1.

Leia o trecho a seguir: “Programa iniciado em 1996 pelo governo federal e que tem por objetivo promover
a Educação Ambiental em todos os níveis de ensino e a conscientização pública para garantir o meio
ambiente ecologicamente equilibrado." Fonte: MENEZES, E. T.; SANTOS, T. H. V. PRONEA (Programa
Nacional de Educação Ambiental). Dicionário Interativo da Educação Brasileira - Educabrasil. São Paulo:
Midiamix, 2001. Disponível em: <https://www.educabrasil.com.br/pronea-programa-nacional-de-educacao-
ambiental/>. Acesso em: 26 de out. 2020.
Considerando as informações apresentadas e o conteúdo estudado sobre cooperação, articulações
intersetoriais e promoção do desenvolvimento, pode-se afirmar que o Programa Nacional de Educação
Ambiental:
a) aborda em diretrizes a transversalidade, a transdisciplinaridade e a complexidade de maneira
confusa.
b) tem como antecessores a Educomunicação e o Circuito Tela Verde.
c) atua setorialmente, sem articulação com as demais políticas federais, estaduais e municipais.
d) apresenta missão, visão, objetivos e linhas de ação que orientam a educação ambiental no
mundo todo.
e) subsidia as ações de promoção da educação ambiental em todos os níveis e modalidades de
ensino.

2. Leia o trecho a seguir: “Já o chairman do Instituto Capitalismo Consciente Brasil, Hugo Bethlem, acredita
que no Brasil a pandemia escancarou as mazelas sociais. Para ele, o capitalismo continua sendo a melhor
forma de gerar riqueza e inclusão social das pessoas, elevando sua dignidade – mas, para isso, as pessoas
precisam ter oportunidades iguais.” Fonte: MERCADO E CONSUMO. Evento debate capitalismo
consciente e papel social das empresas. [s. l.], 2020. Disponível em:
<https://mercadoeconsumo.com.br/2020/10/23/evento-debate-capitalismo-consciente-e-papel-social-das-
empresas/>. Acesso em: 24 out. 2020.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre desafios da prática e tendências, analise as
afirmativas a seguir.
I. Os ODS se adaptam ao mercado capitalista e, por isso, foram reformulados para que fossem abordados
corretamente pelo capitalismo consciente.
II. A atual preocupação com a degradação ambiental e com a disseminação da miséria reforça a ideia do
capitalismo consciente.
III. No capitalismo consciente as empresas devem participar ativamente na solução dos problemas
socioambientais.
IV. O capitalismo consciente é uma tendência de pensamento empresarial, em que há preocupação com as
questões socioambientais e com a lucratividade.
Está correto apenas o que se afirma em:
a) I e II.
b) I e III.
c) III e IV.
d) II e IV.
e) II, III e IV.

3. Leia o trecho a seguir: “O trabalho intersetorial, que pressupõe articulação entre órgãos e pessoas é
extremamente facilitado pelas tecnologias de informação e comunicação, que possibilitam a
descentralização das tarefas, coordenação em rede e a participação de grande número de atores. Essas
tecnologias, que forjaram um novo ciclo na história da humanidade, devem ser intensamente utilizadas, em
prol do interesse coletivo.” Fonte: DOMINICI, M. C. Texto para discussão: a importância da articulação
intersetorial na administração pública. Brasília, DF, 2018. Disponível em:
<http://www.codeplan.df.gov.br/wp-
content/uploads/2018/02/TD_31_A_Necessidade_da_Articula%C3%A7%C3%A3o_Intersetorial_na_Admin
istra%C3%A7%C3%A3o_P%C3%BAblica.pdf>. Acesso em: 19 out. 2020.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre cooperação, articulações intersetoriais e
promoção do desenvolvimento, analise as afirmativas a seguir:
I. A articulação intersetorial por meio das redes é característica dos mercados globais, pois eles detêm a
tecnologia de ponta.
II. A adoção das redes na articulação intersetorial permite o diagnóstico do risco, o fluxo contínuo de
informações, a adoção de novas tecnologias e a identificação lacunas socioambientais.
III. A articulação intersetorial que usa a tecnologia das redes consegue trabalhar questões e dados globais, e
tal possibilidade tem forte influência sobre os moldes da formulação de políticas públicas.
IV. O trabalho em escola global das redes desperta a consciência de que as transformações em curso estão se
convertendo em ameaças socioambientais preocupantes.
Está correto apenas o que se afirma em:
a) II e III.
b) I e III.
c) I, II e IV.
d) I e IV.
e) II, III e IV.

