science, c2008.
1268 p. Includes bibliographical references and index.
COOPER, Geoffrey M.; HAUSMAN, Robert E. A clula: uma abordagem molecular. 3.ed. Porto
Alegre: Artmed, 2007. 718 p.
DE ROBERTIS, Eduardo; HIB, Jos. De Robertis, bases de biologia celular e molecular. 4 ed rev e
atual. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2006. 389 p.
GOODMAN, Steven R. Medical cell biology. 3. ed. Amsterdam: Elsevier Academic Press, c2008.
xiii, 320 p.
KERR, Jeffrey B. Atlas de histologia funcional. So Paulo: Editora Artes Mdicas Ltda, 2000. 402
p.
BIOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO EM VERTEBRADOS
Cdigo: NHZ1075-14
TPI: 2-2-4
Carga Horria: 48h
Recomendaes: Biologia Celular
Ementa: Introduo aos conceitos bsicos da biologia do desenvolvimento abordando diversos
organismos vertebrados. Gametas e gametognese. Biologia da fecundao. Desenvolvimento
embrionrio. Morfognese. Organognese. Controle do desenvolvimento.
Bibliografia bsica:
ALBERTS, B. et al. Fundamentos da biologia celular. 2 ed. Porto Alegre: Artmed, 2006. 740, r:
57, g:20, i:24 p.
MOORE, K.L; PERSAUD, T.V.N. Embriologia clnica. 8 ed.. Rio de Janeiro: Elsevier,
2008. 536 p.
MOORE, K.L; PERSAUD, T.V.N.. Embriologia bsica. 7 ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2008. 347 p.
DE ROBERTIS, E.; HIB, J. De Robertis: bases de biologia celular e molecular. 4 ed rev e atual. Rio
de Janeiro: Guanabara Koogan, 2006. 389 p.
Bacharelado em Cincias Biolgicas
134
GARCIA, S.M.L.; FERNNDEZ, C.G. Embriologia. 2 ed. Porto Alegre: Artmed, 2001. 416 p.
GILBERT, S.F. Developmental biology. 9th ed. Sunderland, Mass: Sinauer Associates, c2010. xxi,
711 p.
GMEZ DUMM, C. Embriologia humana: atlas e texto. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2006.
401 p.
81/98
WOLPERT, L. Princpios de biologia do desenvolvimento. 3 ed. Porto Alegre: Artmed, 2008. 576
p.
SCHOENWOLF, G.C; BLEYL, S.B.; BRAUER, P.R., FRANCIS-WEST, P.H. Larsen, embriologia
humana. 4 ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2010. 672p.
DESENVOLVIMENTO E DEGENERAO DO SISTEMA NERVOSO
Cdigo: MCZC003-15
TPI: 4-0-4
Carga Horria: 48h
Ementa: Compreenso dos conceitos de controle molecular da especificao neural; formao
de conexes neurais e construo de sistemas neurais, morfognese neural; Erros nos processos de
formao do sistema nervoso; Contribuio da experincia para a formao estrutural e funcional do
crebro; Induo neural e formao de padres; lineagem celular e determinao de destino (fate
determination), migrao neural, direcionamento axonal (axon guidance), formao e estabilizao
sinptica, desenvolvimento dependente em atividade e perodos crticos.
Bibliografia bsica:
SANES, D. H.; REH, T. A.; HARRIS, W. A. Development of the Nervous System. 3a ed. London:
Academic Press, 2011.
KANDEL, Eric J et al. Principles of neural science. 4. ed. New York, NY, USA: McGraw-Hill:
Appleton & Lange, c2000.
NICHOLLS, J.; MARTIN, A.R.; WALLACE, B; FUCHS, P. From Neuron to Brain: A cellular and
molecular approach to the function of the nervous system. 4a ed. Sunderland, MA: Sinauer Associates,
2001.
Artmed, 2008.
PINTO, L. C. Neurofisiologia Clnica: Princpios Bsicos e Aplicaes. 2 ed. So Paulo: Atheneu,
2010.
RIBAK, C. E. et al., editores. From Development to Degeneration and Regeneration of the
Nervous System. Oxford: Oxford University Press, 2008.
MLLER, H. W. Neural Degeneration and Repair: Gene Expression Profiling, Proteomics and
Systems Biology. Weinheim: Wiley-VHC, 2008.
CHESSELET, Marie-Françoise (ed.); MARIE-FRANCOISE CHESSELET (EDITOR). Molecular
mechanisms of neurodegenerative diseases. Totowa, EUA: Humana Press, c2010.
FACTOR, Stewart A et al. Parkinson's disease: diagnosis and clinical management. 2. ed. New
York, NY, USA: Demos Medical Publishing, c2008.
GRAYBIEL, Ann M et al. The basal ganglia VI. New York, NY, USA: Springer, c2003.
HOF, Patrick R; MOBBS, Charles V; HOF, Patrick R., MOBBS, Charles V. Handbook of the
neuroscience of aging. London, UK: Academic Press, c2009.
TILSON, Hugh A (ed) et al. Neurodegeneration Methods and Protocols. Totowa: Humana Press,
1999.
GENTICA I
Cdigo: NHT1061-14
TPI: 4-2-4
Carga Horria: 60h
Ementa: Padres de herana. 1a e 2a Leis de Mendel. Interao Gnica e allica. Teoria
Cromossmica da Herana. Citogentica.
Bibliografia bsica:
BROWN, T. A.. Gentica: um enfoque molecular. 3 ed. Rio de Janeiro: Editora Guanabara, 1999.
336 p.
GRIFFITHS, Anthony J.F; WELLER, Susan R.; LEWONTIN, Richard C. et al. Introduo Gentica.
8.ed. Rio de Janeiro: Guanabara e Koogan, 2006. xviii, 743 p.
82/98
NUSSBAUM, Robert L; MCINNES, Roderick R.; WILLARD, Huntington F. Gentica mdica. 7 ed.
Rio de Janeiro: Elsevier, 2008. 525 p. (Thompson & thompson).
ALBERTS, Bruce; JOHNSON, Alexander; LEWIS, Julian [et al.]. Biologia molecular da clula. 4. ed.
Porto Alegre: Artmed, 2004. 1463; g36; i49 p. Acompanha CD-ROM (em ingls).
JORDE, Lynn B. et al. Gentica mdica. 3 ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2004. 415 p.
LEWIN, Benjamin. Genes IX. 9 ed. Porto Alegre: Artmed, 2009. 893 p.
LEWIN, Benjamin. Genes VII. Porto Alegre: Artmed, 2001. 955 p.
LODISH, Harvey; KAISER, Chris A; BERK, Arnold et al. Biologia celular e molecular. 5.ed. Porto
Alegre: Artmed, 2005. 1054 p.
IMUNOLOGIA
Cdigo: NHZ1032-09
TPI: 4-0-5
Carga Horria: 48h
Recomendaes: Bioqumica: estrutura, propriedade e funes de biomolculas; Biologia
Celular
Ementa: Conceitos bsicos do funcionamento do sistema imune inato e adaptativo em
condies fisiolgicas normais e patolgicas.
Bibliografia bsica:
ABBAS, Abul K.; LICHTMAN, Andrew H. Imunologia bsica: funes e distrbios do sistema
imune. Rio de Janeiro: Revinter, 2003. 307 p.
ABBAS, Abul K.; LICHTMAN, Andrew H. Imunologia celular e molecular. 5.ed. Rio de Janeiro:
Elsevier, 2005. 580 p.
LEHNINGER, Albert L; NELSON, David L; COX, Michael M. Princpios de bioqumica. 4 ed. So
Paulo: Sarvier, 2006. 1202 p.
BLOOM, Barry R; LAMBERT, P. H. The vaccine book. Amsterdam: Academic Press, c2003. xxix,
436 p.
GORCZYNSKI, Reginald M.; STANLEY, Jacqueline. Problem-based immunology. Philadelphia, Pa.:
Saunders; Elsevier, 2006. xii, 255 p.
HACKETT, Charles J.; HARN JR, Donald A. Vaccine Adjuvants: immunological and clinical
principles. New Jersey: Humana Press, c 2006. xi, 284 p.
JAMISON, Dean T et al. Disease control priorities in developing countries. 2nd ed.. New York:
Oxford University Press, 2006. xlii, 1401 p.
MOURA, Alberto de Almeida et al. Tcnicas de laboratrio. 3.ed. So Paulo: Atheneu, 1992. 511
p.
INTRODUO BIOTECNOLOGIA
Cdigo: ESZB005-13
TPI: 4-0-4
Carga Horria: 48h
Recomendaes: Todas as disciplinas obrigatrias BC&T
Ementa: Conceito e Legislao em Biotecnologia; Biotica e Biotecnologia; Biologia Molecular:
Conceito, Tcnicas e Aplicaes; Terapia Gnica; Liberao Controlada de Drogas; Genmica,
Protemica e Transcriptmica; Bioinformrica e Biotecnologia; Terapia Celular: Uso de Clulas Tronco e
Engenharia de Tecidos; Vacinas; Biomateriais; Nanotecnologia; Equipamentos Mdicos Biotecnolgicos;
Patentes em Biotecnologia.
Bibliografia bsica:
BORM, A.R.; SANTOS, F.R. Entendendo a biotecnologia. Viosa: Editora UFV, 2008. 342 p.
LIMA, N.; MOTA, M. Biotecnologia - fundamentos e aplicaes. LIsboa: Editora Lidel, 2003.
505p.
ULRICH, H.; COLLII, W.; HO, P. L.; FARIA, M. Bases moleculares da biotecnologia. So Paulo:
Editora Rocca, 2008. 218p.
ALBERTS, B.; JOHNSON, A.; LEWIS, J. [et al.]. Biologia molecular da clula. 4. ed. Porto Alegre:
Artmed, 2004. 1463; g36; i49 p. Acompanha CD-ROM.
83/98
BINSFELD, P. C. Biossegurana em Biotecnologia. 1 ed., Rio de Janeiro: Editora Intercincia,

