GOVERNO DO SECRETARIA DA

ESTADO TOCANTINS EDUCAO

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Subsecretaria da Educao Bsica

Superintendncia de Ensino Integral

PROPOSTA CURRICULAR: LNGUA ESTRANGEIRA LNGUA ESPANHOLA

PARA A EDUCAO BSICA

1
Prof Deyse Rangel Cesar

Si tienes una
posicin poltica reaccionaria no hay duda de que el papel
del educador es el de ensear y del educando
de ser enseado, si tu opcin poltica es una opcin
transformadora y si eres coherente [], si es
sustancialmente democrtica, no renuncias a tu trabajo de
educador, te afirmas en l y desafas el educando para que
se asuma como sujeto del proceso de conocer. (Paulo
Freire, 1985, p. 58).

Do ponto de vista da formao do indivduo, as lnguas estrangeiras

modernas assumem condio de parte indissolvel do conjunto de conhecimentos
essenciais que permitem ao estudante aproximar-se de vrias culturas e,
consequentemente, propiciam sua integrao num mundo globalizado, onde o
conhecimento da realidade do outro em outros contextos, poder lev-lo ao
conhecimento de si mesmo.
Ofertar o ensino de lngua espanhola aos alunos da educao bsica significa
oportunizar a ampliao e o enriquecimento cultural, incorporando a importncia da
aquisio de novos conhecimentos e o prazer de aprender, que direta ou indiretamente
podem estar associados a oportunidades nos diferentes contextos da vida.
Pretende-se, assim, dotar o aluno de nvel de competncia comunicativa que
lhe permita transitar com facilidade em um novo e desafiador universo lingustico e
cultural.
Assim, espera-se que o aluno:

1
Assessora de Currculo de Lngua Espanhola SEDUC
 entenda que conhecer outra lngua muito mais do que aprender estruturas
gramaticais e comunicativas: , dispor-se ao contato com culturas de outros povos,
com diferentes modos de viver, pensar e de expressar-se, respeitando o diferente;
use a lngua em situaes de comunicao oral e escrita;
vivencie, na aula de Espanhol, formas de participao que lhe possibilitem
estabelecer relaes entre aes individuais e coletivas;
compreenda que os significados so sociais e historicamente construdos e, portanto,
passveis de transformao na prtica social;
tenha maior conscincia sobre o papel das lnguas na sociedade;
reconhea e compreenda a diversidade lingustica e cultural, bem como seus
benefcios para o desenvolvimento cultural do pas.
Destaca-se que tais objetivos so suficientemente flexveis para contemplar
as diferenas regionais, mas ainda assim especficos o bastante para apontar um norte
comum na seleo de contedos especficos.
Desta forma, o Espanhol tem destacado como eixo estruturante na Educao
de Tempo Integral, assim como em toda Educao Bsica:
. O Conhecimento de Mundo
. O Conhecimento Sistmico
. A Organizao Textual
A Educao Bsica abarca os eixos norteadores fundamentando:
. O Conhecimento Sistmico
. A Produo Textual
. A Compreenso Oral

Para o trabalho em Lngua espanhola usando as habilidades de Ler, escrever, falar,

ouvir e de anlise lingustica, sero adotados como contedos bsicos os gneros
discursivos conforme suas esferas sociais de circulao.

Dentro do contexto, caber ao professor selecionar os gneros de acordo com o

Projeto Poltico Pedaggico, com a Proposta Pedaggica Curricular, com o Plano
Docente, ou seja, em conformidade com a realidade da escola, com o nvel de
complexidade adequado a cada uma das sries e nvel cultural.
Quanto abordagem terico-metodolgica - importante que o professor:

NA LEITURA
propicie e estimule leituras, que suscitem no reconhecimento do estilo prprio de
diferentes gneros;
oportunize a socializao das idias dos alunos sobre o texto;
utilize textos no-verbais diversos: grfico, fotos, imagens, mapas, e outros;
encaminhe discusses e reflexes sobre: tema, intenes, intertextualidade,
aceitabilidade, informatividade, situcionalidade, temporalidade, vozes sociais e
ideologia;
considere os conhecimentos prvios dos alunos.

