RASCUNHO

Universidade
Estadual do Piau
PROVA ESCRITA OBJETIVA TIPO 01
CARGO: PROFESSOR

PROCESSO SELETIVO SIMPLIFICADO - SEDUC/PI - 2017

DATA: 30/04/2017 HORRIO: 9h s 12h (horrio do Piau) 01 21

FOLHA DE ANOTAO DO GABARITO - ATENO: Esta parte somente dever ser destacada pelo fiscal da sala, aps o trmino da prova.
LEIA AS INSTRUES: 02 22
01. Voc deve receber do fiscal o material abaixo:
03 23
a) Este caderno com 40 questes objetivas sem falha ou repetio.
b) Um CARTO-RESPOSTA destinado s respostas objetivas da prova.
OBS: Para realizar sua prova, use apenas o material mencionado acima e, em 04 24
hiptese alguma, papis para rascunhos.
02. Verifique se este material est completo e se seus dados pessoais conferem com 05 25
aqueles constantes do CARTO-RESPOSTA.
03. Aps a conferncia, voc dever assinar seu nome completo, no espao prprio do 06 26
CARTO-RESPOSTA utilizando caneta esferogrfica com tinta de cor azul ou
preta. 07 27
04. Escreva o seu nome nos espaos indicados na capa deste CADERNO DE
QUESTES, observando as condies para tal (assinatura e letra de forma), bem 08 28
como o preenchimento do campo reservado informao de seu nmero de
inscrio.
09 29
05. No CARTO-RESPOSTA, a marcao das letras correspondentes s respostas de
sua opo, deve ser feita com o preenchimento de todo o espao do campo
reservado para tal fim. 10 30
06. Tenha muito cuidado com o CARTO-RESPOSTA, para no dobrar, amassar ou 11 31
manchar, pois este personalizado e em hiptese alguma poder ser substitudo.
07. Para cada uma das questes so apresentadas cinco alternativas classificadas com 12 32
as letras (A), (B), (C), (D) e (E); assinale apenas uma alternativa para cada questo,
pois somente uma responde adequadamente ao quesito proposto. A marcao em 13 33
mais de uma alternativa anula a questo, mesmo que uma das respostas esteja
correta; tambm sero nulas as marcaes rasuradas. 14 34
08. As questes so identificadas pelo nmero que fica esquerda de seu enunciado. 15 35
NCLEO DE CONCURSOS E PROMOO DE EVENTOS NUCEPE

09. Os fiscais no esto autorizados a emitir opinio nem a prestar esclarecimentos

sobre o contedo das provas. Cabe nica e exclusivamente ao candidato 16 36
interpretar e decidir a este respeito.
10. Reserve os 30(trinta) minutos finais para marcar seu CARTO-RESPOSTA. Os 17 37
rascunhos e as marcaes assinaladas no CADERNO DE QUESTES no sero
18 38
levados em conta.
11. Quando terminar sua Prova, antes de sair da sala, assine a LISTA DE 19 39
FREQUNCIA, entregue ao Fiscal o CADERNO DE QUESTES e o CARTO-
RESPOSTA, que devero conter sua assinatura. 20 40
12. O tempo de durao para esta prova de 3 (trs) horas.
13. Por motivos de segurana, voc somente poder ausentar-se da sala de prova
depois de 1h 30m (uma hora e trinta minutos) do incio de sua prova.
14. O rascunho ao lado no tem validade definitiva como marcao do Carto-
Resposta, destina-se apenas conferncia do gabarito por parte do candidato.

