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"Quando o mundo estiver unido na busca do conhecimento, e no mais lutando

por dinheiro e poder, ento nossa sociedade poder enfim evoluir a um novo
nvel."
Copy right 2013 Edward Frenkel
Copy right 2014 Casa da Palavra

Todos os direitos reservados e protegidos pela Lei 9.610, de 19.2.1998.

proibida a reproduo total ou parcial sem a expressa anuncia da editora.

Este livro foi revisado segundo o Novo Acordo Ortogrfico da Lngua

Portuguesa.

Copidesque: OLIVIA HAIAD

Reviso: TIAGO RAMOS
Reviso tcnica: PAULO NEY DE SOUZA
Capa: D29/LEANDRO DITTZ E SLVIA DANTAS
Imagem de capa: JENNIFER GOTTSCHALK / SHUTTERSTOCK.COM
Diagramao: ABREUS SYSTEM
Fechamento de arquivo de miolo: BOOKS IN BITES e CASA EDITORIAL
MALUHY & Co.
Impresso e Acabamento: Corprint Grfica e Editora Ltda.

F94a
Frenkel, Edward, 1968-

Amor e matemtica : o corao da realidade escondida / Edward Frenkel;

traduo Carlos Szlak. -1. ed. - Rio de Janeiro : Casa da Palavra, 2014.
368 p. : il. ; 23 cm.

Traduo de: Love & math : the heart of hidden reality

ISBN 978-85-7734-505-2

1. Matemtica. 2. Matemtica - Histria. I. Ttulo.

14-15444
CDD: 510.9
CDU: 51(09)
CASA DA PALAVRA PRODUO EDITORIAL
Av. Calgeras, 6, 701 - Rio de Janeiro RJ 20030-070
21.2222 3167 21.2224 7461
divulga@casadapalavra.com.br
www.casadapalavra.com.br
Para os meus pais
Sumrio

Prefcio

Um guia para o leitor

1 Um animal misterioso

2 A essncia da simetria

3 O quinto problema

4 Kerosinka

5 Linhas de soluo

6 Aprendiz de matemtico

7 A Teoria da Grande Unificao

8 Nmeros mgicos

9 Pedra de Roseta

10 No loop

11 Conquistando o topo

12 rvore do conhecimento

13 O chamado de Harvard

14 Amarrando os feixes da sabedoria

15 Uma dana delicada

16 Dualidade quntica

17 Revelando as ligaes ocultas

18 Em busca da frmula do amor

Eplogo

Agradecimentos

Notas

Glossrio de termos
Prefcio

H um mundo secreto l fora. Um universo paralelo oculto de beleza e

elegncia, entrelaado intricadamente com o nosso. o mundo da matemtica.
E ele invisvel para a maioria de ns. Este livro um convite para a descoberta
desse mundo.
Considere esse paradoxo: por um lado, a matemtica est urdida na prpria
trama do nosso cotidiano. Todas as vezes que fazemos uma compra on-line,
enviamos uma mensagem de texto, realizamos uma busca na Internet ou usamos
um GPS, as frmulas matemticas e os algoritmos esto presentes. Por outro
lado, a maioria das pessoas se amedronta com a matemtica. Tornou-se, nas
palavras do poeta Hans Magnus Enzensberger, um ponto cego da nossa cultura
territrio estranho, em que apenas uma elite, um pequeno nmero de iniciados
conseguiu se entrincheirar. raro, ele afirma, encontrar uma pessoa que
afirme com veemncia que a mera ideia de ler um romance, observar uma
pintura ou ver um filme lhe cause um suplcio insuportvel, mas pessoas
sensveis, educadas muitas vezes dizem, com uma mistura notvel de desafio e
orgulho, que a matemtica tortura pura ou um pesadelo que as
incomoda.
Como essa anomalia possvel? Enxergo dois motivos principais. Primeiro, a
matemtica mais abstrata do que outras matrias; portanto, no to acessvel.
Segundo, o que estudamos na escola apenas uma parcela diminuta da
matemtica, cuja maior parte foi estabelecida h mais de mil anos. Desde ento,
ela avanou tremendamente, mas os tesouros da matemtica moderna foram
mantidos ocultos da maioria de ns.
E se na escola voc tivesse uma aula de artes em que somente lhe
ensinassem como pintar uma cerca? E se jamais lhe mostrassem as pinturas de
Leonardo da Vinci e Picasso? Isso faria voc apreciar as artes plsticas? Voc
gostaria de aprender mais a respeito do assunto? Duvido. Provavelmente, voc
diria algo assim: Aprender artes plsticas na escola era perda de tempo. Se
alguma vez precisasse que minha cerca fosse pintada, simplesmente contrataria
algum que fizesse isso para mim. Claro que isso parece ridculo, mas como a
matemtica ensinada, e, assim, na opinio da maioria, aprend-la se torna o
equivalente a ver tinta secar, ou seja, algo muito entediante. Enquanto as pinturas
dos grandes mestres esto prontamente disponveis, a matemtica dos grandes
mestres est guardada a sete chaves.
No entanto, no s a beleza esttica da matemtica que cativante. Como
Galileu afirmou de modo memorvel: As leis da natureza esto escritas na
linguagem da matemtica. A matemtica a maneira de descrever a realidade
e entender como o mundo funciona; uma linguagem universal que se tornou o
padro-ouro da verdade. Em nosso mundo, progressivamente orientado pela
cincia e a tecnologia, a matemtica est se tornando cada vez mais fonte de
poder, riqueza e progresso. Portanto, aqueles que forem fluentes nessa nova
linguagem estaro na vanguarda do progresso.
Uma das concepes erradas comuns sobre a matemtica que ela s pode
ser utilizada como um kit de ferramentas: um bilogo, digamos, faz um
trabalho de campo, coleta dados e, ento, procura desenvolver um modelo
matemtico encaixando esses dados (talvez com a ajuda de um matemtico).
Embora seja um modo de operao importante, a matemtica nos oferece muito
mais: ela nos permite dar saltos inovadores, de mudana paradigmtica, que no
poderamos dar de outra maneira. Por exemplo, Albert Einstein no estava
tentando encaixar dados nas equaes quando entendeu que a gravidade faz
nosso espao se curvar. De fato, no existiam esses dados. Na poca, ningum
podia imaginar que nosso espao curvo; todos sabiam que nosso universo era
plano. No entanto, Einstein entendeu que essa era a nica maneira de generalizar
sua teoria da relatividade especial em sistemas no inerciais, em conjunto com
seu insight de que a gravidade e a acelerao tm o mesmo efeito. Foi um
exerccio intelectual de alto nvel dentro do mbito da matemtica, no qual
Einstein se valeu do trabalho de um matemtico, Bernhard Riemann, concludo
cinquenta anos antes. O crebro humano condicionado Riemann, de tal
maneira que simplesmente no conseguimos imaginar espaos curvos de
dimenso maior do que 2; s podemos acess-los por meio da matemtica. E
adivinhem: Einstein tinha razo; nosso universo curvo e, alm disso, est se
expandindo. Esse o poder da matemtica do qual estou falando.
Diversos exemplos como esse podem ser encontrados no s na fsica, mas
em outras reas da cincia (discutiremos algumas delas posteriormente). A
histria revela que a cincia e a tecnologia se transformam em ritmo acelerado
por meio das ideias matemticas; mesmo as teorias matemticas que so
inicialmente vistas como abstratas e esotricas se tornam posteriormente
indispensveis para aplicaes. Charles Darwin, cuja obra a princpio no
recorreu matemtica, escreveu em sua autobiografia: Arrependi-me muito de
no ter avanado o suficiente para entender algo dos grandes princpios da
matemtica, pois os homens assim dotados parecem ter um sentido extra.
Considero essa afirmao um conselho visionrio para as prximas geraes se
beneficiarem do imenso potencial da matemtica.
Durante meu crescimento, no tinha conscincia do mundo oculto da
matemtica. Como a maioria das pessoas, achava que era um assunto chato,
inspido. Mas tive sorte: no meu ltimo ano do ensino mdio, conheci um
matemtico profissional que abriu este mundo mgico para mim. Aprendi que a
matemtica cheia de possibilidades infinitas, e tambm de elegncia e beleza,
exatamente como a poesia, as artes plsticas e a msica. Fiquei apaixonado.
Caro leitor, com este livro quero fazer por voc o que meus professores e
mentores fizeram por mim: revelar o poder e a beleza da matemtica, e permitir
que voc entre nesse mundo mgico da mesma maneira que entrei, mesmo se
voc for o tipo de pessoa que jamais utilizou as palavras matemtica e amor
na mesma frase. A matemtica o impressionar exatamente como me
impressionou, e sua viso de mundo nunca mais ser a mesma.

O conhecimento matemtico diferente de qualquer outro conhecimento.

Embora nossa percepo do mundo fsico possa sempre ser distorcida, nossa
percepo das verdades matemticas no pode ser. Estas so verdades objetivas,
persistentes, necessrias. Uma frmula ou um teorema matemtico significam a
mesma coisa para qualquer um, em qualquer lugar independentemente do
gnero, da religio ou da cor da pele; significaro a mesma coisa para qualquer
um daqui a mil anos. E o que tambm incrvel que somos donos de todas as
frmulas ou teoremas. Ningum pode patentear uma frmula matemtica; ela
nossa, para compartilharmos. No h nada no mundo que seja to profundo e
refinado e, ao mesmo tempo, to prontamente disponvel para todos. quase
inacreditvel que realmente exista esse reservatrio de conhecimento. Ele
muito precioso para ser deixado nas mos de um pequeno nmero de
iniciados. Pertence a todos ns.
Entre uma das funes bsicas da matemtica, inclui-se o ordenamento das
informaes. Isso o que distingue as pinceladas de van Gogh de um mero pingo
de tinta. Com o advento da impresso 3D, a realidade qual estamos
acostumados est passando por uma transformao radical: tudo est migrando
da esfera dos objetos fsicos para a esfera das informaes e dos dados. Em
pouco tempo, seremos capazes de converter as informaes em matria sob
demanda, utilizando impressoras 3D, to facilmente quanto convertemos agora
um arquivo PDF num livro ou um arquivo MP3 numa obra musical. Neste
admirvel mundo novo, o papel da matemtica se tornar ainda mais
fundamental: como forma de organizar e ordenar as informaes, e como meio
de facilitar a converso de informaes em realidade fsica.
Neste livro, descreveremos uma das maiores ideias da matemtica que
surgiram nos ltimos cinquenta anos: o Programa de Langlands, considerado por
muitos a Teoria da Grande Unificao da matemtica. uma teoria fascinante,
que entrelaa uma rede de conexes tentadoras entre os campos matemticos,
que, primeira vista, parecem estar a anos-luz de distncia: lgebra, geometria,
teoria dos nmeros, anlise e fsica quntica. Se considerarmos esses campos
como continentes no mundo oculto da matemtica, ento o Programa de
Langlands o aparelho de teletransporte supremo, capaz de nos levar
instantaneamente de um continente ao outro, e vice-versa.
Proposto no final da dcada de 1960 por Robert Langlands, o matemtico
que atualmente ocupa a sala de Albert Einstein no Instituto de Estudos Avanados
de Princeton, o Programa de Langlands tem suas razes numa inovadora teoria
matemtica de simetria. Suas bases foram assentadas h dois sculos por um
prodgio francs, pouco antes de sua morte num duelo, aos 20 anos.
Posteriormente, foi enriquecida por outra descoberta impressionante, que no s
levou demonstrao do ltimo Teorema de Fermat, mas revolucionou a
maneira pela qual pensamos a respeito dos nmeros e das equaes. No entanto,
outro insight agudo foi que a matemtica possui sua prpria pedra de Roseta e
est repleta de analogias e metforas misteriosas. Seguindo essas analogias como
riachos na terra encantada da matemtica, as ideias do Programa de Langlands
se espalharam para os mbitos da geometria e da fsica quntica, criando ordem
e harmonia do caos aparente.
Quero falar a respeito de tudo isso para expor os lados da matemtica que
raramente chegamos a ver: inspirao, ideias profundas e revelaes
surpreendentes. A matemtica uma maneira de quebrar as barreiras do
convencional, uma expresso da imaginao ilimitada na busca da verdade.
Georg Cantor, criador da teoria do infinito, escreveu: A essncia da matemtica
est em sua liberdade. A matemtica nos ensina a analisar a realidade com
rigor, estudar os fatos, segui-los aonde quer que levem. Isso nos liberta de
dogmas e preconceitos, fomenta a capacidade de inovao. Portanto,
proporciona ferramentas que transcendem o prprio sujeito.
Essas ferramentas podem ser utilizadas para o bem e para o mal, forando-
nos a levar em conta os efeitos da realidade da matemtica. Por exemplo, em
grande medida, a crise econmica mundial foi causada pelo uso disseminado de
modelos matemticos inadequados nos mercados financeiros. Muitos tomadores
de deciso no entenderam plenamente esses modelos devido sua ignorncia
matemtica, mas os usaram de forma arrogante motivados pela cobia , at
que essa prtica quase destrusse todo o sistema. Eles estavam tirando proveito
desleal do acesso assimtrico a informaes e esperando que ningum
descobrisse o blefe, pois outros tambm no estavam inclinados a perguntar
como funcionavam esses modelos matemticos. Talvez se mais pessoas
entendessem os modelos, como o sistema realmente operava, no teramos sido
enganados por tanto tempo.
 Com outro exemplo, considere isso: em 1996, uma comisso designada pelo
governo norte-americano se reuniu em segredo e alterou a frmula do ndice de
preos ao consumidor, ou seja, o ndice de inflao que corrige os valores do
imposto de renda retido na fonte, da previdncia social, do sistema de sade e de
outros pagamentos indexados. Dezenas de milhes de norte-americanos foram
afetados, mas houve pouca discusso pblica a respeito da nova frmula e suas
consequncias. E, recentemente, houve outra tentativa de explorar essa frmula
misteriosa de modo furtivo em relao economia norte-americana.1
encoding= *0Um nmero muito menor desse tipo de acordos de bastidores
pode ser realizado numa sociedade matematicamente instruda. Matemtica
igual a rigor mais integridade intelectual multiplicado pela confiana nos fatos.
Devemos todos ter acesso ao conhecimento matemtico e s ferramentas
necessrias para nos protegermos das decises arbitrrias tomadas por alguns
poucos poderosos, num mundo cada vez mais orientado pela matemtica. Onde
no existe matemtica, no h liberdade.

A matemtica parte de nossa herana cultural tanto quanto as artes

plsticas, a literatura e a msica. Como humanos, temos fome de descobrir algo
novo, alcanar um novo significado, compreender melhor o universo e o nosso
lugar nele. Infelizmente, no podemos descobrir um novo continente como
Cristvo Colombo ou pisar na Lua pela primeira vez. Mas e se eu disser que
voc no precisa atravessar um oceano ou viajar pelo espao para descobrir as
maravilhas do mundo? Elas esto aqui mesmo, entrelaadas em nossa realidade
presente. De certa maneira, dentro de ns. A matemtica direciona o fluxo do
universo, espreita atrs de suas formas e curvas, mantm as rdeas de tudo,
desde minsculos tomos at as maiores estrelas.
Este livro um convite para esse mundo rico e deslumbrante. Eu o escrevi
para leitores sem formao em matemtica. Se voc acha que matemtica
difcil e que no consegue entend-la; se a matemtica o aterroriza, mas, ao
mesmo tempo, acha que h algo nela que vale a pena conhecer, ento este livro
para voc.
um sofisma comum dizer que algum tem de estudar matemtica durante
anos para apreci-la. Alguns at consideram que a maioria das pessoas possui
uma deficincia de aprendizado inata quando se trata de matemtica. Discordo: a
maioria de ns ouviu falar e tem ao menos um conhecimento rudimentar de
conceitos como sistema solar, tomos e partculas elementares, a dupla hlice do
DNA, e muito mais, sem fazer cursos de fsica e biologia. E ningum se
surpreende com o fato de que essas ideias sofisticadas so parte de nossa cultura,
de nossa conscincia coletiva. Da mesma forma, todos conseguem compreender
ideias e conceitos bsicos da matemtica se eles so explicados de modo correto.
Para isso, no necessrio estudar durante anos; em muitos casos, podemos ir
direto ao ponto e ignorar passos enfadonhos.
O problema o seguinte: enquanto o mundo inteiro est sempre discutindo
sobre planetas, tomos e DNA, provavelmente ningum jamais falou com voc
sobre ideias fascinantes da matemtica moderna, tais como grupos de simetrias;
novos sistemas numricos, em que 2 mais 2 nem sempre igual a 4; e belas
formas geomtricas, como as superfcies de Riemann. como se lhe
mostrassem um gatinho e lhe dissessem que um tigre. No entanto, na realidade,
o tigre um animal inteiramente diferente. Vou mostr-lo a voc em todo o seu
esplendor, e voc ser capaz de apreciar sua terrvel simetria, como William
Blake afirmou de modo eloquente.
No me interprete mal: ler este livro no o transformar em um
matemtico. Nem estou defendendo que todos devam se tornar um. Pense dessa
maneira: aprender um pequeno nmero de acordes permitir que voc toque
algumas msicas num violo. No quero convert-lo no melhor violonista do
mundo, mas isso enriquecer sua vida. Neste livro, mostrarei a voc os acordes
da matemtica moderna que foram escondidos de voc. E prometo que isso
enriquecer sua vida.
Um dos meus professores, o notvel Israel Gelfand, costumava dizer: As
pessoas acham que no entendem matemtica, mas tudo uma questo de como
a explicamos para elas. Se voc perguntar para um bbado que nmero maior,
2/3 ou 3/5, ele no ser capaz de dizer. Mas se voc reformular a pergunta: o que
melhor, 2 garrafas de vodca para 3 pessoas ou 3 garrafas de vodca para 5
pessoas, ele lhe responder de imediato: 2 garrafas para 3 pessoas, claro.
Meu objetivo explicar a matemtica em termos inteligveis para voc.
Tambm falarei sobre minha experincia de crescer na ex-Unio Sovitica,
onde a matemtica tornou-se um posto avanado da liberdade diante de um
regime opressivo. Tive meu pedido de admisso na Universidade Estadual de
Moscou negado por causa das polticas discriminatrias soviticas. As portas
foram fechadas em minha cara. Eu era um excludo. Mas no desisti. Entrava
furtivamente na universidade para acompanhar palestras e seminrios. Lia livros
de matemtica por conta prpria, s vezes tarde da noite. E, no fim, fui capaz de
invadir o sistema. No me deixaram entrar pela porta da frente, ento entrei pela
janela, Quando voc est apaixonado, quem capaz de det-lo?
Dois matemticos brilhantes me apadrinharam e se tornaram meus
mentores. Com a orientao deles, comecei a fazer pesquisa em matemtica.
Ainda era estudante universitrio, mas j estava transpondo as fronteiras do
desconhecido. Foi a poca mais excitante da minha vida. Alcancei o sucesso,
embora tivesse certeza de que as polticas discriminatrias nunca me permitiriam
obter um emprego como matemtico na Unio Sovitica.
 No entanto, havia uma surpresa reservada: meus primeiros artigos a respeito
de matemtica foram contrabandeados para fora do pas e ficaram conhecidos,
e recebi um convite para me tornar professor visitante na Universidade de
Harvard aos 21 anos. De modo milagroso, na Unio Sovitica, a perestroika
simultaneamente abriu a cortina de ferro, e os cidados tiveram permisso de
viajar para o exterior. Ento, ali estava eu, professor de Harvard sem diploma de
doutorado, invadindo o sistema mais uma vez. Continuei em minha trajetria
acadmica, o que me levou a pesquisar as fronteiras do Programa de Langlands
e me permitiu participar de alguns dos avanos mais importantes na rea durante
os ltimos vinte anos. A seguir, descreverei resultados espetaculares obtidos por
cientistas brilhantes, e tambm o que aconteceu nos bastidores.

Este livro tambm trata do amor. Certo dia, tive a viso de um matemtico
descobrindo a frmula do amor, e isso se tornou a premissa de um filme, Rites
of Love and Math, o qual comentarei posteriormente no livro, Quando exibo o
filme, algum sempre pergunta: Existe realmente uma frmula do amor?
Minha resposta: Toda frmula que descobrimos uma frmula do amor.
A matemtica uma fonte de conhecimento atemporal e profunda, que
alcana o corao de toda matria e nos une atravs de culturas, continentes e
sculos. Meu sonho que todos ns sejamos capazes de ver, apreciar e admirar a
beleza mgica e a harmonia refinada dessas ideias, frmulas e equaes, pois
isso dar muito mais significado ao nosso amor mtuo e ao amor pelo mundo.
 Um guia para o leitor

Neste livro, esforcei-me ao mximo para apresentar os conceitos matemticos

da maneira mais elementar e intuitiva. No entanto, entendo que algumas partes
so um tanto mais pesadas em relao matemtica (em particular, trechos dos
captulos 8, 14, 15 e 17). perfeitamente possvel ignorar as partes que
parecerem confusas ou enfadonhas numa primeira leitura (isso o que
frequentemente fao). Ao voltar mais tarde a elas, dotado do conhecimento
recm-adquirido, voc talvez ache o material mais fcil. No entanto, isso
geralmente no necessrio para voc ser capaz de acompanhar o que vem em
seguida.
Talvez, um ponto importante seja que perfeitamente normal algo no estar
claro. assim que me sinto 90% do tempo em que trabalho com matemtica,
ento, bem-vindo ao meu mundo! Esse sentimento de confuso (e at frustrao,
em alguns momentos) uma parte essencial de ser um matemtico. Mas olhe
pelo lado bom: o quo tediosa seria a vida se tudo pudesse ser entendido com
pouco esforo! O que torna a matemtica to excitante o nosso desejo ardente
de superar essa confuso, entend-la, mergulhar no desconhecido. E o
sentimento de triunfo pessoal quando entendemos algo vale a pena.
Meu foco neste livro o cenrio mais amplo e as conexes lgicas entre
diferentes conceitos e ramos matemticos, e no os detalhes tcnicos. Uma
discusso mais profunda foi deixada para as notas finais, que tambm contm
referncias e sugestes de leituras. No entanto, apesar de as notas poderem
ampliar seu entendimento, elas podem seguramente ser puladas (pelo menos,
numa primeira leitura do livro).
Tentei minimizar o uso de frmulas, optando, sempre que possvel, por
explicaes verbais. Sinta-se livre para pular as poucas frmulas que aparecem.
Um aviso sobre a terminologia matemtica: enquanto escrevia este livro,
descobri, para minha surpresa, que alguns termos usados por matemticos de
uma forma especfica significam algo completamente diferente para leigos.
Alguns exemplos so correspondncia, representao, composio, loop,
variedade e teoria. Ao detectar um caso assim, inclu uma explicao. E, ainda,
sempre que possvel, mudei termos matemticos obscuros para outros com
significados mais claros (por exemplo, escrevi relao de Langlands, em vez
de correspondncia de Langlands). Voc talvez ache til consultar o glossrio e
o ndice remissivo sempre que no entender uma palavra.
Examine meu site - http://edwardfrenkel.com - para atualizaes
e materiais de apoio, e me envie um e-mail para compartilhar suas ideias sobre o
livro (meu e-mail pode ser encontrado no site). Sua opinio ser muito apreciada.
Captulo 1

Um animal misterioso

Como algum se torna um matemtico? Isso pode acontecer de diversas

maneiras. Vou contar como ocorreu comigo.
Talvez voc fique surpreso, mas eu odiava matemtica quando estava na
escola. Bem, odiava talvez seja uma palavra muito forte. Digamos
simplesmente que no gostava, achava maante. Conseguia fazer minha lio de
casa, mas no entendia por que estava fazendo. O material que discutamos na
aula parecia intil, irrelevante. E eu estava convencido de que no havia mais
nada na matemtica alm do que estudamos na escola. O que realmente me
empolgava era a fsica; sobretudo, fsica quntica. Devorava todos os livros de
divulgao cientfica sobre o assunto que conseguia. Cresci na Rssia, onde essas
publicaes eram fceis de achar.
Estava fascinando com o mundo quntico. Desde tempos imemoriais, os
cientistas e os filsofos sonharam em descrever a natureza fundamental do
universo; alguns at formularam a hiptese de que toda matria consiste de peas
minsculas denominadas tomos. A existncia dos tomos foi provada no incio
do sculo XX, mas, aproximadamente na mesma poca, os cientistas
descobriram que cada tomo podia ser dividido ainda mais. Foi constatado que
cada tomo consiste de um ncleo no centro e eltrons orbitando em torno dele.
O ncleo, por sua vez, consiste de prtons e nutrons, como exibido na figura
abaixo.1
E quanto aos prtons e os nutrons? Os livros de divulgao cientfica que
estava lendo diziam que so constitudos de partculas elementares denominadas
quarks.

Eu gostava do nome quarks e, sobretudo, da maneira como esse nome

surgiu. Murray Gell-Mann, fsico que inventou essas partculas, tomou
emprestado o nome do livro Finnegans Wake, de James Joy ce, no qual h um
poema zombeteiro que diz o seguinte:

Three quarks for Muster Mark!

Sure he hasnt got much of a bark
And sure any he has its all beside the mark.*

Achei realmente incrvel que um fsico nomeasse uma partcula em

homenagem a um romance; especialmente um to complexo e incomum como
Finnegans Wake. Devia ter cerca de 13 anos, mas, naquela altura, j sabia que os
cientistas eram considerados criaturas solitrias, e no mundanas, to
profundamente envolvidas em seu trabalho que no tinham nenhum interesse em
outros aspectos da vida, como artes e humanidades. Eu no era assim. Tinha
muitos amigos, gostava de ler e me interessava por muitas coisas alm de
cincia. Gostava de jogar futebol e passava muitas horas disputando partidas com
os meus amigos. Nesta poca, descobri os quadros impressionistas (comecei
lendo um livro enorme a respeito do Impressionismo, que encontrei na biblioteca
dos meus pais). Van Gogh era meu pintor favorito. Encantado com suas obras,
at tentei pintar. Na realidade, todos esses interesses me fizeram duvidar se
estava realmente destinado a ser um cientista. Assim, quando descobri que Gell-
Mann, grande fsico, ganhador do prmio Nobel, tinha tantos interesses (no s
literatura, mas tambm lingustica, arqueologia, entre outros), fiquei muito feliz.
De acordo com Gell-Mann, h dois tipos diferentes de quarks, up e
down, e misturas distintas entre eles do aos nutrons e prtons suas
caractersticas. Um nutron constitudo de dois quarks down e um quark up, e
um prton constitudo de dois quark up e um quark down, como exposto nas
figuras.2

Isso era bastante claro. No entanto, era obscuro como os fsicos descobriram
que prtons e nutrons no eram partculas indivisveis, e sim estruturas
compostas por blocos menores.
Afirma-se que, no final da dcada de 1950, um grande nmero de partculas
aparentemente elementares, denominadas hdrons, foi descoberto. Os nutrons e
os prtons so hdrons e, naturalmente, desempenham funes importantes no
cotidiano como elementos bsicos da matria. Quanto ao resto dos hdrons
bem, ningum tinha ideia de por que existiam (ou quem os encomendou, como
afirmou um pesquisador). Havia tanto deles que Wolfgang Pauli, fsico muito
influente, brincou dizendo que a fsica estava se transformando em botnica. Os
fsicos precisavam desesperadamente dominar os hdrons, para descobrir os
princpios subjacentes que determinariam seu comportamento e explicariam sua
insana proliferao.
De forma independente, Gell-Mann e Yuval Neeman propuseram um novo
sistema de classificao. Os dois mostraram que os hdrons podem ser divididos
naturalmente em famlias pequenas, cada uma com oito ou dez partculas. Eles
as denominaram octetos e decupletos. As partculas no interior de cada uma das
famlias apresentavam propriedades similares.
Nos livros de divulgao cientfica que estava lendo na ocasio, encontrava
diagramas de octeto como este:

Nesse caso, o prton est marcado com a letra p; o nutron, com a n; e

existem seis outras partculas com nomes estranhos marcados com letras gregas.
Mas por que 8 e 10, e no 7 e 11, por exemplo? No consegui achar uma
explicao coerente nos livros que estava lendo. Mencionavam uma ideia
misteriosa de Gell-Mann denominada via ctupla (fazendo referncia ao
Nobre Caminho ctuplo, de Buda). Mas nunca tentaram explicar o que era
isso.
Essa falta de explicao me deixou muito insatisfeito. As partes principais da
histria permaneciam obscuras. Queria desvendar esse mistrio, mas no sabia
como.
Por um golpe de sorte, tive a ajuda de um amigo da famlia. Cresci em
Kolomna, pequena cidade industrial com 150 mil habitantes, que ficava a cerca
de 110 quilmetros de Moscou, ou a pouco mais de duas horas de trem. Meus
pais trabalhavam como engenheiros numa grande indstria de mquinas pesadas.
Kolomna uma cidade antiga, fundada em 1177 (apenas trinta anos aps a
fundao de Moscou), situada na interseo de dois rios. H ainda algumas belas
igrejas e uma muralha para atestar seu passado clebre. Mas a cidade no
exatamente um centro educacional ou intelectual. Tinha apenas uma pequena
faculdade de pedagogia. No entanto, um dos professores, um matemtico
chamado Evgeny Evgenievich Petrov, era um velho amigo dos meus pais. E,
certo dia, aps muito tempo sem se verem, minha me o encontrou na rua, e os
dois comearam a conversar. Ela gostava de falar de mim para os seus amigos,
e, assim, fui mencionado na conversa. Ao escutar que eu estava interessado em
cincias, Evgeny Evgenievich disse: Quero conhec-lo. Tentarei convert-lo
para a matemtica.
Ah, ele no gosta de matemtica disse minha me. Meu filho acha
chato. Ele quer estudar fsica quntica.
No se preocupe. Acho que sei como vou conseguir faz-lo mudar de ideia
respondeu Evgeny Evgenievich.
Um encontro foi marcado. No fiquei muito entusiasmado, mas fui v-lo em
seu escritrio.
 Eu tinha quase 15 anos e estava terminando o penltimo ano do ensino
mdio. (Era mais novo que meus colegas de classe, pois tinha pulado o sexto
ano.) Na poca, com pouco mais de 40 anos, Evgeny Evgenievich era simptico
e modesto. De culos e com uma barba rala, era exatamente como eu
imaginava um matemtico, mas havia algo cativante na contemplao
interrogativa de seus grandes olhos. Eles exibiam curiosidade ilimitada a respeito
de absolutamente tudo.
Acabou que Evgeny Evgenievich tinha de fato um plano inteligente de como
me converter para a matemtica. Assim que entrei em seu escritrio, ele me
perguntou:
Disseram-me que voc gosta de fsica quntica. Voc ouviu falar da via
ctupla de Gell-Mann e do modelo de quarks?
Sim, li a respeito disso em diversos livros.
Mas voc sabe qual foi a base para esse modelo? Como ele chegou a essas
ideias?
Olha
Voc ouviu falar acerca do grupo SU (3)?
SU o qu?
Se voc no sabe o que o grupo SU (3), como pode entender o modelo de
quarks?
Ele pegou alguns livros da estante, abriu-os e me mostrou pginas de
frmulas. Pude ver os familiares diagramas de octeto, como o exposto acima,
mas eles no eram apenas belas figuras, eram tambm parte do que parecia
uma explicao coerente e detalhada.
Ainda que essas frmulas no tivessem nem p nem cabea para mim, ficou
claro de imediato que continham as respostas que estivera procurando. Foi um
momento de epifania. Fiquei fascinado com o que estava vendo e ouvindo;
tocado por algo que jamais vivenciara antes; incapaz de expressar em palavras,
mas sentindo a energia, o entusiasmo que experimentamos quando escutamos
uma obra musical ou vemos uma pintura que provoca uma impresso
inesquecvel. Tudo o que consegui pensar foi: Uau!
Provavelmente, voc acha que matemtica o que lhe ensinam na escola
afirmou Evgeny Evgenievich. Ele fez um gesto negativo com a cabea. No
disse e, em seguida, apontou para as frmulas no livro. A matemtica trata
disso. E, se voc realmente quiser entender fsica quntica, por onde precisar
comear. Gell-Mann previu os quarks usando uma bela teoria matemtica. Na
realidade, foi uma descoberta matemtica.
Mas como eu comeo a entender essa matria?
Parecia um tanto assustador.
No se preocupe. A primeira coisa que voc precisa aprender o conceito
de grupo de simetrias. Essa a ideia principal. Uma grande parte da matemtica,
e tambm da fsica terica, baseia-se nela. Eis aqui alguns livros que quero dar a
voc. Comece lendo-os e sublinhe as frases que no entender. Podemos nos
reunir aqui semanalmente e conversar a respeito disso.
Evgeny Evgenievich me deu um livro sobre grupos de simetrias e tambm
dois outros a respeito de tpicos distintos: os assim chamados nmeros p-dicos
(sistema numrico radicalmente diferente dos nmeros a que estamos
acostumados) e topologia (o estudo das propriedades mais fundamentais das
formas geomtricas). Ele tinha um gosto impecvel: encontrou uma combinao
perfeita de tpicos, que me permitiriam observar esse animal misterioso a
matemtica de lados distintos, e ficar excitado a respeito dele.
Na escola, estudamos coisas como equaes de segundo grau, um pouco de
clculo, alguma geometria euclidiana bsica e trigonometria. Eu tinha suposto
que toda a matemtica girava em torno desses assuntos, que talvez os problemas
ficassem mais complicados, mas permanecessem dentro do mesmo arcabouo
geral com o qual estava familiarizado. No entanto, os livros que Evgeny
Evgenievich me deu continham vislumbres de um mundo totalmente diferente,
cuja existncia jamais poderia imaginar.
Converti-me num instante.
 *Trs quarks para Muster Mark / No que ele chegue bem a ladrar / E o
pouco que ladra no seja de impressionar.
Captulo 2

A essncia da simetria

Na cabea da maioria das pessoas, a matemtica inteiramente uma questo de

nmeros. Elas imaginam os matemticos como pessoas que passam os dias
analisando nmeros: nmeros grandes e nmeros cada vez maiores, todos com
nomes exticos. Eu imaginava o mesmo; ao menos at Evgeny Evgenievich me
apresentar os conceitos e as ideias da matemtica moderna. Um deles acabou se
revelando a chave para a descoberta dos quarks: o conceito de simetria.
O que simetria? Todos ns temos um entendimento intuitivo disso: sabemos
quando vemos. Quando peo para as pessoas me darem um exemplo de objeto
simtrico, elas indicam borboletas, flocos de neve ou o corpo humano.
Mas se lhes pergunto o que querem dizer quando afirmam que um objeto
simtrico, as pessoas hesitam.

Eis como Evgeny Evgenievich explicou isso para mim:

Consideremos essa mesa redonda e essa mesa quadrada disse, apontando
para duas mesas em seu escritrio. Qual delas a mais simtrica?
bvio que a redonda.
Mas por qu? Ser um matemtico significa no admitir como naturais
coisas bvias, mas sim tentar raciocinar. Muitas vezes voc se surpreender
com o fato de que a resposta mais bvia est errada.
Percebendo-me confuso, Evgeny Evgenievich deu-me uma dica:
Qual a propriedade da mesa redonda que a torna mais simtrica? Pensei
nisso por um tempo e, ento, afirmei:
Acho que a simetria de um objeto tem a ver com ele manter a forma e a
posio inalteradas mesmo quando aplicamos mudanas nele.
Evgeny Evgenievich fez que sim com a cabea.
De fato. Consideremos todas as transformaes possveis das duas mesas
que preservam suas formas e suas posies afirmou. No caso da mesa
redonda
Eu o interrompi:
Qualquer rotao em torno do ponto central tem esse efeito. Teremos de
volta a mesma mesa posicionada da mesma maneira. No entanto, se aplicarmos
uma rotao arbitrria na mesa quadrada, normalmente teremos a mesa
posicionada de maneira diferente. Apenas rotaes de 90 graus e seus mltiplos a
preservam.
Exatamente! Se voc sair do meu escritrio por um minuto, e eu girar a
mesa redonda em qualquer ngulo, voc no notar a diferena. Contudo, se eu
fizer o mesmo com a mesa quadrada, voc perceber uma diferena, a menos
que eu a gire a 90, 180 ou 270 graus.
Evgeny Evgenievich prosseguiu:
Essas transformaes so denominadas simetrias. Assim, voc observa que
a mesa quadrada possui apenas quatro simetrias, enquanto a mesa redonda
dispe de muitas mais; na realidade, possui uma infinidade de simetrias. Eis por
que dizemos que a mesa redonda mais simtrica.
Aquilo fazia muito sentido.
Essa uma observao bastante objetiva continuou Evgeny Evgenievich.
- Voc no tem de ser matemtico para enxergar isso. No entanto, se voc for
um matemtico, voc formular a prxima pergunta: quais so todas as possveis
simetrias de um determinado objeto?

A rotao de uma mesa redonda a qualquer ngulo no altera

sua posio, mas a rotao de uma mesa quadrada a um ngulo
que no seja mltiplo de 90 graus altera sua posio (aqui, as
duas so vistas de cima).

Consideremos a mesa quadrada. Suas simetrias1 so essas quatro rotaes

em torno do centro da mesa: de 90 graus, 180 graus, 270 graus e 360 graus, no
sentido anti-horrio.2 Um matemtico diria que o conjunto de simetrias da mesa
quadrada consiste de quatro elementos, correspondentes aos ngulos de 90, 180,
270 e 360 graus. Cada rotao alcana um canto fixo (marcado com um balo
na figura a seguir) em relao a um dos quatro cantos.
Uma dessas rotaes especial; a saber, a rotao de 360 graus, que igual
rotao de 0 grau; isto , absolutamente nenhuma rotao. Essa uma simetria
especial, pois, na realidade, no faz nada ao nosso objeto: cada ponto da mesa
acaba exatamente na mesma posio que ocupava antes. Denominamos isso
simetria idntica, ou simplesmente identidade.3
Note que a rotao a qualquer ngulo maior que 360 graus equivalente a
rotaes a ngulos entre 0 e 360 graus. Por exemplo, rotao de 450 graus igual
a rotao de 90 graus, pois 450 = 360 + 90. Eis por que s vamos considerar
rotaes a ngulos entre 0 e 360 graus.
Aqui chegamos observao fundamental: se aplicarmos duas rotaes com
base na lista (90, 180, 270, 360), uma aps a outra, obteremos outra rotao
com base na mesma lista. Chamamos essa nova simetria de composio das
duas.
Naturalmente, isso bvio: cada uma das duas simetrias preserva a mesa.
Portanto, a composio das duas simetrias tambm a preserva. Dessa maneira,
essa composio tambm tem de ser uma simetria. Por exemplo, se girarmos a
mesa em 90 graus e, em seguida, em 180 graus, o resultado lquido a rotao
de 270 graus.
Vejamos o que acontece com a mesa de acordo com essas simetrias. Numa
rotao no sentido anti-horrio de 90 graus, o canto direito da mesa (aquele
marcado com o balo na figura anterior) ir para o canto superior. Em seguida,
aplicamos a rotao de 180 graus; ento, o canto superior ir para o canto
inferior. O resultado lquido ser que o canto direito acabar no canto inferior.
Esse o resultado da rotao no sentido anti-horrio de 270 graus.
Eis mais um exemplo:

90 + 270 = 0.

Numa rotao de 90 graus e, em seguida, de 270 graus, obtemos a rotao

de 360 graus. No entanto, o efeito da rotao de 360 graus igual ao da rotao
de 0 grau, como discutimos acima essa a simetria de identidade.
Em outras palavras, a segunda rotao de 270 graus desfaz a rotao inicial
de 90 graus. De fato, essa uma propriedade importante: qualquer simetria pode
ser desfeita; isto , para qualquer simetria S, existe outra simetria S', de modo que
sua composio a simetria identidade. Esse S' denominado o inverso da
simetria S. Assim, observamos que a rotao de 270 graus o inverso da rotao
de 90 graus. Da mesma forma, o inverso da rotao de 180 graus a mesma
rotao de 180 graus.
Nesse momento, percebemos que aquilo que parece uma coleo simples de
simetrias da mesa quadrada as quatro rotaes (90 graus, 180 graus, 270 graus,
0 grau) possui realmente muita estrutura interior, ou regras de como os
membros do conjunto podem interagir.
Em primeiro lugar, podemos compor quaisquer duas simetrias (isto , aplic-
las uma aps a outra).
Em segundo lugar, h uma simetria especial: a identidade. Em nosso
exemplo, a rotao de 0 grau. Se a compusermos com qualquer outra simetria,
obteremos de volta a mesma simetria. Por exemplo,

90 + 0 = 90, 180 + 0 = 180, etc.

Em terceiro lugar, para qualquer simetria S, h a simetria inversa S', de

modo que a composio de S e S' a identidade.
E, neste momento, chegamos ao ponto principal: o conjunto de rotaes,
junto com essas trs estruturas, abrange um exemplo do que os matemticos
denominam um grupo.
As simetrias de qualquer outro objeto tambm constituem um grupo, que,
em geral, possui mais elementos - possivelmente, uma infinidade.4
Vejamos como isso funciona no caso da mesa redonda. Agora que
conquistamos alguma experincia, podemos observar de imediato que o conjunto
de todas as simetrias da mesa redonda simplesmente o conjunto de todas as
rotaes possveis (no apenas as mltiplas de 90 graus), e podemos visualizar
isso como o conjunto de todos os pontos de um crculo.
Cada ponto do crculo corresponde a um ngulo entre 0 e 360 graus,
representando a rotao da mesa redonda segundo esse ngulo, no sentido anti-
horrio. Em particular, h um ponto especial correspondente rotao de 0 grau.
Est marcado na figura abaixo, junto com outro ponto, que corresponde
rotao de 30 graus.

No entanto, no devemos considerar os pontos desse crculo como pontos da

mesa redonda. Em vez disso, cada ponto do crculo representa uma rotao
especfica da mesa redonda. Note que a mesa redonda no possui um ponto
preferencial, mas nosso crculo possui; a saber, aquele que corresponde a uma
rotao de 0 grau.5
Agora, vejamos se as trs estruturas acima podem ser aplicadas ao conjunto
de pontos do crculo.
Em primeiro lugar, a composio das duas rotaes, de 1 e 2 graus, a
rotao de 1 + 2 graus. Se 1 + 2 for maior que 360, simplesmente
subtrairemos 360 do resultado. Em matemtica, isso denominado adio
modular 360. Por exemplo, se 1 = 195 e 2 = 250, ento a soma dos dois ngulos
445, e a rotao de 445 graus igual rotao de 85 graus. Assim, no grupo de
rotaes da mesa redonda, temos:

195 + 250 = 85
 Em segundo lugar, h um ponto especial do crculo que corresponde
rotao de 0 grau. Esse o elemento identidade do nosso grupo.
Em terceiro lugar, o inverso da rotao no sentido anti-horrio de graus a
rotao no sentido anti-horrio de (360 ) graus, ou, de modo equivalente, a
rotao no sentido horrio de graus (veja a figura).

Portanto, descrevemos o grupo de rotaes da mesa redonda. Chamaremos

isso de grupo circular. Ao contrrio do grupo de simetrias da mesa quadrada, que
possui quatro elementos, esse grupo dispe de uma infinidade de elementos, pois
existe uma infinidade de ngulos entre 0 e 360 graus.
Agora colocamos nosso entendimento intuitivo a respeito da simetria sobre
terreno terico firme de fato, ns o convertemos num conceito matemtico.
Em primeiro lugar, postulamos que a simetria de um dado objeto uma
transformao que preserva o mesmo e suas propriedades. Em seguida, demos
um passo decisivo: enfocamos o conjunto de todas as simetrias do objeto. No
caso de urna mesa quadrada, esse conjunto consiste de quatro elementos
(rotao segundo mltiplos de 90 graus); no caso de uma mesa redonda, um
conjunto infinito (de todos os pontos do crculo). Finalmente, descrevemos as
estruturas puras que esse conjunto de simetrias sempre possui: quaisquer duas
simetrias podem ser compostas para produzir outra simetria; dentro disto, existe a
simetria idntica; e, para cada simetria idntica, existe o seu inverso (a
composio de simetrias tambm satisfaz a propriedade de associatividade
descrita na nota final 4.) Dessa maneira, alcanamos o conceito matemtico de
grupo.
Um grupo de simetrias um objeto abstrato, bastante diferente do objeto
concreto com o qual comeamos. No conseguimos tocar ou segurar o conjunto
de simetrias de uma mesa (ao contrrio da prpriamesa), mas podemos
imagin-lo, desenhar seus elementos, estud-lo, discutir a respeito dele. Contudo,
cada elemento desse conjunto abstrato tem um significado concreto: representa
uma transformao especfica de um objeto concreto, sua simetria.

A matemtica envolve o estudo desses objetos e conceitos abstratos.

A experincia revela que a simetria um principio bsico para as leis da

natureza. Por exemplo, um floco de neve apresenta uma forma hexagonal
perfeita, pois este o estado de menor energia em que molculas de gua
cristalizadas so foradas. As simetrias do floco de neve so rotaes segundo
mltiplos de 60 graus; isto , 60, 120, 180, 240, 300 e 360 (que igual a 0 grau).
Alm disso, podemos virar o floco de neve ao longo de cada um dos seis eixos
correspondentes a esses ngulos. Todas essas rotaes e essas viradas preservam
a forma e a posio do floco de neve, e, portanto, so suas simetrias.*
No caso de uma borboleta, ao vir-la, ela fica de ponta-cabea. Como tem
pernas, a virada no , a rigor, uma simetria da borboleta. Quando dizemos que a
borboleta simtrica, estamos falando sobre uma verso idealizada dela, na qual
sua frente e suas costas so exatamente as mesmas (ao contrrio das de uma
borboleta real). Por outro lado, a virada que troca as asas esquerda e direita se
torna uma simetria (tambm podemos imaginar a troca das asas sem virar a
borboleta de ponta-cabea).
Isso traz tona um ponto importante: na natureza, h diversos objetos cujas
simetrias so aproximadas. Uma mesa da vida real no perfeitamente redonda
ou perfeitamente quadrada; uma borboleta viva possui uma assimetria entre sua
frente e suas costas; e um corpo humano no plenamente simtrico. No
entanto, mesmo nesses casos, acaba se revelando til considerar suas verses ou
modelos abstratos idealizados uma mesa perfeitamente redonda ou uma
imagem de borboleta em que no fazemos distino entre a frente e as costas.
Ns, ento, analisamos as simetrias desses objetos idealizados e ajustamos
quaisquer inferncias que possamos fazer a partir dessa anlise, para levarmos
em conta a diferena entre um objeto da vida real e seu modelo.
Isso no quer dizer que no apreciamos a assimetria; apreciamos, sim, e
muitas vezes encontramos beleza nela. No entanto, o ponto principal da teoria
matemtica da simetria no a esttica, mas sim a formulao do conceito de
simetria nos termos mais gerais e, portanto, inevitavelmente mais abstratos, para
que a teoria possa ser aplicada de modo unificado em diversos domnios, tais
como geometria, teoria dos nmeros, fsica, qumica, biologia etc. Depois de
desenvolvermos essa teoria, tambm podemos falar a respeito dos mecanismos
de quebra de simetria a visualizao da assimetria como emergente, se voc
quiser. Por exemplo, partculas elementares adquirem massa porque a assim
chamada simetria de calibre a que obedecem (que ser discutida no captulo 16)
quebrada. Isso facilitado pelo bson de Higgs, partcula elusiva recentemente
descoberta no Grande Colisor de H-drons, maior acelerador de partculas do
mundo, situado prximo de Genebra.6 O estudo desses mecanismos de quebra de
simetria produz insights inestimveis sobre o comportamento dos elementos
fundamentais da natureza.

Gostaria de destacar algumas qualidades bsicas da teoria abstrata da simetria,

pois uma boa ilustrao da importncia da matemtica.
A primeira qualidade a universalidade. O grupo circular no s o grupo
de simetrias de uma mesa redonda, mas tambm de todos os outros objetos
redondos, tais como um copo, uma garrafa, uma coluna etc. De fato, afirmar
que um dado objeto redondo igual a dizer que seu grupo de simetrias o
grupo circular. Essa uma afirmao poderosa: percebemos que podemos
descrever um atributo importante de um objeto (ser redondo) descrevendo seu
grupo de simetrias (o crculo). Da mesma forma, ser quadrado significa que o
grupo de simetrias o grupo de quatro elementos descritos acima. Em outras
palavras, o mesmo objeto matemtico abstrato (como o grupo circular) atende a
inmeros objetos concretos distintos, e indica propriedades universais que todos
tm em comum (como a circularidade).7
A segunda a objetividade. O conceito de um grupo, por exemplo, independe
de nossa interpretao. Significa a mesma coisa para qualquer um que o
aprende. Naturalmente, a fim de entend-lo, a pessoa tem de saber a linguagem
em que est expresso; isto , a linguagem matemtica. No entanto, qualquer um
pode aprender essa linguagem. Da mesma forma, se voc quiser entender o
significado da frase de Ren Descartes Je pense, done je suis (Penso, logo
existo), voc precisa saber francs (no mnimo, as palavras que so usadas
nessa frase); porm, qualquer um pode aprender a lngua. Contudo, no caso dessa
ltima frase, depois de a entendermos, distintas interpretaes a respeito dela so
possveis. Alm disso, diferentes pessoas podem concordar ou discordar da
validade de uma interpretao especfica. Em contraste, o significado de um
enunciado matemtico logicamente consistente no est sujeito interpretao.8
Alm disso, sua verdade tambm objetiva (em geral, a verdade de um
enunciado especfico pode depender do sistema de axiomas ao qual pertence.
Contudo, mesmo assim, essa dependncia relativa dos axiomas tambm
objetiva). Por exemplo, o enunciado o grupo de simetrias de uma mesa redonda
um crculo verdadeiro para qualquer pessoa, em qualquer lugar, em
qualquer tempo. Em outras palavras, as verdades matemticas so as verdades
necessrias. No captulo 18, discutiremos mais sobre isso.
A terceira qualidade a resistncia. No h muitas dvidas de que o
Teorema de Pitgoras significa o mesmo para os antigos gregos que para ns
hoje em dia, e h razes de sobra para acreditar que significar a mesma coisa
para qualquer um no futuro. Da mesma forma, todos os enunciados matemticos
verdadeiros de que falaremos neste livro permanecero vlidos para sempre.
O fato de que esse conhecimento objetivo e resistente exista (e, alm do
mais, pertena a todos ns) no menos que um milagre. Sugere que os
conceitos matemticos existem num mundo parte dos mundos fsico e mental
o que ocasionalmente referido como o mundo platnico da matemtica
(falaremos mais a esse respeito no captulo final). Ainda no entendemos
plenamente o que e o que condiciona a descoberta matemtica. Mas evidente
que essa realidade oculta deve desempenhar um papel maior e mais amplo em
nossas vidas, sobretudo com o advento das novas tecnologias de computadores e
da impresso 3D.
 A quarta qualidade a aplicabilidade da matemtica no mundo fsico. Por
exemplo, nos ltimos cinquenta anos, muito progresso foi alcanado na fsica
quntica devido aplicao do conceito de simetria nas partculas elementares e
nas interaes entre as mesmas. Desse ponto de vista, uma partcula, como um
eltron ou um quark, como uma mesa redonda ou um floco de neve, e seu
comportamento bastante determinado por suas simetrias (algumas dessas
simetrias so exatas, e outras, aproximadas).

A descoberta dos quarks um exemplo perfeito de como isso funciona. Ao ler os

livros que Evgeny Evgenievich me deu, aprendi que a raiz da classificao de
Gell-Mann e Neeman a respeito dos hdrons que discutimos no captulo anterior
um grupo de simetrias. Esse grupo foi estudado previamente por matemticos
que no previram nenhuma conexo com partculas subatmicas. O nome
matemtico para isso SU(3). Nesse caso, S e U significam unitrio especial
(specia unitary, em ingls). Esse grupo muito parecido em suas propriedades
com o grupo de simetrias da esfera, do qual falaremos a respeito em detalhes no
captulo 10.
Os matemticos descreveram previamente as representaes do grupo
SU(3), isto , as maneiras distintas pelas quais ele pode ser percebido como um
grupo de simetrias. Gell-Mann e Neeman perceberam a semelhana entre a
estrutura dessas representaes e os padres dos hdrons que tinham descoberto.
Eles utilizaram essa informao para classificar os hdrons.
Em matemtica, a palavra representao utilizada de uma maneira
particular, distinta do seu uso mais comum. Assim, fao uma interrupo e
explico o que essa palavra significa no presente contexto. Talvez ajude se eu
primeiro fornecer um exemplo. Recorde-se do grupo de rotaes de uma mesa
redonda discutido acima: o grupo circular. Agora imagine estender o tampo da
mesa infinitamente, em todas as direes. Dessa maneira, obtemos um objeto
matemtico abstrato: um plano. Cada rotao do tampo da mesa, em torno de
seu centro, causa uma rotao desse plano em torno do mesmo ponto. Portanto,
obtemos uma regra que fixa uma simetria desse plano (uma rotao) em relao
a cada elemento do grupo circular. Em outras palavras, cada elemento do grupo
circular pode ser representado pela simetria do plano. Por isso, os matemticos
referem-se a esse processo como uma representao do grupo circular.
Dessa maneira, o plano bidimensional porque possui dois eixos
coordenados, e, portanto, cada ponto possui duas coordenadas.

Consequentemente, afirmamos que construmos uma representao

bidimensional do grupo de rotaes. Significa simplesmente que cada elemento
do grupo de rotaes entendido como uma simetria de um plano.9
Tambm h espaos dimensionais maiores que dois. Por exemplo, o espao
em torno de ns tridimensional. Quer dizer, possui trs eixos coordenados e,
assim, para especificar a posio de um ponto, precisamos especificar suas trs
coordenadas (x, y, z), como mostrado nessa figura:

No podemos imaginar um espao quadridimensional, mas a matemtica

nos d uma linguagem universal que nos permite falar sobre espaos de
quaisquer dimenses. Em outras palavras, representamos pontos do espao
quadridimensional por meio de qudruplos de nmeros (x, y, z, t), exatamente
como os pontos do espao tridimensional so representados por triplos de
nmeros (x, y, z). Da mesma maneira, representamos pontos de um espao n-
dimensional, para qualquer nmero natural n, por meio de n-tuplos de nmeros.
Se voc j utilizou um programa de planilha eletrnica, ento voc encontrou
esses n-tuplos: eles aparecem como linhas numa planilha, cada um dos nmeros
n correspondendo a um atributo especfico de dados armazenados. Portanto, cada
linha numa planilha refere-se a um ponto num espao n-dimensional (no captulo
10, falaremos mais acerca dos espaos de diversas dimenses).
Se cada elemento de um grupo puder ser obtido de maneira consistente,10
com uma simetria de um espao n-dimensional, ento dizemos que o grupo
possui uma representao n-dimensional.
Constata-se que um determinado grupo pode ter representaes de diferentes
dimenses. O motivo pelo qual as partculas elementares podem ser montadas
em famlias de oito e dez partculas que o grupo SU(3) conhecido por ter
representaes 8-dimensional e 10-dimensional. As oito partculas de cada octeto
construdo por Gell- Mann e Neeman (como exposto no diagrama da pgina 22)
esto em correspondncia um-a-um com os oito eixos coordenados de um
espao 8-dimensional, que uma representao de SU(3). O mesmo acontece
em relao ao decupleto de partculas (no entanto, as partculas no podem ser
montadas em famlias de, por exemplo, sete ou onze, pois os matemticos
provaram que o grupo SU(3) no possui representaes 7 ou 11-dimensional).
Inicialmente, essa era apenas uma forma conveniente de combinar
partculas com propriedades similares. No entanto, Gell-Mann foi alm. Ele
postulou que havia uma razo mais profunda por trs desse sistema de
classificao. Disse basicamente que esse sistema funciona to bem porque os
hdrons consistem de partculas menores s vezes, duas delas e, outras vezes,
trs delas os quarks. Uma proposta parecida foi formulada de maneira
independente pelo fsico George Zweig (que chamou as partculas de ases).
 Era uma proposta estonteante. No s ia contra a crena popular da poca de
que prtons e nutrons e tambm outros hdrons eram partculas elementares
indivisveis, mas afirmava ainda que essas novas partculas deviam ter cargas
eltricas, que eram fraes da carga do eltron. Era uma predio
surpreendente, pois ningum tinha visto essas partculas antes. No entanto, em
pouco tempo, os quarks foram descobertos experimentalmente e, como predito,
tinham cargas eltricas fracionais!
O que motivou Gell-Mann e Zweig a predizerem a existncia dos quarks? A
teoria matemtica de representaes do grupo SU(3). Especficamente, o fato de
que o grupo SU(3) possui duas representaes 3-dimensional distintas (na
realidade, esse o motivo pelo qual h um 3 no nome desse grupo). Gell-Mann
e Zweig sugeriram que essas duas representaes deveriam descrever duas
famlias de partculas elementares: trs quarks e trs antiquarks. Constata-se que
as representaes 8 e 10-dimensional de SU(3) podem ser construdas a partir de
representaes 3-dimensional. E isso nos d um esquema preciso de como
construir hdrons a partir de quarks exatamente como no Lego.
Gell-Mann nomeou os trs quarks: up, down e strange.11 Um prton
consiste de dois quarks up e um quark down, enquanto um nutron consiste de dois
quarks down e um quark up, como vimos nas figuras da pgina 21. Duas dessas
partculas pertencem ao octeto exposto na figura da pgina 22. Outras partculas
desse octeto envolvem o quark strange e tambm os quarks up e down. Tambm
existem octetos que consistem de partculas compostas de um quark e um
antiquark.
A descoberta dos quarks um bom exemplo do papel supremo
desempenhado pela matemtica na cincia, que discutimos no prefcio. Essas
partculas foram vaticinadas no com base em dados empricos, mas com base
em padres de simetria matemtica. Era uma predio puramente terica,
realizada dentro do arcabouo de uma teoria matemtica sofisticada de
representaes do grupo SU(3). Os fsicos levaram anos para dominar essa teoria
(e, de fato, inicialmente houve alguma resistncia), mas, atualmente, o feijo
com arroz da fsica da partcula elementar. No s proporcionou uma
classificao de hdrons, mas tambm levou descoberta dos quarks, que mudou
para sempre nossa compreenso da realidade fsica.

Imagine: uma teoria matemtica aparentemente esotrica nos capacitou a

chegar ao cerne dos elementos bsicos da natureza. Como nao podemos nos
fascinar com a harmonia mgica dessas minsculas bolhas de matria, no nos
maravilhar com a capacidade da matemtica de revelar os mecanismos internos
do universo?
Afirma-se que Elsa, a mulher de Albert Einstein, ao escutar que era
necessrio o telescpio do Observatrio Monte Wilson para determinar a forma
do espao-tempo, comentou: Ah, meu marido fez isso no verso de um envelope
velho.
Os fsicos podem precisar de mquinas caras e sofisticadas como o Grande
Colisor de Hdrons, em Genebra, mas o fato surpreendente que cientistas como
Einstein e Gell-Mann utilizaram o que parece ser o conhecimento matemtico
mais puro e mais abstrato para revelar os segredos mais recnditos do mundo ao
nosso redor.
Independentemente de quem somos e no que acreditamos, todos
compartilhamos esse conhecimento. Ele nos une e d um novo significado ao
nosso amor pelo universo.
 *Note que virar uma mesa no uma simetria: ela ficaria de cabea para
baixo no se esquea de que a mesa possui pernas. Se formos considerar um
quadrado ou um crculo (sem pernas), ento a virada seria uma simetria
autntica. Teramos de incluir nos grupos de simetria correspondentes.
Captulo 3

O quinto problema

O plano de Evgeny Evgenievich funcionou perfeitamente: fui convertido

matemtica. Estava aprendendo rapidamente, e, quanto mais fundo mergulhava
na matemtica, mais minha fascinao crescia, mais queria saber. Isso o que
acontece quando voc se apaixona.
Comecei a me encontrar com Evgeny Evgenievich com regularidade. Ele
me dava livros para ler, e nos reunamos uma vez por semana na faculdade de
pedagogia onde ele lecionava, para discutirmos o que eu havia lido. Evgeny
Evgenievich jogava futebol, hquei sobre o gelo e voleibol com frequncia, mas,
como muitos homens na Unio Sovitica daquele tempo, era um fumante
inveterado. Por um longo tempo, o cheiro de cigarro ficou associado na minha
mente prtica da matemtica.
s vezes, nossas conversas se prolongavam at tarde da noite. Certa vez, o
zelador trancou o auditrio em que estvamos, pois no podia imaginar que havia
algum em seu interior numa hora to adiantada. A concentrao em nossa
conversa devia ser de tal ordem que no escutamos a porta ser trancada.
Felizmente, o auditrio ficava no andar trreo, e conseguimos escapar dali
atravs de uma janela.
Em 1984, cursava meu ltimo ano no ensino mdio. Tinha de decidir a qual
universidade me candidataria. Moscou tinha muitas escolas, mas havia um nico
lugar para estudar matemtica pura: a Universidade Estadual de Moscou,
conhecida por sua abreviatura russa MGU (Moskovskiy Gosudarstvenny
Universitet). Seu notrio Departamento de Mecnica e Matemtica, o Mekh-Mat,
oferecia o principal curso de matemtica da Unio Sovitica.
Os exames vestibulares para as faculdades russas no so como o SAT, os
exames realizados pelos estudantes norte-americanos. No Mekh-Mat, o exame
consistia de quatro provas: escrita de matemtica, oral de matemtica,
composio de ensaio literrio e oral de fsica. Aqueles que, como eu, se
formavam no ensino mdio com distino (na Unio Sovitica, o aluno recebia
uma medalha de ouro), eram automaticamente aceitos depois de tirar 5, a nota
mais alta, na primeira prova.
Naquela altura, eu havia progredido muito em matemtica no ensino mdio
e, assim, parecia que passaria com facilidade no exame da MGU.
No entanto, eu fui otimista demais. O primeiro tiro de advertncia veio sob a
forma de uma carta que recebi da escola em que estudara por correspondncia.
Essa escola fora organizada alguns anos antes por, entre outros, Israel Gelfand,
famoso matemtico sovitico (posteriormente, falarei muito mais a seu respeito).
Ela se destinava a ajudar os estudantes que, como eu, viviam fora das principais
cidades e no tinham acesso a escolas de matemtica especiais. Todos os meses,
os estudantes recebiam uma apostila explicando o material estudado, e um pouco
mais alm. Tambm continha alguns problemas, mais difceis do que aqueles
discutidos na escola, que o aluno deveria resolver e enviar de volta pelo correio.
Os avaliadores (em geral, estudantes da Universidade de Moscou) analisavam
essas solues e as enviavam, com comentrios, para os alunos. Fiquei
matriculado nessa escola por correspondncia durante trs anos, e tambm em
outra mais voltada para a fsica. Foi um recurso de grande auxlio para mim,
ainda que o material fosse muito parecido com aquele que eu estudava no
colgio (ao contrrio do que eu estava aprendendo pessoalmente com Evgeny
Evgenievich).
A carta que recebi dessa escola por correspondncia era curta Se voc
quiser se candidatar a uma vaga na Universidade Estadual de Moscou, visite
nosso escritrio, e ficaremos felizes de lhe ajudar e dava o endereo no
campus da MGU e o horrio de expediente. Pouco depois de receb-la, peguei o
trem para Moscou, numa viagem de duas horas. O escritrio da escola por
correspondncia era uma sala grande, com algumas mesas e pessoas
trabalhando, datilografando e corrigindo papis. Apresentei-me, mostrei a carta
e, de imediato, fui levado presena de uma mulher franzina, de trinta e poucos
anos.
Qual o seu nome? ela perguntou, a ttulo de cumprimento.
Eduard Frenkel. (Eu usava a verso russa de Edward naquele tempo.)
E voc quer se candidatar MGU?
Sim.
Que departamento?
Mekh-Mat.
Entendo. Ela abaixou os olhos e perguntou: E qual sua nacionalidade?
Russa respondi.
mesmo? E qual a nacionalidade dos seus pais?
Bem Minha me russa.
E o seu pai?
Meu pai judeu.
 Ela concordou com um gesto de cabea.
O dilogo talvez parea surrealista para voc, e, enquanto escrevo isso agora,
tambm parece para mim. Mas, na Unio Sovitica, em 1984 lembram-se de
Orwell?* , no era considerado estranho perguntar para algum qual era sua
nacionalidade. No passaporte interno que todos os cidados soviticos tinham
de portar, havia de fato uma linha especial para nacionalidade. Vinha depois de
(1) nome, (2) patrnimo, (3) sobrenome e (4) data de nascimento. Por isso, era
chamado de pyataya grafa, a quinta linha. A nacionalidade tambm era
registrada na certido de nascimento, assim como as nacionalidades dos pais. Se
as deles fossem diferentes, como em meu caso, os pais teriam a opo de dar ao
filho a nacionalidade de um deles.
Para todos os efeitos, a quinta linha era o cdigo para perguntar se algum
era judeu ou no (indivduos de outras nacionalidades, como trtaros e armnios,
contra os quais existiam preconceitos e perseguies embora nem de longe no
mesmo grau que contra os judeus tambm eram pegos dessa maneira). Minha
quinta linha dizia que eu era russo, mas meu sobrenome que era o do meu pai e
parecia evidentemente judeu me denunciou.
importante observar que minha famlia no era religiosa. Meu pai no foi
criado numa tradio religiosa, nem eu. Naquela poca, na Unio Sovitica, a
religio era quase inexistente. A maioria das igrejas da religio ortodoxa crist
tinha sido destruda ou estava fechada. As poucas igrejas existentes eram, em
geral, frequentadas apenas por poucas babushkas(avs), como minha av
materna. Ela ia missa ocasionalmente, na nica igreja aberta na minha cidade
natal. As sinagogas existiam em uma quantidade ainda menor. No havia
nenhuma em Kolomna; em Moscou, cuja populao de quase dez milhes de
pessoas, oficialmente havia uma nica sinagoga.1 Frequentar uma igreja ou uma
sinagoga era perigoso: a pessoa podia ser espionada por agentes paisana e se
meteria em apuros. Assim, quando se dizia que algum era judeu, no era no
sentido da religio, mas sim no sentido tnico, de sangue.
Mesmo se eu no estivesse usando o sobrenome do meu pai, minha origem
judaica seria detectada pelo comit de admisso, pois o formulrio de inscrio
pedia especificamente os nomes completos do pai e da me. Aqueles nomes
incluam os patrnimos, isto , os nomes dos avs do candidato. O patrnimo do
meu pai Josef, o que parecia inequivocamente judaico na Unio Sovitica
daquela poca. Esta teria sido outra maneira de descobrir minha ascendncia (se
o sobrenome no tivesse me denunciado). O sistema era estruturado de tal
maneira a indicar aqueles que eram um quarto judeus, no mnimo.
Tendo estabelecido por meio dessa definio que eu era judeu, a mulher
disse:
Voc sabe que judeus no so aceitos na Universidade de Moscou?
 O que a senhora quer dizer com isso?
O que quero dizer que voc no deve se dar ao trabalho de se candidatar.
No perca o seu tempo. No vo admiti-lo.
Eu no sabia o que dizer.
Por isso a senhora me mandou essa carta?
Sim. S estava tentando ajud-lo.
Olhei ao redor. Era evidente que todos no escritrio tinham conhecimento do
assunto de nossa conversa, mesmo que no a estivessem escutando com ateno.
Aquilo j devia ter acontecido dezenas de vezes, e todos pareciam acostumados.
Todos desviavam os olhos, como se eu fosse um paciente com uma doena
terminal. Fiquei arrasado.

Eu tinha sofrido antissemitismo antes, mas na esfera pessoal, e no institucional.

No quinto ano da escola, alguns colegas comearam a me insultar, gritando
evrey, evrey (judeu, judeu). Acho que eles no tinham uma ideia clara do que
isso significava, o que ficou evidente depois que alguns confundiram a palavra
evrey com evropeyets (europeu) eles devem ter escutado comentrios
antissemitas dos pais ou de outros adultos (infelizmente, o antissemitismo est
profundamente enraizado na cultura russa). Eu era bastante forte e tinha a sorte
de ter dois amigos que sempre ficavam do meu lado; assim, jamais fui
realmente agredido por aqueles valentes, mas era uma experincia
desagradvel. Eu era muito orgulhoso para contar aos professores ou aos meus
pais, mas, certo dia, um professor ouviu por acaso e interveio. Em consequncia,
aqueles garotos foram imediatamente convocados pelo diretor, e os insultos
pararam.
Meus pais tinham ouvido falar da discriminao contra judeus em exames
vestibulares para as universidades, mas no tinham prestado muita ateno ao
assunto. Em Kolomna, no existiam muitos judeus, e todos os supostos casos de
discriminao de que meus pais tinham ouvido falar se relacionavam com cursos
de fsica. Um argumento tpico dizia que os judeus no eram aceitos nesses
cursos porque os estudos se relacionavam pesquisa nuclear e, portanto, defesa
nacional e aos segredos de Estado; o governo no queria judeus nessas reas
porque eles podiam emigrar para Israel ou outros pases. Por essa lgica, aqueles
que queriam estudar matemtica pura no deveriam ser motivo de preocupao.
Mas, aparentemente, algum estava preocupado.
Tudo a respeito de minha conversa na MGU foi estranho. E no estou s
falando do aspecto kafkiano da situao. possvel concluir que a mulher com
quem conversei simplesmente tentou ajudar a mim e aos outros estudantes,
advertindo-nos do que iria acontecer. Mas o caso foi realmente esse? Lembre-se,
estamos falando de 1984, quando o Partido Comunista e a KGB ainda
controlavam rigidamente todos os aspectos da vida na Unio Sovitica. A poltica
oficial do Estado era a de que todas as nacionalidades eram iguais, e sugerir
publicamente o contrrio colocaria a pessoa em perigo. No entanto, aquela
mulher falou tranquilamente a respeito disso para mim um estranho que ela
tinha acabado de conhecer e, aparentemente, no se preocupou em ser ouvida
por seus colegas.
Alm disso, os exames na MGU eram sempre agendados um ms antes dos
de todas as outras escolas. Portanto, os estudantes que no conseguissem
ingressar ainda teriam a chance de se candidatar para outras universidades. Por
que algum procuraria convenc-los de nem mesmo tentar? Parecia que foras
poderosas estavam procurando afugentar a mim e aos outros estudantes judeus.
No entanto, no desanimei. Aps conversarmos a respeito da questo por
longo tempo, meus pais e eu achamos que eu no tinha nada a perder. Decidimos
que me candidataria MGU e esperaria o melhor.

O primeiro exame, no incio de julho, era a prova escrita de matemtica.

Sempre consistia de cinco problemas. O quinto era considerado fatal e insolvel.
Era como o quinto elemento da prova. Mas eu fui capaz de resolver todos os
problemas, incluindo o quinto. Sabendo da grande probabilidade de o avaliador
estar predisposto contra mim, procurando lacunas em minhas solues, escrevi
tudo em detalhes. Em seguida, examinei e reexaminei todos os meus argumentos
e clculos, para me certificar de que no tinha cometido nenhum erro. Tudo
parecia perfeito. No trem, voltando para casa, senti-me bastante otimista. No dia
seguinte, revelei minhas solues para Evgeny Evgenievich, e ele confirmou que
tudo estava correto. Aparentemente, eu tinha comeado bem.
A prova seguinte era a oral de matemtica. Foi marcada para 13 de julho,
que era uma sexta-feira.
Lembro-me muito bem de diversos detalhes daquele dia. A prova estava
marcada para o comeo da tarde, e, de manh, peguei o trem em Kolomna com
minha me. Entrei na sala da MGU alguns minutos antes da prova. Era uma sala
de aula normal, com quatro ou cinco examinadores e quinze a vinte estudantes.
No incio da prova, cada um de ns teve de tirar uma folha de uma grande pilha,
na mesa situada na frente da sala. Cada folha tinha duas perguntas escritas e
estava virada com o lado em branco para cima. Era como tirar um bilhete de
loteria; por isso, chamvamos aquela folha de bilet, ou seja, bilhete. Talvez
existissem cem perguntas, no total, todas conhecidas de antemo. Realmente, no
me importava que bilhete eu tiraria, pois sabia a matria muito bem. Depois de
tirar o bilhete, cada estudante tinha de se sentar em uma carteira escolar e
elaborar a resposta, usando somente as folhas em branco.
As duas questes que meu bilhete pedia eram: (1) um crculo inscrito num
tringulo e a frmula para a rea do tringulo usando seu raio; e (2) a derivada
da proporo de duas funes (somente a frmula). Estava bastante preparado
para essas perguntas e poderia respond-las dormindo.
Sentei-me, escrevi algumas frmulas numa folha de papel e conclu meus
pensamentos. Deve ter levado cerca de dois minutos. No havia necessidade de
me preparar mais; eu estava pronto. Levantei minha mo. Havia diversos
examinadores na sala, e todos estavam esperando que os candidatos levantassem
suas mos, mas, de modo estranho, eles me ignoraram, como se eu no existisse.
Fiquei sentado com minha mo levantada por algum tempo: nenhuma reao.
Ento, aps cerca de dez minutos, dois outros candidatos levantaram as mos
e, logo em seguida, os examinadores correram na direo deles. Os
examinadores se sentaram ao lado dos dois estudantes e os escutaram enquanto
eles respondiam s perguntas. Eu estava perto deles e, assim, consegui ouvi-los.
Os examinadores eram muito educados e, na maioria das vezes, concordavam
com um gesto de cabea, s ocasionalmente formulando perguntas
complementares. Nada fora do normal. Quando um estudante terminava de
responder s perguntas do bilhete (depois de dez minutos, aproximadamente), o
examinador lhe dava um novo problema para resolver. Aqueles problemas
pareciam bastante simples, e a maioria dos estudantes os resolvia imediatamente.
E era isso.
A primeira dupla de estudantes j tinha ido embora feliz, tendo
evidentemente ganhado um 5, a maior nota, e eu continuava sentado ali.
Finalmente, agarrei um dos examinadores que passou perto de mim, um jovem
que parecia ter terminado o doutorado recentemente, e lhe perguntei:
Por que vocs no esto falando comigo?
Ele desviou o olhar e disse em voz baixa:
Desculpe, no temos permisso de falar com voc.
Aps uma hora, aproximadamente, dois homens de meia-idade entraram na
sala. Dirigiram-se rapidamente at a mesa na frente da sala e se apresentaram
ao rapaz que estava sentado ali. Ele fez que sim com a cabea e me apontou.
Ficou claro que aqueles dois eram as pessoas que eu estivera esperando: meus
inquisidores.
Eles se aproximaram de minha carteira e se apresentaram. Um deles era
magro e leve, enquanto o outro era ligeiramente obeso e usava um grande
bigode.
OK o magro disse. Ele conduziu a maior parte da conversa. O que
temos aqui? Qual a primeira pergunta?
O crculo inscrito num tringulo e
Ele me interrompeu:
Qual a definio de um crculo?
Ele era bastante agressivo, em contraste acentuado com a maneira como os
outros examinadores tratavam os estudantes. Alm disso, os outros examinadores
jamais perguntavam qualquer coisa antes de o estudante ter a chance de
apresentar totalmente sua resposta para a pergunta do bilhete.
Respondi:
Um crculo o conjunto de pontos equidistantes de um determinado ponto
no plano.
Era a definio-padro.
Errado! o homem afirmou, animadamente.
Como eu podia estar errado? Ele esperou alguns segundos e, ento, afirmou:
o conjunto de todos os pontos equidistantes de um determinado ponto no
plano.
Aquilo pareceu uma crtica excessiva, baseada em um detalhe sem
importncia o primeiro sinal de problemas frente.
OK o homem disse, e prosseguiu: Qual a definio de um tringulo?
Depois de eu dar a definio, ele pensou a respeito por algum tempo, sem
dvida tentando achar alguma falha. Ento, dizer:
E qual a definio de um crculo inscrito num tringulo?
Isso nos levou definio de linha tangente, ento apenas uma linha, e
aquilo levou a outras coisas, e, em pouco tempo, ele estava me fazendo perguntas
a respeito do quinto postulado de Euclides acerca da singularidade das linhas
paralelas, que nem fazia parte do currculo do ensino mdio. Estvamos
conversando a respeito de assuntos que no tinham nada a ver com a pergunta do
bilhete e muito alm do que eu deveria saber.
Cada palavra que eu dizia era questionada. Cada conceito tinha de ser
definido, e, se outro conceito fosse usado na definio, ento eu era
imediatamente solicitado a tambm defini-lo.
Evidentemente, se meu sobrenome fosse Ivanov, jamais teria sido alvo
dessas perguntas. Em retrospecto, a linha de ao prudente da minha parte teria
sido protestar imediatamente e dizer aos examinadores que eles estavam sendo
inadequados. Mas fcil falar isso agora. Eu tinha 16 anos, e aqueles homens
eram cerca de 25 anos mais velhos. Eram funcionrios ministrando um exame
na Universidade Estadual de Moscou, e me senti obrigado a responder s
perguntas deles da melhor maneira possvel.
Aps quase uma hora de interrogatrio, passamos para a segunda pergunta
do meu bilhete. Naquela altura, os outros estudantes tinham partido, e a sala
estava vazia. Aparentemente, eu era o nico que exigia cuidados especiais.
Acho que eles tentavam identificar os estudantes judeus, para que no houvesse
mais do que um ou dois no mesmo recinto.
A segunda pergunta me pediu para escrever a frmula da derivada da
proporo de duas funes. No fui solicitado a dar nenhuma definio ou prova.
A pergunta pedia especificamente s a frmula. No entanto, claro, os
examinadores insistiram que eu explicasse a eles todo o captulo do livro de
clculo.
 Qual a definio de derivada?
A definio-padro que dei envolveu o conceito de limite.
Qual a definio de limite? Em seguida: O que funo? E assim
por diante.

A questo de discriminao tnica no exame vestibular da MGU foi tema de

diversas publicaes. Por exemplo, Mark Saul, matemtico e educador, em um
artigo perspicaz2 em Notices of the American Mathematical Society, utilizou
minha histria como exemplo. Apropriadamente, comparou meu exame com a
Rainha Vermelha interrogando Alice, em Alice no Pas das Maravilhas. Eu sabia
as respostas, mas, naquele jogo, no qual tudo que eu dizia era usado contra mim,
eu no podia ganhar.
Tambm em Notices, em outro artigo3 sobre esse assunto, o jornalista
George G. Szpiro apresentou esse relato:

Judeus ou candidatos com nomes aparentemente judeus

eram escolhidos nos exames vestibulares para tratamento
especial Os obstculos eram erguidos no exame oral. Aos
candidatos indesejados eram formuladas perguntas assassinas,
que exigiam muito raciocnio e longos clculos. Algumas
perguntas eram impossveis de ser resolvidas, eram formuladas
de maneira ambgua ou no tinham resposta correta. No eram
idealizadas para testar a capacidade do candidato, mas se
destinavam a eliminar os indesejveis. Frequentemente, as
provas cansativas e flagrantemente injustas duravam cinco ou
seis horas, ainda que, por lei, devessem se limitar a trs horas e
meia. Mesmo se as respostas do candidato fossem corretas,
motivos sempre podiam ser encontrados para reprov-lo. Certa
vez, um candidato foi reprovado por responder pergunta Qual
a definio de um crculo? com O conjunto de pontos
equidistantes de um determinado ponto. A resposta correta,
segundo o examinador, era O conjunto de todos os pontos
equidistantes de um determinado ponto. Em outra ocasio, uma
resposta para a mesma pergunta foi considerada incorreta
porque o candidato no especificou que a distncia tinha de ser
diferente de zero. Quando solicitado a dar as solues para uma
equao, a resposta 1 e 2 foi considerada incorreta, pois, de
acordo com o examinado, a resposta correta era 1 ou 2 (numa
ocasio distinta, o mesmo examinador disse a outro estudante
exatamente o oposto: a resposta 1 ou 2 foi considerada
 incorreta).

Mas voltemos ao meu exame. Outra hora e meia tinha se passado. Ento, um
dos examinadores afirmou:
OK, terminamos com as perguntas. Aqui est um problema que queremos
que voc resolva.
O problema que ele me deu era bastante difcil. A soluo exigia o uso do
assim chamado princpio de Sturm, que no era estudado na escola.4 No entanto,
eu o conhecia, por conta do meu curso por correspondncia. Assim, fui capaz de
resolv-lo. Quando estava fazendo os clculos finais, o examinador retornou.
J terminou?
Quase.
Ele observou minhas anotaes e, sem dvida, percebeu que minha soluo
estava correta e que eu estava simplesmente acabando meus clculos.
Sabe, vou lhe apresentar outro problema ele disse.
Curiosamente, o segundo problema era duas vezes mais difcil que o
primeiro. Mesmo assim, fui capaz de resolv-lo, mas o examinador novamente
me interrompeu.
Ainda no acabou? ele perguntou. Tente esse, ento.
Se fosse uma luta de boxe, com um dos pugilistas acuado num canto,
ensanguentado, tentando desesperadamente se manter de p, defendendo-se de
uma saraivada de golpes (muitos deles baixos, devo acrescentar), aquele seria o
equivalente ao golpe final. primeira vista, o problema parecia simples: dado
um crculo e dois pontos no plano fora do crculo, construa outro crculo passando
atravs desses dois pontos e tocando o primeiro crculo em um ponto.
No entanto, a soluo de fato bastante complicada. Mesmo um matemtico
profissional no seria necessariamente capaz de resolv-lo com rapidez.
Precisaria usar um truque denominado inverso ou seguir uma construo
geomtrica elaborada. Nenhum dos dois mtodos era estudado no ensino mdio,
e, portanto, o problema no deveria ter sido permitido nesse exame.
Eu tinha estudado inverso e percebi que poderia aplic-la naquele caso.
Comecei a resolver o problema, mas, alguns minutos depois, os meus
interrogadores voltaram e se sentaram perto de mim. Um deles disse:
Sabe, acabamos de ter uma conversa com o vice-presidente do comit de
admisso e discutimos o seu caso. Ele nos perguntou por que ainda estamos
perdendo nosso tempo Veja ele puxou um formulrio de aparncia oficial
com algumas observaes rabiscadas nele. Foi a primeira vez que eu o vi , na
primeira pergunta de seu bilhete, voc no nos deu a resposta completa; voc
nem mesmo sabia a definio de um crculo. Assim, tivemos que te dar um
menos. Na segunda pergunta, seu conhecimento tambm foi questionvel, mas
tudo bem, demos um mais ou menos. Em seguida, voc no conseguiu resolver
completamente o primeiro problema e no resolveu o segundo problema. E o
terceiro? Voc tambm no o resolveu. Veja, no tivemos outra escolha seno
reprov-lo.
Olhei para o meu relgio. Mais de quatro horas tinham se passado desde o
incio do exame. Eu estava exausto.
Posso ver minha prova escrita?
O outro homem se dirigiu para a mesa e trouxe minha prova. Colocou-a na
minha frente. Enquanto virava as pginas, tive a impresso de estar num filme
surrealista. Todas as respostas estavam corretas, todas as solues estavam
corretas. No entanto, existiam muitos comentrios. Estavam todos escritos a lpis
assim poderiam ser facilmente apagados, estimei , mas eram todos ridculos,
como algum fazendo uma brincadeira comigo. Um dos comentrios ainda
subsiste na minha memria: durante um clculo, escrevi

> 2. E havia um comentrio ao lado: no demonstrado. mesmo? Outros

comentrios no eram melhores. E que nota me deram, por todos os cinco
problemas resolvidos, com todas as respostas corretas? Nem 5, nem 4. Deram-
me 3, o equivalente russo ao C dos EUA. Deram um C por isso?
Eu sabia que era o fim. No havia maneira de conseguir enfrentar esse
sistema.
Tudo bem.
Voc no vai entrar com um recurso? um dos homens perguntou.
Sabia que havia um comit de recursos. Mas qual seria o propsito? Talvez
conseguisse subir minha nota na prova escrita de 3 para 4, mas entrar com um
recurso contra o resultado da prova oral seria mais difcil: seria a palavra deles
contra a minha. E mesmo se eu conseguisse subir minha nota para 3, por
exemplo, e da? Ainda havia mais duas provas em que poderiam me pegar.
Eis o que George Szpiro escreveu no Notices:5

E se um candidato, contra todos os prognsticos, conseguisse ser

aprovado na prova escrita e na prova oral, sempre poderia ser
reprovado no ensaio obrigatrio sobre literatura russa com a
frase feita O tema no foi suficientemente elaborado. Com
rarssimas excees, os recursos contra decises negativas no
tinham chance de sucesso. Na melhor das hipteses, eram
ignorados; na pior, o candidato era punido por mostrar
desrespeito pelos examinadores.