NA ESCRITA
planeje a produo textual a partir da delimitao do tema, do interlocutor,
intenes, intertextualidade, aceitabilidade, informatividade, situcionalidade,
temporalidade e ideologia;
estimule a ampliao de leituras sobre o tema e o gnero proposto;
acompanhe e encaminhe a reescrita textual: reviso dos argumentos das idias,
dos elementos que compe o gnero;
estimule produes em diferentes gneros;
proporcione o uso adequado de palavras e expresses para estabelecer a
referncia textual.

NA FALA
organize apresentaes de textos produzidos pelos alunos levando em
considerao a aceitabilidade, informatividade, situcionalidade e finalidade do
texto;
estimule contao de histrias de diferentes gneros, utilizando-se dos recursos
extralingsticos como: entonao, expresses - facial, corporal, gestual, pausa
e outros;
oriente sobre o contexto social de uso do gnero oral selecionado;
prepare apresentaes que explorem as marcas lingusticas tpicas da oralidade
em seu uso formal e informal;
 selecione discursos de outros para anlise dos recursos da oralidade, como:
cenas de desenhos, programas infanto-juvenis, entrevistas,
reportagem entre outros.

EM UDIO

possibilite uma boa recepo da informao;

decodifique a informao de maneira a extrair dela o real significado;
participe totalmente da comunicao - linguagem corporal, bem como
sentimentos;
crie um clima de interesse e receptividade;
espere que o interlocutor conclua sua idia

NA ANLISE LINGUSTICA

identifique recursos verbais e no-verbais na organizao de um texto em LEM.

analise, nas diferentes manifestaes culturais, os fatores de construo de

identidade e de estabelecimento de diferenas sociais e histricas,
reconhecendo os valores culturais representados em outras lnguas e suas
relaes com a lngua materna identificando seus elementos.

reconhea no texto as marcas lingusticas adequadas ao contexto de

interlocuo, como coeso, coerncia, funo das classes gramaticais no texto,
pontuao, acentuao grfica, ortografia e figuras de linguagens.

compare diferentes variedades lingsticas, verificando sua adequao em

diferentes situaes de interlocuo, reconhecendo a sua importncia na
construo de uma viso crtica do texto, seus gneros, suportes textuais formas
e recursos expressivos.

LNGUA ESPANHOLA - 6 ANO

EIXOS: CONHECIMENTO DE MUNDO/CONHECIMENTO SISTMICO/ORGANIZAO TEXTUAL

COMPETNCIAS HABILIDADES CONTEDOS MNIMOS

1 Bimestre

- El espaol en el mundo,trabalhando com

mapas das Amricas e mant-los expostos
durante todo o ano para que os estudantes
Conhecer e compreender, atravs de textos diversos, os diferentes
tenham contato direto em vrios momentos, no
comportamentos scio-culturais dos pases falantes da Lngua Espanhola.
intuito de aguar a curiosidade para,
consequentemente, construir conhecimentos de
Compreender os diferentes aspectos contato.
Observar e entender a insero da Lngua Espanhola no atual contexto
da cultura dos povos que falam a - Pases de habla espaola y gentilicios
scio-cultural e lingstico.
Lngua Espanhola para entender o -Abordagem de aspectos histricos, geogrficos
fenmeno da importao cultural e y culturales de pases hablantes de la lengua
suas transformaes, percebendo a espaola comparando textos semelhantes en
importncia da interao scio- espaol y portugues
Ler, compreender e estabelecer relaes entre as datas comemorativas,
cultural, dos diferentes povos e - Presentacin personal Tabalhando com
eventos especiais e festivos do Brasil e de outros pases, enfocando os
pases, possibilitando o seu dilogos
aspectos scio-culturais.
engajamento num mundo plural. - Saludos, despedidas y agradecimientos
-Quin es? = TRATAMIENTO FORMAL Y
INFORMAL presente de indicativo
T y usted
Ler, compreender e se posicionar criticamente diante das diferentes
- Sonidos voclicos a, e, o.
informaes relacionadas ao Brasil e a outros pases, quanto aos diversos
- Pronunciacin (las letras) y los sonidos del
aspectos scio-culturais.
idioma)
- El alfabeto (pronunciacin)
- Nneros: 1 a 20
 2 Bimestre