N DE INSCRIO

____________________________________________________________
Assinatura

____________________________________________________________
Nome do Candidato (letra de forma)
N
DE
INSCRIO

PROCESSO SELETIVO SIMPLIFICADO - SEDUC/2017 PROFESSOR 2

 LNGUA PORTUGUESA
Texto para as questes de 01 a 08

RASGANDO A FANTASIA

Uma estratgia aproxima os pases que deixaram a rabeira da educao para estrelar no topo dos
rankings de ensino: todos formularam um plano de longo prazo para avanar, com metas claras e realistas, e
se aferraram a elas com louvvel disciplina, sem cair na tentao de recomear do zero ao sabor da poltica.
Nesse sentido, a existncia do Plano Nacional de Educao (PNE) uma iniciativa a celebrar no Brasil. Veio
com atraso, mas veio. A fragilidade est justamente naquilo que outros fizeram to bem ele se desgarra da
realidade. Valendo desde junho de 2014, o PNE projeta um pas que, dali a dez anos, sairia do peloto de
trs para alcanar a excelncia empurrado por um caminho de dinheiro. Nesse enredo, de fantasia e puro
luxo, o Brasil se tornaria a nao que mais investe em educao.
[...]
Em resumo, o plano nasceu inexequvel e j h sinais claros disso. Se o PNE fosse levado a srio,
em 2014 suas metas consumiriam 16,8% do PIB, o triplo do que efetivamente foi gasto. Essa bolada toda sai
em pores diferentes dos cofres da Unio, de estados e municpios. De acordo com a lei em vigor, cada
prefeitura obrigada a despejar na educao 25% do que arrecada, uma dureza em tempos de caixa curto.
Pois, caso o script do PNE tivesse deixado o papel no ritmo previsto, nesse mesmo 2014 os municpios
deveriam ter separado 60% de todo o bolo arrecadado para a educao, conforme o IDados.
O carnaval de incongruncias financeiras impe uma questo anterior: o Brasil precisa mesmo
destinar tanta verba para o ensino? Uma conta clssica mostra que o gasto por aluno aqui, de 6670 reais por
ano, de fato ainda baixo na comparao internacional. Mais dinheiro, portanto, poderia ser bem-vindo.
Poderia, assim mesmo, no condicional. A experincia revela que o quinho brasileiro s vem aumentando
na ltima dcada, a fatia do PIB para o setor expandiu-se 57%, perdendo apenas para a Rssia -, mas o
nvel do ensino continua entre os piores do mundo, e at retrocede em certas mtricas. Acho um erro gastar
mais onde se gasta mal, alerta o economista Marcelo Neri, da Fundao Getlio Vargas. Est a um quesito
em que o Brasil lembrado a ineficcia na gesto de recursos pblicos. Aos programas vistosos faltam
objetivos claros, vigilncia permanente e cobrana de resultados. Por questes polticas, muito dinheiro
empatado em obras grandiloquentes, e no no que faz a diferena: o bom professor.
Adaptado de BUSTAMANTE, Lusa. VEJA, n.6, ano 50, ed.2516, 08 fev.2017, p.82-83.

QUESTO 01 _______________________________________________________________________
Considere as seguintes afirmaes:

I - O Plano Nacional de Educao foi bem recebido, no Brasil, porque apresenta metas claras e definidas, bem
como se atrela realidade.
II - A existncia de um plano de longo prazo para a educao brasileira uma notcia alvissareira, visto que o
PNE, por si s, assegura uma posio de destaque nos rankings de ensino.
III - Com o aumento de recursos destinados educao e com a eficincia na gesto de recursos pblicos, uma
marca da administrao brasileira, o pas estaria viabilizando o seu acesso ao topo da excelncia dos
rankings de ensino.
IV - Para que o Brasil possa obter uma melhor posio nos rankings de ensino e ficar par a par com os melhores
do mundo, faz-se necessrio no s um plano educacional, mas um controle que garanta eficcia ao longo da
sua execuo.

Em relao ao texto, est correto o que se afirma APENAS em

a) I e II.
b) II e III.
c) I e IV.
d) III.
e) IV.

PROCESSO SELETIVO SIMPLIFICADO - SEDUC/2017 PROFESSOR 3

QUESTO 02 _______________________________________________________________________
A denotao est presente em todas as alternativas, EXCETO em
a) [...] todos formularam um plano de longo prazo para avanar, com metas claras e realistas [...]
b) Nesse sentido, a existncia do Plano Nacional de Educao (PNE) uma iniciativa a celebrar no Brasil.
c) Est a um quesito em que o Brasil lembrado a ineficcia na gesto de recursos pblicos.
d) Nesse enredo, de fantasia e puro luxo, o Brasil se tornaria a nao que mais investe em educao.
e) Uma conta clssica mostra que o gasto por aluno aqui, de 6670 reais por ano, de fato ainda baixo na
comparao internacional.

QUESTO 03 _______________________________________________________________________
Em [...] o PNE projeta um pas que, dali a dez anos, sairia do peloto de trs para alcanar a excelncia
empurrado por um caminho de dinheiro, a figura de linguagem presente
a) metonmia.
b) anttese.
c) metfora.
d) catacrese.
e) eufemismo.

QUESTO 04 _______________________________________________________________________
Se o PNE fosse levado a srio, em 2014 suas metas consumiriam 16,8% do PIB, o triplo do que efetivamente foi
gasto.
Considerando-se o contexto, CORRETO afirmar que o elemento destacado pode ser substitudo por
a) caso.
b) conquanto.
c) ainda que.
d) mesmo.
e) porquanto.

