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RESUMO
ABSTRACT
This paper reviews the historical construction of developmental psychology
up to the moment when a qualitative epistemology re-emerged and discusses
the historical links between epistemological principles and methodological
guidelines. The role of narrative interviews, taking a qualitative approach in
human development, is discussed and an excerpt from a research interview is
Psicloga Escolar da Fundao Universidade de Braslia. Doutoranda no Programa de Ps-
Graduao em Processos de Desenvolvimento Humano e Sade do Instituto de Psicologia da
Universidade de Braslia (UnB). Endereo: Universidade de Braslia, Faculdade da Ceilndia.
Centro de Ensino 04- Guariroba - Ceilndia. CEP.: 72220-220 - Brasilia, DF - Brasil
E-mail: tatiana.yokoy@gmail.com
Psicloga. Doutora em Psicologia (Psicologia Experimental) pela Universidade de So Paulo
(1989). Professora Associada da Universidade de Braslia, e coordenadora do Laboratrio de
Micrognese nas Interaes Sociais.
E-mail: ambranco@terra.com.br
Psicloga. Doutora em Educao pela Pontifcia Universidade Catlica do Rio de Janeiro
(2000). Professora adjunta da Universidade de Braslia.
E-mail: mcsloliveira@terra.com.br
Tatiana Yokoy de Souza, Angela Maria Cristina Uchoa de Abreu Branco e Maria Claudia Santos Lopes de Oliveira
Renato um rapaz branco de 17 anos que vive h sete meses em uma casa
de semiliberdade numa das cidades do DF, para cumprimento de medida socioe-
ducativa. Nos fins de semana, ele autorizado a ficar na casa da sua famlia, que
acabara de mudar de cidade a fim de proteg-lo de grupos rivais. A narrativa da
entrevista teve como tema a rivalidade nos espaos pblicos. A mudana de cida-
de, na sua perspectiva, marcou a mudana de seu comportamento, ele tornou-se
mais caseiro, algum que nem pisa na rua.
Tabela 1: pequena histria de Renato
Glossrio:
1: msica rap
2: bater
3: rea, local
4: em grupo
5: grupo
O BOM MENINO
O bom menino aparece como aquele que fica em casa, no mundo privado
e protegido, e que no age, apenas reage s ofensas que terceiros dirigem a ele.
No caso de Renato, isto aparece na linha 16 (l. 16), quando ele fala rapaz, eu
sou de boa, vocs que to caando encrenca; na l. 11, com eu curtindo som
l em casa e na l. 14, eu peguei, parei pra no levar confuso l pra frente de
casa. Sua autodescrio indica responsabilidade, reflexo e automonitoramento
do comportamento, tal como em l. 14, eu peguei, parei, bem como explora a
capacidade de resolver conflitos por meio do dilogo, no trocar idia, expresso
que aparece nas linhas 15 e 26.
Da mesma forma, Renato negocia com a entrevistadora a imagem de bom
menino ao qualificar os rivais, por oposio, como bicho (l. 7), cara (l. 10),
otrio (l. 12) e malandro (l. 12), enquanto ele prprio se refere (ou referi-
do) como novato (l. 15), de boa (l. 16) e moleque (l. 26). Renato se apre-
senta como algum inocente e pueril, em oposio imagem depreciativa que
expressa de seus rivais ao longo da interao de entrevista.
