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Unidade II

COMUNICAO E EXPRESSO

Prof. Bruno Csar dos Santos

Para comear: objetivos


Discutir a produo e a interpretao de
textos como meios de comunicao e
interao social.
Definir o que texto e contexto, como
reconhecer tcnicas e recursos para
p
estabelecer comunicao com o outro.

Intertextualidade
Ao utilizarmos trechos originais ou
parafraseados de textos na elaborao de
nossos textos, criamos uma forma de
dilogo: a intertextualidade.
Julia Kristeva, inspirada em M. Bakhtin,
nos apresenta
t o conceito
it de
d
intertextualidade como um processo de
elaborao em que todo texto a
absoro e a transformao de uma
multiplicidade de outros textos; constrise como um mosaico de citaes
citaes. Porm
Porm,
a intertextualidade no uma mera cpia
de fragmentos; prope um dilogo que
revigora o texto usado como
referncia. H um movimento
transformador de ideias.

Tipos de intertextualidade
A citao ocorre quando transpomos,
para o nosso texto, a ideia de um autor
na ntegra. Vir entre aspas quando for
uma citao direta ou associada a uma
reflexo.
A parfrase permite a aluso de um outro
texto para reforar uma mensagem.
permitido alterar algumas expresses
para causar efeito potico.
A pardia permite a aluso de um outro
texto, porm utiliza-se da ironia para
ridiculariz-lo. O movimento literrio do
modernismo utilizou-se da pardia
para ridicularizar os romnticos.

Tipos de intertextualidade
A epgrafe apresenta uma dedicatria ou
referncia a algum.
A traduo de textos em outras lnguas
tambm pressupe a intertextualidade.
A intertextualidade pode ser observada
quanto
t ao contedo,
t d por exemplo,
l em
matrias jornalsticas que se referem a
outras notcias j publicadas; textos que
imitam a linguagem bblica, jurdica ou
um estilo de poca. A intertextualidade
pode ser qualificada como um mero
processo de referncia, como a epgrafe,
por exemplo, ou como um processo
absolutamente criativo, que exige
do leitor muito conhecimento
intra e extralingustico.

Interatividade

Determine a alternativa correta:


a) A intertextualidade uma figura de
linguagem apropriada para textos
poticos.
b) Para interpretar a intertextualidade
intertextualidade,
basta o conhecimento do lxico.
c) A intertextualidade um recurso
utilizado s em textos jurdicos.
d) A intertextualidade um recurso
utilizado
tili ado s em textos
te tos jornalsticos,
jornalsticos com
o objetivo de recuperar notcias.
e) A intertextualidade um recurso
que promove dilogo entre
textos.

Informaes implcitas
A elaborao de uma mensagem
pautada em informaes que, muitas
vezes, no so automaticamente
desvendadas; esto implcitas e exigem
do leitor ateno na tarefa de desvendl
las.
um dos
d recursos mais
i
apimentados, porque exige do
interlocutor ou receptor conhecimentos
apurados sobre os recursos da lngua.
Tambm necessrio estar atento aos
fatos e situaes do cotidiano que
possam servir de pista para a
decodificao das mensagens.

Pressupostos
As mensagens so construdas com
base nas informaes que se explicitam
no texto por meio de indicadores lexicais
ou de outra natureza. No texto verbal,
aparecem palavras e expresses, no
enunciado,
i d que indicam
i di
o sentido.
tid Por
P
exemplo, quando nos deparamos com
uma caracterizao de personagens, seja
em texto verbal ou no verbal, possvel
pressupor a sua classe social e, muitas
vezes o tipo de profisso que exerce
vezes,
exerce.
Isso acontece porque somos capazes de
reconhecer indicadores na maneira da
personagem se vestir, falar,
agir etc.

Subentendidos
A mensagem decodificada pelo ouvinte
ou receptor sem expresses ou marcas
no enunciado. O subentendido abre
espao para uma suposio que,
diferente da deduo, leva a uma
i t
interpretao
t di
discutvel.
t l Por
P exemplo,
l
um diretor pede referncias para um de
seus gerentes sobre um funcionrio com
possibilidade de promoo a ser definida
pelas recomendaes de seu gerente. Ao
escrever a carta,
carta o gerente pode elencar
uma srie de qualidades do operrio,
porm com a inteno de mostrar que
ele no deve ser promovido.

Subentendidos
possvel supor que o gerente no quer
perder o seu operrio. As insinuaes
que se podem depreender da no foram
marcadas linguisticamente no texto, mas
so inferidas pelo reconhecimento de um
contexto.
t t

Alterao de sentido das palavras


A denotao ocorre quando definimos
uma palavra no sentido literal
(dicionrio). Esse procedimento reduz a
gama de interpretaes; por isso, seu
uso frequente em livros didticos,
t t acadmicos
textos
d i
etc.
t Por
P exemplo,
l ao
estudarmos as classes gramaticais, nas
gramticas, percebemos o rigor com que
so definidas, pois qualquer tipo de
ambiguidade pode gerar uma
interpretao equivocada do conceito
proposto.

