Dias, A. C. G., Arpini, D. M. & Simon, B. R.

Um olhar sobre a famlia de jovens que cumprem medidas socioeducativas

UM OLHAR SOBRE A FAMLIA DE JOVENS

QUE CUMPREM MEDIDAS SOCIOEDUCATIVAS
A LOOK ON THE FAMILIES OF YOUNG PEOPLE
UNDER SOCIO-EDUCATIONAL MEASURES

Ana Cristina Garcia Dias e Dorian Mnica Arpini

Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria, Brasil

Bibiana Rosa Simon

Centro Universitrio Franciscano, Santa Maria, Brasil

RESUMO
Neste trabalho busca-se descrever e compreender como se estabelecem as relaes do adolescente infrator com
sua famlia antes, durante e depois do cumprimento de uma medida socioeducativa. Para tanto foram realiza-
das entrevistas semiestruturadas com quatro familiares de autores de ato infracional. Essas entrevistas foram
transcritas e submetidas a uma anlise fenomenolgica. A relao familiar anterior ao perodo da internao
era conflitiva. Percebe-se que os familiares no se encontravam presentes no dia a dia dos jovens, pois tinham
que trabalhar para poder suprir as necessidades econmicas da famlia. Eles sentiam-se sobrecarregados e
impotentes frente situao dos filhos. O perodo da internao para cumprimento da medida socioeducativa
relatado como um momento de sofrimento; contudo, considerado proveitoso. A aplicao da medida parece
ter oferecido algum suporte ao jovem e famlia. Constata-se a necessidade do desenvolvimento de programas
que ofeream apoio a essas famlias.
Palavras-chave: famlia; medida socioeducativa; adolescncia.

ABSTRACT
The aim of this paper is to describe and understand how are established the relationships between offender ado-
lescents and their families before, during and after the completion of socio-educational measures. Semi-structured
interviews were conducted with four relatives of adolescents perpetrators of offenses. The interviews were tran-
scribed and analyzed using a phenomenological approach. The relationship prior to the socio-educational measures
was conflictive. It is noticed that the relatives were not present in the daily lives of the youngsters, since they had
to work in order to meet the economic needs of the family. They felt overwhelmed and powerless concerning their
childrens behaviors. The period adolescents were in the institution is reported as a time of suffering, however,
considered useful. The application of the measure seems to have offered some support to the adolescents and
their families. There is a need to develop programs that offer support to these families.
Keywords: family; socio-educational measure; adolescence

Vrios autores tm procurado compreender os
aspectos envolvidos na dinmica do ato infracional
(Assis, 1999; Assis & Constantino, 2005; Digenes,
1998; Oliveira, 2001; Soares & Arpini, 2009). Alm
dos aspectos que envolvem as questes relacionadas
ao desenvolvimento socioafetivo inicial entre pais
e filhos to bem abordados por Winnicott (1996,
1999), h estudos contemporneos que indicam que
as transformaes sociais amplas, aliadas s mudanas
no contexto familiar podem gerar um contexto mais
vulnervel para o desenvolvimento dos filhos. Assim,
observa-se uma associao entre adolescentes em con-
flito com a lei e suas relaes familiares mais prximas
(Arpini, 2003; Assis, 1999; Marin, 2002; Romanelli,
2002; Roudinesco, 2003).
Estudos recentes sobre a famlia brasileira, em
especial as famlias advindas dos grupos populares,
indicam que a me acaba ficando sobrecarregada, uma
vez que ela a principal responsvel por suprir as
necessidades econmicas, sociais e afetivas dos filhos
(Goldani, 1994; Grzybowski, 2002; Peres, 2001; Sarti,
2004; Wagner, 2002). Nesse sentido, alguns estudos tm
demonstrado os efeitos do enfraquecimento do lugar
do pai no contexto familiar e na constituio psquica