O GUERREIRO DA RUA
algum potencialmente perigoso, cujo passado no mundo da rua impe
medo s pessoas, em especial, pelo fato de andar constantemente armado. Nessa
oferta identitria, Renato se posiciona como algum ameaador. Descreve a oca-
sio em que o membro de grupo rival arrefece as ameaas e diz a seus pares para
deix-lo em paz, depois de uma simples conversa, em que Renato consegue acu-
lo (l. 25-27). Sua narrativa explora as idias de andar armado nas linhas 7, 24 e
28. Reitera que sua periculosidade mal dimensionada pelos rivais, tal como em
no sabe com quem vocs to mexendo tambm (l. 17). A repetio insistente
da vontade de matar em diferentes jogos de linguagem (linhas 20-22 e l. 28)
tambm um recurso retrico que sustenta esta posio identitria. Numa forma
O FILHO PERFECTO
A identidade de filho perfeito envolve permanecer dentro do espao priva-
do da casa, ajudando a mame, no envolvendo seus familiares nos seus proble-
mas e rivalidades da rua. Envolve tambm reconhecer nos pais um interdito s
prticas infracionais. Renato se apresenta como algum que no permite baguna
perto da casa da sua famlia, nos enunciados eu peguei, parei, pra no levar
confuso l pra frente de casa (l. 14), minha me e meu pai tava l na frente de
casa (l. 22) e olhava pra trs, via minha me (l. 28). Renato declara que ajuda
sua me em tarefas domsticas na l. 13 (eu fui na padaria comprar um po pra
minha me). Sua narrativa explora a auto-imagem de quem fica dentro de casa e
no na rua, imagem coerente com a viso tradicional de como um bom filho deve
se comportar: eu curtindo som l em casa (l. 11) e a eu j peguei e entrei pra
dentro logo (l. 29). O filho perfeito o que permanece no territrio do privado,
enquanto o bandido o guerreiro da rua.
O HOMEM REFORMADO
O homem reformado um adulto recuperado, que incorpora ao seu com-
portamento as expectativas institucionais. Renato aciona alguns dos discursos
institucionais caractersticos da casa de semiliberdade em que ele vive, ao descre-
ver sua tomada de deciso de abandonar o mundo da rua. Ele parece incorporar
expectativas da equipe tcnica responsvel pelo acompanhamento da medida e
que interfere no processo de sua pela liberdade: nem tenho mais vontade de ficar
na rua (l. 4), s um rolezinho mermo, de vez em quando (l. 3), eu nem queria
sair na rua no (l. 7) e eu curtindo som l em casa (l. 11). Renato parece iden-
tificar a entrevistadora com a equipe tcnica, ao enfatizar a posio de algum
recuperado, caseiro, de boa. Como parte dessa transio, Renato agora tem
uma esposa para tomar conta (a minha mulher, l. 3), no deseja incomodar a
famlia e um homem responsvel, lembrando sempre que entrar na maioridade
penal em breve.
Esses quatro personagens se interpenetram, de modo que aspectos identi-
trios de uns afetam os demais, como o caso da fuso bom menino/guerreiro da
rua/bom bandido. Os posicionamentos so sinais do processo complexo e din-
mico de construo de self, que encontra na narrativa um amlgama, como ocorre
na interao da entrevista.
As aproximaes de entrevistado e entrevistadora se apiam em simila-
ridades e diferenas entre os dois. Renato posiciona Tatiana como uma pessoa
jovem como ele e se identifica com essa imagem, conforme evidenciado no vo-
cativo vi, que torna as relaes entre os dois mais horizontais, dissimulando
a diferena de gnero. Em outro momento, Renato a posiciona como psicloga,
CONSIDERAES FINAIS
Os mtodos qualitativos se revelam como particularmente importantes para
a anlise dos processos de desenvolvimento humano. Entretanto, critrios de qua-
lidade precisam ser utilizados para a avaliao das pesquisas. Neste trabalho des-
tacamos a entrevista como fundamental instrumento de construo de informaes
na pesquisa qualitativa, a partir da reflexo sobre a relao entre pressupostos
epistemolgicos e suas implicaes metodolgicas. Ademais, ilustramos a sua uti-
lizao com uma breve anlise de pequenas histrias referentes co-construo do
self de um adolescente em contexto especfico de uma casa de semiliberdade. Con-
sideramos a anlise microgentica da dinmica dos processos identitrios como
uma perspectiva interessante, pois esta sensvel ao contexto cultural em que a
interao narrativa se situa e dinmica dos processos de subjetivao.
Como limites da abordagem das pequenas histrias, entretanto, podemos
citar a dificuldade (mas no impossibilidade) em articular o micro contexto da
narrativa com o evento narrado e a totalidade psquica do narrador na linha do
tempo; articulao necessria face a complexidade dos processos de desenvolvi-
mento do self. Alm disso, sempre preciso cuidado para no se reduzir a subje-
tividade a um texto, sendo importante integrar na anlise aspectos motivacionais,
afetivos e metacomunicativos associados s interaes interpessoais e intrapesso-
ais que esto na base dos processos de desenvolvimento humano.
REFERNCIAS
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