2004
HENCH, L.L.; JONES, J.R. Biomaterials, artificial organs and tissue engineering. Boca Raton, FL:
Woodhead Publishing Limited, 2005. 284 p. (Woodhead Publishing in Materials). (Acompanha CD-ROM).
IACOMINI, V. Propriedade Intelectual e Biotecnologia. 1 ed.,Curitiba: Editora Juru, 2007.
PALSSON, B. et al. Tissue engineering. Boca Raton, VA: CRC Press, c2003. 24-17, I-11 p.
(Principles and applications in engineering).
MORFOFISIOLOGIA ANIMAL COMPARADA
Cdigo: NHT1066-14
TPI: 4-0-4
Carga Horria: 48h
Recomendaes: Zoologia de Invertebrados I; Zoologia de Invertebrados II; Zoologia de
Vertebrados; Evoluo
Ementa: Propiciar aos alunos uma compreenso contextualizada da fisiologia comparada
clssica dentro de uma realidade morfofuncional, destacando as vantagens adaptativas que permitem a
conquista dos diversos ambientes do planeta.
Bibliografia bsica:
BRUSCA, Richard C.; BRUSCA, Gary J. Invertebrados. 2 ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan,
2007. 968 p.
POUGH, F. Harvey; JANIS, Christine M.; HEISER, John B.. A vida dos vertebrados. 4 ed. So
Paulo: Atheneu Editora, 2008. 684 p.
RUPPERT, Edwards E.; FOX, Richard S.; BARNES, Robert D. Zoologia dos invertebrados: uma
abordagem funcional-evolutiva. 7.ed. So Paulo: Roca, 2005. 1142 p.
SCHMIDT-NIELSEN, Knut. Fisiologia animal: adaptao e meio ambiente. 5.ed. So Paulo:
Livraria Santos, 2002. 611 p.
AMORIN, Dalton de Souza. Fundamentos de sistemtica filogentica. Ribeiro Preto: Holos,
2002. 154 p.
GOULD, Stephen Jay. The structure of evolutionary theory. Cambridge, MA: Belknap Press of
Harvard University Press, 2002. xxii, 1433 p.
MINELLI, Alessandro. Perspectives in animal phylogeny and evolution. Oxford : Oxford
University Press, c2009. xiii, 345 p. (Oxford biology).
NIELSEN, Claus. Animal evolution: interrelationships of the living phyla. 2. ed. Oxford : Oxford
University, 2001. x, 563 p.
SCHMIDT-RHAESA, Andreas. The evolution of organ systems. Oxford, UK: Oxford University
Press, c2007. 385 p.
WILLMER, Pat; STONE, Graham; JOHNSTON, Ian. Environmental physiology of animals. 2. ed.
Oxford, UK: Blackwell Publishing, c2000. xiii, 754 p.
VALENTINE, James W. On the origin of phyla. Chicago: University of Chicago, 2004. 608 p.
NEUROMECNICA DO MOVIMENTO HUMANO
Cdigo: ESZB012-13
TPI: 2-2-4
Carga Horria: 60h
Recomendaes: Princpios e aplicaes de Biomecnica
Ementa: Princpios da mecnica clssica usando estudos envolvendo movimento humano.
Dinmica do corpo humano. Equipamentos de medio e anlise grfica e diagramtica da mecnica
tridimensional seqencial de movimentos. Anlise de movimentos humanos especficos (postura,
marcha, corrida, sentar/levantar, subir/descer degraus, movimentos dos membros superiores (de
alcance, pina e garra). Introduo dinmica da neuroreabilitao e seus equipamentos de auxilio.
Mtodos de anlise, aquisio e processamento da neuroreabilitao.
Bibliografia bsica:
ENOKA, R.; Neuromechanics of Human Movement. 4th Edition. Human Kinetics. 2008.
WINTER, D. A.; Biomechanics and motor control of human movement. John Wiley & Sons, 2nd
Ed., New York. 2005
KANDEL, E.; Princpios de Neurocincia. Ed. Manole. 2003.
84/98
SCHMIDT & LEE Motor Control and Learning. Ed. Champaign. 2005.
LATASH, M. L.; Fundamentals of Motor Control. Academic Press. 2012.
SHADMEHR, R.; MUSSA-IVALDI, S.; Biological Learning and Control: How the Brain Builds
Representations, Predicts Events, and Makes Decisions (Computational Neuroscience). The MIT Press.
2012.
MEDVED, V.; Measurement of Human Locomotion. CRC Press. 2000.
SARKODIE-GYAN, T.; Neurorehabilitation Devices: Engineering Design, Measurement and
Control. McGraw-Hill Professional, 2005.
KONRAD, P.; ABC of EMG A Practical Introduction to Kinesiological Electromyography.
Noraxon INC. USA. 2005.
PATOLOGIAS DO SISTEMA NERVOSO CENTRAL
Cdigo: MCZC005-15
TPI: 4-0-4
Carga Horria: 48h
Ementa: Compreenso de patologia do sistema nervoso central, suas origens e mecanismos,
com nfase em achados clnicos, diagnstico diferencial, gentica e tratamento: Anatomia e
funcionalidade regional do sistema nervoso central a partir de imageamento e leses; Processos
celulares e fisiolgicos associados patologias; Sndromes neurolgicas; Doenas degenerativas como
Parkinson e Alzheimer; Distrbios do sistema imunolgico, como esclerose mltipla e paraneoplastia;
Epilepsia; Gliomas; Introduo s bases biolgicas de distrbios psiquitricos.
Bibliografia bsica:
KUMAR, Vinay; ABBAS, Abul K.; FAUSTO, Nelson. Patologia - Bases patolgicas das doenas. 7.
ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2005.
PINTO, L. C. Neurofisiologia Clnica: Princpios Bsicos e Aplicaes. 2 ed. So Paulo: Atheneu,
2010.
LOPES, Antonio Carlos; AMATO NETO, Vicente (Ed.). Tratado de clnica mdica. So Paulo:
Roca, 2006.
GUYTON, Arthur C; HALL, John E; HALL, John E. Fisiologia Humana e mecanismos das Doenas.
6. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, c1998.
Haines, Duane E. Neurocincia Fundamental: Para Aplicaes Bsicas e Clnicas. 3 ed. Rio de
Janeiro: Churchill Livingstone: Elsevier, c2006.
BERTOLLUCCI, P. H. F., et al. Guia de Neurologia. So Paulo: Manole, 2010. (Exemplares em SA:
1)
AMERICAN PSYCHIATRIC ASSOCIATION. DSM-IV-TR: Manual Diagnstico e Estatstico de
Transtornos Mentais. Porto Alegre: Artmed, 2002.
SAMUELS, Martin A; SAMUELS, Martin A. Manual de neurologia: Diagnstico e tratamento. 7.
ed. Rio de Janeiro: Revinter, c2007.
GOODMAN, Steven R. Medical cell biology. 3. ed. Amsterdam, NET: Academic Press, c2008. .
LAWTON, M.; GRESS, D.; HIGASHIDA, R., editores. Controversies in Neurological Surgery:
Neurovascular Diseases. NewYork: Thieme, 2006.
WAHLUND, L.; ERKINJUNTTI, T; GAUTHIER, S., editores. Vascular Cognitive Impairment in
Clinical
Practice. Cambridge: Cambridge University Press, 2009.
DONAGHY, M., editor. Brains Diseases of the Nervous System. Oxford: Oxford University Press,
2009.
WEINER, M. F.; LIPTON, A. M. Textbook of Alzheimer's Disease and Other Dementias. Arlington,
VA: American Psychiatric Publishing, 2009.
ANDREOLI, Thomas E (Ed.) et al. Cecil essentials of medicine. 5. ed. Philadelphia, USA: W.B.
Saunders, c2001.
HEIMER, Lennart; LENNART HEIMER ET AL. Anatomy of neuropsychiatry: the new anatomy of
the basal forebrain and Its implications for Neuropsychiatric illness. Amsterdam, NET: Academic Press,
2008.
85/98
MORFOFISIOLOGIA HUMANA II
Cdigo: NHT1059-14
TPI: 4-2-4
Carga Horria: 72h
ou Neuroanatomia; Morfofisiologia Humana I
Ementa: Morfologia macroscpica e fisiologia dos sistemas cardiovascular, respiratrio e
urinrio.
Bibliografia bsica:
GUYTON, A.C.; HALL, J.E. Tratado de fisiologia mdica. 11 ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2006.
1115 p.
MARIEB, E.N.; HOEHN, K. Human anatomy & physiology. 7th ed.. San Francisco: Pearson
Benjamin, 2007. xxvii, 1159, [91] p.
SPENCE, A.P. Anatomia humana bsica. 2 ed. So Paulo: Manole, 1991. 713 p.
TORTORA, G.J.; GRABOWSKI, S.R. Princpios de anatomia e fisiologia. 9 ed. Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan, 2008. 1047 p.
TORTORA, G.J. A brief atlas of the skeleton, surface anatomy, and selected medical images.
Hoboken, N.J: Wiley, c2006. vii, 71 p.
TORTORA, G.J; DERRICKSON, B. Principles of anatomy and physiology. 11th ed. Hoboken, NJ: J.
Wiley, c2006. 1 v. (various pagings) p.
WIDMAIER, E.P; RAFF, H.; STRANG, K.T. Vander's human physiology: the mechanics of body
function. 10.ed. New York: McGraw-Hill / Higher Education, 2006. 827 p.
MORFOFISIOLOGIA HUMANA III
Cdigo: NHT1060-14
TPI: 4-2-4
Carga Horria: 72h
ou Neuroanatomia; Morfofisiologia Humana I
Ementa: Anatomia macroscpica e fisiologia dos sistemas digestrio, endcrino e reprodutor.
Fisiologia da reproduo e sua regulao hormonal.
Bibliografia bsica:
GUYTON, Arthur C.; HALL, John E.. Tratado de fisiologia mdica. 11 ed. Rio de Janeiro: Elsevier,
2006. 1115 p.
MARIEB, Elaine Nicpon; HOEHN, Katja. Human anatomy & physiology. 7th ed.. San Francisco:
Pearson Benjamin, 2007. xxvii, 1159, [91] p.
PUTZ, R; PABST, R. Sobotta atlas de anatomia humana: quadros de msculos, articulaes e
nervos. 22 ed. Rio de Janeiro: Guanabara koogan, 2006. 69 p.
SPENCE, Alexander P. Anatomia humana bsica. 2 ed. So Paulo: Manole, 1991. 713 p.
TORTORA, Gerald J.; GRABOWSKI, Sandra Reynolds. Princpios de anatomia e fisiologia. 9 ed.
Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2008. 1047 p.
TORTORA, Gerard J; DERRICKSON, Bryan. Principles of anatomy and physiology. 11th ed.
Hoboken, NJ: J. Wiley, c2006. 1 v. (various pagings) p.
WIDMAIER, Eric P; RAFF, Hershel; STRANG, Kevin T. Vander's human physiology: the mechanics
of body function. 10.ed. New York: McGraw-Hill / Higher Education, 2006. 827 p.
HISTOLOGIA E EMBRIOLOGIA
86/98
Cdigo: NHT1054-14
TPI: 4-2-4
Carga Horria: 72h
Ementa: Biologia dos tecidos fundamentais (epitelial, conjuntivo, muscular e nervoso). Noes
de embriologia e morfognese humana. Placentao. Atividade funcional do sistema hemolinfopotico.
Bibliografia bsica:
JUNQUEIRA, L.C.; CARNEIRO, J. Biologia celular e molecular. 8 ed. Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan, 2005. 332 p.
MOORE, K.L; PERSAUD, T.V.N. Embriologia clnica. 8 ed.. Rio de Janeiro: Elsevier, 2008. 536 p.
MOORE, K.L; PERSAUD, T.V.N. Embriologia bsica. 7 ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2008. 347 p.
GARTNER, L.P.; HIATT, J.L. Tratado de histologia em cores. 3 ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2007.
576 p.
GMEZ DUMM, C. Embriologia humana: atlas e texto. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2006.
401 p.
KERR, J.B. Atlas de histologia funcional. So Paulo: Editora Artes Mdicas Ltda, 2000. 402 p.
KIERSZENBAUM, A.L. Histologia e biologia celular: uma introduo patologia. 2 ed. Rio de
Janeiro: Elsevier, 2008. 677 p.
ROSS, M.H.; PAWLINA, W. Histologia: texto e atlas. Em correlao com a biologia celular e
molecular. 5 ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan; Editorial Mdica Panamericana, 2008. 908 p.
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DISCIPLINAS DE OPO LIMITADA - ENFOQUE COGNITIVO
ATENO E ESTADOS DE CONSCINCIA