Ser capaz de utilizar e valorizar as Compreender que a Lngua Espanhola assim como a lngua materna Trabalhar toda a gramtica aplicada aos textos,
novas possibilidades de flexvel e pode ser vista e descrita de formas diversas. nas diferentes formas dos gneros textuais!!!
comunicao por meio da lngua - Artculos
inglesa, buscando as diversas Compreender e interpretar, em pequenos textos, algumas informaes - Numeros ordinales ( 1 ao 10)
maneiras de expressar-se, utilizando especficas, tais como: local, data, hora, etc. - Pronombres personales( identificar los
os mecanismos da Lngua que Utilizar-se do dicionrio, conhecendo a sua estrutura para esclarecer miembros de la familia y hablar sobre ellos,
garantam a coeso e coerncia na dvidas com relao ortografia, ao significado das palavras, morfologia describer personas, expresar posesin, hacer
produo oral e escrita. e fontica. preguntas)
- Ser y tener: presente do indicative
Comunicar-se, oralmente ou por escrito, trocando informaes sobre o - Posesivos: mi, tu, su.
cotidiano, a localizao de pessoas, objetos, cidades, estados e pases. - Quin, ,qu, cmo.
Criar dilogos e ou pequenos textos que relatem aes, situaes e
acontecimentos no tempo presente.
Conhecer os sons em atividades orais simples associando-os s letras do
alfabeto.
 3 Bimestre
Ler e ou dramatizar os diversos gneros textuais atentando para a fluncia
e entonao frasal.
Identificar, reconhecer e redigir palavras e expresses, relacionando-as e
associando-as com as da lngua materna, atravs de atividades ldicas - Usted/ustedes
(orais e escritas). - Quines, cunto, (a,o,as), cundo, donde,
Compreender e aplicar o seu Identificar, em atividades orais e escritas, a finalidade de textos de cul(es)
conhecimento de mundo, bem como diferentes gneros. - El / um antes de substantivos femeninos
o conhecimento sistmico adquiridos Reconhecer e compreender a importncia de elementos no-verbais - Ir, venir y estar: presente de indicativo.
ao longo do processo de ensino e (ilustraes, gestos, mmicas e outros) que conferem sentido aos textos - Contraciones AL y Del.
aprendizagem da Lngua Espanhola, orais e escritos. -Presente de indicativo- acciones cotidianas
na leitura e produo de textos orais Demonstrar conhecimento lingstico fazendo associaes para exercitar o -Verbo gustar
e ou escritos para ser capaz de se raciocnio, a reflexo e o insight no uso da lngua inglesa. -Verbo gustar+ complementacin.
posicionar e de interferir em Ler, escrever e utilizar numerais cardinais para indicar idades, nmeros - Hay/tiene: usos.
diferentes momentos e formas de de telefone, quantidades, horas, datas e valores. - Nmeros de 21 a 50
comunicao. Formular hipteses sobre a leitura a partir de seu conhecimento prvio e
de mundo.
Identificar em pequenos textos e ou descrever, de maneira simples,
objetos, figuras, animais.
Inferir sentidos s palavras e expresses durante a leitura e interpretao
de textos atravs de pistas contextuais.
 4 Bimestre

Ser capaz de utilizar e valorizar as Utilizar-se do dicionrio, conhecendo a sua estrutura para esclarecer - Los animales - Trabalhar jogos dinmicos

novas possibilidades de dvidas com relao ortografia, ao significado das palavras, - Los colores - Idem

comunicao por meio da lngua morfologia e fontica. - Las partes de uma casa

inglesa, buscando as diversas Identificar e reconhecer palavras, expresses e informaes especficas - Formas Del Pretrito Imperfecto de indicativo(
em atividades ldicas (orais e escritas).
maneiras de expressar-se, utilizando hacer referencia a cosas o hechos Del pasado)