QUESTO 05 _______________________________________________________________________
Na frase Mais dinheiro, portanto, poderia ser bem-vindo., o elemento destacado introduz
a) uma justificativa ao que foi dito na frase anterior.
b) uma relao de causa consequncia.
c) uma ideia que contrasta com a que foi exposta anteriormente.
d) uma condio ao fato apresentado na orao anterior.
e) uma concluso de algo que foi dito anteriormente.

QUESTO 06 _______________________________________________________________________
Se o PNE fosse levado a srio, em 2014 suas metas consumiriam 16,8% do PIB,[...]
O verbo flexionado nos mesmos tempo e modo que o destacado acima se encontra em
a) A fragilidade est justamente naquilo que outros fizeram to bem [...]
b) Valendo desde junho de 2014, o PNE projeta um pas que, dali a dez anos, sairia do peloto de trs [...]
c) Aos programas vistosos faltam objetivos claros, vigilncia permanente e cobrana de resultados.
d) Uma estratgia aproxima os pases que deixaram a rabeira da educao para estrelar no topo dos rankings
de ensino [...]
e) Em resumo, o plano nasceu inexequvel e j h sinais claros disso.

QUESTO 07 _______________________________________________________________________
Em relao ao texto, afirma-se CORRETAMENTE:
a) transpondo para a voz passiva a orao todos formularam um plano de longo prazo, obtm-se a forma
verbal foi formulado.
b) a substituio do verbo haver por existir em e j h sinais claros disso. no implica alterao na flexo
verbal.
c) em Nesse enredo, de fantasia e puro luxo, o Brasil se tornaria a nao que mais investe em educao, o
vocbulo destacado retoma a palavra que o antecede e pode ser classificado como conjuno subordinativa
integrante.
d) uma mesma regra de acentuao grfica abrange as palavras pases, nvel e inexequvel.
e) na frase Veio com atraso, mas veio, o elemento destacado introduz ideia de adio.

PROCESSO SELETIVO SIMPLIFICADO - SEDUC/2017 PROFESSOR 4

QUESTO 08 _______________________________________________________________________
Atente para as seguintes afirmaes:
I- No segmento Por questes polticas, muito dinheiro empatado em obras grandiloquentes, e no no
que faz a diferena: o bom professor., existe uma relao de causa consequncia.
II - Em Est a um quesito em que o Brasil lembrado, a forma verbal est pode ser substituda por estar,
sem prejuzo para a correo do texto.
III - Em perdendo apenas para a Rssia, a palavra destacada confere ao contexto uma explicao.
IV - No segmento o PNE projeta um pas que, dali a dez anos, sairia do peloto de trs, as vrgulas
assinalam a inverso de um adjunto adverbial.

So verdadeiras APENAS:
a) I e III.
b) II e III.
c) I e IV.
d) II e IV.
e) III e IV.

Texto para as questes de 9 a 13

A CASA
um chal com alpendre,
Forrado de hera.
Na sala,
tem uma gravura de Natal com neve.
No tem lugar para esta casa em ruas que se conhecem.
Mas afirmo que tem janelas,
claridade de lmpada atravessando o vidro,
um noivo que ronda a casa
- Esta que parece sombria
E uma noiva l dentro que sou eu.
uma casa de esquina, indestrutvel.
Moro nela quando lembro,
quando quero acendo o fogo,
as torneiras jorram,
eu fico esperando o noivo, na minha casa aquecida
No fica em bairro esta casa
infensa demolio.
Fica num modo tristonho de certos entardeceres,
Quando o que tem um corpo deseja outro corpo pra escavar.
Uma ideia de exlio e tnel.
(Adlia Prado em Reunio de poesia.Rio de Janeiro: Edies Bestbolso, 2014, p.99)

QUESTO 09 _______________________________________________________________________
A casa a que o eu potico se refere tem existncia apenas:
a) em sonho.
b) na memria.
c) na infncia.
d) no delrio.
e) no devaneio.

QUESTO 10 _______________________________________________________________________
A tipologia textual que predomina no poema :
a) narrao.
b) dissertao.
c) argumentao.
d) descrio.
e) exposio.