Alterao de sentido das palavras


A conotao ocorre quando a proposta
de interpretao extrapola o sentido
literal. Os poetas, ao traduzirem o
mundo, nos revelam muitas
possibilidades de sentido para as
palavras.
l

Metfora
A metfora uma figura de linguagem
que ocorre pela justaposio de dois
termos que apresentam traos em
comum; uma comparao sem o
conectivo como. Por exemplo, no
enunciado:
i d Minha
Mi h alma
l
humanidade,
h
id d
uma das possibilidades que a metfora
tenha sido construda com base na
multiplicidadecomo trao de sentido
que une os termo alma e
humanidade
humanidade .

Metonmia
A metonmia uma figura de linguagem
que aproxima termos por contiguidade
(termos afins), incluso ou implicao.
Leva-nos ao termo substitudo:
parte
p
pelo
p
todo: No carnaval, fantasias
desfilam na avenida. (fantasias por
participantes);
espcie pelo indivduo: Joo leu
Machado (obra/Machado de Assis);

Metonmia
efeito pela causa: Na cultura oriental, os
cabelos brancos so respeitados.
(velhice);
a coisa por seu atributo (perfrase): O
poeta dos escravos no se calou diante
p
do homem branco. (Castro Alves);

Metonmia
a coisa por seu smbolo: A sustica
ainda persiste, apesar das sequelas da
tragdia histrica que causou.
(nazismo);
o contedo pelo continente: Vamos
tomar uma xcara de caf? (xcara por
caf);
o local pela coisa: O senado revolta-se
com a divulgao de atos corruptos.
(senadores);
o singular pelo plural: A Itlia dominou o
Bexiga. (italianos);
a matria pela coisa: Trajava
um pano colorido e leve. (roupa)

Interatividade

Indique a alternativa incorreta:


a) Nos pressupostos, h palavras e
expresses que indicam um sentido.
b) O subentendido no vem marcado por
expresses lingusticas.
lingusticas
c) A conotao o sentido literal das
palavras.
d) A denotao utilizada nas definies
de dicionrio.
e) A metfora e a metonmia so figuras de
linguagem.

Processo de argumentao

A argumentao tem o objetivo de


convencer o indivduo a compartilhar de
uma tese proposta. As condies de
argumentao iro determinar o seu poder
de persuaso. Condies:
definir a tese;
ter uma linguagem comum com o
pblico;
causar empatia;
agir de forma tica
tica.

Procedimentos argumentativos
Exemplificao: um recurso que
abastece o processo de argumentao,
pois elucidativo. So utilizados
marcadores ou conectivos para essa
finalidade - por exemplo, mais
i
importante
t t que etc.
t
Explicitao: um recurso utilizado para
esclarecer fatos. Conectivos para essa
finalidade - haja vista, quer dizer,
ou seja etc.
Enumerao: um recurso utilizado para
apresentar uma sequncia de elementos
que comprovem a tese. Conectivos para
essa finalidade - sucessivamente,
respectivamente, em seguida etc.

Procedimentos argumentativos
Comparao: um recurso para provar o
que apresentado como opinio do
autor. Conectivos para essa finalidade tal como, da mesma maneira etc.
Sntese: um recurso q
que retoma o que
q
j foi dito antes. utilizado na concluso
do texto e pode ser moldado segundo o
raciocnio de deduo (conectivos - de
acordo com, logo etc.); segundo a
relao de causa e consequncia,
apontada
t d pelos
l conectivos
ti
de
d forma
f
que, por causa de etc.; por uma
interrogao, e tambm citao direta.

Operaes mentais implicadas no


processo de argumentao:
induo
A induo o raciocnio que fazemos
quando analisamos fatos particulares para
chegar a uma concluso ampliada. Por
exemplo, com bases nos seguintes dados
particulares, podemos chegar a uma
concluso
l por induo:
i d
cobre conduz energia;
ouro conduz energia;
ferro conduz energia;
todo metal cond
conduz energia (concl
(concluso).
so)

Operaes mentais
implicadas no processo
de argumentao: deduo
A deduo o raciocnio que fazemos
quando analisamos uma verdade
estabelecida (geral) para validar um fato.
composta por trs proposies. Por
exemplo:
todo homem mortal;
Jos homem;
logo, Jos mortal.
As duas primeiras proposies so as
premissas e a ltima a concl
premissas,
concluso.
so
Podemos observar que as informaes
contidas na concluso j estavam
implcitas nas premissas.

Validade das nossas premissas

Para que o nosso ponto de vista possa ser


validado, necessrio apresentar fatos que
o credenciem. Nesse sentido, cabe saber se
uma premissa verdadeira ou no. Para
essa tarefa, devemos verificar:
a consistncia lgica;
se pode ser submetida verificao;
se contradiz alguma verdade j aceita;
se est apoiada em algum testemunho
a tori ado
autorizado.
Toda hiptese, portanto, deve ser passvel
de verificao.