Cdigo: MCZC010-15
TPI: 4-0-4
Carga Horria: 48h
Recomendaes: no h
Ementa: Princpios; Mtodos de estudo em humanos e animais; Vigilncia, alerta e sonolncia;
Ateno espacial e temporal; Ateno voluntria e automtica; Ateno aberta e ateno encoberta;
Estgios do sono; Sonho; Estados de conscincia alterada; Mecanismos biolgicos na regulao do sono;
Circuitos neurais atencionais; Marcadores eletroencefalogrficos e psicofisiolgicos de estados de
conscincia.
Bibliografia bsica:
DAMASIO, A. R. E o Crebro Criou o Homem. So Paulo:Companhia das Letras, 2011.
EAGLEMAN, D. , M. S.; IVRY, R. B.; MANGUN, G. R. incgnito - as Vidas Secretas do Crebro.
Rocco, 2012.
GAZZANIGA, M. S.; IVRY, R. B.; MANGUN, G. R. Neurocincia Cognitiva: A Biologia da Mente. 2
ed. Porto
Alegre: Artmed, 2006.
DAMASIO, A. R. O Mistrio da Conscincia. So Paulo:Companhia das Letras, 2000.
BLACKMORE, S. Consciousness: An Introduction. Oxford: Oxford University Press, 2012.
STYLES, E. A. The Psychology of Attention. 2a ed. London: Psychology Press, 2006.
ITTI, L.; REES, G.; TSOTSOS, J. K. Neurobiology of Attention. London: Academic Press, 2005.
KOCH, C. The Quest for Consciousness: A Neurobiological Approach. Greenwood Village, CO:
Roberts & Company Publishers, 2004.
POSNER, M. I., editor. Cognitive Neuroscience of Attention. New York: Guilford Press, 2004.
SACKS, O. Mente Assombrada. So Paulo:Companhia das Letras, 2013.
WARD, A. Attention: A Neuropsychological Approach. London: Psychology Press, 2005.
SENSAO E PERCEPO
Cdigo: MCZC012-15
TPI: 4-0-4
Recomendaes: Introduo Neurocincia ou Morfofisiologia Humana I e Psicologia Cognitiva
Carga Horria: 48 hrs
Ementa: Conceitos gerais: energia fsica, transduo, os rgos de sentido, sensao versus
percepo; Vias sensoriais: viso, audio, somestesia (tato, toque, temperatura e dor), equilbrio, os
sentidos qumicos (olfato e gustao); Cdificao da informao nos sistemas sensoriais: princpios e
modelos; Organizao perceptual, aprendizagem perceptual, integrao perceptual; Reconhecimento
de objetos: teorias e modelos; Percepo de alta ordem: tempo, causalidade, inteno, movimento
biolgico; Percepo ativa e acoplamento percepo-ao; Percepo em animais, humanos e
mquinas; Prteses binicas.
Bibliografia bsica:
PURVES, D., et al. Neurocincias. 4a ed. Porto Alegre: Artmed, 2010.
SCHIFFMAN, H. R. Sensao e Percepo. 5a ed. Rio de Janeiro: LTC, 2005.
HAYNES, D. E. (ed.) Neurocincia fundamental: para aplicaes bsicas e clnicas. 3 ed. Rio de
Janeiro: Elsevier, 2006.
BRUCE, V., GREEN, P. R., & GEORGESON, M. A. Visual Perception: Physiology, Psychology and
Ecology.
New York: Routledge, 2003.
HARTMANN, William M. Signals, sound, and sensation. Woodbury, N.Y: American Institute of
Physics,
2005.
GAZZANIGA, M. (ed). The Cognitive Neurosciences IV. Cambridge, MA: MIT Press, 2009.
88/98
GOLDSTEIN, E. B. Sensation and Perception. 8a ed. Beverly, MA: Wadsworth Publishing, 2009.
PALMER, S. E. Vision Science: Photons to Phenomenology. Cambridge, MA: MIT Press, 1999.
WOLFE, J. E., et al. Sensation and Perception. 2a ed. New York: Palgrave Macmillan, 2009.
DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM
Cdigo: NHI5001-13
TPI: 4-0-4
Carga Horria: 48h
Recomendaes: no h
Ementa: Estudo das teorias psicolgicas do desenvolvimento humano e da aprendizagem em
Piaget, Vygotski e Wallon. Aprendizagem e subjetividade. Psicologia do desenvolvimento e relaes com
a prtica educativa: discusso de problemas de aprendizagem. Conseqncias para a legislao
educativa.
Bibliografia bsica:
CHARLOT, Bernard. Da relao com o saber: elementos para uma teoria. Porto Alegre: Artmed,
2000. 93 p.
RAPPAPORT, Clara Regina; FIORI, Wagner da Rocha; DAVIS, Cludia. Psicologia do
desenvolvimento: teorias do desenvolvimento conceitos fundamentais. So Paulo: EPU, 1981. 92 p.
VIGOTSKY, L. S; COLE, Michael. A formacao social da mente: o desenvolvimento dos processos
psicologicos superiores. 7 ed. Sao Paulo: Martins Fontes, 2007. 182 p. (Psicologia e pedagogia).
WALLON, Henri. Psicologia da educao. So Paulo: Loiola, 2000.
AQUINO, J.G. Erro e fracasso na escola: alternativas tericas e prticas
EDUCAO DISTNCIA E NOVAS TECNOLOGIAS
Cdigo: NHZ5003-09
TPI: 3-0-3
Carga Horria: 36h
Recomendaes: no h
Ementa: Otimizao do uso computadores em sala de aula. Interfaces: vdeos, lousa digital,
probeware, e HTML. Aplicativos didticos em tecnologia da informao para o ensino de Cincias e
matemtica. Gnese scio histrica da idia de interao e interatividade. Paradigmas de educao
distncia. A mediao e as relaes educativas em programas de educao distncia. Os projetos de
educao distncia e a formao de docentes: Educom, slato para o Futuro, TV Escola, Eureka, escola
do Futuro, etc... Desafios e possibilidades atuais de educao distncia.
Bibliografia bsica:
FILATRO, A. Design Instrucional na pratica. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2008.
IDANEZ, M.J. Como animar um grupo: histria, prtica e vivncias. Petrpolis: Editora Vozes,
2004.
LUCENA, C.; FUCKS, H. A educao na era da internet. Rio de Janeiro: Editora Clube do Futuro,
2000.
NOT, L. Ensinando a Aprender: elementos de psicodidtica geral. Sao Paulo: Summus Editorial,
2003.
ROSEMBERG, M. J. E-learning implementando com sucesso o aprendizado online na sua
empresa, estratgias para transmisso de conhecimento na era digital. Sao Paulo: Makron Books, 2002.
ALMEIDA, M. E.; PRADO, M. Educao a distncia, design educacional e redes de significados.
In: Revista SEED Net, 2006. Livro Digital da UNIFEI.
EMPREENDEDORISMO
Cdigo: ESZG013-13
TPI: 2-2-2
Carga Horria: 48h
Recomendaes: no h
Ementa: Natureza e a importncia dos empreendedores; benefcios proporcionados pelo
empreendedor sociedade; caractersticas de comportamento e de personalidade do empreendedor;
89/98
as competncias especficas do empreendedor e o seu desenvolvimento; barreiras e armadilhas que