Uma dvida maior era: eu realmente queria me matricular numa

universidade em que faziam de tudo para me impedir de entrar? Respondi:
No. Na realidade, quero desistir da minha inscrio.
Os dois demonstraram contentamento. No entrar com um recurso
significava menos incmodo para eles, menos possibilidade de confuso.
Certo o examinador tagarela disse. Pegarei seu material
imediatamente.
Samos da sala e entramos no elevador. As portas se fecharam. Estvamos
apenas eu e um dos examinadores. Ele estava, evidentemente, de bom humor.
Voc se saiu muito bem. Um desempenho realmente impressionante.
Estava querendo saber: voc frequentou uma escola especializada em
matemtica?
Cresci numa cidade pequena. No existia nenhuma escola especializada
em matemtica.
Srio? Talvez seus pais sejam matemticos?
No, eles so engenheiros.
Interessante a primeira vez que conheo um estudante to forte em
matemtica que no frequentou uma escola especializada.
No conseguia acreditar no que ele estava dizendo. Aquele homem tinha
acabado de me reprovar depois de uma prova com quase quatro horas de
durao, cansativa, discriminatria e injustamente ministrada. Tudo que eu sabia
era que ele tinha matado meu sonho de me tornar um matemtico. Um estudante
de 16 anos, cujo nico defeito era o de ter nascido em uma famlia judaica E,
naquele momento, aquele sujeito estava me elogiando e esperando que eu me
abrisse com ele?
Mas o que eu podia fazer? Gritar com ele, dar um soco na cara dele? Fiquei
apenas parado ali, em silncio, aturdido. Ele continuou:
Vou lhe dar um conselho. Procure o Instituto de Petrleo e Gs de Moscou.
Eles tm um curso de matemtica aplicada que muito bom. Aceitam
estudantes como voc l.
As portas do elevador se abriram e, um minuto depois, ele me entregou
minha grossa pasta da inscrio, com alguns dos meus prmios escolares saindo
dela de forma estranha.
Boa sorte para voc ele desejou, mas eu estava muito cansado para
responder. Minha nica vontade era escapar dali.

E, ento, estava do lado de fora, sobre a imensa escadaria do enorme edifcio da

MGU. Eu respirava de novo o ar fresco do vero e escutava os sons da grande
cidade vindos de longe. Estava ficando escuro, e quase no havia ningum por
perto. De imediato, localizei meus pais, que me esperaram ansiosamente nos
degraus durante todo aquele tempo. Pela minha expresso e pela grande pasta
que estava segurando nas mos, eles souberam imediatamente o que acontecera
dentro do prdio.
 *Foi um ano antes de Mikhail Gorbachev chegar ao poder na Unio Sovitica
e dois anos antes de ele lanar a perestroika. Em 1984, o regime totalitrio
sovitico era, sob vrios aspectos, uma cpia inquietante do livro visionrio de
George Orwell.
Captulo 4

Kerosinka

Naquela noite, aps o exame, meus pais e eu chegamos na casa bem tarde.
Ainda estvamos em estado de choque em relao ao que acontecera.
Foi uma experincia muito dolorosa para os meus pais. Sempre fui bastante
prximo deles, e eles sempre me deram amor e apoio incondicionais. Nunca me
pressionaram a estudar com mais afinco ou a escolher uma profisso especfica,
mas me estimularam a ir atrs da minha paixo. E, naturalmente, estavam
orgulhosos das minhas habilidades. Ficaram arrasados com o que aconteceu
comigo no exame, tanto por causa da injustia absoluta como pelo fato de terem
sido incapazes de fazer alguma coisa para proteger seu filho.
Trinta anos antes, em 1954, o sonho do meu pai de se tornar um fsico terico
tambm fora interrompido brutalmente, mas por um motivo distinto. Como
outras milhes de pessoas inocentes, o pai dele, ou seja, meu av, fora vtima das
perseguies de Josef Stalin. Em 1948, ele foi preso sob a falsa acusao de
querer explodir uma grande fbrica de automveis em Gorky (atualmente, Njni
Novgorod), onde trabalhava como chefe de suprimentos. A nica prova
apresentada em sua acusao foi a caixa de fsforos encontrada em sua posse no
momento da priso. Ele foi enviado a um campo de trabalhos forados, numa
mina de carvo, na regio norte da Rssia, parte do Arquiplago Gulag, que
Alexander Soljentsin e outros escritores descreveram de maneira to vvida anos
depois. Meu av foi considerado inimigo do povo, e meu pai era, portanto,
filho de um inimigo do povo.
Meu pai foi obrigado a escrever isso em seu pedido de inscrio para o
departamento de fsica da Universidade de Gorky. Ainda que ele tenha concludo
o ensino mdio com distino e devesse ser aceito automaticamente na
universidade, foi reprovado na entrevista, cujo nico objetivo era marginalizar os
parentes dos inimigos do povo. Ento, meu pai foi forado a ir para uma escola
de engenharia (como outros prisioneiros, meu av foi reabilitado e solto pelo
decreto de Nikita Khrushchov, em 1956, mas, quela altura, era muito tarde para
reparar a injustia).
 Agora, trinta anos depois, seu filho tinha de passar por uma experincia
semelhante.
No entanto, no houve tempo para autocomiserao. Tnhamos de decidir
rapidamente o que fazer a seguir, e a primeira questo envolvia a escola para
qual eu deveria me candidatar. Todas realizavam seus exames ao mesmo tempo,
em agosto, dali a cerca de duas semanas, e eu s podia me candidatar a uma
delas.
Na manh seguinte, meu pai acordou cedo e voltou para Moscou. Ele levou a
recomendao do examinador da MGU a srio. Parecia que o examinador
estava tentando me ajudar, talvez como uma espcie de compensao parcial
pela injustia que cometera. Assim, depois que meu pai chegou a Moscou, ele foi
direito ao escritrio de admisses do Instituto de Petrleo e Gs.* De algum
modo, conseguiu achar algum disposto a conversar com ele privadamente e
relatou minha situao. O membro da universidade disse que tinha conhecimento
do antissemitismo na MGU, mas afirmou que o Instituto de Petrleo e Gs era
diferente. Ele ainda revelou que o nvel dos candidatos para seu curso de
matemtica aplicada era bastante alto devido grande quantidade de estudantes
como eu, que no eram aceitos na MGU. O exame de acesso no seria nada
fcil. Mas, ele disse:
Se o seu filho for to brilhante quanto voc diz, ele ser admitido. No h
discriminao contra judeus nos exames aqui. Eno fim da conversa, afirmou:
Porm, tenho de preveni-lo. Nossos cursos de ps-graduao so dirigidos por
pessoas diferentes, e acho que seu filho provavelmente no ser aceito na escola
de ps-graduao.
No entanto, isso era algo para me preocupar dentro de cinco anos; muito
tempo frente.
Em Moscou, meu pai ainda visitou outras duas escolas com cursos de
matemtica aplicada, mas nenhuma delas com a atitude que encontrou no
Instituto de Petrleo e Gs. Assim, naquela noite, quando ele voltou para casa e
contou as novidades para mim e minha me, decidimos imediatamente que eu
me candidataria ao Instituto de Petrleo e Gs, para seu curso de matemtica
aplicada.
O Instituto era uma das doze escolas de Moscou que formavam tcnicos para
diversos setores industriais, tais como o Instituto de Metalurgia e o Instituto de
Engenheiros Ferrovirios (na Unio Sovitica, muitas faculdades eram chamadas
de institutos). A partir do final da dcada de 1960, o antissemitismo praticado pela
MGU criou um mercado para colocaes em matemtica para estudantes
judeus, como Mark Saul escreveu em seu artigo.1 O Instituto de Petrleo e Gs
comeou a satisfazer esses mercados, beneficiando-se das polticas antissemitas
das outras universidades em relao admisso de estudantes altamente
qualificados. Mark Saul explica:
 Seu apelido, Kerosinka, refletia (seu) orgulho e cinismo. Um
kerosinka um aquecedor porttil a querosene; uma resposta de
tecnologia simples, mas eficaz, contra a adversidade. Os
estudantes e os diplomados do instituto rapidamente se tornaram
conhecidos como kerosineshchicks, e a escola se tornou um
refgio para os estudantes judeus apaixonados por matemtica.
Como o destino escolheu Kerosinka como repositrio de tanto
talento? A resposta no fcil. Sabemos que existiam outras
instituies que se beneficiaram da excluso dos judeus da
MGU. Tambm sabemos que o estabelecimento dessa poltica de
excluso era uma ao consciente, que provavelmente
encontrou alguma resistncia inicialmente. Talvez tivesse sido
mais fcil para algumas instituies continuarem a aceitar
estudantes judeus do que instituir uma nova poltica. No entanto,
depois que o fenmeno cresceu e havia um ncleo de estudantes
judeus em Kerosinka, por que isso foi tolerado? Existiam boatos
tenebrosos a respeito de uma conspirao da polcia secreta
(KGB) para manter os estudantes judeus sob vigilncia em um
ou dois lugares. No entanto, parte da motivao pode ter sido
mais positiva: a administrao do instituto pode ter percebido um
bom departamento se desenvolvendo e ter feito o possvel para
preservar o fenmeno.

Acredito que a ltima frase seja mais exata. Vladimir Nikolaevich

Vinogradov, reitor do Instituto de Petrleo e Gs, era um administrador
inteligente, conhecido por contratar professores comprometidos com ensino e
pesquisa inovadores e com o uso de novas tecnologias nas salas de aula.
Vinogradov instituiu a poltica de que todos os exames (incluindo os de admisso)
eram dados por escrito. Claro que talvez ainda houvesse oportunidade para
irregularidades, mesmo com provas escritas (como foi o caso com minha prova
escrita na MGU), mas a regra impediria o tipo de desastre que aconteceu na
minha prova oral, na MGU. No ficaria surpreso se houvesse uma deciso
pessoal de Vinogradov de no discriminar candidatos judeus. Em caso
afirmativo, isso deve ter exigido boa vontade e talvez at coragem da sua parte.
Como predito, no houve discriminao no vestibular. Fui aceito depois da
primeira prova (escrita de matemtica), na qual tirei 5; isto , um A (os
detentores de medalha de ouro no ensino mdio eram aceitos diretamente se
tirassem um A na primeira prova). Num capricho estranho, esse 5 no veio fcil
para mim, pois, aparentemente, algumas das minhas solues foram digitadas
incorretamente no sistema de pontuao automatizado, e, em consequncia,
minha nota foi inicialmente registrada como 4, ou B. Tive de passar pelo
processo de apelao, o que significou uma espera na fila durante horas, com
todos os tipos de maus pensamentos atravessando minha mente. No entanto,
quando entrei para conversar com o comit de recursos, o erro foi encontrado e
corrigido rapidamente, uma desculpa foi dada, e minha saga relativa ao exame
vestibular chegou ao fim.

Em 1 de setembro de 1984, o ano escolar comeou, e conheci meus novos

colegas de classe. Apenas cinquenta alunos eram aceitos por ano para esse curso
(em contraste, no Mekh-Mat, eram aceitos perto de quinhentos). Diversos
colegas meus passaram pela mesma experincia que eu. Eram alguns dos
estudantes de matemtica mais brilhantes e mais talentosos disponveis.
Todos, exceto eu e outro aluno, Misha Smoly ak, de Kishinev, que se tornou
meu companheiro de quarto no dormitrio, eram de Moscou. Aqueles que
viviam fora de Moscou s podiam se candidatar se tivessem se formado no
ensino mdio com uma medalha de ouro, o que felizmente eu tinha.
Muitos dos meus colegas estudaram nas melhores escolas moscovitas, com
cursos especializados de matemtica: as escolas n 57, n 179, n 91 e n 2.
Alguns se tornaram matemticos profissionais e, atualmente, trabalham como
professores em algumas das melhores universidades do mundo. Na minha turma,
tnhamos alguns dos melhores matemticos de nossa gerao: Pasha Etingof,
atualmente professor no MIT; Dima Kleinbock, professor na Universidade
Brandeis; e Misha Finkelberg, professor na Escola Superior de Economia, em
Moscou. Era um ambiente muito estimulante.
A matemtica era ensinada em Kerosinka em alto nvel, e as matrias
bsicas, como anlise, anlise funcional e lgebra linear, tinham o mesmo nvel
de rigor da MGU. No entanto, matrias de outras reas de matemtica pura,
como geometria e topologia, no estavam disponveis. Kerosinka s oferecia o
curso de matemtica aplicada; assim, nossa educao era direcionada para
aplicaes concretas, em particular para a explorao e produo de petrleo e
gs. Tnhamos de cursar algumas matrias de orientao mais aplicada:
otimizao, anlise numrica, probabilidade e estatstica. Tambm havia um
grande componente de cincia da computao.
Fiquei contente com a oportunidade de cursar essas matrias de matemtica
aplicada. Ensinou-me que no havia realmente uma distino ntida entre
matemtica pura e a aplicada; a matemtica aplicada de boa qualidade
sempre se baseia em matemtica pura sofisticada. No entanto, por mais til que
tenha sido essa experincia, ela no foi capaz de me fazer esquecer o meu amor
verdadeiro. Eu sabia que tinha de achar uma maneira de aprender os tpicos de
matemtica pura que no eram oferecidos em Kerosinka.
A soluo apresentou-se quando fiquei amigo de outros estudantes, incluindo
aqueles que frequentavam prestigiosas escolas especializadas em matemtica de
Moscou. Trocvamos nossas histrias. Aqueles que eram judeus (de acordo com
os padres que descrevi anteriormente) tambm foram reprovados nos exames,
to brutalmente quanto eu fui, enquanto todos os seus colegas de classe que no
eram judeus foram aceitos na MGU sem nenhum problema. Por meio desses
outros estudantes, sabiam o que estava acontecendo no Mekh-Mat, que matrias
eram boas, e onde e quando as palestras eram realizadas. Assim, em minha
segunda semana em Kerosinka, um colega de classe (acho que foi Dima
Kleinbock) me disse:
Ei, estamos indo no curso de Kirillov, na MGU. No quer vir conosco?
Kirillov era um matemtico famoso, e, claro, eu queria assistir s suas
palestras. Mas no tinha a menor ideia de como isso seria possvel. O imenso
edifcio da MGU era protegido severamente pela polcia. Era necessrio ter uma
identidade especial para entrar.
No se preocupe. Ns vamos pular a cerca meu colega de classe disse.
Aquilo pareceu perigoso e excitante; ento, respondi:
Claro!

A cerca na lateral do edifcio era bastante alta (tinha, facilmente, cerca de seis
metros de altura), mas, em um ponto, o metal estava curvado, e era possvel se
infiltrar no terreno. E ento? Entramos no edifcio por uma porta lateral e, depois
de atravessarmos longos corredores, acabamos na cozinha. Atravessamos a
cozinha, tentando no atrair muita ateno do pessoal que trabalhava ali,
alcanamos o refeitrio e, em seguida, o saguo de entrada principal. Pegamos o
elevador at o 14 andar, onde ficava o auditrio.
Alexander Alexandrovich Kirillov (ou San Sany ch, como ele era
afetuosamente chamado) um professor carismtico e um grande ser humano,
a quem cheguei a conhecer muito bem anos depois. Acho que ele estava dando
um curso da graduao sobre teoria da representao, na linha de seu conhecido
livro. Ministrava ainda um seminrio para estudantes de ps-graduao, que
tambm frequentvamos.
Escapamos impunes da invaso graas ao bom corao de Kirillov. Seu filho
Shurik (atualmente, professor da Stony Brook University ) estudou na escola
especializada em matemtica n 179, junto com meus colegas de classe Dima
Kleinbock e Sy oma Hawkin. Obviamente, San Sany ch sabia da situao relativa
s admisses na MGU. Muitos anos depois, ele me contou que no havia nada
que pudesse fazer a esse respeito; no lhe permitiam participar do comit de
admisso, que era, em grande medida, composto de apparatchiks do Partido
Comunista. Assim, tudo que ele podia fazer era permitir que nos infiltrssemos
furtivamente em seus cursos.
Kirillov fazia tudo ao seu alcance para acolher favoravelmente os estudantes
de Kerosinka que frequentavam suas aulas. Uma das melhores lembranas do
meu primeiro ano de faculdade foi assistir a suas aulas e seminrios brilhantes.
Tambm frequentei um seminrio dado por Alexander Rudakov, o que tambm
foi uma grande experincia.
Enquanto isso, eu estava aprendendo tudo que podia de matemtica em
Kerosinka. Morava num dormitrio da faculdade, mas voltava para casa nos
finais de semana, e ainda estava me encontrando com Evgeny Evgenievich a
cada duas semanas. Ele me recomendava alguns livros para ler, e eu relatava
para ele o meu progresso. No entanto, eu estava alcanando rapidamente o ponto
em que, para manter meu mpeto e tambm minha motivao, precisaria de um
mentor com quem me encontrasse com mais regularidade, no s para
aprender, mas tambm para receber um problema para resolver. Como no
estava no Mek-Mat, no podia tirar proveito dos inmeros recursos que aquele
departamento tinha a oferecer. E eu era muito tmido para me aproximar de
algum como A. A. Kirillov e lhe pedir para trabalhar comigo individualmente
ou me dar um problema para resolver. Sentia-me como um intruso. No semestre
da primavera de 1986 (meu segundo ano em Kerosinka), a complacncia e a
estagnao estavam comeando a se manifestar. Com todas essas condies
desfavorveis, comecei a duvidar de que poderia realizar meu sonho de me
tornar um matemtico.
 *Na poca, o instituto era conhecido como Instituto Gubkin da Indstria
Petroqumica e do Gs (o nome era uma homenagem a I. M. Gubkin, ministro de
longa data do Ministrio de Petrleo e Gs da URSS). Depois que virei estudante
ali, foi renomeado como Instituto Gubkin de Petrleo e Gs e, posteriormente,
como Universidade Gubkin de Petrleo e Gs.
Captulo 5

Linhas de soluo

Estava comeando a me desesperar quando, certo dia, durante um intervalo de

aula em Kerosinka, Alexander Nikolaevich Varchenko, um de nossos professores
mais respeitados, aproximou-se de mim, no corredor. Varchenko um ex-aluno
de Vladimir Arnold, um dos principais matemticos soviticos, e ele prprio
um matemtico de reconhecimento internacional.
Voc estaria interessado em trabalhar num problema matemtico? ele
perguntou.
Sim, claro respondi. Que tipo de problema? perguntei, como se no
estivesse feliz em trabalhar com o problema que fosse.
uma questo que surgiu em minha pesquisa, que acho que um bom
problema para dar a um aluno brilhante como voc. O especialista nessa matria
Dmitry Borisovich Fuchs. Era o nome de um matemtico famoso, de que eu
j tinha ouvido falar. J falei com Dmitry, e ele concordou em supervisionar a
pesquisa de um aluno sobre esse tpico. Aqui est o nmero de telefone dele.
Ligue para o Dmitry, e ele lhe dir o que fazer.
bastante comum para matemticos experientes como Varchenko encontrar
todos os tipos de problemas matemticos no resolvidos em sua pesquisa. Se o
problema de Varchenko estivesse intimamente ligado ao seu prprio programa de
pesquisa, ele talvez tivesse tentando resolv-lo sozinho. Contudo, nenhum
matemtico faz tudo sozinho; assim, os matemticos muitas vezes delegam
alguns desses problemas no resolvidos (geralmente, aqueles que consideram
mais simples) para seus alunos. s vezes, um problema talvez esteja fora dos
interesses imediatos do professor, mas ele pode ficar curioso a respeito dele,
como era o caso do meu problema. E foi por isso que Varchenko chamou Fuchs,
especialista nessa rea, para me supervisionar. De modo geral, era, na maioria
das vezes, uma transao tpica nos trabalhos sociais do mundo da matemtica.
O que era realmente incomum era que Fuchs no estava formalmente
associado com o ensino em alguma universidade. No entanto, ele passou muitos
anos tentando, juntamente com diversos outros matemticos de alto nvel, aliviar
o efeito da discriminao contra estudantes judeus, dando aulas particulares para
jovens talentosos que foram impedidos de ingressar na MGU.
Como parte dessas iniciativas, Fuchs se envolvera no que ficou conhecido
como Universidade Popular Judaica, uma escola noturna no oficial, onde ele
e seus colegas davam aulas para os estudantes. Algumas dessas aulas foram
ministradas em Kerosinka, embora antes do meu ingresso.
A escola fora organizada por Bella Muchnik Subbotovskay a, mulher corajosa,
que era seu corao e alma. Infelizmente, a KGB entrou no caso, alarmada com
o fato de haver reunies no autorizadas de judeus. No devido tempo, ela foi
chamada pela KGB e interrogada. Pouco depois, foi morta por um caminho sob
circunstncias suspeitas, o que levou muitas pessoas a suspeitarem de um
assassinato a sangue frio.1 Sem ela no comando, a escola fechou.
Cheguei a Kerosinka dois anos depois dessa trgica cadeia de eventos.
Embora a escola noturna no existisse mais, ainda havia uma pequena rede de
matemticos profissionais que ajudavam proscritos desventurados como eu,
numa base individual. Eles procuravam alunos promissores e lhes davam
recomendaes, estmulos e, em certos casos, aconselhamento e orientao.
Esse foi o motivo pelo qual Varchenko deu aquele problema para mim, um
estudante de Kerosinka, e no um estudante do Mekh-Mat, onde, por meio de
suas relaes, poderia ter encontrado facilmente um aluno disposto a assumi-lo.
Esse tambm foi o motivo pelo qual Fuchs se disps a investir seu tempo pessoal
para me supervisionar.
Fico contente que ele tenha se disposto. Em retrospectiva, fica claro para
mim que, sem a gentileza e generosidade de Fuchs, jamais teria me tornado
matemtico. Estava estudando matemtica em Kerosinka e participando como
ouvinte de aulas na MGU, mas isso no era suficiente. De fato, quase
impossvel para os estudantes realizarem sua prpria pesquisa sem algum
orientando seu trabalho. Ter um orientador absolutamente fundamental.
Na poca, porm, tudo que eu sabia era que tinha, em minha mo, o nmero
do telefone de Fuchs, renomado matemtico, e estava prestes a ingressar num
projeto supervisionado por ele. Era inacreditvel! No sabia onde aquilo iria
acabar, mas percebi de imediato que algo grande acontecera.
Naquela noite, depois de reunir toda a minha coragem, liguei para Fuchs de
um telefone pblico e expliquei quem eu era.
Sim, eu sei Fuchs afirmou. Tenho de lhe entregar um artigo para ler.
No dia seguinte, ns nos encontramos. Fuchs tinha a aparncia fsica de um
gigante, de jeito nenhum como eu o imaginara. Ele era muito profissional.
Aqui est ele disse, entregando-me uma cpia de um artigo. Procure
ler isso, e, quando voc encontrar uma palavra que no entender, ligue-me.
Senti que ele tinha acabado de me entregar o Santo Graal.
Era um artigo com doze pginas, que fora escrito alguns anos antes, a
respeito de grupos de tranas. Naquela noite, comecei a l-lo.
Os trs anos anteriores de estudo com Evgeny Evgenievich e por minha
prpria conta no foram em vo. No s entendi todas as palavras do ttulo, mas
tambm fui capaz de compreender o contedo. Decidi tentar ler todo o artigo
sozinho. Era uma questo de orgulho. J estava imaginando o quo impressionado
Fuchs ficaria quando lhe contasse que havia compreendido tudo sozinho.
Eu j tinha ouvido falar dos grupos de tranas. So exemplos excelentes de
grupos, o conceito que discutimos no captulo 2. Evgeny Evgenievich apresentara
esse conceito no contexto das simetrias, e muitos elementos dos grupos que
consideramos eram simetrias de algum objeto. Por exemplo, o grupo circular
consistia de simetrias de uma mesa redonda (ou qualquer outro objeto redondo),
e o grupo de quatro rotaes era o grupo de simetrias de uma mesa quadrada (ou
qualquer outro objeto quadrado). Uma vez que temos a noo de grupo,
podemos procurar outros exemplos. Acontece que h diversos exemplos de
grupos que no tm nada a ver com simetrias, que foram nossa motivao para
introduzir o conceito de um grupo. De fato, essa uma histria tpica. A criao
de um conceito matemtico pode ser motivada por problemas e fenmenos em
uma rea da matemtica (ou fsica, engenharia etc.), mas, posteriormente, pode
acabar se revelando til e bem adaptada a outras reas.
Constata-se que muitos grupos no resultam de simetrias, como o caso do
de tranas.
Ainda no tinha conhecimento das aplicaes no mundo real dos grupos de
tranas, em reas como criptografia, computao quntica e biologia, que
comentaremos posteriormente. Mas fiquei fascinado com a beleza inata dessas
abstraes matemticas.
H um grupo de tranas para cada nmero natural n = 1, 2, 3 Podemos
utilizar esses nmeros para dar um nome para cada grupo de tranas. Em geral,
ns os denominamos Bn, e, assim, para n = 1, temos um grupo denominado B1,
para n = 2, temos um grupo denominado B2, e assim por diante.
Para descrever o grupo Bn precisamos descrever primeiro seus elementos,
como fizemos em relao s simetrias rotacionais das mesas redonda e
quadrada. Os elementos do grupo Bn so as assim chamadas tranas com n fios,
tais como aquelas expostas na figura abaixo, com n = 5. Imagine duas placas
slidas e transparentes, com cinco prendedores em cada uma, com um fio
ligando cada prendedor em uma placa a um prendedor na outra. Como as placas
so transparentes, podemos ver cada um dos fios em sua totalidade. Cada fio
pode se entrelaar ao redor de qualquer outro fio da maneira que quisermos, mas
no pode se enredar consigo mesmo. Cada prendedor deve se conectar
exatamente a um fio. As posies das placas so fixas em qualquer situao.
Todo esse objeto duas placas e seja l quantos fios constitui uma trana
nica, da mesma forma que um carro possui quatro rodas, uma transmisso,
quatro portas etc. No estamos considerando essas partes separadamente;
estamos enfocando uma trana como um todo.
Essas so as tranas com n fios. Agora, precisamos demonstrar que todas as
tranas com n fios formam um grupo. Isso significa que precisamos descrever
como fazer a composio de duas dessas tranas. Em outras palavras, para cada
par de tranas com n fios, temos de produzir outra trana com n fios, da mesma
forma que aplicar duas rotaes, uma aps a outra, d-nos uma terceira rotao.
E, ento, teremos de verificar se essa composio satisfaz as propriedades
especificadas no captulo 2.

Assim, vamos supor que temos duas tranas. Para produzir uma nova trana
como resultado delas, colocamos uma sobre a outra, alinhando os prendedores,
como exposto na figura. Ento, removemos as placas intermedirias e, ao
mesmo tempo, conectamos os fios superiores aos inferiores, presos aos
prendedores correspondentes.
A trana resultante ter o dobro de altura, mas esse no o problema.
Simplesmente encurtaremos os fios, para que a trana resultante tenha a mesma
altura das originais e, ao mesmo tempo, preserve a maneira pela qual os fios
sigam ao redor mutuamente. Voil! Comeamos com duas tranas e produzimos
uma nova. Essa a regra de composio de duas tranas em nosso grupo de
tranas.
Como um grupo de tranas no resulta de simetrias, s vezes melhor
pensar nessa operao no como composio (o que era natural no caso dos
grupos de simetrias), mas como adio ou multiplicao, semelhante s
operaes que realizamos com nmeros. Desse ponto de vista, as tranas so
como nmeros so como alguns nmeros cabeludos, por assim dizer.

Dados dois nmeros inteiros, podemos som-los e produzir um novo nmero.

Da mesma forma, dadas duas tranas, produzimos uma nova mediante a regra
descrita acima. Assim, podemos pensar a esse respeito como a adio de duas
tranas.
Agora, temos de verificar se essa adio de tranas satisfaz todas as
propriedades (ou axiomas) de um grupo. Em primeiro lugar, precisamos do
elemento identidade (no grupo circular, era o ponto correspondente rotao de
0 grau). Esse ser a trana com todos os fios indo diretamente para baixo, sem
nenhum entrelaamento, como exposto na prxima figura. um tipo de trana
trivial, em que nenhum entrelaamento realmente ocorre; da mesma maneira,
a rotao de 0 grau no provoca nenhuma rotao.2
Em seguida, devemos encontrar a trana inversa de uma dada trana b (no
caso do grupo circular, era a rotao do mesmo ngulo, mas na direo oposta).
Deveria ser dessa maneira se adicionarmos essa trana trana b, e, de acordo
com a regra descrita acima, obteremos a trana identidade.

Essa trana inversa ser o reflexo de b com respeito placa inferior. Se

compormos isso com a trana original, de acordo com nossa regra, seremos
capazes de rearranjar todos os fios, para que o resultado seja a trana identidade.
Aqui devo realar um fato importante, que, at agora, varri para debaixo do
tapete: no distinguiremos as tranas que podem ser obtidas de uma outra por
meio do ato de puxar os fios, esticando-os e encolhendo-os da maneira que
quisermos, desde que no cortemos ou voltemos a costurar os fios. Em outras
palavras, os fios devem estar presos nos mesmos prendedores, e no
permitiremos que passem uns pelos outros, mas podemos ajust-los do jeito que
quisermos. Pense nisso como uma arrumao de nossa trana, Quando fazemos
isso, ela ainda ser a mesma trana (s que mais bonita!). nesse sentido que a
adio de uma trana e de sua imagem espelhada igual da trana
identidade; no literalmente igual, mas se torna igual depois de ajustarmos os
fios.3
Assim, percebemos agora que os axiomas de um grupo composio (ou
adio), identidade e inverso so satisfeitos. Provamos que tranas com n fios
formam um grupo.4

Para visualizar o que os grupos de tranas so de modo mais concreto,

consideremos com ateno o mais simples: o grupo B2 de tranas com dois fios
(o grupo B1 com um fio possui s um elemento e, assim, no h nada para
discutir).5 Vamos atribuir a cada trana um nmero inteiro N. Por nmero
inteiro, quero dizer aqui um nmero natural: 1, 2, 3; ou 0; ou um negativo de
um nmero natural: 1, 2, 3
Em primeiro lugar, para uma trana identidade, atribuiremos o nmero 0.
Em segundo lugar, se o fio, que comea no prendedor esquerdo da placa
superior, seguir por baixo do outro fio, ento atribuiremos o nmero 1. Se seguir
ao redor do outro fio, ento atribuiremos o nmero 2, e assim por diante, como
exposto nas figuras.
 Se esse fio seguir por cima do outro fio, ento atribuiremos trana o
nmero negativo 1; se seguir ao redor, como exposto na figura abaixo,
atribuiremos 2; e assim por diante.

Chamemos o nmero atribudo a uma trana dessa maneira de nmero de

sobreposies. Se tivermos duas tranas com o mesmo nmero de
sobreposies, poderemos transformar uma na outra ajustando os fios. Em
outras palavras, a trana completamente determinada pelo nmero de
sobreposies. Assim, temos uma correspondncia um-a-um entre tranas com
dois fios e nmeros inteiros.
Aqui til notar algo que sempre admitimos como certo: o conjunto de todos
os nmeros inteiros em si um grupo! Isto , temos a operao de adio, o
elemento identidade o nmero 0, e, para qualquer nmero inteiro N, seu
inverso N. Ento, todas as propriedades especificadas no captulo 2 so
satisfeitas. De fato, temos N + 0 = N e N + (N) = 0.
O que acabamos de descobrir que o grupo de tranas com dois fios possui a
mesma estrutura do grupo de nmeros inteiros.6
Agora, no grupo de nmeros inteiros, a soma de dois nmeros inteiros a e b
igual em duas ordens distintas:

a + b = b + a.

Isso tambm acontece no grupo de tranas B2. Os grupos que satisfazem

essa propriedade so denominados comutativos ou abelianos (em
homenagem a Niels Henrik Abel, matemtico noruegus).
Numa trana com trs fios ou mais, os fios podem se enredar entre si de
uma forma muito mais complicada que numa trana com apenas dois fios. O
padro de criao de ns no pode mais ser descrito meramente pelo nmero de
sobreposies (observe a figura abaixo de uma trana com trs fios). O padro
de ocorrncia das sobreposies tambm importante. Alm disso, constata-se
que a adio de duas tranas com trs ou mais fios depende da ordem em que
isso feito (quer dizer, qual das duas tranas est no topo, na figura acima,
descrevendo a adio de tranas). Em outras palavras, no grupo Bn, com n = 3,
4, 5 , temos, em geral:

a + b b + a.

Tais grupos so denominados no comutativos ou no abelianos.

Os grupos de tranas apresentam muitas aplicaes prticas importantes. Por

exemplo, so utilizados para desenvolver algoritmos de criptografia de chave
pblica eficientes e robustos.7
Outra direo promissora o projeto de computadores qunticos baseados
na criao de tranas complexas de partculas qunticas, conhecidas como
nions. Suas trajetrias se entrelaam mutuamente, e suas sobreposies so
utilizadas para construir portas lgicas do computador quntico.8
Tambm h aplicaes em biologia. Dada uma trana com n fios, podemos
numerar os prendedores nas duas placas de 1 a n, da esquerda para a direita. Em
seguida, podemos ligar as extremidades dos fios presos nos prendedores com o
mesmo nmero nas duas placas. Isso criar o que os matemticos denominam
enlace: uma unio de loops se entrelaando mutuamente.
No exemplo exposto nesta imagem, h somente um loop. O nome que os
matemticos do para isso n. Em geral, existiro diversos fios fechados.

A teoria matemtica de enlaces e ns utilizada em biologia, por exemplo,

para estudar ligaes de DNA e enzimas.9 Enxergamos uma molcula de DNA
como um fio, e a molcula da enzima, como outro fio. Constata-se que, quando o
DNA e a enzima se unem, pode ocorrer a criao de um n no trivial entre eles,
que pode alterar o DNA. Portanto, a maneira pela qual os dois se entrelaam
de grande importncia. Constata-se que o estudo matemtico dos enlaces
resultantes lana novas luzes sobre os mecanismos de recombinao do DNA.
Em matemtica, as tranas tambm so importantes por causa de sua
interpretao geomtrica. Para explicar isso, consideremos todas as possveis
colees de n pontos no plano. Assumiremos que os pontos so distintos; isto ,
para quaisquer dois pontos, suas posies no plano devem ser diferentes.
Escolhamos essa coleo; isto , n pontos arranjados numa linha reta, com a
mesma distncia entre pontos vizinhos. Consideremos cada ponto como um
pequeno inseto, Quando colocamos msica, esses insetos despertam e comeam
a se mover no plano. Se enxergarmos o tempo como a direo vertical, ento a
trajetria de cada inseto parecer um fio. Se as posies dos insetos no plano so
distintas sempre isto , se assumirmos que os insetos no colidem, ento esses
fios jamais se cruzaro. Enquanto a msica est tocando, eles podem se mover
ao redor uns dos outros, exatamente como os fios de uma trana. No entanto,
exigimos que, ao tirarmos a msica depois de um perodo fixo de tempo, os
insetos se posicionem numa linha reta, da mesma maneira como no incio, mas
cada um pode terminar numa posio inicialmente ocupada por outro inseto.
Ento, a trajetria coletiva deles parecer uma trana com n fios.
Portanto, as tranas com n fios podem ser vistas como trajetrias no espao
das colees de n pontos distintos no plano.10

O problema que Varchenko me deu, e no qual estava prestes a comear a

trabalhar com Fuchs, relacionava-se com uma parte do grupo de tranas
denominada subgrupo comutador. Lembremos que, para tranas com dois
fios, definimos o nmero de sobreposies. Um nmero similar pode ser
atribudo a uma trana com qualquer nmero de fios.11 Utilizamos isso para
definir o subgrupo comutador B' n do grupo de tranas com n fios. Ele consiste
em todas as tranas cujo nmero total de sobreposies zero.12
O problema que tinha para resolver envolvia calcular os assim chamados
nmeros de Betti do grupo B' n. Esses nmeros refletem propriedades
profundas desse grupo, que so importantes nas aplicaes. Como analogia,
considere um objeto fsico, como uma casa. Ela possui diversas caractersticas:
algumas mais bvias, como nmero de andares, aposentos, portas, janelas etc., e
outras menos bvias, como propores dos materiais com os quais construda.
Da mesma forma, um grupo tambm possui diversas caractersticas, que so os
nmeros de Betti.13 Fuchs tinha computado anteriormente os nmeros de Betti do
prprio grupo de tranas Bn. Ele me deu seu artigo para que eu pudesse aprender
os conceitos bsicos do assunto.
Numa semana, fui capaz de ler todo o artigo de Fuchs sozinho, de vez em
quando pesquisando conceitos e definies previamente desconhecidos para
mim, em minha biblioteca razoavelmente grande de livros de matemtica.
Liguei para Fuchs.
Ah, voc ele disse. Estava me perguntando por que voc ainda no
tinha ligado. Comeou a ler o artigo?
Sim, Dmitry Borisovich. Na realidade, j terminei de l-lo.
Terminou? Fuchs pareceu surpreso. Bem, ento vamos nos encontrar.
Quero saber o que voc aprendeu.
Fuchs sugeriu um encontro no dia seguinte na MGU, depois de um seminrio
que ele iria acompanhar. Enquanto me preparava para o encontro, reli o artigo e
exercitei respostas para os tipos de perguntas que achei que Fuchs faria. Um
matemtico de nvel internacional como ele no adotaria um novo estudante por
compaixo. O padro estabelecido era alto. Entendi que minha primeira
conversa com Fuchs seria algo como um teste, e por isso fiquei to ansioso em
causar uma boa impresso.
Ns nos encontramos na hora marcada e percorremos os corredores do
Mekh-Mat para encontrar um banco no qual no seramos incomodados. Depois
de nos sentarmos, comecei a relatar para Fuchs o que tinha aprendido de seu
artigo. Escutou com ateno, ocasionalmente me fazendo perguntas. Achei que
ele estava satisfeito com o que estava escutando. Fuchs ficou curioso para saber
onde eu havia aprendido todas aquelas coisas, e lhe contei sobre meus estudos
com Evgeny Evgenie- vich, sobre minhas leituras e as palestras que havia
acompanhado no Mekh-Mat. Conversamos at sobre meu exame na MGU (claro
que isso no era algo novo para Fuchs).
Felizmente, nosso encontro transcorreu bem. Fuchs pareceu impressionado
com meu conhecimento. Ele me disse que eu estava pronto para enfrentar o
problema de Varchenko e que me ajudaria.
Naquela noite, ao sair da MGU, sentia-me eufrico. Estava prestes a
comear a trabalhar no meu primeiro problema de matemtica, orientado por
um dos melhores matemticos do mundo. Menos de dois anos tinham se passado
desde meu exame no Mekh-Mat. Eu estava de volta ao jogo.
Captulo 6

Aprendiz de matemtico

Solucionar um problema matemtico como resolver um quebra-cabea,

exceto pelo fato de que voc no conhece com antecedncia a aparncia da
imagem final. Pode ser difcil, pode ser fcil, ou pode ser impossvel de resolver.
Voc nunca sabe at realmente resolv-lo (ou constatar que impossvel resolv-
lo). Essa incerteza talvez seja o aspecto mais difcil de ser um matemtico. Em
outras matrias, voc pode improvisar, propor outras solues, at mudar as
regras do jogo. Mesmo a prpria ideia do que constitui uma soluo no
claramente definida. Por exemplo, se formos incumbidos de melhorar a
produtividade de uma empresa, que mtricas utilizaremos para medir o sucesso?
Uma melhoria de 20% valer como soluo do problema? E cerca de 10%? Em
matemtica, o problema sempre bem definido, e no h ambiguidade a
respeito do que significa a soluo. Ou voc resolve o problema ou no o resolve.
Para o problema de Fuchs, eu devia calcular os nmeros de Betti dos grupos
B' n. No havia ambiguidades no que isso significava. Significa a mesma coisa
hoje para todos os familiarizados com a linguagem da matemtica que
significava em 1986, quando aprendi sobre esse problema, e significar a mesma
coisa daqui a cem anos.
Eu sabia que Fuchs havia resolvido um problema parecido e conhecia sua
soluo. Preparei-me para a tarefa trabalhando em problemas similares, para os
quais as solues j eram conhecidas. Isso me proporcionou intuio, habilidades
e um conjunto de ferramentas e mtodos. No entanto, no conseguia saber a
priori quais desses mtodos funcionariam ou de que maneira deveria abordar o
problema ou mesmo se conseguiria resolv-lo sem criar uma tcnica
basicamente nova ou um mtodo totalmente diferente.
Esse dilema persegue todos os matemticos. Consideremos um dos
problemas mais famosos da matemtica, o ltimo Teorema de Fermat, para ver
como algum aborda um problema fcil de enunciar, mas cuja soluo est
longe de ser bvia. Determine um nmero natural n, isto , 1, 2, 3, e considere
a equao

x n + y n = zn

sobre os tambm nmeros naturais x, y e z.

Se n = 1, obtemos a equao

x + y = z,

que, sem dvida, possui diversas solues entre os nmeros naturais:

simplesmente utilize quaisquer x e y e determine z = x + y. Note que aqui
utilizamos a operao de adio de nmeros naturais que discutimos no captulo
anterior.
Se n = 2, obtemos a equao

x 2 + y 2 = z2.

Essa equao tambm possui diversas solues em nmeros naturais; por

exemplo:

32 + 42 = 52.

Tudo isso era conhecido desde a antiguidade. O que era desconhecido era se
a equao tinha solues para n maior que 2. Parece bastante simples, no? Quo
difcil pode ser responder a uma pergunta como essa?
Bem, ao que se constatou, bastante difcil. Em 1637, Pierre de Fermat,
matemtico francs, deixou uma anotao em um antigo livro dizendo que, se n
fosse maior que 2, ento a equao no teria solues x, y e z que fossem
nmeros naturais. Em outras palavras, no somos capazes de encontrar trs
nmeros naturais x, y e z que obedeam a uma equao como

x 3 + y 3 = z3,

no somos capazes de encontrar trs nmeros naturais x, y e z que obedeam

equao

x 4 + y 4 = z4,

e assim por diante.

Fermat escreveu que descobrira uma demonstrao simples desse
enunciado, para todo n maior que 2, mas escreveu tambm que esta margem
de pgina estreita demais para cont-la. Muitas pessoas, matemticos
profissionais e amadores, assumiram a anotao de Fermat como um desafio e
tentaram reproduzir essa demonstrao, transformando-a no problema
matemtico mais famoso de todos os tempos. Prmios foram anunciados.
Centenas de demonstraes foram escritas e publicadas, mas s para serem
desmentidas posteriormente. O problema permaneceu insolvel durante 350
anos.
Em 1993, Andrew Wiles, um matemtico de Princeton, divulgou sua prpria
demonstrao do ltimo Teorema de Fermat. No entanto, primeira vista, ela
no tinha nada a ver com o problema original. Em vez de demonstrar o ltimo
Teorema de Fermat, Wiles enfrentou a assim chamada conjectura de Shimura
Taniy amaWeil, que trata de algo completamente diferente e muito mais
complicada de enunciar. Contudo, alguns anos antes, Ken Ribet, matemtico de
Berkeley, demonstrara que o enunciado dessa conjectura envolve o ltimo
Teorema de Fermat. E por isso que uma demonstrao da conjectura tambm
demonstraria o ltimo Teorema de Fermat. No captulo 8, falaremos a respeito
de tudo isso em detalhes. O fato que quero realar agora que aquilo que parece
um problema simples pode no ter necessariamente uma soluo elementar.
Atualmente, no resta dvida para ns de que Fermat no demonstrou o
enunciado atribudo a ele. Campos inteiros da matemtica tiveram de ser criados
para fazer isso; um desenvolvimento que exigiu muito trabalho duro de inmeras
geraes de matemticos.1
Seria possvel predizer tudo isso, dada essa equao de aparncia inocente?

x n + y n = zn

De jeito nenhum!
Em relao a qualquer problema matemtico, voc jamais sabe o que a
soluo envolver. Voc espera e reza para ser capaz de descobrir uma soluo
atraente e elegante, e talvez descobrir algo interessante pelo caminho. Alm
disso, voc certamente espera ser capaz de fazer isso num perodo de tempo
razovel, sem ter de esperar 350 anos para chegar concluso. No entanto, voc
nunca pode ter certeza.

No caso do meu problema, tive sorte; de fato, havia uma soluo elegante que eu
era capaz de achar num perodo de tempo relativamente curto: cerca de dois
meses. No entanto, ela no chegou facilmente para mim. Nunca chega. Tentei
diversos mtodos distintos. medida que cada um deles falhava, sentia-me cada
vez mais frustrado e ansioso. Aquele era meu primeiro problema, e,
inevitavelmente, questionei minha capacidade de me tornar um matemtico.
Esse problema foi meu primeiro teste, que me diria se eu tinha, afinal, o que era
necessrio.
O trabalho no me isentou de frequentar as aulas e fazer provas em
Kerosinka, mas minha maior prioridade era o problema, e passei horas
interminveis debruado sobre ele, noites e finais de semana. Estava me
pressionando demais. Comecei a ter problemas com o sono; foi a primeira vez
que isso aconteceu comigo. A insnia que desenvolvi durante o trabalho nesse
problema foi o primeiro efeito colateral da minha pesquisa matemtica.
Assombrou-me durante muitos meses na sequncia, e, a partir da, jamais me
permiti perder-me to completamente num problema matemtico.
Encontrava-me com Fuchs quase toda semana no edifcio do Mekh-Mat,
onde lhe relatava os detalhes do meu progresso, ou a falta do mesmo (naquela
altura, ele havia conseguido arranjar uma identidade especial para mim, e,
assim, eu no tinha mais de pular a cerca). Fuchs sempre me deu apoio e
estmulo, e, todas as vezes que nos encontrvamos, ele me falava a respeito de
um novo macete ou sugeria um novo insight, que eu procuraria aplicar no meu
problema.

E ento, subitamente, achei a soluo; ou, talvez de modo mais exato, a soluo
se apresentou por si mesma, em todo o seu esplendor.
Estava tentando utilizar um dos mtodos padro para calcular os nmeros de
Betti que Fuchs me ensinara, denominado sequncia espectral. Era capaz de
aplic-lo at certo ponto, o que me permitiu, em princpio, calcular os nmeros
de Betti do grupo B' n, a partir do conhecimento dos nmeros de Betti de todos os
grupos B' m, com m < n. A limitao era, claro, que eu no sabia o que eram
aqueles outros nmeros de Betti.
No entanto, isso me deu uma maneira de enfrentar o problema: se eu
conseguisse adivinhar a resposta correta, ento teria um caminho para
demonstr-la seguindo esse mtodo.
fcil falar, mas criar essa suposio exigiu muitos clculos de amostra, que
simplesmente se tornavam cada vez mais complicados. Durante muito tempo,
nenhum padro pareceu emergir.
De repente, como num passe de mgica, tudo ficou claro para mim. O
quebra-cabea se completou, e a imagem final se revelou plena de elegncia e
beleza, num momento que sempre lembrarei e tratarei com carinho. Foi uma
sensao incrvel de elevao, que fez todas aquelas noites em claro valerem a
pena.
Pela primeira vez na minha vida, tinha em meu poder algo que ningum mais
no mundo tinha. Era capaz de dizer algo novo a respeito do universo. No era a
cura do cncer, mas era uma pea valiosa de conhecimento, e ningum poderia
tir-la de mim.
Se voc vivenciar essa sensao uma vez, vai querer vivenci-la de novo. Foi
a primeira vez que aconteceu para mim, e, como o primeiro beijo, tornou-se
muito especial. Soube, ento, que podia me considerar um matemtico.

Na realidade, a resposta foi bastante inesperada e muito mais interessante do que

Fuchs e eu podamos imaginar. Descobri que, para cada divisor do nmero
natural n (o nmero de fios nas tranas que estamos considerando), existe um
nmero de Betti do grupo B' n que igual clebre Funo de Euler daquele
divisor.2
A Funo de Euler atribui a qualquer nmero natural d um outro nmero
natural denominado (d). Esse o nmero de inteiros entre 1 e d que so
relativamente primos com d; isto , no possuem divisores comuns com d (exceto
1, claro).
Por exemplo, utilize d = 6. Ento, 1 relativamente primo de 6; 2 no (ele
um divisor de 6); 3 no (tambm divisor de 6); 4 no (4 e 6 compartilham
um divisor comum, isto , 2); 5 relativamente primo de com 6; e 6 no .
Assim, existem dois nmeros naturais entre 1 e 6 que so relativamente primos
com 6: isto , 1 e 5. Portanto, a funo de Euler de 6 igual a 2. Anotamos isso
como (6) = 2.
A Funo de Euler possui diversas aplicaes. Por exemplo, empregada no
assim chamado algoritmo RSA, utilizado para criptografar nmeros de carto de
crdito em transaes on-line (isso explicado na nota 7 do captulo 14). O nome
da funo homenageia Leonhard Euler, matemtico suo do sculo XVIII.
O fato de os nmeros de Betti que descobri terem sido dados pela Funo de
Euler sugeriu a existncia de algumas ligaes ocultas entre os grupos de tranas
e a teoria dos nmeros. Portanto, o problema que eu resolvera podia ter
implicaes muito alm de seu escopo original.
Claro que eu estava ansioso para contar sobre os meus resultados para Fuchs.
J era junho de 1986, quase trs meses aps o nosso primeiro encontro. Naquela
altura, Fuchs havia sado de Moscou com sua mulher e suas duas jovens filhas,
para passar o vero em sua datcha (pequena casa de veraneio comum na Rssia)
perto de Moscou. Felizmente para mim, a casa se situava na mesma linha frrea
que levava minha cidade natal, aproximadamente na metade do caminho, e,
assim, foi fcil visit-lo ali.
Depois de me oferecer uma habitual xcara de ch, Fuchs perguntoume do
meu progresso.
Solucionei o problema!
No conseguia conter minha excitao e acho que o relato da demonstrao
que dei foi bastante desconexo. Mas no me preocupei. Fuchs entendeu tudo
rapidamente. Ele pareceu satisfeito.
Isso timo ele afirmou. Muito bem. Agora voc tem de comear a
escrever um artigo a respeito disso.
Foi a primeira vez que escrevi um artigo de matemtica, e acabou se
relevando no menos frustrante que meu trabalho matemtico, mas muito menos
divertido. Procurar novos padres na vanguarda do conhecimento era cativante e
empolgante. Sentar-se na minha escrivaninha, tentando organizar meus
pensamentos e coloc-los no papel, era um processo totalmente diferente. Como
algum me disse tempos depois, escrever artigos era o castigo que tnhamos de
suportar, em troca da emoo da descoberta da nova matemtica. Foi a primeira
vez que fui castigado.
Apresentei a Fuchs diversos rascunhos, e ele os leu atentamente, assinalando
deficincias e sugerindo melhorias. Como sempre, foi extremamente generoso
com sua ajuda. Desde o incio, coloquei o nome de Fuchs como coautor, mas ele
rejeitou categoricamente. O artigo seu, afirmou. Finalmente, Fuchs declarou
que o artigo estava pronto e me disse que eu deveria encaminh-lo revista
especializada em matemtica Functional Analysis and Applications, dirigida por
Israel Moiseevich Gelfand, o patriarca da escola matemtica sovitica.
Homem carismtico e de baixa estatura, na ocasio com pouco mais de 70
anos, Gelfand era uma lenda na comunidade matemtica moscovita. Ele dirigia
um seminrio semanal, realizado no grande auditrio do dcimo quarto andar do
edifcio principal da MGU. Era um importante acontecimento matemtico e
social, que acontecia havia mais de cinquenta anos e era conhecido em todo o
mundo. Fuchs era um ex-colaborador de Gelfand (o trabalho deles a respeito do
que ficou conhecido como Cohomologia de GelfandFuchs era bastante
conhecido e estimado) e um dos principais membros do seminrio de Gelfand
(os outros eram A. A. Kirillov, que foi ex-aluno de Gelfand, e M. I. Graev,
colaborador de longa data de Gelfand).
O seminrio era diferente de todos os outros de que eu j havia participado.
Em geral, um seminrio tem uma durao fixa nos Estados Unidos, uma hora
ou uma hora e meia e h um palestrante que prepara uma palestra sobre um
tpico especfico, escolhido com antecedncia. Ocasionalmente, os membros da
plateia formulam perguntas. No seminrio de Gelfand, no era assim. Acontecia
todas as segundas-feiras, com incio oficial marcado para as 19h. No entanto, o
seminrio raramente comeava antes das 19h30. Em geral, era iniciado entre
19h45 e 20h. Mais ou menos nos sessenta minutos que antecediam o incio, os
membros do seminrio, incluindo o prprio Gelfand (que, em geral, chegava
entre 19h15 e 19h30), perambulavam sem rumo e conversavam entre si, dentro
do auditrio e no grande saguo externo. Sem dvida, isso era o que Gelfand
havia planejado. Era tanto um evento social como um seminrio de matemtica.
A maioria dos matemticos que compareciam ao seminrio de Gelfand
trabalhava em diversos lugares que no eram ligados MGU. O seminrio era o
nico lugar em que eles podiam encontrar seus colegas, descobrir o que estava
acontecendo no mundo da matemtica, compartilhar suas ideias e forjar
colaboraes. Como Gelfand era judeu, seu seminrio era considerado um dos
portos seguros para os judeus e era at saudado como a nica alternativa
disponvel (ou uma das poucas) em que os matemticos judeus podiam participar
(embora, para sermos justos, muitos outros seminrios na MGU fossem abertos
ao pblico e dirigidos por pessoas que no eram imbudas de preconceitos contra
nenhuma etnia). Sem dvida, Gelfand tirava proveito disso de bom grado.
Na Unio Sovitica, o antissemitismo que vivenciei em meu exame
vestibular para a MGU estava disseminado em todos os nveis da academia.
Anteriormente, na dcada de 1960 e no incio dos anos 1970, apesar da existncia
de restries, ou cotas, para estudantes de origem judaica, eles ainda
conseguiam ingressar no Mekh-Mat (a situao piorou gradualmente durante a
dcada de 1970 e no incio da dcada de 1980, ao ponto de que, em 1984, quando
me candidatei a uma vaga no Mekh-Mat, quase nenhum estudante judeu era
aceito).3 No entanto, mesmo naqueles anos, era quase impossvel o ingresso de
estudantes judeus em escolas de ps-graduao. A nica maneira pela qual
podiam conseguir isso era indo trabalhar em algum lugar durante trs anos depois
de obter o diploma do ensino superior e, em seguida, sendo enviados para a
escola de ps-graduao pelo empregador (frequentemente, localizada em uma
provncia distante). E, mesmo se eles conseguissem superar esses obstculos e
obter um diploma de doutorado, era impossvel obter um emprego acadmico
em matemtica em Moscou (na MGU, por exemplo). Eles tinham de se
contentar com uma vaga em algum lugar na provncia ou ingressar em um dos
diversos institutos de pesquisa moscovitas, que tinham pouco ou nada a ver com
matemtica. A situao era ainda mais difcil para aqueles que no eram
originalmente de Moscou, pois no tinham propiska, ou seja, visto de residncia
em seu passaporte interno, exigido para conseguir empregos na capital.
Mesmo os estudantes mais brilhantes recebiam esse tratamento. Vladimir
Drinfeld, matemtico genial e futuro ganhador da Medalha Fields, sobre quem
falaremos mais tarde, teve permisso para se tornar estudante de ps-graduao
na Mekh-Mat, pouco depois de obter seu diploma do ensino superior (ouvi dizer
que isso foi muito difcil de ser arranjado), mas, sendo nativo de Kharkov, na
Ucrnia, no conseguiu arrumar um emprego em Moscou. Ele teve de se
contentar com um emprego de docente numa universidade provincial, em Ufa,
cidade industrial nos Montes Urais. Com o tempo, Drinfeld conseguiu um
emprego como pesquisador no Instituto de Fsica de Baixas Temperaturas, em
Carcvia.
Aqueles que ficavam em Moscou se empregavam em lugares como o
Instituto de Sismologia ou o Instituto de Processamento de Sinais. Seus trabalhos
dirios consistiam em alguns clculos tediosos relacionados a um setor industrial
especfico ao qual o instituto estava associado (embora alguns matemticos
conseguissem realmente abrir novos caminhos nessas reas, graas aos seus
mltiplos talentos). Eles tinham de realizar o tipo de pesquisa matemtica que era
sua verdadeira paixo como atividade paralela, nas horas vagas.
Em 1968, o prprio Gelfand foi forado a deixar seu emprego de professor
no Mekh-Mat, aps assinar a famosa carta de 99 matemticos exigindo a
libertao de Alexander Esenin-Volpin (filho do poeta Sergei Esenin),
matemtico e ativista de direitos humanos, de uma deteno por motivos polticos
num hospital psiquitrico. A carta tinha uma redao to hbil que, aps ter sido
divulgada pela rdio BBC, a indignao mundial obrigou a liderana sovitica a
libertar Esenin-Volpin quase imediatamente.4 No entanto, isso tambm irritou
profundamente as autoridades. Posteriormente, elas encontraram maneiras de
punir todos que a assinaram. Muitos dos signatrios foram demitidos de seus
empregos de docncia.5
Assim, Gelfand no era mais professor de matemtica na MGU, embora
fosse capaz de manter seu seminrio, que ainda era realizado no edifcio
principal da MGU. Seu emprego oficial era no laboratrio de biologia da MGU,
que ele criara para realizar pesquisas nessa rea, outra paixo sua.* Fuchs
trabalhava do mesmo laboratrio.
Previamente, Fuchs me incitara a comear a frequentar o seminrio de
Gelfand, e fui a alguns encontros no fim da primavera. Eles causaram uma forte
impresso em mim. Gelfand comandava o seminrio de modo bastante
autoritrio. Embora aos olhos de um leigo os encontros pudessem parecer
caticos e desorganizados, ele decidia cada aspecto e dedicava uma imensa
quantidade de tempo e energia preparao dos encontros semanais.
Trs anos depois, quando Gelfand me pediu para falar a respeito do meu
trabalho, tive a oportunidade de observar de perto o funcionamento interno do
seminrio. Por enquanto, estava vendo da perspectiva de um estudante de 17
anos que comeava sua carreira na matemtica.
De diversas maneiras, o seminrio era o espetculo de um nico ator.
Oficialmente, havia um palestrante relatando um tpico designado, mas, em
geral, s uma parte do seminrio era dedicada a isso. Frequentemente, Gelfand
apresentava outros tpicos e chamava outros matemticos, que no eram
solicitados a se preparar com antecedncia, ao quadro-negro para explic-los.
No entanto, Gelfand sempre estava no centro de tudo isso. Ningum mais,
controlava o andamento do seminrio e tinha o poder absoluto de interromper o
palestrante a qualquer momento com perguntas, sugestes e comentrios. Ainda
consigo ouvi-lo dizer Dayte opredelenie (D a definio), sua frequente
advertncia ao palestrante.
Gelfand tambm tinha o hbito de se lanar em longas tiradas sobre diversos
tpicos (s vezes no relacionados ao material discutido), contando piadas,
anedotas e histrias de todos os tipos, muitas das quais bastante divertidas. Foi no
seminrio que escutei a parbola que mencionei no prefcio: um bbado pode
no saber qual nmero maior, 2/3 ou 3/5, mas sabe que muito melhor ter 2
garrafas de vodca para 3 pessoas do que 3 garrafas para 5 pessoas. Uma das
habilidades de Gelfand era sua capacidade de reformular as perguntas de outras
pessoas de tal maneira que as respostas se tornavam bvias.
Outra anedota que ele gostava de contar envolvia o telgrafo sem fio: No
incio do sculo XX, algum pergunta para um fsico numa festa: voc pode me
explicar como funciona? O fsico responde que muito simples. Primeiro, voc
tem de entender como o telgrafo comum, com fio, funciona: imagine um
cachorro com a cabea em Londres e o rabo em Paris. Voc puxa o rabo em
Paris e o cachorro late em Londres. O telgrafo sem fio, afirma o fsico, a
mesma coisa, mas sem o cachorro.
Depois de contar a piada e esperar o barulho da risada baixar (mesmo a
daquelas pessoas na plateia que a tinham escutado muitas vezes), Gelfand dirigia
sua ateno para qualquer problema de matemtica que estava sendo discutido.
Se ele achasse que a soluo do problema exigia uma abordagem radicalmente
nova, comentaria: O que estou tentando dizer que precisamos fazer isso sem
um cachorro.
Um recurso muitas vezes utilizado no seminrio era nomear um kontrolnyj
slushatel, um ouvinte de teste, geralmente um membro mais jovem da plateia,
que devia repetir, em intervalos regulares, o que o palestrante estava dizendo. Se
fosse considerado que o ouvinte de teste estava seguindo bem a palestra, isso
significava que o palestrante estava fazendo um bom trabalho. Caso contrrio, o
palestrante tinha de falar mais devagar e explicar melhor o tpico.
Ocasionalmente, Gelfand at ridicularizava um palestrante muito ininteligvel e o
substitua por outro membro da plateia (claro que Gelfand tambm debochava do
ouvinte de teste). Tudo isso deixava o seminrio muito divertido.
A maioria dos seminrios ocorre num ritmo regular, com as pessoas da
plateia escutando educadamente (e algumas talvez cochilando), bastante
complacentes, polidas, ou simplesmente receosas de fazer perguntas ao
palestrante, e talvez aprendendo pouco. No resta dvida de que o ritmo irregular
e o carter geralmente subversivo do seminrio de Gelfand no s mantinham as
pessoas acordadas (uma tarefa nada fcil dado que o seminrio frequentemente
durava at meia-noite), mas as estimulavam de maneira que os outros
seminrios simplesmente no conseguiam. Gelfand exigia muito de seus
palestrantes. Eles trabalhavam duro, assim como ele. Independentemente do que
se possa dizer a respeito do estilo de Gelfand, as pessoas jamais deixavam o
seminrio de mos vazias.
No entanto, acho que um seminrio como esse s podia existir numa
sociedade totalitria como a da Unio Sovitica. As pessoas estavam
acostumadas ao tipo de poder e comportamento ditatorial exibido por Gelfand.
Ele podia ser cruel com as pessoas, s vezes ofensivo. No acho que muitas
pessoas tolerariam esse tipo de tratamento no mundo ocidental. No entanto, na
Unio Sovitica, isso no era considerado incomum, e ningum protestava (outro
exemplo famoso, parecido com esse, era o seminrio de Lev Landau sobre fsica
terica).

Quando comecei a frequentar o seminrio, Vladimir Kazakov, jovem fsico,

apresentava uma srie de palestras sobre seu trabalho a respeito dos assim
chamados modelos de matriz. Kazakov utilizava mtodos da fsica quntica,
numa maneira nova de obter resultados profundos que os matemticos no
conseguiam obter por meio de mtodos mais convencionais. Gelfand sempre se
interessara por fsica quntica, e esse tpico desempenhara tradicionalmente um
papel importante em seu seminrio. Ele estava particularmente impressionado
com o trabalho de Kazakov e o estava promovendo ativamente entre os
matemticos. Como muitas de suas prescincias, essa se provou brilhante: alguns
anos depois, o trabalho ficou famoso e badalado, levando a diversos avanos
importantes tanto em fsica como em matemtica.
Em suas palestras no seminrio, Kazakov estava fazendo um esforo
admirvel para explicar suas ideias aos matemticos. Gelfand era mais
condescendente com ele do que o habitual, permitindo que Kazakov falasse sem
interrupes por mais tempo do que os outros palestrantes.
Enquanto essas palestras prosseguiam, um novo artigo chegou, de John Harer
e Don Zagier, no qual eles ofereceram uma bela soluo para um problema
muito difcil de anlise combinatria.6 Zagier tem a reputao de resolver
problemas aparentemente espinhosos; ele tambm muito rpido. O que se dizia
era que a soluo desse problema havia lhe consumido apenas seis meses, e ele
sentia muito orgulho disso. No seminrio seguinte, enquanto Kazakov continuava
sua apresentao, Gelfand pediu-lhe para resolver o problema de HarerZagier
usando seu trabalho de modelos de matriz. Gelfand percebeu que os mtodos de
Kazakov podiam ser teis para resolver esse tipo de problema, e tinha razo.
Kazakov ignorava o artigo de HarerZagier aquela era a primeira vez que ele
ouvia falar a respeito da questo. Diante do quadro-negro, Kazakov pensou
durante dois minutos e, em seguida, escreveu o lagrangiano de uma teoria
quntica de campos que levaria resposta por meio dos seus mtodos.
Todos os presentes ficaram espantados. Menos Gelfand. De modo inocente,
ele perguntou a Kazakov: Volody a, h quantos anos voc vem trabalhando nesse
tpico?
 No tenho certeza, Israel Moiseevich, talvez seis anos, aproximadamente.
Ento voc precisou de seis anos mais dois minutos, e Don Zagier precisou
de seis meses. Hmmm Voc percebe o quanto ele melhor?
Essa era uma piada suave em comparao com algumas outras. Voc
tinha de ser forte para sobreviver nesse ambiente. Infelizmente, alguns
palestrantes levavam para o lado pessoal os comentrios mordazes feitos em
pblico, e isso lhes provocava muito sofrimento. No entanto, devo acrescentar
que Gelfand sempre tinha lngua afiada para os matemticos mais velhos e
consagrados, e era muito mais amvel com os jovens, sobretudo os estudantes.
Gelfand costumava dizer que, no seminrio, recebia bem todos os estudantes
da graduao e todos os graduados de talento. Quanto aos professores, s os
brilhantes. Gelfand entendia que, para manter a matria em movimento, era
muito importante preparar novas geraes de matemticos, e ele sempre se
cercava de jovens talentos. Eles tambm o mantinham jovem (ele continuou
realizando pesquisas de ponta at quase completar 90 anos). Com frequncia,
convidava estudantes do ensino mdio para o seminrio e os acomodava na
primeira fila, para ter certeza de que estavam seguindo o que estava acontecendo
(claro que no eram estudantes comuns do ensino mdio; muitos deles se
tornaram matemticos de renome mundial).
Segundo a opinio geral, Gelfand era muito generoso com seus alunos, e
conversava com eles durante horas. Poucos professores fazem isso. Mas no era
fcil ser seu aluno; ele oferecia uma espcie de amor spero, e eles tinham de
lidar com suas inmeras idiossincrasias e seus hbitos ditatoriais. No entanto,
minha impresso, a partir de conversas com muitos deles, de que eles eram
todos leais e sentiam que tinham uma dvida imensa com ele.
Eu no fui aluno de Gelfand fui seu aluno-mr, pois meus dois
professores, Fuchs e Feigin (que ainda no estava na minha vida), eram, ao
menos em parte, alunos de Gelfand. Por isso, sempre me considerei como
integrante da escola de matemtica de Gelfand. Muito tempo depois, quando
estvamos nos Estados Unidos, Gelfand me perguntou diretamente se eu me
considerava parte dela, e, pela expresso de satisfao dele quando disse que
sim, eu pude perceber o quo importante era para ele a questo da sua escola e o
reconhecimento de quem fez parte dela.
Essa escola, da qual o seminrio era o centro, sua janela para o mundo, tinha
um impacto enorme no s sobre a matemtica em Moscou, mas em todo o
mundo. Matemticos estrangeiros iam para a cidade apenas para se encontrar
com Gelfand e participar do seu seminrio, e muitos consideravam uma honra
dar uma palestra ali.
A personalidade fascinante e exuberante de Gelfand desempenhou um papel
importante na reputao do seminrio. Alguns anos depois, ele ficou interessado
em meu trabalho e me pediu para falar em seu seminrio. Passei muitas horas
conversando com ele, no s a respeito de matemtica, mas sobre muitas outras
coisas. Gelfand estava muito interessado na histria da matemtica e, em
particular, do seu prprio legado. Lembro-me nitidamente, quando eu o visitei
pela primeira vez em seu apartamento moscovita (eu tinha acabado de fazer 21
anos), de que ele me disse que se considerava o Mozart da matemtica.
A maioria dos compositores lembrada por obras musicais especficas
Gelfand afirmou. Mas, no caso de Mozart, no assim. a totalidade da sua
obra que o torna um gnio. Ele fez uma pausa e prosseguiu: O mesmo
acontece em relao ao meu trabalho matemtico.
Pondo de lado algumas questes interessantes suscitadas por essa
autoavaliao, acho que , realmente, uma comparao apropriada. Embora
Gelfand no demonstrasse nenhuma clebre conjectura centenria (como o
ltimo Teorema de Fermat), o efeito acumulativo de suas ideias matemticas
era incrvel. Talvez o mais importante seja que Gelfand tinha um gosto excelente
para a bela matemtica, e tambm uma intuio perspicaz a respeito das reas
que eram mais interessantes e promissoras. Ele era como um orculo que tinha o
poder de prever as direes que a matemtica tomaria.
Em uma matria que estava ficando cada vez mais fraturada e repleta de
especializaes, ele era um dos ltimos homens renascentistas remanescentes,
capazes de construir pontes entre diversas reas. Ele condensava a unidade da
matemtica. Ao contrrio da maioria dos seminrios, que enfocam uma nica
rea, no seminrio de Gelfand era possvel perceber como todas essas partes
distintas se encaixam. E por isso que todos ns nos reunamos todas as
segundas-feiras noite, no 14o andar do edifcio principal da MGU, e
espervamos ansiosamente a palavra do mestre.

Foi para esse homem impressionante que Fuchs sugeriu que eu apresentasse meu
primeiro artigo de matemtica. A revista de Gelfand, Functional Analysis and
Applications, tinha quatro edies por ano, com cerca de cem pginas cada uma
(um nmero desprezvel para uma revista como aquela, mas o editor se recusava
a dar mais espao). Era uma publicao tida em alta considerao em todo o
mundo. Era traduzida para o ingls, e diversas bibliotecas cientficas do mundo a
assinavam.
Era muito difcil ter um artigo publicado nessa revista, em parte por causa da
limitao severa do nmero de pginas. De fato, eram publicados dois tipos de
artigos: artigos de pesquisa, cada um geralmente com dez a quinze pginas,
contendo demonstraes detalhadas; e de comunicaes curtas, em que somente
os resultados eram apresentados, sem demonstraes. As comunicaes no
podiam ter mais de duas pginas. Na teoria, cada um desses artigos curtos devia
ser acompanhado por um artigo detalhado, contendo todas as demonstraes,
mas, na realidade, muito frequentemente isso no acontecia, porque publicar um
artigo mais longo era extremamente difcil. De fato, era quase impossvel para
um matemtico da URSS publicar no exterior (ele precisava conseguir todos os
tipos de certificados de segurana, o que podia demorar facilmente mais de um
ano e exigir muito esforo). Por outro lado, na Unio Sovitica, a quantidade de
publicaes especializadas em matemtica, considerando a quantidade de
matemticos existentes no pas, era muito pequena. Infelizmente, muitas delas
eram controladas por grupos que no permitiam que estranhos publicassem, e o
antissemitismo tambm predominava em algumas delas.
Por causa de tudo isso, certa subcultura de artigos de matemtica emergiu na
URSS, o que passou a ser conhecido como a tradio russa referente a artigos
matemticos: redao extremamente concisa, com poucos detalhes fornecidos.
O que muitos matemticos fora da Unio Sovitica no atinaram era que isso
acontecia em grande medida por necessidade, e no por escolha. Era aquele tipo
de comunicao curta que Fuchs estava tencionando para o meu primeiro artigo.
Cada artigo apresentado para a Functional Analysis and Applications,
incluindo as comunicaes curtas, tinha de ser examinado e aprovado por
Gelfand. Se ele gostasse, ento deixaria o artigo passar pelo processo-padro de
reviso por pares. Isso significava que, para meu artigo ser levado em
considerao, eu tinha de me encontrar pessoalmente com Israel Moiseevich.
Assim, antes de um dos primeiros seminrios do semestre do outono de 1986,
Fuchs me apresentou a Gelfand.
Gelfand apertou minha mo, sorriu e disse:
Muito prazer. Eu ouvi falar de voc.
Fiquei totalmente deslumbrado. Podia jurar que via uma aurola em torno da
cabea de Gelfand.
Ento, Gelfand se virou para Fuchs e lhe pediu para ver meu artigo.
Gelfand comeou a virar as pginas. Eram cinco, no total, que datilografei
impecavelmente (e lentamente, com dois dedos) numa mquina de escrever que
peguei emprestada em Kerosinka. Em seguida, eu havia inserido as frmulas
mo.
Interessante Gelfand afirmou, em tom de aprovao, e, em seguida,
virou-se para Fuchs:
Mas por que isso importante?
Fuchs comeou a explicar algo a respeito de discriminantes de polinmios de
grau n, com razes distintas, e como meu resultado podia ser utilizado para
descrever a topologia da fibra do discriminante, e Gelfand o interrompeu:
Mity a ele disse, usando o diminutivo do nome de Fuchs , voc sabe
quantos assinantes tem a revista?
No, Israel Moiseevich, no sei.
Mais de mil. Era uma quantidade bem grande, considerando como a
revista era especializada. No posso envi-lo com cada exemplar, para voc
explicar a cada assinante o motivo pelo qual esse resultado bom, posso?
Fuchs fez um gesto negativo com a cabea.
Isso tem de ser dito claramente no artigo, OK? Gelfand falou tudo isso
para Fuchs, como se tudo fosse culpa dele. Ento, disse para ns dois: De
qualquer forma, o artigo parece bom para mim.
Em seguida, Gelfand voltou a sorrir e se afastou para conversar com outra
pessoa.
Fuchs esperou at Gelfand estar fora do alcance da sua voz e disse para
mim:
No se preocupe com isso. Ele s quis impression-lo.
E tinha conseguido.
Temos apenas que incluir um pargrafo com esse objetivo no comeo do
artigo, e, depois disso, ele provavelmente vai public-lo concluiu Fuchs.
Aquele era o melhor resultado possvel. Aps acrescentar o pargrafo
requerido por Gelfand, apresentei oficialmente o artigo e, no fim, ele foi
publicado.7 Com isso, meu primeiro projeto em matemtica estava completo.
Superei meu primeiro desafio e estava no incio de uma trajetria que me levaria
ao mundo mgico da matemtica moderna.
Esse o mundo que quero compartilhar com vocs.
 *Tambm vale notar que Gelfand no foi eleito membro pleno da Academia
de Cincias da URSS at meados dos anos 1980 porque a seo de matemtica
da Academia foi controlada durante dcadas pelo diretor do Instituto de
Matemtica Steklov de Moscou, Ivan Matveevich Vinogradov, apelidado de o
antissemita em comando da URSS. Vinogradov tinha posto em prtica polticas
antissemitas draconianas na Academia e no Instituto Steklov, que ficaram sob seu
controle por quase cinquenta anos.
Captulo 7

A Teoria da Grande Unificao

A soluo do primeiro problema era minha iniciao no templo da matemtica.

Um tanto acidentalmente, o prximo projeto matemtico que realizei com Fuchs
levou-me ao meio do Programa de Langlands, uma das teorias matemticas
mais profundas e mais estimulantes surgidas nos ltimos cinquenta anos. Falarei a
seguir sobre o meu projeto, mas meu objetivo neste livro descrever muito mais
do que minha prpria experincia. oferecer uma noo da matemtica
moderna, para mostrar que ela envolve realmente originalidade, imaginao e
insights inovadores. E o Programa de Langlands um grande exemplo disso.
Gosto de pensar sobre ele como a Teoria da Grande Unificao da Matemtica,
pois revela e destaca os padres misteriosos compartilhados por distintas reas da
matemtica e, portanto, aponta para conexes profundas e inesperadas entre
elas.
A matemtica consiste de inmeros subcampos. Muitas vezes, parecem
continentes distintos, com os matemticos que trabalham nesses subcampos
falando lnguas diferentes. por isso que a ideia de unificao, juntando as
teorias provenientes desses diversos campos e constatando que so todas parte de
uma narrativa nica, to poderosa. como se voc percebesse de repente que
capaz de entender outra lngua, que voc tentara desesperadamente aprender
sem muito sucesso.
proveitoso pensar a respeito da matemtica como um todo, como um
quebra-cabea gigante, em que ningum conhece a aparncia da imagem final.
Solucionar esse quebra-cabea um empreendimento coletivo de milhares de
pessoas. Elas trabalham em grupos: os algebristas, os tericos dos nmeros, os
metras etc. Cada grupo tem sido capaz de criar uma ilhota da viso geral,
mas, ao longo da maior parte da histria da matemtica, tem sido difcil perceber
como essas ilhotas se uniro algum dia. Em consequncia, a maioria das pessoas
trabalha na expanso do nmero dessas ilhas do quebra-cabea. De vez em
quando, porm, algum aparece e enxerga um modo de lig-las. Quando isso
acontece, emergem caractersticas importantes da viso geral, o que d um novo
sentido aos campos individuais.
Foi isso que Robert Langlands fez, mas sua ambio era maior do que
simplesmente unir algumas ilhas. Em vez disso, o Programa de Langlands, que
ele iniciou no final da dcada de 1960, tornou-se uma tentativa de descobrir o
mecanismo pelo qual podemos construir pontes entre diversas ilhas,
independentemente de quo desconectadas elas possam parecer.
Atualmente, Langlands professor emrito de matemtica do Instituto de
Estudos Avanados de Princeton, onde ocupa a sala que pertenceu a Albert
Einstein. Homem de talento e viso incrveis, nasceu em 1936 e cresceu numa
cidadezinha perto de Vancouver; seus pais tinham um negcio de madeira. Uma
das coisas notveis a respeito de Langlands sua fluncia em diversas lnguas:
ingls, francs, alemo, russo e turco, ainda que no falasse nenhuma lngua
alm do ingls antes de ingressar na faculdade.1

Robert Langlands em sua sala, em Princeton, 1999. Foto de Jeff Mozzochi.

Tenho tido a oportunidade de colaborar estreitamente com Langlands nos

ltimos anos, e, frequentemente, temos trocado cartas em russo. Em algum
momento, ele me enviou a lista de escritores russos que lera no original. A lista
era to extensa que me deu a impresso de que ele leu mais livros no meu russo
nativo do que eu. Muitas vezes, pergunto-me se as habilidades incomuns em
lnguas de Langlands tm algo a ver com sua competncia para reunir distintas
culturas matemticas.

O ponto principal do Programa de Langlands o conceito de simetria, que j

familiar para ns. Falamos a respeito de simetria em geometria: por exemplo,
qualquer rotao uma simetria de uma mesa redonda. Nosso estudo dessas
simetrias nos levou ideia de um grupo. Ento, vimos que os grupos aparecem
em matemtica com aparncias distintas: como grupos de rotaes, grupos de
tranas etc. Tambm vimos que ajudaram na classificao das partculas
elementares e na predio da existncia dos quarks. Os grupos que so
pertinentes ao Programa de Langlands aparecem no estudo de nmeros.
Para explicar isso, temos de falar primeiro acerca dos nmeros que
encontramos em nosso cotidiano. Cada um de ns nasceu num ano especfico,
vive numa casa que possui um nmero especfico na rua, tem um nmero de
telefone, dispe de uma senha para acessar a conta bancria no caixa eletrnico
etc. Todos esses nmeros possuem algo em comum: cada um deles obtido
adicionando o nmero 1 a si prprio, um determinado nmero de vezes: 1 + 1 =
2, 1 + 1 + 1 = 3, e assim por diante. Eles so denominados nmeros naturais.
 Tambm temos o nmero 0, e os nmeros negativos: 1, 2, 3 Como
discutimos no captulo 5, esses nmeros so conhecidos pelo nome de nmeros
inteiros. Assim, um nmero inteiro um nmero natural, o nmero 0, ou o
negativo do nmero natural.
Tambm nos deparamos com nmeros um pouco mais gerais. Um preo,
em dlares e centavos, muitas vezes representado dessa maneira: US$ 2,59,
significando dois dlares e cinquenta e nove centavos. igual a 2 mais o
quociente de 59/100 ou 59 vezes 1/100. Nesse caso, 1/100 significa a quantidade
que, sendo adicionada a si mesma 100 vezes, d-nos 1. Os nmeros desse tipo so
denominados nmeros racionais, ou fraes.
Um bom exemplo de um nmero racional um quarto; matematicamente,
ele representado pela frao 1/4. Em um amplo sentido, para dois nmeros
inteiros quaisquer, m e n, podemos formar a frao m/n. Se m e n tiverem um
divisor comum, digamos d (isto , m = dm' e n = dn'), ento poderemos eliminar
d e escrever m'/n' em vez de m/n. Por exemplo, 1/4 tambm pode ser
representado como 25/100, o que explica por que os norte-americanos podem
dizer que um quarto a mesma coisa que 25 centavos de dlar.
A grande maioria dos nmeros com que nos deparamos em nossas situaes
cotidianas diz respeito a essas fraes, ou nmeros racionais. No entanto,
tambm h nmeros que no so racionais. Um exemplo a raiz quadrada de 2,
que anotamos da seguinte maneira:

. Este o nmero cujo quadrado igual a 2. Geometricamente,

o comprimento da hipotenusa de um tringulo retngulo com catetos de

comprimento igual a 1.