os mecanismos da Lngua que -Muy / mucho

Identificar, reconhecer e redigir palavras e expresses, relacionando-as e
garantam a coeso e coerncia na associando-as com as da lngua materna, atravs de atividades ldicas - Los dias de La semana

produo oral e escrita. (orais e escritas). - Los meses Del ao

- La hora
Identificar, em atividades orais e escritas, a finalidade de textos de
Compreender e aplicar o seu diferentes gneros. -Gerundio

conhecimento de mundo, bem como Reconhecer e compreender a importncia de elementos no-verbais

o conhecimento sistmico adquiridos (ilustraes, gestos, mmicas e outros) que conferem sentido aos textos
orais e escritos.
ao longo do processo de ensino e
aprendizagem da Lngua Espanhola, Demonstrar conhecimento lingstico fazendo associaes para exercitar
o raciocnio, a reflexo e o insight no uso da lngua Espanhola.
na leitura e produo de textos orais
e ou escritos para ser capaz de se Ler, escrever e utilizar numerais cardinais para indicar idades, nmeros
de telefone, quantidades, horas, datas e valores.
posicionar e de interferir em
diferentes momentos e formas de Formular hipteses sobre a leitura a partir de seu conhecimento prvio e
de mundo.
comunicao.
Identificar em pequenos textos e ou descrever, de maneira simples,
objetos, figuras, animais, pessoas e lugares.
 LNGUA ESPANHOLA - 7 ANO

EIXOS: CONHECIMENTO DE MUNDO/CONHECIMENTO SISTMICO/ORGANIZAO TEXTUAL

COMPETNCIAS HABILIDADES CONTEDOS MNIMOS

1 Bimestre

Compreender os diferentes aspectos Conhecer e compreender, atravs de textos diversos, os diferentes

comportamentos scio-culturais dos pases falantes da Lngua Espanhola. - Verbos poner, quitar y llevar
da cultura dos povos que falam a
- Conjunciones y/e,o/u
Lngua Inglesa para entender o
Observar e entender a insero da Lngua Espanhola no atual contexto - Preterito indefinido: estar, poner, tener
fenmeno da importao cultural e
scio-cultural e lingstico. y venir ( interpreter un cuento, narrar
suas transformaes, percebendo a
Ler, compreender e estabelecer relaes entre as datas comemorativas, hechos)
importncia da interao scio-
eventos especiais e festivos do Brasil e de outros pases, enfocando os
cultural, dos diferentes povos e aspectos scio-culturais.
pases, possibilitando o seu
engajamento num mundo plural. Ler, compreender e se posicionar criticamente diante das diferentes
informaes relacionadas ao Brasil e a outros pases, quanto aos diversos
aspectos scio-culturais.

Ser capaz de utilizar e valorizar as
novas possibilidades
comunicao por meio da lngua
Espanhola, buscando as diversas
maneiras de expressar-se, utilizando
os mecanismos da Lngua que
garantam a coeso e coerncia na
produo oral e escrita.
2 Bimestre
Criar pequenos dilogos que relatem aes, situaes e acontecimentos
no tempo presente.
(Ulilizar diferentes textos para trabalhar os
Perguntar, responder e descrever, atravs de textos orais e escritos, contedos a seguir)
aes contnuas e no tempo presente.
-Futuro imperfecto: poder, poner y venire (
Obter e prestar informaes sobre pessoas e seus pertences, expresar acciones futures y hablar sobre
identificando relaes de posse. fenmenos da naturaleza)
Fazer pedidos aos colegas (oralmente ou por escrito) dentro do contexto
em que esto inseridos. - Adverbios y expresiones de tiempo
de
Utilizar-se do dicionrio, conhecendo a sua estrutura para esclarecer - Conjuciones: consecuencia/ resultado y
dvidas com relao ortografia, ao significado das palavras, causa ( hablar sobre los deportes,
morfologia e fontica. marcar el tiempo de hechos, acciones y
acontecimientos, expresar raciocinio de
Criar dilogos e ou pequenos textos que relatem aes, situaes e causa y consecuencia)
acontecimentos nos tempos: presente, passado e futuro nas formas:
afirmativa, interrogativa e negativa. -
- Pronombres indefinidos
Identificar e reconhecer palavras, expresses e informaes especficas
em atividades ldicas (orais e escritas).
Ouvir e entender pequenas histrias e depoimentos.
Identificar, reconhecer e redigir palavras e expresses, relacionando-as e
associando-as com as da lngua materna, atravs de atividades ldicas
(orais e escritas).
 3 Bimestre