ameaam os negcios iniciados pelo empreendedor; oportunidades internacionais de
empreendedorismo; criatividade e idia de empresa; questes legais para o empreendedor; o planos:
negcio, marketing, financeiro, organizacional; fontes de capital: capital de risco informal e capital de
risco formal; preparando o lanamento do novo empreendimento: as primeiras decises
administrativas; administrando o desenvolvimento inicial do novo empreendimento; questes e
estratgias para expanso do empreendimento; abertura de capital; encerrando as atividades da
empresa.
Bibliografia bsica:
BARON, Robert A.; SHANE, Scott A.. Empreendedorismo: uma viso do processo. So Paulo:
Cengage Learning, 2011. 443 p.
DOLABELA, Fernando. Oficina do empreendedor. Rio de Janeiro: Sextante, 2008. 317 p.
HISRICH, Robert D.; PETERS, Michael P.; SHEPHERD, Dean A.. Empreendedorismo. 7 ed. Porto
Alegre: Bookman, 2009. 662 p.
MELLO, PEDRO. Guia de sobrevivncia do empreendedor: Dicas prticas para quem tem ou
pensa em abrir seu prprio negcio ou comprar uma franquia. 2 ed. So Paulo: Novarede, 2006. 160 p
EMPREENDEDORISMO E DESENVOLVIMENTO DE NEGCIOS
Cdigo: MCZA007-13
TPI: 4-0-4
Carga Horria: 48h
Recomendaes: no h
Ementa: Postura empreendedora. Processo de desenvolvimento de negcios. Tpicos em
negcios. Orientao elaborao de planos de negcios.
Bibliografia bsica:
BARON, Robert A.; SHANE, Scott A.. Empreendedorismo: uma viso do processo. So Paulo:
Cengage Learning, 2011. 443 p.
DOLABELA, Fernando. Oficina do empreendedor. Rio de Janeiro: Sextante, 2008. 317 p.
HISRICH, Robert D.; PETERS, Michael P.; SHEPHERD, Dean A.. Empreendedorismo. 7 ed. Porto
Alegre: Bookman, 2009. 662 p.
DORNELAS, Jos Carlos Assis. Empreendedorismo: transformando idias em negcios. 3 ed. Rio
de Janeiro: Elsevier, 2008. 232 p.
FREITAS, Mrcia de Souza Luz. Empreendedorismo: gesto de pessoas e projetos sociais.
itajub: Grfica Fernanda, 2009. 45 p. (coleo 2).
LOPES, Rosemary A. (Org.). Educao empreendedora: conceitos, modelos e prticas. Rio de
Janeiro: Esevier, 2010. 230 p.
MELLO, PEDRO. Guia de sobrevivncia do empreendedor: Dicas prticas para quem tem ou
pensa em abrir seu prprio negcio ou comprar uma franquia. 2 ed. So Paulo: Novarede, 2006. 160 p.
ERGONOMIA COGNITIVA
Cdigo: MCZC007-15
TPI: 4-0-4
Carga Horria: 48h
Ementa: Ergonomia e fatores humanos; Tpicos de estudo; Mtodos de estudo;
Neuroergonomia; Limites ao processamento da informao (percepo, ateno, memria, execuo);
Esforo cognitivo; Psicologia cognitiva e erros humanos; Anlise de erros cognitivos; Interfaces homemmquina; Desenho de software; Ambientes exigentes; Adaptao para pessoas com necessidades
cognitivas especiais; Estudos de caso.
Bibliografia bsica:
ABRAHO, J., et al. Introduo ergonomia: da prtica teoria. So Paulo: Blucher, 2009.
GUIMARES, L. B. de M, editora. Ergonomia Cognitiva. Porto Alegre: FEENG, 2006.
VIDAL, M. C.; DE CARVALHO, P. V. R. Ergonomia Cognitiva: Raciocnio e deciso no trabalho. Rio
de Janeiro: Virtual Cientfica Editora, 2008.
90/98
DURSO, F. T., editor. Handbook of Applied Cognition. Chichester, UK: John Wiley & Sons, Ltd.,
2007.
NEMETH, C. P. Human Factors Methods for Design: Making Systems Human-Centered.
Florence, KY: CRC Press, 2004.
PAK, R.; MCLAUGHLIN, A. Designing Displays for Older Adults. Florence, KY: CRC Press, 2010.
PARASURAMA, R.; RIZZO, M., editores. Neuroergonomics: The brain at work. Oxford: Oxford
University Press, 2008.
SEARS, A.; JACKO, J.A. The Human-Computer Interaction Handbook: Fundamentals, Evolving
Technologies and Emerging Applications. 2a ed. Florence, KY: CRC Press, 2007.
STEPHANIDIS, C. The Universal Access Handbook. Florence, KY: CRC Press, 2009.
WICKENS, C. D.; HOLLANDS, J. G. Engineering Psychology and Human Performance. 3a ed.
Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall, 1999.
WICKENS, C. D.; MCCARLEY, J. S. Applied Attention Theory. Florence, KY: CRC Press, 2007.
INTRODUO PSICOLINGUSTICA E NEUROCINCIA DA LINGUAGEM
Cdigo: MCZC004-15
TPI: 4-0-4
Carga Horria: 48h
Ementa: Principais componentes e natureza da funo de linguagem sob uma perspectiva
interdisciplinar: Evidncias das neurocincias (neuroimagem, evidncias experimentais e clnicas),
psicologia cognitiva (psicolingustica) e da modelagem computacional; Estrutura e processamento de
linguagem em diferentes nveis (fontico-fonolgico, morfolgico, sinttico, semntico, pragmtico);
Desenvolvimento da linguagem e seus distrbios; Linguagem escrita (origens, modelos de
reconhecimento de palavras, compreenso de textos, modelos de processamento da escrita,
transtornos do desenvolvimento da leitura e da escrita, dislexias e agrafias adquiridas); Aquisio de
segunda lngua/multilinguismo; Relao entre linguagem e pensamento; Relao entre linguagem e
outras funes cognitivas; Comunicao animal e evoluo filogentica da linguagem.
Bibliografia bsica:
DEL R, A. Aquisio da Linguagem - Uma Abordagem Psicolingstica. Editora Contexto (2006)
SPINELLI E, LUDOVIC S. Psicologia da Linguagem: o escrito e o falado, do sinal significao.
Lisboa. Instituto Piaget (2009)
STEMMER, B.; WHITAKER, H. A. Handbook of the Neuroscience of Language. London: Academic
Press, 2008.
CARROL, D.W. Psychology of Language (fifth edition). Thomson/Wadsworth, 2008. (INGLS)
CHEVRIE-MULLER, C. & NARBONA, J. (org). A linguagem da Criana Aspectos Normais e
Patolgicos So Paulo: Artmed, 2005
ELLIS, A. W. Reading, Writing and Dyslexia: A Cognitive Analysis. 2a ed. London: Psychology
Press, 1993. (INGLS)
EYSENCK, M. W.; KEANE, M. T. Manual de Psicologia Cognitiva. Porto Alegre: Artmed, 2007.
Fletcher P, Mcwhinney B, organizadores. Compndio da linguagem da criana. Porto Alegre:
Artes Mdicas; 1997.
OBLER, L. K., & GJERLOW, K. (2005). A Linguagem e o crebro. Lisboa: Instituto Piaget
ORTIZ KZ, editor. Distrbios Neurolgicos Adquiridos: Linguagem e Cognio. 2 ed. Ed.
Manole, Barueri, SP. 2006.
PARENTE, M.A.M.P. Cognio e Envelhecimento. Porto Alegre: Artmed, 2006.
PARENTE, MAMP. Psicologia da Linguagem: da construo da fala s primeiras narrativas.
Editora Vetor, 2010.
PINKER, S. Do que feito o pensamento: A lngua como janela para a natureza humana. So
Paulo: Companhia das Letras, 2008.
PULVERMLLER, F. The Neuroscience of Language: On Brain Circuits of Words and Serial Order.
Cambridge: Cambridge University Press, 2003. (INGLS)
RODRIGUES C., Linguagem e Crebro humano contribuies interdisciplinares. Editora Penso.
(2004)
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LGICA BSICA
Cdigo: NHI2049-13
TPI: 4-0-4
Carga Horria: 48h
Recomendaes:
Ementa: Clculo sentencial (ou proposicional) clssico: noes de linguagem, conectivos,
deduo e teorema, semntica de valoraes. Clculo clssico de predicados de primeira ordem: os
conceitos de linguagem de primeira ordem, igualdade, teorema da deduo, conseqncia sinttica.
Semntica: noes de interpretao, verdade em uma estrutura, modelo. O conceito formal de teoria,
fecho dedutivo. Exposio informal de temas, e.g., acerca da consistncia de teorias, completude de
teorias.
Bibliografia bsica:
COSTA, Newton Carneiro Afonso da. Ensaio sobre os fundamentos da lgica. So Paulo:
Hucitec, 2008. 289 p.
MORTARI, Cezar A. Introduo lgica. So Paulo: Editora da Unesp, 2001. 393 p.
OLIVEIRA, Augusto J Franco de. Lgica & Aritmtica: uma introduo lgica, matemtica e
computacional. 3 ed. Lisboa: Gradiva, 2010. 301 p. (Trajectos Cincia, 1).
BLANCH,Robert; DUBUCS,Jacques. Histria da Lgica. Lisboa: Edies 70, 1996. 395 p. (O saber
da Filosofia).
CARNIELLI, Walter; EPSTEIN, Richard L. Computabilidade, funes computveis, lgica e os
fundamentos da matemtica. So Paulo: Unesp, 2006. 415 p.
DEVLIN, Keith. Sets, functions, and logic: an introduction to abstract mathematics. 3rd ed.. Boca
Raton: Chapman & Hall, 2004. 141 p. (Chapman & Hall mathematics).
ENDERTON, Herbert B.. A mathematical introduction to logic. 2.ed. San Diego: Academic Press,
2001. 317 p.
HAACK, Susan; LORENZI, Harri. Filosofia das lgicas. So Paulo: UNESP, 2002. 359 p.
KNEALE, W. C; KNEALE, Martha. The development of logic. Oxford: Clarendon Press, 1962. 783
p. 400
SUPPES, Patrick. Introduction to logic. Mineola, N.Y: Dover Publications, 1999. 312 p.
NEUROARTE
Cdigo: MCZC008-13
TPI: 2-0-2
Recomendaes: Introduo Neurocincia
Ementa: A micro- e macro-estrutura do sistema nervoso como inspirao artstica; Introduo