Constata-se que no podemos representar esse nmero como m/n, onde m e

n so dois nmeros naturais.2 No entanto, poderemos alcanar um nmero
aproximado por meio de nmeros racionais se anotarmos alguns dgitos iniciais
de sua forma decimal: 1,4142; em seguida, 1,41421; em seguida, 1,414213; e
assim por diante. No entanto, independentemente de quantas casas decimais
mantivermos, ser uma aproximao sempre haver mais dgitos na
sequncia. Nenhum nmero decimal finito far justia alguma vez
.
Como

o comprimento da hipotenusa do tringulo acima, sabemos que esse

nmero est ali. No entanto, ele simplesmente no se encaixa no sistema
numrico dos nmeros racionais.
H muitos outros nmeros como esse, tais como

ou a raiz cbica de 2. Precisamos desenvolver uma maneira sistemtica de

adicionar esses nmeros aos racionais. Pense sobre os nmeros racionais como
uma xcara de ch. Podemos beber o ch sozinho, mas nossa experincia pode
melhorar se misturarmos acar, leite, mel, diversas especiarias e esses so
como os nmeros

, etc.
Vamos tentar introduzir na mistura

. Ser o equivalente a adicionar um cubo de acar ao nosso ch. Assim,

deixamos cair

nos nmeros racionais e vemos que tipo de sistema numrico obtemos. Sem
dvida, queremos ser capazes de multiplicar os nmeros dentro desse novo
sistema; assim, temos de incluir todos os nmeros que so produtos de nmeros
racionais e

. Eles apresentam a forma . Dessa maneira, nosso sistema numrico

deve incluir todas as traes (esses so os nmeros racionais) e todos os
nmeros da forma . No entanto, tambm queremos ser capazes de som-los;
assim, tambm temos de incluir as somas

A coleo de todos os nmeros dessa forma j est autocontida, no sentido de

que podemos realizar todas as operaes comuns em relao a eles adio,
subtrao, multiplicao e diviso , e o resultado tambm ser um nmero da
mesma forma.3 Esse a nossa xcara de ch com um cubo de acar misturado
completamente na bebida.
Acontece que esse novo sistema numrico tem uma propriedade oculta que
os nmeros racionais no possuam. Ela ser nosso porto de entrada para o
mundo mgico dos nmeros. Isto , descobrimos que esse sistema numrico
possui simetrias.
Por simetria, quero dizer uma regra que atribui um novo nmero a
qualquer outro que escolhemos. Em outras palavras, uma determinada simetria
transforma cada nmero em outro nmero do mesmo sistema numrico.
Diremos que uma simetria uma regra pela qual cada nmero corresponde a
algum outro nmero. Essa regra deve ser compatvel com as operaes de
adio, subtrao, multiplicao e diviso. No entanto, no evidente por que
devemos nos preocupar com as simetrias de um sistema numrico. Sejam
pacientes comigo e vocs vero o motivo em breve.
Nosso sistema numrico possui a simetria identidade, a regra pela qual cada
nmero corresponde para si mesmo. como a rotao de 0 grau de uma mesa,
em que cada ponto corresponde para si mesmo.
Acontece que nosso sistema numrico tambm possui uma simetria no
trivial. Para explicar o que isso, observemos que

uma soluo da equao x 2 = 2. De fato, se substituirmos

por x, obtemos uma igualdade. No entanto, na realidade, essa equao

apresenta duas solues: uma delas

, e a outra

. E, de fato, adicionamos as duas aos nmeros racionais quando construmos

nosso novo sistema numrico. Trocando essas duas solues, obtemos uma
simetria desse sistema numrico.*
Para ilustrar isso de maneira mais completa com nossa analogia sobre a
xcara de ch, vamos modific-la um pouco. Digamos que deixemos cair um
cubo de acar branco e um cubo de acar mascavo em nossa xcara e os
misturemos com o ch. O primeiro como

e o segundo como

. Evidentemente, troc-los no alterar o ch resultante. Da mesma forma,

trocar

ser a simetria de nosso sistema numrico.

Nessa troca, os nmeros racionais permanecem inalterados.4 Portanto, o
numro da forma ir para o numro . Em outras palavras, em
cada nmero, alteramos simplesmente o sinal na frente de

e deixamos igual todo o resto.5

Veja, nosso novo sistema numrico como uma borboleta: os nmeros
so como as escamas dela, e a simetria que troca

como a borboleta trocando suas asas.

Em um amplo sentido, podemos considerar outras equaes na varivel x,
em vez de x 2 = 2; por exemplo, a equao cbica x 3 x + 1 = 0. Se as solues
dessa equao no so nmeros racionais (como o caso das equaes acima),
ento podemos junt-las aos nmeros racionais. Tambm podemos juntar
simultaneamente aos nmeros racionais as solues de diversas equaes. Dessa
maneira, obteremos sistemas numricos distintos ou, como os matemticos os
denominam, corpos numricos. A palavra corpo refere-se ao fato de que esse
sistema numrico fechado nas operaes de adio, subtrao, multiplicao e
diviso.
Exatamente como o corpo numrico obtido juntando

, os corpos numricos gerais possuem simetrias compatveis com essas

operaes. As simetrias de um determinado corpo numrico podem ser
aplicadas umas depois das outras (compostas mutuamente), exatamente como
simetrias de um objeto geomtrico. Ento, no surpreende que essas simetrias
formem um grupo. Esse grupo denominado Grupo de Galois de um corpo
numrico,6 em homenagem a variste Galois, matemtico francs.
A histria de Galois uma das mais romnticas e fascinantes j contadas
sobre matemticos. Uma criana prodgio, ele realizou descobertas inovadoras
muito jovem, mas morreu num duelo, aos 20 anos. H diversas verses a
respeito do motivo do duelo, que aconteceu em 31 de maio de 1832: algumas
dizem que havia uma mulher envolvida, outras, que foi devido s suas atividades
polticas. Sem dvida, Galois era intransigente na manifestao de suas vises
polticas e conseguiu incomodar muita gente durante sua curta vida.
Foi literalmente nas vsperas de sua morte que, escrevendo freneticamente
num quarto iluminado pela luz de velas, no meio da noite, ele concluiu seu
manuscrito, esboando suas ideias a respeito das simetrias dos nmeros. Em
essncia, era sua carta de amor para a humanidade, em que Galois
compartilhava conosco suas fascinantes descobertas. De fato, os grupos de
simetrias descobertos por Galois, que agora tm seu nome, so maravilhas do
nosso mundo, como as pirmides do Egito ou os jardins suspensos da Babilnia. A
diferena que no temos de viajar para outro continente, nem atravs do
tempo, para encontr-las. Esto bem na ponta de nossos dedos, onde quer que
estejamos. E no apenas sua beleza que cativante, mas tambm sua alta
potncia em relao a aplicaes no mundo real.

Infelizmente, Galois estava muito frente de seu tempo. Suas ideias eram
to radicais que seus contemporneos no eram capazes de entend-las. Seus
artigos foram rejeitados duas vezes pela Academia de Cincias francesa, e levou
quase cinquenta anos para sua obra ser publicada e apreciada pelos outros
matemticos. No obstante, considerada agora um dos pilares da matemtica
moderna.
O que Galois fez foi trazer a ideia de simetria, intuitivamente familiar para
ns na geometria, para o primeiro plano da teoria dos nmeros. Alm disso, ele
demonstrou o poder incrvel da simetria.
Antes de Galois, os matemticos se concentravam na tentativa de descobrir
frmulas explcitas para solues de equaes como x 2 = 2 e x 3 x + 1 = 0,
denominadas equaes polinomiais. Infelizmente, ainda assim que aprendemos
na escola, embora dois sculos tenham se passado desde a morte de Galois. Por
exemplo, somos solicitados a memorizar a seguinte frmula para solues de
uma equao quadrtica geral (isto , de grau 2):

ax 2 + bx + c = 0

em termos de seus coeficiente a, b e c. No queria escrever essa frmula aqui,

para no ativar alguma lembrana desagradvel. Tudo o que precisamos saber
agora a respeito disso que ela envolve tirar a raiz quadrada.
Da mesma forma, h uma frmula similar, mas mais complicada, para uma
equao cbica geral (de grau 3):

ax 3 + bx 2 + cx + d = 0,

em termos de seus coeficientes a, b, c e d, que envolve razes cbicas. A tarefa

de resolver uma equao polinomial em termos de radicais (isto , razes
quadradas, razes cbicas etc.) est se tornando rapidamente cada vez mais
complicada com o aumento do grau da equao.
A frmula para as solues de equaes quadrticas j era conhecida por al-
Khwarizmi, matemtico persa, no sculo IX (a palavra algebra deriva da
palavra al-jabr, que aparece no ttulo de seu livro). As frmulas para solues
de equaes cbicas e qurticas (grau 4) foram descobertas na primeira metade
do sculo XVI. Naturalmente, o prximo alvo era uma equao quntica (de grau
5). Antes de Galois, diversos matemticos tentaram desesperadamente, em vo,
descobrir uma frmula para suas solues por quase trezentos anos. Galois
percebeu que eles estavam formulando a pergunta errada. Em vez disso, ele
afirmou, devemos nos concentrar no grupo de simetrias do corpo numrico
obtido por meio do ajuntamento das solues dessa equao relativa aos nmeros
racionais - isso o que agora denominamos o Grupo de Galois.
A questo de descrever o Grupo de Galois acabou se revelando muito mais
manejvel do que a de escrever uma frmula explcita para as solues.
Podemos dizer algo significativo a respeito desse grupo mesmo sem sabermos
quais so as solues. E a partir disso, ento, podemos inferir informaes
importantes sobre as solues. De fato, Galois foi capaz de demonstrar que uma
frmula para solues em termos de radicais (isto , razes quadradas, razes
cbicas etc.) existe se, e somente se, o Grupo de Galois correspondente possuir
uma estrutura particularmente simples: aquilo que os matemticos agora
denominam um grupo solvel. Para equaes quadrticas, cbicas e qurticas, os
grupos de Galois so sempre solveis. Eis por que as solues dessas equaes
podem ser escritas em termos de radicais. No entanto, Galois demonstrou que o
grupo de simetrias de uma equao quntica tpica (ou uma equao de grau
maior) no solvel. Isso implica imediatamente que no h frmula para
solues dessas equaes em termos de radicais.7
No quero entrar em detalhes a respeito dessa demonstrao, mas
consideremos dois exemplos de grupos de Galois para dar uma ideia de como
esses grupos se parecem. J descrevemos o Grupo de Galois no caso da equao
x 2 = 2. Essa equao possui duas solues,

, as quais juntamos aos nmeros racionais. Ento, o Grupo de Galois do

corpo numrico resultante 8 consiste de dois elementos: a identidade e a simetria
que troca

.
Como nosso prximo exemplo, vamos considerar a equao cbica escrita
acima, e vamos supor que seus coeficientes so nmeros racionais, mas todas as
suas trs solues so irracionais. Ento, construmos um novo corpo numrico
juntando essas solues aos nmeros racionais. como adicionar trs
ingredientes distintos nossa xcara de ch: um cubo de acar, um pouco de
leite e uma colher de mel. Em qualquer simetria desse corpo numrico (a xcara
de ch com a adio desses ingredientes), a equao cbica no mudar, pois
seus coeficientes so nmeros racionais, preservados pelas simetrias. Portanto,
cada soluo da equao cbica (um dos trs ingredientes) necessariamente se
mover para outra soluo. Essa observao nos permite descrever o Grupo de
Galois de simetrias desse corpo numrico em termos de permutaes das trs
solues. O ponto principal que obtemos essa descrio sem anotar nenhuma
frmula para as solues.9
Da mesma forma, o Grupo de Galois de simetrias do corpo numrico obtido
pelo ajuntamento de todas as solues de uma equao polinomial arbitrria
relativa aos nmeros racionais tambm pode ser descrito em termos de
permutaes dessas solues (haver n solues para uma equao polinomial
de grau n cujas solues so todas distintas e no racionais). Dessa maneira,
podemos inferir muitas informaes a respeito da equao sem enunciar suas
solues em termos de coeficientes.10
A obra de Galois um grande exemplo do poder de um insight matemtico.
Galois no resolveu o problema de descobrir uma frmula para solues de
equaes polinomiais no sentido em que era entendido. Ele reconfigurou o
problema. Ele o reformulou, considerou-o sob uma tica totalmente diferente. E
seu brilhante insight mudou para sempre a maneira pela qual as pessoas pensam
a respeito de nmeros e equaes.
Cento e cinquenta anos depois, Langlands radicalizou ainda mais essas ideias.
Em 1967, ele props insights revolucionrios, ligando a teoria do Grupo de Galois
a outra rea da matemtica, denominada anlise harmnica. Essas duas reas,
que parecem estar a anos-luz de distncia, acabaram se revelando estreitamente
relacionadas. Langlands, na ocasio com pouco mais de 30 anos, resumiu essas
ideias numa carta para o eminente matemtico Andr Weil. Na poca, cpias
circularam amplamente entre os matemticos.11 A apresentao notvel por
sua sobriedade:12

Professor Weil: Em resposta ao seu convite para comparecer e

falar, escrevi a carta anexa. Depois de escrev-la, percebi que
dificilmente havia um enunciado nela do qual eu tivesse certeza.
Se o senhor estiver disposto a l-la como pura especulao,
apreciaria o fato; caso contrrio, tenho certeza de que o senhor
tem uma lixeira mo.

O que veio a seguir foi o incio de uma teoria inovadora, que mudou para
sempre a maneira pela qual pensamos a matemtica. Assim, nasceu o Programa
de Langlands.
Diversas geraes de matemticos dedicaram suas vidas a resolver os
problemas propostos por Langlands. O que havia neles que os inspiraram tanto? A
resposta ser dada no prximo captulo.
 *Note que aqui e abaixo utilizo um sinal de menos (um travesso) para
representar nmeros negativos, em vez de um hfen. Isso obedece notao
matemtica padro. De fato, no h realmente nenhuma diferena entre os dois,
pois N = 0 N.
Captulo 8

Nmeros mgicos

No captulo 2, ao falarmos pela primeira vez de simetrias, vimos que as

representaes de um grupo denominado SU(3) controlam o comportamento das
partculas elementares. As representaes de um grupo tambm so o foco do
Programa de Langlands, mas, desta vez, envolvem o Grupo de Galois de
simetrias de um corpo numrico do tipo discutido no captulo anterior. Acontece
que essas representaes formam o cdigo-fonte de um corpo numrico,
contendo toda a informao bsica a respeito dos nmeros.
A ideia incrvel de Langlands foi que podemos extrair essa informao de
objetos de natureza completamente distinta: as assim chamadas funes
automorfas, que provm de outro campo da matemtica, denominado anlise
harmnica. As razes da anlise harmnica se encontram no estudo dos modos
harmnicos, que so as ondas sonoras bsicas cujas frequncias so mltiplos
umas das outras. A ideia que uma onda sonora geral uma superposio de
harmnicos, da mesma forma que o som de uma sinfonia uma superposio de
harmnicos correspondentes s notas tocadas pelos diversos instrumentos.
Matematicamente, significa enunciar uma determinada funo como uma
superposio de funes que descrevem harmnicos, tais como as conhecidas
funes trigonomtricas seno e cosseno. As funes automorfas so verses mais
sofisticadas desses harmnicos mais conhecidos. H mtodos analticos de
grande eficcia para a realizao de clculos por meio dessas funes
automorfas. E o surpreendente insight de Langlands foi que podemos utilizar
essas funes para aprender questes muito mais difceis relativas teoria dos
nmeros. Dessa maneira, descobrimos uma harmonia oculta dos nmeros.
No prefcio, afirmei que uma das principais funes da matemtica o
ordenamento das informaes, ou, como Langlands afirma, criar ordem a
partir do caos aparente.1 A ideia de Langlands to poderosa porque ajuda a
organizar os dados aparentemente caticos da teoria dos nmeros em padres
regulares, repletos de simetria e harmonia.
 Se pensarmos nos distintos campos da matemtica como continentes, ento a
teoria dos nmeros seria como a Amrica do Norte, e a anlise harmnica,
como a Europa. Ao longo dos anos, o tempo de viagem entre esses dois
continentes diminuiu. Antes eram dias de barco, e agora so algumas horas de
avio. No entanto, imagine que uma nova tecnologia fosse criada, permitindo o
transporte instantneo de qualquer lugar da Amrica do Norte para algum lugar
na Europa. Esse seria o equivalente das conexes descobertas por Langlands.
Agora, descreverei uma dessas conexes inovadoras, que est intimamente
relacionada com o ltimo Teorema de Fermat, do qual falamos no captulo 6.
O ltimo Teorema de Fermat enganosamente simples de enunciar. Afirma
que no existem nmeros naturais x, y e z para resolver a equao

x n + y n = zn,

se n for maior que 2.

Como escrevi, esse resultado foi conjecturado por Pierre de Fermat,
matemtico francs, h mais de 350 anos, em 1637. Ele deixou uma anotao
em um antigo livro que estava lendo, afirmando que descobrira uma
demonstrao verdadeiramente maravilhosa desse enunciado, mas a margem
da pgina era estreita demais para cont-la. Chame-a de uma demonstrao
ao estilo Twitter do sculo XVII: Descobri uma demonstrao maravilhosa
desse teorema, mas, infelizmente, no posso escrev-la aqui, pois tem mais do
que cento e quarenta caract desculpe, o espao acabou.
Resta pouca dvida de que Fermat estava errado. Foram necessrios mais de
350 anos para se descobrir uma demonstrao real, que bastante complicada.
H dois passos principais: primeiro, em 1986, Ken Ribet demonstrou que o
ltimo Teorema de Fermat envolve a assim chamada conjectura de Shimura
Taniy amaWeil.
(Talvez eu devesse notar que uma conjectura matemtica um enunciado
que esperamos que seja vlido, mas para o qual ainda no conhecemos uma
demonstrao. Depois da descoberta de uma demonstrao, a conjectura se
torna um teorema.2)
O que Ken Ribet demonstrou foi que existem nmeros naturais x, y, z que
resolver a equao de Fermat; ento, utilizando esses nmeros, podemos
construir uma determinada equao cbica, que apresenta uma propriedade
excluda pela conjectura ShimuraTaniy amaWeil (explicarei a seguir qual
essa equao e qual essa propriedade). Se soubermos que a conjectura de
ShimuraTaniy amaWeil vlida, essa equao no poder existir. Mas ento os
nmeros x, y, z que resolviam a equao de Fermat tambm no podem existir.3
Faamos uma breve pausa e revisemos a lgica desse argumento mais uma
vez. A fim de demonstrar o ltimo Teorema de Fermat, assumimos que o
argumento falso; isto , supomos que existem nmeros naturais x, y z, de modo
que a equao de Fermat seja satisfeita. Ento, associamos a esses nmeros uma
equao cbica, que revela ter certa propriedade indesejvel. A conjectura de
ShimuraTaniy amaWeil nos afirma que essa equao no pode existir. Mas
ento esses nmeros x, y, z tambm no podem existir. Portanto, no pode haver
solues para a equao de Fermat. Assim, o ltimo Teorema de Fermat
verdadeiro! De forma esquemtica, o fluxograma desse argumento possui a
seguinte aparncia (abreviamos ltimo Teorema de Fermat como UTF, e
conjectura de ShimuraTaniy amaWeil como CSTW):

Esse tipo de argumento denominado prova por contradio. Comeamos

com o enunciado, que oposto quilo que estamos tentando demonstrar (em
nosso caso, o enunciado de que existem nmeros naturais x, y, z que resolvem a
equao de Fermat, que o oposto do que queremos demonstrar). Se, por meio
de uma cadeia de implicaes, chegarmos a um enunciado que
demonstravelmente falso (em nosso caso, a existncia da equao cbica que
proibida pela conjectura de ShimuraTaniy amaWeil), ento concluiremos que o
enunciado pelo qual comeamos falso. Portanto, o enunciado que queramos
demonstrar (o ltimo Teorema de Fermat) verdadeiro.
O que resta ento para consolidar o ltimo Teorema de Fermat demonstrar
que a conjectura de ShimuraTaniy amaWeil verdadeira. Depois que isso foi
entendido (em 1986, aps o trabalho de Ribet), a busca era por uma
demonstrao da conjectura de ShimuraTaniy amaWeil.
Diversas demonstraes foram divulgadas ao longo dos anos, mas as anlises
subsequentes revelaram que essas demonstraes continham erros ou lacunas.
Em 1993, Andrew Wiles sustentou que tinha demonstrado a conjectura, mas,
alguns meses depois, descobriu-se que havia uma lacuna em sua demonstrao.
Por um tempo, pareceu que sua demonstrao seria lembrada ao lado de
diversas outras no demonstraes clebres, em que lacunas eram achadas,
mas nunca fechadas.
Felizmente, um ano depois, Wiles foi capaz de fechar a lacuna com a ajuda
de outro matemtico, Richard Tay lor. Juntos, eles concluram a demonstrao.4
Num belo documentrio a respeito do ltimo Teorema de Fermat, Wiles se
emociona quando relata esse momento, e s podemos imaginar como deve ter
sido visceral essa experincia para ele.

Portanto, a conjectura de ShimuraTaniy amaWeil um resultado-chave na

demonstrao do ltimo Teorema de Fermat. Pode tambm ser visto como um
caso especial do Programa de Langlands e, portanto, fornece uma excelente
ilustrao das conexes inesperadas previstas por ele.
A conjectura de ShimuraTaniy amaWeil um enunciado sobre
determinadas equaes. De fato, grande parte da matemtica envolve a soluo
de equaes. Queremos saber se uma determinada equao possui uma soluo
num determinado domnio; em caso positivo, podemos achar uma? Se existem
diversas solues, quantas so? Por que algumas equaes apresentam solues e
outras no?
No captulo anterior, falamos de equaes polinomiais de uma varivel,
como x 2 = 2. O ltimo Teorema de Fermat envolve uma equao de trs
variveis: x n + y n = zn. E a conjectura de ShimuraTaniy amaWeil envolve uma
classe de equaes algbricas sobre duas variveis, como esta:

y 2 + y = x 3 x 2.

Uma soluo dessa equao um par de nmeros x, de modo que o lado

esquerdo seja igual ao lado direito.
Mas que tipo de nmeros queremos que x e y sejam? H diversas
alternativas: uma possibilidade dizer que x e y so nmeros naturais ou nmeros
inteiros. Outra que so nmeros racionais. Tambm podemos procurar solues
x e y que sejam nmeros reais, ou at nmeros complexos discutiremos essa
opo com mais detalhes no prximo captulo.
Acontece que h mais uma alternativa, que menos bvia, mas igualmente
importante: considere solues x, y mdulo N para alguns nmeros naturais
definidos N. Isso significa que procuraremos nmeros inteiros x e y, de modo que
o lado esquerdo seja igual ao lado direito, at um nmero que seja divisvel por
N.
Por exemplo, procuremos solues mdulo N = 5. H uma soluo bvia x =
0, y = 0. E existem trs outras solues, um pouco menos bvias: x = 0, y = 4
uma soluo mdulo 5, pois o lado esquerdo 20 e o lado direito 0. A diferena
entre os lados esquerdo e direito 20, que divisvel por 5. Assim, essa de fato
uma soluo da equao mdulo 5. Por meio de um argumento similar, x = 1, y
= 0 e x = 1, y = 4 tambm so solues mdulo 5.
No captulo 2, j discutimos esse tipo de aritmtica, quando falamos a
respeito do grupo de rotaes de uma mesa redonda. Vimos ento que se fez uma
adio de ngulos mdulo 360. Quer dizer, se o resultado da adio de dois
ngulos for maior que 360 graus, subtrairemos 360 desse resultado, para traz-lo
ao intervalo de 0 a 360. Por exemplo, a rotao de 450 graus igual rotao de
90 graus, pois 450 360 = 90.
 Tambm nos deparamos com essa aritmtica quando usamos o relgio. Se
comearmos a trabalhar s 10h, e trabalharmos durante 8 horas, que horas
terminaremos? Bem, 10 + 8 = 18; assim, uma coisa natural a dizer seria:
Terminaremos s 18h. Na Frana, seria perfeitamente normal dizer isso, onde
registram as horas como nmeros de 0 a 24 (na realidade, no to perfeitamente
normal, pois, na Frana, um dia til , em geral, limitado a sete horas). No
entanto, nos Estados Unidos, dizemos: Terminaremos s 6 da tarde. Como
obtemos 6 a partir de 18? Subtramos 12 deste: 18 12 = 6.
Assim, empregamos a mesma ideia com horas como com ngulos. No
primeiro caso, fazemos adio mdulo 360. No segundo caso, fazemos adio
mdulo 12.
Da mesma forma, podemos fazer adio modular para qualquer nmero
natural N. Consideremos o conjunto de todos os nmeros inteiros consecutivos
entre 0 e N 1,

{0, 1, 2, , N 2, N 1}

Se N = 12, esse o conjunto de horas possveis. Em geral, a funo do 12

desempenhada pelo nmero N, de modo que no 12 que nos leva de volta a 0,
mas N.
Definimos a adio relativa ao conjunto desses nmeros da mesma maneira
que para as horas. Dados dois nmeros quaisquer desse conjunto, ns os
adicionamos e, se o resultado for maior que N, subtramos N dele, para obter um
nmero do mesmo conjunto. Essa operao coloca esse nmero num grupo. O
elemento identidade o nmero 0: adicion-lo a qualquer outro nmero no o
altera. De fato, temos n + 0 = n. E, para qualquer outro nmero n de nosso
conjunto, seu inverso aditivo N n, pois n + (N n) = N, que igual a 0, de
acordo com nossas regras.
Por exemplo, consideremos N = 3. Ento, temos o conjunto {0, 1, 2} e uma
adio mdulo 3. Por exemplo, temos

2 + 2 = 1 mdulo 3

nesse sistema, pois 2 + 2 = 4, mas como 4 = 3 + 1, o nmero 4 igual a 1 mdulo

3.
Assim, se algum disser para voc: 2 mais 2 igual a 4, para indicar um
fato bem estabelecido, voc agora poder afirmar (com um sorriso
condescendente, se quiser): Bem, na realidade, isso nem sempre verdade. E
,se lhe pedirem para explicar, voc poder dizer: Se voc fizer adio mdulo 3,
ento 2 mais 2 igual a 1.
Dados dois nmeros quaisquer do conjunto acima, tambm podemos
multiplic-los. O resultado pode no estar entre 0 e N 1, mas haver um
nmero nico nesse intervalo que diferir do resultado da multiplicao por algo
divisvel por N. No entanto, em geral, o conjunto {1, 2, , N 1} no
necessariamente um grupo relacionado multiplicao. Temos o elemento
identidade: o nmero 1. Mas nem todo elemento possui o multiplicativo inverso
mdulo N. Isso acontecer se, e somente se, N for um nmero primo, isto , um
nmero que no divisvel por qualquer outro nmero natural diferente de 1 e de
si mesmo.5
Os primeiros nmeros primos so 2, 3, 5, 7, 11, 13 etc. ( costume excluir o
nmero 1 dessa lista). Mesmo os nmeros naturais, exceto o 2, no so nmeros
primos, pois so divisveis por 2, e 9 no nmero primo, pois divisvel por 3.
De fato, existem infinitos nmeros primos independentemente de quo grande
seja um nmero primo, h outro que ainda maior.6 Os primos, devido ao fato
de que so indivisveis, so as partculas elementares do mundo dos nmeros
naturais; todos os outros nmeros naturais, de fato, podem ser escritos de uma
maneira nica, como produto de nmeros primos. Por exemplo, 60 = 2 2 3
5.
Fixemos um nmero primo. Como de costume, ns o denotaremos por p.
Ento, consideremos o conjunto de todos os nmeros inteiros consecutivos entre 0
e p 1; isto ,

{0, 1, 2, 3, 4, , p 2, p 1}

E consideremos duas operaes com eles: adio e multiplicao mdulo p.

Como vimos acima, esse conjunto um grupo sobre adio mdulo p. O que
ainda mais notvel que, se removermos o nmero 0 e considerarmos o
conjunto de nmeros inteiros consecutivos entre 1 e p 1, isto , {0, 1, 2, , p
1}, obteremos um grupo relacionado multiplicao mdulo p. O elemento 1 a
identidade multiplicativa (isso evidente), e eu sustento que qualquer nmero
natural entre 1 e p 1 possui um multiplicativo inverso.7
Por exemplo, se p = 5, verificamos que

2 3 = 1 mdulo 5,

4 4 = 1 mdulo 5

de modo que o multiplicativo inverso de 2 mdulo 5 seja 3, e 4 seja seu prprio

inverso mdulo 5. Constata-se que, em geral, isso verdadeiro.8
 Em nosso cotidiano, estamos acostumados com nmeros que so inteiros ou
fraes. s vezes, utilizamos nmeros como

. Mas agora descobrimos um sistema numrico de natureza completamente

distinta: o conjunto finito de nmeros {0, 1, 2, , p 1}, onde p um nmero
primo, sobre os quais temos as operaes de adio e multiplicao mdulo p.
denominado o corpo finito com p elementos. Esses corpos finitos formam um
arquiplago importante no mundo dos nmeros; um de cuja existncia,
infelizmente, a maioria de ns jamais teve conhecimento.
Embora esses sistemas numricos paream muitos diferentes dos sistemas a
que estamos acostumados, como os nmeros racionais, eles possuem as mesmas
propriedades salientes: so fechados em operaes de adio, subtrao,
multiplicao e diviso.9 Portanto, tudo que podemos fazer com os nmeros
racionais tambm pode ser feito com esses corpos finitos e de aparncia mais
confusa.
Na realidade, eles no so mais to esotricos, tendo encontrado aplicaes
importantes particularmente, em criptografia. Quando fazemos uma compra
on-line e digitamos o nmero do carto de crdito, esse nmero criptografado
por meio de aritmtica mdulo nmeros primos, que ditada por equaes muito
parecidas com as que mencionamos acima (veja a descrio do algoritmo de
criptografia RSA na nota 7 do captulo 14).
Voltemos equao cbica

y2 + y = x3 x2

que consideramos acima. Procuremos solues dessa equao mdulo p, para

diversos nmeros primos p. Por exemplo, vimos acima que so quatro solues
mdulo 5. No entanto, note que as solues mdulo p = 5 no so
necessariamente solues modulares com outros nmeros primos (por exemplo,
p = 7 ou p = 11). Assim, essas solues dependem do nmero primo p mdulo
pelo qual fazemos operaes aritmticas.
A pergunta que vamos fazer agora a seguinte: de que maneira o nmero de
solues dessa equao, considerando mdulo p, depende de p? Para p pequeno,
podemos calcular essas solues explicitamente (talvez com a ajuda de um
computador); assim, podemos realmente compilar uma tabelinha.
Os matemticos sabiam que o nmero de solues de uma equao desse
tipo mdulo p aproximadamente igual a p. Denotemos o dficit, ou seja, o
nmero pelo qual o nmero real de solues difere do nmero esperado (isto ,
p), por ap. Isso significa que o nmero de solues da equao mdulo p acima
igual a p ap. Os nmeros ap podem ser positivos ou negativos para um dado p.
Por exemplo, constatamos acima que, para p = 5, h quatro solues. Como 4 =
5 1, obtemos que a5 = 1.
Podemos descobrir os nmeros ap, para nmeros primos pequenos, num
computador. Aparentemente, eles so aleatrios. No parece haver nenhuma
frmula ou regra natural que nos permita calcul-los. O que pior: rapidamente,
a computao se torna imensamente complicada.
Mas e se eu disser que havia de fato uma regra simples que gerou os
nmeros ap todos de uma vez?
No caso de voc estar se perguntando o que exatamente quero dizer aqui
com uma regra que gerou esses nmeros, consideremos uma sequncia mais
conhecida, os assim chamados nmeros de Fibonacci:

1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34,

Chamados assim em homenagem ao matemtico italiano que os apresentou em

seu livro publicado em 1202 (no contexto de um problema de acasalamento de
coelhos, ainda por cima), os nmeros de Fibonacci so ubquos na natureza:
existem desde em arranjos de ptalas em flores at nos padres da superfcie de
um abacaxi. Tambm possuem muitas aplicaes, como o retraamento de
Fibonacci na anlise tcnica da negociao de aes.
Os nmeros de Fibonacci so definidos da seguinte maneira: os primeiros
dois so iguais a 1. Cada nmero depois deles igual soma dos dois nmeros de
Fibonacci precedentes. Por exemplo: 2 = 1 + 1, 3 = 2 + 1, 5 = 3 + 2, e assim por
diante. Se denotarmos o ensimo nmero de Fibonacci por Fn, ento teremos F1
= 1, F2 = 1, e

Fn = Fn1 + Fn2, n > 2.

Em princpio, essa regra nos permite encontrar o ensimo nmero de Fibonacci

para qualquer n. No entanto, para isso, temos primeiro que encontrar todos os
nmeros de Fibonacci Fi para i entre 1 e n 1.
No entanto, constata-se que esses nmeros tambm podem ser gerados da
maneira seguinte. Considere a srie

q + q(q + q2) + q(q + q2) 2 + q(q + q2) 3 + q(q + q2) 4 +

Em palavras, multiplicamos uma varivel auxiliar q com a soma de todas as

potncias da expresso (q + q2). Se abrirmos os parnteses, obteremos uma srie
infinita, cujos primeiros termos so

q + q2 + 2q3 + 3q4 + 5q5 + 8q6 + 13q7 +

Por exemplo, calculemos o termo com q3. S pode ocorrer nas expresses q, q(q
+ q2) e q(q + q2) 2 (de fato, todas as outras que aparecem na soma de definio,
como q(q + q2) 3, somente contero potncias de q maiores que 3). A primeira
expresso no contm q3, e cada uma das outras duas contm q3 uma vez. Sua
soma produz 2q3. De maneira semelhante, obtemos os outros termos da srie.
Analisando os primeiros termos dessa srie, constatamos que para n entre 1 e
7, o coeficiente em frente de qn o ensimo nmero de Fibonacci Fn. Por
exemplo, temos o termo 13q7 e F7 = 13. Constata-se que isso verdadeiro para
todo n. Por esse motivo, os matemticos denominam essa srie infinita a funo
geradora dos nmeros de Fibonacci.
Essa funo notvel pode ser utilizada para fornecer uma frmula eficaz de
clculo do ensimo nmero de Fibonacci sem qualquer referncia aos nmeros
precedentes.10 No entanto, mesmo pondo de lado os aspectos computacionais,
podemos apreciar o valor agregado por essa funo geradora: em vez de
oferecer um procedimento recursivo autorreferente, ela contempla todos os
nmeros de Fibonacci simultaneamente.

Voltemos aos nmeros ap, calculando as solues das equaes cbicas mdulo
nmeros primos. Consideremos esses nmeros como anlogos dos nmeros de
Fibonacci (ignoremos o fato de que os nmeros ap so rotulados pelos nmeros
primos p, enquanto os nmeros de Fibonacci Fn so rotulados por todos os
nmeros naturais n).
Parece quase inacreditvel a existncia de uma regra que gere esses
nmeros. No entanto, em 1954, Martin Eichler, matemtico alemo, descobriu
uma.11 Considere a seguinte funo geradora:

q(1 q) 2 (1 q11) 2(1 q2) 2(1 q22) 2(1 q3) 2(1 q33) 2

Em palavras, isso q vezes o produto dos fatores da forma (1qa) 2, com a

seguindo a lista de nmeros da forma n e 11n, onde n = 1, 2, 3, Vamos abrir os
parnteses, utilizando as regras padro:
 (1 q) 2 = 1 2q + q2, (1 q11) 2 = 1 2q11 + q22,

e, ento, multipliquemos todos os fatores. Reunindo os termos, obtemos uma

soma infinita, que comea da seguinte maneira:

q 2q2 q3 + 2q4 + q5 + 2q6 2q7 2q9 2q10 + q11 2q12 + 4q13 +

As elipses representam os termos com as potncias de q maiores que 13. Embora

essa srie seja infinita, cada coeficiente bem definido porque determinado de
modo finito por muitos fatores do produto acima. Denotemos o coeficiente em
frente de qm por bm. Assim, temos b1 = 1, b2 = 2, b3 = 1, b4 = 2, b5 = 1, etc.
fcil calcul-los manualmente ou num computador.
Um insight incrvel de Eichler foi que, para todos os nmeros primos p, o
coeficiente bp igual a ap. Em outras palavras, a2 = b2, a3 = b3, a5 = b5, a7 =
b7, etc.
Verifiquemos, por exemplo, se isso vlido para p = 5. Nesse caso,
considerando a funo geradora, constatamos que o coeficiente na frente de q5
b5 = 1. Por outro lado, vimos que nossa equao cbica possui quatro solues
mdulo p = 5. Portanto, a5 = 5 4 = 1; assim, de fato, a5 = b5.
Comeamos com o que parecia um problema de complexidade infinita: o
clculo de solues da equao cbica

y2 + y = x3 x2

mdulo p, para todos os nmeros primos p. E, no entanto, as informaes desse

problema esto contidas numa nica linha:

q(1 q) 2 (1 q11) 2(1 q2) 2(1 q22) 2(1 q3)2(1 q33) 2

Essa nica linha um cdigo secreto contendo todas as informaes das solues
da equao cbica mdulo todos os primos.
Uma analogia til seria pensar na equao cbica como um organismo
biolgico sofisticado, e em suas solues como diversas caractersticas desse
organismo. Sabemos que todas essas caractersticas esto codificadas na
molcula de DNA. Da mesma forma, toda a complexidade da nossa equao
cbica acaba se revelando codificada numa funo geradora, que como o
DNA dessa equao. Alm disso, essa funo definida por meio de uma regra
simples.
O que ainda mais fascinante que, se q for um nmero cujo valor absoluto
 menor que 1, ento a soma infinita acima converge para um nmero bem
definido. Assim, obtemos uma funo em q, e essa funo tem uma propriedade
muito especial, que similar periodicidade das funes trigonomtricas seno e
cosseno.
A funo seno seno(x) peridica com o perodo 2, isto , seno(x + 2) =
seno(x). No entanto, tambm seno(x + 4) = seno(x), e, em um amplo sentido,
seno(x + 2n) = seno(x), para qualquer nmero inteiro n. Pense a respeito disso
desta maneira: cada nmero inteiro n origina uma simetria de linha, e cada ponto
x sobre a linha trocado por x + 2n. Portanto, o grupo de todos os nmeros
inteiros concebido como um grupo de simetrias da linha. A periodicidade da
funo seno significa que essa funo invarivel nesse grupo.
Da mesma forma, a funo geradora de Eichler da varivel q apresentada
acima acaba se revelando invarivel sob um determinado grupo de simetria.
Nesse caso, devemos adotar q para ser no um nmero real, mas sim complexo
(discutiremos esse tpico no prximo captulo). Ento, podemos ver q no como
um ponto sobre a linha, como no caso da funo seno, mas como um ponto
dentro de um disco unitrio sobre o plano complexo. A propriedade simtrica
similar: sobre esse disco h um grupo de simetrias, e nossa funo invarivel
nesse grupo.12 Uma funo com esse tipo de propriedade de invarincia
denominada forma modular.
O grupo de simetria do disco muito rico. Para ter uma ideia do que ,
observe essa figura, na qual o disco quebrado numa infinidade de tringulos.13
As simetrias atuam trocando esses tringulos. De fato, para dois tringulos
quaisquer, h uma simetria os trocando. Ainda que essas simetrias sejam muito
sofisticadas, so anlogas a como, quando o grupo de nmeros inteiros atua sobre
a linha, suas simetrias se deslocam em torno dos intervalos [2m, 2(m + 1)]. A
funo seno invarivel nessas simetrias, enquanto a funo geradora de Eichler
invarivel sob as simetrias do disco.

Como mencionei no incio deste captulo, a funo seno o exemplo mais

simples de um harmnico (onda bsica) que utilizado na anlise harmnica
sobre a linha. Da mesma forma, a funo de Eichler, juntamente com outras
formas modulares, so os harmnicos que aparecem na anlise harmnica sobre
o disco unitrio.
O insight magnfico de Eichler foi que os nmeros aparentemente aleatrios
das solues de uma equao cbica mdulo nmeros primos provm de uma
funo geradora nica que obedece a uma simetria refinada, revelando uma
harmonia e uma ordem ocultas nesses nmeros. Da mesma forma, como num
passe de mgica, o Programa de Langlands organiza informaes previamente
inacessveis em padres regulares, tecendo uma trama delicada de nmeros,
simetrias e equaes. Quando comecei a falar de matemtica no incio deste
livro, voc pode ter se perguntado o que eu queria dizer com um resultado
matemtico ser belo ou elegante. Isso o que eu queria dizer. O fato de
essas ideias altamente abstratas se aglutinarem em harmonia to refinada
absolutamente estonteante. Aponta para algo rico e misterioso, que se oculta sob
a superfcie, como se a cortina fosse erguida e captssemos vislumbres da
realidade que foram cuidadosamente escondidos de ns. Essas so as maravilhas
da matemtica e do mundo modernos.
Algum tambm pode perguntar se, alm de possuir beleza inata e
estabelecer uma ligao surpreendente entre reas da matemtica que parecem
estar muito distantes umas das outras, esse resultado possui aplicaes prticas.
Esta uma questo justa. No momento, no tenho conhecimento de nenhuma.
No entanto, as equaes cbicas nos corpos finitos de elementos p do tipo que
consideramos anteriormente (que do origem s assim chamadas curvas
elpticas) so utilizadas amplamente em criptografia.14 Assim, no me
surpreenderei se os anlogos do resultado de Eichler encontrarem, algum dia,
aplicaes to eficientes e ubquas como os algoritmos de criptografia.

A conjectura de ShimuraTaniy amaWeil uma generalizao do resultado de

Eichler. Afirma que, para qualquer equao cbica como a mencionada acima
(sujeita a algumas condies moderadas), os nmeros das solues mdulo
nmeros primos so os coeficientes de uma forma modular. Alm disso, h uma
correspondncia um-a-um entre as equaes cbicas e as formas modulares de
certo tipo.
O que eu quero dizer com correspondncia um-a-um? Vamos supor que
temos cinco canetas e cinco lpis. Podemos atribuir um lpis para cada caneta,
de maneira que cada lpis seja atribudo a uma nica caneta. Isso se denomina
correspondncia um-a-um.
H diversas maneiras distintas de se fazer isso. No entanto, vamos supor que,
em nossa correspondncia um-a-um, cada caneta tenha exatamente o mesmo
comprimento do lpis atribudo a ela. Ento, designaremos o comprimento como
invarivel e diremos que nossa correspondncia preserva esse invarivel. Se
todas as canetas tiverem comprimentos diferentes, a correspondncia um-a-um
ser determinada unicamente por essa propriedade.
No caso da conjectura de ShimuraTaniy amaWeil, os objetos de um lado
so as equaes cbicas, como as mencionadas anteriormente. Sero nossas
canetas, e, para cada uma delas, os nmeros ap sero as invariveis ligadas s
mesmas ( como o comprimento da caneta, exceto que agora no h apenas
uma invarivel, mas toda uma coleo rotulada pelos nmeros primos p).
No outro lado, os objetos de correspondncia so formas modulares. Sero
nossos lpis, e, para cada um deles, os coeficientes bp sero as invariveis ligadas
aos mesmos (como o comprimento de um lpis).
A conjectura de ShimuraTaniy amaWeil enuncia que h uma
correspondncia um-a-um entre esses objetos que preserva essas invariveis:

Ou seja, para qualquer equao cbica, existe uma forma modular, de tal
modo que ap = bp, para todos os nmeros primos p, e vice-versa.15
Agora, posso explicar a ligao entre a conjectura de ShimuraTaniy ama-
Weil e o ltimo Teorema de Fermat: comeando com uma soluo da equao
de Fermat, podemos construir uma determinada equao cbica.16 No entanto,
Ken Ribet demonstrou que os nmeros das solues dessa equao cbica
mdulo nmeros primos no podem ser os coeficientes de uma forma modular
cuja existncia estipulada pela conjectura de ShimuraTaniy amaWeil. Uma
vez que essa conjectura seja demonstrada, conclumos que a equao cbica no
pode existir. Portanto, no h solues para a equao de Fermat.
A conjectura de ShimuraTaniy amaWeil um resultado impressionante,
pois os nmeros ap provm do estudo de solues de uma equao mdulo
nmeros primos so do mundo da teoria dos nmeros e os nmeros bp so os
coeficientes de uma forma modular, do mundo da anlise harmnica. Esses dois
mundos parecem estar a anos-luz de distncia e, no entanto, constata-se que
descrevem a mesma coisa!

A conjectura de ShimuraTaniy amaWeil pode ser reformulada como um caso

especial do Programa de Langlands. Para isso, substitumos cada uma das
equaes cbicas que aparecem na conjectura de ShimuraTaniy amaWeil por
certa representao bidimensional do grupo de Galois. Naturalmente, a
representao se obtm da equao cbica, e os nmeros ap podem ser ligados
diretamente a essa representao (e no equao cbica). Portanto, a
conjectura pode ser expressa como uma relao entre representaes
bidimensionais do grupo de Galois e formas modulares.
(Recordo do captulo 2, quando dissemos que uma representao
bidimensional de um grupo uma regra que fixa uma simetria de um espao
bidimensional isto , um plano para cada elemento desse grupo. Por exemplo,
falamos sobre uma representao bidimensional do grupo circular.)
Em um sentido ainda mais ampio, as conjecturas do Programa de Langlands
relacionam, de maneiras inesperadas e profundas, representaes n-
dimensionais do grupo de Galois (que generalizam as representaes
bidimensionais correspondentes s equaes cbicas da conjectura de Shimura
Taniy amaWeil) e as assim chamadas funes auto-morfas (que generalizam as
formas modulares da conjectura de ShimuraTaniy amaWeil):

Embora no reste muita dvida de que essas conjecturas so vlidas, a

maioria delas ainda no est demonstrada at hoje, apesar do enorme esforo de
diversas geraes de matemticos dos ltimos 45 anos.

Voc pode estar se perguntando: como algum pode propor esses tipos de
conjecturas?
Realmente, isso uma questo da natureza do insight matemtico. A
capacidade de enxergar padres e conexes que ningum enxergara antes no
vem facilmente. Em geral, o resultado de meses, ou at mesmo de anos, de
trabalho duro. Aos poucos, a indicao de um novo fenmeno ou teoria emerge,
e, inicialmente, voc no acredita. No entanto, diz: E se for verdade? Voc
tenta testar a ideia, fazendo clculos com amostras. s vezes, esses clculos so
rduos, e voc precisa escalar montanhas de frmulas pesadas. A probabilidade
de cometer um erro muito alta, e, se no funcionar inicialmente, voc tentar
refazer, repetidas vezes.
Frequentemente, no fim do dia (ou de um ms ou de um ano), voc constata
que sua ideia inicial estava errada e precisa tentar outra coisa. Esses so os
momentos de frustrao e desespero. Voc acha que perdeu muito tempo, sem
nada para demonstrar. Isso di. Contudo, voc jamais desiste. Volta prancheta,
analisa mais dados, aprende com os erros anteriores, procura propor uma ideia
melhor. E, de vez em quando, derepente, sua ideia comea a funcionar. como
se voc tivesse passado um dia intil surfando e finalmente pegasse uma onda:
tenta dar conta dela e surf-la o maior tempo possvel. Em momentos como
estes, voc tem de liberar sua imaginao e deixar a onda lev-lo o mais longe
possvel. Mesmo se, inicialmente, a ideia parece totalmente maluca.
O enunciado da conjectura de ShimuraTaniy amaWeil deve ter parecido
maluco para seus criadores. Como poderia no parecer? Sim, a conjectura tinha
suas razes em resultados anteriores, como os de Eichler que discutimos
anteriormente (que foram generalizados posteriormente por Shimura), que
demonstraram que, para algumas equaes cbicas, os nmeros de solues
mdulo p foram registrados nos coeficientes de uma forma modular. No entanto,
a ideia de que isso era vlido para qualquer equao cbica deve ter parecido
totalmente absurda na ocasio. Era um salto de f, dado inicialmente por Yukata
Taniy ama, matemtico japons, na forma de uma questo que ele props no
Simpsio Internacional de Teoria dos Nmeros Algbricos, realizado em Tquio,
em setembro de 1955.
Sempre me perguntei: o que levou Taniy ama a acreditar que isso no era
uma maluquice, mas algo real? A ter coragem de dizer isso publicamente?
Nunca saberemos. Infelizmente, no muito tempo depois de sua grande
descoberta, em novembro de 1958, Taniy ama suicidou-se. Ele tinha s 31 anos.
Para aumentar ainda mais a tragdia, pouco depois, a mulher com quem estava
planejando se casar tambm se matou, deixando o seguinte bilhete:17

Prometemos um ao outro que, independentemente de onde

fssemos, jamais nos separaramos. Agora que ele se foi,
tambm devo ir, a fim de me juntar a ele.

Posteriormente, a conjectura foi elaborada de modo mais preciso por Goro

Shimura, outro matemtico japons, amigo e colega de Taniy ama. Na maior
parte de sua vida, Shimura trabalhou na Universidade de Princeton, sendo
atualmente seu professor emrito. Ele fez contribuies importantes para a
matemtica, muitas pertinentes ao Programa de Langlands, e diversos conceitos
fundamentais dessa rea possuem seu nome (como as relaes de congruncia
de EichlerShimura e as variedades de Shimura).
Num ensaio ponderado a respeito de Taniy ama, Shimura fez este comentrio
impressionante:18

Embora no fosse um tipo relaxado, ele foi dotado da

capacidade especial de cometer muitos erros, a maioria na
direo correta. Eu o invejava por isso, e tentei em vo imit-lo,
mas achava muito difcil cometer bons erros.

Nas palavras de Shimura, Taniy ama no foi muito cuidadoso quando

enunciou seu problema no simpsio de Tquio, em setembro de 1955.19
Algumas correes tiveram de ser realizadas. No entanto, foi um insight
revolucionrio, que levou a um dos feitos mais significativos da matemtica do
sculo XX.
A terceira pessoa cujo nome est ligado conjectura Andr Weil, a quem
mencionei antes. Ele um dos gigantes da matemtica do sculo XX. Conhecido
tanto por sua genialidade, como por seu mau humor, ele nasceu na Frana e foi
para os Estados Unidos na Segunda Guerra Mundial. Depois de manter cargos
acadmicos em diversas universidades norte-americanas, fixou-se no Instituto de
Estudos Avanados de Princeton, em 1958, e ficou ali at sua morte, em 1998,
com 92 anos.
 Andr Weil, 1981. Foto de Herman Landshoff. Do Shelby White e Leon Levy
Archives Center, Instituto de Estudos Avanados de Princeton.

Weil especialmente relevante para o Programa de Langlands, e no s

porque a famosa carta em que Robert Langlands formulou inicialmente suas
ideias foi enviada para ele, ou por causa da conjectura de ShimuraTaniy ama
Weil. O Programa de Langlands mais bem visto atravs do prisma da viso
geral da matemtica que Andr Weil descreveu numa carta para sua irm.
Falaremos a respeito disso no prximo captulo. Ser nosso ponto de partida para
trazer o Programa de Langlands ao mbito da geometria.
Captulo 9

Pedra de Roseta

Em 1940, na Frana, durante a guerra, Andr Weil foi preso por se recusar a
servir nas foras armadas. Como o obiturio na revista The Economist disse:1

[Weil] ficara profundamente chocado com o estrago causado

matemtica na Frana pela Primeira Guerra Mundial, quando
uma ideia equivocada de igualdade diante do sacrifcio
resultou na matana da jovem elite cientfica do pas. luz disso,
ele acreditou que tinha o dever, no s para si, mas tambm para
a civilizao, de dedicar sua vida matemtica. De fato, ele
sustentou, deix-lo se desviar da matria seria um pecado.
Quando certas pessoas levantaram a objeo mas se todos
fossem se comportar como voc, ele respondeu que essa
possibilidade parecia-lhe to implausvel que no se sentia
obrigado a lev-la em considerao.

Na priso, Weil escreveu uma carta para sua irm, Simone Weil, famosa
filsofa e humanista. Essa carta um documento notvel; nela, ele tenta explicar,
em termos bastante elementares (acessveis at a uma filsofa estou
brincando!) a viso geral da matemtica, como ele a enxergava. Ao fazer isso,
ele d um grande exemplo, a ser seguido por todos os matemticos. s vezes
brinco que talvez devssemos prender alguns dos principais matemticos, para
for-los a expressar suas ideias em termos acessveis, como Weil fez.
Na carta, Weil escreve a respeito do papel da analogia na matemtica, e
ilustra isso por meio da analogia que mais o interessava: entre a teoria dos
nmeros e a geometria.
Essa analogia provou ser muito importante para o desenvolvimento do
Programa de Langlands. Como discutimos anteriormente, as razes do Programa
de Langlands esto na teoria dos nmeros. Langlands conjecturou que questes
difceis da teoria dos nmeros, como o clculo das solues das equaes mdulo
nmeros primos, podem ser resolvidas com mtodos da anlise harmnica; de
modo mais especfico, o estudo das funes automorfas. Isso estimulante: em
primeiro lugar, oferece uma nova maneira de resolver problemas que pareciam
insolveis anteriormente. E, em segundo, aponta para ligaes profundas e
fundamentais entre reas distintas da matemtica. Assim, naturalmente,
queremos saber o que realmente est acontecendo: por que essas ligaes ocultas
existem? E ns ainda no entendemos isso completamente. Mesmo a conjectura
de ShimuraTaniy amaWeil levou muito tempo para ser resolvida. E apenas
um caso especial das conjecturas gerais de Langlands. H milhares de
enunciados similares que ainda no foram demonstrados.
Ento, como devemos abordar essas conjecturas difceis? Uma maneira
simplesmente continuar trabalhando duro e tentar propor novas ideias e insights.
Isso aconteceu, e progressos significativos foram feitos. Outra possibilidade
tentar expandir o escopo do Programa de Langlands. Como ele aponta para
algumas estruturas essenciais da teoria dos nmeros e da anlise harmnica, e
das ligaes entre ambas, h chances de que estruturas e ligaes semelhantes
tambm possam ser descobertas entre outros campos da matemtica.
De fato, isso acabou se revelando verdade. Gradualmente, constatou-se que
os mesmos padres misteriosos podem ser observados em outras reas da
matemtica, como na geometria e at mesmo na fsica quntica. Depois que
aprendemos algo sobre esses padres em uma rea, obtemos aluses a respeito
de seus significados em outras reas. Afirmei anteriormente que o Programa de
Langlands a Teoria da Grande Unificao da matemtica. O que quero dizer
com isso que ele aponta para alguns fenmenos e ligaes universais entre
esses fenmenos atravs dos distintos campos da matemtica. E acredito que
detm a chave para o entendimento do que realmente envolve a matemtica,
muito alm das conjecturas originais de Langlands.
Atualmente, o Programa de Langlands um assunto muito vasto. H uma
grande comunidade de pessoas trabalhando nele em distintos ramos: teoria dos
nmeros, anlise harmnica, geometria, teoria da representao, fsica
matemtica. Embora trabalhem com objetos muito distintos, todos esto
observando fenmenos parecidos. E esses fenmenos do indcios para o
entendimento de como esses diversos domnios esto interligados, como peas de
um gigantesco quebra-cabea.
Meu ponto de partida para o Programa de Langlands foi meu trabalho a
respeito da lgebra de KacMoody, que descreverei em detalhes nos prximos
captulos. No entanto, quanto mais aprendia sobre o Programa de Langlands,
mais ficava entusiasmado com a maneira pela qual ele ubquo em matemtica.
Pense nas distintas reas da matemtica moderna como idiomas. Temos
sentenas desses idiomas que achamos que significam a mesma coisa. Ns as
colocamos perto umas das outras, e, aos poucos, comeamos a desenvolver um
dicionrio que nos permite a traduo entre distintas reas da matemtica. Andr
Weil nos oferece um arcabouo adequado para o entendimento das ligaes
entre a teoria dos nmeros e a geometria; uma espcie de pedra de Roseta da
matemtica moderna.
Por um lado, temos objetos da teoria dos nmeros: nmeros racionais e
outros corpos numricos que discutimos no captulo anterior, como aqueles que
obtivemos juntando

e seus grupos de Galois.

Por outro lado, temos as assim chamadas superfcies de Riemann. O

exemplo mais simples a esfera.2
O prximo exemplo o toro: a superfcie com a forma de uma rosca. Quero
enfatizar que estamos considerando aqui a superfcie da rosca, e no o seu
interior.

O prximo exemplo a superfcie de um wienerbrd (doce tpico

dinamarqus), exposto na prxima figura (ou voc pode pensar nisso como a
superfcie de um pretzel).

O toro possui um furo, e o wienerbrd, dois furos. Tambm existem

superfcies com n furos, para qualquer n = 3, 4, 5, Os matemticos chamam
de gnero o nmero de furos da superfcie de Riemann.* O nome da superfcie
homenageia o matemtico alemo Bernhard Riemann, que viveu no sculo XIX.
Seu trabalho abriu diversos caminhos importantes na matemtica. A teoria de
Riemann de espaos curvos, que atualmente denominamos geometria
riemanniana, a base da teoria da relatividade geral de Einstein. A equao de
Einstein descreve a fora da gravidade em termos do assim chamado tensor de
Riemann, expressando a curvatura do espao-tempo.

primeira vista, a teoria dos nmeros no tem nada em comum com as

superfcies de Riemann. No entanto, constata-se que h diversas analogias entre
ambas. O ponto-chave que h outra classe de objetos entre as duas.
 Para perceber isso, temos de entender que a superfcie de Riemann pode ser
descrita por meio de uma equao algbrica. Por exemplo, consideremos
novamente uma equao cbica, como

y 2 + y = x 3 x 2.

Como observamos anteriormente, quando falamos de solues para essa

equao, importante especificar a que sistema numrico elas pertencem. H
muitas alternativas, e distintas alternativas originam diferentes teorias
matemticas.
No captulo anterior, discutimos solues mdulo nmeros primos, e essa
uma teoria. No entanto, tambm podemos procurar solues em nmeros
complexos. Essa outra teoria, que produz as superfcies de Riemann.
Frequentemente, as pessoas atribuem qualidades quase msticas aos nmeros
complexos, como se fossem objetos incrivelmente complicados. A verdade que
eles no so mais complicados que os nmeros que discutimos no captulo
anterior, quando procuramos compreender a raiz quadrada de 2.
Deixe-me explicar. No captulo anterior, juntamos aos nmeros racionais
duas solues da equao x 2 = 2, que denotamos por

. Agora, em vez de considerar a equao x 2 = 2, consideramos a equao x 2

= 1. Parece muito mais complicado do que a equao anterior? No. No tem
solues entre os nmeros racionais, mas no temos receio disso. Juntemos as
duas solues dessa equao aos nmeros racionais. Vamos denot-las por

. Elas resolvem a equao x 2 = 1, isto ,

2 = 1, (
 ) 2 = 1.

H somente uma diferena marginal com o caso anterior. O nmero

no racional, mas um nmero real; assim, juntando-o a nmeros

racionais, no deixamos o mbito dos nmeros reais.
Podemos pensar nos nmeros reais de maneira geomtrica na forma
seguinte. Desenhe uma linha e marque dois pontos nela, que representaro os
nmeros 0 e 1. Em seguida, marque um ponto direita de 1, cuja distncia para
1 igual distncia entre 0 e l. Esse ponto representar o nmero 2.
Representaremos todos os outros nmeros inteiros de forma similar. Ento,
marque os nmeros racionais, subdividindo os intervalos entre os pontos que
representam os nmeros inteiros. Por exemplo, o nmero exatamente a
metade da distncia entre 0 e 1; o nmero um tero da distncia de 2 a 3, e
assim por diante. Agora, os nmeros reais esto, intuitivamente, numa
correspondncia um-a-um com todos os pontos dessa linha.3

Recordemos que encontramos o nmero

como o comprimento da hipotenusa do tringulo retngulo com catetos de

comprimento igual a 1. Assim, marcamos

na linha dos nmeros reais, encontrando o ponto direita de o cuja distncia

a 0 igual ao comprimento da hipotenusa. Da mesma forma, podemos marcar 4
nessa linha o nmero , que a circunferncia de um crculo de dimetro 1.
Por outro lado, a equao x 2 = 1 no possui solues entre os nmeros
racionais, e tambm no possui solues entre os nmeros reais. De fato, o
quadrado de qualquer nmero real deve ser positivo ou 0; logo, no pode ser igual
a 1. Assim, ao contrrio de

e
, os nmeros

no so nmeros reais. E ento? Seguimos o mesmo procedimento e os

introduzimos exatamente da mesma maneira que introduzimos os nmeros

. Utilizamos as mesmas regras para fazer contas com esses novos nmeros.
Recordemos como argumentamos antes: constatamos que a equao x 2 = 2
2 no tinha solues entre os nmeros racionais. Assim, criamos duas solues
dessa equao, denominadas

, e as juntamos aos nmeros racionais, criando um novo sistema numrico

(que chamamos de corpo numrico). Da mesma forma, agora consideramos a
equao x 2 = 1 e constatamos que ela tambm no possui solues entre os
nmeros racionais. Assim, criamos duas solues dessa equao, chamamos de

, e as juntamos aos nmeros racionais. exatamente o mesmo

procedimento! Por que devemos considerar esse novo sistema numrico como
mais complicado do que nosso antigo sistema numrico, aquele com
?
A razo puramente psicolgica: enquanto podemos representar

como o comprimento de um lado de um tringulo retngulo, no temos uma

representao geomtrica to bvia de

. No entanto, podemos manipular

algebricamente to efetivamente como

.
Os elementos do novo sistema numrico que obtemos juntando

aos nmeros racionais so denominados nmeros complexos. Cada um deles

pode ser escrito da seguinte maneira:

r+ s

onde r e s so nmeros racionais. Compare essa frmula com a da pgina 93,

que expressa elementos gerais do sistema numrico obtido juntando

. Podemos adicionar dois nmeros quaisquer dessa forma, adicionando

separadamente suas r-partes e s-partes. Tambm podemos multiplicar esses dois
nmeros quaisquer abrindo os parnteses e usando o fato de que

.
= 1. De forma similar, tambm podemos subtrair e dividir esses nmeros.
Finalmente, ampliamos a definio de nmeros complexos permitindo que r
e s na frmula acima sejam nmeros reais arbitrrios (no apenas nmeros
racionais). Ento, obtemos os nmeros complexos mais gerais. Note que
costume denotar

por i (de imaginrio), mas achei melhor no fazer isso, para enfatizar o
significado algbrico desse nmero: realmente, apenas uma raiz quadrada de
1, nem mais nem menos. simplesmente to concreto quanto a raiz quadrada de
2. No h nada de misterioso a respeito disso.
Podemos ter uma sensao de como esses nmeros so concretos
representando-os geometricamente. Da mesma forma que os nmeros reais
podem ser representados geometricamente como pontos de uma linha, os
nmeros complexos podem ser representados como pontos de um plano. Ou
seja, representamos o nmero complexo r + s

como um ponto sobre o plano com coordenadas r e s:5 e procuremos por

solues x e y, que so nmeros complexos.

Voltemos nossa equao cbica

y2 + y = x3 x2

Um fato notvel que o conjunto de todas essas solues acaba se revelando

exatamente o conjunto de pontos de um toro descrito anteriormente. Em outras
palavras, cada ponto do toro pode ser atribudo a um e somente um par de
nmeros complexos x, y que resolve a equao cbica acima, e vice-versa.6
Se voc nunca pensou a respeito de nmeros complexos antes, sua cabea
pode estar comeando a doer agora. Isso bastante natural. Entender um
nmero complexo nico j bastante desafiador, quanto mais pares de nmeros
complexos que resolvem alguma equao. No nada bvio que todos esses
pares estejam em correspondncia um-a-um com os pontos sobre a superfcie
de uma rosca; assim, no fique alarmado se voc no enxergar o motivo pelo
qual isso assim. De fato, muitos matemticos profissionais sentiriam grande
dificuldade de demonstrar esse resultado surpreendente e no trivial.7
 Para nos convencermos de que solues de equaes algbricas originam
formas geomtricas, consideremos uma situao mais simples: solues com
nmeros reais, em vez de nmeros complexos. Por exemplo, a equao

x2 + y2 = 1

e marquemos suas solues como pontos sobre o plano com coordenadas x e y.

O conjunto de todas essas solues um crculo de raio igual a 1, centralizado na
origem. Da mesma forma, as solues de qualquer outra equao algbrica em
duas variveis com valores reais x e y formam uma curva nesse plano.8
Agora, nmeros complexos so, em certo sentido, duplos de nmeros reais
(de fato, cada nmero complexo determinado por um par de nmeros reais);
assim, previsivelmente, as solues dessas equaes algbricas em variveis
complexas x e y formam uma superfcie de Riemann (uma curva
unidimensional, e uma superfcie de Riemann bidimensional, assim como foi
explicado no captulo 10).
Alm de solues reais e complexas, tambm podemos buscar solues x, y
dessas equaes, que consideram valores num corpo finito {0, 1, 2, , p-2, p-l},
onde p um nmero primo. Isso significa que, quando substitumos x, y na
equao cbica acima, por exemplo, os lados esquerdo e direito se tornam
nmeros inteiros, que so iguais entre si at um mltiplo nmero inteiro de p. Isso
nos d um objeto que os matemticos denominam curva sobre corpo finito.
Claro que no so curvas de verdade. A terminologia se deve ao fato de que,
quando buscamos solues em nmeros reais, obtemos curvas sobre o plano.9
O insight profundo de Weil foi que o objeto mais fundamental aqui uma
equao algbrica, como a equao cbica acima. Dependendo da escolha do
domnio em que buscamos solues, a mesma equao origina uma superfcie,
uma curva ou um grupo de pontos. Mas estes no so nada alm de avatares de
um ser inefvel, que a prpria equao, da mesma forma que Vishnu possui
dez avatares, ou encarnaes, no hindusmo. Um tanto por acaso, na carta para
sua irm, Andr Weil invocou o Bhagavad-Gita,10 texto sagrado do hindusmo,
em que a doutrina dos avatares de Vishnu, acredita-se, apareceu pela primeira
vez.11 Weil escreveu poeticamente a respeito do que acontece quando a suspeita
de uma analogia entre duas teorias se converte num conhecimento concreto:12

As duas teorias foram embora; seus problemas e seus deliciosos

reflexos mtuos foram embora; suas carcias furtivas; suas
brigas inexplicveis; infelizmente, temos quase uma teoria, cuja
beleza majestosa no consegue mais nos excitar. Nada mais
 frtil do que essas ligaes ilcitas; nada d mais prazer ao
conhecedor O prazer vem da iluso e do despertar dos
sentidos; depois que a iluso desaparece e o conhecimento
adquirido, alcanamos a indiferena; no Gita, h alguns versos
bastante lcidos a respeito desse efeito. Mas voltemos s funes
algbricas.

A ligao entre as superfcies de Riemann e as curvas sobre corpos finitos

deve ficar clara. As duas provm do mesmo tipo de equao, mas buscamos
solues em domnios distintos: corpos finitos ou nmeros complexos. Por outro
lado, qualquer argumento ou resultado da teoria dos nmeros pode ser traduzido,
palavra por palavra em curvas sobre corpos finitos, como Weil escreveu em sua
carta.13 Portanto, a ideia de Weil foi que as curvas sobre corpos finitos so os
objetos que fazem a intermediao entre a teoria dos nmeros e as superfcies de
Riemann.
Dessa maneira, encontramos uma ponte, ou uma plataforma giratria
como Weil a denominou entre a teoria dos nmeros e as superfcies de
Riemann. Esta a teoria das curvas algbricas sobre corpos finitos. Em outras
palavras, temos trs trilhas paralelas, ou colunas:

Teoria dos Nmeros Curvas sobre corpos finitos Superfcies de Riemann

Weil queria utilizar isso da seguinte maneira: pegar um enunciado em uma

das trs colunas e traduzi-lo em enunciados nas outras colunas. Ele escreveu para
sua irm:14

Meu trabalho consiste em decifrar um texto trilngue; de cada

uma das trs colunas, tenho apenas fragmentos dspares; tenho
algumas ideias a respeito de cada uma das trs lnguas: mas
tambm sei que h grandes diferenas de significado de uma
coluna a outra, para as quais nada me preparou com
antecedncia. Nos muitos anos que trabalhei nisso, encontrei
pequenos fragmentos do dicionrio.

Weil seguiu adiante e descobriu uma das aplicaes mais espetaculares de

sua pedra de Roseta: o que denominamos agora as conjecturas Weil. A
demonstrao dessas conjecturas15 estimulou muito o desenvolvimento da
matemtica na segunda metade do sculo XX.

Voltemos ao Programa de Langlands. As ideias originais de Langlands se

relacionavam com a coluna esquerda da pedra de Roseta de Weil; isto , a teoria
dos nmeros. Langlands relacionou as representaes dos grupos de Galois dos
corpos numricos, que so objetos estudados na teoria dos nmeros, com as
funes automorfas, que so objetos da anlise harmnica uma rea da
matemtica que est bem distante da teoria dos nmeros (e tambm bem longe
das outras colunas da pedra de Roseta). Nesse momento, podemos perguntar se
esse tipo de relao tambm pode ser encontrado se substituirmos os grupos de
Galois por alguns objetos nas colunas do centro e da direita da pedra de Roseta de
Weil.
bastante direto converter a relao de Langlands para a coluna central,
pois todos os ingredientes necessrios esto prontamente disponveis. Os grupos
de Galois dos corpos numricos devem ser substitudos aqui pelos grupos de
Galois pertinentes s curvas sobre corpos finitos. Tambm existe um ramo da
anlise harmnica que estuda funes automorfas adequadas. J em seu trabalho
original, Langlands relacionou representaes de grupos de Galois e funes
automorfas pertinentes coluna central.
No entanto, no to clara a maneira de traduzir essa relao para a coluna
direita da pedra de Roseta. Para isso, temos de encontrar os anlogos
geomtricos dos grupos de Galois e das funes automorfas na teoria das
superfcies de Riemann. Quando Langlands formulou suas ideias, os primeiros
eram conhecidos, mas os segundos eram um grande mistrio. S na dcada de
1980 uma ideia apropriada foi encontrada, comeando pelo trabalho pioneiro de
Vladimir Drinfeld, brilhante matemtico russo. Isso permitiu a traduo da
relao de Langlands para a terceira coluna da pedra de Roseta.
Vamos discutir primeiro o anlogo geomtrico do grupo de Galois. o assim
chamado grupo fundamental de uma superfcie de Riemann.
O grupo fundamental um dos conceitos mais importantes do ramo
matemtico da topologia, que se concentra nas caractersticas mais proeminentes
das formas geomtricas (como o nmero de furos numa superfcie de
Riemann).
Consideremos, por exemplo, um toro. Pegamos um ponto nele chamamos
o mesmo de P , e observamos as trajetrias fechadas que comeam e
terminam nesse ponto. Duas delas esto expostas na figura.

Da mesma forma, o grupo fundamental de qualquer superfcie de Riemann

consiste nessas trajetrias fechadas sobre a superfcie de Riemann, comeando e
terminando no mesmo ponto definido P. 16
Dadas duas trajetrias comeando e terminando no ponto P, construmos
outra da seguinte maneira: percorremos a primeira trajetria e, em seguida, nos
movemos ao longo da segunda. Dessa maneira, obtemos uma nova trajetria,
que tambm comear e terminar no ponto P. Acontece que essa adio de
trajetrias fechadas satisfaz todas as propriedades de um grupo listadas no
captulo 2. Portanto, constatamos que elas formam, de fato, um grupo.17
Voc pode ter reparado que a regra de adio de trajetrias no grupo
fundamental similar regra de adio de tranas nos grupos de tranas, como
definido no captulo 5. Isso no acidental. Como explicado, as tranas com n
fios podem ser vistas como trajetrias no espao das colees de n pontos
distintos no plano. Realmente, o grupo de tranas Bn exatamente o grupo
fundamental desse espao.18
Acontece que as duas trajetrias no toro exibidas na figura anterior comutam
mutuamente; isto , adicion-las em duas ordens possveis nos d o mesmo
elemento do grupo fundamental.19 O elemento mais geral do grupo fundamental
do toro , portanto, obtido ao seguirmos a primeira trajetria M vezes e, em
seguida, a segunda trajetria N vezes, onde M e N so dois nmeros inteiros (se M
for negativo, ento seguiremos a primeira trajetria M vezes, no sentido oposto,
e da mesma forma para N negativo). Como as duas trajetrias bsicas comutam
uma com a outra, a ordem em que as seguimos no importa; o resultado ser o
mesmo.
Para outras superfcies de Riemann, a estrutura do grupo fundamental mais
complicada.20 Trajetrias distintas no necessariamente comutam uma com a
outra. Isso parecido para tranas com mais de dois fios que no se comutam,
como discutimos no captulo 5.

H algum tempo se sabe que h uma profunda analogia entre os grupos de Galois
e os grupos fundamentais.21 Isso d uma resposta nossa primeira pergunta:
qual o anlogo do grupo de Galois na coluna direita da pedra de Roseta de Weil?
o grupo fundamental da superfcie de Riemann.
Nossa prxima questo encontrar anlogos apropriados das funes
automorfas; isto , os objetos que aparecem no outro lado da relao de
Langlands. E aqui temos de dar um salto espetacular. As boas e velhas funes
acabam se revelando inadequadas. Precisam ser substitudas por objetos mais
sofisticados da matemtica moderna, denominados feixes, que sero descritos no
captulo 14.
Isso foi proposto por Vladimir Drinfeld na dcada de 1980. Ele apresentou
uma nova formulao do Programa de Langlands que se aplica s colunas
central e direita, que envolvem curvas sobre corpos finitos e superfcies de
Riemann, respectivamente. Essa formulao ficou conhecida como o Programa
de Langlands geomtrico. Em particular, Drinfeld descobriu os anlogos das
funes automorfas adequados para a coluna direita da pedra de Roseta de Weil.

Na primavera de 1990, conheci Drinfeld na Universidade de Harvard. Ele no s

me deixou animado a respeito do Programa de Langlands, como tambm me
disse que eu tinha um papel a desempenhar em seu desenvolvimento. Isso porque
Drinfeld percebeu uma ligao entre o Programa de Langlands geomtrico e o
trabalho que eu realizara como estudante em Moscou. Os resultados desse
trabalho eram essenciais na nova abordagem de Drinfeld, e isso, por sua vez,
moldou minha vida matemtica: o Programa de Langlands desempenhou um
papel dominante em minha pesquisa desde ento.
Voltemos, portanto, a Moscou, e vejamos aonde fui depois de concluir meu
primeiro artigo, sobre grupos de tranas.
 *Meu editor me disse que os pretzels do bar alemo perto da casa dele
pertencem ao gnero 3 (e so deliciosos).
Captulo 10

No loop

Em Moscou, no outono de 1986, eu estava no terceiro ano dos meus estudos em

Kerosinka. Com o artigo sobre o grupo de tranas concludo e apresentado, Fuchs
me fez uma pergunta: O que voc quer fazer agora?
Eu queria outro problema para resolver. Durante anos, Fuchs trabalhara com
Boris Feigin, seu ex-aluno, a respeito de representaes da lgebra de Lie.
Segundo Fuchs, era uma rea ativa, com diversos problemas no resolvidos e
vnculos estreitos com a fsica quntica.
Sem dvida, isso chamou minha ateno. Ainda que Evgeny Evgenievich
tivesse me convertido para a matemtica, e ainda que eu estivesse encantado
com ela, jamais perdera meu fascnio de infncia pela fsica. Era muito
estimulante que os mundos da matemtica e da fsica quntica pudessem se
reunir.
Fuchs me entregou um artigo de oitenta pginas que ele e Feigin tinham
escrito.
Primeiro pensei em lhe dar um livro-texto sobre lgebra de Lie - Fuchs
revelou. - Mas depois pensei: por que no lhe dar direto esse artigo?
Guardei-o com muito cuidado em minha mochila. Na poca, ainda era
indito, e, graas ao rgido controle das autoridades soviticas em relao s
fotocopiadoras (receosas de que as pessoas fizessem cpias de literatura proibida,
como os livros de Soljentsin ou Doutor Jivago), existiam apenas algumas cpias
disponveis no mundo inteiro. Pouqussimas pessoas tinham conseguido ver o
artigo posteriormente, Feigin brincou que eu talvez tenha sido o nico que o leu
do comeo ao fim.
Estava escrito em ingls e deveria integrar uma coletnea de artigos
publicados nos Estados Unidos. No entanto, o editor administrou de forma
incompetente a publicao do livro, que demorou cerca de quinze anos para vir
luz. Nessa altura, a maioria dos resultados foi reproduzida em outros lugares;
assim, tambm no foi muito lido depois de publicado. No obstante, o artigo
ficou famoso, e Feigin e Fuchs acabaram alcanando o devido crdito. O artigo
deles foi citado amplamente na literatura (como o Preprint de Moscou), e at
um novo termo foi cunhado, Representaes de Feigin-Fuchs, referindo-se s
novas representaes da lgebra de Lie que eles estudaram.
Quando comecei a ler o artigo, minha primeira pergunta foi: o que so esses
objetos que tm um nome to estranho, lgebra de Lie? O artigo que Fuchs me
deu trazia tpicos que eu jamais estudara; assim, fui a uma livraria e comprei
todos os livros sobre lgebra de Lie que consegui encontrar. O que no consegui
achar peguei emprestado na biblioteca de Kerosinka. Fiquei lendo os livros junto
com o artigo de FeiginFuchs. Essa experincia moldou meu estilo de
aprendizagem. Desde ento, jamais me satisfiz com uma nica fonte; procuro
encontrar todas as fontes disponveis e devor-las.

Para explicar o que a lgebra de Lie, primeiro preciso falar dos grupos de
Lie. Os nomes homenageiam Sophus Lie, matemtico noruegus que os
inventou.
Os conceitos matemticos povoam o reino da matemtica, exatamente
como as espcies povoam o reino animal: eles esto ligados mutuamente,
formam famlias e subfamlias, e, muitas vezes, dois conceitos distintos se unem
e produzem um fruto.
O conceito de grupo um bom exemplo. Pense nos grupos como anlogos
de pssaros, que formam uma classe no reino animal, ou animlia (denominada
classe das aves). Essa classe dividida em 23 ordens; cada ordem, por sua vez,
divide-se em famlias, e cada famlia divide-se em gneros. Por exemplo, a
guia-pescadora-africana pertence ordem Accipitriformes, famlia
Accipitridae e ao gnero Haliaeetus (em comparao com esses nomes, grupo
de Lie no parece to extico!). Da mesma forma, os grupos formam uma
grande classe de conceitos matemticos, e, dentro dela, existem diferentes
ordens, famlias e gneros.
Por exemplo, h uma ordem de grupos finitos que inclui todos os grupos com
uma finidade de elementos. O grupo de simetrias de uma mesa quadrada, que
discutimos no captulo 2, consiste de quatro elementos; assim, um grupo finito.
Da mesma forma, o grupo de Galois de um corpo numrico obtido ao se juntar
as solues de uma equao polinomial aos nmeros racionais um grupo finito
(por exemplo, no caso de uma equao quadrtica, possui dois elementos). A
classe de grupos finitos ainda subdividida em famlias, como a famlia dos
grupos de Galois. Outra famlia consiste de grupos cristalogrficos, que so os
grupos de simetras de diversos cristais.
Tambm h outra ordem: a dos grupos infinitos. Por exemplo, o grupo de
nmeros inteiros infinito, assim como o grupo de tranas Bn, que discutimos no
captulo 5, para cada n definido = 2, 3, 4, (Bn consiste de tranas com n fios;
existe uma infinidade delas). O grupo de rotaes de uma mesa redonda, que
consiste de todos os pontos de um crculo, tambm um grupo infinito.

No entanto, h uma diferena importante entre o grupo de nmeros inteiros e

o grupo circular. O grupo de nmeros inteiros discreto; isto , seus elementos
no se combinam numa forma geomtrica contnua de forma natural. No
podemos nos mover continuamente de um nmero inteiro para o seguinte; ns
pulamos de um para o outro. Em contraste, podemos alterar continuamente o
ngulo de rotao entre 0 e 360 graus. E, juntos, esses ngulos se combinam
numa forma geomtrica: o crculo. Essas formas so chamadas de variedades
pelos matemticos.
O grupo de nmeros inteiros e os grupos de tranas pertencem famlia dos
grupos infinitos discretos do reino da matemtica. E o grupo circular pertence
outra famlia, aquela dos grupos de Lie. Em suma, o grupo de Lie um grupo
cujos elementos so pontos de uma variedade. Assim, esse conceito o fruto do
casamento de dois conceitos matemticos: grupo e variedade.
Eis a rvore de conceitos relacionados com grupo que discutiremos neste
captulo (alguns ainda no foram apresentados, mas sero em breve):
Diversas simetrias que procedem da natureza so descritas pelos grupos de
Lie, e por isso que so to importantes de se estudar. Por exemplo, o grupo
SU(3) de que falamos no captulo 2, utilizado para classificar partculas
elementares, um grupo de Lie.
Outro exemplo de um grupo de Lie o grupo de rotaes de uma esfera. A
rotao de uma mesa redonda determinada por seu ngulo. No entanto, no caso
de uma esfera, h mais liberdade: temos de especificar o eixo e tambm o
ngulo de rotao, como exposto na figura. O eixo pode ser qualquer linha
passando atravs do centro da esfera.
O grupo de rotaes da esfera possui um nome na matemtica: grupo
ortogonal especial do espao tridimensional, ou, como geralmente abreviado,
SO(3). Podemos pensar nas simetrias da esfera como transformaes do espao
tridimensional, no qual a esfera est incorporada. Essas transformaes so
ortogonais, o que significa que preservam todas as distncias.1 Incidentalmente,
isso nos d uma representao tridimensional do grupo SO(3), conceito que
apresentamos no captulo 2.
Da mesma forma, o grupo de rotaes da mesa redonda denominado
SO(2); essas rotaes so transformaes ortogonais especiais do plano, que
bidimensional. Portanto, temos uma representao bidimensional do grupo
SO(2).
Os grupos SO(2) e SO(3) no so apenas grupos, mas tambm variedades
(isto , formas geomtricas). O grupo SO(2) o crculo, que uma variedade.
Assim, SO(2) um grupo e uma variedade. E por isso que afirmamos que
um grupo de Lie. Da mesma forma, elementos do grupo SO(3) so pontos de
outra variedade, mas mais difceis de visualizar (note que essa variedade no
uma esfera). Lembremos que cada rotao da esfera determinada pelo eixo e
o ngulo de rotao. Agora, observe que cada ponto da esfera origina um eixo de
rotao: a linha ligando esse ponto e o centro da esfera. E o ngulo de rotao
igual ao ponto de um crculo. Assim, um elemento do grupo SO(3) determinado
por um ponto da esfera (isso define o eixo de rotao), junto com um ponto de
um crculo (isso define o ngulo de rotao).