Identificar, em atividades orais e escritas, a finalidade de textos de

diferentes gneros. - Preterito perfecto

Compreender e aplicar o seu

conhecimento de mundo, bem como Reconhecer e compreender a importncia de elementos no-verbais - Acentuacin de monosilabos
o conhecimento sistmico adquiridos (ilustraes, gestos, mmicas e outros) que conferem sentido aos textos
ao longo do processo de ensino e orais e escritos.
-Los mdios de transportes
aprendizagem da Lngua Espanhola,
na leitura e produo de textos orais
e ou escritos para ser capaz de se Demonstrar conhecimento lingstico fazendo associaes para exercitar o
- Invenciones tecnolgicas
posicionar e de interferir em raciocnio, a reflexo e o insight no uso da lngua Espanhola
diferentes momentos e formas de
comunicao. Lanar mo dos recursos tecnolgicos, na

Redigir textos de forma simples. internet para comparaes entre Brasil e

pases hispano-hablantes, no laboratrio de

Ler, escrever e utilizar numerais ordinais para estabelecer a ordem dos Informtica, por exemplo.

acontecimentos e objetos por meio de seqncia lgica.

- Oraciones condicionales

Ser capaz de utilizar e valorizar as
novas possibilidades
comunicao por meio da lngua
Espanhola, buscando as diversas
maneiras de expressar-se, utilizando
os mecanismos da Lngua que
garantam a coeso e coerncia na
produo oral e escrita.
.
4 bimestre
Compreender e interpretar algumas informaes especficas tais como - Gramtica contextualizada a partir dos
local, data, hora, em atividades orais e pequenos textos informativos. diversos gneros textuais
Criar pequenos dilogos que relatem aes, situaes e acontecimentos - La exclamacin
no tempo presente. - La interrogacin
- Como visten los espaoles,
Comunicar-se, oralmente ou por escrito, trocando informaes sobre o colombianos, peruanos
cotidiano, a localizao de pessoas, objetos, cidades, estados e pases. - Estructuras con cmo, de qu, me
de
gusta, me gustan, no me gusta, no me
Criar dilogos e ou pequenos textos que relatem aes, situaes e gustan, prefiero, Ms/menos/ igualque
acontecimentos nos tempos: presente, passado e futuro nas formas: Tancomo,Tantocomo.Mejor/
afirmativa, interrogativa e negativa. peor..que.
Identificar e reconhecer palavras, expresses e informaes especficas - El cuerpo humano ( partes del cuerpo
em atividades ldicas ( orais e escritas). humano) trabajar las espresiones es
necesario, habra que., no sera
Ouvir e entender pequenas histrias e depoimentos. buenoos aconsejara.
Ler e ou dramatizar os diversos gneros textuais atentando para a
fluncia e entonao frasal.
Identificar, reconhecer e redigir palavras e expresses, relacionando-as e
associando-as com as da lngua materna, atravs de atividades ldicas
(orais e escritas).
 LNGUA ESPANHOLA - 8 ANO
EIXOS: CONHECIMENTO DE MUNDO/CONHECIMENTO SISTMICO/ORGANIZAO TEXTUAL
COMPETNCIAS HABILIDADES CONTEDOS MNIMOS

1 bimestre
- Repaso pretritos indefinido, imperfecto,
Compreender os diferentes aspectos Conhecer e compreender, atravs de textos diversos, os diferentes perfecto e imperfecto de subjuntivo
da cultura dos povos que falam a comportamentos scio-culturais dos pases falantes da Lngua Espanhola
Lngua Espanhola para entender o - Advrbios y expresiones adverbiales: cantidad,
fenmeno da importao cultural e Observar e entender a insero da Lngua Espanhola no atual contexto modo y lugar.
suas transformaes, percebendo a scio-cultural e lingustico. - Pronombres reflexivos
importncia da interao scio- - Advrbios y expresiones de duda
cultural, dos diferentes povos e Ler, compreender e se posicionar criticamente diante das diferentes
pases, possibilitando o seu informaes relacionadas ao Brasil e a outros pases, quanto aos diversos
engajamento num mundo plural. aspectos scio-culturais.