psicologia da arte; Processos perceptuais nas artes visuais, performativas e na msica; Sistemas
neurais envolvidos na apreciao esttica; Processos neurais na aprendizagem e execuo da atividade
artstica; A neurocincia da criao e da improviso artstica; A arte como expresso e terapia em
distrbios de desenvolvimento e condies neuropsiquitricas.
Bibliografia bsica:
ARNHEIM, R.; DE FARIA, I. T. Arte e Percepo Visual. Thomson Pioneira, 1998.
LEVITIN, D. J. Msica no seu Crebro: A Cincia de uma Obsesso Humana. So Paulo:
Civilizao Brasileira, 2010.
ZEKI, S. Inner Vision: An Exploration of Art and the Brain. Oxford: Oxford University Press, 1999.
Artigos selecionados da literatura recente.
ARNHEIM, R. Intuio e Intelecto na Arte. So Paulo: Martins Editora, 2004.
GOMBRICH, E. H. Arte e Iluso: Um Estudo da Psicologia da Representao. So Paulo: WMF
Martins Fontes, 2007.
HASS-COHEN, N; CARR, R.; KAPLAN, F. F., editors. Art Therapy and Clinical Neuroscience.
London: Jessica Kingsly Publishers, 2008.
KUBOVY, M.; TYLER, C. The Psychology of Perspective and Renaissance Art. Cambridge:
Cambridge University Press, 1988. Disponvel em http://www.webexhibits.org/arrowintheeye.
LIVINGSTONE, M. S. Vision and Art: The Biology of Seeing. New York: Abrams, 2008.
PATEL, A. D. Music, Language, and the Brain. Oxford: Oxford University Press, 2010.
SOLSO, R. L. Cognition and the Visual Arts. Cambridge, MA: The MIT Press, 1994.
92/98
MASSEY, I. The Neural Imagination: Aesthetic and Neuroscientific Approaches to the Arts.
Austin, TX: University of Texas Press, 2009.
PERETZ, I. ZATORRE, R., editors. The Cognitive Neuroscience of Music. Oxford: Oxford
PROCESSAMENTO DE LINGUAGEM NATURAL
Cdigo: MCZA017-13
TPI: 4-0-4
Carga Horria: 48h
Recomendaes: Inteligncia Artificial
Ementa: Introduo ao processamento de linguagem natural. Processamento sinttico.
Tcnicas de anlise (parsing). Gramticas. Interpretao semntica. Processamento de discurso.
Aplicaes.
Bibliografia bsica:
ALLEN, J. Natural language understanding. Redwood City: Benjamin, 1995. 654 p.
BRATKO, Ivan. Prolog programming for artificial intelligence.3 ed. Horlow: Addison Weley,
2000. 678 p.
GAZDAR, G. MELLISH, C. Natural language processing in PROLOG: an introduction to
computational linguistics. Wokingham: Addison-Wesley, 1989. 524 p.
GRISHMAN, Ralph.. Computational linguistics: an introduction. Cambridge: Cambridge, 1994.
193 p. (Studies in natural language processing).
AMBLE, T. Logic programming and knowledge engineering. Wokingham: Addison-Wesley, 1987.
281 p.
GARSIDE, R. Corpus annotation: linguistic information from computer text corpora. London:
Longman, 1997.
JURAFSKY, Dan; MARTIN, James H. Speech and language processing: an introduction to natural
language processing, computational linguistics, and speech recognition. 2 ed. Upper Saddle River, EUA:
Pearson Prentice, 2009. 988 p. (Prentice Hall series in artif
MANNING, Christopher D; SCHUTZE, Hinrich. Foundations of statistical natural language
processing. Cambridge, Mass: MIT Press, 2003. 680 p.
TOMADA DE DECISES E NEUROECONOMIA
Cdigo: MCZC011-15
TPI: 4-0-4
Carga Horria: 48h
Ementa: Teoria normativa da deciso; Julgamento e heursticas; Modelos formais da deciso:
Teoria da Utilidade, Teoria do Prospecto e outros; Modelos da preferncia; Fatores cognitivos,
motivacionais, emocionais e sociais na tomada de deciso; Correlatos e mecanismos neurais do
julgamento e da deciso; O uso da neurocincia no estudo do comportamento econmico e financeiro.
Bibliografia bsica:
BARRACHO, C. Lies de Psicologia Econmica. Lisboa: Instituto Piaget, 2008.
CARVALHO, J. E. Neuroeconomia: Ensaio sobre a sociobiologia do comportamento. Lisboa:
Edies Slabo, 2009.
DE MELLO FERREIRA, V. R. Psicologia Econmica: Estudo do Comportamento Econmico e da
Tomada de Deciso. So Paulo: Campus Elsevier, 2008.
GILOVICH, T.; GRIFFIN, D.; KAHNEMAN, D., editores. Heuristics and Biases: The Psychology of
Intuitive Judgment. Cambridge: Cambridge University Press, 2002.
GLIMCHER, P. W. Decisions, Uncertainty, and the Brain: The Science of Neuroeconomics.
Cambridge, MA: The MIT Press, 2004.
GOMES, L. F. A. M. Teoria da Deciso. So Paulo: Thomson Learning Edies Ltda, 2006.
93/98
KAHNEMAN, D.; TVERSKY, A. , editores. Choices, Values and Frames. Cambridge: Cambridge
POLITSER, P. Neuroecomomics: A Guide to the New Science of Making Choices. Oxford: Oxford
WILKINSON, N. An Introduction to Behavioral Economics: A Guide for Students. New York:
Palgrave Macmillan, 2007.
MEMRIA E APRENDIZAGEM
Cdigo: MCZC013-15
TPI: 4-0-4
Carga Horria: 48h
Ementa: Esta disciplina tem como objetivo aprofundar o conhecimento do aluno sobre as bases
biolgicas e tericas da memria e a relao com o processo de aprendizagem. Bases histricas,
fenmenos e teorias de memria e aprendizagem, plasticidade neuronal; circuitos neurais;
condicionamento clssico e operante; distrbios de memria; modelos biolgicos e computacionais de
memria e aprendizagem; aplicaes tecnolgicas e implicaes na educao e sociedade.
Bibliografia bsica:
Larry Squire and Eric Kandel, Memory: From Mind to Molecules. Roberts and Company
Publishers; 2 edition, 2008.
Jerry W. Rudy, The Neurobiology of Learning and Memory, Sinauer Associates, Inc.; 1 edition,
2008.
Edmund Rolls, Memory, Attention, and Decision-Making: A unifying computational
neuroscience approach, Oxford University Press, 1st Edition
Memria, de Baddeley, A., Anderson, M.C, & Eysenck, H. - Artmed, 2011
Memria, Izquierdo, I. Artmed 2011
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DISCIPLINAS DE OPO LIMITADA - ENFOQUE COMPUTACIONAL
ANLISE MULTIVARIADA
Cdigo: MCZB003-13
TPI: 4-0-4
Carga Horria: 48h
Recomendaes: lgebra Linear; Introduo Inferncia Estatstica
Ementa: Grficos multivariados. Regresso multivariada. Componente principal. Anlise
fatorial. Discriminao e classificao. Anlise de agrupamentos. Escalonamento multidimensional.
Correlao cannica. Anlise de correspondncia. Anlise de Varincia Multivariada.
Bibliografia bsica:
GREENACRE, M.J. Theory and applications of correspondence analysis. London: Academic
Press, 1984.
JOHNSON, R.A.; WICHERN, D. W. Applied multivariate statistical analysis. New Jersey: PrenticeHall, 4. ed. 1998. 800 p.
MARDIA, K.V.; KENT, J. T.; BIBBY, J.M., Multivariate analysis. San Francisco: Academic Press,
1979. 591 p.
ANDERSON, T. W. An Introduction to multivariate statistical analysis. New York: J. WILEY, 2003.
752 p.
HAIR JR., J.F. et al. Multivariate data analysis. New Jersey: Prentice Hall, 1995. 757 p.
KRZANOWSHI, W.J. Principles of multivariate analysis: a user's perspective. Oxford: Oxford
science publications, 1988. (Oxford statistical science series 3).
MORRISON, D. Multivariate statistical methods. 3rd Ed. New York: McGraw Hill, 1990. 480 p.
VENABLES, W. N.; RIPLEY, Brian D. Modern applied statistics with S-Plus. 4 ed. New York:
SpringerVerlag, 2002. 495 p.
BANCO DE DADOS DE APOIO TOMADA DE DECISO
Cdigo: MCZA005-13
TPI: 3-1-4
Carga Horria: 48h
Recomendaes: Banco de Dados; Inteligncia Artificial
Ementa: Data Warehouse. Descoberta de Conhecimento de Bases de Dados. DW e Business
Intelligence.
Bibliografia bsica:
INMON, William H. Building the data warehouse. 4th ed. Indianapolis: Wiley, 2005. 543 p.
MACHADO, Felipe Nery Rodrigues. Tecnologia e projeto de Data Warehouse: uma viso
multidimensional. 4 ed. So Paulo: rica, 2008. 318 p.
DUDA, Richard O; HART, Peter E; STORK, David G. Pattern classification. 2 ed. New York: Wiley,
2001. 654 p.
HAN, Jiawei.; KAMBER, Micheline.. Data mining: concepts and techniques. 2nd ed.. San
Francisco, Calif: Morgan Kaufmann, 2006. 770 p. (The Morgan Kaufmann series in data management).
HAND, David; MANNILA, Heikki; SMYTH, Padhraic. Principles of data mining. Cambridge, Mass:
MIT Press, 2001. 546 p. (Adaptive computation and machine learning).
INTELIGNCIA ARTIFICIAL
Cdigo: MCTA014-13
TPI: 3-1-4
Carga Horria: 48h
Recomendaes: Lgica Bsica; Algoritmos e Estruturas de Dados I; Introduo Probabilidade
e Estatstica
Ementa: Tcnicas de busca. Jogos adversariais. Representao do conhecimento. Tratamento
de incerteza. Aprendizado. Outros tpicos a serem escolhidos pelo docente.
Bibliografia bsica:
95/98
BRACHMAN, Ronald J; LEVESQUE, Hector J. Knowledge representation and reasoning. San

