UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUI

CENTRO DE CINCIAS DA EDUCAO

DEPARTAMENTO DE FUNDAMENTOS DA EDUCAO
DISCI.: FILOSOFIA DA EDUCAO
PROF (A) : LORENA MOURA

ESQUEMA: A instituio escolar. Valores. Epistemologia.

Alexandre Carneiro Costa.

TERESINA, 09 DE SETEMBRO DE 2017.

 A instituio escolar
1. Breve histrico da escola
Na Antiguidade, no existia escolas, porm, a educao era exercida por um conjunto de
membros que constituam a sociedade;
Educao formal;
O saber era privilgio do segmento rico, ento, houve a necessidade da escola como
instrumento de transmisso do saber acumulado (embora restrito)
No Renascimento e Idade Mdia, a escola era de cunho rigoroso;
A escola institucionalizada, foi criada no sculo XVI pelos burgueses. Dessa forma, ela
passou a ter o papel de instruir e educar.
Os colgios
Fundados por ordens religiosas, nos sculos XVI e XVII;
Vigilncia constante
A educao se esforar por disciplinar a criana e inculcar-lhe regras de
conduta;
Rgida formao moral
Contou com a contribuio dos jesutas;
Se destinavam nobreza e burguesia ascendente;
Com a Revoluo Industrial, houve a alterao em alguns aspectos; Ademais,
acelera-se a reinvindicao de uma escola pblica;
2. A educao na encruzilhada
Os tericos da nova escola analisam com otimismo a influncia da escola;
Os crticos argumentam que a mesma uma engrenagem dentro do sistema e tende a
reproduzir as diferena sociais;
Segundo a tendncia progressista, a soluo para uma educao melhor, seria a de
lev-la sobretudo para a populao marginalizada;
3. Escola e sociedade
No se compreende a escola fora do seu contexto social e econmico em que est
inserida;
Funo da escola: transmissora de herana cultural e a de local privilegiado para a
crtica do saber apropriado.
 Os valores

1. O mundo dos valores

em funo dos valores que o ser humano sente atrao ou repulsa, desejo ou
rejeio das coisas, situaes e pessoas;
Desde cedo, os valores so repassados, tornando-se diversos;
No sculo XX, surge a teoria dos valores ou axiologia como disciplina filosfica;
2. Valores e valorao
Estabelecemos juzos de valor quando descobrimos nessas realidades um contedo
que provoca atrao ou repulsa;
Segundo Garca Morente, os valores no so, valem; pois uma coisa valor e outra
coisa ser;
Afirmar que a valorao depende da situao vivida no significa dizer que os valores
so subjetivos, no sentido de variarem de indivduo para indivduo,
3. Os valores em educao
inevitvel reconhecer a importncia dos valores para a educao, haja vista que uma
contribui com a outra
4. Educao moral: o sujeito autnomo
Genericamente, a moral o conjunto de regras adotadas pelos indivduos de um grupo
social;
A educao ter o papel de educar as pessoas para o bem viver, ou seja, viver a
partir dos critrios morais, princpios;
O verdadeiro homem moral no recebe passivamente regras, pois tornar-se moral
assumir livremente regras que possibilitem o crescimento pessoal;
O sujeito passa da heteronomia para a autonomia, ou seja, comea a ditar a sua moral;
5. Educar o cidado
O homem um ser poltico, e por isso, a educao no neutra, ou seja, necessria a
presena de debates polticos na formao do mesmo;
6. Educao esttica
Implantao do ensino da arte
A arte ter a funo de levar o sentimento e a emoo;
7. Educao e liberdade
Educao e liberdade so inseparveis, pois a liberdade no algo que nos dado,
mas uma conquista, de modo que se aprende a ser livre;
O processo de liberdade lento, porm, nunca inalcanvel e nisso, a educao est
presente;
Nesse processo, h a figura do professor (dotado de valores), o qual ter a figura de
autoridade ;
 A epistemologia
Definio: a cincia do conhecimento; estuda a origem, a estrutura, os mtodos e a validade
do conhecimento;
As primeiras discusses acerca da epistemologia surgiram a partir do racionalismo e
empirismo, defendidas, respectivamente, por Descartes(1596-1650) e Locke(1632-
1704) e Hume (1711-1776)
Inatismo
Indaga a respeito da capacidade humana para conhecer a verdade;
As ideias so o principal meio utilizado;
Inato indica o que nasce com o sujeito, logo, haver um jogo com as ideias
advindas antes da experincia (a priori);
Empirismo
Critica as ideias inatas de Descartes, defendendo que a alma como uma tbula rasa,
uma tbua onde no h qualquer impresso;
O conhecimento s comea aps a experincia, ou seja, o sujeito passvel, de certa
forma;
Se baseia na sensao e reflexo;
No despreza a razo;
Se relaciona com o Positivismo de Augusto Comte;
Behaviorismo
Corrente psicolgica que exerce forte influncia na pedagogia contempornea;
Teve como representantes Watson (1878-1958) e Skinner(1904-1990);
Tem como foco o estudo do comportamento humano;

Todas essas correntes fazem parte do cotidiano em sala de aula e se fazem presentes
na relao aluno x professor;
Exemplo: O esforo do professor irrelevante diante de alunos carentes, mal-alimentados,
vindos de famlias sem tradio-cultural. Este exemplo se encaixa na corrente empirista,
porque refora a passividade do sujeito, determinado pelo meio em que se insere.
Referncias

ARRUDA, Maria Lcia. Filosofia da Educao.Edio; Revista e Ampliada. Editora

Moderna.