PROCESSO SELETIVO SIMPLIFICADO - SEDUC/2017 PROFESSOR 5

QUESTO 11 _______________________________________________________________________
Considere as seguintes afirmaes:
I - O vocbulo infenso tem o sentido de receptivo.
II - Em - Esta que parece sombria o termo destacado representa uma relao coesiva anafrica.
III - No segmento Moro nela quando lembro, os verbos so defectivos.
IV - O termo destacado em Quando o que tem um corpo deseja outro corpo pra escavar tem a funo
gramatical de pronome demonstrativo.

Est INCORRETO o que se afirma em:

a) I e II.
b) II e III.
c) III e IV.
d) I e III.
e) II e IV.

QUESTO 12 _______________________________________________________________________
Considerando o fragmento Na sala,/tem uma gravura de Natal com neve, assinale a alternativa CORRETA.
a) O emprego da forma verbal desrespeita a norma culta da lngua.
b) Trata-se de um perodo composto por duas oraes.
c) A expresso na sala uma locuo adjetiva.
d) Apresenta um vocbulo que pode ser classificado como numeral.
e) A palavra Natal apresenta inicial maiscula por ser nome prprio.

QUESTO 13 _______________________________________________________________________
Em Quando o que tem um corpo deseja outro corpo pra escavar, a funo do verbo ser de:
a) substituio.
b) reiterao.
c) realce.
d) repetio.
e) associao.

Texto para as questes 14 e 15

Disponvel em http://www.praquemgostadeler.com.br

QUESTO 14 _______________________________________________________________________
A conversa entre Mafalda e Susanita revela:
a) a utilizao de mtodos de ensino atualizados e interessantes na escola.
b) a empolgao das meninas com a aprendizagem da leitura.
c) a artificialidade dos textos utilizados no ensino da leitura na escola.
d) a contextualizao do material usado na escola para o ensino da leitura.
e) a importncia de ensinar os dgrafos no processo de alfabetizao.

QUESTO 15 _______________________________________________________________________
No final da tirinha, a fala da Mafalda tem um sentido de:
a) perplexidade.
b) admirao.
c) desprezo.
d) ironia.
e) revolta.

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 LEGISLAO DA EDUCAO PROFISSIONAL E TCNICA
QUESTO 16 _______________________________________________________________________
A palavra que melhor caracteriza a relao entre o ensino regular e a Educao Profissional, na LDB 9394/96, :
a) articulada.
b) estratgica.
c) concorrente.
d) intercalada.
e) dependente.

QUESTO 17 _______________________________________________________________________
O Ttulo V da atual LDB marca com clareza as diferenas e as relaes entre a Educao Bsica e a Educao
Profissional. Os quatro artigos marcam decisivamente o incio de uma nova era na histria da Educao
Profissional no Brasil, ao caracterizar a Educao Profissional como
a) ministrado progressivamente em tempo integral, a critrio dos sistemas de ensino.
b) integrada s diferentes formas de educao, ao trabalho, cincia e tecnologia.
c) organizada por reas profissionais, em funo da oferta de postos de trabalho no setor privado.
d) aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formao tica e o desenvolvimento da
autonomia intelectual.
e) baseada nos fundamentos cientfico-tecnolgicos dos processos produtivos, relacionando a teoria com a
prtica, no ensino de cada disciplina.

QUESTO 18 _______________________________________________________________________
Curso oferecido somente a quem j tenha concludo o Ensino Fundamental, sendo planejado de modo a conduzir
o aluno habilitao profissional tcnica de nvel mdio, na mesma instituio de ensino, contando com matrcula
nica para cada aluno. Como se trata de curso nico, o aluno recebe habilitao profissional tcnica de nvel
mdio, ao mesmo tempo em que conclui a ltima etapa da Educao Bsica.
O texto acima refere-se ao curso tcnico denominado:
a) Integrado.
b) Articulado.
c) Subsequente.
d) Concomitante.
e) Intercomplementar.

QUESTO 19 _______________________________________________________________________
De acordo com o Decreto n. 5154/04, em relao estruturao dos cursos, existem as seguintes possibilidades
para a formao inicial e continuada do trabalhador:
a) cursos bsicos de qualificao profissional de curta durao, supletivos e de formao geral.
b) educao bsica, tcnica, tecnolgica e superior em seus vrios itinerrios formativos.
c) formao, certificao, orientao e insero profissional em todos os nveis e modalidades de ensino.
d) capacitao, aperfeioamento, especializao e atualizao, em todos os nveis de escolaridade.
e) qualificao cientfica e tcnica e suas variaes tecnolgicas e procedimentais voltadas para o mercado de
trabalho.