Francisco, CA: Elsevier, 2003. 381 p.
GHALLAB, Malik; NAU, Dana; Traverso, Paolo. Automated planning: theory and practice.
Amsterdam: Elsevier; Morgan Kaufmann Publishers, 2004. 635 p.
LUGER, George F. Artificial intelligence: structures and strategies for complex problem solving.
6. ed. Boston: Pearson Addison-Wesley, 2009. 754 p.
MITCHELL, Tom m. Machine learning. Boston: WCB McGraw-Hill, 1997. 414 p. (Mcgraw-Hill
series in computer science).
RUSSELL, Stuart; NORVIG, Peter. Artificial intelligence: a modern approach. 3 ed. New Jersey:
Prentice Hall, 2010. 1132 p. (Prentice Hall series in Artificial Intelligence).
SUTTON, Richard S; BARTO, Andrew G. Reinforcement learning: an introduction. Cambridge,
EUA: MIT Press, 1998. 322 p. (Adaptive computation and machine learning).
CLOCKSIN, W.F.; MELLISH, C.S. Programming in Prolog. 5th ed. Berlin: Springer-Verlag, 2003.
299 p.
MINSKY, M.; PAPERT, S. Perceptrons expanded edition: an introduction to computational
geometry.
PEARL, Judea. Probabalistic Reasoning In Intelligent Systems: networks of plausible inference.
San Mateo: Morgan Kaufmann, 1988. 552 p.
INTERFACE HUMANO-MQUINA
Cdigo: MCZA008-13
TPI: 4-0-4
Carga Horria: 48h
Recomendaes: Engenharia de Software
Ementa: Introduo aos conceitos fundamentais da interao entre o usurio e o computador.
Definio de usabilidade. Geraes de interfaces e dos dispositivos de interao - a evoluo dos tipos
de interfaces para interao usurio-computador. Aspectos humanos. Aspectos tecnolgicos. Mtodos e
tcnicas de design. Ciclo de vida da engenharia de usabilidade. Heursticas para usabilidade.
Ferramentas de suporte. Mtodos para avaliao da usabilidade. Padres para interfaces. Interao do
usurio com sistemas hipermdia. Desenvolvimento prtico em avaliao e construo de interfaces.
Bibliografia bsica:
PREECE, Jennifer; ROGERS, Yvonne; SHARP, Helen. Design de interao: alm da interao
homemcomputador. Porto Alegre: Bookman, 2005. 548 p.
ROCHA, H. V.; BARANAUSKAS, M.C. Design e Avaliao de Interfaces Humano-Computador.
Campinas: NIED/ UNICAMP, 2003.
NIELSEN, JAKOB; ROA LORANGER, Usabilidade na Web - projetando websites com qualidade,
Editora Campus, 2000.
SHNEIDERMAN, B.; PLAISANT, C. Designing the user interface: strategies for effective humancomputer interaction. 5 ed. Boston: Editora Addison Wesley, 2009. 606 p.
INTRODUO BIOESTATSTICA
Cdigo: MCZC014-15
TPI: 3-1-4
Carga Horria: 48h
Recomendaes: no h
Ementa: Apresentao das principais tcnicas estatsticas para a avaliao objetiva de dados
experimentais, grupos de indivduos e tratamentos clnicos ou farmacolgicos. O contedo desta
disciplina de extrema importncia para a pesquisa cientfica que envolve a anlise de dados
experimentais.
Bibliografia bsica:
Arango, H.G. Bioestatstica Terica e Computacional.
AGRESTI, Alan. Categorical data analysis. 2 ed. New York: Wiley, 2002. 710 p. (Wiley series in
probability and statistics).
96/98
MONTGOMERY, Douglas C. Design and analysis of experiments. 7th ed. Hoboken, NJ: Wiley,
2008. 656 p.
ZAR, Jerrold H. Biostatistical analysis. 5th ed. Upper Saddle River, N.J: Pearson, 2010. 944 p.
INTRODUO BIOINFORMTICA
Cdigo: ESZB022-13
TPI: 3-1-4
Carga Horria: 48h
Ementa: Conceitos basicos de Biologia Molecular; Bancos de Dados Geneticos e
Proteicos;Alinhamento de Sequencias; Sequenciamento de DNA; Filogenia; Modelagem por Homologia.
Bibliografia bsica:
GIBAS, Cynthia; JAMBECK, Per. Developing bioinformactics computer skills. Beijing:OReilly,
2011. 427 p.
VASCONCELOS, Ana T., Bioinformatica: Analise de Banco de Dados Geneticos: II Escola deVerao:
Metodos Computacionais em Biologia, p. 47-55, 2001.
SETUBAL, Joo Carlos; MEIDANIS, Joo. Introduction to computational molecular biology.
Boston: PWS Publishing Company, 1997. 296 p.
HUNTER, Lawrence. Artificial intelligence and molecular biology. Menlo Park, CA: AAAI Press,
2003. 470 p.
STRYER, Lubert. Bioqumica. 3.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1992. 881 p.
INTRODUO MODELAGEM E PROCESSOS ESTOCSTICOS
Cdigo: MCZB018-13
TPI: 3-1-4
Carga Horria: 48h
Ementa: Cadeias de Markov. Processos de ramificao. Passeios aleatrios. Martingais.
Processo de Poisson. Cadeias de Markov em tempo continuo. Filas. Teoria da Renovao. Movimento
Browniano.
Bibliografia bsica:
DURRETT, Rick. Essentials of stochastic processes. New York: Springer. 1999. 281 p. (Springer
texts in statistic).
HAIGH, John. Probability models. Falmer: Springer. 2002. 256 p. (Springer undergraduate
mathematics series).
ROSS, Sheldon M. Introduction to probability models. 10 ed. Burlington, EUA: Academic Press,
2006. 784 p.
BHAT, U. Narayan; MILLER, Gregory K. Elements of applied stochastic processes. 3 ed.
Hoboken: Wiley Series in Probability and Statistics, 2002. 461 (Wiley series in Probability and statistics).
BHATTACHARYA , W. Stochastic processes with applications.New York: Society for Industrial &
Applied, 2009. 694 p.
CINLAR, E. Introduction to stochastic processes. New York: Prentice-Hall, 1975.
GRIMMETT, Geoffrey; STIRZAKER, David. Probability and random processes. 3 ed. Oxford:
Clarendon Press, 1982. 596 p.
KARLIN, Samuel; TAYLOR, Howard M. An introduction to stochastic modeling. 3th Ed. San
Diego: Academic Press, 1998. 631 p.
RESNICK, Sidney. Adventures in stochastic processes. Boston: Birkhuser, 1992. 626 p.
SHINAZI,R. Classical and Spatial Stochastic Processes. Boston: Birkhuser, 1st Ed., 1999.
PRINCPIOS DE SIMULAO MATEMTICA
Cdigo: MCZB027-13
TPI: 2-2-4
Carga Horria: 48h
97/98
Ementa: Reviso de Probabilidade. Variveis aleatrias. Simulao de sistemas. Modelos e