4. Leia o trecho a seguir: “A falta de articulação entre as diversas partes do complexo administrativo para a
elaboração, monitoramento e avaliação das políticas públicas é ainda um grande problema a ser enfrentado.
A articulação é necessária pela busca da eficiência, do uso racional dos recursos humanos, financeiros e
tecnológicos.” Fonte: DOMINICI, M. C. Texto para discussão: a importância da articulação intersetorial na
administração pública. Brasília, DF, 2018. Disponível em: <http://www.codeplan.df.gov.br/wp-
content/uploads/2018/02/TD_31_A_Necessidade_da_Articula%C3%A7%C3%A3o_Intersetorial_na_Admin
istra%C3%A7%C3%A3o_P%C3%BAblica.pdf>. Acesso em: 19 out. 2020.
Considerando as informações apresentadas e o conteúdo estudado sobre cooperação, articulações
intersetoriais e promoção do desenvolvimento, pode-se afirmar que a adoção de ferramentas de coordenação
e efetivação das práticas de responsabilidade socioambiental:
a) estimula a construção e organização do conhecimento e dos objetivos de aprendizagem.
b) fomenta as hierarquias institucionais e as relações de poder entre setores, políticas e segmentos
sociais.
c) constrói espaços que prejudicam a comunicação e a troca de experiências, dificultando o
estabelecimento de conceitos, objetivos e direções comuns.
d) resulta no uso exagerado de matéria-prima, força de trabalho e infraestrutura, entre eles,
equipamentos e imóveis.
e) prejudica o uso de recursos orçamentários, pois se torna mais difícil de evitar a corrupção
entre os grupos de trabalho;

5. Leia o trecho a seguir: “A abordagem socioambiental fundamenta-se no potencial de saúde para

impulsionar uma vida que vale a pena ser vivida, cujo foco direciona-se ao atendimento das necessidades de
saúde dos sujeitos. Adota como principais estratégias as ações políticas, a promoção de espaços saudáveis, o
empoderamento dos sujeitos, o desenvolvimento de habilidades, conhecimentos e atitudes favoráveis à
saúde.” Fonte: SILVA, K. L. et al. Intersetorialidade, determinantes socioambientais e promoção da saúde.
Ciência & Saúde Coletiva, Belo Horizonte, v. 19, n. 11, p. 4361-4370, 2014.
Considerando as informações apresentadas e o conteúdo estudado sobre cooperação, articulações
intersetoriais e promoção do desenvolvimento, pode-se afirmar que a articulação intersetorial na saúde e na
educação promove programas fundamentados em ações estratégicas que resultam:
a) em atitudes desfavoráveis à saúde, pois melhoram as condições de alimentação, lazer e o acesso
aos bens essenciais, resultando em maiores índices de obesidade.
 b) em ações de responsabilidade socioambiental, somente quando abordadas em contexto setorial,
hierarquizado e fragmentado.
c) no entendimento da importância do meio ambiente para obtenção de qualidade de vida.
d) em condições ideais, como alimentação, trabalho, moradia, saneamento básico, lazer e o acesso
aos bens essenciais aos moradores de áreas urbanas.
e) em um financiamento próprio, resultado da corrupção existente entre os servidores.