QUESTO 20 _______________________________________________________________________
O Decreto Federal 5.154/04 prev que a formao inicial e continuada de trabalhadores ocorra conforme
itinerrios formativos. O entendimento dado a estes itinerrios, segundo o Decreto, de
a) conjunto de etapas que compem a organizao da educao profissional em uma determinada rea.
b) divises que delimitam os estudos profissionalizantes organizadas para atender demandas emergentes,
abrangendo uma ou mais disciplinas.
c) estrutura de formao escolar de cada pas, do modo como se organizaram os sistemas de formao
profissional ou do modo de acesso profisso.
d) possibilidade de escolha entre os sistemas de formao mais generalistas e os sistemas profissionais que
formam qualificaes para certos postos de trabalho.
e) bases organizativas dos currculos modulares seguidos pelos estudantes, em coerncia com a organizao e
as normas do sistema de formao profissional.

PROCESSO SELETIVO SIMPLIFICADO - SEDUC/2017 PROFESSOR 7

QUESTO 21 _______________________________________________________________________
O Decreto 5.154/04 aponta, fortemente, para a integrao entre Ensino Mdio e Educao Profissional. Esse
Decreto prev, em relao carga horria, para o caso da escolha da instituio incidir sobre a forma integrada de
seus cursos que haja
a) ampliao, em face da justaposio de etapas sequenciais, progressivas e flexveis, estruturadas de forma a
abarcar vrios nveis de conhecimentos gerais e profissionalizantes.
b) reduo, a fim de garantir a coerncia e a organicidade do plano de formao geral em relao ao projeto de
educao integral de trabalhadores com base em itinerrios formativos.
c) ampliao, a fim de assegurar, simultaneamente, o cumprimento das finalidades estabelecidas para a
formao geral e as condies de preparao para o exerccio de profisses tcnicas.
d) manuteno, a fim de assegurar a compatibilidade dos itinerrios formativos e profissionais que tanto
garantiro a formao geral quanto preparao para o exerccio de profisses tcnicas.
e) reduo, a fim de possibilitar aos estudantes adequar, de acordo com suas possibilidades e condies, seu
processo de formao profissional, considerando ingresso, concluso e insero no mercado de trabalho.

QUESTO 22 _______________________________________________________________________
Sobre as terminalidades, no Decreto 5.154/04, so previstas que ocorram ao longo dos cursos. No entanto, no art.
7, pargrafo nico desse artigo, observa-se que, quando se refere obteno do diploma de tcnico de nvel
mdio,
a) a diplomao do aluno est condicionada concluso da qualificao profissional com aproveitamento.
b) se deve respeitar a articulao entre as etapas com terminalidade e diplomar o aluno ao fim do Ensino Mdio.
c) deve caracterizar uma qualificao para o trabalho, claramente definida e com identidade prpria.
d) o aluno dever concluir seus estudos de educao profissional tcnica de nvel mdio e de ensino mdio.
e) deve garantir continuidade com a educao profissional tecnolgica de graduao e ps-graduao.

QUESTO 23 _______________________________________________________________________
O Decreto 5.154/04 resgatou um ensino integrado do ensino mdio educao profissionalizante de nvel mdio,
mas manteve as ofertas dos cursos tcnicos
a) de nvel bsico.
b) de graduao tecnolgica e ps-graduao.
c) para capacitao, aperfeioamento e atualizao.
d) de qualificao inicial de trabalhadores.
e) concomitantes e subsequentes.

QUESTO 24 _______________________________________________________________________
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio, as
instituies de Educao Profissional e Tecnolgica, alm de seus cursos regulares, oferecero cursos de
formao inicial e continuada ou qualificao profissional para o trabalho, entre os quais esto includos os cursos
especiais, abertos comunidade. A condio para matricular-se nestes cursos
a) reconhecimento das diversidades das formas de produo, dos processos de trabalho e das culturas.
b) a capacidade de aproveitamento dos educandos e no necessariamente o nvel de escolaridade.
c) a capacidade instalada das instituies de educao profissional e no necessariamente a disponibilidade de
vagas.
d) ter cursado pelo menos os anos iniciais do ensino fundamental em ensino regular ou na educao de jovens
e adultos.
e) possuir saberes e competncias profissionais necessrios ao exerccio profissional e no necessariamente
certificados.