Ler e redigir frases e ou pequenos textos comparando e relacionando

objetos, pessoas, animais, cidades, pases, etc, bem como os aspectos
scio-culturais do Brasil aos demais pases falantes da Lngua Espanhola.

Ser capaz de utilizar e valorizar as
novas possibilidades
comunicao por meio da lngua
Espanhola, buscando as diversas
maneiras de expressar-se, utilizando
os mecanismos da Lngua que
garantam a coeso e coerncia na
produo oral e escrita.
2 Bimestre
Fazer pedidos aos colegas (oralmente ou por escrito) dentro do contexto
em que esto inseridos.
Descrever aes simultneas que estavam acontecendo no passado.
- Pronombre neutros ello
Conhecer a organizao textual, sua estrutura por meio do reconhecimento
de - Adjetivos, oraciones adjetivas y
de como a informao apresentada no texto e dos conectores de
pronombres relativos
articulao do discurso e de sua funo enquanto tais.
- Presente de subjuntivo: usos
Compreender e dar informaes sobre endereos e instrues bsicas de
direo.
Ouvir e entender pequenas histrias e depoimentos.
Ouvir, entender e escrever pequenas histrias, dilogos, entrevistas e
depoimentos.
Ler e ou dramatizar os diversos gneros textuais atentando para a fluncia
e entonao frasal.
Identificar, em atividades orais e escritas, o assunto, o tema e a finalidade
dos textos de diferentes gneros textuais.
 3 Bimestre

Comunicar-se, oralmente ou por escrito, trocando informaes sobre o

cotidiano, suas habilidades, suas preferncias e a freqncia com que
elas ocorrem.

Simular situaes de uso da lngua inglesa elaborando perguntas e

respostas (orais e/ou escritas) para as diversas situaes e contextos
sociais. - Verbos olvidar (se), acordarse y recordar

Reconhecer e compreender a importncia de elementos no-verbais - Expresiones usadas em um restaurante,

Compreender e aplicar o seu
(ilustraes, gestos, mmicas e outros) que conferem sentido aos textos verbo servir: presente DE INDICATIVO
conhecimento de mundo, bem como
orais e escritos.
o conhecimento sistmico adquiridos
- Articulo neutro lo
ao longo do processo de ensino e
Redigir textos de forma simples.
aprendizagem da Lngua Espanhola,
- Verbos irregulares: pretrito indefinido ( hablar
na leitura e produo de textos orais
Formular hipteses sobre a leitura a partir de seu conhecimento prvio e sobre derechos humanos, y ideologias)
e ou escritos para ser capaz de se
de mundo.
posicionar e de interferir em
diferentes momentos e formas de
Inferir sentidos s palavras e expresses durante a leitura e interpretao
comunicao.
de textos atravs de pistas contextuais.

Comparar e entender textos em espanhol que abordem um mesmo

assunto e que apresentem opinies diversas.

Escrever pequenos textos sobre si mesmo (tempo presente), a partir de

vocabulrio pesquisado e estudado em sala de aula.

Expressar oralmente e/ou por escrito opinies e impresses sobre fatos,

situaes, experincias, desejos, emoes e outros.