6. Leia o trecho a seguir: “‘[...] Há um entendimento, equivocado, de que os seres humanos estão afastados
dessa natureza e que não depende da biodiversidade e nem dos ciclos [da matéria e do fluxo de energia]. A
Educação ambiental entra como uma ferramenta de extrema importância para que nós possamos
compreender o nível de dependência do funcionamento do ecossistema e tentar reequilibrar o
relacionamento do ser humano com o seu meio’, explicou a pesquisadora.” Fonte: Só Notícias. Universidade
fará debate on-line sobre educação e conservação ambiental em Mato Grosso. Mato Grosso, [s. d.].
Disponível em: <https://www.sonoticias.com.br/educacao/universidade-fara-debate-on-line-sobre-educacao-
e-conservacao-ambiental-em-mato-grosso/>. Acesso em: 23 out. 2020.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre cooperação, articulações intersetoriais e
promoção do desenvolvimento, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para
a(s) falsa(s).
I. ( ) As discussões sobre educação ambiental remetem a um antigo e amplo histórico nacional e
internacional.
II. ( ) O Tratado de Educação Ambiental para Sociedades Sustentáveis e Responsabilidade Global foi
elaborado na Rio-92.
III. ( ) A educação ambiental não é neutra, e sim ideológica, constituindo-se como ato político.
IV. ( ) A educação ambiental deve ter como base o pensamento crítico e inovador, promovendo a
transformação e a construção da sociedade.
V. ( ) A educação ambiental trata das questões nacionais críticas e de suas causas internas sob uma
perspectiva horizontal.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
a) V, V, F, V, F.
b) F, V, F, F, V.
c) V, V, V, V, F.
d) V, F, V, V, F.
e) F, F, V, F, V.

7. Leia o trecho a seguir: “Os cientistas se dão conta que, além do avanço da ciência e de suas aplicações que
são apropriadas para atingir o desenvolvimento sustentável, a ciência deva estabelecer parcerias com outros
setores da sociedade: com a engenharia e as ciências sociais, com o comércio e a indústria, com
organizações governamentais e intergovernamentais, e principalmente, com os setores não governamentais
voluntários e independentes que atuam diretamente na sociedade.” Fonte: MENON, M. G. K. O papel da
ciência no desenvolvimento sustentável. Estudos avançados, São Paulo, v. 6, n. 15, 1992.
Considerando as informações acima e o conteúdo estudado sobre cooperação, articulações intersetoriais e
promoção do desenvolvimento, pode-se afirmar que a articulação intersetorial e o progresso científico:
a) resultam em pesquisas que aceleram a crise ambiental.
b) promovem a difusão da pseudociência entre os cidadãos.
c) estão relacionados com a necessidade de linguagem técnica entre os diversos setores sociais.
d) impactam a economia, a sociedade e o meio ambiente.
e) estão relacionados com a retenção das informações por parte da comunidade científica.

8. Leia o trecho a seguir: “O retrocesso dos temas ambientais, mudança do clima em destaque, não é só
paulistano, mas também estadual, nacional e global. Por quase toda parte os governos abordam o problema
com relutância, e só alguns setores empresariais o levam a sério.” Fonte: MARCELO, L. Análise: governos
pelo mundo tratam o tema ambiental com relutância. Folha de São Paulo, São Paulo, 2014. Disponível em:
<https://m.folha.uol.com.br/cotidiano/2014/03/1425969-analise-governos-pelo-mundo-tratam-o-tema-
ambiental-com-relutancia.shtml>. Acesso em: 23 out. 2020.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre desafios da prática e tendências, analise as
asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. Ainda que seja o século XXI, ainda é preciso ultrapassar questões sobre o tradicionalismo de ideias e a
desinformação para a adoção das práticas de responsabilidade socioambiental.
Porque:
II. Muitos cidadãos e governantes acham que a pauta socioambiental faz parte de um contexto utópico e
extremista.
A seguir, assinale a alternativa correta:
a) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
b) As asserções I e II são proposições falsas.
c) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
d) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
e) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