PROCESSO SELETIVO SIMPLIFICADO - SEDUC/2017 PROFESSOR 8

QUESTO 25 _______________________________________________________________________
A certificao profissional abrange a avaliao do itinerrio profissional e de vida do estudante, tendo por
finalidade:
a) avaliao da qualidade do planejamento de cursos e programas de Educao Profissional; a efetividade do
sistema de formao profissional e a coerncia dos itinerrios formativos em relao ao mercado de trabalho.
b) aproveitamento para prosseguimento de estudos; reconhecimento para certificao para exerccio
profissional, de estudos no formais e experincia no trabalho e orientao para continuidade de estudos.
c) aproveitamento para prosseguimento de estudos; reconhecimento para fins de promoo para outro eixo
tecnolgico e habilitao para atividades mais complexas.
d) averiguao da profissionalizao no mundo do trabalho, comprovao dos fundamentos cientfico-
tecnolgicos dos processos produtivos de bens ou servios e a consistncia da trajetria educacional.
e) reconhecimento da certificao para o exerccio profissional; orientao para continuidade dos estudos e
promoo do sistema de formao profissional.

QUESTO 26 _______________________________________________________________________
A durao dos cursos do Programa Nacional de Integrao da Educao Profissional com a Educao Bsica, na
Modalidade de Educao de Jovens e Adultos (PROEJA) de, no mnimo geral de:
a) 800 horas.
b) 1000 horas.
c) 1200 horas.
d) 2400 horas.
e) 3000 horas.

QUESTO 27 _______________________________________________________________________
Um dos princpios norteadores da Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio prev a articulao entre a
Educao Bsica e a Educao Profissional e Tecnolgica. Esta articulao ocorre na perspectiva
a) do fortalecimento do regime de colaborao entre os entes federados.
b) da articulao com o desenvolvimento socioeconmico ambiental dos territrios.
c) da indissociabilidade entre teoria e prtica no processo de ensino aprendizagem.
d) da integrao entre saberes especficos para a produo do conhecimento e a interveno social.
e) da autonomia da instituio educacional para elaborao, execuo, e avaliao o projeto poltico-
pedaggico.

QUESTO 28 _______________________________________________________________________
A instituio educacional de formao profissional em nvel tcnico tomar para si a iniciativa de elaborar,
executar, avaliar e revisar seu projeto poltico-pedaggico, construdo coletivamente pela comunidade escolar,
respeitando a legislao e normas educacionais. Neste cenrio, a escola est exercitando o principio da
a) Autonomia.
b) Contextualizao.
c) Interdisciplinaridade.
d) Diversidade cultural.
e) Relao teoria e prtica.

QUESTO 29 _______________________________________________________________________
O planejamento curricular na educao profissional de ensino tcnico deve fundamentar-se principalmente na
explicitao dos conhecimentos, saberes e competncias profissionais e pessoais, tanto aquelas que caracterizam
a preparao bsica para o trabalho, quanto as comuns para o respectivo eixo tecnolgico, bem como as
especficas de cada habilitao profissional e das etapas de qualificao e de especializao profissional tcnica
que compem o correspondente itinerrio formativo.
Este fundamento do planejamento curricular revela o compromisso da instituio educacional com
a) a legislao educacional.
b) o regime de colaborao entre as redes.
c) a autonomia pedaggica e administrativa.
d) as demandas socioeconmico-ambientais dos cidados.
e) a concretizao do perfil profissional de concluso do curso.

PROCESSO SELETIVO SIMPLIFICADO - SEDUC/2017 PROFESSOR 9

QUESTO 30 _______________________________________________________________________
Os cursos de Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio, na forma articulada com o Ensino Mdio, integrada
ou concomitante, em instituies de ensino distintas com projeto pedaggico unificado, tm as cargas horrias
totais de, no mnimo,
a) 1200 horas, somadas s horas do estgio e assegurando outras 1.200 horas para a formao no Ensino
Mdio.
b) 2.400 horas, devendo assegurar, o mnimo de, acrescidas de 1.200 horas destinadas formao profissional
do tcnico de nvel mdio.
c) 2.000, 2.100 ou 2.200 horas, conforme o nmero de horas para as respectivas habilitaes profissionais
indicadas no Catlogo Nacional de Cursos Tcnicos.
d) 800, 1.000 ou 1.200 horas, conforme o nmero de horas para as respectivas habilitaes profissionais
indicadas no Catlogo Nacional de Cursos Tcnicos, seja de 3.000, 3.100 ou 3.200 horas.
e) 3.000, 3.100 ou 3.200 horas, conforme o nmero de horas para as respectivas habilitaes profissionais
indicadas no Catlogo Nacional de Cursos Tcnicos, seja de 800, 1.000 ou 1.200 horas.