Interatividade

Indique a alternativa que apresenta os


conectivos adequados para o procedimento
argumentativo da explicitao:
a) Isto , haja vista, na verdade.
b) Por exemplo
exemplo, de maior relevncia que.
que
c) Em seguida, por ltimo.
d) Assim como, igualmente.
e) Logo, de acordo com.

A estrutura do texto dissertativo


Introduo: a parte da dissertao em
que apresentaremos o assunto e o nosso
ponto de vista ou tpico frasal.
Desenvolvimento: a parte em que
apresentaremos
p
os argumentos
g
para
p
justificar a defesa;
Concluso: a parte em que
enfatizaremos o nosso ponto de vista
por meio de apresentao ou proposta
de soluo.

Tipos de texto argumentativo: artigo


O artigo veicula um ponto de vista sobre
determinado tema; utiliza-se de uma
linguagem adequada ao perfil do
pblico; apresenta recursos
argumentativos e a assinatura do autor.
Tipo de texto utilizado em jornais,
revistas especializadas e trabalhos
acadmicos.

Editorial
O editorial apresenta a opinio dos
responsveis pelo jornal em forma de
comentrio.
Tem carter opinativo; no traz
assinatura; utiliza-se de uma linguagem
g g
formal; procura chamar a ateno do
leitor para a linha de pensamento do
jornal.

Crnica

A crnica o relato dos fatos do cotidiano,


determinados por um contexto sciohistrico. H trs tipos de crnica:
1. comentrio - a narrativa se constri em
primeira pessoa;
p
p
uso de linguagem
g g
simples e presena de fatos que iro
gerar a reflexo;
2. lrica - a narrativa se constri em
primeira pessoa; uso de linguagem
sentimental e coloquial, sem a presena
de fatos que geram uma reflexo, com a
presena de uma viso sentimental de
fatos relacionados realidade interna ou
externa;

Crnica

3. narrativa - foco em primeira ou terceira


pessoa; linguagem humorstica, irnica,
predomnio do dilogo, histria breve e
divertida.

Resenha
A resenha um resumo comentado e/ou
acompanhado de anlise crtica sobre
uma determinada obra lida. comum
encontrar resenhas em cadernos
culturais e jornais. Uma das principais
caractersticas
t ti
da
d resenha
h a
elaborao de resumo e reflexo de uma
obra. A resenha, portanto, no
temtica; opinativa e reflexiva sobre o
texto do outro.

Resenha
possvel desenvolver dois tipos de
resenha: crtica e descritiva. A diferena
entre elas est no tipo de julgamento ou
ponto de vista sobre a obra. Na resenha
crtica, o resenhista apresenta um juzo
d valor
de
l do
d tipo
ti
bom
b ou ruim
i sobre
b a
obra e sugere ou no a sua leitura. Na
resenha descritiva, o resenhista julga se
procedente a linha de raciocnio do
autor da obra; se o que dito faz
sentido Os julgamentos se parecem
sentido.
parecem,
porm o tipo de manifestao, mais
persuasiva, no primeiro caso, e menos
persuasiva, no segundo, que
estabelece a diferena.

Resenha

A resenha deve apresentar:


1. introduo, resumo ou sntese das
principais ideias do autor;
2. desenvolvimento ou explanao das
reflexes;
3. concluso para finalizar o ponto de vista
apresentado.
A resenha deve conter, portanto, sntese,
anlise aprofundada das ideias centrais,
ponto de vista
ista sobre o texto
te to lido.
lido
necessrio indicar a obra lida no corpo da
prpria resenha.

Elaborao de resenha

Para elaborao de uma resenha,


necessrio contemplar os seguintes
aspectos:
ler atentamente a obra a ser resenhada;
g
anotar todas as ideias e argumentos
importantes e consideraes que possam
servir para o desenvolvimento da
resenha;
identificar o assunto, seu contexto e
pblico-alvo para ajud-lo a desenvolver
seu ponto de vista;
fazer um resumo com suas palavras, e
no uma cpia das palavras do autor;
escolher uma das ideias centrais
da obra para a sua reflexo.

Interatividade

Indique a alternativa incorreta:


a) H trs tipos de crnica: comentrio,
lrica e narrativa.
b) O editorial geralmente no traz
assinatura pois representa a opinio de
assinatura,
um grupo de pessoas.
c) A resenha um resumo de uma obra
lida.
d) O artigo tem carter opinativo.
e) Intencionalidade, finalidade, tipos de
argumentos e contexto so critrios para
definir os gneros textuais estudados.

Para finalizar...

Da felicidade
Quantas vezes a gente, em busca da
[ventura,
Procede tal e q
qual o avozinho infeliz:
Em vo, por toda parte, os culos procura
Tendo-os na ponta do nariz!
Mario Quintana.

AT A PRXIMA!