9. Leia o trecho a seguir: “De olho em um mercado de US$ 840 milhões para iniciativas de títulos verdes no
mundo, o Ministério da Agricultura (Mapa) e a Climate Bonds Initiative (CBI) querem entender os gargalos
que impedem a aproximação dos investidores ao Brasil. Para isso, uma pesquisa está sendo feita desde
setembro com foco em credores nacionais e internacionais.” Fonte: GRILLI, M. Governo sonda investidores
de olho em acelerar emissão de títulos verdes. Revista Globo Rural, [s. l], 2020. Disponível em:
<https://revistagloborural.globo.com/Noticias/Sustentabilidade/noticia/2020/10/governo-sonda-investidores-
de-olho-em-acelerar-emissao-de-titulos-verdes.html>. Acesso em: 23 out. 2020.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre desafios da prática e tendências, analise as
afirmativas a seguir:
I. Os títulos verdes são títulos utilizados para financiar investimentos sustentáveis.
II. Os títulos verdes são alternativas de investimento que, a longo prazo, contribuem para o futuro do
planeta.
III. Os títulos verdes, por serem investimentos financeiros, estimulam os modos de consumo capitalistas
tradicionais.
IV. Os títulos verdes são títulos de dívida como os títulos convencionais.
Está correto apenas o que se afirma em:
a) I e II.
b) II e III.
c) III e IV.
d) I, III e IV.
e) I, II e IV.

10. Leia o trecho a seguir: “Embora cada uma das correntes apresente um conjunto de características
específicas que a distingue das outras, as correntes não são, no entanto, mutuamente excludentes em todos
os planos: certas correntes compartilham características comuns.” Fonte: SAUVÉ, L. Uma cartografia das
correntes em educação ambiental. Educação ambiental. São Paulo, [s. d.]. Disponível em:
<https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/4586522/mod_resource/content/1/sauve%20correntes%20EA.pdf
>. Acesso em: 21 de out 2020.
Considerando a importância das ações de responsabilidade socioambiental e o conteúdo estudado sobre
cooperação, articulações intersetoriais e promoção do desenvolvimento, analise as ferramentas a seguir e
associe-as com as suas respectivas características:
1) Naturalista.
2) Conservacionista.
3) Resolutiva.
4) Científica.
5) Humanista.

( ) Corrente de educação ambiental centrada nas relações com a natureza.

( ) Corrente de educação ambiental que busca associar o desenvolvimento de conhecimentos e habilidades
com a solução dos problemas ambientais.
( ) Corrente de educação ambiental baseada no estabelecimento de sua função social gerando consciência
ambiental.
( ) Corrente de educação ambiental que considera as conexões entre natureza, sociedade e processos
históricos.
( ) Corrente de educação ambiental que usa a crise ambiental como razão para a busca de informação social.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
a) 4, 1, 5, 2, 3.
b) 1, 4, 3, 5, 2.
c) 4, 3, 2, 5, 1.
d) 1, 4, 2, 5, 3.
e) 5, 3, 1, 4, 2.

11. Leia o trecho a seguir: “Aspectos como ideologia, valores éticos, cultura e conhecimentos, entre outros,
exercem grande influência na atuação dos formuladores e executores de políticas públicas, sejam entes
governamentais ou da sociedade civil. Disso depreende-se que o processo de formulação e execução de
políticas públicas sofre grande influência do grau de consciência, conhecimento e formação política que
cada integrante tem da realidade social em que vive e do papel que exerce.” Fonte: DOMINICI, M. C. Texto
para discussão: a importância da articulação intersetorial na administração pública. Brasília, DF, 2018.
Disponível em: <http://www.codeplan.df.gov.br/wp-
content/uploads/2018/02/TD_31_A_Necessidade_da_Articula%C3%A7%C3%A3o_Intersetorial_na_Admin
istra%C3%A7%C3%A3o_P%C3%BAblica.pdf>. Acesso em: 19 out. 2020.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre cooperação, articulações intersetoriais e
promoção do desenvolvimento, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. Os setores públicos são influenciados indiretamente pelas políticas socioambientais.
Porque:
II. Os conflitos de interesse sobre a implementação e estabelecimento das políticas públicas podem
prejudicar a sua real efetivação.
A seguir, assinale a alternativa correta:
a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
b) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
c) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta do I.
d) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
e) As asserções I e II são proposições falsas.