QUESTO 31 _______________________________________________________________________
A finalidade dos cursos de Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio
a) o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios bsicos o pleno domnio da leitura, da
escrita e do clculo.
b) a compreenso do ambiente natural e social, do sistema poltico, da tecnologia, das artes e dos valores em
que se fundamenta a sociedade.
c) proporcionar ao estudante conhecimentos, saberes e competncias profissionais necessrios ao exerccio
profissional e da cidadania, com base nos fundamentos cientfico-tecnolgicos, socio-histricos e culturais.
d) o desenvolvimento integral do estudante, em seus aspectos fsico, psicolgico, intelectual e social,
complementando a ao da famlia e da comunidade.
e) o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisio de conhecimentos e
habilidades e a formao de atitudes e valores.

QUESTO 32 _______________________________________________________________________
A Educao Profissional e Tecnolgica abrange
a) a Educao profissional a distncia, educao de jovens e adultos e educao tcnica oferecida em
instituies de ensino credenciadas.
b) a educao profissional atravs de cursos realizados por meio de educao a distncia ou educao
presencial mediada por tecnologias.
c) os cursos de formao inicial e continuada ou qualificao profissional; Educao Profissional Tcnica de
Nvel Mdio; Educao Profissional Tecnolgica, de graduao e de ps-graduao.
d) as linguagens e suas tecnologias; matemtica e suas tecnologias; cincias da natureza e suas
tecnologias; cincias humanas e sociais aplicadas.
e) os cursos oferecidos por centros ou programas ocupacionais; formao profissional cientfico-tecnolgicos
dos processos produtivos.

QUESTO 33 _______________________________________________________________________
Qual o lugar da Educao de Jovens e Adultos no contexto da Educao Profissional e Tecnolgica?
a) De experimentao de oportunidades educacionais disponveis.
b) De articulao, propiciando, simultaneamente, a qualificao profissional e a elevao dos nveis de
escolaridade dos trabalhadores.
c) De promoo de conhecimentos culturais, cientficos e tcnicos que constituem patrimnio da humanidade e
comunicar o saber atravs do ensino.
d) De conexo entre os problemas do mundo presente, em particular os nacionais e regionais, prestar servios
especializados comunidade.
e) De intercomplementaridade, visando ao planejamento e ao desenvolvimento de projeto pedaggico unificado.

PROCESSO SELETIVO SIMPLIFICADO - SEDUC/2017 PROFESSOR 10

QUESTO 34 _______________________________________________________________________
Para viabilizar o prosseguimento de estudos, a instituio de ensino pode promover o aproveitamento de
conhecimentos e experincias anteriores do estudante, considerando vrios percursos de formao, como:
qualificaes profissionais e etapas ou mdulos de nvel tcnico regularmente concludos em outros cursos de
Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio; cursos destinados formao inicial e continuada ou qualificao
profissional; cursos de Educao Profissional e Tecnolgica, inclusive no trabalho, por outros meios informais ou
em cursos superiores de graduao e at mesmo por reconhecimento, em processos formais de certificao
profissional, realizado em instituio devidamente credenciada pelo rgo normativo do respectivo sistema de
ensino ou no mbito de sistemas nacionais de certificao profissional.
A condio para que isto acontea
a) que a instituio de ensino onde o aluno realizou sua formao profissional tenha aderido Rede CERTIFIC.
b) que haja a garantia de revalidao de certificados de cursos tcnicos realizados no exterior, considerando-se
a similaridade de perfil.
c) que haja autorizao do conselho nacional de educao profissional, obtido atravs da solicitao da
instituio responsvel.
d) que os conhecimentos e experincias sejam diretamente relacionados com o perfil profissional de concluso
da respectiva qualificao ou habilitao profissional.
e) que seja solicitado formalmente ao Ministrio da Educao, por autoridade competente, respeitados os
prazos previstos.

QUESTO 35 _______________________________________________________________________
Havendo suporte tecnolgico e a garantia de atendimento por docentes e tutores, h possibilidade de ofertar
atividades no presenciais nos cursos tcnicos de nvel mdio, desde que sejam respeitados os mnimos previstos
de durao e carga horria total. Neste caso, a carga horria mnima de
a) 1/3 da carga horria semanal do curso.
b) metade da carga horria diria do curso.
c) at 20% da carga horria diria do curso.
d) at 40% da carga horria diria do curso.
e) no mximo 10% da carga horria total do curso.