Talvez devssemos comear com uma pergunta mais simples: qual a

dimenso de SO(3)? Para responder a essa pergunta, temos de discutir o
significado de dimenso de modo mais sistemtico. No captulo 2, j
mencionamos que o mundo ao nosso redor tridimensional. Isto , para
especificar uma posio de um ponto no espao, devemos especificar trs
nmeros, ou coordenadas (x, y, z). Um plano, por outro lado, bidimensional:
uma posio especificada por duas coordenadas, (x, y). J uma linha
unidimensional: h somente uma coordenada.
Mas o que a dimenso de um crculo? tentador dizer que ele
bidimensional, pois normalmente o desenhamos num plano, que bidimensional.
Cada ponto no crculo, quando visto de um ponto do plano, descrito por duas
coordenadas. Mas a definio matemtica da dimenso de um dado objeto
geomtrico est ligada ao nmero de coordenadas independentes de que
precisamos neste objeto, para apontar para uma locao nele. Esse nmero nada
tem a ver com a dimenso do cenrio na qual o objeto est representado (como
o plano). Na verdade, um crculo tambm pode ser representado em um espao
tridimensional (pense no anel no dedo de algum), ou num espao com ainda
mais dimenses. O que importa que, para um determinado crculo, a posio
de qualquer ponto nele pode ser descrita por um nmero a saber, o ngulo. Esta
a nica coordenada no crculo. por isso que dizemos que o crculo
unidimensional.
claro que, para falarmos sobre o ngulo, precisamos escolher um ponto de
referncia no crculo que corresponda ao ngulo 0. Assim como, para designar
uma coordenada x para cada ponto na linha, ns temos que escolher um ponto de
referncia nela correspondente a x = 0. Podemos montar um sistema de
coordenadas em um dado objeto de diferentes maneiras. Porm, cada um desses
sistemas ter o mesmo nmero de coordenadas, e esse nmero que chamado
de dimenso do objeto.
Note que, se dermos um close e observarmos a vizinhana cada vez menor
de um ponto do crculo, a curvatura quase desaparecer. Praticamente no h
diferena entre uma pequena vizinhana de um ponto no crculo e uma pequena
vizinhana do mesmo ponto na linha tangente ao crculo; esta linha a
aproximao mais prxima do crculo perto desse ponto.
Isso demonstra que o crculo e a linha possuem a mesma dimenso.2

Quando damos um close num ponto, o crculo e a linha tangente

parecem cada mais prximos um do outro.

Da mesma forma, a esfera est incorporada num espao tridimensional,

mas sua dimenso intrnseca dois. De fato, h duas coordenadas independentes
na esfera: latitude e longitude. Ns as conhecemos bem porque as utilizamos para
determinar a posio na superfcie da terra, que prxima forma de uma
esfera. A trama na esfera que observamos na figura acima feita de paralelos
e meridianos, que correspondem a valores fixos de latitude e longitude. O fato
de que existem duas coordenadas na esfera nos diz que ela bidimensional.
E quanto ao grupo de Lie SO(3)? Cada ponto de SO(3) uma rotao da
esfera; assim, temos trs coordenadas: o eixo de rotao (que pode ser
especificado por um ponto, no qual o eixo perfura a esfera) descrito por duas
coordenadas, e o ngulo de rotao origina a terceira coordenada. Portanto, a
dimenso do grupo SO(3) igual a trs.
Pensar sobre um grupo de Lie, ou de qualquer variedade, com mais de trs
dimenses pode ser muito desafiador. Nosso crebro condicionado de tal
maneira que s conseguimos imaginar formas geomtricas, ou variedades, de
at trs dimenses. Mesmo imaginar a combinao quadridimensional de espao
e tempo uma tarefa rdua: simplesmente no percebemos o tempo (que
constitui a quarta dimenso) como uma dimenso espacial. E quanto a nmeros
maiores de dimenses? Como podemos analisar variedades com cinco, seis ou
cem dimenses?
Pense sobre isso em termos da seguinte analogia: as obras de arte nos do
interpretaes bidimensionais de objetos tridimensionais. Os artistas plsticos
pintam projees bidimensionais desses objetos nas telas e utilizam a tcnica da
perspectiva para criar a iluso de profundidade, a terceira dimenso, em suas
pinturas. Da mesma forma, podemos imaginar objetos quadridimensionais
analisando suas projees tridimensionais.
Outra maneira mais eficiente de imaginar uma quarta dimenso pensar
em um objeto quadridimensional como uma coleo de fatias tridimensionais.
Isso seria semelhante a fatiar um pedao de po, que tridimensional, em fatias
to finas que pudssemos consider-las bidimensionais.
Se a quarta dimenso representar o tempo, ento esse fatiamento
quadridimensional ser conhecido como fotografia. De fato, tirar uma foto de
uma pessoa em movimento nos d uma fatia tridimensional de um objeto
quadridimensional, representando aquela pessoa no espao-tempo
quadridimensional (essa fatia , ento, projetada num plano). Se tirarmos
diversas fotos em sequncia, obteremos uma coleo dessas fatias. Se movermos
essas fotos rapidamente diante de nossos olhos, poderemos ver aquele
movimento. Essa , claro, a ideia bsica do cinema.
Tambm podemos transmitir a impresso do movimento da pessoa
justapondo as imagens. No incio do sculo XX, alguns artistas se interessaram
por essa ideia e a utilizaram como uma maneira de incluir a quarta dimenso em
suas pinturas, para lhes fornecer dinmica. Nesse sentido, um marco foi a pintura
Nu descendo uma escada, N 2, de Marcel Duchamp, de 1912.

interessante notar que a teoria da relatividade de Einstein, que demonstrou

que espao e tempo no podem ser separados um do outro, surgiu mais ou menos
na mesma poca. Isso trouxe a ideia do continuum quadridimensional de espao-
tempo para o primeiro plano da fsica. Em paralelo, matemticos como Henri
Poincar estavam se aprofundando nos mistrios da geometria de dimenses
superiores e transcendendo o paradigma euclidiano.
Duchamp ficou fascinando com a ideia da quarta dimenso, e tambm com
a geometria no euclidiana. Ao ler o livro Elementary Treatise on Four-
Dimensional Geometry and Introduction to the Geometry of n Dimensions
(Tratado elementar sobre geometria quadridimensional e introduo geometria
de n dimenses), de E. P. Jouffret, que, em particular, apresentava as ideias
inovadoras de Poincar, Duchamp deixou a seguinte observao:3

A sombra lanada por uma figura quadridimensional no nosso

espao uma sombra tridimensional (ver Jouffret Geom. of 4-
dim, pgina 186, ltimas trs linhas) Por analogia com o
mtodo pelo qual os arquitetos representam um plano de cada
andar de uma casa, uma figura quadridimensional pode ser
representada (em cada um de seus andares) por sees
tridimensionais. Esses andares distintos sero acoplados uns aos
outros pela quarta dimenso.
 De acordo com Linda Dalry mple Henderson, historiadora de arte,4
Duchamp encontrou algo deliciosamente subversivo sobre as novas geometrias,
com seu desafio a verdades to duradouras. O interesse de Duchamp e de
outros artistas plsticos dessa poca pela quarta dimenso, ela escreve, foi um
dos elementos que levaram ao surgimento da arte abstrata.
Portanto, a matemtica instigou as artes plsticas; permitiu que artistas
plsticos vissem dimenses ocultas e os inspirou a expor, numa forma esttica
irresistvel, algumas verdades profundas sobre nosso mundo. As obras da arte
moderna que eles criaram ajudaram a elevar nossa percepo da realidade,
afetando nossa conscincia coletiva. Isso, por sua vez, influenciou as geraes
seguintes de matemticos. Gerald Holton, filsofo da cincia, afirma de modo
eloquente:5

De fato, uma cultura se mantm viva pela interao de todas as

suas partes. Seu progresso um processo alqumico, em que
todos os diversos ingredientes podem se combinar para formar
novas joias. Nesse ponto, imagino que Poincar e Duchamp
esto de acordo comigo e entre si, com os dois tendo, a esta
altura, se encontrado certamente em algum lugar naquele
hiperespao que, em suas maneiras distintas, eles amaram tanto.

A matemtica nos habilita a perceber a geometria em todas as suas

encarnaes, figuras e formas. uma linguagem universal que se aplica
igualmente bem em todas as dimenses, quer consigamos visualizar os objetos
correspondentes ou no, e nos permite ir bem alm de nossa limitada imaginao
visual. De fato, Charles Darwin escreveu que a matemtica nos dota de um
sentido extra.6
Por exemplo, embora no possamos imaginar um espao quadridimensional,
podemos efetiv-lo matematicamente. Simplesmente representamos pontos
desse espao como qudruplos de nmeros (x, y, z, t), exatamente como
representamos pontos do espao tridimensional por triplos de nmeros (x, y, z).
Da mesma maneira, podemos visualizar pontos de um espao plano n-
dimensional, para qualquer nmero natural n, como n-tupios de nmeros
(podemos analis-los da mesma maneira como linhas de uma planilha, como
discutimos no captulo 2).
Talvez eu precise explicar por que me refiro a esses espaos como sendo
planos. Uma linha evidentemente plana, assim como um plano. No entanto, no
to evidente que devamos pensar a respeito do espao tridimensional como
plano (observe que no estou falando aqui das diversas variedades curvadas
incorporadas no espao tridimensional, tais como uma esfera ou um toro, mas
sim do prprio espao tridimensional). O motivo que ele no possui curvatura.
A definio matemtica precisa de curvatura sutil (foi dada por Bernhard
Riemann, criador das superfcies Riemann), e no entraremos em detalhes
agora, pois isso tangencial aos nossos objetivos imediatos. Uma boa maneira de
pensar na planeza do espao tridimensional perceber que ele possui trs eixos
coordenados infinitos, que so perpendiculares entre si, da mesma forma que um
plano possui dois eixos coordenados perpendiculares. Igualmente, um espao n-
dimensional, com n eixos coordenados perpendiculares, no tem curvatura e,
portanto, plano.
Durante sculos, os fsicos pensaram que habitamos um espao
tridimensional plano, mas, como discutimos no prefcio, Einstein demonstrou,
em sua teoria da relatividade geral, que a gravidade faz o espao se curvar (a
curvatura pequena, de modo que no a percebemos em nosso cotidiano, mas
diferente de zero). Portanto, nosso espao , de fato, um exemplo de uma
variedade tridimensional curvada.
Isso suscita a questo de como um espao curvado pode existir por si
mesmo, sem estar incorporado num espao plano de dimenso superior, da
mesma forma que uma esfera est incorporada num espao plano
tridimensional. Estamos acostumados a pensar que o espao em que vivemos
plano, e, em nossa experincia cotidiana, as formas curvas do a impresso de
aparecer somente nos confins desse espao plano. No entanto, isso um mal-
entendido, um artefato de nossa percepo limitada da realidade. E a ironia que
o espao em que vivemos no plano! A matemtica nos oferece uma sada
dessa armadilha: como Riemann demonstrou, os espaos curvados existem
intrinsecamente, como objetos de sua prpria criao, sem um espao plano que
os contenha. O que precisamos para definir esse espao uma regra de medir
distncia entre dois pontos quaisquer desse espao (essa regra deve satisfazer
certas propriedades naturais); isso o que os matemticos denominam uma
mtrica. Os conceitos matemticos de mtrica e tensor de curvatura, introduzidos
por Riemann, so as bases da teoria da relatividade geral de Einstein.7
As formas (ou variedades) curvadas podem ter dimenses arbitrariamente
altas. Lembremos que o crculo definido como o conjunto de pontos
equidistantes de um determinado ponto num plano (ou, como meu examinador
na MGU insistiu, o conjunto de todos esses pontos!). Do mesmo modo, uma
esfera o conjunto de todos os pontos equidistantes de um determinando ponto,
no espao tridimensional. Agora, definimos o equivalente de dimenso superior
de uma esfera alguns o denominam hiperesfera como o conjunto de pontos
equidistantes de um determinado ponto, no espao n-dimensional. Essa condio
nos oferece uma restrio em relao a n coordenadas. Portanto, a dimenso da
hiperesfera dentro do espao n-dimensional (n1). Alm disso, podemos
estudar o grupo de Lie de rotaes dessa hiperesfera.8 Ele denotado por SO(n).
Do ponto de vista da taxonomia dos grupos no reino da matemtica, a famlia
dos grupos de Lie subdividida em dois gneros: grupos de Lie finitos-
dimensionais (como o grupo circular SO(3)) e grupos de Lie infinitos-
dimensionais. Note que qualquer grupo de Lie finito-dimensional j infinito, no
sentido de que possui uma infinidade de elementos. Por exemplo, o grupo
circular dispe de uma infinidade de elementos (so os pontos do crculo). No
entanto, unidimensional, pois todos os seus elementos podem ser descritos por
uma coordenada (o ngulo). Para um grupo de Lie infinito-dimensional,
precisamos de uma infinidade de coordenadas para descrever seus elementos.
Esse tipo de dupla infinidade realmente difcil de imaginar. No entanto, esses
grupos surgem na natureza e, assim, tambm precisamos estud-los. Descreverei
um exemplo de grupo de Lie infinito-dimensional conhecido como grupo de
loops.
Para explicar o que isso, consideremos inicialmente loops no espao
tridimensional. Em suma, um loop urna curva fechada, como a exposta do lado
esquerdo da figura da pgina seguinte. J o vimos quando falamos dos grupos de
laos (os que chamamos de ns).9 Desejo enfatizar que curvas no fechadas,
como a exposta do lado direito da figura, no so consideradas loops.
Da mesma forma, tambm podemos considerar loops (isto , curvas
fechadas) dentro de qualquer variedade M. O espao de todos esses loops
denominado espao de loops de M.
Como discutiremos com mais detalhes no captulo 17, esses loops
desempenham uma funo importante na teoria das cordas. Na fsica quntica
convencional, esses objetos fundamentais so partculas elementares, tais como
eltrons ou quarks. So objetos como pontos, sem estrutura interna; isto , de
dimenso zero. Na teoria das cordas, postulase que os objetos fundamentais da
natureza so cordas unidimensionais.10 Uma corda fechada no nada alm de
um loop incorporado numa variedade M (o espao-tempo). por isso que os
espaos de loops so o feijo com arroz da teoria das cordas.

Consideremos agora o espao de loops do grupo de Lie SO(3). Seus

elementos so loops em SO(3). Observemos atentamente um deles. Em primeiro
lugar, semelhante ao loop exposto acima. De fato, SO(3) tridimensional e,
assim, numa pequena escala, parece o espao plano tridimensional. Em segundo
lugar, cada ponto nesse loop um elemento de SO(3), isto , uma rotao da
esfera. Portanto, nosso loop um objeto sofisticado: uma coleo de um nico
parmetro de rotaes da esfera. Dados dois loops desses, podemos produzir um
terceiro, compondo as rotaes correspondentes da esfera. Portanto, o espao de
loops de SO(3) torna-se um grupo. Ns o denominamos grupo de loops de
SO(3).11 um bom exemplo de um grupo de Lie infinito-dimensional; na
realidade, no conseguimos descrever seus elementos usando um nmero finito
de coordenadas.12
O grupo de loops de qualquer outro grupo de Lie (por exemplo, o SO(n) de
rotaes de uma hiperesfera) tambm infinito-dimensional. Esses grupos de
loops surgem como grupos de simetria na teoria das cordas.

O segundo conceito relevante relativo ao artigo de Feigin e Fuchs que eu estava

estudando era o conceito de lgebra de Lie. Cada lgebra de Lie , em certo
sentido, uma verso simplificada de um dado grupo de Lie.
O termo lgebra de Lie pode criar alguma confuso. Quando escutamos a
palavra lgebra, lembramo-nos da matria que estudamos no ensino mdio,
que ensinava, entre outras coisas, a soluo de equaes quadrticas. No entanto,
agora a palavra lgebra utilizada numa conotao distinta: como parte da
expresso indivisvel lgebra de Lie, referindo-se aos objetos matemticos
com propriedades especficas. Apesar do que o nome sugere, esses objetos no
formam uma famlia na classe de todas as lgebras, da mesma forma que os
grupos de Lie formam uma famlia na classe de todos os grupos. Mas no
importa, todos ns temos de viver com essa inconsistncia de terminologia.
Para explicar o que a lgebra de Lie, primeiro tenho de falar do conceito
de espao tangente. No se preocupe, no estamos saindo pela tangente;
seguimos uma das ideias-chave do clculo, denominada linearizao, ou seja,
a aproximao de formas curvadas por formas lineares ou planas.
Por exemplo, o espao tangente a um crculo, num determinado ponto, a
linha que passa atravs desse ponto e a mais prxima do crculo entre todas as
linhas que passam por esse ponto. J a encontramos anteriormente, quando
falamos da dimenso do crculo. A linha tangente simplesmente toca o crculo
nesse ponto especfico, muito levemente, enquanto todas as outras linhas que
passam atravs desse ponto tambm cruzam o crculo em outro ponto, como
exposto na figura.

Da mesma forma, qualquer curva (isto , uma variedade unidimensional)

pode ser aproximada para perto de um determinando ponto por meio de uma
linha tangente. Ren Descartes, que descreveu um mtodo eficiente de calcular
essas linhas tangentes em sua obra Gomtrie, publicada em 1637, escreveu:13
Diria que esse no s o problema mais til e mais genrico em geometria que
conheo, mas tambm aquele que sempre desejei conhecer. Da mesma forma,
uma esfera pode ser aproximada num determinado ponto por um plano tangente.
Consideremos a bola de basquete: quando a colocamos sobre o piso, ela o toca
em um nico ponto, e o piso se torna seu plano tangente naquele ponto.14 E uma
variedade n-dimensional pode ser aproximada num determinado ponto por um
espao n-dimensional plano.
Agora, em qualquer grupo de Lie, temos um ponto especial, que o
elemento identidade desse grupo. Consideramos o espao tangente relativo ao
grupo de Lie nesse ponto e, voil, essa a lgebra de Lie referente a esse grupo
de Lie. Assim, cada grupo de Lie possui sua prpria lgebra de Lie, que como
uma irm mais nova dele.15
Por exemplo, o grupo circular um grupo de Lie, e o elemento de identidade
um ponto especfico nesse crculo,16 correspondente ao ngulo 0. Nesse ponto,
a linha tangente , portanto, a lgebra de Lie do grupo circular. Infelizmente, no
podemos desenhar uma figura do grupo SO(3) e seu espao tangente porque os
dois so tridimensionais. No entanto, a teoria matemtica que descreve os
espaos tangentes estabelecida de tal maneira que funciona igualmente bem
em todas as dimenses. Se quisermos imaginar como as coisas funcionam,
podemos model-la em exemplos unidimensionais ou bidimensionais (como um
crculo ou uma esfera). Nesse caso, utilizamos variedades de dimenso inferior
como metforas para variedades de dimenso superior mais complicadas. Mas
no precisamos fazer isso; a linguagem da matemtica nos habilita a transcender
nossa intuio visual limitada. Matematicamente, a lgebra de Lie de um grupo
de Lie n-dimensional um espao plano n-dimensional, tambm conhecido
como espao vetorial.17
H ainda mais. A operao de multiplicao num grupo de Lie origina uma
operao em sua lgebra de Lie: dados dois elementos quaisquer da lgebra de
Lie, podemos construir um terceiro. As propriedades dessa operao so mais
difceis de descrever do que as propriedades de multiplicao num grupo de Lie,
e no so essenciais para ns no momento.18 Um exemplo, que seria familiar
para aqueles leitores que estudaram clculo vetorial, a operao de produto
vetorial no espao tridimensional.19 Se voc conhece essa operao, pode ter se
espantado com suas propriedades de aparncia estranha. E adivinhe: essa
operao realmente converte o espao tridimensional numa lgebra de Lie!
No fim das contas, essa , de fato, a lgebra de Lie do grupo de Lie SO(3).
Assim, a operao de aparncia esotrica de produto vetorial herdada da regra
de composio das rotaes da esfera.
Voc pode estar se perguntando por que nos preocupamos com as lgebras
de Lie se a operaes nelas tm uma aparncia to estranha. Por que no se
apegar aos grupos de Lie? O motivo principal que, ao contrrio de um grupo de
Lie, que geralmente curvado (como um crculo), a lgebra de Lie um espao
plano (como uma linha, um plano etc.). Isso torna o estudo das lgebras de Lie
muito mais simples que o dos grupos de Lie.
Por exemplo, podemos falar das lgebras de Lie dos grupos de loop.20 Essas
lgebras de Lie, que devemos considerar como verses simplificadas dos grupos
de loops, so denominadas lgebras de Kac-Moody, em homenagem a dois
matemticos: Vctor Kac (natural da Rssia, emigrou para os Estados Unidos e
atualmente professor no MIT) e Robert Moody (natural da Gr-Bretanha,
emigrou para o Canad e atualmente leciona na Universidade de Alberta). Eles
comearam a investigar essas lgebras de Lie independentemente, em 1968.
Desde ento, a teoria das lgebras de Kac-Moody foi uma das reas mais
quentes e de desenvolvimento mais rpido da matemtica.21

Foram essas lgebras de Kac-Moody que Fuchs sugeriu como tpico de meu
prximo projeto de pesquisa. Quando comecei a tomar conhecimento de tudo
isso, constatei que tinha de estudar muito antes de poder alcanar o ponto em que
poderia realizar algo sozinho. Mas estava fascinando com o assunto.
Fuchs vivia na zona nordeste de Moscou, no longe de uma estao onde eu
podia pegar um trem para minha cidade natal. Costumava ir para casa todas as
sextas-feiras para passar o fim de semana. Assim, Fuchs sugeriu que eu
aparecesse em sua casa todas as sextas-feiras s 17h, e pegasse o trem aps
nosso encontro. Em geral, eu trabalhava com Fuchs por cerca de trs horas
(perodo de tempo no qual ele tambm me oferecia o jantar) e, em seguida,
pegava o ltimo trem, chegando em casa por volta de meia-noite. Esses
encontros desempenharam um grande papel em minha educao matemtica.
Ns nos reunamos semana aps semana, durante todo o semestre do outono de
1986, e, depois, tambm no semestre da primavera de 1987.
S em janeiro de 1987 acabei de ler o longo artigo de Feigin e Fuchs, e senti
que podia comear a trabalhar em meu projeto de pesquisa. Nesta poca,
consegui obter uma licena para frequentar a Biblioteca de Cincias de Moscou,
um imenso depsito de livros e publicaes (muitos dos quais a biblioteca de
Kerosinka tambm tinha), no s em russo, mas tambm em outras lnguas.
Comecei a frequent-la regularmente para estudar dezenas de publicaes de
matemtica, procurando artigos sobre lgebras de Kac-Moody e assuntos afins.
Eu tambm estava ansioso por aprender a respeito de suas aplicaes na
fsica quntica, que era, claro, uma grande atrao para mim. Como mencionei
antes, as lgebras de Kac-Moody desempenham um papel importante na teoria
das cordas, mas tambm aparecem como simetrias de modelos da fsica
quntica bidimensional. Vivemos num espao tridimensional e, assim, modelos
realistas que descrevem nosso mundo devem ser tridimensionais. Se incluirmos o
tempo, obteremos quatro dimenses. No entanto, matematicamente, nada nos
impede de construir e analisar modelos que descrevem mundos de outras
dimenses. Os modelos em dimenses menores que trs so mais simples, e
temos uma maior probabilidade de resolv-los. Ento, podemos utilizar o que
aprendemos para enfrentar os mais sofisticados modelos tridimensionais e
quadrimensionais.
Essa , de fato, uma das ideias principais do assunto denominado fsica
matemtica, ou seja, modelos de estudo de diversas dimenses, que podem no
ser aplicveis diretamente em nosso mundo fsico, mas compartilham algumas
das caractersticas importantes dos modelos realistas.
Alguns desses modelos de dimenso baixa tambm possuem aplicaes no
mundo real. Por exemplo, uma camada metlica muito fina pode ser
considerada um sistema bidimensional e, portanto, pode ser descrita de maneira
eficaz por um modelo bidimensional. Um exemplo famoso o assim chamado
modelo de Ising de interao de partculas que ocupam os ns de uma estrutura
bidimensional. A soluo exata do modelo de Ising por Lars Onsager
proporcionou insights valiosos a respeito do fenmeno de magnetizao
espontnea, ou ferromagnetismo. No cerne do clculo de Onsager estava uma
simetria oculta desse modelo, enfatizando mais uma vez o papel importante da
simetria no entendimento dos sistemas fsicos. Posteriormente, entendeu-se que
essa simetria descrita pela assim chamada lgebra de Virasoro, parente
prxima da lgebra de Kac-Moody 22 (na realidade, a lgebra de Virasoro era o
assunto principal do artigo de Feigin e Fuchs que eu estava estudando).
Tambm h uma grande classe de modelos desse tipo, em que as simetrias
so descritas pela lgebra de Kac-Moody apropriada. A teoria matemtica da
lgebra de Kac-Moody essencial para o entendimento desses modelos.23

A biblioteca de Kerosinka assinava uma publicao intitulada Referativny Zhurnal,

ou seja, Revista de Referncias. Essa revista, de periodicidade mensal, trazia
anlises crticas curtas a respeito de todos os artigos novos, em todas as lnguas,
organizados por assunto, com um resumo de cada um. Comecei a l-la com
regularidade, e ela se revelou uma valiosa fonte de informaes. Todos os meses,
um novo volume com artigos de matemtica chegava, e eu consultava as sees
em busca de algo interessante. Se encontrasse algo que parecia estimulante,
anotava as referncias bibliogrficas e as consultava em minha prxima visita
Biblioteca de Cincias de Moscou. Dessa maneira, descobri coisas fascinantes.
Certo dia, virando as pginas da Referativny Zhurnal, topei com uma anlise
crtica de um artigo de Minoru Wakimoto, matemtico japons, que foi publicado
em Communications in Mathematical Physics, uma das publicaes a que eu
estava prestando bastante ateno. A anlise no dizia muita coisa, mas o ttulo
referia-se lgebra de Kac-Moody associada com o grupo de rotaes da esfera
SO(3). Assim, anotei a referncia e, na minha prxima visita Biblioteca de
Cincias, li o artigo.
Nele, o autor construiu novas realizaes a respeito da lgebra de Kac
Moody associada ao SO(3). Para dar a ideia central do que se trata, utilizarei a
linguagem da fsica quntica (que pertinente aqu porque a lgebra de Kac
Moody descreve simetrias de modelos de fsica quntica). Os modelos qunticos
realistas, como aqueles que descrevem a interao de partculas elementares,
so bastante complicados. No entanto, podemos elaborar modelos de campo-
livre idealizados e mais simples, em que a interao no existe ou quase
inexistente. Nesses modelos, os campos da teoria quntica so mutuamente
livres, da o nome. Frequentemente, possvel imaginar um modelo quntico
complicado e, portanto, mais interessante dentro de um desses modelos de
campo-livre. Isso nos permite dissecar e desconstruir os modelos complicados, e
realizar clculos que no so acessveis normalmente. Essas realizaes so
muito teis como resultado. No entanto, para modelos qunticos com lgebras de
KacMoody como simetrias, os exemplos conhecidos dessas realizaes de
campo-livre eram bastante limitados em escopo.
Ao ler o artigo de Wakimoto, percebi de imediato que o resultado podia ser
interpretado, oferecendo a realizao mais ampla possvel do campo-livre no
caso da lgebra de KacMoody mais simples, aquela associada ao SO(3).
Entendi a importncia desse resultado, e isso me fez pensar: de onde vem essa
realizao? H uma maneira de generaliz-la para outras lgebras de Kac
Moody ? Senti que estava apto a enfrentar essas questes.
Como descrever o entusiasmo que senti quando vi esse belo trabalho e
percebi seu potencial? Suponho que seja como quando, aps uma longa jornada,
de repente o pico de uma montanha surge plena vista. Voc respira fundo,
capta a beleza majestosa e tudo o que voc consegue dizer : Uau! o
momento da revelao. Voc ainda no alcanou o cume, nem mesmo conhece
os obstculos situados frente, mas sua fascinao irresistvel, e voc j se
imagina no topo. Ele seu, para ser conquistado agora. Mas voc tem a fora e o
vigor para fazer isso?
Captulo 11

Conquistando o topo

No vero, estava pronto para compartilhar minhas concluses com Fuchs. Sabia
que ele sentiria o mesmo entusiasmo em relao ao artigo de Wakimoto que eu
sentira. Fui ver Fuchs em sua datcha, mas quando cheguei, ele me disse que
havia um pequeno problema: marcara encontro comigo e com seu colaborador e
ex-aluno Boris Feigin no mesmo dia de forma no intencional, segundo ele,
embora eu no acreditasse (muito tempo depois, Fuchs confirmou que foi
realmente intencional).
Fuchs me apresentara a Feigin alguns meses antes. Foi antes de um dos
seminrios de Gelfand, pouco depois de eu concluir meu artigo sobre grupos de
tranas e ter comeado a leitura do artigo de Feigin e Fuchs. Estimulado por
Fuchs, pedi sugestes de outras leituras para Feigin. Na ocasio, Boris Lvovich,
como eu o tratava, tinha 33 anos, mas j era considerado uma das grandes
estrelas da comunidade matemtica de Moscou. Usando uma cala jeans e tnis
gastos, ele pareceu bastante tmido. culos de lentes grossas e grandes cobriam
seus olhos, e, na maior parte de nossa conversa, Feigin olhou para baixo, para
evitar qualquer contato visual. Obviamente, eu tambm era tmido e inseguro,
apenas um jovem estudante, e ele j era um matemtico famoso. Assim, no foi
o encontro mais envolvente. No entanto, de vez em quando, ele levantava os
olhos e olhava para mim com um sorriso aberto e afvel. Isso quebrou o gelo.
Pude sentir uma gentileza autntica.
No entanto, a sugesto inicial de Feigin me surpreendeu: ele me disse que eu
deveria ler o livro Statistical Physics, de Landau e Lifshitz, uma perspectiva que
achei absolutamente terrvel na poca, em parte por causa da semelhana, em
tamanho e peso, entre esse livro bem grosso e o compndio sobre a histria do
Partido Comunista que todos ns tnhamos de estudar na escola.
Em defesa de Feigin, aquele foi um bom conselho Statistical Physics
realmente um livro importante, e, com o tempo, minha pesquisa se voltou
exatamente para aquela direo (embora tenha de admitir, para minha
vergonha, que ainda no li o livro). No entanto, na ocasio, essa ideia no me
estimulou; at certo ponto, pelo fato de que nossa conversa inicial no foi a lugar
nenhum. Jamais voltei a conversar com Feigin, alm de dizer oi quando o via
no seminrio de Gelfand, at aquele dia na datcha de Fuchs.
Pouco depois de minha chegada, vi Feigin pela janela descendo de sua
bicicleta. Aps os cumprimentos e alguma conversa informal, ns trs nos
sentamos junto mesa redonda da cozinha, e Fuchs me perguntou:
Ento, quais so as novidades?
Bem Descobri esse artigo interessante de um matemtico japons,
Wakimoto.
Sei Fuchs se virou para Feigin e perguntou: Voc conhece?
Feigin fez um gesto negativo com a cabea, e Fuchs disse para mim:
Ele sempre sabe tudo Mas bom que esse artigo seja desconhecido para
ele, pois ser interessante que ele lhe oua.
Comecei a descrever o trabalho de Wakimoto para os dois. Como previsvel,
ambos ficaram muito interessados. Foi a primeira vez que tive a oportunidade de
discutir conceitos matemticos em profundidade com Feigin, e, imediatamente,
tive a sensao de que entramos em sintonia. Ele me escutou com ateno e fez
todas as perguntas certas. Sem dvida, entendeu a importncia daquele material
e, embora sua atitude se mantivesse descontrada e casual, aparentemente ficou
entusiasmado. Na maior parte do tempo, Fuchs foi mero espectador, mas tenho
certeza de que se sentiu feliz ao ver que seu plano secreto de me aproximar de
Feigin funcionou to bem. Realmente, foi uma conversa incrvel. Senti que estava
na iminncia de algo importante.
Aparentemente, Fuchs sentiu o mesmo. Quando estava indo embora, ele me
disse:
Parabns. Gostaria que este fosse o seu artigo. Mas acho que agora voc
est pronto para lev-lo a um novo patamar.
Voltei para casa e continuei a estudar as questes levantadas pelo artigo de
Wakimoto. Ele no dava nenhuma explicao sobre suas frmulas. Eu estava
fazendo o equivalente a um trabalho de percia forense, tentando descobrir as
pistas de uma viso geral por trs de suas frmulas.
Alguns dias depois, a viso comeou a emergir. Num insight, enquanto
andava de um lado para o outro no dormitrio da faculdade, entendi que as
frmulas de Wakimoto provinham da geometria. Foi uma descoberta
surpreendente, pois a abordagem de Wakimoto era totalmente algbrica; no
havia nenhuma sugesto referente geometria.
Para explicar minha interpretao geomtrica, vamos rever o grupo de Lie
SO(3) de simetrias da esfera e seu grupo de loops. Como explicado no captulo
anterior, um elemento do grupo de loops de SO(3) uma coleo de elementos
de SO(3); um elemento de SO(3) para cada ponto do loop. Cada um desses
elementos de SO(3) atua na esfera por meio de uma rotao especfica. Isso
implica que cada elemento do grupo de loops de SO(3) origina uma simetria do
espao de loops da esfera.1
Entendi que podia utilizar essa informao para obter uma representao da
lgebra de Kac-Moody associada ao SO(3). Isso ainda no nos d as frmulas de
Wakimoto. Para obt-las, temos de modificar as frmulas de maneira at certo
ponto radical. Imagine virar um casaco pelo avesso. Podemos fazer isso em
relao a qualquer casaco, mas, na maioria dos casos, ele se torna inutilizvel;
no podemos us-lo em pblico. No entanto, h casacos que podem ser usados
dos dois lados. E o mesmo era vlido para as frmulas de Wakimoto.
Munido desse novo entendimento, tentei de imediato generalizar as frmulas
para outras lgebras de Kac-Moody mais complicadas. O primeiro passo,
geomtrico, funcionou bem, exatamente como no caso de SO(3). No entanto,
quando tentei virar pelo avesso as frmulas, obtive algo absurdo. A matemtica
resultante simplesmente no fazia adio. Procurei remexer nas frmulas, mas
no consegui resolver o problema. Tive de considerar a possibilidade real de que
essa construo s funcionava para SO(3), e no para lgebras de Kac-Moody
mais gerais. No havia jeito de saber com certeza se o problema tinha uma
soluo e, em caso positivo, se a soluo podia ser obtida mediante os meios
disponveis. Simplesmente tinha de trabalhar duro e esperar o melhor.
Uma semana se passou, e era hora de me encontrar com Fuchs de novo.
Queria lhe falar de meus clculos e pedir conselhos. Ao chegar datcha, Fuchs
me disse que sua mulher tinha de ir a Moscou para realizar algumas tarefas, e ele
tinha de tomar conta de suas duas jovens filhas.
Mas, sabe de uma coisa ele disse , Feigin veio aqui ontem. Ele est
muito empolgado a respeito das coisas que voc nos falou na semana passada.
Por que voc no vai visit-lo? A datcha dele fica a apenas quinze minutos daqui.
Eu lhe disse que o mandaria para l hoje. Ele est te esperando.
Fuchs me explicou como chegar datcha de Feigin, e fui para l.
De fato, Feigin estava me esperando. Ele me cumprimentou calorosamente
e me apresentou sua encantadora mulher, Inna, e aos seus trs filhos: Roma e
Zheny a, dois meninos bem agitados, de 8 e 10 anos, respectivamente, e Lisa,
adorvel menina de 2 anos. Naquele momento, no tinha ideia de quo prximo
ficaria nos prximos anos dessa maravilhosa famlia.
A mulher de Feigin nos ofereceu ch e bolo, e nos sentamos na varanda. Era
uma bela tarde de vero, com os raios do sol se projetando atravs das rvores
frondosas e os pssaros trinando; uma idlica paisagem rural. Mas, claro, a
conversa rapidamente se concentrou na construo de Wakimoto.
No fim das contas, Feigin tambm estava pensando nela e seguindo linhas
parecidas. No incio de nossa conversa, de fato, ficamos basicamente
completando as frases um do outro. Era uma sensao especial: ele me entendia
completamente, e vice-versa.
Comecei a lhe falar do meu insucesso em generalizar a construo para
outras lgebras de KacMoody. Feigin escutou atentamente e, aps ficar em
silncio por algum tempo, refletindo, chamou minha ateno para um ponto
importante que eu deixara escapar. Na tentativa de generalizar a construo de
Wakimoto, precisamos descobrir uma generalizao apropriada da esfera: a
variedade sobre a qual SO(3) atua por simetrias. No caso de SO(3), essa
alternativa praticamente nica. No entanto, para os outros grupos, h muitas
alternativas. Em meus clculos, admitira como certo que as generalizaes
naturais da esfera eram os assim chamados espaos projetivos. Contudo, aquele
no era necessariamente o caso; o fato de que eu no estava chegando a lugar
nenhum com aquilo podia simplesmente ser porque minha alternativa de espaos
era equivocada.
Como expliquei acima, no final, precisei virar as frmulas pelo avesso.
Toda a construo dependia da expectativa de que, milagrosamente, as frmulas
resultantes ainda seriam corretas. No caso de Waki- moto, isso aconteceu para o
grupo mais simples SO(3). Meus clculos indicaram que, para os espaos
projetivos, aquele no era o caso, mas aquilo no significava que uma construo
melhor no poderia ser encontrada. Feigin sugeriu que eu tentasse as assim
chamadas variedades de bandeiras.2
A variedade de bandeiras para o grupo SO(3) a esfera; assim, para os
outros grupos, esses espaos podem ser vistos como substitutos naturais dela. No
entanto, as variedades de bandeiras so mais ricas e mais versteis que os
espaos projetivos; dessa maneira, havia uma chance de que um anlogo da
construo de Wakimoto pudesse funcionar para elas.
J estava escurecendo, ou seja, era hora de voltar para casa. Combinamos
de nos encontrar novamente na prxima semana e, em seguida, despedi-me da
famlia de Feigin e me dirigi para a estao ferroviria.
Na viagem de trem para casa, num vago vazio, com as janelas abertas
deixando entrar o ar quente do vero, eu no conseguia parar de pensar sobre o
problema. Tinha de tentar resolv-lo, ali mesmo, naquele exato momento.
Peguei uma caneta e um bloco de papel e comecei a escrever as frmulas para
a variedade de bandeiras mais simples. O vago antigo, fazendo um rudo
intenso, chacoalhava de um lado para o outro, impedindo-me de segurar minha
caneta com firmeza; assim, as frmulas que escrevia ficavam todas bagunadas.
Mal conseguia ler o que estava escrevendo. No entanto, no meio do caos, havia
um padro emergindo. Sem dvida, as coisas funcionavam melhor para as
variedades de bandeiras que para os espaos projetivos que tentara, em vo,
domar na semana anterior.
Mais algumas linhas de clculos e Eureca! Estava funcionando. As
frmulas s avessas funcionavam to bem quanto no trabalho de Wakimoto. A
construo se generalizou maravilhosamente. Fiquei tomado de alegria: aquilo
era demais. Eu consegui. Descobri novas realizaes de campo-livre das
lgebras de Kac-Moody !
Na manh seguinte, conferi meus clculos cuidadosamente. Tudo deu certo.
No havia telefone na datcha de Feigin e, assim, no podia ligar para ele e contar
minhas novas constataes. Comecei a escrev-las na forma de uma carta e,
quando nos encontramos na semana seguinte, falei dos novos resultados.

Esse foi o comeo de nosso trabalho conjunto. Feigin se tornou meu professor,
mentor, conselheiro e amigo. Inicialmente, eu o chamava de Boris Lvovich, da
maneira antiquada russa, incluindo o patronmico. No entanto, posteriormente,
ele insistiu que eu o chamasse de Bory a, uma forma muito mais informal.
Tive uma sorte incrvel com meus professores. Evgeny Evgenievich me
apresentou a beleza da matemtica e conseguiu que eu me apaixonasse por ela.
Ele tambm me ajudou a aprender os conceitos bsicos. Fuchs me salvou depois
da catstrofe do exame vestibular na MGU e ps em movimento minha hesitante
carreira na matemtica. Ele me conduziu ao meu primeiro projeto srio, dando-
me confiana em minhas habilidades, e me encaminhou a uma rea de pesquisa
empolgante, na interface entre a matemtica e a fsica. Finalmente, eu estava
pronto para as altas esferas. Bory a demonstrou ser o melhor conselheiro que eu
podia sonhar naquela fase da minha jornada. Era como se minha carreira na
matemtica estivesse se dinamizando.
Indubitavelmente, Bory a um dos matemticos mais originais de sua
gerao, no mundo inteiro, um visionrio que possui a noo mais profunda da
matemtica. Ele me orientou no pas das maravilhas da matemtica moderna,
cheio de beleza mgica e harmonia sublime.
Agora que tenho meus alunos, valorizo ainda mais o que Bory a fez por mim
(e o que Evgeny Evgenievich e Fuchs fizeram por mim antes). duro ser
professor! Em vrios aspectos, como ter um filho. Voc tem de se sacrificar
muito, no pedindo nada em troca. Claro que as recompensas tambm podem
ser enormes. Mas como decidir a direo a indicar aos alunos, quando lhes dar
assistncia e quando jog-los em guas profundas e deix-los aprender a nadar
sozinhos? Isso arte. Ningum pode lhe ensinar como fazer isso.
Bory a se preocupou muito comigo e com meu desenvolvimento como
matemtico. Ele nunca me disse o que fazer, mas conversar e aprender com ele
sempre me deu um senso de direo. De algum modo, ele foi capaz de garantir
que eu sempre soubesse o que queria fazer em seguida. E, com Bory a ao meu
lado, sempre senti a confiana de que estava no caminho certo. Tive muita sorte
de t-lo como professor.
Eu j estava no incio do semestre de outono de 1987, meu quarto ano em
Kerosinka. Tinha 19 anos, e minha vida jamais fora to empolgante. Ainda
estava morando no alojamento dos estudantes, divertindo-me com meus amigos,
apaixonando-me Tambm ficava em dia com os meus estudos. Naquela
altura, no comparecia maioria das minhas aulas e estudava sozinho para os
exames (ocasionalmente, apenas alguns dias antes da prova). Tirava sempre
notas A a nica exceo foi um B em Economia Poltica Marxista (que coisa
feia!).
Da maioria das pessoas, mantinha em segredo o fato de que tinha uma
segunda vida, que consumia a maior parte do meu tempo e da minha energia:
meu trabalho matemtico com Bory a.
Em geral, encontrava-me com Bory a duas vezes por semana. O trabalho
oficial dele era no Instituto de Fsica do Estado Slido, mas ele no tinha muita
coisa para fazer ali, e s tinha de aparecer uma vez por semana. Nos outros dias,
trabalhava no apartamento da sua me, que ficava a dez minutos de caminhada
da sua casa. Tambm era perto de Kerosinka e do meu alojamento. Era nosso
local de encontro usual. Eu o encontrava no final da manh ou no comeo da
tarde, e ns trabalhvamos em nossos projetos, s vezes durante todo o dia. A
me de Bory a chegava do trabalho no comeo da noite e nos servia o jantar;
frequentemente, amos embora juntos por volta das 21h ou 22h.
Como nossa primeira misso, Bory a e eu escrevemos um resumo de nossos
resultados e o enviamos revista Russian Mathematical Surveys. Foi veiculado
dentro de um ano; muito rpido para os padres das publicaes de matemtica.3
Depois de conquistar isso, Bory a e eu nos concentramos no desenvolvimento
adicional de nosso projeto. Nossa construo era de grande eficcia e abriu
diversas novas direes de pesquisa. Utilizamos nossos resultados para entender
melhor as representaes das lgebras de KacMoody. Nosso trabalho nos
capacitou para desenvolver uma realizao de campo-livre de modelos qunticos
bidimensionais. Permitiu-nos fazer clculos nesses modelos que no estavam
acessveis antes, o que, em pouco tempo, deixou os fsicos interessados em nosso
trabalho.
Foi uma poca muito estimulante. Nos dias em que Bory a e eu no nos
encontrvamos, eu trabalhava sozinho; em Moscou, durante a semana, e, em
casa, nos finais de semana. Continuava frequentando a Biblioteca de Cincias e
devorando cada vez mais livros e artigos sobre assuntos afins. Estava almoando
e jantando a matria. Era como se eu estivesse submerso nesse belo universo
paralelo, e quisesse ficar ali, aprofundando-me cada vez mais nesse sonho.
Depois de cada nova descoberta, de cada nova ideia, esse mundo mgico estava
se tornando mais e mais a minha casa.
No entanto, no outono de 1988, quando entrei no quinto e ltimo ano dos
meus estudos em Kerosinka, fui arrastado de volta realidade. Era o momento
de comear a pensar no futuro. Embora estivesse entre os melhores alunos de
minha turma, minhas perspectivas pareciam lgubres. O antissemitismo exclua
os graduados da escola de ps-graduao e dos melhores empregos disponveis.
No ter propiska, ou seja, visto de residncia em Moscou, complicava as coisas
ainda mais. O dia do juzo final estava chegando.
Captulo 12

rvore do conhecimento

Embora soubesse que jamais poderia seguir carreira acadmica, continuei

praticando a matemtica. Mark Saul fala a respeito disso em seu artigo1
(referindo-se a mim pela forma diminutiva do meu nome, Edik):

O que impeliu Edik e outros a continuar, como tantos salmes

nadando contra a corrente? Havia todos os indcios de que a
discriminao que sofreram no cenrio universitrio continuaria
em suas vidas profissionais. Ento, por que eles se prepararam
de maneira to intensiva, e contra essas adversidades, por uma
carreira na matemtica?

No esperava receber nada em troca, a no ser a alegria e a paixo puras da

atividade intelectual. Queria dedicar minha vida matemtica simplesmente
porque amava fazer aquilo.
Na vida estagnada do perodo sovitico, os jovens de talento no podiam
investir sua energia em negcios; a economia no tinha setor privado. Ao
contrrio, ela estava sob rgido controle governamental. Da mesma forma, a
ideologia comunista controlava a atividade intelectual nas esferas de
humanidades, economia e cincias sociais. Todos os livros ou artigos dessas reas
tinham que comear com citaes de Marx, Engels e Lenin, e, de modo
inequvoco, apoiar o ponto de vista marxista do assunto. A nica maneira de
escrever um artigo sobre filosofia estrangeira, digamos, seria apresent-lo como
uma condenao dos pontos de vista burgueses reacionrios dos filsofos.
Aqueles que no seguiam essas regras estritas eram condenados e perseguidos. O
mesmo se aplicava nas artes plsticas, na msica, na literatura e no cinema.
Qualquer coisa que pudesse ser, at mesmo remotamente, considerada crtica da
sociedade, poltica ou estilo de vida sovitico ou que simplesmente se desviasse
dos cnones do realismo socialista era sumariamente censurada. Os
escritores, compositores e diretores que se atreviam a seguir suas vises artsticas
eram banidos, e seus trabalhos eram arquivados ou destrudos.
Diversas reas da cincia tambm eram dominadas pela linha do partido.
Por exemplo, a gentica foi banida durante muitos anos porque seus resultados
eram considerados contrrios aos ensinamentos do marxismo. Mesmo a
lingustica no era poupada: depois que Stalin, que se considerava um especialista
nesse assunto (e tambm em muitos outros), escreveu seu ensaio infame On
Certain Questions of Linguistics, o ramo, em grande medida, foi reduzido
interpretao desse tratado sem sentido. Aqueles que no o seguiam eram
reprimidos.
Nesse ambiente, a matemtica e a fsica terica eram um osis de liberdade.
Embora os burocratas do Partido Comunista quisessem controlar cada aspecto da
vida, essas reas eram muito abstratas e de difcil entendimento para eles. Stalin,
por exemplo, jamais se atreveu a fazer qualquer pronunciamento sobre a
matemtica. Ao mesmo tempo, os lderes soviticos tambm perceberam a
importncia dessas reas aparentemente obscuras e esotricas para o
desenvolvimento de armas nucleares; eis o motivo pelo qual eles no quiseram
mexer nelas. Em consequncia, os matemticos e os fsicos tericos que
trabalharam no projeto da bomba atmica (muitos deles de modo relutante, devo
acrescentar) eram tolerados, e alguns eram at bem tratados pelo Big Brother.
Assim, por um lado, a matemtica era abstrata e barata, e, por outro, era til
nas reas em que os lderes soviticos se preocupavam muito; sobretudo, defesa,
o que assegurava a sobrevivncia do regime. por isso que os matemticos
podiam realizar suas pesquisas e no ficavam sujeitos s restries impostas aos
outros ramos (a menos que tentassem se intrometer em poltica, como a Carta
dos 99, que mencionei anteriormente).
Acredito que esse foi o principal motivo pelo qual tantos jovens estudantes de
talento escolheram a matemtica como profisso. Era uma rea na qual podiam
se envolver numa atividade intelectual livre.
No obstante minha paixo e alegria de praticar a matemtica, eu precisava de
um emprego. Por causa disso, em paralelo com meu principal trabalho de
pesquisa em matemtica, que realizava em segredo com Bory a, tinha de fazer
alguma pesquisa oficial em Kerosinka.
Meu orientador era Yakov Isaevich Khurgin, professor do Departamento de
Matemtica Aplicada, e um dos membros mais carismticos e reverenciados da
faculdade. Ex-aluno de Gelfand, Yakov Isaevich, naquela altura, tinha quase 70
anos, mas era um dos professores mais descolados que tnhamos. Por causa de
seu estilo envolvente de ensino e senso de humor, suas aulas tinham a maior
frequncia de alunos. Embora eu no comparecesse maioria das aulas desde o
terceiro ano, sempre tentei assistir s suas lies de teoria das probabilidades e
estatstica. Comecei a trabalhar com Yakov Isaevich no meu terceiro ano.
 Ele era muito amvel comigo. Verificava se eu era bem tratado e, quando eu
precisava de ajuda, sempre estava presente. Por exemplo, quando tive alguns
problemas em meu dormitrio, ele usou sua influncia para intervir. Yakov
Isaevich era um homem inteligente, que aprendeu bem como funciona o
sistema: embora fosse judeu, ocupava uma posio prestigiosa em Kerosinka,
como professor titular e chefe de um laboratrio que trabalhava em reas que
abrangiam desde explorao de petrleo at medicina.
Yakov Isaevich tambm era um divulgador da matemtica, tendo escrito
diversos livros de sucesso para leigos. Em especial, eu gostava de um deles,
intitulado So What? (E da?). Trata de sua colaborao com cientistas,
engenheiros e mdicos. Por meio de dilogos com eles, Yakov Isaevich explica
de maneira acessvel e divertida conceitos matemticos interessantes (a maioria
relacionada probabilidade e estatstica, suas principais reas de especializao)
e suas aplicaes. O ttulo do livro tinha a inteno de retratar a noo de
curiosidade pela qual um matemtico aborda problemas da vida real. Esses livros
e sua paixo por tornar as ideias da matemtica acessveis ao grande pblico me
inspiraram muitssimo.
Durante muitos anos, Yakov Isaevich trabalhou com mdicos, sobretudo
urologistas. A motivao original era pessoal. Ele estava matriculado no Mekh-
Mat quando foi convocado para a linha de frente da Segunda Guerra Mundial,
onde contraiu uma grave doena renal nas trincheiras geladas. Na realidade, ele
teve sorte, pois foi levado ao hospital e foi salvo; a maioria dos seus colegas de
classe, que tambm foram convocados pelo exrcito, morreu em combate. No
entanto, da em diante, ele teve de lidar com problemas renais. Na Unio
Sovitica, a medicina era gratuita, mas a qualidade dos servios mdicos era
baixa. Para conseguir um bom tratamento, a pessoa tinha de ter uma ligao
pessoal com um mdico ou ter recursos para oferecer propina. Contudo, Yakov
Isaevich tinha outra coisa a oferecer, que pouqussimas pessoas tinham: sua
expertise como matemtico. Ele a utilizou para ser favorecido pelos melhores
especialistas de urologia de Moscou.
Era uma grande coisa para ele, pois, sempre que seus rins apresentavam
problemas, Yakov Isaevich conseguia tratamento com os principais urologistas no
melhor hospital de Moscou. E isso tambm era importante para os mdicos, pois
Yakov Isaevich os ajudava a analisar seus dados, que muitas vezes revelavam
fenmenos interessantes e previamente desconhecidos. Yakov Isaevich
costumava dizer que o pensamento dos mdicos estava bem adaptado para a
anlise de pacientes especficos e a tomada de decises em cada caso especfico.
No entanto, isso s vezes tambm dificultava o foco na viso geral e a tentativa
de encontrar padres e princpios gerais. a que os matemticos se tornavam
teis, pois nosso pensamento completamente distinto: somos educados para
procurar e analisar tipos de padres gerais. Os mdicos amigos de Yakov
Isaevich apreciavam isso.
Quando me tornei seu aluno, Yakov Isaevich me inscreveu em seus projetos
mdicos. No fim das contas, nos cerca de dois anos e meio que trabalhei com
Yakov Isaevich, desenvolvemos trs projetos em urologia. Os resultados foram
utilizados por trs jovens urologistas em suas teses de doutorado (na Rssia, em
medicina, havia um ttulo adicional depois do de doutor, que requeria a
elaborao de uma tese contendo pesquisa mdica original). Tornei-me coautor
de publicaes em revistas mdicas e at fui coautor de uma patente.
Lembro-me bem do incio do primeiro projeto. Yakov Isaevich e eu fomos
visitar Alexei Velikanov, jovem urologista, filho de um dos mdicos mais
importantes de Moscou. Yakov Isaevich era amigo de longa data (e paciente) do
pai de Alexei, que pediu para ele ajudar seu filho. Alexei nos mostrou uma
grande folha de papel, com diversos dados coletados de cerca de cem pacientes
que tinham passado pela remoo de adenoma da prstata (um tumor benigno da
prstata, frequentemente encontrado em homens mais velhos). Os dados
incluam diversas caractersticas, como presso arterial e outros resultados do
exame, pr e ps-cirurgia. Ele estava esperando usar aqueles dados para sugerir
algumas concluses sobre quando a cirurgia tinha mais probabilidade de ser
bem-sucedida, permitindo-lhe, assim, fazer um conjunto de recomendaes
sobre quando remover o tumor.
Alexei precisava de ajuda para analisar os dados e esperava que pudssemos
ajud-lo. Como aprendi tempos depois, era uma situao tpica. Frequentemente,
mdicos, engenheiros e outros esperavam que os matemticos tivessem alguma
varinha de condo que lhes permitisse tirar concluses rapidamente de quaisquer
dados coletados por eles. Claro que um pensamento ilusrio. Conhecemos
alguns mtodos eficientes de anlise estatstica, mas, com muita frequncia,
esses mtodos no podem ser aplicados porque os dados no so precisos ou
porque so tipos diferentes de dados: alguns so objetivos; outros so subjetivos
(descrevem como os pacientes se sentem, por exemplo); ou quantitativos,
como presso arterial e frequncia cardaca; ou qualitativos, como respostas
sim ou no para algumas perguntas especficas. muito difcil, ou mesmo
impossvel, utilizar esses dados no homogneos numa frmula estatstica.
Por outro lado, s vezes formular as perguntas corretas permite que
entendamos que alguns dados so irrelevantes e devem ser simplesmente
descartados. Minha experincia que somente cerca de 10% a 15% das
informaes coletadas pelos mdicos foram utilizadas no momento do
diagnstico ou das recomendaes de tratamento. No entanto, se voc
conversasse com eles, jamais diriam isso diretamente. Insistiriam que todas as
informaes so teis e tentariam propor um quadro ou outro, em que levariam
em conta essas informaes. Levaria um tempo para convenc-los de que, na
realidade, em todos aqueles casos, eles ignoraram a maioria dos dados e
tomaram a deciso com base em poucos critrios essenciais.
Claro que, s vezes, existiam perguntas que podiam ser respondidas
simplesmente introduzindo os dados em algum programa de anlise estatstica.
No entanto, ao longo do trabalho nesses projetos, passei gradualmente a entender
que ns, matemticos, somos mais teis para os mdicos no tanto por causa de
nosso conhecimento desses programas de anlise estatstica (afinal, isso no
muito difcil, e qualquer pessoa pode aprender), mas sim por causa de nossa
capacidade de formular as perguntas certas e, em seguida, empreender uma
anlise fria e isenta para obter as respostas. Realmente, essa mentalidade
matemtica que parece ser mais til para aqueles que no so educados a
pensar como matemticos.
Em meu primeiro projeto, essa abordagem nos ajudou a eliminar os dados
irrelevantes e, depois, descobrir algumas ligaes ou correlaes no triviais
entre os parmetros restantes. Isso no foi fcil e nos tomou alguns meses, mas
ficamos felizes com os resultados. Escrevemos um artigo conjunto sobre nossas
concluses, e Alexei o utilizou em sua tese de doutorado. Yakov Isaevich e eu
fomos convidados para a defesa de tese, juntamente com outro estudante de
Kerosinka, Alexander Lofshitz, meu bom amigo, que tambm trabalhou naquele
projeto.
Lembro-me de quando, na defesa de tese, um dos mdicos perguntou o
nome do programa de computador utilizado para obter aqueles resultados, e
Yakov Isaevich respondeu que o nome era Edward e Alexander. Era verdade:
no utilizamos computador; em vez disso, fizemos todos os clculos mo ou
com uma calculadora simples. O ponto principal no foi o clculo (aquela foi a
parte fcil), mas sim a formulao das perguntas corretas. Um eminente
cirurgio, presente na defesa, fez ento um comentrio sobre como era muito
impressionante que os matemticos se revelassem to teis na medicina, e que
talvez se tornassem ainda mais teis nos anos vindouros. Nosso trabalho foi bem
recebido pela comunidade mdica, e Yakov Isaevich ficou satisfeito.
Pouco depois, Yakov Isaevich me pediu para trabalhar em outro projeto de
urologia, que tinha a ver com tumores nos rins (para outra tese de doutorado),
que eu tambm fui capaz de executar com sucesso.
O terceiro e ltimo projeto mdico em que trabalhei foi o mais interessante
para mim. O jovem mdico Sergei Aruty uny an que tambm precisava de
ajuda para analisar seus dados para uma tese e eu desenvolvemos grande
afinidade. Ele estava trabalhando com pacientes cujos sistemas imunolgicos
estavam rejeitando os rins transplantados. Nessa situao, o mdico tem de
tomar uma deciso muito rpida quanto a manter ou remover o rim, com
consequncias de longo alcance: se ele mantiver o rim, o paciente poder
morrer; mas, se remov-lo, o paciente precisar de outro, que pode ser difcil de
encontrar.
 Sergei queria achar uma maneira de distinguir que recomendaes eram
mais viveis estatisticamente, com base em diagnsticos de ultrassom
quantitativos. Ele tinha muita experincia nessa rea e coletou muitos dados.
Esperava que eu pudesse ajud-lo a analis-los e propor critrios objetivos
significativos para tomada de deciso, que podiam ser teis para outros mdicos.
Revelou-me que ningum ainda fora capaz de fazer isso; a maioria dos mdicos
considerava impossvel e preferia recorrer s suas prprias abordagens para
esses casos.
Observei os dados. Como em nossos projetos prvios, existiam cerca de
quarenta parmetros distintos medidos para cada paciente. Em nossos encontros
regulares, fazia perguntas incisivas para Sergei, tentando descobrir quais dados
eram relevantes e quais no eram. Mas foi difcil. Como os outros mdicos, ele
dava suas respostas com base em casos especficos, o que no foi muito
proveitoso.
Decidi utilizar outra abordagem. Pensei: Sergei toma esses tipos de decises
todos os dias e, sem dvida, muito bom nisso. E se eu conseguisse aprender a
ser ele? Mesmo se eu no soubesse muito a respeito dos aspectos mdicos do
problema, poderia tentar aprender sua metodologia acompanhando o processo de
tomada de deciso dele e, ento, utilizar esse conhecimento para sugerir um
conjunto de regras.
Propus que disputssemos uma espcie de jogo.2 Sergei coletara dados de
cerca de 270 pacientes. Ao acaso, escolhi os de trinta, e pus de lado os restantes.
Consideraria o histrico de cada um desses pacientes escolhidos ao acaso e
pediria que Sergei, que estava sentado no canto oposto da sala, fizesse perguntas
para mim acerca do paciente, que eu responderia consultando o pronturio. Meu
objetivo com tudo isso era procurar entender o padro de suas perguntas (mesmo
talvez no conseguindo entender o significado daquelas perguntas to bem quanto
ele). Por exemplo, s vezes ele fazia perguntas diferentes ou iguais, mas em
sequncia distinta. Nesse caso, eu o interrompia:
Da ltima vez, voc no perguntou isso. Por que est perguntando isso
agora?
E ele explicava:
Porque, no ltimo paciente, o volume do rim era assim, e isso descartou
esse cenrio. Mas, nesse paciente, o volume assado, e, dessa maneira, esse
cenrio bastante possvel.
Eu anotava tudo isso e tentava incorporar essas informaes o mximo
possvel. Mesmo tantos anos depois, posso visualizar bem: Sergei sentado numa
cadeira, no canto da sua sala, absorvido em seus pensamentos, tragando um
cigarro (ele era um fumante inveterado). Era fascinante para mim tentar
desconstruir a maneira como ele pensava; era mais ou menos como tentar
desfazer um quebra-cabea para descobrir quais eram as peas essenciais.
 As respostas de Sergei me forneceram informaes muito valiosas. Ele
sempre chegava ao diagnstico depois de no mais do que trs ou quatro
perguntas. Ento, eu comparava aquele diagnstico com o que realmente fora
dado a cada paciente. Sergei nunca errava.
Depois de 24 casos, eu j conseguia dar o diagnstico sozinho, seguindo o
simples conjunto de regras que aprendi interrogando Sergei. Depois de outros seis
casos, tornei-me praticamente to bom quanto ele em prever o resultado. De
fato, havia um simples algoritmo em jogo, que Sergei estava seguindo na maioria
dos casos.
Claro que sempre havia alguns casos em que o algoritmo no era til. No
entanto, se algum conseguisse dar o diagnstico de maneira eficaz e rpida de
90% a 95% dos pacientes, j seria um feito e tanto. Sergei me disse que, na
literatura existente a respeito do assunto de diagnsticos por ultrassom, no havia
nada daquele tipo.
Depois de concluir nosso jogo, produzi um algoritmo explcito, que
formulei como a rvore de deciso a seguir. De cada n da rvore, saem duas
pontas que alcanam outros ns; a resposta para uma pergunta especfica no
primeiro n impe para qual dos dois prximos ns possveis o usurio deve se
deslocar. Por exemplo, a primeira pergunta sobre o ndice de resistncia
perifrica (RP) do vaso sanguneo dentro do transplante. Esse foi um parmetro
que o prprio Sergei tinha proposto por meio de sua pesquisa. Se o valor fosse
maior que 0,79, ento era muito provvel que o rim estivesse sendo rejeitado, e o
paciente necessitava de uma cirurgia imediata. Nesse caso, ns nos
deslocvamos para o n preto da direita. Caso contrrio, amos para o n da
esquerda e fazamos a seguinte pergunta: qual o volume (V) do rim? E assim
por diante. Portanto, os dados de cada paciente originam um caminho especfico
nessa rvore. A rvore termina depois de quatro passos ou menos (no momento,
no importante para ns o que eram os dois parmetros restantes, TP e MPI).
O n terminal contm o veredicto, como exposto na figura: o n preto significa
operar, e o branco, no operar.
Por meio do algoritmo, processei os dados dos cerca de 240 pacientes
restantes, cujos pronturios tinha posto de lado. A concordncia foi notvel. Em
cerca de 95% dos casos, levou a um diagnstico preciso.

Em termos simples, o algoritmo descreveu os pontos essenciais do processo

de pensamento de um mdico tomando uma deciso, e mostrou que parmetros
que descrevem a condio do paciente eram mais relevantes para o diagnstico.
Eram apenas quatro deles, limitando a lista inicial de cerca de quarenta
parmetros. Por exemplo, o algoritmo mostrou a importncia do ndice de
resistncia perifrica que Sergei desenvolvera, medindo a circulao sangunea
atravs do rim. O fato de esse parmetro desempenhar um papel to importante
na tomada de deciso foi uma descoberta importante em si mesma. Tudo isso
pode ser utilizado em novas pesquisas nessa rea. Outros mdicos podem aplicar
o algoritmo em seus pacientes, test-lo e talvez fazer ajustes finos, para ajudar a
torn-lo mais eficiente.
Escrevemos um artigo a esse respeito, que se tornou a base da tese de
doutorado de Sergei, e requeremos uma patente, aprovada um ano depois.
Eu me senti orgulhoso do meu trabalho com Yakov Isaevich, e vice-versa.
Porm, apesar do nosso bom relacionamento, mantive minha outra vida
matemtica meu trabalho com Fuchs e Feigin , secreta para ele e para a
maioria das outras pessoas. Era como se a matemtica aplicada fosse minha
mulher, e a matemtica pura fosse minha amante secreta.
No entanto, quando chegou a hora de procurar um emprego, Yakov Isaevich
me disse que tentaria me contratar como assistente em seu laboratrio, em
Kerosinka. Isso, por sua vez, permitiria que eu me tornasse aluno de doutorado ali
um ano depois, o que abriria um caminho para minha carreira no futuro
prximo. Parecia um plano excelente, mas existiam muitos obstculos. Entre
eles, inclua-se o fato de que eu teria de enfrentar novamente o antissemitismo,
como meu pai fora advertido quando foi at Kerosinka antes de eu me candidatar
a uma vaga ali.
Claro que Yakov Isaevich estava bem ciente disso. Ele estava em Kerosinka
havia dcadas e sabia como tudo funcionava. Na realidade, fora contratado pelo
prprio reitor Vinogradov, por quem tinha muita considerao.
As questes sobre minha nomeao seriam tratadas por burocratas de nvel
mdio, e no por Vinogradov, e eles com certeza fechariam todas as portas para
algum cujo sobrenome parecesse judeu, mas Yakov Isaevich sabia como lidar
com o sistema. No incio do semestre da primavera do meu ltimo ano em
Kerosinka, quando a questo da minha contratao se tornou urgente, escreveu
uma carta designando-me para seu laboratrio. Ele a carregava em sua pasta, de
modo que, se tivesse a oportunidade de falar com Vinogradov pessoalmente a
meu respeito, estaria bem preparado.
A oportunidade logo se apresentou. Certo dia, ele deu de cara com
Vinogradov no momento em que ele estava entrando em Kerosinka. Vinogradov
ficou feliz de v-lo e perguntou:
Como vai voc, Yakov Isaevich?
Mal Yakov Isaevich respondeu, de modo srio (ele conseguia ser um bom
ator).
O que houve?
Fizemos coisas maravilhosas em laboratrio no passado, mas no podemos
mais fazer isso. No consigo contratar novos talentos. Tenho um aluno excelente,
que est se formando este ano, mas sou incapaz de contrat-lo.
 Suponho que Vinogradov queria mostrar para Yakov Isaevich quem era o
chefe, o que era o objetivo de Yakov Isaevich, e, assim, ele disse:
No se preocupe. Eu cuidarei disso.
Nesse momento, Yakov Isaevich tirou a carta de minha nomeao.
Vinogradov no teve outra escolha a no ser assin-la.
Normalmente, essa carta tinha de ser assinada por uma dezena de pessoas
antes de chegar mesa de Vinogradov: os chefes da Komsomol e do Partido
Comunista locais, e todos os tipos de burocratas. Certamente, eles encontrariam
uma maneira de procrastinar o processo, para que isso nunca acontecesse. No
entanto, naquele momento, a carta j tinha a assinatura de Vinogradov! Ento, o
que eles poderiam fazer? Ele era o chefe, e eles no poderiam desobedec-lo.
Rangeriam os dentes e adiariam o processo por um tempo, mas no fim se dariam
por vencidos e assinariam a carta. Gostaria de ter visto suas caras quando viram
a assinatura de Vinogradov! De maneira brilhante, Yakov Isaevich tinha pregado
uma pea no sistema.
Captulo 13

O chamado de Harvard

Em maro de 1989, no meio de todo esse estresse e incerteza, uma carta chegou
dos Estados Unidos, num papel timbrado da Universidade de Harvard.

Prezado doutor Frenkel,

Por recomendao do Departamento de Matemtica, gostaria de
convidlo a visitar a Universidade de Harvard, no outono de
1989, como beneficirio da Harvard Prize Fellowship.
Atenciosamente,
Derek Bok
Reitor da Universidade de Harvard

J tinha ouvido falar da Universidade de Harvard, embora deva admitir que,

na ocasio, no imaginava sua importncia no mundo acadmico. No entanto,
fiquei muito contente. Ser convidado para ir aos Estados Unidos como
beneficirio de uma bolsa de estudos parecia uma grande honra. O prprio reitor
da universidade escreveu para mim! E ele me tratou como doutor, embora eu
ainda no tivesse recebido meu diploma de bacharel (na ocasio, eu estava no
ltimo semestre dos meus estudos em Kerosinka).
Como isso aconteceu? A fama do meu trabalho com Bory a estava se
espalhando. Nosso primeiro artigo curto j fora publicado, e estvamos
terminando trs outros artigos mais longos (todos em ingls). O fsico Lars Brink,
da Sucia, em visita a Moscou, pediu um deles para um livro que estava editando.
Ns lhe entregamos nosso artigo e lhe pedimos para fazer cerca de vinte cpias e
envi-las para matemticos e fsicos do exterior que ele achasse que estariam
interessados em nosso trabalho. Eu encontrara seus endereos em artigos que
estavam disponveis na Biblioteca de Cincias de Moscou e entreguei a lista para
Lars. Gentilmente, ele concordou em nos ajudar, pois sabia como era difcil para
ns o envio de cpias. Aquele artigo ficou bastante conhecido, em parte por
causa de suas aplicaes em fsica quntica.
Isso aconteceu muitos anos antes que o uso da Internet se tornasse comum,
mas o sistema de disseminao de literatura cientfica era bastante eficiente: os
autores difundiam originais datilografados dos seus artigos antes da publicao
(eram chamados de preprints). Em seguida, os receptores os copiavam e os
repassavam para seus colegas e tambm para as bibliotecas universitrias. As
cerca de vinte pessoas para quem Lars Brink enviou nosso artigo devem ter feito
a mesma coisa.
Enquanto isso, mudanas enormes estavam acontecendo na Unio Sovitica:
era a poca da perestroika, desencadeada por Mikhail Gorbachev. Um dos
resultados foi que as pessoas tinham permisso para viajar ao exterior com
maior liberdade. Antes dessa poca, matemticos como Feigin e Fuchs
receberam muitos convites para participar de conferncias e visitar
universidades do Ocidente, mas as viagens internacionais eram rigorosamente
controladas pelo governo. Antes de obter o visto de entrada usual para outro pas,
a pessoa tinha que conseguir um visto de sada, permitindo que ela sasse da
Unio Sovitica. Pouqussimos desses vistos eram concedidos, como resultado do
medo de que as pessoas no voltassem (e, de fato, muitas no retornavam).
Quase todos os pedidos eram negados, e Fuchs certa vez me disse que havia anos
que ele tentara obter um visto pela ltima vez.
No entanto, de repente, no outono de 1988, diversas pessoas tiveram
permisso para viajar ao exterior, entre elas, Gelfand. O jovem e talentoso
matemtico Sasha Beilinson, amigo de Bory a, tambm viajou para os Estados
Unidos, para visitar Joseph Bernstein, com quem escrevera um livro, e que
emigrara alguns anos antes e era professor em Harvard.
Enquanto isso, no Ocidente, alguns cientistas tambm reconheceram que as
mudanas estavam chegando e tentaram usar essa oportunidade para convidar
acadmicos da Unio Sovitica. Um deles era Arthur Jaffe, renomado fsico e
matemtico, que era, na ocasio, o chefe do Departamento de Matemtica de
Harvard. Ele decidiu criar um novo programa de professor visitante para jovens
e talentosos matemticos russos. Quando Gelfand, que possua um diploma de
doutor honoris causa de Harvard, fez uma visita no outono de 1988, Jaffe pediu
sua ajuda para convencer o reitor Derek Bok, a quem Gelfand conhecia
pessoalmente, a fornecer recursos e apoiar o programa (parte dos recursos
tambm foi dada por Landon Clay, que, posteriormente, criou o Clay
Mathematics Institute). Jaffe denominou esse programa de bolsas como Harvard
Prize Fellowship.
Depois que o programa comeou a funcionar, a questo era quem convidar,
e Jaffe consultou diversos matemticos para obter sugestes. Aparentemente,
meu nome foi mencionado por muitas pessoas (incluindo Beilinson), e esse foi o
motivo pelo qual fui um dos quatro primeiros matemticos contemplados com a
bolsa.
Depois da carta do reitor Bok, logo recebi uma carta mais longa do prprio
Jaffe, que descreveu os termos da nomeao com mais detalhes. Eu poderia
ficar em Harvard por um perodo de trs a cinco meses; seria professor visitante,
mas no teria obrigaes formais, exceto dar palestras ocasionais sobre meu
trabalho. Harvard pagaria a viagem, a hospedagem e as despesas com
manuteno. Praticamente a nica coisa que Harvard no estava fornecendo era
um visto de sada sovitico. Felizmente, e para minha grande surpresa, eu o
obtive em um ms.
Em sua carta, Arthur Jaffe disse que eu poderia ir no fim de agosto e
permanecer at o fim de janeiro, mas decidi ficar apenas trs meses, que era o
perodo mnimo de estadia especificado na carta. Por qu? Bem, eu no tinha a
inteno de emigrar para os Estados Unidos e planejava voltar Unio Sovitica.
Alm disso, estava me sentindo culpado pelo fato de ter de pedir uma licena do
trabalho em Kerosinka, que Yakov Isaevich conseguira para mim com tanto
esforo.
Aps obter meu visto de sada e ficar claro que minha viagem estava se
tornando realidade, tinha de confessar tudo para Yakov Isaevich e lhe revelar
minhas atividades extracurriculares: meu trabalho matemtico com Feigin e o
convite de Harvard. Naturalmente, ele ficou muito surpreso. Yakov Isaevich tinha
certeza de que eu estava dedicando toda a minha energia aos projetos mdicos
nos quais eu estava trabalhando com ele. Sua primeira reao foi bastante
negativa.
E quem vai trabalhar no meu laboratrio se voc for para Harvard? ele
perguntou.
Nesse momento, Tamara Alekseevna, mulher de Yakov Isaevich, que
sempre me acolhia calorosamente na casa deles, veio me socorrer:
Yasha, voc est falando besteiras ela disse. O garoto foi convidado para
Harvard. uma grande notcia. Com certeza, ele deve ir, e, depois que voltar, vai
continuar trabalhando com voc.
Com relutncia, Yakov Isaevich concordou.
Os meses de vero passaram rapidamente e a data de minha partida, 15 de
setembro de 1989, chegou. Voei de Moscou para o aeroporto JKF, em Nova York,
e, em seguida, para Boston. Jaffe no pde me esperar no aeroporto
pessoalmente, mas mandou um estudante de ps-graduao me buscar. Fui
levado ao apartamento de dois quartos que o Departamento de Matemtica
alugou para mim e outro bolsista, Nicolai Reshetikhin, que chegaria alguns dias
depois. Era no Botanic Gardens, um conjunto de prdios residenciais de
propriedade de Harvard, a menos de dez minutos de caminhada de Harvard
Yard. Tudo parecia diferente e estimulante.
 Era tarde da noite quando cheguei ao meu apartamento. Atordoado com a
mudana de fuso horrio, adormeci imediatamente. Na manh seguinte, fui at a
quitanda mais prxima e comprei alguns produtos. De volta casa, comecei a
preparar uma salada e percebi que no tinha sal. Por isso, tive de com-la sem
sal.
Assim que terminei, a campainha tocou. Era Arthur Jaffe. Ele sugeriu que
dssemos uma volta pela cidade em seu carro. Aquilo era realmente incrvel
um rapaz de 21 anos sendo apresentado cidade pelo chefe do Departamento de
Matemtica de Harvard. Vi o Harvard Yard, o Charles River, belas igrejas e os
arranha-cus no centro de Boston. O tempo estava lindo. Fiquei muito
impressionado com a cidade.
No caminho de volta de nosso passeio de duas horas, disse para Arthur que
precisava comprar sal, e ele afirmou:
Sem problema. Vou lev-lo a um supermercado prximo.
Ele me levou ao Star Market, na Porter Square, e disse que me esperaria em
seu carro.
Era a primeira vez na vida que eu entrava num supermercado, e foi uma
experincia surpreendente. Naquela poca, na Rssia, havia escassez de
alimentos. Em minha cidade natal, Kolomna, podamos comprar apenas po,
leite e vegetais bsicos, como batatas. Para outros alimentos, tnhamos de viajar
a Moscou, e mesmo ali o melhor que podamos comprar era mortadela e queijo.
Todos os finais de semana, quando voltava de Moscou para casa, levava alguns
alimentos para os meus pais. Assim, no supermercado, ver corredor aps
corredor apinhado de todos os tipos de comida era absolutamente inacreditvel.
Como voc encontra alguma coisa aqu?, pensei. Comecei a atravessar os
corredores em busca de sal, mas no consegui encontr-lo. Acho que devo ter
ficado um pouco zonzo por causa da abundncia de produtos; de qualquer modo,
nem mesmo percebi as placas de sinalizao. Perguntei a respeito da localizao
do sal para um funcionrio do supermercado, mas no consegui entender uma
palavra do que ele disse. Meu ingls era bom o suficiente para dar uma aula de
matemtica, mas no tinha nenhuma experincia com o ingls coloquial
cotidiano. O sotaque pesado de Boston deixava as coisas ainda piores.
Depois de meia hora, eu estava ficando realmente desesperado, perdido no
Star Market como num labirinto gigante. Finalmente, topei com um pacote de sal
misturado com alho. Muito bem, vamos sair daqui, disse para mim mesmo.
Paguei e sa do supermercado. O pobre Arthur ficara preocupado que diabos
aquele garoto estava fazendo ali dentro h 45 minutos? e, assim, j tinha
comeado a me procurar.
Perdendo-me na abundncia do capitalismo, pensei.
Minha adaptao aos Estados Unidos comeara.
Os outros dois favorecidos com a bolsa Harvard Prize Fellowship que chegaram
no semestre do outono foram Nicolai Reshetikhin, com quem eu estava dividindo
o apartamento (ele chegou uma semana depois), e Boris Tsy gan.* Os dois tinham
dez anos a mais do que eu, e j haviam feito contribuies seminais para a
matemtica. Conhecia o trabalho deles, mas nunca tinha os encontrado
pessoalmente. Naquele primeiro semestre, ns nos aproximamos e nos tornamos
amigos pra vida toda.
Nicolai, ou Koly a, como ele afetuosamente conhecido por muitos, era de
So Petersburgo. Ele j era famoso como um dos inventores dos assim
chamados grupos qunticos, que so generalizaes dos grupos comuns. Mais
precisamente, os grupos qunticos so determinadas deformaes dos grupos de
Lie, os objetos matemticos de que falamos anteriormente. Atualmente, esses
grupos qunticos so to ubquos quanto os grupos de Lie em diversas reas da
matemtica e da fsica. Por exemplo, Koly a e outro matemtico, Vladimir
Turaev, utilizaram os grupos qunticos para construir constantes de ns e
variedades tridimensionais.
Bory a Tsy gan era colaborador de longa data de Boris Feigin, meu professor.
Natural de Kiev, na Ucrnia, Tsy gan teve uma grande ideia pouco depois de sair
da faculdade, que o levou a um grande avano no campo da geometria no
comutativa. Como outros matemticos judeus, ele foi impedido de ingressar na
escola de ps-graduao depois da faculdade. Dessa maneira, aps a formatura,
precisou trabalhar numa fbrica de mquinas pesadas, em Kiev, passando todo o
dia cercado por mquinas barulhentas. No obstante, foi nessas condies
insalubres que fez sua descoberta.
As pessoas tendem a pensar que os matemticos sempre trabalham em
condies asspticas, contemplando a tela de um computador ou um teto, num
escritrio impecvel. No entanto, na realidade, algumas das melhores ideias
chegam quando voc menos espera, possivelmente no meio de um rudo
industrial irritante.

Caminhando pelo Harvard Yard e observando a arquitetura histrica dos edifcios

de tijolos, a esttua de Harvard e as torres das antigas igrejas, no pude deixar de
sentir a exclusividade daquele lugar, com sua longa tradio de busca do
conhecimento e fascinao infinita com a descoberta.
O Departamento de Matemtica de Harvard ficava no Science Center,
edifcio de aparncia moderna pouco alm dos limites do Harvard Yard. O
Science Center parecia uma gigantesca espaonave aliengena, que, por acaso,
houvesse pousado em Cambridge, em Massachusetts, e decidido permanecer ali.
O Departamento de Matemtica ocupava trs andares do edifcio. No interior,
escritrios se misturavam com reas comuns equipadas com mquinas de caf e
sofs confortveis. Havia tambm uma biblioteca de matemtica bem projetada
e at uma mesa de pingue-pongue. Tudo isso criava uma atmosfera acolhedora,
e, mesmo no meio da noite, voc podia encontrar muitas pessoas por ali, jovens e
adultos, trabalhando, lendo na biblioteca, atravessando rapidamente os
corredores, envolvidos numa conversa animada, ou simplesmente cochilando nos
sofs Voc tinha a sensao de que jamais teria de deixar aquele lugar (e
parecia que algumas pessoas jamais o deixavam).
O departamento era bem pequeno em comparao com as outras escolas: a
faculdade no tinha mais do que quinze professores permanentes e cerca de dez
acadmicos com doutorado que ocupavam cargos de ensino de trs anos.
Quando cheguei, a faculdade abrigava alguns dos maiores matemticos de nosso
tempo, como Joseph Bernstein, Raoul Bott, Dick Gross, Heisuke Hironaka, David
Kazhdan, Barry Mazur, John Tate e Shing-Tung Yau. Conhec-los e aprender
com eles foi uma oportunidade nica. Tenho lembranas afetuosas do
carismtico Raoul Bott, gigante amvel de cabelos grisalhos, ento perto dos 70
anos, detendo-me no corredor e perguntando, com sua voz retumbante: Como
vai, jovem?
Tambm havia cerca de trinta estudantes de ps-graduao, que tinham
cubculos muito pequenos no andar intermedirio.
Os trs russos Koly a, Bory a e eu fomos acolhidos calorosamente por
todos. Embora estivssemos no incio da grande onda de cientistas russos que
invadiram as universidades norte-americanas nos anos seguintes, ainda era
bastante incomum ter visitantes da Unio Sovitica naquele tempo. No entanto,
aps cerca de uma semana em Cambridge, senti-me bastante integrado. Tudo
parecia muito natural e excelente. Comprei um jeans descolado e um walkman
da Sony (lembre-se, era 1989!), e passeava pela cidade usando fones de ouvido,
escutando as msicas mais incrveis. Para um estranho, teria parecido um tpico
estudante de 21 anos. Meu ingls coloquial ainda deixava algo a desejar. Para
melhor-lo, todos os dias comprava o The New York Times e o lia, com um
dicionrio, por, no mnimo, uma hora (decifrando algumas das palavras em
ingls mais enigmticas que algum pode encontrar, como percebi
posteriormente). Tambm me viciei em programas de TV da madrugada.
O programa de David Letterman (que, na poca, comeava 00h35, na
NBC) era o meu favorito. Quando assisti pela primeira vez, no consegui
entender uma palavra. No entanto, de algum modo ficou claro que aquele era o
meu programa, que eu realmente o apreciaria, se ao menos conseguisse entender
o que o anfitrio estava dizendo. Assim, isso proporcionou certa motivao extra
para mim. Obstinadamente, assistia ao programa todas as noites e, aos poucos,
comecei a entender as piadas, o contexto, o pano de fundo. Foi o meu jeito de
descobrir a cultura pop norte-americana, e eu estava devorando cada pedao
dela. Certas noites, quando tinha de ir dormir cedo, gravava o programa e assistia
durante o caf da manh. O programa de Letterman tornou-se uma espcie de
ritual religioso para mim.