12. Leia o trecho a seguir: “As políticas setoriais, por se referirem a um aspecto, a um setor específico da
sociedade ou do território, por si só não logram resultados satisfatórios posto que a realidade é um todo no
qual todos os aspectos estão de alguma forma interligados.” Fonte: DOMINICI, M. C. Texto para discussão:
a importância da articulação intersetorial na administração pública. Brasília, DF, 2018. Disponível em:
<http://www.codeplan.df.gov.br/wp-
content/uploads/2018/02/TD_31_A_Necessidade_da_Articula%C3%A7%C3%A3o_Intersetorial_na_Admin
istra%C3%A7%C3%A3o_P%C3%BAblica.pdf>. Acesso em: 19 out. 2020.
Considerando as informações apresentadas e o conteúdo estudado sobre cooperação, articulações
intersetoriais e promoção do desenvolvimento, pode-se afirmar que as políticas públicas socioambientais:
a) devem ser setoriais quando o objetivo é atender às questões ambientais isoladamente, pois
assim os resultados ficam de acordo com as diretrizes e objetivos almejados.
 b) dão voz à opinião dos agentes sociais com maior tempo de carreira, pois eles possuem perfil
centralizador e hierárquico.
c) que atendam a população por meio de estruturas articuladas de maneira intersetorial tendem a
tratar o cidadão e os problemas de forma fragmentada, com serviços executados isoladamente.
d) devem ser elaboradas para atender às necessidades socioambientais, mas a atuação
fragmentada e hierarquizada pode impedir que tais necessidade sejam atendidas.
e) têm dificuldade de serem elaboradas com base no diálogo, pois este insere os saberes e as
práticas individuais.

13. Leia o trecho a seguir: “No estudo que faz parte da safra de divulgações de capítulos do Panorama
Econômico Global, o FMI reforça que ‘o aquecimento global continua acelerado’ e defende políticas
públicas voltadas para direcionar estímulos fiscais para a economia verde, afim de reduzir as emissões de
carbono e acelerar um processo de retomada pós-pandemia.” Fonte: HESSEL, R. FMI aponta oportunidades
para a economia verde no pós-pandemia. Correio Brasiliense. Brasília, DF, [s. d.]. Disponível em:
<https://blogs.correiobraziliense.com.br/vicente/fmi-aponta-oportunidades-para-a-economia-verde-no-pos-
pandemia/>. Acesso em: 24 out. 2020.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre desafios da prática e tendências, analise as
afirmativas a seguir:
I. Para que sejam rentáveis do ponto de vista financeiro, social e ambiental a tendência é de que as
organizações rumem para a economia verde.
II. A economia verde é uma prática econômica baseada no uso sustentável dos recursos naturais e na
responsabilidade socioambiental.
III. A economia verde atenua a crise ambiental e aumenta a desigualdade social.
IV. Economia verde, capitalismo consciente e títulos verdes são sinônimos.
Está correto apenas o que se afirma em:
a) II e III.
b) III e IV.
c) I e III.
d) II e IV.
e) I e II.

14. Leia o trecho a seguir: “A falta de articulação entre as diversas partes do complexo administrativo para a
elaboração, monitoramento e avaliação das políticas públicas é ainda um grande problema a ser enfrentado.
A articulação é necessária pela busca da eficiência, do uso racional dos recursos humanos, financeiros e
tecnológicos.” Fonte: DOMINICI, M. C. Texto para discussão: a importância da articulação intersetorial na
administração pública. Brasília, DF, 2018. Disponível em: <http://www.codeplan.df.gov.br/wp-
content/uploads/2018/02/TD_31_A_Necessidade_da_Articula%C3%A7%C3%A3o_Intersetorial_na_Admin
istra%C3%A7%C3%A3o_P%C3%BAblica.pdf>. Acesso em: 19 out. 2020.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre cooperação, articulações intersetoriais e
promoção do desenvolvimento, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. A criação de grupos de trabalho pode auxiliar na construção de um importante instrumento de coordenação
e efetivação das práticas de responsabilidade socioambiental.
Porque:
II. O trabalho intersetorial é um instrumento para a operacionalização do conceito e de ações de
responsabilidade socioambiental em prol do desenvolvimento sustentável.
A seguir, assinale a alternativa correta:
a) As asserções I e II são proposições falsas.
b) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
c) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta do I.
d) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
e) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
15. Leia o trecho a seguir: “Cooperativa é uma organização constituída por membros de um determinado
grupo econômico ou social que objetiva desempenhar, em benefício comum, determinada atividade. As
premissas do cooperativismo são Identidade de propósitos e interesses, ação conjunta, voluntária e objetiva
para coordenação de contribuição e serviços, obtenção de resultado útil e comum a todos.” Fonte: SEBRAE.
Cooperativa: o que é, para que serve, como funciona. Sebrae Nacional. [s. l.], 2017. Disponível em:
<https://www.sebrae.com.br/sites/PortalSebrae/bis/cooperativa-o-que-e-para-que-serve-como-
funciona,7e519bda15617410VgnVCM2000003c74010aRCRD>. Acesso em: 22 out. 2020.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre cooperação, articulações intersetoriais e
promoção do desenvolvimento, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. O sistema cooperativista faz o controle democrático de suas decisões no qual um homem vale um voto.
Porque:
II. As grandes empresas tradicionais operam com dividendo proporcional ao valor das ações.
A seguir, assinale a alternativa correta:
a) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
b) As asserções I e II são proposições falsas.
c) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
d) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta do I.
e) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