QUESTO 36 _______________________________________________________________________
Os histricos escolares que acompanham os certificados e diplomas devem explicitar
a) os componentes curriculares cursados, de acordo com o perfil profissional de concluso, explicitando as
respectivas cargas horrias, frequncias e aproveitamento dos concluintes.
b) as experincias anteriores do estudante, considerando vrios percursos de formao, como: qualificaes
profissionais e etapas ou mdulos de nvel tcnico regularmente concludos.
c) o ttulo de tcnico na respectiva habilitao profissional, a instituio certificadora e o eixo tecnolgico ao qual
se vincula.
d) dados do cadastro realizado no SISTEC, constando o cdigo autenticador do referido registro, para fins de
validade nacional dos diplomas emitidos e registrados.
e) o processo de acreditao realizado para reconhecimento do curso, tendo em vista o futuro exerccio
profissional, de acordo com o respectivo perfil profissional de concluso do curso.

QUESTO 37 _______________________________________________________________________
A competncia para revalidar certificados de cursos tcnicos realizados no exterior
a) das Secretarias Estaduais de Educao, chanceladas pelos Conselhos Estaduais de Educao.
b) da Secretaria Nacional da Educao de Jovens e Adultos, Educao do Campo, Educao Especial e
Educao a Distncia.
c) das instituies de Educao Profissional e Tecnolgica integrantes do sistema federal de ensino e das
instituies pblicas credenciadas pelo rgo normativo do respectivo sistema de ensino.
d) dos rgos colegiados das embaixadas dos pases interessados na revalidao, aps solicitao formal do
gabinete da presidncia da repblica.
e) das instituies de Educao Profissional e Tecnolgica cadastradas no Catlogo Nacional de Cursos
Tcnicos ou constante na Classificao Brasileira de Ocupaes (CBO).

PROCESSO SELETIVO SIMPLIFICADO - SEDUC/2017 PROFESSOR 11

QUESTO 38 _______________________________________________________________________
Os professores que exercem a docncia na Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio que sejam graduados,
mas no licenciados, em efetivo exerccio na profisso docente ou aprovados em concurso pblico, tm
assegurado o direito de participar ou ter reconhecidos seus saberes profissionais em processos destinados
formao pedaggica ou certificao da experincia docente.
Uma das formas possveis, prevista na lei , excepcionalmente, a forma de reconhecimento total ou parcial dos
saberes profissionais de docentes, que s poder ocorrer em face de estar
a) aposentado em uma rede regular de ensino e com idade superior a 65 anos.
b) com mais de 10 anos de efetivo exerccio como professor, tendo atuado em todos os nveis de ensino.
c) com mais de 15 anos de efetivo exerccio como professor da Educao Profissional, no mbito da Rede
CERTIFIC.
d) com mais de 10 anos de efetivo exerccio como professor da Educao Profissional, no mbito da Rede
CERTIFIC.
e) com mais de 15 anos de efetivo exerccio como professor da Educao Profissional, desconsideradas
licenas e frias.

QUESTO 39 _______________________________________________________________________
Na educao profissional, a avaliao da aprendizagem pode ser utilizada para fins de validao e aproveitamento
de saberes profissionais desenvolvidos em experincias de trabalho ou de estudos formais e no formais. A sua
utilizao com esta finalidade ocorre como uma forma de
a) atendimento simultneo para a qualificao profissional e a elevao dos nveis de escolaridade dos
trabalhadores.
b) oferta de conhecimentos, saberes e competncias profissionais necessrios ao exerccio profissional e da
cidadania.
c) racionalizao da relao entre o nmero de professores efetivos na Educao Profissional e o nmero de
alunos atendidos.
d) reduo do tempo de formao dos educandos, otimizando o nmero de vagas disponveis para a formao
profissional inicial e continuada.
e) valorizao da experincia extraescolar dos educandos, objetivando a continuidade de estudos, segundo
itinerrios formativos coerentes com os histricos profissionais dos cidados.

QUESTO 40 _______________________________________________________________________
Para os alunos que eventualmente apresentem insuficincias formativas constatadas na avaliao, os sistemas de
ensino devem, respeitadas as condies de cada instituio educacional, oferecer oportunidades de
a) fazer provas finais.
b) complementao de estudos.
c) manter o anonimato sobre sua situao.
d) transferirem-se para uma escola mais fraca.
e) serem aproveitados como ajudantes na sua rea.

PROCESSO SELETIVO SIMPLIFICADO - SEDUC/2017 PROFESSOR 12