526

dos filhos. Isso se deve tanto em funo da ausncia do
pai no interior da famlia quanto de uma presena mais
instvel, temporria e menos envolvida dessa figura
com a manuteno da estrutura familiar. Destaca-se,
contudo, que no se trata unicamente da ausncia ou
fragilidade da figura do pai (pessoa), mas da ausncia
simblica desta funo, que muitas vezes no se insta-
la. Para Nogueira (2003), os lugares de pai e me so
efetivos apenas na medida em que se referem a uma
relao lgica a uma terceira instncia. Assim vemos
que a relao de autoridade na famlia est alterada em
funo da redistribuio do poder no interior da fam- jovens no almejam necessariamente ascender a essa
lia, sendo que essa alterao afeta significativamente o
desenvolvimento dos filhos (Romanelli, 2002).
Segundo Nogueira (2003), a principal problem-
tica dos adolescentes que cometem ato infracional est
relacionada inexistncia de UM PAI, que possibili-
taria a vivncia do sistema de limites e proibies, que
toda cultura instala. Como aponta o autor: se a presena
do personagem paterno no suficiente para que o pai
real exista, ela tambm importante e sua ausncia,
principalmente na origem e na primeira infncia, no
sem conseqncias (Nogueira, 2003, p.21)
Roudinesco (2003) tambm considera que entre
as principais alteraes da famlia atual esto: a morte
da autoridade paterna e a ascenso das mulheres ao
controle de natalidade. Essa autora associa, assim como
Alves-Mazzotti (1996), situaes de risco no desenvol-
vimento humano ao enfraquecimento de certos laos
familiares. Alves-Mazzotti, em um trabalho realizado
junto a crianas e adolescentes em situao de rua,
constatou que o enfraquecimento dos laos paternos
acaba afetando o desenvolvimento dos filhos. A autora
encontrou que alguns pais esto apresentando muitas
dificuldades em exercer suas funes, sendo muitas
vezes pouco afetivos, mais punitivos e incapazes de
servir como modelo de referncia e identificao para
os filhos. Assim, eles no so capazes de orientar e pro-
mover o desenvolvimento dos filhos. Nesse contexto,
ento, a me acaba sobrecarregada, pois em funo da
sada do pai considerada a chefe da famlia. Com o
aumento no nmero de famlias monoparentais, essa
uma situao cada vez mais corriqueira, e que conduz
construo de relaes diferenciadas no interior da fa- o pai buscando o que faltou, ou seja, a dimenso do
mlia, quando se faz comparaes com as famlias onde
pai e me esto presentes (Goldani, 1994; Sarti, 1994).
Esses estudos deixam evidente que essas altera-
es na organizao e na dinmica das relaes familia- em concordncia com Winnicott (1996, 1999), a autora
res produzem srios efeitos nas crianas e adolescentes.
Elas afetam as relaes e os cuidados primrios ofere-
cidos aos filhos. Winnicott (1996, 1999) adverte sobre
a importncia da relao entre a criana e seus pais
no ambiente familiar, alertando para as consequncias
negativas que a ausncia (ou presena sem qualidade)
Psicologia & Sociedade; 23 (3): 526-535, 2011
pode trazer para o desenvolvimento do indivduo. Esse
autor considera que a emergncia de condutas antisso-
ciais nos jovens pode ser interpretada como um pedido
de ajuda dos adolescentes sociedade.
Mais recentemente, Kehl (2004), ao buscar com-
preender as relaes familiares durante a adolescncia,
chama a ateno para a situao de desamparo em que
se encontram os adolescentes. Segundo essa autora,
o lugar dos adultos na sociedade atual se encontra
esvaziado, ou seja, ser adulto no se apresenta mais
como um modelo de referncia. Dessa forma, os
posio. A funo dos pais como representantes da lei
perante os filhos se encontra fragilizada, e tal aspecto
traz consequncias que incidem diretamente sobre o
comportamento dos adolescentes, que no encontram
em seus pais a referncia identificatria apropriada,
especialmente para o ingresso em um mundo adulto
valorizado/prestigiado.
Essa autora indaga como um adolescente pode
desejar entrar no mundo onde aqueles que o integram
no desejam estar. De fato, atualmente encontramos
uma situao na qual os pais, identificados com os ideais
dos filhos (busca de prazer, liberdade, etc), no oferecem
um referencial adulto apropriado. Essa situao gera
um sentimento de desamparo nos jovens. Observa-se
ento que esses pais no assumem o papel de orientar os
filhos, deixando-os deriva de seus impulsos, paixes
e transgresses (Kehl, 2004).
Esse desamparo tambm apontado por Marin
(2002), quando a autora refere-se s dificuldades dos
pais em se implicarem com as demandas dos filhos
adolescentes:
Ao contrrio, o espelho se inverte e o adulto inveja o
espetculo que o adolescente produz, abandonando-o
ao seu destino heroico. Mas de heri a vilo os passos
podem ser curtos. E se h excessos, no se hesita em
condenar os jovens. (p. 161)
Como vemos, podemos compreender que a pas-
sagem ao ato do jovem em conflito com a lei pode ser
um representante da falta vivida pelo adolescente. Esse
ato pode ser interpretado como uma forma de reinventar
amor (Nogueira, 2003). Para a autora, o adolescente
pode transgredir a lei como forma de inscrever-se nela,
passando depois a respeit-la (p.16). Nesse sentido, e
refere que o ato infracional dever ser entendido como
um apelo ao Outro. O adolescente que apresenta com-
portamento antissocial pode estar olhando um pouco
mais longe, recorrendo sociedade em vez de recorrer
famlia ou escola para lhe oferecer a estabilidade
de que necessita a fim de transpor os primeiros e es-