Embora os outros colegas e eu no tivssemos obrigaes formais, aparecamos

no departamento todos os dias para trabalhar em nossos projetos, para conversar
com as pessoas e para acompanhar os seminrios, que eram muitos. Os dois
professores com quem eu mais conversava eram dois russos expatriados: Joseph
Bernstein e David Kazhdan. Ambos eram matemticos incrveis, ex-alunos de
Gelfand, e amigos ntimos, mas era impossvel imaginar temperamentos mais
distintos.
Joseph quieto e despretensioso. Se fosse formulada uma pergunta, ele a
escutaria em silncio, pensaria nela durante algum tempo e muitas vezes
afirmaria que no sabia a resposta, mas ainda diria o que pensava a respeito do
assunto. Suas explicaes eram prticas e cristalinas, e, frequentemente, ele, de
fato, explicaria a resposta que dizia no saber. Joseph sempre fazia voc sentir
que no tinha de ser um gnio para entender toda aquela coisa; uma sensao
incrvel para um matemtico jovem e ambicioso.
David, por outro lado, um dnamo extremamente vivo, espirituoso e
rpido. Em seu conhecimento enciclopdico, petulncia e exibio ocasional de
impacincia, ele lembra o professor Gelfand. Nos seminrios, se ele achasse que
o palestrante no estava explicando bem o material, simplesmente se
aproximaria do quadro-negro, arrancaria o giz da mo do palestrante e assumiria
o comando isto , se estivesse interessado no assunto. Caso contrrio, ele podia
simplesmente tirar uma soneca. Era muito raro escut-lo dizer no sei em
resposta a uma pergunta realmente, ele sabia quase tudo. Ao longo dos anos,
passei muitas horas conversando com ele e aprendi muita coisa. Tempos depois,
trabalhamos num projeto conjunto, o que foi uma experincia gratificante.
Em Harvard, durante minha segunda semana, tive outro encontro decisivo.
H outra escola em Cambridge, menos conhecida, geralmente referida por uma
abreviatura do seu nome: MIT (estou brincando, claro!). Sempre houve um
pouco de rivalidade entre Harvard e o MIT, mas, na realidade, os dois
departamentos de matemtica esto intimamente associados. No incomum,
por exemplo, um aluno de Harvard ter um professor do MIT como orientador, e
vice-versa. Frequentemente, os alunos de uma escola acompanham aulas
oferecidas pela outra.
Sasha Beilinson, amigo de Bory a Feigin, foi nomeado para um cargo de
professor no MIT, e eu estava acompanhando as aulas que ele dava ali. Na
primeira aula, algum indicou para mim um homem bem-apessoado, com cerca
de 45 anos, sentado a duas filas de distncia.
Aquele ali Victor Kac.
Uau! Ele era o criador das lgebras de KacMoody e de muitas outras
coisas. Eu estivera estudando seus trabalhos durante anos.
 Depois da aula, fomos apresentados. Victor me cumprimentou efusivamente
e disse que queria aprender mais a respeito do meu trabalho. Fiquei emocionado
quando ele me convidou para falar em seu seminrio semanal. Acabei dando
trs palestras, em trs sextas-feiras consecutivas. Foram minhas primeiras
palestras em ingls, e acho que fiz um trabalho decente: o pblico era grande,
pareceu interessado e fez muitas perguntas.
Victor me apadrinhou. Ns nos encontrvamos com frequncia em sua
espaosa sala no MIT, conversvamos sobre matemtica, e ele muitas vezes me
convidava para jantar em sua casa. Posteriormente, trabalhamos juntos em
diversos projetos.

Cerca de um ms aps minha chegada, Bory a Feigin tambm veio para

Cambridge. Sasha Beilinson enviou-lhe um convite para visitar o MIT por dois
meses. Senti-me feliz com a vinda de Bory a para Cambridge: ele era meu
professor, e ns ramos muito prximos. Tambm tnhamos diversos projetos em
andamento, e aquela era uma grande oportunidade de trabalhar neles.
Inicialmente, no imaginei que sua visita tambm provocaria um grande tumulto
em minha vida.
A notcia de que as portas para o Ocidente estavam abertas, e que os
matemticos podiam viajar livremente e visitar universidades nos Estados Unidos
e em outros pases, rapidamente se espalhou pela comunidade matemtica
moscovita. Muitas pessoas decidiram aproveitar a oportunidade e se mudar em
definitivo para os Estados Unidos. Alguns comearam a enviar currculos para
diversas universidades e ligar para os seus colegas nos Estados Unidos, dizendo-
lhes que estavam procurando empregos. Como ningum sabia por quanto tempo
essa poltica de abertura continuaria (a maioria das pessoas tinha a expectativa
de que, aps alguns meses, as fronteiras seriam fechadas de novo), isso criou
uma espcie de frenesi em Moscou; todas as conversas terminavam com a
mesma pergunta: No melhor cair fora?
E como podia ser de outra maneira? A maioria dessas pessoas tinha de lidar
com o antissemitismo e diversos outros obstculos na Unio Sovitica. No
conseguiam achar emprego na academia e tinham de trabalhar com matemtica
como ocupao secundria. Alm disso, embora a comunidade matemtica
sovitica fosse muito forte, estava bastante isolada do resto do mundo. Havia
grandes oportunidades de desenvolvimento profissional no Ocidente que
simplesmente no existiam na Unio Sovitica. Quando as oportunidades de uma
vida melhor no exterior se apresentaram a essas pessoas, como algum podia
esperar que elas fossem leais ao pas que as rejeitara e que tentava impedi-las de
trabalhar no ramo que amavam?
Quando chegou aos Estados Unidos, Bory a Feigin percebeu imediatamente
que uma grande fuga de crebros da Rssia estava prestes a acontecer e nada
poderia det-la. Na Rssia, a economia estava se desintegrando, com escassez de
alimentos por toda parte, e a situao poltica estava ficando cada vez mais
instvel. Nos Estados Unidos, havia um padro de vida muito superior, uma
abundncia de tudo, e a vida dos acadmicos parecia muito confortvel. O
contraste era imenso. Como era possvel convencer uma pessoa a voltar para a
Unio Sovitica depois de ela vivenciar tudo aquilo pessoalmente? O xodo da
maioria esmagadora dos matemticos de primeira linha da Rssia ou de
qualquer pessoa, na realidade, que conseguisse arrumar um emprego parecia
inevitvel, e no demoraria a acontecer.
No obstante, Bory a decidiu voltar para Moscou, apesar do fato de que ele
enfrentara o antissemitismo durante toda sua vida e no tinha iluses a respeito da
situao da Unio Sovitica. Ele foi aceito na Universidade de Moscou como
aluno de graduao (em 1969, quando se candidatou, alguns estudantes judeus
ainda eram aceitos), mas no teve permisso para ingressar no curso de
doutorado. Bory a teve de se matricular numa universidade na cidade provinciana
de Yaroslavl para obter seu diploma. Em seguida, enfrentou muita dificuldade
para encontrar um emprego, at que conseguiu um cargo no Instituto de Fsica do
Estado Slido. No entanto, Bory a achava perturbadora essa corrida para sair da
Unio Sovitica. Ele considerava moralmente errado deixar o pas em massa
dessa maneira, num momento de grande reviravolta, como ratos abandonando
um navio que est afundando.
Bory a sentia muita tristeza com o fato de que, em pouco tempo, a grande
escola matemtica de Moscou deixaria de existir. A comunidade coesa de
matemticos, na qual ele vivia havia muitos anos, estava prestes a se evaporar
diante de seus prprios olhos. Bory a sabia que, em breve, ficaria praticamente
sozinho em Moscou, privado do maior prazer de sua vida: trabalhar na
matemtica junto com seus amigos e colegas.
Claro que esse se tornou o tema principal de minhas conversas com Bory a.
Ele tentava me convencer a voltar e a no sucumbir quilo que ele considerava
ser uma histeria coletiva, dominando aqueles que estavam tentando escapar para
o Ocidente. Bory a tambm estava preocupado com o fato de que eu no seria
capaz de me tornar um bom matemtico nos Estados Unidos. A sociedade de
consumo norte-americana, ele achava, pode liquidar a motivao e a tica de
trabalho de uma pessoa.
Veja, voc tem talento, mas ele precisa ser desenvolvido Bory a me disse.
Voc tem de trabalhar duro, da mesma forma que estava trabalhando em
Moscou. S assim voc pode alcanar seu potencial. Aqui, nos Estados Unidos,
isso impossvel. H muitas distraes e tentaes. A vida aqui uma questo de
diverso, prazer e gratificao imediata. Como voc pode se concentrar em seu
trabalho?
Eu no estava concordando com a argumentao de Bory a, ao menos no
inteiramente. Sabia que eu tinha uma motivao forte em relao matemtica.
Mas tinha apenas 21 anos, e Bory a, quinze anos mais velho, era meu mentor.
Devia-lhe tudo que alcanara como matemtico. Suas palavras me deram o que
pensar; e se ele tivesse razo?
O convite para Harvard foi um divisor de guas em minha vida. Apenas
cinco anos antes, fora reprovado no exame para a MGU, e parecia que meu
sonho de me tornar um matemtico tinha acabado de forma irreparvel. A
chegada em Harvard foi minha vindicao, uma recompensa por todo o trabalho
duro que fiz em Moscou naqueles cinco anos. No entanto, eu queria me manter
em movimento, realizando novas descobertas. Queria me tornar o melhor
matemtico possvel. Considerei o convite para Harvard como apenas uma etapa
de uma longa jornada. Era um avano. Arthur Jaffe e outros acreditaram em
mim e me deram aquela oportunidade. No podia desapont-los.
Em Cambridge, tive a sorte de ter o apoio de matemticos maravilhosos,
como Victor Kac, que me estimularam e me ajudaram de todas as maneiras
possveis. No entanto, tambm senti a inveja de alguns dos meus colegas: por que
esse rapaz estava recebendo tanto to cedo? O que ele fez para merecer isso?
Senti-me forado a corresponder s expectativas, para provar a todos que meus
primeiros trabalhos matemticos no eram um acaso feliz, que eu podia fazer
coisas melhores e maiores em matemtica.
Os matemticos formam uma comunidade pequena e, como todos os seres
humanos, fofocam a respeito de quem vale o qu. Em meu pouco tempo de
Harvard, j tinha ouvido muitas histrias de prodgios que se apagaram cedo.
Tinha ouvido alguns comentrios implacveis a respeito deles, coisas como
Lembra-se de fulano? Seus primeiros trabalhos eram to bons. Mas ele no fez
nada nem de perto to importante nos ltimos trs anos. Que vergonha!.
Estava aterrorizado que, em trs anos, dissessem isso a meu respeito; assim,
constantemente me sentia sob presso para produzir e ter xito.
Enquanto isso, na Unio Sovitica, a situao econmica estava se
deteriorando rapidamente, e a perspectiva era muito incerta. Observando tudo
isso de dentro, e convencidos de que eu no tinha futuro na Unio Sovitica, meus
pais me ligavam com regularidade insistindo para que eu no voltasse. Naquele
tempo, era muito difcil (e caro) ligar da Unio Sovitica para os Estados Unidos.
Eles tinham receio de que seu telefone residencial estivesse grampeado e, dessa
maneira, viajavam para Moscou, dirigiam-se ao correio central e ligavam dali.
Essa viagem durava quase um dia inteiro. No entanto, estavam decididos, ainda
que sentissem muito a minha falta, a fazer tudo ao alcance deles para me
convencer a ficar nos Estados Unidos. Eles tinham absoluta certeza de que aquilo
era o melhor para mim.
Bory a tambm queria o melhor para mim, mas sua postura tinha, em parte,
uma base moral. Ele estava indo contra a corrente, e eu o admirei por isso. No
entanto, eu tambm tinha de reconhecer que ele podia se dar ao luxo de fazer
isso por causa da sua situao relativamente confortvel em Moscou (embora
isso fosse logo mudar, pois ele seria forado a passar alguns meses do ano no
exterior principalmente, no Japo para sustentar sua famlia). Minha situao
era totalmente diferente: no tinha lugar para ficar em Moscou, e s possua um
propiska temporrio, ou seja, o direito de viver ali. Embora Yakov Isaevich
tivesse me assegurado um emprego temporrio como assistente em Kerosinka, a
vaga proporcionava apenas um salrio de fome, que mal dava para alugar um
quarto em Moscou. Por causa do antissemitismo, conseguir se matricular numa
escola de ps-graduao seria uma batalha difcil, e minhas perspectivas futuras
de emprego pareciam ainda mais desalentadoras.
No fim de novembro, Arthur Jaffe me chamou em seu escritrio e ofereceu
estender minha permanncia em Harvard at o fim de maio. Eu tinha de tomar
uma deciso rapidamente, mas estava dividido. Gostava do meu estilo de vida
em Boston. Sentia que era meu lugar. Com Harvard e o MIT, Cambridge era um
dos principais centros de matemtica do mundo. Alguns dos matemticos mais
brilhantes estavam ali, e eu podia simplesmente bater em suas portas, fazer-lhes
perguntas, aprender com eles. Havia tambm inmeros seminrios, onde quase
todas as descobertas estimulantes eram relatadas logo aps terem sido feitas.
Estava cercado pelos estudantes mais brilhantes. Era o ambiente mais
estimulante para um jovem com pretenses a matemtico que se podia imaginar.
Moscou costumava ser tal lugar, mas no era mais.
No entanto, aquela era a primeira vez que ficava longe de casa por tanto
tempo. Sentia falta da minha famlia e dos meus amigos. E Bory a, meu
professor, que era a pessoa mais prxima de mim em Cambridge, estava
inflexvel quanto opinio de que eu deveria voltar em dezembro, como
planejado.
Todas as manhs acordava apavorado, pensando: O que devo fazer? Em
retrospecto, a deciso parece bvia. No entanto, com tantas foras diferentes
colidindo, todas ao mesmo tempo, a deciso no era nada fcil. Finalmente, aps
algumas deliberaes angustiadas, decidi seguir o conselho dos meus pais e
permanecer. Contei para Jaffe. Meus amigos Reshetikhin e Tsy gan tomaram a
mesma deciso.
Bory a ficou triste com isso, e senti que o tinha desapontado. Foi um momento
de tristeza e muita incerteza quando me despedi dele no Aeroporto Logan, antes
de sua partida para Moscou, em meados de dezembro. No sabamos o que o
futuro reservava para nenhum de ns dois; nem mesmo se seramos capazes de
nos encontrar de novo num futuro prximo. Eu ignorara o conselho de Bory a. No
entanto, ainda tinha medo de que talvez vivenciasse os receios dele.
*Vera Serganova, a quarta beneficiria da bolsa, veio na primavera.
Captulo 14

Amarrando os feixes da sabedoria

O semestre da primavera trouxe mais visitantes a Harvard; um deles, Vladimir

Drinfeld, mudou o rumo da minha pesquisa e, em vrios aspectos, minha
carreira matemtica. E tudo aconteceu por causa do Programa de Langlands.
Tinha ouvido falar de Drinfeld antes. Na poca, ele tinha apenas 36 anos,
mas j era uma lenda. Seis meses antes de nos conhecermos, fora agraciado
com a medalha Fields, um dos prmios de maior prestgio na matemtica,
considerado por muitos o equivalente ao Prmio Nobel.
Drinfeld publicou seu primeiro artigo em matemtica com 17 anos e, aos 20,
j estava abrindo novas perspectivas em relao ao Programa de Langlands.
Natural de Carcvia, na Ucrnia, onde seu pai era um conhecido professor de
matemtica, Drinfeld estudou na Universidade de Moscou, no incio da dcada
de 1970 (na poca, os judeus tambm enfrentavam dificuldade para ingressar na
MGU, mas uma determinada porcentagem de estudantes judeus era admitida).
Quando se formou na MGU, j era renomado mundialmente por seu trabalho, e
foi aceito na escola de ps-graduao, o que era extraordinrio para um
estudante judeu. Seu orientador era Yuri Ivanovich Manin, um dos matemticos
mais originais e influentes do mundo.
Todavia, mesmo Drinfeld no foi capaz de escapar inteiramente do
antissemitismo. Aps obter seu diploma de doutorado, foi incapaz de conseguir
um emprego em Moscou e precisou passar trs anos numa universidade
provincial, em Ufa, cidade industrial nos Montes Urais. Drinfeld relutou em ir
para Ufa, sobretudo porque no existiam matemticos ali trabalhando nas reas
que lhe interessavam. No entanto, em consequncia de sua estadia em Ufa,
Drinfeld desenvolveu um trabalho importante com a teoria de sistemas
integrveis, um assunto que estava bem longe de seus interesses, juntamente com
Vladimir Sokolov, matemtico local. Atualmente, os sistemas integrveis que eles
criaram so conhecidos como sistemas de DrinfeldSokolov.
Depois de trs anos em Ufa, Drinfeld, finalmente, foi capaz de conseguir um
emprego em sua cidade natal, no Instituto de Fsica de Baixa Temperatura, em
Carcvia. Era um emprego relativamente confortvel, e ele pde ficar perto de
sua famlia. No entanto, em Carcvia, Drinfeld ficou isolado da comunidade
matemtica sovitica, que se concentrava em Moscou e, em menor grau, em
So Petersburgo.
Apesar de tudo isso, trabalhando basicamente sozinho, Drinfeld continuou
produzindo trabalhos maravilhosos, em diversas reas da matemtica e da fsica.
Alm de demonstrar conjecturas importantes dentro do Programa de Langlands
e abrir um novo captulo na teoria dos sistemas integrveis com Sokolov, ele
tambm desenvolveu a teoria geral dos grupos qunticos (originalmente
descoberta por Koly a Reshetikhin e seus coautores) e muitas outras coisas. A
amplitude de suas contribuies era surpreendente.
Em Moscou, foram feitas tentativas para contratar Drinfeld. Contaram-me
que o fsico Alexander Belavin, por exemplo, tentou leva-lopara o Instituto
Landau de Fsica Terica, perto de Moscou. Para aumentar as chances de
sucesso, Belavin e Drinfeld resolveram juntos um importante problema de
classificao de solues relativo clssica equao de YangBaxter, no qual
diversos fsicos estavam interessados na poca. O artigo deles foi publicado com
grande aclamao na revista de Gelfand, Functional Analysis and Applications
(acredito que esse foi o artigo mais longo j publicado por Gelfand, o que diz
muito a respeito de sua importncia). Foi esse trabalho que levou Drinfeld
teoria dos grupos qunticos, que revolucionou diversas reas da matemtica.
Infelizmente, nenhum desses planos de contratao deu certo. O antissemitismo e
a falta do propiska de Drinfeld em Moscou eram uma combinao fatal.
Drinfeld permaneceu em Carcvia, visitando Moscou raramente.
Na primavera de 1990, Drinfeld foi convidado a ir a Harvard, e isso acabou
sendo uma agradvel surpresa para mim. Ele chegou no fim de janeiro. Tendo
ouvido falar de todas as lendas a seu respeito, fiquei um pouco intimidado
inicialmente, mas ele acabou se revelando extremamente gentil e generoso.
Afvel, pesando cuidadosamente suas palavras, Drinfeld tambm era um
verdadeiro modelo de clareza quando falava de matemtica. Quando ele
explicava as coisas para voc, no tentava fazer isso de maneira
autoenaltecedora, como se estivesse revelando um grande mistrio que voc
jamais seria capaz de entender plenamente sozinho (o que infelizmente o caso
de alguns de nossos colegas, que devem permanecer annimos). Ao contrrio,
Drinfeld sempre era capaz de apresentar as coisas da maneira mais simples e
clara possvel; assim, aps ele explicar algo, parecia que voc sabia tudo desde o
incio.

Drinfeld me disse de imediato que estava muito interessado em meu trabalho

com Feigin e que queria utiliz-lo no seu novo projeto relacionado com o
Programa de Langlands.
Do captulo 9, recordemos as trs colunas da pedra de Roseta de Andr Weil:

Teoria dos Nmeros Curvas sobre Corpos Finitos Superfcies de Riemann

Originalmente, o Programa de Langlands foi desenvolvido dentro das

colunas esquerda e central: teoria dos nmeros e curvas sobre corpos finitos. A
ideia do Programa de Langlands estabelecer uma relao entre as
representaes de um grupo de Galois e as funes automorfas. O conceito de
grupo de Galois faz todo o sentido nas colunas esquerda e central da pedra de
Roseta, e h funes automorfas adequadas que podem ser encontradas em outra
rea da matemtica, denominada anlise harmnica.
Antes do trabalho de Drinfeld, no era claro se havia um anlogo do
Programa de Langlands para a coluna da direita, ou seja, a teoria das superficies
de Riemann. No inicio dos anos 1980, os meios de incluir as superfcies de
Riemann comearam a emergir no trabalho de Drinfeld, o que foi seguido pelo
matemtico francs Grard Laumon. Eles entenderam que era possvel fazer
uma reformulao geomtrica do Programa de Langlands, que faz sentido para
a coluna central e a coluna direita da pedra de Roseta de Andr Weil.
Nas colunas esquerda e central da pedra de Roseta, o Programa de
Langlands relaciona os grupos de Galois e as funes automorfas. Ento, a
questo encontrar os anlogos corretos dos grupos de Galois e das funes
automorfas na teoria geomtrica das superfcies de Riemann. No captulo 9, j
vimos que, na teoria geomtrica, o papel do Grupo de Galois desempenhado
pelo grupo fundamental da superfcie de Riemann. No entanto, deixamos
inexplorados os anlogos geomtricos das funes automorfas.
Acontece que os anlogos geomtricos corretos no so funes, mas sim o
que os matemticos denominam feixes.
Para explicar o que so, vamos falar sobre os nmeros. Temos os nmeros
naturais: 1, 2, 3, e, claro, eles tm inmeros usos. Um deles que medem
dimenses. Como discutimos no captulo 10, uma linha unidimensional, um
plano bidimensional e, para qualquer nmero natural n, temos um espao plano
n-dimensional, tambm conhecido como espao vetorial.1 Agora, imaginemos
um mundo em que os nmeros naturais so substitudos por espaos vetoriais; ou
seja, em vez do nmero 1, temos uma linha; em vez do nmero 2, temos um
plano; e assim por diante.
Nesse novo mundo, a adio dos nmeros substituda por aquilo que os
matemticos denominam soma direta dos espaos vetoriais. Dados dois espaos
vetoriais, cada um com seu prprio sistema de coordenadas, criamos um novo,
que combina as coordenadas dos dois espaos vetoriais; assim, sua dimenso a
soma de duas dimenses. Por exemplo, uma linha possui uma coordenada, e um
plano possui duas. Combinando-as, obtemos um espao vetorial com trs
coordenadas. Esse o nosso espao tridimensional.
A multiplicao dos nmeros naturais substituda por outra operao nos
espaos vetoriais: dados dois espaos vetoriais, produzimos um terceiro,
denominado produto tensorial. No darei aqui uma definio exata de produto
tensorial; o ponto importante que, se dois espaos vetoriais que comeamos
possuem dimenses m e n, ento seu produto vetorial possui dimenso m n.
Portanto, temos operaes em espaos vetoriais que so anlogas a
operaes de adio e multiplicao de nmeros naturais. No entanto, esse
mundo paralelo de espaos vetoriais muito mais rico que o mundo dos nmeros
naturais! Um dado nmero no possui estrutura interna. O nmero 3, por
exemplo, considerado em si mesmo, no possui simetrias. Mas um espao
tridimensional possui. De fato, vimos que qualquer elemento do grupo de Lie
SO(3) origina uma rotao do espao tridimensional. O nmero 3 uma mera
sombra do espao tridimensional, refletindo apenas um atributo de seu espao,
sua dimensio-nalidade. Contudo, esse nmero no consegue fazer justia com
outros aspectos dos espaos vetoriais, como suas simetrias.
Na matemtica moderna, criamos um novo mundo, em que os nmeros
ganham vida como espaos vetoriais. Todos eles dispem de uma vida rica e
gratificante, e tambm possuem mais relaes mtuas significativas, que no
podem ser reduzidas mera adio e multiplicao. De fato, podemos subtrair 1
de 2 de uma nica maneira. No entanto, podemos incorporar uma linha num
plano de diversas maneiras diferentes.
Ao contrrio dos nmeros naturais, que formam um conjunto, os espaos
vetoriais formam uma estrutura mais sofisticada, que os matemticos
denominam categoria. Uma determinada categoria possui objetos, como
espaos vetoriais, mas, alm disso, h morfismos de um objeto em relao a
qualquer outro objeto.2 Por exemplo, os morfismos de um objeto em relao a si
mesmo, numa determinada categoria, so basicamente as simetrias daquele
objeto que so permitidas dentro dessa categoria. Portanto, a linguagem das
categorias nos permite focar no aquilo em que os objetos consistem, mas o
modo como eles interagem. Dessa maneira, a teoria matemtica das categorias
acaba se revelando especialmente bem adaptada cincia da computao.3 O
desenvolvimento das linguagens de programao funcional, como Haskell,
apenas um exemplo de diversas aplicaes recentes.4 Parece inevitvel que as
prximas geraes de computadores sejam baseadas mais na teoria das
categorias do que na teoria dos conjuntos, e as categorias ingressaro em nosso
cotidiano, independentemente de as percebermos ou no.
A mudana de paradigma de conjuntos para categorias tambm uma das
foras motoras da matemtica moderna. referida como categorizao. Em
essncia, estamos criando um novo mundo, em que os conceitos familiares so
elevados a um nvel superior. Por exemplo, os nmeros so substitudos por
espaos vetoriais. A prxima pergunta : quais devem ser as funes nesse novo
mundo?
Para respond-la, vamos rever a noo de funo. Vamos supor que temos
uma forma geomtrica, como uma esfera ou um crculo, ou a superfcie de uma
rosca. Vamos cham-la de S. Como j discutimos anteriormente, os matemticos
referem-se a tais formas como variedades. Uma funo f, numa variedade S,
uma regra que atribui a cada ponto s, em S, um nmero, denominado valor da
funo f, no ponto s. Denotamos isso por f (s).
Um exemplo de uma funo a temperatura, com nossa variedade S sendo
simplesmente o espao tridimensional em que vivemos. Em cada ponto s,
podemos medir a temperatura, que um nmero. Isso nos d uma regra
atribuindo a cada ponto um nmero; assim, obtemos uma funo. Da mesma
forma, a presso atmosfrica tambm nos d uma funo.
Para um exemplo mais abstrato, consideremos que S seja um crculo. Cada
ponto do crculo determinado por um ngulo, que, como anteriormente,
denominaremos . Seja f a funo seno. Ento, o valor dessa funo, no ponto do
crculo correspondente ao ngulo , seno(). Por exemplo, se = 30 graus (ou
/6, se medirmos ngulos em radianos, em vez de graus), ento o valor da funo
seno 1/2. Se = 60 graus (ou /3), ento

, e assim por diante.

Agora, vamos substituir os nmeros por espaos vetoriais. Assim, uma
funo se tornar uma regra que atribui em cada ponto s, numa variedade S, no
um nmero, mas um espao vetorial. Essa regra denominada feixe.
Denotaremos um feixe usando o smbolo F; ento, o espao vetorial atribudo a
um ponto s ser denotado por F(s).
Portanto, a diferena entre funes e feixes est no que atribumos a cada
ponto de nossa variedade S: para funes, atribumos nmeros; e, para feixes,
atribumos espaos vetoriais. Para um determinado feixe, esses espaos vetoriais
podem ser de dimenses diferentes para distintos pontos s. Por exemplo, na
figura abaixo, a maioria desses espaos vetoriais plana (isto , so espaos
vetoriais bidimensionais), mas h um que uma linha (isto , um espao vetorial
unidimensional). Os feixes so categorizaes das funes, da mesma forma que
os espaos vetoriais so categorizaes de nmeros.
 Embora esteja alm do escopo deste livro, um feixe realmente mais do
que apenas uma coleo disjunta de espaos vetoriais atribudos aos pontos de
nossa variedade. As fibras de um determinado feixe, em pontos diferentes, tm
de estar relacionadas entre si mediante um conjunto preciso de regras.5
Nesse momento, o que tem importncia para ns que h uma analogia
profunda entre funes e feixes, descoberta pelo grande matemtico francs
Alexander Grothendieck.
Na matemtica moderna, a influncia de Grothendieck pratica-mente sem
igual. Se voc perguntar quem foi o matemtico mais importante da segunda
metade do sculo XX, muitos matemticos diro sem hesitao: Grothendieck.
Ele no s criou quase sozinho a geometria algbrica moderna, como tambm
transformou a maneira pela qual pensamos a matemtica como um todo. O
dicionrio entre funes e feixes, que utilizamos na reformulao geomtrica do
Programa de Langlands, um exemplo excelente dos insights profundos que
caracterizara o trabalho de Grothendieck.
Para dar a essncia da ideia de Grothendieck, lembro a noo de corpo finito
do captulo 8. Para cada nmero primo p, h um corpo finito com p elementos:
{0, 1, 2,, p 1}. Como discutimos, esses elementos p abrangem um sistema
numrico com operaes de adio, subtrao, multiplicao e diviso mdulo p,
que obedecem s mesmas regras das operaes correspondentes com nmeros
racionais e reais.
No entanto, tambm h algo especial sobre esse sistema numrico. Se voc
considerar qualquer elemento do corpo finito {0, 1, 2,, p 1} e elev-lo p-
sima potncia no sentido do mdulo aritmtico p que discutimos anteriormente
, obter de volta o mesmo nmero! Em outras palavras,

ap = a mdulo p.

Essa frmula foi demonstrada por Pierre de Fermat, o matemtico que props o
ltimo Teorema de Fermat. Ao contrrio da explicao deste ltimo, a
demonstrao da frmula acima razoavelmente simples. Pode at caber na
margem da pgina de um livro. Eu a apresento no fim deste livro.6 Para
distinguir esse resultado do ltimo Teorema de Fermat (s vezes tambm
chamado de Grande Teorema de Fermat), ele chamado de pequeno teorema
de Fermat.
Por exemplo, fixe p = 5. Ento, nosso corpo finito {0, 1, 2, 3, 4}. Elevemos
cada um deles quinta potncia. Sem dvida, 0 elevado a qualquer potncia 0,
e 1 elevado a qualquer potncia 1; assim, no h nenhuma surpresa nesse caso.
Em seguida, eleve 2 quinta potncia: obtemos 32. No entanto, 32 = 2 + 5 6;
assim, o mdulo 5 disso 2 obtemos de volta 2, como prometido. Consideremos
a quinta potncia de 3: obtemos 243, mas isso 3 + 5 48; assim, 3 mdulo 5.
Novamente, obtemos de volta o nmero que comeamos. E, finalmente, vamos
tentar a mesma coisa com 4: sua quinta potncia 1.024, que 4 mdulo 5.
Bingo! Incentivo-o a verificar que a3 = a mdulo 3, e a7 = a mdulo 7 (para
nmeros primos maiores, voc talvez precise de uma calculadora para verificar
o pequeno teorema de Fermat).
O notvel tambm que uma equao similar constitui a base do algoritmo
de criptografia RSA, amplamente utilizado em operaes bancrias on-line.7
Essa frmula ap = a mais do que uma descoberta perfeita; significa que a
operao de elevar nmeros p-sima potncia, mandando a para ap, um
elemento do grupo de Galois do corpo finito. Denominase simetria de Frobenius
ou simplesmente Frobenius. Constata-se que o grupo de Galois do corpo finito de
p elementos gerado pelo Frobenius.8

Voltemos ideia de Grothendieck. Comeamos na coluna central da pedra de

Roseta de Weil. Em seguida, estudamos as curvas sobre corpos finitos e
variedades mais genricas sobre corpos finitos. Essas variedades so definidas
pelos sistemas de equaes polinomiais, como

y 2 + y = x 3 x 2,

de que falamos a respeito no captulo 9.

Vamos supor que temos um feixe nessa variedade. H uma regra atribuindo
um espao vetorial para cada ponto dela, mas existe, na realidade, mais
estrutura. A noo de feixe definida de maneira que qualquer simetria do
sistema numrico no qual nossa variedade definida que , nesse caso, um
corpo finito origina uma simetria desse espao vetorial. Em particular, a
Frobenius, que um elemento do grupo de Galois do corpo finito, origina
necessariamente uma simetria (como uma rotao ou dilatao) desse espao
vetorial.
Agora, se temos uma simetria de um espao vetorial, podemos produzir um
nmero fora dele. H uma tcnica-padro para fazer isso. Por exemplo, se nosso
espao vetorial uma linha, ento a simetria desse espao que obtemos da
Frobenius ser uma dilatao: cada elemento z ser transformado em Az, para
algum nmero A. Ento, o nmero que atribumos para essa simetria apenas A.
E, para os espaos vetoriais de dimenso maior que um, consideramos o que se
denomina trao de simetria.9 Considerando o trao de Frobenius, no espao F(s),
atribumos um nmero ao ponto s.
 O caso mais simples aquele em que a Frobenius atua como a simetria de
identidade no espao vetorial. Ento, seu trao igual dimenso do espao
vetorial. Assim, nesse caso, considerando o trao de Frobenius, atribumos a um
espao vetorial sua dimenso. No entanto, se a Frobenius no a identidade, essa
construo atribui a um espao vetorial um nmero mais genrico, que no
necessariamente um nmero natural.
O resultado que, se temos uma variedade S sobre um corpo finito {0, 1, 2,
, p 1} (o que acontece se estamos na coluna central da pedra de Roseta de
Weil), e se temos um feixe F em S, ento, para cada ponto s de S, podemos
atribuir um nmero. Isso nos d a funo em S. Portanto, se observarmos isso na
coluna central da pedra de Roseta de Weil, temos uma maneira de partir de
feixes para funes.
Grothendieck chamou isso de dicionrio de feixes a funes. No entanto,
um tipo curioso de dicionrio. Com base no procedimento descrito acima,
obtemos uma transio de feixes para funes. Alm disso, as operaes naturais
nos feixes correspondem s operaes naturais nas funes. Por exemplo, a
operao de adotar a soma direta de dois feixes, definida de forma semelhante
soma direta de dois espaos vetoriais, corresponde operao de adotar a soma
de duas funes.
No entanto, no h maneira natural de promover a volta de funes para
feixes.10 Constata-se que s podemos fazer isso para algumas funes, no para
todas. No entanto, se isso for possvel, esse feixe transmitir muitas informaes
adicionais que a funo no tinha. Ento, essas informaes podem ser utilizadas
para se obter o cerne daquela funo. Um fato notvel que a maioria das
funes que aparecem no Programa de Eanglands (na segunda coluna da pedra
de Roseta de Weil) provm dos feixes.
Os matemticos estudaram as funes, uma das ideias centrais em toda a
matemtica, durante sculos. um conceito que compreendemos intuitivamente
pensando na temperatura ou na presso atmosfrica. No entanto, o que as
pessoas no reconheciam antes de Grothendieck que, se estamos no contexto de
variedades sobre corpos finitos (como curvas sobre corpo finito), podemos ir
alm das funes e trabalhar com feixes.
As funes eram, por assim dizer, os conceitos da matemtica antiga, e os
feixes so os conceitos da matemtica moderna. Grothendieck mostrou que, em
vrios aspectos, os feixes so mais fundamentais; as funes so suas meras
sombras.
Na segunda metade do sculo XX, essa descoberta estimulou muito o
progresso da matemtica. O motivo que os feixes so objetos muito mais vitais
e versteis, com muito mais estrutura. Por exemplo, um feixe pode ter simetrias.
Se elevamos uma funo num feixe, podemos explorar essas simetrias e, dessa
maneira, aprender muito mais do que somos capazes por meio de funes.

O que especialmente importante para ns que os feixes fazem sentido tanto

na coluna central como na coluna direita da pedra de Roseta de Weil. Isso abre
um caminho para deslocar o Programa de Langlands da coluna central para a
coluna da direita.
Nesta, consideremos variedades que so definidas sobre nmeros
complexos. Por exemplo, consideremos as superfcies de Riemann como a
esfera ou a superfcie de uma rosca. Nesse cenrio, as funes automorfas que
aparecem nas colunas esquerda e central da pedra de Roseta de Weil no fazem
muito sentido. Ao contrrio dos feixes. Assim, depois que substitumos funes
por feixes na coluna central (o que podemos fazer porque temos o dicionrio de
Grothendieck), recuperamos a analogia entre as colunas central e direita da
pedra de Roseta de Weil.
Resumindo: quando passamos da coluna central da pedra de Roseta de Weil
para a coluna da direita, precisamos fazer alguns ajustes nos dois lados da
relao prevista pelo Programa de Langlands, pois as noes do grupo de Galois
e as funes automorfas no tm equivalentes imediatos na geometria das
superfcies de Riemann. Em primeiro lugar, o grupo de Galois encontra seu
anlogo no grupo fundamental de uma superfcie de Riemann, como explicado
no captulo 9. Em segundo, utilizamos o dicionrio de Grothendieck e, em vez das
funes automorfas, consideramos os feixes que satisfazem propriedades
anlogas s das funes automorfas. Denominamos esses feixes de
automorfismos.
Isso ilustrado pelo quadro a seguir, em que temos as trs colunas da pedra
de Roseta, e as duas linhas, em cada coluna, contm os nomes dos objetos nos
dois lados da relao de Langlands especfica a essa coluna.

Ento, a questo como construir esses feixes automorfos. Isso se mostrou

um problema muito difcil. No incio da dcada de 1980, Drinfeld props a
primeira construo, no caso mais simples (construda com base num trabalho
indito anterior de Pierre Deligne). Alguns anos depois, as ideias de Drinfeld
foram mais desenvolvidas por Grard Laumon.
Quando me encontrei com Drinfeld, ele me disse que tinha proposto um
mtodo radicalmente novo para construir feixes automorfos. No entanto, a nova
construo que ele previu dependia de determinada conjectura que ele achava
que poda derivar de meu trabalho com Feigin a respeito das lgebras de Kac-
Moody. Era inacreditvel: meu trabalho podia ser til para o Programa de
Langlands?
A oportunidade de poder fazer algo relacionado ao Programa de Langlands
me deixou vido por aprender tudo que era conhecido a respeito dele. Naquela
primavera, eu frequentava o escritrio de Drinfeld, em Harvard, quase todos os
dias, e o importunava com perguntas sobre o Programa de Langlands, s quais
ele responda pacientemente. Ele tambm fazia perguntas sobre o meu trabalho
com Feigin, os detalhes referentes ao que era decisivo para aquilo que ele estava
tentando fazer. No resto do dia, eu devorava qualquer coisa que conseguisse
encontrar sobre o Programa de Langlands na biblioteca de Harvard. O assunto
era to atraente que eu tentava adormecer o mais rpido possvel todas as noites,
para poder acordar cedo e me aprofundar cada vez mais no Programa de
Langlands. Sabia que estava iniciando um dos projetos mais importantes da
minha vida.

Outra coisa aconteceu perto do fim do semestre da primavera que me levou de

volta experincia kafkiana relativa ao meu exame vestibular na Universidade
de Moscou.
Certo dia, Victor Kac ligou para minha casa em Cambridge e me disse que
algum convidara Anatoly Logunov, reitor da Universidade de Moscou, para dar
uma palestra no departamento de fsica do MIT. Kac e muitos de seus colegas
ficaram indignados com o fato de que o MIT desse espao para o homem
diretamente responsvel pela discriminao contra os estudantes judeus nos
exames vestibulares da MGU. Kac e os outros achavam que as aes de
Logunov equivaliam a um crime e, portanto, o convite era escandaloso.
Logunov era um homem muito poderoso: ele no era s o reitor da MGU,
mas tambm diretor do Instituto de Fsica de Altas Energias, membro do Comit
Central do Partido Comunista da URSS etc. Mas por que algum do MIT o
convidaria? De qualquer forma, Kac e diversos colegas seus protestaram e
pediram que a visita e a palestra fossem canceladas. Depois de algumas
negociaes, chegou-se a um acordo: Logunov viria e daria sua palestra, mas,
depois dela, haveria um debate pblico sobre a situao da MGU, e as pessoas
teriam a oportunidade de confront-lo acerca da discriminao. Seria algo como
uma reunio pblica.
Naturalmente, Kac me pediu para comparecer ao encontro e apresentar
minha histria como evidncia direta do que estava acontecendo na MGU sob a
liderana de Logunov. Relutei um pouco em aceitar o convite. Tinha certeza de
que Logunov estaria acompanhado por assessores, que estariam registrando
tudo. Lembremos: era maio de 1990, mais de um ano antes do putsch fracassado
de agosto de 1991, que iniciou o colapso da Unio Sovitica. E eu estava prestes a
voltar para casa para passar o vero. Se eu dissesse algo at mesmo suavemente
embaraoso para um funcionrio sovitico importante como Logunov, poderia
facilmente me meter em apuros. No mnimo, poderiam me impedir de deixar a
Unio Sovitica e retornar para Harvard. No entanto, no podia dizer no ao
pedido de Kac. Sabia como meu testemunho podia ser importante nesse
encontro; assim, disse para Victor que eu iria e, se necessrio, contaria minha
histria. Kac procurou me tranquilizar.
No se preocupe, Edik ele disse. Se eles o prenderem por causa disso,
farei tudo ao meu alcance para libert-lo.
A notcia a respeito do evento se espalhou rapidamente, e o anfiteatro estava
lotado para a palestra de Logunov. As pessoas no foram para aprender algo.
Todos sabiam que Logunov era um fsico inapto, que fez carreira tentando refutar
a teoria da relatividade de Einstein (eu imagino o porqu). Como esperado, a
palestra a respeito de sua nova teoria da gravidade tinha muito pouco
contedo. No entanto, foi bastante incomum, em muitos aspectos. Em primeiro
lugar, Logunov no falava ingls e apresentou-se em russo, com a traduo
simultnea feita por um homem alto, de terno e gravata pretos, que falava um
ingls perfeito. Ele tambm podia ter KGB escrito em sua testa, em grandes
letras maisculas. Seu clone (como no filme Matrix) estava sentado na plateia,
olhando ao redor.
Antes da palestra, um dos anfitries de Logunov no MIT apresentouo de uma
maneira muito peculiar. Ele projetou um slide da primeira pgina de um artigo
em ingls de autoria de Logunov e outras pessoas, publicado uma dcada antes.
Suponho que a inteno era mostrar que Logunov no era um idiota total, mas, na
realidade, tinha, ao seu crdito, alguns artigos em publicaes especializadas.
Jamais vira algum ser apresentado dessa maneira. Ficou evidente que Logunov
no fora convidado ao MIT por sua genialidade cientfica.
Durante a palestra, no ocorreram protestos, embora Kac tivesse distribudo
cpias de alguns documentos desfavorveis a Logunov para a plateia. Um deles
era de um colega com sobrenome judeu de uma dcada antes. Ele tinha notas A
em todas as matrias e, no entanto, no ltimo ano na MGU, foi expulso por
insuficincia acadmica. Uma curta observao adicionada ao documento
informava ao leitor que esse estudante foi localizado por agentes na sinagoga de
Moscou.
Aps a palestra, as pessoas se dirigiram para outra sala e se sentaram em
torno de uma grande mesa retangular. Logunov se sentou prximo de uma
extremidade, ladeado por dois assessores, em trajes informais, que atuavam
como intrpretes. Kac e outros acusadores se sentaram no outro lado da mesa,
diante deles. Sentei-me com alguns amigos na extremidade oposta da mesa em
relao a Logunov. Assim, ele no prestou nenhuma ateno em ns.
Inicialmente, Kac e outros afirmaram que tinham escutado muitas histrias a
respeito da no admisso de estudantes judeus na MGU. Perguntaram para
Logunov se ele, como reitor da Universidade de Moscou, tinha algum comentrio
a fazer sobre isso. Claro que ele negou categoricamente tudo, independentemente
do que dissessem. Em certo momento, um dos assessores afirmou, em ingls:
 Sabe, o professor Logunov uma pessoa muito modesta. Ele jamais diria
isso a vocs. Mas eu direi. Na realidade, ele ajudou muitos judeus em suas
carreiras.
Ento, o outro assessor disse para Kac e os outros:
Se vocs tm casos concretos a respeito dos quais desejam falar,
apresentem a ele. Caso contrrio, o professor Logunov est muito ocupado e tem
outras coisas para fazer.
Nesse momento, Kac afirmou:
Na realidade, temos um caso concreto sobre o qual queremos falar.
Ento, ele me indicou com um gesto.
Eu me levantei. Todos se viraram para mim, incluindo Logunov e seus
assessores, com suas expresses denunciando alguma ansiedade. Naquele
momento, encarei Logunov diretamente.
Muito interessante Logunov afirmou, em russo. Isso tinha de ser traduzido
para o ingls para todos. E ento, disse em voz baixa para seus assessores, mas
consegui ouvir: No se esqueam de pegar o nome dele.
Devo confessar: era assustador, mas eu tinha alcanado um ponto sem
retorno. Apresentei-me e disse: H seis anos, fui reprovado nas provas de
admisso do Mekh-Mat.
Em seguida, descrevi suscintamente o que acontecera nas provas. A sala
emudeceu. Era um relato concreto, em primeira mo, de uma das vtimas da
poltica de Logunov, e no havia nenhum jeito de ele poder negar que aquilo tinha
acontecido. Os dois assessores se apressaram em minorar o prejuzo.
Ento voc foi reprovado na MGU. Depois disso, voc se candidatou para
que faculdade? um deles perguntou.
Entrei no Instituto de Petrleo e Gs respondi.
Ele ingressou em Kerosinka traduziu o assessor para Logunov. Ento, ele
fez que sim com a cabea de modo enrgico. Claro que Logunov sabia que o
instituto era um dos poucos lugares em Moscou onde estudantes como eu eram
aceitos.
Bem, talvez a concorrncia no Instituto de Petrleo e Gs no fosse to
acirrada quanto na MGU o assessor prosseguiu. Talvez seja por isso que voc
foi admitido no instituto, mas no na MGU?
Aquilo era falso: eu sabia com certeza que havia pouca concorrncia no
Mekh-Mat entre aqueles que no eram discriminados. Disseram-me que
bastavam um B e trs Cs nas quatro provas para ingressar no Departamento de
Mecnica e Matemtica. O vestibular para Kerosinka, ao contrrio, era muito
concorrido.
Nesse momento, Kac interveio:
Enquanto estudante, Edward realizou um trabalho inovador em matemtica
e, aos 21 anos, foi convidado para ser professor visitante em Harvard, menos de
cinco anos depois da sua reprovao na MGU. Vocs vo sugerir que a
concorrncia por uma vaga em Harvard tambm era menor que por uma na
MGU?
Houve um longo silncio. Ento, subitamente, Logunov ficou muito animado.
Sinto-me indignado com isso! ele gritou. Vou investigar e punir os
responsveis pela reprovao desse jovem. No vou permitir que essas coisas
aconteam na MGU!
E, por alguns minutos, ele prosseguiu falando.
O que algum podia dizer ante aquela manifestao? Na mesa, ningum
acreditava na autenticidade da indignao de Logunov e que ele realmente fosse
fazer alguma coisa. Logunov era muito esperto. Ao manifestar sua indignao
fingida a respeito de um caso, ele desviou a ateno de uma questo muito
maior: os milhares de estudantes que foram reprovados cruelmente como
resultado de uma poltica de discriminao cuidadosamente orquestrada, que foi
aprovada pela alta direo da MGU, incluindo o prprio reitor.
No podamos apresentar aqueles casos naquele encontro e demonstrar que
havia uma poltica orquestrada de antissemitismo no vestibular para o Mekh-Mat.
Embora houvesse um certo grau de satisfao com o fato de que fui capaz de
encarar meu atormentador diretamente e de for-lo a admitir que fui
injustiado pelos seus subordinados, todos ns sabamos que a questo maior
continuava sem resposta.
Os anfitries de Logunov, que ficaram claramente constrangidos com toda a
publicidade negativa que cercou a visita dele, quiseram acabar logo com aquilo.
Eles deram fim ao encontro e o levaram embora rapidamente. Logunov nunca
mais foi convidado de volta.
Captulo 15

Uma dana delicada

No outono de 1990, tornei-me estudante de doutorado em Harvard, o que tive de

fazer para passar de professor visitante para algo mais permanente. Joseph
Bernstein concordou em ser meu orientador oficial. Naquela altura, j tinha
material mais do que suficiente para uma tese, e Arthur Jaffe conseguiu que o
reitor abrisse mo do requisito de admisso de dois anos para mim, para que eu
pudesse obter meu doutorado em um ano. Dessa maneira, meu rebaixamento
de professor para estudante de ps-graduao no durou muito tempo.
De fato, elaborei minha tese de doutorado a respeito de um novo projeto, que
conclu naquele ano. Tudo comeou na primavera, a partir de minhas discusses
com Drinfeld a respeito do Programa de Langlands. Eis uma delas, em forma de
roteiro:

FADE IN:
INTERIOR ESCRITRIO DE DRINFELD, EM HARVARD
Drinfeld est andando diante do quadro-negro. Edward, sentado numa
cadeira, est anotando. Uma caneca de ch est sobre a mesa, ao seu lado.
DRINFELD
Ento, a conjectura de ShimuraTaniy amaWeil nos d uma ligao entre as
equaes cbicas e as formas modulares, mas Langlands foi muito mais longe do
que isso. Ele anteviu uma relao mais geral, em que o papel das formas
modulares desempenhado pelas representaes automorfas de um grupo de
Lie.
EDWARD
O que uma representao automorfa?
DRINFELD
(Aps uma longa pausa) Neste momento, a definio exata no
importante. E, seja como for, voc pode l-la num livro. O importante que
uma representao de um grupo de Lie G por exemplo, o grupo SO(3) de
rotaes de uma esfera.
 EDWARD
OK. E com o que essas representaes automorfas se relacionam?
DRINFELD
Bem, essa a parte mais interessante: Langlands previu que devem se
relacionar com representaes do grupo de Galois, em outro grupo de Lie.1
EDWARD
Entendo. Voc quer dizer que esse grupo de Lie no o mesmo grupo G?
DRINFELD
No! outro grupo de Lie, que denominado grupo dual de Langlands de G.
Drinfeld escreve o smbolo LG no quadro-negro.
EDWARD
O L de Langlands?
DRINFELD
(Insinuao de um sorriso) Bem, a motivao original de Langlands foi
entender algo denominado L-funes. Assim, ele chamou esse grupo de L-
grupo
EDWARD
Deixe-me ver se eu entendi. Para cada grupo de Lie G, h outro grupo de
Lie denominado LG. Certo?
DRINFELD
Certo. E isso aparece na relao de Langlands, cuja aparncia esquemtica
vou lhe mostrar.
Drinfeld desenha um diagrama no quadro-negro:2

EDWARD
No entendi Pelo menos, ainda no. Mas deixe-me fazer uma pergunta
mais simples: o que um grupo dual de Langlands de SO(3), por exemplo?
DRINFELD
Essa muito fcil: a cobertura dupla de SO(3). Voc viu o truque da
caneca?
EDWARD
O truque da caneca? Ah, sim, eu me lembro
CORTA PARA:
INTERIOR UMA FESTA DOS ALUNOS DE PS-GRADUAO DE
HARVARD
Cerca de doze estudantes, entre 20 e 25 anos, esto conversando, e bebendo
cerveja e vinho. Edward conversa com um estudante.
ESTUDANTE
 assim que funciona.
O estudante pega uma caneca de plstico com vinho e a pe sobre a palma
aberta de sua mo direita. Ento, ele comea a girar a palma e o brao (como
exibido na srie de fotos a seguir). Depois de ele realizar um giro completo (360
graus), os braos dele ficam torcidos. Mantendo a caneca em p, ele continua
girando, e, aps outro giro completo surpresa! , o brao dele e a caneca
voltam para a posio inicial, destorcida.3
OUTRO ESTUDANTE
Ouvi falar que os filipinos tm uma dana do vinho tradicional, em que
fazem isso com as duas mos.4
Ele pega duas canecas de cerveja e tenta girar as duas simultaneamente,
mas suas mos vacilam, e ele derrama cerveja das duas canecas. Todos do
risadas.
CORTA PARA:
INTERIOR ESCRITRIO DE DRINFELD NOVAMENTE
DRINFELD
O truque ilustra o fato de que h uma trajetria fechada no grupo SO(3), que
no trivial, mas, se percorrermos essa trajetria duas vezes, obteremos uma
trajetria trivial.5

Truque da caneca (veja da esquerda para a direita, de cima para baixo). Fotos de
Andrea Young.

EDWARD
Entendo. O primeiro giro completo da caneca torce o brao quando se faz
isso, e isso igual a uma trajetria no trivial em SO(3).
Ele pega uma caneca de ch da mesa e realiza o movimento relativo
primeira toro.
EDWARD
Pode-se achar que o segundo giro torceria o brao ainda mais. Em vez disso,
o segundo giro destorce o brao.
Edward completa o movimento.
DRINFELD
Exatamente.6
EDWARD
O que isso tem a ver com o grupo dual de Langlands?
DRINFELD
 O grupo dual de Langlands de SO(3) uma cobertura dupla de SO(3).
Assim
EDWARD
Assim, para cada elemento de SO(3), h dois elementos do grupo dual de
Langlands.
DRINFELD
Por causa disso, esse novo grupo7 no ter trajetrias fechadas no triviais.
EDWARD
Ento, passar para o grupo dual de Langlands uma maneira de se livrar
dessa toro?
DRINFELD
Isso mesmo.8 primeira vista, talvez parea uma diferena menor, mas, na
realidade, tem consequncias importantes, como a diferena de comportamento
entre os elementos bsicos da matria, como os eltrons e os quarks, e as
partculas que realizam interaes entre eles, como os ftons. Para grupos de Lie
mais genricos, a diferena entre o grupo de seu grupo dual de Langlands ainda
mais pronunciada. De fato, em diversos casos, no h ligao evidente entre os
dois grupos duais.
EDWARD
Por que o grupo dual aparece na relao de Langlands? Parece mgica
DRINFELD
Na realidade, no sabemos.
FADE OUT

A dualidade de Langlands estabelece uma relao dois a dois entre os grupos

de Lie: para cada grupo de Lie G, h um grupo de Lie LG dual de Langlands, e o
dual de LG o prprio G.9 bastante inesperado que o Programa de Langlands
relacione dois tipos distintos de objetos (um da teoria dos nmeros e outro da
anlise harmnica), mas o fato de que dois grupos duais, G e LG, apaream nos
dois lados dessa relao, como exposto no diagrama da pgina 202,
surpreendente.
Discutimos sobre o Programa de Langlands ligando continentes distintos do
mundo da matemtica. Como uma analogia, digamos que esses continentes
fossem Europa e Amrica do Norte, e que tivemos uma maneira de
corresponder cada pessoa da Europa com cada pessoa da Amrica do Norte, e
vice-versa. Alm disso, vamos supor que, nessa relao, diversos atributos, tais
como peso, altura e idade, corresponderam perfeitamente, mas que os gneros
foram trocados: cada homem correspondeu a uma mulher, e vice-versa. Ento,
isso seria como a troca entre um grupo de Lie e seu grupo dual de Langlands, na
relao prevista pelo Programa de Langlands.
De fato, essa troca o aspecto mais misterioso do Programa de Langlands.
Conhecemos diversos mecanismos que descrevem como o grupo dual aparece,
mas ainda no entendemos por que isso acontece. Essa ignorncia um dos
motivos pelos quais tentamos expandir as ideias do Programa de Langlands a
outros ramos da matemtica (por meio da pedra de Roseta de Weil) e, depois,
fsica quntica, como veremos no prximo captulo. Queremos encontrar mais
exemplos da aparncia do grupo dual de Langlands e esperamos que isso nos d
mais pistas sobre por que isso acontece e o que significa.
Enfoquemos agora a coluna direita da pedra de Roseta de Weil, que diz
respeito s superfcies de Riemann. Como estabelecemos no captulo anterior
(veja o quadro na pgina 196), na verso da relao de Langlands que se
representa nessa coluna, o elenco de personagens possui feixes automorfos, no
papel de funes automorfas (ou representaes automorfas) associadas a um
grupo de Lie G. Acontece que esses feixes automorfos vivem num
determinado espao, ligado superfcie de Riemann X e ao grupo G,
denominado espao de mdulos de G-fibrados em X. Agora, no importante
para ns o que isso.10 No outro lado da relao, o papel do grupo de Galois
desempenhado pelo grupo fundamental dessa superfcie de Riemann, como
vimos no captulo 9. Do diagrama da pgina 202, constatamos, ento, que a
relao de Langlands geomtrica (tambm conhecida como correspondncia de
Langlands geomtrica) deve ter a seguinte aparncia esquemtica:

Isso significa que, para cada representao do grupo fundamental em LG,

devemos ser capazes de associar um feixe automorfo. E Drinfeld teve uma ideia
radicalmente nova de como fazer isso.

FADE IN:
INTERIOR ESCRITRIO DE DRINFELD
DRINFELD
Ento temos de achar uma maneira sistemtica de construir esses feixes
automorfos. E acho que as representaes das lgebras de Kac-Moody podem
dar certo.
EDWARD
O que isso?
DRINFELD
Agora estamos no mundo das superfcies de Riemann. Tal superfcie deve ter
um limite, que consiste de loops.
Drinfeld desenha uma figura no quadro-negro.
 DRINFELD
Numa superfcie de Riemann, os loops nos do uma ligao para grupos de
loop e, portanto, para as lgebras de Kac-Moody. Por meio dessa ligao,
podemos converter representaes de uma lgebra de Kac-Moody em feixes no
espao de mdulos dos G-fibrados, em nossa superfcie de Riemann. Por ora,
ignoremos os detalhes. De forma esquemtica, espero que funcione como isso.
Ele desenha um diagrama no quadro-negro:

DRINFELD
A segunda seta evidente para mim. A questo real como construir a
primeira seta. Feigin me falou de seu trabalho sobre as representaes das
lgebras de Kac-Moody. Acho que, nesse caso, voc pode coloc-lo em uso.
EDWARD
No entanto, de certo modo, as representaes da lgebra de Kac-Moody de
G devem conhecer algo a respeito do grupo dual de Langlands LG.
DRINFLED
Isso mesmo.
EDWARD
Como isso possvel?
DRINFELD
isso o que voc tem de descobrir.
FADE OUT

Acho que me senti um pouco como Neo falando com Morpheus, no filme
Matrix. Era excitante, mas tambm um pouco assustador. Ser que eu realmente
seria capaz de dizer algo novo a respeito desse ramo da matemtica?
Para explicar como eu abordei esse problema, preciso falar sobre um
mtodo eficiente de construir representaes do grupo fundamental de uma
superfcie de Riemann. Fazemos isso utilizando equaes diferenciais.
Uma equao diferencial uma equao que relaciona uma funo e suas
derivadas. Como exemplo, consideremos um carro em movimento numa estrada
reta. A estrada tem uma coordenada; denotemos essa coordena por x. A posio
do carro no momento t, no tempo, , ento, codificada pela funo x(t). Por
exemplo, pode ser que x(t) = t2.
A velocidade do carro a proporo entre a distncia percorrida num
pequeno perodo de tempo t e esse perodo de tempo:
Se o carro estivesse se movimentando com velocidade constante, no teria
importncia o perodo de tempo t considerado. No entanto, se o carro estiver
mudando sua velocidade, ento um t menor nos dar uma aproximao mais
exata da velocidade no momento t. Para obtermos o valor instantneo exato da
velocidade naquele momento, temos de considerar o limite dessa proporo
quando t tende a zero. Esse limite a derivada de x(t). denotado por x'(t).
Por exemplo, se x(t) = t2, ento x'(t) = 2t, e, em um amplo sentido, se x(t) =
tn, ento x'(t) = ntn-1. No difcil derivar essas frmulas, mas, neste momento,
isso no essencial para ns.
Muitas leis da natureza podem ser enunciadas como equaes diferenciais,
isto , equaes envolvendo funes e suas derivadas. Por exemplo, as equaes
de Maxwell a respeito do eletromagnetismo, das quais falaremos a respeito no
prximo captulo, so equaes diferenciais, assim como as equaes de Einstein
que descrevem a fora da gravidade. De fato, a maioria dos modelos
matemticos (na fsica, na biologia, na qumica ou nos mercados financeiros)
envolve equaes diferenciais. Mesmo as perguntas mais simples que uma
pessoa pode fazer a respeito de finanas pessoais, como, por exemplo, a maneira
de calcular juros compostos, leva-nos rapidamente a equaes diferenciais.
Eis um exemplo de equao diferencial:

A funo x(t) = t2 uma soluo dessa equao. De fato, temos x'(t) = 2t e

2x(t)/t = 2t2/t = 2t; assim, substituindo x(t) = t2 nos lados esquerdo e direito,
obtemos a mesma expresso, 2t. Alm disso, constatase que qualquer soluo
dessa equao tem a forma x(t) = Ct2, onde C um nmero real independente
de t (C significa constante). Por exemplo, x(t) = 5t2 uma soluo.
Da mesma forma, as solues da equao diferencial
so dadas pela frmula x(t) = Ctn, onde C um nmero real arbitrrio.
Nesse caso, nada nos impede de permitir que n seja um nmero inteiro
negativo. A equao ainda far sentido, e a frmula x(t) = Ctn ainda far sentido,
exceto que essa funo no ser mais definida em t = 0. Assim, excluamos t = 0
de considerao. Dessa maneira, tambm podemos permitir que n seja um
nmero racional arbitrrio e at mesmo um nmero real arbitrrio.
E agora damos um passo adicional: na formulao original dessa equao
diferencial, consideramos t como tempo; assim, foi assumido como nmero real.
No entanto, vamos supor agora que t um nmero complexo; tem a forma
, onde r e s so nmeros reais. Como discutimos no captulo 9 (veja a
figura na pgina 126), os nmeros complexos podem ser representados como
pontos no plano por meio de coordenadas r e s. Depois de tornarmos t complexo,
x(t) se converte efetivamente numa funo no plano. Bem, quer dizer, o plano
menos um ponto. Como decidimos que x(t) no pode ser definido no ponto t = 0,
que a origem desse plano (com as duas coordenadas, r e s, iguais a zero), x(t)
realmente definido no plano, excluindo um ponto, a origem.
Em seguida, colocamos em jogo o grupo fundamental. Os elementos do
grupo fundamental, como discutimos no captulo 9, so trajetrias fechadas.
Consideremos o grupo fundamental do plano com um ponto removido. Ento,
qualquer trajetria fechada possui um ndice; isto , o nmero de vezes que a
trajetria d voltas em torno do ponto removido. Se a trajetria em sentido anti-
horrio, calculamos esse nmero com sinal positivo; se em sentido horrio,
com sinal negativo.11 As trajetrias fechadas com ndices +1 e 1 so exibidas
na figura.
Uma trajetria que d duas voltas e cruza consigo mesma retornando at
onde comeou tem um ndice de +2 ou 2, e assim por diante para trajetrias
mais complicadas.

Voltemos nossa equao diferencial:

onde n um nmero real arbitrrio e t assume agora valores de nmeros
complexos. Essa equao possui uma soluo x(t) = tn. No entanto, h uma
surpresa reservada: se n no for um nmero inteiro, ento, quando avaliamos a
soluo ao longo de uma trajetria fechada no plano e voltamos ao mesmo
ponto, o valor da soluo no ponto final no ser necessariamente o valor que
comeamos. Estar multiplicado por um nmero complexo. Nesse caso, dizemos
que a soluo passou por uma monodromia ao longo dessa trajetria.
A afirmao de que algo muda quando percorremos um crculo completo
pode parecer contrria intuio e at mesmo autocontraditria, inicialmente.
No entanto, tudo depende do que queremos dizer com percorrendo um crculo
completo. Podemos estar atravessando uma trajetria fechada e retornando ao
mesmo ponto, no sentido de um atributo especfico, tal como nossa posio no
espao. No entanto, outros atributos podem passar por mudanas.
Consideremos este exemplo: em 14 de maro de 2010, Rick conheceu Ilsa
num jantar festivo e se apaixonou num piscar de olhos. Inicialmente, Ilsa no
pensou muito em Rick, mas concordou em sair com ele. Depois, saiu uma
segunda vez. E uma terceira. Ilsa comeou a gostar de Rick, pois ele era
engraado e inteligente, e cuidava dela. De repente, Ilsa tambm se apaixonou;
ela at mudou seu status no Facebook para em um relacionamento srio, e Rick
fez o mesmo. O tempo passou rpido e, em breve, era 14 de maro novamente,
o aniversrio de um ano do dia em que eles se conheceram. Do ponto de vista do
calendrio se apenas prestarmos ateno ao ms e ignorarmos o ano Rick e
Ilsa percorreram o crculo completo. No entanto, as coisas mudaram. No dia em
que se conheceram, Rick se apaixonou e Isla no. Mas, um ano depois, esse no
mais o caso; de fato, eles podem estar igualmente apaixonados um pelo outro, ou
talvez Ilsa esteja de corpo e alma, e Rick, s mais ou menos. at mesmo
possvel que Rick tenha deixado de amar Ilsa e comeado a sair secretamente
com outra mulher. No sabemos. O que importante para ns que, embora
eles tenham voltado para a mesma data do calendrio, 14 de maro, o amor
deles pode ter mudado.
Porm, meu pai me diz que esse exemplo confuso, pois parece sugerir que
Rick e Ilsa voltaram ao mesmo ponto no tempo, o que impossvel. No entanto, o
que estou enfocando so atributos particulares: especficamente, dia e ms. A
esse respeito, ir de 14 de maro de 2010 para 14 de maro de 2011 realmente
completar um crculo.
Contudo, talvez seja melhor considerar uma trajetria fechada no espao.
Assim, vamos supor que, enquanto estavam juntos, Rick e Ilsa fizeram uma
viagem de volta ao mundo. Enquanto viajavam, o relacionamento deles evoluiu
e, assim, quando voltaram ao mesmo ponto no espao a cidade natal deles o
amor de um pelo outro pode ter mudado.
No primeiro caso, temos uma trajetria fechada no tempo (de modo mais
exato, no calendrio de dia e ms), e, no segundo caso, uma trajetria fechada
no espao. Contudo, as concluses so similares: um relacionamento pode mudar
ao longo de uma trajetria fechada. Os dois cenrios ilustram um fenmeno que
podemos chamar de monodromia do amor.
Matematicamente, podemos representar o amor de Rick por Ilsa pelo
nmero x, e o amor de Ilsa por Rick pelo nmero y. Ento, o estado do
relacionamento deles, em cada momento, seria representado por um ponto no
plano com coordenadas (x, y). Por exemplo, o primeiro cenrio, no dia em que
eles se conheceram, era o ponto (1,0). No entanto, enquanto eles estavam se
movendo ao longo da trajetria fechada (em tempo ou espao), a posio do
ponto mudou. Portanto, a evoluo do relacionamento deles representada por
uma trajetria no xy-plano. A monodromia simplesmente a diferena entre o
ponto inicial e o ponto final dessa trajetria.
Eis um exemplo menos romntico: vamos supor que voc suba uma escada
espiral e realize um giro completo. No que diz respeito projeo de sua posio
sobre o piso, voc percorreu um crculo completo. No entanto, outro atributo
sua altitude mudou: voc se deslocou ao prximo nvel. Tambm uma
monodromia. Podemos vincular isso ao nosso primeiro exemplo, pois o
calendrio como uma espiral: 365 dias do ano so como um crculo sobre o
piso, e o ano como a altitude. Portanto, mover-se de uma determinada data,
como 14 de maro de 2010, para a mesma data um ano depois semelhante a
subir uma escada.
Voltemos soluo de nossa equao diferencial. Uma trajetria fechada no
plano como uma trajetria fechada de sua projeo sobre o piso. O valor da
soluo como a altitude de sua posio na escada. Desse ponto de vista, no
devia ser uma surpresa que o valor da soluo quando realizamos um giro
completo fosse diferente do valor inicial.
Considerando a proporo desses dois valores, obtemos a monodromia da
soluo ao longo dessa trajetria. No fim das contas, podemos interpretar essa
monodromia como um elemento do grupo circular.12 Para ilustrar isso, imagine
que voc possa curvar um basto doce para que ele possa assumir a forma de
uma rosca. Ento, siga a espiral vermelha do basto. Deslocar-se ao longo do
basto como seguir uma trajetria fechada em nosso plano, com a espiral
sendo a nossa soluo. Quando percorremos um crculo completo no basto, a
espiral, em geral, voltar a um ponto diferente daquele no qual comeou. Essa
diferena como a monodromia de nossa soluo. Corresponde rotao do
basto doce por meio de algum ngulo.
O clculo apresentado na nota final 12 mostra que a monodromia ao longo
de uma trajetria fechada com o ndice +1 o elemento do grupo circular
correspondente rotao de 360n graus (por exemplo, se n for 1/6, ento, para
essa trajetria, atribuiremos a rotao de 360/6 = 60 graus). Da mesma forma, a
monodromia ao longo da trajetria com o ndice w a rotao de 360wn graus.
O resultado dessa discusso que as monodromias ao longo de distintas
trajetrias no plano sem um ponto originam uma representao de seu grupo
fundamental no grupo circular.13 Em um amplo sentido, podemos construir
representaes do grupo fundamental em relao a qualquer superfcie de
Riemann (possivelmente, com alguns pontos removidos, como em nosso caso),
avaliando a monodromia das equaes diferenciais definidas nessa superfcie.
Essas equaes vo ser mais complicadas, mas, localmente, dentro de uma
pequena vizinhana de um ponto na superfcie, todas parecem similares
monodromia acima. Utilizando a monodromia das solues de equaes at
mesmo mais sofisticadas, podemos construir de maneira semelhante
representaes do grupo fundamental de uma determinada superfcie de
Riemann nos grupos de Lie diferentes do grupo circular. Por exemplo, podemos
construir representaes do grupo fundamental no grupo SO(3).
Retornemos ao problema que eu estava enfrentando: comeamos com um
grupo de Lie G e consideramos a lgebra de KacMoody correspondente. A
conjectura de Drinfeld exigiu a descoberta de uma ligao entre representaes
dessa lgebra de KacMoody e representaes do grupo fundamental no grupo
dual de Langlands LG.
O primeiro passo substituir as representaes do grupo fundamental pelas
equaes diferenciais adequadas, cuja monodromia considera valores em LG.
Isso torna a questo mais algbrica e, portanto, mais prxima do mundo das
lgebras de KacMoody. Os tipos de equaes diferenciais que so relevantes
nesse caso foram apresentados anteriormente (de maneira essencial, no caso de
um plano sem um ponto, como acima), por Drinfeld e Sokolov, no tempo em que
Drinfeld ficou exilado em Ufa. Posteriormente, Beilinson e Drinfeld
generalizaram esse trabalho para superfcies de Riemann arbitrrias e
chamaram as equaes diferenciais resultantes de opers. A palavra oper
derivada de operador, mas tambm era, em parte, uma brincadeira, pois em
russo uma gria para policial, como tira.
Na minha tese, baseada no trabalho que fiz em Moscou com Bory a, fui
capaz de construir representaes da lgebra de KacMoody de G
parametrizadas por meio de opers correspondentes ao grupo dual de Langlands
LG. A existncia de uma ligao entre os dois era quase milagrosa: de certo
modo, a lgebra de KacMoody associada com G sabia algo a respeito do
grupo dual de Langlands LG, como Drinfeld previra. Isso fez seu plano funcionar
de acordo com o seguinte esquema:14
 Minha demonstrao desse resultado era bastante complicada tecnicamente.
Eu fui capaz de explicar como o grupo dual de Langlands aparecia, mas, mesmo
agora, mais de vinte anos depois, ainda acho misterioso por que aparece.
Solucionei o problema, mas, em ltima anlise, era pouco satisfatrio sentir que
algo simplesmente aparecia do nada. Desde ento, em parte, minha pesquisa foi
motivada pela tentativa de achar uma explicao mais completa.
Frequentemente, acontece dessa maneira. Algum demonstra um teorema,
outros o verificam; novos avanos no campo so feitos com base no novo
resultado, mas o entendimento verdadeiro de seu significado pode levar anos ou
dcadas. Sei que, mesmo se eu no descobrir a resposta, a tocha ser passada
para novas geraes de matemticos, que acabaro descobrindo-a. No entanto,
claro que eu mesmo adoraria chegar ao cerne dela.
Posteriormente, Beilinson e Drinfeld utilizaram o teorema de minha tese em
sua bela construo da relao de Langlands geomtrica (na coluna direita da
pedra de Roseta de Weil; veja o diagrama na pgina 207). Esse trabalho
espetacular era o incio de um novo captulo do Programa de Langlands, trazendo
diversas novas ideias e insights a respeito do assunto e o expandindo ainda mais.
Tempos depois, resumi a pesquisa que fiz nessa rea (parte dela em
colaborao com Bory a e outra com Dennis Gaitsgory ) em meu livro Langlands
Correspondence for Loop Groups, publicado pela Cambridge University Press.15
Saiu em 2007, exatamente vinte anos depois que escrevi as primeiras frmulas
relativas realizao de campo-livre das lgebras de KacMoody, na viagem
noturna de trem da datcha de Bory a para casa, um clculo que eu mal sabia
iniciou minha longa jornada rumo ao Programa de Langlands.
Como epgrafe do meu livro, escolhi estes versos de um poema de E. E.
Cummings, um dos meus poetas favoritos, escrito em 1931:

Concentric geometries of transparency slightly

joggled sink through algebras of proud
inwardlyness to collide spirally with iron arithmethics *

Para mim, parece uma metfora potica para aquilo que estamos tentando
alcanar no Programa de Langlands: uma unidade de geometria, lgebra e
aritmtica (isto , teoria dos nmeros). Uma alquimia atual.
O trabalho de Beilinson e Drinfeld resolveu alguns problemas consagrados,
mas tambm suscitou outras perguntas. Eis como em matemtica: cada novo
resultado remove o vu que cobre o desconhecido, mas o que ento se torna
conhecido no contm simplesmente respostas inclui perguntas que no
sabamos formular, direes que no sabamos que podamos explorar. E, assim,
cada descoberta nos inspira a dar novos passos e nunca nos deixa satisfeitos em
nossa busca por conhecimento.

Em maio de 1991, compareci cerimnia de formatura em Harvard. Era um

momento ainda mais especial para mim, pois um das pessoas que discursaram
foi Eduard Shevardnadze, um dos arquitetos da perestroika, na Unio Sovitica.
Recentemente, ele tinha renunciado ao cargo de ministro das Relaes
Exteriores, em protesto contra a violncia nas repblicas blticas, advertindo
contra uma ditadura incipiente.
Aqueles eram tempos turbulentos. No sabamos de toda a confuso que
ainda estava por vir: o golpe de Estado, em agosto daquele ano; o colapso
subsequente da Unio Sovitica; a imensa provao que o povo teria de suportar
ao longo das reformas econmicas. Nem podamos prever o mandato
controverso de Shevardnadze como presidente da Repblica da Gergia, sua
terra natal. No entanto, naquele dia glorioso, no Harvard Yard iluminado pelo sol,
quis dizer muito obrigado para o homem que ajudou a me libertar, e a milhes
dos meus compatriotas, do regime comunista.
Aproximei-me de Shevardnadze aps seu discurso e lhe revelei que tinha
acabado de receber meu diploma de doutorado de Harvard, o que no teria sido
possvel sem a perestroika. Ele sorriu e disse, em russo, com seu encantador
sotaque georgiano:
Fico contente em ouvir isso. Desejo-lhe grande sucesso em seu trabalho.
Shevardnadze fez uma pausa e adicionou, como um autntico georgiano: E
felicidade em sua vida pessoal.
Na manh seguinte, fui para a Itlia. Victor Kac me convidou para uma
conferncia que ele organizou em Pisa, com Corrado de Concini, seu colega
italiano. De Pisa, fui para a ilha da Crsega, para participar de outro encontro, e,
em seguida, para uma conferncia em Quioto, no Japo. Essas conferncias
reuniram fsicos e matemticos interessados em lgebras de KacMoody e suas
aplicaes em fsica quntica. Dei uma palestra a respeito do trabalho que tinha
acabado de concluir. Foi a primeira vez que a maioria dos participantes tomou
conhecimento do Programa de Langlands, e eles pareceram ficar intrigados.
Remontando queles dias, fico surpreso de como as coisas mudaram desde
ento. Atualmente, o Programa de Langlands considerado um marco da
matemtica moderna, sendo amplamente conhecido em diversas disciplinas.
Foi a primeira vez que tive a oportunidade de viajar ao redor do mundo.
Estava descobrindo culturas diferentes e tambm percebendo como a
matemtica, nossa linguagem comum, promove nosso encontro mais prximo.
Tudo era novo e excitante; o mundo, um caleidoscpio de infinitas possibilidades.
 *Geometrias concntricas de transparncia ligeiramente / estremecida
afundam em lgebras de orgulhosa / interioridade colidindo de forma espiral
com aritmtica de ferro
Captulo 16

Dualidade quntica

Vimos o Programa de Langlands reverberar atravs das cmaras da

matemtica, incluindo a teoria dos nmeros, as curvas sobre corpos finitos e
superfcies de Riemann. At mesmo representaes das lgebras de Kac-Moody
entraram no mix. Atravs das lentes do Programa de Langlands, observamos os
mesmos padres, os mesmos fenmenos nesses diversos campos matemticos.
Manifestam-se de distintas maneiras, mas algumas caractersticas comuns
(como a aparncia do grupo dual de Langlands) sempre podem ser
reconhecidas. Elas apontam para uma estrutura subjacente misteriosa o
cdigo-fonte, podemos dizer de toda a matemtica. Nesse sentido, falamos do
Programa de Langlands como a Teoria da Grande Unificao da matemtica.
Tambm vimos algumas das noes mais comuns e intuitivas da matemtica
que estudamos na escola: nmeros, funes, equaes torcidos, deformados e,
s vezes, at fragmentados. Muitos provaram no ser to fundamentais como
aparentavam. Na matemtica moderna, h conceitos e ideias que so mais
profundos e mais versteis: espaos vetoriais, grupos de simetria, nmeros
primos mdulo aritmtico, feixes. Assim, a matemtica tem muito mais do que
aparenta, sendo o Programa de Langlands o que nos permite comear a ver
aquilo que no podamos ver antes. At agora, s fomos capazes de captar
vislumbres da realidade oculta. E agora, como arquelogos diante de um
mosaico fraturado, tentamos juntar os pedaos da evidncia que fomos capazes
de coletar. Cada nova pea do quebra-cabea nos fornece novos insights, novas
ferramentas para desvendar o mistrio. E cada vez ns nos deslumbramos com a
riqueza aparentemente inesgotvel da imagem emergente.
Encontrei meu prprio ponto de entrada nesse mundo mgico quando
Drinfeld ligou meu trabalho a respeito das lgebras de Kac-Moody com o
Programa de Langlands. Esse vasto assunto e sua onipresena na matemtica me
fascinaram desde ento. Senti-me compelido a aprender cada vez mais sobre as
diversas pistas do programa que so discutidas neste livro, e, desde ento, a maior
parte da minha pesquisa foi a respeito do Programa de Langlands ou se inspirou
nele de uma forma ou de outra. Isso me forou a viajar atravs dos continentes
matemticos, aprendendo diversas culturas e lnguas.
Como qualquer viajante, obriguei-me a ficar surpreso com o que vi. E agora
chegamos a uma das maiores surpresas: o Programa de Langlands tambm est
ligado inextricavelmente fsica quntica. A chave a dualidade, tanto na fsica
como na matemtica.
Pode parecer estranho procurar uma dualidade na fsica, mas, at certo
ponto, esse um conceito com que todos ns j estamos familiarizados.
Consideremos a eletricidade e o magnetismo. Embora essas duas foras
paream ser muito diferentes, so, na prtica, descritas por uma teoria
matemtica nica, denominada eletromagnetismo. Essa teoria possui uma
dualidade oculta, que troca foras eltricas e magnticas (discutiremos isso em
detalhes a seguir). Na dcada de 1970, os fsicos tentaram generalizar essa
dualidade nas assim chamadas teorias de calibre no abelianas. Essas so as
teorias que descrevem as foras nucleares: a fora forte, que mantm os
quarks dentro dos prtons, nutrons e outras partculas elementares; e a fora
fraca, responsvel por coisas como o decaimento radioativo.
No cerne de toda teoria de calibre, h um grupo de Lie, chamado de grupo
de calibre. De certa forma, o eletromagnetismo envolve a teoria de calibre mais
simples, e o grupo de calibre , nesse caso, nosso velho amigo, ou seja, o grupo
circular (o grupo de rotaes de qualquer objeto redondo). Esse grupo abeliano;
isto , a multiplicao de dois elementos quaisquer no depende da ordem em
que so considerados: a b = b a. No entanto, nas teorias das interaes forte e
fraca, os grupos de calibre correspondentes so no abelianos; isto , a b b a,
no grupo de calibre. Assim, ns denominamos esses grupos de teorias de calibre
no abelianas.
Ento, na dcada de 1970, os fsicos descobriram que havia um anlogo da
dualidade eletromagntica nas teorias de calibre no abelianas, mas por meio de
um capricho surpreendente. Constatou-se que, se comearmos com a teoria de
calibre cujo grupo de calibre G, ento a teoria dual ser a teoria de calibre com
outro grupo de calibre. E, pasmem, esse grupo acabou se revelando nada alm
do grupo dual de Langlands LG, que o elemento-chave do Programa de
Langlands!
Pense a respeito disso dessa maneira: a matemtica e a fsica so como dois
planetas distintos; por exemplo, Terra e Marte. Na Terra, descobrimos uma
relao entre continentes diferentes. Nessa relao, cada pessoa da Europa
corresponde a uma na Amrica do Norte; seus pesos, suas alturas e suas idades
so os mesmos. No entanto, apresentam sexos opostos (isso como trocar um
grupo de Lie e seu grupo de Lie dual de Langlands). Ento, certo dia, recebemos
um visitante de Marte, que nos informa que, em seu planeta, eles tambm
descobriram uma relao entre seus continentes. Revela-se que cada marciano,
em um dos seus continentes, corresponde a um marciano de outro continente, de
modo que suas alturas, seus pesos e suas idades so os mesmos, mas
apresentam sexos opostos (quem sabe os marcianos no tinham dois sexos,
exatamente como ns?). No conseguimos acreditar no que estamos ouvindo:
parece que a relao que temos na Terra e a relao que eles tm em Marte
esto ligadas de algum modo. Mas por qu?
Da mesma forma, como o grupo dual de Langlands aparece na matemtica
e na fsica, natural assumir que deve haver uma ligao entre o Programa de
Langlands da matemtica e a dualidade eletromagntica da fsica. No entanto,
durante quase trinta anos, ningum foi capaz de descobrir essa ligao.
Em diversas ocasies, ao longo dos anos, discuti essa questo com Edward
Witten. Professor do Instituto de Estudos Avanados de Princeton, ele
considerado um dos maiores fsicos tericos vivos. Entre uma de suas incrveis
qualidades, destaca-se a capacidade de utilizar os instrumentos mais sofisticados
da fsica quntica para fazer descobertas e conjecturas surpreendentes em
matemtica pura. O trabalho de Witten inspirou diversas geraes de
matemticos, e ele se tornou o primeiro fsico a ganhar a medalha Fields.
Curioso a respeito do vnculo entre as dualidades qunticas e o Programa de
Langlands, Witten me fazia perguntas sobre isso de vez em quando. Discutamos
isso em meu escritrio em Harvard quando ele vinha para Harvard ou ao MIT,
ou em seu escritrio em Princeton, quando eu ia para l. As discusses eram
sempre estimulantes, mas nunca chegamos muito longe. Era evidente que alguns
elementos essenciais estavam faltando, ainda esperando para serem descobertos.

