DESENVOLVIMENTO

EMOCIONAL- INFNCIA
(1-3 ANOS DE VIDA)
PSICOLOGIA JURDICA
PROFESSORA LUCIANA
MARQUES
 Feminina, 33 anos, casada.
Motivo do atendimento: Divrcio
Casou com 18 e ele com 16 anos.Separados e sem
contato h 10 anos. A agredia fisicamente e saiu de
casa.
Vive com um homem h 7 anos.Passaram a viver
juntos pois engravidou.Relacionamento pobre, onde
pouco sabem um do outro.
Tendncia depressiva.Usou fluoxetina.
 Histria Passada:
Me saiu de casa quando os filhos eram
pequenos(6 filhos).
Pai ficou com eles pouco tempo e deixou-a para
ser criada por uma tia.
Tia batia nela e dizia que era filha dos outros.
Sofria bullying por parte dos colegas da escola.
ESTUDOS OBSERVACIONAIS
DE CRIANAS MOSTRAM:
IMPORTNCIA das PRIMEIRAS INTERAES
entre FILHOS e PROGENITORES para o
DESENVOLVIMENTO da PERSONALIDADE.

Ren Spitz em 1945 estudou crianas em uma creche e

um lar substituto. Dos primeiros estudos a documentar
o papel da privao materna na etiologia dos distrbios
da infncia. O quociente de desenvolvimento das
crianas do lar substituto havia sofrido uma queda,
apresentavam baixa resistncia a doena e mortalidade
alta.
 Experimentos de Harlow
Harlow (Psiclogo
Americano) observou em
1963 que quando os
macacos bebs eram
separados de suas mes,
passam a maior parte do
tempo agarrados a um
modelo de pano em vez
do modelo de fio
metlico, de onde
obtinham o leite.
Estudos de Michael Meaney na McGill University. Associam comportamento
materno com efeitos duradouro sobre o comportamento dos filhos, eixo
hipotalmico-hipofisirio-suprarrenal(HPA) e mesmo seu DNA.Quantidade de
lambidas e limpeza est correlacionada ao nmero de receptores de glicocorticoide
no hipocampo.Ratos de mes de alto Licking and Grooming(lamber e
limpar)apresentam resposta de Corticosterona ao estresse reduzida, ou seja melhor
resposta ao estresse quando adultos e assim grande disposio a explorar ambientes
novos.
 DESENVOLVIMENTO E
CRESCIMENTO:
CRESCIMENTO:mensurvel.Ex:peso, altura.
DESENVOLVIMENTO:fenmeno complexo e
ocorre durante todo o ciclo de vida.
HERANA(GENTICA)+EXPERINCIAS
AMBIENTAIS(desde as condies fsicas intra-tero
at as emocionais e socioculturais da
famlia)=DESENVOLVIMENTO=
FUTURO COMPORTAMENTO
 PERODO CRTICO:
PERODO CRTICO OU SENSVEL: perodo
ideal para o desenvolvimento(adquirir) de certa
funo.
Se algumas funes no forem adquiridas em
determinado momento, isto nunca mais
acontecer, pelo menos do mesmo jeito.
 PERODO CRTICO:
PRIMEIRO ANO: APEGO=CONFIANA
SEGUNDO ANO: IDENTIDADE DE
GNERO (Nascemos organicamente homens
ou mulheres, mas definio sexual se d at 3
anos de idade)
TERCEIRO ANO: LIMITES
3-6 ANOS:INDIVIDUAO
6 ANOS: APRENDIZAGEM(LEITURA)
 PRIMEIRO ANO-APEGO:
Perodo crtico para
desenvolver o
APEGO.
Relao ntima , de amor
do beb com seus pais
(cuidadores).
Pai como parceiro
protetor e cooperativo
com a me: reala
capacidade dela se
dedicar a criana.
Fase oral
(Freud)=+sensvel fonte
de prazer regio da boca.
 No existe uma tal coisa como um
beb(Winnicot, 1971), ou seja, ele existe como
membro de uma dade me-beb e este
relacionamento estabelece a capacidade para
CONFIANA BSICA(Erikson,1950)
 PRIMEIRO ANO