527
Dias, A. C. G., Arpini, D. M. & Simon, B. R. Um olhar sobre a famlia de jovens que cumprem medidas socioeducativas
senciais estgios de seu crescimento emocional (Win-
nicott, 1999). Considera-se que o primeiro ambiente
que deve propiciar esse desenvolvimento a famlia,
pois no seio familiar que a criana cresce e adolesce,
para futuramente poder conquistar uma vida autnoma,
vindo a constituir por sua vez outro ncleo do mesmo
gnero. Quando isso no acontece, a criana pode vir a
desenvolver uma tendncia de comportar-se de maneira
antissocial, que pode ser agravada na adolescncia.
importante, contudo, destacar que a abordagem
aqui colocada no pretende dar conta da totalidade do
fenmeno em estudo, pois tanto a temtica da famlia,
assim como os atos infracionais cometidos por adolescen-
tes, so questes complexas, que abrangem um conjunto
de possibilidades explicativas. Mais do que buscar ou
procurar um modelo importante reconhecer onde as
alteraes na dinmica familiar fragilizam o desenvol-
vimento das crianas e adolescentes. Sarti (2004) alerta,
ainda, para o cuidado com uma possvel idealizao
do contexto familiar, ou seja, daquilo que poderia ser
considerado uma boa famlia. Os vieses sobre famlia
que possumos, que resultam de nossa prpria formao,
podem obstruir a compreenso de outros pontos de vista,
aspecto que tende a se agravar quanto mais distante de
nosso estrato social as famlias se encontram.
O presente trabalho busca conhecer a perspectiva
dos responsveis por adolescentes que cumpriram me-
dida socioeducativa sobre o comportamento dos filhos,
sobre o cumprimento dessa medida e sobre o retorno
dos filhos ao lar, aps essa medida. Cabe destacar que
o objetivo do estudo apreender os sentimentos e per-
cepes desses familiares, para melhor compreender o
contexto do desenvolvimento desses jovens que cum-
priram medida socioeducativa.
Mtodo
A abordagem tcnica escolhida para a pesquisa
foi de carter qualitativo, pois ela se preocupa com
um nvel de realidade que no pode ser quantificado,
trabalhando o universo dos significados, motivos, as-
piraes, crenas e atitudes. Esse tipo de pesquisa tem
como caracterstica o aprofundamento no mundo dos
significados das aes e das relaes humanas, um lado
no perceptvel e no captvel em equaes, mdias e
estatsticas (Minayo, 2004).
Participaram deste estudo quatro familiares de
adolescentes autores de ato infracional, sendo trs
mes e uma av, as quais eram as responsveis pelos
meninos. As idades desses familiares variaram de 34
e 63 anos. Os jovens, no momento do estudo, estavam
com 18 anos e frequentavam uma instituio que aplica
medidas socioeducativas no municpio de Santa Maria,
regio central do RS.
528
Na apresentao das informaes sero utilizados
nomes fictcios para preservar a privacidade dos infor-
mantes do estudo. Para fins de melhor compreenso
dos resultados ser realizada a seguir uma breve apre-
sentao das famlias.
Famlia 1: Maria (av entrevistada, 63 anos) e
Fernando (18 anos, neto, adolescente infrator). Maria
viva, me de trs filhos e responsvel pelo menino
desde os cinco anos. O adolescente mora com a av
e no conhece o pai; sua me vive em outra cidade.
Cumpriu medida de internao por assalto durante 11
meses (quatro em internao, trs em semiliberdade e
quatro em uma fazenda de recuperao).
Famlia 2: Jurema (me entrevistada, 36 anos,
domstica) e Fabrcio (18 anos, filho, adolescente in-
frator). Jurema viva e tem cinco filhos, sendo que o
mais velho, Fabrcio, mora com ela. O pai de Fabrcio
faleceu quando ele tinha dois anos. Esteve na instituio
trs vezes: a primeira por assalto, depois por tentativa de
homicdio (tendo sido liberado por falta de provas) e a
terceira vez por ter cometido um homicdio. Permane-
ceu por um ano e trs meses na instituio e atualmente
cumpre Liberdade Assistida.
Famlia 3: Aida (me entrevistada, 32 anos, do-
mstica), Rodrigo (18 anos, filho, adolescente infrator),
e o pai. Os pais so casados e tm dois filhos. Rodrigo
mora com os pais, e frequentou a instituio por duas
vezes: a primeira por assalto e a segunda por tentativa
de homicdio. Atualmente cumpre Liberdade Assistida.
Famlia 4: Lilian (me entrevistada, 41 anos,
domstica), Diego (18 anos, filho, adolescente infrator),
e o pai. Os pais so casados e tm apenas um filho, que
mora com eles (Diego). O jovem permaneceu na insti-
tuio por um ano e nove meses por assalto e tentativa
de homicdio, tendo realizado diversas fugas durante o
perodo de internao.
Para a coleta dos depoimentos foi utilizada uma
entrevista semiestruturada baseada num roteiro previa-
mente definido que coletou informaes sobre como
foram percebidos a aplicao da medida socioeducativa
e o processo de retorno para o lar desse adolescente.
O primeiro contato com os participantes foi realizado
na instituio socioeducativa, atravs do jovem que
se encontrava cumprindo a medida em situao de
semiliberdade. Aps explicar para os jovens e para
os familiares os objetivos e procedimentos do estudo,
os mesmos foram convidados a participar do estudo.
Apesar de terem sido realizadas entrevistas com os
jovens, nesse trabalho sero apresentadas apenas s
entrevistas com as familiares (mes e avs), que se
disponibilizaram a participar do estudo. Cabe ressaltar
que nenhum pai se prontificou a participar da pesquisa.
Aps o consentimento de participao no estudo, foram
entregues os termos de consentimento livre e esclareci-