Tivemos a ajuda de uma fonte inesperada.

Em maio de 2003, numa conferncia em Roma,1 recebi um e-mail de Kari

Vilonen, meu velho amigo e colega. Natural da Finlndia, Kari um dos
matemticos mais sociveis que conheo. Quando cheguei a Harvard, ele e sua
futura mulher, Martina, levaram-me a um bar, em Boston, para assistir a um
jogo decisivo de beisebol que o Red Sox estava disputando. Infelizmente, o time
perdeu, mas foi uma experincia inesquecvel. Desde ento, ficamos amigos, e,
anos depois, elaboramos juntos diversos artigos a respeito do Programa de
Langlands (juntamente com outro matemtico, Dennis Gaitsgory ). Em
particular, demonstramos juntos um caso importante da relao de Langlands.
Em seu e-mail, Kari (que, na ocasio, era professor da Northwestern
University ) revelou que fora contatado pelo pessoal da DARPA, que queria nos
conceder uma verba para uma pesquisa sobre o Programa de Langlands.
 DARPA a abreviatura de Defense Advanced Research Projects Agency
(Agncia de Projetos de Pesquisa Avanada de Defesa), o brao de pesquisa do
Departamento de Defesa norte-americano. Foi criada em 1958, depois do
lanamento do Sputnik, com a misso de promover a cincia e a tecnologia nos
Estados Unidos e de impedir o tipo de surpresa tecnolgica representado pelo
Sputnik.
Li o seguinte pargrafo no site da DARPA:2

Para cumprir sua misso, a Agncia confia em diversos

realizadores na aplicao de abordagens multidisciplinares, tanto
para promover o conhecimento por meio de pesquisa bsica
como para criar tecnologias inovadoras que enfrentam
problemas prticos atuais por meio da pesquisa aplicada. As
investigaes cientficas da DARPA abarcam desde iniciativas de
laboratrio at a criao de demonstraes de tecnologia em
pleno funcionamento Como motor de inovao principal do
Departamento de Defesa, a DARPA empreende projetos que so
finitos em durao, mas que criam mudanas revolucionrias
duradouras.

Ao longo dos anos, a DARPA financiou diversos projetos de matemtica

aplicada e cincia da computao; por exemplo, a agncia foi responsvel pela
criao da Arpanet, a precursora da Internet. Mas, at onde eu sei, ela no tinha
apoiado projetos de matemtica pura. Por que a DARPA iria querer apoiar a
pesquisa relativa ao Programa de Langlands?
Essa rea parecia ser pura e abstrata, sem aplicaes imediatas. No entanto,
temos de entender que a pesquisa cientfica fundamental constitui a base de todo
o progresso tecnolgico. Muitas vezes, as descobertas aparentemente mais
abstratas e abstrusas em matemtica e fsica levam a inovaes que utilizamos
agora em nosso cotidiano. Pensemos na aritmtica mdulo nmeros primos.
Quando vemos isso pela primeira vez, parece to abstrato que aparentemente
impossvel que algo assim possa ter quaisquer aplicaes no mundo real. De fato,
G. H. Hardy, matemtico ingls, disse de forma memorvel que a maior parte
da matemtica superior intil.3 Mas ele estava enganado: muitos resultados
aparentemente esotricos da teoria dos nmeros (seu ramo de especialidade) so
agora ubquos, por exemplo, nas operaes bancrias on-line. Quando fazemos
compras on-line, o mdulo aritmtico N entra em ao (veja a descrio do
algoritmo de criptografia RSA na nota 7 do captulo 14). Nunca devemos tentar
prejulgar o potencial de uma frmula ou ideia matemtica em relao a
aplicaes prticas.
 A histria mostra que todos os avanos tecnolgicos espetaculares foram
precedidos, muitas vezes dcadas antes, por avanos na pesquisa pura. Portanto,
se limitarmos o apoio para a cincia bsica, limitaremos nosso progresso e poder.
Tambm h outro aspecto disso: como sociedade, somos definidos, em
grande medida, pela nossa pesquisa e inovao cientfica. uma parte
importante de nossa cultura e bem-estar. Robert Wilson, primeiro diretor do
Fermi National Laboratory, no qual se montou o maior acelerador de partculas
de sua poca, elaborou a questo em seu testemunho para a comisso mista do
congresso sobre energia atmica, em 1969. Indagado se essa mquina carssima
poderia colaborar com a segurana do pas, ele afirmou:4

S do ponto de vista de longo alcance, de uma tecnologia em

desenvolvimento. Caso contrrio, tem a ver com: somos bons
pintores, bons escultores, grandes poetas? Quero dizer, todas as
coisas que realmente reverenciamos e estimamos em nosso pas
e que envolvem patriotismo. Nesse sentido, esse novo
conhecimento tem tudo a ver com honra e ptria, mas no tem
nada a ver diretamente com a defesa de nosso pas, exceto
torn-lo digno de defesa.

Anthony Tether, que atuou como diretor da DARPA de 2001 a 2009,

reconheceu a importncia da pesquisa bsica. Ele desafiou seus gerentes de
programa a encontrar um bom projeto associado matemtica pura. Um dos
gerentes, Doug Cochran, assumiu essa misso com seriedade. Ele tinha um
amigo na National Science Foundation (NSF) chamado Ben Mann. Especialista
no campo da topologia, Ben tinha deixado um emprego acadmico e foi para
Washington para trabalhar como diretor de programa da Diviso de Cincias
Matemticas da NSF.
Quando Doug pediu a Ben uma sugesto a respeito de um projeto importante
em matemtica pura, Ben pensou no Programa de Langlands. Embora no fosse
sua rea de especialidade, ele percebeu sua importncia a partir das propostas
por verba nessa rea apresentadas NSF. A qualidade dos projetos e o fato de
que algumas ideias iguais estivessem disseminadas em diversas disciplinas
matemticas causou grande impresso sobre ele.
Assim, Ben sugeriu para Doug que a DARPA apoiasse a pesquisa associada
ao Programa de Langlands. por isso que Kari, eu e outros dois matemticos
fomos contatados e solicitados a elaborar uma proposta que Doug apresentaria ao
diretor da DARPA. A expectativa era de que, se o diretor aprovasse,
receberamos uma verba de muitos milhes de dlares para orientar a pesquisa
nessa rea.
Com toda a honestidade, hesitamos inicialmente. Era um territrio
desconhecido: nenhum matemtico que conhecamos tinha recebido verbas
daquela grandeza antes. Normalmente, os matemticos recebem verbas
individuais relativamente pequenas da NSF (um pouco de dinheiro para viagens,
apoio para um estudante de ps-graduao e talvez apoio para cursos de vero).
Nesse caso, teramos de coordenar o trabalho de dezenas de matemticos com o
objetivo de realizar um esforo conjunto, numa imensa rea de pesquisa. Com
uma verba to alta, seramos alvo de um escrutinio pblico muito maior e
provavelmente de alguma suspeio e inveja dos nossos colegas.
Indiscutivelmente seramos ridicularizados se no houvesse um progresso
significativo, e esse fracasso poderia fechar as portas para o financiamento de
outros projetos importantes de matemtica pura pela DARPA.
Apesar de nossa apreenso, queramos causar um impacto em relao ao
Programa de Langlands. E a ideia de substituir o esquema tradicional e
conservador de financiamento da pesquisa matemtica por uma grande injeo
de recursos numa rea promissora parecia atraente e estimulante. Simplesmente
no pudemos dizer no.

A questo seguinte era o que devamos focar em nosso projeto. O Programa de

Langlands, como vimos, multifacetado e pertinente a muitos campos da
matemtica. Seria muito fcil elaborar meia dzia de propostas a respeito desse
tpico geral. Tnhamos de fazer uma escolha, e decidimos nos concentrar no que
achvamos que era o maior mistrio: a possvel ligao entre o Programa da
Langlands e as dualidades na fsica quntica.
Uma semana depois, Doug apresentou nossa proposta ao diretor da DARPA,
e, segundo a opinio geral, foi um sucesso. O diretor aprovou a verba
multimilionria para esse projeto, por trs anos. Foi, ao que sabemos, a maior
verba concedida para pesquisa em matemtica pura at hoje. Sem dvida, as
expectativas eram enormes. Foi um momento de grande entusiasmo, mas
tambm de alguma ansiedade.
Felizmente para ns, Ben Mann se transferiu da NSF para a DARPA, para ser
o gerente de programa responsvel pelo nosso projeto. Desde nossos primeiros
encontros com ele, ficou claro que Ben era singularmente qualificado para
aquele trabalho. Ele tem a viso e a coragem de assumir um projeto de alto risco
e alta recompensa, achar as pessoas certas para implement-lo e ajud-las a
desenvolver suas ideias ao mximo. E seu entusiasmo contagiante energiza todos
ao redor dele. Tivemos realmente muita sorte de termos Ben no comando. No
teramos sido capazes de alcanar uma frao do que conseguimos sem a
orientao e o apoio dele.

Como primeira misso, enviei um e-mail para Edward Witten contandolhe a

respeito de nossa verba e lhe perguntando se ele teria interesse em se juntar a
ns. Dada a posio nica de Witten em fsica e matemtica, tnhamos de t-lo
conosco. Infelizmente, a primeira reao de Witten foi evasiva. Ele nos
congratulou pelo recebimento da verba, mas tambm deixou claro que tinha
diversos projetos para cuidar, e no devamos contar com sua participao.
No entanto, num golpe de sorte, Peter Goddard, um dos fsicos que
descobriram a dualidade eletromagntica nas teorias de calibre no abelianas,
estava prestes a se tornar diretor do Instituto de Estudos Avanados de Princeton.
Sua pesquisa mais recente era relacionada com a teoria da representao
relativa s lgebras de KacMoody, e, por causa disso, eu tinha encontrado Peter
em diversas conferncias.
Lembro-me particularmente de um desses encontros. Em agosto de 1991,
estvamos num grande seminrio sobre matemtica e fsica quntica, na
Universidade de Quioto, no Japo. No meio do seminrio, recebemos uma
notcia alarmante sobre um golpe de Estado na Unio Sovitica. Aparentemente,
o regime autoritrio estava voltando ao poder, e as limitadas liberdades da
perestroika logo se reduziriam. Isso significava que as fronteiras seriam fechadas
novamente e, assim, haveria uma possibilidade muito real de que eu no fosse
capaz de ver minha famlia durante anos. Meus pais me ligaram imediatamente
e me disseram que, se isso acontecesse, eu no deveria me preocupar com eles
e, em nenhuma hiptese, deveria tentar voltar para a Rssia. Quando ns nos
despedimos, estvamos nos preparando para o pior. Nem mesmo tnhamos
certeza se conseguiramos voltar a nos falar pelo telefone num futuro prximo.
Aqueles eram dias turbulentos. Certa noite, eu e Fedy a Smirnov, fsico e meu
bom amigo, estvamos na sala de estar de uma das casas de hspedes, assistindo
TV japonesa e tentando descobrir o que estava acontecendo em Moscou. Todas
as outras pessoas pareciam estar dormindo profundamente. De repente, s trs
da manh, aproximadamente, Peter Goddard entrou na sala de estar, com uma
garrafa de usque Glenfiddich na mo. Perguntou-nos sobre as ltimas noticias, e
todos ns bebemos. Em seguida, ele voltou para a cama, mas insistiu para que
ficssemos com a garrafa; um belo gesto de apoio.
No dia seguinte, o golpe de Estado foi derrotado, para o nosso grande alivio.
Uma foto minha e de Bory a Feigin (que tambm estava naquela conferncia),
sorrindo e com os punhos erguidos no ar, acabou na primeira pgina do Yomiuri,
um dos principais jornais japoneses.
No meu e-mail para Peter, lembrava-o desse episdio e lhe informava a
respeito da verba da DARPA. Sugeri que organizssemos um encontro no
Instituto de Estudos Avanados, reunindo fsicos e matemticos para uma palestra
a respeito do Programa de Langlands e das dualidades em fsica, para tentar
encontrar um denominador comum, de modo que pudssemos resolver o enigma
juntos.
A resposta de Peter foi a melhor que podamos esperar. Ele ofereceu apoio
total para a organizao do encontro.
O instituto era o lugar perfeito para essa reunio. Criado em 1930, com
centro independente de pesquisa e pensamento, foi o lar de Albert Einstein (que
passou seus ltimos vinte anos de vida ali), Andr Weil, John von Neumann, Kurt
Gdel e outros cientistas ilustres. O corpo docente corrente igualmente
impressionante, incluindo o prprio Robert Langlands, que foi professor ali desde
1972 (atualmente emrito), e Edward Witten. Dois outros fsicos do corpo
docente, Nathan Seiberg e Juan Maldacena, trabalham em reas intimamente
relacionadas com a fsica quntica, e diversos matemticos, como Pierre
Deligne e Robert MacPherson, realizam pesquisas sobre tpicos ligados ao
Programa de Langlands.
Minha troca de e-mails com Goddard resultou em planos para uma reunio
exploratria, no incio de dezembro de 2003. Ben Mann, Kari Vilonen e eu
iramos para Princeton, e Goddard prometeu participar. Convidamos Witten,
Seiberg e MacPherson, outro matemtico de Princeton; Mark Goresky, que
estava gerenciando o projeto da DARPA comigo e com Kari, tambm se juntaria
a ns (tambm convidamos Langlands, Maldacena e Deligne, mas eles estavam
viajando e no puderam comparecer).
A reunio foi marcada para comear s 11h, na sala de reunies perto da
lanchonete do instituto. Ben, Kari e eu chegamos cedo, cerca de quinze minutos
antes do encontro. No havia mais ningum ali. Fiquei circulando nervosamente
pelo recinto e no conseguia parar de pensar: Ser que Witten vem? Ele era o
nico dos convidados que no tinha confirmado sua participao.
Cinco minutos antes da reunio, a porta se abriu. Era Witten! Foi nesse
momento que eu soube que algo bom resultaria daquilo tudo.
Alguns minutos depois, os outros participantes chegaram. Sentamos todos ao
redor de uma grande mesa. Depois dos cumprimentos habituais e da conversa
informal, todos os olhares se voltaram para mim.
Quero agradecer a todos pela presena comecei. H algum tempo, j
se sabe que o Programa de Langlands e a dualidade eletromagntica tm algo
em comum. No entanto, o entendimento exato do que acontece nos escapou,
apesar de inmeras tentativas. Acho que chegou a hora de desvendar esse
mistrio. E agora temos os recursos necessrios, pois recebemos uma verba
generosa da DARPA como apoio para a pesquisa nessa rea.
Na mesa, as pessoas concordaram com um gesto de cabea. Peter Goddard
perguntou:
Qual a sua proposta para cuidarmos do assunto?
Antes da reunio, Kari, Ben e eu pensamos em diversos cenrios; assim, eu
estava bem preparado.
Sugiro que organizemos um encontro aqui no instituto. Convidaremos
fsicos que trabalham em reas afins e organizaremos palestras de matemticos,
para apresentarmos nossa situao atual de conhecimento do Programa de
Langlands. Ento, discutiremos juntos possveis ligaes com a fsica quntica.
Ento, os olhares se dirigiram para Witten, o mestre da fsica quntica. Sua
reao foi decisiva.
Alto e imponente, Witten projeta grande poder intelectual, a ponto de alguns
se sentirem intimidados por ele. Quando fala, suas afirmaes so precisas e
claras; parecem ser compostas de uma lgica indestrutvel. Ele nunca hesita em
fazer uma pausa, ponderando sua resposta. Nessas ocasies, ele frequentemente
fecha os olhos e inclina a cabea para a frente. Foi o que fez naquele momento.
Todos ns ficamos esperando pacientemente. Menos de um minuto deve ter
se passado, mas para mim pareceu uma eternidade. Finalmente, Witten afirmou:
Parece uma boa ideia. Que datas voc planeja para o encontro?
Ben, Kari e eu no conseguimos deixar de nos entreolhar. Witten estava do
nosso lado, e foi uma grande vitria para ns.
Aps uma breve discusso, escolhemos as datas que eram adequadas para
todos: de 8 a 10 de maro de 2004. Ento, algum perguntou quem seriam os
participantes e os palestrantes. Mencionamos alguns nomes e concordamos em
finalizar a lista por e-mail e enviar os convites logo. Com isso, a reunio
terminou. No levou mais que quinze minutos.
Obviamente, Ben, Kari e eu ficamos muito contentes. Witten prometeu
ajudar a organizar o encontro (o que, claro, seria um grande atrativo para os
convidados) e tambm a participar ativamente dele. Tambm espervamos que
Langlands participasse, assim como outros fsicos e matemticos do corpo
docente do instituto interessados no assunto. Nosso primeiro objetivo fora
alcanado.
Nos dias seguintes, finalizamos a lista de participantes, e, uma semana
depois, os convites foram enviados. A carta dizia:

Estamos escrevendo para convid-lo a participar de um

seminrio informal sobre o Programa de Langlands e a Fsica,
que ser realizado no Instituto de Estudos Avanados, de 8 a 10
de maro de 2004. O objetivo desse seminrio apresentar aos
fsicos os recentes desenvolvimentos do Programa de Langlands
geomtrico, com a inteno de investigar possveis ligaes entre
esse assunto e a teoria quntica de campos. Planejaremos
diversas palestras introdutrias de matemticos, e haver
bastante tempo para discusses informais. Esse seminrio tem o
apoio de verba da DARPA.

Geralmente, conferncias como essa tm de cinquenta a cem participantes.

Frequentemente, o que acontece que os palestrantes do suas palestras e todos
os participantes as escutam educadamente. Alguns participantes podem formular
perguntas no fim da palestra, e outros podem se envolver com o palestrante
depois. Imaginamos algo completamente diferente: um evento dinmico, que era
mais uma sesso de brainstorming do que uma conferncia tpica. Portanto,
planejamos um seminrio pequeno, com cerca de vinte pessoas. Espervamos
que esse formato estimulasse mais interao e conversas espontneas entre os
participantes.
Em novembro de 2003, tivemos nosso primeiro encontro nesse formato, na
Universidade de Chicago. Houve um pequeno nmero de matemticos
convidados, incluindo Drinfeld e Beilinson (que tinham ocupado ctedras na
Universidade de Chicago alguns anos antes). Esse encontro foi um sucesso e
provou para ns que aquele formato funcionava.
Decidimos que Kari, Mark Goresky e eu falaramos, e tambm David Ben-
Zvi, meu ex-aluno de doutorado, que, na ocasio, era professor na Universidade
do Texas, em Austin. Dividimos o material em quatro partes, cada uma
apresentada por um de ns. Em nossas apresentaes, tnhamos de transmitir as
principais ideias do Programa de Langlands para os fsicos que no estavam
familiarizados com o assunto. No era uma tarefa fcil.

Preparando-me para a conferncia, quis aprender mais a respeito da dualidade

eletromagntica. Todos ns estamos familiarizados com as foras eltrica e
magntica. A fora eltrica o que faz objetos carregados eletricamente se
atrarem ou se repelirem, dependendo se suas cargas so de sinais iguais ou
opostos. Por exemplo, um eltron possui carga eltrica negativa, e um prton
possui carga positiva (de valor oposto). A fora de atrao entre eles o que faz o
eltron girar em torno do ncleo do tomo. As foras eltricas criam o que
chamado de campo eltrico. Todos ns vemos essa fora em ao durante uma
descarga eltrica, que causada pelo movimento do ar quente e mido atravs
de um campo eltrico.
A fora magntica possui uma origem distinta. a fora criada por ms ou
pelo movimento de partculas carregadas eletricamente. Um m possui dois
polos: norte e sul. Ao posicionarmos dois ms de polos opostos um diante do
outro, eles se atraem; enquanto que, com polos iguais, se repelem. A Terra um
m gigante, e tiramos proveito da fora magntica que ela exerce quando
utilizamos uma bssola. Qualquer m cria um campo magntico, como
podemos observar claramente na imagem da prxima pgina.

Foto de Shane Lear. Biblioteca de fotos da NOAA.

Na dcada de 1860, o fsico britnico James Clerk Maxwell desenvolveu uma

teoria matemtica refinada sobre campos eltrico e magntico. Ele os descreve
por meio de um sistema de equaes diferenciais que, agora, carrega seu nome.
Talvez se esperasse que essas equaes fossem longas e complexas, mas, na
realidade, so bastante simples: so apenas quatro, e parecem
surpreendentemente simtricas. Acontece que, se considerssemos a teoria no
vcuo (isto , sem a presena de qualquer matria), e trocssemos o campo
eltrico e o campo magntico, o sistema de equaes no mudaria.5 Em outras
palavras, a troca de dois campos uma simetria das equaes. chamada de
dualidade eletromagntica. Isso significa que o relacionamento entre os campos
eltrico e magntico simtrico: cada um deles afeta o outro exatamente da
mesma maneira.
Bem, as belas equaes de Maxwell descrevem o eletromagnetismo
clssico, no sentido de que essa teoria funciona bem em grandes distncias e
baixas energias. No entanto, em pequenas distncias e altas energias, o
comportamento dos dois campos descrito pela teoria quntica do
eletromagnetismo. Na teoria quntica, esses campos so conduzidos por
partculas elementares, os ftons, que interagem com outras partculas. Essa
teoria recebe o nome de teoria quntica de campos.
Para evitar confuso, quero enfatizar que o termo teoria quntica de
campos possui duas conotaes distintas: num sentido amplo, significa a
linguagem matemtica geral que utilizada para descrever o comportamento e a
interao das partculas elementares; mas tambm pode se referir a um modelo
especfico desse comportamento; por exemplo, o eletromagnetismo quntico
envolve uma teoria quntica de campos, nesse sentido. Na maioria das vezes,
empregarei o termo no ltimo sentido.
Nessa teoria (ou modelo), algumas partculas (como eltrons e quarks) so os
elementos bsicos da matria, e outras (como ftons) so os condutores das
foras. Cada partcula possui diversas caractersticas: algumas, familiares, como
massa e carga eltrica, e outras, menos familiares, como spin. Ento, uma
teoria quntica de campos especfica uma receita para combinar essas
caractersticas.
Na realidade, a palavra receita aponta para uma analogia til: pense em
uma teoria quntica de campos como uma receita culinria. Ento, os
ingredientes do prato que estamos preparando so os anlogos das partculas, e a
maneira pela qual os misturamos como a interao entre as partculas.

Foto de Day na Mason.6

Por exemplo, consideremos essa receita de borscht, sopa russa, prato

favorito permanente em meu pas natal. Minha me prepara a melhor ( claro!).
Eis a aparncia do prato (a foto foi tirada pelo meu pai):

Sem dvida, tenho de manter em segredo a receita de minha me. Mas aqui
est uma que encontrei na Internet:

8 xcaras de caldo (de carne ou verduras)

450 gramas de msculo
1 cebola grande
4 beterrabas grandes descascadas
4 cenouras descascadas
1 batata grande descascada
2 xcaras de repolho fatiado
3/4 xcara de endro fresco picado
3 colheres de sopa de vinagre
1 xcara de creme de leite
Sal
Pimenta

Pense nisso como o contedo de partculas de nossa teoria quntica de

campos. O que a dualidade significaria nesse contexto? Significaria simplesmente
trocar alguns dos ingredientes (partculas) por outros, para que o contedo total
permanecesse o mesmo.
Eis como essa dualidade pode funcionar:
 Todos os outros ingredientes ficam firmes nessa dualidade; isto :

e assim por diante.

Como as quantidades de ingredientes que trocamos so iguais, o resultado
ser a mesma receita! Esse o significado da dualidade.
Se, por outro lado, trocssemos beterrabas por batatas, teramos uma receita
diferente: uma que teria quatro batatas e apenas uma beterraba. No a testei,
mas acho que teria um gosto horrvel.
Com esse exemplo, deveria ficar claro que a simetria de uma receita uma
propriedade rara, a partir da qual podemos aprender algo a respeito do prato. O
fato de que podemos trocar beterrabas por cenouras sem afetar o resultado
significa que o nosso borscht bem equilibrado em termos desses dois
ingredientes.
Voltemos ao eletromagnetismo quntico. Dizer que existe uma dualidade
nessa teoria significa que h uma maneira de trocar as partculas de modo que
acabamos na mesma teoria. Na dualidade eletromagntica, queremos que todas
as coisas eltricas se tornem coisas magnticas, e vice-versa. Assim, por
exemplo, um eltron (um anlogo de uma beterraba em nossa sopa) conduz uma
carga eltrica e, dessa maneira, deveria ser trocado por uma partcula que
conduz uma carga magntica (um anlogo de uma cenoura).
A existncia dessa partcula contradiz nossa experincia cotidiana: um m
sempre possui dois polos; e eles no podem ser separados! Se quebrarmos um
m em dois pedaos, cada um deles tambm ter dois polos.
No obstante, a existncia de uma partcula elementar magneticamente
carregada, denominada monopolo magntico, foi teorizada pelos fsicos; o
primeiro foi Paul Dirac, um dos criadores da fsica quntica, em 1931. Ele
demonstrou que, se deixarmos algo inesperado ocorrer no campo magntico, na
posio do monopolo (isso o que um matemtico chamaria de singularidade
do campo magntico), ento conduzir carga magntica.
Infelizmente, os monopolos magnticos no foram descobertos
experimentalmente; assim, ainda no sabemos se eles existem na natureza. Se
no existirem, ento uma dualidade eletromagntica exata no existir na
natureza, ao nvel quntico.
Se esse o caso ou no, uma questo que ainda est em aberto.
Independentemente disso, no entanto, podemos tentar construir uma teoria
quntica de campos que seja bastante prxima da natureza e exiba a dualidade
eletromagntica. Voltando para nossa analogia de cozinha, podemos tentar
inventar novas teorias que possuem dualidades. Podemos mudar os
ingredientes e suas quantidades nas receitas que conhecemos, livrar-nos de
alguns deles, acrescentar algo extra etc. Esse tipo de cozinha experimental
pode levar a resultados variveis. Podemos no necessariamente querer
comer esses pratos imaginados. Mas, comveis ou no, pode valer a pena
estudar suas propriedades em nossa cozinha idealizada podem nos dar algumas
pistas a respeito de pratos que so comveis (quer dizer, os modelos que podem
descrever nosso universo).
Essa construo de modelo por tentativa e erro o caminho pelo qual o
progresso em fsica quntica ocorreu durante dcadas (da mesma forma que na
arte culinria). E a simetria um princpio orientador eficiente, que foi utilizado
na criao desses modelos. Quanto mais simtrico for um modelo, mais fcil
ser analis-lo.
Agora, importante notar que existem dois tipos de partculas elementares:
frmions e bsons. Os primeiros so os elementos bsicos da matria (eltrons,
quarks etc.), e os ltimos so as partculas que conduzem foras (como os ftons).
A elusiva partcula de Higgs, descoberta recentemente no Grande Colisor de
Hdrons, em Genebra, tambm um bson.
H uma diferena fundamental entre os dois tipos de partculas: dois
frmions no podem estar no mesmo estado simultaneamente, enquanto
qualquer nmero de bsons pode. Como o comportamento deles to
radicalmente diferente, os fsicos, durante muito tempo, supuseram que qualquer
simetria de uma teoria quntica de campos tinha de preservar uma distino
entre os setores ferminicos e bosnicos essa natureza os impede de se
misturarem. No entanto, em meados dos anos 1970, diversos fsicos sugeriram
uma ideia aparentemente estapafrdia: um novo tipo de simetria era possvel, e
ela trocaria bsons por frmions. Foi batizada com o nome de supersimetria.
Como Niels Bohr, um dos criadores da mecnica quntica, disse para
Wolfgang Pauli de forma memorvel: Todos ns concordamos que sua teoria
absurda. A questo que nos divide se bastante absurda para ter uma chance de
estar correta.
No caso da supersimetria, ainda no sabemos se ela se materializa na
natureza, mas a ideia se tornou aceita. O motivo que muitos dos problemas que
assolam as teorias qunticas de campos convencionais so eliminados quando se
introduz a supersimetria. Em geral, as teorias supersimtricas so mais elegantes
e mais fceis de analisar.
O eletromagnetismo quntico no supersimtrico, mas possui extenses
supersimtricas. Inserimos mais partculas, tanto bsons quanto frmions, para
que a teoria resultante exiba supersimetria.
Em particular, os fsicos estudaram a extenso do eletromagnetismo com a
quantidade mxima possvel de supersimetria. E eles demonstraram que, na
teoria estendida, a dualidade eletromagntica alcanada.
 Em resumo, no sabemos se uma forma de dualidade quntica
eletromagntica existe no mundo real. No entanto, sabemos que, numa extenso
idealizada e supersimtrica da teoria, a dualidade eletromagntica se manifesta.
H um aspecto importante dessa dualidade que ainda no discutimos. A
teoria quntica de campos em relao ao eletromagnetismo possui um
parmetro: a carga eltrica do eltron. negativa e, assim, a anotamos como e,
onde e = 1,602 10-19 coulombs. muito pequena. A extenso supersimtrica
mxima relativa ao eletromagnetismo possui um parmetro similar, que tambm
denotaremos por e. Se executarmos a dualidade eletromagntica e trocarmos
todas as coisas eltricas por todas as magnticas, obteremos uma teoria em que a
carga do eltron no ser e, mas sim seu inverso, 1/e.
Se e for pequena, ento 1/e ser grande. Assim, se comearmos com a
teoria com uma carga pequena de eltron (como o caso em nosso mundo),
ento a teoria dual ter uma grande carga de eltron.
Isso bastante surpreendente! Em termos da analogia da sopa, imagine que
e seja a temperatura da sopa. Ento, a dualidade significaria que trocar os
ingredientes como cenouras e beterrabas converteria repentinamente um borscht
frio em um quente.
Essa inverso de e , de fato, um aspecto bsico da dualidade
eletromagntica, que apresenta consequncias de longo alcance. Da maneira
pela qual a teoria quntica de campos estabelecida, temos um bom manejo
apenas para valores pequenos do parmetro, como por exemplo e. A priori, nem
mesmo sabemos se a teoria faz sentido com valores grandes do parmetro. A
dualidade eletromagntica no nos diz somente que faz sentido, mas que , de
fato, equivalente teoria com valores pequenos do parmetro. Isso significa que
temos uma chance de descrever a teoria de todos os valores do parmetro. por
isso que esse tipo de dualidade considerado o Santo Graal da fsica quntica.

Nossa prxima questo se a dualidade eletromagntica existe para teorias

qunticas de campos diferentes em relao ao eletromagnetismo e a sua
extenso supersimtrica.
Alm das foras eltrica e magntica, existem outras trs foras conhecidas
da natureza: gravidade, que todos ns conhecemos e apreciamos, e as duas
foras nucleares com nomes bastante triviais: forte e fraca. A fora nuclear forte
mantm quarks dentro de partculas elementares como prtons e nutrons. A
fora nuclear fraca responsvel por diversos processos que transformam os
tomos e as partculas elementares, como o assim chamado decaimento beta de
tomos (emisso de eltrons ou neutrinos) e a fuso de hidrognio, que fornece
energia para as estrelas.
Essas foras parecem ser bastante distintas. Porm, constata-se que as
teorias do eletromagnetismo e das foras fraca e forte tm algo em comum: so
o que chamamos de teorias de calibre, ou teorias de YangMills, em homenagem
aos fsicos Chen Ning Yang e Robert Mills, que elaboraram um artigo pioneiro a
respeito dessas teorias, em 1954. Como mencionei no incio deste captulo, a
teoria de calibre possui um grupo de simetria, denominado grupo de calibre.
um grupo de Lie, conceito que discutimos no captulo 10. O grupo de calibre da
teoria do eletromagnetismo o grupo que apresentei logo no comeo deste livro:
o grupo circular (tambm conhecido como SO(2) ou U(1)). o grupo de Lie
mais simples e abeliano. J sabemos que muitos grupos de Lie so no
abelianos, como o grupo SO(3) de rotaes da esfera. A ideia de Yang e Mills foi
desenvolver uma generalizao do eletromagnetismo, em que o grupo circular
seria substitudo por um grupo no abeliano. Revelou-se que as teorias de calibre
com grupos de calibre no abelianos descrevem perfeitamente as foras
nucleares fraca e forte.
O grupo de calibre relativo teoria da fora fraca o grupo denominando
SU(2). o grupo dual de Langlands referente ao SO(3), tendo o dobro de
tamanho (discutimos isso no captulo 15). O grupo de calibre relativo fora
nuclear forte denominado SU(3).7
Assim, as teorias de calibre fornecem um formalismo universal,
descrevendo trs das quatro foras fundamentais da natureza (calculamos as
foras eltrica e magntica como partes da fora nica do eletromagnetismo).
Alm disso, nos anos subsequentes, constatou-se que essas no so trs teorias
distintas, mas sim partes de um todo: h uma nica teoria, geralmente chamada
de Modelo Padro, que inclui as trs foras como peas distintas. Portanto, algo
que podemos chamar de teoria unificada aquilo que Einstein procurou em
vo nos ltimos trinta anos de sua vida (ainda que, naquela poca, apenas duas
foras fossem conhecidas: eletromagnetismo e gravidade).
J discutimos detalhadamente a importncia da ideia de unificao na
matemtica. Por exemplo, o Programa de Langlands uma teoria unificada, no
sentido de que descreve uma ampla variedade de fenmenos, em disciplinas
matemticas distintas, em termos similares. A ideia de desenvolver uma teoria
unificada a partir de alguns princpios fundamentais especialmente atraente na
fsica, e o motivo claro. Gostaramos de alcanar o entendimento mais
completo dos mecanismos internos do universo e esperamos que a teoria ltima
se existir seja simples e elegante.
Uma teoria simples e elegante no significa uma teoria fcil. Por exemplo,
as equaes de Maxwell so profundas e exigem algum esforo para se entender
o que significam. No entanto, so simples no sentido de que so mais econmicas
em expressar a verdade a respeito das foras eltrica e magntica. Tambm so
elegantes, assim como as equaes de Einstein em relao gravidade e as
equaes da teoria de calibre no abeliana descobertas por Yang e Mills. Uma
teoria unificada deve combinar todas elas, como uma sinfonia harmonizando os
sons de todos os instrumentos.
O Modelo Padro um passo nessa direo, e sua confirmao
experimental (incluindo a recente descoberta do bson de Higgs) representou um
triunfo. No entanto, no a teoria ltima do universo: por exemplo, no inclui a
fora da gravidade, que provou ser a mais elusiva. A teoria da relatividade geral
de Einstein oferece um bom entendimento da gravidade de forma clssica, ou
seja, em grandes distncias, mas ainda no temos uma teoria quntica
experimentalmente examinvel que descreveria a fora da gravidade em
distncias muito curtas. Mesmo se focarmos as outras trs foras da natureza, o
Modelo Padro ainda deixa muitas perguntas sem resposta e no explica o
grande bloco de matria observado pelos astrnomos (denominado matria
escura). Portanto, o Modelo Padro no mais que um rascunho parcial da
sinfonia suprema.
Uma coisa certa: a partitura final da sinfonia suprema ser escrita na
linguagem da matemtica. De fato, depois que Yang e Mills escreveram seu
clebre artigo apresentando as teorias de calibre no abelianas, os fsicos
perceberam, para sua grande surpresa, que o formalismo matemtico necessrio
para essas teorias fora desenvolvido pelos matemticos algumas dcadas antes,
sem qualquer referncia fsica. Yang, que acabou ganhando o Prmio Nobel,
descreveu seu assombro nestes termos:8

No foi s alegria. Foi algo maior, mais profundo: afinal, o que

podia ser mais misterioso, o que podia ser mais impressionante
do que descobrir que a estrutura do mundo fsico est
intimamente ligada aos conceitos matemticos profundos,
conceitos que foram desenvolvidos como resultado das
consideraes enraizadas somente na lgica e na beleza da
forma?

Einstein manifestou a mesma sensao de espanto quando perguntou:9

Como possvel que a matemtica, sendo um produto do pensamento humano,
independente da experincia, seja to admiravelmente apropriada para os
objetos da realidade? Os conceitos que Yang e Mills empregaram para
descrever as foras da natureza apareceram antes na matemtica porque
tambm eram naturais dentro do paradigma da geometria que os matemticos
estavam desenvolvendo na sequncia da lgica interna daquele assunto. Esse
um grande exemplo do que outro prmio Nobel, o fsico Eugene Wigner,
chamou de eficcia absurda da matemtica nas cincias naturais.10 Embora
os cientistas investigassem essa eficcia h sculos, suas razes ainda so
entendidas de forma deficiente. As verdades matemticas parecem existir de
maneira objetiva e independente em relao ao mundo fsico e ao crebro
humano. No resta dvida de que as ligaes entre o mundo das ideias
matemticas, da realidade fsica e da conscincia so profundas e precisam ser
mais investigadas (no captulo 18, discutiremos mais essa questo).
Tambm precisamos de novas ideias para ir alm do Modelo Padro. Uma
ideia assim a supersimetria. Se ela est presente em nosso universo objeto de
grande discusso. At agora, nenhum vestgio foi descoberto. A experincia o
juiz ltimo de uma teoria; assim, at ser demonstrada experimentalmente, a
supersimetria permanece uma construo terica, independentemente de quo
bela e sedutora a ideia possa ser. No entanto, mesmo que no se torne concreta
no mundo real, a supersimetria proporciona um instrumento matemtico
conveniente, que podemos utilizar para construir novos modelos de fsica
quntica. Esses modelos no esto to distantes dos modelos que regem a fsica
do mundo real, mas, frequentemente, so muito mais fceis de analisar, por
causa do maior grau de simetria que exibem. Esperamos que aquilo que
aprendemos a respeito dessas teorias tenha suporte nas teorias realistas do nosso
universo, independentemente de a supersimetria existir nele ou no.
Exatamente como a teoria do eletromagnetismo possui uma extenso
supersimtrica mxima, as teorias de calibre no abelianas tambm possuem.
Essas teorias supersimtricas so obtidas inserindo mais partculas na mistura,
tanto bsons quanto frmions, para alcanar o equilbrio mais perfeito possvel
entre elas. Ento, natural perguntar: essas teorias possuem um anlogo relativo
dualidade eletromagntica?
No final dos anos 1970, os fsicos Claus Montonen e David Olive enfrentaram
essa questo.11 Com base no trabalho anterior 12 de Peter Goddard (futuro
diretor do Instituto de Estudos Avanados), Jean Nuy ts e David Olive, eles
apresentaram uma concluso surpreendente: sim, h uma dualidade
eletromagntica nas teorias de calibre no abelianas supersimtricas, mas essas
teorias no so autoduais em geral, da forma que o eletromagnetismo . Como
discutimos acima, se substituirmos todas as coisas eltricas pelas magnticas, e
vice-versa, no eletromagnetismo, voltaremos para a mesma teoria, com a carga
invertida do eltron. No entanto, constata-se que, se fizermos a mesma coisa na
teoria de calibre supersimtrica geral, com um grupo de calibre G, obteremos
uma teoria diferente. Ainda ser a teoria de calibre, mas com um grupo de
calibre diferente (e tambm com o parmetro invertido, que o anlogo da
carga do eltron).
E qual ser o grupo de calibre na teoria dual? Ser o LG, isto , o grupo dual
de Langlands do grupo G.
 Goddard, Nuy ts e Olive descobriram isso realizando uma anlise detalhada
das cargas eltrica e magntica, na teoria de calibre com um grupo de calibre G.
No eletromagnetismo, que a teoria de calibre com o grupo de calibre sendo o
grupo circular, os valores das duas cargas so nmeros inteiros. Quando os
trocamos, um conjunto de nmeros inteiros trocado por outro conjunto de
nmeros inteiros. Portanto, a teoria permanece a mesma. No entanto, eles
demonstraram que, numa teoria de calibre geral, as cargas eltrica e magntica
assumem valores em dois conjuntos distintos. Vamos cham-los de Se e Sm. Eles
podem ser expressos matematicamente em termos do grupo de calibre G (agora
no importante como).13
Constata-se que, na dualidade eletromagntica, Se se torna Sm e Sm se torna
Se . Assim, a questo se h outro grupo G' em que Se o que Sm era para G e
Sm o que Se era para G (isso tambm deve ser compatvel com alguns dados
adicionais determinados por G e G'). No evidente se esse grupo G' existe, mas
eles demonstraram que sim e apresentaram uma construo. Na ocasio, no
sabiam que G' j fora construdo por Langlands uma dcada antes, quase da
mesma maneira, embora sua motivao fosse totalmente diferente. O grupo G'
no nada alm do grupo dual de Langlands LG.
Por que a dualidade eletromagntica leva ao mesmo grupo dual de
Langlands que os matemticos descobriram num contexto totalmente diferente
era a grande questo que iramos enfrentar no encontro em Princeton.
Captulo 17

Revelando as ligaes ocultas

A uma distncia de cerca de uma hora de trem de Nova York, Princeton parece
uma tpica cidadezinha da regio nordeste dos Estados Unidos. O Instituto de
Estudos Avanados, conhecido pela comunidade cientfica simplesmente como
o instituto, fica nos arredores de Princeton, no meio de um bosque. A rea ao
redor dele silenciosa e pitoresca: patos nadando em lagoas, rvores refletidas
nas guas plcidas. O instituto, um agrupamento de edifcios de tijolo de dois e
trs andares com ares dos anos 1950, irradia poder intelectual. Ningum pode
deixar de saborear sua rica histria, perambulando pelos corredores silenciosos e
pela biblioteca principal, que foi usada por Einstein e outros gigantes.
Esse o lugar onde nosso encontro se realizou, em maro de 2004. Apesar
do curto prazo, a resposta aos convites que enviamos em dezembro foi bastante
positiva. Eram cerca de vinte participantes; assim, quando abrimos o encontro,
pedi para todos se apresentarem. Tive vontade de me beliscar: Witten e
Langlands estavam ali, sentados prximos, alm de Peter Goddard, assim como
muitos dos seus colegas da Escola de Matemtica e da Escola de Cincias
Naturais. David Olive, dos artigos de MontonenOlive e de Goddard-Nuy ts-
Olive, tambm estava presente. E, claro, Ben Mann estava conosco.
Tudo correu de acordo com os planos. Basicamente, relatamos a histria que
voc est lendo neste livro: as origens do Programa de Langlands na teoria dos
nmeros e na anlise harmnica, a passagem para as curvas sobre corpos finitos
e, em seguida, as superfcies de Riemann. Tambm passamos bastante tempo
explicando a construo de BeilinsonDrinfeld e meu trabalho com Feigin a
respeito das lgebras de KacMoody, alm de suas ligaes com as teorias
qunticas de campos bidimensionais.
Ao contrrio do que acontece em uma conferncia tpica, houve bastante
troca de ideias entre os palestrantes e a plateia. Foi um encontro intenso, com
discusses ininterruptas, tanto na sala do seminrio como na lanchonete.
Durante todo o tempo, Witten apresentou grande atividade. Sentado na
primeira fila, ele escutava atentamente e formulava perguntas, ocupando
constantemente os palestrantes. Na manh do terceiro dia, disse para mim:
Gostaria de falar tarde. Acho que tenho uma ideia do que est
acontecendo.
Depois do almoo, Witten descreveu uma possvel ligao entre os dois
assuntos. Era o incio de uma nova teoria ligando matemtica e fsica que ele e
seus colaboradores, e, em seguida, muitos outros, vm procurando desde ento.
Como discutimos, na terceira coluna da pedra de Roseta de Andr Weil, a
verso geomtrica do Programa de Langlands gira em torno das superfcies de
Riemann. Todas so bidimensionais. Por exemplo, como discutimos no captulo
10, a esfera a superfcie de Riemann mais simples possui duas coordenadas:
latitude e longitude. Por isso, bidimensional. Todas as outras superfcies de
Riemann so bidimensionais tambm, porque uma pequena vizinhana de cada
ponto parece uma poro de um plano bidimensional; assim, pode ser descrita
por meio de duas coordenadas independentes.
Por outro lado, as teorias de calibre, em que a dualidade eletromagntica
observada, so definidas no espao-tempo quadridimensional. Para ligar ambas,
Witten comeou aplicando a reduo dimensional de uma teoria de calibre
quadridimensional de quatro para duas dimenses.
Realmente, na fsica, a reduo dimensional uma ferramenta-padro:
aproximamos um determinado modelo fsico enfocando alguns graus de
liberdade e, ao mesmo tempo, ignorando outros. Por exemplo, suponha que voc
est voando em um avio, e um comissrio de bordo, parado no corredor,
entrega-lhe um copo de gua. Para simplificar, assuma que o movimento da
mo do comissrio perpendicular ao movimento do avio. A velocidade do
copo tem dois componentes: o primeiro a velocidade do avio, e o segundo a
velocidade da mo do comissrio, entregando-lhe o copo. No entanto, a primeira
muito maior que a segunda; assim, se formos descrever o movimento do copo
no ar, do ponto de vista de um observador esttico em terra, poderemos ignorar
seguramente o segundo componente de velocidade e dizer simplesmente que o
copo est se movendo na mesma velocidade do avio. Portanto, podemos reduzir
um problema bidimensional, envolvendo dois componentes de velocidade, a um
problema unidimensional, envolvendo o componente dominante.
Em nosso contexto, a reduo dimensional realizada da seguinte maneira:
consideramos uma forma geomtrica (ou variedade), que produto de duas
superfcies de Riemann. Nesse caso, produto significa que consideramos uma
nova forma geomtrica, cujas coordenadas so as coordenadas de cada uma
dessas superfcies, consideradas em conjunto.
Como um exemplo mais simples, consideremos o produto de duas linhas.
Cada linha possui uma coordenada e, assim, o produto ter duas coordenadas
independentes. Portanto, ser um plano: cada ponto nele representado por um
par de coordenadas. Estas so as coordenadas das duas linhas, consideradas em
conjunto.

Da mesma forma, o produto de uma linha e de um crculo um cilindro. Ele

tambm possui duas coordenadas: uma circular e uma linear.

Quando consideramos o produto, as dimenses se somam. Nos exemplos que

acabamos de levar em conta, cada um dos dois objetos iniciais unidimensional,
e o produto deles bidimensional. Outro exemplo: o produto de uma linha e de
um plano o espao tridimensional. Sua dimenso 3 = 1 + 2.
Da mesma forma, a dimenso do produto de duas superfcies de Riemann
a soma de suas dimenses, isto , 2 + 2, que 4. Podemos desenhar uma
imagem de uma superfcie de Riemann (vimos algumas delas anteriormente),
mas no podemos desenhar uma variedade quadridimensional. Assim, teremos
de estud-la matematicamente, usando os mesmos mtodos que utilizamos para
formas de dimenses menores, que podemos imaginar com mais facilidade.
Nossa capacidade de fazer isso uma boa ilustrao do poder da abstrao
matemtica, como j discutimos no captulo 10.
Agora, vamos supor que o tamanho de uma das duas superfcies de Riemann
chamemos a mesma de X seja muito menor que o tamanho da outra
superfcie, que chamaremos de . Ento, os graus efetivos de liberdade se
concentraro em e seremos capazes de descrever aproximadamente a teoria
quadridimensional relativa ao produto de duas superfcies por meio de uma teoria
em , qual os fsicos se referem como teoria efetiva. Logo, ela ser
bidimensional. Essa aproximao se tornar cada vez melhor conforme
redimensionamos X para tornar seu tamanho menor, embora preservando sua
forma (note que essa teoria efetiva ainda depender da forma de X). Portanto,
passamos da teoria de calibre supersimtrica quadridimensional relativa ao
produto de X e para uma teoria bidimensional definida em .
Antes de discutirmos a natureza dessa teoria com mais detalhes, falemos
sobre o que queremos dizer com a teoria quntica de campos em geral. Por
exemplo, no eletromagnetismo, estudamos os campos eltrico e magntico no
espao tridimensional. Cada um aquilo que os matemticos chamam de espao
vetorial. Uma analogia til com o campo vetorial que descreve um padro de
vento: em cada ponto do espao, o vento sopra numa direo especfica e possui
uma fora especfica e isso captado por um segmento de reta orientado que
est ligado a esse ponto, chamado pelos matemticos de vetor. A coleo desses
vetores que esto ligados a todos os pontos do espao um campo vetorial. Todos
ns j vimos o vento representado como um campo vetorial nos mapas
meteorolgicos.
Da mesma forma, um determinando campo magntico possui uma direo
e uma fora especficas em cada ponto do espao, como podemos ver na figura
da pgina 230. Portanto, tambm um campo vetorial. Em outras palavras,
temos uma regra que atribui um vetor a cada ponto de nosso espao
tridimensional. Os matemticos chamam essa regra de uma aplicao de
nosso espao tridimensional relativo ao espao vetorial tridimensional. E, se
acompanharmos como um determinando campo magntico muda com o tempo,
obteremos uma aplicao do espao-tempo quadridimensional relativo ao espao
vetorial tridimensional ( como observar na TV a maneira pela qual o mapa
meteorolgico muda ao longo do tempo). Da mesma forma, qualquer campo
eltrico que muda com o tempo tambm pode ser descrito como uma aplicao
do espao-tempo quadridimensional relativo ao espao vetorial tridimensional. O
eletromagnetismo uma teoria matemtica que descreve essas duas aplicaes.
Na teoria clssica do eletromagnetismo, as nicas aplicaes em que
estamos interessados so as aplicaes correspondentes s solues das equaes
de Maxwell. Em contraste, na teoria quntica, estudamos todos as aplicaes. De
fato, qualquer clculo na teoria quntica de campos envolve a somatria de todos
as aplicaes possveis, mas cada aplicaes ponderada, isto , multiplicado por
um fator prescrito. Esses fatores so definidos de maneira que as aplicaes
correspondentes s solues das equaes de Maxwell realizem a contribuio
dominante, mas outros tambm colaboram.
As aplicaes do espao-tempo em diversos espaos vetoriais aparecem em
muitas outras teorias qunticas de campos (por exemplo, nas teorias de calibre
no abelianas). No entanto, nem todas as teorias qunticas de campos recorrem a
vetores. H uma classe de teorias qunticas de campos, denominada modelo
sigma, em que consideramos aplicaes do espao-tempo numa forma
geomtrica ou variedade curvada. Essa variedade chamada de variedade alvo.
Por exemplo, pode ser uma esfera. Embora os modelos sigma fossem estudados
inicialmente no caso do espao-tempo quadridimensional, esse modelo tambm
faz sentido se considerarmos que o espao-tempo seja uma variedade de
qualquer dimenso. Portanto, h um modelo sigma para qualquer alternativa de
variedade alvo e para qualquer alternativa de variedade de espao-tempo. Por
exemplo, podemos escolher uma superfcie de Riemann bidimensional como
nosso espao-tempo e o grupo de Lie SO(3) como variedade alvo. Ento, o
modelo sigma correspondente descrever aplicaes dessa superfcie de
Riemann referente em SO(3).
A figura abaixo ilustra essa aplicao: do lado esquerdo, temos uma
superfcie de Riemann, do lado direito, a variedade alvo, e a seta representa um
mapa entre elas, isto , uma regra que atribui um ponto na variedade alvo para
cada ponto na superfcie de Riemann.

No modelo sigma clssico, consideramos as aplicaes do espao-tempo na

variedade alvo que resolvia as equaes de movimento (os anlogos das
equaes de Maxwell do eletromagnetismo); essas aplicaes so denominadas
harmnicas. No modelo sigma quntico, todas as quantidades de interesse, como
as assim chamadas funes de correlao, so calculadas somando todos as
aplicaes possveis, com cada aplicao ponderado; isto , multiplicado por um
fato prescrito.
Voltemos nossa questo: que teoria quntica de campos bidimensional
descreve a reduo dimensional de uma teoria de calibre supersimtrica
quadridimensional, com o grupo de calibre G em x X, quando
redimensionamos X para que seu tamanho se torne muito pequeno? No fim das
contas, essa teoria uma extenso supersimtrica do modelo sigma das
aplicaes de na variedade alvo especfica M, que determinada pela
superfcie de Riemann X e o grupo de calibre G da teoria de calibre original.
Nossa notao deve refletir isso. Assim, denotaremos por M(X, G).1
Como acabou se revelando anteriormente em relao teoria de grupos
(veja o captulo 2), quando os fsicos toparam com essas variedades,
descobriram que os matemticos tinham estado ali antes deles. De fato, elas j
tinham um nome: espaos de mdulos de Hitchin, em homenagem ao
matemtico britnico Nigel Hitchin, professor da Universidade de Oxford, que
tinha apresentado e estudado esses espaos em meados dos anos 1980. Embora
seja claro por que um fsico se interessaria por esses espaos eles aparecem
quando realizamos a reduo dimensional de uma teoria de calibre
quadridimensional , os motivos do interesse de um matemtico parecem menos
bvios.
Felizmente, Nigel Hitchin fez um relato detalhado2 da histria de sua
descoberta, sendo um grande exemplo de interao sutil entre matemtica e
fsica. No final da dcada de 1970, Hitchin, Drinfeld e dois outros matemticos,
Michael Atiy ah e Yuri Manin, estudaram as assim chamadas equaes instanton,
que os fsicos propuseram estudando as teorias de calibre. Elas foram escritas
num espao-tempo quadridimensional plano. Posteriormente, Hitchin estudou as
equaes diferenciais num espao tridimensional plano, denominadas equaes
monopolo, obtidas pela reduo dimensional das equaes instanton de quatro
para trs dimenses. Eram interessantes do ponto de vista da fsica, e tambm
acabaram revelando uma estrutura matemtica intrigante.
Ento, era natural considerar as equaes diferenciais obtidas reduzindo as
equaes instanton de quatro para duas dimenses. Infelizmente, os fsicos
tinham observado que essas equaes no tinham nenhuma soluo no trivial no
espao bidimensional plano (isto , no plano) e, assim, no as perseguiram mais.
O insight de Hitchin, porm, era que essas equaes podiam ser escritas em
relao a qualquer superfcie de Riemann curvada, como a superfcie de uma
rosca ou de um pretzel. Os fsicos deixaram escapar isso, porque, na poca
(incio dos anos 1980), no estavam particularmente interessados em teorias
qunticas de campos referentes a tais superfcies curvadas. Contudo, Hitchin
percebeu que, matematicamente, solues relativas a essas superfcies eram
bastante valiosas. Ele apresentou seu espao de mdulos M (X, G) como o espao
de solues dessas equaes numa superfcie de Riemann X (no caso de um
grupo de calibre G).* Hitchin descobriu que era uma variedade notvel; em
particular, possua uma mtrica hiperKhler, da qual muitos poucos exemplos
eram conhecidos na poca. Outros matemticos seguiram seus passos.
Cerca de dez anos depois, os fsicos comearam a reconhecer a importncia
dessas variedades na fsica quntica, embora, na realidade, esse interesse s
tenha se difundido depois do trabalho de Witten e seus colaboradores que estou
descrevendo agora (tambm interessante notar que os espaos de mdulos de
Hitchin, que originalmente apareceram na coluna direita da pedra de Roseta de
Andr Weil, recentemente encontraram aplicaes no Programa de Langlands,
na coluna central, em que o papel das superfcies de Riemann desempenhado
pelas curvas sobre corpos finitos3).
A interao entre matemtica e fsica um processo bidirecional, em que
cada um dos dois assuntos se baseia e se inspira no outro. Em momentos
diferentes, um deles pode assumir a iniciativa de desenvolver uma ideia
especfica, s para conceder ao outro assunto uma mudana de foco. No entanto,
no todo, os dois interagem num crculo virtuoso de influncia mtua.

Ento, munidos como estamos com os insights de matemticos e fsicos,

apliquemos a dualidade eletromagntica na teoria de calibre quadridimensional
com o grupo de calibre G. Obteremos a teoria de calibre com o grupo de calibre
LG, ou seja, o grupo dual de Langlands de G (lembre-se de que, se aplicarmos
essa dualidade duas vezes, voltaremos ao grupo original G; em outras palavras, o
grupo dual de Langlands de LG o prprio grupo G). Logo, os modelos sigma
bidimensionais efetivos em , associados aos grupos G e LG, tambm sero
mutuamente equivalentes ou duais. Para os modelos sigma, esse tipo de
dualidade denominado simetria especular. Em um dos modelos sigma,
consideramos aplicaes de no espao de mdulos de Hitchin M (X, LG),
correspondente ao grupo LG. Os dois espaos de mdulos de Hitchin e seus
modelos sigma no tm nada a ver uns com os outros a priori; assim, a simetria
especular entre eles apenas to surpreendente quanto a dualidade
eletromagntica referente s teorias de calibre originais em quatro dimenses.
O interesse dos fsicos em modelos sigma bidimensionais desse tipo
motivado, em parte, pelo papel importante que eles desempenham na teoria das
cordas. Como mencionei no captulo 10, a teoria das cordas postula que objetos
fundamentais da natureza so partculas elementares semelhantes a no pontos
(no possuem geometria interna e, portanto, tm dimenso zero), mas so
objetos estendidos unidimensionais denominados cordas, que podem ser abertos
ou fechados. O primeiro dispe de dois pontos finais, e o segundo inclui pequenos
loops, muito parecidos com aqueles que vimos no captulo 10.

A ideia da teoria das cordas que as vibraes dessas minsculas cordas durante
seu movimento atravs do espao-tempo criam partculas elementares e foras
entre elas.
Os modelos sigma se inserem na teoria das cordas depois que comeamos a
considerar como as cordas se movem. Na fsica padro, quando uma partcula
semelhante a um ponto se move no espao, seu percurso uma trajetria
unidimensional. Em momentos temporais distintos, as posies da partcula so
representadas por pontos sobre essa trajetria.

No entanto, se uma corda fechada estiver se movendo, ento seu movimento

abarca uma superfcie bidimensional. Nesse caso, num momento temporal
especfico, a posio da corda um loop sobre essa superfcie.

As cordas tambm podem interagir: uma corda pode se dividir em dois ou

mais pedaos, e esses pedaos tambm podem se reunir, como exposto na
prxima figura. Isso nos d uma superfcie de Riemann mais geral, com um
nmero arbitrrio de furos (e com crculos delimitadores). denominada
superfcie do universo (worldsheet) da corda.
Essa trajetria pode ser representada por uma superfcie de Riemann
incorporada no espao-tempo S e, por conseguinte, por uma aplicao de em
S. Esses so precisamente os tipos de aplicaes que aparecem no modelo sigma
em , com a variedade alvo S. No entanto, nesse momento, as coisas so viradas
de ponta-cabea: o espao-tempo S agora a variedade alvo desse modelo
sigma isto , o receptor dos aplicaes e no a fonte das aplicaes, em
contraste com as teorias qunticas de campos convencionais, como a do
eletromagnetismo.

A ideia da teoria das cordas que, ao fazer clculos nesses modelos sigma e
somando os resultados em todas as possveis superficies de Riemann (isto ,
em todas as possveis trajetrias das cordas que se propagam num espao-tempo
fixo S) 4, podemos reproduzir a fsica que observamos no espao-tempo S.
Infelizmente, a teoria resultante assolada por alguns problemas srios (em
particular, permite a existncia de tquions, partculas elementares que se
movem mais rpido que a luz, cuja existncia rejeitada pela teoria da
relatividade de Einstein). A situao melhorar muito se considerarmos uma
extenso supersimtrica da teoria das cordas. Ento, obtemos o que se denomina
teoria de supercordas. No entanto, h um problema novamente: a teoria de
supercordas acaba se revelando matematicamente consistente somente se nosso
espao-tempo S tiver dez dimenses, o que est em desacordo com o mundo que
observamos, que possui apenas quatro (trs dimenses de espao e uma de
tempo).
No entanto, pode ser que nosso mundo seja realmente um produto, no sentido
explicado acima, do espao-tempo quadridimensional que observamos e de uma
minscula variedade hexadimensional M, que to pequena que no
conseguimos v-la usando os instrumentos disponveis. Neste caso, ento
estaramos numa situao similar reduo dimensional (de quatro para duas
dimenses) que discutimos antes: a teoria decadimensional originaria uma teoria
efetiva quadridimensional. A expectativa que essa teoria efetiva descreva nosso
universo e, em particular, inclua o Modelo Padro e tambm a teoria quntica da
gravidade. Essa promessa de possvel unificao de todas as foras conhecidas
da natureza o principal motivo pelo qual a teoria de supercordas foi estudada
to amplamente nos ltimos anos.5
Contudo, temos um problema: qual essa variedade hexadimensional M?
Para avaliar quo intimidante esse problema, vamos supor, em prol da
argumentao, que a teoria de supercordas era matematicamente consistente em
seis dimenses, e no dez. Ento, haveria somente duas dimenses adicionais, e
teramos de encontrar uma variedade bidimensional M. Nesse caso, no haveria
tantas alternativas: M teria de ser uma superfcie de Riemann, que, como
sabemos, caracterizada por seu gnero, isto , o nmero de furos. Alm
disso, para que essa teoria funcione, esse M deve satisfazer certas propriedades
adicionais; por exemplo, tem de ser o que se denomina variedade de Calabi-Yau,
em homenagem a dois matemticos, Eugenio Calabi e Shing-Tung Yau, que
foram os primeiros a estudar esses espaos matematicamente (anos antes dos
fsicos se interessarem pelo assunto, devo acrescentar).6 A nica superfcie de
Riemann que possui essa propriedade o toro. Portanto, se M fosse
bidimensional, seramos capazes de especific-lo: teria de ser um toro.7 No
entanto, conforme a dimenso de M cresce, o mesmo acontece em relao ao
nmero de possibilidades. Se M for hexadimensional, ento, por meio de algumas
estimativas, existiro 10500 alternativas um nmero inimaginavelmente
grande, Qual dessas variedades hexadimensionais obtida em nosso universo e
como podemos verificar isso experimentalmente? Essa uma das perguntas-
chave da teoria das cordas que ainda continuam sem resposta.8
De qualquer forma, deve ficar claro a partir dessa discusso que os modelos
sigma desempenham um papel decisivo na teoria de supercordas, e, de fato, sua
simetria especular pode ser traada em relao a uma dualidade da teoria.9 Os
modelos sigma tambm tm muitas aplicaes fora da teoria das cordas. Os
fsicos tm os estudado de forma muito detalhada, e no s os modelos sigma em
que a variedade alvo M hexadimensional.10

Assim, em 2004, quando Witten falou em nossa conferncia, ele primeiro

aplicou a tcnica da reduo dimensional (de quatro para duas dimenses), para
reduzir a dualidade eletromagntica de duas teorias de calibre (com grupos de
calibre G e LG) simetria especular de dois modelos sigma (com os alvos sendo
os espaos de mdulos de Hitchin associados aos dois grupos duais de Langlands,
G e LG). Ento, ele perguntou: podemos ligar essa simetria especular ao
Programa de Langlands?
A resposta que Witten sugeriu foi fascinante. Em geral, nas teorias qunticas
de campos, estudamos algo denominado funes de correlao, que descrevem
a interao das partculas; por exemplo, uma dessas funes pode ser utilizada
para descrever a probabilidade de determinada partcula emergir da coliso de
duas outras. No entanto, constatase que o formalismo da teoria quntica de
campos muito mais verstil: alm dessas funes, tambm h diversos outros
objetos sutis presentes, similares aos feixes que discutimos no captulo 14, com
relao ao dicionrio de Grothendieck. Esses objetos recebem o nome de
Dbranas ou, simplesmente, branas.
As branas se originaram da teoria de supercordas, e seu nome vem da
palavra membrana. Elas surgem naturalmente quando consideramos o
movimento das cordas abertas numa variedade alvo M. A maneira mais simples
de descrever as posies das duas extremidades de uma corda aberta
especificar que um dos pontos finais pertence a um subconjunto especfico, B'1,
de M, e o outro pertence a outro subconjunto, B' 2. Isso exposto na figura a
seguir, em que a curva fina representa a corda aberta com dois pontos finais, um
dos quais est em B1,eo outro, em B2.
Dessa maneira, os subconjuntos (ou, de modo mais adequado,
subvariedades) B1 e B2 tornam-se participantes da teoria de supercordas e do
modelo sigma correspondente. Esses subconjuntos so os prottipos das branas
gerais que ocorrem nessas teorias.11
A simetria especular entre os dois modelos sigma origina uma relao entre
suas branas. A existncia dessa relao foi proposta originalmente pelo
matemtico Maxim Kontsevich, em meados da dcada de 1990, com o nome de
simetria especular homolgica. Foi amplamente estudada tanto por fsicos
como por matemticos, sobretudo na ltima dcada.

Em Princeton, a ideia principal da fala de Witten foi que essa simetria

especular homolgica deve ser a equivalente da relao de Langlands.
Agora, importante notar que os modelos sigma vm em dois sabores,
denominados A-modelo e B-modelo. Os dois que estamos considerando so
de fato diferentes: se o modelo com espao de mdulos de Hitchin M (X, G) da
variedade alvo o A-modelo, ento o com a variedade alvo M (X, LG) o B-
modelo. Em correspondncia, as branas nas duas teorias so denominadas A-
branas e B-branas. Segundo a simetria especular, para cada A-brana em
M(X, G) deve haver uma B-brana em M(X, LG), e vice-versa.12

Para estabelecer a relao de Langlands geomtrica, precisamos associar

um feixe automorfo para cada representao do grupo fundamental de X, em
LG. Eis, em linhas gerais, como Witten props essa associao, que pode ser
construda por meio da simetria especular:
Embora muitos detalhes permanecessem no resolvidos, a palestra de Witten
representou um grande avano: apresentou um caminho claro para o
estabelecimento de uma ligao entre a dualidade eletromagntica e o Programa
de Langlands. Por um lado, trouxe para o mbito da matemtica moderna
diversas novas ideias em que os matemticos no haviam pensado (certamente
no com relao Langlands geomtrica): categorias de branas, o papel especial
desempenhado pelos espaos de mdulos de Hitchin no Programa de Langlands
e a ligao entre A-branas e os feixes automorfos. Por outro lado, essa ligao
tambm permitiu que os fsicos utilizassem ideias e insights matemticos para
promover o entendimento da fsica quntica.

Nos dois anos seguintes, Witten desenvolveu os detalhes de sua proposta, em

colaborao com Anton Kapustin, fsico da Caltech e natural da Rssia. O
trabalho deles13 sobre o assunto (com 230 pginas) surgiu em abril de 2006 e
alcanou grande repercusso nas comunidades de fsicos e matemticos. O
pargrafo de abertura da monografia descreve diversos conceitos que discutimos
neste livro:

O Programa de Langlands para corpos numricos unifica

diversos resultados clssicos e contemporneos da teoria dos
nmeros, sendo uma vasta rea de pesquisa. O programa possui
um anlogo referente a curvas sobre um corpo finito, que
tambm foi objeto de diversos trabalhos clebres. Alm disso, a
verso geomtrica do Programa de Langlands para curvas foi
bastante desenvolvida tanto para curvas sobre um corpo de
caracterstica p como para superfcies de Riemann complexas e
comuns Na presente monografia, nosso foco recai sobre o
Programa de Langlands geomtrico para superfcies de
Riemann complexas. Visamos demonstrar como esse programa
pode ser entendido como um captulo da teoria quntica de
campos. Nenhuma familiaridade prvia com o Programa de
Langlands presumida; em vez disso, supomos uma
familiaridade com assuntos como teorias de calibre
supersimtricas, dualidade eletromagntica, modelos sigma,
simetria especular, branas e teoria de campo topolgico. O tema
do trabalho mostrar que, quando esses ingredientes fsicos
familiares so aplicados ao problema correto, o Programa de
Langlands geomtrico surge naturalmente.

Posteriormente, na introduo, Kapustin e Witten creditaram o nosso

seminrio no Instituto de Estudos Avanados (em particular, a palestra proferida
ali pelo meu ex-aluno David Ben-Zvi) como o ponto de partida da pesquisa deles.
No corpo principal da monografia, desenvolveram mais as ideias que Witten
formulou em nosso seminrio de Princeton. Em particular, elucidaram a
estrutura das A-branas e das B-branas, a simetria especular entre elas e a ligao
entre as A-branas e os feixes automorfos.
Para explicar seus resultados, comecemos com um exemplo mais simples
de simetria especular. Na obra de Kapustin e Witten, a simetria especular est
entre dois espaos de mdulos de Hitchin e os modelos sigma correspondentes.
No entanto, vamos substituir um desses espaos de mdulos por um toro
bidimensional.
Esse toro pode ser visto como o produto de dois crculos. De fato, na figura, a
trama mostra claramente que o toro como um colar de contas.

O papel das contas desempenhado pelos crculos verticais da trama, e o da

correntezinha do colar, na qual as contas so enfileiradas, desempenhado por
um crculo horizontal, que podemos imaginar passando pelo meio do toro. Um
matemtico diria que o colar uma fibrao cujas fibras so contas e a
base a correntezinha. Similarmente, o toro uma fibrao cujas fibras so
crculos e a base tambm um crculo.
Chamemos o raio do crculo da base (correntezinha) de R1 e o dos crculos
da fibra (contas) de R2. Constata-se que a variedade dual especular tambm ser
um toro, mas ser o produto dos crculos de raios 1/R1 e R2. Essa inverso
similar da carga eltrica que acontece na dualidade eletromagntica.
Ento, agora, temos dois toros duais especulares um deles, chamaremos de
T, com os raios R1 e R2, eo outro, de Tv, com os raios 1/R1 e R2. Note que, se o
crculo da base de T grande (isto , se R1 grande), ento o crculo da base de
Tv pequeno (porque 1/ R1 pequeno), e vice-versa. Esse tipo de troca entre
grande e pequeno tpico das dualidades na fsica quntica.
Estudemos as B-branas de T e as A-branas de Tv. Elas so compatibilizadas
conforme a simetria especular, e sua relao bem entendida (s vezes,
chamada de T-dualidade T, de toro).14

Um exemplo tpico de uma B-brana do toro T uma assim chamada zero-

brana, que est concentrada no ponto p de T. Constata-se que a A-brana dual de
Tv, em contraste, vai se espalhar por todo o toro Tv. O que queremos dizer com
se espalhar requer uma explicao. Sem entrar em muitos detalhes, o que nos
levaria longe demais, essa A-brana de Tv o prprio toro Tv dotado de uma
estrutura adicional: uma representao de seu grupo fundamental no grupo
circular (similar quelas que discutimos no captulo 15). Essa representao
determina-se pela posio do ponto original p no toro T, de modo que, de fato,
haja uma correspondncia um-a-um entre as zero-branas de T e as Abranas
espalhadas em Tv.
 O fenmeno similar ao que acontece na assim chamada Transformada de
Fourier, muito usada em processamento de sinais. Se aplicarmos a Transformada
de Fourier num sinal concentrado perto de um momento especfico no tempo,
obteremos um sinal que parece uma onda. O ltimo se espalha sobre a linha
que representa o tempo, como exposto na figura.
A Transformada de Fourier tambm pode ser aplicada em diversos outros
tipos de sinais, e h uma transformada inversa, que permite a recuperao do
sinal original. Frequentemente, sinais complicados so transformados em
simples; por isso que a Transformada de Fourier til em aplicaes. Da
mesma forma, na simetria especular, branas complicadas de um toro
correspondem a branas simples de outro, e vice-versa.
Constata-se que podemos utilizar a simetria especular trica para descrever a
simetria especular entre as branas dos espaos de mdulos de Hitchin. Nesse
caso, precisamos utilizar uma propriedade importante desses espaos, que foi
descrita pelo prprio Hitchin. A saber, o espao de mdulos de Hitchin uma
fibrao. A base da fibrao um espao vetorial, e as fibras so toros. Isto ,
todo o espao uma coleo de toros, um para cada ponto da base. No caso mais
simples, tanto a base como as fibras tricas so bidimensionais, e a fibrao se
parece com a figura abaixo (note que as fibras em pontos distintos da base
podem ter tamanhos diferentes):

Considere a fibrao de Hitchin como uma caixa de roscas, mas perceba

que so roscas ligadas no s a uma grade de pontos na base da caixa de papelo,
e sim a todos os pontos da base. Assim, temos uma infinidade de roscas sem
dvida, Homer Simpson adoraria isso!
Verifica-se que o espao de mdulos de Hitchin dual especular, aquele
associado ao grupo dual de Langlands, tambm uma rosca/fibrao trica
sobre a mesma base (Roscas! H alguma coisa que eles no possam fazer?).*
Isso significa que sobre cada ponto dessa base temos duas fibras tricas: uma do
espao de mdulos de Hitchin no lado do A-modelo, e outra do espao de
mdulos de Hitchin do lado do B-modelo. Alm disso, esses dois toros so dual
especulares entre si, no sentido descrito acima (se um deles possui raios R1 e R2,
ento o outro tem raios 1/R1 e R2).
Essa observao nos d a oportunidade de estudar a simetria especular entre
dois espaos de mdulos de Hitchin com relao s fibras, utilizando a simetria
especular entre as fibras tricas duais.
Por exemplo, deixemos que p seja um ponto do espao de mdulos de
Hitchin M(X, LG). Consideremos a zero-brana concentrada nesse ponto, Qual
ser o dual especular A-brana em M(X, G)?

O ponto p pertence ao toro, que a fibra de M(X, LG) sobre um ponto b da

base (o toro esquerdo da figura abaixo, no lado do B-modelo). Considere o toro
dual, que a fibra de M(X, G) sobre o mesmo ponto b (o toro direito da figura, no
lado A-modelo). A A-brana dual em M(X, G) que estamos procurando ser a A-
brana espalhada sobre esse toro dual. Ela ser a mesma brana dual que
obtemos na simetria especular entre esses dois toros.

Esse tipo de descrio da simetria especular com relao a fibras utilizando

fibraes tricas duais foi sugerida anteriormente por Andrew Strominger,
Shing-Tung Yau e Eric Zaslow, numa situao mais genrica. Atualmente,
chamada de conjectura SYZ, ou mecanismo SYZ.15 uma ideia eficiente:
embora a simetria especular para toros duais seja bem entendida, a simetria
especular para variedades gerais (como os espaos de mdulos de Hitchin) ainda
parece bastante misteriosa. Portanto, podemos ganhar muito reduzindo-a ao caso
trico. Naturalmente, para sermos capazes de implement-la, precisamos
representar duas variedades duais especulares como fibraes tricas duais sobre
a mesma base (essas fibraes tambm tm de satisfazer certas condies).
Felizmente, temos essas fibraes no caso dos espaos de mdulos de Hitchin e,
assim, podemos pr em ao o mecanismo SYZ (em geral, as dimenses das
fibras tricas so maiores do que dois, mas a imagem similar).16
Ento, utilizamos a simetria especular para construir a relao de Langlands.
Em primeiro lugar, constata-se que os pontos do espao de mdulos de Hitchin
M(X, LG) so precisamente as representaes do grupo fundamental da
superfcie de Riemann X, em LG (veja a nota 1 deste captulo). Consideremos a
zero-brana concentrada nesse ponto. De acordo com o mecanismo SYZ, a A-
brana dual vai se espalhar sobre o toro dual (a fibra do espao de mdulos de
Hitchin sobre o mesmo ponto da base).
Kapustin e Witten no s descreveram essas A-branas em detalhes, mas
tambm explicaram como convert-las em feixes automorfos da relao de
Langlands geomtrica. Portanto, a relao de Langlands alcanada por meio
do fluxograma a seguir:

Um elemento essencial dessa construo a aparncia dos objetos

intermedirios: as A-branas. De acordo com Kapustin e Witten, a relao de
Langlands pode ser feita em dois passos: primeiro constroem uma A-brana por
meio da simetria especular. Em seguida, um feixe automorfo a partir dessa A-
brana.17
At agora, s discutimos o primeiro passo: a simetria especular. No entanto, o
segundo passo tambm muito interessante. De fato, a ligao entre as A-branas
e os feixes automorfos foi um insight inovador de Kapustin e Witten; antes do
trabalho deles, no se sabia que existia essa ligao. Alm disso, Kapustin e
Witten sugeriram que uma ligao similar existe numa situao muito mais
genrica. Essa ideia notvel j estimulou uma grande quantidade de pesquisas
matemticas.

Tudo isso, como diz meu pai, bastante pesado: vimos espaos de mdulos de
Hitchin, simetria especular, A-branas, B-branas, feixes automorfos Uma
pessoa pode ficar com dor de cabea s tentando acompanhar tudo isso.
Acreditem em mim: mesmo entre os especialistas, poucas pessoas conhecem os
detalhes prticos de todos os elementos dessa construo. No entanto, minha
inteno no que vocs aprendam todos eles. Em vez disso, quero indicar as
ligaes lgicas entre esses objetos e mostrar o processo criativo dos cientistas
que os estudam: o que os motiva, como eles aprendem uns com os outros, como
o conhecimento que adquirem utilizado para promover nosso entendimento das
questes-chave.
Contudo, para aliviar um pouco nosso fardo, eis um quadro que ilustra as
analogias entre os objetos que discutimos e as colunas da pedra de Roseta de
Weil, e mais uma coluna extra correspondente fsica quntica. Ele amplia o
quadro da pgina 196. (Combinei as colunas esquerda e central da pedra de
Roseta de Weil, pois os objetos que aparecem nelas so muito similares
mutuamente.)
Ao observar esse quadro, meu pai me perguntou: como Kapustin e Witten
desenvolveram o Programa de Langlands? Claro que essa uma pergunta
importante. Em primeiro lugar, ligar o Programa de Langlands simetria
especular e dualidade magntica permite o uso do poderoso arsenal dessas
reas da fsica quntica, para promover novos avanos do Programa de
Langlands. Inversamente, as ideias do Programa de Langlands, transplantadas
para a fsica, motivaram os fsicos a formular algumas perguntas sobre a
dualidade eletromagntica que eles jamais haviam formulado. Isso levou a
algumas descobertas fascinantes. Em segundo lugar, a linguagem das A-branas
acabou se revelando bem adaptada ao Programa de Langlands. Muitas dessas A-
branas possuem uma estrutura muito mais simples do que os feixes automorfos,
que so notoriamente complicados. Portanto, ao utilizar a linguagem das A-
branas, podemos desvendar alguns dos mistrios do Programa de Langlands.
 Quero apresentar um exemplo concreto de como essa nova linguagem pode
ser aplicada. Assim, comentarei a respeito de meu trabalho subsequente com
Witten,18 que conclumos em 2007. Para explicar o que fizemos, terei de falar a
respeito de um problema que at agora eu, de cerca forma, varri para debaixo
do tapete. Na discusso acima, supus que todas as fibras que apareciam nos dois
espaos de mdulos de Hitchin so toros lisos a que estamos acostumados (como
aqueles expostos nas figuras acima: roscas com formas perfeitas, por assim
dizer). De fato, isso verdadeiro para a maioria das fibras. No entanto, h
algumas fibras especiais que parecem diferentes: so degeneraes de toros
lisos. Se no existissem degeneraes, o mecanismo SYZ daria uma descrio
completa da simetria especular entre as branas nos dois espaos de mdulos de
Hitchin. Contudo, a presena de toros degenerados complica muito essa simetria
especular. A parte mais interessante e complicada da simetria especular , de
fato, o que acontece com as branas que vivem nesses toros degenerados.
Em seu trabalho, Kapustin e Witten s consideraram a simetria especular
limitada a toros lisos. Isso deixou em aberto a questo a respeito dos toros
degenerados. Em nosso trabalho, Witten e eu explicamos o que acontece no caso
dos toros degenerados mais simples, aquele com as assim chamadas
singularidades orbifold, como a do toro comprimido exposto abaixo:

De fato, a imagem de uma fibra degenerada que surge no caso de que

nossa superfcie de Riemann X seja ela mesma um toro, e o grupo LG seja SO(3)
(isso extrado diretamente do meu trabalho com Witten). Nesse caso, a base da
fibrao de Hitchin um plano. Para cada ponto nesse plano, exceto trs pontos
especiais, as fibras so os toros lisos normais. Assim, fora desses trs pontos, a
fibrao de Hitchin apenas uma famlia de toros/roscas lisos. No entanto, na
vizinhana de cada um dos trs pontos especiais, o pescoo da fibra
trica/rosca colapsa, como exposto na prxima figura, em que rastreamos as
fibras sobre os pontos num determinado caminho na base.

como se Homer Simpson ficasse muito excitado com o fato de ter uma
caixa com uma infinidade de roscas que ele acidentalmente pisou, esmagando
algumas (mas no se preocupe com Homer; ainda sobraria uma infinidade de
roscas com o formato perfeito).
Conforme nos aproximamos do ponto marcado na base (que um dos trs
pontos especiais), o pescoo do toro na fibra se torna cada vez mais fino, at
colapsar no ponto marcado. Na figura anterior, a fibra no ponto marcado
exibida sob um ngulo diferente. No mais um toro; o que podemos chamar
de toro degenerado.
A pergunta que temos de responder o que acontece quando a zero-brana no
espao de mdulos de Hitchin se concentra no ponto especial do toro degenerado,
como aquele marcado na figura acima, em que o pescoo colapsa. Os
matemticos chamam isso de singularidade orbifold.
No fim das contas, esse ponto possui um grupo de simetria adicional. No
exemplo exposto acima, igual ao grupo de simetrias de uma borboleta. Em
outras palavras, consiste do elemento identidade e de um outro elemento, que
correspondem virada das asas da borboleta. Isso implica que no existe apenas
uma zero-brana, mas sim duas zero-branas distintas concentradas nesse ponto.
Ento, a pergunta : quais sero as duas A-branas correspondentes no espao de
mdulos de Hitchin dual especular? (Nesse caso, note que G ser o grupo SU(2),
que o grupo dual de Langlands de SO(3).)
Como Witten e eu explicamos em nosso trabalho, em cada um dos trs
pontos especiais na base da fibrao de Hitchin, o toro degenerado no lado dual
especular parecer com a figura a seguir (a figura extrada de nosso trabalho).
Ele aparece na fibrao de Hitchin de forma semelhante quilo que foi
exposto na figura anterior, exceto que agora, conforme nos aproximamos de um
dos pontos especiais da base, o pescoo do toro na fibra se torna cada vez mais
fino em dois lugares, e colapsa quando alcanamos o ponto especial na base.
A fibra degenerada correspondente bastante diferente da anterior, pois
agora o toro colapsa em dois pontos, em vez de um. Portanto, esse toro
degenerado possui dois pedaos. Os matemticos os chamam de componentes.
Neste momento, podemos responder nossa pergunta: as duas A-branas que
estamos procurando (dual especular para as duas zero-branas concentradas no
ponto singular do primeiro toro degenerado) sero as A-branas espalhadas em
cada um dos dois componentes do toro degenerado dual.