Beb visto como um ser
complexo que interage com
os adultos.
Nasce com temperamento
biologicamente herdado:
irritabilidade, consolabilidade,
intensidade da atividade
motora, atividade de suco
durante a mamada...
Ele os modela tanto quanto
influenciado por eles.
Me tem que poder se
entregar ao seu filho,
percebendo as necessidades
fsicas e afetivas.
 INFLUNCIA DO BEB
SOBRE A ME:
Contato olho no olho(30 dias de vida, no
acontece no autismo ou cegueira)
Sorriso social(2 meses,se confortvel sorri)
Choro(chama para perto)
Sugar(se suga com vontade desperta resposta +)
Agarrar-se ao colo
Me sente-se reconhecida, especial e nica.
INFLUNCIA DA ME SOBRE
O BEB:
PEGAR AO COLO: Criana usa corpo da me para se
acalmar.
COMPORTAMENTO DA ME: Satisfaz
necessidades, atenta e confivel (Holding).
OLHAR DA ME: Papel no nosso prprio valor
(Wright, 1991). Olhar indiferente=criana sente-se
desinteressante.Voz da me.
ME CONSEGUE EXPRESSAR O QUE SENTE.
 NECESSIDADES NO
SATISFEITAS=TENSO AGUDA
Me rica e vaidosa, todos cuidados pr-natais e
em sala de parto, enfermeiras dia e noite. Me
suspende amamentao aos 3 meses
bruscamente por se achar gorda. Aos 9 meses
me faz lipoaspirao. Beb comea a acordar
muitas vezes a noite e chorar muito.
 LINHA DE
DESENVOLVIMENTO :
Evoluimos da total dependncia at a
autoconfiana emocional e material do adulto.
Inicialmente o beb vive num estado de fuso
com a me. Aos poucos, a me (por melhor que
possa ser) vai introduzindo frustraes que
permitem ao beb perceber a
realidade.Permanece uma ligao importante com
a me que exige uma intromisso benfica do
pai(Outeiral).
Pai se oferece como modelo para identificao,
quem apresenta a criana ao mundo.
 SEGUNDO ANO DE VIDA
IDENTIDADE DE GNERO:
Ligada aos pais, tenta exercitar autonomia.
Caminha, fala, controla esfncteres(fase anal de Freud)
Fase do NO, da rebeldia.Pais que sobrevivem aos
ataques=ajuda criana a organizar os estmulos.
Identidade de gnero: menino e menina tem que conscientizar
que pertencem a um sexo. Percepo corporal, demandas
familiares e sociais(ex: roupas, cortes de cabelo, atividades,
grupos de amigos).
Pais tem que apresentar-se como modelo para identificao a seu
filhos.
 3 anos-Limites:
Experimenta um senso de individualidade e
autocontrole.
Tipos de pais:autoritrios, permissivos,
FIRMES(alternam carinho e limites).
Falta de limites levam as dificuldades de adaptao
social.
Influenciam nos limites:ausncia dos pais,
caractersticas dos filhos,momento de vida dos pais.
 CONSIDERAES FINAIS:
Bowlby props que as crianas pequenas
internalizam suas experincias com as
figuras de apego para gerar modelos
internos de funcionamento prprio e de
relacionamento.
Quem recebe cuidados responsveis e
sensveis v os outros como carinhosos e
confiveis e a si como merecedor de amor
e dignos de receber cuidados.
 BIBLIOGRAFIA:
Lewis, M; Wolkmar F.Aspectos clnicos da
Infncia e Adolescncia. 3 edio.
Eizirik,C; Kapczinski, F; Bassols,AM. O Ciclo
da vida humana: uma perspectiva
psicodinmica.2007
Cataldo,A; Gauer, G; Furtado, N.R.Psiquiatria
para estudantes de Medicina. 2003
Kaplan, H; Sadock, B.J.; Grebb, J.Compndio de
Psiquiatria, 7 ed. 2006