do, que garantiam o sigilo das informaes prestadas,
bem como a no identificao dos colaboradores do
estudo. As entrevistas semiestruturadas foram realizadas
individualmente, em horrio e local de convenincia
agendado previamente com os informantes. Elas foram
gravadas digitalmente, sendo apagadas aps a transcri-
o das mesmas. O presente projeto foi aprovado pelo
Comit de tica do Centro Universitrio Franciscano.
As informaes foram analisadas atravs do m-
todo fenomenolgico, conforme proposta de Ablamo-
wictz (1992). Essa autora prope trs etapas: Descrio
Fenomenolgica: (a) organizao das entrevistas, (b)
reviso e identificao dos temas relacionados expe- jovens, evitando enfrentar a problemtica enquanto
rincia que aparecem nos relatos, (c) transcrio das
entrevistas; Reduo Fenomenolgica: (d) agrupamento
em categorias conforme os temas, (e) reflexo sobre
os temas para descoberta de inter-relaes referentes
ao objeto da pesquisa; Interpretao Fenomenolgica:
(f) avaliao dos temas emergentes para chegar a uma
descrio fundamental, (g) interpretao do fenmeno
estudado contrastando a perspectiva dos informantes
com a literatura estudada.
Resultados
Inicialmente as entrevistas foram lidas diversas
vezes, sendo demarcadas as frases revelatrias que
expressavam o modo como os familiares perceberam
o cumprimento da medida socioeducativa e o processo
de retorno do adolescente ao lar. A seguir foram demar-
cadas categorias temticas, que buscaram descrever a
experincia, descrevendo especialmente a partir de um
critrio cronolgico. Cabe destacar que essa estrutura
temtica proposta malevel e, por tratar-se de uma
reduo (que implica em escolhas), no oferece ao
leitor toda a riqueza que caracteriza a singularidade
dos casos. Contudo, oferece uma compreenso geral
das experincias dos familiares entrevistados.
Internao - dois extremos
Para os familiares entrevistados, a medida de
internao aplicada ao adolescente foi recebida com
muito sofrimento. Os responsveis, em seus relatos,
apresentam certa ambiguidade: ora indicam que no
sabiam da situao do adolescente, afirmando desco-
nhecer a rotina dos jovens e que essa poderia lev-los
a condio de internao; ora indicam que tinham
conhecimento dos comportamentos do adolescente,
contudo no imaginavam que essa rotina poderia lhes
prejudicar. Observa-se em seus depoimentos que, apesar
do relato de choque, os jovens parecem ter sinalizado
de alguma forma, para suas famlias, que poderiam
realizar ou estavam realizando algum delito. Contudo,
Psicologia & Sociedade; 23 (3): 526-535, 2011
os responsveis no conseguiam reconhecer o que lhes
estava sendo sinalizado.
Olha, levei um choque n, no esperava... eu no
esperava isso dele, porque ele chegou aqui, v quero
dinheiro. V quero dinheiro. Eu disse para que tu
que dinheiro? E ele j drogado disse: V, para que
eu quero dinheiro? Eu quero dinheiro para comprar
cigarro. Ah, tu vai me dar ou eu vou assaltar. E eu
pensei que era brincadeira dele n. No que ele
assalta mesmo. (Maria)
De fato, observa-se que a famlia tem dificulda-
des para reconhecer os sinais ou mesmo o delito dos
o ambiente externo no lhes exige que seja tomada
alguma providncia. Pode-se dizer que a internao
faz com que os responsveis se depararem com os atos
violentos dos jovens.
Foi um choque, horrvel n. Eu me desesperei, porque
ele caiu l e no queria que me avisassem. No dava
o telefone nada. Eu sabia que ele aprontava, mas no
que poderia cair, sabe? (Jurema)
Os responsveis relatam oferecer alguma ateno
aos jovens, no entanto, indicam que esta nem sempre
era suficiente. A ateno era limitada ao perodo notur-
no, no qual esses responsveis podiam estar em casa.
O restante do tempo eles estavam trabalhando. Nesse
sentido, os jovens ficavam sozinhos ou com os amigos
o restante do tempo. Percebe-se em suas falas que h
uma expectativa que o jovem possua responsabilidade
devido a sua maturidade fsica (crescimento); assim,
esperam que o jovem possua juzo, uma vez que
consideram que alertam os filhos sobre os riscos a que
estes se encontram expostos.
horrvel, horrvel. At no incio quando ele estava
comeando a se drogar n, andando com quem no
prestava, com essa gente, e eu tendo que trabalhar. Que
naquela poca eu trabalhava de dia, no trabalhava de
noite ainda. E eu largava ele de manh no colgio, n.
E ia trabalhar, depois ele saia do colgio e vinha para
casa, n. E eu s chegava de tardezinha em casa, n.
Eu no sabia do que ele fazia durante o dia, porque ele
j estava bem grande, n. Estava bem grandinho j.
Era para saber se comportar. A gente sempre avisava
sempre alertando ele, mostrando as pessoas que ele
no podia andar com aquele, no podia andar com
esse, que aquele fazia isso, fazia aquilo de errado. A
quando eu soube mesmo n, que me contaram que ele
andava metido com droga, fumando, mas Deus o livre.
Deus o livre, credo! A gente o nico filho, n espera
tudo daquele nico filho n ... foi um sofrimento de toda
a famlia. Eu no conseguia acreditar que guri tinha
feito aquilo, no conseguia. (Lilian)
Deparar-se com a situao da internao do fi-
lho no CASE uma situao muito difcil. Observe o
529
Dias, A. C. G., Arpini, D. M. & Simon, B. R. Um olhar sobre a famlia de jovens que cumprem medidas socioeducativas
depoimento no qual a me afirma que tentou suicdio
por no saber mais o que fazer com o adolescente, por
no querer se deparar e ter que enfrentar a situao do
filho. Constata-se que essa me se sente extremamente
desamparada diante dessa situao, e no se v capaz de
auxiliar o filho. A situao percebida como to difcil
que, apesar de reconhecer que o filho no possui mais
ningum que lhe apoie, adota esse recurso extremo o
suicdio. A fala desta me indica que se sente pressio-
nada pelo grupo prximo, no se sentindo apoiada; ao
contrrio, sente que as pessoas prximas se encontram
ali para julg-la e mesmo responsabiliz-la pela situao
do filho. Note que essa me chama aos outros de a
corvada. Alm disso, indica que, aps um primeiro
perodo de confrontao com o fato de o filho estar
internado, onde recebe algum apoio, sente-se sozinha,
pois aps esse momento inicial, mesmo aquelas pessoas
que lhe ofereceram algum apoio a deixam s, pois do
prosseguimento s suas atividades.
Nos depoimentos, transparece que enfrentar a
situao de internao e do julgamento dos outros
uma condenao definitiva de fracasso de ambos (me
e filho). As mes indicam que tanto o jovem como elas
so responsabilizados por esta situao, como se isso
fosse decorrente de um ato de vontade: se encontra
nessa situao porque desejou, deixou acontecer.
Frente s humilhaes sofridas, as mes re-
conhecem que devem buscar foras, mas sentem-se
esgotadas e sozinhas. interessante notarmos que as
representaes acerca da maternidade fazem com que
as mes se sintam quase que obrigadas a apoiar o filho.
Para elas, me aquela que permanece ao lado do filho
independente do que estes fazem.
para mim o que conta o guri. Como eu sempre disse
para o pai dele, o guri a minha vida. O guri a me-
nina das minhas vista. O guri o meu corao. O guri
parou, eu parei. No tem porque t aqui, ento por isso
eu fiz esse suicdio, quando aconteceu isso a. Porque
para mim foi o fim, para mim aquilo ali era o fim. E
agora o que que vai ser do meu filho? Ele vai virar
num bandido de agora para pior. Eu no quero ver
isso. Eu quero sair desse mundo, quero ir me embora.
No quero ficar aqui para assistir, a depois comecei
a pensar n, mas se no vai ser eu para correr por ele
quem que vai correr? Quem que vai ajudar ele?
Ningum vai ajudar. a corvada, a famlia tudo
t em cima, depois comea a se abrir. Cada um tem
seus afazeres, cada um tem seus filhos e se t assim
porque quis, porque no foi por falta de conselho, no
foi por falta de aviso. T assim porque quis, ento
se no fica a me ali de p firme ajudando. E s vezes
ouvindo e tem que ficar quieta e engolir, nada. E foi o
que eu pensei, foi da onde eu tirei fora de novo, tenho
que me fazer de forte e ajudar ele. (Lilian)
530
Os responsveis relatam a histria da notcia de
internao com muito sofrimento. Contudo, afirmam
que durante o perodo que os adolescentes passaram
na instituio foi proveitoso; em suas concepes os
jovens aprenderam muito e melhoraram bastante seu
relacionamento com a famlia e com a sociedade. A
internao, na viso dos familiares, traz certo amadu-
recimento para os filhos, que acabam se aproximando
e demonstrando um maior reconhecimento da impor-
tncia da famlia. Contudo, cabe ressaltar que a prpria
famlia nesse momento parece oferecer maior apoio e
ateno ao jovem, talvez porque a prpria famlia nesse
momento consiga se organizar um pouco melhor, ao
receber algum apoio e orientao dos profissionais da
instituio que acolhem o adolescente.
como dizem a males que vem para o melhor, j me-
lhorou 100% no relacionamento nosso ... at por um
lado foi bom, porque da ele viu que a famlia mais
importante que a rua n. (Aida)
Deus que me perdoe t dizendo isso, mas parece que ele
ficou mais maduro sabe? Com a cabea de um homem,
assim sabe? Agora tudo o que ele quer arrumar um
servio, um trabalho. (Jurema)
Apesar da experincia de internao do filho no
ser fcil para esses responsveis, eles reconhecem que
a mesma traz alguns benefcios para ambos.
Internao e relao familiar - antes, durante e
atualmente
Os responsveis revelam que as atitudes dos
adolescentes antes da internao eram de revolta e
indiferena em relao famlia. Relatam dificulda-
des importantes no relacionamento entre ambos. De
fato, afirmam que havia pouco contato e quando esse
ocorria existia conflito entre ambos. Os responsveis
observam ainda que o uso de drogas e a agressividade
eram caractersticas marcantes do comportamento do
adolescente. Contudo, seus relatos revelam que eles
sentiam-se impotentes para oferecer regras ou mesmo
limites para os jovens. Os familiares demonstram estar
perdidos, sem saber como lidar com os comportamentos
agressivos dos filhos. Tambm podemos observar que
esses familiares estavam ss e desamparados, sem ter
com quem contar para auxili-los.
antes ele era drogado, bbado. A gente no sabia como
ele ia voltar n. s vezes chegava agressivo, incomo-
dando e arrumando briga. A situao era essa. E, s
vezes, ele chegava drogado em casa e ia direto para o
fogo fazer comida de noite para ele. Deixava o fogo
aceso e, s vezes, ia dormir eu me levantava e ia ver
se estava tudo certo, ele fazia tudo direitinho. (Maria)
Quando os responsveis buscavam oferecer
conselhos ou limites, a comunicao no se efetuava