tcnicas de modelagem. Definio de processo estocstico: Processos estocsticos a tempo discreto e a
tempo contnuo. Teoria de filas. Validao de modelos.
Bibliografia bsica:
RACZYNSKI, Stanislaw. Modeling and simulation: the computer science of illusion. Hoboken:
Willey 2006. 222 p.
NEELAMKAVIL, Francis. Computer simulation and modeling. Chichester: Wiley, 1990. 307 p.
McHaney, R. W., Computer Simulation: A Practical Perspective, Academic Press, 1981.
Chwif, L., Medina, A.C., Modelagem e simulao de eventos discretos, 2 edio, Bravarte,
2007.
SISTEMAS DE GERENCIAMENTO DE BANCO DE DADOS
Cdigo: MCZA026-13
TPI: 2-2-4
Carga Horria: 48h
Recomendaes: no h
Ementa: Armazenamento e Consulta de Dados. Gerenciamento de Transaes. Arquitetura de
SGBD. Suporte a objetos em Sistemas de Gerenciamento de Banco de Dados. Tecnologias Emergentes e
Aplicaes.
Bibliografia bsica:
DATE, C J. Introduo a sistemas de banco de dados. 8 ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2003. 865 p.
ELMASRI, Ramez; NAVATHE, Shamkant B. Sistemas de banco de dados. 4 ed. So Paulo:
Addison Wesley, 2005. 724 p.
SILBERCHATZ, Abraham. Sistemas de bancos de dados. 5 ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2006. 779
p.
RAMAKRISHNAN, Raghu; GEHRKE, Johannes. Sistemas de gerenciamento de bancos de dados. 3
ed. So Paulo: McGraw-Hill, 2008. 884 p.
VIDA ARTIFICIAL NA COMPUTAO
Cdigo: MCZA030-13
TPI: 2-0-4
Carga Horria: 24h
Recomendaes: no h
Ementa: Definio de vida. Auto-organizao e emergncia de comportamentos complexos.
Automata celular. Ferramentas de simulao. Inteligncia distribuda. Interaes sociais em mundos
virtuais.
Bibliografia bsica:
ADAMI, Christoph. Introduction to artificial life. Santa Clara; Springer, 1998. 374 p.
LANGTON, Christopher (editor). Artificial life: an overview. Cambridge: The Massachusetts
Institute of Technology Press, 1995. 340 p.
DUNHAM, Margaret H. Data mining: introductory and advanced topics. Upper Saddle River, N.J:
Prentice Hall/Pearson, 2003. 315 p.
WITTEN, Ian H; FRANK, Eibe. Data mining: pratical machine learning tools and techniques. 2 ed.
New York: Elsevier; Morgan Kaufmann, 2005. 524 p.
VISO COMPUTACIONAL
Cdigo: ESZA019-13
TPI: 3-1-4
Carga Horria: 48h
Recomendaes: Fundamentos de Robtica
Ementa: Formao da imagem; extrao de atributos; viso estereoscpica; representao de
estruturas geomtricas; representao do conhecimento; correspondncia; reconhecimentos de
modelos 2D e 3D.
Bibliografia bsica:
98/98
BORENSTEIN, J.; EVERETT, H. R.; LIGANG, Feng. Navigating robots: systems and techniques. A.
K. Peters Ltda, 1996.
FU, K.S. ; GONZALES, R.C. ; LEE, C.S. Robotics: Control, Sensing, Vision and Intelligence. New
York: McGraw-Hill, 1987.
HARALICK, R.M., SHAPIRO, L.G. Computer and robot vision. Boston: Addison-Wesley, 1993.
JONES, Joseph L; SEIGER, Bruce A.; FLYNN, Anita M.. Mobile robots: inspiration to
nd
implementation. 2 ed.. Natick, Mass: A.K. Peters, 1999. 457 p.
PARAGIOS, Nikos; CHEN, Yunmei; FAUGERAS, Olivier. Handbook of mathematical models in
computer vision. New York: Springer, 2006. 605 p.
ROSRIO, Joo Maurcio. Princpios de mecatrnica. So Paulo: Prentice Hall, 2005. 356 p.
ROMANO, Victor Fereira. Robtica Industrial, So Paulo: Edgard Blucher, 2002. 280 p.
SIEGWART, Roland; NOURBAKHSH, Illah Reza. Introduction to autonomous mobile robots.
Cambridge, Mass: MIT Press, 2004. 321 p. (Intelligent robots and autonomous agents).