Compreender os diferentes aspectos
da cultura dos povos que falam a
Lngua Espanhola para entender o
fenmeno da importao cultural e
suas transformaes, percebendo a
importncia da interao scio-
cultural, dos diferentes povos e
pases, possibilitando o seu
engajamento num mundo plural.
4 bimestre
Conhecer e compreender, atravs de textos diversos, os diferentes
comportamentos scio-culturais dos pases falantes da Lngua Inglesa.
- Verbos imperativo(tome, vaya, gire...)
Observar e entender a insero da Lngua Inglesa no atual contexto - Aqu/ah/all-
scio-cultural e lingstico. - Formas bsicas de los adjetivos posesivos y
pronombres>: Mi, tu, sy, nuestro.
El ia, La ma,, los ias, las ias...( tratar
Ler, compreender e estabelecer relaes entre as datas com relaciones familiares)
comemorativas, eventos especiais e festivos do Brasil e de outros
pases, enfocando os aspectos scio-culturais. -Datas Comemorativas de Brasil y de Espaa
-Leitura, interpretao e produo de textos
que abordem os diversos aspectos scio-
Ler, compreender e se posicionar criticamente diante das diferentes culturais.
informaes relacionadas ao Brasil e a outros pases, quanto aos (Textos informativos, propagandas, etc.)
diversos aspectos scio-culturais.
Ler e redigir frases e ou pequenos textos comparando e relacionando
objetos, pessoas, animais, cidades, pases, etc, bem como os aspectos
scio-culturais do Brasil aos demais pases falantes da Lngua
Espanhola
 LNGUA ESPANHOLA - 9 ANO -
EIXOS: CONHECIMENTO DE MUNDO/CONHECIMENTO SISTMICO/ORGANIZAO TEXTUAL
COMPETNCIAS HABILIDADES CONTEDOS MNIMOS

1 Bimestre

Conhecer e compreender, atravs de textos diversos, os diferentes

comportamentos scio-culturais dos pases falantes da Lngua Musicas e danas tpicas dos pases
Espanhola. hispanohablantes trabalhando com vdeos e
Compreender os diferentes aspectos
da cultura dos povos que falam a oralidade.
Observar e entender a insero da Lngua Espanhola no atual contexto - Musica, diverso, cultura, histria
Lngua Espanhola para entender o
scio-cultural e lingstico.
fenmeno da importao cultural e
suas transformaes, percebendo a - Construes fazendo uso de preposies
Ler, compreender e se posicionar criticamente diante das diferentes - Pretrito imperfeito do subjuntivo verbos
importncia da interao scio-
informaes relacionadas ao Brasil e a outros pases, quanto aos irregulares
cultural, dos diferentes povos e
diversos aspectos scio-culturais.
pases, possibilitando o seu
engajamento num mundo plural.

Ler e redigir frases e ou pequenos textos comparando e relacionando

objetos, pessoas, animais, cidades, pases, etc, bem como os aspectos
scio-culturais do Brasil aos demais pases falantes da Lngua
Espanhola
 2 bimestre
Compreender que a Lngua Inglesa assim como a lngua materna flexvel
e pode ser vista e descrita de formas diversas.

Conhecer a organizao textual, sua estrutura por meio do reconhecimento

de como a informao apresentada no texto e dos conectores de
articulao do discurso e de sua funo enquanto tais.

Trocar informaes, oralmente e ou por escrito, sobre planos e previses

para o futuro.
Ser capaz de utilizar e valorizar as
novas possibilidades de
Expressar idia de tempo, modo, freqncia e lugar em que as diversas
comunicao por meio da lngua
situaes do cotidiano acontecem. Propostas de produo de textos de gneros
Espanhola, buscando as diversas
variados ( piadas, anncios, tiras em quadrinhos,
maneiras de expressar-se, utilizando
Identificar e reconhecer palavras, expresses e informaes especficas receitas, cartas, fbulas, dirios, etc.)
os mecanismos da Lngua que
em atividades ldicas (orais e escritas). associadas aos contedos j trabalhados
garantam a coeso e coerncia na
produo oral e escrita.
Ouvir, entender e escrever pequenas histrias, dilogos, entrevistas e - Falsos amigos e os heterosemnticos
depoimentos. - Imperativo

Ler e ou dramatizar os diversos gneros textuais atentando para a fluncia

e entonao frasal.