de maneira satisfatria e efetiva. Esses responsveis
relatam que os jovens percebiam essa situao como
uma oposio, que as falas tinham apenas a inteno
de prejudic-los.
quando to assim n, eles s dizem que no d nada.
No d nada. No d nada, naquela poca ele andava
numas revolta ... numas revolta era s briga dentro de
casa. Era s briga, tudo que eu falava era contra, tudo
o que eu dava conselho no aceitava, era contra. J
vai comear de novo. Sempre assim, aquela imundcie,
que a gente no pode ficar dentro de casa, que sempre
a mesma coisa. E j vai comear os bl, bl, bl, que
ningum presta para a senhora (Lilian)
Uma me descreve um sentimento de grande
aflio ao rememorar o relacionamento dela com o
filho antes da internao. Ela demonstra dificuldades,
afirmando no saber como agir mais com o adolescente,
demonstrando inclusive que esteve disposta a entreg-lo
para uma instituio, mesmo antes da internao, pois
acredita que essa uma soluo para tir-lo das ruas e
auxili-lo. Nota-se que a me apresenta um sentimento
de incapacidade frente s atitudes do filho. No entan-
to, podemos perceber na falas das responsveis uma
grande preocupao em oferecer, ao menos, condies
bsicas ao filho, mas elas relatam que se encontram sem
estrutura de apoio, financeiro ou mesmo psicolgico.
Os depoimentos indicam sentimentos de incapacidade,
sobrecarga e solido ao ter que tomar providncias a
respeito da educao dos filhos. Observa-se que a re-
lao com o companheiro, pai do jovem, inexistente
ou ento conflitiva. Nesse sentido, as responsveis
possuem expectativas que fatores externos (as institui-
es governamentais, conselho tutelar, por exemplo)
consigam auxili-las na tarefa de controlar ou mesmo
educar os filhos.
mais ele parava na rua, ele saa, no dizia onde ia,
no voltava. A gente apavorada de nervos no outro
dia para trabalhar. No sabia onde andava ... bom a
ltima vez antes de ele ser pego fazia trs dias que
ele no vinha para casa. Foi quando aconteceu tudo,
a gente no sabia onde ele andava ... Bom no sei nem
como eu ia trabalhar. Eu chorava dia e noite. Eu no
conseguia dormir. Eu pensava que tinha que trabalhar,
tinha que trabalhar porque tinha que trazer as coisas
para dentro de casa tinha que pensar nela [filha]. Eu
tinha vontade de desistir de tudo e sumir mas como
diz, que no assim que a gente resolve as coisas. Mas
a eu peguei, pensei: eu vou pegar e entregar ele para
o conselho tutelar ou para um lar, sei l. Para algum
lugar que pelo menos ele t l internado. (Aida)
Uma vez na instituio parece que afetivamente
as relaes entre jovem e a famlia melhoram. Durante
o perodo em que os adolescentes frequentaram a ins-
tituio observa-se que h uma aproximao familiar, esto mais calmos, com atitudes ponderadas. Consi-
Psicologia & Sociedade; 23 (3): 526-535, 2011
mais dilogo entre os responsveis e os jovens. Algumas
entrevistadas consideraram que seus relacionamentos
melhoraram significativamente.
A nossa relao ficou boa, depois que ele foi para l a
gente j teve mais contato com ele. J ficou bem melhor,
a gente teve tempo de conversar com ele. Ele tambm
conversava sabe? Depois melhorou bastante. (Aida).
A minha relao melhorou muito com ele n ... nunca
deixei de ir numa visita, nunca, nunca, nunca. O pai
dele nunca foi ver ele. Ns tava separado, como eu te
disse ns temos 30 anos de separao e 20 de casa-
mento. Ele foi v ele de outubro para c, vai fazer um
ano agora em outubro, que ele voltou para dentro de
casa de novo. (Lilian)
Contudo, nem sempre so observadas melhoras na
relao entre o jovem e a famlia. No caso de Maria e
Fernando, o neto pediu av que a me no o visitasse,
pois a me no conseguia se aproximar do filho. Ela
tinha problemas com bebidas alcolicas, e sua interao
com o filho era problemtica.
a me dele foi s uma ou duas vezes. A irm dele ia
junto tambm. Foi eu, ela e a tia, porque quando ela
[me] ia visita ele l, ela ia s para falar do passado.
Ela ia s n, mas falava muito assim. Da ele me es-
crevia nas cartas: v quando vier me visitar no traz
a me junto. s vezes, eu no levava, s quando ela
pegava e insistia muito, da eu levava ela. (Maria)
O Fim do cumprimento da medida socioeducativa de
internao: E agora?
Com o trmino da medida socioeducativa de in-
ternao dos adolescentes, os responsveis comeam a
se preocupar em como seria o primeiro final de semana
do menino em casa. Perguntam-se quais seriam as ati-
tudes que eles teriam diante da liberdade e da famlia.
Observa-se que as mes temem que os adolescentes
apresentem os mesmos comportamentos que tinham
antes da internao.
Eu achei que ia continuar. Aquele medo quando ele
comeou a sair que ele no fosse voltar, que ele no
fosse voltar de novo que ele no fosse cumprir os
horrios, mas no, foi tudo ao contrrio. Volt ele
voltava, at antes do horrio, ele sempre voltou. Teve
responsabilidade, essa responsabilidade que ele no
tinha, no caso. Ele sempre foi direitinho, nunca deixou
de ir. Meu medo foi esse a: de no querer voltar ou
de ficar na rua, e eu no sabia onde ia ou aonde ele
estava. Isso a, de ele comear de novo a andar com
essas companhias e no volt para casa. (Aida)
fim de semana quando ele veio, eu procurava sempre
receber ele bem, sempre fazer uma comida melhor,
que ele gostava tudo n, para ver se ele melhorava ...
a gente fica preocupada n, porque ele saa e se no
voltasse, ou se envolvesse em qualquer coisa. (Lilian)
Atualmente, os familiares relatam que os meninos