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Bacharelado em Neurocincia Projeto Pedaggico e Estrutura Curricular

Bacharelado em Neurocincia Projeto Pedaggico e Estrutura Curricular

Prof. Dr. Klaus Capelle

Prof. Dr. Jos Fernando Q. Rey

Diretor do Centro de Cincias Naturais e Humanas

Diretor do Centro de Matemtica, Computao e Cognio

Diretor do Centro de Engenharia, Modelagem e Cincias Sociais Aplicadas

Coordenao do Bacharelado em Neurocincia

Equipe de Trabalho - Docentes

Andr Mascioli Cravo

Andr Ricardo O. da Fonseca

Marcelo Bussotti Reyes

Andrea P. dos Santos

Maria Gabriela S. M. C. Marinho

Carlos Alberto Silva

Maria Teresa Carthery Goulart

Claudinei Eduardo Biazoli Junior

Cristiane O. Reis Salum

Fbio Marques Simes de Souza

Tatiana Lima Ferreira

Flvio Rieli Mendes

Joo Ricardo Sato

Bacharelado em Neurocincia Projeto Pedaggico e Estrutura Curricular

DADOS DO CURSO ................................................................................................. 6

Sobre a primeira reviso do projeto original verso 2015 ............................. 7

Universidade Federal do ABC: Apresentao da instituio ............................. 8

Justificativa de um curso de graduao em neurocincia ................................ 9

PERFIL DO EGRESSO ............................................................................................ 14

Perfil geral ....................................................................................................... 14

Enfoque em neurocincia biolgica ................................................................ 15

Enfoque em neurocincia computacional e cognitiva .................................... 16

COMPETNCIAS E HABILIDADES .......................................................................... 19

ESTRUTURA CURRICULAR .................................................................................... 23

Fundamentao legal ...................................................................................... 23

Regime de matrcula ....................................................................................... 24

Bacharelado em Neurocincia Projeto Pedaggico e Estrutura Curricular

5. Oferta de disciplinas na forma semipresencial................................................... 33

Estratgias Pedaggicas .................................................................................. 34

ESTGIO CURRICULAR ......................................................................................... 37

Nmero de estgios, carga horria/crditos e local de realizao ................. 37

AVALIAO DE ENSINO E APRENDIZAGEM ......................................................... 39

AES ACADMICAS COMPLEMENTARES .......................................................... 41

SISTEMA DE AVALIAO DO PROJETO DO CURSO .............................................. 44

APRESENTAO GRFICA DE UM PERFIL DE FORMAO .................................. 46

Campus Santo Andr ....................................................................................... 48

Campus So Bernardo do Campo.................................................................... 49

Internet e bibliotecas ...................................................................................... 51

Comits de tica em Pesquisa ......................................................................... 52

NCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE .................................................................... 55

ANEXO A. EMENTAS .................................................................................................................... 56

Bacharelado em Neurocincia Projeto Pedaggico e Estrutura Curricular

Bacharelado em Neurocincia Projeto Pedaggico e Estrutura Curricular

Bacharelado em Neurocincia Projeto Pedaggico e Estrutura Curricular

Sobre a primeira reviso do projeto original verso 2015

As alteraes presentes nesta nova verso do projeto pedaggico do curso foram

Alteraes de nome, ajustes de ementa, recomendaes e atualizao de bibliografia.

Alteraes na ordem de oferecimento e matriz sugerida do curso.

Criao de novas disciplinas de opo limitada e livres (estas ltimas a serem

Alterao de status: a disciplina Sensao e Percepo passa do grupo de disciplinas

Alteraes de T-P-I de disciplinas (e respectivas convalidaes):

Ateno e estados de conscincia: de 2-0-2 para 4-0-4

g) Tomada de Decises e Neuroeconomia: de 2-0-2 para 4-0-4

Processamento de Sinais Neurais: de 4-0-4 para 1-3-4