Identificar, em atividades orais e escritas, o assunto, o tema e a finalidade

dos textos de diferentes gneros textuais.
 3 Bimestre

Identificar e reconhecer palavras, expresses e informaes especficas em

atividades ldicas (orais e escritas). Propostas de produo de textos de gneros
Ser capaz de utilizar e valorizar as
variados ( piadas, anncios, tiras em quadrinhos,
novas possibilidades de Ouvir, entender e escrever histrias, dilogos, entrevistas e depoimentos.
receitas, cartas, fbulas, dirios, etc.)
comunicao por meio da lngua i Ler e ou dramatizar os diversos gneros textuais atentando para a fluncia e
associadas aos contedos j trabalhados
Espanhola, buscando as diversas entonao frasal.
maneiras de expressar-se, utilizando
-Reviso dos contedos do bimestre anterior
os mecanismos da Lngua que Identificar, em atividades orais e escritas, o assunto, o tema e a finalidade dos
-Prtica oral em aula
garantam a coeso e coerncia na textos de diferentes gneros textuais.
produo oral e escrita.
Identificar, reconhecer e redigir palavras e expresses, relacionando-as e
associando-as com as da lngua materna, atravs de atividades ldicas (orais
e escritas).

Comunicar-se, oralmente ou por escrito, trocando informaes sobre o

cotidiano, suas habilidades, suas preferncias e a freqncia com que elas
ocorrem.

Compreender e aplicar o seu
conhecimento de mundo, bem como
o conhecimento sistmico adquiridos
ao longo do processo de ensino e
aprendizagem da Lngua Espanhola,
na leitura e produo de textos orais
e ou escritos para ser capaz de se
posicionar e de interferir
diferentes momentos e formas de
comunicao.
4 Bimestre
Simular situaes de uso da lngua Espanhola elaborando perguntas e
respostas (orais e/ou escritas) para as diversas situaes e contextos Propostas de produo de textos de gneros
sociais. variados ( piadas, anncios, tiras em quadrinhos,
Demonstrar conhecimento lingstico fazendo associaes para exercitar o receitas, cartas, fbulas, dirios, etc.)
raciocnio, a reflexo e o insight no uso da lngua inglesa. associadas aos contedos j trabalhados
Redigir textos de forma simples. - o Gerndio
-Ampliao do Vocabulrio reviso de palavras
Formular hipteses sobre a leitura a partir de seu conhecimento prvio e j estudadas e acrscimo de palavras novas
de mundo. - Conjunes
Inferir sentidos s palavras e expresses durante a leitura e interpretao - Interjeies
em
de textos atravs de pistas contextuais. - Chistes
Comparar e entender textos em espanhol que abordem um mesmo
assunto e que apresentem opinies diversas.
Escrever pequenos textos sobre si mesmo, a partir de vocabulrio
pesquisado e estudado em sala de aula.
Expressar oralmente e/ou por escrito opinies e impresses sobre fatos,
situaes, experincias, desejos, emoes e outros.
Demonstrar conscincia de que a leitura no um processo linear,
portanto, no exige o entendimento de cada palavra.
Referncias

BRIONES, Ana Isabel, FLAVIAN, Eugenio. FERNNDES, Gretel Eres. Espaol Ahora Vol. nico, 1 Ed., So Paulo: 2005

FANJUL, Adrian (org). Gramtica de espaol paso a paso, Vol. nico, So Paulo: 2005, Moderna,.

LOS MOZOS Y GONZLEZ, Espaol para Todos Equipe da Universidade de Salamanca So Paulo: 2003 , ABDR

Parmetros Curriculares Nacionais do Ensino Mdio MEC 2004

Proposta Curricular do Ensino Mdio do Tocantins

ROMANOS & JACIRA , Interaccin en Espaol So Paulo: 2007, FTD, 1 Ed.

SNCHEZ Aquilino, CANTOS Pascual, FERNNDEZ Gretel Eres, FLAVIAN Eugenia. Curso de Espaol para alumnos
brasileos Gua Didctica Del profesor, Sociedade General Espaola de Lebrera, Alcobendas ( Madrid) Espaa:2001

Deyse Rangel Cesar

Assessora de currculo de Lngua Espanhola - SEDUC