531
Dias, A. C. G., Arpini, D. M. & Simon, B. R. Um olhar sobre a famlia de jovens que cumprem medidas socioeducativas
deram que os jovens esto se relacionando melhor com
os familiares e, alguns no so mais usurios de drogas
ilcitas. Os jovens esto, na opinio desses responsveis,
apresentando comportamentos diferentes de antes da
internao, como estudar, avisar em que lugar vo, ou
at mesmo permanecer durante mais tempo em casa.
J passou n, e agora ele t bem. Graas a Deus que t
bem, t estudando e tudo n. No que mais saber das
drogas ... depois que ele veio fico tudo bem. (Maria)
Foi mais abaixo de conversa, para ele avisar onde vai.
Custa avisar? Tu v que eu e o teu pai no samos sem
dizer: oh, eu vou ali na venda. ... agora que ele j t
mais parando dentro de casa, colocando mais a cabea
no lugar, parando para escutar. (Aida)
Hoje at que t bem. Ele no sai para a rua, ele no
bebe, ele no fuma, antes era s virado em osso, agora
ele t fortezinho. (Jurema)
Ato infracional e relacionamento familiar - Qual a
relao?
A pergunta realizada para as respostas obtidas
nesse item foi: O que levou o adolescente a ser autor de
um ato infracional? Os responsveis, atualmente, reco-
nhecem que naquele momento se encontravam ausentes,
ou que o contato que possuam com o jovem no era
satisfatrio. Contudo, percebe-se que o ato infracional
esteve associado, na percepo desses responsveis, a
problemas com a figura paterna, pois essa encontrava-se
ausente ou ento era problemtica. Na opinio dessas
mulheres os adolescentes apresentavam dificuldades
com o pai, sendo essa uma possvel causa do menino
se afastar da famlia e sair para a rua com os amigos,
as ms companhias.
a gente pouco tempo parava com ele ... faltou mais
conversa, mais dilogo, mais ateno ... acho que
a mais falta que ele achou foi do pai. Ele sempre foi
revoltado com o pai dele porque de certo ele no dava
ateno. Ento ele foi se revoltando. Ento ele dizia
at na escola que ele no tinha pai que ele s tinha
me. (Aida)
o pai das meninas batia em mim, eu aguentei um
pouco. Mas depois comecei a bater tambm, at que
o Fabrcio (adolescente) expulsou ele de casa. Quanto
mais eu batia nele, mais ele se revoltava, da ele saia
para beber na rua e quando voltava era um quebra
pau. (Jurema)
o pai dele nunca deu bola, sempre quem correu foi eu
... ele nunca foi visitar ele quando ele tava internado,
nunca, nunca, nunca, o pai dele nunca foi ver ele ... o
pai dele nunca correu com nada. (Lilian)
No caso em que a av era a responsvel pelo
adolescente, foi relatado que os pais fizeram falta para o
menino, atribuindo aos pais culpa pelo que aconteceu
com o neto. Podemos constatar que esses familiares se
culpabilizam ou culpabilizam figuras prximas de seu
532
ambiente pelo envolvimento com atos infracionais. Em
nenhum momento, questionam outros possveis fatores
que esto associados situao de vulnerabilidade des-
sas famlias como, por exemplo, condies de trabalho
inadequadas, contexto sociocultural violento, falta de
assistncia, etc.
Ele diz: bom, agora eu vou sair ento. J que tu no
vai ficar quieta eu vou sair, da ele agarra e sai, vai
dar uma volta, esfria a cabea para no brigar com
ela [me] ... Quando ela bebe, ela pega um para t
falando. Ele foi para l por causa dos problemas com
a me dele. Ela sempre bebendo e ele (pai) tambm
bebia. O pai no quer ele, diz ele no meu filho, no
aceita ele como filho. (Maria)
Adolescente infrator em casa difcil situao?
Os familiares manifestam que o fato de ter estado
em uma instituio de cumprimento de medida socioe-
ducativa de internao gera preconceito nos outros em
relao ao jovem e a sua famlia. Reconhecem que ter
estado na instituio de medida socioeducativa gera
dificuldades no convvio social; como exemplo, citam a
falta de emprego. Alguns desses familiares apresentam
vergonha frente aos comentrios dos outros.
Ah, difcil n, porque agora esperar ele terminar de
pagar isso a, que ele tem, que pagar, para depois ficar
livre e conseguir emprego j vai ser mais difcil. (Aida)
muito difcil, mas eu no dou bola para o que os
outros falam de mim, nem dos meus filhos. Ele errou,
gente para falar mal sempre tem, no importa, por
mais certinho que a gente seja. (Jurema)
De fato, a vergonha de ter um filho autor de um
ato infracional esteve relacionada ao olhar do outro; os
responsveis observam que todos, inclusive autorida-
des, responsabilizam a famlia pelo ato infracional do
filho. Esta seria responsvel por no ter dado limites ao
jovem. Esses responsveis sentem indignao e impo-
tncia, pois afirmam que os outros no percebem como
a realidade da famlia, ou seja, desconsideram as suas
dificuldades contextuais. Os familiares evidenciam os
problemas decorrentes da necessidade de ter que traba-
lhar fora e deixar o filho na escola ou sozinho em casa.
Alm dos sentimentos de solido e desamparo, a famlia
sente-se fragilizada diante da falta de assistncia.
uma vergonha ... vergonha que a gente passa, porque
nessas alturas, sempre, sempre o errado os pais.
No adianta juz, promotor, qualquer um que
tu conversa. A primeira coisa que eles vo te dizer
os pais no souberam impor um limite, mas eles no
enxergam o outro lado dos pais, eles no enxergam
que a gente tem que trabalhar, que a gente larga a
criana na creche, depois larga no colgio e tem que
trabalhar para ter dinheiro e colocar comida para
dentro de casa. (Lilian)