Isso um prottipo do que acontece em geral, Quando consideramos os dois

espaos de mdulos de Hitchin como fibraes sobre a mesma base, haver
fibras degeneradas nos dois lados. No entanto, os mecanismos de degenerao
sero diferentes: se do lado do B-modelo existir uma singularidade orbifold com
um grupo de simetria interno (como o grupo da borboleta no exemplo acima),
ento a fibra do lado do A-modelo consistir de diversos componentes, como os
dois componentes na figura acima. Constata-se que existiro tantos desses
componentes quanto o nmero de elementos no grupo de simetria do lado do B-
modelo. Isso assegura que as zero-branas concentradas nos pontos singulares
correspondam precisamente s A-branas espalhadas nesses distintos
componentes.
No meu trabalho com Witten, analisamos esse fenmeno em detalhes. Um
tanto surpreendentemente, isso nos levou a alguns novos insights no s referentes
ao Programa de Langlands geomtrico para superfcies de Riemann, mas
tambm coluna central da pedra de Roseta de Weil, que trata de curvas sobre
corpos finitos. Esse um bom exemplo de como as ideias e os insights em uma
rea (fsica quntica) podem se propagar de volta s razes do Programa de
Langlands.
nisso que reside o poder dessas ligaes. Agora temos no trs, mas quatro
colunas na pedra de Roseta de Weil: a quarta para a fsica quntica, Quando
descobrimos algo novo nessa quarta coluna, consideramos quais devem ser os
resultados anlogos nas outras trs, e isso pode perfeitamente se tornar uma fonte
de novas ideias e insights.

Em abril de 2007, Witten e eu comeamos a trabalhar nesse projeto quando eu

estava visitando o instituto, em Princeton, e o artigo foi finalizado no Dia das
Bruxas (Halloween), em 31 de outubro (lembro-me bem da data, pois, aps
public-lo on-line, fui a uma festa de Halloween para comemorar). Nesses sete
meses, estive trs vezes no instituto, ficando cerca de uma semana em cada uma
das vezes. Todos os dias trabalhvamos juntos no confortvel escritorio de Witten.
No restante do tempo, estivemos em lugares diferentes. Naquele perodo, dividia
meu tempo entre Berkeley e Paris, e tambm passei duas semanas em visita ao
IMPA, Instituto de Matemtica no Rio de Janeiro. No entanto, meu paradeiro no
tinha importncia. Desde que eu tivesse uma conexo com a Internet, podamos
colaborar de maneira efetiva. Nos perodos mais intensos, trocvamos uma dzia
de e-mails por dia, refletamos a respeito das dvidas, envivamos rascunhos do
artigo um ao outro etc. Como temos o mesmo nome, havia uma espcie de
simetria especular entre nossos e-mails: cada um comeava com Caro
Edward e terminava com Tudo de bom, Edward.
Essa colaborao me deu a oportunidade de observar Witten de perto. Fiquei
impressionando com sua capacidade intelectual e sua tica de trabalho. Percebi
que ele pensa muito quanto escolha de um problema a enfrentar. Comentei isso
anteriormente no livro: h problemas que podem levar 350 anos para serem
resolvidos; assim, importante avaliar o grau de importncia de um determinado
problema, em relao probabilidade de sucesso num perodo de tempo
razovel. Acho que Witten tem uma grande intuio quanto a isso, e tambm um
grande faro. E, aps ele escolher o problema, implacvel na busca de sua
soluo, como o personagem de Tom Cruise no filme Colateral. Sua abordagem
criteriosa, metdica, movendo cu e terra. Como toda e qualquer pessoa, ele
fica perplexo e confuso de vez em quando. No entanto, Witten sempre encontra
um caminho. Em muitos nveis, trabalhar com ele foi inspirador e enriquecedor.

Rapidamente, a pesquisa a respeito da interface entre o Programa de Langlands

e a dualidade eletromagntica tornou-se um tpico quente, que desenvolveu uma
vibrante rea de pesquisa. Nesse processo, um papel importante foi
desempenhado pelas conferncias anuais que organizamos no Instituto Kavli de
Fsica Terica, em Santa Barbara, na Califrnia. O diretor do instituto, David
Gross, ganhador do Prmio Nobel, nos deu grande apoio.
Em junho de 2009, fui chamado para falar a respeito desses novos
desenvolvimentos no Sminaire Bourbaki. Um dos seminrios de matemtica
mais antigos do mundo, ele reverenciado pela comunidade matemtica.
Inmeros matemticos so atrados para seus encontros no Instituto Henri
Poincar, em Paris, que acontecem durante um fim de semana, trs vezes por
ano. O seminrio foi criado pouco depois da Segunda Guerra Mundial por um
grupo de matemticos jovens e ambiciosos que se denominaram usando um
nome ficticio Association des collaborateurs de Nicols Bourbaki (Associao
dos colaboradores de Nicolas Bourbaki). A ideia do grupo foi reescrever os
fundamentos da matemtica por meio de um novo padro de rigor, baseado na
teoria dos conjuntos iniciada por Georg Cantor, no final do sculo XIX. Eles
tiveram um xito apenas parcial, mas sua influncia sobre a matemtica foi
enorme. Andr Weil foi um dos membros fundadores, e Alexander Grothendieck
desempenhou um papel importante posteriormente.
O objetivo do Sminaire Bourbaki relatar os desenvolvimentos mais
estimulantes da matemtica. Uma comisso secreta que escolhe os tpicos e os
palestrantes tem desde o comeo seguido a regra de que seus membros devem
ter menos de 50 anos. Aparentemente, os fundadores do movimento Bourbaki
acreditavam que precisavam constantemente de sangue novo, e isso os atendeu
muito bem. A comisso convida os palestrantes e, com antecedncia, verifica se
eles escrevem minuciosamente suas palestras. No seminrio, cpias so
distribudas para a plateia. Como se considera uma honra apresentar uma
palestra no seminrio, os palestrantes cumprem a solicitao.
O ttulo do meu seminrio era Teoria de calibre e dualidade de
Langlands.19 Embora minha palestra fosse mais tcnica e envolvesse mais
frmulas e terminologia matemtica, basicamente segui a histria que relatei
neste livro. Comecei com a pedra de Roseta de Weil, apresentando brevemente
cada uma das trs colunas, da mesma forma que fiz aqui. Como Weil foi um dos
fundadores do grupo Bourbaki, achei que era bastante apropriado discutir suas
ideias no seminrio. Em seguida, foquei os desenvolvimentos mais recentes,
ligando o Programa de Langlands e a dualidade eletromagntica.
A palestra foi bem recebida. Fiquei feliz de ver na primeira fila Jean-Pierre
Serre, outro membro-chave do Bourbaki, uma lenda por legtimo direito. No
final, ele se aproximou de mim. Aps formular algumas perguntas tcnicas
perspicazes, fez uma observao:
Achei interessante que voc pense a respeito da fsica quntica como a
quarta coluna da pedra de Roseta de Weil ele disse. Sabe, Andr Weil no era
especialmente apreciador da fsica. Mas acho que, se ele estivesse aqui hoje,
concordaria que a fsica quntica tem um papel importante a desempenhar nessa
histria.
Este foi o melhor elogio que algum poderia receber.

Nos ltimos anos, muito progresso foi feito em relao ao Programa de

Langlands atravs de todas as colunas da pedra de Roseta de Weil. Ainda estamos
longe de entender inteiramente seus mistrios mais profundos, mas uma coisa
clara: o programa passou pelo teste do tempo. Hoje em dia, vemos com mais
clareza que ele nos levou a algumas das perguntas mais fundamentais em
matemtica e fsica.
Essas ideias so to essenciais hoje quanto foram quando Langlands
escreveu sua carta para Andr Weil, quase cinquenta anos atrs. No sei se
conseguiremos encontrar todas as respostas nos prximos cinquenta anos, mas
no resta dvida de que eles sero no mnimo to estimulantes quanto foram os
ltimos. E talvez alguns dos leitores deste livro tenham a oportunidade de
contribuir para esse projeto fascinante.

O Programa de Langlands foi o foco deste livro. Acho que esse programa
proporciona uma boa viso panormica da matemtica moderna: sua estrutura
conceitual profunda, seus insights inovadores, suas conjecturas tentadoras, seus
teoremas profundos e suas ligaes inesperadas entre campos distintos. Tambm
ilustra os vnculos intricados entre a matemtica e a fsica e o dilogo
mutuamente enriquecedor entre essas duas matrias. Portanto, exemplifica as
quatro qualidades das teorias matemticas que discutimos no captulo 2:
universalidade, objetividade, resistncia e aplicabilidade no mundo fsico.
Claro que existem muitas outras reas fascinantes da matemtica. Na
literatura, algumas foram expostas aos leigos; outras, no. Como Henry David
Thoreau afirmou:20 Ouvimos falar da poesia da matemtica, mas muito pouco
dela j foi cantado. Infelizmente, suas palavras parecem verdadeiras hoje, mais
de 150 anos depois que ele as escreveu; o que quer dizer que ns, matemticos,
precisamos realizar um trabalho melhor de revelao do poder e da beleza de
nosso assunto para um pblico mais amplo. Ao mesmo tempo, espero que a
histria do Programa de Langlands incite a curiosidade dos leitores a respeito da
matemtica e os motive a aprender mais.
 *Nesse aspecto, Hitchin cita o grande poeta alemo Goethe: Os
matemticos so como franceses: independente do que voc diga a eles, eles
traduzem em sua prpria lngua, e, imediatamente, algo inteiramente
diferente.
*Frase de Homer Simpson, personagem da srie de TV Os Simpsons. (N. do
T.)
Captulo 18

Em busca da frmula do amor

Em 2008, fui convidado a realizar pesquisas e palestras sobre meu trabalho em

Paris, como beneficirio da recm-criada Chaire dExcellence, concedida pela
Fondation Sciences Mathmatiques de Paris.
Paris um dos centros mundiais da matemtica; tambm a capital do
cinema. Estando ali, senti-me inspirado a realizar um filme sobre a matemtica.
Nos filmes convencionais, os matemticos so geralmente retratados como
excntricos e desajustados sociais, beira da doena mental, reforando o
esteretipo de um sujeito chato e insensvel, muito distante da realidade. Quem
pode querer uma vida assim para si, realizando um trabalho que supostamente
no tem nada a ver com nada?
Quando voltei para Berkeley, em dezembro de 2008, senti o desejo de dar
vazo minha energia artstica. Meu vizinho, dornas Farber, um escritor
maravilhoso e ensina escrita criativa na Universidade da Califrnia, em Berkeley.
Que tal escrevermos um roteiro juntos a respeito de um escritor e um
matemtico? perguntei-lhe.
Tom gostou da ideia e sugeriu que ambientssemos a histria numa praia no
sul da Frana. Decidimos que o filme comearia dessa maneira: um escritor e
um matemtico, num lindo dia de sol, sentados em mesas vizinhas, num caf ao
ar livre, na praia. Eles apreciam a beleza que os cerca, entreolham-se e
comeam a conversar. O que acontece a seguir?
Comeamos a escrever. O processo era similar maneira pela qual colaboro
com matemticos e fsicos. Mas tambm era diferente: achar as palavras certas
para descrever os sentimentos e as emoes dos personagens, alcanar o cerne
da histria. A estrutura era muito mais fluida e livre do que eu estava
acostumado. E ali estava eu, ao lado de um grande escritor, por quem eu tinha
muito respeito e admirao. Felizmente para mim, Tom no procurou impor sua
vontade, mas me tratou como igual, deixando-me desenvolver minhas
habilidades como escritor. Como os mentores que me orientaram no mundo da
matemtica, Tom me ajudou a ingressar no mundo da literatura, pelo que serei
sempre grato.
Em um dos dilogos, o matemtico discute com o escritor a respeito do
problema dos dois corpos. Refere-se a dois objetos (corpos) que interagem
somente um com o outro, como uma estrela e um planeta (ignoramos todas as
outras foras agindo neles). H uma frmula matemtica simples que prev com
preciso suas trajetrias durante todo o tempo no futuro sabendo-se a fora de
atrao entre eles. Quo diferente, porm, da interao de dois corpos humanos;
dois amantes ou dois amigos. Neste caso, mesmo se o problema de dois corpos
possuir soluo, no ser uma s.
Nosso roteiro trata da coliso entre o mundo real e o mundo da abstrao:
para Richard, o escritor, o mundo da literatura e da arte; para Philip, o
matemtico, o mundo da cincia e da matemtica. Cada um deles fluente em
seu respectivo domnio abstrato, mas de que maneira isso afeta o comportamento
no mundo real? Philip est tentando lidar com a dicotomia entre a verdade
matemtica, em que ele especialista, e a verdade humana, em que ele no .
Ele sabe que abordar os problemas da vida da mesma forma que os problemas
matemticos nem sempre ajuda.
Tom e eu tambm perguntamos: podemos ver as diferenas e semelhanas
entre arte e cincia as duas culturas, como C. P. Snow as chamou1 atravs
das narrativas desses dois homens? De fato, uma pessoa pode interpretar o filme
como uma metfora sobre os dois lados da mesma personalidade: o lado
esquerdo e o direito do crebro, por assim dizer. Eles esto em constante disputa,
mas tambm do forma um ao outro: duas culturas coexistindo numa nica
mente.
Em nosso roteiro, os personagens trocam histrias de seus relacionamentos
passados, amores encontrados e perdidos, mgoas. E eles conhecem diversas
mulheres ao longo do dia; assim, podemos ver os dois homens usarem a paixo
pelas suas profisses como meios de seduo. Tambm h bastante interesse
mtuo entre eles, mas, ao mesmo tempo, um conflito est fermentando, e
alcana uma concluso inesperada no fim.
Intitulamos nosso roteiro de The Two-Body Problem (O problema dos dois
corpos), e o publicamos como um livro.2 Sua verso teatral foi apresentada em
Berkeley, dirigida por Barbara Oliver, diretora premiada. Foi a primeira vez que
me aventurei no mundo das artes, e fiquei tanto surpreso quanto satisfeito com a
reao da plateia. Por exemplo, a maioria das pessoas considerou tudo que
aconteceu ao matemtico no roteiro como autobiogrfico. Claro que muitas das
minhas experincias da vida real contriburam para a criao de The Two-Body
Problem. Por exemplo, tive uma namorada russa em Paris, e algumas das
qualidades de Natalia, namorada de Philip no roteiro, foram inspiradas nas
qualidades dela. Algumas cenas foram baseadas na minha experincia, e outras,
na de Tom. No entanto, como escritor, voc movido principalmente pelo desejo
de criar personagens instigantes e uma histria envolvente. Depois que decidimos
o que queramos transmitir, tivemos de moldar os personagens de determinado
modo. Aquelas experincias da vida real ficaram to embelezadas e distorcidas
que no eram mais nossas. Os protagonistas de The Two-Body Problem ganharam
vida prpria, para a obra se tornar arte.

Quando comeamos a procurar um produtor para nos ajudar a transformar The

Two-Body Problem num filme de longa-metragem, achei que valeria a pena
realizar um projeto cinematogrfico numa escala menor. No momento em que
voltei a Paris, para dar continuidade minha Chaire dExcellence, em abril de
2009, um amigo, o matemtico Pierre Schapira, apresentou-me a Reine Graves,
jovem e talentosa diretora. Ex-modelo de moda, ela dirigira alguns curtas-
metragens originais e arrojados (um dos quais ganhou o prmio Pasolini, no
Festival de Filmes Censurados, em Paris). Num almoo marcado por Pierre, nos
demos bem logo de cara. Sugeri trabalharmos juntos num curta-metragem sobre
matemtica, e Reine gostou da ideia. Meses depois, quando indagada a respeito
disso, ela disse que achava que essa era uma das ltimas reas restantes na qual
havia uma paixo autntica.3
Quando comeamos a trocar ideias, mostrei a Reine algumas fotos que
fizera, nas quais pintei (digitalmente) tatuagens de frmulas matemticas sobre
corpos humanos. Reine gostou delas, e decidimos que tentaramos fazer um filme
envolvendo a tatuagem de uma frmula.
A tatuagem, como tipo de arte, originou-se no Japo. Visitei o pas algumas
vezes (para trabalhar com Feigin, que tinha passado seus veres na Universidade
de Quioto) e sou fascinado pela cultura japonesa. Previsivelmente, Reine e eu
buscamos inspirao no cinema japons. Um filme era Rito de amor e morte,
adaptao de um conto de Yukio Mishima, grande escritor japons. O prprio
Mishima dirigira e protagonizara o filme.
O filme em preto e branco, e se desenrola num cenrio austero e estilizado
tpico do teatro N japons. No tem dilogos, mas h uma trilha musical da
pera Tristo e Isolda, de Wagner. H dois personagens: um jovem oficial da
Guarda Imperial, o tenente Takey ama, e sua mulher, Reiko. Os amigos do oficial
realizam um golpe de Estado fracassado (aqui o filme refere-se aos
acontecimentos reais de fevereiro de 1936, que Mishima achava que tiveram um
efeito dramtico sobre a histria japonesa). O tenente recebe a ordem de
executar os perpetradores do golpe, mas no o consegue fazer, pois so seus
amigos ntimos. No entanto, ningum pode desobedecer s ordens do imperador.
A nica sada o suicdio ritual, ou seja, o seppuku (ou haraquiri).
 Embora tivesse apenas 29 minutos de durao, o filme me tocou
profundamente. Fui capaz de sentir o vigor e a clareza da viso de Mishima. Sua
atuao era vigorosa, bruta, contumaz. Podemos discordar de suas ideias (e, de
fato, sua viso de uma ligao ntima entre amor e morte no me atrai), mas
tenho muito respeito pelo autor, por ser to forte e inflexvel.
O filme de Mishima ia contra as convenes habituais do cinema: era mudo,
com textos escritos entre os captulos do filme, para explicar o que iria
acontecer a seguir. Era teatral, com as cenas cuidadosamente representadas,
com poucos movimentos. No entanto, fiquei encantado com a emoo
subjacente (na ocasio, no tinha conhecimento da estranha semelhana da
prpria morte de Mishima com o que aconteceu em seu filme).
Talvez o filme repercutisse tanto em mim pelo fato de que Reine e eu
tambm estvamos tentando criar algo no convencional, para falar de
matemtica de uma maneira que ningum fizera antes. Achei que Mishima
criara um arcabouo esttico e uma linguagem que estvamos procurando.
Liguei para Reine.
Assisti ao filme de Mishima. incrvel. Deveramos fazer um filme assim
eu disse.
OK. Mas ser sobre o qu?
Subitamente, as palavras comearam a jorrar de minha boca. Tudo estava
absolutamente claro.
Um matemtico cria uma frmula do amor afirmei. Mas ele descobre
o outro lado da frmula: ela pode ser usada tanto para o mal quanto para o bem.
Ele descobre que tem de esconder a frmula, para evitar que ela caia em mos
erradas. E ele decide tatu-la no corpo da mulher amada.
Parece excelente. Voc tem alguma ideia para o ttulo?
Hmmm Que tal Rites of Love and Math (Ritos de amor e matemtica)?
E, assim, a ideia do filme nasceu.
Ns o imaginamos como uma alegoria, mostrando que uma frmula
matemtica pode ser bela, como um poema, uma pintura ou uma obra musical.
A ideia era agradar no ao cerebral, mas sim ao intuitivo e visceral. Deixar os
espectadores primeiro sentirem, em vez de entenderem. Achamos que enfatizar
os elementos humanos e espirituais da matemtica ajudaria a inspirar a
curiosidade do espectador.
A matemtica, em particular, e a cincia, em geral, so muitas vezes
apresentadas como frias e sem vida. Na realidade, o processo de criar uma nova
matemtica uma busca apaixonada, uma experincia profundamente pessoal,
exatamente como criar arte e msica. Exige amor e dedicao, uma luta contra
o desconhecido e consigo mesmo que provoca emoes fortes. E as frmulas
que voc descobre realmente o impressionam, exatamente como as tatuagens no
filme.
 Em nosso filme, um matemtico descobre a frmula do amor. Claro que
isso uma metfora: sempre estamos tentando alcanar um entendimento
completo, uma clareza definitiva, saber tudo. No mundo real, temos de nos
contentar com o conhecimento e o entendimento parciais. Mas o que aconteceria
se algum fosse capaz de descobrir a Verdade final; e se ela pudesse ser
enunciada por uma frmula matemtica? Esta seria a frmula do amor.
Henry David Thoreau afirmou de modo eloquente:4

A afirmao mais marcante e bela de qualquer verdade deve

assumir no fim a forma matemtica. Podemos assim simplificar
as regras de filosofia moral e tambm da aritmtica, pois uma
nica frmula expressaria as duas.

Mesmo se uma nica frmula no fosse eficiente para explicar tudo, as

frmulas matemticas so algumas das expresses mais puras, versteis e
econmicas da verdade conhecidas pela humanidade. Elas transmitem
conhecimento atemporal e valioso, imune a modas passageiras, e comunicam o
mesmo significado para qualquer um que entra em contato com elas. As
verdades que expressam so as verdades necessrias, so os faris firmes da
realidade norteando a humanidade atravs do tempo e espao.
Heinrich Hertz, que demonstrou a existncia das ondas eletromagnticas, e
cujo sobrenome utilizado agora como unidade de frequncia, expressou sua
admirao da seguinte maneira:5
Ningum capaz de escapar da sensao de que essas frmulas
matemticas possuem existncia independente e inteligncia prpria, que so
mais sbias do que ns somos, ainda mais sbias do que seus descobridores.
Hertz no est sozinho em seu sentimento. A maioria dos praticantes da
matemtica acredita que as frmulas e ideias habitam um mundo distinto. Robert
Langlands afirma que a matemtica muitas vezes surge na forma de
insinuaes, uma palavra que sugere que a matemtica, e no s seus conceitos
bsicos, existe independentemente de ns. uma noo difcil de aceitar, mas
tambm difcil de ser ignorada por um matemtico profissional.6 Isso ecoado
por outro matemtico eminente, Yuri Manin (o mentor de Drinfeld), que fala a
respeito de uma viso do grande Castelo da Matemtica, imponente em algum
lugar do Mundo Platnico das Ideias, que (os matemticos) descobrem de
maneira humilde e devotada (em vez de inventar).7
Desse ponto de vista, os grupos de Galois foram descobertos pelo prodgio
francs, em vez de inventados por ele. At ser descoberto, esse conceito vivia em
algum lugar nos jardins encantados do mundo ideal da matemtica, esperando
para ser encontrado. Mesmo se os documentos de Galois tivessem sumido e no
houvesse sido dado a ele o devido crdito por sua descoberta, exatamente os
mesmos grupos teriam sido descobertos por outra pessoa.
Compare isso com as descobertas de outras reas do esforo humano: se
Steve Jobs no tivesse voltado para a Apple, talvez jamais tivssemos conhecido
iPods, iPhones e iPads. Outras inovaes tecnolgicas teriam sido feitas, mas no
h motivo para esperar que os mesmos elementos tivessem sido encontrados por
outros. Em contraste, as verdades matemticas so inevitveis.
Frequentemente, o mundo habitado pelos conceitos e ideias matemticas
chamado de mundo platnico da matemtica, em homenagem a Plato, filsofo
grego, que foi o primeiro a afirmar que as entidades matemticas so
independentes de nossas atividades racionais.8 No livro The Road to Reality, o
aclamado fsico-matemtico Roger Penrose diz que as asseres matemticas
que pertencem ao mundo platnico da matemtica so exatamente aquelas que
so objetivamente verdadeiras. Dizer que alguma assero matemtica possui
uma existncia platnica dizer simplesmente que verdadeira num sentido
objetivo. Da mesma forma, as noes matemticas possuem uma existncia
platnica porque so noes objetivas.9
Como Penrose, acredito que o mundo platnico da matemtica distinto dos
mundos fsico e mental. Por exemplo, consideremos o ltimo Teorema de
Fermat. Em seu livro, Penrose pergunta de modo retrico se concordamos que
a assero de Fermat era sempre vlida, muito antes de Fermat realmente faz-
la, ou [se] sua validade [] uma questo meramente cultural, dependente de
quaisquer padres subjetivos da comunidade dos matemticos humanos.10
Valendo-se da tradio consagrada pelo tempo da argumentao por meio de
reductio ad ab-surdum (reduo ao absurdo, em latim), Penrose mostra que
abraar a intepretao subjetiva nos leva rapidamente a asseres que so
evidentemente absurdas, enfatizando a independncia do conhecimento
matemtico de qualquer atividade humana.
Kurt Gdel, cujo trabalho sobretudo, os celebrados teoremas da
incompletude revolucionou a lgica matemtica, era um defensor despudorado
dessa viso. Ele afirmou que os conceitos matemticos formam uma realidade
objetiva por sua prpria conta, que no podemos criar ou mudar, mas s
perceber e descrever.11 Em outras palavras, a matemtica descreve uma
realidade no sensitiva, que existe independentemente tanto dos atos como das
disposies da mente humana, apenas sendo percebida, e, provavelmente, de
modo muito incompleto, pela mente humana.12
O mundo platnico da matemtica tambm existe independentemente da
realidade fsica. Por exemplo, como discutimos no captulo 16, os instrumentos
das teorias de calibre foram desenvolvidos originalmente pelos matemticos,
sem qualquer referncia fsica. De fato, constatou-se que apenas trs desses
modelos descrevem foras conhecidas da natureza (eletromagntica, fraca e
forte). Elas correspondem a trs grupos de Lie especficos (grupo circular, SU(2)
e SU(3), respectivamente), embora exista uma teoria de calibre para qualquer
grupo de Lie. As teorias de calibre associadas aos grupos de Lie diferentes
daquelas trs so perfeitamente slidas matematicamente, mas no existem
ligaes conhecidas entre elas e o mundo real. Alm disso, discutimos sobre as
extenses supersimtricas dessas teorias de calibre, que podemos analisar
matematicamente, ainda que a supersimetria no seja encontrada na natureza e
muito possivelmente no esteja presente nela. Modelos similares tambm fazem
sentido matematicamente num espao-tempo que possui dimenso diferente de
quatro. H muitos outros exemplos de teorias matemticas valiosas, que no
esto ligadas diretamente a qualquer tipo de realidade fsica.
Em seu livro Shadows of the Mind, Roger Penrose fala a respeito do tringulo
composto pelo mundo fsico, o mundo mental e o mundo platnico da
matemtica.13 Eles so distintos, mas esto profundamente entrelaados. Ainda
no entendemos plenamente como esto ligados, mas uma coisa clara: cada
um afeta nossas vidas de maneira profunda. No entanto, enquanto todos ns
valorizamos a importncia dos mundos fsico e mental, muitos continuam
alegremente ignorantes quanto ao mundo da matemtica. Acredito que, quando
nos dermos conta dessa realidade oculta e utilizarmos seus poderes inexplorados,
ocorrer em nossa sociedade uma mudana com as dimenses da Revoluo
Industrial.
Do meu ponto de vista, a objetividade do conhecimento matemtico a
fonte de suas possibilidades ilimitadas. Essa qualidade diferencia a matemtica
de qualquer outro tipo de esforo humano. Acredito que entender o que est por
trs dessa qualidade elucidar os mistrios mais profundos da realidade fsica, da
conscincia e das inter-relaes entre ambas. Em outras palavras, quanto mais
perto chegarmos do mundo platnico da matemtica, mais poder teremos para
entender o mundo ao nosso redor e o nosso lugar nele.
Felizmente, nada pode nos deter de nos aprofundarmos nessa realidade
platnica e integr-la em nossas vidas. O verdadeiramente notvel a
democracia inerente da matemtica: enquanto algumas partes dos mundos fsico
e mental podem ser percebidas ou interpretadas de modo diferente por distintas
pessoas, ou podem at mesmo no ser acessveis a alguns de ns, os conceitos e
as equaes so percebidos da mesma maneira e pertencem a todos igualmente.
Ningum tem o monoplio sobre o conhecimento matemtico; ningum pode
reivindicar uma frmula ou ideia como sua inveno; ningum pode patentear
uma frmula! Albert Einstein, por exemplo, no seria capaz de patentear sua
frmula E = mc 2. Pois, se correta, uma frmula matemtica enuncia uma
verdade eterna a respeito do universo. Portanto, ningum pode clamar sua
propriedade; ela nossa, e podemos compartilh-la vontade.14 Rico ou pobre,
negro ou branco, jovem ou adulto, ningum pode tirar essas frmulas de ns.
Nesse mundo, nada to profundo e elegante, e, no entanto, to disponvel para
todos.

Seguindo Mishima, o destaque do cenrio austero de Rites of Love and Math era
uma grande caligrafia pendurada na parede. No filme de Mishima, a caligrafia
dizia shisei sinceridade. O filme dele tratava de sinceridade e honra. O nosso
tratava da verdade, de modo to natural que achamos que nossa caligrafia devia
significar verdade. E decidimos fazer isso no em japons, mas em russo.
A palavra verdade tem duas tradues em russo. A mais familiar, pravda,
refere-se verdade factual, como uma notcia (por isso, era o nome do jornal
oficial do Partido Comunista da URSS). A outra, istina, significa uma verdade
mais profunda, filosfica. Por exemplo, o enunciado que diz que o grupo de
simetrias de uma mesa redonda um crculo pravda, mas o enunciado do
Programa de Langlands (nos casos em que foi demonstrado) istina.
Evidentemente, a verdade pela qual o matemtico se sacrifica no filme istina.
Em nosso filme, quisemos refletir sobre o aspecto moral do conhecimento
matemtico: uma frmula com tanto poder pode ter outro lado, podendo ser
utilizada para o mal. Consideremos um grupo de fsicos tericos no incio do
sculo XX tentando entender a estrutura do tomo. O que eles faziam era uma
busca cientfica pura e nobre, que, inadvertidamente, levou-os descoberta da
energia atmica. Trouxe-nos muita coisa boa, mas tambm destruio e morte.
Da mesma forma, uma frmula matemtica descoberta como parte de nossa
busca do conhecimento pode se mostrar nociva. Embora os cientistas devam ser
livres para perseguir suas ideias, tambm acredito que nossa responsabilidade
fazer tudo ao nosso alcance para assegurar que as frmulas descobertas por ns
no sejam empregadas para o mal. Eis por que, em nosso filme, o matemtico
est preparado para morrer para proteger a frmula de cair em mos erradas. A
tatuagem sua maneira de esconder a frmula e, ao mesmo tempo, assegurar
que ela sobreviva.

Como nunca tinha feito uma tatuagem, tive de aprender a respeito do

processo. Atualmente, as tatuagens so feitas com uma mquina, mas,
historicamente (no Japo), eram gravadas com uma vareta de bambu; um
processo mais longo e mais doloroso. Soube que, no Japo, ainda possvel
encontrar estdios de tatuagem que utilizam essa tcnica antiga. como a
apresentamos no filme.
A frmula que deveria desempenhar o papel da frmula do amor era uma
grande questo. Tinha de ser suficientemente complicada ( a frmula do amor,
afinal), mas tambm esteticamente agradvel. Queramos transmitir a ideia de
que uma frmula matemtica pode ser bela tanto no contedo quanto na forma.
E quis que fosse minha frmula.

Ao fazer a seleo da frmula do amor, topei com a seguinte equao:

Ela aparece como a frmula (5.7) de um trabalho de cem pginas intitulado

Instantons Beyond Topological Fieory I (Instantons alm da teoria topolgica I),
que escrevi em 2006, com dois bons amigos, Andrey Losev e Nikita Nekrasov.15
Essa equao poderia parecer amedrontadora demais se tivssemos
realizado um filme em que a escrevo num quadro-negro e tento explicar seu
significado. Provavelmente, a maioria das pessoas teria abandonado o cinema.
Mas v-la na forma de uma tatuagem provocou uma reao totalmente
diferente. Impressionou a todos: todos quiseram saber o significado dela.

O que ela significa? Nossa monografia era a primeira parte de uma srie que
elaboramos acerca de uma nova abordagem relativa s teorias qunticas de
campos envolvendo instantons so configuraes de campos com
propriedades notveis. Embora as teorias qunticas de campos tenham sido bem-
sucedidas em descrever com preciso a interao entre partculas elementares,
h diversos fenmenos importantes que ainda so entendidos de maneira
deficiente. Por exemplo, conforme o Modelo Padro, os prtons e os nutrons
consistem de trs quarks cada um, que no podem ser separados. Na fsica, o
fenmeno conhecido como confinamento. Sua explicao terica adequada
ainda deficiente, e muitos fsicos acreditam que os instantons so a chave para
a soluo desse mistrio. No entanto, na abordagem convencional relativa s
teorias qunticas de campos, os instantons so elusivos.
Propusemos uma abordagem nova relativa s teorias qunticas de campos
que espervamos que nos ajudasse a entender melhor os efeitos poderosos dos
instantons. A frmula anterior enuncia uma identidade surpreendente entre duas
maneiras de calcular a funo de correlao em uma de nossas teorias.16 Na
poca em que a descobrimos mal sabamos que, em pouco tempo, ela seria
designada para desempenhar o papel de frmula do amor.

Oriane Giraud, nossa artista de efeitos especiais, gostou da frmula, mas disse
que era muito complicada para uma tatuagem. Simplifiquei a notao, e eis
como ela aparece em nosso filme:

No filme, a cena da tatuagem tinha a inteno de representar a paixo

envolvida na realizao da pesquisa matemtica. Enquanto est fazendo a
tatuagem, o matemtico se desliga completamente do mundo. Para ele, a
frmula realmente se torna uma questo de vida e morte.
A tomada dessa cena levou horas. Foi exaustiva psicolgica e fisicamente
tanto para mim quanto para Kay shonne Insixieng May, a atriz que representou
Mariko. Terminamos a cena perto da meia-noite, em nosso ltimo dia de
filmagem. Foi um momento emocionante para nossa equipe de cerca de trinta
pessoas, depois de tudo que passamos juntos.

A estreia do filme foi em abril de 2010, patrocinada pela Fondation Sciences

Mathmatiques de Paris, no cinema Max Linder Panorama, um dos melhores da
capital francesa. Foi um sucesso. Os primeiros artigos sobre o filme comearam
a aparecer. Para o Le Monde, Rites of Love and Math era um curta-metragem
maravilhoso, que oferece uma viso romntica incomum da matemtica.17
Segundo o New Scientist:18

lindo de ver Se o objetivo de Frenkel foi trazer mais pessoas

para a matemtica, ele pode se felicitar pelo trabalho benfeito. A
frmula do amor, que , na realidade, uma verso simplificada
de uma equao que ele publicou em 2006, num trabalho a
respeito da teoria quntica de campos intitulado Instantons
Beyond Topological Theory I, provavelmente ter sido vista em
breve seno entendida por um pblico muito maior do que
teria sido alcanado.

Nas palavras da revista francesa Tangente Sup,19 o filme vai intrigar

aqueles que consideram a matemtica como um contrrio absoluto da arte e da
poesia. Num encarte acompanhando o artigo, Herv Lehning escreveu:

Na pesquisa matemtica de Edward Frenkel, a simetria e a

dualidade so de grande importncia. Esto relacionadas ao
Programa de Langlands, que tem o objetivo de estabelecer uma
ponte entre a teoria dos nmeros e as representaes de certos
grupos. Na realidade, esse assunto bastante abstrato possui
 aplicaes, por exemplo, na criptografia Se a ideia da
dualidade to importante para Edward Frenkel, algum pode
perguntar se ele observa uma dualidade entre o amor e a
matemtica, como o ttulo de seu filme sugere. Sua resposta a
essa pergunta clara. Para ele, a pesquisa matemtica como
uma histria de amor.

Desde ento, o filme foi exibido em festivais de cinema em Paris, Quioto,

Madri, Santa Barbara, Bilbao, Veneza As exibies e a publicidade resultante
me deram a oportunidade de perceber algumas das diferenas entre as duas
culturas. Inicialmente, isso veio como um choque cultural. Minha matemtica
s capaz de ser entendida por um nmero reduzido de pessoas; s vezes, no
mais do que uma dzia em todo o mundo. Alm disso, como cada frmula
matemtica representa uma verdade objetiva, h basicamente apenas uma
maneira de interpretar aquela verdade. Portanto, meu trabalho matemtico
percebido da mesma maneira por qualquer um que o l. Em contraste, nosso
filme destinava-se a um pblico amplo: milhares de pessoas sendo alcanadas ao
mesmo tempo. E, naturalmente, todas o interpretavam sua maneira.
O que aprendi com isso que o espectador sempre faz parte de um projeto
artstico; no final, tudo acontece pelos olhos do observador. Um criador no possui
poder sobre as percepes dos espectadores. Mas claro que h algo do qual
podemos nos beneficiar, pois, quando compartilhamos nossas vises, todos
samos enriquecidos.
Em nosso filme, tentamos criar uma sntese de duas culturas, falando sobre
matemtica com sensibilidade artstica. No incio, Mariko est escrevendo um
poema de amor para o matemtico.20 Quando, no fim do filme, ele tatua a
frmula, esta sua maneira de retribuir: para ele, a frmula uma expresso do
seu amor. Ela pode transmitir a mesma paixo e carga emocional de um poema,
e essa foi nossa maneira de apresentar o paralelo entre matemtica e poesia.
Para o matemtico, a frmula seu presente de amor, o produto de sua criao,
paixo, imaginao. como se ele estivesse escrevendo uma carta de amor para
ela; lembrem-se do jovem Galois escrevendo suas equaes nas vsperas de sua
morte.
No entanto, quem ela? No arcabouo do mundo mtico que imaginamos,
ela a encarnao da Verdade Matemtica (este o motivo por que seu nome
Mariko, que significa verdade em japons, e tambm por que a palavra istina
caligrafada na pintura pendurada na parede). O amor do matemtico por ela tem
a inteno de representar o amor dele pela matemtica e pela verdade, pelas
quais se sacrifica. No entanto, ela tem de sobreviver e transmitir a frmula dele,
como se fosse o filho dos dois. A Verdade Matemtica eterna.
A matemtica pode ser a linguagem do amor? Alguns espectadores ficaram
perturbados com a ideia de uma frmula do amor. Por exemplo, algum me
disse aps assistir ao filme: Lgica e sentimentos nem sempre se do bem. Por
isso dizemos que o amor cego. Assim, como uma frmula do amor pode
funcionar? De fato, muitas vezes, nossos sentimentos e nossas emoes
parecem irracionais para ns (embora cientistas cognitivos digam que alguns
aspectos dessa aparente irracionalidade podem realmente ser descritos por meio
da matemtica). Portanto, no acredito que exista uma frmula que descreve ou
explica o amor. Quando falo de uma ligao entre amor e matemtica, no
quero dizer que o amor pode ser reduzido matemtica. Em vez disso, a minha
ideia que h muito mais matemtica do que a maioria de ns percebe. Entre
outras coisas, a matemtica oferece um fundamento lgico e uma capacidade
adicional de nos amarmos e amarmos o mundo ao nosso redor. Uma frmula
matemtica no explica o amor, mas pode transmitir uma carga de amor.
Como a poeta Norma Farber escreveu:21

Make me no lazy love

Move mefrom case to case.*

A matemtica muda de caso para caso, e nisso reside sua funo espiritual
profunda e amplamente inexplorada.
Albert Einstein escreveu:22 Todos que esto seriamente envolvidos na busca
da cincia se convenceram de que algum esprito se manifesta nas leis do
universo um esprito muitssimo superior ao do homem, e um diante do qual
ns, com nossos modestos poderes, devemos nos sentir humildes. E Isaac
Newton expressou seus sentimentos desta maneira:23 Tenho a impresso de ter
sido somente um garoto brincando e me divertindo na praia, encontrando, de vez
em quando, um seixo mais liso ou uma concha mais bonita que o normal,
enquanto que o grande oceano da verdade permanece todo desconhecido diante
de mim.
Meu sonho que um dia todos ns nos daremos conta dessa realidade
escondida. Dessa maneira, talvez possamos ser capazes de deixar de lado nossas
diferenas e nos voltarmos para as profundas verdades que nos unem. Ento,
todos ns seremos como crianas brincando na praia, maravilhados com a beleza
deslumbrante e a harmonia que descobrimos, compartilhamos e apreciamos
juntos.
*No me faa amor preguioso/ Mova-me de caso a caso.
Eplogo

Meu avio est pousando no Aeroporto Logan, em Boston. janeiro de 2012.

Estou chegando para a reunio conjunta anual da American Mathematical
Society (AMS) e Mathematical Association of America, convidado para
participar da 2012 AMS Colloquium Lectures. Essas palestras so proferidas
desde 1896, anualmente. Observar a lista dos palestrantes do passado e os
assuntos de suas palestras como revisitar a histria da matemtica do sculo
XX: John von Neumann, Shiing-Shen Chern, Michael Atiy ah, Raoul Bott, Robert
Langlands, Edward Witten e muitos outros grandes matemticos. Sinto-me
humildemente honrado de fazer parte dessa tradio.
Voltar para Boston me traz lembranas. Meu primeiro pouso no Logan foi
em setembro de 1989, quando vim para Harvard parafraseando o ttulo do
famoso filme From Russia with Math (Da Rssia com matemtica; o ttulo
original era From Russia with Love [Da Rssia com amor] no Brasil, Moscou
contra 007). Na poca, tinha 21 anos, no sabendo ainda o que esperar, o que iria
acontecer. Trs meses depois, crescendo rpido naqueles tempos turbulentos,
voltei ao Logan para me despedir de meu mentor Boris Feigin, que estava
voltando para Moscou, perguntando-me quando eu o veria de novo. Na realidade,
nossa colaborao matemtica e amizade continuaram, e floresceram.
Minha permanncia em Harvard acabou se revelando muito mais longa do
que eu esperava: obtive meu diploma de doutorado no ano seguinte, fui eleito
para a Harvard Society of Fellows e, no fim de meu prazo ali, fui designado
professor-adjunto. Em seguida, cinco anos depois de minha chegada a Boston, no
Logan, esperava ansiosamente meus pais e a famlia de minha irm, para se
juntarem a mim e se estabelecerem nos Estados Unidos. Desde ento, eles
vivem na Grande Boston, mas eu parti em 1997, depois que a Universidade da
Califrnia, em Berkeley, fez-me uma proposta irrecusvel.
Ainda vou a Boston com regularidade para visitar a minha famlia. Alis,
meus pais moram a apenas alguns quarteires de distncia do Hy nes Convention
Center, onde acontece a reunio conjunta anual. Assim, eles tero a oportunidade
de me ver em ao pela primeira vez. Que belo presente ser capaz de
compartilhar essa experincia com minha famlia. Bem-vindo casa!
 A reunio conjunta tem mais de sete mil participantes registrados; muito
provavelmente, o maior encontro de matemticos de todos os tempos. Muitos
deles vieram para as minhas palestras, realizadas num salo de bailes. Meus pais,
minha irm e minha sobrinha esto na primeira fila. As palestras so sobre meu
recente trabalho com Robert Langlands e Ng Bo Chu. o resultado de trs
anos de colaborao nossa tentativa de desenvolver ainda mais as ideias do
Programa de Langlands.1
E se fizssemos um filme a respeito do Programa de Langlands?
pergunto plateia. Neste caso, como qualquer roteirista diria, teramos de
responder a perguntas como estas: O que est em jogo? Quem so os
personagens? Qual o enredo da histria? Quais so os conflitos? Como so
resolvidos?
No auditrio, as pessoas esto sorrindo. Falo sobre Andr Weil e sua pedra de
Roseta. Prosseguimos numa viagem atravs de diferentes continentes do mundo
da matemtica, examinando ligaes misteriosas entre eles.
Cada clique do controle remoto leva ao prximo slide da minha
apresentao, exibida em quatro telas gigantes. Cada um descreve um pequeno
passo em nossa busca interminvel pelo conhecimento. Estamos refletindo a
respeito de perguntas eternas referentes verdade e beleza. E quanto mais
aprendemos sobre a matemtica esse mgico universo oculto , mais
entendemos o quo pouco sabemos, o quanto mais se situa frente. Nossa
jornada prossegue.
Agradecimentos

Agradeo DARPA e National Science Foundation por apoiar parte da minha

pesquisa descrita neste livro. O livro foi concludo enquanto eu era professor do
Miller Institute for Basic Research in Science, da Universidade da Califrnia, em
Berkeley.
Sou grato ao meu editor, T. J. Kelleher, e minha editora de projeto, Melissa
Veronesi, da Basic Books, pela orientao especializada.
Durante a elaborao do livro, beneficiei-me de discusses proveitosas com
Sara Bershtel, Robert Brazell, David Eisenbud, Marc Gerald, Masako King, Susan
Rabiner, Sasha Raskin, Philibert Schogt, Margit Schwab, Eric Weinstein e David
Yezzi.
Meu muito obrigado a Alex Freedland, Ben Glass, Claude Levesque, Kay van
Mashay ekh e Corinne Trang pela leitura de partes do livro em diversos estgios e
pelos conselhos muito teis. Sou grato a Andrea Young pelas fotos do truque da
caneca, utilizadas no captulo 15.
Meus agradecimentos especiais a Thomas Farber pelos diversos insights e
conselhos, e a Marie Levek pela leitura do original e pelas perguntas que me
ajudaram a melhorar a apresentao em diversos pontos. Meu pai, Vladimir
Frenkel, leu os diversos rascunhos do livro, e seu feedback foi inestimvel.
Meu muito obrigado aos meus professores, mentores e outros que me
ajudaram em minha jornada, e esto isentos de culpa, espero, da histria que
contei.
Acima de tudo, meus agradecimentos aos meus pais, Lidia e Vladimir
Frenkel, cujo amor e apoio tornaram possvel tudo que alcancei. Dedico este livro
a eles.
Notas

Prefcio

1. Edward Frenkel, Dont Let Economists and Politicians Hack Your Math,
Slate, 8 de fevereiro de 2013.
Disponvel on-line, em: http://goo.gl/UYe4Na

Captulo 1 Um animal misterioso

1. Crdito da imagem: Phy sics World.

Disponvel on-line, em: http://goo.gl/LJdHzy

2. Crdito da imagem: Arpad Horvath.

Captulo 2 A essncia da simetra

1. Nessa discusso, utilizamos a expresso simetria de um objeto como

termo para uma transformao especfica preservando um objeto, como
a rotao de uma mesa. No dizemos simetria de um objeto para
expressar a propriedade de um objeto para ser simtrico.

2. Se utilizarmos a rotao no sentido horrio, obtemos o mesmo conjunto de

rotaes: rotao no sentido horrio de 90 graus igual rotao no
sentido anti-horrio de 270 graus etc. Por questo de conveno, os
matemticos geralmente consideram as rotaes no sentido anti-horrio,
mas apenas uma questo de escolha.

3. Isso pode parecer suprfluo, mas no estamos sendo meticulosos nesse

caso. Devemos incluir isso se quisermos ser consistentes. Afirmamos que
uma simetria qualquer transformao que preserva nosso objeto, e a
identidade essa transformao.
Para evitarmos confuso, nessa discusso desejo enfatizar que ns s nos
preocupamos com o resultado final de uma determinada simetria. O que
fazemos com o objeto no processo no tem importncia; apenas as
posies finais de todos os pontos do objeto importam. Por exemplo, se
girarmos a mesa 360 graus, ento cada ponto termina na mesma posio
que estava inicialmente. Eis por que para ns a rotao de 360 graus
igual simetria de nenhuma rotao. Pelo mesmo motivo, a rotao de 90
 graus no sentido anti-horrio igual rotao de 270 graus no sentido
horrio. Como outro exemplo, vamos supor que empurramos a mesa
sobre o piso por trs metros numa determinada direo e, em seguida, a
empurramos de volta por trs metros; ou que movemos a mesa para outro
aposento e, em seguida, a trouxemos de volta. Desde que acabe na
mesma posio e cada um de seus pontos acabe na mesma posio que
estava inicialmente, esta considerada a mesma simetria que a simetria
idntica.

4. H uma propriedade importante que a composio das simetrias satisfaz

denominada associatividade: dadas trs simetrias, S, S' e S''; considerando
sua composio em duas ordens distintas, (S o S') o S'' e S o (S' o S''), do
o mesmo resultado. Essa propriedade est includa na definio formal de
um grupo como um axioma adicional. No mencionamos isso no corpo
principal do livro, pois, nos grupos que consideramos, essa propriedade
evidentemente satisfeita.

5. Quando discutimos a respeito das simetrias de uma mesa quadrada,

achamos conveniente identificar as quatro simetrias com os quatro cantos
da mesma. No entanto, essa identificao depende da escolha de um dos
cantos: aquele que representa a simetria identidade. Depois da realizao
dessa escolha, podemos identificar cada simetria com o canto no qual o
canto escolhido transformado por essa simetria. A desvantagem que,
se escolhermos um canto diferente para representar a simetria identidade,
obteremos uma identificao diferente. Por esse motivo, melhor
fazermos uma distino entre as simetrias da mesa e os pontos da mesa.

6. Ver Sean Carroll, The Particle at the End of the Universe: How the Hunt for
the Higgs Boson Leads Us to the Edge of a New World, Dutton, 2012.

7. O matemtico Flix Klein utilizou a ideia de que as formas so

determinadas pelas suas propriedades de simetria como ponto de partida
de seu muito influente Programa de Erlangen, em 1872, no qual declarou
que caractersticas importantes de qualquer geometria so determinadas
por um grupo de simetria. Por exemplo, na geometria euclidiana, o grupo
de simetria consiste de todas as transformaes do espao euclidiano que
preservam distncias. Essas transformaes so composies de rotaes
e translaes. As geometrias no euclidianas correspondem a outros
grupos de simetria. Isso nos permite classificar possveis geometrias,
classificando grupos de simetria pertinentes.
 8. Isso no quer dizer que nenhum aspecto de um enunciado matemtico est
sujeito interpretao; por exemplo, questes como o quo importante
um determinado enunciado; o quo amplamente aplicvel; o quo
importante para o desenvolvimento da matemtica etc. podem estar
sujeitas a debate. No entanto, o significado do enunciado o que
exatamente ele afirma no est aberto interpretao se ele
logicamente consistente (a consistncia lgica do enunciado no est
sujeita a debate tambm sempre que escolhemos o sistema de axiomas
dentro do qual ele realizado).

9. Note que cada rotao tambm origina uma simetria de qualquer objeto
redondo, como a mesa redonda. Portanto, em princpio, tambm podemos
falar de uma representao do grupo de simetrias por meio das simetrias
da mesa redonda, em vez de por meio de um plano. No entanto, na
matemtica, o termo representao reservado especficamente para
a situao em que um determinado grupo origina simetrias de um espao
n-dimensional. Essas simetrias devem ser o que os matemticos
denominam transformaes lineares, conceito explicado na nota 2 do
captulo 14.

10. Para qualquer elemento g do grupo de rotaes, denote a simetria

correspondente do espao n-dimensional por Sg. Deve ser uma
transformao linear para qualquer g, e as propriedades a seguir devem
ser satisfeitas: primeiro, para qualquer par de elementos do grupo, g e h, a
simetria Sgoh deve ser igual composio das simetrias Sg e Sh. E,
segundo, a simetria correspondente ao elemento identidade do grupo deve
ser a simetria identidade do plano.

11. Posteriormente, descobriu-se que existem trs outros quarks, denominados

charm, top e bottom, e os anti-quarks correspondentes.

Captulo 3 O quinto problema

2. Tambm havia uma pequena sinagoga semioficial em Marina Rosha. A

situao melhorou aps a perestroika, quando mais sinagogas e centros
comunitrios judaicos foram abertos em Moscou e outras cidades.

2. Mark Sal, Kerosinka: An episode in the history of Soviet mathe-matics.

Em: Notices of the American Mathematical Society, vol. 46, novembro de
1999, pp. 1217-1220. Disponvel on-line, em:
 http://goo.gl/tl4hUj

3. George G. Szpiro, Bella Abramovna Subbotovskay a and the Jewish

Peoples University . Em: Notices of the American Mathematical
Society, vol. 54, novembro de 2007, pp. 13261330. Disponvel on-line,
em: http://goo.gl/5NX8r5

4. Alexander Shen d uma lista de alguns problemas que eram apresentados

aos estudantes judeus no exame vestibular da MGU, em seu artigo
Entrance examinations to the Mekh-Mat. Em: Mathe-matical
Intelligencer, vol. 16, No. 4, 1994, pp. 6-10. Esse artigo reproduzido no
livro M. Shifman (ed.), YouFailed YourMath Test, Comrade Einstein, World
Scientific, 2005. Disponvel on-line, em: http://goo.gl/fZqGGn

Ver tambm outros artigos a respeito das provas de admisso na MGU no

livro mencionado, sobretudo o de I. Vardi e A. Vershik. Outra lista de
problemas est compilada em Jewish Problems, de T. Khovanova e A.
Radul. Disponvel em: http://goo.gl/pES50J

5. George G. Szpiro, ibid.

Captulo 4 - Kerosinka

1. Mark Saul, ibid.

Captulo 5 Linhas de soluo

1. A histria da Universidade Popular Judaica e as circunstncias da morte de

Bella Muchnik Subbotovskay a so relatadas nos artigos por D. B. Fuchs e
outros, em M. Shifman (ed.), You Failed Your Math Test, Comrade Einstein,
World Scientific, 2005. Ver tambm George G. Szpiro, ibid.

2. Se colocarmos a trana identidade no alto de outra trana e removermos as

placas intermedirias, teremos de volta a trana original aps encurtarmos
os fios. Isso significa que o resultado da adio de uma trana b ea trana
identidade igual trana b.

3. Eis o que a adio de uma trana e sua imagem espelhada parecem:

 Na trana exibida no lado direito da imagem acima, puxamos para a
direita o fio comeando e terminando no prendedor situado na
extremidade direita. Isso nos d a trana esquerda abaixo. Ento, fazemos
o mesmo em relao ao fio comeando e terminando no terceiro
prendedor dessa trana. Isso nos d a trana direita abaixo.

Em seguida, puxamos para a esquerda o fio comeando e terminando no

segundo prendedor. Na trana resultante, h urna aparente sobreposio
entre o primeiro e o segundo fios. No entanto, isso uma iluso: puxando o
segundo fio para a direita, eliminamos essa sobreposio. Esses
movimentos so expostos na prxima figura. A trana resultante, do lado
direito da figura abaixo, nada alm da trana identidade que vimos
acima. Mais precisamente, para obtermos a trana de identidade,
precisamos endireitar os fios, mas isso permitido por meio de nossas
regras (tambm devemos encurtar os fios, para que nossa trana tenha a
mesma altura das tranas originais). Note que em nenhum momento
cortamos ou costuramos os fios, ou permitimos que um atravessasse o
outro.

4. Essa uma boa oportunidade de discutir a diferena entre definio e

teorema. No captulo 2, apresentamos a definio de um grupo. A
saber, um grupo um conjunto dotado de uma operao (de modo
varivel, denominada composio, adio ou multiplicao, dependendo
das circunstncias), que satisfaz as seguintes propriedades (ou axiomas):
h um elemento identidade no conjunto (no sentido explicado no captulo
2); cada elemento do conjunto possui um inverso; e a operao satisfaz a
propriedade de associatividade descrita na nota 4 do captulo 2. Aps
darmos essa definio, a noo de um grupo fixada definitivamente.
No podemos realizar nenhuma mudana nela. Ento, dado um conjunto,
podemos tentar dot-lo com a estrutura de um grupo. Isso significa
construir uma operao nesse conjunto e demonstrar que ela satisfaz todas
as propriedades listadas acima. Neste captulo, consideramos o conjunto
de todas as tranas com n fios (identificamos as tranas que so obtidas
por meio do ajuste dos fios, como explicado no texto principal), e
construmos a operao de adio de duas tranas quaisquer pela regra
descrita no texto principal. Ento, nosso teorema o enunciado de que essa
operao satisfaz todas as propriedades acima. A demonstrao desse
teorema consiste da verificao direta dessas propriedades. Verificamos
 as duas primeiras propriedades (ver as notas 2 e 3 acima,
respectivamente), e a ltima propriedade (associatividade) resulta
automaticamente da construo relativa adio de duas tranas.

5. Como uma das nossas regras que um fio no pode se enredar consigo
mesmo, o fio nico que temos no tem lugar para ir a no ser direto para
baixo, a partir do nico prendedor situado na placa superior, em direo
ao prendedor na placa inferior. Claro que ele pode seguir um caminho
complicado, como uma estrada sinuosa de montanha ou uma rua
serpenteante, mas, ao encurt-lo, se necessrio, podemos fazer o fio
descer verticalmente. Em outras palavras, o grupo B1 consiste de um
nico elemento, que a identidade (tambm seu prprio inverso e o
resultado da adio consigo mesmo).

6. No jargo matemtico, dizemos que o grupo de tranas B2 isomorfo ao

grupo de nmeros inteiros. Isso significa que h uma correspondncia de
um para um entre os dois grupos isto , atribumos a cada trana o
nmero de sobreposies de modo que a adio de tranas (no sentido
descrito acima) corresponda adio usual de nmeros inteiros. De fato,
ao colocarmos duas tranas no topo uma da outra, obteremos uma nova
trana, em que o nmero de sobreposies igual soma desses nmeros
atribudos s duas tranas originais. Alm disso, a trana identidade, na
qual no ocorre nenhuma sobreposio de fios, corresponde ao nmero
inteiro 0, e considerar a trana inversa corresponde a considerar o
negativo de um nmero inteiro.

7. Ver David Garber, Braid group cry ptography . Em: Braids: In-troductory
Lectures on Braids, Configurations and Their Applications, eds. A. Jon
Berrick, e.a., pp. 329-403, World Scientific 2010. Disponvel em:
http://goo.gl/fZqklv

8. Ver, por exemplo, Graham P. Collins, Computing with Quantum Knots.

Em: Scientific American, abril de 2006, pp. 57-63.

9. De Witt Sumners, Claus Ernst, Sy lvia J. Spengler e Nicholas R. Cozzarelli,

Analy sis of the mechanism of DNA recombination using tangles. Em:
Quarterly Reviews of Biophy sics, vol. 28, agosto de 1995, pp. 253-313.
Mariel Vazquez e De Witt Sumners, Tangle analy sis of Gin
recombination. Em: Mathematical Proceedings of the Cambridge
Philosophical Society, vol. 136, 2004, pp. 565582.
10. Um enunciado mais preciso que vamos discutir no captulo 9 que o grupo
de tranas Bn o grupo fundamental do espao de n pontos distintos no
ordenados no plano. Eis uma interpretao til das colees de n pontos
distintos no ordenados no plano em termos de polinmios de grau n.
Consideremos a polinmio quadrtico mnico x 2 + a 1x + a 0, em que a0 e
a1 so nmeros complexos (nesse caso, mnico significa que o
coeficiente na frente do termo com a maior potncia de x, isto , x 2,
igual a 1). Possui duas razes, que so nmeros complexos, e,
inversamente, essas razes determinam unicamente um polinmio
quadrtico mnico. Os nmeros complexos podem ser representados
como pontos no plano (ver o captulo 9); assim, um polinmio quadrtico
mnico com duas razes distintas igual ao par de pontos distintos no plano.

Da mesma forma, um polinmio mnico de grau n, x n + an-1 x n-1 + +

a1x + a 0, com n razes complexas distintas, igual coleo de n pontos
distintos no plano - suas razes. Definamos um polinmio assim: (x 1)(x
2) (x n), com as razes 1, 2, 3,, n. Um caminho no espao de todos
esses polinmios, comeando e terminando no polinmio (x 1)(x 2)
(x n), pode ser visualizado como uma trana com n fios, cada fio sendo
a trajetria de urna raiz especfica. Portanto, descobrimos que o grupo de
tranas Bn o grupo fundamental do espao dos polinmios de grau n,
com razes distintas (ver o captulo 14).

11. Para cada sobreposio entre dois fios, atribuiremos +1 se o fio descendo
da esquerda passar por baixo do fio descendo da direita; atribuiremos 1 se
o oposto for vlido. Consideremos, por exemplo, essa trana:

Quando somamos esses nmeros (+1 e 1) em todas as sobreposies

formadas em pares, obtemos o nmero total de sobreposies de uma
determinada trana. Se ajustarmos os fios, sempre adicionaremos ou
eliminaremos o mesmo nmero de sobreposies +1 que o nmero de
sobreposies 1, de modo que o nmero total vai permanecer igual. Isso
significa que o total bem definido: no muda quando ajustamos a trana.

12. Note que o nmero total de sobreposies da trana obtida pela adio de
duas tranas ser igual soma dos nmeros totais de suas sobreposies.
Portanto, a adio de duas tranas com nmeros totais de sobreposies 0
 ser novamente uma trana com nmero total de sobreposies 0. O
subgrupo comutador B' n consiste de todas essas tranas. Num certo modo
preciso, a parte no abeliana mxima do grupo de tranas Bn.

13. O conceito de nmeros de Betti originou-se na topologia, ou seja, o estudo

matemtico das propriedades importantes das formas geomtricas. Os
nmeros de Betti de uma determinada forma geomtrica, como um
crculo ou uma esfera, formam uma sequncia de nmeros, b0, b1, b2, ,
cada um deles pode ser 0 ou um nmero natural. Por exemplo, para um
espao plano, como uma linha, um plano etc., b0 = 1, e todos os outros
nmeros de Betti so iguais a 0. Em geral, b0 o nmero de componentes
conexas da forma geomtrica. Para o crculo, b0 = 1, b1 = 1, e todos os
outros nmeros de Betti so 0. O fato de que b1, o primeiro nmero de
Betti, igual a 1, reflete a presena de uma pea unidimensional no
trivial. Para a esfera, b0 = 0, b1 = 0, b2 = 1, e os outros nmeros de Betti
so iguais a 0. Nesse caso, b2 reflete a presena de uma pea
bidimensional no trivial.
Os nmeros de Betti do grupo de tranas Bn so definidos como os
nmeros de Betti do espao do polinmio mnico de grau n, com n razes
distintas. Os nmeros de Betti do subgrupo comutador B' n so os nmeros
de Betti de um espao rigorosamente afim. Consiste de todos os
polinmios mnicos de grau n, com n razes distintas, e com a propriedade
adicional de que seu discriminante (o quadrado do produto das diferenas
entre todos os pares de razes) assume um valor fixo diferente de 0 (por
exemplo, podemos dizer que esse valor 1). Por exemplo, o discriminante
do polinmio x 2 + a1x + a0 igual a a12 4a0, e h uma frmula similar
para todos os n.

Resulta da definio que o discriminante de um polinmio ser igual a

zero se e somente se tiver razes mltiplas. Portanto, o discriminante
oferece uma aplicao do espao de todos os polinmios mnicos de grau
n, com n razes distintas, no plano complexo sem o ponto 0. Assim,
obtemos uma fibrao desse espao, no plano complexo sem a origem.
Os nmeros de Betti de B' n refletem a topologia de quaisquer dessas fibras
(topologi-camente, so as mesmas), enquanto os nmeros de Betti de Bn
refletem a topologia de todo o espao. O desejo de entender a topologia
das fibras foi o que motivou Varchenko a sugerir esse problema para mim.
 Para obter mais detalhes dos nmeros de Betti e dos conceitos afins de
homologia e cohomologia, voc pode consultar os seguintes livros
introdutrios:
William Fulton, Algebraic Topology: A First Course, Springer, 1995;

Alien Hatcher, Algebraic Topology, Cambridge University Press, 2001.

Captulo 6 - Aprendiz de matemtico

1. Algumas pessoas especularam que Fermat pode ter blefado quando deixou
aquela anotao na margem da pgina. No acho; considero que ele
cometeu um erro honesto. Seja como for, devemos ser gratos a ele; sua
pequena anotao na margem tem tido um efeito positivo no
desenvolvimento da matemtica.

2. Mais precisamente, demonstrei que, para cada divisor d de n, o q-simo

nmero de Betti, onde q = n(d 2)/d, igual a (d), e, para cada divisor d
de n 1, o q-simo nmero de Betti, onde q = (n 1)(d 2)/d, igual a
(d). Todos os outros nmeros de Betti de B' n so iguais a 0.

3. Em 1985, Mikhail Gorbachev chegou ao poder e, pouco depois, implantou

sua poltica da perestroika. At onde sei, a discriminao sistemtica
contra os candidatos judeus no exame vestibular do Mekh-Mat do tipo que
eu sofri terminou em torno de 1990.

4. S. Zdravkovska e P. Duren, Golden Years of Moscow Mathematics,

American Mathematical Society, 1993, p. 221.

5. O matemtico Yuli Ily ashenko sustentou que esse acontecimento foi o

catalisador para o estabelecimento das polticas antissemitas no Mekh-
Mat, na entrevista intitulada The black 20 y ears at Mekh-Mat, publicada
no site Polit.ru, em 28 de julho de 2009. Disponvel on-line, em:
http://goo.gl/WnRWbI

6. A questo era descobrir de quantas maneiras algum pode juntar em pares

os lados de um polgono regular com 4n lados, para a obteno de uma
superfcie de Riemann de gnero n. No captulo 9, vamos discutir uma
maneira especfica de fazer isso quando identificamos os lados opostos do
polgono.
 7. Edward Frenkel, Cohomology of the commutator subgroup of the braid
group. Em: Functional Analysis and Applications, vol. 22, 1988, pp. 248-
250.

Captulo 7 A Teoria da Grande Unificao

1. Entrevista com Robert Langlands para a Mathematics Newsletter,

University of British Columbia (2010). Verso integral disponvel on-line
em: http://goo.gl/VR5M7z

2. Vamos supor que existam nmeros naturais m e n, de modo que

= m/n. Podemos assumir, sem perda de generalidade, que os nmeros m e

so relativamente primos; isto , no so divisveis simultaneamente por
qualquer nmero natural diferente de 1. Caso contrrio, teramos m = dm'
e n = dn' e, ento,

= m'/n'. Esse processo pode ser repetido, se necessrio, at alcanarmos dois

nmeros que so relativamente primos.
Assim, assumamos que

= m/n, onde m e n so nmeros relativamente primos. Elevando ao

quadrado os dois lados da frmula

= m/n, obtemos 2 = m2/n2. Multiplicando os dois lados por n2, temos m2 =

2n2. Isso implica que m par, pois, se fosse mpar, ento m2 tambm
seria impar, o que contraditaria essa frmula.
Se m par, ento m = 2p, para algum nmero natural p. Substituindo isso
na frmula anterior, obtemos 4p2 = 2n2; da, n2 = 2p2. No entanto, n
tambm deve ser par, por meio do mesmo argumento que utilizamos para
demonstrar que m par. Portanto, tanto m como n devem ser pares, o que
contradiz nossa suposio de que m e n so nmeros relativamente primos.
 Assim, esses m e n no existem.
Esse um bom exemplo de uma prova por contradio. Comeamos
com o enunciado que oposto ao que estamos tentando demonstrar (em
nosso caso, comeamos com o enunciado de que

um nmero racional, o que o oposto ao que estamos tentando

demonstrar). Se isso implicar em um enunciado falso (em nosso caso, isso
implica em tanto m como n serem nmeros pares, ainda que tivssemos
assumido que eram nmeros relativamente primos), ento, concluiremos
que o enunciado pelo qual comeamos tambm falso. Portanto, o
enunciado que queremos demonstrar (que

no um nmero racional) vlido. No captulo 8, voltaremos a utilizar

esse mtodo: primeiro, quando discutirmos a demonstrao do ltimo
Teorema de Fermat e, depois, na nota 6, quando apresentarmos a
demonstrao de Euclides de que existe uma infinidade de nmeros
primos.

3. Por exemplo, multipliquemos esses dois nmeros: +

e3

. Simplesmente, abrimos os parnteses:

No entanto,

= 2; assim, reunindo os termos, obtemos a seguinte resposta:

 um nmero da mesma forma e, assim, pertence ao nosso novo sistema
numrico.

4. S consideramos as simetrias de nosso sistema numrico que so

compatveis com as operaes de adio e multiplicao, e de maneira
que 0 corresponde a 0, 1 corresponde a 1, inverso aditivo corresponde a
inverso aditivo, e inverso multiplicativo corresponde a inverso
multiplicativo. No entanto, se 1 corresponder a 1, ento 2 = 1 + 1 dever
corresponder a 1 + 1 = 2. Da mesma forma, todos os nmeros naturais
devem ser preservados, e, ento, tambm seus inversos negativos e
multiplicativos. Portanto, todos os nmeros racionais so preservados por
essas simetrias.

5. fcil verificar se essa simetria realmente compatvel com adio,

subtrao, multiplicao e diviso. Faamos isso para a operao de
adio. Consideremos dois nmeros diferentes do nosso novo sistema
numrico:

Onde x, y, x' e y' so nmeros racionais. Vamos adicion-los:

Podemos aplicar nossa simetria para cada um deles. Ento, obtemos:

Agora, vamos adicionar esses:

Observamos que o nmero que obtemos igual ao nmero obtido

aplicando nossa simetria soma original:

Em outras palavras, podemos aplicar a simetria para cada um dos dois

nmeros individualmente e, em seguida, som-los. Ou podemos primeiro
som-los e, depois, aplicar a simetria. O resultado ser o mesmo. Isso
que queremos dizer afirmando que nossa simetria compatvel com a
operao de adio. Da mesma forma, podemos verificar se nossa
 simetria compatvel com as operaes de subtrao, multiplicao e
diviso.

6. Por exemplo, no caso do corpo numrico obtido ao juntar

aos nmeros racionais, o grupo de Galois consiste de duas simetrias: a de

identidade e a simetria que troca

. Denotemos a identidade por I ,ea simetria que troca

, por S. Registremos explcitamente quais so as composies dessas

simetrias:

I I = I, I S = S, S I = S,

e a mais interessante:

S S = I.

De fato, se trocarmos

e, em seguida, fizermos isso de novo, o resultado lquido ser a identidade:

Agora, descrevemos completamente o grupo de Galois desse corpo

numrico: consiste de dois elementos, I e S, e suas composies so dadas
 pelas frmulas acima.

7. Alguns anos antes, Niels Henrik Abel demonstrou que havia uma equao
quntica que no podia ser resolvida por radicais (Joseph-Louis Lagrange e
Paolo Ruffini tambm fizeram contribuies importantes). No entanto, a
demonstrao de Galois foi mais genrica e mais conceituai. Para obter
mais detalhes a respeito dos grupos de Galois e da rica histria da soluo
de equaes polinomiais, ver Mario Livio, The Equation Wat Couldnt Be
Solved, Simon & Schuster, 2005.

8. Em um ampio sentido, consideremos a equao quadrtica ax 2 + bx + c =

0, com coeficientes racionais a, b e c. Suas solues x 1 e x 2 so dadas
pelas frmulas:

Se o discriminante b2 4ac no for o quadrado de um nmero racional,

ento essas solues no sero nmeros racionais. Portanto, se juntarmos
x 1 e x 2 aos nmeros racionais, obteremos um novo corpo numrico. O
grupo de simetrias desse corpo numrico tambm consiste de dois
elementos: a identidade e a simetria que troca as duas solues, x 1 e x 2.
Em outras palavras, essa simetria troca

No entanto, no precisamos registrar frmulas explcitas das solues para

descrever esse grupo de Galois. De fato, como o grau do polinmio 2,
sabemos que existem duas solues; assim, denotemos simplesmente por
x 1 e x 2. Ento, temos

ax 2 + bx + c = a(x x 1)(x x 2).

Abrindo os parnteses, verificamos que x 1 + x 2 = , de modo que x 2 =

x 1. Tambm temos (x 1) 2 = , pois x 1 a soluo da equao
acima. Portanto, se o discriminante no for o quadrado de um nmero
racional, ento o corpo numrico obtido juntando x 1 e x 2 aos nmeros
racionais consistir de todos os nmeros da forma + x 1, onde e so
os dois nmeros racionais. Sob a simetria que troca x 1 e x 2, o nmero +
x 1 corresponde a
 Essa simetria compatvel com as operaes de adio etc., pois x 1 e x 2
resolvem a mesma equao com coeficientes racionais. Obtemos que o
grupo de Galois desse corpo numrico consiste da identidade e da simetria
que troca x 1 e x 2. Volto a enfatizar que no utilizamos nenhum
conhecimento, seja qual for, a respeito de como expressar x 1 e x 2 em
termos de a, b e c.

9. Para ilustrar esse ponto, consideremos, por exemplo, a equao x 3 = 2.

Uma de suas solues a raiz cbica de 2,

. H duas outras solues, que so nmeros complexos:

2 nas quais

(Ver a discusso a respeito de nmeros complexos no captulo 9.) O

menor corpo numrico contendo essas trs solues deve tambm conter
seus quadrados: (seus cubos so iguais a 2),
assim como suas propores: e 2. Assim, parece que para construir
esse corpo numrico, temos de juntar oito nmeros aos nmeros
racionais. No entanto, temos a relao:

1++ 2 = 0,

que nos permite expressar 2 em termos de 1 e :

2 = 1 .

Portanto, tambm temos

Logo, para obtermos nosso corpo numrico, precisamos somente juntar
cinco nmeros aos nmeros racionais: ,

. Assim, um elemento geral desse corpo numrico, denominado corpo de

decomposio da equao x 3 = 2, ser uma combinao de seis termos:
um nmero racional mais um nmero racional vezes mais um nmero
racional vezes

, e assim por diante. Compare isso com o corpo de decomposio da

equao x 2 = 2, cujos elementos possuem dois termos: um nmero
racional mais um nmero racional vezes

.
Observamos acima que os elementos do grupo de Galois do corpo de
decomposio de equaes x 2 = 2 permutam as duas solues dessa
equao,

. H duas dessas permutaes: aquela que troca as duas solues e a

identidade.
Da mesma forma, para qualquer outra equao com coeficientes
racionais, definimos seu corpo de decomposio como o corpo obtido
juntando todas as suas solues aos nmeros racionais. Por meio do
mesmo argumento da nota 4 acima, qualquer simetria desse corpo
numrico compatvel com as operaes de adio e multiplicao
preserva os nmeros racionais. Portanto, nessa simetria, qualquer soluo
da equao deve corresponder para outra soluo. Ento, obtemos a
permutao dessas solues. No caso da equao x 3 = 2 , h trs solues
listadas acima. Em cada permutao, a primeira,

, corresponde a qualquer uma das trs solues; a segunda,

, corresponde a uma das duas solues restantes; e a terceira,

2, deve corresponder a nica soluo restante (uma permutao deve ser

de um para um, a fim de ter uma inversa). Portanto, h 3 2 = 6
permutaes possveis dessas trs solues. Essas permutaes formam
um grupo, e se constata que esse grupo est em correspondncia de um
para um com o grupo de Galois do corpo de decomposio da equaao x 3
= 2. Portanto, obtemos uma descrio explcita do grupo de Galois em
termos da permutao das solues.
No clculo acima, utilizamos frmulas explcitas para as solues da
equao. No entanto, um argumento similar pode ser formulado para uma
equao cbica arbitrria com coeficientes racionais, e no precisamos
de uma frmula para suas solues em termos de coeficientes. O
resultado o seguinte: denotemos as solues da equao por x 1, x 2 e x 3.
Vamos assumir que todas elas so irracionais. No entanto, fcil perceber
que o discriminante da equao, definido como

(x 1 x 2) 2(x 1 x 3) 2(x 2 x 2) 2,

sempre um nmero racional. Acontece que, se a raiz quadrada no for

um nmero racional, ento o grupo de Galois do corpo em decomposio
dessa equao ser o grupo de todas as permutaes dessas solues
(consiste, ento, de seis elementos). Se a raiz quadrada do discriminante
 for um nmero racional, ento o grupo de Galois consistir de trs
permutaes: a identidade, a permutao cclica

, e sua inversa.

10. Por exemplo, no difcil demonstrar que, para uma tpica equao
quntica (isto , uma com n = 5), para a qual temos cinco solues, o
grupo de Galois o grupo de todas as permutaes desses cinco nmeros.
Uma permutao um rearranjo de um para um desses nmeros, como
o exibido na figura abaixo.
Nessa permutao, a soluo x 1 corresponde a qualquer uma das cinco
(possivelmente a si mesma); assim, temos cinco alternativas. Ento, x 2
corresponde a uma das quatro solues restantes; x 3 corresponde a uma
das trs restantes, e assim por diante. Portanto, no total, existem 5 4 3
2 1 = 120 permutaes, e, assim, o grupo de Galois consiste de 120
elementos.

(O grupo de permutaes de um conjunto de n elementos, tambm

conhecido como grupo simtrico, em n letras, consiste de n! = n (n 1)
2 1 elementos.) Ao contrrio dos grupos de Galois das equaes
quadrticas, cbicas e qurticas, ele no um grupo solvel. Portanto, de
acordo com o argumento de Galois, no podemos expressar solues da
equao quntica geral em termos de radicais.

11. Est disponvel no site do Instituto de Estudos Avanados de Princeton:

http://goo.gl/CiINF6

12. Citado a partir da imagem disponvel em Advanced Study Digital

Collections: http://goo.gl/P5Akx2

Captulo 8 - Nmeros mgicos

1. Robert Langlands, Is there beauty in mathematical theories?. Em: The

Many Faces of Beauty, ed. Vittorio Hsle, University of Notre Dame
Press, 2013. Disponvel em: http://goo.gl/1STVD7
2. Para obter mais detalhes a respeito de conjecturas, ver esse artigo
revelador: de Barry Mazur, Conjecture. Em: Synthse, vol. 111, 1997,
pp. 197210.

3. Para obter mais detalhes a respeito da histria do ltimo Teorema de

Fermat, ver, de Simon Singh, Fermats Enigma: the Epic Quest to Solve the
Worlds Greatest Mathematical Problem, Anchor, 1998.

4. Ver Andrew Wiles, Modular elliptic curves and Fermats last theorem.
Em: Annals of Mathematics, vol. 141, 1995, pp. 443551; De Richard
Tay lor e Andrew Wiles, Ring-theoretic properties of certain Hecke
algebras. Em: Annals of Mathematics, vol. 141, 1995, 553572.

Eles demonstraram a conjectura de Shimura-Taniy ama-Weil no caso

mais tpico (o assim chamado semiestvel), que acabou se revelando
suficiente para resolver o ltimo Teorema de Fermat. Alguns anos depois,
os casos restantes da conjectura foram demonstrados por C. Breuil, B.
Conrad, F. Diamond e R. Tay lor.
Como j est demonstrado, seria mais correto se referir conjectura de
ShimuraTaniy amaWeil como um teorema. E, de fato, agora muitos
matemticos se referem a ela como o teorema da modularidade. Mas
os velhos hbitos demoram a morrer, e alguns matemticos, como eu,
ainda utilizam seu antigo nome. Ironicamente, o ltimo Teorema de
Fermat sempre foi chamado de teorema, embora fosse, de fato, uma
conjectura. Sem dvida, inicialmente isso ocorreu em respeito
afirmao de Fermat de que ele tinha encontrado uma prova.

5. Se N no for um nmero primo, ento poderemos anotar N = xy, para dois

nmeros naturais x e y entre 1 e N 1. Ento, x no tem um mdulo N
inverso multiplicativo. Em outras palavras, no existe uma nmero natural
z entre 1 e N 1 de modo que

xz = 1 mdulo N.

De fato, se essa igualdade fosse satisfeita, multiplicaramos ambos os

lados por y, e obteramos

xyz = y mdulo N.

Mas xy = N; assim, o lado esquerdo N z, o que significa que y divisvel

 por N. No entanto, y no pode estar entre 1 e N 1.

6. A demonstrao atribuda a Euclides ocorre da maneira descrita a seguir.

Aplicamos o mtodo da prova por contradio, que j utilizamos neste
captulo quando discutimos a demonstrao do ltimo Teorema de
Fermat.
Vamos supor que h somente uma finidade de nmeros primos: P1, P2,,
PN. Tomemos o nmero A obtido considerando seu produto e adicionando
1; isto , conjunto A = P1P2 PN + 1. Afirmo que um nmero primo.
Provamos isso por contradio: se no for um nmero primo, ento ser
divisvel por um nmero natural diferente de 1 e de si mesmo. Portanto, A
deve ser divisvel por um dos nmeros primos; digamos por pi. No entanto,
se A for divisvel por pi, ento A = 0 mdulo pi, enquanto segue da
definio de A que A = 1 mdulo pi.

Chegamos numa contradio. Isso significa que A no divisvel por

qualquer nmero natural diferente de 1 e de si mesmo. Portanto, A em si
um nmero primo.
No entanto, como A , sem dvida, maior que qualquer dos nmeros P1,
P2,, PN, isso contradiz nossa suposio de que P1, P2,, PN eram os
nicos nmeros primos. Portanto, nossa afirmao inicial de que havia
apenas uma finidade de nmeros primos falsa. Logo, h uma infinidade
de nmeros primos.

7. Expliquemos isso: num sistema numrico especfico, um inverso

multiplicativo de um nmero a um nmero b, de modo que a b = 1.
Assim, por exemplo, no sistema numrico de nmeros racionais, o inverso
multiplicativo do nmero racional 3/4 4/3. No sistema numrico que
estamos considerando agora, o inverso de uma nmero natural a entre 1 e
p 1 outro nmero natural b no mesmo intervalo, de modo que

ab=1 mdulo p.

Independentemente do sistema numrico que consideramos, o nmero 0,

a identidade aditiva, jamais tem um inverso multiplicativo. por isso que
o excluimos.

8. Eis a demonstrao. Selecionemos um nmero natural a entre l e p 1,

onde p um nmero primo. Multipliquemos a por todos os outros nmeros
b nesse intervalo e consideremos o resultado mdulo p. Compilaremos
uma tabela consistindo de duas colunas: na primeira, ficar o nmero b, e,
na segunda, ficar o nmero a b mdulo p.
Por exemplo, se p = 5 e a = 2, essa tabela ser a seguinte:

Observamos de imediato que cada um dos nmeros 1, 2, 3 e 4 aparece na

coluna exatamente uma vez. O que acontece quando multiplicamos por 2
que obtemos o mesmo conjunto de nmeros, mas eles so permutados
de um determinado modo. Em particular, o nmero 1 aparece na terceira
linha. Isso significa que, quando multiplicamos 3 por 2, obtemos 1 mdulo
5. Em outras palavras, 3 o inverso de 2 se efetuarmos aritmtica mdulo
5.
O mesmo fenmeno vlido em geral: se compilarmos uma tabela como
a acima para qualquer nmero primo p e qualquer nmero a da lista 1,2,
, p 1, ento cada um dos nmeros 1,2,, p 1 aparecer na coluna
direita exatamente uma vez.
Demonstremos isso voltando a empregar o truque da prova por
contradio: vamos supor que esse no seja o caso. Ento, um dos
nmeros do conjunto 1, 2,, p 1, chamemos o mesmo de n, tem de
aparecer na coluna direita ao menos duas vezes. Isso significa que h dois
nmeros do conjunto 1, 2,, p 1, chamemos os mesmos de c 1 e c 2
(vamos supor que c 1 > c 2), de modo que

a c 1 = a c 2 = n mdulo p.

No entanto, temos

a c 1 a c 2 = a (c 1 c 2) = 0 mdulo p.