16. Leia o trecho a seguir: “Em agosto, a instituição financeira cooperativa Sicredi inaugurou sua primeira
agência em Osasco, na Grande SP, para oferecer aos moradores da região uma forma mais igualitária e
menos onerosa de exercer a prática bancária, proporcionando inclusão e educação financeira e acesso a um
rol variado de serviços e produtos a valores e taxas mais competitivos na comparação com os bancos
tradicionais. Mas os benefícios do cooperativismo de crédito não param por aí.” Fonte: Jornal Contábil.
Principais diferenças e vantagens do Cooperativismo de crédito. [s. l.], 2020. Disponível em:
<https://www.jornalcontabil.com.br/principais-diferencas-e-vantagens-do-cooperativismo-de-credito/>.
Acesso em: 19 out. de 2020.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre cooperação, articulações intersetoriais e
promoção do desenvolvimento, analise as afirmativas a seguir:
I. Os princípios cooperativistas são adesão livre, gestão democrática, distribuição dos lucros, autonomia e
independência, promoção da educação, promoção do capital social e cooperação entre as cooperativas.
II. O princípio da distribuição dos lucros traz a ideia de que o lucro deve ser distribuído igualmente entre a
comunidade local, pois todos controlam o capital das cooperativas.
III. As cooperativas promovem a educação e a formação de seus cooperados de forma que estes possam
contribuir mais eficazmente com o desenvolvimento da cooperativa.
IV. As cooperativas trabalham para o desenvolvimento sustentado de seus cooperados, das suas comunidades
e de outras cooperativas, através de políticas aprovadas democraticamente entre os cooperados.
Está correto apenas o que se afirma em:
a) I, III e IV.
b) I e II.
c) I, II e III.
d) III e IV.
e) II e IV.

17. Leia o trecho a seguir: “A noção de corrente se refere aqui a uma maneira geral de conceber e de praticar
a educação ambiental. Podem se incorporar, a uma mesma corrente, uma pluralidade e uma diversidade de
proposições. Por outro lado, uma mesma proposição pode corresponder a duas ou três correntes diferentes,
segundo o ângulo sob o qual é analisada.”
Fonte: SAUVÉ, L. Uma cartografia das correntes em educação ambiental. Educação ambiental. São Paulo,
[s. d.]. Disponível em:
<https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/4586522/mod_resource/content/1/sauve%20correntes%20EA.pdf
>. Acesso em: 21 de out 2020.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre cooperação, articulações intersetoriais e
promoção do desenvolvimento, analise as afirmativas a seguir.
I. As correntes de educação ambiental estão divididas em dois grupos: tradicional e recente, que se
subdividem em vinte correntes.
II. As correntes de educação ambiental apresentam uma pluralidade de proposições inerentes a cada contexto
em que foram criadas, mas todas possuem em comum a preocupação com o meio ambiente.
III. As correntes de educação ambiental reconhecem a importância da educação para promover o equilibro
ambiental.
IV. As correntes de educação ambiental discutem os meios de promover o desenvolvimento sustentável sob
um viés capitalista.
Está correto apenas o que se afirma em:
a) III e IV.
b) I e III.
c) I e II.
d) II e IV.
e) II e III.