Discusso
Os resultados nos permitem constatar que essas
famlias se encontravam fragilizadas diante dos pro-
blemas dos filhos. Percebe-se que inicialmente h certa
negao do problema dos jovens, apesar da sinalizao
evidente dos mesmos, atravs de verbalizaes ou da
produo de comportamentos delitivos. Essa negao
pode ser exemplificada pelo no reconhecimento desses
sinais que indicariam que os adolescentes se encontram
em risco, como por exemplo, o envolvimento em brigas,
o uso de drogas ou ausncia de dilogo com a famlia.
Essa atitude familiar, contudo, no pode mais ser sus-
tentada diante da execuo da medida socioeducativa,
o que faz com que os membros da famlia tenham que
se haver socialmente e enfrentar os problemas apresen-
tados pelos adolescentes.
Podemos pensar que essa atitude inicial dos res-
ponsveis encontra-se associada tanto a sentimentos de
impotncia como ausncia de recursos (econmicos,
sociais e afetivos). Observa-se que mesmo quando
as responsveis indicaram reconhecer que o filho
encontrava-se com problemas, elas no sabiam que
atitude tomar, pois se sentiam sozinhas e desamparadas.
Observou-se nos relatos dos familiares certa ambivaln-
cia com relao ao que os adolescentes necessitavam
e o que eles poderiam oferecer dentro do contexto
familiar (e sociocultural do qual fazem parte). Por um
lado, esperavam e mesmo consideravam que esses
adolescentes estavam crescidos no necessitando de um
acompanhamento to prximo. Por outro lado, as entre-
vistadas reconheceram que seus filhos ficavam muito
tempo sozinhos e que, pelo fato delas passarem todo o
dia fora de casa trabalhando, os filhos deveriam sofrer
com esta ausncia e que ela poderia ter consequncias
no desejveis em seu desenvolvimento.
Outro aspecto a ser destacado no depoimento
desses responsveis a minimizao da importncia diretamente no interior das famlias, fragilizando essa
ou significado da fala ou mesmo dos atos praticados
pelos jovens, realizada pelos responsveis, apesar dos
adolescentes indicarem claramente a gravidade de tais
atos. Parece que esses responsveis, como no conse-
guiam lidar com esses fatos, buscavam atenu-los ou
neg-los como uma forma de conviver com os mesmos.
No que se refere ao no reconhecimento inicial
da problemtica do adolescente encontramos dados
similares na literatura. Por exemplo, Assis (1999), em
estudo realizado com jovens em conflito com a lei no
Rio de Janeiro e Pernambuco, encontrou situaes nas
quais adolescentes descrevem que os pais s passaram
a se preocupar com eles depois que estes estiveram
envolvidos em conflito com a lei, ou seja, no momento
da internao. Esse processo pode ser decorrente da
fragilizao da famlia, principalmente no que se refere
Psicologia & Sociedade; 23 (3): 526-535, 2011
ao isolamento da mesma em relao s instituies
sociais e as polticas pblicas voltadas para a famlia.
Alm disso, Romanelli (2002) aponta que h uma
reduo da autoridade do pai, fazendo com que os su-
jeitos de deveres no se faam presentes no contexto
familiar. Nesse sentido, Melman (2003) refere que a
rebeldia ou a ao delitiva do adolescente representam
um apelo frente necessidade da lei paterna, para conter
a busca desenfreada e incessante pelo gozo. Kehl (2004)
tambm chama ateno para esse aspecto de busca pelo
prazer sem obrigaes, considerando que atualmente
h uma concepo de adolescncia que favorece esta
representao, ou seja, a adolescncia como lugar de
amplas liberdades, na qual o indivduo fica poupado de
quase todas as responsabilidades.
Segundo Romanelli (2002), a famlia deixa de ser
hierarquizada, o que confunde a noo de autoridade pa-
rental. Esse aspecto corroborado por Eliacher (2007),
que se questiona em relao s dificuldades no exerc-
cio da autoridade no interior da famlia e produo
do ato infracional na adolescncia. Observa-se que h
uma falta da noo de permitido, proibido, ou seja, de
referncia para seus atos no sentido de que aquilo que
ele faz tem sentido para algum. Cabe lembrar que, na
pesquisa de Assis (1999), os adolescentes se sentiram
reconhecidos afetivamente apenas aps a realizao do
ato infracional, ou seja, aps terem puxado o gatilho.
Desta forma, importante enfatizar que tal fragili-
dade de reconhecimento no pode ser identificada como
um problema individual de tal ou qual famlia. Trata-se
de uma problemtica que diz respeito a uma organiza-
o social muito fragilizada e fortemente diferenciada.
Sem esta contextualizao da questo, corremos o risco
de problematizar tais famlias, apontando elas como
responsveis pela falta de xito em desempenhar seus
papis. Devemos trabalhar com abordagens ampliadas
que identificam como os problemas sociais esto agindo
instituio, aspecto j apontado por Fraga (2002).
Sobre a vida desses adolescentes, h uma refe-
rncia a uma organizao familiar ampliada, com
a presena de avs e tios como cuidadores, alm das
figuras do pai e da me. Na histria desses adolescen-
tes comum as famlias viverem divididas no que diz
respeito moradia, tendo irmos morando com avs
ou tios ou mesmo eles morando com avs ou tios. Esse
tipo de organizao familiar, distinto da configurao
tradicional burguesa, mas bastante comum em classes
populares, possibilita que outros membros da famlia,
e at mesmo vizinhos, atuem como responsveis pela
educao e cuidado das crianas (Fonseca, 2002). Dessa
forma, quando a me se v incapaz de manter o controle
dos filhos ou de algum deles, so os avs ou tios que
entram em cena para auxiliar ou complementar a edu-
533
Dias, A. C. G., Arpini, D. M. & Simon, B. R. Um olhar sobre a famlia de jovens que cumprem medidas socioeducativas
cao familiar. Contudo, nas famlias aqui investigadas
os responsveis pareciam no poder contar com o apoio