A ltima frmula significa que a (c 1 c 2) divisvel por p. Mas isso

impossvel, porque p um nmero primo, e tanto a como c 1 c 2 so do
conjunto {1,2,, p 1}.

Conclumos que, na coluna direita de nossa tabela, cada um dos nmeros

1, 2,, p 1 aparece no mais do que uma vez. Contudo, como existem
exatamente p 1 desses nmeros, e temos o mesmo nmero de linhas em
 nossa tabela, p 1, a nica possibilidade de isso acontecer que cada
nmero aparea exatamente uma vez. No entanto, o nmero 1 tem de
aparecer em algum lugar na coluna direita e exatamente uma vez. Seja b
o nmero correspondente na coluna esquerda. No entanto, temos

a b = 1 mdulo p.

Isso completa a demonstrao.

9. Por exemplo, podemos dividir 4 por 3 no corpo finito de 5 elementos:

(nesse caso, utilizamos o fato de que 2 o inverso multiplicativo de 3

mdulo 5).

10. Observemos que, para qualquer nmero a cujo valor absoluto menor que
1, temos

o que fcil demonstrar multiplicando ambos os lados por 1 a. Usando

essa identidade, e denotando (q + q2) por a, podemos reescrever a funo
geradora para os nmeros de Fibonacci

q (1 + (q + q2) + (q + q2) 2 + (q + q2) 3 + )

como

Em seguida, escrevendo 1 q q2 como produto de fatores lineares,

verificamos que

Voltando a usar a identidade acima, com

Verificamos que o coeficiente em frente de qn, em nossa funo geradora

(que Fn) igual a
 Portanto, obtemos uma frmula fechada para o ensimo nmero de
Fibonacci, que independente dos precedentes.
Note que o nmero , que aparece nessa frmula, a as-sim
chamada proporo urea. Vem da frmula acima, na qual a proporo
Fn/Fn1 tende proporo urea quando n se torna maior. Para obter
mais detalhes acerca da proporo urea e dos nmeros de Fibonacci, ver
The Golden Ratio, de Mario Livio, livro de 2003, da Broadway.

11. Sigo a apresentao desse resultado dada em Richard Tay lor, Modular
arithmetic: driven by inherent beauty and human curio-sity . Em: The
Letter of the Institute for Advanced Study, vero de 2012, pp. 68.
Agradeo a Ken Ribet pelos comentrios teis. De acordo com o livro
Dirichlet Series and Automorphic Forms, Springer-Verlag, 1971, de autoria
de Andr Weil, a equao cbica que estamos discutindo neste captulo foi
apresentada por John Tate, depois de Robert Fricke.

12. Esse grupo um dos assim chamados subgrupos de congruncia do

grupo denominado SL2

, que consiste de matrizes 2 2, com coeficientes de nmeros inteiros e com o

determinante 1; isto , os arranjos de nmeros inteiros

De modo que ad bc = 1. A multiplicao das matrizes dada pela

frmula padro

Ento, qualquer nmero complexo q dentro do disco unitrio pode ser

escrito como

, para algum nmero complexo T, cuja parte imaginria positiva:

, onde y > 0 (ver a nota 12 do captulo 15). O nmero q determinado

 unicamente por T, e vice-versa. Portanto, podemos descrever a ao do
grupo SL2

em q descrevendo a ao correspondente em T. O ltimo dado pela

seguinte frmula:

O grupo SL2

(mais precisamente, seu quociente por meio do subgrupo de dois

elementos, que consiste na matriz identidade I e na matriz I) o grupo
de simetrias do disco dotado de uma mtrica no euclidiana especfica
chamada de modelo do disco de Poincar. Nossa funo uma forma
modular de peso 2, que significa que invarivel sob a ao acima de
um subgrupo de congruncia de SL2

, no disco, se corrigirmos essa ao multiplicando a funo pelo fator (cT

+ d) 2.
Ver, por exemplo, Henri Darmon, A proof of the full Shimura
Taniy amaWeil conjecture is announced. Em: Notices of the American
Mathematical Society, vol. 46, dezembro de 1999, pp. 13971401.
Disponvel on-line, em: http://goo.gl/YorgdN

13. Essa figura foi criada por Lars Madsen e publicada com sua permisso.
Agradeo a Ian Agol por indic-la para mim e pela proveitosa discusso.

14. Ver, por exemplo, de Neal Koblitz, Elliptic curve cry ptosy stems. Em:
Mathematics of Computation, vol. 49, 1987, pp. 203209; e, de I. Blake, G.
Seroussi e N. Smart, Elliptic Curves in Cry ptography, Cambridge
University Press, 1999.

15. Em geral, isso vlido para uma finidade de nmeros primos. Tambm h
um par adicional de invariveis ligadas equao cbica (o assim
chamado condutor) e forma modular (o assim chamado nvel), e essas
 invariveis tambm so preservadas nessa correspondncia. Por exemplo,
no caso da equao cbica que consideramos, as duas invariveis so
iguais a 11. Tambm noto que todas as formas modulares que aparecem
aqui tm o termo constante zero, o coeficiente b1 na frente de q igual a
1, e todos os outros coeficientes bn com n > 1 so determinados pelo bp
correspondente aos nmeros primos p.

16. Isto , se a, b, and c resolvem a equao de Fermat an + bn = c n, na qual n

um nmero primo mpar, ento consideremos, de acordo com Yves
Hellegouarch e Gerhard Frey, a equao cbica

y 2 = x(x an)(x + bn).

Ken Ribet demonstrou (seguindo a sugesto de Frey e alguns resultados

parciais obtidos por Jean-Pierre Serre) que essa equao no consegue
satisfazer a conjectura de ShimuraTaniy amaWeil. Juntamente com o
caso n = 4 (que foi demonstrado pelo prprio Fermat), isso implica o
ltimo Teorema de Fermat. De fato, qualquer nmero inteiro n > 2 pode
ser escrito como um produto n = mk, onde m 4 ou um nmero primo
mpar. Portanto, a ausncia de solues para a equao de Fermat para
esse m implica sua ausncia para todo n > 2.

17. Goro Shimura, Yutaka Taniy ama and his time. Very personal
recollections. Em: Bulletin of London Mathematical Society, vol. 21,
1989, p. 193.

18. Ibid., p. 190.

19. Ver a nota de rodap, nas pp. 1302103, no seguinte artigo sobre a rica
histria da conjectura: Serge Lang, Some history of the Shimura
Taniy ama conjecture. In: Notices of the American Mathematical
Society, vol. 42, 1995, pp. 13011307. Disponvel on-line, em:
http://goo.gl/CTzKLh

Captulo 9 Pedra de Roseta

1. The Economist, 20 de agosto de 1998, p. 70.

2. As figuras das superfcies de Riemann deste livro foram criadas com o

 software Mathematica, utilizando o cdigo gentilmente cedido por Stan
Wagon. Para obter mais detalhes, ver seu livro: Stan Wagon,
Mathematica in Action: Problem Solving Through Visualization and
Computation, Springer-Verlag, 2010.

3. Essa no uma definio precisa, mas d a percepo correta dos

nmeros reais. Para obter uma definio precisa, devemos considerar
cada nmero real como o limite de uma sequncia convergente de
nmeros racionais (tambm conhecida como sequncia de Cauchy ); por
exemplo, os truncamentos da expanso dcima infinita de

produz essa sequncia.

4. Para fazer isso, marque um ponto no crculo e coloque o crculo sobre a

linha, de modo que esse ponto marcado toque o ponto 0 na linha. Em
seguida, gire o crculo para a direita at o ponto marcado no crculo tocar
novamente a linha (isso acontecer depois de o crculo completar um giro
completo). Esse ponto de contato corresponder a .

5. A geometra dos nmeros complexos (e outros sistemas numricos)

explicada muito bem em Imagining Numbers, de Barry Mazur, da
Picador, 2004.

6. Mais precisamente, obtemos a superfcie da rosca sem um ponto. Esse

ponto extra corresponde soluo infinita, em que x e y tendem ao
infinito.

7. Para obtermos uma superfcie de Riemann de gnero g, devemos pr um

polinmio em x de grau 2g + 1 no lado direito da equao.

8. Essa ligao entre lgebra e geometria foi um insight profundo de Ren

Descartes, descrito inicialmente em La Gomtrie, no apndice de seu
livro Discurso sobre o mtodo, publicado em 1637. Eis o que E. T. Bell
escreveu a respeito do mtodo de Descartes: Agora vem o poder real de
seu mtodo. Comeamos com as equaes de qualquer grau desejado ou
sugerido de complexidade e interpretamos suas propriedades algbricas e
analticas de modo geomtrico Doravante, a lgebra e a anlise sero
nossos navegadores nos mares desconhecidos do espao e de sua
 geometria. (E. T. Bell, Men of Mathematics, Touchstone, 1986, p. 54).
Note, porm, que o mtodo de Descartes aplica-se a solues de equaes
de nmeros reais, enquanto, neste captulo, estamos interessados nas
solues de corpos finitos e de nmeros complexos.

9. Por exemplo, no captulo 8, tomamos conhecimento que a equao cbica

y 2 + y = x 3 x 2 possui quatro solues mdulo 5. Assim, ingenuamente, a
curva correspondente sobre o corpo finito de 5 elementos possui 4 pontos.
No entanto, na realidade, h mais estrutura, pois tambm podemos
considerar solues com valores em diversas extenses do corpo finito de
5 elementos; por exemplo, o corpo obtido com a juno das solues da
equao x 2 = 2, que discutimos na nota 8 do captulo 14. Esses corpos
estendidos possuem 5n elementos, para n = 2,3,4,, e, assim, obtemos
uma hierarquia de solues com valores nesses corpos finitos.
As curvas correspondentes s equaes cbicas so denominadas curvas
elpticas.

10. The Bhagavad-Gita, Krishnas Counsel in Time of War, traduzido por

Barbara Stoler Miller, Bantam Classic, 1986.
interessante notar que Weil passou dois anos na ndia, no incio dos anos
1930, e, segundo ele mesmo, foi influenciado pela religio hindu.

11. Ver, por exemplo, Hindu Avatra and Christian Incarnation: A

comparison, de Noel Sheth. Em: Philosophy East and West, vol. 52, No. l,
pp. 98125.

12. Andr Weil, Collected Papers, vol. I, Springer-Verlag, 1979, p. 251

(traduo minha).

13. Ibid., p. 253. A ideia que, dada uma curva sobre um corpo finito,
consideramos as assim chamadas funes racionais nela. Essas funes
so propores de dois polinmios (note que essa funo possui um polo
isto , seu valor indefinido em cada ponto da curva na qual o
polinmio que aparece no denominador possui um zero). Constata-se que o
conjunto de todas as funes racionais numa dada curva anlogo em
suas propriedades ao conjunto de nmeros racionais, ou a um corpo
numrico mais geral, como aqueles que discutimos no captulo 8.
Para explicar isso com mais preciso, consideremos as funes racionais
 nas superfcies de Riemann; a analogia ainda ser vlida. Por exemplo,
vamos analisar a esfera. Utilizando a projeo estereogrfica, podemos
visualiz-la como uma unio de um ponto e do plano complexo (podemos
considerar o ponto extra como um ponto que representa o infinito).
Denotemos por t = r + s

a coordenada no plano complexo. Ento, cada polinmio P(t) com

coeficientes complexos uma funo no plano. Esses polinmios so os
anlogos dos nmeros inteiros que aparecem na teoria dos nmeros. Uma
funo racional na esfera a proporo de dois polinmios P(t)/Q(t), sem
fatores comuns. Essas funes racionais so anlogas dos nmeros
racionais, que so propores m/n de nmeros inteiros sem fatores
comuns. Da mesma forma, funes racionais numa superfcie de
Riemann mais geral so anlogas de elementos de um corpo numrico
mais geral.
O poder dessa analogia reside no fato de que, para muitos resultados a
respeito de corpos numricos, existiro resultados similares vlidos para as
funes racionais em curvas sobre corpos finitos, e vice-versa. s vezes,
mais fcil reconhecer e/ou demonstrar um enunciado especfico para um
deles. Ento, a analogia nos indicar que um enunciado similar deve ser
vlido para o outro. Esse foi um dos veculos utilizados por Weil e outros
matemticos para produzir novos resultados.

14. Ibid., p. 253. Nesse caso, utilizo a traduo de Martin H. Krieger, em

Notices of the American Mathematical Society, vol. 52, 2005, p. 340.

15. Existiam trs conjecturas de Weil, que foram demonstradas por Bernard
Dwork, Alexander Grothendieck e Pierre Deligne.

16. H uma redundncia nessa definio. Para explicar isso, consideremos

duas trajetrias no plano exibidas na figura abaixo, uma cheia e uma
pontilhada. evidente que uma delas pode ser deformada continuamente
na outra sem ruptura. razovel e econmico declarar iguais duas
trajetrias fechadas, que podem ser deformadas mutuamente dessa
maneira. Nesse caso, reduzimos drasticamente o nmero de elementos
em nosso grupo.
De fato, essa regra similar que utilizamos na definio dos grupos de
tranas, no captulo 5. Ali, tambm declaramos iguais duas tranas que
 podiam ser deformadas (ou ajustadas) mutuamente sem corte e costura
dos fios.

Assim, definimos o grupo fundamental de nossa superfcie de Riemann

como o grupo cujos elementos so trajetrias fechadas, comeando e
terminando no ponto P, com o requisito adicional de que identifiquemos as
trajetrias que podem ser deformadas de forma continua mutuamente.

Note que, se nossa superfcie de Riemann estiver ligada, o que tacitamente

assumimos ser o caso o tempo todo, ento a escolha dos pontos de
referncia P no ser essencial: os grupos fundamentais atribudos aos
pontos de referncia P distintos esto mutuamente em correspondncia de
um para um (mais precisamente, sero mutuamente isomorfos).

17. O elemento identidade ser a trajetria constante. Ele nunca deixa o

ponto marcado P. De fato, instrutivo pensar a respeito de cada trajetria
fechada como uma trajetria de uma partcula, comeando e terminando
no mesmo ponto P. A trajetria constante a trajetria da partcula que
simplesmente permanece no ponto P. evidente que, se adicionarmos
qualquer percurso trajetria constante no sentido descrito no texto
principal, teremos de volta a trajetria original.
A trajetria inversa de outra ser a mesma trajetria, mas percorrida na
direo oposta. Para verificar se realmente inversa, adicionemos uma
trajetria e sua inversa. Obtemos uma nova trajetria, que percorre a
mesma rota duas vezes, mas em duas direes opostas. Continuamente,
podemos deformar essa nova trajetria dupla numa trajetria
constante. Em primeiro lugar, ajustamos levemente uma das duas
trajetrias. A trajetria resultante pode ser contrada num ponto, como
exposto nas figuras abaixo.

18. Por outro lado, como discutimos na nota 10 do captulo 5, o grupo de

tranas Bn pode ser interpretado como o grupo fundamental do espao de
polinmios mnicos de grau n, com n razes distintas. Escolhemos como
ponto de referncia P, ou seja, o polinmio (x 1)(x 2) (x n), com
as razes 1, 2,, n (essas so os prendedores da trana).

19. Para ver se as duas trajetrias comutam mutuamente, observemos se o

toro pode ser obtido juntando os lados opostos de um quadrado (polgono
com 4 vrtices). Quando juntamos dois lados horizontais, a1 e a' 1, obtemos
um cilindro.
Juntando os crculos nas extremidades opostas do cilinhdro (que o que os
outros dois lados verticais do quadrado, a2 e a' 2, se transformam aps a
primeira juno), obtemos um toro. Ento, observamos que os lados a1 e
a2 se transformam nas duas trajetrias fechadas independentes do toro.
Notemos que, nele, todos os quatro cantos representam o mesmo ponto, e,
assim, essas duas trajetrias se tornam fechadas comeam e terminam
no mesmo ponto P. Alm disso, a1 = a' 1, pois os juntamos, e, da mesma
forma, a2 = a' 2.

No quadrado, se considerarmos a trajetria a1 e, em seguida, a2, isso nos

levar de um canto para o seu oposto. A trajetria resultante a1 + a2. No
entanto, tambm podemos percorrer esses cantos por uma trajetria
distinta: primeiro, consideremos a' 2 e, em seguida, a' 1, que igual a a1. A
trajetria resultante a' 2 + a' 1. Aps juntarmos os lados opostos do
quadrado, a' 1 se torna a1, e a' 2 se torna a2. Assim, a' 2 + a' 1 = a2 + a1.

Agora, observemos que tanto a1 + a2 como a2 + a1 pode ser deformados

na trajetria diagonal, ou seja, uma linha reta ligando os dois cantos
opostos, como exposto na figura abaixo (as setas tracejadas mostram
como se deformam cada uma das duas trajetrias).
Isso significa que as trajetrias a1 + a2 e a2 + a1 originam o mesmo
elemento no grupo fundamental do toro. Demonstramos que

a1 + a2 = a2 + a1.

Isso implica que o grupo fundamental do toro possui uma estrutura

simples: podemos expressar seus elementos como M a1 + N a2, nos
quais a1 e a2 so dois crculos no toro, exposto na figura da pgina 202, no
corpo principal do texto, e M e N so nmeros inteiros. No grupo
fundamental, a adio coincide com a adio usual dessas expresses.
20. A maneira mais fcil de descrever o grupo fundamental da superfcie de
Riemann de um gnero positivo g (isto , com g furos) perceber
novamente que podemos obter isso juntando os lados opostos de um
polgono; mas agora com 4g vrtices. Por exemplo, juntemos os lados
opostos de um octgono (o polgono com oito vrtices). Nesse caso, h
quatro pares de lados opostos, e identificamos os lados de cada par. O
resultado dessa juno mais difcil de imaginar que no caso do toro, mas
se sabe que obteremos uma superfcie de Riemann de gnero dois (a
superfcie de um doce tpico dinamarqus).
Isso pode ser usado para descrever o grupo fundamental de uma
superfcie de Riemann geral, semelhantemente maneira que
descrevemos o grupo fundamental de um toro. Como no caso do toro,
construmos 2g elementos no grupo fundamentais da superfcie de
Riemann de gnero g, considerando as trajetrias ao longo de 2g lados
consecutivos do polgono (cada um dos 2g lados restantes ser identificado
com um desses). Denotemos o elementos por a1, a2, , a2g. Eles geraro
o grupo fundamental de nossa superfcie de Riemann, no sentido de que
qualquer elemento desse grupo pode ser obtido adicionando-os,
possivelmente diversas vezes. Por exemplo, para g = 2, temos o seguinte
elemento: a3 + 2a1 + 3a2 + a3 (mas note que no podemos reescrever
isso como 2a3 + 2a1 + 3a2, pois a3 no comuta com a2 e a1; assim, no
podemos mover a3 da extremidade direita para a esquerda).

Como no caso do toro, ao expressarmos a trajetria que liga dois cantos

opostos do nosso polgono de duas maneiras distintas, obtemos uma
relao entre eles, generalizando a relao de comutatividade do caso do
toro:

a1 + a2 + + a2g1 + a2g = a2g + a2g1 + + a2 + a1.

Isso, na realidade, acaba se revelando a nica relao entre esses

elementos; assim, obtemos uma descrio concisa do grupo fundamental:
ele gerado por a1, a2, , a2g, sujeito essa relao.

21. Para explicar isso mais precisamente, consideremos todas as funes

racionais de nossa superfcie de Riemann, no sentido da nota 13 acima.
Elas so anlogas aos nmeros racionais. O grupo de Galois pertinente
definido como o grupo de simetrias de um corpo numrico obtido juntando
as solues das equaes polinomiais, como x 2 = 2, com os nmeros
 racionais. Da mesma forma, podemos juntar as solues das equaes
polinomiais com as funes racionais na superfcie de Riemann X.
Constata-se que quando fazemos isso, obtemos funes racionais em outra
superfcie de Riemann X', que uma cobertura de X; isto , temos uma
aplicao X'

X, com fibras finitas. Nessa situao, o grupo de Galois consiste dessas

simetrias de X', que deixam todos os pontos de X inalterados. Em outras
palavras, essas simetrias agem ao longo das fibras da aplicao X'

X.
Agora observe que, se tivermos uma trajetria fechada na superfcie de
Riemann X, comeando e terminando num ponto P, em X, podemos pegar
cada ponto de X' na fibra em P, e seguilo ao longo dessa trajetria,
Quando voltarmos, alcanaremos, em geral, um ponto diferente na fibra
em P, e, assim, obteremos uma transformao dessa fibra. Esse o
fenmeno da monodromia, que ser discutido com mais detalhes no
captulo 15. Essa transformao da fibra pode ser rastreada em relao a
um elemento do grupo de Galois. Portanto, obtemos um vnculo entre o
grupo fundamental e o grupo de Galois.

Captulo 10 No loop

1. A palavra especial refere-se s transformaes ortogonais que

preservam a orientao essas so precisamente as rotaes da esfera.
Um exemplo de transformao ortogonal que no preserva a orientao
(e, portanto, no pertence ao SO(3)) um reflexo em relao a um dos
planos de coordenadas. O grupo SO(3) est intimamente relacionado com
o grupo SU(3), que discutimos no captulo 2, em relao aos quarks (o
grupo unitrio especial do espao tridimensional). O grupo SU(3)
definido analogamente ao SO(3); substitumos o espao tridimensional real
pelo espao tridimensional complexo.

2. No entanto, outra maneira de perceber que o crculo unidimensional

nos lembrarmos que ele pode ser considerado um conjunto de solues
reais da equao x 2 + y 2 = 1, como discutimos no captulo 9. Assim, o
 crculo o conjunto de pontos no plano limitado por uma equao.
Portanto, sua dimenso a do plano, que dois, menos o nmero de
equao, que um.

3. A citao aparece no livro de anotaes de Duchamp, intitulado lInfinitif,

como mencionada em Henri Poincar, Marcel Duchamp and innovation
in science and art, de Gerald Holton. Em: Leonardo, vol. 34, 2001, p. 130.

4. Linda Dalry mple Henderson, The Fourth Dimension and Non-Euclidean

Geometry in Modern Art. Em: MIT Press, 2013, p. 493.

5. Gerald Holton, ibid., p. 134.

6. Charles Darwin, Autobiographies, Penguin Classics, 2002, p. 30.

7. Para obter mais detalhes, ver, por exemplo, de Shing-Tung Yau e Steve
Nadis, The Shape of Inner Space, Basic Books, 2010.

8. Constata-se que a dimenso desse grupo igual a n(n 1)/2. Em outras

palavras, para descrever um elemento desse grupo, precisamos de n(n
1)/2 coordenadas independentes (no caso de n = 3, precisamos de 3(3
1)/2 = 3 coordenadas, como vimos no texto principal).

9. Matematicamente, cada loop pode ser considerado a imagem de um

aplicao especfico do crculo no espao tridimensional; isto , a regra
que atribui a cada ponto , no crculo, um ponto f(), no espao
tridimensional. Somente consideramos aplicaes lisas. Em termos
gerais, isso significa que o loop no possui nenhum ngulo ou canto agudo,
e, assim, parece o loop exposto na figura do texto principal.
Em um amplo sentido, uma aplicao de uma variedade S para uma
variedade M uma regra que atribui a cada ponto s, em S, um ponto em
M, denominado a imagem de s.

10. Ver, por exemplo, de Brian Greene, The Elegant Universe, Vintage Books,
2003.

11. Mais precisamente, um loop em SO(2) uma coleo {f()} de elementos

de SO(3), parametrizado pelo ngulo (que uma coordenada do
crculo). Dado um segundo loop, que uma coleo {g()},
 componhamos as duas rotaes, f() o g(), para cada . Ento, obtemos
uma nova coleo {f() o g()}, que outro loop em SO(3). Portanto, para
cada par de loops em SO(3), produzimos um terceiro loop. Essa a regra
de multiplicao no grupo de loops. O elemento identidade do grupo de
loops o loop concentrado na identidade de SO(3); isto , f() o elemento
identidade de SO(3) para todos . O loop inverso do loop {f()} o loop
{f() 1}. fcil verificar que todos os axiomas do grupo so vlidos.
Portanto, o espao de loops de SO(3) , de fato, um grupo.

12. Para observar isso, consideremos um exemplo mais simples: o espao de

loop do plano. O plano possui duas coordenadas: x e y. Portanto, o loop do
plano igual coleo de pontos do plano com coordenadas x() e y(),
um para cada ngulo , entre 0 e 360 graus (por exemplo, as frmulas
x() = cos(), y() = seno() descrevem um loop especfico: o crculo de
raio 1, com centro na origem). Portanto, para determinar esse loop,
precisamos especificar uma coleo infinita de pares de nmeros, (x(),
y()); um par para cada ngulo . Eis por que o espao de loops do plano
infinito-dimensional. Pelo mesmo motivo, o espao de loops de qualquer
variedade de dimenso finita tambm dimenso infinita

13. Citado em Ren Descartes, de R. E. Langer. Em: The American Monthly,

vol. 44, No. 8, outubro de 1937, p. 508.

14. O plano tangente o mais prximo da esfera entre todos os planos que
passam por esse ponto. S a toca nesse nico ponto; se movermos esse
plano, mesmo um pouco (de modo que ainda passe pelo mesmo ponto fixo
na esfera), obteremos um plano que cruza a esfera em mais pontos.

15. Por definio, a lgebra de Lie de um determinando grupo de Lie o

espao plano (como uma linha, um plano etc.) que mais prximo desse
grupo de Lie entre todos os outros espaos planos que passam pelo ponto
do grupo de Lie que corresponde identidade.

16. Um crculo geral no possui um ponto especial. No entanto, o grupo

circular possui: o elemento identidade desse grupo, que um ponto
especial do crculo. Ele deve ser especificado, para converter um crculo
num grupo.

17. Eis uma definio mais precisa de um espao vetorial:

Aps escolhermos um sistema de coordenadas num espao plano n-
dimensional, identificamos os pontos desse espao com n-tupios de
nmeros reais, (x 1, x 2, , x n); os nmeros x i sendo as coordenadas de
um ponto. Em particular, h um ponto especial (0, 0, , 0), no qual todas
as coordenadas so iguais a 0. Essa a origem.
Agora, definamos um ponto (x 1, x 2, , x n) nesse espao. Determinamos
uma simetria de nosso espao que envia qualquer outro ponto (z1, z2, ,
zn) para (z1 + x 1, z2 + x 2, , zn + x n). Geometricamente, podemos
considerar essa simetria como a mudana de nosso espao n-dimensional
na direo do intervalo orientado ligando a origem e o ponto (x 1, x 2, ,
x n). Essa simetria chamada de vetor, sendo, em geral, representada por
esse intervalo orientado. Denotemos esse vetor por <x 1, x 2, , x n>. H
uma correspondncia de um a um entre os pontos do espao plano n-
dimensional e os vetores. Por esse motivo, o espao plano com um
sistema de coordenadas fixo pode ser visto como o espao dos vetores.
Portanto, ns o denominamos espao vetorial.

A vantagem de pensar em termos de vetores, em vez de pontos, que

temos duas operaes naturais dos vetores. A primeira a operao de
adio de vetores, que transforma um espao vetorial num grupo. Como
explicado no captulo 2, as simetrias podem ser compostas e, portanto,
formam um grupo. A composio das simetrias de mudana descrita no
pargrafo anterior fornece a seguinte regra de adio de vetores:

<x 1, x 2, , x n> + <y 1, y 2, , y n> = <y 1 + x 1, y 2 + x 2, , y n + x n>

O elemento identidade do grupo de vetores o vetor <0, 0, , 0>. E o

inverso aditivo do vetor <x 1, x 2, , x n> o vetor <x 1, x 2, , x n>.

A segunda a operao de multiplicao dos vetores por nmeros reais. O

resultado da multiplicao de um vetor <x 1, x 2, , x n> por um nmero
real k <kx 1, kx 2, , kx n>.

Portanto, um espao vetorial contm duas estruturas: adio, satisfazendo

as propriedades de um grupo, e multiplicao por nmeros. Essas
estruturas devem satisfazer propriedades naturais.
Ento, qualquer espao tangente um espao vetorial, e, portanto,
qualquer lgebra de Lie um espao vetorial.

O que est descrito acima a noo de um espao vetorial em termos de

 nmeros reais. De fato, as coordenadas dos vetores so nmeros reais e,
assim, podemos multiplicar os vetores por nmeros reais. Se, nessa
descrio, substituirmos nmeros reais por nmeros complexos,
obteremos a noo de um espao vetorial em termos de nmeros
complexos.

18. Geralmente, a operao numa lgebra de Lie denotada por colchetes;

assim, se

denotam dois vetores numa lgebra de Lie (que um espao vetorial, como
explicado na nota anterior), ento o resultado dessa operao neles
denotado por

. Isso satisfaz as seguintes propriedades:

para qualquer nmero k, e a assim chamada identidade de Jacobi:

19. O produto vetorial de dois vetores no espao tridimensional,

, o vetor, denotado por

, que perpendicular ao plano contendo

 e

, com comprimento igual ao produto dos comprimentos de

e o seno do ngulo entre eles, e, dessa maneira, o triplo dos vetores

possui orientao positiva (isso pode ser expresso pela assim chamada regra da
mo direita).

20. Por exemplo, a lgebra de Lie do grupo de Lie SO(3) o espao vetorial
tridimensional. Portanto, a lgebra de Lie do grupo de loops de SO(3)
consiste de todos os loops nesse espao tridimensional. No espao vetorial,
o produto vetorial fornece uma estrutura de lgebra de Lie desses loops.
Portanto, dados dois loops, produzimos um terceiro, embora no seja fcil
descrever o que em palavras.

21. Mais precisamente, uma lgebra de KacMoody uma extenso da

lgebra de Lie de um grupo de loops por meio de um espao
unidimensional. Para obter mais detalhes, ver, de Victor Kac, Infinite-
dimensional Lie Algebras (terceira edio), Cambridge University Press,
1990.

22. Os modelos com simetria de lgebra de Virasoro so denominados teorias

conformes de campos, apresentadas inicialmente pelos fsicos russos
Alexander Belavin, Alexander Poly akov e Alexander Zamolodchikov, em
1984. Esse trabalho seminal valeu-se dos resultados obtidos por Feigin e
Fuchs, e tambm por Victor Kac.
 23. Os mais conhecidos so os modelos de WessZuminoWitten. Para obter
mais detalhes, ver, de Edward Frenkel e David Ben-Zvi, Vertex Algebras
(segunda edio), American Mathematical Society, 2004.

Captulo 11 Conquistando o topo

1. Eis uma construo precisa: vamos supor que temos um elemento do grupo
de loops de SO(3), que uma coleo {g()} de elementos de SO(3),
parametrizado pelo ngulo (a coordenada no crculo). Por outro lado,
um elemento do espao de loops da esfera uma coleo {f()} de pontos
da esfera, parametrizado por . Dados essas colees {g()} e {f()},
construmos outro elemento do espao de loops da esfera enquanto a
coleo {g() (f())}. Isso significa que aplicamos a rotao g() ao ponto
f() da esfera, independentemente para cada . Portanto, vemos que cada
elemento do grupo de loops de SO(3) origina uma simetria do espao de
loops da esfera.

2. Um ponto de uma variedade de bandeiras uma coleo: uma linha num

espao n-dimensional fixo, um plano que contm essa linha, o espao
tridimensional que contm o plano, e assim por diante, at um hiperplano
(n 1)-dimensional contendo todos eles.

Comparemos isso com os espaos projetivos que eu estudara inicialmente:

um ponto do espao projetivo apenas uma linha no espao n-
dimensional, nada mais.
No caso mais simples, n = 2, nosso espao fixo bidimensional, e, assim,
a nica alternativa que temos aquela de uma linha (h apenas um plano,
isto , o prprio espao). Portanto, nesse caso, a variedade de bandeiras
igual ao espao projetivo, e, no fim das contas, coincide com a esfera.
importante observar que aqui consideramos linhas, planos etc., num
espao complexo (no num espao real), e apenas aqueles que passam
atravs da origem de nosso espao n-dimensional fixo.

O prximo exemplo n = 3; assim, temos um espao tridimensional.

Nesse caso, o espao projetivo consiste de todas as linhas nesse espao
tridimensional, mas a variedade de bandeiras consiste de pares: uma linha
e um plano contendo a variedade (h apenas um nico espao
tridimensional). Portanto, nesse caso, h uma diferena entre o espao
projetivo e a variedade de bandeiras. Podemos considerar a linha como o
mastro de uma bandeira e o plano como o pano dela. Da o nome
 variedade de bandeiras.

3. Boris Feigin e Edward Frenkel, A family of representations of affine Lie

algebras. Em: Russian Mathematical Surveys, vol. 43, No. 5, 1988, pp.
221-222.

Captulo 12 rvore do conhecimento

1. Mark Saul, Kerosinka: An episode in the history of Soviet mathematics.

Em: Notices of the American Mathematical Society, vol. 46, novembro de
1999, pp. 12171220.

2. Tempos depois, soube que Gelfand, que colaborou com cardiologistas (pelo
mesmo motivo que Yakov Isaevich trabalhou com urologistas), tambm
utilizou com sucesso essa abordagem na pesquisa mdica.

Captulo 14 Amarrando os feixes da sabedoria

1. Uma definio precisa de espao vetorial foi dada na nota 17 do captulo

10.

2. No caso da categoria de espaos vetoriais, os morfismos de um espao

vetorial V1 para um espao vetorial V2 so as assim chamadas
transformaes lineares de V1 para V2. Esses so aplicaes f de V1 para
V2, de modo que

, para dois vetores quaisquer

em V1, e

, para qualquer vetor

 em V1. e nmero k. Em particular, os morfismos de um dado espao vetorial
V para si mesmo so as transformaes lineares de V para si mesmo. O
grupo de simetria de V consiste daqueles morfismos que possuem um
inverso.

3. Ver, por exemplo, de Benjamin C. Pierce, Basic Category Theory for

Computer Scientists. Em: MIT Press, 1991.
De Joseph Goguen, A categorical manifesto. Em: Mathematical
Structures in Computer Science, vol. 1,1991, 4967.

Em Steve Awodey, Category Theory, Oxford University Press, 2010.

4. Ver, por exemplo, http://goo.gl/ZFUtkL e as referncias contidas

neste link.

5. Ver, por exemplo, de Masaki Kashiwara e Pierre Schapira, Sheaves on

Manifolds, Springer-Verlag, 2010.

6. Essa propriedade surpreendente da aritmtica mdulo nmeros primos

possui uma explicao simples se a observarmos do ponto de vista da
teoria de grupos. Consideremos os elementos diferentes de zero do corpo
finito: 1, 2,, p 1. Eles formam um grupo sobre multiplicao. De fato,
o elemento identidade relacionado multiplicao o nmero 1: se
multiplicarmos qualquer elemento a por 1, obteremos de volta a. E cada
elemento possui um inverso, como explicado na nota 8 do captulo 8: para
qualquer a, em {1, 2, , p 1}, h um elemento b, de modo que a b = 1
mdulo p.
Esse grupo possui p1 elementos. H um fato geral que vale para qualquer
grupo finito G com elementos N: a N-sima potncia de cada elemento a
desse grupo igual ao elemento identidade (que denotaremos por 1),

aN = 1.

Para demonstrar isso, consideremos os seguintes elementos do grupo G: 1,

a, a2, Como o grupo G finito, esses elementos no podem ser todos
distintos. Deve haver repeties. Seja k o menor nmero natural, de modo
que ak seja igual a 1, ou aj para algum j = 1, , k 1. Vamos supor que
seja o ltimo caso. Deixemos a1 denotar o inverso de a, de modo que a
a1 = 1, e consideremos sua j-sima potncia (a1) j. Multipliquemos os
dois lados da equao ak = aj por (a1) j, na direita. Cada vez que
encontrarmos a a1 = 1, substituimos por 1. A multiplicao por 1 no
altera o resultado e, assim, sempre podemos remover 1 do produto.
Vemos, ento, que cada a1 cancelar um dos elementos a. Portanto, o
lado esquerdo ser igual a akj, e o lado direito ser igual a 1. Obtemos
que akj = 1. No entanto, k j menor que k, e isso contradiz nossa
escolha de k. Portanto, a primeira repetio de nossa lista ter
necessariamente a forma ak = 1, de modo que os elementos 1, a, a2, ,
ak1 sejam todos distintos. Isso significa que formam um grupo de k
elementos: {1, a, a2, , ak1}. um subgrupo de nosso grupo original G
de N elementos, no sentido que um subconjunto de elementos de G, de
modo que o resultado da multiplicao de dois elementos quaisquer desse
subconjunto novamente um elemento do subconjunto; esse subconjunto
contm o elemento identidade de G, e esse subconjunto contm o inverso
de cada um dos seus elementos.
Agora, sabemos que o nmero de elementos de qualquer subgrupo
sempre divide o nmero de elementos do grupo. Esse enunciado
denominado teorema de Lagrange. Deixarei que voc o demonstre (ou
voc pode simplesmente pesquisar no Google).

Aplicando o teorema de Lagrange ao subgrupo {1, a, a2, , ak1}, que

possui k elementos, verificamos que k deve dividir N, ou seja, o nmero
de elementos do grupo G. Portanto, N = km, para algum nmero natural
m. Mas como ak = 1, ento

aN = (ak ) (ak ) (ak ) = 1 1 1 = 1,

que o que queramos demonstrar.

Voltemos ao grupo {1, 2, , p 1} com respeito multiplicao. Ele
possui p 1 elementos. Esse nosso grupo G; assim, nosso N igual a p
1. Aplicando o resultado geral nesse caso, verificamos que ap 1 = 1
mdulo p, para todos os elementos a em {1, 2, , p 1}. No entanto,
 ap = a ap1 = a 1 = a mdulo p.

fcil perceber que a ltima frmula realmente vale para qualquer

nmero inteiro a se estipularmos que

x = y mdulo p

sempre que x y = rp, para algum nmero inteiro r.

Esse o enunciado do pequeno teorema de Fermat. Fermat enunciou-o

pela primeira vez numa carta a seu amigo: Vou lhe enviar uma
demonstrao, mas receio que seja muito longa.

7. At agora, consideramos a aritmtica mdulo um nmero primo p. No

entanto, constata-se que h um enunciado anlogo ao pequeno teorema de
Fermat na aritmtica mdulo um nmero natural qualquer n. Para
explicar o que isso, preciso evocar a funo de Euler , que discutimos
em conjuno com os grupos de tranas, no captulo 6 (no meu projeto de
grupo de tranas, descobrira que os nmeros de Betti dos grupos de
tranas so expressos em termos dessa funo). Recordo que (n) o
nmero de nmeros naturais entre 1 e n 1, que so nmeros
relativamente primos com n; isto , no tm divisores comuns com n
(diferentes de 1). Por exemplo, se n for um nmero primo, ento todos os
nmeros entre 1 e n 1 sero nmeros relativamente primos com n, e,
assim, (n) = n 1.

Logo, o anlogo da frmula ap1 = 1 mdulo p, que demonstramos na

nota anterior, a frmula

a(n) = 1 mdulo n.

Ela vlida para qualquer nmero natural n e qualquer nmero natural a,

que relativamente primo com n. Demonstra-se exatamente da mesma
maneira que antes: consideramos o conjunto de todos os nmeros naturais
entre 1 e n 1 que so relativamente primos com n. H (n) deles. fcil
perceber que eles formam um grupo ligado operao de multiplicao.
Portanto, pelo teorema de Lagrange, para qualquer elemento desse grupo,
sua (n)-sima potncia igual ao elemento identidade.
Consideremos, por exemplo, o caso em que n o produto de dois nmeros
primos. Isto , n = pq, onde p e q so dois nmeros primos distintos. Nesse
caso, os nmeros que no so relativamente primos com n so divisveis
por p ou por q. O primeiro tem a forma pi, onde i = 1, , q 1 (existem q
1 desses), e o ltimo tem a forma qj, onde j = 1, , p 1 (existem p 1
desses). Portanto, verificamos que

(n) = (n 1) (q 1) (p 1) = (p 1)(p 1).

Logo, temos

a(p1)(q1) = 1 mdulo pq

para qualquer nmero a que no divisvel por p e q. E fcil perceber

que a frmula

a 1+m(p1)(q1) = a mdulo pq

vlida para qualquer nmero natural a e qualquer nmero inteiro m.

A equao a base de um dos algoritmos de criptografia mais utilizados,

denominado algoritmo RSA (em homenagem a Ron Rivest, Adi Shamir e
Leonard Adleman, que o descreveram em 1977). A ideia selecionarmos
dois nmeros primos p e q (h diversos algoritmos para ger-los) e que o
produto pq seja n. O nmero n tornado pblico, mas os nmeros primos
p e q, no. Em seguida, selecionamos um nmero e que relativamente
primo com (p 1)(q 1). Esse nmero tambm tornado pblico.
O processo de criptografia converte qualquer nmero a (como o nmero
de um carto de crdito) em ae mdulo n:

b = ae mdulo n.

Constata-se que h uma maneira eficiente de reconstruir a a partir de ae .

A saber, achamos um nmero d entre 1 e (p 1)(q 1), de modo que

de = 1 mdulo (p 1)(q 1).

Em outras palavras,

de = 1 + m(p 1)(q 1)

para algum nmero natural m. Ento,

de acordo com as frmulas acima.

Portanto, dado b = a e, podemos recuperar o nmero original da seguinte
maneira:

bd mdulo n.

Resumindo: tornamos pblicos os nmeros n e e, mas mantivemos secreto

o nmero d. A criptografia dada pela frmula

b = ae mdulo n.

Qualquer pessoa pode fazer isso, pois e e n esto publicamente disponveis.

A decriptao dada pela frmula

bd mdulo n.

Aplicada em ae , ela devolve-nos o nmero original a. No entanto,

somente aqueles que conhecem d conseguem fazer isso.

O motivo pelo qual esse um bom sistema de criptografia que, para

encontrarmos d, o que permite a reconstruo dos nmeros sendo
criptografados, temos de saber o valor de (p1)(q 1). No entanto, para
 isso precisamos conhecer os valores de p e q, que so os dois nmeros
primos divisores de n. Eles so mantidos em segredo. Para n
suficientemente grande, usando mtodos conhecidos de fatorao de
nmeros primos, podemos levar muitos meses para descobrir p e q,
mesmo utilizando uma rede de computadores de grande eficcia. Por
exemplo, em 2009, um grupo de pesquisadores com centenas de
computadores paralelos foi incapaz de fatorar em nmeros primos um
nmero de 232 dgitos; o trabalho levou dois anos. Ver:
http://goo.gl/GUA9od
No entanto, se algum conseguisse propor uma maneira mais eficiente de
fatorar nmeros naturais em nmeros primos (por exemplo, usando um
computador quntico), ento teramos uma ferramenta para quebrar esse
sistema de criptografia. por isso que muitas pesquisas so direcionadas
para a fatorao em nmeros primos.

8. No caso dos nmeros racionais, vimos que as equaes da forma x 2 = 2

podem ter solues entre os nmeros racionais, e, nesse caso, criaramos
um novo sistema numrico, adicionando essas solues, tais como

. Depois, conclumos que inverter

uma simetria desse novo sistema numrico.

Da mesma forma, podemos considerar as equaes polinomiais na
varivel x, tais como x 2 = 2 ou x 3 x = 1, e equaes no corpo finito {0,
1, 2, , p 1}. E tambm podemos nos perguntar se essa equao pode
ser resolvida para x dentro do corpo finito. Se no houver uma soluo,
ento poderemos juntar as solues ao corpo finito, da mesma maneira
que juntamos

aos nmeros racionais. Dessa maneira, criamos novos corpos finitos.

Por exemplo, se p = 7, a equao x 2 = 2 possui duas solues, 3 e 4, pois

32 = 9 = 2 mdulo 7, 42 = 16 = 2 mdulo 7.
Note que 4 3 em relao aritmtica mdulo 7, pois 3 + 4 = 0 mdulo
7. Assim, as duas solues da equao x 2 = 2 so os inversos um do outro,
exatamente como

so os inversos um do outro. Isso no surpreende: as duas solues da

equao x 2 = 2 sero sempre os inversos um do outro, pois, se a2 = 2,
ento (a) 2 = (1) 2a2 = 2 tambm. Isso significa que, se p 2, sempre
existiro dois elementos do corpo finito que os quadrados se ajustam ao
mesmo nmero, e existiro os negativos mtuos (se p 2, ento p ser
necessariamente mpar, e, ento, a no poder ser igual a a, pois, caso
contrrio, p seria igual a 2a). Portanto, somente metade dos elementos
diferentes de zero do corpo finito {0, 1, 2, , p 1} so quadrados.
(A clebre lei da reciprocidade de Gauss descreve quais nmeros n so
quadrados da aritmtica mdulo p e quais no so. Isso est alm do
escopo deste livro, mas digamos que a resposta s depende do valor de p
mdulo 4n. Assim, por exemplo, j sabemos que n 2 um quadrado
mdulo p = 7. Nesse caso, 4n = 8. Portanto, tambm ser uma quadrados
mdulo qualquer nmero primo p que igual a 7 mdulo 8,
independentemente de quo grande. Esse um resultado impressionante!)

Se p = 5, ento 12 = 1, 22 = 4, 32 = 4, e 42 = 1 mdulo 5. Assim, 1 e 4 so

quadrados mdulo 5, mas 2 e 3 no so. Em particular, vimos que no h
solues para a equao x 2 = 2 no corpo finito {0, 1, 2, , p 1}, da
mesma forma que havia no caso dos nmeros racionais. Portanto,
podemos criar um novo sistema numrico, estendendo o corpo finito {0, 1,
2, , p 1} juntando as solues de x 2 = 2. Voltemos a denot-las por

(no entanto, temos de lembrar que esses no so os mesmos nmeros que

juntamos aos nmeros racionais antes).
Obtemos um novo corpo finito, que consiste de nmeros da forma

a+b
 ,

na qual a e b esto em {0, 1, 2, 3, 4}. Como temos dois parmetros a e b

assumindo valores 0, 1, 2, 3 ou 4, verificamos que esse novo sistema
numrico possui 5 5 = 25 elementos. Em um ampio sentido, qualquer
extenso finita do corpo {0, 1, , p 1} possui pm elementos, para algum
nmero natural m.

Agora vamos supor que juntamos todas as solues de todas as equaes

polinomiais de uma varivel no corpo finito {1, 1, 2, , p 1}. Ento,
obtemos um novo sistema numrico denominado o fecho algbrico do
corpo finito. O corpo finito original possui p elementos. Constata-se que
esse fecho possui uma infinidade de elementos. Nossa prxima questo :
qual o grupo de Galois desse fecho algbrico? So as simetrias, que
preservam as operaes de adio e multiplicao e enviam os elementos
do corpo original de p elementos para si mesmas.

Se comearmos com o corpo dos nmeros racionais e considerarmos seu

fecho algbrico, ento o grupo de Galois correspondente ser muito
complicado. De fato, o Programa de Langlands foi criado, em parte, para
descrever esse grupo de Galois e suas representaes em termos de
anlise harmnica.
Em contraste, o grupo de Galois do fecho algbrico do corpo finito {0, 1,
2, , p 1} acaba se revelando muito simples. A saber, j conhecemos
uma dessas simetrias: a Frobenius, que a operao de elevar p-sima
potncia: a

ap. De acordo com o pequeno teorema de Fermat, a Frobenius preserva

todos os elementos do corpo finito original de p elementos. Tambm
preserva a adio e a multiplicao no fecho algbrico:

(a + b) p = ap + bp, (ab) p = apbp.

Portanto, a Frobenius pertence ao grupo de Galois do fecho algbrico do

corpo finito.
Denotemos a Frobenius por F. Sem dvida, qualquer potncia de nmero
inteiro Fn da Frobenius tambm um elemento do grupo de Galois. Por
exemplo, F2 a operao de elevao p2-sima potncia,
. As simetrias Fn, onde n se estende a todos os nmeros inteiros, formam
um subgrupo do grupo de Galois, que denominado o grupo de Weil, em
homenagem a Andr Weil. O prprio grupo de Galois o que se
denomina uma completude do grupo de Weil; alm das potncias de
nmero inteiro de F, tambm tem, como elementos, certos limites de Fn
enquanto n tende ao . No entanto, num sentido apropriado, a Frobenius
gera o grupo de Galois.

Eis um exemplo de como a Frobenius atua sobre os elementos do fecho

algbrico de um corpo finito. Consideremos o caso de p = 5, e os
elementos do fecho algbrico acima formam

em que a e b so 0,1,2,3 ou 4. Esse sistema numrico possui uma simetria

que troca

em paralelo com o que acontece quando juntamos

aos nmeros racionais. O que surpreende (e o que no tem anlogo no

caso dos nmeros racionais) que essa simetria inversa , de fato, igual
Frobenius. De fato, aplicado a Frobenius a

significa elev-la quinta potncia, e verificamos que

pois 4 = 1 mdulo 5. Para p = 5, a Frobenius envia

em
 . O mesmo vlido para qualquer nmero primo p, de modo que a
equao x 2 = 2 no possui solues no corpo finito {0, 1, 2, , p 1}.

9. A simetria de um espao vetorial n-dimensional, mais adequadamente

denominada transformao linear (ver nota 2), pode ser representada por
uma matriz, que o arranjo quadrado de nmeros aij, em que i e j se
estendem de 1 a n, e n a dimenso do espao vetorial. Ento, o trao a
soma dos elementos diagonais dessa matriz; isto , de todos aii, com i se
estendendo de 1 a n.

10. No presente contexto, voltar significa encontrar, para uma dada funo f,
um feixe, de modo que, para cada ponto s em nossa variedade, o trao de
Frobenius na fibra em s igual ao valor de f em s. Qualquer nmero dado
pode ser realizado como trao de uma simetria de um espao vetorial. O
difcil combinar esses espaos vetoriais numa coleo coerente,
satisfazendo as propriedades de um feixe.

Captulo 15 Uma dana delicada

1. Uma representao do grupo de Galois, num grupo H, a regra que

atribui, a cada elemento do grupo de Galois, um elemento de H. Deve
satisfazer a condio de que, se a, b so dois elementos do grupo de Galois
e f(a), f(b) so os elementos de H atribudos a eles, ento, para o produto
ab no grupo de Galois, deve ser atribudo o produto f(a) f(b), em H. Um
nome mais adequado para isso um homomorfismo do grupo de Galois
em relao a H.

2. Para deixar isso mais preciso, vamos lember da nao de um espao

vetorial n-dimensional relative nota 17 do captulo 10. Como discutimos
no captulo 2, uma representao n-dimensional nal de um dado grupo a
rega que atribui uma simetria Sg de um espao vetorial n-dimensional
para cada elemento g desse grupo. Essa regra deva satisfazer a seguinte
propriedade: para dois elementos quaisquer do grupo, g e h, e seu produto
gh, a simetria Sgh igual composio de Sg e Sh. Tambm se exige que,
para cada elemento g, tenhamos
para quaisquer vetores

e um nmero k (essas simetrias so denominadas transformaes lineares;

ver a nota 2 do captulo 14).
O grupo de todas as transformaes lineares passveis de serem invertidas
de um espao vetorial n-dimensional denominado grupo linear geral.
Denota-se por GL(n). Portanto, de acordo com a definio do pargrafo
anterior, uma representao n-dimensional de um dado grupo igual
representao de em GL(n) (ou, um homomorfismo de em GL(n);
ver nota 1).
Por exemplo, no captulo 10, discutimos sobre uma representao
tridimensional do grupo SO(3). Cada elemento do grupo SO(3) uma
rotao de uma esfera, a qual atribumos a rotao correspondente do
espao vetorial tridimensional contendo a esfera (acaba se revelando uma
transformao linear). Isso nos d uma representao de SO(3), em
GL(3) (ou, de modo equivalente, um homomorfismo de SO(3) em GL(3)).
Intuitivamente, podemos pensar em uma rotao como agindo no
espao vetorial tridimensional, rotando cada vetor nesse espao em
relao a outro vetor.

Em um lado da relao de Langlands (tambm conhecida como a

correspondncia de Langlands), consideramos as representaes n-
dimensionais do grupo de Galois. No outro lado, temos funes
automorfas que podem ser utilizadas para construir as assim chamadas
representaes automorfas de outro grupo GL(n) de simetrias do espao
vetorial n-dimensional, embora no sobre os nmeros reais, mas sobre as
assim chamadas adles. No vou tentar explicar o que so adles, mas o
diagrama a seguir mostra esquematicamente a aparncia de uma relao
de Langlands:
 Por exemplo, as representaes bidimensionais do grupo de Galois esto
relacionadas com as representaes automorfas do grupo GL(2), que pode
ser construdo a partir das formas modulares discutidas no captulo 9.
Uma generalizao dessa relao obtida por meio da substituio do
grupo GL(n) por um grupo de Lie mais geral. Logo, no lado direito da
relao, temos representaes automorfas de G, em vez de GL(n). No
lado esquerdo, temos representaes do grupo de Galois no grupo dual de
Langlands LG, em vez de GL(n) (ou, de modo equivalente,
homomorfismos do grupo de Galois relativos ao grupo LG). Para obter
mais detalhes, ver, por exemplo, meu artigo: Lectures on the Langlands
Program and conformal field theory . Em: Frontiers in Number Theory,
Phy sics and Geometry II, eds. P. Cartier, e.a., pp. 387536, Springer-
Verlag, 2007. Disponvel on-line, em: http://goo.gl/XbdMY6

3. Ver o vdeo em: http://goo.gl/kNMzii

4. Essa dana se chama Binasuan. Ver, por exemplo, este vdeo:

http://goo.gl/rtREjE

5. Para a construo dessa trajetria e a explicao de por que, se

atravessarmos ela duas vezes, obteremos uma trajetria trivial, ver, por
exemplo, de Louis H. Kaufmann, Knots and Physics (terceira edio), pp.
419420, World Scientific, 2001.

6. Em outras palavras, o grupo fundamental de SO(3) consiste de dois

elementos: um a identidade e o outro sua trajetria, cujo quadrado a
identidade.

7. O nome matemtico desse grupo SU(2). Consiste das transformaes

unitrias especiais do espao vetorial complexo bidimensional. Esse
grupo est relacionado com o grupo SU(3), discutido no captulo 2 em
relao aos quarks, que consiste de transformaes unitrias especiais do
espao vetorial complexo tridimensional.

8. Mais precisamente, a ascenso da trajetria fechada que construmos

(correspondente ao primeiro giro completo da caneca) a partir do grupo
SO(3), em relao sua cobertura dupla, ou seja, o grupo SU(2), ser
 uma trajetria que comea e termina em pontos diferentes de SU(2)
(ambos os quais se projetam sobre o mesmo ponto em SO(3)); assim, no
uma trajetria fechada em SU(2).

9. Em geral, esse relacionamento mais sutil, mas, neste livro, para

simplificar as coisas, assumiremos que o dual do grupo dual o prprio
grupo.

10. Numa superfcie de Riemann, um G-fibrado principal (ou G-fibrado)

uma fibrao sobre a superfcie de Riemann, de modo que todas as fibras
so cpias da complexificao do grupo G (define-se substituindo, na
definio do grupo, os nmeros reais por nmeros complexos). Os pontos
do espao de mdulos (mais adequadamente denominado pilha) dos G-
fibrados em X so classes de equivalncia de G-fibrados em X.

Neste livro, para simplificar a exposio, no fazemos uma distino entre

um grupo de Lie e sua complexificao.

11. No grupo fundamental, identificamos duas trajetrias fechadas quaisquer,

que podem ser deformadas mutuamente. Como nenhuma trajetria
fechada no plano que no d voltas em torno do ponto removido pode ser
contrada a um ponto, os elementos no triviais do grupo fundamental so
aquelas trajetrias fechadas que do voltas ao redor desse ponto (elas no
podem ser contradas o ponto que removemos do plano um obstculo
para isso).
fcil perceber que duas trajetrias fechadas quaisquer, com o mesmo
ndice, podem ser deformadas mutuamente. Assim, o grupo fundamental
do plano sem um ponto nada alm do grupo de nmeros inteiros. Note
que essa discusso remonta ao que falamos no captulo 5 a respeito do
grupo de tranas com dois fios, que tambm constatamos ser igual ao
grupo de nmeros inteiros. Isso no uma coincidncia, pois o espao de
pares dos pontos distintos do plano topologicamente equivalente ao plano
com o ponto removido.

12. O motivo pelo qual a monodromia assume valores no grupo circular deve-
se conhecida frmula de Euler

Em outras palavras, o nmero complexo

 representado pelo ponto do crculo unitrio correspondente ao ngulo ,
como medido, em radianos. Lembremos que 2 radianos igual a 360
graus (esse corresponde rotao completa do crculo). Portanto, o
ngulo medido em radianos o ngulo 360 /2 graus.

Um caso especial dessa frmula, para = ,

que Richard Fey nman chamou de urna das frmulas mais notveis,
quase espantosas de toda a matemtica. Desempenhou um papel
importante no romance de Yoko Ogawa The Housekeeper and the
Professor, Picador, 2009. Outro caso especial, no menos importante,

.
Isso significa que o crculo unitrio no plano complexo com a coordenada
t, em que a soluo de nossa equao diferencial definida, consiste de
todos os pontos da forma

, na qual se situa entre 0 e 2. Conforme nos movemos ao longo do

crculo unitrio no sentido anti-horrio, estamos avaliando nossa soluo
x(t) = tn, nesses pontos

, deixando o ngulo crescer de 0 a 2 (em radanos). Percorrer o crculo

completo significa definir igual a 2. Portanto, para obtermos o valor
correspondente de nossa soluo, precisamos substituir

em tn. O resultado

. No entanto, o valor original da soluo obtido substituindo t = 1 por tn,

que 1. Logo, verificamos que, quando atravessamos a trajetria
fechada, indo no sentido anti-horrio ao longo do crculo unitrio, nossa
 soluo fica multiplicada por

. E essa a monodromia ao longo dessa trajetria.

Essa monodromia

um nmero complexo que pode ser representado por um ponto no

crculo unitrio, em outro plano complexo. Esse ponto corresponde ao
ngulo 2n radianos, ou 360n graus, que o que quisemos demonstrar. De
fato, multiplicando qualquer nmero complexo z por

equivale, geometricamente, a rotar o ponto no plano correspondente z

em 360n graus. Se n for um nmero inteiro, ento

= 1, e, assim, no ocorre nenhuma monodromia, mas, se n no for um

nmero inteiro, obteremos uma monodromia no trivial.
Para evitar confuso, quero enfatizar que temos dois planos complexos
distintos aqui: um o plano em que nossa soluo definida, o t-plano.
O outro aquele em que representamos a monodromia, e que no tem
nada a ver com o t-plano.

Recapitulando: interpretamos a monodromia da soluo ao longo de uma

trajetria fechada com o ndice +1, no t-plano, como o ponto de outro
crculo unitrio. Da mesma forma, se o ndice da trajetria for w, ento a
monodromia ao longo dessa trajetria ser

, que equivale rotao de 2nw. radianos, ou 360wn graus. Portanto, a

monodromia origina uma representao do grupo fundamental no grupo
circular. Nessa representao, a trajetria no t-plano sem um ponto, cujo
ndice w, corresponde rotao de 360wn graus.

13. Note que importante removermos um ponto, a origem, do plano. Caso

contrrio, qualquer trajetria pode sofrer um colapso, e o grupo
fundamental seria trivial. Portanto, nenhuma monodromia seria possvel.
 Somos forados a remover esse ponto porque nossa soluo, tn, no
definida na origem, se n no um nmero natural ou 0 (nesse caso, no h
monodromia).

14. Mais precisamente, nem todas as representaes do grupo fundamental em

LG podem ser obtidas dos opers, e, nesse diagrama, ns nos limitamos
quelas que podem. Para outras representaes, a questo permanece em
aberto.

15. Edward Frenkel, Langlands Correspondence for Loop Groups, Cambridge

University Press, 2007. Verso on-line est disponvel em:
http://goo.gl/HqC7Rd

Captulo 16 Dualidade quntica

1. Voc pode estar querendo saber o que aconteceu entre 1991 e 2003. Bem,
neste livro, meu principal objetivo falar a respeito dos aspectos do
Programa de Langlands que considero mais interessantes e como foram
realizadas as descobertas nessa rea, das quais tive a sorte de participar.
No estou procurando relatar a histria completa da minha vida at hoje.
No entanto, se voc estiver curioso, durante esses anos, trouxe minha
famlia da Rssia para os Estados Unidos; mudei-me para Berkeley, na
Califrnia; apaixonei-me e me desapaixonei, casei e me divorciei, orientei
diversos alunos de doutorado, viajei e palestrei em todo o mundo,
publiquei um livro e dezenas de monografias. Continuo tentando desvendar
os mistrios do Programa de Langlands em diferentes domnios: da
geometria aos sistemas integrveis, dos grupos qunticos fsica.
Guardarei os detalhes dessa parte da minha jornada para outro livro.

2. Ver: http://goo.gl/BqRZeS

3. G.H. Hardy, A Mathematicians Apology, Cambridge University Press,

2009, p. 135.

4. Depoimento no Congresso dos Estados Unidos de R. R. Wilson, 17 de abril

de 1969.
Citado a partir de: http://goo.gl/SBbrEB

5. No vcuo, as equaes de Maxwell tem a forma

 na qual

denota o campo eltrico e

denota o campo magntico (para simplificar as frmulas, estamos

escolhendo uma sistema de unidades em que a velocidade da luz igual a
1). evidente que, se enviamos

as equaes do lado esquerdo se tornaro as equaes do lado direito, e

vice-versa. Portanto, cada equao individual muda, mas o sistema de
equaes, no.

6. Ver o site Flicker de Day na Mason: http://goo.gl/4RZI63

7. Esse grupo de calibre SU(3) no deve ser confundido com outro grupo
SU(3) discutido no captulo 2, que foi utilizado por Gell-Mann e outros para
classificar partculas elementares ( denominado grupo de sabor). O
grupo de calibre SU(3) tem a ver com a caracterstica dos quarks que se
denomina cor. Constatase que cada quark pode ter trs cores diferentes,
e o grupo de calibre SU(3) responsvel pela troca dessas cores. Por
causa disso, a teoria de calibre que descreve a interao dos quarks
denominada cromodinmica quntica. David Gross, David Politzer e
Frank Wilczek ganharam o Prmio Nobel pela descoberta impressionante
da assim chamada liberdade assinttica na cromodinmica quntica (e
outras teorias de calibre no abelianas), que ajudou a explicar o
comportamento misterioso dos quarks.

8. D.Z. Zhang, C.N. Yang and contemporary mathematics. Em:

Mathematical Intelligencer, vol. 15, No. 4, 1993, pp. 1321.

9. Albert Einstein, Geometry and Experience, discurso na Academia

Prussiana de Cincias, em Berlim, 27 de janeiro de 1921. Traduzido em
G. Jeffrey e W. Perrett, Geometry and Experience in Si-delights on
Relativity, Methuen, 1923.
 10. Eugene Wigner, The unreasonable effectiveness of mathematics in the
natural sciences. Em: Communications on Pure and Applied
Mathematics, Vol. 13, 1960, pp. 114.

11. C. Montonen e D. Olive, Magnetic monopoles as gauge particles?. Em:

Phy sics Letters B, vol. 72, 1977, pp. 117120.

12. P. Goddard, J. Nuy ts e D. Olive, Gauge theories and magnetic charge.

Em: Nuclear Physics B, vol. 125, 1977, pp. 128.

13. Se o conjunto de representaes unidimensionais complexas do toro

mximo de G, e Sm o grupo fundamental do toro mximo de G. Se G for
o grupo circular, ento seu toro mximo ser o prprio grupo circular, e
cada um desses dois conjuntos est numa correspondncia de um para um
com o conjunto de nmeros inteiros.

Captulo 17 Revelando as ligaes ocultas

1. O espao M(X, G) pode ser descrito de diversas maneiras; por exemplo,

como espao das solues de um sistema de equaes diferenciais em X,
estudado inicialmente por Hitchin (ver o artigo na nota 19 abaixo para
obter mais detalhes). Neste captulo, uma descrio que ser til que
M(X, G) o espao de mdulos das representaes do grupo fundamental
da superficie de Riemann S, na complexificao do grupo G (ver a nota
10 do captulo 15). Isso significa que essa representao atribuida a cada
ponto de M(X, G).

2. Ver o vdeo da palestra de Hitchin, no Fields Institute, em:

http://goo.gl/tqcHMD

3. Aqui estou me referindo ao trabalho recente de Ng Bo Chu a respeito

de demonstrao do Lema Fundamental do Programa de Langlands.
Ver, por exemplo, o seguinte artigo, de David Nadler: The geometric
nature of the fundamental lemma. Em: Bulletin of the American
Mathematical Society, vol. 49,2012, pp. 150.

4. Lembremos que, no modelo sigma, tudo calculado por meio da soma de

todos as aplicaes de uma superfcie de Riemann fixa na variedade
alvo S. Na teora das cordas, damos mais um passo: alm da soma de
 todos as aplicaes de um fixo em S, como fazemos normalmente no
modelo sigma, tambm somamos todas as possveis superfcies de
Riemann (a variedade alvo S permanece completamente fixa esse o
nosso espao-tempo). Em particular, somamos as superfcies de Riemann
de gnero arbitrrio.

5. Para obter mais detalhes da teoria de supercordas, ver, de Brian Greene,

The Elegant Universe, Vintage Books, 2003; The Fabric of the Cosmos:
Space, Time, and the Texture of Reality, Vintage Books, 2005.

6. Para obter mais detalhes das variedades de CalabiYau e seu papel na

teoria de supercordas, ver, de Shing-Tung Yau e Steve Nadis, The Shape
of Inner Space, Basic Books, 2010, captulo 6.

7. Um toro tambm possui dois parmetros contnuos: basicamente, os raios

R1 e R2, que discutimos neste captulo, mas os ignoraremos para o
propsito dessa discusso.

8. Uma resoluo que foi muito discutida recentemente a ideia de que cada
uma dessas variedades origina seu prprio universo, com suas prprias leis
cientficas. Isso se alia com a verso do princpio antrpico: nosso universo
selecionado entre essas variedades pelo fato de que as leis cientficas
nelas permitem vida inteligente (de modo que a pergunta por que nosso
universo assim? possa ser respondida). No entanto, essa ideia, que
recebeu o nome de paisagem da teoria das cordas ou multiverso, foi
recebida com muito ceticismo nas reas cientfica e filosfica.

9. Diversas propriedades interessantes das teorias qunticas de campos, em

inmeras dimenses, foram descobertas ou elucidadas ao se ligarem essas
teorias com a teoria de supercordas, utilizando reduo dimensional ou
estudando branas. De certo modo, a teoria das supercordas foi utilizada
como uma usina de produo e anlise das teorias qunticas de campos
(predominantemente, supersimtricas). Por exemplo, dessa maneira,
obtemos uma bela interpretao da dualidade eletromagntica das teorias
de calibre supersimtricas quadridimensionais. Assim, embora ainda no
saibamos se a teoria das supercordas pode descrever a fsica de nosso
universo (e ainda no entendamos completamente o que a teoria de
supercordas), ela j produziu diversos insights de grande eficcia relativos
teoria quntica de campos. Ela tambm conduziu a diversos avanos na
matemtica.
10. A dimenso do espao de mdulos de Hitchin M(X, G) igual ao produto
da dimenso do grupo G (que igual dimenso de LG) e (g 1), onde g
denota o gnero da superfcie de Riemann X.

11. Para obter mais detalhes a respeito de branas, ver, de Lisa Randall, Warped
Passages: Unraveling the Mysteries of the Universes Hidden Dimensions,
Harper Perennial, 2006; sobretudo, o captulo IV.

12. Mais precisamente, as A-branas em M(X, G) so objetos de uma

categoria; o conceito que discutimos no captulo 14. As B-branas em M(X,
G) so objetos de outra categoria. O enunciado da simetria especular
homolgica que essas duas categorias so mutuamente equivalentes.

13. Antn Kapustin e Edward Witten, Electric-magnetic duality and the

geometric Langlands Program. Em: Communications in Number Theory
and Physics, vol. 1, 2007, pp. 1236.

14. Para obter mais detalhes sobre a T-dualidade, ver o captulo 7 do livro de
Yau e Nadis mencionado na nota 6.

15. Para obter mais detalhes sobre a conjectura SYZ, ver o captulo 7 do livro
de Yau e Nadis mencionado na nota 6.

16. Mais precisamente, cada fibra o produto de n crculos, onde n um

nmero natural par; assim, um anlogo n-dimensional de um toro
bidimensional. Note tambm que a dimenso da base da fibrao de
Hitchin e a dimenso de cada fibra trica sempre sero mutuamente
iguais.

17. No captulo 15, discutimos uma construo distinta, em que os feixes

automorfos eram obtidos a partir das representaes das lgebras de Kac
Moody. Espera-se que as duas construes estejam relacionadas, mas, no
momento da redao do livro, essa relao ainda era desconhecida.

18. Edward Frenkel e Edward Witten, Geometric endoscopy and mirror

sy mmetry . Em: Communications in Number Theory and Phy sics, vol. 2,
2008, pp. 113283. Disponvel on-line, em: http://goo.gl/dsBHHd

19. Edward Frenkel, Gauge theory and Langlands duality . Em: As-trisque,
 vol. 332, 2010, pp. 369403. Disponvel on-line em: http:
//goo.gl/8zmlQP

20. Henry David Thoreau, A Week on the Concord and Merrimack Rivers,
Penguin Classics, 1998, p. 291.

Captulo 18 Em busca da frmula do amor

1. C. P. Snow, The Two Cultures, Cambridge University Press, 1998.

2. Thomas Farber e Edward Frenkel, The Two-Body Problem, Andrea Young

Arts, 2012. Para obter mais detalhes, ver:
http://thetwobodyproblem.com

3. Michael Harris, Further investigations of the mind-body problem, captulo

de um livro indito. Disponvel on-line, em: http://goo.gl/zlSXJT

4. Henry David Thoreau, A Week on the Concord and Merrimack Rivers,

Penguin Classics, 1998, p. 291.

5. E.T. Bell, Men of Mathematics, Touchstone, 1986, p. 16.

6. Robert Langlands, Is there beauty in mathematical theories?. Em: The

Many Faces of Beauty, ed. Vittorio Hsle, University of Notre Dame
Press, 2013. Disponvel em: http://goo.gl/hX5L21

7. Yuri I. Manin, Mathematics as Metaphor: Selected Essay s, American

Mathematical Society, 2007, p. 4.

8. Durante sculos, os filsofos debateram a ontologia da matemtica. Neste

livro, o ponto de vista que defendo refere-se, em geral, ao platonismo
matemtico. Note, porm, que h distintos tipos de platonismo, e tambm
existem outras interpretaes filosficas da matemtica. Ver, por
exemplo, de Mark Balaguer, Mathematical Platonism. Em: Proof and
Other Dilemmas: Mathematics and Philosophy, Bonnie Gold e Roger
Simons (eds.), Mathematics Association of America, pp. 179204, e
referncias neste.

9. Roger Penrose, The Road to Reality, Vintage Books, 2004, p. 15.

10. Ibid., pp. 1314.

11. Kurt Gdel, Collected Works, volume III, Oxford University Press, 1995, p.
320.

12. Ibid, p. 323.

13. Roger Penrose, Shadows of the Mind, Oxford University Press, 1994, seo
8.47.

14. Na memorvel deciso Gottschak versus Benson, 409 U.S. 63 (1972), a

Suprema Corte dos Estados Unidos declarou (citando casos anteriores
apresentados Corte): uma verdade cientfica, ou a expresso
matemtica da mesma, no uma inveno patentevel Um princpio,
no abstrato, uma verdade fundamental; uma causa original; um motivo;
os mesmos no podem ser patenteados, pois ningum pode reivindicar
direito exclusivo a respeito dos mesmos Aquele que descobre um
fenmeno desconhecido da natureza at agora no tem direito a um
monoplio do mesmo que seja reconhecido pela lei.

15. Edward Frenkel, Andrey Losev e Nikita Nekrasov, Instantons bey ond
topological theory I. Em: Journal of the Institute of Mathematics of
Jussieu, vol. 10, 2011, 463565; no artigo, h uma nota de rodap
explicando que a frmula (5.7) desempenhou a funo da frmula do
amor, em Rites of Love and Math.

16. Consideramos o modelo mecnico quntico supersimtrico na esfera

(denotado aqui por

) e a funo de correlao dos dois observveis, denotados por F e . Em

nzossa teoria, a funo de correlao definida como a integral que
aparece no lado esquerdo da frmula. No entanto, nossa teoria tambm
prediz uma expresso diferente para isso: uma soma nos estados
intermedirios que aparecem no lado direito. A consistncia de nossa
teoria requer que os dois lados sejam mutuamente iguais. E, de fato, eles
so; isso o que a nossa frmula afirma.

17. Le Monde Magazine, 10 de abril de 2010, p. 64.

 18. Laura Spinney, Erotic equations: Love meets mathematics on film, New
Scientist, 13 de abril de 2010. Disponvel on-line, em: http:
//ritesofloveandmath.com

19. Herv Lehning, La dualit entre lamour et les maths. Em: Tangente Sup,
vol. 55, maio-junho de 2010, pp. 68. Disponvel on-line, em:
http://ritesofloveandmath.com

20. Utilizamos o poema To the Many, de Anna Akhmatova, grande poeta russa
da primeira metade do sculo XX.

21. Norma Farber, A Desperate Thing, The Plowshare Press Incorporated,

1973, p. 21.

22. Carta de Einstein para Phy llis Wright, 24 de janeiro de 1936, como citada
no livro de Walter Isaacson Einstein: His Life and Universe, Simon &
Schuster, 2007, p. 388.

23. David Brewster, Memoirs of the Life, Writings, and Discoveries of Sir
Isaac Newton, vol. 2, Adamant Media Corporation, 2001 (reimpresso da
edio de 1855 de Thomas Constable and Co.), p. 407.

Eplogo

1. Edward Frenkel, Robert Langlands e Ng Bo Chu, Formule des Traces

et Fonctorialit: le Dbut dun Programme. Em: Annales des Sciences
Mathmatiques du Qubec 34(2010) 199243. Disponvel on-line, em:
http://goo.gl/gU16NE

Edward Frenkel, Langlands Program, trace formulas, and their

geometrization. Em: Bulletin of AMS, vol. 50 (2013) 155. Disponvel on-
line, em: http://goo.gl/5X1Ilj
Glossrio de termos

lgebra de KacMoody. A lgebra de Lie do grupo de loops de um determinado

grupo de Lie, estendida por uma linha extra.

lgebra de Lie. O espao tangente relativo a um grupo de Lie, no ponto

correspondente ao elemento identidade desse grupo.

Anlise harmnica. Um ramo da matemtica que estuda a decomposio das

funes em termos de harmnicos, como as funes seno e cosseno.

Aplicao de um conjunto (ou variedade), M, para outro conjunto (ou

variedade), N. Uma regra que atribui um ponto de N a cada ponto de M.

Categoria. Uma estrutura algbrica composta de objetos e morfismos entre

quaisquer pares de objetos. Por exemplo, espaos vetoriais formam uma
categoria, assim como feixes numa variedade.

Crculo. Uma variedade que pode ser descrita como o conjunto de todos os
pontos equidistantes de um determinado ponto no plano.

Composio (de duas simetrias). A simetria de um determinado objeto obtido por

meio da aplicao de duas simetrias daquele objeto uma aps a outra.

Conjectura de ShimuraTaniyamaWeil. O enunciado de que existe uma

correspondncia um-a-um entre equaes cbicas e as formas modulares,
satisfazendo certas propriedades. Nessa correspondncia, os nmeros de solues
da equao cbica mdulo nmeros primos so iguais aos coeficientes da forma
modular.

Conjunto. Uma coleo de objetos, como o conjunto {0, 1, 2, , N 1}, para

um dado nmero natural N.

Corpo finito. O conjunto de nmeros naturais entre 0 e p 1, no qual p um

nmero primo, ou sua extenso obtida por solues adjacentes de uma equao
polinomial de uma varivel.

Corpo numrico. Um sistema numrico obtido juntando, aos nmeros racionais,

todas as solues de uma coleo finita de polinmios de uma varivel, cujos
coeficientes so nmeros racionais.

Correspondncia. Uma relao entre objetos de dois tipos diferentes, ou uma

regra que atribui objetos de um tipo a objetos de outro. Por exemplo, uma
correspondncia um-a-um.

Curva sobre corpo finito. Um objeto algbrico que inclui todas as solues de
uma equao algbrica de duas variveis (como uma equao cbica), com
valores num corpo finito de p elementos e todas as suas extenses.

Dimenso. O nmero de coordenadas necessrias para descrever pontos de um

determinado objeto. Por exemplo, uma linha e um crculo possuem dimenso 1,
e um plano e uma esfera tm dimenso 2.

Dualidade. Equivalncia entre dois modelos (ou teorias), de acordo com uma
mudana prescrita de parmetros e objetos.

Equao cbica. Equao da forma P(y) = Q(x), onde P(y) um polinmio de

grau dois e Q(x) um polinmio de grau trs. Um exemplo que estudado em
detalhes neste livro a equao y 2 + y = x 3 x 2.

Equao polinomial. Uma equao da forma P = 0, na qual P um polinmio de

uma ou mais variveis.

Esfera. Uma variedade que pode ser descrita como o conjunto de todos os pontos
num espao tridimensional plano que so equidistantes de um determinado ponto.

Espao de mdulos de Hitchin. O espao (ou variedade) cujos pontos so

representaes do grupo fundamental de uma determinada superfcie de
Riemann, num determinado grupo de Lie.

Espao vetorial. O conjunto de todos os vetores num determinado espao plano

n-dimensional, envolvendo operaes de adio de vetores e multiplicao de
vetores por nmeros, satisfazendo propriedades naturais.

Feixe. Uma regra que atribui um espao vetorial para cada ponto de uma
determinada variedade, satisfazendo certas propriedades naturais.
Feixe automorfo. Um feixe que substitui uma funo automorfa na relao de
Langlands geomtrica, na coluna direita da pedra de Roseta de Weil.

Fibrao. Vamos supor que temos duas variedades M e B, e uma aplicao de M

para B. Para qualquer ponto em B, temos o conjunto de pontos em M mapeando
para esse ponto, denominado a fibra sobre esse ponto. A variedade M
denominada uma fibrao (ou um fibrado de fibras) sobre a base B, se todas
essas fibras podem ser mutuamente identificadas (e cada ponto em B possui uma
vizinhana U, cuja pr-imagem em M pode ser identificada com o produto de U
e uma fibra).

Forma modular. Uma funo no disco unitrio satisfazendo propriedades

especiais de transformao, conforme um subgrupo do grupo de simetria do
disco (denominado grupo modular).

Funo. Uma regra que atribui um nmero a cada ponto de um determinado

conjunto ou variedade.

Funo automorfa. Um tipo particular de funo que aparece na anlise

harmnica.

Grupo. Um conjunto com uma operao (de modo varivel, denominada

composio, adio ou multiplicao), que atribui um elemento desse conjunto a
qualquer par dos elementos (por exemplo, o conjunto de todos os nmeros
inteiros com a operao de adio). Essa operao deve satisfazer as seguintes
propriedades: existncia do elemento identidade, existncia do inverso da cada
elemento e associatividade.

Grupo abeliano. Um grupo em que o resultado da multiplicao de dois

elementos quaisquer no depende da ordem pela qual eles so multiplicados. Por
exemplo, o grupo circular.

Grupo circular. O grupo de rotaes de qualquer objeto redondo, como uma

mesa redonda. um crculo com um ponto especial, isto , o elemento
identidade desse grupo. O grupo circular o exemplo mais simples de um grupo
de Lie.

Grupo de calibre. Um grupo de Lie que aparece numa teoria de calibre e

determina, em particular, as partculas e as interaes entre elas dentro daquela
teoria.

Grupo de Galois. O grupo de simetrias de um corpo numrico, preservando as

operaes de adio e multiplicao.

Grupo de Lie. O espao que tambm uma variedade, de modo que a operao
no grupo uma aplicao lisa.

Grupo dual de Langlands. Um grupo de Lie atribudo a qualquer grupo de Lie G

por meio de um procedimento especial. denotado por LG.

Grupo fundamental. O grupo de todas as trajetrias fechadas contnuas em uma

determinada variedade, comeando e terminando num ponto.

Grupo no abeliano. Um grupo em que a multiplicao de dois elementos

depende, em geral, da ordem pela qual so multiplicados. Por exemplo, o grupo
SO(3).

Loop. Uma curva fechada, como, por exemplo, um crculo.

Nmero complexo. Um nmero da forma

, na qual a e b so dois nmeros reais.

Nmero inteiro. Um nmero que um nmero natural, ou 0, ou o negativo de

um nmero natural.

Nmero natural. Nmero 1, ou qualquer nmero obtido por meio da adio de 1

a si mesmo diversas vezes.

Nmero primo. Um nmero natural que no divisvel por qualquer nmero

natural diferente de si mesmo e de 1.

Polinmio de uma varivel. Uma expresso da forma anx n + an 1 x n 1 +

+ a1x + a0, na qual x uma varivel e an, an1, , a1, a0 so nmeros. Os
polinmios de diversas variveis so definidos da mesma maneira.

Relao de Langlands (ou correspondncia de Langlands). Uma regra que

atribui uma funo automorfa (ou uma representao automorfa) a uma
representao de um grupo de Galois.

Representao de um grupo. Uma regra que atribui uma simetria de um espao

vetorial a cada elemento de um determinado grupo, de modo que algumas
propriedades naturais sejam satisfeitas. Em um amplo sentido, uma
representao de um grupo G em outro grupo H uma regra que atribui um
elemento de H a cada elemento de G, de modo que algumas propriedades
naturais sejam satisfeitas.

Simetria. Uma transformao de um determinado objeto que preserva suas

propriedades, tais como forma e posio.

SO(3). O grupo de rotaes de uma esfera.

Supersimetria. Um tipo de simetria na teoria quntica de campos que troca

bsons e frmions.

Teoria. Um ramo especfico da matemtica ou fsica (como a teoria dos

nmeros) ou um modelo especfico que descreva relaes entre objetos (como a
teoria de calibre com o grupo de calibre SO(3)).

Teoria de calibre. Um modelo fsico de um tipo especfico, descrevendo certos

campos e interaes entre eles. H uma teoria (ou modelo) assim para qualquer
grupo de Lie, denominado grupo de calibre. Por exemplo, a teoria de calibre que
corresponde ao grupo circular a teoria do eletromagnetismo.

Teoria quntica de campos. Esse termo pode se referir a dois conceitos distintos.
Em primeiro lugar, pode ser um ramo da fsica que estuda modelos de interaes
de partculas qunticas e campos. Em segundo, um modelo especfico desse tipo.

ltimo Teorema de Fermat. O enunciado segundo o qual, para qualquer nmero

natural n maior que 2, no existem nmeros naturais x, y e z de modo que x n +
y n = zn.

Variedade. Uma forma geomtrica lisa, tal como um crculo, uma esfera ou a
superfcie de uma rosca.
 1a edio Novembro de 2014
papel de miolo Lux Cream 70g/m 2
papel de capa Carto supremo 20g/m 2
tipografia typesetter Linux Libertine
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