de outros, ao contrrio, sentiam-se ss.
Nesse sentido, importante o reconhecimento
dessa modalidade de organizao familiar ampliada,
o que significa que essa pode ser uma alternativa para
assegurar a manuteno de vnculos e de apoio. Dessa
forma, podemos entender que deixar filhos com avs
ou tios pode ser uma tentativa de proteg-los de uma
violncia que seria vivida no interior de suas casas.
Roudinesco (2003) chama ateno para a importncia
da famlia colocando que esta estaria sendo reinven-
tada, constituindo-se no nico valor seguro ao qual
ningum quer renunciar (p.198). Corroborando tal
ideia, Oliveira destaca: Parece fundamental garantir
a presena de pessoas fortes, amorosas e confiantes
junto a esses adolescentes, uma vez que o delito visto
como um pedido de SOS, demandando que algum se
encarregue de cuid-los (2001, p.119).
Com relao ao reconhecimento da implicao
familiar diante do problema e dos sofrimentos asso-
ciados, o estudo aponta para a importncia de projetos
de apoio famlia e ao jovem, evidenciando que mais
do que a procura de culpados precisamos buscar uma
sociedade mais protetiva, no apenas dos adolescentes,
mas das prprias famlias. Nesse sentido, os pais pre-
cisam ser auxiliados, apoiados e encorajados a cuidar
de seus filhos, aprendendo a identificar as sinalizaes
comportamentais dos adolescentes como pedidos de
ajuda que podem ser respondidos pela famlia. Dessa
forma, destaca-se a importncia de projetos sociais que
apoiem e envolvam as famlias.
Assim, a atual reflexo social com relao reduo
da maioridade penal no pode ser pensada de maneira
simplista, como uma sada ao problema do jovem em
conflito com a lei, pois representa apenas um apelo puni-
tivo, no promove a proteo to desejada e esperada pela
sociedade. Ou seja, no ser capaz de sanar os problemas
apontados por esses familiares, nem abrandar o desamparo
vivido por estas famlias, indicado pela ausncia de apoio
social em que estes indivduos se encontram.
Por fim, importante destacar que a busca por
reconhecimento e pertencimento a um grupo tambm
pode estar associada ao ato violento (Assis, 1999; Soa-
res & Arpini, 2009; Zaluar, 1994). O jovem, ao cometer
o ato infracional, parece efetivamente estar buscando
reconhecimento, uma vez que a famlia prxima, em
funo das mltiplas vulnerabilidades (dificuldades
socioeconmicas, alteraes emocionais decorrentes de
separaes, ausncias e perdas, e da sobrecarga de um
dos membros - em geral a me - no consegue cumprir
essa funo). Assim, importante reconhecer essa pro-
blemtica, no como um problema individual ou apenas
do ncleo familiar, mas sim como um sintoma social.
534
Os depoimentos dos familiares indicam a angstia
e o sofrimento vivenciado, mas tambm o reconheci-
mento dos importantes problemas familiares vivencia-
dos, sendo a famlia muitas vezes local de tenses e
conflitos. Esses familiares revelam que o passado e o
presente esto sendo produtores de sofrimento, e no
conseguem vislumbrar um futuro melhor. Lembram
que o futuro para o jovem que cumpriu uma medida
de privao de liberdade assustador, uma vez que a
mesma encontra-se associada a inmeros preconceitos,
o que se associa ausncia de perspectivas e projetos
de insero social. Craidy e Gonalves (2005) indicam
que, ao contrrio, no se observa uma relao da medida
socioeducativa com a vida e a potencialidade, mas sim
com a morte e a excluso.
O estudo aponta questes j levantadas por outras
pesquisas, o que reafirma a importncia da famlia e a
consequente e emergente necessidade de aes prote-
tivas para o adolescente e para a famlia. No que tange
ao adolescente, um aspecto a ser lembrado que no
Brasil ainda existem mais adolescentes morrendo por
violncia do que cometendo atos violentos (Levisky,
1997). Esse aspecto, muitas vezes, escamoteado, ou
apresentado de forma nebulosa, falseando ou incremen-
tando o nmero de jovens que estariam em conflito com
a lei (Soares & Arpini, 2009).
De fato, a sociedade tem tido dificuldades em
projetar um futuro para os adolescentes, e nesse
sentido que podemos identificar a angstia expressa
pelos familiares com relao sada da internao,
pois representa o retorno ao ponto inicial do problema,
caracterizado por ausncias, carncias e fragilidades,
sendo a estas acrescida a estigmatizao social. Nesse
sentido, podemos concluir que no ser sem apoio que
estes familiares e estes adolescentes podero enfrentar
um problema de tal complexidade. preciso reconhecer
as dificuldades em sair do aprisionamento mesmo aps
a sada da internao, o qual est representado pela
identificao desses jovens com a vida de bandido,
marginal e perigoso.
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Recebido em: 16/11/2009
1 Reviso em: 03/07/2010
2 Reviso em: 12/08/2010
Aceito em: 13/08/2010
Ana Cristina Garcia Dias Psicloga, professora do
Mestrado em Psicologia da Universidade Federal de Santa
Maria. Doutora em Psicologia USP/SP. Endereo: Rua
Floriano Peixoto 1750, sala 308. Santa Maria/RS, Brasil.
CEP 97015-372.
Email: anacristinagarciadias@gmail.com
Dorian Mnica Arpini Psicloga, professora do Mestrado
em Psicologia da Universidade Federal de Santa Maria.
Doutora em Psicologia PUC/SP. Endereo: Rua Floriano
Peixoto 1750, sala 320. Santa Maria/RS, Brasil. CEP
97015-372.
Email: monica.arpini@gmail.com
Bibiana Rosa Simon Psicloga, especialista em
Psicologia Conjugal e Familiar. Faculdade Ruy Barbosa.
Endereo: Av. Dorival Caymmi, 14933/304. Salvador/BA,
Brasil. CEP 41635150.
Email: bibianesimon@hotmail.com
Como citar:
Dias, A. C. G., Arpini, D. M., & Simon, B. R. (2011). Um
olhar sobre a famlia de jovens que cumprem medidas
socioeducativas. Psicologia & Sociedade, 23(3), 526-535.
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